Dve rakvy sú identické s Leonovou tvárou. Kreslená „vovka vo vzdialenom kráľovstve“

1.
Tento príbeh mi povedal známy. A je to úprimný chlap, ak klamal, tak len trochu. Áno, a bolo to veľmi dávno, v čom je teda dôvod, aby klamal?

Jedného večera sedel na balkóne a fajčil. Jeho manželka je sučka, dym vyháňa na balkón aj v zime, dokonca aj v lete. V lete, ak neprší, je to znesiteľné a dokonca aj pohodlné. Sedí na štyridsaťlitrovej plechovke svokry s domácim varením a chytí zvuk. V zime fajčia hemoroidy na banke, musia ísť von po schodoch.

Znamená to, že si len pohodlnejšie sadol a urobil prvý obláčik, najchutnejší / kto si rozumie s fajčiarom / a potom svokra vliezla na balkón. Mimochodom, tento had sa nazýva Svetlana Valentinovna. Všetky hlášky prerušili.

Egor je jednoduchý chlap, nehádal sa. Je zbytočné, aby tento had sedel celý deň doma a hromadil odpadky, a opäť bol prínosom - v dome nie sú žiadne myši. Niektoré šváby. Pre niečo ich miluje. Možno pre fúzy? Vo všeobecnosti som si na víkend obliekol tepláky a ťahal za vedro.

Výťah, ako by to šťastie potrebovalo, druhý rok nefungoval, musel som ísť pešo. Majú dobrý výťah, raz som to videl. Železo je všetko. Keď som k nim stúpal na ôsmom poschodí, dozvedel som sa veľa nových vecí o každom, kto býval v ich vchode. Kto koho miluje, za čo a ako. A dokonca nakreslený ako. Nie výťah, ale symbióza do rannej kómy a suchej skrine.

Teraz to nefunguje, bolo uzavreté z dôvodu obnovy. Takíto ľudia teraz nie sú prepustení. Snažia sa predstaviť všetok plast, zámorský zázrak. Tam je v Európe chudoba pochopiteľná, a tak všetko vyrezávajú z recyklovateľných materiálov. Prečo to potrebujeme? Máme dostatok liatiny na ďalších 200 rokov, aby sme ľuďom poskytli všetko, čo potrebujú - od výťahov až po lyžice.

Musíme však nejakým spôsobom podporiť aj Európu. Vymieňame si teda s nimi barter. Dáme im niečo prirodzené a oni nám vozia syntetiku. Potom to ale nie je na škodu vyhodiť a dobre to páli.

Kde sme sa tam teda zastavili? Áno, svokra kobry poslala Yegora do koša. Ak by to bola jej vôľa, nepustil by som ju späť. Manželka je síce sviňa, ale je celá ako matka, ale tu je to vždy proti jej rodičovskej vôli, ak príde Yegor triezvy. A v pondelok je takmer vždy triezvy.

Vlasť poskytla pracujúcim ľuďom dva dni voľna. Nie je to len tak. A aby ten pracujúci mal čas prísť k sebe do pondelka. Vlasť sa o to stará.

Idem, - hovorí Jegor, - nesiem vedro. Vyšiel som hore k nádrži a nebola tam žiadna obývačka, pošliapaná aspoň cisternou. Nenoste ho späť, odhodený vedľa neho, a zároveň sa pýtajte, čo poslali vyhodiť. Odpadky predsa môžu byť rôzne. Niekedy veľmi užitočné. Trhol som nohou v papuči, nič zaujímavé som nenašiel, väčšinou išlo o zemiakové šupky.

No, a potom som sa rozhodol vziať nádrž, vo všeobecnosti tam niečo také nájdete! To sa ti ani nesnívalo. Raz som našiel peňaženku a v nej roztrhaných desať rubľov, za podšívkou. Niekto vyhodil hlupáka bez starostlivej kontroly.

Stojím tam a postupne sa šťukám, nie je kam sa ponáhľať. Peňaženky sú rôznych veľkostí. Ak sa pozriete skrz, potom zaspíte na koberci celú noc.

Pozerám, - drť, - je viditeľná krabica s vyrezávaným vekom úplne dole, sotva som k nej dosiahol. Je dobré, že nás príroda odmenila rukami pod kolenami. Rozumiem, nikdy neviete, čo užitočné zabudli vytiahnuť. Veko, ako puzdro na ceruzku, sa zosunie na bok. Ledva som si to uvedomoval, 15 minút som si vrzal v mozgu.

Presunuté, .. a odtiaľ, keď niečo vybuchlo a ja som bol hodený až päť metrov. Aspoň som sa vrátil do nádrže. Šťastie. Pozriem von z prielezu a myslím si, čo to do pekla je? Hľa, dvaja muži v pruhovaných nohaviciach, yuftových topánkach a kosovorotki. Zdravé také - mordovorotov a dvojičky vidieť.

Oba majú okrúhle, pehavé hrnčeky, zemiakové nosy. Dokonca som si myslel, že došlo k otrasu mozgu a bol tam len jeden muž, iba dvojitý v očiach. Potriasol tekvicou. Nie - presne dve. A ja neviem, čo mám robiť. Naliehavo potrebujeme nájsť papuče, ale bežte domov, ktovie, čo má tento pár na mysli. A budú štekať v zbore:

Čo, nový majiteľ, prosím? - Áno, tak nahlas, ako praskli posledné dve žiarovky v nasledujúcom vchode. Obzrel som sa - v nádrži okrem mňa nikto nebol.

Si to pre mňa? - pýtam sa. Mordovoroti prikývli. Hovoríte vy. "No, - myslím, - - udrie sa. Robia si srandu. Porazia ich. Do pekla s nimi s papučami, naboso je pohodlnejšie", - no, trhol. Už je to dlho, čo som bežal tak svižne. Naposledy, keď je manželka sučka v treťom mesiaci pre všetkých zaujímavej situácie, sledovala so svojim budúcim svokrom vchod do továrne.

