Jak nakreslit smyšlené zvíře projít psycholog. Psychologický test: neexistující zvíře
Živý deník
Facebook
TwitterPokyn: „Pojďte se zvířetem BEING ANIMAL a nakreslete mu jméno BEING“.
Ukazatele a interpretace:
1. POLOHA VZTAHU NA LISTĚ. Obvykle je výkres umístěn ve středové ose vertikálně nastaveného listu. List papíru je nejlepší brát bíle nebo mírně krémovou, non-lesklý. Použijte středně měkkou tužku; pero a marker nelze kreslit.
Umístění vzoru blíže k hornímu okraji listu (Čím blíže, tím výraznější) je interpretováno jako vysoké sebehodnocení, jako nespokojenost s jeho postavením ve společnosti, nedostatek uznání od ostatních, jako nárok na propagaci a uznání, tendence k sebevyjádření.
Pozice vzoru dole - opačný trend: pochybnosti o sobě, nízké sebehodnocení, deprese, nerozhodnost, nedostatek zájmu o jejich postavení ve společnosti, uznání, nedostatek tendence k self-affirmation.
2. CENTRÁLNÍ SEMANTICKÁ ČÁST OBRÁZKU (hlava nebo jeho část). Hlava se otočila vpravo - stálý trend směrem k aktivitě, efektivnosti: téměř vše, co je promyšleno, se má uskutečnit nebo alespoň začne být prováděno (i když není ukončeno). Předmět aktivně navazuje na realizaci svých záměrů a sklonů.
Hlava se otočila vlevo - tendence k zamyšlení, myšlení. Toto není osoba jednání: pouze malá část záměrů je realizována nebo alespoň začíná být realizována. Často také strach z aktivní akce a nerozhodnosti. (Možnost: žádná tendence k akci nebo strach z činnosti - by měla být řešena dodatečně).
Pozice „Plná tvář (hlava je zaměřena na kreslení, na sebe) je interpretována jako egocentrismus.
Na hlavě jsou detaily odpovídající smyslům - uším, ústům, očím.
Podrobná hodnota „Uši“ - přímé: zájem o informace, význam názorů druhých o sobě. Navíc, podle jiných ukazatelů a jejich kombinace, je určeno, zda se subjekt zavazuje, že získá cokoliv, aby získal pozitivní hodnocení, nebo pouze vytváří odpovídající emocionální reakce (radost, pýchu, rozhořčení, smutek) k hodnocení druhých, aniž by změnil své chování.
Rozdělené ústa v kombinaci s jazykem v nepřítomnosti kreslení rtů je interpretován jako velká řečová aktivita (talkativeness), v kombinaci s kresbou rtů - jako smyslnost; někdy obě dohromady. Otevřená ústa bez tažení jazyka a rtů, zejména - tažená, je interpretována jako snadnost výskytu strachu a strachu, nedůvěry. Ústa se zuby - verbální agrese, ve většině případů - ochranná (vrčení, šikana, hrubý odezva na negativní postoj k němu, odsouzení, odsouzení). Pro děti a dorost je charakteristická zakulacená ústa (strach, úzkost).
Zvláštní pozornost věnujte očím. To je symbol strachu, který je v člověku obsažen: zdůrazněn ostrým tahem duhovky. Věnujte pozornost přítomnosti nebo nepřítomnosti řas. Řasy - hysteroid-demonstrativní způsoby chování; pro muže: ženské charakterové rysy s kresbou žáka a duhovky se zřídka shodují. Řasy - také zájem o obdiv druhých vnější krásy a způsob oblékání, dávat to velký význam.
Zvětšený (v souladu s obrázkem jako celek) velikost hlavy ukazuje, že subjekt je oceňován racionálním principem (a možná i erudicí) v sobě a v jeho okolí.
Na hlavě jsou také další podrobnosti: například rohy - ochrana, agrese. Určit kombinací s jinými znaky - drápy, štětiny, jehly - povaha této agrese: spontánní nebo ochranná. Peří- Tendence k sebezdokonalení a sebeosobnění, k prokázání. Hůl, vlna, jako vlasy - smyslnost, podtrhující pohlaví a někdy i orientaci na svou sexuální roli.
3. LOŽISKA, PODPORNÁ ČÁST OBRÁZKU (nohy, nohy, někdy - podstavec). Platnost této části je zvažována ve vztahu k velikosti celého obrázku a formuláře:
a) důkladnost, uvážení, racionálnost rozhodování, způsoby závěrů, úsudek o formování, spoléhání se na významná ustanovení a relevantní informace;
b) povrchní úsudky, lhostejnost v závěrech a nedostatek úsudku, někdy impulzivního rozhodování (zejména v nepřítomnosti nebo téměř bez nohou).
Věnujte pozornost povaze spojení nohou s tělem: spojení je přesné, pečlivé nebo neopatrné, slabě propojené nebo vůbec nespojené - to je povaha kontroly nad vlastním uvažováním, závěry, rozhodnutími. Rovnoměrnost a jednosměrnost tvaru nohou, tlapek, všech prvků podpůrné části - soulad úsudků a postojů při rozhodování, jejich standard, banalita. Rozmanitost ve formě a postavení těchto detailů - originalita postojů a úsudků, nezávislost a nesouvislost; někdy i kreativita (podle neobvyklých forem) nebo disent (blíže k patologii).
4. RYCHLOSTI DÍLŮ PŘES ÚROVNI OBRÁZKU může být funkční nebo ozdobná.
Křídla, extra nohy, chapadla, skořápkové detaily, peří, luky jako kudrlinky, květinové detaily - energie pokrytí různých oblastí lidské činnosti, sebedůvěry, „sebe-propagace“ s indelikátním a nerozvážným útlakem druhých. To znamená buď zvídavost, touhu účastnit se co nejvíce jiných záležitostí, získat místo na slunci, věnovat se své činnosti, odvahu podniků (podle významu části symbolu - křídla nebo chapadla atd.). Dekorační detaily - demonstrativnost, tendence přitahovat pozornost druhých, manýrismus (např. Koně nebo jeho neexistující podobnost v sultánu pavích peří).
5. OCELE. Vyjadřují svůj postoj ke svým vlastním činům, rozhodnutím, závěrům, svým verbálním produktům - soudě podle toho, zda jsou tyto ocasy otočeny doprava (na listu) nebo vlevo.
Ocasy se otočily vpravo - postoje k jejich činům a chování. Vlevo- postoje k jejich myšlenkám, rozhodnutím; k vynechaným příležitostem, k jejich vlastní nerozhodnosti. Pozitivní nebo negativní barva tohoto vztahu je vyjádřena směrem ocasu nahoru (sebevědomě, pozitivně, vesele) nebo klesajícím pohybem dolů (nespokojenost se sebou samým, spravedlnost, lítost nad tím, co bylo řečeno, pokání, atd.). Věnujte pozornost ocasům, které se skládají z několika, někdy opakujících se vazeb, zejména načechraných ocasů, zvláště dlouhých a někdy rozvětvených.
6. OBVODY OBRÁZKU. Analyzován přítomností nebo nepřítomností výčnělků (jako jsou štíty, skořepiny, jehly), kreslení a ztmavování vrstevnice. To je ochrana před ostatními, agresivní - pokud je vyrobena v ostrých rozích; se strachem a úzkostí - pokud dojde k výpadku, „znečištění“ vrstevnice; se strachem, podezřením - pokud jsou postaveny štíty, „bariéry“, linka se zdvojnásobí.
Zaměření této ochrany je v souladu s prostorovou polohou: horní obrys obrázku je proti nadřízenému, proti těm, kteří mají možnost uložit zákaz, omezení, vynucení (tj. Proti starším, rodičům, učitelům, vedoucím, manažerům).
Nižší okruh - ochrana proti zesměšňování, neuznání, nedostatek autority mezi podřízenými nižšími, mladšími, strach z odsouzení; laterální kontury - nediferencovaná opatrnost a připravenost k sebeobraně jakéhokoliv řádu a v různých situacích; totéž platí pro prvky „ochrany“, které nejsou umístěny podél kontury, ale uvnitř obrysu, na těle samotného zvířete. Vpravo - více v procesu činnosti (skutečné), na levé straně - více ochrany jejich názorů, přesvědčení, vkusu.
7. OBECNÁ ENERGIE. Odhadovaný počet zobrazených částí - zda je to pouze potřebné číslo, aby se dalo představit o neexistujícím zvířeti (tělo, hlava, končetiny nebo tělo, ocas, křídla atd.). S vyplněným obrysem, bez šrafování a dalších linií a částí, je to pouze primitivní obrys, nebo je zde velkorysý obraz nejen nezbytných detailů, ale také „komplikující návrh dalších detailů.
Čím více komponentů a prvků (kromě těch nejnutnějších), tím vyšší je energie. V opačném případě - úspory energie, astenie, chronické somatické onemocnění. (Totéž potvrzuje i charakter linie - slabá pavučina, „nesou tužku na papíře“ bez jejího stisknutí.) Návratový charakter čar - tučně s tlakem - není polární: není to energie, ale úzkost.
Pozornost by měla být věnována ostře extrudovaným liniím, viditelným i na rubové straně listu (křečovitý, vysoký svalový tonus kreslící ruky) - ostrá úzkost. Věnujte pozornost také tomu, jaký detail, jaký charakter je takto vytvořen (tj. Ke kterému je alarm připojen).
8. HODNOCENÍ CHARAKTEROVÉ ŘÁDKY (dabing linky, neopatrnost, nepřesnost spojení, „ostrovy“ vzájemného hledání čar, černění částí obrazu, „barvení“, odchylka od svislé osy, stereotypní čáry atd.). Posouzení se provádí stejně jako při analýze piktogramu. Totéž - roztříštěnost linií a tvarů, neúplnost, odpojení postavy.
