Och flera vokal eller konsonant. Sammanfattning av läskunnighetskurser för barn i den förberedande skolgruppen "Ljud och bokstaven Y"

Bokstaven "th": hård eller mjuk? Denna fråga ställs ofta av studenter som behöver utarbeta ett ord enligt alla regler för fonetik. Du kommer att få ett svar på det lite längre.

Allmän information

Innan vi pratar om vad som är bokstaven "d" (mjuk eller hård), bör du ta reda på varför bokstäverna i det ryska alfabetet i allmänhet delas ut enligt sådana funktioner.

Faktum är att varje ord har sitt eget ljudkuvert, som består av individuella ljud. Det bör noteras att ljudet av ett uttryck är fullständigt korrelerat med dess värde. Samtidigt har olika ord och deras former helt annan ljuddesign. Och ljuden själva har ingen mening. De spelar dock en avgörande roll på ryska språket. Tack vare dem kan vi lätt skilja mellan ord. Låt oss ge ett exempel:

• [hus] - [dam]] - [do'ma];
• [m'el] - [m'el '], [tom] - [there], [house] - [tom].

transkription

Varför behöver vi information om vad bokstaven "y" är (hård eller mjuk)? Under ett ord är det mycket viktigt att korrekt visa transkriptionen som beskriver dess ljud. I ett sådant system är det vanligt att använda följande symboler:

Denna beteckning kallas för att de är nödvändiga för att utse transkription.

['] Är stressen. Den placeras om ordet har mer än en stavelse.

[b '] - en typ av komma placeras bredvid konsonantbrevet och betecknar dess mjukhet.

Förresten, under den fonetiska analysen av ord används följande symbol ofta - [j]. I regel anges de av ljudet av bokstaven "d" (ibland används en symbol som [st] också).

Brevet "y": konsonant eller vokal?

Som du vet, på ryska är alla ljud indelade i konsonanter och vokaler. De uppfattas helt annorlunda och uttalas.

• Klangljud är de ljud, under uttalet av vilket luften passerar fritt och fritt genom munnen utan att stöta på några hinder i sin väg. Dessutom kan de dras, med hjälp av dem kan du skrika. Om du sätter din hand i halsen, kan ledbandets arbete (röst) under uttal av vokaler känns ganska enkelt. På ryska finns 6 stressade vokaler, nämligen: [a], [e], [y], [y], [o] och [i].
• Konsonant ljud är dessa ljud, under uttalet av vilket luften på sin väg möter ett hinder, nämligen en båge eller en slits. Deras utseende bestämmer ljudens natur. I regel bildas ett mellanrum när [s], [br], [3] och [g] uttalas. Samtidigt närmar sig spetsen av tungan de övre eller nedre tänderna. Presenterade konsonanter kan dras (till exempel [WF, W], [3, 3, 3]). När det gäller bågen bildas en sådan barriär på grund av stängningen av talorganen. Luften, eller snarare dess flöde, överträffar det dramatiskt, så att ljuden är energiska och korta. Det är därför de kallas explosiva. Förresten är det omöjligt att rita dem (prova det själv: [p], [b], [t], [d]).

Förutom ovanstående konsonanter finns följande på ryska: [m], [y], [v], [f], [g], [l], [p], [h], [q], [x] . Som du kan se finns det många fler än vokaler.

Döv och sonorösa ljud

När det gäller förhållandet mellan röst och brus kan konsonantljud både vara ljud och döv. Samtidigt kan man under ljudet uttala både ljud och ljud och döva hör bara ljud.

Förresten bildar många konsonanta ljud mellan par av dövhet och voicing: [k] - [d], [b] - [n], [3] - [c], [e] - [t], [f] - [c] och så vidare. Totalt finns det 11 sådana par på ryska. Det finns dock ljud som inte har par på den här grunden. Dessa inkluderar: [st], [p], [n], [l], [m] är opparade uttryckta och [h] och [p] är unparerade döva.

