O'rta guruhdagi nutq terapiyasi kurslarining "Kuz" mavzusidagi xulosasi. "Kasblar dunyosiga sayohat" mavzusida nutq-terapiya guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ma'ruza

Abstract NOD "yotoqdan olingan sabzavotlar" o'rta maktab o'quvchilari uchun ONR bilan nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, mavzuli so'z birikmalarini mustahkamlash, sabzavotlarning tiniq ko'rinishini shakllantirish bo'yicha mashq va mashqlarni o'z ichiga oladi.

Faoliyatni bolalarga turli o'yinlarda jalb qiluvchi mashhur smeshariki qahramonlari ham qo'shiladi: og'zaki (leksik, og'zaki, grammatik), barmoq, logotip-ritmik va boshqalar.

Sinopsis nutq terapevtlari, o'qituvchilarni davolash, nutq terapiyasi va bolalar bog'chalarining ommaviy guruhlari faoliyatida qo'llanilishi mumkin.

ONR bilan bolalar uchun o'rta guruhdagi nutq terapiyasi kurslari: "Bog 'sabzavotlari".

Axloq tuzatish maqsadlari.

• Sabzavotlar haqida bolalar fikrini kengaytirish, ularning o'sish joylari.
• Lug'atlarni (sabzavot, bodring, pomidor, savzi, lavlagi, sholg'om, turp, qovoq, piyoz, sarimsoq) aniqlashtirish va kengaytirish.
• Nutqning grammatik tuzilmasini takomillashtirish (otaning ta'lim-tarbiya va uncha katta bo'lmagan qo'shimchalar bilan ishlatilishi).
• Nutq so'zining mahoratini oshirish.
• Fonetik va fonemik bazani shakllantirish.
• Sabzavotlarning inson sog'lig'iga bo'lgan ta'siri haqida fikrlarni birlashtirish.
• Bolalarni to'liq javob bilan savollarga javob berishga o'rgatish; oldindan to'g'ri foydalanish ostida.

To'g'ri rivojlanish maqsadlari.

• Bolalarning nutq faolligini faollashtirish.
• Muloqot nutqini, nafas olishni, fikrlashni, nozik, umumiy va og'zaki harakatlarning harakatlanishini rivojlantirish.
• Matn bilan harakatni muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Axloq tuzatish maqsadlari.

• Kursda ishtirok etish, do'stona munosabatlar, hamkorlik ko'nikmalariga ijobiy munosabatni shakllantirish.
• Jamoada birgalikda ishlash qobiliyatini o'rgatish.
• Nutq terapevtining ko'rsatmalariga rioya qilish bo'yicha ta'lim ko'nikmalari.

Uskunalar:

• "Krosh", "Kopatych" yumshoq o'yinchoqlar, stol, stullar, sabzavotlar bilan ishlangan ishtiyoqdagi matnlar, sabzavot bog'ining rasmlari, sabzavotni tasvirlaydigan bosh kiyimlar (har bir bola uchun), "ajoyib sumka".

NOD harakatlanishi:

Bolalar guruhga kirishadi va nutq terapevtining yonida turadilar.

Nutqni terapevt Salom bolalar, bugungi kunda hammasi yaxshi ekan!

Bizning aqlli boshimiz
  Ular chuqur o'ylab ko'rishadi.
  Quloqlar eshitadi,
  Og'zaki aniq gapirish.
  Qo'llar chiyilladi,
  Oyoqlari stomp bo'ladi.
  Orqa tomon to'g'ri,
  Bir-biriga jilmaying.

Bolalar stullarga o'tirishadi.

Nutqni terapevt Bugungi kunda, bolalar bog'chasining yaqinida, menga tashrif buyurgan quyosh bilan uchrashdim. Lekin quyosh oddiy emas, balki sehrli. Kim uni qo'lda tutsa, dunyodagi eng muloyim va mehribon bola bo'ladi. Keling, tekshirib ko'raylik! (Biz balondan o'tdik - quyoshni bir-birimizga yaxshi so'zlar aytamiz). To'g'ri, biz eng mehribon va muloyim bo'lib qoldik.

Eshikda taqillatilgan.

Nutqni terapevt Bolalar, bu kim? Keling, ko'rib chiqaylik.

(Eshikning ochilishi Kroshchani oladi)

Nutqni terapevt Ha, bu bizning do'st Krosh.

O'yin "Bitch Xare".

Nutqni terapevt Krosh bolalarini ko'rsatib, she'rini o'qiydi:

Krosh buyragiga kirdi,
  Skok-gallop-gallop.
  Biz Kroshuga nima beramiz?
  Biz nimani beramiz?
  Mana bir savat. Qarang
  Tezda muolaja qiling!

Krosh sabzi yutib yuboradi va qanday ovqatni bilmaydi.

Nutqni terapevt Bolalar, Kroshuga yordam beraylik.

Mashq qilish "Kroshni o'rgating" (og'riyotgan organlarni rivojlantirish uchun). Har mashqni 3 marotaba bajaring.

Kroshni o'rgating:

a) Og'zingizni oching:

Croche, og'zingizni oching! Mana bunday! Mana bunday!

b) tishlarni ko'rsatish:

Krosh, tishlarni ko'rsating! Mana bunday! Mana bunday!

v) tilni ko'rsatish:

Croche, tilingizni ko'rsating! Mana bunday! Mana bunday!

g) sabzi tayyorlash:

Xo'roz, savat yopishtiriladi! Bilaman! Bilaman! Bilaman!

e) lablarini yalash:

Krosh barcha savzi yutdi. U mazali sabzani yoqtirardi. U lablarini yalay boshladi. Mana bunday! Mana bunday!