Zvířata jsou tematicky rozdělena na ohrožená, ohrožující, neutrální (jako lev, hroch, vlk nebo pták, šnek, mravenec nebo veverky, psi, kočky). Jedná se o postoj k vlastní osobě a vlastnímu „já“, představě o postavení ve světě, jako by se identifikoval podle významu (zajíc, brouk, slon, pes atd.). V tomto případě je zvíře, které je kresleno, zástupcem samotného umělce.
Porovnání malovaného zvířete s osobou, počínaje umístěním zvířete do přímé polohy na dvě nohy, namísto čtyř nebo více, a končící oblékáním zvířete do lidského oděvu (kalhoty, sukně, luky, opasky, šaty), včetně podobnosti obličeje s obličejem, nohou a tlapkami - svědčí o infantilismu, emocionální nezralosti podle stupně „humanizace“ zvířete.
Mechanismus je podobný (a paralelně) s alegorickým významem zvířat a jejich postav v pohádkách, podobenstvích atd.
Stupeň agresivity je vyjádřen počtem, umístěním a charakterem úhlů ve výkresu, bez ohledu na jejich spojení s jednou nebo jinou částí obrazu. V tomto ohledu jsou přímé symboly agresivity - drápy, zuby a zobáky - zvláště vážné. Pozornost by měla být věnována také akcentaci sexuálních charakteristik - vemene, bradavek, hrudníku s postavou humanoidy atd. To souvisí se sexem, až po fixaci na problém sexu.
Postava kruhu (obzvláště naplněná ničím) symbolizuje a vyjadřuje tendenci k utajení, izolaci, blízkosti jejich vnitřního světa, neochotu poskytnout informace o sobě ostatním, nakonec neochotu podstoupit testování. Tyto údaje obvykle poskytují velmi omezené množství dat pro analýzu.
Věnovat pozornost případům instalace mechanických částí těla „zvířete“ - umístění zvířete na podstavci, traktorové nebo tankové dráhy, stativ; připevnění k hlavě vrtule, šroub; instalace elektrických žárovek do oka, do těla a končetin zvířete - rukojeti, klíče a antény. To je častěji pozorováno u pacientů se schizofrenií a hlubokými schizoidy.
Kreativní příležitosti jsou obvykle vyjádřeny počtem prvků kombinovaných na obrázku. Banalita, nedostatek kreativity má formu „hotového“, existujícího zvířete (lidí, koní, psů, prasat, ryb), ke kterému je připojen „připravený“ existující detail tak, aby se malované zvíře stalo neexistujícím (kočka s křídly, ryba s peřím, pes s ploutvemi atd.). Originalita je vyjádřena formou stavby tvaru z elementů, spíše než celých mezer.
Název může vyjadřovat racionální spojení sémantických částí (létající zajíc, „beckot“, „flyworm“ atd.). Další možností je slovotvorba s knižně-vědeckou, někdy latinskou příponou nebo koncovkou („ratoletius“ atd.). První je racionalita, specifické nastavení pro orientaci a adaptaci; druhou je demonstrativnost, zaměřená především na demonstraci vlastní mysli, erudice, znalostí. Existují jména povrchového zvuku bez jakéhokoliv porozumění („Lilye“, „lioshan“, „grateker“ atd.), Což znamená frivolní postoj k ostatním, neschopnost brát v úvahu nebezpečný signál, přítomnost afektivních kritérií na základě myšlení, převahu estetických prvků v úsudcích nad racionální.
Jsou zde pozorovány ironicky humorné názvy („Rynokurka“, „bublina“ atd.) - s ironicky shovívavým postojem vůči ostatním. Infantilní jména mají obvykle opakující se prvky („tru-tru“, lyu-liu “,„ couscous “atd.). Tendence k fantazírování (často ochranného řádu) je obvykle vyjádřena prodlouženými jmény („aberosyno-tarylron“, „hulobarniklet-mieshinia“ atd.).
1.doc
Test „Kreslení neexistujícího zvířete“
Účel techniky:když dítě kreslí, přenáší, projektuje na papíře svůj vnitřní svět, obraz sebe sama. Psycholog může hodně vyprávět o náladě, sklonu malého umělce a dívat se na jeho práci. Jeden test samozřejmě nepomůže znovu vytvořit přesný psychologický portrét, ale pomůže vám pochopit, zda má dítě problémy s řešením vnějšího světa.Pro výzkum je nutné:standardní list bílá a jednoduchá tužka střední tvrdost. Značky a pera nelze použít, měkké tužky jsou také nežádoucí.
^ Pokyny pro dítě: vymyslet a nakreslit neexistující zvíře a nazývat ho neexistujícím názvem.
Vysvětlete dítěti, že zvíře by mělo být vynalezeno přesně jím, lákat ho tímto úkolem - vytvořit takové stvoření, které před ním nikdo nevynalezl. Neměla by to být postava z karikatur, počítačových her nebo pohádek, které již byly vidět. Poté, co je kresba připravena, zeptejte se umělce na stvoření, které uspěl. Pokud existují, musíme zjistit pohlaví, věk, velikost, účel neobvyklých orgánů; zeptejte se, zda má příbuzné a v jakých vztazích má s nimi, zda má rodinu a kdo je v rodině, co miluje a bojí se, jaký má charakter.
Testovaná osoba se podvědomě ztotožňuje s kresbou, přenáší své kvality a svou roli ve společnosti na vyobrazené stvoření. Někdy děti mluví z tváře zvířete o svých problémech. To však ne vždy nese dostatek informací a závisí na schopnosti dítěte analyzovat jeho vnitřní svět. Pro nás je důležité pochopit, jak je v týmu přizpůsobena.
^ Takže, na co byste měli dávat pozor.
Umístění na listu
Normálně je obraz umístěn na ose listu nebo o něco výš a vpravo. Umístění obrazu blíže k horní hraně ukazuje vysokou sebeúctu a úroveň předpětí, které, jak se dítě cítí, nejsou plně realizovány. Je důležité si uvědomit, že čím vyšší je kresba, tím silnější je pocit nespokojenosti dítěte s jejich postavením ve společnosti, potřeba uznání a sebeurčení. Věří, že si zaslouží více a může se bát, protože byl podceněn.
Čím nižší je obraz, tím nižší je sebevědomí dítěte. Vlastní pochybnosti, nerozhodnost, nedostatek touhy po sebevyjádření - to je pro takového umělce charakteristické. Dítě si vzpomíná na neúspěchy po dlouhou dobu a může odmítnout jednat úplně, pokud si není jistý kladným výsledkem. Zaměřuje se na překážky uspokojování svých potřeb.
Posunutí obrazu doprava ukazuje na touhu po sebekontrolu, extraverzi. Čím silnější je kresba doprava, tím silnější je „vzpoura“ ve vztahu k něčemu důležitému pro kresbu.
Pokud se obrázek nachází v pravém horním rohu, můžeme říci, že dítě s největší pravděpodobností prohlašuje vedení a je v rozporu s někým z jiných uchazečů o tuto roli nebo se staví proti již existujícímu „vládnutí“. V tomto případě mohou být „vládnoucí“ rodiče, učitelé a děti, které mají plné uznání a autoritu zbytku kolektivu.
Posunutí obrazu doleva může vyjádřit sociální nečinnost, plachost, introverzi. Tyto vzory nemusí fungovat, pokud obraz přesahuje okraj listu.
Uspořádání obrazu v takovém detailu považujeme za důležité, abychom pochopili postavení dítěte ve společnosti a jeho hodnocení jeho postavení. Znamení špatného nastavení - nespokojenost s jejich rolí v týmu, a to by mělo být věnováno zvláštní pozornost. Vzhledem k tomu, že umístění obrázku je pouze jedním z kritérií, v procesu analýzy budou naše předpoklady vylepšeny nebo dokonce změněny. Proto i nadále zvažujeme kreslení.
^ Hlava nebo náhradní prvky
Toto je centrální sémantická část obrázku. Pokud se obrátí doprava, má umělec vysoký smysl pro smysl a aktivitu, kterou dospělí někdy berou za přílišnou tvrdohlavost. Je důležité si uvědomit, že jeho plány jsou realistické a proveditelné a neinterferují, ale pomáhají dítěti stanovit cíle a dosahovat výsledků.
Otáčení hlavy doleva charakterizuje osobu, která je testována jako osoba nakloněná myšlení, fantazírování, jeho sny často existují pouze v jeho představivosti a nejsou realizovány ve skutečnosti. Možná je to jen temperament, ale taková situace může vzniknout pod strachem z neúspěchu, který vede ke ztrátě činnosti, takže je třeba tomu věnovat pozornost.
Obraz s hlavou v poloze na celou tvář ukazuje přítomnost egocentrizmu nebo nedostatek kontroly v chování.
Je-li hlava mnohem větší než tělo, možná si dítě váží intelektuálních vlastností v sobě a v okolí.
Oči
Velké, s jasně sledovanými irisovými očima mohou znamenat, že dítě je trápeno neustálým strachem.
Kreslení řas - indikátor zájmu o obdiv druhých, všeobecné uznání jeho přitažlivosti.
Zubatý tvor maří děti, které se vyznačují ochrannou verbální agresí. Jejich hrubost by měla být vnímána jako způsob sebeobrany před útoky druhých.
Jazyk označuje potřebu řečové aktivity, autoři takového stvoření jsou velkými mluvčími.
Otevřená ústa bez vytahování rtů a jazyka, zejména ve stínu, jsou ve stínu znakem připravenosti na vyděšení, takové děti jsou často podezřelé a opatrné.
Uši
Pokud jsou, je to znamení, že názor a informace druhých o něm jsou pro dítě důležité. Čím více uší, tím větší pozornost věnuje dítě tomu, co si o něm myslí a říká.
Další podrobnosti
Rohy - ochrana před agresí. V kombinaci s drápy a štětinami - spontánní agrese nebo agresivní reakce.
^ Peří- touha po sebeprosazení, ospravedlnění, demonstrativnost.
Hůl, vlna, jako vlasy- citlivost.
Tlapy zvířete, podstavec, podporaa podobně by měly být posuzovány podle formy a poměru k celému číslu.
