Vývojové testy 5 let

Tento jednoduchý kvíz vám pomůže určit, jak bylo vyvinuto vaše pětileté dítě. K určení úrovně psychického vývoje dítěte potřebujete pouze tužku a list papíru. Test trvá déle než 10 minut!

Test se skládá z pěti jednoduchých úkolů. Její podstatou je rozhovor.

Pokud zkušebník dává jasnou podrobnou odpověď na otázku, pak pro každou dokončenou úlohu mu dáte +, ale pokud se s tímto úkolem nesetkal, pak za každou špatnou nebo neúplnou odpověď jej napíšete -.

Seznam úkolů

Úkol 1. Požádejte dítě, aby pojmenoval období a dny v týdnu, které zná. V ideálním případě by dítě mělo jmenovat všechno správně a v pořádku.

Úkol 2. Zeptejte se dítěte, proč by si lidé měli každý den stříhat zuby. Odpověď se bude počítat, pokud bude podporována skutečnostmi, jasným vysvětlením.

Úloha 3. Co je pět jednoduchých slov, která jsou dítě známější, nejsou ve vzájemném vztahu. Například: dům, pes, les, voda, jahoda. Požádejte je o opakování.

Úkol 4. Požádejte zkušeného, ​​aby vysvětlil význam / účel některých objektů, které ho obklopují. Mohlo by to být: lžíce, čajová konvice, tužka, květináč atd. Dítě se s tímto úkolem bude vyrovnávat, pokud bude popisovat každou věc s 3-4 věty.

Úkol 5. Nakreslete na list papíru 3-4 dlouhé přerušované čáry a ukažte výkresu klukovi. Potom vyjměte list z pohledu a požádejte ho o reprodukci (kreslení) obrázku z paměti. Pět let staré dítě se zpravidla snadno vyrovná s takovým úkolem.

Počítání výsledků

Pokud podle výsledků psychologického testu dítě dostalo pět výhod, pak jeho vývoj odpovídá jeho věku a normálnosti. Nemáš důvod k obavám!

Čtyři plus a jeden negativní je také dobrý výsledek. Možná, když dítě prošlo zkouškou, něco se bál nebo se obával. Otázka, na niž dítě neposkytlo správnou odpověď, může být později znovu požádáno, aby zjistila, zda zná odpověď na to. Možná budete muset dítě něco vysvětlit, že nerozumí.

Tři plus body a méně je špatný výsledek. Potřebujete více komunikovat a rozvíjet dítě komplexně. Koneckonců, řešení takových úkolů je minimum, které dítě musí vyrovnat ve věku 5 let! Někdy v takových situacích by se rodiče měli poradit s dětským psychologem, aby se časem situace nezastavila.

Rostoucí zájem pětiletého dítěte je zaměřen na oblast vztahů mezi lidmi. Úspěchy dospělých jsou kriticky přezkoumány a porovnány s jejich vlastními. Pod vlivem těchto hodnocení jsou myšlenky dítěte o tom, že jsem skutečný (co jsem, jak se vztahují k rodičům) a já - ideální (což já, jak mohu být dobrá?) Rozlišují se jasněji.

Existuje další vývoj kognitivní sféry osobnosti předškolního dítěte.

Vývoj svévolnosti a volby   kvality umožňují dítěti cílevědomě překonat určité potíže specifické pro předškolní. Podřídí se také podřízené motivy (například dítě může opustit romp během dospělého odpočinku).

Existuje zájem o aritmetiku a čtení.   Na základě schopnosti něco reprezentovat může dítě rozhodnout jednoduché geometrické problémy.

Dítě už může pamatujte sicokoli úmyslně.

Kromě komunikační funkce se rozvíjí plánovací funkce řeči, tj. Dítě se učí důsledně a logicky budovat své akce  (vytváření sebeovládání a regulace), aby o tom mluvili. Samoobsluha, která pomáhá dětem předem organizujte svou pozornosto nadcházející činnosti.

