जर्मन में क्रिसमस स्क्रिप्ट. बच्चों के लिए जर्मन में खेल - जर्मन भाषा ऑनलाइन - जर्मन प्रारंभ करें

नाटकीयता पाठ प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के साथ मंचन के लिए डिज़ाइन किया गया है। एक परी कथा में पात्रों की संख्या भिन्न हो सकती है। यदि आप चाहें, तो आप अधिक पात्र जोड़ सकते हैं और उनके लिए दिलचस्प चित्र बना सकते हैं। परी कथा से एक प्रस्तुति जुड़ी हुई है, जिसमें पृष्ठभूमि चित्र और संगीत संगत शामिल है।परी कथा का परिदृश्य सीखना काफी आसान है, पात्रों की दोहराव वाली टिप्पणियों के साथ-साथ तुकबंदी के कारण। एकमात्र कठिन बिंदु यह है कि छात्रों को उस क्रम को अच्छी तरह से सीखने की ज़रूरत है जिसमें कुछ पात्र मंच पर प्रवेश करते हैं, इस तथ्य के कारण कि इस परी कथा में उनमें से बहुत सारे हैं। परी कथा को उचित स्तर पर प्रस्तुत करने के लिए, शिक्षक को छात्रों को पाठ की सामग्री से परिचित कराने, शब्दावली का अभ्यास करने, भूमिकाओं को वितरित करने (इच्छाओं और स्वयं छात्रों को ध्यान में रखते हुए) पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। छात्रों को नायक की विशिष्ट भूमिका, उच्चारण और भावनात्मक छवि पर काम करने में मदद करना। नाट्य निर्माण में छात्रों की किसी भी पहल को शिक्षक द्वारा समर्थित होना चाहिए। अपनी भूमिकाओं पर काम करते हुए, छात्रों को अध्ययन की जा रही भाषा में गहराई से जाने, अपने भाषाविज्ञान संबंधी क्षितिज का विस्तार करने का अवसर मिलता है। इस आयु स्तर पर बच्चों के लिए परी कथा का शैक्षिक उपकरण के रूप में कोई छोटा महत्व नहीं है। यह नैतिक और नैतिक मूल्यों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान देता है (दोस्ती सिखाता है, एक दूसरे के लिए सम्मान), एक अलग संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैया। छात्र भी एक सामान्य उद्देश्य का हिस्सा होने की भावना का आनंद लेते हैं। थिएटर प्रदर्शन और इसी तरह के आयोजनों में भाग लेने से, छात्रों में बौद्धिक और भावनात्मक दोनों क्षेत्रों का विकास होता है, जो बदले में, प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र विकास को प्रभावित करता है।

उपकरण:कंप्यूटर, प्रस्तुति, घर, जर्मन ध्वज, नायक की वेशभूषा (चूहा, मेंढक, खरगोश, मुर्गा, बिल्ली, कुत्ता, लोमड़ी, भेड़िया, भालू); हीरो मुखौटे.

प्रतिभागियों की सूचि:प्राथमिक विद्यालय के छात्र, प्रस्तुतकर्ता (लेखक)।

व्यवहारिक महत्व:

परी कथा के मंचन का उद्देश्य माता-पिता, छात्रों के एक अन्य समूह के साथ-साथ कक्षा 1 के छात्रों के लिए एक विदेशी भाषा के अध्ययन को प्रेरित करने के लिए एक खुला पाठ आयोजित करना था। परी कथा का मंचन कक्षा में और स्कूल के बाहर दोनों जगह संभव है। दृश्यावली पहले से तैयार की गई थी, अर्थात् टावर का अग्रभाग, पेड़ की शाखाएँ, मुखौटे इत्यादि। बच्चों ने उन जानवरों की तरह कपड़े पहने जिनका वे प्रतिनिधित्व करते थे। संगीत संगत प्रदर्शन के विषय (परी कथा या लोकगीत रूपांकनों) के लिए उपयुक्त होनी चाहिए (परिशिष्ट 1)। आयोजन के दौरान, मंचन के समय तक छात्रों द्वारा सीखी गई बड़ी संख्या में कविताएँ और गीत जोड़ना संभव है।

लक्ष्य:छात्रों के क्षितिज का विस्तार करना, शिक्षा के मनोरंजक रूपों के माध्यम से एक विदेशी भाषा सीखने में रुचि विकसित करना।

कार्य:
1)संज्ञानात्मक पहलू:जर्मन भाषा की मदद से, छात्रों की अपने आसपास की दुनिया के बारे में समझ, इस दुनिया के साथ बातचीत के साधन के रूप में भाषा का विस्तार करना;
2) विकासशील पहलू:स्कूली बच्चों की भाषण संस्कृति और संचार की संस्कृति, छात्रों की अभिनय क्षमताओं का विकास करना; ध्यान, स्मृति के विकास को बढ़ावा देना;
3) शैक्षिक पहलू:छात्रों के शाब्दिक और व्याकरणिक कौशल, सुनने और बोलने के कौशल को प्रशिक्षित करना;
4) शैक्षिक पहलू:अध्ययन की जा रही भाषा में छात्रों की रुचि पैदा करना, सीखने के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनाना।

डार्स्टेलर / पात्र:

डीईआरलेखक/ लेखक
डेर फ्रोस्च/ मेंढक
मरो मौस/ चूहा
डेर हसे/ बन्नी
डेर हंड/कुत्ता
मरो काटज़े/बिल्ली
डेर फुच्स/लोमड़ी
डेर श्मेटर्लिंग/तितली
डेर बार/भालू

घटना की प्रगति:

छात्र मंच लेते हैं और अतिथियों का स्वागत करते हैं:

गुटेन टैग! गुटेन टैग!

दृश्य 1
(पर्दा खुलता है, एक घर है, जंगल में पक्षी गा रहे हैं)

(प्रस्तुति, स्लाइड 1)

डेर ऑटोर 1:शुभ दिन! शूलर ने एक और मार्च निकाला। दास मार्चेन हीट "दास हौशेन"। कुछ समय पहले, मार्चेन एक अच्छा मौका था! एक वाल्डस्टेहट एक हौशेन में। दा कॉम्ट एइन फ्रोस्च.

(प्रस्तुति, स्लाइड 2)

डेर फ्रोस्च: हम हौस में नहीं थे, मुझे बताओ! नीम यहाँ है, केन वोगेल, केन टियर... मैं यहाँ से जाना चाहता हूँ.

(प्रस्तुति, स्लाइड 3)

डेर ऑटोर:और क्या आप हमसे सहमत थे? एक माउस! मुझे यकीन है.

(प्रस्तुति, स्लाइड 4)

(प्रस्तुति, स्लाइड 5,6,7)

मरो चूहा:क्या यह दास था? ऐन शोन्स हौस! हम यहाँ नहीं होंगे? क्या फर ईन टियर था?
	डेर फ्रोस्च:इच बिन एइन फ्रॉश ऑस डेम सम्पफ। मैं यहाँ से वापस आ गया और मोटा नहीं हुआ! क्वा, क्वा, क्वा! और क्या थे?
मरो चूहा:इच बिन एइन क्लेन मौस. मिर्गेफ़ॉल्ट का हौस से निधन। मैं चाहता हूँ, ज़कर और भाई और केने कीन नहीं!
	डेर फ्रोस्च:बिट्टे, ट्रिट ईन!

