FGOS uchun ish dasturining bo'limlari. Phgos uchun to'g'ri ish dasturini ishlab chiqish

Sifatda me'yoriy hujjatlar asosiy ish dasturlari:

• FSES MChJ;
• OOP MChJ ta'lim muassasasi, shu jumladan umumiy umumta'lim dasturining o'quv dasturi, universal ta'lim faoliyatini rivojlantirish dasturi;
• Federal kitoblar ro'yxati;

shuningdek quyidagi materiallar:

Taxminan o'quv rejasi;

Ish dasturining tuzilishi

Mavzuning ish dasturi ishlab chiqilmoqda

amaldagi federal davlat ta'lim standartining (GEF) asoslari, har bir sinf uchun yoki parallel ravishda mavzu bo'yicha namunaviy va mualliflik dasturi:

OO umumiy ta'limining tegishli darajasidagi asosiy ta'lim dasturining maqsad va vazifalari;

Tegishli darajadagi bitiruvchilarga erishish darajasiga GEF talablari;

Talabalar uchun o'quv materialining maksimal miqdori;

O'quv dasturi bo'yicha tegishli darajadagi o'quv rejasi bo'yicha belgilangan o'quv mashg'ulotining soatlik ish hajmlari;

Shaxsiy xususiyatlar va bilimlar

talabalar;

OSning darsliklar ro'yxatida ma'qullangan

• sarlavha sahifasi;
• tushuntirish xati;
• anik dars rejasi;
• rejalashtirilgan ta'lim natijalari;
• o'quv jarayonini o'quv-uslubiy jihatdan qo'llab-quvvatlash;
• o'quv jarayonini moddiy va texnik jihatdan qo'llab-quvvatlash;
• ish dasturiga kiritilgan o'zgarishlar ro'yxati.

• ustavga muvofiq ta'lim muassasasining nomi;
• universitetning ta'lim muassasasida qabul qilingan tasdiqlash tartibiga muvofiq ma'qullash va tasdiqlash;
• ish dasturi ishlab chiqilgan sinf (parallel) ko'rsatilganda maktab mavzusining nomi;
• To'liq ism ishchi dasturini ishlab chiqqan o'qituvchi;
• ish dasturi yili.

• ishchi dastur asosida tuzilgan me'yoriy hujjatlar va materiallar, shu jumladan, bibliografik ma'lumotlar ko'rsatilgan holda muallifning dasturlari to'g'risidagi ma'lumotlar;
• har yili dars soati soni, mavzuni o'rgatadigan hafta;
• ushbu yo'nalishdagi ish dasturi maqsadiga qaratilgan ta'lim faoliyati maqsadlari va vazifalari haqida; agar u mavjud bo'lsa, mualliflik dasturida o'qituvchi tomonidan kiritilgan o'zgarishlar va ularning maqsadga muvofiqligi to'g'risida;

• ish dasturini bajarishning turli bosqichlarida talabalarning (shu jumladan, metafizika) o'quv natijalarini baholash metodlari va usullari: talabalarni kuzatish, oraliq va yakuniy sertifikatlash (o'quv yurtidagi Nizomga muvofiq, Umumiy ta'lim dasturi

ta'lim), shuningdek nazorat faoliyatini amalga oshirish uchun vaqtlar soni;

• ta'lim shakllari, usullari va vositalari haqida, o'qituvchining ta'limni tashkil qilishda foydalanadigan texnologiyalar

tizimni amalga oshirish uchun ushbu klassdagi jarayon

laboratoriya, amaliy mashg'ulotlar, ekskursiyalar, ilmiy loyihalar va boshqalar uchun soatlarning soni.

• O'quv yili uchun tayyorlangan va jadval shaklida tuzilgan, u ish dasturining majburiy qismidir.
• Ish dasturlarini ishlab chiqish ta'lim muassasasining vakolatidir, chunki mavzu bo'yicha rejani taqdim etish tartibi maktabda belgilanadi va "Ish dasturi bo'yicha Nizom" da qayd etilishi kerak. Biroq, tematik dars rejasi formatini belgilaganda, buni yodda tutish kerak quyidagi ma'lumotlarni aks ettirishi shart  : darslarning nomi (mavzu) va uning davomiyligi, dars raqami, dars mavzusi, dars mashg'ulotlari - imtihonlar, darslar - amaliy (laboratoriya) va talabalarning boshqa faoliyat turlari, tadqiqotning rejalashtirilgan natijalari   bo'limiga qarang.
• Kelgusida o'quv jurnalida dars mavzusining sarlavhasini ro'yxatga olish mavzuli dars rejasi dars mavzusining matniga to'liq mos keladi.

Talabalarning rejalashtirilgan ta'lim natijalari

• Bu kerak   ishchi dasturning tarkibiy qismi

shaxsiy, metasubject,

maqsadga yo'naltirilgan natijalar.

• Ushbu klassdagi ish dasturini amalga oshirishning rejalashtirilayotgan natijalari Federal Davlat ta'lim standarti talablari, universal ta'lim faoliyatini rivojlantirish dasturi, mualliflik dasturini hisobga olgan holda tuziladi.
• Meta-mavzu va shaxsiy ta'lim natijalari tegishli umumiy ta'lim tadbirlari ro'yxati (meta-objektika - universal universal ta'lim tadbirlari, universal universal ta'lim tadbirlari, normativ umumta'lim harakati, shaxsiy, umuminsoniy ta'lim tadbirlari shaklida)

O'quv jarayonini o'quv-uslubiy jihatdan qo'llab-quvvatlash

Bu komponent asosiy va qo'shimcha o'quv adabiyotlarini, boshqa axborot manbalarini aks ettirishi kerak

o'qituvchi ish dasturini amalga oshirish uchun foydalanishni rejalashtirayotgan talabalar.

O'quv jarayonini moddiy va texnik jihatdan qo'llab-quvvatlash

Komponent laboratoriya, amaliy mashg'ulot uchun o'quv uskunalari va jihozlarining ro'yxatini aks ettirishi kerak

loyihalar va ilmiy tadqiqot ishlarini tashkil etish

Shakli o'zgartirish

Kurs tematik rejasi shaklida bo'lishi kerak. Bu taklif etiladi

o'quv yilida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan ish dasturida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan o'zgarishlarni yozib olish.

O'qituvchi ish dasturida faqat o'quv muassasasi rahbarining buyrug'i asosida yoki o'quv ishlari bo'yicha bosh muallim bilan kelishilgan holda o'zgarishi mumkin.

