Bizottság a beszédterápiás csoportban. · · Beszédterápiás bizottság det. a kertben

19.03.2011 13:43

Felszállok, mint egy beszédterapeuta :) Kétféle jutalék létezik: 1) az, ami a kertben van (ez egy formalitás, valójában csak a beszédterapeuta figyel és a pszichológus és a fej még mindig alá van írva), a bizottság a szülők figyelmét figyelmen kívül hagyja a gyerekeket. 2) PMPK a beszédterápiás kertben, ott megy ott, miután elmúlt egy bizonyos számú szakemberrel, és nézte a gyermeket az anyjára.

Azt mondhatom, hogy a hang kiejtésének tiltakozása miatt a beszédterápiás csoportot nem fogják meghatározni, ez azt jelenti, hogy a gyermek sokkal komolyabb, csak az anyák nem értik ezt, és úgy vélik, hogy ez csak a hang kiejtésének megszegése, és a szaktanász beszédben hallatszik, amely például a fonémás meghallgatás megszakadt , és ez a kulcs dysgraphia és diszlexia az iskolában Továbbá a hang kiejtése a dysarthria jelenlétének következménye lehet a gyermekben, és ez már komoly. Nem tudom megmondani, hogy mi az, és annyit írok.

A logócsoport nagyon jó dolog! A gyerekek teljesen felkészültek az iskolákra, már tudják, hogyan olvassanak, írjanak nagy betűkkel egész mondatokat, hang-levél elemzést stb.

Anya megtagadhatja a gyermeket egy logoszadra vagy egy csoportba való áthelyezésre, de vannak olyan szabálysértések, és az anyák általában nem tudják, hogy a beszédterapeutával való személyes munka nem elegendő, és a gyermek nem lesz készen az iskolára.
2 ilyen fiú van, akiket egy ilyen kertbe küldtek 2 éven át (1 metrómegálló innen), a lehető legjobban ellenezték őket, és ennek eredményeképpen egy fiú most iskolába jár az OHP diagnosztizálásához, és ez nem szörnyű vicc, a második még egy évvel az iskola előtt, rendszeresen találkozom az anyámmal, és meggyőzni fogom a fordítást, eddig hiába. Az a tény, hogy vannak olyan diagnózisok, amelyekkel a beszédterapeutának nincs joga a tömeges kertben való rendszeres fakitermelő állomáson való munkavégzéshez, de el kell küldeni egy naplózó helyre, ha az anya nem fordította le a gyermeket, beszédterapeutát keres pénzért, és mindent lelkiismeretére hagy.

Azt mondhatom, hogy a szerző szerencsés volt, egyetértek a cseppekkel. Az a tény, hogy az országban csökken a logoproups és a log-pontok, natív nevelésünk arra törekszik, hogy ezt a szolgáltatást teljes egészében a szülők gyökereire tolja át, úgyhogy gondoljon rá. Hamarosan harc lesz ezen a helyeken, mert egyre kevesebb lesz.

Katya  mint a mentálisan hátrányos helyzetű gyermekek és minden más fogyatékossággal élő személy esetében: ha nem tévedek, néhány évvel ezelőtt olyan törvények kezdődtek, amelyek kiegyenlítik a normális és fogyatékkal élő emberek jogait, és lehetővé teszik ... akár ösztönözzék ... a fogyatékkal élő személyek beiratkozását a tömegintézetekbe ... mi, mint a Nyugaton, ott van. Mint mindig, ezek a pillanatok nem véglegesek, és senki sem tudja, mit kell tennie ezekkel a gyerekekkel, de a fogyatékkal élők intézményei némi bátorítást élveznek, mert Nem vagyok igazgató, nem tudok többet róla mondani. Tehát senki sem fogja kiutasítani a gyerekeket az UO iskoláiból és kertjéből, hacsak az anya nem fordítja meg magát.

Hogyan juthatunk el a beszédterápiás kertbe?

Menj vissza ismét?

  Kapjon egy egyszerű beszédet egy beszédterapeutából, vagy látogasson el egy speciális bizottságon keresztül?

Véleményünk szerint a beszédterápiás kert egy bizonyos "megbélyegzés" a gyermek személyes fájljában. Ez tényleg így van?

Először nézzük meg, mi van beszédterápiás csoport?