(प्रस्तुति, स्लाइड 8)

डेर ऑटोर:

डेर फ्रोस्च और डाई मौस
वोहनेन इम क्लेनेन हौस.
वे ड्रेक हिनौस से मिले
सॉस अंड ब्रौस में अंडरलेबेन।

(प्रस्तुति, स्लाइड 9, 10, 11, 12)

डेर हसे: औफ डेर विसे हिंटर्म हॉस स्ट्रॉस ने मुझे बहुत परेशान किया। स्टेल' इच अउफ डेन टिश अंड सैग: यह एक अच्छा टैग है! क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.
	डेर फ्रोस्च और डाई मौस:और यह दास क्या था?
डेर हसे: इच बिन हसे फ्रांज लैंग ओह्रेन, कुर्ज़र श्वानज़। डर्फ़ इच हिनेइन?
	डेर फ्रोस्च और डाई मौस:बिट्टे, ट्रिट ईन!

(प्रस्तुति, स्लाइड 13)

डेर ऑटोर:और यह दास क्या था? एइन काट्ज़! वह यहाँ है.

(प्रस्तुति, स्लाइड 14, 15, 16, 17)

डाई काट्ज़: क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है. क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?
	डाई मौस, डेर फ्रोस्च अंड डेर हसे:और यह दास क्या था?
डाई काट्ज़: इच बिन एइन श्वार्जे काट्ज़े, इच कन्न श्लेइचेन, इच कन्न क्रैटज़ेन. डर्फ़ इच हिनेइन?
	डेर फ्रॉश, डाई मौस अंड डेर हसे:बिट्टे, ट्रिट ईन!

(प्रस्तुति, स्लाइड 18)

डेर ऑटोर:

दा स्टेह्ट एइन सेल्टसेम्स हौस,
यहाँ वह फ्रोस्च, डेर हसे, कात्ज़े और मौस हैं।
सी लाउफेन हिन अन्डर.
दा कम्ट जेमैंड! अबर थे?

(प्रस्तुति, स्लाइड्स 19,20, 21, 22)

डेर फुच्स:क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है. हम यहाँ नहीं होंगे, एक वोगेल या एक स्तर?
	और यह दास क्या था?
डेर फुच्स: इच बिन ईन श्लाउज़ टियर। मेरा श्वानज़ बहुत बड़ा है. इच हेइसे फुच्स. ग्लौबट मीर, आखिरी मिनट में! आपके मित्र क्या हैं!
	डेर फ्रोस्च, डाई मौस, डाई काट्ज़े अंड डेर हसे:बिट्टे, ट्रिट ईन!

(प्रस्तुति, स्लाइड 23)

डेर ऑटोर:हम आपसे क्या चाहते थे? क्या यह ठीक नहीं है?

(प्रस्तुति, स्लाइड 24, 25, 26, 27)

डेर हंड: क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है. क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?
	डेर फ्रॉश, डाई मौस, डाई काट्ज़, डेर हसे डेर फुच्स:और यह दास क्या था?
डेर हंड: इच बिन हुंड, डेर ट्रू बेल्लो, बिन सेहर वाचसम और सेहर त्रेउ। इच केन फ्रुंडे और वेरवंडटेन, सेहे इच सी, सो बेले: "वाउ, वाउ!" मैं आपसे कुछ नहीं कहना चाहता। डर्फ़ इच हिनेइन?
	डेर फ्रॉश, डाई मौस, डाई काट्ज़, डेर हसे, डेर फुच्स:बिट्टे, ट्रिट ईन!

(प्रस्तुति, स्लाइड 28)

डेर ऑटोर:

मैं जिमर से बहुत दूर हूं।
यह एक चौथाई है.
डेर स्कोएन श्मेटर्लिंग फ़्लिग्ट ऑस डेम वाल्ड
और मुझे यकीन है कि हौस गंजा हो गया है।

(प्रस्तुति, स्लाइड 29, 30, 31, 32)

डेर श्मेटर्लिंग: क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है. क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?

जर्मन भाषा शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए एक शर्त के रूप में पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन।

किसी विषय में शिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने का एक तरीका छात्रों के साथ बातचीत करना है। जर्मन भाषा में पाठ्येतर कार्य का सामान्य शैक्षणिक, शैक्षिक और विकासात्मक महत्व है। यह कार्य न केवल एक विदेशी भाषा के ज्ञान को गहरा और विस्तारित करता है, बल्कि स्कूली बच्चों के सांस्कृतिक क्षितिज के विस्तार, उनकी रचनात्मक गतिविधि, सौंदर्य स्वाद के विकास में भी योगदान देता है और परिणामस्वरूप, भाषा का अध्ययन करने की प्रेरणा बढ़ाता है और दूसरे देश की संस्कृति.

विदेशी भाषा में पाठ्येतर कार्य कई समस्याओं का समाधान करता है, जिनमें से मुख्य है:

• विदेशी भाषा पाठों में प्राप्त ज्ञान, आदतों और कौशल में सुधार;

जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, इष्टतम परिणाम प्रदान करने वाली पाठ्येतर गतिविधियों के प्रकार में निम्नलिखित विशेषताएं होनी चाहिए:

• जानकारीपूर्ण और सार्थक, जो पाठ्येतर कार्य के व्यावहारिक और सामान्य शैक्षिक लक्ष्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है;
• संचार अभिविन्यास: सभी प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में संचार की विशिष्ट प्राकृतिक स्थितियों में जानकारी प्राप्त करने और प्रसारित करने के साधन के रूप में एक विदेशी भाषा का उपयोग सुनिश्चित करना चाहिए;
• परिस्थितिजन्यता: पाठ्येतर कार्यों के विशाल बहुमत में स्थितियों का एक "सेट" शामिल होना चाहिए जो विषय पृष्ठभूमि और उद्देश्यपूर्ण भाषाई कार्यों के लिए प्रोत्साहन हो;
• छात्रों की भाषा गतिविधि को बढ़ाने के लिए कार्यों का उन्मुखीकरण; कार्यान्वयन के रूपों और तरीकों की भावनात्मकता, जो विदेशी भाषा गतिविधियों में छात्रों की रुचि बढ़ाने में मदद करती है।

विदेशी भाषाओं को पढ़ाने की प्रक्रिया का संचारी अभिविन्यास और विदेशी भाषाओं के अध्ययन के लिए गतिविधि दृष्टिकोण को छात्र की कार्य क्षमता में वृद्धि के बिना लागू नहीं किया जा सकता है। इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, छात्रों की व्यक्तिगत क्षमताओं और विशेषताओं को ध्यान में रखे बिना उनकी सभी गतिविधियों के पारंपरिक फ्रंटल प्रबंधन से सीखने के अधिकतम वैयक्तिकरण के साथ शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन की ओर बढ़ना आवश्यक है। इसके अलावा, विदेशी भाषा सीखने के लिए प्रेरणा बढ़ाना भी जरूरी है।