Ishchi dasturlarni tasdiqlash tartibi

• Birinchi bosqich (soat ko'rsatiladi) - Ish dasturi o'qituvchilarning metodik assotsiatsiyasida o'rganiladi (daraja - shahar, maktab).
• Ikkinchi bosqich - (muddati ko'rsatilgan) - ishchi dastur pedagogik kengashda ko'rib chiqiladi, natijalar bayonnomada qayd etiladi;
• Uchinchi bosqich - (muddatni belgilash) - Ish dasturi ta'lim muassasasining rahbari tomonidan tasdiqlanadi.
• Ta'lim boshlig'i tasdiqlaganidan keyin

institutlar Ish dasturi ushbu ta'lim muassasasida amalga oshiriladigan me'yoriy hujjat bo'lib qoladi. Ishchi dastur tasdiqlangandan so'ng, o'qituvchi ta'lim muassasasining ma'muriyati roziligisiz unga o'zgartirish kiritishga haqli emas.

Ish dasturi

• Ish dasturi qog'oz va elektron ommaviy axborot vositalarida beriladi. Qog'oz varianti oq A4 qog'ozida tayyorlangan. Chegara kengligi: chapda - 30 mm, o'ngda - 15 mm,

tepada - 20 mm, pastki - 20 mm

• Asosiy matn va yozuvlar shrifti - Times New Roman. Asosiy matnning shrift o'lchami - 14 pt, jadvallarda - 12 pt, jadvallar satrida - 12 pt. Yozuv - odatiy.
• Asosiy matn va jadvaldagi qator oralig'i - yakka. Asosiy matnni kengligi, sarlavhasi - markazga moslashtirish. Asosiy matndagi paragraf indentlari - 1,25 sm.

Bo'lim sarlavhalari (qismlari) qalin harflar bilan bosh harflar bilan pastki chiziqsiz bosib chiqariladi va

kichik bo'limlar (paragraflar va boshqalar) - pastki chizmadan katta harf bilan.

• Plitalar qog'ozning yuqori qismida markazda arab raqamlari bilan raqamlangan.

GEFning ish dasturining tarkibi

Mehnat dasturining tuzilmasi to'g'risidagi nizom tarmoq qonunchiligiga, ta'lim muassasasining ustaviga va boshqa normativ-huquqiy hujjatlarga muvofiq shakllantiriladi. Ushbu maqolada ish dasturining tarkibi va mazmuni nimani anglatadi.

Umumiy ma'lumot

Birinchidan, ish dasturining kontseptsiyasi oshkor etilishi kerak. Bu qonuniy vosita vazifasini bajaradi, majburiy bajarilishi majburiydir. Ushbu mavzu bo'yicha ish dasturining strukturasi ikkinchi avlod davlat standartining talablarini bajarilishini ta'minlaydi. I va II bosqichlarda ta'lim shartlari va natijalariga muvofiq shakllanadi. Maxsus o'quv rejasini tashkil qilish, rejalashtirish va boshqarish uchun sharoit yaratish uchun ish rejasini tuzish zarur. U asosiy materiallarni o'zlashtirish natijalarini ta'minlashni ta'minlashi kerak.

Vazifalar

GEF ish dasturining strukturasi quyidagicha tuzilgan:

Muayyan intizomni o'rganishda standart komponentlarni amalda tatbiq etish g'oyasini shakllantirish.

O'quv jarayonining mazmuni, xususiyatlari va maqsadlariga va o'quvchilar soniga muvofiq kursning mohiyatini, tartibini, doirasini aniq belgilab beradi.

Vazifalar

GEF ish dasturining strukturasi quyidagilarni amalga oshiradi:

Tartibga solish funktsiyasi.  Bu hujjatning ta'rifi bilan izohlanadi.

Maqsadni belgilash funktsiyasi.  Bu shuni anglatadiki, ishchi dastur maqsad va qadriyatlarni belgilaydi, unga erishish uchun, aslida u bir yoki bir necha kursga kiritiladi.

O'quv jarayonining mohiyatini aniqlash funktsiyasi.  Ish dasturining tuzilishi o'rganilishi kerak bo'lgan elementlarning tarkibini aniqlaydi, ularning murakkabligi darajasini belgilaydi.

Jarayon funktsiyasi  Bu ishda nutq jarayoni ta'lim jarayonining elementlari, vositalari va shartlari, tashkiliy usullari va shakllarining mantiqiy tartibini belgilashdan iborat.

Baholash funktsiyasi. Hujjat elementlarning assimilyatsiya darajasini belgilaydi, baholash mezonlarini belgilaydi va bolalarning ta'lim darajasini monitoring qilish ob'ektlarini belgilaydi.

Derleme

Ishchi o'quv rejasining tuzilishi ta'lim muassasasi tomonidan shakllantiriladi va tasdiqlanadi. Hujjatni tayyorlash bir o'qituvchi va ularning guruhi tomonidan amalga oshirilishi mumkin. Dastur ma'lum bir intizom bo'yicha barcha mutaxassislar uchun bir xil bo'lishi kerak. U o'qituvchiga yil uchun kalendar-tematik rejani shakllantirish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Mavzu va bo'lim bo'yicha soatlarning taqsimlanishida loyihada hech qanday ko'rsatma mavjud bo'lmasa, ularning umumiy soni berilsa, o'qituvchi ularni mustaqil ravishda belgilaydi. Bunday holda, tegishli metodik materiallar va bolalarning shaxsiy xususiyatlariga e'tiborni qaratish kerak.

Dizayn

Matematika, adabiyot yoki boshqa bir intizomga oid ish dasturlari kompyuterda modelda amalga oshiriladi. Matnni tuzatish kerak emas. To'siq Word muharririda amalga oshiriladi. Shriftli harflar Times New Roman 12-14 dan foydalanishi kerak. Laynlar orasidagi masofa bitta. Matn kenglikda oqlanadi, har tomondan 1-2 sm chekkada bo'lishi kerak, paragraflar va sarlavhalar tahrirlovchi vositalar yordamida markazlashtirilgan. Jadvalni kiritish to'g'ridan-to'g'ri matnda amalga oshiriladi. Birinchisi nom sahifasi hisoblanadi. Bu raqamlangan emas. Taqvim mavzuidagi jadval jadval shaklida. Ishchi dasturning tuzilishi murojaatnomalar ro'yxatini o'z ichiga olishi kerak. Barcha chiqish ma'lumotlari bilan alifbo tartibida joylashtirilgan. Hujjatlar aniq bo'lishi kerak, barcha ma'lumotlar bir-biri bilan mantiqiy aloqada bo'ladi. Dasturning formati A4. O'quv muassasasidagi akademik fanlar bo'yicha ish dasturining qo'shimcha nomi standartlarda ko'rsatilmagan.

Sxema

O'qituvchining ish dasturining tarkibi quyidagicha:

Nizomga binoan turar-joyning nomi.

Hujjat yaratilgan intizomning nomi.

Dastur tayyorlanadigan sinfning ko'rsatgichi.

Grifni ko'rib chiqish, tasdiqlash, tasdiqlash.

