वाक्यात्मक निर्माण. जटिल वाक्यात्मक निर्माण (सीएससी) इस वाक्यात्मक निर्माण का एक आरेख बनाएं

जटिल वाक्यात्मक निर्माण

1) जटिल वाक्य, जिसमें जटिल वाक्य (रचना और अधीनता वाले जटिल वाक्य, मिश्रित रचना वाले जटिल वाक्य) शामिल हैं। जिस कमरे में हम दाखिल हुए वह एक बैरियर से बंटा हुआ था और मैं यह नहीं देख पा रहा था कि मेरी माँ किससे बात कर रही है या विनम्रतापूर्वक झुक रही है।(कावेरिन)। लगातार, अनजाने में, मेरी नज़र तटबंध की इस बेहद सीधी रेखा से टकराती थी और मानसिक रूप से इसे दूर धकेल देना चाहती थी, इसे नष्ट कर देना चाहती थी, एक काले धब्बे की तरह जो आंख के नीचे नाक पर बैठता है; लेकिन पैदल चल रहे अंग्रेज़ों के साथ तटबंध यथावत बना रहा, और मैंने अनजाने में एक ऐसा दृष्टिकोण खोजने की कोशिश की, जहाँ से मैं इसे देख न सकूँ(एल. टॉल्स्टॉय)।

2) जटिल वाक्यों सहित गैर-संघ और भागों के संबद्ध संयोजन वाले जटिल वाक्य। मैं इसकी सराहना करता हूं और इसके महत्व से इनकार नहीं करता; यह दुनिया उनके जैसे लोगों पर टिकी हुई है, और अगर दुनिया को हम पर ही छोड़ दिया जाए, तो हम, अपनी सारी दयालुता और अच्छे इरादों के साथ, इसे इस तस्वीर की मक्खियों जैसा ही बना देंगे।(चेखव). कमरे में भरने वाली हर चीज में, आप कुछ ऐसा महसूस कर सकते हैं जो लंबे समय से अप्रचलित हो गया है, किसी प्रकार का सूखा क्षय, सभी चीजों से वह अजीब गंध निकलती है जो समय के साथ सूख गए फूलों से आती है, जब तक कि आप उन्हें छूते हैं, वे उखड़ जाते हैं भूरे धूल में(कड़वा)। यदि आपका दिल कभी छोटे बच्चों के लिए डर से सिकुड़ जाता है, तो सभी डर को एक तरफ रख दें, अपनी चिंताओं को दूर कर दें, दृढ़ता से आश्वस्त रहें: वे मेरे साथ हैं और इसका मतलब है कि सब कुछ ठीक है(पावलेंको)।

3) बहुपद जटिल वाक्य. आप सड़क पर धावकों की चरमराहट, कारखाने की ओर कोयला ट्रकों के गुजरने और अपने घोड़ों पर आधे जमे हुए लोगों की कर्कश चीखें सुन सकते थे।(मामिन-सिबिर्यक)। यदि नेखिलुदोव को तब स्पष्ट रूप से कत्यूषा के प्रति अपने प्यार का एहसास हुआ था, और विशेष रूप से यदि उन्होंने उसे यह विश्वास दिलाना शुरू कर दिया था कि वह ऐसी लड़की के साथ अपने भाग्य को नहीं जोड़ सकता और न ही उसे जोड़ना चाहिए, तो यह बहुत आसानी से हो सकता था कि वह, अपने सीधेपन के साथ सब कुछ, यह तय करेगा कि किसी लड़की से शादी न करने का कोई कारण नहीं है, चाहे वह कोई भी हो, अगर केवल वह उससे प्यार करता है(एल. टॉल्स्टॉय)। सेमी।वाक्यों की अधीनता भी (लेख अधीनता में)।

भाषाई शब्दों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। ईडी। दूसरा. - एम.: आत्मज्ञान. रोसेन्थल डी. ई., टेलेंकोवा एम. ए.. 1976 .

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जिस प्रकार शब्दों का उचित चयन किसी अभिव्यक्ति को मूर्त बना सकता है, उसी प्रकार वाक्य-विन्यास निर्माणों के उचित चयन से भी प्राप्त किया जा सकता है, अर्थात्। शब्दों को अभिन्न एकता में संयोजित करने के तरीके - वाक्यांश और वाक्य।

शब्दों को वाक्यों में संयोजित करते समय निम्नलिखित पहलुओं पर विचार किया जाना चाहिए:

1) शब्दों का एक-दूसरे के साथ समन्वय और अधीनता, साथ ही एक वाक्य का दूसरे के प्रति (एक अधीनस्थ उपवाक्य का मुख्य के अधीन होना)।

2) वह क्रम जिसमें शब्द एक के बाद एक आते हैं।

3) वाक्यात्मक संरचना का सामान्य अर्थ।

4) उच्चारण या स्वर-शैली में वाक्यों का निर्माण।

5) संरचनाओं का मनोवैज्ञानिक महत्व।

आइए इन बिंदुओं पर विचार करें.

1) एक वाक्य के मुख्य सदस्य विधेय (आमतौर पर एक क्रिया) और विषय (संज्ञा) होते हैं, जो एक दूसरे के अनुरूप होते हैं; इनमें से प्रत्येक शब्द को वाक्य के द्वितीयक सदस्यों या अधीनस्थों के साथ समन्वयित या नियंत्रित किया जा सकता है, जिसके बदले में द्वितीय-डिग्री वाक्य के अधीनस्थ सदस्य हो सकते हैं, आदि।

शब्दों के बीच मौजूद संबंध संख्या, मामले, काल, व्यक्ति में भाषण के परिवर्तनीय भागों के समन्वय में व्यक्त किए जाते हैं। यदि हम इन सभी कनेक्शनों पर विचार करते हैं, तो प्रस्ताव आपस में जुड़ी हुई और प्रस्ताव के मुख्य सदस्यों में परिवर्तित होने वाली श्रृंखलाओं की एक श्रृंखला के रूप में दिखाई देगा। संपूर्ण वाक्य (अधीनस्थ उपवाक्य) भी इन श्रृंखलाओं में अलग-अलग शब्दों के रूप में प्रकट हो सकते हैं। इनमें से प्रत्येक श्रृंखला कमोबेश एक एकीकृत समूह (वाक्य का एक सामान्य सदस्य) बनाती है, जो वाक्य में स्थिति की निकटता, अर्थ और उच्चारण में विशिष्टता (स्वर-विभाजन) आदि से एकजुट होती है।

