8 வகையான ஆரம்ப பள்ளிக்கான உளவியலாளர் திட்டம்
லைவ் ஜர்னல்
பேஸ்புக்
ட்விட்டர்வேலைத் திட்டம் S (K) OU VIII வகை திட்டத்தில் சேர்ந்த மாணவர்களுக்கு "உளவியல் பயிற்சி".
திட்டத்தின் நோக்கம்: குறைபாடுகள் உள்ள இளைஞர்களின் மன வளர்ச்சி மற்றும் கல்விச் சூழலில் மற்றும் சமுதாயத்தில் மிகவும் திறமையான சமூகமயமாக்கத்தை மேம்படுத்துதல்.
ஒரு தொடர் தீர்க்கும் மூலம் இலக்கை அடைய முடியும் பணிகளை:
மாணவர்களின் புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி
பயிற்சி "என் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள்." குறிக்கோள்: ஒரு நபர் பாத்திரத்தில் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை அம்சங்களின் விழிப்புணர்வு. பயிற்சி "சமூகத்தில் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்." குறிக்கோள்: சமுதாயத்தில் நடத்தையின் தரம் பற்றிய திறன்கள் மற்றும் மனப்போக்கு பற்றிய புரிந்துணர்வு. பயிற்சி உங்கள் வாடிக்கையாளர்களுக்கு உதவ எப்படி.
குறிக்கோள்: மதிப்பு, சுய புரிதல், சுயாட்சி, தன்னிறைவு மற்றும் தன்னம்பிக்கை ஆகியவற்றை விவரிப்பதற்கான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுதல், இது ஆக்கிரமிப்பை அதிகரிக்க உதவுகிறது. குறிக்கோள்: ஆக்கிரோஷ நடத்தைகளைத் தூண்டும் பிரச்சினைகளை தீர்க்க தேவையான மற்றும் போதுமான நிபந்தனைகளை பிரிக்கும் திறன்களை வளர்க்க.
நினைவு, சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை வளர்ச்சி;
பொது அறிவுசார் திறன்களின் உருவாக்கம்: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, தொகுப்பு, குழுத்தல் மற்றும் வகைப்பாட்டின் திறன்கள்;
உணர்ச்சி-புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துதல்;
போதுமான இளைஞரின் நடத்தையை உருவாக்குதல்;
நேர்மறையான தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
வேலைத் திட்டம் 13 வயதிற்குட்பட்ட வயதுவந்தவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, 16 வயது, சிறப்பு (திருத்த) திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது பள்ளி viii வகையான. வகுப்புகள் ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு முறை (வருடத்திற்கு 34 வகுப்புகள்) ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் வடிவத்தில் உணர்ச்சி அறையில் வைக்கப்படுகின்றன. அமர்வு நீடிக்கும் 25-30 நிமிடங்கள். வீட்டுப்பாடம் இல்லாமல் விலைமதிப்பற்ற கற்றல்.
பயிற்சி "பாலியல் அறிமுகம்." குறிக்கோள்: பாலியல் பற்றி துல்லியமான தகவலைப் பெறவும், சாதாரண பாலியல் நடத்தை மற்றும் பாலியல் வன்முறையை எதிர்ப்பதற்கான வழியை ஊக்குவிக்கும் மதிப்புகள் உருவாக்கவும். பயிற்சி "மோதல் தீர்மானம்". குறிக்கோள்: ஒத்துழைப்பு மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்வதற்கான வாய்ப்பை வளர்த்துக் கொள்ளல், பல்வேறு முன்னோக்குகளின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் ஆகியவற்றைத் தடுக்கக்கூடிய திறமை, தவறுகளிலிருந்து சகிப்புத்தன்மை, ஆக்கிரோஷம் குறைதல் மற்றும் அறிவுசார் செயல்பாடு உருவாகிறது.
குறிக்கோள்: சுய நிர்ணயம், அர்ப்பணிப்பு, மதிப்புகள் மற்றும் முடிவெடுக்கும் தன்மை ஆகியவை சுகாதார உண்மைகளை, விஞ்ஞான கூறுகள் மற்றும் போதை மருந்துகளை தடுக்கும் மற்றும் நீக்குவதற்கான வழிமுறைகளை வழங்குவதன் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது. ஒரு போலீஸ் ஒரு மணி நேரம் - ஒருமுறை பள்ளியில்.
பதிவிறக்க:
முன்னோட்டம்:
பிரிவுகள் | பக்கம் |
விளக்கக் குறிப்பு | 2 பக். |
5 பக்கங்கள் |
|
7 பக். பொலிஸ் மற்றும் பள்ளி நடவடிக்கைகளை ஒருங்கிணைப்பதில் சிரமங்களைத் தவிர வேறுவிதமான செயல்களையும் செய்ய இயலாது. எங்களது பள்ளியில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியானது இளம்பருவ கல்வியின் மீது பெரும் பாதிப்பைக் கொண்டுள்ளது. அன்றாட வாழ்க்கையில் அடிப்படை சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதற்கு, சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகளை புரிந்துகொள்வதற்கும், சுற்றுச்சூழல் பாய்ச்சல்களை உருவாக்குவதற்கும், அறிவையும், அறிவையும் வழங்குவதே இளைஞர்களின் உணர்திறனை அதிகப்படுத்துவதாகும். படைப்பு சாத்தியக்கூறுகளின் ஆத்திரமூட்டல் எங்களுக்கு ஒவ்வொருவரும் சில திறமைகள் மற்றும் உள்ளுணர்வுகளை கொண்டிருக்கின்றன என்ற உண்மையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எங்கள் கலை ஆசிரியர்கள் தங்கள் கண்டுபிடிப்பு, வளர்ச்சி மற்றும் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றிற்கான நிபந்தனைகளையும் முன் நிபந்தனைகளையும் உருவாக்க முயற்சிக்கின்றனர். இங்கே குறிக்கோள், குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான திறன்களைத் தூண்டுவதற்கும், வளப்படுத்தவதும் ஆகும், ஏனென்றால் சிறப்பியல்பு குறைபாடுகளை கடப்பதற்கு கலை சிகிச்சையின் மகத்தான சக்தியை நாம் அறிவோம். அவர்களின் பணியில், பாடசாலை குழு புதுமையான வடிவங்களையும் பணி முறைகளையும் பயன்படுத்த முற்படுகிறது, இந்த கருத்தில், பள்ளி நாடகம் என்பது ஒரு படிவம், மாணவர்களின் கவனத்தை ஈர்த்து, மேலும் நேர்மறையான உணர்ச்சிகள் மற்றும் குடிமை நடத்தைகளை கொண்டுவர உதவுகிறது. |
|
3. ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் வளர்ச்சிக்கு அர்ப்பணித்த மணிநேர எண்ணிக்கையிலான கருத்தியல் திட்டமிடல். | 9 பக். |
பின் இணைப்பு: நாள்காட்டி - தரம் 9 இல் தரநிலை திட்டமிடல் |
விளக்கக் குறிப்பு
இன்றைய தினம், வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் உள்ள மாற்றங்களுடன், சுயாதீனமான வாழ்க்கைக்கு இளைய தலைமுறையைத் தயாரிப்பதில் சம்பந்தப்பட்ட விவகாரங்கள் மிக முக்கியமானதாகிவிட்டன. இது சம்பந்தமாக ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறை குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்குத் தேவை.