हैल्बस्टेड स्कूल में जर्मन भाषा में पाठ्येतर कार्य को विषय और नाटकीय गतिविधियों पर सर्कल कार्य द्वारा दर्शाया जाता है। थिएटर प्रदर्शन छात्रों के बीच बहुत लोकप्रिय हैं।
यह पाठ्येतर कार्य है जो प्रेरणा को उचित स्तर पर बनाए रखने में मदद करता है, साथ ही अध्ययन की जाने वाली भाषा के देश और विषय में रुचि भी बनाए रखता है।

जर्मन में नाट्य लिपि

परी कथा "ब्रेमेन टाउन संगीतकार"

पृष्ठभूमि में साउंडट्रैक "हम आपके पास एक घंटे के लिए आए थे" बजता है।
(एक लड़की मंच पर प्रवेश करती है, घर का काम करती है, संगीत तेज़ बजता है, लड़की झाड़ू लेती है और कल्पना करती है कि झाड़ू एक गिटार है, हेडफ़ोन लगाती है, नृत्य करती है, एक किताब पर ठोकर खाती है, चारों ओर देखती है और कहती है ...)
लड़की: अच्छा, लगता है सब कुछ हटा दिया गया है. हर जगह ऑर्डर करें, अब आप पढ़ सकते हैं। ब्रदर्स ग्रिम की परी कथाएँ, वाह, कितनी दिलचस्प हैं (किताब से धूल उड़ाती हैं)।

(महान कथाकार ब्रदर्स ग्रिम मंच पर आते हैं)

जैकब ग्रिम: आह! (विल्हेम से) क्या आपने सुना, ब्रदर्स ग्रिम?

विल्हेम: हाँ, उसने ब्रदर्स ग्रिम से कहा। क्या यह संभव है कि आधुनिक पीढ़ी भी हमारी परीकथाएँ पढ़ने को उत्सुक हो?

(भाई खुशी मनाते हैं, हाथ में हाथ डालकर ताली बजाते हैं, लड़की यह देखकर डर जाती है कि क्या हो रहा है)

जैकब: प्रिय, दयालु लड़की, डरो मत और अपनी आँखों पर विश्वास करो।

विल्हेम: हम असली महान कहानीकार जैकब और विल्हेम ग्रिम हैं (अपनी और अपने भाई की ओर इशारा करते हुए)

लड़की: बढ़िया! एक परी कथा में मेरे बारे में क्या?

जैकब: एक परी कथा में.

विल्हेम: एक अच्छी पुरानी परी कथा में। दोस्ती, पोषित इच्छाओं की पूर्ति के बारे में एक परी कथा। परी कथा "द ब्रेमेन टाउन म्यूज़िशियन्स" में

(बैकिंग ट्रैक "द ब्रेमेन टाउन म्यूज़िशियन्स" पृष्ठभूमि में बजता है, एक कुत्ता दिखाई देता है, उसके बाद परी कथा के अन्य सभी पात्र दिखाई देते हैं)

हंड: वाह! बहुत खूब! बहुत खूब!

एसेल: वारुम हेल्स्ट डू सो?

हुँद: हां, सोल इच डेन निच्ट ह्यूलेन? मुझे लगता है कि मैं बहुत खुश हूँ, मुझे नहीं पता कि मैं क्या कर रहा हूँ। मेरे लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है, अबेर इच लीफ फोर्ट। क्या सोल इच जेट्ज़्ट तुन था?

एसेल: लिबर हंड, मीर गेहत एस आउच नॉट बेसेर। जब तक हम आपके साथ नहीं रहेंगे. इच बिन आउच ऑल्ट अंड श्वाच, इच कन्न निच्ट मेहर आर्बिटेन, अंड मीनिन हेर गिबट मिर केन फ़ुटर मेहर।

हंड: क्या सोलेन वायर जेट्ज़्ट तुन था?

एसेल: वीसस्ट डू था? कोम्म मिट शांति! मैं चाहता हूं कि ब्रेमेन अंड वेर्डे डॉर्ट स्टैड्टम्यूजिकैंट। मैं लौटे से खेलता हूं, और आप ट्रॉमेल श्लागेन से जुड़ सकते हैं.

उदाहरण के लिए: हाँ, मुझे एक और काट दो।

(परिचारिका बिल्ली को बाहर निकालती है, "ब्लैक कैट" की धुन पर बिल्लियाँ नृत्य करती हैं)

काट्ज़: मियाउ! मियाउ!
एसेल: क्या यह मिट दिर लॉस था? वारुम बिस्ट डू सो ट्रौरिग?
काट्ज़: आप क्या चाहते हैं? इच बिन अल्ट. मेरे लिए यह बहुत अच्छा है। मैं कुछ महीने पहले ही ऐसा करना चाहता था. होसफ्राउ मेरे जीवन का सबसे बड़ा लाभ उठाएगा, मेरे जीवन का एक किला। जैसे सोल इच जेट्ज़्ट मशीन? वोहिन सोल इच गेहेन?
एसेल: कोम मिट अन्स नच ब्रेमेन, डॉर्ट कन्नस्ट डू स्टैडटमुसिकेंट वेर्डन।
काट्ज़: डंके, डंके। मैं ब्रेमेन के साथ मिलकर काम कर रहा हूं।
हैन: (लौफ्ट वॉन लिंक्स हर्बेई अंड क्रैट लॉट) की-के-री-की! की-के-री-की! की-के-री-की!
एसेल: वारुम श्रेइस्ट डु सो लौट दीन किकेरिकी? क्या यह कोई समस्या नहीं थी?
हैन: मैं चाहता हूँ कि गुस्सा! क्या सोल इच मशीन थी? मोर्गन सोने का टैग है, और मेरे लिए हेरिन गैस्ट का उपयोग करता है। सी विल मिच इन डेर सुप्पे कोचेन। हेउते एबेंड सोल इच मिर डाइ कोचीन डेन कोपफ एब्स्चनेडेन। दारुम श्रेइ इच सो। मैं कुछ नहीं कहूँगा.
एसेल: गेह माइट अनच नच ब्रेमेन। आपने एक बार स्टिम्मे को देखा था, आप संगीत का आनंद ले सकते हैं।
हैन: किकेरिकी, किकेरिकी! मैं ब्रेमेन से बहुत दूर हूँ!
हंड: वाह! बहुत खूब! बहुत खूब!
काट्ज़: मियाउ! मियाउ! मियाउ!
एस्सेल: मैं-ए! मैं एक! मैं एक!
हैन: किकेरिकी, किकेरिकी, किकेरिकी!
जैकब: तो, हमारे दोस्त ब्रेमेन शहर गए! एक बिल्ली, एक मुर्गा, एक कुत्ता और एक गधा ब्रेमेन शहर में मार्च करते हुए, "ब्रेमर स्टैड्टमुसिकेंटेन" गीत गाते हुए

