Talterapi portal / dysgrafi / Barnet vill inte skriva receptet. Barnet vill inte lära sig! "Vem är skyldig?" och "Vad ska man göra?". Vad händer om barnet inte vill lära sig att skriva

Barnet vill inte skriva receptet. Barnet vill inte lära sig! "Vem är skyldig?" och "Vad ska man göra?". Vad händer om barnet inte vill lära sig att skriva

03.12.2018

Varje barn har en önskan att lära sig, utveckla, sträva efter bättre och mer, varje barn vill ha bra, snälla och intima relationer med individer, liksom acceptans, godkännande och erkännande. Om inte, har något förändrats dessa önskemål. Och ju tidigare vi upptäcker det här, desto bättre!

De försöker förklara för barnet hur viktigt det är att studera bra och vad de kan ge i framtiden (bra jobb, pengar, självständighet ...), de berättar från deras vuxna förståelse Vad en "dålig" studie kan leda till, skrämma oss med olika skräckhistorier om domen i framtiden för att vara en vaktmästare, en lastare, etc., straffa varje form av deprivation, bli väldigt trött, dra på sig själva och dra sina barn, bli arg, bli upprörd, gråta, klaga ts, skrika, tänk på att barnet ordentligt arrangerar allt detta, bara mocks .... Oftast fungerar allt ovan inte, situationen förändras inte. "Varför hör han mig inte, förstår inte, varför situationen förändras inte?" - föräldern tror.

Beräkning sker när barnen är redo! Återigen finns det utvecklingsstadier. För att rita siffrorna, skicka in med kroppen, fråga då barnläkaren. Ergoterapi behandlingar och psykomotoriska övningar kan fungera underverk. I ett verkligt aritmetiskt problem är yrkesverksamma efterfrågade. Om barnet redan är i skolan och inte kan räkna, krävs en konversation med läraren! Och här behöver du inte vänta, för barn måste räkna innan skoltid börjar!

Ansök om en bra träningsterapi. Skillnader i utveckling finns i nästan alla första klasser. Ofta barn med äldre syskon redan veta mer om läsning och skrivning som enskilda barn, en del barn lär sig snabbt, andra lär sig långsamt. Om ett barn undervisas på ett sådant sätt att ta hänsyn till dessa skillnader är det osannolikt att kunna läsa, medan andra försöker fortfarande komma ihåg bokstäverna barnet. Det kan dock vara ett problem med klassiska lektioner frontal: den största fienden av lycka i undervisningen träder i kraft tristess.

Och här är varför.

Skrämma barn perspektiv en avlägsen framtid, är det meningslöst, eftersom det verkligen inte förstår vad en förälder säger. Barnet tänker närvarande kan det inte bygga så lång kedja av logik i mitt sinne (speciellt om det är grundskoleelever!). Skrikande, arg, hota, gråta, klaga - det innebär att tappa kontrollen över sina känslor. Naturligtvis kan föräldra hand styrka och kraft, och lätt skrämmas barn, har han inte ens har en känsla av skuld och ansvar för föräldrarna att känna (förresten, helt outhärdligt för honom!) Och naturligtvis han kommer att göra vad han skulle göra, men vad kommer att hända i verkligheten, kan en förälder knappast känna igen honom, eftersom hans värld kommer att stänga honom. Att beröva barn om vad som är viktigt för honom och det är intressant är att beröva den av resurser, där han drar styrka, energi för livet, inklusive skolan. Det måste bekänna, studerar i den moderna skolan är inte socker och honung. Och oftast är det inte platsen där den stora och goda, där meddelande och ta barnet som en person, med sina styrkor och svagheter, där han var glada och där det härrör dess styrka. Oftast är det obyazalovke, är det här programmet ett landmärke resultat och barnet är en av de ... Och det är bra om det kan ge önskat resultat, då han har en chans att bli accepterad och sett, och om inte? Trycket på föräldrar börjar, och föräldrarnas sida, på barnet. Och oftast lämnas barnet ensam med sina svårigheter. Hur mycket styrka behöver den omogna fysiska och psykiska kroppen? Och här berövar de också de sista glädje ...

Att lära sig att läsa innan skolan är ett tecken på intelligens?