சிவிக் கல்வி முகாமைத்துவம் - அனைத்து வர்க்கத் தலைவர்களும். குடும்பத்தின் உறவுகள், பள்ளிகள், பணி சூழல் மற்றும் அரசு தொடர்பாக நடைமுறை மற்றும் சமூக உறவுகள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதும், கட்டியெழுப்பலும் முக்கிய பொறுப்பு. தங்கள் பணியின் போக்கில், குழந்தைகள் சட்டம் மற்றும் தேசிய கல்வி பற்றிய ஒழுங்குமுறை, குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய சட்டம், சிறுவர்களுக்கு எதிரான சட்டம் மீதான சட்டம், குழந்தைகள் பாதுகாப்பு பற்றிய மாநாடு ஆகியவற்றை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள்.
மூன்றாவது பகுதி பெற்றோருடன் பணிபுரியும். பெற்றோரின் கூட்டங்களில், எல்லா பெற்றோரும் குழந்தைகள் உரிமை சட்டம், சிறுபான்மை சிறுபான்மையினர் சட்டம், பள்ளியின் உள் ஒழுங்குமுறை, பாதுகாப்பு ஒழுங்குமுறைகள் மற்றும் பள்ளியில் தொழிற்கட்சி பாதுகாப்பிற்கான சங்கம் ஆகியோரிடம் தங்களை அறிந்திருக்கிறார்கள்.
அத்தகைய குழந்தைகளின் நலன்களை, அவரது நலன்களை, தேவைகளை, அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் உதவி, சரியான தொழில்முறை நடவடிக்கைகளை தேர்ந்தெடுப்பதில் மிகவும் முக்கியமானது என்பதை உணர்ந்து கொள்ள வேண்டும். நவீன சமுதாயத்தில் ஜனநாயகமயமாக்கல் மற்றும் மனிதாபிமானத்தின் செயல்முறைகள் குறிப்பாக ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், குறிப்பாக குறைந்தபட்ச அறிவுசார் வளர்ச்சி, சம உரிமைகள் மற்றும் கல்வியைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்புகள், அவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களை அபிவிருத்தி செய்வது, சமூகத்தில் உள்ள தனி நபரை ஒருங்கிணைப்பது ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கான தேவையை விளக்குகின்றன.
தங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனையிலும், அவர்களின் உடலியல், உணர்ச்சி, அறிவார்ந்த அல்லது சமூக தேவைகளின் புரிதலுடனும் தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள் உள்ளன. துரதிருஷ்டவசமாக, இப்போதெல்லாம் பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் தொடர்பை இழந்துள்ளனர். இளைஞர்கள் தொடர்ந்து ஏதோவொன்றை விரும்பாத, அவர்களைத் தூண்டிவிடுகிறார்கள். தம்பதிகள் தங்கள் பிள்ளைகளுக்கு தம்பதியர் வாழ்ந்தால், அவர்களுக்கு உணவளிப்பதற்கும், உடைப்பதற்கும் தியாகம் செய்யாமல், தொடர்ந்து உறிஞ்சுவதைவிட பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வது கடினம்.
ஒரு நெருக்கடியில் கூட ஜோடி இருக்க வேண்டும் மற்றும் வெளிப்பட வேண்டும். சமநிலையை அடையவும், மன அழுத்தத்தை குறைக்கவும் இது சிறந்த வழியாகும். ஒரு சுற்றுச்சூழல் அணுகுமுறை பயன்படுத்தப்படும் என்றால் இது சாத்தியம், இது அவர் வளர்ச்சியுறும், உயிர் மற்றும் தொடர்புகொள்பவருக்கு குழந்தை மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு மாறும் மனப்போக்குகளை மாற்றுகிறது.
அறிவுசார் குறைபாட்டின் அடிப்படையானது கரிம மூளை சேதம் (முதன்மை குறைபாடு) ஆகும். உயிரியல் தாழ்வு ஒரு குழந்தை சரியான நேரத்தில் முழுமையாக வளர்ச்சியடையாத முறையில் அபிவிருத்தி செய்ய இயலாது, அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் ஒரு தொடர்ச்சியான குறைபாடு ஏற்படுகிறது மற்றும் ஒட்டுமொத்த (இரண்டாவதாக குறைபாடு) நபரின் வளர்ச்சியை உருவாக்குகிறது. உளவியல் மற்றும் கற்பிக்கும் நடைமுறை L.S. வைகோட்ஸ்ஸ்கி மன இடைவெளி முழுவதும் முழு மனிதனையும் உள்ளடக்கியது. சிந்தனையானது குழந்தையின் சில உள்நோக்கங்களுடனான தொடர்புடன் தொடர்புடையது, எனவே நடவடிக்கை போன்றது, உந்துதல் மற்றும் எப்போதுமே நிலைமைக்கு இணையாக உள்ளது. புத்திஜீவிதமற்ற வளர்ச்சியுடனான குழந்தைகள் அவர்களின் தனிப்பட்ட குணநலன்களையும் திறமைகளையும் அரிதாகவே உணர வேண்டும், எனவே அவற்றிற்கு சிறப்பு கவனம் தேவைப்படுகிறது, சிறப்பு உளவியல் உதவி தேவை, திருத்தம் மீது கவனம் செலுத்துதல், முதலில் உணர்ச்சிக் கருத்து - உணர்ச்சி வளர்ச்சி.
மது மற்றும் பிற மருந்துகள். திட்டம் நோக்குநிலை தீர்வுகளை. குழந்தைகளில் ஆக்கிரமிப்பு கடந்து. இளம் குற்றவாளிகளின் பெற்றோர்களின் வேலைத்திட்டம். என் உரிமைகள் என்னுடைய பொறுப்புகளாகும். ஊடாடும் முறைகள் மற்றும் குடிமைக் கல்வியில் குழு வேலை. ஐரோப்பிய தரநிலைகளுக்கு இணங்க, ஒரு வகையான நவீன அணுகுமுறை, அபாயக் குழந்தைகளுக்கான ஒரு மையம் சில நாட்களுக்கு முன்பு ஹஸ்கோவாவில் திறக்கப்பட்டது. உண்மையில், அக்டோபர் மாதம் முதல், மையம் 40 ஆபத்து குழந்தைகள் வேலை, ஆனால் உத்தியோகபூர்வ தொடக்க சில நாட்களுக்கு முன்பு இருந்தது.