Eh! Už by som slúžil! Áno! .. Len títo eštebáci sa ukázali byť ešte rýchlejší. Rozbehnem sa k svojmu vlastnému vchodu a už sú tam ... - a toto je v čižmách! Nuž, naozaj mám v ruke vedro na odpadky a v ňom tento peračník, nech nie je ten pravý, vytŕča. Zabite ma, nepamätám si, ako sa mi podarilo chytiť toto vedro. Je to vidieť na stroji. Mordovoroty, samozrejme, strašidelné, ale svokra kobra sa pozerala na okuliare, horšie. Príďte bez vedra !! Potom pôjdete stráviť noc do koša.

Títo dvaja orli stoja, ruky majú v bok a znova budú štekať: - Čo je to podot?

Áno, od vašich idolov nič nepotrebujem. Vziať späť. Chcem ísť domov, k svojej milovanej svokre. A nič iné nie je potrebné, - odpovedám a nemal som čas skončiť, pretože ma títo chytili pod mikitki a nestihli ani mrknúť okom ... bez výťahu ma odtiahli na ôsme poschodie. No myslím - „Hana“. A oni znova:
- Objednaj, urobíme všetko! - a potom mi svitol začiatok. Spomenul som si na detskú rozprávku o bradatom starcovi Khatabovičovi s uterákom na hlave. Gina nie je len jedna, ako v rozprávke, ale dve. Ako! Pýtam sa týchto ľudí:
- A čo vy, chlapci, viete, ako postupovať?

Všetci, - vraví - Môžeme pokaziť búdu, ohriať kachle, ťahať vodu, kosiť seno, vieme aj starať sa o dobytok. A za pluhom a za bránami. Zdvihák všetkých odborov.

Spomenul som si na papuče, nestihol som sa opýtať - už utekali. Hovorím im: - Chlapi, ja od vás ešte nič nepotrebujem, choďte si oddýchnuť a zajtra v pondelok sa podrobne porozprávame.

Nie, hovoria, bez práce sa nezaobídeme. Ak nemôžete nakladať, potom vás skutočne porazíme, pretože energiu treba niekam vložiť a teraz je to v nás za hranou. Dvesto rokov sme sedeli nečinne, - potom som sa prirodzene zľakol a myslím si, čo by mali zlomyseľní ľudia zveriť nakladaniu do rána?

Ale môžete napríklad vziať moju milovanú svokru niekam do Austrálie?-Na začiatok som bol zvedavý.

Ľahko sa hovorí. Choďte na mesiac. Stačí objednať.

Nuž na mesiac, - gru, - netreba. Ale v niektorých Sydney tak akurát a dajte jej tam peniaze, aspoň trochu, aby sa hneď neunáhlila späť!
"Koľko dať?" Štekajú.

A dávaj toľko, koľko pýta - myslím, nech sú teraz so svojou milovanou svokrou - had sa trápi. Volám byt, z nejakého dôvodu mi nikdy nedali kľúč ... nikdy.

Svokra samozrejme otvorila šírku dverovej reťaze a vystrčila malú hlavu do vlekov. Je to jej zvyk v prvej línii, keď si v noci navíja na vlasy obaly od cukríkov. Bez nich nemôže spať. Keďže svokor nariadil žiť dlho, nemôže. Túži vidieť. Vystrčila hlavu do vlekov, ale keď zakričala:

Pokračovanie na stránke: Litre. Samizdat.

Recenzie

Je čas nasmerovať kydelki a kúpiť si nové okuliare a zrazu za rohom čaká kúzelná škatuľka. Ak by sa okamžite preniesol každý balkón a fľaša maškrtníkov. Posledné sloveso je drahé na pohľad a ostatné tiež. Vďaka!

Scenár športovej zábavy „Dve rovnaké rakvy s rovnakou tvárou“ pre staršie deti predškolský vek

Chukmareva Maria Nikolaevna, pedagóg, MBDOU „Pychassky Materská školaČ. 2, s. Pychas, Udmurtia.
Popis materiálu: Tento materiál bude užitočný pre učiteľov materských škôl a staršie deti predškolského veku. Scenár športovej zábavy môžu využiť predškoláci na hodinách telesnej výchovy, v lete športová zábava v materskej škole.
Cieľ: prilákanie detí k zdravému životnému štýlu športovou zábavou.
Úlohy:
Vzdelávacie:
formovať motorické zručnosti a schopnosti;
učiť hru ako tím.
Vývoj:
rozvíjať rýchlosť, silu, obratnosť, presnosť, pamäť.
rozvíjať záujem o športové hry;
rozvíjať zmysel pre kamarátstvo, vzájomnú pomoc.
Vzdelávacie:
vzdelávať deti v potrebe každodenného cvičenia; Rozvíjať konkurenčné schopnosti.
Oblasti vzdelávania:„Zdravie“, „Poznávanie“, „Komunikácia“.
Vybavenie: loptičky podľa počtu detí; 8 obručí; 3 švihadlá; vrece piesku.
Registrácia na stránke: v strede ihriska je truhlica zdobená balónmi s veľkou farebnou obálkou.
Účastníci zábavy:
Vedúci.
Dobrá práca - dvaja zo rakvy, rovnakí z tváre.

Priebeh zábavy:

(V strede ihriska je truhlica zdobená balónmi a veľkou farebnou obálkou.)
Vedúci: To sú zázraky! Ako sa táto truhlica s balónikmi dostala na náš web a čo je v ňom?! (Odhady detí)
Pozrite, existuje nejaký druh obálky! Otvorme ho a uvidíme, čo v ňom je! (list je prečítaný)
« Dobrý deň, chlapci zo škôlky číslo 2.
My, báječní obyvatelia vzdialeného kráľovstva,
tridsiaty štát ahoj, báječné.
Posielame vám truhlicu, v ktorej žijú dvaja chlapi.
Človek musí iba klopať, aby povedal svojim kolegom nahlas:
"Hej, dvaja zo rakvy, rovnaká tvár!"
Rôzne požiadavky pre vás budú splnené v rovnakú hodinu!»
Vedúci: Chlapci, zaklopeme? (klope)
A všetci spolu povedzme kúzelné slová: „Hej, dvaja zo rakvy, to isté z tváre!“
Dobre urobené: (vyskočí z hrude)Čo potrebuješ, nový pán? (prekvapený, rozhliadajúci sa okolo) NS! Kam sme sa dostali?
Vedúci: Dostali ste sa k deťom v škôlke.
Dobre urobené: Videli sme čerešňový sad, jablko alebo hrušku, ale materskú školu - prvýkrát! A čo rastie v materskej škole?
Vedúci: Tu sú vtipné, nie čo, ale kto - deti vyrastajú! Chlapci, povedzte nám, aké zaujímavé veci robíte v materskej škole? (deti recitujú poéziu)
PREČO HOVORIA?
Materská škola, škôlka ...
Prečo to hovoria?
Nie sme osiky,
Nie sme horský popol.
Vova, Klava, Mishenki -
Nie sú to čerešne!
Materská škola, škôlka ...
Prečo to hovoria?
Nie sme listy,
Nie sme kvety
Modrá, šarlátová-
Sme malí chlapi!
Materská škola, škôlka ...
Prečo to hovoria?
Pretože priateľsky v ňom
Rozrastáme sa ako jedna rodina!
Preto hovoria:
- V tomto dome je materská škola! (V. Tovarkov)