A korrekciós csoportok a beszédre (beszédterápia) és a CRA-val (késleltetett pszicho-beszéd fejlesztés) rendelkező gyermekcsoportokra oszlanak.

A beszédterápiás csoportokban olyan hangokat állítottak be, amelyek nem léteztek és helyesen kinyilvánultak (beszédhibák korrigálása), gazdagítják a szókincset, fejleszti a fonémás észlelést, koherens beszédet, és megtanulja megtanulni a helyes grammatikai tervezést. A vezető és az előkészítő csoportban az írástudóképzésre készülnek.

A ZPR csoportokban mind a beszédterapeuta, mind a defektológus (a szükséges képzettséggel rendelkező oktatók mellett) dolgozik.

Minden évben különböző életkorú, sokrétű munka.

Vannak óvodák, ahol minden beszédcsoport.
  Van - ahol csak a CRA-val rendelkező csoportok vannak.
  Vannak kertek, ahol beszédcsoportok (beszédterápia) + csoportok CRA + rendes csoportokkal = kombinált kert.
  Van egy közönséges kert, ahol van egy napló. A gyerekek a naplófájlba csak a megsértett élethez kerülnek jóváírásra.

Mindenesetre a beszédterápiás csoport a mi korunkban nem büntetés, hanem jutalom, mert egyre nehezebbé válik, és a beszéd általános elmaradottsága könnyebben korrigálható a kertben, ahol az összes munkának célja a probléma kiküszöbölése.

Talán nem titok senki számára, hogy a beszédterápiában az óvodákban a gyermekek felkészítését nem mondják senkinek, bár néha sokkal erősebb, mint a tömeges óvodákban. Mivel a beszédterápiás óvodás gyerekek sokkal jobb szókincsben jönnek iskolába, mint a rendszeres óvodás gyermekek. Többet tudnak, szélesebb szókincsük van, sok képzettség jobban formálódott, kezdve a grafikai képességekkel, a hang-levél elemzéssel és a képekből származó történetekkel végződve, az általános fogalmak jobban kialakulnak. Vagyis a gyermekek még beszédterápiás kertekből készülnek.

Néhány szülő nagyon vonzza az egész csodálatot, és álmodoznak arról, hogy gyermekeiket egy beszédkertben határozzák meg. Mások félnek a beszédterápiás óvodáktól, és úgy vélik, hogy egy gyermek, aki egy rosszul beszélő társaikkal találkozik, még rosszabbul fog beszélni, mint korábban.

Ez tévedés. A beszédproblémákkal küzdő gyermek nem kezd rosszabbul beszélni, mert kommunikál más hasonló rendellenességű gyermekekkel. Kivételt képeznek csak azok az esetek, amikor egy gyermek, akinek a kiejtése megszeg, egy olyan gyermekcsoportban van, aki dadog. Valójában vannak olyan esetek, amikor a gyermek utánzási mulattá válik. De a szakértők általában elkerülik az ilyen hibákat.

Tehát, valamilyen oknál fogva, azt hiszed, hogy a gyermeke szükségképpen speciális beszédterápiás kertre van szüksége. Mit kell tennie, hogy bejusson a beszédterápiás kertbe?

A 4-5 éves gyermekek többsége beszédterápiás óvodába kerül, mivel a beszédzavarok korrekciója különösen fontos az iskola sikeres felkészítéséhez. 3 éves kortól kezdve bejuthat a késői pszicho-beszéd fejlesztésű gyermekek csoportjába (CRA).

Nagyon jó lesz, ha kedves szülők már több oktatási intézményben is ellátogattak. Beszélgetést folytat a menedzserrel / igazgatóval a helyek elérhetőségéről, talán az intézmény alapján egy tanácsadó központot látogat meg, ahol megismerkedhet a szakemberekkel.

A beszédzavarokkal küzdő gyermekek óvodai intézmények felvételét a kerületi Pszicho-Orvos-Pedagógiai Bizottság végzi. A moszkvai PMPK címek és telefonszámok itt találhatók.