சமூக சேவையானது 0 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கு விசாரணை, இயக்கம், பேச்சு மற்றும் மனநல குறைபாடுகள் ஆகியவற்றுடன் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. மையம் கூட ஆட்டிஸ்ட்டிக் குழந்தைகள் மற்றும் டவுன் நோய்க்குறிக்கு உதவுகிறது. ஒரு மனநல மருத்துவர், ஒரு சமூக தொழிலாளி, ஒரு சிறப்பு ஆசிரியர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு புனர்வாழ்வு நிபுணர், ஒரு சிறுநீரக மருத்துவர் ஆகியோருடன் தொழில்முறை வல்லுநர்கள் என தங்களை நிலைநாட்டியுள்ள நிலையில், பெற்றோருக்கு மையத்திற்கு அதிக நம்பிக்கை உள்ளது. மேயர் Georgy Ivanov மற்றும் Haskovo கவர்னர், Dobri Belivanov மூலம் பட்டியில் வெட்டி. மேயரின் கூற்றுப்படி, ஆபத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான சமூக மையத்தின் கட்டுமானம் முழு நாட்டிலும் மிக நவீனமானது.
உணர்ச்சி வளர்ச்சி தனிப்பட்ட ஊக்க மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையாகும். தழுவல் ஒரு செயல்முறை - குழந்தை இந்த அறிவு உலகத்திற்கு "உள்ளீடு" செயல்முறை பொறுத்தது செயல்பட, பொருள்கள், பொருள்கள் மற்றும் யதார்த்தத்தை நிகழ்வுகள் உணர அறிய எவ்வளவு நன்றாக மீது. கருத்து வெவ்வேறு உணர்வுகளுடன் :. ஆடிட்டரி, காட்சி, தொட்டுணரக்கூடிய, இயக்க, தசை இயக்க, நுகர்வு தொகுப்புக்கான, முதலியன எண்ணங்களின் உடலியல் அடிப்படையில் நிர்பந்தமான நடவடிக்கை vnutrianalizatornogo ஓப்புக் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நோக்கம் நிகழ்வுகள் பிரதிபலித்தது உறுதி சிக்கலான நரம்பு இணைப்புகளை mezhanalizatornogo உள்ளது அடிப்படையாக கொண்டது. உணர்வின் செயல்பாடு சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், உணர்வு, பேச்சு உள்நோக்கத்தினால் வழிநடத்தப்படுவதோடு ஒரு சில பயனுள்ள உணர்ச்சி வண்ணங்களைக் கொண்டிருக்கிறது. பொருளின் அல்லது கருத்துருவின் தோற்றமானது சிக்கலான, காட்சி மற்றும் கருவிழி உணர்வுகளின் சிக்கலான அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. இந்த காரணத்திற்காக, மாற்று மேம்பாட்டு செயல்களில் திட்டம் உணர்திறன் இயந்திரம், சைகோமோட்டார், மன செயல்முறைகள், படைப்பு செயல்பாடு வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் அடங்கும்.
வேலை அல்லது அல்லாத தொழிலாளர் தளங்கள் யார் மற்ற மக்கள் போலல்லாமல், நாம் யதார்த்தமான செயல்பட்டு மற்றும் பல்கேரியாவில் இந்த வகை சமூக நிறுவனங்கள் ஒரு மாதிரி பணியாற்ற முடியும் இங்கே ஒரு காரத்துடன் கண்டுபிடிக்க. இந்த மையம் "எங்கள் குழந்தைகளுக்கான அணுகத்தக்க உலக" திட்டத்தில் கட்டப்பட்டுள்ளது. புனரமைப்பு மற்றும் அபிவிருத்திக்கான சர்வதேச வங்கி நிதியுதவி. ஆபத்தில் உள்ளவர்களுக்கு, சமூக நிறுவனங்களில் வளர்க்கப்பட்டவர்களுக்கு வழங்கப்படும் முன்னுரிமை, பாதிக்கப்படக்கூடிய இன குழுக்கள், சுகாதார பிரச்சினைகள் இல்லாத வேலையில்லாத பெற்றோர்களின் குடும்பங்கள்.
ரேக் மிட்வா - புதிதாக திறக்கப்பட்ட மையத்தில் சமூக ஆசிரியர். அவளுக்கு கால் ஊனம் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள், நோயியல், பேச்சு சிகிச்சை, ஊட்டச்சத்து மற்றும் கையேடு somatotipom 45 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக உள்ளது. உணவு சாப்பாட்டிற்காக பணிக்காக ஒரு சான்றிதழை பெற்றுக்கொள்வதற்கான உரிமை மற்றும் அவரது குறைபாடுள்ள அமைச்சரவை கொண்ட நவீன மருத்துவ உபகரணங்களுடன் அவர் நியமிக்கப்பட்டார். அவர் கடினமான மற்றும் திணறல் பேசும் அந்த, ஆண்டிஸ்ட்டிக் குழந்தைகளுடன் அதிசயங்கள் என்று கூறப்படுகிறது. - திருமதி மிடேவா, புதிதாக திறக்கப்பட்ட நவீன மையத்தின் முக்கிய இலக்குகள் என்ன? - நமது இறுதி இலக்கு குழந்தைகள் நிலைமையை மேம்படுத்துவது.
சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை அறிந்திருப்பது குழந்தையின் உணர்வுகள் மூலம் பெறும் தகவலின் பகுப்பாய்வுடன் தொடங்குகிறது. குழந்தையின் விழிப்புணர்வு தங்கள் உணர்வுகளை, செயல்கள், பின்னர் தனது தனிப்பட்ட அம்சங்கள் மற்றும் திறன்களை அதன் நேர்மறை வளர்ச்சி, பொதுவாக அனுபவம் மற்றும் சமூக உருவாக்கம் அடிப்படையாகும்.
திட்டத்தின் நோக்கம்: குறைபாடுகள் உள்ள இளைஞர்களின் மன வளர்ச்சி மற்றும் கல்விச் சூழலில் மற்றும் சமுதாயத்தில் மிகவும் திறமையான சமூகமயமாக்கத்தை மேம்படுத்துதல்.
அதாவது, அவர்கள் வெற்றிகரமாக தொடர்பு கொள்ளலாம், சாதாரண பள்ளிகளில் தங்கள் படிப்பை தொடங்குவார்கள். சிக்கல்கள் பெரும்பாலும் சிக்கலானவை என்பதால், எங்கள் சென்டர் பணியாளர்களுக்கு நிபுணர்களின் ஒரு குழுவுடன் வருவது மிகவும் முக்கியம். வேலை முடிவை முடிவுகளை கொடுக்க முடியாது. ஒரு மையத்தில் பல்வேறு சிறப்புகளிலிருந்து நிபுணர்களின் ஒருங்கிணைந்த பணியுடன், ஒவ்வொரு குழந்தைக்குமான ஒரு தனிப்பட்ட திட்டம், மையத்தில் உள்ள ஒரு பயனர், மிகவும் எளிதாகவும் திறமையாகவும் தேர்வு செய்யப்படலாம். சமூக தொழிலாளர்கள், மருத்துவர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இடையேயான முத்தரப்பு உறவு என்று அழைக்கப்படுவது நல்லது.