Croche. Rahmatli bolalar. Men sabzi yaxshi ko'raman.

Nutqni terapevt Oh, bolalar, eshik ortida mudhish kim bor? (bolalarning javoblari). Men borib ko'rmoqchiman.

(Kopatychaga yordam beradi)

Nutqni terapevt Ha, bu do'st Krosh, Kopatich. U og'ir yukxalta olib yuradi. Salom, Kopatich, kiring! Bolalar, Kopatychani taklif qiladilar.

(Bolalar Kopatychemni qutlaydilar va uni taklif qilishadi).

Nutqni terapevt Bolalar, Kopatich bizga katta sumka bilan kelganida, u juda charchagan edi, u issiq edi. Keling unga zarba beraylik! (og'zaki nafas olish: "doo-oo-oo-oo-oo")

Nutqni terapevt Kopatich, bizni nimaga olib kelding?

Kopatich. Mana mening sumkam. Oddiy emas, balki ajoyib. Qo'lingni qo'lingizga qo'ying va biror narsaga erishing.

"Ajoyib shkaf" o'yini

Bolalar birma-bir "ajoyib sumka" ga e'tibor bermasdan, faqat qo'llari bilan tegib, undan sabzavotlarni olib, ularni chaqiradilar. Agar bola halok bo'lsa, nutq terapevt unga yordam beradi.

Nutqni terapevt Nima bu?

Bolalar Ushbu bodring (pomidor, sholg'om, sabzi, kartoshka, piyoz, sarimsoq, lavlagi, radishes va boshqalar)

Nutqni terapevt Bolalar, sehrli sumkada bo'lganlarning hammasini bir so'z bilan ayting.

Bolalar Bu sabzavotlar.

Nutqni terapevt Kopatich, bu sabzavotni qaerdan olding?

Kopatich. Bog 'bog'ida.

Gap terapevt bog 'tasvirini yaratadi va bolalarni bu fikrga taklif qiladi. Nutqni terapevt Bolalar, rasmga bo'yalgan bog '. Bog'da nima o'sadi?

Bolalar ro'yxati: rasmda, pomidor, bodring, lavlagi, turp, sabzi, karam, kartoshka sabzavot hisoblanadi.

Nutqni terapevt Bir so'z bilan aytganda, bu sabzavotlar. Sabzavotlar to'shakda o'sib chiqadi, lekin ular lazzatli va yangi o'sadi uchun, ular muntazam ravishda qarash, sug'orish va begona o'tlar kerak. Bolalar, sabzavotlarni qanday tutishimizni ko'rsataylik. Guruhning o'rtasiga chiqing. Bizning jismoniy vaqtimiz "Sabzavot bog'i" deb ataladi.

Fizkultminutka "Bog'".

Bizning bog'imiz bor
  Biz bahorda to'shaklarni qazib oldik. (belkurak taqlid qilish)
  Qo'lda tirnoq bor edi
  To'shaklar cho'tkasi. (Rake qanday ishlashini ko'rsatish)
  Satrlardagi urug'lar
  Biz ekiladigan erga. (pastga chizish, tizzalaringni yopish)
  Bizda sovuq suv bor
  To'shak sug'orildi. (sug'orish krovatini to'ldirish)
  Biz boqqa o'tqazdik,
  Urug'larni kislorodga berish (tirnoq, qo'llarni erga tushirish)
  Boy hosil qiling
  Ular birgalikda yig'ildilar. (yamaqlar)
  Raqslar va qo'shiqlar
  Ular o'zlari makr qildilar. (shivirlash)

Nutqni terapevt Bolalar, Kopatich bizni katta va kichikroq sabzavotlar olib keldi. Katta va kichik o'yin o'ynaymiz. Kopatyuchu biz katta hajmli sabzavotlar va kichik Kroshu beradi.

"Katta va kichik" o'yin.

Bodring - bodring.
  Kartoshka - kartoshka.
  Hammayoqni - karam.
  Pomidor - pomidor.
  Piyoz - piyoz.
  Sarimsoq - sarimsoq.
  Sabzi - savzi.
  Beet - ko'k.

Nutqni terapevt Bizning do'stlarimiz, albatta, sabzavotlarni sinab ko'rmoqchi. "Kim, nima yedi" o'yinida ular bilan o'ynaylik.

"Krosh nima yedi va Kopatich nima qildi?"

Nutqni terapevt Bu erda Krosha karam, bodring va savzi. (Sabzi saqlanmoqda). Krosh nima qildi?

Bolalar Krosh sabzi yutdi.

Nutqni terapevt Qolgan nima?

Bolalar Chap karam va bodring.

Nutqni terapevt Lekin Kopatycha karam, bodring va sabzi. (Bodring yashiringan). Kopatich nima egan?

Bolalar Kopatich bodringni yutdi.

Nutqni terapevt Qolgan nima?

Bolalar Chap karam va sabzi.

Nutqni terapevt Endi biz boshqa o'yinda biroz o'ynaymiz. Krosh va Kopatich sabzavotlarni yashiradi va biz ularni izlaymiz.

"Yashirish va sabzavotlar topish" o'yini.