2) जो शब्द एक-दूसरे से सहमत होते हैं उन्हें आमतौर पर एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है; उदाहरण के लिए, विषय को विधेय से पहले रखा जाता है, विशेषण परिभाषा को परिभाषित से पहले, पूरक को नियंत्रण शब्द के बाद रखा जाता है, आदि। यह सामान्य क्रम, रूसी गद्य में कमोबेश मुक्त, वाक्य बनाने वाले शब्दों के संबंध को समझना आसान बनाता है। इसका उल्लंघन करने से असामान्यता की भावना पैदा होती है और विशेष स्वर की आवश्यकता होती है, जैसे कि शब्दों की व्यवस्था में असामान्य विकार की भरपाई करना हो।

3) कुछ वाक्यात्मक संरचनाओं का अपना अर्थ होता है। इस प्रकार, हम प्रश्नवाचक और विस्मयादिबोधक निर्माण को वाक्यों के सामान्य सकारात्मक-कथात्मक निर्माण से अलग करते हैं। ये निर्माण मुख्य क्रिया के अर्थ में विशेष रंगों के अनुरूप हैं।

4) इस प्रकार व्यवस्थित शब्दों को निकट समूहों में विभाजित करके उच्चारण के अनुसार औपचारिक रूप दिया जाता है। हम शब्दों के प्रत्येक समूह (और कभी-कभी एक शब्द) का अलग-अलग उच्चारण करते हैं, तार्किक तनाव की मदद से इस अलगाव को प्राप्त करते हैं, जिसे हम मुख्य पर रखते हैं, सार्थक शब्दसमूह, वाक्यांशों को अलग करने वाले विरामों का उपयोग करते हैं (विराम की भूमिका उच्चारण में देरी, यानी उच्चारण की गति को बदलने से भी निभाई जाती है), और आवाज़ को ऊपर उठाने और कम करने से होती है।

उच्चारण के ये सभी क्षण मिलकर स्वर-शैली बनाते हैं। उच्चारण में, स्वर-शैली वही भूमिका निभाती है जो लेखन में विराम चिह्न निभाती है। कई मायनों में, विराम चिह्न स्वर-शैली के साथ मेल खाता है, लेकिन कई मायनों में यह भिन्न होता है, क्योंकि विराम चिह्नों की व्यवस्था करते समय हम वाक्यांशों की तार्किक और वाक्यात्मक संरचना के विश्लेषण से आगे बढ़ते हैं, न कि उच्चारण के विश्लेषण से।

इंटोनेशन न केवल एक बहुत ही विशिष्ट संदर्भ को औपचारिक बनाता है, बल्कि कभी-कभी एक बहुत ही विशिष्ट संदर्भ में विशेष, नए अर्थ भी जोड़ता है। एक ही वाक्यांश को विभिन्न प्रकार से उच्चारित करने से हमें विशेष अर्थ प्राप्त होते हैं। उदाहरण के लिए, एक शब्द या दूसरे पर तार्किक जोर देकर, हम एक वाक्य के चार प्रकार प्राप्त कर सकते हैं "इवान कल घर पर था"; उदाहरण के लिए, "कल" ​​पर तार्किक जोर देकर: "इवान कल घर पर था," हम इस बात पर जोर देते हैं कि हमारे शब्द विशेष रूप से कल को संदर्भित करते हैं, किसी अन्य को नहीं।

मौखिक संरचना को बदलकर भी यही हासिल किया जा सकता है। बोलचाल की भाषा में, हम आम तौर पर अव्याकरणिक स्वरों का उपयोग करते हैं जो संदर्भ को नया अर्थ देते हैं। में लिखना, जहां इस तरह के स्वर को चित्रित करना मुश्किल होता है, वे आमतौर पर ऐसे निर्माणों का सहारा लेते हैं जिनमें शब्दों का क्रम और उनके अर्थ पूरी तरह से स्वर को निर्धारित करते हैं; हालाँकि, कभी-कभी इस स्वर "जोर" को विशेष फ़ॉन्ट में दर्शाया जाता है: इटैलिक, डिस्चार्ज, आदि।

प्रश्न और विस्मयादिबोधक निर्माणों में विशेष स्वर-शैली होती है। इंटोनेशन एक वाक्य की भावनात्मक सामग्री को व्यक्त करता है; एक विशेष प्रकार का भावनात्मक स्वर एक उठा हुआ, ज़ोरदार उच्चारण है जिसे ज़ोर कहा जाता है। जोरदार स्वर-शैली वक्तृत्वपूर्ण भाषण की विशेषता है, जहां से इसे कुछ प्रकार के गीतात्मक कार्यों में स्थानांतरित किया जाता है जो वक्तृत्वपूर्ण भाषण (ओड, आदि) की नकल करते हैं।

संबद्ध वाणी के ये सभी गुण एक-दूसरे के साथ घनिष्ठ रूप से समन्वित हैं। समझौते को बदलने के लिए आमतौर पर शब्द क्रम में बदलाव की आवश्यकता होती है और निर्माण के अर्थ में परिवर्तन होता है और, परिणामस्वरूप, उच्चारण का स्वर बदल जाता है।

5) यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वाक्य के वाक्यात्मक सदस्य न केवल निश्चित का प्रतिनिधित्व करते हैं व्याकरणिक रूप(विधेय एक परिमित क्रिया है, विषय नाममात्र मामले में एक संज्ञा है), लेकिन वे कुछ वाक्यात्मक अर्थ के वाहक भी हैं। तो, विधेय वह है जो संदेश के केंद्रीय विचार (जो संप्रेषित किया जा रहा है) को व्यक्त करता है, और विषय उस क्रिया या घटना का वाहक है जिसे रिपोर्ट किया जा रहा है (जो रिपोर्ट किया जा रहा है)।

वाक्य के सदस्यों के समान अर्थों के दृष्टिकोण से एक वाक्य का मूल्यांकन करते हुए, हम इसमें एक मनोवैज्ञानिक विधेय और एक मनोवैज्ञानिक विषय पाते हैं, जो आम तौर पर व्याकरणिक लोगों के साथ मेल खाता है, लेकिन मेल नहीं खा सकता है। मान लीजिए हम यह बताना चाहते हैं कि रात पहले ही बीत चुकी है। हम कहते हैं, "सुबह हो गई है," शब्द "आ गई है" पर तार्किक जोर देते हुए। यहां व्याकरणिक विधेय मनोवैज्ञानिक ("यह आ गया है"), साथ ही विषय ("सुबह") के साथ मेल खाता है। लेकिन आइए शब्दों को पुनर्व्यवस्थित करें - तार्किक तनाव और शब्दों का अर्थ दोनों बदल जाएगा - "सुबह आ गई है।" केंद्रीय शब्द "सुबह" बन जाता है - एक मनोवैज्ञानिक विधेय।