Je-li podpůrná část pevná, pak má dítě racionálnost, tendenci činit uvážená rozhodnutí založená na existujících informacích. Má svůj vlastní názor, s nímž je třeba počítat, jinak bude protest, který může být vyjádřen jak v přímé, tak v latentní podobě.
Obraz lehké podpěrné části - například malé tlapky, svědčí o závratě, impulsivitě, povrchním úsudku.
Způsob propojení podpory a samotného těla hovoří o míře kontroly nad svými rozsudky a rozhodnutími. Přesné a pečlivé spojení - vysoká úroveň, neopatrnost a slabost - tendence ke zběsilému jednání nebo nejistotě v jejich názoru.
Stává se, že obrázek má části, které vystupují nad obecný obrys výkresu. Mohou to být křídla, další končetiny, chapadla, detaily brnění, peří ... Mohou sloužit jako dekorace nebo být utilitární. Zeptejte se dítěte, pro co jsou. Pokud jsou potřební pro nějaký druh živočišné činnosti, s největší pravděpodobností, osoba, která je testována, je energická, usilující o sebe-potvrzení. Dekorativní kusy jsou namalovány dětmi, které se snaží přitáhnout pozornost ostatních.
Ocas -Odráží sebevědomí dítěte.
Pokud se obrátíme doleva - můžeme posoudit sebehodnocení myšlenek a rozhodnutí, právo - jednání a chování.
Ocas, vztyčený, znamená pozitivní sebeúctu, ráznost.
Downcast - nespokojenost se sebou samým, pochybnosti o tom, co bylo řečeno a učiněno.
Rozvětvené ocasy, několik ocasů - závislost nebo nekonzistence sebeúcty.
Dva ocasy jsou otočeny do stran a zvíře má velké uši - sebeúcta dítěte silně závisí na názorech druhých.
Analýza kontur obrázku, věnujte pozornost výčnělkům, jako je žebrovaná skořápka, hroty nebo výrůstky a podobné detaily. Odrážejí rysy psychologické ochrany dítěte. Stupeň agresivní ochrany je charakterizován přítomností ostrých výstupků a jejich orientací. Povstali, říkají, že dítě je chráněno před lidmi, kteří mají nad ním moc a schopnost potlačovat, zakazovat, omezovat ho v něčem. Mohou to být rodiče, starší děti, pečovatelé, učitelé.
Pokud jsou ochranné prvky nasměrovány dolů, může to znamenat, že se dítě bojí, že je nerozpoznáno, stane se předmětem posměchu, nebo zažívá, že je již v této pozici, a bojí se ztráty své autority s dětmi.
Ráfky na bocích jsou vybarveny dětmi, čekají na nebezpečí ze všech stran v jakékoli situaci a připraveny k ochraně.
Řádky
Dítě se zvýšenou únavou, extrémní citlivostí, poruchami spánku a podobnými problémy spojenými se sníženou vitalitou kreslí slabé arachnoidní linie.
Ale mastné, s tlakem, liniemi, násadami nejsou charakteristické pro energické, ale alarmující děti. Věnujte pozornost tomu, které části jsou vyrobeny se zvláštním tlakem, abyste zjistili, co přesně může dítě rušit. Samozřejmě musíte vzít v úvahu, že pokud se dítě naučí kreslit ve studiu, nebo si ho sám užívá, šrafování bude přítomno pouze jako prvek kresby.
Další podrobnosti
Neobvyklé detaily - například mechanické objekty vložené do těla - mohou být znakem psychopatologie nebo pouze projevem zvláštní originality, jakoby mimochodem, ozvěnou nadměrného nadšení pro roboty a sci-fi.
Jméno zvířete
Jméno, které dítě přiřadilo k jeho stvoření, nese informaci o povaze dítěte.
Racionální obsah sémantických částí - létajícího zajíce, běhání a podobně - hovoří o racionálním myšlení dítěte.
Tvorba slov s knižně-vědeckým, latinským koncem - reptilius - vyjadřuje přání zdůraznit úroveň jeho vývoje, erudice.
Povrchová zvuková slova, bez jakéhokoliv pochopení, hovoří o frivolním postoji k životnímu prostředí.
Ironicko-humorné - bublina-hra, pelmesh - vyjadřuje stejný ironický a shovívavý postoj k realitě.
Opakující se prvky - práce, práce, kuskus - mohou znamenat infantilismus.
Příliš dlouhá jména mohou dát dětem, které jsou náchylné k fantazii, které mohou mít ochranný charakter jako způsob, jak se vyhnout realitě.
Nyní, když jste analyzovali všechny detaily, zapište si je všechny, podívejte se na výsledky a dejte je dohromady. Plnohodnotný psychologický portrét, jak jsem již řekl, je nemožné skládat s pomocí jednoho testu, ale je to technika kreslení, jak ukazuje moje zkušenost, která odhaluje, že dítě je ve společnosti nedokonalé.
Pokuste se zkontrolovat své dítě, ať je to hra pro něj, spojit přátele a příbuzné, stačí upozornit, že schopnost kreslit v této věci je irelevantní a všichni tesáci mohou snít.
^ Příklady analýzy dětských kreseb
Obrázek 1.
Podle umístění na listu (obrázek je vysoce posunutý nahoru) můžeme konstatovat, že dítě je nespokojeno se svým postavením ve společnosti, považuje se za neuznané, ale tvrdí, že je uznáno.
^ Hlava se otočila doleva - hovoří o zálibě v uvažování, možná strachu z aktivního jednání, realizuje se pouze část plánů.
Velké uši- velký význam informací, které o sobě slyší. Přikládá velký význam názoru ostatních o sobě.
^ Ústa se zuby- verbální agresivita (zaklapnutí, obhajoba v odezvě na cenzuru).
Nohy- dostatečná nezávislost, kontrola jejich odůvodnění, závěry.
Ocas- docela pozitivní hodnocení jejich činností.
Obrys obrázku naznačuje, že dítě je chráněno před dospělými a drápy na tlapách naznačují, že je chráněn před svými vrstevníky. Povaha linií indikuje úzkost.
Obrázek 2.
Obrázek klidné, uzavřené dívky, student třídy 5 Nadi S. Poslušný, pilný ve škole, ale zdá se, že není ve třídě.
Pozicí na listu (dole) vidíme, že dítě je si nejisté, má nízké sebeúcty, je v depresi, nezajímá se o své společenské postavení, nemá tendenci k sebezávěrnosti.
Hlava- tendence k aktivitě, tj. Nadia - „muž akce“, ale vzhledem k nedostatku sebevědomí se to neprojevuje, ale potlačuje.
^ Nohy- protože prakticky neexistují žádná nezávislá rozhodnutí, je obtížné je kontrolovat. Žádný názor.
Ocas- Sebehodnocení závisí na situaci.
Těžký tlak- úzkost.
Zdroj: adalin.mospsy.ru (V.N. Kostyaeva)
^
Obrazový test "Elephant"
Existují různé diagnostické metody, které umožňují posoudit fyzický, morální, emocionální stav člověka. Jednou z těchto metod je studium člověka s pomocí "slona". Takže ...
Dejte člověku kus papíru a požádejte testovací osobu, aby nakreslila slona. Když kreslí strom, aplikuje ho člověk na svůj život a kreslením se slonem. vaše problémy a vaše vidění života.
Pokud má slon dobře vysledované uši, oči, ústa, špičku kmene, to vše. který je spojen se smysly, to znamená, že ten, kdo ho namaloval, je dostatečně citlivý na život, může ho vidět a slyšet.
Smyslové orgány, i když byly napsány, byly vytvořeny poněkud nedbale, kufr se nějakým způsobem objevil. A velmi důležitý detail - na sloních nohách nejsou žádné nehty. To je jistý znak, že osoba není opatrný, není opatrný, nevěnuje zvláštní pozornost kvalitě života, nevidí to jako malý.
Pokud jsou nohy nakresleny příliš nedbale, je to důkaz, že osoba je neopodstatněná.
Celkový obrys obrazu je logický, proporcionální. se shoduje s obecným vzhledem skutečného slona. Malíř má tedy smysl pro proporce, ví, jak zaujmout komplexní přístup k životu, ví, jaká je harmonie.
Všechny čtyři nohy mají stejnou délku. To znamená, že člověk je v životě poměrně stabilní, je zvyklý spoléhat se především na sebe a cítit se sebevědomě a stabilně.
Slon má zaoblenou hlavu, obecně je v samotné postavě mnoho zaoblení. Kulatost naznačuje přítomnost energií ženského principu - je to jemnost, laskavost.
Velké, vztyčené kly ukazují schopnost a ochotu postavit se za sebe. Pokud jsou kly, i když jsou nakreslené, malé a nevytažené, znamená to, že malíř není agresivní.
Hned za hlavou, kde hlava slona vchází do těla, vidíme zářez, pokud je to jasně napsáno, znamená to, že když byl namalován jako zranění, rád by v životě zapomněl. Ocas a downy. V zásadě to znamená promyšlený, smutný, nestabilní charakter. Pokud by však spolu s tím bylo ve výkresu mnoho všelijakých kruhů a nadšení, lze předpokládat, že autor má sklon k častým změnám nálady.
Uši jsou kresleny v klidném stavu, který je důležitý pro uzavření rovného nebo nervového charakteru. Pokud jsou vztyčeny sloní uši - je možné, že autor obrazu je neustále znepokojen, čeká na životní triky a problémy.
Pokud je slon natřený zvednutýma ušima, zvednutý kel, prodloužený ocas a kufr zvednutý nahoru - osoba má nadměrnou nervozitu, agresivitu. Je třeba ho ujistit, aby mu vštěpoval myšlenku, že svět není vždy džunglí a že je sotva stojí za to být příliš mobilizován.
Sloni mohou být úplně jiní. Pokud se zamyslíte nad tímto tématem, ponořte se do světa symbolů, které tvoří "slona". Zkoumání kresby s použitým účelem, odhalení této emocionální vlastnosti malíře, jeho charakterových rysů, můžeme vidět, že slon může být jemný, může být stabilní v životě, a může být reptáním, hádankovým typem.