Stolda sabzavotlar bor. Kopatich va Krosh ularni yashirishadi (yashirinadigan joy, nutq terapevtining fikricha). Bolalar sabzavotlarni topib, ularni savatga soladilar.

Nutqni terapevt Kroketsiz, bodringni o'rindiq ostiga yashiring. Krosh bodringni qaerga yashirdi?

Bolalar Kafedra qoshida.

Nutqni terapevt Sarimsoqni sumkada yashiring.
  Matryoshka ichida kartoshkani yashirish.
  Pomidorni stol ostiga yashiring.
  Savzi bargni yashirish.
  Qovoq ichidagi qovoqni yashirish.

Nutq terapevtlari sabzavotni savatga solib, bolalar bilan barmoq mashqlarini bajaradi.

Barmoq o'yinlari "sabzavotlar".

Maydonlardan do'stlar
  Ko'p sabzavotlar.
  Savatdagi sabzavotlar.
  Ular rasmdagi kabi yotishadi.
  Xurmo savatini kataklang.

Mana, katta qoraqulli qovoq
  Qo'lni qo'ying
  Qalampir va savzi
  Ular aqlli qilib qo'ydi.

Pomidorlar, bodringlar. Katta biridan boshlab barmoqlaringizni bog'lab qo'ying.
  Krosh va Kopatich - yaxshi ish. Sarlavha ko'rsatish.

Nutqni terapevt Keling, Krosh va Kopatichning qanday sabzavotlarini olib kelganini eslaylik. Va zerikarli bular bizga yordam beradi:

* Bog'da yozda - uzoq va yashil,
  Qish oylarida barrelda sho'r (bodring) bo'ladi.

* Yuz ta ko'ylak kiyib, tishlarini kesib tashladi. (Hammayoqni).

* Balls butalar ustida osilgan, issiqlik bilan puflang. (Pomidor).

* To'ng'iz qiz zindonda o'tirar va ko'cha ko'chada. (Savzi).

* Biz uni yeyishdan oldin, biz yig'lash uchun vaqt topdik. (Bow).

* Dumaloq emas, to'p emas; sariq, ammo yog' emas; sichqonchani emas, quyruq bilan. (Turnip).

* Dumaloq, qizil, yerga aylandi. (Beetroot).

* Yonoqlari pushti, burnim oq, men bir kun zulmatda o'tiraman,
  Va ko'ylak yashil, u hammasi quyoshdadir. (Radishes).

* Bu muhim janob bog 'ichida yolg'iz emas.
  U burchakda yashil ko'ylakda.
  Bu hamma uchun juda tanish, bir necha bor bizning uyimizda edi.
  U yog' emas, balki qattiq ... (qovoq)

* Erdan qazilgan nima, qovurilgan, pishgan?
  Biz pishirilgan kulda nimani yedi va maqtashdi? (Kartoshka)

* Bu juda farq qiladi - yashil, sariq, qizil.
  Va u issiq va shirin, uning odatlarini bilish kerak.
  U o'zi asosiy ziravordir! Siz bildingizmi? Bu ... (Pepper)

* Bu sabzavot boshga o'xshaydi, uning tishlari oqilona joylashadi,
  Qovoqni tozalagach, barcha mikroblarni o'ldiramiz. (Sarimsoq).

Nutqni terapevt Yaxshi, bolalar, barchasini to'g'ri taxmin qilishdi!

Va hozir qaysi sabzavotlarni eng ko'p sevganingizni bilib olamiz. Croche, qanday sabzavotlarni boshqalardan ko'ra yoqtirasiz.

Croche. Sabzi.

Nutqni terapevt Kopatych, qanday sabzavotlarni boshqalardan ko'ra yoqtirasiz?

Kopatich. Shamol

Nutq terapevtlari bolalarni so'raydi va o'zlarini sevimli sabzavotlar tasviri bilan boshlarini shlyapalariga qo'yadi

Nutqni terapevt Hammaga aylana oling. O'yinni o'ynaymiz.

"Bog 'o'yin. Dumaloq raqs "

Bizda bog' bor
  O'zining savzi o'sadi!
  Bu kenglik
  Mana, bunday balandlik!

Siz, sabzi, bu erda tezda,
Biroz suzaman!
  Va keyin yig'lab
  Va savatga o'ting!

Bizda bog' bor
  O'sayotgan yashil piyoz bor!
  Bu kenglik
  Mana, bunday balandlik!

Ta'lim yo'nalishlari:   Aloqa, sog'liqni saqlash.

Bo'limlar:   Nutqni rivojlantirish.

Mavzu:   "Kasb-hunar dunyosiga sayohat"

Maqsad:   kasblar (shifokor, quruvchi, oshpaz) haqidagi bolalar fikrlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.

Vazifalar:

Tuzatish - ta'lim:   mavzu bo'yicha leksikani aniqlashtirish va kengaytirish. Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish. Oddiy jumlani yaratish qobiliyatini oshirish.

Tuzatish - rivojlanish:   vizual va auditorlik e'tiborini, xotirani, fikrlashni rivojlantirish, hissiy in'ikosni rivojlantirish, nutqni nafas olish, og'zaki nutq, nozik va umumiy vosita mahoratini rivojlantirish.

Tuzatish - ta'lim:   darslarning boshlanishiga ijobiy munosabatni shakllantirish, o'zaro tushunish hissi, o'zaro yordam ko'rsatish, kattalar ishiga nisbatan hurmat-ehtirosli munosabatni shakllantirish.