(सीएफ. अभिव्यक्ति "शाम", साथ ही प्रतीकवाद के युग का नवविज्ञान "परिपक्व हो रहा है") एक वाक्य बनाने के लिए, एक मनोवैज्ञानिक विधेय की उपस्थिति आवश्यक है। इसलिए, कुछ स्थितियों में, एक शब्द एक पूरा वाक्य बना सकता है: "शाम!", "आग!"।

ध्यान देने योग्य बात यह है कि प्रश्न केवल विषय और विधेय के संबंध में ही नहीं उठता मनोवैज्ञानिक कार्य, लेकिन वाक्य के अन्य सदस्यों के संबंध में भी। मैं एक उदाहरण से समझाता हूँ:

"बीमार इवान काम करता है, लेकिन स्वस्थ पीटर चूल्हे पर बैठता है।" यहां, मनोवैज्ञानिक रूप से "स्वस्थ" और "बीमार" परिभाषाएं नहीं हैं, बल्कि परिस्थितियां हैं: "इवान इस तथ्य के बावजूद काम करता है कि वह बीमार है, आदि।" इन शब्दों की मनोवैज्ञानिक भूमिका शब्दों की अधिक प्राकृतिक (मनोवैज्ञानिक रूप से) व्यवस्था में प्रकट होती है: "इवान बीमार काम करता है, और पीटर स्वस्थ होकर चूल्हे पर बैठता है।"

शब्दों का क्रम, अलग-अलग समूहों में उनका अलगाव, स्वर-शैली - यह सब वाक्य की मनोवैज्ञानिक संरचना के अनुरूप है। विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों का विश्लेषण करते समय, आपको हमेशा वाक्य में मनोवैज्ञानिक कनेक्शन के क्षण को ध्यान में रखना चाहिए।

किसी वाक्य में शब्दों के संयोजन के असामान्य तरीकों का सहारा लेकर किसी अभिव्यक्ति को मूर्त बनाया जा सकता है।

टोमाशेव्स्की बी.वी. साहित्य का सिद्धांत. पोएटिक्स - एम., 1999

जटिल वाक्यात्मक निर्माण विभिन्न प्रकार के वाक्यात्मक कनेक्शन वाले बहुपद जटिल वाक्य होते हैं, उदाहरण के लिए, समन्वय और अधीनस्थ, समन्वय और गैर-संयोजक, आदि। ऐसे वाक्यों को कभी-कभी मिश्रित प्रकार के वाक्य कहा जाता है।

विभिन्न प्रकार के वाक्यात्मक कनेक्शन वाले वाक्यों में आमतौर पर दो (कम से कम) तार्किक और संरचनात्मक रूप से अलग-अलग हिस्से या कई होते हैं, जिनके बीच में जटिल वाक्य भी हो सकते हैं। हालाँकि, एक नियम के रूप में, मुख्य भागों में एक ही प्रकार का कनेक्शन (समन्वय या गैर-संयोजक) होता है।

उदाहरण के लिए, वाक्य में मेचिक ने पीछे मुड़कर नहीं देखा और पीछा नहीं सुना, लेकिन वह जानता था कि वे उसका पीछा कर रहे थे, और जब एक के बाद एक तीन गोलियां चलाई गईं और वॉली चली, तो उसे ऐसा लगा कि वे गोली चला रहे हैं उस पर, और वह और भी तेजी से भागा (फैड।) चार भाग:

ए) मेचिक ने पीछे मुड़कर नहीं देखा और पीछा नहीं सुना;

ख) लेकिन वह जानता था कि वे उसका पीछा कर रहे थे;

ग) और जब एक के बाद एक तीन गोलियाँ चलाई गईं और वॉली चली, तो उसे ऐसा लगा कि वे उस पर गोली चला रहे हैं;

घ) और वह और भी तेज दौड़ा।

ये सभी भाग समन्वय संबंधों द्वारा जुड़े हुए हैं, लेकिन भागों के भीतर अधीनता है (भाग बी और सी देखें)।

पाठ की वाक्यात्मक इकाई काल है। एक उत्कृष्ट उदाहरण लेर्मोंटोव का "व्हेन द येलोइंग फील्ड इज़ वरीड" है।

जब पीला मैदान उत्तेजित होता है,

और ताज़ा जंगल हवा की आवाज़ से सरसराहट करता है,

और रास्पबेरी बेर बगीचे में छिपा हुआ है

हरे पत्ते की मधुर छाया तले;

जब सुगंधित ओस छिड़की जाती है,

किसी सुर्ख शाम या सुबह के सुनहरे समय पर,

एक झाड़ी के नीचे से मुझे घाटी की एक सिल्वर लिली मिलती है

स्नेहपूर्वक सिर हिलाता है;

जब बर्फीला झरना खड्ड के किनारे खेलता है

और, अपने विचारों को किसी अस्पष्ट स्वप्न में डुबाते हुए,

मेरे लिए एक रहस्यमय गाथा प्रलाप करता है

उस शांतिपूर्ण भूमि के बारे में जहाँ से वह भागता है, -

तब मेरी आत्मा की चिंता शांत हो जाती है,

फिर माथे की झुर्रियाँ बिखर जाती हैं,-

और मैं पृथ्वी पर खुशियाँ समझ सकता हूँ,

और आकाश में मैं ईश्वर को देखता हूँ।

एक अवधि एक जटिल वाक्यविन्यास और लयबद्ध-स्वर रचना है। इसकी संरचना की मुख्य विशेषता दो भागों की उपस्थिति है, आमतौर पर मात्रा में असमान (पहला दूसरे की तुलना में काफी बड़ा है), अलग-अलग राग और लय के साथ। पहले भाग का उच्चारण उच्च स्वर में (विराम की ओर तीव्र वृद्धि के साथ), तेज गति से किया जाता है; एक नियम के रूप में, इसे लयबद्ध खंडों में विभाजित किया गया है। दूसरा भाग, एक विराम के बाद, स्वर में तीव्र कमी के साथ उच्चारित किया जाता है, लय धीमी हो जाती है। लय को पहले भाग के घटकों की समानांतर संरचना, पूर्वसर्गों की पुनरावृत्ति और शाब्दिक पुनरावृत्ति द्वारा समर्थित किया जाता है।

अवधि की वाक्यात्मक संरचना विविध है; यह एक संयुक्त उद्यम (प्रकार या में से एक) का रूप ले सकता है जटिल संरचना) या सामान्य, जटिल सरल, या कई वाक्यों से युक्त पाठ। दूसरे शब्दों में, एक काल एक वाक्यात्मक संरचना नहीं है, बल्कि एक लयबद्ध शैलीगत आकृति है।

एकाधिक जटिल वाक्य

थीम वी

1. पाठ स्तर: एसएससी, पाठ।

2. आपूर्ति स्तर: पीपी, एसपी, एसएसके।

3. शब्द स्तर - वाक्यविन्यास (एसपीएस एक वाक्य में एक शब्द है), वाक्यांश।

बहुपद जटिल वाक्य - SME / MchSP।

जटिल वाक्यात्मक संरचनाएँ - एसएससी।

विधेय इकाई PE है।

एक साधारण वाक्य वाक्य-विन्यास या वाक्यांशों या दोनों के संयोजन से बना हो सकता है। जटिल वाक्य सरल वाक्यों से बनते हैं। जटिल वाक्यों से , सरल वाक्यऔर जटिल वाक्यात्मक संरचनाएँ(एसएसके)मुड़ा हुआ एसएससी .