Derleme yili.

Ushbu ma'lumotlarning barchasi nom sahifasida ko'rsatilgan. Pedagogning ish dasturining tuzilishi taqdim etilgan sxemadan farq qiladi. Ular DOW ishining o'ziga xos xususiyatlariga bog'liq.

Bo'limlar

Barcha ish dasturlari (matematika, chet tili, biologiya va boshqa fanlardan) qo'shimcha va tushuntirishlar bilan birga keladi. Bunga quyidagilar kiradi:

Huquqiy hujjatlar ro'yxati.

Asosiy va asosiy ta'limning umumiy vazifalari. Ular kursning o'ziga xos xususiyatlariga (mavzuga) muvofiq belgilanishi kerak.

Disiplinin umumiy xususiyatlari.

Rejada kursning mavqeini tavsiflash.

Bibliografik xususiyatlarga ega bo'lgan dasturda aniq nom.

Qadriyatlar bayoni.

Meta-mavzu, shaxsiy, aniq bir intizomni o'zlashtirishning aniq natijalari.

Mintaqaviy komponentning tavsifi. Jadval bilan beriladi.

Kalendar-tematik rejasi. Shu bilan birga, rivojlanishning kutilayotgan natijalarini tavsiflovchi ta'lim faoliyatining asosiy turlari aniqlanishi kerak.

Bolalarni tayyorlash darajasiga talablar.

Nazorat qilish va o'lchash materiallari tavsifi.

Izohlar

O'qituvchi ish dasturining tuzilishi standart talablariga javob berishi kerak. O'quv kursining materiallari individual va metafizika (universal) harakatlarning shakllanishiga sharoit yaratishga qaratilgan. Shu munosabat bilan tegishli bo'limda ma'lum bir kursni ishlab chiqishda amalga oshiriladigan EALni ro'yxatlash kerak. Bundan tashqari, universal harakatlarning shakllanishi mo'ljallangan vazifalar va texnikalar turlari mavjud.

O'qitish tartibi

Ish dasturining tuzilmasi bo'lim va yil bo'yicha soatlarni tanlash uchun mantiqiy asosni o'z ichiga oladi. Bu materialni o'zlashtirishning ketma-ketligini ochib berishi, maksimal yukni hisobga olgan holda vaqtning taqsimlanishini ko'rsatishi kerak. Bo'limlarning (mavzular) mazmunining tavsifida quyidagi ketma-ketlik belgilanadi:

Ism.

Kerakli soat soatlari.

Kutilayotgan malakaviy natijalar fanning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda taqdim etiladi ("bitiruvchi o'rganadi / o'qiy oladi ...").

Metodik yordam

Ushbu bo'lim tegishli kompleksning xususiyatlarini ta'riflaydi. O'quv-uslubiy yordam ko'rsatishlar ro'yxati quyidagi materiallarni o'z ichiga olishi kerak:

Nazariy (darslik, dastur).

O'qituvchi va uslubiy (o'qituvchilar uchun o'quv qo'llanmalari, test / test ishlari to'plamlari, mustaqil ish uchun daftar).

Boshqa bo'limlar

Amaliy mashqlarning bir qismini tavsiflab beradigan bo'lsak, dasturga mos keladigan va mavzu bo'yicha taqsimlangan ularning sonini ko'rsatish kerak. Assimilyatsiya darajasini o'zlashtirish sohasida o'lchash materiallari majmuasi (sinovlar, amaliy / test ishi) o'z ichiga oladi. Har bir intizom uchun o'z shakllari mavjud:

Rus tilida - diktatorlar, testlar, esselar, testlar, cheatingizni tekshirish, rivoyatlar.

Jismoniy tarbiya bo'yicha - jismoniy tarbiya standartlari.

Matematika - mustaqil / test topshirish, test va hokazo.

Ish dasturining tuzilmasiga standartga mos keladigan o'lchov materiallari kiritilishi kerak. Loyiha muallifi tomonidan yaratilgan shakllar ilovada keltirilgan bo'lishi kerak.

Izohlar

Bu quyidagilarni ko'rsatishi kerak:

E'tirozchi (ta'lim muassasasining turi va turi, sinf.

GEF bilan bog'liq dasturning xususiyatlari.

Loyihaning asosiy g'oyasi.

Dasturning amal qilish muddati.

Muayyan kursga kiritilgan maydon.

Ta'lim uchun umumiy maqsadlarni qisqacha shakllantirish.

Loyihaning muddati.

Materiallarni tanlash bo'yicha asosiy mezonlar, dasturni yaratish mantig'ini tushuntirish. Ushbu bobda, boshqa narsalardan tashqari, intizomga oid asosiy va qo'shimcha kurslarning (agar mavjud bo'lsa) oshkor etilishi.

Rejalashtirilgan natijalar.

Baholash tizimining xulosasi.

Asosiy tahlil vositalarining tavsifi.

Ramzlar tizimining taqdimoti.

Kursning xususiyatlari

Ushbu bo'lim quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Asosiy texnologiyalar, shakllar, usullar, ish tartibi.

Ob'ektning mantiqiy yo'nalishlari rejaning boshqa fanlari / bo'limlari bilan.

Rivojlanish natijalari

Ushbu bo'lim quyidagi talablarni ta'riflaydi:

Dasturga kiritilgan bolalarning tayyorgarligi. Madaniyat natijalari muayyan sinf uchun belgilanadi va darajalar bo'yicha farqlanishi mumkin.

Talabalar talabalarga standartlar talablariga va mavzuga oid yoki tarbiyaviy loyihalarda muallifning (taxminan) dasturiga to'liq mos keladigan intizomga tayyorgarlik ko'rish.

Faoliyat shaklida belgilanadigan (natijada, bitiruvchilar bilishlari, amaliyotda, kundalik hayotda foydalanishlari kerak).

Mavzuning tavsifi

Ishchi dasturda bo'limlar, darslar mavzusi, talab qilinadigan vaqtlar ro'yxati va nomlari mavjud. Mavzu mazmuni:

Tadqiq qilish uchun asosiy savollar.

Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar, ijodiy vazifalar, ekskursiyalar va o'qitishning boshqa shakllari.

O'qishni tugallash uchun talabalarning bilim va ko'nikmalariga bo'lgan talablar.

Nazorat qilish uchun savollar va shakllar.

Talabalarning mustaqil ishlash turlari.

Uud hosil qildi.

Kalendar-tematik rejasi

Bolalar faoliyatining asosiy yo'nalishlarini ko'rsatib tuzilgan:

O'qish materiallari bo'limlari, buyrug'i, tartibi.

Har bir element uchun soatning soni.

Shaxsiy darslar va materiallar uchun mavzular.

Ish turi (amaliy, nazariy), soatning soni.

Maktab o'quvchilarining faoliyat turlari.