Uskunalar:   mavzusidagi rasm (shifokor, quruvchi, oshpaz), har bir bola uchun konvertlar, asboblar, oziq-ovqat, sensorli sumkalarning rasmlari.

Uslublar va metodlar:og'zaki, ingl., amaliy, sog'lom.

Dastlabki ish:kasb-hunarga oid hikoyalar (pazandachilik, shifokor, quruvchi), mnemotables yordamida tavsiflovchi hikoyalar qilish, jumboqlarni, didaktik o'yinlarni taxmin qilish: "Kim nima qiladi?", "Kasbga nom bering", "Kim ishlashga muhtoj?".

So'z ishi: kasb-hunar

Ikki tilli komponent:   dardor - shifokor, qobiliyatli quruvchi, aspazshy-oshpaz.

Dars progresslari:

1.   Tashkiliy vaqt:

(nutq terapevtlari bolalarni tabriklaydilar, nutqni rivojlantirish kursi boshlanganini aytadilar)

Quvonch doirasi.

Qo'llaringiz uchun ehtiyotkorlik bilan qiling

Va biz bir-birimizni tabassumlaymiz.

Tabassum qilaylik

Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman.

(bolalar bir doira ichida turib, she'r tinglash va tegishli harakatlarni bajarish, keyin stullarga o'tirish)

Post mavzusida mashg'ulotlar.

- Bolalar, bugun biz "Kasblar dunyosida" safarga chiqamiz. Siz bilan qanday sayohat qilsak, bilib olasizmi, bu ishni bilasizmi?

Yuk tashish haqida bilish.

Gap terapevt: - Uyga qanday mo''jiza keldi!

Va unda qancha odam bor!

Kauchuk poyabzal kiyadi

Va benzin yeydi!

Bolalar: - Avtobus.

Gap terapevt: - Bu to'g'ri! Sizni avtobusga olib boramiz.

(ES Zeleznovaning "Biz avtobusda o'tiribmiz" qo'shig'i)

Gap terapevtchi: - Bolalar, biz kasb-hunar shahsiga keldik.

1.   Asosiy qism.

1 to'xtash joyi

Gap terapevt: - Bizga tashrif buyuradigan birinchi usta - shifokor.

(taxtaga rasm qo'yadi)

Gap terapevt: - Yana qanday qilib shifokorni chaqira olasiz?

Bolalar: - Doktor.

Gap terapevt: - Doktor nima qiladi?

Bolalar: - Vrach odamlar bilan muomala qiladi.

Nutq terapevt: - Doktor qaerda ishlaydi?

Bolalar: - Doktor shifoxonada ishlaydi.

Gap terapevt: - Qozoq tilida shifokorning nomi nima?

Bolalar: - Däríger.

Bir bola shifokor vazifasini bajaradi. Nutqni terapevt bola bolaga shifokorning kepkasini qo'yadi.

Gap terapevt: - Keling, shifokor idorasida ekanligimizni tasavvur qilaylik. Va ekstremistik mashqlarni to'g'ri bajarishimizni ko'rsating.

Qarshi mashqlari:"Smile", "Baca", "Watch", "Swing".

Gap terapevt: - Va endi shifokor nafasimizni eshitadi.

Nafas olish mashqlari.

Burundan nafas oling va og'zingizni chiqaringiz.

(mashq 3 marta amalga oshiriladi).

Gap terapevt: - Yaxshi ish. Hammasi amalga oshdi. Kasb-hunar shahrimiz bo'ylab sayohat davom etmoqda.

2 to'xtash joyi

Nutq terapisti: - Biz kelgusi mehmon haqida bilib oling.

Quruvchi haqida bilish.

G'ishtlarni ketma-ket qo'yadi,

Bolalar uchun bog' yaratish

Miner yoki haydovchi emas,

Uy quramiz ...

Bolalar: - Quruvchi.

Gap terapevt: - Bu to'g'ri. Bu quruvchi.

(rasmni qo'yadi)

Gap terapevt: - Quruvchi nima qiladi?

Bolalar: - Quruvchi uy quradi.

Gap terapevt: - Qozog'istonga qanday qurilgan?

Bolalar: - rylysshy.

Gap terapevt: - Qurilishda ishlash uchun qanday vositalar kerak?

(bolalar enstrümanların nomlarini ro'yxatga)

Bir bolani ishlab chiqaruvchi sifatida tayinlashadi. Nutqni terapevt yaratuvchisi dubulg'a quradi.

Gap terapevtchi: - Bolalar, bizning qurilishchilarga uy qurishlariga yordam beraylik. Tasavvur qilaylikki, bizning kameralar bolg'achadir.

Barmoq gimnastikasi "Tuk-talk" (E. Zeleznova)

(ular gilam ustida o'tiradilar, o'qituvchilardan so'ng musiqa harakatlarini takrorlaydi)

Didaktik o'yin "Elementni ko'taring"

(ular jadvalga o'tirib, rasmlarga qarashadi)

Gap terapevtlari: - Doktorning ishi uchun zarur bo'lgan narsalar bo'lgan bolalarni qo'lingizni ko'taring. Ularga qo'ng'iroq qiling.

(3 ta bolalar chaqiruv punktlari: termometr, bandaj, momig 'paxta)

Nutq terapevtlari: - Quruvchi ish uchun zarur bo'lgan narsalar bo'lgan bolalarni qo'lingizni ko'taring. Ularga qo'ng'iroq qiling.