Mjuka och hårda konsonanter

Som du vet, skiljer konsonanter inte bara i uttryck eller tvärtom dövhet, men också i mjukhet och hårdhet. Den här egenskapen är det näst viktigaste inslaget i ljud.

Så, bokstaven "d": hård eller mjuk? För att svara på denna fråga bör varje attribut betraktas separat:

• Under uttalet av mjuka konsonanter rör sig hela tungan lite framåt, och mittpartiet stiger något.
• Under uttalet av hårda konsonanter dras hela språket bokstavligen tillbaka.

Det bör särskilt noteras att många konsonanta bokstäver bildar par i sig enligt sådana egenskaper som mjukhet och hårdhet: [g] - [g '], [g] - [g'] etc. Totalt finns det 15 sådana par. Det finns dock vissa ljud som inte har par på denna grund. Vilken typ av brev är hårda? Dessa inkluderar följande - [w], [w] och [p]. Vad gäller unpaired soft är det [yi '], [ch'] och [y '].

Brevbeteckning

Nu vet du informationen att bokstaven "" är hård eller mjuk. Men här uppstår en ny fråga: "Hur är mjukheten i sådana ljud som anges i brevet?" För detta ändamål används helt olika metoder:

• Bokstäverna "e", "u", "e", "i" efter konsonanter (inte räknar "g", "sh" och "q") indikerar att dessa konsonanter är mjuka. Låt oss ge ett exempel: dyodya - [d'a'd'a], moster - [t'o't'a].
• Brevet "i", som står efter konsonanter (inte räknat "g", "sh" och "c") indikerar att dessa konsonanter är mjuka. Låt oss ge ett exempel: sött - [m ',' '], blad - jag är inte, tuttar - [n'i'tk'i].
• Mjuka tecknet ("ь") efter konsonanter (inte räknar "g" och "sh") är en indikator på grammatisk form. Det föreslår också att konsonanter är mjuka. Exempel är: dal - [dal '], stranded - [m'el'], begäran - [prozba].

Som du kan se, överförs inte mjukheten i konsonanta ljud på brevet i separata bokstäver, men genom kombinationerna med vokalerna "e", "u", "ё", "I" och även av denna anledning, när fonetisk analys av ordet, rekommenderar experter att vända sig till angränsande tecken .

När det gäller vokalen "d" är den alltid mjuk. I detta sammanhang är det vanligt att beteckna det i transkriptionen enligt följande: [y ']. Det vill säga, kommasymbolen, som indikerar ett mjukt ljud, måste alltid ställas in. Samma regel är föremål för [yi '], [ch'].

Låt oss sammanfatta

Som du kan se är det inget svårt att korrekt göra en fonetisk analys av ett ord. För att göra detta behöver du bara veta vilka vokaler och konsonanter som är döva och stämmiga, såväl som mjuka och hårda. För en större förståelse av hur det är nödvändigt att ordna transkriptionen, ger vi flera detaljerade exempel.

1. Ordet "hjälte". Den består av två stavelser, och den andra är stressad. Låt oss göra analys:

g - [g '] - sonorös, konsonant och mjuk.

e - [i] - ostressad vokal.

p - [p] - sonorös, konsonant, unpaired och fast.

o - [o] - chock vokal.

th - [st '] - sonorös, konsonant, unpaired och mjuk.

Totalt: 5 bokstäver och 5 ljud.

2. Ordet "träd". Den består av tre stavelser, och den andra är stressad. Låt oss göra analys:

d - [d '] - sonorös, konsonant och mjuk.

e - [i] - ostressad vokal.

p - [p '] - sonorös, konsonant, unpaired och mjuk.

e - [e'] - stressad vokal.

i - [i '] - sonorös, konsonant och mjuk

e - [y '] - sonorös, konsonant, unpaired och mjuk, och [e] - vokal, ostressad;

i - [f] - döv och hård.