विल्हेम: ब्रेमेन शहर की सड़क खेतों से होकर, घास के मैदानों से होकर गुजरती थी, और अब एक गधा, एक कुत्ता, एक मुर्गा और एक बिल्ली जंगल के किनारे पर पहुँच गए। अंधेरा हो चला था।
काट्ज़: मियाउ! मियाउ! वे आपके साथ रहेंगे! क्या आप स्टेड ब्रेमेन से कुछ चाहते हैं?
एसेल: लीबे फ्रीन्डे, इनेम टैग कन्न मैन डाई स्टैड्ट ब्रेमेन निक्ट एरेइचेन।
हंड: वाल्ड उबेरनाचटेन के बारे में क्या कहा गया था?
एस्सेल: हाँ, यहाँ और कहाँ रहना है।
हैन: किकेरिकी, किकेरिकी! यह ठीक है! मैं चाहता हूँ कि तुम मेरे बारे में कुछ न सोचो। होर्ट, क्या मैं भी ऐसा चाहता था.
लड़की: और क्या, क्या ये बेचारे जानवर रात भर जंगल में गीली ज़मीन पर रहेंगे? कुछ करो, क्योंकि तुम कहानीकार हो!
जैकब: चिंता मत करो और चीजों में जल्दबाजी मत करो!
हैन: किकेरिकी, किकेरिकी!
एसेल: वारुम श्रेइस्ट डू सो?
हैन: फ्रुंडे, इच सेहे ईन लिक्ट। वह एक घर है.
एसेल: डेन वोलेन वायर ज़ू दिसेम हौस गेहेन, डेन विर ब्रूचेन एइन गुट्स नचटलेगर।(गेहट एन्स फेनस्टर)
हंड: क्या सीहस्ट डू डॉर्ट था?
एसेल: मुझे लगता है कि मैं स्पिसेन और गेट्रेनकेन के बीच गया हूं।
काट्ज़: यह एक अच्छा मौका है!
एसेल: उम डेन टिश सिटज़ेन मनेर। यह सब ठीक है. (एर गेहत वोम फेनस्टर वेग, विंकट एले टिएरे ज़ू सिच अंड स्प्रिच्ट:) दास सिंध सिचर राउबर
चोरों का नाच (चोर घर के सामने रहते हैं)
हैन: क्या आप चाहते हैं कि आप घर से बाहर निकलें?
एसेल: इच वेइस, वि वाई वायर दास मशीन। मैं फ़ेनस्टर के पास जाऊंगा …
हुंड: अंड इच सेटज़े मिच औफ दीनेन रूकेन एसेल।
काट्ज़: और इच स्प्रिंग औफ डेन हंड...
हाथ: और इच सेट्ज़े मिच औफ दीनेन कोफ, काट्ज़े।
इसके अलावा ईन, ज़्वेई, ड्रेई
एस्सेल: मैं-ए! मैं एक! मैं एक!
हंड: वाह! बहुत खूब!
काट्ज़: मियाउ! मियाउ!
हैन: किकेरिकी! किकेरिकी!
डाई राउबर (गिरा हुआ वोर श्रेक ज़ू बोडेन अंड श्रेयेन) ओह!आह!ओह!
(डाई टिएरे स्प्रिंगन डर्च दास फेनस्टर इन ज़िमर। डाई राउबर स्टर्जन डर्च डाई टूर हिनौस)
लड़की: शाबाश, मुझे पता था कि वे लुटेरों को भगाने में सफल होंगे
वेनहेल्म: यह सही है, उन्हें गर्म रात प्रदान की जाती है।
लड़की: क्या कहानी यहीं ख़त्म होती है?
जैकब: अरे नहीं. एक गधा, एक कुत्ता, एक मुर्गा, एक बिल्ली और एक कुत्ता लुटेरों के घर में ठीक एक साल तक रहे, और फिर एक दिन गधा हर चीज से थक गया!
गधा: मैं ब्रेमेन ऑस्ट्रेलिया से बहुत दूर हूँ! वोलें वायर निच्ट फ़ेरिएन माचेन अंड नच ब्रेमेन गेहें!
काट्ज़: हे फ़ेन, इच गेहे माइट!
एक बात: मैं चाहता हूं कि मुझे कोई समस्या न हो
(संगीत ब्रेमेन शहर के संगीतकार)
विल्हेम: अगले दिन, गधा, कुत्ता, मुर्गा और बिल्ली ब्रेमेन शहर गए। रास्ता करीब नहीं था, वे बहुत थके हुए थे। लेकिन जैसे कि हाथ से, जब नायकों ने ब्रेमेन शहर को देखा तो थकान दूर हो गई
लड़की: आख़िरकार, मेरे पसंदीदा संगीतकारों का सपना सच हो जाएगा
जैकब: ब्रेमेन शहर का संगीतकार बनने का सपना सच हो गया है. गधा, मुर्गा, कुत्ता और बिल्ली ने अपना-अपना संगीत समूह बनाया।
लड़की: बढ़िया! भाग्यशाली!
विल्हेम: लेकिन आप अभी भी एक परी कथा में हैं। विशेष रूप से आपके लिए, हमें इस समूह के संगीत कार्यक्रम का टिकट मिला है।

(सभी जानवर बाहर आते हैं, लड़की और ग्रिम भाई उनके साथ शामिल होते हैं, सभी मिलकर अंतिम गीत गाते हैं)

एसेल: हेलो माइन लेबे किंडर अंड एरवाचसेन। मैं अपने ग्रुप से बहुत खुश हूं। दास कात्ज़े, हंड, हॅन और अनसेरे बेस्टे फ्रायंडिन। इसके अलावा शुरुआत wir! आइन्स, ज़्वेई, ड्रेई, वीर!

रूसी-जर्मन संस्करण में अंतिम गीत "हम आपके पास एक घंटे के लिए आए"।

प्राथमिक विद्यालय में जर्मन में पाठ्येतर गतिविधि। परिदृश्य "जर्मन परी कथाओं की सड़क"

प्रिय साथियों! वे सभी जो जर्मन भाषा के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं।
यह परिदृश्य प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए लक्षित है। मैं उसे पहली कक्षा में ले गया। बच्चे खुश थे. उन्हें सभी कार्य पसंद आये. लेकिन, दुर्भाग्य से, उस समय सभी बच्चे अच्छी तरह से पढ़ना नहीं जानते थे, उन्होंने मदद के लिए अपने माता-पिता की ओर रुख किया (उन्होंने उन्हें पहले से आमंत्रित किया)।
मुझसे मिलें, यदि आपके कोई प्रश्न हों तो मुझे उनका उत्तर देने में खुशी होगी।
जर्मन परी कथाओं की राह पर एक अच्छी यात्रा करें।

बेग्रुएसंगगुटेन टैग, लेबे किंडर! ग्रुएस्ट गॉट, गीहर्ट एल्टरन! मुझे बहुत खुशी है, एलेक्जेंड्रा माइकलोना! ह्युते अनटर्नहेमेन वायर एइन वंडर्सचोएने रीसे नच ड्यूशलैंड। विर्जेहेन डेर मेरचेनस्ट्रैस एंटलांग स्पाज़िएरेन।