Amit konkrétan meg kell tenni:

2010. október 1-től megváltozott az óvodai nevelési intézmények felvételi eljárása. Most az iskola előtti oktatási intézménybe való beiratkozás sorrendjét a Moszkvai Oktatási Minisztérium 2010. október 31-i 1310. sz. Rendelete határozza meg "A moszkvai oktatási osztály rendszerének bevezetésével kapcsolatos általános oktatási programot alkalmazó állami oktatási intézmények felvételi eljárásának jóváhagyásáról".

Hogyan szervezzen egy gyermeket egy beszédterápiás óvodában?

  1. lépés. Annak érdekében, hogy a gyermekeket fogyatékkal élő gyermekek óvodájába küldjék, szükséges, hogy az "Előiskolai oktatási intézmények befejezése" automatizált információs rendszer egységes elektronikus nyilvántartásába be kell jegyezni. A szülőknek lehetőséget kap arra, hogy gyermekeiket önállóan regisztrálják az e-mailben az ec.mosedu.ru-ban.

Ön képes lesz függetlenül nyomon követni a gyermeke rendjének előrehaladását a jövőbeli hallgatók E-folyóiratában.

  2. lépés: Menj a körzeti klinika beszédterapeutaiból.

A beszédterapeuta megvizsgálja a gyermeket, útmutatást ad a PMPK (pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság)

  3. lépés: Több hivatkozás gyűjtése a PMPK számára:

Az ENT orvosától,

szemész

gyermekorvos,

Neuropathologist (3 évesnél fiatalabb gyermekek számára),

Pszichiáter.

  4. lépés Hívjon és hívjon össze.

  5. lépés: A kijelölt napon a gyermeket vizsgálja meg.

Mit kell tennie:

A következő szakemberek megvizsgálják a gyermeket:

Beszédterapeuta

pszichológus,

Néha neuropszichiáter.

A bizottság feladata annak meghatározása, hogy a gyermek tényleg lemaradt-e társaik között a beszéd fejlesztésében, vagy hogy a szülőket egyszerűen biztosítják-e. Vagy talán szeretnék beiratkozni a baba egy beszédterápiás csoportba, a kiváló beszéd és a kor kifejlesztése ellenére? És ez megtörténik!

Ha a bizottság úgy dönt, hogy a gyermeknek van problémája, akkor felmerül a kérdés: hogy melyik beszédterápiakertre kell a gyermeket küldeni? Végül is a diagnózisok különböznek egymástól, attól függően, hogy egy bizonyos korú gyermekek csoportját felveszik.

Például, ha egy 4 éves gyereknek diagnosztizálnia kell az "általános beszédszint elmaradottságát (ONR) 1-2" szintet, akkor a vezető beszédterapeuta azt vizsgálja, hogy az óvoda ebben az évben felvesz-e egy ilyen diagnózisú 4 éves gyermekeket.

Ha egy 6 éves gyermeknek problémája van a hang kiejtéssel (sziszegés, füttyentés torz, a baba nem mondja ki "p" és "l"), akkor egy ilyen gyermeket egy másik csoportba küldünk - előkészítő, ahol a program más és a tanulási eredményekre vonatkozó követelmények magasabbak .

A dadogó gyerekek számára általában különálló kertek vannak saját programjukkal és szakemberekkel (például művészeti terápiás órákat tartanak).

A gyermek elrendelését a következő csoportok egyikében határozzák meg:

dadogás;

Általános beszédalapú fejlõdés (késõbbi beszédfejlõdéssel vagy brutális lexikai és nyelvtani beszédzavarokkal együtt küldenek gyermekeket);

Fonetikus és fonémikus beszédzavarok (egyszerűen megfogalmazva, a kiejtés megsértése olyan esetek, amikor a gyermek tévesen 10-12 hangot ad);

Egyes hangok kiejtésének megszegése (2 - 3 hang).

Így a gyermeke látni fog és kiad egy tanúsítványt a PMPK átjáról.

Csak a bizottság után, a szülők könnyedén lélegezhetnek: szeptember 1-jén a baba végleg óvodába kerül.

A kerttervek mellett, amelyek teljesen elkötelezettek a beszédterápia igényein, a rendes kertekben a beszédterápiás pontok széles körben elterjedtek. Hogyan juthat el a naplóbejegyzéshez, olvashatsz.

A gyerekek beszédterápiája kertek vagy kertek a beszédterápiás csoportok Moszkva körzetében itt találhatók:

Hello mindenkinek, ma elmondom neked az óráinkat egy beszédterapeutával az óvodában, valamint egy kicsit a beszédterápiás bizottságról.