Maloval slon namalovaného nejen sám, ale v alegorické podobě svěřil své problémy papíru. Když je vidíte, můžete osobě pomoci správně se orientovat v životě.
^
Muž v dešti
Zřídka populární, ale zajímavá a informativní je metoda Člověk v dešti. Zaměřuje se na diagnostiku síly ego člověka, jeho schopnost překonat nepříznivé situace, odolávat jim. Umožňuje také diagnostiku osobních rezerv a rysů ochranných mechanismů.
^ OBECNÁ USTANOVENÍ
Instrukce v klasické verzi je jednoduchá: na prázdný list papíru formátu A4, který je orientován svisle, je subjekt vyzván, aby nakreslil osobu, a pak na jiném podobném listu osobu v dešti.
Porovnání dvou kreseb umožňuje určit, jak člověk reaguje na stresující, nepříznivé situace, co cítí, když se objeví potíže.
V procesu testování je důležité sledovat průběh kresby a věnovat pozornost všem tvrzením tématu. Pro získání spolehlivějších informací je nutné provést další pohovory s testovacím pracovníkem.
Když je kresba připravena, je důležité ji zcela vnímat. Je nutné „vstoupit“ do kresby a cítit, jak je postava v náladě (radostná, vzrušující, sklíčená, atd.), Ať už se cítí bezmocně, nebo naopak cítí vnitřní zdroje, aby se vypořádaly s obtížemi, a možná klidně a adekvátně vnímá obtíže, považuje je za společný životní fenomén. Proto je důležité sledovat celkový dojem vzoru. Jedná se o intuitivní proces.
Teprve pak můžeme přistoupit k analýze všech specifických detailů z hlediska logiky, opírající se o hlavní body průvodce interpretací.
INTERPRETACE
^ Změna expozice
Na obrázku "Muž v dešti" ve srovnání s číslem "Člověk" se zpravidla nacházejí významné rozdíly. Je důležité vidět, jak se změnila expozice. Tak například, jestliže je zobrazen člověk odcházející, může to být způsobeno přítomností tendence vyhnout se obtížným životním situacím, vyhnout se potížím (zejména pokud je lidská postava znázorněna, jako by byla pozorována z ptačí perspektivy).
V případě, že se člověk pohybuje v dešti na vrchol listu, lze předpokládat, že test je vystaven úniku z reality, ztrátě podpory pod nohama, jakož i přítomnosti ochranných mechanismů pro typ fantazie, nadměrného optimismu, který není často oprávněný.
Pozice postavy v profilu nebo v zádech ukazuje touhu oddělit se od světa, k sebeobraně. Obraz umístěný ve spodní části listu může indikovat přítomnost depresivních tendencí, pocit nejistoty. Zbytek by měl být založen na metodě „člověk“. Například obraz, který je posunut vlevo, může být způsoben přítomností impulzivity v chování, orientací na minulost a v některých případech závislostí na matce. Obraz je posunut doprava, indikuje přítomnost orientace na životní prostředí a případně závislost na otci.
^ Transformace tvaru
Zvýšení velikosti postavy se někdy vyskytuje u dospívajících, kteří jsou mobilizováni problémy, silnější a sebevědomější. Zmenšení postavy nastává, když subjekt potřebuje ochranu a ochranu, snaží se přenést odpovědnost za svůj vlastní život na ostatní. Kluci, kteří malovat malé postavy, jsou obvykle plaché vyjadřovat své pocity a mají tendenci být zdrženliví a poněkud bráni při interakci s lidmi. Jsou náchylné k depresi v důsledku stresu. Obraz osoby opačného pohlaví může znamenat určitý typ reakce v obtížné situaci, „zahrnutí“ programů chování, které si vypůjčují konkrétní lidé z bezprostředního okolí (maminky, babičky). Změna věku naznačuje, že člověk vnímá sebe sama v situaci zmatku života.
Jsou-li v obrázku „Člověk v dešti“, kdy je znázorněna postava, vynechány jakékoli části těla (nohy, ruce, uši, oči), to naznačuje specifičnost obranných mechanismů a konkrétní projevy reakcí Ego.
Funkcí oblečení je „ochrana před živly“. Množství oblečení naznačuje potřebu další ochrany. Nedostatek oblečení je spojován s ignorováním určitých stereotypů chování, impulzivní reakcí.
^ Atributy deště.
Déšť je překážkou, nežádoucím účinkem, který způsobí, že se člověk zavře, schová se. Povaha jeho obrazu souvisí s tím, jak člověk vnímá obtížnou situaci: vzácné kapky - jako dočasné, překonatelné; těžké, stínované kapky nebo čáry - těžké, trvalé.
Je nutné určit, kde déšť „přichází“ (vpravo nebo vlevo od osoby) a která část postavy je ovlivněna ve větší míře. Interpretace se provádí v souladu s přiřazenými hodnotami na pravé a levé straně listu nebo na osobě. Mraky jsou symbolem čekání na potíže. Je důležité věnovat pozornost počtu mraků, mraků, jejich hustotě, velikosti, umístění. V depresivním stavu zobrazoval těžké bouřky, zabírající celou oblohu. Kaluže, špína symbolicky odrážejí následky alarmující situace, těch zkušeností, které zůstanou po "dešti". Pozornost by měla být věnována způsobu, jakým jsou bazény zastoupeny (tvar, hloubka, splash). Je důležité si uvědomit, jak jsou louže umístěny vzhledem k postavě osoby (ať už jsou před postavou nebo za ní, obklopují osobu ze všech stran nebo stojí v louži).
^ Další podrobnosti
Všechny další podrobnosti (domy, stromy, lavičky, auta) nebo předměty, které osoba drží v rukou (kabelka, květiny, knihy), jsou považovány za odraz dodatečné externí podpory, podpory, ve snaze vyhnout se řešení problémů přepínáním a nahrazováním. činností.
Úplnější dekódování detailů je založeno na symbolickém významu prezentovaných obrazů. Například blesk může symbolizovat začátek nového cyklu vývoje a dramatických změn v životě člověka. Duha, často vznikající po bouřce, předpovídá vzhled slunce, symbolizuje sen o nedosažitelném úsilí o dokonalost.
Deštník je symbolickým obrazem duševní ochrany před nepříjemnými vnějšími vlivy. Z hlediska interpretace obrazů lze deštník vnímat jako ukázku komunikace s matkou a otcem, které jsou symbolicky znázorněny v obraze deštníku: kopule je mateřským principem a perem je otec. Deštník může nebo nemusí chránit před povětrnostními vlivy, omezovat zorné pole charakteru a může chybět.
Například obrovský deštník-houba může ukázat silnou závislost na matce, která řeší všechny obtížné situace pro člověka. Velikost a umístění deštníku ve vztahu k osobě člověka ukazuje intenzitu mechanismů duševní obrany.
^ Zkreslení a přeskočení podrobností
Absence významných detailů může naznačovat oblast konfliktu a být výsledkem represí jako ochranného mechanismu psychiky. Například absence deštníku na obrázku může znamenat odmítnutí podpory rodičů v obtížné situaci.
^ Barva na obrázcích
Kresby lze provádět tužkou. Mnozí, včetně mě, však raději používají pastelky. Je třeba mít na paměti, že přesný výklad barevného řešení nelze provést, pokud subjekt nemá celou sadu barevných tužek.
Barvy mohou symbolizovat specifické pocity, náladu a postoje člověka. Mohou také odrážet spektrum různých reakcí nebo oblastí konfliktu.
Dobře přizpůsobené a emocionálně zanedbané dítě obvykle používá dvě až pět barev. Sedm nebo osm barev ukazuje vysokou labilitu. Použití jedné barvy naznačuje možný strach z emocionálního vzrušení.
^
Test „Kreslení člověka“
Zkouška "Postava člověka" byla vyvinuta K. Makhoverem v roce 1946 na základě testu F. Goudinafa za účelem stanovení individuálních charakteristik osoby.
Postup zkoušky: dítě dostane prostou tužku střední měkkosti a standardní prázdný list papíru formátu A4 (21 x 29 cm) a požádá se, aby vytvořil obrázek: "Nakreslete, prosím, osobu, kterou chcete."
Vaše žádost může vyvolat mnoho otázek nebo odmítnout. Pokud dítě odmítne, musíte se ho pokusit přesvědčit. Všechny druhy otázek, které jsou zpravidla objasňující povahy („A jaký druh člověka?“), By měly být zodpovězeny vyhýbavě, například: „Každý“, „Nakreslete to, co chcete“. Pro jakékoli vyjádření pochybností můžete říci: "Začnete a pak to bude snazší ...". V reakci na vaši žádost dítě nemusí nutně vytvořit plnohodnotnou kresbu osoby. On může čerpat osobu z části, něco jako busta nebo ve formě karikatury, karikatura hrdina, abstraktní obraz.
Jakýkoliv výkres může v zásadě poskytnout důležité informace o dítěti, avšak pokud výkres nevyhovuje požadavkům, je dítě požádáno, aby si vzalo další kus papíru a osobu znovu nakreslilo, nyní do své plné výšky, zcela: s hlavou, trupem, rukama a nohama. Instrukce se opakuje, dokud není dosaženo uspokojivé hodnoty lidské postavy. Všechny otázky a poznámky dítěte v procesu kreslení, rysy jeho chování, stejně jako takové manipulace, jako mazání prvků kresby a doplnění, měli byste opravit. Totéž platí pro dobu kreslení.
Pozorování o dítěti v procesu práce na obrázku vám poskytne důležité informace o jeho vlastnostech. Jak reagoval na úkol? Vyjádřil odpor nebo ostré odmítnutí? Ptali jste se dalších otázek a kolik? Vyjádřili jste naléhavou potřebu dalších pokynů?