एइनफ्यूहरंगक्या आपको पता होना चाहिए कि आप क्या चाहते हैं? और यहाँ, दयालु? इच स्प्रेचे जर्मन. क्या आप उस भाषा को समझते हैं जो मैंने आपसे बात की? यह जर्मन है. जर्मनी, ऑस्ट्रिया और स्विट्जरलैंड की सुंदर और काव्यात्मक भाषा। यह दुनिया भर में 120 मिलियन से अधिक लोगों द्वारा बोली जाती है। ग्रिम, गौफ और अन्य कहानीकारों की परीकथाएँ इसी भाषा में लिखी गई हैं। आज हम परी कथाओं की जर्मन सड़क पर यात्रा पर जा रहे हैं। क्या हर कोई तैयार है? फिर हम शुरू करते हैं:
फिर से उठो, फिर से उठो, फिर से उठो
इंस वंडर्सचोएने लैंड।
हेल्डेन से जुड़े दिलचस्प सवाल
ऑस डेम अल्टेन मेरचेन्स बैंड
समीक्षा। परी कथाओं की सड़क के बारे में संक्षिप्त जानकारी "जर्मन परी कथा सड़क" हनाउ (हनाऊ) से ब्रेमेन (ब्रेमेन) शहर तक जाने वाले सबसे पुराने पर्यटन मार्गों में से एक है, जो 600 किमी लंबा है और संघीय राज्य के 70 से अधिक शहरों से होकर गुजरता है। हेस्से और लोअर सैक्सोनी के, ब्रदर्स ग्रिम के जीवन से संबंधित शहर और जिले, उनकी शानदार कहानियाँ, किंवदंतियाँ, मिथक और किंवदंतियाँ।

पहला स्टेशन हनाउ शहर है यह ब्रदर्स ग्रिम का गृहनगर है। हनाउ शहर मार्ग की शुरुआत है। यह इसी शहर में था कि प्रसिद्ध वकील फिलिप - विल्हेम ग्रिम और उनकी आदरणीय पत्नी डोरोथिया के परिवार में आठ बेटे और एक बेटी का जन्म हुआ। लेकिन इस परिवार को दुनिया भर में प्रसिद्धि दो भाइयों जैकब और विल्हेम ने दिलाई। जैकब का जन्म 1785 में हुआ, उसके एक साल बाद विल्हेम का।

स्टीनौ. ग्रिम भाई 1791 से 1796 तक इस गौरवशाली शहर में रहे, अपने पिता की मृत्यु के बाद, लड़के अपनी चाची के पास हनाउ चले गए, और परिवार 1805 तक यहीं रहा।

स्टेशन 2 - श्वाल्मस्टेड इस शहर में कौन रहता था? आइए अब एक परी कथा का एक अंश सुनें, और आप तुरंत अनुमान लगा लेंगे।

स्टेशन 3 - हैमेलन किंवदंती के अनुसार, 1284 की गर्मियों में, एक भटकते संगीतकार ने शहर को चूहों से बचाया था, जिन्होंने बांसुरी की आवाज़ से उन्हें फुसलाया और वेसर नदी में डुबो दिया। इसके लिए सहमत भुगतान न मिलने पर पाइड पाइपर ने प्रतिशोध में सभी बच्चों को शहर से बाहर ले गया। जिस सड़क पर बच्चे हैमेलन से निकले थे उसे 18वीं शताब्दी में साइलेंट स्ट्रीट कहा जाता था। इसने कभी गाने या संगीत वाद्ययंत्र की आवाज़ नहीं सुनी। पुराने सिटी हॉल पर एक शिलालेख बनाया गया था: "वर्ष 1284 में, चूहे पकड़ने वाले जादूगर ने अपनी बांसुरी की आवाज़ से 130 बच्चों को हैमेलन से फुसलाया और वे सभी पृथ्वी की गहराइयों में नष्ट हो गए।" असल में क्या हुआ था? हो सकता है कि कोई तूफ़ान आया हो, शायद पहाड़ों में भूस्खलन हुआ हो, ठीक उसी समय जब एक भ्रमणशील संगीतकार शहर में आया हो? किसी को नहीं मालूम। किसी किंवदंती में सत्य की माप और कल्पना की माप निर्धारित करना असंभव है। किंवदंती के एक संस्करण के अनुसार, सभी बच्चे वेसर में डूब गए, दूसरे के अनुसार, वे माउंट कोप्पेनबर्ग की गहराई में छिप गए। ऐसा एक विकल्प भी है: सभी बच्चे पहाड़ से गुजरे और अपने गृहनगर से बहुत दूर, सेमिग्राडे (कार्पेथियन क्षेत्र में) में समाप्त हो गए।

1. एक श्रृंखला में एक परी कथा पढ़ना
2. खेल. RATHER शब्द के अक्षरों से अधिक शब्द कौन बनाएगा?

चौथा स्टेशन - सबबुर कैसल इस महल की दीवारों के भीतर एक बहुत प्रसिद्ध परी कथा घटित हुई। और क्या, यदि आप पहेली एकत्रित कर लें तो आपको पता चल जाएगा।

स्टेशन 5 - पोले इस जर्मन शहर में एक लड़की रहती थी, जिसे जर्मन में एशेनपुटेल कहा जाता था। कहानी देखें और अनुमान लगाएं कि यह कौन है।

1. मूवी देखना.
2. खेल "सिंड्रेला" या "ठीक मोटर कौशल कैसे विकसित करें?" (लड़कियाँ खेलती हैं) - विजेता सिंड्रेला बनती है

3. खेल "एक घोड़ा लीजिए" (लड़के खेलते हैं) - विजेता राजकुमार है
स्टेशन 6 - ब्रेमेन अब किस परी कथा पर चर्चा की जाएगी? बेशक, ये ब्रेमेन टाउन संगीतकार हैं। और अब प्रत्येक समूह थोड़ा-थोड़ा प्रदर्शन करेगा। माता-पिता बच्चों की मदद कर सकते हैं और उनके साथ समान आधार पर भाग ले सकते हैं।

सारांश. परियों की कहानियों की सड़क पर हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। इसका सारांश अभी शेष है।
1. आपके सामने एक तालिका है जहां जर्मन शहरों और परियों की कहानियों के नाम दर्शाए गए हैं। आपका काम उनका सही मिलान करना है। (2 मिनट और जांचें)

क्या आपने आज के पाठ का आनंद लिया? मैं घर पर ब्रदर्स ग्रिम की परियों की कहानियों का अध्ययन जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं, आप में से प्रत्येक के लिए सबसे दिलचस्प में से एक को चुनें, उसके लिए एक चित्रण बनाएं। हम आपके काम की एक प्रदर्शनी बनाएंगे और इसे "ग्रिमलैंडिया" नाम देंगे।

और प्रदर्शनी के सभी प्रतिभागियों को मीठे पुरस्कार प्राप्त होंगे।
और अब सबसे महत्वपूर्ण क्षण। आज की यात्रा में सम्मिलित होने हेतु मिठाइयाँ भेंट।

जर्मन में परी कथा "टेरेमोक" की स्क्रिप्ट

जर्मन शिक्षक: बेलोबोरोडोवा टी.वी.