MOJA OBĽÚBENÁ materská škola!
Prebúdzam sa so slnkom
Som rád, že môžem prísť ráno.
Idem rýchlo, rýchlo
Som vo svojej obľúbenej škôlke!

Existujú knihy a hračky,
Existujú milovaní priatelia
Moji verní priatelia
Nemôžem bez nich žiť!

Najdrahší učiteľ
Pomáha a učí nás.
Je pre mňa takmer ako mama.
A naša škôlka je najlepšia!
(Irina Gurina)

1. Niekoľko obručí je položených v jednej línii. Úlohou každého účastníka je skočiť do obručí dopredu na dvoch nohách a vrátiť sa späť, aby skočil na jednu nohu.

2. Vezmite obruč a hodte ju pred seba, aby sa kotúľala, a tak zradte každého účastníka tímu.

3. Vezmite obruč oboma rukami a položte ju pred seba. Môžete skákať cez obruč, ako cez lano, vrátiť sa môžete behom.

4. Rotácia obruče okolo pása, snažte sa ju držať čo najdlhšie.
Výborne: Poznáme tiež veľmi zaujímavú hru s obrúčkami. Chcieť sa hrať?

HRA „CATFISH AND RISH“
Hráči vytvoria kruh s 2-3 vodičmi (sumcami) v strede. Vodiči držia plastové gymnastické obruče. Hráči sa náhodne pohybujú akýmkoľvek smerom v blízkosti vodičov, kým učiteľ neoznámi:
„Ryby, ryby, nezívajte, odplávajte čo najskôr!
Sumec pohybuje fúzy. Rýchlo sa skryte, nespí! “. Hráči sa pokúšajú rýchlo odsťahovať zo stanovišťa sumcov a vodiči sa snažia dobehnúť a opatrne nasadiť obruč na bežce. Hráč chytený v obruči sa považuje za chyteného. Pri úteku pred prenasledovaním môžu deti zaujať vopred určenú polohu a potom ich nemožno naštvať. Keď sa hra zastaví, sú označení najšikovnejší sumci, ktorým sa podarilo uloviť viac rýb, a ryby, ktoré sumca nikdy nechytili.

Vedúci: Zaujímavé hry, ktoré máte vo vzdialenom kráľovstve! A teraz sa pokúsite uhádnuť hádanku a chlapci vám pomôžu!
Keď si jar vyberie svoju daň
A potoky tečú, zvonia
Preskakujem to
No ona prechádza mnou!(Švihadlo)
Uhádli ste, o akej hračke hovoríme? (Odpovede). Samozrejme, je to švihadlo! Od dávnych čias bolo lano vždy jednou z obľúbených hračiek detí.
Dobre urobené: A táto hračka sa nám veľmi páči. Takto sa s ňou hráme: jeden z nás „zapriahne“ toho druhého lanom, urobí z neho hravého koňa a zo seba šoféra. (šou).
Vedúci: Navrhujem zorganizovať súťaž so švihadlami! Výborne, pomôžete svojim tímom! Tím, ktorý rýchlejšie a lepšie plní úlohy, vyhráva!

1. Cvičenie „Tréner“ (vyššie uvedená úloha je vykonaná)

2. Vybehnite vpred k medzníku a preskočte lano.

3. „KOLO“ Táto hra je štafetový beh s lanom: pred bodom zlomu hráči skáču po lane z nohy na nohu a pri návrate späť vezmite lano zložené na polovicu do jednej ruky a otočte ho horizontálne pod ich nohy.

Dobre urobené: A poznáme zaujímavú hru s názvom „Sandbag“.

Hra s pieskovým vakom
Na jednom konci lana je uviazaný vrecia s pieskom. Deti vytvoria veľký kruh.
Vodič stojí v strede kruhu a začína krútiť lanom taškou nízko nad zemou. Úlohou hráčov je preskočiť to. Ak sa niekoho dotkne taška, opustí kruh. Vyhráva posledný.
Vedúci: Hrané, cválané,
A trochu unavený!
Dobre urobené: Ach, unavili sme sa! Je zábavné s vami a vaše túžby sa dajú veľmi ľahko splniť! Za vašu pohostinnosť a dobrú športovú náladu by sme vás chceli potešiť darčekmi z ďalekého kráľovstva - štátu! Ale musíte uhádnuť, čo to je!
Kyslé a sladké
S hladkou pokožkou.
Šťavnaté, voňavé
So žiarivou dužinou.
Je to dobré pre všetkých ľudí.
Uzdravuje choroby!
Dokonca aj vtáčie pinky
Chutné. No toto ...(Apple)
Dobre urobené: Uhádol si to! Výborne, dajte si uhorky! Ach, jablká sa miešajú! (Dobrí chlapi doprajú deťom jablká).Škoda sa s vami rozlúčiť, ale je čas ísť do rozprávkovej krajiny. Bez nás je tam veľmi zle, toľko vecí je potrebné prerobiť!
Vedúci:Ďakujeme, milí hostia, že ste nám urobili radosť takýmito zábavnými hrami, štafetami! Navštevujte nás častejšie, budeme veľmi radi!
(Rozlúčka s hrdinami)

Prváčka Vovka dlho snívala o tom, že sa dostane do ďalekého kráľovstva. Tu sa dajú všetky túžby bez problémov splniť.