Totalt: 8 bokstäver och 8 ljud.

Hej killar!

Så idag pratar vi om bokstaven Y kort och ljud [st] .

I första klass har du redan träffat brev och kort . Detta brev liknar brevet I, De skiljer sig bara i det ovanför bokstaven J det finns ett superskript tecken - som om ett litet leende. Men ljudet [Och] vi kan dra länge: and-and-and-and. Och även att sjunga: and-and-and-and. I det här fallet kommer ljudet fritt ut ur munnen utan att stöta på något hinder. Kommer du ihåg att vi betecknar ljudet i hakparentesar? Men försök att dra ljudet [st]. Tungan stiger omedelbart, blockerar passagen och ljudet är kort. Det är därför, trots likheten, säger vi det [och] - vokal ljud och [st] - konsonant .

Samtidigt, när vi uttalar mjuka konsonantljud, stiger vår tunga något till den övre gommen. Om du är osäker, kolla. Försök säga att ljudet [K] är fast och sedan mjukt. [K - K /]. Eller någon annan konsonantbrev och titta på din tunga. - [t] - [t /], [1] - [l /], [p] - [p /]. Låt oss nu försöka uttala ljudet [nd]. [TH] - [TH] ... Känner du att tungan steg? Detta beror på att konsonantljudet [s] är mjukt.

Nå, nu ska vi försöka uttala detta ljud högt, högt. [Q]! Fungerade det hence, ljud [st] - ringer . Har ljudet ett par? Till exempel har ljudet [B] ett par mjuka [B /], och var och en har ett par döva - [P] och [P /]. Tja, kunde inte hitta ett par ljud [nd]? Självklart ljud [st] upplösning   Varken på röstdövhet eller på hårdhetsmjukhet.

Så visade vi det ljud [st] konsonant, mjuk, sonorös, unparad .

Och nu låter vi spela One-To-Many-spelet med dig. Jag säger ett ord som betecknar en sak, och du säger samma ord som betecknar "många".

Fight - strider, hjältar - hjältar, museum - museer, lat - lat, loaf - bröd. Vad har ändrat orden, vrid ett objekt till många objekt? Bara bokstaven Y ersattes med bokstaven I. Men det här är inte allt. Nu ska vi försöka dela våra ord i stavelser.

Fight - 1 stavelse, bo-och-2 stavelser. Hero - 2 stavelser, ge-ro-i - 3 stavelser. Mu-Zei - 2 stavelser, Mu-Ze-i - 3 stavelser. Len-tyay-2 stavelser, len-tya-i - 3 stavelser. Ka-ra-vai - 3 stavelser, ka-ra-va-i - 4 stavelser.

Som så verkar ordet vara detsamma, och antalet stavelser är annorlunda. Och faktum är att brevet jag är en vokal. Hon, som alla vokaler, bildar nya stavelser. Men som vi redan har bevisat brevet Th kortkonsonantdet är därför stavelse det kan inte bildas.

Ibland passar hela ordet inte på linjen. Lägg till den i fälten eller, även roligt, på en annan sida är omöjligt. Vad ska man göra? Nåväl, flyttar du en del av ordet till en annan linje. Hur överförs orden med bokstaven Y?

Titta igen på orden med bokstaven Y. Har du märkt att bokstaven J nästan alltid skrivs efter vokalen? Vid överföring kommer vi aldrig att riva den från denna vokal.. När allt kommer omkring är de så vänliga med varandra - vokalen, och bokstaven Y. H.-roy, som står efter henne, muse, ka-ra-vai.

Och även om Short är mitt i ett ord, som i orden mutter, husky, hare, vi fortfarande Och vi kommer inte ta en kort från den tidigare vokalen. Guy, kay, kay, zay.

Ibland kan bokstaven J stå inte efter, men före en vokal, till exempel majonnäs, fyrverkerier. Eller till och med i början av ordet - jod, yoghurt.

