Shrnutí tříd logopedie ve střední skupině na téma "Podzim. Shrnutí tříd rozvoje řeči v logopedické skupině "Cesta do světa profesí

Abstrakt NOD "Zelenina z postele" pro středního věku předškoláků s ONR obsahuje hry a cvičení na rozvoj řečových dovedností, konsolidace tematické slovní zásoby, vytvoření jasného obrazu o zelenině.

Aktivity jsou doprovázeny známými smesharickými hrdiny, kteří zahrnují děti v různých hrách: slovní (lexikální, artikulační, gramatické), prst, rytmické logo atd.

Synopse lze využít v práci řečnických terapeutů, pedagogů jako nápravných, logopedických a masových skupin mateřských škol.

Abstraktní logopedické kurzy ve střední skupině pro děti s ONR na téma: "Zelenina ze zahrady".

Nápravné vzdělávací cíle.

• Rozšíření dětských myšlenek o zelenině, jejich místo růstu.
• Zpřesnění a rozšíření slovníku na téma (zelenina, okurka, rajčata, mrkev, řepa, řepa, ředkvička, cuketa, cibule, česnek).
• Zlepšení gramatické struktury řeči (výchova a používání podstatných jmen s malými přípony).
• Rozvoj dovednosti frázové řeči.
• Vytváření fonetické a fonetické základny.
• Konsolidace představ o významu zeleniny pro lidské zdraví.
• Učit děti, aby odpověděli na otázky s plným větem; správně používat předlohy in, pod.

Nápravné vývojové cíle.

• Aktivita řečové aktivity dětí.
• Vývoj dialogické řeči, dýchání, myšlení, jemné, obecné a artikulační motility.
• Rozvoj schopnosti koordinovat pohyb s textem.

Nápravné vzdělávací cíle.

• Vytvoření pozitivního postoje k účasti na hodinách, přátelské vztahy, dovednosti spolupráce.
• Vzdělávání schopnosti spolupracovat v týmu.
• Vzdělávací dovednosti, které se řídí pokyny řečového terapeuta.

Vybavení:

• přírodní zeleninu, košík, měkké hračky "Krosh", "Kopatych", stůl, židle, texty hádanek o zelenině, obrázek zeleninové zahrady, čelenky znázorňující zeleninu (pro každé dítě), "nádherná taška".

NOD pohyb:

Děti vstupují do skupiny a stávají se blízko řeči

Řečový terapeut Ahoj kluci, jak hezké je, že jste všichni přišli dnes!

Naše inteligentní hlavy
  Budou hodně myslet, obratně.
  Uši budou poslouchat,
  Ústa mluvit jasně.
  Rukojeti budou tleskat,
  Nohy se zastaví.
  Hřbet se vyrovná,
  Usmívejte se navzájem.

Děti sedí na židlích.

Řečový terapeut Dnes v blízkosti mateřské školy jsem potkal slunce, které nás navštívilo. Ale slunce není jednoduché, ale kouzelné. Kdokoliv ji vezme v ruce, bude nejmírnějším a milým dítětem na světě. Pojďme se podívat! (Projíždíme balónem - sluncem, a řekneme mezi sebou laskavé slovo). Je pravda, že jsme se stali nejláznější a nejjemnější.

Na dveře je zaklepání.

Řečový terapeut Kluci, kdo to je? Podívejme se.

(Otevřením dveří je Kroshcha)

Řečový terapeut Ano, tohle je náš přítel Krosh.

Hra "Bitch zajíc".

Rečový terapeut ukazuje děti Kroshu a čte báseň:

Kros na ledvinách jezdil,
  Skok-cval-cval.
  Co dáváme Kroshu?
  Co dáme háčkování?
  Zde je mrkev. Podívej
  Drobeček a rychlé zacházení!

Krosh točí mrkev a neví, jak to jíst.

Řečový terapeut Děti, pomozme Kroshu.

Cvičení "Teach Krosh" (pro vývoj orgánů artikulace). Proveďte každé cvičení až třikrát.

Učte Krosha:

a) otevřete ústa:

Croche, otevři ústa! Tady je! Tady je!

b) ukazují zuby:

Krosh, show zubů! Tady je! Tady je!

c) zobrazit jazyk:

Croche, ukaž svůj jazyk! Tady je! Tady je!

d) kousání mrkve:

Háčkování, mrkev se skus! Jsem! Jsem! Jsem!

e) lízání rtů:

Krosh jedl celou mrkev. Opravdu se mu líbila lahodná mrkev. Začal olizovat rty. Tady je! Tady je!

Croche. Díky klukům. Mám opravdu ráda mrkev.

Řečový terapeut Oh, kluci, kdo je tam za dveřmi? (odpovědi dětí). Jdu a uvidím.

(přispívá Kopatycha)

Řečový terapeut Ano, toto je přítel Krosh, Kopatych. Nosí těžkou tašku. Dobrý den, Kopatych, pojď dál! Chlapci, zvete Kopatycha.

(Děti pozdravit Kopatychem a pozvat ho, aby odešel).

