Zvířata horkých zemí jsou úkoly pro předškolní děti. Lexikální téma: "Zvířata horkých zemí". Informace pro rodiče

Didaktická hra
"SVĚT ZVÍŘAT HOTOVÝCH ZEMÍ"
Vysvětlivka:
Fauna horkých zemí je pro děti velmi rozmanitá a atraktivní. Všiml jsem si zájmů dětí na zvířatech: děti přinášejí z domu obrázky různých zvířat a snaží se je kreslit, vytesané z plastelíny, zejména z želvy, žirafy, krokodýla, lva, velblouda, panda; sdílejí své dojmy z kognitivních programů, které viděli, věnovat pozornost ilustrací z knih skupiny o zvířatech. Zvláštní zájem o zvířata během vzdělávací činnosti "Znalost životního prostředí". Tak se objevila myšlenka hloubkové studie tématu "Zvířata teplých zemí" a vytvoření modelu didaktické hry.

Stáhnout:

Náhled:

Didaktická hra

"SVĚT ZVÍŘAT HOTOVÝCH ZEMÍ"

Vysvětlivka:

Fauna horkých zemí je pro děti velmi rozmanitá a atraktivní. Všiml jsem si zájmů dětí na zvířatech: děti přinášejí z domu obrázky různých zvířat a snaží se je kreslit, vytesané z plastelíny, zejména z želvy, žirafy, krokodýla, lva, velblouda, panda; sdílejí své dojmy z kognitivních programů, které viděli, věnovat pozornost ilustrací z knih skupiny o zvířatech. Zvláštní zájem o zvířata během vzdělávací činnosti "Znalost životního prostředí". Tak se objevila myšlenka hloubkové studie tématu "Zvířata teplých zemí" a vytvoření modelu didaktické hry.

Účel: rozšířit znalosti dětí o zvířatech z horkých zemí.

Úkoly:

Vytvoření detských představ o přírodních zónách Země

Poznat děti s divokými zvířaty: poušť, savana, džungle. Jejich způsob života, návyky, adaptabilita k životnímu prostředí.

První verze hry

  "Buďte pozorní!"

Účel: rozvoj, stimulace pozornosti, rychlá a přesná odezva na zvukové signály.

Průběh hry:

Děti stojí ve skupině, volně, ve vzdálenosti nejméně 0,5 m. Zaznívá hudba nebo "tamburína", pod kterou děti pochodují na místě.

Učitel libovolně v různých intervalech střídavě dává příkazy. Děti provádějí pohyb v souladu s týmem.

Příkazy a jejich odpovídající pohyby:

"Kangaroo" - děti skákají a napodobují pohyb klokana.

"Zebry" - děti kopají nohy na podlahu, jako by kůň bouchl kopyta.

"Pštrosy" - děti běží, ruce jsou natažené.

"Marabou" - děti stojí na jedné noze, drží druhou.

"Leopard" - krádež pohybu velké kočky.

"Opice" - děti napodobují pohyb opic přiléhajících k větvím, skákat z větve do větve.

"Sloni" - děti potřásají hlavami a napodobují pohyb slonového kmene rukama.

Druhá verze hry

  "Přírodní oblasti, stanoviště zvířat a ptáků"

Účel:   Posilování schopnosti dětí systematicky přizpůsobovat zvířata podle jejich adaptace na přírodní zónu. Zjistěte se podle vzhledu zvířete k určení jeho stanoviště.

Posílit schopnost dělat popisný příběh o uspořádání, porovnat přírodní oblasti a zvířata, co jedí, jak se říká mláďata, rysy vzhledu.

Materiál : Rozvržení se zvířaty v horkých zemích.

Průběh hry:

Učitel nabízí dětem rozdělit se na dva týmy a pojmenovat zvířata vhodná pro vybranou přírodní zónu, rostliny, krajinu apod. Uvedením celkového obrazu těchto částí děti hovoří o tom, kdo žije v rozvržení. Proč tu žijí tato zvířata? Co jí? Porovnejte je.

Vyhraje tým, který pečlivě a rychle dává odpovědi.

Třetí verze hry

"Hádat hádanky"

1. Uvidíte to okamžitě jasně:

Král zvířat je nebezpečný.

Hrozný pohled a hrozný řev,

Dokonce ani háčky nejsou ozdobené. (Lev)

1. V zoo, věřte, nevěřte,

Živé divoké zvíře.