Och de kom alla till ryska språket från andra språk - franska, engelska, tyska och andra. Att skriva dessa ord är nödvändigt kolla med ordlistan   och memorera .

Och kom ihåg, jag sa att brevet Y kort älskar att spela gömma och söka? Vad tycker du när vi inte ser brevet, men hör ljudet [nd]? Jo, naturligtvis, när vi kallar bokstäverna I, E, E, Y och i de ord där dessa bokstäver visas i början av ett ord eller efter vokaler. Till exempel, båten [st / aht], tvättbjörn [st / enot], träd, kjol [st / pack], fyr [maj / ak]. Se hur smart låter ljudet i bokstäverna I, E, E, Yu?

* Brev th   betecknar ljudet [s]. Han är villig, mjuk, sonorös, unparad.

* Brev th   utgör inte en stavelse (skog, mås).

* Vid överföring bryter TH inte bort från front vokalen (lån, kredit, lei-ka).

* Oftast bokstaven Y   skrivet i mitten eller i slutet av ett ord efter en vokal, men ibland i ord som kommer till oss från andra språk kan det förekomma i början av ett ord eller framför en vokal.

Det finns några ord i "Y":

Yoghurt, jod och ordet yoga.

York, Yorkshire, Yoshkar-Ola ...

Få av dem, mina vänner.

Och nu säger jag adjö till er. Fram till nya möten.

För många föräldrar som börjar lära sig alfabetet med spädbarn, uppstår frågan: hur man kvalificerar Y som vokal eller konsonant ljud?

Faktum är att ljudet av H liknar både, och till det andra, är i mitten. Låt oss försöka förstå problemet.

Vad låter?

Och ändå, när man klassificerar ljud, är det inte helt klart vilket låter H: en vokal eller en konsonant.

Omedelbart är det nödvändigt att svara: varken den ena eller den andra.

Låt oss försöka tänka.

Ljudet är inte dövt, vilket lätt kan känna genom att utlösa detta ljud.

Det är ganska ringande, så uttalat med rösträttens deltagande. Men det här är inte ett vokaljud, eftersom någon vokal lätt kan sjungas.

Försök att sjunga ljudet Y: du är osannolikt att lyckas. I detta avseende, även om rösten är inblandad i bildandet av detta ljud,   han håller fortfarande med.

Så kvalificera honom i skolpraktik lärarfilologer.

Ljudet ringer dock inte. Konsonantljudet enligt klassificeringen av filologer kan hänföras till någon av de fyra grupperna: döv, pipande, ringande eller sonorös. Låt oss prata om den sista gruppen av ljud i mer detalj.

Ett konsonant sonoriskt ljud ligger mellan vokalerna och konsonanterna, men det är ändå utsetts som en konsonant.

Det finns några sonoriska ljud på ryska: H, R, L, Y, M. De kan sträckas ut i en röst, men de kan inte sjungas som vokal ljud.

Sålunda är ljudet av Y konsonant sonor.

En annan fråga som kan uppstå är bokstaven Y, som är: mjuk eller hård.

De flesta ljud har mjukhet-hårdhet par. Ljud TH har inget sådant par.

Han kvalificerar forskare som alltid mjuk.

Vid transkriptionen av ordet bredvid honom står alltid beteckningen mjukhet.

Består av bokstäver

Det konsonanta sonoriska ljudet Y är närvarande på ryska, inte bara i form av bokstaven Y, utan ingår också i de fyra vokallyderna: E, E, U, I. Var och en av dessa bokstäver är en kombination: vokal ljud och Y.

Om vi ​​sönderdelar dessa bokstäver i komponenter får vi: E = I + E, I = I + I, I = I + Y, I = I + A.

Dessa bokstäver läses endast som "vokal + Y" endast i strikt definierade fall: efter vokalen, b eller b. I andra fall mjukar de bara den tidigare konsonanten.