Řečový terapeut Chlapci, zatímco Kopatych přišel za námi s velkou taškou, byl velmi unavený, cítil se horko. Pojďme na něj! (slovní dýchání: "doo-oo-oo-oo-oo")

Řečový terapeut Kopatych, co jsi nám přinesl?

Kopatych. Tady je moje taška. Není to jednoduché, ale úžasné. Položte ruku do něho a dosáhnete něčeho.

Hra "Wonderful Pouch"

Děti, po jednom, aniž by se dívaly do "nádherné brašny", ale dotýkaly se pouze rukama, vytáhli z nich zeleninu a zavolali je. Pokud je dítě ztraceno, pomůže mu to řečový terapeut.

Řečový terapeut Co to je?

Děti Tato okurka (rajčata, řepka, mrkev, brambory, cibule, česnek, řepa, ředkvičky apod.)

Řečový terapeut Chlapci, pojmenujte všechno, co bylo v magické tašce, jedním slovem.

Děti Jedná se o zeleninu.

Řečový terapeut Kopatych, odkud jste získali tuto zeleninu?

Kopatych. V zahradě na zahradě.

Speech therapist dělá obrázek zahrady a vyzývá děti, aby to uvažovaly. Řečový terapeut Chlapci, zahrada je namalována na obrázku. Co roste na zahradě?

Seznam dětí: na obrázku, rajčata, okurky, řepa, ředkvičky, mrkev, zelí, brambory jsou zelenina.

Řečový terapeut To je pravda, jedním slovem - je to zelenina. Zeleniny rostou na lůžkách, ale aby byly chutné a čerstvé, je třeba je pravidelně pečovat, napojit a plevel. Chlapci, ukážeme, jak se postaráme o zeleninu. Vyjděte ke středu skupiny. Náš fyzický čas se nazývá "zeleninová zahrada".

Fizkultminutka "Zahrada".

Zahrada, kterou máme v pořádku
  Na jaře jsme vykopali postele. (imitace lopaty)
  Hrabě v ruce vzal
  Postele kartáčované. (ukázat, jak funguje hraběnka)
  Semena v řadách
  V zemi jsme zasadili. (sklánějte dolů, zapněte kolena)
  Máme studenou vodu
  Postele byly napojeny. (zobrazuje zalévání postele z konvice na zalévání)
  My jsme zahráli zahradu,
  K získání semen kyslíku (naklání, ruce, aby se dostaly na podlahu)
  Sklizeň bohatá
  Společně shromáždili. (svahy)
  Tance a písně
  Oni sami vykreslili. (tleskání)

Řečový terapeut Podívejte, kluci, Kopatych nám přinesl zeleninu velké a malé velikosti. Pojďme hrát velkou a malou hru. Kopatychu dáváme velké velikosti zeleniny a malé Kroshu.

Hra "velká a malá".

Okurka - okurka.
  Brambory - brambory.
  Zelí - zelí.
  Tomato - rajče.
  Cibule - cibule.
  Česnek - česnek.
  Mrkev - mrkev.
  Řepa - řepa.

Řečový terapeut Naši přátelé opravdu chtějí vyzkoušet zeleninu. Pojďme si s nimi hrát ve hře "Kdo, co jedl."

Hra "Co Kroz jes a co Kopatych jedl?"

Řečový terapeut Zde zelí Krosha, okurka a mrkev. (Mrkev se skrývá). Co jí Krosh jedl?

Děti Krosh jedl mrkev.

Řečový terapeut Co zbylo?

Děti Levá kapusta a okurka.

Řečový terapeut Ale Kopatycha zelí, okurky a mrkve. (Uzenka se skrývá). Co dělal Kopatych?

Děti Kopatych jedl okurku.

Řečový terapeut Co zbylo?

Děti Levá kapusta a mrkev.

Řečový terapeut A teď budeme hrát trochu v jiné hře. Krosh a Kopatych skryjí zeleninu a budeme je hledat.

Hra "Skrýt a najít zeleninu".

Na stole jsou zelenina. Kopatych a Krosh je skrývají (kde se skrývá, řečový terapeut naznačuje). Děti najdou zeleninu a položí je do koše.

Řečový terapeut Háčkněte, skryjte okurku pod židlí. Kde Krosh ukrýval okurku?

Děti Pod křeslem.

Řečový terapeut Skryjte česnek ve sáčku.
  Skryjte brambory v matryoshka.
  Skryjte rajčata pod stolem.
  Skryjte mrkev na polici.
  Skryjte cuketa v kufru.

Rečový terapeut zobrazuje zeleninu v koši a provádí cvičení na prstech s dětmi.

Hra prstů "Zelenina".

Přátelé z polí
  Hodně zeleniny.
  Zelenina v koši.
  Leží jako na obrázku.
  Sklopte "koš" dlaně.

Zde je velká cukrová řepa
  Dejte se na bok
  Pepř a mrkev
  Umístili chytře.

Rajčata, okurky. Ohnout prsty, začínat velkým.
  Krosh a Kopatych - dobře provedené. Zobrazit palec.