(3 ta bolalar chaqiruv punktlari: bolg'a, mixlar, arra)

Gap terapevt: - Biz qanday mavzularni nomlamadik?

(2 ta bolalar chaqiruv punktlari: yog ', tuxum, un)

Gap terapevt: - Sizning fikringizcha, kasb-hunar shaharlaridan kim bu mavzularga muhtoj?

Bolalar: - Kuk.

Gap terapevt: - Bu to'g'ri. Mahsulotlar turli lazzatli idishlar tayyorlash uchun pishirishi kerak. Biz oshpazga tashrif buyurish uchun avtobusga chiqamiz.

("Avtobusda o'tiribmiz" qo'shig'i)

3 to'xtash joyi

Gap terapevt: - Kim bu?

(rasmni qo'yadi)

Bolalar: - Bu oshpaz.

Gap terapevtchi: - Qozoq tilidagi oshpazning ismi nima?

Bolalar: - Aspazy.

Gap terapevt: - Pishchoq nima qiladi?

Bolalar: - Kuk turli mazali taomlarni tayyorlaydi.

Bir bola oshpaz vazifasini bajaradi. Nutqni terapevtga chaqaloqqa oshpaz qo'yadi.

Gap terapevtchi: - Bolalar, keling, xamirni xamirga solaylik.

(har bir bolaga sezgir sumkalarni berish)

Sensorli to'rva bilan o'ynash "xamir yoğur"

Xamir qoldik

Xamirni bosish, sekin urish, sekin urish.

(teginish paypoqlarini chayqatib siqib chiqar va shishasimon)

Pishiramiz pies.

(sezgi qoplarini bir qo'ldan ikkinchisiga almashtirish)

Gap terapevt: - Kasb-hunar shaharlarimiz bo'ylab safarimiz tugadi. Biz guruhga qaytamiz.

("Avtobusda o'tiribmiz" qo'shig'i)

Iii. Darslarning natijasi.

Gap terapevt: - Bolalar, safardan zavq oldingizmi?

(bolalarning javoblari)

- Biz kimligimizni eslab qoling.

(ro'yxat)

Ajablanadigan daqiqalar.

(Eshikni qoqib)

Bolalar bog'chasi shifokori guruhga kiradi, bolalar bilan uchrashadi, o'z kasbi haqida gapiradi, bolalarga shirinona sovg'a keltiradi.

Gap terapevt: - Yaxshi, bolalar! Hammasi sinab ko'rindi, hamma to'g'ri bajarildi. Bir-biriga o'ting!

Sarlavha: "Kasb-hunar dunyosiga sayohat" nutq terapi guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ma'ruza to'plami
  Nominasiya: Bolalar bog'chasi / O'quv yozuvlari, GKD / nutqni ishlab chiqish / nutq terapevtikasi

  Lavozimi: nutqlar bo'yicha terapevt
  Ish joyi: GKKP "Ko'k yo'shov" 2-sonli "Juldiz" bolalar bog'chasi
  Joylashgan joyi: Qozoqiston Respublikasi, Akmola viloyati, Kokshetau shahri

  Natalya Petrovna Gurova
  "Ovoz [Y]" o'rta guruhidagi nutq terapi kurslarining qisqacha mazmuni

Maqsad:

Tuzatish ta'limi:

1. To'g'ri talaffuz qilishni o'rganing ovozi"Y".

Axloq tuzatish:

1. Eshitish, vizual diqqatni, nutqni nafas olishni, avtoulovlarning malakasini oshirish va qo'llarning yaxshi motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Tuzatish va ta'lim:

1. O'qituvchini tinglash va uning ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: nometall, rasm ramzlari ovozi"U" (kichik qizil doira, baraban, quvur, lokomotiv, suv jok to'plari).

Dars progresslari:

1. Tashkiliy vaqt.

Gap terapevtlari bolalarni tushuntiradihar bir to'g'ri bajarilgan topshiriq uchun bolaning aylana oladi. Oxirida kasblar   keling, atrof-muhitni hisoblaymiz va kim eng ehtiyotkor va aqlli ekanligini aniqlaylik.

2. Gimnastika.

Nutqni terapevt   nometallni bolalarga tarqatadi. Til va tilni yaxshi va to'g'ri talaffuz qilish uchun takliflar tovushlar.

Til ertalab erta uyg'ondi.

U derazani ochdi (og'zini ochib, xonani ventilyatsiya qildi.

Gimnastika bormi?: chap, o'ngga buriladi (tegishli til harakatlari).

Oynani yoping (og'izni yopish)   yuvindi.

Tishlarimni burishtirdim (tilni ildizlardan yuqori tishlarning qirralariga, keyin pastki)og'iz chayqatiladi (bir-birining ustiga ikkinchisiga boqish).

Va u nonushta qilish uchun bordi. Xamirni yog ' (tilning o'rtasida intensiv tishlash).

Pishgan pancakes (tilning keng burchagini 5 marta tishlang).

Ularni dumalab qo'ying (chaynash harakati). Men quvur o'ynashga qaror qildim

3. "Fife" mashq qiling.

Nutqni terapevt   bolalar uchun quvurni ko'rib chiqishga imkon beradi. U qanday qilib g'uvillab qolganiga quloq soladi. Uning keng bo'lagi nimaga o'xshashligini aniqlab beradi. (doira bo'yicha). Oynalar oldida xuddi shunday kichik doira qilish uchun tavsiya etiladi.