Således kan det sägas ganska definitivt att dagens vetenskap inte är benägen att betrakta звук ljud som vokal, även om det föddes av bara ett sådant ljud.

Om vi ​​anser att på grekiska så var det så länge och korta ljud, då födelsen i kyrkans slaviska skrivning som en kort version och det är helt naturligt, eftersom kyrkans slaviska språk skapades baserat på grekiska.

På modernt språk klassificerar vi konsonanter som konsonanter, men vi klassificerar dem som sonorösa, så nära som möjligt till vokaler. Det är såklart att kunskapen lärs på barn och i skolan. Det är självklart mycket svårt för ett litet barn att förklara vad ett sonoröst ljud betyder. Du kan helt enkelt beteckna det som en konsonant, men för sig borde föräldrarna komma ihåg historien om sitt ursprung för att vara redo att svara på oförutsedda frågor när som helst.

Literacy lektion i grad 1

Lärare: Svetlana Okulova

LESSONTYP: "Studien och inledande konsolidering av ny kunskap"

TEMA: "Sound   [Y], bokstaven Y.

MÅL: ,

Presentera ljud[Y] och bokstäverna Y, Y;

underlätta accentuerade uttal av det här ljudet baserat på en nivåordmönster; transkodning av ljudformen av ord till alfabetisk på grundval av tvånivåmodeller av ord; läser ord med stavelser och ortopediska övning i läsning meningar;

utveckla tal, fonemisk hörsel, tänkande;

främja en kultur av akademiskt arbete, hårt arbete, en önskan att hjälpa föräldrar.

UTRUSTNING:

Vokalbord; symbolbord med konsonant voiced soft sound and consonant [E]; kuvert med brevmönster; singelnivå och två nivåer ordmönster;

tryckt och heltäckande demokort

Y, Y; melodi till gymmet.

TMC "Grundskolans perspektiv"

LESSON LESSON.

jag .Organiserande ögonblick.

II. Repetition

· -Open handledning.

· -Vad sidan öppnades? (34)

· Varför? ( igår arbetade på den här sidan)

· -Vadt ämne var i den sista lektionen? (Ljud [P], [P "], bokstaven" P ")

· -Vad vet du om ljudet [p]? ( Consonant, fusion, uttalad, fast, skriftlig ... ..)

· -Vad vet du om ljudet [p "]?

· -Vad låter - vet du rtorakryvateli? (OM OSS)

· -Varför är de rtorakers? (för att vi flyttar från vokalen till vokalen utan att stänga munnen)

· -Chorse läs.

· - Läser en kolumn med ord längs kedjan.

· -Read mening

Hur många ord finns i en mening?

Vad säger den här meningen?

3 regler för skrivning.

III Identifiera lektionens ämne och mål.

§ -Sök på nästa sida.

§ -Vad ska vi jobba med? (Ovanför den nya bokstaven)

§ - Identifiera ämnet för lektionen, som ligger i övre vänstra hörnet (Ett nytt ljud: konsonant, sonoröst, mjukt. På brevet indikeras det med ett nytt brev),

Så målet med vår lektion är att bekanta sig med ljudet [Y], bokstaven "Y".

IV . Att lära sig nytt material.

1.-Vilket objekt visas på den första bilden? (Hive)

o-När sista ljudet.

o-Se på bilden till höger, hur man ringer en multi-sträng i ett ord? (Cluster)

o-När sista ljudet i ordet "swarm".

o-Läs ordningarna med dessa ord och markera de senaste ljuden.

, (1 student på tavlan, sedan i kör)

o-Detta låter [th] - konsonant eller vokal?

oVarför? (När uttalas ...)

oRtoraper eller rtoshrykatel?

oFäst fingrarna i struphuvudet och bestäm det ringa eller döva ljudet[J].

oBerätta för mig, vad är ljudets natur[Q]?

Slutsats:,

Ljud [Th]   - konsonant, rtmklacatel, sonorös, mjuk.