Barn som lär sig att läsa före inskrivning beundrar ofta andra föräldrar, ibland avundsjuk. Dessa barn är inte nödvändigtvis smartare än andra. Ofta skapar detta en miljö: så det kan motivera ett femårigt barn att rensa sig och skriva när han tittar på sin tvååriga äldre syster med läxor. Ibland lär barn också att läsa före skolan och sist men inte minst finns det föräldrar som särskilt uppmuntrar till läsning. Eftersom denna ålder är förmågan att lära sig ett språk är mycket svårt, är det inte svårt för ett intressant barn att känna igen de första orden och meningarna.

Och trots allt gör föräldrar allt detta av goda avsikter och oftast för att de helt enkelt inte ser alternativen.

Därför är frågan "Vem ska skylla?" Inget svar. Alla föräldrar vill ha det bästa, men det visar sig ... hur det visar sig ... Hur bryter man denna onda cirkel? Hur förändras situationen för att underlätta för alla?

Det första jag tänker göra är att ha modet att erkänna att du inte kan klara det, att allt som listas ovan inte fungerar och ta ansvar för att ändra situationen och inte vänta att någon gång kommer samma väg att leda dig till en annan plats, till ett annat resultat.

Det finns pedagogiska tillvägagångssätt som vanligtvis hindrar läsning med ett barn fram till de första åren av grundskolan. Anledningen är enkel: om barnet känner sig tryckt eller inte redo, kan han lära sig att läsa orden, men han saknar betydelsen av vad läsning betyder. Detta leder i grunden till förmågan att läsa, absurt. Om ett barn vill läsa på egen hand, så är det inget fel med denna önskan.

Om du vill ha ett barn måste du informera dig själv. Helst i en senare grundskola där undervisningsmetoder och undervisningsverktyg används. Dessutom kan en dagis oftast rapportera, men vanligtvis förberedelser för läsning utförs vanligtvis för att förbereda barn i förskoleåldern. I dessa tabeller tilldelas bilder till varje bokstav med objekt vars namn börjar med motsvarande bokstav.

Sedan, från läget "Jag har rätt (a) eftersom föräldern" flyttar till positionen "Något som händer med mitt barn är det viktigt för mig att förstå det och hjälpa honom" och försöka etablera kontakt med honom. För att göra detta måste du först komma ihåg och berätta för honom att han själv, vad som än händer med honom, oavsett hur han studerar, är viktig och nödvändig för dig (låt mig påminna dig om att det här är en mycket kära person för dig själv, kanske ens ensamstående! ). Försök sedan ta reda på (om du inte vet än) vad han gillar, vad han gillar och vad han inte gillar, vad han känner och i allmänhet hur han lever. För att göra det, bör du inte prata ner till honom, utan snarare med intresse (som med din bästa vän). Med intresse, lyssna på honom och inte avvisa "de säger att det inte finns någon tid för dig", spendera tid med honom, minst en halvtimme om dagen som han älskar, utan att vara distraherad av telefonsamtal och hushållssysslor. Lyssna särskilt noga på honom när det är svårt för honom när han har konflikter i ett förhållande när någon har orättvist behandlat honom. Det är ovärderligt att återspegla hans känslor för honom, att berätta för barnet om sina känslor om sina handlingar, att vara mer mänskliga, för att erkänna hans känslor. Dela med honom din "skolupplevelse" och de svårigheter du har stött på. I stället för att beröva honom av viktiga och favoritaktiviteter som ett straff, uppmuntra honom för prestationer, för det han har gjort idag bättre än igår, men inte på materiella sätt (pengar och inköp), utan av en intressant tid tillsammans. Om du inte vet hur intressant det är att spendera tid tillsammans, titta! Prova annorlunda! Låt ditt inre barn manifestera, släpp av din betydelse och smarthet ett tag. Kom ihåg att du var intresserad av din barndom. Dessa kan vara brädspel och utomhusspel, spela fotboll eller med dockor, tillsammans, skulpterande (förresten kan du lära dig mycket om dig själv och ditt barn!), Åka på cykel, åka skidor, till flygplatsen (se hur flygplan tar av) läser högt ihop (så att du kan dra upp hastighet och locka intresse för att läsa i en), titta på och diskutera tecknade filmer, filmer, bara luras på soffan eller på gräset, massera varandra, laga läckra ovanliga rätter, hemkonserter (slå på dig själv, det är väldigt intressant !) Och mycket mer.