Pokud ano, jakým způsobem: uvedl to přímo, nebo to bylo vyjádřeno v jeho hnutí a chování? Možná se dítě odvážně vydalo na dokončení úkolu a nepochybovalo o jeho schopnostech? Nebo se jeho pochybnosti a nejistoty odrážely ve všem, co udělal a řekl? Taková pozorování dávají mnoho podnětů k zamyšlení: možná se dítě cítí nechráněné, je úzkostné, neklidné, sebevědomé, pochybné, podezřelé, arogantní, ukazuje negativitu, nesmírně kritické, nepřátelské, napjaté, klidné, důvěryhodné, zvědavé, zmatené , ostražitost, impulzivní atd. atd.
Po dokončení kreslení, zeptejte se dítěte, jestli všechno nakreslil, a pak pokračujte v rozhovoru, který je postaven na základě výkresu a jeho vlastností. Během konverzace můžete objasnit všechny nejasné okamžiky kresby a prostřednictvím vztahů, pocitů a zkušeností, které dítě během konverzace vyjadřuje, můžete získat jedinečné informace o jeho emocionálním, psychickém stavu. Konverzace může zahrnovat otázky: Kdo je tato osoba? Kde žije? Má přátele? Co dělá? Je dobrý nebo zlý? Na koho se dívá? Kdo se na něj dívá?
V zásadě se můžete uchylovat ke krátké verzi zpracování grafických informací. Nenajdete žádné hluboké zjevení, ale obdržíte některá data týkající se duševního vývoje dítěte. Odpovědi na níže uvedené otázky objasní, zda dítě vykazuje zjevné odchylky, a zda existují známky psychopatologie.
1. Osoba má nakreslenou hlavu.
2. Má dvě nohy.
3. Dvě ruce.
4. Tělo je dostatečně odděleno od hlavy.
5. Délka a šířka těla jsou proporcionální.
6. Ramena jsou dobře vytažená.
7. Ramena a nohy jsou k tělu správně připojeny.
8. Klouby rukou a nohou s tělem jsou jasně zvýrazněny.
9. Krk je jasně viditelný.
10. Délka krku je úměrná velikosti těla a hlavy.
11. Muž má oči namalované.
12. Nos je natažený.
13. Tažená ústa.
14. Nos a ústa mají normální velikost.
15. Podívejte se na nozdry.
16. Tažené vlasy.
17. Vlasy natažené dobře, rovnoměrně pokrývají hlavu.
18. Muž je namalován v oblečení.
19. Přinejmenším jsou hlavní části oděvu nakresleny (kalhoty a sako / košile).
20. Veškeré oblečení vedle výše uvedeného je dobře nakresleno.
21. Oblečení neobsahuje absurdní a nevhodné prvky.
22. Prsty na rukou.
23. Na každé ruce je pět prstů.
24. Prsty jsou poměrně proporcionální a nejsou příliš rozšířené.
25. Palec je dobře zvýrazněn.
26. Zápěstí jsou dobře vysledována zúžením a následným rozšířením předloktí v ruce.
27. Nakreslí se loketní kloub.
28. Sledujte kolenní kloub.
29. Hlava má normální rozměry vzhledem k tělu.
30. Ramena mají stejnou délku jako tělo, nebo delší, ale ne více než dvakrát.
Délka chodidel je přibližně 1/3 délky nohou.
32. Délka končetin je přibližně stejná jako délka těla nebo delší, ale ne více než dvakrát.
33. Délka a šířka končetin jsou proporcionální.
34. Na nohách lze rozeznat paty.
35. Tvar hlavy je správný.
36. Tvar těla je obecně správný.
37. Obrysy končetin prošly přesně.
38. Při přenosu zbývajících částí nejsou žádné chyby.
39. Uši jsou dobře rozlišitelné.
40. Uši jsou na svém místě a mají normální velikosti.
41. Na obličej jsou nakresleny řasy a obočí.
42. Žáci jsou správně umístěni.
43. Oči jsou úměrné velikosti obličeje.
44. Muž se dívá přímo dopředu, jeho oči nejsou šikmé ke straně.
45. Vyčistěte čelo a bradu.
46. Brada je oddělena od spodního rtu.
Závěry jsou velmi snadné. Kresba dítěte by obecně měla odpovídat uvedenému popisu. Čím blíže je kresba k tomuto vzorku, tím vyšší je úroveň jeho vývoje. Přiřazení jednoho bodu ke každé pozitivní odpovědi přidejte body, které jste obdrželi.
Normálně mentálně vyvinuté dítě musí sklíčko skrýt níže v souladu se svým věkem.
5 let - 10 bodů
6 let - 14 bodů
7 let - 18 bodů
8 let - 22 bodů
9 let - 26 bodů
10 let - 30 bodů
11 let - 34 bodů
12 let - 38 bodů
13 let - 42 bodů
14 let - přes 42 bodů
Takové další detaily výkresu, jako je třtina, aktovka, kolečkové brusle atd., Jsou ve prospěch dítěte, ale za podmínky, že tento detail je relevantní ve výkresu nebo dokonce nezbytný pro osobu zobrazenou, například meč pro válečníka.
Obrázek může také obsahovat negativní znaky, které by měly být řešeny, protože mohou naznačovat určité problémy.
13. Postava muže bez nosu a úst.
Na obličeji nejsou žádné oči; jedno oko na obličej v plné tváři; dvě oči na tváři v profilu.
Žádný nos, nos jako jedna svislá čára nebo bod.
Ústa nebo jednorozměrná ústa ve formě vodorovné čáry.
Žádný trup nebo tělo ve formě tyče.
Nejsou žádné ruce (jedna ruka je před obrázkem), nejsou tam žádné prsty.
Štětec ve formě palčáků, štětců nebo kruhů bez prstů.
Žádné nohy.
Žádné oblečení a žádné sexuální známky.
Holeně je širší než stehno a jiné nerovnováhy těla.
Nejdříve si všimněte, zda jsou na obrázku obrázku hrubé chyby, například chyby uvedené výše.
Vycházíme-li ze skutečnosti, že kresba lidské postavy symbolizuje obraz těla, který je považován za velmi citlivý na vnější podněty, které porušují emocionální stav dítěte, pak kresba symbolicky odráží problémy, které prožívá. Čím větší je porucha dítěte, tím více trpí jeho obrazem těla a jeho grafickým znázorněním. Sledování obrazu těla dítěte může trpět celkově nebo zčásti, nebo se jednoduše poněkud liší od obvyklého. Mezi vážnými odchylkami, jako je například obraz postavy s rozptýlenými částmi těla, zcela nevhodné detaily, obraz namísto osoby jiného objektu, vymazávající kreslenou lidskou postavu, tuhou, nehybnou, robotickou (obr. 14) nebo velmi vymyšlené postavy.
Tyto případy ukazují vážné problémy a poruchy.
Dalším významným negativním faktorem je, že dítě zobrazuje postavu opačného pohlaví, která není nutně spojena s homosexuálními tendencemi, jak se často věří. To může být výrazem zmatené sexuální role, silné vazby nebo závislosti na rodiči opačného pohlaví, silné vazby nebo závislosti na jiné osobě opačného pohlaví.
Tváří v tvář něčemu podobnému nebo nesrozumitelnému nesnažte se vyvodit závěry. Některé zvláštnosti ve výkresech mohou mít jednoduché a věrohodné vysvětlení. Dalším krokem bude tedy popis nakresleného obrázku. Požádejte dítě, aby řeklo, kdo je zobrazen ve výkresu. I jednoduchý popis dítěte obrázku může poskytnout zajímavé informace, protože navzdory absenci vnější podobnosti autora a jeho tvorby, v popisu postavy se zaměříme na dítě, jeho pocity, myšlenky a zkušenosti.
Další otázky, které se mohou ptát dítěte, aby od něj obdržely co nejvíce informací:
Kdo je to?
Znáte tuto osobu?
Jak vypadá, kdo se podobá?
Kdo jste přemýšlel o kreslení?
• Co dělá nakreslená osoba, s níž je v současné době zaneprázdněn?
Jak starý je?
Kde se nachází?
Co je kolem něj?
O čem přemýšlí?
Co cítí?
Co dělá?
Líbí se vám?
Má špatné návyky?
Má nějaké touhy?
Co vás napadne, když se podíváte na tuto malovanou osobu?
Je tato osoba zdravá?
Co chce tato osoba nejvíce?
Během tohoto rozhovoru s dítětem ho můžete požádat, aby objasnil nebo komentoval nejasné detaily na obrázku, sporné či nejasné body. Zeptejte se také, jaká část těla se podle jeho názoru ukázala jako nejlepší a proč, a která část je nejúspěšnější, proč.
Další způsob, jak si s dítětem promluvit, je požádat ho, aby vytvořil příběh o této osobě.
Poté, co jste shromáždili primární informace pomocí tohoto stručného přehledu a analýzy chování dítěte během kreslení, měli byste přistoupit k interpretaci výkresu. Především je třeba mít na paměti, že každá část znázorněného obrázku má symbolický význam, jehož povaha je při interpretaci zohledněna. Každý orgán těla získá zvláštní symbolický význam, protože odráží emocionální a společenský život dítěte.
Ještě jednou chceme varovat před nepřípustností unáhlených závěrů. Studie ukazují, že způsoby a způsoby vyjadřování emocí, zkušeností, konfliktů a dalších aspektů duševního života dítěte se liší v závislosti na situaci a liší se od člověka k člověku. Proto byste se neměli snažit o stanovení diagnózy na základě jediného znaku, v procesu analýzy byste měli vzít v úvahu číslo jako celek.