Nazorat usullari va shakllari.

Ilovalar

Ular quyidagi shaklda taqdim etilishi mumkin:

Loyiha mavzusi.

Kursda ishlatiladigan asosiy tushunchalar.

Nazorat-o'lchov materiallari.

Ushbu ijodiy vazifalar.

Ishlarning misollar.

Diktatsiyalar, cheklar, testlar va boshqalar.

Ta'lim muassasasining javobgarligi

Bu "Ta'lim to'g'risida" Federal qonunga kiritilgan. uning qoidalariga binoan, ta'lim muassasasi o'quv, o'quv jarayonini jadvaliga to'liq tegishli emas o'quv dasturlari, amalga oshirish uchun mas'ul bo'ladi. Sizning loyiha tayyorlash davomida o'qituvchi hisobga davlat standartlari tomonidan qo'yiladigan talablar olishi kerak. GEFning intizomini amalga oshirishning asosiy printsiplari quyidagilardir:

Rejalashtirilgan natijalarni asosiy ta'lim yo'nalishiga (ma'lum bir intizomga) qarash.

Kursni rivojlantirish uchun o'rnatilgan tartibga solish ko'rsatkichlariga erishishni ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish.

ma'lum bir mavzu bo'yicha namunali loyiha didaktik elementlar bir taklif dasturi mazmuniga kiritish.

Ko'rib chiqish va tasdiqlash

Mavzu bo'yicha ish dasturi uslubiy maktablar uyushmalarining yig'ilishida muhokama qilinadi. Loyiha MOning rahbari bilan muvofiqlashtirilgan. Xususan, sana ko'rsatish, yig'ilishda o'tkazildi protokol soni, vakolatli shaxslar imzolarining. Ish dasturi direktorning tarbiya ishlari bo'yicha direktori tomonidan qabul qilingan. Shundan so'ng loyiha ta'lim muassasasining direktori tomonidan tasdiqlanadi. Sarlavha sahifasida muhr bosilgan.

Xulosa

Dasturning tarkibi, shunday, ayniqsa mavzuda, o'quv jarayonining barcha jihatlarini aks ettiruvchi. hujjatni ishlab chiqishda aniq va harakatlar o'qituvchisi mustahkamlik beradi, u turli vaziyatlarda ta'minlash imkonini beradi. Dasturning shakllantirishda hisobga bolalar individual xususiyatlarini, o'ziga xos intizomini oladi. Dasturni ishlab chiqish juda muhim amaliy ahamiyatga ega. Bu intizom xususiyatlari bayon nafaqat, shuningdek, o'rganish va moddiy taqdim, lekin usullari bitiruvchilarini erishish kerak bo'lgan natijalar beradi. Dasturlarni o'qituvchilar ishini amaliyotga joriy etish ularga rag'batlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. yakuniy natijalarini tahlil qilib, o'qituvchilar o'z bartaraf etish bugs, muammolarni, yo'llarini topish, ayrim asboblari va vositalari samaradorligini yoki samarasiz qarang. Bu ish dasturining amalga oshirilishi talabalar faol ishtirokida amalga oshiriladi, deb ham muhim ahamiyatga ega. hujjat olishi rivojlantirish bolalar faoliyatining shakllari va turlari turli beradi.

Yuklash:

Ko'rib chiqish:

Mavzu uchun ish dasturining tuzilishi,

gEF MChJ talablariga muvofiq kurs

Ish dasturi institutning ta'lim dasturining maqsad va vazifalarini hisobga olgan holda va maktab mavzusining mazmunini tatbiq etish yo'llarini aks ettiradigan namunali yoki mualliflik dastur asosida yaratilgan hujjatdir.

Ish dasturi o'quv yili yoki sinf darajasida tuziladi. Ish dasturi har bir o'qituvchi tomonidan har bir sinf uchun mustaqil ravishda ishlab chiqiladi (parallel). O'quv dasturlarini ishlab chiqish uchun asos GEF talablari hisoblanadi.

Xususiy fan dasturlari asosiy ta'lim dasturini o'rganish natijalariga qo'yiladigan talablar asosida asosiy ta'lim dasturlari tarkibiga kiradigan dasturlarning asosiy yo'nalishlarini hisobga olgan holda ishlab chiqiladi.

Shaxsiy fanlardan dasturlar quyidagicha bo'lishi kerak:

1) sarlavha sahifasi

2) maktab ta'limi xususiyatlarini hisobga olgan holda asosiy umumiy ta'limning umumiy maqsadlarini aniqlaydigan tushuntirish xati;

3) maktab mavzusining umumiy tavsifi, kursi;

4) maktab mavzusining o'rni, o'quv dasturining kursi;

5) ma'lum bir ilmiy fanlar, kurslarni o'zlashtirishning shaxsiy, metafizika va mavzu natijalari;

7) ta'lim faoliyatining asosiy turlarini aniqlash bilan anik rejalashtirish;

8) o'quv jarayonini o'quv-metodik va moddiy-texnika bilan ta'minlashning tavsifi;

9) Akademik fanni o'rganishning rejalashtirilgan natijalari, kursi.

Ish dasturi (GEF MChJ)

1. Sarlavha sahifasida  ko'rsatilgan:

ta'lim muassasasining nomi (to'liq);

dasturlarni tasdiqlash / tasdiqlash uchun joylar;

dasturning nomi (mavzu, kurs); maqsadlar (sinf yoki sinf darajasi)

ishchi dastur amalga oshirilgan turar-joy nomi;

ish dasturi ishlab chiqilgan yil

2. Izohlar

Taqqoslash yozuvining matnida quyidagilar ko'rsatilishi kerak:

Ish dasturining davlat ta'lim standartining federal tarkibiy qismiga muvofiqligi

Ish rejasi ishlab chiqilgan me'yoriy hujjatlar va o'quv-metodik hujjatlar (GEF, tegishli Model OOP, mavzu bo'yicha namunaviy o'quv rejasi, mualliflik dasturi);

Maktab mavzusining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda ta'limning umumiy maqsadlari;

O'quv kursining ahamiyati, maktabning asosiy ta'lim dasturini o'zlashtirilishi bo'yicha rejalashtirilgan natijalarga erishish (mavzu bo'yicha shaxsiy, metafizika va fanning mavzusini o'rganishning yo'nalishi kursi ko'rsatilgan);

Maktab mavzusining umumiy tavsifi

Ushbu bo'limda umumiy ta'limning maqsadlari (tegishli GEF kontseptsiyasiga asosan), bitiruvchilarning zamonaviy talablari nuqtai nazaridan mavzuning roli va ahamiyatini tushuntirish zarur. Bu mavzu bo'yicha o'rganish davomiyligi, asosiy va boshlang'ich maktabdagi kursi, mavzu bo'yicha mashg'ulotni va bizning zamonamizning dolzarb muammolari bilan bog'liqligini amalga oshirishga e'tibor qaratilgan.