पाठ्येतर कार्य

हर दिन, एक विदेशी भाषा (और अन्य विषयों) के शिक्षक न केवल छात्रों के ज्ञान के स्तर को बढ़ाने के महत्व को समझते हैं, बल्कि उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं को भी विकसित करते हैं: धारणा, स्मृति, कल्पना, कल्पनाशील सोच, साथ ही साथ उनकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करना। . छात्रों के साथ किस प्रकार का कार्य ऐसी आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा कर सकता है? निःसंदेह, एक नाट्य प्रस्तुति।
यह परिदृश्य चौथी-छठी सामान्य शिक्षा कक्षाओं के छात्रों के साथ मंचन के लिए बनाया गया है। एक परी कथा में पात्रों की संख्या भिन्न हो सकती है। यदि आप चाहें, तो आप अधिक पात्र जोड़ सकते हैं और उनके लिए दिलचस्प चित्र बना सकते हैं। कहानी के साथ संगीत भी शामिल है। परी कथा का परिदृश्य सीखना काफी आसान है, पात्रों की दोहराव वाली टिप्पणियों के साथ-साथ तुकबंदी के कारण। एकमात्र कठिन बिंदु यह है कि छात्रों को उस क्रम को अच्छी तरह से सीखने की ज़रूरत है जिसमें कुछ पात्र मंच पर प्रवेश करते हैं, इस तथ्य के कारण कि इस परी कथा में उनमें से बहुत सारे हैं। परी कथा को उचित स्तर पर प्रस्तुत करने के लिए, जर्मन शिक्षकों को छात्रों को पाठ की सामग्री से परिचित कराने, शब्दावली का अभ्यास करने, भूमिकाओं को वितरित करने (इच्छाओं और स्वयं छात्रों को ध्यान में रखते हुए) पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। छात्रों को नायक की विशिष्ट भूमिका, उच्चारण और भावनात्मक छवि पर काम करने में मदद करना। नाट्य निर्माण में छात्रों की किसी भी पहल को शिक्षक द्वारा समर्थित होना चाहिए। निस्संदेह, ऐसी परी कथा के मंचन के बहुत सारे फायदे हैं। अपनी भूमिकाओं पर काम करते हुए, छात्रों को अध्ययन की जा रही भाषा में गहराई से जाने, अपने भाषाविज्ञान संबंधी क्षितिज का विस्तार करने का अवसर मिलता है। इस आयु स्तर पर बच्चों के लिए परी कथा का शैक्षिक उपकरण के रूप में कोई छोटा महत्व नहीं है। यह नैतिक और नैतिक मूल्यों की एक प्रणाली के निर्माण में योगदान देता है (दोस्ती सिखाता है, एक दूसरे के लिए सम्मान), एक अलग संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैया। छात्र भी एक सामान्य उद्देश्य का हिस्सा होने की भावना का आनंद लेते हैं। नाट्य प्रस्तुतियों और इसी तरह के कार्यक्रमों में भाग लेने से, छात्रों में बौद्धिक और भावनात्मक दोनों क्षेत्रों का विकास होता है, जो बदले में, प्रत्येक बच्चे के व्यक्तित्व के समग्र विकास को प्रभावित करता है।

पाठ्येतर गतिविधियों के लक्ष्य:
संचारी:
- बोलने जैसी गतिविधियों में संचार कौशल का विकास;
- जर्मन में अनिवार्य मूड (इम्पेरेटिव) में एक वाक्य में शब्द क्रम विषय पर पहले से अध्ययन की गई व्याकरणिक सामग्री का वास्तविककरण, जर्मन में लिंकिंग क्रिया "सीन" का रूप;
- विषयों पर पहले से अध्ययन की गई शाब्दिक सामग्री का अद्यतनीकरण: "जानवर", "रंग", "क्रिया की क्रिया";
विकसित होना:
विद्यार्थियों के विकास में सहायता करें:
- श्रवण धारणा;
- याद;
- तुकांत पाठ के आधार पर लय की भावना;
- ध्यान;
- कल्पना, भावनाएँ, भावनाएँ;
- रचनात्मक सोच;
- आत्म-साक्षात्कार;
- ज्ञान और कौशल को एक नई स्थिति में स्थानांतरित करने की क्षमता;
शैक्षिक:
- सहपाठियों का एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित करना;
- छात्रों को एक-दूसरे की बात सुनना सिखाएं;
- जर्मन और फ्रेंच सीखने में छात्रों की रुचि और प्रेरणा बढ़ाना;
- आधुनिक दुनिया में एक विदेशी भाषा के अध्ययन के महत्व और इसे संचार और अनुभूति के साधन के रूप में उपयोग करने की आवश्यकता की समझ के विकास को बढ़ावा देना;
शैक्षिक:
- जर्मन में अनिवार्य मनोदशा के वाक्यों में शब्द क्रम की तुलना के आधार पर छात्रों के भाषाविज्ञान क्षितिज के विस्तार में योगदान देना; आरएल और एफएल में वाक्यों में विशेषण के स्थान की तुलना; साथ ही विदेशी भाषा में तुलना;
- संस्कृतियों के संवाद में स्कूली बच्चों को शामिल करने और संचार की संस्कृति में महारत हासिल करने को बढ़ावा देना;
उपकरण:कंप्यूटर, संगीत संगत, वेशभूषा, दृश्यावली;
प्रतिभागियों की सूचि:चौथी सामान्य शिक्षा कक्षा के छात्र, नेता (1 लेखक)।

डार्स्टेलर/पात्र:

घटना की प्रगति

दृश्य 1
(पर्दा खुलता है, एक घर है, जंगल में पक्षी गा रहे हैं)
डेर ऑटोर 1:शुभ दिन! शूलेर 64 वर्ष की आयु में एक वर्ष से अधिक समय तक जीवित रहे। दास मार्चेन हीट "दास हौशेन"। कुछ समय पहले, मार्चेन एक अच्छा मौका था! एक वाल्डस्टेहट एक हौशेन में। दा कॉम्ट एइन फ्रोस्च.
डेर फ्रोस्च:
हम हौस में नहीं थे, मुझे बताओ!
नीम यहाँ है, केन वोगेल, केन टियर...
मैं यहाँ से जाना चाहता हूँ.
डेर ऑटोर:और क्या आप हमसे सहमत थे? एक माउस! मुझे यकीन है.
मरो चूहा:क्या यह दास था? ऐन शोन्स हौस!
हम यहाँ नहीं होंगे? क्या फर ईन टियर था?
डेर फ्रोस्च:इच बिन एइन फ्रॉश ऑस डेम सम्पफ।
मैं यहाँ से वापस आ गया और मोटा नहीं हुआ!
क्वा, क्वा, क्वा! और क्या थे?
मरो चूहा:इच बिन एइन क्लेन मौस.
मिर्गेफ़ॉल्ट का हौस से निधन।
मैं चाहता हूँ, ज़कर और भाई
और केने कीन नहीं!
डेर फ्रोस्च:बिट्टे, ट्रिट ईन!
डेर ऑटोर:

डेर फ्रोस्च और डाई मौस
वोहनेन इम क्लेनेन हौस.
वे ड्रेक हिनौस से मिले
सॉस अंड ब्रौस में अंडरलेबेन।

डेर हसे:

औफ डेर विसे हिंटर्म हॉस
स्ट्रॉस ने मुझे बहुत परेशान किया।
स्टेल' इच अउफ डेन टिश अंड सैग:
यह एक अच्छा टैग है!
क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.