Má ruku v čele

Stejně jako potrubí. (Slon)

1. Na nosu je velký roh,

Nosit každého (rhino)

1. Velmi chutné banány

Na oběd u (Monkey)

1. Skákám na dvě nohy,

Nechci přestat,

Vezmu je v kabelce.

Kdo jsem? -Mom (klokan)

Nejdelší zvíře je (žirafa)

Nejvíce dlouhosrstá zvířata (slon)

Nejrychlejší zvíře (gepard)

Nejvíce podobný lidskému zvířeti (opici)

Jaký kůň - na všech tkaniích. (Zebra)

Jsem hrůza, ale chlapci jako já (Camel)

A zpívejte, nepěkejte a nechejte létat. Co pak je považováno za jeho ptáka (pštros)

Kdo tam ležel? Zelená zla (krokodýl)

Pomeranče a banány jsou velmi rádi (opice)

"Udělat slovo"

Tvorba složitých slov.
Žirafa má dlouhý krk - žirafa?
Hroch má husté nohy - ....
Lev má hustou hřívu - ....
Opice má dlouhý ocas - ....
Velbloud má dva hřebeny - ....
Slon má velké uši - ....

Čtvrtá verze hry

"Přidat slovo"

Děti stojí v kruhu. Při správné odpovědi na otázku se každé dítě dostane do rukou zvířete.
V Africe žije odvážně, posazený ...(Opice).
V Africe žijí velké, silné kůže ...(Hroši.)
V Africe žijete silně, hříšně ...(Lvi.)
V Africe žije plachý, rychlý, pruhovaný ...(Zebras.)
V Africe jsou viděné, dlouhý krk ...(Žirafy.)
A také vytrvalý, dvojitý ...(Velbloudi.)
A stále obrovské, silné ...(Sloni.)

"Čí je tohle?"

Mane, jehož? - lev
Čí je krk - žirafa.
Kdo má ocas? Opice - opice - velbloud má velbloud, slon má a., Lev má a.
Kdo má kufr? - slonová kost.
Čí hrb? - velblouda.

Pátá verze hry

"Vysvětlete, proč?"

Žirafa dlouhý krk

Velbloudi

Želvovina shell

Kangaroo taška

Slon - kly

Šestá verze hry

"Které slovo nesedí"

Lev, lvice, levice, lev

Velbloud, velbloud, vrba, velbloud

"Kdo (co) je zbytečný a proč?"

Lev, žirafa, lední medvěd, slon

Zebra, Afrika, rhino, hroch

Slon, hroch, pštros

Lev, opice, džungle (africký les)

Sedmá verze hry

"Kdo sleduje koho?"

1. Leo 2. zebra 3. žirafa. Slon v libovolném pořadí (nikdo se nebojí) Behemoth je téměř vždy ve vodě.

"Kdo jí co?"

Dravci a býložravci. Lví maso, listy žirafy, opice-banana, zebra tráva.

Městská školská mateřská školka mateřské školy kombinovaného typu č. 399
  Samara městská část

Didaktická hra

"SVĚT ZVÍŘAT HOTOVÝCH ZEMÍ"

Skupina seniorů

Připravil:

tutor skupiny č. 8

Fedotova Lyubov Sergeevna

Hum a jingle letí všude,

Pokud je slon plný úder.

A žirafa má dlouhý krk,

A uvidíme ho všude kolem.

Zebra má hřívu koní,

Je dobrým přítelem pro všechny.

A na poušti ráno

Klokan snadno klopýtl.

Ze slunce se všechno v mých očích jiskří.

S tygřími mláďaty leží tygřice.

Ve vzdálené Africe pro všechny

Odvážný les reaguje.

Celé s :

Nápravná výchova úkoly Zpřesnění, rozšíření a aktivace slovníku na téma "Zvířataz horských zemí »Zlepšení slovní zásoby   gramatická struktura řeči (  tvoří posvátná přídavná jména, složená slova; naučit děti pochopit a vysvětlit význam populárních výrazů; opravit slovník v tomto tématu.Vývoj phonemicreprezentace (výběr slov s daným zvukem, určení místazvuk ve slově). Zlepšení syllabické analýzy slova ..

Nápravný vývoj úkoly . Vývoj koherentního projevu, reosobní sluch, vizuální vnímání a pozornost, koordinace řeči s pohybem.

Nápravné a vzdělávací úkoly . Tvorba dovednostíspolupráce, vzájemného porozumění, dobré vůle, nezávislosti, iniciativy, odpovědnosti. Výchovalásky a péče o zvířata.

Stáhnout:

Náhled:

Přehled tříd.