Även pedagogiskt betydande pedagogiska spel, som spel, leder barnet lekfullt för att läsa. I allmänhet kan man säga att ett barn inte behöver lära sig läsa före skolan, när det här görs i sig själv. När det gäller arvet, då är det naturligtvis ett barn som inte får läsa innan skolan kommer att ligga framför andra. Eftersom hastigheten för lärande av barn beror också på. Vad är intressant för ett barn, lära dig det snabbt. Å andra sidan, om han är rädd eller associerar negativa känslor med ett visst träningstema, kan detta leda till misslyckande.

Förmodligen verkar det som om du har absolut ingen tid för allt detta. Men jag försäkrar dig när du börjar göra detta och känner intresset, tiden kommer att bli och resultaten är värda det.

Varför allt detta och hur det handlar om skolan frågar du? Direkt!

Allt detta kommer att ge ditt barn självförtroende, höja självkänslan, han kommer att tro att han är viktig, viktig för dig, han kommer att se att föräldrarna är intresserade av honom, spendera tid med honom. Du vet helt bra hur viktigt självkänsla är i livet. Och det bör noteras att barnets självbedömning inte bildas på egen hand, utan av hur betydande vuxna behandlar barnet.

Det är därför det är så viktigt att barnet har bästa möjliga erfarenhet före och efter skolan - det är läsning, skrivning, aritmetik eller andra inlärningsämnen. I en tidig ålder kan vi uppmuntra barnet att skriva. Låt oss ta en titt på några enkla metoder som vi kan ansöka hemma.

Tips för att uppmuntra barn att skriva

Vi kan motivera barnet genom att granska bokstäverna tillsammans och förklara hur handens rörelse ska vara när man skriver. För att utveckla en process som gör det möjligt för dem att skriva, behöver barn uppnå en viss neurokognitiv mognad, som bland annat innefattar hand-eye-koordinering.

Barnet kommer att ha intresse, glädje, energi. Då är det lättare att klara av svårigheter, det finns krafter. Barnet kommer att känna sig tryggt ("Jag är inte ensam, mina föräldrar är på min sida och jag är inte rädd för någonting"). I samspelet kommer du att lära känna varandra bättre, bli närmare och kunna se vad ditt barn är mest sannolikt att göra, vad han gör bäst, och detta kan hjälpa till med valet av ett yrke. Allt detta kommer att hjälpa ditt barn att växa som en "levande" person, och inte som en programmerad robot, som ger ut vad de vill ha av honom, helt omedveten om vad han vill.

Men denna process, även om den förvärvats naturligt när barnet växer, kan stimuleras från en tidig ålder. Det betyder inte att barnet kommer att lära sig att skriva tidigare, men han får möjlighet att ha verktyg som kommer att vara mycket användbara i inlärningsprocessen.

Att motivera ett barn att skriva är något enkelt och betyder inte att du borde sitta med ditt barn framför en anteckningsbok med en penna i handen utan genom vardagliga aktiviteter som vi kan göra när vi är hemma, när vi går en promenad när vi går shopping, spelar etc.

Och mer. Sluta behandla skolan som något väldigt seriöst, viktigt och avgörande en gång för alla, om ditt barn har förmåga till något eller inte. Ingen vet ditt barn bättre än dig. Skolan är bara ett skede av livet. Lång, viktig, ibland svår, outhärdlig för att skicka den ensam. Ha tålamod, sinne för humor, känslighet, mänsklighet, känslighet och stärka din tro att ditt barn är bra. Och om ett barn inte vill lära sig är det svårt för honom. Och vad är svårigheten, din uppgift, som förälder, att ta reda på. Och det är bättre om du gör det försiktigt, lätt, leker, är på hans sida. Tro, du kommer inte ångra!

"För att utveckla en process som gör det möjligt för dem att skriva, behöver barn uppnå en viss neurokognitiv mognad, som bland annat innefattar hand-eye-koordination." Nedan följer några enkla tips när det gäller att stimulera våra barn till konsten att skriva.