Starší preschooler je schopen rozlišit celé spektrum člověka emocí, má silné pocity a vztahy. Formované "vyšší pocity": emoční, morální, estetické.

K emocionálnímu pocitu zahrnují:

Zvědavost;

Zvědavost;

Smysl pro humor;

Překvapení.

K estetickým pocitům zahrnují:

Smysl pro krásu;

Pocit hrdinství.

K mravním pocitům zahrnují:

Smysl pro hrdost;

Pocit hanby;

Pocity přátelství.

Na pozadí emocionální závislosti na hodnocení dospělých se dítě rozvíjí nárok na uznání, vyjádřený v úsilí získat souhlas a chválu, potvrdit jeho význam.

Docela často v tomto věku u dětí se objevuje takový rys jako podvod, to jest úmyslné zkreslení pravdy. Vývoj tohoto znaku přispívá k narušení vztahů rodič-dítě, když blízký dospělý člověk s nadměrnou závažností nebo negativním postojem blokuje vývoj pozitivního sebehodnocení dítěte a soběstačnosti. A aby nedošlo ke ztrátě důvěry dospělého člověka a často k ochraně před útoky, dítě začne vymýšlet ospravedlnění za své chyby a posunout vinu na ostatní.

Mravní vývoj seniorního předškolního věku v Brně hodně záleží na míře účasti dospělého v něm, protože v komunikaci s dospělým se dítě naučí, interpretuje a interpretuje morální! pravidla a předpisy. Dítě musí formovat zvyk morálního chování. To je usnadněno vytvořením problémových situací a začleněním dětí do nich v každodenním životě.

U dětí předškolního věku ve věku 7 let se již v různých činnostech av oblasti vztahů vytvořila dostatečně vysoká úroveň kompetence. Tato kompetence se projevuje především schopností rozhodovat se na základě stávajících znalostí a dovedností.

Dítě rozvinulo stabilní pozitivní postoj k sobě, soběstačnost. Je schopen ukázat emocionalitu a nezávislost při řešení sociálních a domácích úkolů.

Když organizuje společné hry, využívá smlouvu, ví, jak vzít v úvahu zájmy druhých, do jisté míry omezit emocionální výbuchy.

Vývoj svévolnosti a volného začátku se projevuje schopností řídit se pokyny dospělého, dodržovat pravidla hry. Dítě se snaží kvalitativně provést jakýkoli úkol, porovnat jej se vzorkem a znovu ho provést, pokud něco nefunguje.

Pokusy o samostatné vysvětlení různých jevů naznačují novou etapu ve vývoji kognitivních schopností. Dítě se aktivně zajímá o kognitivní literaturu, symbolické obrazy, grafické schémata, snaží se je používat samostatně. Děti předškolního věku mají tendenci ovládat sociálně významnémotivy osobníV procesu zvládnutí morálních norem a pravidel se vytváří aktivní postoj k vlastnímu životu, rozvíjí se empatie a empatie.

Sebevědomí dítěte předškolního věku je zcela adekvátní, nadhodnocení je mnohem charakteristické než podhodnocování. Dítě objektivněji vyhodnocuje výsledek činnosti než chování.

Za 6-7 let se rozvíjí vizuálně-figurativní myšlení s prvky abstraktu. Nicméně dítě má potíže s porovnáváním několika atributů objektů najednou, při identifikaci těch nejdůležitějších v objektech a jevech, při přenosu dovedností učení na řešení nových problémů.

U starších dětí předškolního věku musí být imaginace na předmětu podporována v menší míře než v předchozích fázích vývoje. To se stává interní aktivitou, která se projevuje v slovní tvořivosti (počítání, čtení, básně), při kresbě, modelování apod.

Tam je postupný přechod od hry jako vedoucí aktivita k učení.

Psychologická připravenost ke škole.

Pokud chcete diagnostikovat své dítě - pak to můžete udělat přes internet (s webovou kamerou) a kontaktujte mě, psycholog

Podstránky:

Testy na vývoj dítěte 5 let.