·

Brevet anger bokstaven YY.

Namnord med ljud[J].

2. Designa ett skrivet brev "Y".

Brevet Y, namnet är "och kort"

"Y" som "Och" i en anteckningsbok.

Så att inte förväxlas med

Toppstav skriv.

Bokstaven "Y" är lat. I början av ordet finns det sällan i totala ord. . (jod, yoga, yoghurt)

3. Kännedom om beteckningen av det studerade ljudet i en tvånivåmodell.

oSå vad vet du om ljudet[Q]?

oVad är karaktären? ···

I diagrammet kommer det att betecknas med en kvadrat med ett komma och en punkt inuti;

med fyrkantiga parenteser

tryckt bokstav "J"[Q]

Alltså: Bokstaven "Y" anger enkonsonant ljud mjukt, sonoröst.

4. Arbeta på två nivåer.

oTitta på bilden. Vad gör en tjej? ( Tjejen hjälper mamma. Efter middagen tvättar hon disken.)

oHur hjälper du föräldrar? Vad gör du runt huset? (Efter att ha ätit, måste du städa upp efter dig själv. Håll dina leksaker, saker i ordning, skrid inte runt i rummet. Släng inte en skoluniform någonstans, men häng den snyggt på en stol eller garderob så att din mamma inte behöver strykas två gånger)

Vilket ord är skrivet i ordningen?

1. Namn på ordet i ordningen.

(Fingret på topplinjen leder en elev)

2. Läs ordet med stavelse, med inriktning på bokstäverna iII linje

3. Läs med stress. Kör ordet. (tonvikten ligger på vokalens ljud).

4. Hur många ljud finns det i ett ord? Stavelser? ((I ordet "MY": 3 bokstäver, 3 ljud, 1 stavelse, sedan 1 vokal.)

5. Är ljudmjuk eller hård? (Alltid mjuk)

Gissa en gåta:

Den trädgårdsmästaren

Med långa näsan liv

Hur man böjer

Så det kommer att regna

(Lake)

1. Sätt ditt finger på översta raden av ordet "vattning". Säg ordet "vattning", markera varje ljud med din röst . (1 student leder på svarta tavlan)

2. Läs ordet med stavelser, med inriktning på bokstäverna.

3. Läs med stress.

4. Hur många stavelser i ordet "vattna"? Varför?

5. Vad är karaktären av detta ordljud [I]?

5. Fizkultminutka.

V. Fästning.

1. Läsa stavelser i ett givet mönster:

· Genom kedja,

· På egen hand

· Chorus.

2. Läsa ord:

· Vad betyder tråkigt? (Sad)

· Tvärtom? (Merry)

· Genom namnet på tecknet kommer upp med ämnesordets namn . (titta, pojke, tid, humör)

3. Läser texten på förslaget:

· Vem fick veta att tvätta ramen? (Marina)

· Vad heter den lilla tjejen? (Lara)

· Vad är Lara? ( rana)

· Hur skriker hon?

4. Läsa ordpar:

KAN RAY.

· Vad är skillnaden mellan ord? (Paradis, till exempel, jordbana: en vacker, trevlig plats)

VI. Utfallet av lektionen.

· Vad har du lärt dig nytt till dig?

· Vilken bokstav träffade du?

· Vad vet du om bokstaven "Y"?

· Vad kommer ihåg? Vad var svårt? Varför?

  Natalya Yaltsova
  Ljud [st], bokstav nd.

ljud(D, bokstav y.

Syftet med: automation ljud [st].

uppgifter: Lär dig att bestämma positionen ljud [s] i ord, syntes och analys av omvänd och direkt stavelser, att införa bokstav d;

utveckla fonemisk uppfattning, auditiv uppmärksamhet, talkoordinering med rörelse, fina handmotoriska färdigheter, logiskt tänkande;

att höja intresset för ljudande tal, oberoende, lusten att få arbetet påbörjat till slutet.