4. O'quv dasturida maktab mavzusining o'rni.

Bo'lim o'quv rejasiga muvofiq ushbu mavzuga ajratilgan soat sonini ko'rsatadi.

5. Shaxsiy, metafizika va ma'lum ilmiy mavzuni o'zlashtiradigan sub'ekt natijalari, kurs.

Ish dasturlariga GEFda tuzilgan natijalar uchun umumlashtirilmagan talablarni kiritmasdan, natijalarni mualliflik dasturlaridan (V.Voronkova) yoki umumiy darajadagi tegishli darajadagi taxminan OOPni kiritishni kiritish kerak. Ushbu bo'lim aks ettiradi

• shaxsiy, metasubject va maktabning rivojlanishining ob'ektiv natijalari, kurs, ishchi dasturni o'zlashtirgan oldindan belgilangan maqsadlarga mos ravishda.

Kontentning tavsifi ushbu standart talablarini bajarish uchun zarur bo'lgan mavzuni o'rganishning bo'limlari va mavzularini ko'rsatadi.

Agar namunadagi yoki mualliflik dasturida bo'limlar va mavzular uchun soat taqsimoti aniqlanmagan bo'lsa, faqat soatlarning umumiy soni ko'rsatilgan bo'lsa, ish dasturida o'qituvchi soatlarni mustaqil ravishda ajratib, foydalaniladigan o'quv-uslubiy majmualarga e'tibor beradi. Maktab mavzusining mazmuni quyidagilarni o'z ichiga oladi:

O'quv dasturining bo'limlari va asosiy kontent yo'nalishlarining xususiyatlari,

Laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar ro'yxati, ekskursiyalar,

Talabalar loyiha faoliyati yo'nalishlari,

Zaxira tayyorlash vaqtidan foydalaning.

7. Ta'lim faoliyati asosiy turlarini aniqlash bilan nazariy rejalashtirish (o'quv yili uchun)

Tematik rejalashtirish shakli muallif tomonidan o'qituvchining zarur tuzatishlari bilan takrorlanishi mumkin.

Kalendar-tematik rejaning tuzilishi ta'lim muassasasi tomonidan mustaqil ravishda belgilanadi.

Talabalarning asosiy faoliyati (ta'lim faoliyati darajasida) aniqlanadigan anik rejalashtirish: dasturning bo'limlari; Ushbu bo'limda keltirilgan mavzular; mavzu bo'yicha asosiy tarkib; talabalarning asosiy faoliyati (ta'lim faoliyati darajasida), mavzuni o'rganish doirasida o'zlashtirilgan universal ta'lim faoliyati.

Tematik rejalashtirish, shuningdek, barcha ish dasturi bir o'quv yili uchun tuziladi.

8. O'quv jarayonini moddiy-texnik jihatdan ta'minlash (ta'lim darajasiga)

Bo'lim:

O'qitish vositalari: o'quv-laboratoriya asbob-uskunalari va asboblari, o'quvchilarning bilimlarini, o'quv va ma'lumotnomalarini, raqamli o'quv resurslarini nazorat qilish va nazorat qilishning texnik va elektron vositalarini, namoyish va tarqatma didaktik materiallarni;

Tavsiya etilgan o'quv-uslubiy adabiyotlar ro'yxati o'qituvchi tomonidan o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan o'quv-uslubiy majmuini o'z ichiga olishi kerak;

O'qituvchilar va talabalar uchun qo'shimcha adabiyotlar;

O'quv jarayonida ishlatiladigan o'quv ma'lumotnomalari, monitoring va boshqa kompyuter dasturlarining ro'yxati; (jadval versiyasi mumkin.)

Ariza ro'yxati bo'yicha har bir ishning tavsifi alifbo tartibida ro'yxatga olinishi va bibliografik tavsifga qo'yiladigan talablarga javob berishi kerak. Misol: Gorskiy D., Ivin A.A. Jismoniy tarbiya haqida qisqacha lug'at. - M: ravshanligi. O'rganilayotgan mavzuning asosiy bo'limlari bo'yicha murojaatlar ro'yxatini ro'yxatdan o'tkazishga ruxsat etiladi.

9. Maktab mavzusini o'rganishning rejalashtirilgan natijalari

(har bir ta'lim darajasi uchun)

Maktabning asosiy umumta'lim ta'limining asosiy ta'lim dasturida "O'TTni rivojlantirishning rejalashtirilgan natijalari" moddasida kurs oxirida natijalar berilgan, ya'ni asosiy maktab uchun bu 9-sinfning oxiri. Ushbu paragrafdagi barcha formulalar, shuningdek, ish dasturida yillar yoziladi.

Asosiy natijalar uchun "bitiruvchi o'rganadi"

Natijalarning yuqori darajasiga erishish uchun "bitiruvchi ma'lumot olish imkoniga ega bo'ladi".

Sinov va o'lchov materiallarini aniqlashda nazoratchilarning shakllari va turlari bilan ifoda etilgan rejalashtirilgan natijalarni baholash tizimi ("yaxshi / juda yaxshi", reyting, portfel va boshqalar) darajasida. individual loyiha va talabalarning individual yutuqlarini baholashning o'ziga xos xususiyatlari.

Dasturga arizalar

(sinf boshiga)

Asosiy kurs tushunchalari; - loyihalar mavzusi; - ijodiy ishlar mavzusi; - uslubiy tavsiyalar va boshqalar.

1dan 21gacha

Shaxsiy slaydlar uchun taqdimot tavsifi:

1-raqamli slaydni bosing

Slaydning tavsifi:

Ish dasturi. Tuzilishi Biologiya o'qituvchisi MBOU SOSH raqami 37 Kartashova Mariya Alekseevna

Slayd raqami 2

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Dastur tarkibi o'quv materialini tashkil etishning ichki mantiqiyligini aks ettiradigan, integral tizim sifatida maktab mavzusini (kursi) taqdim etishning bir shakli bo'lib, quyidagi elementlarni o'z ichiga oladi: 1. Bosh sahifa (dastur nomi). 2. Izohlar. 3. O'quv va mavzu rejasi. 4. O'quv kursining mazmuni. 5. Ushbu dasturda talabalarni o'qitish darajasiga talablar. 6. Ta'lim bo'yicha yordam ko'rsatish ro'yxati. 7. Adabiyotlar (asosiy va qo'shimcha). 8. Dasturga arizalar.