ஒரு தொடர் தீர்க்கும் மூலம் இலக்கை அடைய முடியும்பணிகளை:
- மாணவர்கள் புலனுணர்வு நடவடிக்கை வளர்ச்சி,
- நினைவு வளர்ச்சி, சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை;
- பொது அறிவுசார் திறன்களின் உருவாக்கம்: பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, தொகுப்பு, குழு மற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் திறன்கள்;
- உணர்வு-புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துதல்;
- போதுமான இளைஞன் நடத்தை அமைத்தல்;
- நேர்மறையான தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
VIII வகை ஒரு சிறப்பு (திருத்தும்) பள்ளியின் நிகழ்ச்சித்திட்டத்தில் 13-16 வயதுக்கு உட்பட்ட இளம் வயதினர்களுக்கு இந்த வேலைத்திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்புகள் ஒரு மணி நேரத்திற்கு ஒரு முறை (வருடத்திற்கு 34 வகுப்புகள்) ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் வடிவத்தில் உணர்ச்சி அறையில் வைக்கப்படுகின்றன. அமர்வு நீடிக்கும் 25-30 நிமிடங்கள். வீட்டுப்பாடம் இல்லாமல் விலைமதிப்பற்ற கற்றல்.
தனி நபர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட வேலைத் திட்டங்களை கூடுதலாக வழங்குகிறோம். இது வெற்றிக்கு முக்கியம், ஏனென்றால் அது நல்ல முடிவுகளை தருகிறது. மையத்தில் நீங்கள் ஏற்கனவே மன இறுக்கம் கொண்ட குழந்தைகளை கவனித்துக் கொள்கிறீர்கள். நீங்கள் மன இறுக்கம் கருதுகிற குழந்தைக்கு மிக முக்கியமானது என்ன? - அவரது வாழ்க்கை கணிக்கமுடியாதது மற்றும் கணிக்கக்கூடியது அவசியம். ஆட்டிஸம், வளர்ந்தபோதும் கூட, கண்டிப்பாக வரையறுக்கப்பட்ட பாதையில் நடக்க, சாதாரண உடைகள் அணிந்து, பெட்டைக்கு முன்னால் அதே சடங்குகள் செய்யவும், ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் உட்கார்ந்து, ஒரு சில உணவை சாப்பிடலாம்.
அவரது துணிகளின் நிறம் கூட அதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. பெற்றோருக்கு குழந்தை பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். இங்கே மையத்தில், நாம் சரியாக செய்கிறோம் - நாம் அவர்களுக்கு கற்பிக்கிறோம். உங்கள் குழந்தை எப்படி சமாளிக்க வேண்டும். அத்தகைய குழந்தைக்கு தொடர்புகொள்வதைப் பற்றிய விவரங்கள் உள்ளன, பெற்றோர்கள் கூட கேட்கவில்லை.
ஆக்கிரமிப்புகளின் கட்டமைப்பு.
ஒவ்வொரு பாடத்தின் கட்டமைப்பிலும், குழுவிற்கான பாரம்பரியமான சொற்பொருள் தொகுதிகள் வேறுபடுகின்றன:
நிறுவனப் பகுதி:
1. வாழ்த்துக்கான சடங்கு. வாழ்த்துச் சடங்கின் நோக்கம் ஒரு வேலையை அமைப்பதும், குழுவை அணிவதும், குழுவில் நம்பிக்கையை உருவாக்குவதும், பாடம் பொருளை மீண்டும் செய்வதும் ஆகும்.
முக்கிய பகுதி:
இந்த வரம்பை பெற்றோர் எவ்வாறு வரையறுக்கலாம், இது குழந்தைப் பருவத்திலிருந்தே சாதாரண நடத்தைகளை பிரிக்கிறது? குழந்தை பருவ ஒற்றுமை அறிகுறிகள் என்ன? - இந்த குழந்தைகளில் அறிகுறிகளைப் பற்றி பேச வேண்டியிருந்தால், முதலில் அவர்கள் விகாரமான மற்றும் விகாரமானவையாக இருக்க வேண்டும் என்று நாம் குறிப்பிட வேண்டும். அத்தகைய ஒரு குழந்தையின் பெற்றோரைப் பார்க்கும் முதலாவது இதுதான். இருப்பினும், ஒரு குழந்தையின் நிலை மாறும் மற்றும் விரைவாகவும் உற்சாகத்துடன்வும் செய்ய முடியும் என்று ஒரு உடனடி மனதில் வைத்துக்கொள்ளவும், அதை நிறுத்த மிகவும் கடினமாக இருக்கும். இந்த நடந்தது மற்றும் ஆட்டிஸ்ட்டிக் குழந்தைகள் தொடரும்.
கூடுதலாக, அவர்கள் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் தொனியை உயர்த்துவது, குடும்ப மோசடி மிகவும் மோசமாக உள்ளது. அவர்கள் மூடியது, சில நேரங்களில் பல நாட்கள் மற்றும் வாரங்களுக்கு மௌனமாக இருந்தது, யாருக்கும் பேச விரும்பவில்லை. உங்கள் மையத்தில் இத்தகைய குழந்தைகள் வருகிறார்கள், நீங்கள் எப்படி வேலை செய்கிறீர்கள் என்று கூறுகிறீர்கள்? - மிகவும் கவனமாக. கூடுதலாக, சில நேரங்களில் இந்த குழந்தைகள் அவர்கள் சொல்வதை கேட்க விரும்பவில்லை, அவர்கள் குருடர்களாகவும் காதுகேளாதவர்களாகவும் நடந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களது விசாரணை மற்றும் பார்வை முற்றிலும் ஒழுங்காக இருக்கிறது.
2. பாடம் தலைப்பு அறிவிப்பு, தொடர்ந்து ஊக்குவிக்கும் உடற்பயிற்சி அல்லது கலந்துரையாடல்: பிள்ளைகளுக்கு இந்த பிரச்சனை தொடர்பான தனிப்பட்ட அனுபவத்தை (ஒருங்கிணைப்பு) மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பு கிடைக்கும்.
3. தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள். முக்கிய உள்ளடக்கமானது உளவியல் தொழில்நுட்ப பயிற்சிகள் மற்றும் நுட்பங்களைக் குறிக்கிறது.