डेर फ्रोस्च और डाई मौस:और यह दास क्या था?
डेर हसे:

इच बिन हसे फ्रांज
लैंग ओह्रेन, कुर्ज़र श्वानज़।
डर्फ़ इच हिनेइन?

डेर फ्रोस्च और डाई मौस:बिट्टे, ट्रिट ईन!

डेर ऑटोर:और यह दास क्या था? एइन काट्ज़! वह यहाँ है.
डाई काट्ज़:

क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.
क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?

डाई मौस, डेर फ्रोस्च अंड डेर हसे:और यह दास क्या था?
डाई काट्ज़:

इच बिन एइन श्वार्जे काट्ज़े,
इच कन्न श्लेइचेन, इच कन्न क्रैटज़ेन.
डर्फ़ इच हिनेइन?

डेर फ्रॉश, डाई मौस अंड डेर हसे:बिट्टे, ट्रिट ईन!

डेर ऑटोर:

दा स्टेह्ट एइन सेल्टसेम्स हौस,
यहाँ वह फ्रोस्च, डेर हसे, कात्ज़े और मौस हैं।
सी लाउफेन हिन अन्डर.
दा कम्ट जेमैंड! अबर थे?

डेर फुच्स:क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.
क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?
और यह दास क्या था?
डेर फुच्स:

इच बिन ईन श्लाउज़ टियर।
मेरा श्वानज़ बहुत बड़ा है.
इच हेइसे फुच्स.
ग्लौबट मीर, आखिरी मिनट में!
आपके मित्र क्या हैं!

डेर फ्रोस्च, डाई मौस, डाई काट्ज़े अंड डेर हसे:बिट्टे, ट्रिट ईन!

डेर ऑटोर:हम आपसे क्या चाहते थे? क्या यह ठीक नहीं है?
डेर हंड:

क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.
क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?

डेर फ्रॉश, डाई मौस, डाई काट्ज़, डेर हसे डेर फुच्स:और यह दास क्या था?
डेर हंड:

इच बिन हुंड, डेर ट्रू बेल्लो,
बिन सेहर वाचसम और सेहर त्रेउ।
इच केन फ्रुंडे और वेरवंडटेन,
सेहे इच सी, सो बेले: "वाउ, वाउ!"
मैं आपसे कुछ नहीं कहना चाहता। डर्फ़ इच हिनेइन?

डेर फ्रॉश, डाई मौस, डाई काट्ज़, डेर हसे, डेर फुच्स:बिट्टे, ट्रिट ईन!
डेर ऑटोर:

मैं जिमर से बहुत दूर हूं।
यह एक चौथाई है.
डेर स्कोएन श्मेटर्लिंग फ़्लिग्ट ऑस डेम वाल्ड
और मुझे यकीन है कि हौस गंजा हो गया है।

डेर श्मेटर्लिंग:

क्या यह दास था? यह एक अच्छा विचार है.
क्या यहां नहीं था, एक वोगेल या एक स्तर?

और यह दास क्या था?

डेर श्मेटर्लिंग:
इच बिन डेर श्मेटर्लिंग!
फ्रूहे में, मोर्गन में
इमर ज़ुर बेस्टिमटेन ज़िट
मुस इच फर डाई ब्लुमेन सोरगेन,
यह ठीक है!
डर्फ़ इच हिनेइन?

डेर फ्रोस्च, डाई मौस, डाई काट्ज़, डेर हसे, डेर फुच्स, डेर हंड:बिट्टे, ट्रिट ईन!

डेर ऑटोर:और क्या थे? एक बार!
डेर बार:

मैं चाहता हूँ वाल्डर
और फेल्डर एंटलैंग
और मुझे हेइमैटलैंड ले आओ
ग्रुसे अंड डैंक!
वेसेन वोहनुंग का हौस से निधन हो गया है?
डॉर्ट हिनौस से सब कुछ!
डेज़ेस हौशेन इस जेटज़्ट में,
वोहनेन वेर्डे इच एलीन!

सभी स्तर:

लीब्स बार्चेन, नीन, नीन, नीन!
होफ्लिच सेई अंड बिट ट्रिट ईन!

डेर ऑटोर:

दा वोहनेन इम हौस डेर फ्रॉश, डाई मौस, डाई काट्ज़,
डेर हसे, डेर फुच्स, डेर श्मेटर्लिंग, डेर हंड।
सेन श्वानज़ पहली मंजिल है।
यहाँ कुछ और भी है।
यह हॉउसेस हेरर से संबंधित है।
ऑर्डनंग और फ्रीडेन के लिए काम का समय,
दारुम हेर्सचेन हियर फ्रुंडशाफ्ट अंड लीबे!

(दोस्ती के बारे में एक अंतिम गीत अंत में बजता है)

तो एक बॉम के साथ बहुत अच्छा।

तो एक बॉम के साथ बहुत अच्छा,
सो स्ट्रक वाई ईन बार,
तो टाईफ वाई ईन फ्लस,

तो और भी बहुत कुछ,
तो होच वाई ईन हौस
सो हेल वाई ईन स्टर्न....
अनसेरे फ़्रायंडशाफ़्ट सीन बेचें।