^ Symbolický význam lidské postavy
Hlava - personifikace sféry inteligence, místa lokalizace „I“ dítěte, jeho mentálního centra, takže není divu, že maximální pozornost je věnována hlavě. Pokud dítě věnuje malou pozornost hlavě, může to znamenat problémy s adaptací na sociální prostředí, potíže s komunikací nebo dokonce přítomnost neurózy, protože hlava a zejména čelo - je také odrazem sebeovládání a sféry sociálních kontaktů. Toto je část těla, která je vždy otevřená pohledům druhých, a tím je zapojena do procesu vztahů s ostatními lidmi. Nedostatek čela naznačuje, že dítě vědomě ignoruje duševní sféru. Poměr proporcí hlavy a těla je vztah mezi fyzickým a duchovním v dítěti. Pokud má člověk nepřiměřeně velká hlava - to může být známkou toho, že dítě trpí bolestmi hlavy nebo má jiné negativní účinky v této oblasti. Fixace na hlavě může být spojena se zeslabením intelektuální schopnosti nebo kontroly, s tím výsledkem, že hodnota této části těla pro dítě roste. Velká hlava se v tomto případě jeví jako vyjádření touhy kompenzovat chybějící. Adolescenti, kteří si jsou vědomi svého zpoždění za svými vrstevníky v psychickém vývoji, ve vývoji čtenářských nebo psacích dovedností atd., Nebo kteří trpí adaptačními poruchami, často často v člověku táhnou velkou hlavu.
Vlasy. Výběr vlasů na hlavě může naznačovat touhu zdůraznit mužnost mužské postavy. Zvýraznění dívek na jejich vlasech, pečlivé zobrazení svěžích účesů, dlouhých kaskádových vlasů v kombinaci s jinými zjevnými prvky ozdob může naznačovat časné sexuální zrání.
Tvář - symbol sféry komunikace, nejdůležitějšího centra komunikace. Je považován za nejsociálnější část obrazu. Dítě, které má problémy s komunikací, je nesmělé, snaží se vyhnout problémům spojeným s konflikty ve vztazích s ostatními, líčí rysy obličeje nezřetelně, špatně je kreslí, zobrazuje velmi schematicky, postrádá obraz rysů obličeje. Zároveň může pečlivě a sebevědomě vybrat další části obrázku. Indikativní a případ, kdy dítě nakreslí obličej v posledním zatáčce. Vztah takového dítěte je velmi povrchní, jiní lidé trpí, protože-ku-ku. Je nesmírně opatrný, od ostatních očekává jen špatné věci, často nepřátelské vůči ostatním. Můžeme hovořit o agresi a nepřátelství v případě obrazu odpovídajícího výrazu obličeje: vypoulených očí, těsných rtů nebo otevřených úst s vyceněnými zuby. Dobře vysledované rysy obličeje hovoří o pozornosti k sobě samému, o zdravém sebevědomí. Na druhou stranu, zaměření na tuto část, nadměrné podtržení a zvýraznění rysů obličeje může být pokusem o vytvoření obrazu sociálně přizpůsobeného, úspěšného, vlastnit osobní energii člověka, aby bylo možné kompenzovat jejich nedostatečnost a slabost vlastního potvrzení.
Malovaný obličej - spíše negativní znamení, které koreluje se ztrátou identity, ztrátou smyslu pro sebe. Neméně rušivým faktem je obraz zvířecí tváře nebo robota, stejně jako neosobní, nevyjádřená tvář, o které lze říci, že je neživá.
Chin nahoru. Stereotypní význam byl k němu pevně stanoven, podle něhož víme, že brada je odrazem vůle moci, imperencie, maskulinity atd. Fascinace obrazem brady, která se projevuje v tom, že je často vymazána, překreslena, načrtnuta nebo natřena prominentně vyčnívající (na obrázcích postav v profilu), může být považována za náhradu za slabost, nerozhodnost, strach ze zodpovědnosti. To může znamenat snahu o dokonalost a získání důležitosti v očích druhých. Tato interpretace je ještě více opodstatněná, pokud je silný, s tlakem, kresba celého profilu obličeje kombinována se slabými světelnými čarami v obraze zbývajících částí. V tomto případě lze předpokládat, že autor obrazu ve skutečnosti nemá takové kvality a sám se v obraze vykresluje.
Obočí. Obočí má stejný význam jako skalp. Čisté obočí, stejně jako úhledný účes, - důkaz zájmu o svůj vlastní vzhled, péče, zdrženlivost, umírněnost. Silné, chlupaté obočí hovoří o hrubosti charakteru, tvrdohlavosti, inkontinenci, primitivnosti morálky atd. Zvednuté obočí jsou spojeny s arogancí a arogancí.
Uši - pokud existují, ukazují otevřenost vnímání nebo ostražitosti vůči okolnímu světu. Děti začnou zobrazovat uši v poměrně pozdním věku, takže přeskočení této části těla nebo skrytí za vlasy je považováno za bezvýznamné. Specifický výběr uší na obrázku může naznačovat citlivost na komentáře a odsouzení a nepřímo i na tvrdohlavost a neposlušnost vůči autoritě.
OčiJak je známo, je zrcadlem duše, odrazem vnitřního světa dítěte. Už jen výraz očí může hodně o dítěti říkat: bashful, zasněný, mrzutý. Bližší, pronikavé oči - výraz agresivity. Oči jsou velké, s vysledovanými žáky nebo bez žáků se stínovanou sklerou - symbolem strachu nebo úzkosti. Velké a pečlivě sledované oči jsou většinou malovány dívkami a mnohem méně chlapci. Oči doširoka otevřené, ale ne přehnané, mohou být známkou zvědavosti. Pohled není rovný, ale šikmý mluví o podezření.
Vzhledem k tomu, že s pomocí očí se dotýkáme vnějšího světa, v případě malých očí, můžeme hovořit o utajení, sebestřednosti, zájmu o naše vlastní pocity. Zavřené oči - pokus izolovat se od vnějšího světa, od kontaktu s ostatními. Absence žáků, prázdných očních důlků, pravděpodobně hovoří o extrémním egocentrismu, že dítě nenajde nic hodného jeho pozornosti. Krásné, symetrické, dobře vysledované oči jsou odrazem touhy být přitažlivý, sympatický ostatním lidem.
Ústa- vícehodnotový prvek. Je-li ústa otevřená, pak je považována za známku agresivity nebo verbální aktivity agresivní povahy, pokud jsou zuby vybírány, pak je to jasná agrese. Možná je to ochranný. Výběr úst, který může být vyjádřen v vymazání, vysídlení, disproporcionálních velikostech, podtržení atd., Je obecně typický pro malé děti, které v nedávné době nebyly v ústní závislosti na matce. U starších dětí se to již stává známkou závislosti, nezávislosti. Ústa, označená jednou přímkou, mohou hovořit o vnitřním napětí.
Rty - Obecně přijímaný symbol sexuální sféry. Na kresbách dětí jsou rty jedním z těch detailů, kterými se přenáší obecný výraz obličeje. Baculaté rty postavy namalované dívkou jsou známkou správné sexuální identifikace. Tažené rty v postavě teenagera mohou naznačovat přítomnost narcistických tendencí.
Nos- sám o sobě nemá žádnou interpretační hodnotu. Ve spojení s nosem si lidé často připomínají psychoanalytickou interpretaci, ve které je považován za sexuální symbol. Ačkoli praktičtí psychologové věří, že teenager, který zažívá sexuální problémy, je s větší pravděpodobností zaměřen na symboly, jako jsou kravata nebo kapsy kalhot, a ne na nos. Nedostatek nosu může znamenat určitý stupeň intelektuálního selhání.
Krk Je to spojení mezi tělem (symbolem zvířecích vášní, impulzivním životem) a hlavou (intelektuální centrum, mysl, kontrola). Oblasti krku jsou zaměřeny na ty, kteří se zajímají o vztah mezi tělesnými impulsy a vědomou kontrolou.
Takoví lidé si nejsou jisti, zda se mohou vždy vyrovnat se svými impulsy. Jsou charakterizovány stavem určité duality. Dlouhý krk je spojen s vymačkaným, omezeným, moralizujícím, vychloubaným mužem, který se dobře ovládá.
Krátký krk může symbolizovat přirozenost, přímost. Nedostatek krku ve výkresech dětí je známkou nezralosti.
Obr. 17 
Ruce - symbol aktivity, komunikace a kontaktu (obr. 17). Jsou-li ruce člověka roztaženy, jako by to bylo pro objetí, natažené směrem k životnímu prostředí - to je znamení sociability, aktivní interakce s okolním světem. Pokud se naopak ruce schovávají za zády, pomalu visí po těle, pevně se přitlačují k tělu, dlaně jsou skryty v kapsách - to může znamenat uncommunicity a izolaci. V kombinaci s dalšími rysy designu to může být známkou sebeobrany, narcismu a marnosti, nebo silným vnitřním stresem. Další důležitou vlastností obrazu rukou je jejich tón. Flexibilní, mobilní, volně umístěné ruce, pravděpodobně znamenají dobrou sociální kondici, snadné navázání kontaktů s prostředím, aktivní vstup do prostředí. Pevné, tuhé, mechanicky natažené, paže ohnuté v pravém úhlu mohou charakterizovat povrchové i neemocionální kontakty s okolním světem.
Velké, velké dlaně - znamení aktivní, výbušné povahy, zatímco nepřítomnost palem ukazuje nevhodnost, nedostatek víry ve vlastní sílu, pocit nevhodnosti. Špatně vysledované palmy hovoří o nedostatku kontaktu, omezené oblasti komunikace a nízké produktivitě v praktických činnostech. Pečlivě sledované prsty znamenají schopnost kontrolovat situaci, držet se v rukou, řídit ji. Dlouhé prsty s nehty nebo podtrženými pěstmi - znamení agrese, militantnosti. Pěsti na paži se oddělily od těla - otevřené nepřátelství, vzpoura, opozice. Pokud se ruce se sevřenými pěstmi přitlačily k tělu, můžeme hovořit o skryté, potlačené tendenci vzpoury. Prsty mohou mluvit o agrese, líčený jak jestliže osoba je připravená se spojit u něčeho, jako drápy dravce. Další možné symboly nepřátelství: zvedl ruce, malované ruce. Žádné ruce - extrémní míra pasivity, nečinnosti, nedostatku komunikace, plachosti, intelektuální nezralosti. V kombinaci s takovými rysy kresby, jako je absence úst, nepřítomnost těla a obecná grotesknost kresby, absence rukou naznačuje špatnou kondici dítěte. U starších dětí je absence rukou velmi neobvyklou skutečností. Navíc může vyjádřit pocit viny, který dítě prožívá v souvislosti s jeho agresivním, nepřátelským postojem. To samé může znamenat silně zastíněné ruce. Krátké paže mohou naznačovat uzavření, obrátit se dovnitř, k sobě a touhu udržet se v určitých mezích, aniž by se projevil jejich projev. Pokud dítě kreslí dlouhé paže - hovoří o orientaci k okolnímu světu, kontaktu, touze získat, hromadit se. Velký, svalnaté paže děti kreslí, uznávajíce prioritu sil, které se snaží stát fyzicky silnými, a velké a silné ruce se objevují na kresbách těch, kteří se tímto způsobem snaží vyrovnat, kompenzovat vlastní slabost. Na druhou stranu, dítě, které si je vědomo své slabé fyzické kondice, může zobrazovat tenké, křehké ruce.