जटिल वाक्य दो प्रकार के होते हैं :

1) द्विआधारीजटिल वाक्य - एक प्रकार के कनेक्शन (समन्वय, अधीनस्थ या गैर-संयोजक) के साथ दो विधेय इकाइयों से मिलकर बनता है।

2) बहुपदजटिल वाक्य - तीन या अधिक विधेय इकाइयों (पीयू) से मिलकर बने होते हैं।

SSC में द्विआधारी जटिल वाक्य होते हैं। इनमें से कई बाइनरी वाक्य हो सकते हैं, और एसएससी में कई प्रकार के वाक्यात्मक कनेक्शन होते हैं। घास हरी है, सूरज चमक रहा है, क्योंकि वसंत आ गया है(एसएसके, क्योंकि इस निर्माण में एक गैर-संघ और एक अधीनस्थ कनेक्शन दोनों हैं)।

एसएमई और एसएससी के बीच समानताएं और अंतर

आधुनिक व्याकरण में बहुपद जटिल वाक्यएक प्रकार का जटिल वाक्य है जिसमें एक प्रकार के वाक्यात्मक संबंध से जुड़ी तीन या अधिक विधेय इकाइयाँ होती हैं।

जटिल वाक्यात्मक संरचनाएक विशेष वाक्यात्मक इकाई है जिसमें विभिन्न प्रकार के द्विआधारी जटिल वाक्य शामिल हैं।

एसएमई और एसएससी में बहुत कुछ समानता है। इस कारण से, सभी वैज्ञानिक इन्हें साझा नहीं करते हैं।

एसएमई और एसएससी के बीच समानताएं :

1. विधेय इकाइयों की संख्या (हमेशा बहुत सारा पीयू)।

2. उनमें व्यक्त विचारों की जटिल प्रकृति. अवसरउनकी रचना में अर्थपूर्ण भागों की पहचान करना।

उदाहरण के लिए: 1 गाड़ी चलाना आनंददायक था: 2 गर्म मंद दिन, 3 आस-पास कई रंगऔर लार्क्स, 4 आंधीअच्छी रोशनी हवा ... (ए.पी. चेखव)। हमारे सामने 4 विधेयात्मक इकाइयों से युक्त एक निर्माण है। यह एमसीएचबीएसपी है। नोटपैड में आरेख देखें! यदि पहला भाग नहीं होता, तो समकालिकता के गणनात्मक संबंधों के साथ, अर्थपूर्ण भागों को अलग करना अनुचित होगा (क्योंकि ये एक ही क्रम के वाक्य हैं)।

3. वाक्यात्मक संचार साधनों का विशेष प्रयोग (केवल एसएमई और एसएससी में):

ए) गठबंधनों का संगम. "द ब्लाइंड म्यूज़िशियन" से उदाहरण: 1 अंधा आदमी जानता था, 2 क्याखिड़की से बाहर सूरज देख रहा है और 3 क्या 4 अगरवह टिकेगाखिड़की से बाहर हाथ करो फिर 3झाड़ियों से ओस गिरेगी . क्या हो अगरगठबंधनों का संगम है. समन्वय संचार क्या...और क्या- लेकिन यह बीएससी नहीं है। 1-2 एसपीपी, 1-3 एसपीपी, 3-4 एसपीपी।

बी) लंघन समुच्चयबोधक. उदाहरण: 1 मैं जानता था, 2 क्याजल्द ही परीक्षा और 3करने की जरूरत हैउसे तैयार करना . 1-2 एसपीपी, 1-3 एसपीपी।

वी) संरचनात्मक रूप से अनावश्यक घटक. 1 दिनऐसे थे आनंदमय,2 इटलीइस कदर सौभाग्यपूर्ण, 3 मनोदशाऐसा आनंदपूर्ण, 4 क्या अतीत धुआं सा लग रहा था . तीन भागों में सूचक शब्द हैं। 4 - क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण डिग्री (किस हद तक अच्छा?)। 1-4, 2-4, 3-4 एसपीपी हैं, लेकिन 1, 2, 3 भी एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं (1-2, 2-3 बीएसपी हैं)। यह एक जटिल वाक्यात्मक संरचना है. इस एससीएस में विधेय इकाइयों (पीपी - 4, और एसपी - 5) की तुलना में अधिक बाइनरी एसपी हैं।

घ) एसएमई और एसएससी के पास है कार्रवाई की विभिन्न श्रेणियों के साथ गठबंधन (उच्च-निम्न-मध्यम/उच्च-निम्न). 1 उसे ऐसा लग रहा था, 2 क्या वे सभी व्यस्त थेकेवल वही(व्याख्या करना) , 3 क्याअच्छी तरह से छुपा दियाजीवन के प्रति आपकी अज्ञानता और असंतोष(व्याख्यात्मक / स्थानीय - सहसंबंधी), और 4खुद वह, 5 को इसे मत दोमैं आपकी चिंता हूँ(इनफिनिटिव वाक्य, क्रियाविशेषण उद्देश्य), 4 अच्छा मुस्कराएऔर कहाछोटी-छोटी बातों के बारे में. दो अर्थपूर्ण भागों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: भागों के बीच का सीएसओ कनेक्टिंग है, सीएसओ कारण-और-प्रभाव है (=कनेक्टिव-परिणामात्मक, क्योंकि भाग 2 पहले में किए गए कार्य का परिणाम है)। संयोजन, आमतौर पर कनेक्टिंग (समन्वय) वाले, जो अर्थपूर्ण भागों को जोड़ते हैं, उनकी क्रिया की उच्च सीमा होती है।. संयोजन जो अधीनस्थ उपवाक्यों के ब्लॉकों या श्रृंखलाओं को जोड़ते हैं उनमें क्रिया की मध्यम सीमा होती है।(उदा. संघ क्यादूसरे और तीसरे भाग को पहले से जोड़ता है)। जो यूनियनें एक पीयू को दूसरे से जोड़ती हैं उनकी कार्रवाई की सीमा कम होती है(संघ कोअधीनस्थ उपवाक्य 5 को मुख्य उपवाक्य 4 से जोड़ता है)। प्रत्येक डिज़ाइन में ये अलग-अलग यूनियन हो सकते हैं।