Slayd raqami 3

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Sarlavha sahifa dasturning tarkibiy elementi bo'lib, uning nomi, uning mazmunini aks ettirishi, o'quv jarayoniga joylashtirilishi va maqsadga yo'naltirilganligi haqida ma'lumot beradi. Sarlavha sahifasida: Dasturning nomi (mavzu, kurs); maqsadlar (o'qishning sinf yoki bosqichi yoki talaba yoshi); muallif haqida ma'lumot (ism, unvon, malaka toifasi yoki sinf); dastur yiliga bag'ishlangan. Sarlavha sahifasi

4-sonli slide

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. (O'quv yili), (Joriy o'quv yili), (Ishchi dastur) ((Kurs kitobi) (Kurs kitobi maqomi) O'quvchi (familiyasi) (Name) ) (Ota-onasi) Pedagogik tajriba (Pedagogik tajriba) yil (malaka kategoriyasi). (Joriy yil) yil

Slayd raqami 5

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Izohlovchi yozuv - bu kursni o'rganishning dolzarbligini, uning maqsadlari va o'ziga xosligini, shuningdek vazifalarni hal qilish usullari va shakllarini (amaliy mashg'ulotlar, mustaqil ish, o'quv mashqlari va boshqalar) tushuntiruvchi, ularni amalga oshirish uchun tavsiyalar beradigan dasturning tarkibiy elementi. Derleyici dasturlari uchun dasturni tayyorlashda ishlatilgan materiallar (dasturlar, o'quv qo'llanmalari va boshqalar) chiqdi ma'lumotlari ko'rsatilishi kerak. Izoh Izohida kursning taklif etilayotgan mazmuni va doirasi oqilona bo'lishi kerak, ushbu kursni o'quv rejasiga, nazorat qilish shakllariga va uni amalga oshirishning mumkin bo'lgan variantlariga qarab ajratilgan soatlar soni ko'rsatilishi kerak. Talabalar tayyorlash sifatini baholash uchun nazorat tadbirlarining soni va mazmuni aniq asoslanishi kerak. Shu bilan birga, ushbu chora-tadbirlar ta'lim natijalari o'quv mashg'ulotining maqsad va vazifalariga muvofiqligini aniqlash imkonini beradi. Izohlar

6-slaydni silkiting

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Taqqoslash yozuvining matni quyidagicha ko'rsatiladi: namunaning (muallifning) nomi, muallifi va yili, mualliflik o'quv rejasi, qaysi dastur asosida ishlab chiqilganligi; ushbu ta'lim dasturining maqsad va vazifalari bilim va ko'nikmalar tizimini shakllantirish sohasida (vazifalar davlat ta'lim standartiga muvofiq shakllantiriladi va ushbu QKning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda); namunaga (modelga) yoki mualliflik o'quv dasturiga kiritilgan o'zgartirishlar, ularning mantiqiy asoslari; ta'lim muassasasining ta'lim dasturiga muvofiq maqsadga erishish uchun foydalaniladigan ta'lim to'plami (darslik, ishchi daftari, sinov kitobi, atlas, kontur xaritasi va boshqalar.). (F.I. O. muallif, o'quv qo'llanma, nashriyot, nashr etilgan yili muallifi); laboratoriya, amaliy mashg'ulotlar, ekskursiyalar, loyihalar, tadqiqotlar uchun soatlar, shu jumladan, ishchi dastur ishlab chiqilgan ish soatlari soni; o'quv jarayonini tashkil etishning afzal shakllari va ularni birlashtirish, shuningdek, bilim va ko'nikmalarni joriy nazorat qilishning ustuvor shakllari (talabalarning joriy nazorati to'g'risidagi nizomga muvofiq, OUda talabalarni oraliq sertifikatlash

7-sonli slide

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. O'quv dasturi mavzu nomini, soatning umumiy sonini (nazariy va amaliy mashg'ulotlar bilan birga) o'z ichiga olgan dasturning tarkibiy qismidir. Jadvalga aylantirildi. O'quv rejasi va anjuman rejasi dasturning bo'limlari va mavzularini o'rganishning ketma-ketligini aks ettiradi, o'quv soatlarining taqsimotini ko'rsatadi, testlarning o'tkazilishini, nazoratni, amaliy va boshqa turdagi ishlarni belgilaydi. O'qitishning barcha davrida (odatda o'quv yili uchun) o'quv-anik rejalar tuziladi. Trening va anik reja Bo'lim sanasi Soat soni, shu jumladan, hisoblagich. qul

Slayd raqami 8

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Kurs mazmuni dasturning tarkibiy qismi bo'lib, unda har bir mavzuni talqin qilish, o'quv dasturida raqamlashtirishga asoslanadi. Kursning, predmetning, intizomning (modul) o'quv rejasining mazmuni o'quv dasturida raqamlash bo'yicha har bir bo'limning mavhum tavsifini o'z ichiga oladi. Ma'lum bir ketma-ketlikda o'quv materialining taqdimoti barcha didaktik tarkibiy qismlarni spetsifikatsiyalashni nazarda tutadi. Kurs tarkibi

Slayd raqami 9

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. № Dars mavzusi Mavzu, tushunchalar va kontseptsiyalarning asosiy mazmuni Ish shakllari Magistratura predmeti Ma'lumotlar Universal o'quv faoliyati Taqvim kunlari Ta'lim CRA Regulatory CRA Communicative URD Yo'q Kurs mavzusi O'quvchilarning tavsifli faoliyati Rejalashtirilgan mavzular natijalari Jadvaldagi metrologik natijalar Jadvaldagi shaxsiy natijalar Sana sana Sana Reja № Darslarning mavzusi O'quvchilar faoliyatining tavsifi Jadvaldagi mavzu natijalari Rejalashtirilgan metafizik natijalari Jadvaldagi shaxslar o'quvchilarning dars mazmuni elementlar xususiyati faoliyati Ta'lim Normativ KUA KUA KUA Shaxsiy Aloqa KUA L / h Sana Sana haqiqat rejasi fakti soni Mavzu rejasi Sana D / s Sana nostnye

10-sonli slide

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Sana Mavzu dars hal sonli muammolar (Gol) KUA Shaxsiy natija soni Sana Mavzu dars hal muammolar (Gol) natijasida tushunchalarni o'rganib natijasida tushunchalarni o'rganib KUA Shaxsiy natijalari so'ng-soat faoliyat soni talabalar faoliyati Mavzu natijasi metasubject KUA diagnostika shakli ta'minlash Mavzu dars elementlari va nazorat sanasi Rejalashtirilayotgan sana Hujjat № Saboq mavzusi O'quv tarkibining elementlari Talabalar faoliyati xususiyatlari Mavzu natijalari Meta-mavzu natijalari Aslida rejasi Sana Shaxsiy Sana b

11-sonli slide

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. "Nazorat qilish" ish dasturining tarkibiy elementi o'quvchilarning maqsadlari va ta'lim natijalari ro'yxati sifatida taqdim etilgan rejalashtirilgan tarkibning mahoratini baholash uchun nazorat materiallari (sinovlar, testlar, test savollari va boshqalar) tizimini o'z ichiga oladi. Savollar va vazifalar ro'yxati Yozma nazorat materiallarida kodlash vositasi (test qilingan ko'nikmalar oralig'i), ish uchun variantlar, ishni tahlil qilish sxemasi bo'lishi mumkin. materiallar trening va tematik reja asosida aniqlanadi, ya'ni rejada 5 ta test o'tkazilishi nazarda tutilgan bo'lsa, ish dasturiga 5 ta ishchi paketi qo'shiladi.