Låt dem alltid vara inom räckhåll och lämna så att de använder dem när de vill. Du borde aldrig tvinga honom att sitta ner för den här aktiviteten, han borde alltid vara trevlig och fri. När äldre gör sina läxor eller föräldrar arbetar eller studerar, är det här en bra tid för dem att dra ut sina "verktyg" och leka med dem. Även om de först i början endast kommer att vara randar, vilket för de majorsna inte är meningsfulla, kommer de små och små att söka större noggrannhet. Titta på bokstäverna tillsammans, förklara hur handens rörelse ska vara och skapa ljudet av var och en av dem, när du ritar det, finns det några användbara metoder för att länka ljudet med texter.

Som vi redan vet lär barnen genom att kopiera.
Vi bör alltid berömma sitt arbete efter ålder.

Kom ihåg att allt detta måste stödjas genom god utveckling av det muntliga språket, det beror på att ett barn som felaktigt talar några fonem kommer att skriva dem felaktigt.

Med respekt för dig och tro på din föräldravisdom, Natalya Medvedeva.

Alla barn är olika och individer. Varje barn är en personlighet, vars bildning beror på många faktorer. Detta - och miljön, klimatförhållandena, "väder i huset," arv av föräldrar och så vidare. Hur får man ett barn att lära sig?

Till exempel, om han säger "provsmakning" istället för "hemma", kommer det förmodligen att vara "smak" vid tidpunkten för det här skrivandet, för det är så. "Stimulera ett barn skriftligt betyder inte att han kommer att lära sig att skriva tidigare, men han får möjlighet att ha mycket användbara verktyg för lärandeprocessen."

Den grundläggande punkten i hela processen är att barn alltid är i kontakt med handlingar som möjliggör korrekt neurokognitiv utveckling, därför måste vi låta dem se, lyssna, skrapa, skriva vad de vill och hur de kan, för att de ska bilda din kunskap steg för steg. Enligt hur barnet mognar, kommer han att be oss att lära honom att skriva vad som är viktigt för honom, till exempel "mamma", "pappa", namnet på varje familjemedlem etc.

Om barnet inte vill skriva, vad kan man göra?

class = "h-0"\u003e

Det finns barn som inte är intresserade av att skriva och lektioner, de är intresserade av helikoptrar, bilar mer än böcker. I grundskolan läggs stor uppmärksamhet åt att skriva i listan. De flesta barn har dåliga handstil och hoppa bokstäver. För att barnet ska skriva vackert är det nödvändigt att utveckla barnets fina motoriska färdigheter. om barnet vill inte skriva, sådana klasser kan tillämpas:

Svårigheter med dagis

Subtila motoriska färdigheter och speciellt skrivning kommer att bli ett allvarligt hinder för den akademiska framgången hos dyspraxistiska studenter så snart de går in i dagis, om dessa svårigheter inte beaktas. Från små och medelstora sektioner möter dyspraxiska studenter en viktig plats som ges till övningarna av fina motoriska färdigheter: ritning, pärlor, skärning, collage är en del av deras dagliga aktiviteter, som de förstår med stor svårighet på grund av funktionshinder.

Situationen fortsätter att försämras under det stora året. Antalet grafiska aktiviteter i samband med förberedelserna för skrivning och barn med överraskning ökar trots alltför stora ansträngningar, som vuxna sällan vet, knappast skriver ner deras namn.

engineering
modellering
ritning
Fingrar små saker
Rengöring av grönsaker, såsom lök och vitlök, bönor
Färgnings- och kläckningsbilder

Du kan erbjuda barnet att skugga tecknet med ätpinnar, då, när han mästar tekniken, att skugga tecknets element med cirklar och slingor. När ett barn lär sig att skriva i cirklar och loopar, ätpinnar, så kommer barnet att kunna skriva bokstäver vackert.

Ingen skrivautomatisering

Lärare blir snabbt generad av dessa barn, som talar med stor lätthet, ofta mycket smart, men kan inte locka en person. Diskreta barn kan inte automatisera ett visst antal frivilliga åtgärder. I synnerhet kan de inte automatisera inspelningen. Handstil är ett sätt för dem att noggrant styra utformningen av varje bokstav, som absorberar merparten av deras uppmärksamhet, hindrar dem från att fokusera på alla andra aspekter. Det är också en källa till stor trötthet.