Řečový terapeut Vzpomeňme si na to, co nám Krosh a Kopatych přinesli. A hádanky nám pomohou v tomto:

* V létě v zahradě - dlouhé a zelené,
  A v zimě v barelu je slaná (okurka).

* Jako na stovkách košil se na zuby drtí. (Zelí).

* Koule visí na křoví, Blush s teplem. (Tomato).

* Oranžová panna sedí v žaláři a šlehačka je na ulici. (Mrkev).

* Než jsme snědli, měli jsme čas plakat. (Bow).

* Kulatá a ne míč; žlutá, ale ne olej; s ocasem, ne myší. (Ořech).

* Kulaté, červené, narostlo do země. (Červená řepa).

Líce jsou růžové, můj nos je bílý, sedím ve tmě po celý den,
  A košile je zelená, je na slunci. (Ředkvičky).

* Tento důležitý pán není na zahradě sám.
  Je v zeleném plášti odpočívajícím v rohu.
  Vypadá to, že je všichni dobře známí, a víc než jednou byl u nás.
  Není tučný, ale pevný ... (cuketa)

* Co vykopané ze země, smažené, vařené?
  Co jsme v popelu pečili a chválili? (Brambor)

* Je to velmi odlišné - zelené, žluté, červené.
  A je horký a sladký, měli byste znát jeho zvyky.
  On sám je hlavním kořením! Zjistili jste to? To je ... (Pepř)

* Tato zelenina je jako hlava, její zuby jsou chytře zakořeněné,
  Když čistíme hřebíček, zabijeme všechny bakterie. (Česnek).

Řečový terapeut Dobře, chlapci, všichni správně uhodli!

A teď zjistíme, která zelenina se vám nejvíce líbí. Croche, jakou zeleninu se vám líbí víc než ostatní.

Croche. Mrkev.

Řečový terapeut Kopatych, jakou zeleninu máte rádi více než ostatní?

Kopatych. Rýže

Rečový terapeut se zeptá dětí a dá jim na klobouky hlavy s obrazem své oblíbené zeleniny

Řečový terapeut Staňte se všemi v kruhu. Hrajme hru.

Hra "Zahrada. Kulatý tanec "

Máme zahradu
  Tam roste vlastní karotka!
  To je šířka
  Zde je taková výška!

Ty, mrkev, spěchej tady,
Máte malý plavat!
  A pak ne zíat
  A dostat se do koše!

Máme zahradu
  Existuje zelená cibule rostoucí!
  To je šířka
  Zde je taková výška!

Oblasti vzdělávání:   Komunikace, Zdraví.

Sekce:   Vývoj řeči.

Předmět:   "Cesta do světa profesí"

Účel:   vyjasnit a upevnit myšlenky dětí o profesích (doktor, stavitel, kuchař).

Úkoly:

Nápravné - vzdělávací:   upřesnit a rozšířit slovní zásobu na toto téma. Zlepšit gramatickou strukturu řeči. Zlepšit dovednosti stavět jednoduchou větu.

Korekční - vývoj:   rozvíjet koherentní řeč dětí, vizuální a sluchovou pozornost, paměť, myšlení, rozvíjet smyslové vnímání, dýchání řeči, artikulační, jemné a všeobecné motorické dovednosti.

Nápravné - vzdělávací:   vytváření pozitivního postoje k počátku tříd, posílení smyslu pro vzájemné porozumění, vzájemnou pomoc, podnícení úctyhodného postoje k práci dospělých.

Vybavení:   předměty (doktor, stavitel, kuchař), obálky pro každé dítě, obrázky nástrojů, jídlo, smyslové sáčky.

Metody a techniky:verbální, vizuální, praktické, zdravé.

Předběžná práce:příběhy o povoláních (kuchař, doktor, stavitel), dělat popisné příběhy pomocí mnemotav, hádat hádanky, didaktické hry: "Kdo dělá co?", "Pojmenujte povolání", "Kdo potřebuje práci?".

Slovní práce: povolání

Dvojjazyčná součást:   dәrіger - doktor, құrylysshy - stavitel, aspazshy-cook.

Vývoj lekce:

1.   Organizační moment:

(řeční terapeut pozdravuje děti, říká, že lekce vývoje řeči začala)

Kruh radosti.

Pečlivě pro ruce a vzít

A my se usmíváme navzájem.

Usmívejte se

Jsi můj přítel a já jsem tvůj přítel.

(děti stojí v kruhu, poslouchat báseň a provést příslušné pohyby, pak sedět na židlích)

Třídy příspěvkových témat.

- Chlapci, dnes půjdeme na cestu "Ve světě profesí." A co budeme s vámi cestovat, zjistíte, jestli tu hádanku uhádnete.

Hádat o dopravě.

Řečový terapeut: - Jaký zázrak - jít domů!

A kolik lidí v něm!

Nosí gumové boty

A jí benzín!

Děti: - autobus.

Řečový terapeut: - To je pravda! Vezmeme vás do autobusu.

(píseň ES Zheleznova "Sedíme v autobusu")

Rečový terapeut: - Chlapci, tady jsme přišli do města profesí.

1.   Hlavní část.

1 zastávka

Rečový terapeut: - A první mistr, kterému budeme navštívit, je doktor.