இறுதி பகுதி:
ஆட்டிஸ்டர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள எனக்கு ஒரு நல்ல வழி உண்டு. இது எனக்கு மிகவும் முக்கியம் என்பதால், என் குழந்தைக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே உள்ள தொடர்பு பல அறிகுறிகளை கடக்கும் ஒரு உத்தரவாதமாகும். உத்தியோகபூர்வ புள்ளிவிபரங்களின்படி, பல்கேரியாவில் ஆட்டிஸ்டிக் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை கடந்த ஐந்து ஆண்டுகளில் அதிகரித்துள்ளது. அதாவது, இன்னும் குழந்தைகள் பிறந்திருக்கிறார்கள், ஏன் என்று உனக்குத் தெரியுமா? - பல காரணங்கள் உள்ளன, ஆனால் முக்கிய வளர்ச்சி நாகரிகத்தின் விரைவான வளர்ச்சி ஆகும். உண்மையில், ஒரு நாட்டில் குறைந்த கல்வி, அதிக ஆற்றல்மிக்க மக்கள் பிறப்பார்கள். நீங்கள் எல்லோரும் எங்கள் சொந்த கல்வி என்ன ஒரு குழப்பம் என்று எனக்கு தெரியும்.
4. சுருக்கம் (சுருக்கம்)
5. வகுப்புகளை நிறைவு செய்வதற்கான சடங்கு.
வேலை முறைகள்:
1. விஷுவல்: ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், வேலைகளின் மாதிரிகள், கைவினைப்பொருட்கள், ஸ்லைடுகள், புத்தகங்கள், பத்திரிகைகளின் பயன்பாடு.
2. வினைச்சொல்: உரையாடல்கள், கேள்விகள், புதிர், கவிதை, கதைகள்.
3. நடைமுறை: வார்த்தை விளையாட்டுகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், பலகை விளையாட்டுகள், திச்டிக் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், சுவாச பயிற்சிகள், உடல் பயிற்சிகள்.
ஆனால் விஞ்ஞானிகள் முற்றிலும் வித்தியாசமான கருதுகோளாக இருக்கிறார்கள்? - ஆமாம், அவர்கள் சுற்றுச்சூழல் சீரழிவு மற்றும் கர்ப்பிணி பெண்களின் உணவில் கார்போஹைட்ரேட் அதிகமாகும் என்று நிரூபிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இந்த காரணங்களுக்காக, அவர்கள் இரண்டு இன்னும் சேர்க்க - கருத்தடை மற்றும் தடுப்பூசிகள். குழந்தை ஒன்று ஒன்றரை வயது என்றாலும், அவர் 17 வகையான தடுப்பூசிகளைக் கொடுக்கிறார், இது நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தைத் தீர்த்துவிடுகிறது என்று கூறுகிறார்கள். மற்றும், மையத்தில், கணினியில் இந்த குழந்தையின் சார்புடன் போராடுகிறோம். டிஸ்லெக்ஸியாவின் வளர்ச்சிக்கான மாணவர்களுக்கு கல்விசார் நுண்ணுயிரிகளின் கூறுகளுடன் கூடிய சரியான மற்றும் கட்டாய வகுப்புகள்.
மாணவர்களுக்கு உளவியல்-கல்வி வகுப்புகள். மாணவர்களுக்கான தனிப்பட்ட ஆசிரிய உதவி. பெற்றோர்களுக்கான உளவியல் கல்வி நடவடிக்கைகள். பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட சந்திப்புகள். பெற்றோர்களுக்கான கருத்தரங்குகள் "தடுப்பு அகாடமி." மூன்றாவது அடிப்படை அல்லது ஏழு படி திட்டத்தை நடைமுறைப்படுத்துதல்.
இந்த திட்டத்தில் பல பிரிவுகளும் உள்ளன. சிறப்பு ஆரோக்கிய வாய்ப்புகளுடன் இளம்பருவத்தில் உள்ள நோக்கத்திலான உளவியல் ரீதியான பாதிப்பு மனோதத்துவ சிக்கலான சிக்கல் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதில் நான்கு இடைப்பட்ட நிலைகள் உள்ளன:
நிலை 1 - கண்டறியும். நோயெதிர்ப்பு நிலை மனோ உணர்ச்சியின், நுண்ணறிவு அறிவார்ந்த வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல், குழு அளவிலான நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுவதற்கான அளவு அடங்கும்.
நிலை 2 - திருத்தம். இந்த கட்டத்தில் பின்வரும் பணிகள் உள்ளன:
- இறுக்கமான சூழ்நிலைகளை தீர்ப்பதில் டீனேஜருக்கு உதவுவது;
- குழந்தைக்கும் மற்றவர்களுக்கும் (குடும்பத்தில், வகுப்பறையில்) இடையேயான உறவுமுறைகளின் வகையான வகையான உருவாக்கம்;
- குழுவில் குழந்தையின் சமூக நிலை உயர்த்தப்படுதல்;
- ஒழுங்குமுறை நடத்தை விஷயங்களில் இளம் பருவத்தன்மையை மேம்படுத்துதல்;
- உணர்ச்சி-புலனுணர்வு, மனிதாபிமான மற்றும் அறிவார்ந்த செயல்முறைகள் உருவாக்கம் மற்றும் தூண்டுதல்;
- தொடர்பு செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்னேற்றம், நடத்தை உணர்ச்சி-மறுசீரமைப்பு கட்டுப்பாடு;
- குழந்தைகள் குழுவில் ஏற்கத்தக்க சூழ்நிலை, நல்லெண்ணம், திறந்த மனப்பான்மை, பரஸ்பர புரிதல்.
குழு (தனிநபர்) உளவியல் திருத்தம் மூன்று கூறுகளில் கவனம் செலுத்துகிறது:
- அறிவாற்றல் தடுப்பு.புலனுணர்வு அலகு பணி: அவர்களின் அறிவார்ந்த, தனிப்பட்ட மற்றும் உணர்ச்சி வளங்களை இளம் பருவத்தின் விழிப்புணர்வு.
- உணர்ச்சி தடுப்பு.இளைஞனைப் பற்றி நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்கும் உணர்ச்சி அலகுதான் காரணம்; அனுபவம் மற்றும் கடந்த உணர்ச்சி அனுபவம் ஒரு இளைஞன் விழிப்புணர்வு: புதிய உணர்ச்சி அனுபவங்களை பெற்று.
- நடத்தை தடுப்பு.நடத்தை அலகு பொருத்தமற்ற நடத்தைகளை மீறும் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது; நடத்தை புதிய வடிவங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.
நிலை 3 - கண்டறியும். சரியான செயல்களின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான அலகு, மனநல செயல்திறன் விளைவின் விளைவாக, புலனுணர்வு சார்ந்த செயல்களில், மனநிலை மாநிலங்களில், மற்றும் தனிப்பட்ட எதிர்விளைவுகளில் மாற்றங்களை ஆராயும் நோக்கத்தைக் கொண்டது.