För att kunna ha en missbruk till en doktorand i klassrummet är det således en verklig svårighet. Det är viktigt att diskutera skriftliga avtal med det medicinska och paramedicinska laget som följer med barnet. För alla barn med dyspraxi gäller flera regler.

Var noga med att berömma barnet för prestationer. En tjej kan ha en dagbok där hon ska skriva, rita och klistra in foton. Du kan spela in alla händelser som uppstår under dagen.

Hur lär man ett barn att skriva i ord?

om barnet vill inte lära sig att skriva, då måste du agera försiktigt och inte aggressivt, för att du kan skjuta barnet från honom och han vägrar att lära sig, men alla ansträngningar bör inte reduceras till leksaker. Föräldrar ska försöka göra allt i mått och leka och arbeta. Barnet måste förstå skillnaden i dessa åtgärder. Hur man lär ett barn att skriva i ord? Du måste se till att barnet har neurologiska problem, och han kan hantera sådana belastningar. Du måste se till att lärarens personliga egenskaper på skolan påverkar barnet väl och läraren behandlar barnen väl. Var noga med att vara uppmärksam på förskoleklasserna. Det är bättre att delta i dem. Det är bra, om de kommer att passera, som spel eller dess element. Spela med barnet hemma i skrivande spel, som i skolan. Detta och barnet kommer att vara användbart och kommer att öka graden av hans förberedelse för skolan.

Ansträngningar att skriva är så viktiga att du behöver minska antalet bokstäver om du inte vill uttömma barnet. Därför ser vi ofta för sent, före deras ångest, att antalet bokstäver var överdrivet. Mängden uppmärksamhetsresurser som krävs för att skriva ett skriftligt brev för dyspraxister tillåter inte att de uppmärksammar vad de skriver. Till skillnad från andra studenter kan dyspraxiska elever inte lära sig något genom att skriva, inte ens skriva. Tvärtom, fokuserade på att skriva bokstäver, de multiplicerar stavfel. Därför är en bra lösning att begränsa skrivande orienterade övningar och uppmuntra sätt att samla alternativ information i alla andra sammanhang. Varning: Barns dyspraxik tenderar att gå för sina resurser. . Handstil övningar bör undvikas av flera skäl.

Spel "Paratroopers"

Punktar av olika färger ritas på landskapsarket i övre delen. Det här är fallskärmarna. Nedan på ett papper rita en cirkel - platsen för deras landning. Barnets uppgift raka linjer att landa fallskärmar.

Spel "Archer"

I ena sidan av anteckningsboken ritar du en pil med en båge i handen. I den andra änden av arket ritar ett mål. Skytten måste sikta mot målet och slå i mitten. Lök med rak linje bör anslutas till mitten av målet utan att ta bort penna från pappret.

Och om vi lärde dem att skriva?

En kopia kräver koordinering av ögonhänderna, vilket är ofullständigt hos dessa barn, och behovet av att anpassa rumsliga referenser för att byta från en bärare till en annan gör träningen speciellt tröttsam. Att sätta texten, oundvikligen full av fel, undergräver stavningen för dyspraxik barn. Att bedöma bokens kvalitet är inte meningsfull när det gäller barn med dyspraxi. . Intensivt lärande tillåter inte barn med en sjukdom att komma ikapp med sina kamrater. Att uppmuntra ett dippy barn att lägga all sin insats och energi i att lära sig handstil är ett pedagogiskt dödsfall.

Det finns många liknande spel med barn, för att lära ett barn att skriva i anteckningsböcker, behöver du mer uppmärksamhet från föräldrarna. Lärare i förskolans institutioner har också ett stort inflytande, och därför bör föräldrarna närma sig valet av en sådan institution så ansvarsfullt som möjligt.

Meddelande till föräldrar vars barn är noll i schemat i slutet av dagis

De missförstod bara artister. En dag kan ditt barn överraska dig genom att måla och skriva bättre än andra barn i hans ålder, eller till och med utveckla en viss konstnärlig talang och skapa, leka med material och färger. Och ja, allt kommer i sin tid.