(umístí obrázek na desku)

Speech Therapist: - Jak jinak můžete volat lékaře?

Děti: - Doktor.

Řeč řeč: - Co dělá doktor?

Děti: - Lékař léčí lidi.

Řečový terapeut: - Kde pracuje lékař?

Děti: - Lékař pracuje v nemocnici.

Rečový terapeut: - Jak se jmenuje doktor v Kazachsku?

Děti: - Dәrіger.

Jedno dítě je přiřazeno k roli lékaře. Rečový terapeut dává dětem dětskou čepičku doktora.

Speechový terapeut: Představme si, že jsme v lékařské kanceláři. A ukažte, jak správně provádíme artikulační cvičení.

Akční cvičení:"Smile", "Chimney", "Watch", "Swing".

Rečový terapeut: - A teď doktor naslouchá našemu dechu.

Dýchání cvičení.

Dýchat nos a vydechovat ústa.

(cvičení se provádí třikrát).

Řečový terapeut: - Dobře. To je hotovo. Naše cesta přes město profesí pokračuje.

2 zastávky

Speech Therapist: - Hádej hádanku o dalším hostovi, kterému jsme přišli.

Riddle o staviteli.

Cihly to dávají do řad,

Budování zahrady pro chlapce

Není horník nebo řidič,

Postavíme dům ...

Děti: - stavitel.

Řečový terapeut: - To je pravda. Toto je stavitel.

(umístí obrázek)

Speech Therapist: - Co dělá stavitel?

Děti: - stavitel buduje dům.

Řeč řeč: - Jak se staví stavitel v kazaši?

Děti: - rylysshy.

Speech Therapist: - Jaké nástroje jsou potřebné pro práci stavitele?

(děti uvádějí jména nástrojů)

Jedno dítě je přiřazeno jako stavitel. Speech therapist dává na dítě stavitelskou přilbu.

Řečový terapeut: - Chlapci, pomozme našemu staviteli postavit dům. Představte si, že naše kamery jsou kladiva.

Finger gymnastika "Tuk-talk" (E.S. Zheleznová)

(sedí na koberci, opakují pohyby po učiteli na hudbu)

Didaktická hra "Vyzdvihněte položku"

(sedí u stolu, podívejte se na obrázky)

Rečový terapeut: - Zvedněte ruku ty děti, které mají předměty, které jsou nezbytné pro práci lékaře? Zavolejte je.

(3 děti volají položky: teploměr, bandáž, vata)

Speech therapist: - Zvedněte ruku ty děti, které mají předměty, které jsou potřebné pro práci stavitele? Zavolejte je.

(3 děti volají položky: kladivo, hřebíky, pila)

Rečový terapeut: - A jaké předměty jsme neudělali?

(2 děti volají položky: máslo, vejce, mouka)

Řečový terapeut: Co si myslíte, kdo z těchto profesí potřebuje tyto předměty?

Děti: - Cook.

Řečový terapeut: - To je pravda. Produkty potřebují vařit k vaření různých lahodných pokrmů. Necháme v našem autobusu navštívit kuchaře.

(píseň "Sedíme v autobusu")

3 zastávky

Řečový terapeut: - Kdo to je?

(umístí obrázek)

Děti: - Jedná se o kuchaře.

Speech Therapist: - Jaký je název kuchaře v Kazachstánu?

Děti: - Aspazshy.

Řeč řeč: - Co dělá kuchař?

Děti: - Kuchař připravuje různé lahodné pokrmy.

Jedno dítě je přiděleno k roli kuchaře. Speech therapist dává kuchaře na dítě.

Speech therapist: - Kluci, pomozme kuchaři těsto míchat těsto.

(rozdávání senzorických pytlů každému dítěti)

Hra s dotykovými kapsami "hněte těsto"

Těsto se stokuje

Těsto kliknout, kliknout, kliknout.

(intenzivně stlačte dotekové pouzdra a uvolněte)

Koláče pečeme.

(přesunutí senzorických pytlů z jedné ruky do druhé)

Speech therapist: - Naše cesta přes město profesí je u konce. Vrátíme se do skupiny.

(píseň "Sedíme v autobusu")

Iii. Výsledek lekce.

Řečový terapeut: - Chlapci, užil si výlet?

(odpovědi dětí)

- Nezapomeňte, kdo jsme navštívili?

(seznam)

Překvapivý okamžik.

(Klepání na dveře)

Školní mateřská škola vstupuje do skupiny, setká se s dětmi, hovoří o své profesi, přináší děti sladký dárek.

Rečový terapeut: - Dobře, děti! Všechny vyzkoušené, všechny správně provedené. Pat se navzájem!