A tu, v bežnom živote, musíte urobiť všetko sami: ísť do školy, učiť sa hodiny, riešiť problémy.

A ani v knižnici, kam Vovka prišla pre nové rozprávky, knihovníka nenapadlo nič iné, ako mu ponúknuť knihu s názvom „Urob si sám“.

No ja nie! - povedala jej Vovka. - Všetko sám. Sám nechcem nič robiť! Či už je to v rozprávkach: opýtajte sa, čo chcete! Všetko sa splní.

Potom knihovník priniesol Vovku

ďalšia kniha rozprávok s vyrezávanými pozlátenými bránami na obálke a povedala:

Potom sa už stačí dostať do Ďalekého kráľovstva.

A Vovka si vzal knihu rozprávok.

Potom knihovníčka zobrala ceruzky a nakreslila Vovku, len malú, veľkú ako dlaň (v knihách môžu predsa žiť len malí nakreslení chlapci).

Brány v knihe sa otvorili a Vovka videl vstup do Ďalekého kráľovstva. Knihovník potichu zatlačil Vovku k vchodu do zbierky rozprávok.

Vovka prekvapene otvoril ústa. Niečo, ale toto nečakal.

Zázraky v knihe začali od prvých krokov.

Vovka videla kráľa v korune a kráľovských šatách s vedrom farby a štetcom. Kráľ natieral plot!

Vovka len pokrčil ramenami:

Ty si kráľ! Nemali by ste nič robiť.

Viem, ale umrieš od nudy od nečinnosti, “sťažoval sa kráľ.

Ničomu nerozumieš! - rozhorčil sa Vovka. - Cár, ale on maľuje plot! ..

Ó, to je ono! Tunel sa teda objavil? Hej strážcovia! Odrezať mu hlavu!

Nakreslený Vovk sa ponáhľal utiecť z tejto stránky knihy na druhú a skončil v „Príbehu rybára a ryby“.

Tam som videl starú ženu a pred ňou bolo zlomené koryto.

Ahoj starká! - povedala Vovka. -Chcel by som vidieť Zlatú rybku!

Áno, tu to je, more je blízko. Pýtali by ste sa, drahý, koryto rýb!

"Áno, najskôr jej daj žľab a potom práčku ... To bude stačiť," rozhodla sa Vovka, ale stále šla k moru.

Hej, zlatá rybka, “zakričal z brehu. - Nepočuješ, alebo čo? Chcem, aby ste...

Čo?! - rozhorčila sa ryba. - A roztočil si sieť, chytil si ma? Netrafil som si prst, ale aj tam ...

A Vovku vyhodila zo svojej rozprávky.

A skončil v ďalšej rozprávke, k Vasilisovi múdrymu. Zľutovali sa nad ním a rozhodli sa vyučovať ich múdrosti.

Študovať znova? - vystrašila sa Vovka. - Nechcem!

Potom, vidíte, musíte ísť do Ďalekého kráľovstva, - rozhodol sa Vasilis múdry. - Zo rakvy sú dve - z tváre rovnaké. Nech si objednáte čokoľvek, urobia za vás všetko. Choďte rovno, choďte ako obrus!

Vovka im mávol rukou a vybral sa do ďalekého kráľovstva.

Kráčalo sa ďalej a ďalej. Vyzerá - je tu stĺp, na ňom visí podkova (pre šťastie!) A je tam napísané: „Ďaleké kráľovstvo.“ A vedľa je rakva.

Predtým, ako stihol Vovka povedať: „Dvaja z

rakva ... “- a boli hneď tam, vzali to a vyskočili z rakvy.

Naozaj pre mňa urobíš všetko? - pýta sa Vovka.

Aha! - štekali druhovia.

No, potom ... - Vovka začal ohýbať prsty, - robil mi koláče, zmrzlinu a tiež sladkosti ...

Kým mala Vovka čas skončiť, z rakvy vyleteli všetky druhy sladkostí: zmrzlina, koláče, lízanky, rožky, praclíky ...

Vovka s potešením zatvoril oči a otvoril ústa. Áno, len márne, pretože všetko preletelo Vovkinovi ústa.

Vovka to videla, dupala nohami: -Zastav, prestaň! Čo si? A budeš pre mňa jesť cukríky?

Aha! - vystrašený Dvaja z rakvy - rovnakí z tváre.

Ale nie! - nahneval sa Vovka. - Potom sa vráť k hrudníku!

A zrazu počuje Vovka: „Kto potrebuje teplé koláče s džemom, kapustou, mäsom!“

Kachle! - potešil sa Vovka. - Daj mi čoskoro niečo na jedenie!

Prosím! - odpovedá sporák. - Len nasekaj drevo, roztav ma a vymies cesto!

Vovk nevedel rúbať drevo, ohrievať sporák a miesiť cesto. Musel znova zavolať dvoch kolegov.

Dvaja z rakvy - to isté z tváre, nasekajte drevo a vymieste cesto!

Okamžite sa dali na vec: jeden začal miesiť drevo, druhý sekal cesto.

Vovka videl, že títo dvaja robia všetko zle, a povedal:

Áno, takto by sa nemalo všetko robiť! Práve naopak! Mám to?

Aha! - práve povedali chlapi.

Ale opäť z toho nič nebolo. Vymenili miesto a opäť jeden začal miesiť drevo a druhý - sekať cesto!

Vovkova trpezlivosť sa skončila. Potom sa rozhodol situáciu zlepšiť. Sám sa dal na vec, ale zašpinil sa len v lepivom ceste. Pretože aj cesto musí byť uvarené správne a s láskou, ako to robí mama.

Potom si Vovka spomenul na knihu „Urob si sám“, vytiahol ju a začal čítať.

A dve rakvy - tie isté im opäť vyskočili z tváre a vysmejme sa Vovkovi: hovoria, prečo Vovka číta knihu, sám aj tak nič neurobí.

Vovka na nich iba mávol rukou: nech sa smejú!

Vovka sa rozhodol týmto dvom predviesť, čoho je schopný.

Vzal sekeru a najskôr sa rozhodol, že starej žene z Príbehu rybára a ryby vyreže koryto.