Svět kolem

• Zjistěte, jaký roční čas je, denní čas (ráno, odpoledne, večer)?
• Zavolejte své jméno a příjmení. Znáte jméno a příjmení svých rodičů. Znát název vašeho města, ulice, číslo domu. Znáte jméno hlavního města své země. Znáte jméno naší planety.
• Znáte jména hlavních profesí lidí a vysvětlete, co dělají lidé v určitých profesích.
• Zavolejte ročních období, dny v týdnu ve správném pořadí.
• Rozlišujte domácí zvířata od divokých, zahradních rostlin z pole.
• Rozlišujte mezi primárními barvami (Jakou barvu je míč? Ukázat červenou, modrou, žlutou, zelenou).

Pozor

• Využijte znalosti abstraktních geometrických tvarů (požádejte dítě, aby pojmenoval okolní kulaté a čtvercové předměty).
• Najděte 5-6 rozdíly mezi objekty a mezi dvěma kresbami.
• Uchovávejte v dohledu 8-10 položek.
• Opakujte vzorek nebo pohyb.

Matematika

• Požádejte o počítání několika položek, které jsou více než deset (počítat, kolik krychlí jsou).
• Požádejte o rozdělení kruhu, čtverce na dvě a čtyři stejné části.

Přemýšlejte

• Porozumění nejjednodušším kauzálním vztahům (Proč máma má prádlo? Proč máma připravuje večeři?).
• Naznačte účel předmětů pro domácnost (proč potřebujeme lžičku, šálek, stůl, židli, pero?). Okamžitě zobrazte tři objekty nebo obrázky s jejich obrázky).
• Vyhledat mezi navrhovanými objekty je nadbytečné, vysvětlit vaši volbu.
• Přidat hádanky bez pomoci dospělých.
• Postavte od návrháře na model jakéhokoli tvaru.
• Najděte a vysvětlete rozdíly mezi objekty a jevy (rozdíl mezi létem a podzimem, trolejbusem z autobusu apod.)

Paměť

• Uložte si 7-8 obrázků.
• Zapamatujte si dětské počítání knih (například: "Jeden, dva, tři, čtyři, pět, shromáždili jsme se, abychom se hrali, čtyřicet letěli k nám a říkali vám, že řídit") a twisters na jazyku (například: "Bílá ovce porazila bubny").
• Zapamatovat si dlouhé věty (například: "Katya a Kohl kreslí v malých pastelkách", "Grisha hrál v pískoviště s lopatou a špachtlí").
• Přednášet z paměti malé povídky, pohádky, básně, obsah obrázků.

Jemné motorické dovednosti

• Ozdobte výkresy, aniž byste opustili jejich obrysy.
• Abyste mohli držet v ruce tužku, kartáčovat a měnit směr pohybu ruky v závislosti na tvaru zobrazeného objektu.
• Skulptovat malé postavy z plastelíny.
• Vázni uzly na lano.

Vývoj řeči

• Proveďte složité věty různých typů.
• Vysvětlete význam některých přísloví (Například: "Nemůžete snadno vytáhnout rybu z rybníka").
• Napište příběhy podle obrázků.
• Výslovně přednášejte básně.
• Rozlišujte mezi samohláskami a souhláskami.

Pokud dítě snadno zodpoví vaše otázky a vyrovná se s úkoly, úroveň jeho vývoje odpovídá normě. Pokud vidíte, že dítě se potýká s některými úkoly, tyto oblasti znalostí vyžadují další pozornost.

Podle tématu: metodický vývoj, prezentace a poznámky

Role rodiny v rozvoji řeči dítěte 5 let

Nyní je mnoho malých či špatně mluvících dětí. Rodiče jsou schopni pomáhat svým dětem od raného věku ....

Brožury: "Vývoj dítěte ve věku 3-4 let", "Vývoj dítěte ve věku 4-5 let", "Vývoj dítěte 5-6 let", "Vývoj dítěte 6-7 let"

V brožurách jsou popsány charakteristiky vývoje dětí v různých věkových obdobích, 3-4-4-5.5-6.6-7 roky ....