डी)एसएमई और एसएससी में इनका अक्सर उपयोग किया जाता है दोहरा गठबंधन (यदि...तब, जब...तब, क्योंकि...वह)।इनका उपयोग द्विआधारी वाक्यों में भी किया जाता है, लेकिन बहुत कम बार। बहुपद निर्माणों में मुख्य और अधीनस्थ भागों के बीच संबंध को स्पष्ट रूप से दिखाने के लिए उनका अधिक बार उपयोग किया जाता है। द ब्लाइंड म्यूज़िशियन से उपरोक्त उदाहरण देखें।

4. केवल बहुपद निर्माणों और एसएससी में ही ऐसी घटना होती है अधीनस्थ कनेक्शन की जटिलता . यह एक ऐसी विशेषता है जिससे वे एक-दूसरे के समान भी हैं। जटिल अधीनस्थ कनेक्शन के प्रकार: समानांतर, अनुक्रमिक, सजातीय।

ए) क्रमबद्ध या कमान शृंखला - यह एक प्रकार का जटिल अधीनस्थ संबंध है जिसमें एक अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य में जोड़ा जाता है, यह अधीनस्थ उपवाक्य अगले के लिए मुख्य बन जाता है। उदाहरण: 1 क्या वे कहेंगेसामान्य लोग, 2 यदिवे सुनेंगे, 3 क्या श्री आइंस्टीनछह वर्ष सोचाख़ालीपन के बारे में 4 कौन (संयोजन और विषय दोनों) किसी को भी नहीं दिलचस्प नहीं . इसे उपवाक्यों की शृंखला कहा जा सकता है। अधीनस्थ उपवाक्यों की निर्भरता की डिग्री में अंतर करना संभव है।

बी) सजातीय अधीनता - यह एक प्रकार का जटिल अधीनस्थ संबंध है, जिसमें दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य एक मुख्य उपवाक्य से संबंधित होते हैं, जो एक प्रकार के अधीनस्थ कनेक्शन के साथ मुख्य को जोड़ें(सभी निर्धारक या सशर्त या दोहरे अधीनस्थ कनेक्शन के साथ) और एक ही अर्थ प्रकार से संबंधित हैं(सभी व्याख्यात्मक, क्रियाविशेषण)। आमतौर पर वे भी संचार के उसी माध्यम से (एक संघ के रूप में) जुड़ते हैं, लेकिन यह आवश्यक नहीं है! उदाहरण: 1 मैं बताना चाहता हूं, 2 कैसे सुंदरकुसुमित घास का मैदानबहुत सवेरे, 3 कैसेघास की खुरदुरी पत्तियों में जम जाता हैक्रिस्टल एक बूंदओस, 4 क्या (संयोजक शब्द) चमकदार इस प्रकारअपने पैरों से घास के मैदान में, 5 कैसे अच्छासूरज की किरणों में साधारण घोड़े की पूंछ . सभी अधीनस्थ उपवाक्य क्रिया संबंध से जुड़े हुए हैं, सभी व्याख्यात्मक हैं। 2, 3, 4, 5 अधीनस्थ उपवाक्यों का एक खंड बनाते हैं, वे सजातीय हैं। एक ब्लॉक में सजातीय, बाद वाला निर्भरता की डिग्री के साथ एक श्रृंखला में।

वी) विषम/समानान्तर अधीनता - यह एक प्रकार का जटिल अधीनस्थ संबंध है, जिसमें दो या दो से अधिक अधीनस्थ उपवाक्य एक मुख्य उपवाक्य से संबंधित होते हैं, जो विभिन्न तरीकों से मुख्य भाग से जुड़े होते हैं(उदाहरण के लिए: एक सशर्त कनेक्शन है, दूसरा एक निर्धारक कनेक्शन है), और अधीनस्थ उपवाक्य विभिन्न अर्थ प्रकारों से संबंधित हैं. ऐसे डिज़ाइन का एक उदाहरण: 1 कब मैंऔर बेलोकरोव चला गयाघर के पास, 2 अचानक अंदर गएआँगन में वसंत घुमक्कड़, 3 जिसमें (संयोजक शब्द) बैठाहमारा पुराने दोस्त . यदि अधीनस्थ उपवाक्य दोनों क्रियाविशेषण (एक जगह, दूसरे समय) हों, दोनों एक निर्धारक संबंध से जुड़े हों, तो उन्हें सजातीय माना जाता है, न कि विषमांगी। कभी-कभी विषमांगी के रूप में भी देखा जा सकता है। गोगोलिना टी.वी. के लिए ये सजातीय अधीनस्थ उपवाक्य हैं (क्योंकि कनेक्शन समान है)।

*डी) मौजूद है सजातीय और विषमांगी अधीनता के बीच संक्रमणकालीन प्रकार . सभी वैज्ञानिक "संक्रमणकालीन प्रकार" की अवधारणा से सहमत नहीं हैं। बाबायत्सेवा उसे यही कहता है। कुछ विद्वान विषमांगी एवं समानांतर अधीनता को दो स्वतंत्र प्रकार की अधीनता मानते हैं। संक्रमणकालीन प्रकार के लिए वे "समानांतर सबमिशन" शब्द का उपयोग करते हैं। 1 मैं जानता था, 2 क्याजल्द ही परीक्षाऔर 1 निरंतर मैंने सोचा,3 क्या यह समय है (राज्य श्रेणी शब्द) शुरूउसे तैयार करना . को देखें अलग-अलग शब्द. संरचना में यह एक विषम अधीनता है, लेकिन शब्दार्थ में (चूंकि अधीनस्थ उपवाक्य समान हैं) यह एक सजातीय अधीनता है। दूसरा प्रकार समानांतर अधीनता है।