Slayd raqami 12

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Ushbu dasturga qabul qilingan bitiruvchilarning malakasini oshirishga qo'yiladigan talablar dasturning tarkibiy elementlaridan biri bo'lib, ushbu kursni o'qitish jarayonida talabalarning malakasi bo'yicha asosiy bilim va ko'nikmalarni belgilovchi dastur hisoblanadi. "Talabalarni tayyorlash darajasiga qo'yiladigan talablar" ish dasturining tuzilishi - o'quvchilar harakatlarida (operativ) va har qanday vositadan (diagnostika) qo'llash orqali aniqlanishi mumkin bo'lgan maqsadlar va o'quv natijalarining tavsifi. Ushbu maqsadlar va ta'lim natijalari ro'yxati maxsus fan va umumiy ta'lim mahoratini va faoliyat uslublarini o'z ichiga oladi. Talabalarni tayyorlash darajasiga talablarni tanlash uchun asos umumiy ta'limning davlat ta'lim standarti va o'quv dasturi (taxminan (odatda) va (yoki) muallif) bo'lib, ularning asosida ish dasturi ishlab chiqiladi. Shuning uchun ish dasturida yozilgan talabalarning o'qitish darajasiga qo'yiladigan talablar umumta'limning davlat standartining federal tarkibiy qismida va asos sifatida qabul qilingan o'quv dasturida belgilangan talablardan kam bo'lmasligi kerak. Talabalar tayyorlash darajasiga talablarni ishlab chiqishda ularning shakllanish xususiyatlarini inobatga olish kerak. Demak, talablar: o'quvchilarning harakatlari bilan tavsiflanishi kerak; ma'lum bir muvaffaqiyat darajasini ko'rsatadi; erishish va baho berish; o'quvchilarga tushunarli bo'lishi kerak.

Slide raqami 13

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Umumiy ta'lim maqsadlari, muayyan ta'lim natijalarini shakllantirish fe'llari va ularning mavjudligini yoki yo'qligini aniqlash uchun asosiy topshiriqlarni topshirish (B. Bloomning taksonomiyasiga muvofiq) Ta'lim maqsadlari darajalari (kontent assimilyatsiya darajasi) Umumiy o'quv maqsadlari Muayyan ta'lim maqsadlarini shakllantirish uchun fe'llar Asosiy savollar vazifalar uchun 1. Kategoriyadagi bilimlar o'rganilgan materialni yodlash va takrorlash - aniq faktlar bo'yicha yaxlit nazariyani bildiradi. Ma'lum ma'lumotlarni bilish. Muayyan ma'lumotlar bilan ishlash vositasi va usullarini bilish. Toifalar va umumiy tushunchalarni bilish. Tanlangan (belgilab qo'ygan), belgilaydi, belgilaydi (so'z ma'nosi), ismlar (aniq fakt, sana, voqea, joy); (printsip, huquq, nazariya), nomini (nazariyani) eslatadi, qayta ishlab chiqaradi (tuzilishi), qancha ... Kim ... Nima ... qachon? ... Kim ... qaerda ...

Slayd No 14

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. 2. Aniqlash Materyalni tushunish materialning bir ifoda shaklidan ikkinchisiga aylanishi, materialning talqini, voqealar va hodisalarning keyingi yo'nalishini taxmin qilish bo'lishi mumkin. Tarjima talqini Extrapolatsiyani qayta tuzish (qisqartirilgan shaklda) qayta tuzish, qayta tarjima qilish (o'z so'zlari bilan) misollar berish, tarjima qilish (jadvalga grafika) Ta'riflaydi (muhim, ahamiyatsiz) tushuntiradi (diagrammalar va grafikalar, usullarni qo'llash), umumlashtiradi, , natijalarini (ushbu faktlarni) aniqlaydi. Qaysi misolga mos keladi ... Asosiy fikr nimani anglatadi ... Bu nimani anglatishini to'g'ri tushunyapmanmi ... tushuntira olasizmi ... Qanday qilib siz bayon qilishingiz mumkin ... 3. Ilova Ushbu turkum o'rganilgan materialni muayyan sharoitlarda va yangi holatlarda ishlatish qobiliyatini bildiradi. Bilimlarni amalda qo'llash Amaliy (qonunlar va tartibotlarni to'g'ri ishlatish), aniqlash, o'zgartirish, o'zgartirish, amalga oshirish, tayyorlash, ishlab chiqarish, aloqadorlik, namoyish qilish, hal qilish, ishlatish (yangi vaziyatlarni tahlil qilish tushunchalari va printsiplari) amaliy holatlar nazariyasi). Natijada nima bo'ladi ... Qanday murojaat qilish kerak ... Qo'llanamanmi ... uchun ... Qanday qilib hal qilishim mumkin ... bilimi bilan muammo ...

Slayd raqami 15

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. 4. Tahlil Ushbu bo'lim tarkibni aniq namoyon bo'lishi uchun materialni qismlarga ajratish qobiliyatini bildiradi. Elementlarni tahlil qilish munosabatlarni tahlil qilish Tashkiliy tamoyillarni tahlil qilish (mantiqiy xatolar, lavozimlar, taxminlar va boshqalar); farq qiladi, diqqatga sazovor (model tarkibiy qismlari); tan oladi (maxfiy qiymatlar); belgilaydi (taxminlar, sabablar), diqqat (o'xshashlik va farqlar); tan oladi (noto'g'ri, tanqidiy), farq qiladi (fikrlardan faktlar) aloqalarni ochib beradi (faktlar va oqibatlar o'rtasidagi); qayta qurish (o'zaro ta'sirlar va munosabatlar); (bu ma'lumotni faraz qilish) Shablonlar (model), identifikatsiya qiladi (ishlarning tuzilishi). Qanday qilib ... bilan bog'lanish ... farq nima? Asosiy taxminlar nima? ... nima sababdan paydo bo'lishi mumkin ... nimani anglatadi? ... qanday tasniflash mumkin? Bu nimani anglatadi ... 5. Sintez Bu turkum yangi narsalarni olish uchun elementlarni birlashtirish qobiliyatini anglatadi. Iqtidorli mahoratga asoslangan yangi bilimlarni yaratish (noyob xabar, original fikr), yaratadi (apparat, uslub, model), rivojlanadi (axborotni, modelni tasniflash sxemasi), yaratadi (she'r, hikoya, insho), rejalar tuzadi (tajriba rejasi) ), birlashtiradi (muammolar echish), birlashtiradi, rivojlantiradi (tasniflash uchun sxema), birlashtiradi, umumlashtiradi (muammoni hal qilish uchun turli sohalardagi bilimlarni bilish), yangi yaxlitlik (g'oyalar, materiallar, jarayonlar) ga o'zgartiradi, o'zgartiradi, o'zgartiradi a muayyan axborotdan indüktif xulosalar chiqaradi. Yana nimadir yaratish uchun qanday qilib moslasha olasiz ... Eng kichik darajaga ko'tarish uchun nima taklif qilish mumkin ... Qanday qilib birlashtira olasiz ... Qaysi mezonlar birlashtirilishi mumkin ... Tasdiqlash uchun nima qilish kerak ... Qanday qilib ...