1. Organisationsmoment

Jag kommer att be att lägga ner killar, i vars namn det finns ljud [w][d], [l '], [m], [k], [t], [c], [n], [p], [1] (Repeat).

2. Känna till av ljud.

Killar, idag lär vi oss nya ljudet. Och vad - gissa dig själv. Jag kommer att ringa en assistent till mig, och han kommer att utföra mina kommandon.

Talterapeuten ringer en barn: "Stå, spring, sjunga, räkna".

Vilka kommandon gav jag? (Barn kallas, talterapeut uttalar, belyser överdriven th)

Vilken en ljudet   hörde i slutet av dessa ord? (Q)

Idag kommer vi att höra berättelsen om ljudet   [nd] och vi kommer att leka med honom.

Utställd familj ljud.

När vokaler sitter i sina hem- bokstäversjunga sånger till alla röster. Plötsligt hör de något märkligt, oförståeligt

Titta, vissa till skillnad från dem ljudet   i en grön skjorta försöker förklara något för dem, säger han det mycket kortfattat

Han lyssnade på och kände igen i honom sin avlägsna släkting, vars namn var kortfattat, eftersom det låter plötsligt, kort och det är inte alltid lätt att höra honom.

De lyssnade, de lyssnade, de förstod förstått - och den korta kören frågar dem.

Vowels kom ut, stod i en cirkel, började tänka på hur man lär sig att sjunga till Brief. Hela hans röst är välutspänd, mjuk, mild och ljudet kan inte.

För en början byggdes huset för honom på samma sätt som hans släkting, ljud ochmen med visir - att skilja

I-Brief House kallades brev och kort. Jag var glad och kort, tack alla för huset brev.

Avgjord och kort i hans hus bokstaven, lyssnar på hur vokalerna sjunger, och han försöker sjunga med dem. Lyssnat-lyssnade A, och ja han talar:

Och låt oss försöka sjunga tillsammans. Du börjar, och jag hämtar

Och kort överens, och de började sjunga

YA, YA, YA!

Du mår bra, "sade du omtänksamt," ska du sjunga med mig? " - Han vände sig till kortet

Jag kommer, - svarade han, utan att tänka

Och då hörde de alla - du, du, du

Åh, så trevligt! Sjung nu med mig! - frågade Oh

Vänligen.

Yo yo yo! - hällde en ny sång

Uh, jag vill inte stå undan, oh dömd Ö, vi kommer att sjunga ihop, - han erbjöd sig till kortet

Nästa låt lät så här

Ye, ye, ye

Jag glädjer jublar med A - det visar sig "YA YA YA"sjunger med y "DU DIG DIG"sjunger med o - det visar sig "Yo, yo, yo"sjunger med dig "YE, YE, YE"

Var bara ledsen Och ja

Trevligt, väldigt sött - suckade Och lyssnar på vännernas sång - jag skulle vilja sjunga med den korta, men om jag börjar sjunga kommer ingen att höra honom alls vi är släktingar

Jag och Kortet kan inte sjunga ihop Han är så lång och jag är så låg - vi var ledsna

Så de satt, lyssnade på låtarna, talade tyst och bestämde sig för att bygga sådana hus, där jag kort kunde ge konserter med ljud amed av ljudmed ljud ohmed ljud e

Tänkte och tänkte och gjorde fyra hus

Det första huset heter bokstav I ljud a

Det andra huset heter brev U, i det började jag-kort att sjunga med av ljud

Det tredje huset heter med brev   I det började den I-korta sjunga med ljud oh

Det fjärde huset heter bokstav E, i det började jag-kort att sjunga med ljud e

Så sjunger det fortfarande i husen bokstäver I, Yu, E, E

EN ljud jag-kort föratt han kom överens om att sjunga med vokalerna, började de bli kallade villiga och lägga till namnet en ringande, mjuk. I-Briefs röst är verkligen överraskande sonorös och överraskande mjuk.

sång låter mycket och hemmaoch på konserter

Högtalare vokaler ljud   alltid i röda skjortor, och kort, i grönt

Titta på honom, alla mjuka ljud   började ha på sig grönt och solidt ljud   bestämde sig för att bära blå skjortor

Sedan dess har det varit sedvanligt på ryska.