Bolalar bilan trubkada o'ynashda tasvirlash. So'zlash uchun ovozi"U" uzoq va sokin.

Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalarini bajaradilar. O'z-o'ziga hurmat.

4. Fizminutka "Dvigatel"

Gap terapevtlari bolalarni e'lon qiladiularga poezd kelayotganini va u bilan o'ynashni xohlashini aytdi (o'yinchoq shou). Bolalarni bir-birining ortidan turishga taklif qiladi (poezd, birinchi bolaga o'yinchoq poezdini bering) Bolalar "borish" so'ziga baland ovozda, uzoq: "oooh". So'zda "stantsiya" so'ziga to'xtab, to'xtab, gullarni tanlashadi. O'yinni 3-4 marta takrorlang.

5. "Siz eshitgan chaqqonlik" mashqlari

Nutqni terapevt   turli tovushlarni e'lon qiladi tovushlar   va bolalar poezd qo'shig'ini eshitishganda qo'llarini chayqab qo'yishni so'raydi.

Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalarini bajaradilar. O'qituvchi tomonidan baholash.

Mashq qilish ovozi"Y".

Gap terapevt ovoz chiqaradi"U", bolalarning diqqatini o'ziga tortadigan so'zlar bilan aytganda, lablar kichik bir doira shaklida ovozi"U" ko`proq, ko`proq marta ko`rsatilgan paneldagi ko`rinishlar mavjud.

Bolalar: O'qituvchining ko'rsatmalariga amal qiling. O'z-o'ziga hurmat.

7. Mashg'ulotlar "diqqat bilan tinglanglar, diqqat bilan gapiringlar!"

Nutqni terapevt   "U" ni davulga urganidek ko'p marta aytishni taklif qiladi (1-2-3)

Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalarini bajaradilar. O'qituvchi tomonidan baholash.

8. Jok to'pi bilan mashq qiling.

Nutqni terapevt   to'pni o'ng xurmoda siqib, keskinlik bilan ushlab turishni taklif qiladi. Qo'lingizni oching, qo'lingizni tozalang. Chap qo'lingiz bilan ham shunday qiling. (Har bir qo'l bilan 5 marta takrorlang). Chap palma stolda. U erda bir to'p bor. o'ng xurmo tepasiga to'pni bosing. Sizning kaftlaringiz orasida bir to'p kabi to'pni siljitish. To'pni qo'ying. Qo'lingizni yuving. qo'llarini silkit. Qo'llarning joylarini o'zgartiring. Mashqni takrorlang.

Xulosa kasblar:

Nutqni terapevtXo'sh, nima haqida ovozi   bugun biz gaplashdikmi?

Bolalar: O ovozi"Y".

Nutqni terapevt: Qaysi belgi belgilangan ovozi"Y"?

Bolalar: Belgilar ovozi"U" - kichik qizil doira.

Nutqni terapevt: Yaxshi! Ular doiralarni hisoblab, kimni eng ehtiyotkor va aqlli ekanligini aniqlaydilar.

Mavzuga oid adabiyotlar:

Maqsad: tanishlar ovoz bilan chiziq bilan davom ettirish va xat Ch. Maqsadlar: Axloq tuzatish ta'lim: H tovushini qanday to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish, yaxshilash.

Konyshva Irina Vladimirovna, Perm shahridagi "271-sonli bolalar bog'chasi" belediyasining ta'lim-tarbiya mutaxassisi. Mavzu: Sabzavotlar. Taqi "sholg'om". Ovoz [Va] vazifalari: Rivojlantiring.

"Ovoz [n]" tayyorgarlik guruhida to'g'ri ovoz talaffuzini shakllantirish bo'yicha nutq terapiyasi saboqlari haqida qisqacha ma'lumot. Letter S "   Dastur tarkibi: Ovozning to'g'ri talaffuzini aniqlash [n]; tovush [n] pozitsiyasini so'z bilan aniqlashni o'rganish, xatni kiritish.

ONR bo'lgan bolalar uchun oldingi guruhdagi ovozli talaffuzda nutq terapiyasi saboqlari haqida qisqacha ma'lumot. Mavzu: Ovoz "H" Koptelova I.N., nutq terapevt.

  Maqsadi: bolalarni tovush bilan tanishtirish, harfi bilan S. vazifalar: tuzatuvchi-rivojlanayotganlar: 1) tovushning [br] ning aniq talaffuzini hecalarda ishlab chiqish.

ONR bilan tayyorlanadigan guruhda nutq terapiyasi sinfining qisqacha mazmuni "Ovoz va" R "harfi    Zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish. Vizual modellashtirish usulini qo'llash. To'g'ri tarbiyaviy vazifalar:.

Nutq terapiyasi saboqlari "Transport"

Mavzu:   Tashish

Maqsad:   bolalar turli avtotransport dunyosi bilan tanishish

Vazifalar:

uchun ta'lim va tarbiya maqsadlari :

Ftra ga oid fikrlarni belgilashsport va uning tayinlanishi;

Hismning passiv nutqida umumiy ma'noda mustahkamlashtransport;

- atmavzu bo'yicha lug'atning aniqligi va kengayishi;

Bilan birganutqning grammatik tuzilmasini takomillashtirish (dastlabki konstruktsiyalardan foydalanish).

uchun rivojlanish maqsadlari :

Dialogik nutqni, vizual diqqatni, fonemiya hisini, og'zaki nutqni, nozik va umumiy vosita mahoratini rivojlantirish.

uchun tarbiyaviy maqsadlar :

O'yinda va sinfda, mustaqillikka, tashabbusda, mas'uliyatda hamkorlik qobiliyatlarini rivojlantirish.