Lexikální předmět:  "Zvířata horkých zemí"

Účel: vyjasnit s dětmi jména zvířat z horkých zemí a jejich mladých; vyjasnit vnější znaky, jejich strukturu, to, co se živí, charakteristické návyky;

Nápravné vzdělávací úkoly  Zpřesnění, rozšíření a aktivace slovníku na téma "Zvířata horkých zemí" daný zvuk a určení místa zvuku ve slově.) Zlepšení analýzy slabik slov.

Nápravné vývojové cíle.  Vývoj souvislého projevu, řeči, vizuálního vnímání a pozornosti, koordinace řeči s pohybem.

Nápravné vzdělávací cíle.  Tvorba dovedností spolupráce, vzájemného porozumění, dobré vůle, aktivita, iniciativa, odpovědnost. Zvedání lásky a péče o zvířata.

Vybavení: demo materiál - obrazy zvířat z horkých zemí; leták - obrázky s obrazem jakékoliv části těla zvířete.

Průběh zaměstnání

1. Organizační okamžik

V džungli zvonění všude letí,

Pokud je slon plný úder.

A žirafa má dlouhý krk,

A uvidíme ho všude kolem.

Zebra má hřívu koní,

Je dobrým přítelem pro všechny.

A na poušti ráno

Klokan snadno klopýtl.

Ze slunce se všechno v mých očích jiskří.

S tygřími mláďaty leží tygřice.

Ve vzdálené Africe pro všechny

Odvážný lev odpoví.

2. Promluvte o zvířatech horkých zemí

Kdo si myslíte, že dnes budeme mluvit?  (O zvířatech.)

Kde myslíš, že žijí?  (V Africe.)

Zavřete oči a představte si Afriku. Pustina ... Kolem - pak žlutá, malá, jemná, jako prášek, písek, šedé, zvětralé kameny. Suchá obloha dýchá teplo. Žádná voda, žádná zeleň. To je Afrika. A vedle solidní stěny deštného pralesa: stromy, keře, vinice. Listy jsou husté a šťavnaté.  Ptáci letí jako  on   magické květiny.  Vždy je tam tma a vlhko. Hluk dravců a křik opic je slyšet. To je také Afrika.

Kromě Afriky existují další horké země - Austrálie, Indie, Jižní Amerika, kde žijí tato zvířata.

Existují dva druhy slonů: Afričan - největší zvířata. Indie - méně. Slon - velké zvíře. Jeho kůže je pokrčená, nahá, bez vlasů. Kufr je dlouhý a pružný. Jeho sloni jsou zvyklí na vytahování rostlin a přivedou je k ústům. Z kufru slonů se zalily vodou nebo prachem. Pokud učíte slona, ​​bude to dobrý pomocník: vykořenit stromy v lese s tesáky, přetáhnout velké kameny z místa na místo. Slon je velmi chytré zvíře. Speechový terapeut dělá hádanku:

Kdo má jeden roh? Hádej ...  (Nosorožec.)   (Ukázaný obrázek.)

Proč se to říká?

A kdo to je? (Hippo.)

Děti porovnávají dvě zvířata. (Rozdíly: nosorožce tráví většinu svého času na zemi a hroch je ve vodě, nosorožec má černou a bílou barvu a hroch je hnědý, nosorožec má rohy nebo roh a hroch není podobný: jsou býložravci, kořeny v noci.)

Vystavený obrázek "klokan".

Děti mluví o tomto zvířeti a řečový terapeut shrnuje:

Kangaroo je zvíře Austrálie. Pohybuje skokem, má silné silné zadní nohy a ocas, s nímž udržuje rovnováhu. Na břiše klokana je taška s malým lýnem. Klokan je býložravec.

Speechový terapeut dělá hádanky: Jedná se o zvláštní zvíře, krk, jako šíp jeřábem. Projít se trávou s ústy, Dvakrát ...  (Žirafa.)   (Ukázaný obrázek.)

Pruhované koně,

Africké koně

Je dobré hrát si skrýt a hledat

Na louce mezi trávou.

Lněné koně

Stejně jako školní notebooky,

Malované koně

Od kopyta k hlavě.  (Zebra.)   (Ukázaný obrázek.)

Děti porovnávají dvě zvířata. Vystavil obrázek "Camel".

Velbloudi jsou dva typy: jeden a dva-humbuk. Žijí v horkém, tekoucím písku. Velbloudi trvají déle než hlad a žízeň. Na zadní straně mají hromady plné tuku. Týden mohou žít bez jídla a pití - tuku je bude krmit. Velbloudi se živí suchými bylinkami a listy pouštních rostlin.