परी कथा "लेडी ब्लिज़ार्ड" का परिदृश्य
पटकथा लेखक: गल्किना तात्याना पावलोवना, जर्मन भाषा की शिक्षिका, एमबीओयू "हैल्ब्स्टेड सेकेंडरी स्कूल"
प्रदर्शन की तिथि: 15 फरवरी 2014
ब्रूडर ग्रिम के साथ "फ्राउ होले"।
अंतिम व्यक्ति: 1. फ्राउ होले
2. स्टिफ्टोच्टर मरो
3. डाई रिच्टिज टॉचर
4. मरो मटर
5. डेर अपफेलबाउम
लेखक: एइन विट्वे हट्टे ज़्वे टॉचर, डेवोन वॉर डाई एइन शॉन अंड फ़्लीसिग, डाई एंडरे हस्लिच अंड फ़ाउल। यदि आप कठिन परिश्रम और असफलता चाहते हैं, तो आपको युद्ध के बारे में पता होना चाहिए, मुझे लाभ होगा, और आपको अन्य सभी चीजों की आवश्यकता होगी जो आप घर पर एशेनपुटेल से प्राप्त कर सकते हैं।
सौतेली बेटी कमरा साफ करती है, बर्तन साफ ​​करती है। इस समय माँ अपनी ही बेटी को संबोधित करती है:
एम. - दू, मैं लिबलिंग्सकाइंड! दू बिस्ट दास शॉनस्टे, दास क्लुगस्टे माडचेन इन ऑलर वेल्ट! यह कुछ नहीं है!
बेटी खिंचती है, शरारती है. सौतेली बेटी आराम करने बैठ जाती है। माँ चिल्लाती है:
एम.- वारुम सिट्ज़ट डु? आप डरे हुए नहीं हैं। आपको अवश्य ही आर्बिटेन करना चाहिए! निम्म डाई स्प्यूल और स्पिन!
सौतेली बेटी धुरी लेती है और काम शुरू करने के लिए कुएं के पास बैठ जाती है। अचानक तकली कुएँ में गिर जाती है। डरी हुई लड़की अपने पिता के पास भागती है।
लेखक: ईएस वेइन्टे, लीफ़ ज़ुम वेटर अंड एर्ज़ह्लते इहम दास अनग्लुक।
अनुसूचित जनजाति। ओह, मेरे झूठ बोलने वाले वाटर! डेन ब्रुनेन में माइन स्प्यूल फ़िल। क्या मुस इच जेट्ज़ट मशीन थी?
वी. ओह, मैं झूठ बोल रहा हूँ, यह मेरे लिए अच्छा है। अबेर इच कन्न जेटज़ट निचट्स मशीन. डेइन स्टिफ़मटर विर्ड शिम्पफेन।
सौतेली माँ क्रोधित होकर चिल्ला रही है:
एम. - ओहने स्प्यूल कोम निच्ट नच हाउस!
सौतेली बेटी रोती हुई कुएं में कूद जाती है।
लेखक: ब्रुनेन ज़ुरुक और वुस्टे निच्ट के साथ काम करने के बाद, यह बहुत अच्छा था; और इन सेइनर हर्ज़ेन्सांगस्ट स्प्रैंग ईएस इन डेन ब्रुनेन हिनेइन, उम डाई स्प्यूल ज़ू होलेन।
यह विसे फोर्ट और ईनेम बाउम पर केंद्रित है, यह आपके लिए एपफेल और रिफ आईएचएम ज़ू है:
अनुसूचित जनजाति। – ओह, मेरे मम्मर!
वह धीरे-धीरे सेब के पेड़ के पास पहुंचती है:
- आह, हिल्फ़ मीर! पफ्लुके डाई एपफेल!
अनुसूचित जनजाति। – आर्मेस बॉमचेन! नेचुरलिच हेल्फे इच दिर.
सेब के पेड़ से सेब इकट्ठा करता है। आगे बढ़ता है.
लेखक: एंडलिच कम एस ज़ू ईनेम क्लीनेन हौस, डारौस गुक्ते एइन अलटे फ्राउ।
सौतेली बेटी बुढ़िया को देखती है, डर जाती है, भागना चाहती है।
एफ. एच.-वारुम हस्ट डू एंगस्ट, लेब्स काइंड? ब्लीब बेई मीर! डु कैन्स्ट गट लेबेन. आपको एक अच्छा काम करना होगा, आपके बेटे के लिए एक अच्छा काम शुरू हो जाएगा, आपका फेडरन खत्म हो जाएगा, और आपका काम पूरा हो जाएगा। इच बिन फ्राउ होले.
अनुसूचित जनजाति। – आंत. मैं कुछ नहीं कह सकता.
तकिया फुलाता है, फिर कहता है:
लेबे फ्राउ होले, इच लेबे हियर शॉन। तो शॉन हाबे इच नोच नोच गेलेबट। मुझे लगता है कि मुझे बहुत खुशी हो रही है.
एफ.एच. - मुझे लगता है कि यह दयालु है। यह सच है, यह बहुत अच्छा है। इच बिन मिट दिर ज़ुफ्रिडेन. आपने मुझे बहुत कुछ बताया है। मुझे लगता है कि यह बहुत मुश्किल है. आपको बस इतना ही करना है, आपको बस एक पल की जरूरत है।
श्रीमती मेटेलिट्सा उसे धुरी और टोकरी देती है।
लेखक: सी नहम एस दारौफ बी डेर हैंड अंड फ़ुहर्ट एस वोर ईन ग्रोज़ टोर।
सेंट- डेंके शॉन! औफ़ विदरसेन!
घर आता है, टोकरी दिखाता है। इस समय, सौतेली माँ होमवर्क करती है और गाना गाती है, बेटी आलसी है। उन्होंने सौतेली बेटी को घर में प्रवेश करते देखा....
एम. ओह! ईस्ट दास गोल्ड!
टी. - सो वील गोल्ड! क्या आपके पास जीनोम है?
एसटी.-इच वार बी फ्राउ होले अंड माच्ते इहर दास बेट। दास युद्ध कुछ भी नहीं श्वेर. फ्राउ होले इस समय गुथेर्ज़िग है। मुझे लगता है कि मुझे सोना चाहिए।
टी. - मैं सोना चाहता हूँ। इच गेहे जेट्ज़्ट ज़ू फ्राउ होले.
असली बेटी आत्मविश्वास से कुएं के पास जाती है, कुएं में तकली फेंकती है।
टी.-ओह! आंत!
मीरा जाती है, एक सेब के पेड़ से मिलती है।
– हिल्फ़मीर! हिल्फ वर्ल्ड! पफ्लुके डाई एपफेल!
टी. - नीन, इच विल निच्ट। मेरे पिता की मृत्यु हो गई। इच मुस्स ज़ू फ्राउ होले।
लड़की लेडी मेटेलिट्सा के पास आती है।
टी. - गुटेन टैग! फ्राउ होले! मेरा स्प्यूल इस समय है. मैं चाहता हूँ कि तुम मेरे लिए पैसे कमाओ। मैं श्वेस्टर के साथ भी काम करूंगा।
एफ.एच. नन गट. माचे में बेट, और उस दिन से दो दिन पहले, आप बहुत अच्छे थे।
लड़की तकिया फुलाती है।
टी. - ओह, आप क्या चाहते हैं! मैं नहीं जानता!
लेखक: एम ज़्वेइटन टैग एबर फिंग सी शॉन एन ज़ू फॉलेनज़ेन, एम ड्रिटेन नोच मेहर, दा वोलटे सीई मोर्गेंस गार निक्ट औफस्टेन।
तकिया नीचे फेंकता है और लेडी ब्लिज़ार्ड के पास जाता है।
टी. - इच विल नच हाउज़ ज़ू मीनर मुटर। गिब मिर दास गोल्ड श्नेलर!
एफ.एच. – दास इस्ट ज़ुर बेलोहनुंग डेनर डिएनस्टे।
जी. एम. राख का डिब्बा देते हैं।
टी. ईस्ट दास डाई एश? ओह, मेरे समझे!
लेखक: दास पेच अबर ब्लीब फेस्ट एन इहर हंगेन अंड वोलटे, सोलेंज सी लेबटे, निच अब्गेहेन।
सभी लोग स्टेज पर जाते हैं, पिता अपनी सौतेली बेटी को पढ़ाते हैं
वी. विए डाई आर्बिट, सो डेर लोह्न!