*इ) जटिल अधीनस्थ कनेक्शन का दूषित प्रकार , विभिन्न संस्करणों में पिछले प्रकार के अधीनता के संयोजन को शामिल करना। "अन्ना कैरेनिना": 1 अब वह समझ गयी,2 क्या अन्नान बैंगनी रंग में हो सकते थे और 3 क्या (संयुक्तियों का संगम) उसकी सुंदरता हैबिल्कुल में (एसआईएस), 4 क्या उज्जवलतुम्हारा पहनावा, 5 क्या पोशाककभी नहीं दिखाई नहीं दे रहा हैइस पर. सजातीय अधीनस्थ उपवाक्यों के दो खंड हैं। जटिल अधीनता के प्रकार: 1, 2 और 3 को संदर्भित करता है - यह एक सजातीय अधीनता है, 3, 4 और 5 को संदर्भित करता है - यह भी एक सजातीय अधीनता है। 1->3->4; 1->3->5 क्रमिक प्रस्तुतिकरण है। इस प्रकार, एक दूषित/संयुक्त प्रकार का जटिल अधीनस्थ संबंध देखा जाता है, क्योंकि सजातीय और सतत अधीनता दोनों मौजूद हैं।

एसएमई और एसएससी के बीच अंतर एक है :बहुपद जटिल वाक्य में हमेशा केवल एक प्रकार का वाक्यात्मक कनेक्शन उपयोग किया जाता है, और एसएससी में हमेशा उनमें से कई होते हैं .

जटिल वाक्यों का बहुपद, एसएससी और अन्य में विभाजन 20वीं सदी के 50 के दशक में शुरू हुआ। हमने इस बारे में विस्तार से बात की. बाइनरी प्रकार के जटिल वाक्यों और बड़ी संख्या में घटकों वाले वाक्यों को प्रतिष्ठित किया गया (इस समूह को अलग तरह से कहा जाता था)। एक पाठ्यपुस्तक जारी की गई है अलेक्जेंडर निकोलाइविच ग्वोज़देव . वह अलग हो गया रचना और अधीनता के साथ जटिल वाक्य. थोड़ी देर बाद एक पाठ्यपुस्तक सामने आई वेरा अर्सेंटिवना बेलोशापकोवा . वी.ए. बेलोशापकोवा ने ऐसे प्रस्ताव बुलाए "जटिल प्रकार के जटिल वाक्य". बाद में एक पाठ्यपुस्तक आई ए.जी. रुदनेवा . उसने उन्हें बुलाया "मिश्रित निर्माण के जटिल वाक्य". 20वीं सदी के 70 के दशक में, कई पाठ्यपुस्तकें और विभिन्न शब्दावली पदनाम सामने आए:

ए) लियोनार्ड यूरीविच मक्सिमोव (डेमिडोवा केआई के सहपाठी)। उन्होंने "बहुपद जटिल वाक्य" शब्द का प्रयोग किया।

बी) पारंपरिक स्कूल की पाठ्यपुस्तक (मक्सिमोवा, क्रायुचकोवा) में "विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ एसपी" शब्द दिखाई दिया, समानांतर में "कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपी" शब्द था।

ग) उसी समय, नीना सर्गेवना वाल्गिना की एक पाठ्यपुस्तक प्रकाशित हुई, जिसने "जटिल वाक्यात्मक निर्माण" शब्द का प्रस्ताव रखा। यह शब्द विज्ञान में रच-बस गया है।

अन्ना निकोलायेवना चेसनोकोवा और गैलिना इवानोवा त्रेतनिकोवा - पाठ्यपुस्तक, संग्रह "व्याकरण में कार्यों का संश्लेषण" (70 के दशक - 80 के दशक की शुरुआत)। ए.एन. चेसनोकोवा और जी.आई. ट्रेटनिकोवा ने एक लेख लिखा जिसमें 4 मानदंडों (संरचना, शब्दार्थ, कार्य और शैलीविज्ञान) के अनुसार एसएससी की विशेषताएं शामिल हैं। और एन.एस. वाल्गिना, और जी.आई. ट्रेटनिकोवा, और चेसनोकोव ने एसएसके को किसी भी वाक्य के रूप में समझा जिसमें तीन से अधिक विधेय इकाइयाँ हैं।

हाल की पाठ्यपुस्तकों (90 के दशक - 2000 के दशक की शुरुआत) में इसे एसएमई और एसएसके में विभाजित करने की प्रथा है (लेकिन डिब्रोवा इस तरह के विभाजन का सुझाव नहीं देते हैं), पी.ए. लेकांत की पाठ्यपुस्तक में, एसएमई और एसएसके को अलग किया गया है (लेकिन अधिक विस्तार से वर्णित नहीं किया गया है) ). एन.एस. वाल्गिना की नवीनतम पाठ्यपुस्तक में बहुपद जटिल वाक्यों और जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में एक विभाजन है।

में स्कूल व्याकरण बहुपद जटिल वाक्यों और जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में कोई कठोर, औपचारिक विभाजन नहीं है, ऐसे शब्द भी नहीं हैं, लेकिन वास्तव में स्कूल व्याकरण में ऐसा विभाजन मौजूद है। क्रुचकोव और मक्सिमोव ने जो शर्तें प्रस्तावित कीं वे आज भी मौजूद हैं। एक स्कूल की पाठ्यपुस्तक में, एक जटिल वाक्यात्मक संरचना को विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों के साथ एक जटिल वाक्य कहा जाता है, और बहुपद जटिल वाक्यों के बीच, विभिन्न प्रकार के अधीनस्थ उपवाक्यों के साथ विशेष उपवाक्यों को प्रतिष्ठित किया जाता है। एसपी स्कूल वर्गीकरण:

2. एसपीपी (एमएसएसपीपी - कई अधीनस्थ खंडों के साथ एसपीपी)

4. विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एसपीएस (= एसएससी)

*विद्यालय के बारे में। कई अधीनस्थ खंडों वाले एसपीपी में, जटिल प्रकार के अधीनस्थ कनेक्शन का उपयोग किया जाता है। जटिल संचार के प्रकार:

1) लगातार समर्पण।

2) समानांतर अधीनता: सजातीय/विषम अधीनता। समानांतर अनुक्रमिक का विरोध करता है, और इसीलिए इसे अलग किया गया है। पाठ्यपुस्तक के अतिरिक्त प्रकाशित होने वाले कई मैनुअल में, वे समानांतर अधीनता शब्द को छोड़ने का प्रयास करते हैं। और जल्द ही यह इस तरह होगा: सुसंगत, सजातीय, विषम अधीनता।

एक जटिल वाक्यात्मक संरचना एक वाक्य है जिसमें विभिन्न प्रकार के वाक्यात्मक संबंध मौजूद होते हैं। वे गठबंधन कर सकते हैं:

• समन्वय और गैर-संघ कनेक्शन: "बड़े बर्फ के टुकड़े पहले धीरे-धीरे फुटपाथ पर गिरे, और फिर तेजी से गिरे - बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू हो गया।"
• अधीनस्थों के साथ गैर-गठबंधन: "शाम को मौसम तेजी से खराब हो गया, जब मैंने अपना व्यवसाय समाप्त किया तो कोई भी टहलने नहीं जाना चाहता था।"
• मिश्रित प्रकार: "सभी मेहमान चुपचाप हॉल में चले गए, अपनी जगह ले ली, और उसके बाद ही वे एक-दूसरे से कानाफूसी करने लगे जब तक कि जिसने उन्हें यहां आमंत्रित किया वह दरवाजे पर दिखाई नहीं दिया।"
• समन्वय और अधीनस्थ संबंध: "एक बड़ा सुंदर मेपल का पत्ता मेरे पैरों पर गिर गया, और मैंने इसे उठाकर घर के फूलदान में रखने का फैसला किया।"

जटिल वाक्यात्मक संरचनाओं को सही ढंग से बनाने के लिए, आपको ठीक से पता होना चाहिए कि उनके हिस्से आपस में कैसे जुड़े हुए हैं। विराम चिह्नों का स्थान भी इसी पर निर्भर करता है।

समन्वय कनेक्शन प्रकार

रूसी भाषा में, एक जटिल वाक्यात्मक संरचना में 3 प्रकार के कनेक्शनों में से एक द्वारा एकजुट भाग शामिल हो सकते हैं - समन्वय, अधीनस्थ और गैर-संयोजक, या सभी एक ही समय में। समन्वय संयोजन प्रकार वाली वाक्यात्मक संरचनाएं समन्वय संयोजन से जुड़े दो या दो से अधिक समान वाक्यों को जोड़ती हैं।

उनके बीच एक बिंदु लगाना या उनकी अदला-बदली करना संभव होगा, क्योंकि उनमें से प्रत्येक स्वतंत्र है, लेकिन अर्थ में एक साथ मिलकर वे एक संपूर्ण बनाते हैं, उदाहरण के लिए:

• इस पुस्तक को पढ़ें और आप वास्तविकता की एक पूरी तरह से नई दृष्टि की खोज करेंगे। (आप दो वाक्यों के बीच एक अवधि रख सकते हैं, लेकिन सामग्री वही रहेगी)।
• तूफ़ान आने वाला था, और आकाश में काले बादल छा गए, और हवा नमी से भर गई, और हवा के पहले झोंके ने पेड़ों की चोटी को हिला दिया। (भागों की अदला-बदली की जा सकती है, लेकिन वाक्य का अर्थ वही होगा)।

एक समन्वयात्मक संबंध जटिल वाक्यों में जोड़ने वाले घटकों में से एक हो सकता है। गैर-संघ संबंध के साथ इसके संयोजन के ज्ञात उदाहरण हैं।

स्वर-शैली के साथ एकाकार होना

एक जटिल वाक्यात्मक निर्माण अक्सर एक समन्वयात्मक संबंध को एक गैर-संयोजक संबंध के साथ जोड़ता है। यह उन जटिल वाक्यों का नाम है जिनके भाग केवल स्वर-ध्वनि द्वारा एक-दूसरे से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए:

"लड़की ने अपनी गति तेज़ कर दी (1): ट्रेन, फुंफकारते हुए, स्टेशन के पास पहुंची (2), और लोकोमोटिव की सीटी ने इसकी पुष्टि की (3)।"

निर्माण के पहले और दूसरे भागों के बीच एक गैर-संघ संबंध है, और दूसरे और तीसरे वाक्य एक समन्वय कनेक्शन द्वारा एकजुट हैं, वे पूरी तरह से बराबर हैं, और आप उनके बीच पूर्ण विराम लगा सकते हैं।

इस उदाहरण में समन्वय और गैर-संयोजक कनेक्शन का एक संयोजन है, जो एक ही शाब्दिक अर्थ से एकजुट है।

समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन के साथ निर्माण

जिन वाक्यों में एक भाग मुख्य तथा दूसरा आश्रित होता है, उन्हें मिश्रित वाक्य कहते हैं। साथ ही, आप हमेशा पहले से दूसरे तक एक प्रश्न पूछ सकते हैं, चाहे वह कहीं भी स्थित हो, उदाहरण के लिए:

• मुझे पसंद नहीं है (कब क्या?) जब लोग मुझे रोकते हैं। (मुख्य भाग वाक्य के आरंभ में आता है)।
• जब लोग मुझे रोकते हैं, तो मुझे यह पसंद नहीं आता (कब?)। (वाक्य एक अधीनस्थ घटक से शुरू होता है)।
• नताशा ने फैसला किया (कितने समय के लिए?) कि वह लंबे समय के लिए चली जाएगी (किस कारण से?), क्योंकि जो हुआ उसका उस पर बहुत प्रभाव पड़ा। (वाक्य का पहला भाग दूसरे के संबंध में मुख्य है, जबकि दूसरा तीसरे के संबंध में मुख्य है)।

एक पूरे में संयुक्त, समन्वय और अधीनस्थ कनेक्शन जटिल वाक्यात्मक निर्माण बनाते हैं। आइए नीचे प्रस्तावों के उदाहरण देखें।

"मुझे एहसास हुआ (1) कि नई चुनौतियाँ मेरा इंतज़ार कर रही हैं (2), और इस एहसास ने मुझे ताकत दी (3)।"

पहला भाग दूसरे के संबंध में मुख्य है, क्योंकि वे एक अधीनस्थ संबंध से जुड़े हुए हैं। तीसरा संयोजन और का उपयोग करके एक समन्वय कनेक्शन द्वारा उनसे जुड़ा हुआ है।

"लड़का रोने के लिए तैयार था (1), और उसकी आँखों में आँसू पहले से ही भर रहे थे (2), जब दरवाज़ा खुला (3) ताकि वह अपनी माँ का अनुसरण कर सके (4)।"

पहला और दूसरा वाक्य संयोजन "और" का उपयोग करके एक समन्वय कनेक्शन द्वारा जुड़े हुए हैं। संरचना का दूसरा, तीसरा और चौथा भाग अधीनता द्वारा जुड़ा हुआ है।

जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में, जिन वाक्यों से वे बने हैं वे जटिल हो सकते हैं। आइए एक उदाहरण देखें.