Jaké další zvířata horkých zemí znáte?

Co o nich můžete říct?

3. Didaktická hra "Kdo je kdo?"

Lvice má lvíčata, lvíčata.

Tygřice má tygří mládě a mláďata.

Slon má sloník, slona.

Žirafa má žirafa, žirafa.

Velbloud má velbloud, velbloud.

Klokan má klokana, kenguryat.

Zebra má zebra, zebra.

4. Fizkultminutka "Úžasná transformace"

Dily-Dily-Dily - se objevili krokodýli,  Děti představují spící krokodýl.

Moty-moty-moty - se objevil jako hroši. Ukazují, jak hroši postupují, jak široce otevřou ústa.

Afas-afas-afas - žirafové listy žvýkají.  Děti se roztáhnou a zobrazují žirafy.

Ny-ny-ny - sloni splash vodu.  Nafoukněte tváře, jako by se voda, pak stříkající.

Yany-Yany-Yany - opice skákají na větvích.  Děti zobrazují opice cválající.

5. Didaktická hra "Přidat slovo"

V Africe žije odvážně, posazený ...  (Opice).

V Africe žijí velké, silné kůže ...  (Hroši.)

V Africe žijete silně, hříšně ...  (Lvi.)

V Africe žije plachý, rychlý, pruhovaný ...  (Zebras.)

V Africe jsou viděné, dlouhý krk ...  (Žirafy.)

A také vytrvalý, dvojitý ...  (Velbloudi.)

A stále obrovské, silné ...  (Sloni.)

6. Didaktická hra "Čí je to?"

Děti na stolech jsou obrazy obrazu jakékoliv části těla zvířete. Mane, jehož? - lev Čí je krk - žirafa. Čí ocas? - opice. Kdo má kufr? - slonová kost. Čí hrb? - velblouda.

7. Didaktická hra "Udělejte slovo"  Tvorba složitých slov.

Žirafa má dlouhý krk - žirafa?

Hroch má husté nohy - ....

Lev má hustou hřívu - ....

Opice má dlouhý ocas - ....

Velbloud má dva hřebeny - ....

Slon má velké uši - ....

8. "Kdo je pro tuto definici?"

Chlapci, velmi často se lidé srovnávají s různými zvířaty nebo s jejich chováním, vzhledem, ukázat, jaká osoba to je, jaké znaky vnější podobnosti má s tímto zvířetem, nebo se zdá, že se pohybuje, chová se s ostatními, jí. Nyní vás zavolám takovým definicím a vysvětlíte, na kterou osobu to vyhovuje.

"Lví Pán".  (O člověku, který má na hlavě velkolepý, obrovský účes, hodně vlasů.)

"Krokodýlové slzy".  (Takže to může být řečeno o člověku, který má slzy.)

"Stomping jako slon."  (Jedná se o muže s těžkou chůzí.)

"Kůže je jako hroch."  (O člověku, který nic nepřekvapí.)

"Opičí antice."  (Takže říkají o tom, kdo má rád spoušť.)

"Krok Turtle".  (Muž, který chodí velice pomalu.)

"Vlk chuť k jídlu."  (Velmi hladná osoba.)

9 Výsledek lekce

Úspěšná korekce poruch řeči je možná pouze při zachování úzkého vztahu mezi všemi účastníky procesu korekce - učitelé, děti, rodiče. Farebný, zajímavý design rohu logopedie vždy přitahuje pozornost rodičů, povzbuzuje je, aby se aktivně podíleli na vývoji našich žáků.

Vizuální informační materiál "Zvířata na jihu a na severu" je určen pro návrh rohu řečového terapeuta v přípravné školní skupině. Obsahuje doporučení pro rodiče o rozhovorech s dítětem a čtenářskou literaturou, hry zaměřené na vytváření lexikálních a gramatických kategorií, rozvíjení dovedností v analýze zvuku, koherentním řeči, slovním a logickém myšlení a vývoji jemných motorových dovedností.