Dvaja zo rakvy prekvapene dokonca otvorili ústa.

A Vovka vie sama: klop a klop.

Koryto je teda pripravené. Vovka to vzala -

a šiel k starej žene.

Stará žena, ako videla, bola potešená:

Otcovia! Zľutovala sa Zlatá rybka?

Nie, babka, - hrdo odpovedala Vovka, - urobil som to sám!

Starká oiknula a pochváľme Vovku - koniec koncov, koryto sa skutočne ukázalo ako skvelé.

A je to pravda: je pekné robiť niečo užitočné sami!

Yusupova Lilia

Porovnávacia analýza Rusov a angličtiny ľudové rozprávky

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA „SEKUNDÁRNA VZDELÁVACIA ŠKOLA č. 31 S HLOUBKOU ŠTÚDIIOU PREDMETOV HEP“

Výskum

« Dve rakvy sú z tváre identické».

Yusupova Lilia Albertovna, 6. trieda,

MBOU SOSH №31

Vedúci:

Telegina Ekaterina Nikolaevna, učiteľka

NIZHNEVARTOVSK

2012

Úvod. 3 - 4

Kapitola 1. Teória: o „putujúcich pozemkoch“. 5 - 6

Kapitola 2. Cvičenie.

• 2.1 Najpopulárnejšie ruské ľudové rozprávky. 7
• 2.2 Najpopulárnejšie anglické ľudové rozprávky. 7 - 8
• 2.3 Porovnanie a analýza rozprávok. 9 - 12

Kapitola 3. Záver. 13

Bibliografia. štrnásť

Úvod

Študujeme už niekoľko rokov Angličtina... Žiaľ, nedokážeme komunikovať s ľuďmi, pre ktorých je tento jazyk rodný. Aj keď sme boli vo štvrtom ročníku, náš učiteľ nám povedal, že v angličtine nie sú iba tri časy: minulý, súčasný a budúci, ale každý z nich je deliteľný štyrmi ďalšími. Prečo potrebujú toľko dočasných formulárov? A prídavné mená sa vôbec nemenia. Napríklad hovoríme „modré“ o oblohe, o aute a sedačke. Prečo je to tak? Vo štvrtej triede, keď sme študovali tému „Počasie“, sme sa dozvedeli veľmi zaujímavý výraz, ktorý popisuje počasie „Prší mačky a psy“. Nikto z nás to nevedel správne preložiť do ruštiny. Ukazuje sa, že toto hovoria Briti o silnom daždi a znamená to „liať ako z vedra“. Áno, sami by sme to nikdy nehádali! Začalo ma to zaujímať: možno nielen naše jazyky sú také odlišné, ale Angličania sú úplne odlišní ľudia a nemáme s nimi nič spoločné? Ako im môžeme porozumieť? Akí sú to ľudia? Zatiaľ nemôžem ísť do Anglicka. Zaujímalo by ma, ako lepšie spoznať týchto ľudí? Rozprávky! Všetci pochádzame z detstva. Naše mamy nám čítajú rozprávky, z ktorých sa dozvedáme, čo je dobré a čo zlé. Na hodinách literatúry sme sa dozvedeli, že ruský ľudový príbeh odhaľuje zvláštnosti ruského ľudu a ukazuje, aké hodnoty sú nám vlastné. Angličania by mali mať svoje vlastné rozprávky, ktoré milujú a čítajú svojim deťom. A, samozrejme, musia mať svoje vlastné špeciálne príbehy. Dozvedeli sme sa, že my a Angličania máme v detských bájkach veľa spoločného. Počas hodín literatúry bolo pre nás zistením, že viac ako 40 ľudí na svete má svoju vlastnú rozprávku o „Červenej čiapočke“? V každej krajine je farba čiapky a ďalšie atribúty odlišné, ale význam je rovnaký. Prvýkrát som sa teda stretol s pojmom „putovanie po pozemkoch“. A zaujímalo by ma, či v ruských ľudových a anglických ľudových rozprávkach existujú bežné „putujúce zápletky“?

Na začiatku práce som navrhol že anglické ľudové rozprávky by sa mali radikálne líšiť od ruských ľudových rozprávok a nemali by mať navzájom nič spoločné: žiadni hrdinovia, žiadne zápletky. Toto hypotéza Dostal som to, pretože Zistil som, že ruština patrí do východnej skupiny slovanských jazykov a angličtina patrí do západogermánskej skupiny. Okrem toho viem, že Rusko sa nachádza na kontinente Eurázia a Anglicko je ostrovný štát.

A urobil som veľa výskumu mieriť ktorá mala porovnať zápletky ruských ľudových a anglických ľudových rozprávok, aby zistila, či sa v rozprávkach našich národov nenachádzajú „putujúce zápletky“.

Ciele projektu:

1. Prečítajte si materiály na tému výskumu.
2. Zistite, ktoré ruské ľudové rozprávky sú najobľúbenejšie.
3. Nájdite informácie o najobľúbenejších anglických ľudových rozprávkach.
4. Vyberte rozprávky na porovnanie.
5. Prečítajte si rozprávky.
6. Sledujte „putujúce zápletky“ v rozprávkach anglického a ruského národa.
7. Nakreslite paralely medzi vybranými rozprávkami.

Objekt výskumusa stali anglickými ľudovými rozprávkami a ruskými ľudovými rozprávkami.

Predmet výskumusú zápletky anglických ľudových rozprávok.

Metódy ktoré som použil vo svojom výskume:

• - výsluch
• prieskum
• -analýza
• -porovnanie
• -práca s internetom
• -zovšeobecnenie
• -Štúdium vedeckej a referenčnej literatúry
• -praktická práca(čítanie rozprávok)

Teoretický význampráce spočíva v tom, že sa bližšie zoznámim s „putujúcimi zápletkami“, budem môcť nájsť materiál na túto tému, ktorý na hodinách literatúry nebol.

Praktický význampráca: materiály môjho výskumu je možné aplikovať na hodinách angličtiny v Základná škola aby bolo pre malé deti zaujímavejšie učiť sa angličtinu v materských školách, pretože deti sa teraz začínajú učiť angličtinu veľmi skoro, v predmetnom týždni v škole.