Název: Shrnutí tříd vývoje řeči v logopedické skupině "Cesta do světa profesí"
  Nominace: Mateřská škola / Studijní poznámky, GCD / vývoj řeči / řečový terapeut

  Pozice: řečový terapeut
  Místo práce: GKKP "Mateřská škola č. 2" Zhuldyz "města Kokshetau
  Umístění: Kokshetau, oblast Akmola, Republika Kazachstán

  Natalya Petrovna Gurova
  Shrnutí tříd logopedie ve střední skupině "Sound [Y]"

Účel:

Nápravná výchova:

1. Naučte se vyslovovat správně zvuk"Y".

Nápravný vývoj:

1. Rozvíjet sluchovou, vizuální pozornost, řečové dýchání, kloubové motorické dovednosti a jemné pohybové dovednosti rukou.

Nápravné a vzdělávací:

1. Rozvíjet schopnost poslouchat učitele a řídit se jeho pokyny.

Zařízení: zrcadla, obrazové symboly zvuk"U" (malé červené kruhy, buben, trubka, lokomotiva, koule Su Jok.

Vývoj lekce:

1. Organizační okamžik.

Speechový terapeut vysvětluje dětemže pro každý správně vyplněný úkol dostane dítě kruh. Na konci povolání   pojďme počítat kruhy a určit, kdo je nejvíce pozorný a inteligentní.

2. Articulační gymnastika.

Řečový terapeut   distribuuje zrcátka dětem. Nabízí praxi jazyka a rtů, aby se krásně a správně vyslovili zvuky.

Jazyk se probudil brzy ráno.

Otevřel okno (otevřel ústa a věnoval místnost.

Udělal gymnasti: nakloní se doprava, doleva (odpovídající jazykové pohyby).

Zavřete okno (blízko ústa)   a šel umýt.

Měl jsem zuby (pohyb jazyka od kořenů až po okraje horních zubů, potom od nižších)., vypláchnuté ústami (nafukovací tvář střídavě).

A šel udělat snídani. Hnětené těsto (kousání intenzivně uprostřed jazyka).

Pečené palačinky (kousnutí širokého hrotu jazyka 5 krát).

Jedli je s džemem (žvýkací pohyby). A já jsem se rozhodla hrát si dýmku

3. Cvičení "Fife".

Řečový terapeut   dává dětem, aby zvážili potrubí. dává poslouchat, jak bzučí. Objasňuje, jak vypadá jeho široká část. (za kruh). Navrhuje před zrcadly, aby rty měly stejný malý kruh.

Vykreslit s dětmi, jak hrají na trubce. Vyprávěj zvuk"U" je dlouhá a tichá.

Děti provádějí výuku učitele. Sebevědomí.

4. Fizminutka "Engine"

Rečový terapeut oznamuje dětiže k nim přišel vlak a chce s nimi hrát (ukázka hraček). Vyzve děti, aby se postavily jeden po druhém (vlak, dejte prvnímu dítěti vlak s hračkami. Děti jdou na slovo "jít", hlasitě dlouhé: "Ooh." Na slovo "stanice" zastaví, chodí, vybírají květiny. Opakujte hru 3-4 krát.

5. Cvičení "Slam při zaslechu"

Řečový terapeut   vyslovuje různé samohlásky zvuky   a žádá děti, aby tleskly rukama, když uslyší píseň vlaku.

Děti provádějí výuku učitele. Hodnocení učitelem.

6. Cvičení zvuk"Y".

Speech therapist vydává zvuk"U", která upozorňuje děti, že při vyhlášení jsou rty tvořeny malým kruhem (je zobrazen symbol, nabízí zvuk"U" je dlouhá, kolikrát jsou na desce displejů kruhy.

Děti: Postupujte podle pokynů učitele. Sebevědomí.

7. Cvičení "Pečlivě poslouchejte!

Řečový terapeut   nabídne "U" tolikrát, kolikrát narazí na buben (1-2-3)

Děti provádějí výuku učitele. Hodnocení učitelem.

8. Cvičení s míčem Su Jok.

Řečový terapeut   nabízí stlačit míč v pravé dlani, držet s napětím. Otevřete ruku a uvolněte ruku. Dělejte to stejně s levou rukou. (Opakujte 5krát s každou rukou). Levá dlaň je na stole. Na tom je míč. stiskněte kuličku na pravé dlani. míč míč jako drobeček mezi dlaněmi. Dejte míč. Uvolněte si ruce. třást palmy. Změňte polohu dlaní. Opakujte cvičení.

9. Shrnutí povolání:

Řečový terapeutA co? zvuk   mluvili jsme dnes?

Děti: O zvuk"Y".

Řečový terapeut: Jaký symbol je určen zvuk"Y"?

Děti: Symbol zvuk"U" je malý červený kruh.

Řečový terapeut: Dobře hotovo! Vypočítají kruhy a určují, kdo je nejvíce pozorný a inteligentní.

Publikace na téma:

Cíl: pokračování seznámení se zvukem a písmeno C. Cíle: Nápravná výchova: učit se, jak správně vyslovit zvuk H, zlepšit.

Konysheva Irina Vladimirovna, učitelka-řečová terapeutka Městské vzdělávací instituce "Mateřská škola č. 271" ve městě Perm. Předmět: Zelenina. Příběh "Rýže". Zvuk [a] Úkoly: Rozvíjet.