Zabýváme se tématem "Zvířata na jihu a na severu"

Vaše dítě ví:

• Zvířata, která žijí v horkých zemích, na severu, v Austrálii, v oceánu?
• Části těla zvířat a jak jsou pokryty?
• Názvy mladých zvířat?
• Kde vidím v Moskvě tygr, lev, lední medvěd a jiná zvířata na jihu, na severu a oceánu? (v zoo, v cirkuse, v akváriu)
• Jaké jsou názvy lidí, kteří pracují se zvířaty v cirkuse? (trenéři)
• Kdo zachází se zvířaty? (veterináři)

Přečtěte si dětské verše a příběhy:

"Kde jste jedli, vrabce?", "Děti v kleci", A. Barto "Olen", "Zoo" E. Moshkovskaya, K. Chukovský "Crocodile", G. Oster " , "Ahoj opice", "Kde jde malý slon", R. Kipling "Malý slon", "Rikki-Tikki-Tavi", "Jak se stal leopard", D. Bisset "Pohádky", E. Uspensky "O Faith and Anfisa" , A. Mikhailov "Jak jsem se stal přátelé s delfínem", B. Zakhoder "Kit", M. Lukashin "stát se velrybou",
  A. Barto "Kdybych byl delfín", N. Shemyakin "Příběh velryby", Yu. Jakovlev "Umka"

"Studujeme, řekneme, diskutujeme"

1. Podívejte se na ilustrace, obrazy, fotografie přírody (tundra, džungle, savana), zvířata na jihu a na sever s dětmi.
2. Jaké druhy zvířat najdeme na severu? (sob, mrož, tuleň, lední medvěd, polární vlk, liška). Diskutujte s dětmi o jejich vzhledu a návycích. Proč se tuleně a mrožky cítí lépe ve vodě? Proč jsou na severu bílé medvědi a vlci?
3. Jaké druhy zvířat lze nalézt v horkých zemích v Austrálii? (tygr, lev, slon, zebra, žirafa, nosorožce, hroch, klokan atd.) Diskutujte o jejich vzhledu a ošoupání. Jaké zvíře se nazývá "král zvířat"? Co je zvláštní ohledně klokana? Proč je to tak zvané?
4. Jaká zvířata žijí v oceánu? Jak pomáhají delfíni lidé?
5. Každé divoké zvíře má své vlastní vlastnosti. O čem to mluví: s dlouhými hrdly, pruhovanými, vroubkovanými, skvrnitými, více ušima, čtyřma rukama? Najděte slova - znamení o různých zvířatech.
6. Jděte s dětmi do cirkusu, zoo, zoologické muzeum, delfinárium.
7. Diskutujte, jak se lidé starají o zvířata v zoo. Řekni nám, kdo zachází se zvířaty. Jak se chovat v zoo?

Řekněte dětem o zvířatech na severu.

Lední medvěd  - největšího dravec na světě. Kůže tohoto medvěda je velmi hustá, vodotěsná a zcela bílá, takže je velmi obtížné ho vidět na sněhu nebo ledu. Obzvláště se to vznáší - usnadňuje to membrána, která propojuje podložky tlapky.

Nechte těsnění, těsnění a mrože - obrovské nozdry a v krátké době mohou vdechnout množství vzduchu potřebné k pobytu pod vodou asi 10 minut. Jsou ryby, jíst raky, škeble, krevetky.

Mrušky mají masivní, pokrčené tělo, pokryté řídkými štětinami a dlouhými špičáky. Mroť je chráněn tesáky z nepřátel, s pomocí tesáků, stoupá na břeh a pohybuje se na ledu nebo na zemi. Délka špičáků ve velkém mroži dosahuje jednoho metru.

Silný hlas mrože vzpomíná jak na řev lva, tak i na volání býka; během spánku, na ledové ploše nebo ve vodě, hlasitě sněží. Možná po hodinách odpočinku, lenošení na slunci. Mrož je podrážděná a tvrdohlavá, ale neváhá navštívit své kolegy lovce. Pod kůží mrože je tlustá vrstva tuku vynikající ochranou proti nachlazení.

Nechte sobí  dlouhé, husté vlasy, rozvětvené rohy, dlouhé nohy, malý ocas. Jelen se živí trávou, houbami, licheny. Když je sníh spočinut, určuje se v místě, kde rostou mechy, sněží s předními kopyty a odstraní zmrazené lišejníky.

Arktická liška  vypadat jako liška. Má stejný načechratý srst, hustý ocas. Pouze barva kožešiny srsti není červená a nažloutlá - šedá. A v zimě - sněhově bílý, někdy s modrým odstínem. Takže arktická liška je v létě maskovaná barvou země a v zimě sněhovou barvou.

"Hrajeme a pamatujeme":

"Rodina"

Táta - jelen, maminka - jelen, mládě - jelen
  Slon - Slon - Slon
  Tiger - tygřice - tygří mládě
  Lev - lvice - lvíčko
  Medvěd - medvěd - medvěd
  Klokan - klokan - klokan, atd.