Kapitola 1. Teória: o „putujúcich pozemkoch“.

V prvej fáze svojej práce som sa rozhodol podrobnejšie sa zoznámiť s konceptom „putujúcich zápletiek“. Ako vznikli? Čo na to hovoria vedci? Najprv som sa obrátil na slovníky. Čo hovoria na roamingové zápletky. Tu som sa dozvedel:

Túlavé zápletky - stabilné komplexy motívov, ktoré tvoria základ ústnej alebo písomnej práce, ktoré prechádzajú z jednej krajiny do druhej a menia ich umelecký vzhľad v závislosti od nového prostredia ich existencie.Sprisahanie táto práca, niekedy dokonca jehozápletka , je taký stabilný, že zostáva po celú dobu takmer nezmenený; jeho varianty, ktoré vznikajú v závislosti od existencie zápletky v rôznych krajinách, umožňujú porovnaním porovnať celú históriu putujúcich zápletiek. (Literárna encyklopédia)

Túlavý dej - dej nájdený v dielach rôznych národov. (S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova Vysvetľujúci slovník ruský jazyk)

Túlavý dej alebo motív (lit. ) - prechod z jednej literatúry do druhej, medzinárodná zápletka (motív). ( Ushakovov slovník)

Zablúdiť - nachádza sa v umeleckej tvorbe rôznych národov (o zápletkách, motívoch atď.).(Slovník Efremovej)

Môžeme teda povedať, že putujúce pozemky sa nachádzajú v dielach rôznych národov sveta. Zaujímalo by ma, ako vedci vysvetľujú prítomnosť podobných zápletiek v rôznych národoch?

V 40. rokoch 19. storočia. mytologická školapokúsil sa vysvetliť zhodu v zápletkách eposov, mýtov, rozprávok tým, že v nich zachoval spoločnú vlastnosť „spriaznených“ národov. Títo. hovorili o tom, že rovnaké predmety môžu byť napríklad medzi ruským a bieloruským národom, tk. sú to „spriaznené“ národy. Prítomnosť mnohých variantov tej istej zápletky („Červená čiapočka“) medzi „nesúvisiacimi“ národmi, ako aj nepochybné historické dôkazy o prenose pozemkov z jednej krajiny do druhej viedli k tomu, že ich vysvetlenia prestal byť presvedčivý.

Existencia a existencia putujúcich pozemkov sa začala vysvetľovať požičaním pozemkov z východu, hlavne z Indie. Takže tam bološkola požičiavania.

Sovietskych vedcovnepopieraj historický fakt prenos jednotlivých putujúcich príbehov z jednej krajiny do druhej. Ale stretávajúc sa s podobnosťou zápletiek vo folklóre rôznych národov, berú do úvahy nielen možnosť požičania si, ale aj možnosť zhody týchto zápletiek v dôsledku priameho ľudového umenia. Pretože mnoho ľudí sa vyvinulo v podobných kultúrnych, domácich a ekonomických podmienkach. Zároveň sa snažili odhaliť kreatívne spracovanie týchto putujúcich zápletiek, o ktorých historickom prenose je nepochybné.

Prišiel som teda k záveru, že mnoho vedcov hovorí o dvoch hlavných dôvodoch vzniku „putujúcich pozemkov“:

• - spontánne požičiavanie si (typické pre ľudové rozprávky, ktoré sa prenášali z úst do úst; zápletky, ktoré prechádzali od jedného človeka k druhému);
• -spontánne generovanie podobných zápletiek a obrazov (spôsobené spoločným sociálnym a kultúrno-historickým vývojom rôznych národov, takže mohli vzniknúť zápletky o majiteľovi a robotníkovi, o nevlastnej matke a nevlastnej dcére);

Kapitola 2 Cvičenie

2.1 Najpopulárnejšie ruské ľudové rozprávky.

Existuje obrovské množstvo ruských ľudových a anglických ľudových rozprávok. Nemohol som ich všetky analyzovať. To. bolo rozhodnuté vziať najpopulárnejšie ruské ľudové rozprávky, ktoré sú nám všetkým známe od raného detstva, a nájsť ich náprotivky v angličtine. Za toto som strávil prieskum medzi študentmi, učiteľmi a rodičmi. Požiadal som ich, aby odpovedali na jednu otázku:„Aké sú tri najznámejšie ruské ľudové rozprávky?“... Celkovo sa prieskumu zúčastnilo 73 ľudí ... Takmer všetci jeho účastníci pomenovali rovnaké príbehy:

1 „Kolobok“ - 64 účastníkov

2 „repa“ - 60 účastníkov

3 „Teremok“ - 57 účastníkov

4 „Tri malé prasiatka“ - 54 účastníkov

5 „Tri medvede“ - 52 účastníkov

Preto som sa vo svojej práci rozhodol zamerať na týchto päť rozprávok: „Kolobok“, „Tri medvede“, „Tri malé prasiatka“, „Teremok“, „Vodnica“. Tieto rozprávky poznáme všetci od raného detstva a nie je možné nájsť jediného človeka, ktorý by ich aspoň raz v živote nepočul.

2.2 Najpopulárnejšie anglické ľudové rozprávky.

V druhej etape prácu, ktorú som musel zistiťaké rozprávky čítajú a milujú anglické deti?... Tu mi pomohol internet ... Po položení otázky „Najpopulárnejšie anglické ľudové rozprávky pre deti“ vo viacerých vyhľadávačoch som dostal asi desať opakujúcich sa rozprávok, s ktorými som musel pracovať. Najprv som ich prečítal a preložil do ruštiny. A tu sú výsledky, ku ktorým som dospel:

Rozprávka „Tri malé prasiatka“ , ktorú 63% respondentov nazvalo ruskou ľudovou rozprávkou, je v skutočnosti anglickou ľudovou rozprávkou"Tri malé prasiatka" ... A pre nás sa stala rodenou vďaka prekladu do ruštiny Sergejom Mikhalkovom.

Ruská ľudová rozprávka"Kolobok" v angličtine existuje analóg Johnny - koláč.

-„Tri medvede“ Anglické deti vedia a milujú ako„Zlatovláska a tri medvede“.