Torzo - symbolem prezentace dítěte fyzického vzhledu osoby. Silné, svalnaté tělo, namalované křehkým, slabým dítětem, je znamením odškodnění za chybějící, ideální fyzický vzhled. Velké, silné tělo s mocnými rameny v dětské postavě normální stavby je vnitřní síla, silné ego. Široký masivní ramena sloužit jako výraz fyzické síly a nadřazenosti. Dospívající, kteří zažívají sexuální neadekvátnost, to mohou vyjádřit v ramenou, která jsou silně označena ve vztahu k ostatním částem těla. Pokud silné dítě kreslí slabé tělo, pak je to možná kvůli nějaké zkušenosti z minulých zkušeností.
Křehké tělo může být vyjádřením vlastní slabosti. Dítě, které si chce dopřát své touhy a ignoruje jakékoli projevy sebekontroly, může nakreslit slabé, slabé tělo s nepoměrně malou hlavou. Pokud malé dítě vylíčí pupek - to je znak egocentrismu, pokud je pupek namalován starším dítětem - to se stává výrazem nezralosti nebo touhy odstoupit do sebe. Obecně platí, že zaoblený tvar těla - rovnováha, uvolněná povaha, nějaká ženskost.
Úhlový obdélníkový tvar spojené s mužností, vitalitou a expresivitou. Figurka je často zdobena doplňkovým příslušenstvím (luky, přezky atd.). To znamená zvýšenou pozornost k vlastní osobě. Extrémně negativní znamení - obraz vnitřních orgánů. Svědčí o závažných duševních poruchách.
Nohy - symbol podpory, stability, zaměření na praktickou orientaci. Pokud jsou nohy nataženy v profilu - je to znamení stability, sebedůvěry.
18 
Prsty se obrátily pozorovateli, nebo. \\ t nedostatek nohou vyjádřit pocit nejistoty (obr. 18). Dospívající, kteří na obrázku oddělují spodní polovinu těla s tučnou čarou, tak mohou vyjadřovat přítomnost problémů souvisejících se sexuální sférou. Slabé, krátké, špatně vysledované nebo zastíněné nohy - výraz nejistoty, slabosti, vlastní bezcennosti, odradenosti. Pokud jsou nohy oblečené osoby zobrazeny prsty, může to znamenat extrémní agresivitu. Malí nestabilní nohy - poměrně častým rysem kreseb dětí, které pociťují pocit nejistoty. Takové děti malovat nestabilní postavy, připravené k pádu v každém okamžiku kvůli extrémně slabé stabilitě malých nohou. Dítě nevědomky vyjadřuje v symbolické podobě nestabilitu člověka, postavenou na slabém, nespolehlivém základě. V případě nedostatku základního pocitu bezpečí je narušen rozvoj osobnosti; přetrvávající úzkost stále brání pohybu směrem k emocionální zralosti a duševnímu zdraví.
Genitalia. Skrytí oblasti genitálií se často nachází ve výkresech dospívajících dívek. V ženské postavě jsou ruce zobrazeny plachě pokrývající spodní část břicha, zatímco ruce mužské postavy jsou odvážně chováni do stran. Jedna dívka nakreslila nevěstu drží kytici přes centrální část jejího těla. Nad spodním břichem mohou být zobrazeny další předměty.
Upřímný obraz genitálií. Obraz genitálií je tak neobvyklý, že jejich přítomnost na obrázku může být velmi významná. Zdá se, že neschopnost reprodukovat genitálie není způsobena kulturními tabu. Pravděpodobnějším vysvětlením je přesun zájmu z těla do fascinujícího světa, který je typický pro chování dětí v období skryté sexuality. Od šesti do dvanácti let se dobře přizpůsobené děti stále více a více angažují v procesu zvládání nových dovedností av souladu s mravy svých spolužáků a přátel.
Obrazy dětí z období skryté sexuality, ve kterých je upřímně zobrazen penis nebo vulva, jsou velmi vzácné. Důvody tohoto neobvyklého přídavku by měly být hledány v případech, kdy se jedná o děti, které jsou dobře rozvinuté a jsou si vědomy vysoké emoční hodnoty investované do genitálií. Operace kýly nebo obřízka po dětství může způsobit strach z kastrace. Svádění staršími dětmi nebo dospělými nebo jemnější manévry mohou dítě vzrušit během období skryté sexuality, zejména inteligentního, citlivého dítěte. Bez ohledu na příčinu těchto vzácných případů otevřených obrazů genitálií - a ve většině případů se jednalo o poruchy chování jednoho či druhého druhu (agrese, fobie) - to nebránilo dětem v dosažení dospívání, aby se dobře vyvinuly a přizpůsobily.
Nakreslený obrázek je považován za úzce spjatý s autorem výkresu a charakterizuje jej určitým způsobem, interpretace by měla pokrývat maximální rysy výkresu. Aspekty výkresu osoby, jako je velikost obrázku, jeho poloha a poloha na listu, kvalita čar (tlak, tvrdost, doba trvání nebo přerušovanost), sled detailů, použití efektů pozadí nebo pozadí, jakož i cizí objekty jsou významnými aspekty. a jsou také analyzovány. V úvahu se berou proporce částí těla, přítomnost nedokončených prvků kresby, úroveň kresby detailu, přítomnost silného tlaku a jeho lokalizace, vymazání, změny výkresu, emoce vyjádřené na obličeji a postoji osoby.
^ Velikost a umístění
Nervózní děti, které trpí nejistotou, mají tendenci kreslit malé postavy, které skromně zabírají jen malou plochu přístupného prostoru. Malé velikosti postavy mohou hovořit o depresi a pocitu nevhodnosti. Naopak, dobře přizpůsobené děti s rozvinutým smyslem pro bezpečnost volně, snadno vytvářejí design, který svou velikostí, rozsahem a nápadným umístěním na stránce vyjadřuje svobodu od úzkosti a úzkosti. Zdá se, že příliš velká, objemná velikost obrázku vyjadřuje slabou vnitřní kontrolu a expanzivitu.
Šikmá postava může odrážet nedostatek duševní rovnováhy, nestability. Postava, posunutá vpravo na listu, hovoří o orientaci na vnější svět, posouvá se doleva a zaměřuje se na sebe. Pokud dítě vezme obraz hlavně horní část listu, znamená to, že má sklon k optimismu. Pocit deprese, deprese, se často odráží v poloze obrázku ve spodní části listu.
Velká, malovaná velká postava umístěná ve středu listu hovoří o vysokém sebevědomí. Pokud dítě nakreslí zemskou linii a umístí člověka vysoko od ní, takže se zdá, že se vznáší ve vzduchu, pak je pravděpodobně charakterizován izolací od reality, tendencí k fantazii a představivosti, slabým kontaktem s realitou.
Perspektiva
Dospívající chlapci (zřídka - děvčata) někdy zobrazují osobu s plným obličejem těla a hlavou v profilu. Takové nepřirozené postavení postavy je obvykle považováno za znamení sociálního napětí. Navíc to může být známkou určitého pocitu viny spojeného s sférou komunikace. Je-li taková situace - hlava v profilu, trup plný obličej - zhoršena obrazem nohou v profilu, pak v tomto případě můžeme hovořit o nízkém duševním vývoji a narušení prostorové představivosti.
^ Další funkce obrazu
Efekt průhlednosti (schopnost vidět na obrázku jeden detail přes druhý). Přítomnost průhledných prvků ve výkresu může být zcela přirozeným faktorem, pokud kresbu provádí dítě ve věku 6 let.
Obrázek 19 
Ve vyšším věku to již může mít zápornou hodnotu, protože transparentnost údajů odporuje realitě (obr. 19). Můžeme hovořit o mírném zpoždění ve vývoji, stejně jako o závažnějších porušeních, jako je například dezorganizace osobnosti nebo mentální retardace. V „měkké“ verzi může transparentnost také naznačovat, že se dítě cítí zbaveno podpory a ochrany. Záporná hodnota transparentnosti se odhaduje podle počtu transparentních prvků a podle velikosti transparentní části (druhý případ se jeví jako indikativnější).
Volitelné díly. Mezi volitelné části obrázku - jako je cigareta nebo trubka, zbraně, třtina, knoflíky, kapsy, klobouk. Zbraň v rukou nakreslené postavy je interpretována jako znamení nepřátelského, agresivního postoje. Tlačítka ve výkresech starších dětí mohou naznačovat nedostatek zralosti, infantilismus. O stejném, zřejmě, označuje rozdělení kapes. Zaměření na prvky, jako je kravata a klobouk, jak je běžně věřil, má sexuální podtext. Jiné sexuální symboly jsou roura, cigareta a méně často třtina. Rozdělení kalhot na kalhoty lze pozorovat u adolescentů, kteří se zabývají masturbací.
Rozptýlené části těla. Takové případy nepochybně naznačují odchylku, protože drtivá většina dětí, dokonce i od svých nejranějších pokusů o zobrazení osoby, nakreslí integrovanou postavu. Kresba osoby, ve které jsou části rozptýleny bez ohledu na sebe, je jasnou odchylkou od normy. Toto odmítnutí vytvořit ucelený obraz bylo zaznamenáno u dětí s vážnými poruchami a je indikátorem jejich osobní dezorganizace.