Ish staji

Men . Tashkiliy vaqt.

(Bolalar guruhga kirishadi va deraza oldida to'xtashadi.)

Oynaga diqqat bilan qarang-chi, qanday ertalab menga ayting?

(Ertalab, qish, qorong'i, sovuq, sovuq)

II . Asosiy qism:

"Transport" rasmini o'rganish.   Buni gapiring. [Mavzu bo'yicha lug'atlarni takomillashtirish va kengaytirish. Muloqotni rivojlantirish.]

Gap terapevtlari "Tashish" suratini yaratuvchi tuvali joylashtiradilar.

Nutqni terapevt Siz bolalar bog'chasiga borganingizda ko'chada nimani ko'rasiz?

Bolalar Ko'plab avtomobillarni ko'ramiz.

Nutqni terapevt Qaysi mashinalar ko'chada ketmoqda?

Bolalar Avtobuslar, trolleybuslar, tramvaylar, yuk mashinalari, taksilar.

Nutqni terapevt To'g'ri. Ko'chada harakatlanadigan avtoulovlarda. Bugun sinfda transport haqida gaplashamiz. Tashish kerakligi haqida o'ylab ko'ring.

Bolalar U odamlarni va mollarni tashiydi.

Nutqni terapevt Rasmga qarang. U erda qanday transportni ko'rasiz?

Bolalar Samolyot, poezd, avtobus, trolleybus, tramvay, yuk mashinasi, avtomobil, kema.

Nutqni terapevt Qanday transport vositalari suv orqali o'tadi?

Bolalar Dvigatel kemasi

Nutqni terapevt Va havoda?

Bolalar Samolyot

Nutqni terapevt Va sizningcha, qanday transport vositalarini boshqarish kerak?

Bolalar Tramvay va poezd.

Nutqni terapevt Yo'lda ketadigan transportni ko'rsating.

Bolalar Avtobus, trolleybus, yuk mashinasi, avtomobil.

Nutqni terapevt Bu to'g'ri va mashina.

Tabriklarni topish uchun o'rganish. [Nutqni eshitish, fikrlashni rivojlantirish].

Nutq terapevtlari bolalarga bir mavzu obrazini tarqatadi.

Nutqni terapevt Va endi sizni transport haqida jumboqlarni beraman. Rasm-otgadkaga ega bo'lgan kishi, u qanday sirni bilishini tushuntiradi. Birinchi jumboqni tinglang.

Birodarlar o'zlarini,

Bir-biriga yopishib olish

Ular yo'lni yugurib,

Faqat chap tutun.

Birinchi bola. Bu poezd. Uning mashinalari bir-biriga yopishdi.

Nutqni terapevt Yaxshi qiz! Boshqa jumboqni tinglang.

Bir qanot urish emas, balki chivin

Bir qush emas, balki har bir kishini bosib ol.

Ikkinchi bola. Bu samolyot. U uchadi, qanotini ko'tarmaydi.

Nutqni terapevt To'g'ri Va yana bir sir bu.

G'ildiraksiz bug 'lokomotivi

Bu ajoyib lokomotiv.

U aqldan ozganmi?

Dengiz tekisligi

Uchinchi bola. Bu sho'rvalar. U lokomotiv kabi dengizda yuradi.

Nutqni terapevt Ajoyib! Va bu oxirgi sir.

Parvoz qilmaydi, silkitmaydi,

Ko'chada yirtqichlar ishlaydi.

Va qo'ziqorin ko'zlarida kuyish -

Ikkita yorqin chiroqlar.

4-chi bola. Bu mashina. Uning ko'zlari kabi faralari bor. U qo'ng'izga o'xshaydi.

Nutqni terapevt Nima ajoyibsan! Bilingki, mening barcha ishqiy topilmalarim!

"Ko'proq nima kerak?" Nutqni tinglash, nutq so'zlashni rivojlantirish. Endi diqqat bilan tinglay olamanmi, yo'qmi, tekshiraman. O'yin "Ko'proq nima kerak?" Deb nomlanadi. Eshitib bering: poezd, mototsikl, chaqaloq, tramvay. Ko'proq nima kerak?

Bolalar Haddan tashqari qo'g'irchoq.

Nutqni terapevt Nima uchun?

Bolalar Bu o'yinchoq.

Nutqni terapevt To'g'ri. Va qolganlari transport. Quyidagi so'zlarni tinglang: avtobus, metro, tekislik, kublar. Ko'proq nima kerak?

Bolalar Qo'shimcha metro.

Nutqni terapevt To'g'ri, metro transport. Qanday qilib hamma narsani chaqirish mumkin?

Bolalar Bu o'yinchoqlar.

Mashq qilish "poezdni yugurish".   [Umumiy vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatni muvofiqlashtirish, ijodiy xayol.]

"Poezdga shoshiling."

Chuh-chuh! Chuh-chuh!

Poezdning to'liq tezligi.

Lokomotiv puflar.

- Shoshiling! - shivirladi.

Shoshiling! Shoshiling!

Bolalar o'rnida qimirlaydilar va dumaloq harakatlar qiladilar, qo'llari esa tirsaklarga egiladilar

Bolalar lokomotiv so'zlarini aytadilar.

Nafas olish gimnastikasi.   Nutqni rivojlanishi.