Shrnutí tříd logopedie na formování správné výslovnosti zvuku v přípravné skupině "Sound [n]. Písmeno C "   Obsah programu: Opravte schopnost správné výslovnosti zvuku [n]; naučit se určit polohu zvuku [n] slovy; zavést písmeno.

Shrnutí tříd logopedie na výslovnost zvuku ve starší skupině pro děti s ONR. Téma: Zvuk "H" Koptelova I.N., řečový terapeut.

  Cíl: seznámit děti se zvukem [br] s písmenem S. Úkoly: Korektě se vyvíjející: 1) Vypracovat přesnou výslovnost zvuku [br] v slabikách,.

Shrnutí tříd logopedie v přípravné skupině s ONR "Zvuk a písmeno" P "    Využití moderních vzdělávacích technologií. Aplikace metody vizuálního modelování. Nápravné vzdělávací úkoly:.

Shrnutí tříd logopedie "Transport"

Předmět:   Doprava

Účel:   seznámení dětí s různorodým světem vozidel

Úkoly:

na vzdělávacích a vzdělávacích cílů :

Fzakotvit nápady na trasport a jeho jmenování;

Hposílení v pasivní řeči podstatného jména s obecným významemdoprava;

- atpřesnost a rozšíření slovníku na téma;

Szlepšení gramatické struktury řeči (použití konstrukcí předposledních případů).

na orrektsionno-rozvojové cíle :

Vývoj dialogické řeči, vizuální pozornosti, phonemické vnímání, artikulace, jemné a všeobecné motorické dovednosti.

na orrektsionny vzdělávací cíle :

Rozvíjet dovednosti spolupráce ve hře a ve třídě, nezávislost, iniciativa, odpovědnost.

Průběh zaměstnání

I . Organizační okamžik.

(Děti vstupují do skupiny a zastavují se u okna.)

Podívejte se opatrně do okna a řekněte mi, co ráno?

(Brzy ráno, zima, tma, studená, mrazivá)

II . Hlavní část:

Prohlídka malby "Doprava".   Promluvte si o tom. [Upřesnění a rozšíření slovníku na téma. Vývoj dialogické řeči.]

Rečový terapeut umisťuje na skládací plátno obrázek "Transport".

Řečový terapeut Když půjdete do mateřské školy, co vidíte na ulici?

Děti Vidíme hodně aut.

Řečový terapeut Jaké automobily jdou po ulici?

Děti Autobusy, trolejbusy, tramvaje, nákladní automobily, taxíky.

Řečový terapeut Správně. Na vozidlech na ulici. Dnes ve třídě budeme hovořit o dopravě. Přemýšlejte o tom, proč potřebujete dopravu?

Děti Přepravuje lidi a zboží.

Řečový terapeut Podívejte se na obrázek. Jakou dopravu na ní vidíte?

Děti Letadlo, vlak, autobus, trolejbus, tramvaj, kamion, auto, loď.

Řečový terapeut Jaký druh dopravy přepravuje voda?

Děti Motorová loď

Řečový terapeut A ve vzduchu?

Děti Letadlo

Řečový terapeut A jakou dopravu potřebujete k řízení?

Děti Tramvaj a vlak.

Řečový terapeut Seznamte se s dopravou, která jde na silnici.

Děti Autobus, trolejbus, kamion, auto.

Řečový terapeut To je pravda a auto.

Učí se hádat hádanky. [Vývoj sluchu řeči, myšlení.]

Repektivní terapeut rozděluje obraz jednoho dítěte.

Řečový terapeut A teď vám dám hádanky o dopravě. Ten, kdo má fotku otgadku, vysvětlí, jak uhodl, co tajemství. Poslouchej první hádanku.

Bratři se vybavili,

Přiléhají k sobě

A vyběhli z cesty,

Pouze levý kouř.

1. dítě. Jedná se o vlak. Jeho auta se vzájemně držely.

Řečový terapeut Dobrá holka! Poslechněte si další puzzle.

Nevysílá křídlo, ale letí

Ne pták, ale předjíždění všem.

2. dítě. Toto je letadlo. Letí, nevrátí křídlo.

Řečový terapeut Správně A tady je další záhada.

Parní lokomotiva bez kol

To je nádherná lokomotiva.

Je šílený?

Bylo to přímo na moři?

3. dítě. Jedná se o parník. Chodí na moře jako lokomotiva.

Řečový terapeut Skvělé! A tady je poslední tajemství.

Neletí, nezačíná,

Chrobák na ulici běží.

A spálit v očích brouka -

Dvě brilantní světla.

4. dítě. Toto je auto. Má světla jako oči. Vypadá jako brouk.

Řečový terapeut Co jsi skvělá! Hádej všechny své hádanky!

Hra "Co je zbytečné?" [Vývoj sluchového projevu, dialogická řeč.] Speech therapist. A teď si budu zkontrolovat, jestli můžete pozorně naslouchat. Hra se nazývá "Co je zbytečné?" Poslouchejte pozorně: vlak, motocykl, panenku, tramvaj. Co je nadbytečné?

Děti Nadbytečná panenka.

Řečový terapeut Proč

Děti To je hračka.