நிலை 4 - முன்னறிவிப்பு. மனோதத்துவத்தின் முன்கணிப்பு அலகு இளைஞர்களின் மனோ-உடலியல், மன மற்றும் சமூக-உளவியல் செயல்பாடுகளை வடிவமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
1. கல்விப் பாடநெறியை ஆய்வு செய்ய திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்
ஆளுமை முடிவுகள்:
- மாறுபட்ட கருத்துக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- தங்கள் சொந்த திறன்களைப் பற்றி போதுமான கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
- ஒரு மாறும் மாறும் மற்றும் வளரும் உலகில் தழுவல் ஆரம்ப திறன்களை மாஸ்டர்;
- தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சமூக தொடர்பு சடங்குகள்;
- உலகின் படம், அதன் டெம்போ-ஸ்பேஷியல் அமைப்பைப் புரிந்து கொள்ளவும் மற்றும் வேறுபடுத்துவதற்கான திறன்;
- சமூக சூழலைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன், அதில் உள்ள இடம், வயது-சார்ந்த மதிப்புகள் மற்றும் சமூகப் பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொள்வது;
- மாணவர்களின் சமூகப் பங்கின் தத்தெடுத்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல், கற்றல் செயற்பாடுகளுக்கான சமூக முக்கிய நோக்கங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் அபிவிருத்தி;
- பல்வேறு சமூக சூழ்நிலைகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகர்களுடன் ஒத்துழைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- நன்னடத்தை உணர்வுகள், நல்லெண்ணம், உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அக்கறை, புரிந்துணர்வு மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்ளுதல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
- தனிநபரின் படைப்புத் திறனை மேம்படுத்துதல், நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், ஆக்கபூர்வமான நடத்தை அதிகரிக்கிறது, வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தக்கூடிய திறன் மற்றும் அவர்களின் சொந்த நடவடிக்கைகள், எண்ணங்கள், உணர்வுகள், உற்பத்தித்திறன் மற்றும் மக்கள் தொடர்புகளில் தொடர்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையை உணர்த்துகின்றன.
- அறிவாற்றல் செயல்பாடு வளர்ச்சி; நினைவு, சிந்தனை, பேச்சு, கற்பனை.
பொருள் முடிவு
குறைந்தபட்ச நிலை
- மதிப்பிடுவதற்கான திறன், கணக்கிட மற்றும் திறம்பட தங்கள் நேரத்தை பயன்படுத்த;
- தனிநபரின் சுய அமைப்பு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு விதிகளை நடைமுறையில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை;
- மற்றவர்களுடைய கவனத்தை மற்றவர்களின் கருத்தை மதிக்க, அவர்களின் பார்வையைப் பாதுகாக்க, திறம்பட செயல்படுவதற்கான திறனை;
- சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை புறநிலைரீதியாக உணர்ந்து, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்;
- பொருட்களின் அத்தியாவசிய பண்புகளை வேறுபடுத்துவதற்கான திறன், நிகழ்வுகள்;
- நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றைக் கண்டறிந்து புரிந்து கொள்ளும் திறன்;
- சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்களின் அனைத்து சாத்தியமான இணைப்புகளையும் உறவுகளையும் நிறுவுவதற்கான திறனை, நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றிற்கு இடையே உள்ள தொடர்புகளை அடையாளம் காண
- கருத்துகளை ஒப்பிட்டு, சுருக்கமாக, பிரிக்கவும், வகுக்கவும்; இணைப்புகள் மற்றும் கருத்துக்களுக்கு இடையே உறவுகளை உருவாக்குதல்;
- கருத்தாக்கங்களின் வரையறைகளை வடிவமைக்கும் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான திறன்;
- சிறந்த நினைவாற்றலுக்காக வடிவங்களையும், சங்கங்களையும் கண்டுபிடிக்கும் திறன்;
- கவனமாகவும் திறமையுடனும் தங்கள் ஆரோக்கியத்தையும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்தையும் கையாளும் திறன்.
போதுமான அளவு
- வகுப்புத் தோழர்கள், சக மாணவர்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பிடுவது, ஒழுக்க நெறிகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய உருவான கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுதல்;
- நவீன சமுதாயத்தில் நெறிமுறை நெறிமுறை மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய கருத்துகளின் அடிப்படையில் தங்கள் செயல்களுக்கு தனிப்பட்ட பொறுப்பைப் புரிந்து கொள்ளுதல்;
- பல்வேறு கருத்துக்களுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கும், தங்கள் நிலைப்பாட்டை வாதிடுவதற்கும், வெவ்வேறு நபர்களுடன் தொடர்பு கொள்வதில் செயல்படும் உறவுகளின் நெறிமுறைகளைக் கடைப்பிடிக்க ஒரு உரையாடலை நடத்துவது;
- ஒரு பகுதியிலிருந்து மற்றொரு இடத்திற்கு (மாற்றப்பட்ட சூழ்நிலையில்) நடவடிக்கைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் பரிமாற்றத்தை நிறைவேற்றும் திறன்;
- வாழ்வின் நிகழ்வுகள் பற்றிய ஒரு சொந்த அணுகுமுறையை தீர்மானிக்க ஒரு சிக்கல், சிக்கல், தீர்வை அணுகுவதற்கான திறன்;
- அயல்நாட்டு பொருள்களுக்கு அசைபட மாற்றத்தை ஒடுக்கும் திறன்;
- முற்போக்கான சுய-வளர்ச்சி திசையில் உங்கள் கற்பனையைப் பயன்படுத்தக்கூடிய திறனை, செயலற்ற தன்மை கொண்ட அன்போடு இல்லாமல்.
நோய் கண்டறிதல். கவனத்தை திருப்புதல் மற்றும் விநியோகம் பற்றிய ஆய்வு செய்தல். கவனம் மற்றும் காட்சி நினைவக வளர்ச்சியின் அளவைக் கண்டறிதல். கவனத்தை திருப்புதல் மற்றும் விநியோகம் பற்றிய ஆய்வு செய்தல். நிலைத்தன்மை மற்றும் கவனமாக விநியோகத்தை கண்டறிதல். குறுகிய கால நினைவாற்றலை கண்டறியும்.
விளையாட்டுகள். "தையல்", "பரஸ்பர விலக்கு", "தர்க்கரீதியான இணைப்பு", "தருக்க இணைப்பு", "சங்கிலி", "தலையங்கம்", "தொலைநோக்கு", "கலிலியோஸ்கோப்", "ரன்னிங் அசோசியேஷன்ஸ்", "டாமினோ", "இசையமைப்பாளர்" "லீப்ஃப்ராக்", "Telepathy", "விரல்கள்", "கவனம் செலுத்துதல்", "என் அலைக்கு இசைக்கு", "Lame Monkey", "லாஸ்ட் குரோம்", "லாஸ்ட் குரோம்" "சோம்பேறி", "மேஜிக் பென்சில்", "தெர்மோமீட்டர்", "எதிர்ப்பு நேரம்", "புல்ஸ்", "மெம்டோடெக்னிகா", "மென்மையான" "ரன்னிங் அசோசியேஷன்ஸ்", "டபிள்யு yerkalo, உயர் ஆற்றல்.
