Fejlesztési tesztek 5 év

Ez az egyszerű kvíz segít meghatározni, hogyan fejlett az ötéves gyermeked. A baba pszichológiai fejlődésének meghatározásához csak egy ceruza és egy papírlap szükséges. A teszt legfeljebb 10 percet vesz igénybe!

Tehát a teszt öt egyszerű feladatból áll. Lényege a beszélgetésben rejlik.

Ha a teszter egyértelműen megválaszolja a kérdést, akkor minden elvégzett feladatra megadja neki a + -ot, de ha nem sikerült megbirkózni a feladattal, akkor minden rossz vagy hiányos válaszért írja.

Feladatlista

Feladat 1. Kérje meg a babát, hogy nevezze meg a hét szezont és napot, amit tud. Ideális esetben a gyermeknek mindent helyesen és rendben kell megneveznie.

Feladat 2. Kérdezze meg a gyermeket, hogy miért kell naponta fogni a fogat. A válasz számít, ha a tények támasztják alá, egyértelmű magyarázat.

3. feladat Mi az öt egyszerű szó, amely a gyermek számára ismeretes, és nem jelentenek összefüggést egymással. Például: ház, kutya, erdő, víz, eper. Kérje meg ismételni őket.

Feladat 4. Kérje meg a vizsgált személyt, hogy magyarázza meg a körülötte lévő tárgyak jelentését / célját. Ez lehet: kanál, teáskanna, ceruza, virágcserép stb. Egy gyermek megbirkózik ezzel a feladattal, ha minden elemet 3-4 mondattal ír le.

Feladat 5. Rajzolj 3-4 hosszú, törött vonalra egy papírlapot, és mutasd a rajzodat a gyereknek. Ezután távolítsa el a lapot a látómezőről, és kérje meg, hogy reprodukálja (rajzolja) a képet a memóriából. Egy ötéves gyerek, mint általában, könnyen bánik egy ilyen feladattal.

Számolási eredmények

Ha egy pszichológiai teszt eredményei szerint a gyermek öt előnyt kapott, akkor fejlődésének megfelel a korának és a normálisnak. Nincs okunk aggódni!

Négy plus és egy negatív szintén jó eredmény. Talán, amikor a baba elhaladt a teszten, aggódott valami miatt, vagy aggódik. Ezért azt a kérdést, amelyre a gyermek nem adott helyes választ, később újra megkérdezhetjük, hogy tudja-e a választ. Lehet, hogy meg kell magyaráznia a babának valamit, amit nem ért.

Három plusz pont és kevesebb rossz eredmény. Többet kell kommunikálnia és fejlesztenie kell a gyermeket átfogóan. Végül is, az ilyen feladatok megoldása a legkisebb, amellyel a gyermeknek 5 évesen kell megbirkóznia! Néha ilyen helyzetekben a szülőknek konzultálniuk kell egy gyermekpszichológussal, hogy idővel a helyzet ne álljon meg.

Az ötéves gyermek növekvő érdeklődése az emberek közötti kapcsolatok szférájára irányul. A felnőtt pontszámokat kritikusan átvizsgálják és összehasonlítják a sajátukkal. Ezeknek az értékeléseknek a hatása szerint a gyermek elképzelései valóságos vagyok (mi vagyok, hogyan viszonyulok a szüleimhez) és az I-ideális (mi vagyok, hogyan lehetek jó?).

Az óvodás gyermek személyiségének kognitív szférája tovább fejlődik.

Az önkényesség és az akarat fejlődése   a tulajdonságok lehetővé teszik a gyermek számára, hogy szándékosan leküzdje az óvodás számára bizonyos nehézségeket. Emellett kialakul a motívumok alárendelése is (például egy gyermek elhagyhatja a pattanást a felnőtt pihenés alatt).

Érdekelt az aritmetika és az olvasás.   A gyermek képes képviselni valamit, a gyermek dönthet egyszerű geometriai problémák.

A gyerek már eszébe jutbármi célzottan.

A kommunikáció mellett a beszéd tervezési funkciója is fejlődik, azaz a gyermek megtanulja következetesen és logikusan építenek intézkedéseiket   (az önkontroll és a szabályozás kialakulása), hogy beszéljen róla. Ön-oktatás, amely elősegíti a gyermeket szervezze meg a figyelméta következő tevékenységről.

Egy magas rangú óvodás képes megkülönböztetni az ember teljes spektrumát az érzelmek, erős érzelmekkel és kapcsolatokkal rendelkezik. Megformált "magasabb érzések": érzelmi, erkölcsi, esztétikai.