16-sonli slide raqami

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. 6. Baholash Ushbu toifa ma'lum bir moddaning qiymatini baholash qobiliyatiga tegishlidir. Hodisalarni, jarayonlarni, faoliyatni baholash Hakamlar baholash (mantiqiy yozma materiallarning mantiqiy ketma-ketligi, topilmalar ma'lumotlariga mos kelishi), taqqoslar (tasavvurlar), xulosa qilish, taqqoslash, tanqid qilish, ta'riflash, taqqoslash (sub'ektivlik), tushuntiradi, tasdiqlaydi, izohlaydi, korrely etadi, umumlashtiradi (ishonchli dalillarni) qo'llab-quvvatlaydi, tasdiqlaydi ... Siz rozilik berasiz ... Nima uchun ... bu nima uchun tanlangan? ... yaxshisi, agar ... nima taklif qilish mumkin ... Bu qanday baholanishi mumkin, Qarama-qarshiliklar ... Qanday kuchlar va zaifliklar mavjud ... Sharhning asosi nima ...

17-sonli slide

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. O'quv-uslubiy jihatdan qo'llab-quvvatlash ro'yxati ushbu kursni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan uslubiy va o'quv-uslubiy qo'llanmalar, asbob-uskunalar va asbob-uskunalar, didaktik materiallarni aniqlaydigan dasturning tarkibiy qismidir. O'quv-uslubiy qo'llanmalarga quyidagilar kiradi: asosiy va qo'shimcha o'quv adabiyotlari (darsliklar, o'quv qo'llanmalari, mashqlar va topshiriqlar to'plamlari, nazorat vazifalari, testlar, amaliy mashg'ulotlar va laboratoriya mashg'ulotlari, o'quv adabiyotlari); Malumot uchun qo'llanma (lug'atlar, ma'lumotnomalar); ingl. materiallar (albomlar, atlaslar, xaritalar, jadvallar); o'quv jarayoni uchun axborot va kompyuterni qo'llab-quvvatlash dasturlari (multimedia darsliklari, elektron kutubxonalar, o'quv dasturlarini ishlab chiqish muhiti); ish dasturini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan asbob-uskunalar va jihozlar. Amaliy mashg'ulotlar va ta'lim vositalarini to'rt guruhga bo'lish mumkin: Adabiyot (asosiy va ikkinchi darajali); Didaktik materiallar; O'quv jarayoni uchun axborot va kompyuter ta'minoti; Uskunalar va jihozlar. Adabiyot GOSTga muvofiq ishlab chiqilgan: har bir asar tasvirlangan elementlar alifbo tartibida ro'yxatga olinishi va bibliografik tavsifga qo'yiladigan talablarga mos kelishi kerak.

Slayd raqami 18

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. References - dasturning tarkibiy qismi, shu jumladan adabiyot muallifi tomonidan foydalaniladigan ro'yxat. Har bir ishni tavsiflovchi ma'lumotlar alifbo tartibida ro'yxatga olinishi va bibliografik tavsif bo'yicha talablarga javob berishi kerak. Arizalar ro'yxati alifbo tartibida, shahar va nashriyotning nomi, chiqarilgan yili, hujjatning (sahifaning) soni, agar to'liq o'rganilsa, ko'rsatiladi. O'rganilayotgan mavzu (kurs) ning asosiy bo'limlari bo'yicha murojaatlar ro'yxatini tuzishga ruxsat berilgan. Adabiyotlar ro'yxati

Slayd raqami 19

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Ishchi dasturning dizayni: Matn Times New Roman shrifti 12-14 o'lchamdagi, bitta qator oralig'i, matndagi tiretsiya, kenglik bo'yicha hizalanish, xat 1.25 sm, odatdagi yuqori 2 sm, chap 3 sm, o'ng 1,5 sm, pastki 2 sm; Matndagi sarlavhalar va paragraflarning hizalanishi Word asboblari, A4 varaqlari, landshaft orientatsiyasi yordamida amalga oshiriladi. Jadvallar bevosita matnga kiritiladi. Ishchi dastur tuzilgan, sahifalar raqamlangan, ta'lim muassasasi tomonidan muhrlangan va o'quv muassasasi rahbari tomonidan imzolangan. Sarlavha sahifasi birinchi, lekin raqamlangan emas, shuningdek, dastur varaqlari hisoblanadi. Ish dasturi

20-sonli slide raqami

Slaydning tavsifi:

MBOU maktabi № 37 Kartashova M.A. Mehnat dasturini tasdiqlash Mehnat dasturi har yili o'quv yilining boshida (joriy yilning 5-sentyabriga qadar) ta'lim muassasasi direktori buyrug'i bilan tasdiqlanadi. Dasturni tasdiqlash quyidagi tartiblarni o'z ichiga oladi: dasturni metodik jihatdan birlashma yig'ilishida muhokama qilish va qabul qilish; o'qituvchilardan mas'ul direktor o'rinbosari, fan nomzodi, kursi, faoliyati va hokazolar to'g'risidagi ekspert xulosasini (rozilikni) olish. Dasturga tashqi ekspertlar ko'magida ekspertiza o'tkazish uchun ruxsat etiladi. Dasturni ushbu Nizomda belgilangan talablarga muvofiq kelmasa, ta'lim muassasasining rahbari takomillashtirilishi zarurligi to'g'risidagi qarorni muayyan ishlash muddati ko'rsatilgan holda belgilaydi. O'quv yilida o'qituvchining dasturga kiritgan barcha o'zgarishlari, qo'shimchalari o'qituvchilardan, mavzudan, kursdan, faoliyatdan va hokazolardan mas'ul direktor o'rinbosari bilan muvofiqlashtirilgan bo'lishi kerak. Ish dasturini tasdiqlash

Materialni yuklab olish uchun elektron pochtangizni kiriting, kimligini aniqlang va tugmasini bosing