Řečový terapeut Správně. A zbytek je doprava. Poslouchejte následující řetězec slov: autobus, metro, letadlo, kostky. Co je nadbytečné?

Děti Další metro.

Řečový terapeut Správně, metro je doprava. A jak můžete volat všechno ostatní?

Děti Jsou to hračky.

Cvičení "Rushing vlak."   [Vývoj obecných motorických dovedností, koordinace řeči s hnutím, tvůrčí představivost.]

"Rushing vlak."

Chuh-chuh! Chuh-chuh!

Rychlost vlaku plnou rychlostí.

Lokomotivní vady.

- Pospěšte si! - bzučení.-

Pospěšte si! Pospěšte si!

Děti běží na místě a dělají kruhové pohyby s paží ohnutými na loktech

Děti vyprávějí slova lokomotiva.

Respirační gymnastika.   [Vývoj dýchání řeči.]

Speech therapist vyzývá děti, aby se postavili rovně, vzdali se. Vdechněte a vydechujte počet od jednoho do pěti a v opačném pořadí, pak získáte vzduch a opět započtete na pět, poté znovu přiveďte vzduch a počítat od pěti do jednoho.

Cvičení "Co je kresleno tady?"   [Vývoj vizuálního vnímání a pozornosti, prevence porušování psaní. Zpřesnění a rozšíření slovníku na téma "Doprava".]

Referentní terapeut shromažďuje obrazy předmětu a umístí obrázek na obrazec pro nastavení typu s překrytými obrysovými obrazy transportu.

Řečový terapeut Podívejme se na obrázek puzzle (obr. 23). Na jakou přepravu se na ní vztahuje?

1. dítě. Truck

2. dítě. Letadlo

3. dítě. Auto.

Řečový terapeut Správně. Co jsou pozorné a zářivé děti.

Cvičení "Čerpadlo".   [Vytvoření správného artikulačního způsobu zvuku [s].]

Speech therapist vyzývá děti, aby se představili jako řidiči a vyčerpali kola svého auta.

III Je to.   [Hodnocení práce dětí]

Řečový terapeut O čem jsme dnes mluvili ve třídě?

Řečový terapeut Co jsme udělali ve třídě?

Cíle:
  1. Rozšiřte nápady o životě volně žijících zvířat na jaře.
  2. Zajistit v řeči jméno zvířat a jejich mláďat.
  3. Učit se používat podstatná jména s příponami -onok, -enok ve formě genitivního případu množného čísla: mláďata, lišky, zajíci, atd.
  4. Naučit se vytvářet majetková přídavná jména.
  5. Vyvinout kloubové motorické dovednosti.
  6. Vyvine výdechovou sílu.
  7. Vyvinout jemné motorické dovednosti.
  8. Vytvořte vizuální pozornost.
  9. Uvést aktivitu a pozornost do tříd.
  10. Podporujte zájem o učení

Vybavení:
  Zrcadla, jednoduché tužky, příspěvek "Cloud in the Sun", příspěvek "Footprints", "Kdo se schoval?

1. Organizační okamžik
2. Odeslat téma
  - Chlapci, hádej, prosím, hádanku:
  Otevřu ledviny
  Zelené listy
  Oblékám stromy
  Napojuji plodiny.
  Pohyb je plný
  Jmenuji se ...
  (jaro)

Správní kluci. A jakou dobu roku máme teď? (...)

Ano, jaro je v plném proudu. Dnes vás vyzývám k cestě. Půjdeme s vámi do kouzelného lesa a uvidíme, jak se změnilo. na jařeživota volně žijících zvířat.

3. Articulační gymnastika
  - než půjdeš dál
  Budeme cvičit svaly
  Relaxujte a napněte
  Jazyk, rty a zuby.
  No, řekni mi, kdo je připravený?

1) cvičení na rty:
  Usmíváme se u stromů
  Zábava, snadné.
  Přejeme jim zdraví
A rostou všichni vysoko.

2) Cvičení pro zuby   (mandibuly):
  Do lesa,
  Všechna lesa udržet
  Přikládáme jej plot
  Zubkami klepou na všechny sbory.

3) Cvičení pro jazyk:
  Jazyk mi zuby zubil,
  Olízl všechny naše rty,
  Hrot jazyku stoupá
  "Pohár" dostaneme.
  Co je to klepání?
  Zaklepání klepání zaklepte.
  Tento datel dává klepání,
  Nikdy nezastavujte.

4)Cvičení k rozvoji dechové síly:
  Stávám se vším všudy
  Dovolím, abych vyhodil na mraky.
  Tady na mracích foukáme,
  S sluncem je budeme dovážet dohromady.
  ("Cloud a slunce").

4. Vývoj jemných a obecných motorických dovedností
  - Takže jste připraveni cestovat?

Ano, ale musíme se naučit, jakým způsobem půjdeme. Vidíte mapu a na ní máte stopu. Pojďme prsty na cvičení. Pokuste se "ustoupit" na stezce, aby nedošlo k selhání, protože v lese je stále hodně sněhu.