"हर झोंके (1) के साथ हवा तेज़ होती गई और लोगों ने अपने चेहरे अपने कॉलर में छिपा लिए (2) जब एक नए तूफ़ान ने उन्हें पकड़ लिया (3)।"

पहला भाग सहभागी वाक्यांश से जटिल है।

गैर-संघीय और अधीनस्थ निर्माणों के प्रकार

रूसी भाषा में आप अक्सर गैर-संयोजक वाक्यों को संयुक्त रूप से पा सकते हैं अधीनस्थ रूपसंचार. इस तरह के डिज़ाइन में 3 या अधिक भाग हो सकते हैं, जिनमें से कुछ कुछ के लिए मुख्य होते हैं और कुछ के लिए निर्भर होते हैं। बिना संयोजन वाले भागों को इंटोनेशन का उपयोग करके उनसे जोड़ा जाता है। यह अधीनस्थ-संघ कनेक्शन के साथ एक तथाकथित जटिल वाक्यात्मक निर्माण (नीचे उदाहरण) है:

"विशेष थकान के क्षणों में, मुझे एक अजीब सा एहसास हुआ (1) - मैं कुछ ऐसा कर रहा था (2) जिसके लिए मेरे पास बिल्कुल भी आत्मा नहीं थी (3)।"

इस उदाहरण में, पहला और दूसरा भाग एक सामान्य अर्थ और स्वर से जुड़े हुए हैं, जबकि दूसरा (मुख्य) और तीसरा (आश्रित) एक जटिल वाक्य है।

"जब बाहर बर्फबारी हो रही थी (1), तो मेरी मां ने मुझे कई स्कार्फ में लपेट दिया (2), इस वजह से मैं सामान्य रूप से चल नहीं पा रही थी (3), जिससे अन्य बच्चों के साथ स्नोबॉल खेलना बेहद मुश्किल हो गया (4)।"

इस वाक्य में, दूसरा भाग पहले के संबंध में मुख्य है, लेकिन साथ ही यह तीसरे स्वर से भी जुड़ा हुआ है। बदले में, तीसरा वाक्य चौथे के संबंध में मुख्य है और एक जटिल निर्माण है।

एक जटिल वाक्यात्मक संरचना में, कुछ भागों को बिना संयोजन के जोड़ा जा सकता है, लेकिन साथ ही वे एक जटिल वाक्य का हिस्सा भी बन सकते हैं।

सभी प्रकार के कनेक्शनों के साथ डिज़ाइन करें

एक जटिल वाक्य रचना जिसमें सभी प्रकार के संचार का एक साथ उपयोग किया जाता है, दुर्लभ है। इसी तरह के प्रस्ताव लागू होते हैं साहित्यिक ग्रंथजब लेखक घटनाओं और कार्यों को एक वाक्यांश में यथासंभव सटीक रूप से व्यक्त करना चाहता है, उदाहरण के लिए:

"पूरा समुद्र लहरों (1) से ढका हुआ था, जो किनारे के पास पहुंचते-पहुंचते बड़ा हो गया (2), वे एक ठोस अवरोध (3) के खिलाफ शोर के साथ टकराए, और एक असंतुष्ट फुसफुसाहट के साथ, पानी वापस लौटने के लिए पीछे हट गया (4) और नये बल से प्रहार करें (5)"।

इस उदाहरण में, पहला और दूसरा भाग एक अधीनस्थ कनेक्शन द्वारा जुड़े हुए हैं। दूसरे और तीसरे गैर-संघ हैं, तीसरे और चौथे के बीच एक समन्वय संबंध है, और चौथा और पांचवां फिर से अधीनस्थ हैं। ऐसे जटिल वाक्यात्मक निर्माणों को कई वाक्यों में विभाजित किया जा सकता है, लेकिन जब वे एक संपूर्ण बनाते हैं, तो वे अतिरिक्त भावनात्मक अर्थ रखते हैं।

विभिन्न प्रकार के संचार से वाक्यों को अलग करना

जटिल वाक्यात्मक निर्माणों में विराम चिह्न उसी आधार पर लगाए जाते हैं जैसे कि जटिल, जटिल और गैर-संघीय वाक्यों में, उदाहरण के लिए:

• जब पूर्व में आकाश धुँधला होने लगा, तो एक मुर्गे की बाँग सुनाई दी। (अधीनस्थ कनेक्शन)।
• घाटी में हल्की धुंध छाई हुई थी और घास के ऊपर हवा कांप रही थी। (मिश्रित वाक्य)।
• जब सूर्य की किरण क्षितिज से ऊपर उठी, तो ऐसा लगा मानो पूरी दुनिया ध्वनियों से भर गई हो - पक्षियों, कीड़ों और जानवरों ने नए दिन का स्वागत किया। (एक जटिल वाक्य के मुख्य और आश्रित भागों के बीच एक अल्पविराम होता है, और एक डैश इसे गैर-संघीय वाक्य से अलग करता है)।

यदि आप इन वाक्यों को एक में जोड़ते हैं, तो आपको एक जटिल वाक्य रचना मिलती है (ग्रेड 9, वाक्य रचना):

"जब पूर्व में आकाश धूसर होने लगा, एक मुर्गे की बांग सुनाई दी (1), घाटी में हल्की धुंध छा गई, और घास पर हवा कांपने लगी (2), जब सूर्य की डिस्क क्षितिज से ऊपर उठी , मानो पूरी दुनिया ध्वनियों से भर गई - पक्षियों, कीड़ों और जानवरों ने नए दिन का स्वागत किया (3)"।

जटिल वाक्यात्मक संरचनाओं को पार्स करना

विभिन्न प्रकार के संचार वाले किसी प्रस्ताव का विश्लेषण करने के लिए, आपको यह करना होगा:

• इसका प्रकार निर्धारित करें - वर्णनात्मक, आदेशात्मक या प्रश्नवाचक;
• पता लगाएँ कि इसमें कितने सरल वाक्य हैं और उनकी सीमाएँ ढूँढ़ें;
• वाक्यात्मक संरचना के भागों के बीच संबंध के प्रकार निर्धारित कर सकेंगे;
• प्रत्येक ब्लॉक को संरचना (जटिल या सरल वाक्य) के आधार पर चिह्नित करें;
• इसका एक चित्र बनाओ.

इस तरह आप किसी भी संख्या में कनेक्शन और ब्लॉक वाली संरचना को अलग कर सकते हैं।

विभिन्न प्रकार के संबंध वाले वाक्यों का प्रयोग

इसी तरह के निर्माणों का उपयोग बोलचाल की भाषा के साथ-साथ पत्रकारिता में भी किया जाता है कल्पना. वे अलग-अलग लिखे गए लेखों की तुलना में लेखक की भावनाओं और भावनाओं को अधिक हद तक व्यक्त करते हैं। जटिल वाक्यात्मक संरचनाओं का उपयोग करने वाले एक महान गुरु लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय थे।