Sex vokaler ljud   betecknad med röda cirklar,

Alla andra ljud - konsonanter,

Mjuka konsonanter indikeras av gröna cirklar,

Fasta konsonanter är blåa.

3. "Resa".

Och nu går vi på en resa för bokstav y. Se vad vi tar med dig. Bilderna är utställda, utvalda, kallade (sparv, myra, spårvagn, lådor, kalkon, bär, vattenkokare, T-shirt, skjorta, whirligig, skidor, båt).

Och på resan, killar, går vi med tåg. brev   gömmer sig i ett träd på ljud [st]. Vad är det här trädet?

Namnge bilderna I namnen på bilder ljudet   [st] uttalas i början, i mitten, i slutet av ett ord. Vi kommer att distribuera bilderna i tre bilar. I den första bilen går orden i vilka ljud [st] i början av ordet. I den andra bilen är ord där ljudet   [st] i mitten av ordet. I det tredje - orden i vilka ljud [st] i slutet av ett ordsista.

Hela tåget började. Under tiden går tåget, vi får lite vila.

4. Fizkultminutka

Finger gymnastik "Fiskbens".

Julgran framför oss: Visa "Christmas tree": armar böjda i armbågar framför dig; fingrarna flätat, tummarna uppåt - topp Julgranar.

Cones, nålar, Show "Knobs"   - knyta kammar och "Obefläckat"   - Sprid fingrarna.

Lampor, lykta, Visa "Balls": palm - "Polukovshik"   med lätt spridda fingrar uppåt; "Ficklampor": också vikta palmer vänd nedåt.

Kaniner och ljus, visa "kaniner"   - Kammar med upphöjt index och mittfinger; "Candle"   - vikta palmer med utplattade fingrar

Stjärnor, små män. show "Stars"   - vikta handflator med spridda fingrar "Lilla män"   - position "Öron"   ner.

5. "Mysterier av Yagi".

Jag kommer inte att låta dig gå någonstans tills du gissar min pussel:

Allt är klädd i vit snö, vilket betyder att det har kommit ... (Vinter).

På natten är varje fönster svagt upplyst ... (Månen).

Under trädet finns 4 lejon, en kvar, vänster ... (A).

Någon tjej vet att moroten ... (Orange).

Barefoot som passerat av bikupan ... (Bear).

Musen räknar hålen in ost: 3 + 2 - totalt ... (Fem).

Jag vet väldigt bra att molnet ... (Vit).

3 träd har vuxit en vägg i en björkod, varje bonde vet, deras färg, förstås ... (Grön).

Killar, låt oss göra ett förslag om Baba Yaga, så hon lät oss gå.

6. "Vid julgran". Syntes och analys av stavelser (åh, åh, du, oi hej).

Och här är vår bokstaven Y, och med det, vokalerna, låt oss bli vän med dem, vilka stavelser kan vi få?

Och nu låt oss skriva en ordlista för Yagi:

Ay-ay-ay-du Yaga skrämmer inte oss.

Oh-oh-oh-vi kommer att vara vänner med Yaga.

Hej hej hej - låt oss gå fort.

6. Lär känna bokstav d.

Och nu är vi tillsammans med med brev   vi går till barnkammaren trädgården:

Barn lyssnar på en dikt:

En fågel flyger över porten,

Men sitta inte på porten.

Så att inte vara förvirrad med Och,

Top tick write.

E. Tarlapan

Lägger ut elementets bokstäver.

7. Sammanfattning.

Med vilken ljud vi spelade idag?

Vad tyckte du om att göra i klassen?