Mielőtt leírnánk történelmünket, elmondanám neked, milyen típusú támogatást nyújthatnak a beszédproblémákkal küzdő gyermekek.

Ha bármilyen problémát észlel a gyermeke beszédének fejlõdésével kapcsolatban, el kell fogadnia a jutalékot, és eredményeitõl függõen gyermeke azonosítani lehet:

• a beszédközpont vagy a defpunkt osztályok a kertben beszédterapeutával, vagyis a gyermek az óvodában rendszeres csoportba jár, plusz egy defektológussal foglalkozik. Ez kijavítja a kisebb hibákat.
• egy beszédterápiás csoport vagy egy naplócsoport az óvodában egy speciális csoport, amelyben sokkal kevesebb gyermek van, mint a normál csoportokban (12 vs. 25). Ilyen csoportokban minden gyermek beszédzavarban van. Egy logócsoport lehet egy kertben, ahol egy gyermek már jelen van, vagy ha nincs ilyen csoportja / helyed a kertedben, át kell vinnie a gyermeket egy másik kertbe.
• beszédterápiás kert, ahol különböző beszédterápiás csoportok vannak a beszédzavaroktól függően, amelyeket ki kell javítani.

Meg kell jegyezni, hogy a szülő elutasíthatja a beszédterápiás kertet. Érdemes megéri?

Mint ahogy mi volt

Tavaly áprilisban beszédterápiás bizottságunkat átadtuk az óvónkban, és jó eséllyel, 2015 szeptemberében kezdtünk el foglalkozni egy beszédterapeutával.

Azt akarták azonosítani a Dominica-t a beszédterápiás kertben, azt mondják, nemcsak nem mondja ki a leveleket, de nem mindig helyesen mondja ki a szavak végét stb. Elutasítottam, azt mondtam, hogy foglalkoznánk az óvónánk beszédpatológusával, és a beszédterapeutát külön díj ellenében is meglátogattuk. (Az alábbiakban megemlítettem az elutasítás okait.)

Természetesen azt mondták nekem, hogy nem tény, hogy elegendő hely lesz a kertben, hiszen a középső csoportban leszünk, és először is a beszédterapeuták beszédközpontjait gyermekek fogják felvenni az idősebb csoportokból. De vállaltam a kockázatot és nem veszítettem el. Bizonyos értelemben szerencsénk volt, mert még egy kiváló beszédterapeutikus-defektológus, akivel elkezdtük, munkánk van a kertünkben.

Egész éve Dominic egy beszédterapeutával dolgozott a kertben. Hetente kétszer, az osztályokat alcsoportokban tartották, 2 alkalommal - egyénileg. Ezenkívül egy beszédterapeutát is meglátogattunk. Az osztályokat hetente 2 alkalommal külön díj ellenében tartották.

Ebben az évben Dominic megtanulta a "p" kivételével minden betűt kiejteni. Amit én nagyon örülök! Természetesen nem mindig használja ezeket a hangokat szavakkal, néha óvatosan mondja őket. De megtanulta kiejteni őket, és most segítséget nyújt nekik szókincsünkbe.

Beszédterápiás bizottság

És április 25-én, hétfőn, egy bizottság jött az óvodába, hogy nyomon kövesse a gyerekek előrehaladását, hogy meghatározza, ki kell jövőre osztályra szüksége, és ki lehet eltávolítani a naplóból. A tanúsítványban írtunk egy következtetést: az általános beszédzavarok (3.sz.), a törölt dysarthria. Még mindig az alapértelmezett pont, akkor már tudtam.

Igaz, egyáltalán nem hiszek ezeken a bizottságokon. Végül is egy gyerekre 5-10 percet töltenek. És annak érdekében, hogy valóban ellenőrizzék a beszéd minden összetevőjét - a hangokat, a nyelvtant, a beszédet, a szótagstruktúrát, a szókincset, több napnyi egyéni kommunikációt igényel a gyermekkel.

Ami a gyerekeket, akik már látogatott egy beszédterapeuta, könnyebb. Mivel a beszédterapeuta tudja, milyen eredményeket ért el a gyermek, és mit érdemes felzárkózni, milyen pillanatokat kell figyelnie. És ha ez a kezdeti ellenőrzés? Hogyan vizsgálhatja meg a gyermeket 10 percen belül, és még diagnosztizálni is?