"Porovnání zvířat"

Polární medvěd je severní zvíře a žirafa je jižní. Medvěd je dravé zvíře a žirafa je býložravec. Medvěd jedí ryby a pečeť a žirafa se živí trávou a listy. Medvěd je bílý a žirafa je červená s tmavými skvrnami. Medvěd má hustou kůži, zatímco žirafa má tenkou pleť. Medvěd má krátký krk a žirafa má dlouhý. Medvěd má nohy na nohách a žirafa má kopyta.

Navrhněte dítěti porovnat lev a delfíni, jelena a slona.

"Čí ocas, jehož hlavu?"

Lev má lví ocas, lví hlavu.
  Tygr má
  U klokana -
  Dolphin -
  V jelenu -
  Mrož je
  Opice -

"Vysvětlete slovo."

dvouhlavý velbloud
  rhino
  jednobuněčný velbloud
  rychlý leopard
  klusavka
  polární vlk

"Zvedněte slovo."

Kdo můžu říct: na jih? Na severu? (pruhované, dravé, býložravé, dlouhé hrdlo, čtyři ozbrojené, rychlé nohy, dlouhé rohaté, pyšné, klidné, inteligentní, virový, moře)

Hrajeme si a pamatujeme:

"Přehrávání se zvuky"

Názvy zvířat na jihu, na severu a oceánu začínají zvukem A? Buď? D? C? Wh In? Hm No? Th? Eh? M? K? Ky H? F

"Porovnejte tato zvířata"

Slon je vysoký a žirafa je stále ... (vyšší)
  Hroch je těžký a slon je stále ...
  Kůň odolný, velbloud více ...
  Zajíc skáče a klokan stále ...

"Dokončete slova"

V horkých zemích jsou slova ..., být ..., ..., oba ..., leo ..., tee ..., live ..., ver ..., noso ..., ken .... Na severu žijeme ..., mo ..., ty ..., ne ...

"Rychlejší, silnější, vyšší"

Kdo je rychlejší, gepard nebo lev?
  Kdo je těžší, nosorožce nebo pečeť?
  Kdo je silnější, tygr nebo zebra?
  Kdo víc, slon nebo lední medvěd?
  Kdo je vyšší, žirafa nebo tygr?

"Co má někdo?"

Slon a lev. Kdo má kufr a kdo má hřívu? Žirafa a mrož. Kdo má kly a kdo má skvrny? Hippopotamus a velbloud. Kdo má obrovské ústa a kdo má dva hrboly? Tiger a leopard. Kdo má skvrny a kdo má proužky?
  Klokan a nosorožec Kdo má pytel na žaludku a kdo má na nosu roh?
  Pečeť a klokan. Kdo může skočit a kdo rychle plácne?

"Řekni mi to!"

Pomozte svému dítěti mluvit o jedné ze zvířat.

Tohle je tygr. Žije v horkých zemích. Viděl jsem ho v zoo. Je velký, červený, pruhovaný. Má kulatou hlavu, silné tlapky s drápy a dlouhý ocas. Tygr má ostré oči, citlivé uši a ostré zuby. Loví další zvířata. Jeho mláďata jsou mláďata.

  Ekaterina Andreevna Savchenko
  Hřiva a cvičení na téma "Zvířata horkých zemí"

Lexikální téma: « Zvířata horkých zemí» .

Zobrazit fotky dítěte divoké zvířatžijící v horké země: žirafa, hroch, zebra, porcupine, slon, lev, tygr, leopard, klokan, velbloud, nosorožce;

Řekněte o jejich vnějších znaménkách, charakteristických návycích;

- klást otázky dítěti: "Co tam žijí zvířatakde je to horké? Co jí? Který z nich jste viděli v zoo? ";

- znát význam slov: "Spotted", "Marsupial", "Herbivore", "Predator", "Obojživelník".

Úloha 2. Didaktická hra "Vyberte značku": žirafa (který)  -. zebra (který)  -. sloni (který)  -. tiger (který)  -, opice (který)  -, rhino (který) - ….

Úkol 3. Zvednout synonyma: slon - velký (obrovské, silné, těžké, obrovské, obrovské.).

Úkol 4. Hádat a učit se hádanku nebo báseň volby.

Kůň je kreslený, jako by to byl školní notebook. (Zebra)

Ježek vyrostl desetkrát, ukázal se. (porcupine).

Když je v kleci, je příjemný, na kůži je mnoho černých skvrn.

