Karty na čítanie. Karty s obrázkami na tlač. Pravidlá hry - jeden hráč

Odpoledne sedíme asi 5-15 minút, v závislosti od toho, čo robíme. Trávime menej času spoznávaním slabík. Tu sa zvyšuje frekvencia opakovania. Opakované paradigmy na lepenkových škatuliach sú krátkodobé. Môžete si odškriabať 3 minúty pred večerou a 3 minúty pred spaním.

Naša fixácia slabík na pracovných kartách tiež netrvá dlho. Spočiatku jednoducho čítal jednu kartu so slabikami počas celej relácie a ak to bol problém, bola to len polovica karty. O víkendoch av nemocničnej sezóne, keď deti trávia viac času doma, môžeme urobiť viac cvičení, napríklad trikrát denne. 4 sedenia denne, je tu veľmi zriedkavé. Nakoniec existuje veľa ďalších vecí, ktoré môžete urobiť, napríklad papierová rybie mache.

Ak sa chcete vyhnúť opätovnému načítaniu informácií v jednom článku, ďalšie informácie, napríklad krok za krokom, budú vaše dieťa naučiť čítať, nájdete v ďalšom vydaní. Toto je druhá časť popisu, ako krok za krokom môžeme ísť s deťmi prostredníctvom čítania vedy.

Školenie začína samohlásky. Toto sú najčastejšie hlasy v reči dieťaťa. Okrem lepenkových škatúľ s písmenami a výslovnosťou samohlások stojí za to odkazovať na združenia. Sekvencie samohláskov sú ďalším štádiom, v ktorom zvyšujeme počet samohlások.

Globálne čítanie vokálneho výrazu

Rozpoznať zábavu učenia hovoriť? Nasledujúce ustanovenia sa vzťahujú na každú sekvenčnú súhlásť. Keď prvýkrát počujete súhlásy v slabikách, stojí za to prejsť všetci. Keď však postupujete, môžete odstrániť konkrétne body, ako napríklad čítanie pseudo-rozloženia uzavretých a otvorených slabík.

Do súhlasu zadávame súhlas. V závislosti od zvolenej príručky bude to ďalší nápad. Naše pracovné karty sa používajú hlavne pre každý trimmer, ale niektoré z nich dobre fungujú s postupnými a sekvenčnými metódami.

V tejto fáze predstavujeme prvé slabiky otvorené, znova začínajúc tými, ktoré sa najskôr objavujú v jazyku dieťaťa. Opäť sa dostaneme do lepenkových škatúľ alebo kníh. Už v tejto fáze sme zaviedli určitú sekvenciu syllabického tréningu. Iba potom, čo sa program zvládne, začneme ich miešať. Diagramy dávajú deťom pocit istoty a jednoduchosti zapamätania.

Zmeňte súhlasy v otvorených slabikách

Aspoň mám návrh 😉. Tento bod treba najprv poznamenať na začiatku tréningu. Spolu s nasledujúcimi slávnymi listami môžete už zistíte, že je to úplne zbytočné. Ukazuje sa, že po štúdiu samohlásk a prvých súhlásk v slabikách posledné deti rozlišujú samohlásky.

Diferenciácia môže byť vykonaná rôznymi spôsobmi. Občas sa otáča a tentoraz úlohou dieťaťa je klásť otázky. Teraz je rodič alebo učiteľ, musí uviesť správnu lepenku. Niekedy je potrebné postulovať odpoveď. Toto je odpoveď dieťaťa na odpoveď. A ten úsmev je na tvári, keď nakoniec ukazuje správnu schránku. Také malé všeobecné momenty radosti.

Pretože máme dve deti, ktoré sa zároveň naučili čítať tie isté slabiky, niekedy sa navzájom spýtali otázky. Počas tejto zábavy môže byť úloha rodiča obmedzená len na ochranu správnej odpovede. Takúto zábavu je možné využiť aj v raných štádiách učenia, s rovnakými samohlásky alebo slabiky s jednou súhlasom.

Čítanie je o niečo ťažšie rozlíšiť. Čítame s deťmi prezentované škatule so zmiešanými slabiky. Najprv spolu, potom len dieťa. Keď ovládnete toto umenie, môžete zadať okrúhle skóre. Používame skóre, na ktoré presúvame korálky pre každú dobre čitateľnú slabiku. Každá súhlás má svoju vlastnú vládu, takže môžete vidieť, ktoré slabiky sú lepšie uložené vo vašej pamäti. Na konci kola deti počítajú svoje výsledky. Preto rozlišujeme až 4 súhlásť naraz, ale môžete to považovať len za indikáciu.

Predstavujeme malú variáciu, ktorá pridáva samohlásku do slabiky. Máme divné pseudo-slová, ale je to dôležité? Takéto pseudoinformácie, ktoré máme v knihe, ale predtým, než boli doručené, sme ich na naše pracovné karty opravili. Deti sú ako táto forma. Je pekné myslieť na slová, počnúc slabikami, ktoré čítajú. Môžu sa zblázniť s predstavivosťou, dávajúc nielen skutočné slová, ale aj fantastické, práve vytvorené.

Zmenou zvolenej mapy môžeme vždy začať pripomienkou samohlások a otvorených slabík, ktoré sa striedavo čítajú v stĺpcoch. Len si pamätáme základy, spájame samohlásky so slabikami. Prvé čítanie by malo byť jasné, pričom správny dôraz sa kladie na slabiká a indikáciu súčasne. Deti by mali tiež ukazovať svoje prsty na mieste, ktoré čítajú.

Čítanie pseudozavr od otvorených slabík

Po štúdiu techniky kombinácie slabík pre samohlásky a otvorené slabiky praktizujeme čítanie jednoduchých slov postavených len z otvorených slabík. Prvé čítanie slov z otvorených slabík nemusí obsahovať skutočné slová. Deti chcú hádať, takže ak majú čítať pseudo.

Čítanie slov z otvorených slabík

Ďalším čítaním je čítanie skutočných poľských slov zo slabík.

Čítanie jednoduchých uzavretých slabík

  Poznáme vzájomné informácie o už vzniknutých slabikách, teda o zrkadlovom obrázku. Tieto slabiky sa v knihe zobrazujú deťom vo forme kartónových škatúľ a najlepšie v každom prípade. Najprv ich nespájame s otvorenými slabiky, pretože tma je obraz. Jedinou výnimkou je, že sú skutočne odlišné slabiky. Bohužiaľ o tom deti nemusia vedieť. Ak narazíte na takéto problémy, tu sú uvedené inverzné cvičenia.

Toto je však širšia téma, ktorá by mala byť prerokovaná samostatne v ďalšom článku. Po krátkom úvode do uzavretých slabík môžeme pokračovať v cvičení opozície. Je to pomerne zložitá kombinácia, ale pripomína deťom, že nie každé syllabické spojenie je tak jednoduché a jednoduché.

Nie všetky deti musia spracovávať tieto pracovné karty. Na druhej strane dcéra, ktorá má problémy s uzavretými slabiami, často tieto karty používa a niekedy opakuje preťažené karty. Po zavedení niekoľkých súhlásk, môžete byť v pokušení čítať prvé jednoduché vety. V závislosti od zvolenej metódy to môžete urobiť skôr alebo neskôr, v závislosti od množiny známych písmen. V každom prípade sú v tomto štádiu užitočné pripravené študijné príručky, v ktorých nie je len text na čítanie, ale aj zodpovedajúci grafický návrh na túto tému.