Tanácsaim azoknak a szülőknek, akiknek a gyermekei már eljutnak a kertbe, és akiknek beszédterápiás jutalékkal kell rendelkezniük az óvodában. Gyerünk, gyerünk!

Ezek a bizottságok tavasszal átmennek a kertben, és az óvodába járó és 4 éves gyermekekre vonatkoznak. A bizottság eredményei szerint felajánlható, hogy a gyermeket egy beszédterápiás kertbe, egy beszédterápiás csoportba vagy egy beszédközpontba helyezi át.

Nincs semmi beszédterápiás kertemmel szemben, én magam mentem az elmúlt évig az iskola előtt, de mindez számos tényezőtől függ. Az egyik nemcsak a beszéd fejlődése, hanem a gyermek általános fejlődése is.

Például felajánlották nekünk, hogy a beszédterápiás csoportba járunk az első bizottságnál, de ez nem így van a kertben. Szükséges volt a gyermek áthelyezése egy másik kertbe. Újra adaptáció, új csapat. Nagyon szeretjük a kertünket, a csoportunkat és a gondozónkat. Ezért úgy döntöttünk, hogy fizetett beszédterapeutát bérelünk.

De azt is meg kell jegyezni, hogy a bizottság előtt konzultáltam egy beszédterapeutával egy klinikán, ahol Dominic 20 percig beszélt szakemberrel. Aztán elkezdtem megkérdezni, hogy mit kell tennie, hogy szükség van-e loggroupra vagy elég defp pontokra. A szakember kiváló volt és részletesen elmondta nekem, hogy igen. Minden kérdésemre válaszoltam. Ezért bíztam abban, hogy megtagadta a gyermeket egy másik kertbe.

De sok gyereknek, egy ilyen csoport nagyszerű megoldás lenne. Ilyen csoportokban a gyermekeket naponta kiképzik, jobb képzésben részesülnek. Személyes tapasztalatból tudom.

Tehát, ha a gyermeke 5 éves, akkor mit kell figyelnie?

1. az előterjesztések használata, hogy különös figyelmet fordítsanak a komplex prepozíciókra, például alul, alatt, között, fent, alatt.
2. melyek az állatok kölykei, például egy farkas - farkas kölyök és tehén - borjú neve.
3. a főnevek melléknevek kialakulása, például egy fából készült matryoshka (melyik?) fa.
4. a birtokos melléknevek kialakulása, például egy róka lyuk (akinek lyuk?) - egy róka vagy egy oroszlánfigura (akinek a sörénye) - egy oroszlán.
5. az antonyms vagy a játék "mondja az ellenkezőjét", például nappali, alacsony - magas.
6. a szülői eset többes számú főnevének kialakulása, például egy szék (sok dolog?) - székek vagy egy fa (sok mindent?) - fák.
7. a főnevek számozása (legfeljebb 5), például 1 szék, 2 szék, 3 szék, 4 szék, 5 szék.
8. a szavak szótagszerkezetének kifejlesztése, vagyis a mondat / mondat kiejtése a szótagok és a hangok átrendezésének / elmozdításának nélkül, minden hang nyilvánvaló kijelölésével. Például egy kerékpáros kerékpár kerékpározik.
9. a C-Ш mondásai, például, Sasha fenyőtoboz gyorsul. Scratchwords WF, például rozsdás vasalat. A LR-n levő nyelvek például Lara zongoráztak.

Szintén szükséges egy kis verset tanulni a gyermekkel (6-8 sor).

Dominic számára a 4. pont a legnehezebb volt, amikor megkérdezte: "akinek a sörénye?" Megszólalt: "Leo!" - és elvileg igaza volt. Egyébként minden rendben volt.

Erre a pozitív megjegyzésre, hadd búcsúzzak. Végül néhány kérdést felteszek. A gyermekei beszédterápiás jutalékkal rendelkeztek? Szükségem van loggroupra vagy defpunkt-ra?

Ha bármilyen kérdése van nekem, írja meg a megjegyzéseket a cikk, én mindenkinek válaszolok, segítek, tudok. Hamarosan találkozunk!