Je to dravá šelma, i když trochu jako lva a tygr vypadá jako kočka. (Leopard)

Vypadají velmi podivně: Táta má vlny

A moje matka chodí krátkosrstá, pro kterou je urazena?

Není divu, že se často rozzlobil na všech milfů. (lvice).

Chodí, hlava vyhozen, ne proto, že je důležitý graf,

Ne kvůli hrdosti, ale proto, že on. (žirafa).

Jsem hnusná šelma, ale chlapci jako já. (Camel)

Rhino zadní roh - netečte se. (rhino).

Hej, nepřibližuj se - jsem tygr, ne kundička.

Starý slon spí tiše, může stát spát.

Lev, lev, lovushka - žlutá čepice.

Úloha 5. Didaktická hra "Pojmenujte rodinu": otec - lva, máma - lvice, mládě - lvíček (mláďata jsou mláďata). Táta - Tygr, ...; táta - slon, ...., táta - velbloud, ....

Úkol 6. Didaktická hra "Kdo žije v Africe?"  (zajištění správného užívání zakončení podstatných jmen v šikmých případech množného čísla).

V Africe žijí. (lvi, tygři.) . Kdysi dávno zvířata se zhoršily. Kdo šel s nimi zacházet? (Dr. Aibolit). Kdo léčil Aibolit? (Lviv, tygři.)  Kdo vyléčil dobrý doktor? (Lviv, tygři.)  Zvířata byla ochotně léčena. Kdo byl s doktorem spokojen? (Lvi, tygři.)  Kdo si Aibolit pamatoval doma? (O lvach,.)

Úkol 7. Poslouchejte báseň. Odpovězte na otázky.

Chcete-li pojmenovat zvířata z horkých zemív básni? Kde bydlí?

Kde se vrabce jedl

Kde byla večeře, vrabce?

V zoo se zvířaty.

Nejdřív jsem za oběma lvíčkami zažil oběd.

Jíst od lišky, vypili si drink z mrožene.

Jedl slonovou mrkvu, jedl pšenici jeřábem.

Zůstal jsem u nosorožce, otruby trochu jedly.

Byl jsem na hostinu u kudrnatých klokanů.

Byl jsem na slavnostní večeři u chlupatého medvěda.

Zubatý krokodýl mě téměř polkl. (S. Marshak)

Úloha 8. Didaktická hra "Čí, jehož, jehož, jehož?": hlava (jehož)  - lev, tygr, žirafa, ocas (jehož)  - lev, ... kufr (jehož)  - lev, ... uši (jehož)  - lev ...

Úkol 9. Didaktická hra "Čtvrtý je nadbytečný".

Lev, tygr, mrož, zebra.

Camel, zebra, lev, žirafa.

Rhino, hroch, tygr, vlk.

Zebra, nosorožce, krokodýl, los.

Stoupání, běh, skok, kreslení.

Zebra, žirafa, krokodýl, opice.

Úkol 10. "Jeden je mnoho":

Lev - lvi, opice -, žirafa -, rhino -, hroch -, krokodýl -, klokan -, slon -, zebra -, tygr - ....

Úkol 11. Zavolejte děti vrty:

Lvice má mláďata; v tygři - v zebře - v slonku - v žirafě - v klokanu - ...,

želva -, velbloud - ....

Tiger, žirafa, hroch, nosorožce, zebra, krokodýl; jedna agilní opice; jeden africký slon; jeden impozantní lev; jedna stará želva.

Úkol 13. Shodněte podstatná jména na zájmena:

My - slon, ...

Úkol 14. Zvolte akce do podle:

Lví (co dělá)  - lovy, ...;

Klokan (co dělá) - …;

Opice (co dělá) - …;

Slon (co dělá) - … .

Úkol 15. Porovnání (co je běžné a jak se liší): lev a tygr, zebra a žirafa, papoušek a kuře, klokan a zajíc, krokodýl a žralok.

Úkol 16. "Přidat slovo"

V Africe žije beznadějně, posazený. (Opice).

V Africe žije velká, hustá kůže. (Hroši.)

V Africe žijete silně, hříšně. (Lvi.)

V Africe žije plachý, rychle, pruhovaný. (Zebras.)

V Africe je živý, dlouhý krk. (Žirafy.)

A také vytrvalý, dvojitý. (Velbloudi.)

A stále obrovské, silné. (Sloni.)

Úkol 17. Co se děje?

Krokodýl, žirafa a slon jsou domácí. zvířata.

Opice nejí banány.