Nenašiel som medzi tými anglickými rozprávkami, ktoré som čítal, podobne ako ruský ľud"Teremok" ... Ale ani jeden vedec nehovorí, že pre všetky národy by všetky rozprávky mali byť rovnaké. Navyše môžem predpokladať, že takéto zápletky existujú medzi anglickými ľudovými rozprávkami, len som na ne nenarazil.

Náš „repík“ veľmi podobné angličtine„Obrovská repa“

Najprv vám poviem, ako som zistil, že rozprávka „Tri malé prasiatka“ je anglická ľudová rozprávka. Keď som čítal anglickú ľudovú rozprávku „Tri malé prasiatka“, pochopil som, že je to ako dva hrášky v lusku podobné nášmu. Zdalo sa mi to zvláštne, pretože rozprávky, ktoré som už čítal a porovnával pred ňou, mali rozdiely v ruštine a Anglické verzie... Ako je to možné? A keď som sa obrátil na internet, zistil som, že je to anglická ľudová rozprávka, a poznáme ju a milujeme ju vďaka prekladu do ruštiny od Sergeja Mikhalkova. Tento spisovateľ ho tak šikovne preložil do ruštiny, že sa stal naším rodným jazykom, dokonca ho považujeme za ľudový, ako mnoho ľudí v našej krajine! Je to jedna z našich obľúbených rozprávok a ako malí sme sa radi pozerali na karikatúru „Tri malé prasiatka“.

2.3 Porovnanie a analýza rozprávok.

Teraz sa podrobnejšie zaoberáme analýzou zápletiek týchto rozprávok, ktorých paralely som našiel v našich jazykoch. Porovnajme dve ruské ľudové rozprávky"Repa" a anglický folk„Obrovská repa“

	"Repa"	„Obrovská repa“
Počiatok	Starý otec zasadil repu.	Žil - bol farmár so svojou manželkou a deťmi. Celý život sadil pšenicu, ale jedného dňa mu chcel sadiť repu. A tak aj urobil.
Hrdinovia rozprávky	Dedko, babka, vnučka, chrobák, mačka, myš.	Farmár, manželka, dcéra, syn, pes, mačka, myš.
Rozvoj dejová línia	Dedo začal ťahať repu. Ťahá - ťahá, ale nemôže ťahať. Starý otec zavolal babičku. Ťahajú - ťahajú, ale nemôžu ťahať ... ...	Farmár začal ťahať repu. Ťahá - ťahá, ale nemôže ťahať. Na pomoc si zavolal manželku. Ťahajú - ťahajú, ale nemôžu ťahať ...
Koniec rozprávky	Vytiahli repu.	Vytiahli repu. V ten istý večer bola repa uvarená a slúžila ako odmena za ich prácu. Všetci boli šťastní.

Vidíme, že tieto príbehy sú veľmi podobné, aj keď majú rôzny pôvod a rôzne konce. Všimol som si, že anglická rozprávka je skutočnejšia. Vysvetľuje, prečo farmár repu zasadil, ako sa o ňu staral. A v ruskej rozprávke repa rastie sama, nikto sa o ňu nestaral a všetko sa stalo veľmi rýchlo. Na konci anglickej rozprávky hlavné postavy chystajú repu. Toto je odmena za prácu. Ale najdôležitejšia vec, ktorú oba tieto príbehy hovoria, jeakékoľvek podnikanie je jednoduchšie robiť spoločne a rodinní ľudia by si mali navzájom pomáhať.

Teraz vám poviem o rozprávkach„Kolobok“ a „Johnny - koláč“

	"Kolobok"	Johnny - koláč
Počiatok	Bol raz jeden starý muž so starou ženou. Starká upiekla kolobok a dala ho na okno vychladnúť. Odišiel.	Bol raz jeden starý muž, stará žena a malý chlapec. Starý Johnny upiekol šišku a položil ju na okno, aby vychladla. Odišiel.
hlavné postavy	Medovník, zajac, vlk, medveď, líška.	Johnny - šiška, kopáči, medveď, vlk, líška.
Vývoj deja	Medovník sa stretne so zajacom, vlkom, medveďom a zostane neporušený. Líška žerie kolobok vďaka svojej prefíkanosti.	Johnny - šiška sa stretáva s kopáčmi, medveďom, vlkom a zostáva neporušená. Líška žerie kolobok vďaka svojej prefíkanosti.
Koniec rozprávky	Líška žerie kolobok vďaka svojej prefíkanosti.	Líška zje Johnnyho donut vďaka svojej prefíkanosti.

Tieto dve rozprávky majú v príbehu určité rozdiely. V ruskej ľudovej rozprávke Kolobok odišiel od starého otca a starej mamy, cestou stretáva rôznych hrdinov, ale z týchto stretnutí vychádza víťazne. V anglickej ľudovej rozprávke Johnny sa šiška na svojej ceste stretne aj s rôznymi hrdinami a bezpečne pred nimi utečie. Zároveň sa ho všetci, ktorých stretne na ceste, pokúšajú dobehnúť a začať ho prenasledovať. Oba príbehy však hovoria jednu vec:vychvaľovanie sa vždy trestá(Medovník, Johnny je šiška)... Prefíkanosťou a vynaliezavosťdá sa dosiahnuť veľa(Líška).

A teraz porovnajme dve rozprávky, ktoré sú veľmi podobné v ruštine a angličtine. To sú rozprávky„Tri medvede“ a

	„Tri medvede“	„Zlatovláska a tri medvede "
Počiatok	Bolo raz jedno dievča, raz sa vybrala na prechádzku do lesa a stratila sa.	Kedysi boli tri medvede: otec - medveď, mama - medveď a plyšový medveď.
hlavné postavy	Dievčatko, tatinko, medvedík a mamička.	Zlatovláska, tatinko, medveď mamičky a medvedík.
Vývoj deja	Dievča vbehlo do domu medveďov a spustilo ho (sedí na všetkých stoličkách, zje kašu zo všetkých tanierov, ľahne si do všetkých postelí)	Zlatovláska narazí na dom medveďov a hostiteľov (sadne si na všetky stoličky, z každého taniera zje kašu, ľahne si do všetkých postelí)
Koniec rozprávky	Keď dievča uvidelo medvede, utečie bez toho, aby sa pozrelo späť.	Zlatovláska pri pohľade na medvede utečie bez toho, aby sa pozrela späť.