No, teď - dopředu po reálné cestě (chodíme "ve stopách" do zóny hry).
  - Přišli jsme k okraji lesa. Podívejte se, jaká krása! Jste v dobré náladě? Pojďme si zahrát oblíbenou hru šelmy magického lesa.

Hra:
  Kdysi tam byly besky
  Na okraji lesa,
  Kdysi tam byly besky
  V malé bílé chatě.
  My jsme umyl zvířata uši,
  Omyly si tlapky,
  Zvířata se oblékli
  Měli pantofle.

5. Vývoj lexikální a gramatické stránky řeči
  - A kde jsou zvířata? Přijeli jsme je navštívit, ale nikdo se s nima nestretává. A pravděpodobně se rozhodli hrát se a hledat s námi.
  - Podívej, kdo je za pahýl skrytý? (Hare)
  - Jak jste si myslel? (Zajišťovací uši)
  Zavolejte zajíce: "Hare vyjde." Objeví se hračka "zajíc".

Dobrý den, kluci!
  - Dobrý den, zajíce!
  - Bunny, chlapci a já jsme chtěli, abyste zjistili, co se ve vašem životě změnilo s příchodem jara.

Hare:   "Tak jsem si změnil kabát. V zimě jsem byl ... (bílá), a na jaře jsem se stal ... (šedý). Mám děti, děti. "
  - Jaké jsou jména mladých zajíců (zajíců).

Naši zajíci se téměř od prvních dnů života stávají nezávislými. Bezprostředně po narození zůstávají pod bushem samy. Zaychiha je krmit mlékem a utekl. Jestli někdo jiný zajíček utíká, tak i ona bude jistě krmit ty nejmenší. A velmi brzy samy začnou jíst trávu a listí.

Děkuji, zajíček, za tak zajímavý příběh. A ti kluci o tebe vědí. Chcete poslouchat?
  (Verse o zajíci)

A tam za krajem se skrývá někdo jiný. Kdo to je?
  (Fox)

A jak jsi myslel, že je to liška? (Vidět foxtail).

Zavolejte: "Vyjděte liška."
Doll Fox:   "Dobrý den, chlapi!"
  - Dobrý den, liška!
  - Loutka-sestra, chlapci a já jsme chtěli zjistit, co se ve vašem životě změnilo s příchodem jara.
Fox: "Na jaře jsem měla děti. Znáš moje mládě? "
  (Lišky)
  "To je pravda. Dal jsem je do díry. Obvykle je spousta lišek, ale letos mám až 10 kusů. "
  - Děkuji, liška! A ti kluci o tebe vědí.
…………………
  Lisa: Díky, chlapi. Sbohem. Běžím k mým liškám.

Kluci a kdo se schovává za ten hustým stromem?
  (Medvěd)
  - A jak jsi to odhadl? (tlapky s pivem).

Zavolejte: "Bear, vyjděte!".
Medvěd:   Dobrý den, kluci!
  - Dobrý den, medvěd. Chceme vědět, co se ve vašem životě změnilo s příchodem jara?

Medvěd:   "Nedávno jsem se dostal z toho dne. I když jsem stále velmi tenký a hladový.
  - Proč? (Celá zima nic nejela).

Medvěd:   "V zimě se medvědi narodili děti."
  "A kluci vědí, jak jsou vaše děti nazývány." Praví kluci. Řekněme společně: (medvěd mláďata).

Medvěd:   Na jaře vycházejí mláďata s matkou z den do světla. Matka-medvěd učí děti hledat jídlo, tam jsou loutna v minulém roce.
  - Děkuji, pane, pro příběh. Poslyšte, prosím, verš, který ti kluci připravili.

Medvěd:   "Děkuji vám, kluci! Sbohem, pojďte znovu! "
  - Sbohem, medvěd.

6. Fiz. Jen minutu. "Který jsme viděli, neříkej, co jsme viděli, že se ukáže." Hra "Kdo dal uši, komu je možno nosit."
  - Když se zvířata s námi rozloučili s námi, rozhodli se, že nám zanechají zábavnou fotku jako paměť.

Zjistěte, co je na této fotografii neobvyklé.
  (Zvířata změnila uši).

A co zvíře, které jsme se nesetkali v kouzelném lese? (Veverky).

Řekni mi, kdo dával uši komu nosit? (Správně třídíme, říkáme a usporádáme).

7. Vývoj vizuální pozornosti.
  - A mladá zvířata také chtěla hrát s vámi.
  "Cuby, jaké druhy zvířat tu vidíš?" (Veverky, lišky, zajíci, medvědi).
  - Podívejte, kluci,

Zvířata sem přišla.
  Rychle si pamatují
  Oči se rychle zavřely,
  Kdo není, hádej!
  (Hra "Kdo není").

Cesta k magickému lese končí. Pojďme se vrátit domů.

Celkem.
  - Kde jsme byli dnes?
  - Koho se setkal v kouzelném lese?
  - Co jste se naučil?

Název: Povolání řečového terapeuta ve střední skupině. Nápravná logopedická lekce "Divoká zvířata na jaře".

  Pozice: řečový terapeut, první kvalifikační kategorie
  Místo výkonu práce: TsPMSS
  Místo: Kamensk-Uralský