Az érzelmi érzelmekhez a következők:

kíváncsiság;

kíváncsiság;

Humorérzék;

Meglepetés.

Az esztétikai érzésekre a következők:

A szépség érzése;

Hősiesség érzés.

Az erkölcsi érzelmekhez a következők:

A büszkeség érzése;

Szégyen érzése;

A barátság érzései.

A felnőtt értékelésétől való érzelmi függőség hátterében a gyermek elismerés iránti igényt alakít ki, amelyet a jóváhagyás és a dicséret megszerzése érdekében kifejtett, hogy megerősítse jelentőségét.

Gyermekkorban ez a korszak gyakran úgy tűnik, mint a megtévesztés, vagyis az igazság szándékos torzítása. Ennek a vonásnak a fejlődése hozzájárul a szülő-gyermek kapcsolatok megsértéséhez, amikor egy szoros felnőtt, aki túlzott súlyossággal vagy negatív attitűddal gátolja a gyermek pozitív önérzetének és önállóságának fejlődését. Annak érdekében, hogy ne veszítse el a felnőttek bizalmát, és gyakran védi magát a támadásoktól, a gyermek elkezdi kitalálni kifogásait a hibáihoz, és másokat is elmozdítani.

Az idős előiskolás erkölcsi fejlődése nagyon attól függ, hogy mennyi felnőtt van jelen benne, mert egy felnőttekkel kommunikál, hogy a gyermek megtanulja, értelmezi és értelmezi az erkölcsieket! szabályokat és szabályokat. A gyermeknek az erkölcsi magatartás szokásait kell alkotnia. Ezt megkönnyíti a problémás helyzetek kialakítása és a gyermekek befogadása a mindennapi élet folyamatába.

Az óvodás korú gyermekek 7 éves korában már eléggé magas szintű kompetenciát hoztak létre a különböző tevékenységekben és a kapcsolatok területén. Ez a kompetencia elsősorban abban nyilvánul meg, hogy saját döntéseit a meglévő tudás és készségek alapján hozza meg.

A gyermek stabil pozitív hozzáállást tanúsított önmagához, az önellátáshoz. Képes kimutatni az érzelmeket és a függetlenséget a szociális és hazai feladatok megoldásában.

Közös játékok szervezése során a szerződést használja, tudja, hogyan kell figyelembe venni mások érdekeit, bizonyos mértékig korlátozni érzelmi kitöréseit.

Az önkényesség és az önkéntes kezdet kifejlődése abban nyilvánul meg, hogy képes követni egy felnőtt utasítását, betartani a játékszabályokat. A gyermek törekszik arra, hogy minőségi szempontból végezzen bármilyen feladatot, hasonlítsa össze egy mintával és ismételje meg, ha valami nem működik.

A különböző jelenségek magyarázatára való önálló megpróbáltatások új stádiumot jelentenek a kognitív képességek fejlődésében. A gyermek aktívan érdeklődik a kognitív irodalom iránt, a szimbolikus képek, a grafikai ábrázolásoktól, és önállóan használja őket. Az óvodai korú gyermekek dominálnak társadalmilag jelentősmotívumok vége személyiség.Az erkölcsi normák és szabályok tiszteletben tartása során kialakul az aktív magatartás a saját életével kapcsolatban, empátiát és empátia alakul ki.

Az óvodás korú gyermek önbecsülése meglehetősen megfelelő, túlbecsülése jellemzőbb, mint az alulreportálás. A gyermek objektíven értékeli a tevékenység eredményét, mint a viselkedést.

6-7 év alatt vizuális-figuratív gondolkodás az absztrakt elemekkel. Mindazonáltal a gyermeknek még mindig nehézségei vannak az objektumok több attribútumának összehasonlításában, az objektumok és jelenségek legfontosabb elemeinek azonosításában, a tanult gondolkodási képességek átadásában az új problémák megoldásához.

A régebbi óvodáskor a képzelődést kisebb mértékben kell támogatni egy tárgyon, mint a fejlődés korábbi szakaszaiban. Egy belső tevékenységgé változik, amely a verbális kreativitásban (számlálás, szóbeszédek, versek), rajzok készítésében, modellezésben stb. Nyilvánul meg.

A játékból fokozatosan áttérnek a tanulás egyik vezető tevékenységévé.

Pszichológiai készenlét az iskola számára.