Omezené, asketické, robotické výkresy. Omezené stereotypní postavy vybarvují emocionálně nezralé děti. Toto porušení může mít různé podoby, ale nejtypičtější pro většinu dětí je nesoulad mezi schopnostmi a výkonem ve škole. Mnoho z nich je docela schopných, ale špatně přístupných akademickým snahám. Často mohou být počátky problému vysledovány do rodinné situace, která je poznamenána nadměrným napětím.
Nadměrné líhnutí. Důraz na šrafování celé nakreslené postavy nebo její části lze pozorovat na kresbách úzkostných dětí. Líhnutí může být omezeno na obličej, dolní část těla, nebo zejména oblast genitálií.
Nadměrné, energetické stínování, někdy směřující do oblasti genitálií, lze pozorovat ve vzorcích potlačených, příliš kontrolovaných mladších studentů, ve věku blízkém období skryté sexuality. Pro děti, které prošly tímto stupněm, tj. Jsou starší 13 let a dosáhly věku, kdy je dítě náchylné k vlastní analýze a je znepokojeno jeho schopnostmi, takové reakce nejsou typické. Případy stínování ve výkresech mohou být indikátory emocionální úzkosti.
Kresby bez lidí. Kresba osoby byla a je i nadále oblíbeným předmětem dětské tvořivosti. V procesu intelektuálního a osobního růstu dítěte prochází kresba člověkem řadou transformací, ale tento obraz by měl být zachován, přinejmenším v období skryté sexuality jako ústředního motivu kreseb, které mohou zahrnovat domácí zvířata, dům, květiny, strom, zářící slunce, možná dokonce mrak nebo dva. Pro malé děti je tak atypické vyloučit osobu z postavy, což samozřejmě potvrzuje předpoklad možných obtíží v mezilidských vztazích. Odmítnutí nakreslit osobu a obraz neživých objektů by mělo být považováno za neobvyklý, možná deviantní čin, zahrnující potíže v mezilidských vztazích, abnormální lhostejnost, emocionální odcizení, autismus.
Temné mraky a stínované slunce. Mnoho dobře přizpůsobených dětí může osvětlit kresbu lidské postavy přidáním zářícího slunce. Obvykle v jednom z horních rohů listu, často ve formě oblouku. Linky vycházející z kruhu představují paprsky a slunce může mít usmívající se tvář.
Neobvykle pro děti, pokud přidají dešťové mraky a zastíní slunce. Tyto zlověstné známky byly vidět na kresbách nešťastných, úzkostných, depresivních dětí.
Vymazat. Skutečnosti výmazu jsou považovány za vyjádření úzkosti a nespokojenosti. Mazání zpravidla vede spíše ke zhoršení než ke zlepšení vzoru, což potvrzuje, že jsou výrazem konfliktu.
^ Kvalita vedení
Při interpretaci obrázku se také vyhodnocuje kvalita řádků. Význam tohoto nebo tohoto typu linie lze nalézt v části knihy věnované zvláštnostem kresby dětí jako celku.
Kromě toho jsou na tuto metodu plně aplikovatelné všechny obecné aspekty týkající se testů kresby, jakož i interpretační materiál testu House-Tree-Man v této části kresby člověka.
Závěr
Shrneme-li tedy výše uvedené, můžeme říci, že kresba člověka poskytuje množství informací pro reflexi. Kresba dítěte umožňuje učinit hypotetické úsudky o takových vlastnostech a osobnostních charakteristikách jako: agresivita a nepřátelství vůči druhým, hořkost, zmatená sexuální role, pocit frustrace a impulzivity, úzkost a mnoho dalších či méně závažných porušení.
Pokud si všimnete, že dítě nevyvíjí vztahy s vrstevníky, chová se špatně v týmu, můžete si ověřit, jak vážné jsou vaše obavy pomocí testu pro děti s názvem „Kreslení neexistujícího zvířete“.
Každý ví, že dítě, kresba, přivede svůj vnitřní svět k papíru. Obraz tedy může hodně říct: nálada dítěte, charakter, sklony, problémy s okolním světem.
Jak provést test "Kresba neexistujícího zvířete"?
Musíte vzít list lehkého papíru (bílý nebo krémový) a jednoduchou tužku, pouze střední tvrdost.
Úkol pro dítě: vymyslet a nakreslit neexistující zvíře a pak ho nazývat neexistujícím názvem.
Řekni klukovi, že zvíře musí být vynalezeno, musí vytvořit stvoření, které nikdo předtím namaloval nebo neukázal.
Poté, co dítě dokončí malování, zeptejte se ho, jaký sex je zvíře, jaký je věk, jaká je jeho velikost. Pokud dítě namalovalo neobvyklé části těla, zeptejte se jejich účelu.
Uveďte, zda má rodinu a jaký má vztah se svými členy. A také, jaká je jeho postava, čeho se bojí a co miluje, má přátele?
Všimněte si, že se dítě nevědomky identifikuje se zvířetem, které nakreslil. Přenáší svou roli ve společnosti a své kvality na tuto bytost.
Velmi často děti z tváře malovaného stvoření hovoří o svých problémech.
Zkusme se s nimi vypořádat rozluštěním obrazu.
Takže, test pro děti "neexistující zvíře", co bych měl věnovat pozornost?
1. Umístění obrázku na listu
V ideálním případě by měl být obraz uprostřed listu nebo těsně nad a vpravo. Pokud dítě má malované zvíře blíže k vrcholu, může to znamenat vysokou sebeúctu, kterou nemůže realizovat ve společnosti. Čím vyšší je obraz na listu, tím více je dítě znepokojeno otázkou nespokojenosti. Věří, že je podceňován.
Čím nižší je číslo na listu, tím nižší je sebevědomí batolata. On si není jistý, nerozhodný.
Pokud je obraz posunut doprava, potom je dítě náchylné k extraverzi, pokud je vlevo - introverze.
2. Vedoucí
To je velmi důležitá část obrazu. Je-li hlava otočena doprava, dítě je aktivní a zaměřené na cíl. I když rodiče mohou tyto kvality hodnotit jako tvrdohlavost.
Pokud se hlava otočí doleva, dítě si rád myslí a sní.
Je-li hlava větší než celé tělo, jsou důležité intelektuální kvality dítěte a jeho okolí.
Pokud je obraz s hlavou v plné tváři, může to znamenat nedostatek kontroly chování, přítomnost egocentrizmu.
3. Oči
Pokud má zvíře velké, velké oči, které na obrázku silně vyčnívají, znamená to, že dítě je trápeno strachem.
Pokud dítě krásně kreslí všechny prvky očí - řasy, obočí, pak rozpozná jeho přitažlivost.
Pokud dítě kreslí jazyk, postrádá komunikaci.
Otevřená ústa naznačují nedůvěru a obavu na straně drobků.
4. Uši
Pokud dítě nakreslilo uši na zvíře, je pro něj důležité, aby o něm byli informováni ostatní. Čím více uší v obraze, tím důležitější je pro drobky názor ostatních o něm.
5. Rohy, drápy, štětiny
Pokud má postava rohy, drápy a strniště, znamená to agresi. Může to být spontánní, skrytá, ochranná reakce.
6. Peří
Tento prvek označuje touhu dítěte prosadit se.
7. Vlna, hříva
To jsou symboly citlivosti.
8. Tlapky, nohy atd.
Tyto prvky je třeba posoudit, úměrně velikosti celého obrázku. Jsou-li velké, dítě má racionalitu, je schopen činit uvážená rozhodnutí.
Malé tlapky ukazují impulzivitu a povrchový úsudek.
9. Křídla, chapadla
To jsou další prvky a je lepší se ptát dítěte, co to znamená.
Ozdobné díly často ukazují na přání dítěte upozornit na sebe.
10. Ocas
To je prvek, který odráží vlastní úctu dítěte.
Je-li ocas snížen dolů, je dítě nespokojené se sebou, pokud je vzkříšeno, má pozitivní sebeúctu.
Několik ocasů nebo vidlice indikuje nekonzistenci.
11. Obrysy obrazu
Věnujte pozornost tomu, zda jsou na obrázku nějaké výčnělky, jako jsou trny, výrůstky atd. Tyto detaily odrážejí zvláštnosti psychologické ochrany dítěte.
12. Linky
Pokud je kresba nakreslena tenkými, slabými, ne jasnými čarami, dítě je náchylné k únavě, poruchám spánku.
Tučné linie jsou charakteristické pro úzkostné děti. Věnujte pozornost detailům, které jsou nataženy zvláštním tlakem, pomohou pochopit, co přesně narušuje karapuz.
13. Jméno zvířete
Pokud název používá racionální obsah, má dítě racionální mysl.
Pokud se kniha-vědecká kombinace, dítě se snaží zdůraznit jeho erudice.
Nesmyslná kombinace slov naznačuje frivolní postoj ke světu kolem nás.
Ironicko-humorné jméno naznačuje ironický shovívavý postoj k realitě.
Nadměrně dlouhý titul označuje zálibu v fantazii.
Po analýze podrobností kresby neexistujícího zvířete je zapište a vezměte v úvahu jako celek. Uvidíte psychologický portrét dítěte. Ale věnujte pozornost skutečnosti, že jeden test není schopen plně odhalit vnitřní svět dítěte, jeho zájmy a zkušenosti. Pro úplnou analýzu potřebujete několik testů.
- Kdo a proč se obrátil vlajka Ukrajiny
- Organizace logopedie v předškolních zařízeních
- Vývoj Batmobile v komicích a verzích obrazovky
- Připravené domácí úkoly gdz
- Co si myslíš o "matrix-meditativní metodě" Zamyatkina?
- Jak se naučit psát správně: užitečné tipy pro dospělé a děti
- Vlajka starověkého Ruska. Zajímavé online