உரையாடல்கள். "பொருளுக்கு இடையே உள்ள உறவுகளில் ஒற்றுமை", "கருத்துகள் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் வரையறை செய்தல்", "சரியான பொதுமைப்படுத்தல்", "மெமரி", "கவனம் செலுத்துதல்", "கற்பனை செய்தல்", "கற்பனை அபிவிருத்தி", "சிந்தனை" "," தருக்க சிந்தனை உருவாக்க "," விரைவான சிந்தனை அபிவிருத்தி "," தொகுப்பு கட்டுப்படுத்தல் கருத்துக்கள் "," தருக்க உறவுகள் "," வகைப்படுத்தல் "," மல்டி கட்ட வகைப்பாடு கருத்துபடிமங்களுக்கும் கருத்து "," வரையறைகள் அத்தியாவசிய மற்றும் அல்லாத அத்தியாவசிய அம்சங்கள் ",". "
உடற்பயிற்சிகள். கவனத்தை திருப்புதல் மற்றும் விநியோகம் செய்வதற்கான பயிற்சிகள். பொருள்கள் மற்றும் இதர பொருட்களின் அறிகுறிகளை உயர்த்துவதற்கான திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள். கவனத்தை மற்றும் காட்சி நினைவகத்தை உருவாக்க பயிற்சிகள். நிலைத்தன்மை மற்றும் கவனத்தை விநியோகம் ஆகியவற்றிற்கான பயிற்சிகள். தங்களை இடையில் பொருள்களை ஒப்பிடுவதற்கான திறனை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள். பொருள்களைப் பொருத்தவரை மட்டுமல்லாமல், அவற்றுக்கிடையிலான உறவுகளிலும் ஒற்றுமைகளைக் கண்டறிவதற்கான திறன்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள். மன நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில் உடற்பயிற்சிகள் - கருத்துகளின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வரையறை. பொருட்களின் புதிய பண்புகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள், ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சி. இணை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள். நினைவக வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள். சுறுசுறுப்பான அகராதி வளர்ச்சிக்கு பயிற்சிகள். மதிப்பெண் Kraepelin (மாறுவதற்கு எண்கள் சேர்க்கும் முறை).) "விரல்கள்", "என் அலை ட்யூன்" "ஃபோகஸ்", "நொண்டி குரங்கு", "லாஸ்ட் சொல்பவர்", "சோம்பேறி மற்றும் உழைப்பாளி" "சுவாசமும்", "வெப்பமாதல்" "Sverhvnimanie", "கொணர்வி", "அக்ரோபேட்", "மேஜிக் பென்சில்", "வெப்பமானி", "Antivremya", "தக்கபடி", "மெநெமோனிக்", "பிளைட் சங்கம்", "மிரர்", "ஹை ஆற்றல்").
பணிகள். "லெதர் குளோவ்ஸ்", "ஃபரோன் அண்ட் தி காட்ஸ்", "குதிரை பண்ணை", "பூனைகள்", "கால்பந்து வீரர்கள்".
உரையாடல்கள். "என் பிரச்சினைகள்", "அவமானங்கள்", "விமர்சனம்", "இணக்கங்கள் அல்லது முகஸ்துதி", "பழக்கவழக்கங்களின் சுமை", "மாற்றங்களின் எழுத்துக்கள்", "அது கண்ணியமாக இருப்பது என்ன?".
உடற்பயிற்சிகள். "சரணாலயம் மற்றும் களிமண்", "என் பிரச்சினைகள்", "கூற்றுக்களின் பட்டியல்", "தோள்களில் இருந்து மலை", "குற்றவாளிகளுக்கு கடிதம்", "ஃபேரி டேல்", "புகார்"
விளையாட்டுகள். "Puppets", "தோல்வி", "லீப்ஃப்ராக்", "இது ஒரு கடவுள் இருக்க கடினமாக உள்ளது."
நோய் கண்டறிதல். மாணவர்களின் பள்ளித் தூண்டல் படிப்பதை கண்டறிதல். பள்ளி கவலை பிலிப்ஸ் கண்டறியும்.
உரையாடல்கள். "என் வாழ்க்கையில் தகவல் தொடர்பு என்ன?", "என் வாழ்க்கையில் என்ன தொடர்பு உள்ளது?", "பொறுப்பு என்ன?", "சுய மரியாதை", "சுய மரியாதை", "உணர்வுகளை" பயனுள்ள "மற்றும்" தீங்கு " நான் உணர்ச்சிகளைப் புரிந்துகொள்ளும்? "," வாட் இஸ் அ 'தடைவிதிக்கப்பட்ட "உணர்வுகளை உள்ளது?", "நான் பயப்பட வேண்டும் வெட்கப்படுகிறேன்?", "பயம் மற்றும் திகில்", "மனிதன்", "மன அழுத்தம் சமாளிக்க வழிகள் வாழ்க்கையில் எல்லா அலாரங்களையும் வெற்றி", "மன அழுத்தம்", " கோபம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு "," உங்கள் சொந்த ஆக்கிரோஷம் எவ்வாறு சமாளிக்க வேண்டும்? "," கோபம் நல்லதோ கெட்டதோ? "என் கோபத்தின் அம்சங்கள்: அதன் தலைமுறை மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிகள் யாவை?", "தொடர்பு பற்றிய கலை", "மக்களுடன் பொதுவான மொழியை எப்படிக் கண்டுபிடிப்பது?", "என்னது?".
டேல்ஸ். "Emelino மனநிலை" Simonov, "விசித்திரமான உணர்வு" டி Zinkevich-Yevstigneyeva, "லைட் சிகிச்சை" என் Pezyashina, "Tonino-nevedimku", "கரடி - சுண்ணாம்பு கால்" Kozhevnikova.
உடற்பயிற்சிகள். "Synesthesies", "synesthesies -2", "மாற்றம்" "மாற்றம் -2", "பிரதிபலிப்பு", "கோல்ட்", "தேர்ந்தெடுக்கவும்" "ரோபாட்," "ரோபோ 2," "" கலை அதிசயங் " "வேகம்", "வேர்ட்", "மிரர்", "டாக்ஸிங்", "அபோபியோசிஸ்", "டாச்சிஸ்டோஸ்கோப்", "ஸ்டாக்", "ஸ்கவுட்", "நான் உங்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளேன்" "ட்ரீம்", "ஸ்டோரி", "பூட்ஸ்", "காக்ஸ்", "பிரமிட்", "டிரெண்ட் மெழுகுவர்த்தி", "ட்ரெய்லர் நிவாரண", "கிரிஸ்டல் ஜர்னி" , "குழப்பம்."