Krokodýl - býložravec zvíře.

Úkol 18. Didaktická hra "Udělat slovo"  Tvorba složitých slov.

Žirafa má dlouhý krk - žirafa? Hroch má husté nohy. .

Lev má hustou hřívu -. . Opice má dlouhý ocas. .

Velbloud má dvě kopyty. .

Úkol 19. Udělejte popisný příběh o jednom zvířata z horkých zemí podle plánu:

Co se říká?

Kde bydlí?

Jaký je vzhled?

Jaké jsou návyky?

Co jí? (Predator nebo býložravce zvíře) .

Jak se dostává jídlo?

Jak je chráněna? Co se liší od ostatních?

Jaké je jméno mládě (mláďata?

Zabýváme se tématem "Zvířata horkých zemí"

Děti by měly vědět:

· Jméno zvířat horkých zemí, jejich mláďata, aby je bylo možné odlišit podle jejich vzhledu;

· Části těla těchto zvířat, než jsou pokryty;

· Co tato zvířata jedí, jak se krmí;

· Kde žijí;

· Přizpůsobení se životnímu prostředí;

· Jaké jsou nepřátele, jak se bránit.

Spolu s vámi učíme děti:

Slovní zásoba

Slovníček dítěte by měl obsahovat:

Podstatná jména:  smát, místo k poléváníkaravan, lev, lvice, lev, lev poušť, džungli, savana, plazů, želv, kufr, skořápka, kly, maw atd.

Přídavná jména:  dravý, býložravý, suchý, deštivý, písčitý, tropický, horký, rychlý, dlouhý nohama, dlouhý krk, zbabělý, jižní, hrdý, klidný, hustý kůň, opice, lev, lebka, velbloud, krokodýl, atd.

Slovesy:lov, útok,vrčet, skrýt,křičet, pasti, napodobovat, pasout, vyhýbat se, vrhnout, plížit ........Gramatická struktura řeči

1. "Kdo žije v Africe?" (shoda podstatných jmen v množném čísle)
  V Africe jsou gorily
(lev, želva, zebra, velbloud, hroch, nosorožce, gorila, boa, krokodýl, kobra, panter, leopard, porcupine, opice, žirafa, buvolí).

  2. Hra "Čí? Čí? Čí "Čí?"(cvičení ve vzdělávánívlastnické přídavné jména)

Hlava lev  - lví hlavu
Chvost lev  - lví ocas.
Lvů tlapy  - lví tlapy.
Lví ucho  - levovo ucho. (opice, krokodýl, želva, velbloud atd.),

3 . Cvičení hry "Pojmenujte mláďata" (tvorba podstatných jmen ve zkrácené podobě)
Nechtesloni - slon (slon)

V lvach - lvíček (lev)

Velbloudi mají velbloud (velbloud)

V želvách - (želvy, želvy)

V žirafech - (žirafa, žirafa) atd.

4. Herní cvičení "Řekni to jedním slovem" (cvičit děti v slovní formaci)

Žirafa má dlouhé nohy - má dlouhé nohy;

Hroch má hustou kůži - on ...;

Lev má dlouhou hřívu - on ...;

Krokodýl má ostré zuby - to je ...;

Zebra má rychlé nohy - ona ...;

Žirafa má dlouhý krk - on ...;

Nosorka má krátké nohy - on ....

Připojená řeč

1. Cvičení hry "Udělat nabídku"
  Slon, v džungli, žije.
  Zebra, lovy, tygr, na, dravé.
  Armor, y, silný, želva.
  Mládě, lvice, hlad, maso, medvědi.
  Tráva, jí, listy, žirafa.
  Gorilla, hejno, křičet, džungli, nahlas.

2. Cvičení "Řekni mi":Proveďte srovnávací popisné příběhy o zvířatech z horkých zemí, co je podobné a jak se liší

Například: Jedná se o slona a lev. Slon a lev mají trup, hlavu, ocas, oči, uši atd. Slon má dlouhý nos, který se nazývá kmen, velké uši, krátký ocas, na konci ocasu střapce. A lev má malé uši, dlouhý ocas na konci kterého má štětec atd.

3. Cvičení "Řekni mi": Vytvořte popisný příběh o zvířatech z horkých zemí (podle navrhovaného plánu).

Rozvoj pozornosti, myšlení

Cvičení hry "Proč"Proč ocas opice? Proč sloní kmen? Proč velbloudi? Proč želva shell? Proč keltský vak? Proč má tygr tykve? Proč žirafa má dlouhý krk? a tak dále