Ako si myslím, že táto rozprávka bola vytvorená akovarovanie malých detí: nikam nechoďte bez dospelých, môžete sa dostať do nebezpečenstva, dokonca „stretnúť medveďa v lese“. A ak sa zrazu ocitnete v cudzom dome, správajte sa tam dôstojne, nezvládajte to ako doma.

V ďalšej fáze svojej práce rozprávam príbehy anglických ľudových rozprávok svojim študentom, učiteľom a rodičom a požiadal som ich, aby povedali, aké podobnosti vidia s ruskými ľudovými rozprávkami. Všetky tieto príbehy jednohlasne pomenovali.

Výkon

Nie sú Angličania až takí ako my? Dokážeme im porozumieť? Bude pre nás angličtina zrozumiteľnejšia? Akí sú to ľudia? K výberu tejto témy nás priviedla práve túžba porozumieť týmto ľuďom, urobiť ich jazyk bližším a zaujímavejším.

Na začiatku svojej práce som predpokladal, že medzi ruskými ľudovými a anglickými ľudovými rozprávkami by nemal byť žiadny podobný, pretože sme úplne odlišné národy, naše jazyky patria do rôznych skupín, naše krajiny sú geograficky veľmi vzdialené. Ukázalo sa, že som sa mýlil! Prečo? Prečo sa v dielach našich národov nachádzajú „putujúce pozemky“?

Myslím si, že večné hodnoty, ktoré rozprávky učia, sú pre všetky národy rovnaké. Zlo bolo vždy odsúdené a potrestané. Pomáhať si navzájom je dôležité kedykoľvek a pre každý národ. Čo sa nedá dosiahnuť silou, sa dá dosiahnuť prefíkanosťou. Rešpektujte ostatných, ak chcete, aby vás rešpektovali. Každé podnikanie je jednoduchšie robiť spoločne. Rozprávky nás to učia od detstva. Preto nachádzame také podobné príbehy medzi tak rozdielnymi ľuďmi. Túlavé príbehy len dokazujú, že sme všetci jeden.

Ciele projektu: Oboznámiť sa s materiálmi na tému výskumu. Zistite, ktoré ruské ľudové rozprávky sú najobľúbenejšie. Nájdite informácie o najobľúbenejších anglických ľudových rozprávkach. Vyberte rozprávky na porovnanie. Prečítajte si rozprávky. Sledujte „putujúce zápletky“ v rozprávkach anglického a ruského národa. Nakreslite paralely medzi vybranými rozprávkami.

Predmetom výskumu sú anglické ľudové rozprávky a ruské ľudové rozprávky. Predmetom výskumu sú zápletky anglických ľudových rozprávok. Metódy výskumu: - dotazovanie - prieskum - analýza - porovnávanie - práca s internetom - generalizácia - štúdium vedeckej a referenčnej literatúry - praktická práca (čítanie rozprávok)

Ako sa túlate, zápletky? Potulné zápletky sú stabilnými komplexmi motívov, ktoré tvoria základ ústneho alebo písomného diela, ktoré prechádzajú z jednej krajiny do druhej a menia ich umelecký vzhľad v závislosti od nového prostredia ich existencie.

Najpopulárnejšie ruské ľudové rozprávky

Ako podobné sú si tieto rozprávky, to vám teraz povieme!

Perníkový muž il Jonny - koláč - hlavnou vecou je rýchlejšie sa kotúľať!

Tri medvede, tri medvede, bojte sa stretnúť vás na ceste!

Na svete je veľa rozprávok. Je ťažké ich všetky spočítať. Deti na celom svete vedia, je v nich dobro a pravda. A niekedy sa stane, že vo dvoch rôzne jazyky Stretnete hrdinov ako dve slzy v očiach. Takí istí, takí istí! Vzhľad je plný úžasu. A teraz to vieme naisto - nie sú to zázraky! „Túlavé zápletky“ sa predsa vždy opakujú. A je jedno, kto súčasne tieto príbehy skomponoval. Chcel, aby v týchto rozprávkach každý chytil múdrosť.

Literatúra 1. Afanasiev A. N. Ruské ľudové rozprávky. Moskva, 1982, 576 s. 2. Verkhoglyad V.А. Anglické ľudové rozprávky. M., 2000, 125 s. 3. Literárna encyklopédia termínov a konceptov. M., NPK „Intelvac“, 2001, 250 s. 4. Ozhegov S. I, Shvedova N. Yu. Vysvetľujúci slovník ruštiny jazyk, M., 1992, 390s .. 5. Rudnev VP, Zásady prózy XX. Slovník kultúry dvadsiateho storočia, M., 1997, 190 s .. 6. Ushakov D.N.

Fascinujúca karikatúra, ktorú vyrobilo filmové štúdio Soyuzmultfilm, s názvom „Vovka v ďalekom kráľovstve“, nám ukazuje opis dobrodružstiev chlapca menom Vova, ktorý je lenivý pracovať a študovať.

Chlapec je poslaný do rozprávky, aby naučil myseľ rozumovať. Vovka tam stretne starú ženu, ktorá sedí pri rozbitom koryte na brehu mora. Vladimír žiada zlatú rybku, aby mu splnila túžbu, ale bez siete a sietí ryba nič nesplní.

Ďalej na ceste sa objavia traja Vasiliji, ktorí si vymieňajú múdrosť. Dievčatá tiež chceli pomôcť nášmu hrdinovi, ale náš hrdina nechcel študovať. Vasilisy pošlú chlapca do kráľovstva, kde dvaja z rakvy, rovnakí v tvári, urobia všetko na jeho mieste. Celý úlovok je, čo robiť a jesť sladkosti, budú aj dvojčatá.

Potom sa stretol so sporákom, ktorý ponúkol nakŕmiť hlavnú postavu koláčmi. Iba vy sami musíte rúbať drevo a miesiť cesto. Výsledkom je, že Vova chápe, že na to, aby niečo získal, musí sám pracovať. Každý by mal sledovať online zadarmo na dobrá kvalita taká poučná karikatúra.

Sledujte online karikatúru o Vovke