விளையாட்டுகள். "வர்ணம்", "ஸ்லால்ம்", "காவலர்", "விவாதம்", "முதல் வார்த்தை இருந்து புரிந்து கொள்ளுதல்", "கஸ்", "கஸ்" "" உளவியல் பிரச்சினைகள் "," காகித கண்ணாடி "," முகமூடி "," உணர்ச்சிகளின் பிக்கி "," பயங்கரமானது "," பிழைகள் "ஆகியவற்றைக் கொண்டு வரையலாம்.
3. கருத்தியல் திட்டமிடல்
ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பின் வளர்ச்சிக்கான அர்ப்பணிப்பு மணிநேரத்தை குறிப்பிடுகிறது
கட்டணம் ஆர்டர் | பகுதி தலைப்புகள், பாடம் தலைப்புகள் | மணி எண்ணிக்கை |
அறிவார்ந்த கோளத்தின் வளர்ச்சி | ||
ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல் | ||
உந்துதல் - உணர்ச்சி கோளத்தின் திருத்தம் | ||
மொத்தம்: |
நாள்காட்டி - தரநிலை வகுப்பு 9 ப
தொழில் எண் | தொழில் தேதி | தீம் பாடங்கள் | சரிசெய்தல் திட்டங்கள் |
|
திட்டம் படி | உண்மையில் |
|||
அறிவார்ந்த கோளத்தின் வளர்ச்சி (24 மணிநேரம்) |
||||
பயிற்சி பயிற்சி | ||||
பொருட்கள் மற்றும் பொருள்களின் அடையாளம் மற்றும் பண்புகள் | ||||
செயலில் அகராதி | ||||
அறிகுறிகள், பண்புகள் மற்றும் பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் குணங்கள் | ||||
ஒப்பீடு | ||||
ஒற்றுமை (ஒப்புமை) | ||||
முடிவு தரமற்ற செயல்கள் திட்டம் படி | ||||
றோட் காட்சிகள் | ||||
பொதுவான உறவு. உறவு. சரியான பொதுமைப்படுத்தல்களைத் தீர்மானித்தல் | ||||
கருத்துகள் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் வரையறை | ||||
பொதுவான உறவு | ||||
கருத்து கணிசமான மற்றும் அத்தியாவசிய அம்சங்கள் | ||||
கருத்துக்களின் வரையறை | ||||
கருத்துக்களின் வரையறை | ||||
மேலும் குறிப்பிடத்தகுந்த விஷயங்களைக் கருத்தில் கொண்டிருக்கும் கருத்துகளின் இருப்பிடம் | ||||
பொதுவான உறவுகளின் அமைப்பு | ||||
கருத்தாக்கங்களின் ஜோடிகளின் ஒப்பீடு மற்றும் அவற்றில் பொதுவான அடையாளங்களைக் கண்டறிதல் | ||||
கருத்துக்களுக்கு இடையே தருக்க உறவு | ||||
வகைப்பாடு | ||||
வகைப்பாடு | ||||
மல்டிஸ்டேஜ் வகைப்பாடு | ||||
ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு திறன் (8 மணி நேரம்) |
||||
என் பிரச்சினைகள் | ||||
அவமானப்படுத்தியதால் | ||||
விமர்சனத்தை | ||||
இணக்கமான அல்லது முகஸ்துதி | ||||
சரக்கு பழக்கம் | ||||
மாற்றம் ஏபிசி | ||||
மரியாதை | ||||
மரியாதை | ||||
உந்துதல் - உணர்ச்சி கோளம் (36 மணி நேரம்) திருத்தம் |
||||
நான் வளர, நான் மாறினேன் | ||||
என் நலன்களும் பொழுதுபோக்குகளும் | ||||
என் பலம் மற்றும் பலவீனங்கள் | ||||
நாங்கள் மற்றும் எங்கள் அன்புக்குரியவர்கள் | ||||
பொறுப்பு என்ன? | ||||
என்ன ஒரு நபர் மரியாதை | ||||
சுய மரியாதை | ||||
என் கனவுகள் | ||||
என் இலக்குகள் | ||||
நான் நேசிக்கிறேன் | ||||
தாய்க்கு அன்பு | ||||
குடும்பத்திற்கான அன்பு | ||||
உணர்வுகள் "பயனுள்ள" மற்றும் "தீங்கு" | ||||
தொடர்பு என் வாழ்க்கையில் என்ன அர்த்தம்? | ||||
நான் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்க வேண்டுமா? | ||||
"தடைசெய்யப்பட்ட" உணர்வுகள் என்ன? | ||||
என்ன உணர்வுகளை நாம் மறைக்கிறோம்? | ||||
பயப்பட வேண்டிய அவமானம் இல்லையா? | ||||
பயங்களும் திகில் கதைகளும் | ||||
அனைத்து கவலைகளையும் வெல்லுங்கள் | ||||
என்னைப் பற்றி அவர்கள் என்ன நினைப்பார்கள்? | ||||
ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் மன அழுத்தம் | ||||
மன அழுத்தத்தை சமாளிக்க வழிகள் | ||||
மன அழுத்தத்தை சமாளிக்க வழிகள். autotraining | ||||
கோபம் மற்றும் ஆக்கிரமிப்பு | ||||
எனக்கு ஆக்கிரமிப்பு ஏற்பட்டது | ||||
உங்கள் சொந்த ஆக்கிரோஷத்துடன் எவ்வாறு சமாளிக்க முடியும்? | ||||
கோபம் நல்லது அல்லது கெட்டதா? | ||||
என் கோபத்தின் அம்சங்கள்: அதன் தலைமுறை மற்றும் அதன் வெளிப்பாட்டின் வழிகள் யாவை? | ||||
தொடர்பு கலை. மக்கள் ஒரு பொதுவான மொழி கண்டுபிடிக்க எப்படி? | ||||
பச்சாத்தாபம் என்ன? எனக்குப் பசி எடுப்பது ஏன்? | ||||
சமாதானத்தை வளர்க்கவும். நடவடிக்கை எடுப்பது | ||||
உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வழிகள் | ||||
பயிற்சி "நான் - அறிக்கைகள்" | ||||
பாராட்டுக்களை. மகிழ்ச்சி ஒரு மனநிலையைப் போல | ||||
சுருக்குகிறது | ||||
- புதிய ஆண்டு வீட்டு அலங்காரம்
- பாடசாலை குழுவுக்கு "ஒலி மற்றும் கடிதம் Y" க்கு தயாரான குழந்தைகளுக்கான எழுத்தறிவு வகுப்புகளின் சுருக்கம்
- குரல்வளையங்கள்: உதாரணங்கள்
- ரஷ்ய மொழியில் ege தீர்க்கும் படிமுறை
- · குழந்தைகளில் பேச்சு சிகிச்சை கமிஷன்
- லெக்சிகல் தீம்: "ஹாட் நாடுகளின் விலங்குகள்"
- பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சிக்கு பரிந்துரைகள்