Ha meg akarja diagnosztizálni a gyermeket - akkor az Interneten (webkamerával) megteheti, ha kapcsolatba lép velem, egy pszichológussal

aloldalak:

A gyermek fejlődésének vizsgálata 5 év.

A világ körül

• Meghatározza, hogy az évszak melyik éve, a napszak (reggeli, délután, este)?
• Hívja a nevét és vezetéknevét. Ismerd meg szüleik nevét és vezetéknevét. Ismerd meg városod nevét, utca, házszámát. Ismerd meg országa fővárosának nevét. Ismerd meg bolygónk nevét.
• Ismerd meg az emberek főbb szakmáinak nevét, és magyarázd el, mi az emberek bizonyos szakmákban.
• Hívja az évszakokat, a hét napjait a megfelelő sorrendben.
• Tüntesse el a házi állatokat a vadon élő, kerti növényekről a mezőről.
• Megkülönböztetni az elsődleges színek között (Milyen színű a labda? Piros, kék, sárga, zöld).

Vigyázat

• Használja az absztrakt geometriai formák ismeretét (kérdezze meg a gyermeket, hogy nevezze el a környező kerek és négyzet alakú tárgyakat).
• Keress 5-6 különbséget az objektumok között és két rajz között.
• Tartsa szem előtt 8-10 elemet.
• Ismételje meg a mintát vagy a mozgást.

matematika

• Kérd meg számolni több elemet, amelyek több mint tíz (számolja hány kocka van).
• Kérd meg osztani a kört, a négyzetet két és négy egyenlő részre.

gondolkodás

• A legegyszerűbb oksági kapcsolatok megértése (Miért múlik az anya a ruhát? Miért készül az anyukája vacsorára?).
• Nevezze meg a háztartási tárgyak célját (miért van szükségünk egy kanálra, csészére, asztalra, székre, tollra?). Azonnal mutasson meg három tárgyat vagy képet a képekkel).
• A javasolt tárgyak keresése felesleges, hogy megmagyarázza a választását.
• A felnőttek segítsége nélkül adjon hozzá rejtvényeket.
• Építsen a tervezőtől bármilyen formájú modellen.
• Keresse meg és magyarázza meg a tárgyak és a jelenségek közötti különbségeket (a nyár és az ősz közötti különbség, a buszról a trolibusz stb.),

emlékezet

• Memorizálj 7-8 képet.
• A gyerekek számláló könyvének megemlítéséhez (például: "Egy, kettő, három, négy, öt, Gyűjtöttünk játszani, negyvenre repültünk hozzánk, és meghallgattuk, hogy vezessen") és a nyelv csavartjait (például: "Fehér juhok megverték a dobokat").
• Nem hosszú mondatok megjegyzése (például: "Katya és Kohl kis rajzolatokban"; "Grisha a homokozóban játszott vödör és spatula").
• A memóriából a kis történetek, mesék, versek, képek tartalma.

Finom motoros készségek

• A rajzokat díszítse anélkül, hogy elhagyná a kontúrjaikat.
• Ahhoz, hogy kézben tarthasson egy ceruzát, keféljen és változtassa meg a kéz mozgásának irányát az ábrázolt tárgy alakjától függően.
• Készítsen apró figurákat a gyurmából.
• A kötelet csomózik.

Beszédfejlesztés

• Különböző típusú mondatok bonyolítása.
• Magyarázza meg néhány közmondás jelentését (Például: "Egy halat nem lehet könnyedén kihúzni egy tóból").
• Írjon történetet képekkel.
• Kifejezetten verseket írjon.
• Különítsünk el a magánhangzók és a mássalhangzók között.

Ha a gyermek könnyedén válaszol a kérdéseire, és a feladatokkal szembesül, fejlettségi szintje megfelel a normának. Ha látja, hogy a gyermek bizonyos feladatokkal küzd, akkor ezek a tudásterületek további figyelmet igényelnek.

Téma szerint: módszertani fejlesztések, prezentációk és jegyzetek

A család szerepe a gyermek beszédfejlesztésében 5 év

Most nagyon kevés vagy rosszul beszélő gyermek van. A szülők korai életkorban képesek segíteni gyermekeiket ....

Prospektusok: "Gyermek 3-4 éves fejlődése", "4-5 éves gyermek fejlődése", "5-6 éves gyermek fejlődése", "6-7 éves gyermek fejlődése"

A brosúrákban leírják a különböző korú gyermekek fejlődésének jellemzőit, 3-4-4-5,5-6,6-7 éveket.