Gap terapevtlari bolalarni to'g'ridan-to'g'ri turishga taklif qilishadi. Naftali va nafas miqdori birdan beshgacha va teskari tartibda, keyin havoga ko'tarilib, yana beshta hisoblang, keyin yana havoga ko'tarilib, beshdan biriga hisoblang.

"Bu yerda nima chiziladi?" Mashqi.   [Vizual hislar va diqqatni rivojlantirish, yozishni buzishning oldini olish. "Transport" mavzusidagi lug'atning aniqligi va kengayishi.]

Nutq terapevtlari mavzuli rasmlarni to'playdi va rasmni qatlamli sozlamali kanvada transportning teparoq kontur rasmlari bilan joylashtiradi.

Nutqni terapevt Keling, rasm jumboqiga qaraylik (23-rasm). Unda qanday transport mavjud?

Birinchi bola. Yuk mashinasi

Ikkinchi bola. Samolyot

Uchinchi bola. Avtomobil.

Nutqni terapevt To'g'ri. Quloq va diqqatli bo'lgan bolalar nima?

Mashq qilish "Pump".   [Ovoz [s] ning to'g'ri og'zaki shaklini yaratish.]

Gap terapevtlari bolalarni o'zlarini chauffeurs sifatida tanishtirishga va avtomobilning g'ildiraklariga ulashga taklif qiladilar.

III Bu.   [Bolalar ishini baholash].

Nutqni terapevt Bugun biz sinfda nima haqida gaplashdik?

Nutqni terapevt Sinfda nima qildik?

Maqsadlar:
  1. Bahorda yovvoyi hayvonlarning hayoti haqidagi g'oyalarni kengaytiring.
  2. Nutqda hayvonlarning va ularning kichkilarining ismini belgilash.
  3. Qo'shimchalarni qo'shimchalardan - onok, -uzunli qo'shimchalardan foydalanishni o'rganish. Ko'plikning kichkina javobi: tirsaklar, quyonlar va boshqalar.
  4. Ichimlik sifatlarini shakllantirishni o'rganish.
  5. Ortiqcha vosita vositalarini ishlab chiqish.
  Ekspiratatsion kuchni rivojlantirish.
  7. Yaxshi motorli ko'nikmalarni ishlab chiqish.
  Vizual diqqatni kuchaytirish.
  9. Sinflarga faollik va diqqatni jalb qilish.
  10. Ta'limga qiziqish uyg'otadi

Uskunalar:
  Ko'zoynak, oddiy qalam, "Quyoshdagi bulutlar" qo'llanmasi, "Oyoq izlari" qo'llanmasi, "Kim yashiradi?" Qo'llanmasi, yosh yirtqich hayvonlarning mavzusiga oid rasmlar, "Kim kimga yomonlik qilish uchun quloq berdi?", O'yinchoqlar: quyon, ayiq, tulki.

1. Tashkiliy vaqt
2. Post mavzusi
  - Bolalar, tasavvur qiling, iltijo:
  Men buyraklarni ochaman
  Yashil barglar
  Men daraxtlarni ko'raman
  Men ekinlarni sug'oraman.
  Harakat to'la
  Mening ismim ...
  (bahor)

To'g'ri yigitlar. Yilning qaysi kuni bizda? (...)

Ha, bahor to'lmoqda. Bugun sizni sayohatga taklif qilaman. Siz bilan sehr o'rmoniga boramiz va u qanday o'zgarganini ko'rib chiqamiz. bahordayovvoyi hayvonlarning hayoti.

3. Ortiqcha gimnastika
  - oldinga borishdan oldin
  Biz muskullarni mashq qilamiz
  Tinchlaning va chidamli bo'ling
  Til, lablar va tishlar.
  Xo'sh, ayting-chi, kim tayyor?

1) Lip mashqlari:
  Daraxtlarga tabassum qilamiz
  Qiziq, oson.
  Ularga sog'lik tilab qolamiz
Va barcha yuksak o'sadi.

2) Tishlar uchun mashq   (Mandibular):
  Qo'rqilmagan o'rmonlarga,
  Hamma o'rmonni saqlab qolish uchun
  Biz uni devor bilan yopamiz
  Zubkami barcha xorni taqillatdi.

3) Til uchun mashq:
  Til mening tishlarini cho'zdi,
  Barcha lablarini yalab,
  Tilning uchi ko'tariladi
  "Kubok" ni olamiz.
  Bu nimani anglatadi?
  Knock knock knock knock.
  Bu daraxti tuynuk,
  Hech qachon yopilmasin.

4)Nafas kuchini rivojlantirish uchun mashq qiling:
  Barchaning salomiga aylantiraman
  Bulutlarga zarba beraman.
  Bu erda biz zarba beradigan bulutlar ustida,
  Quyosh bilan birgalikda ularni birgalikda uchratamiz.
  ("Bulut va Quyosh").

4. Yaxshi va umumiy vosita mahoratini rivojlantirish
  - Shunday qilib, sayohatga tayyormisiz?

Ha, lekin biz qanday yo'lni bilishimiz kerak. Agar xaritani ko'rsangiz, uning ustida iz. Barmoqlar uning ustida yurish amalini bajaraylik. Yo'lda "qadam" ni harakat qilib ko'ring, chunki muvaffaqiyatsizlikka uchramaslik kerak, chunki o'rmonda hali ko'p qor bor.

Xo'sh, hozir - haqiqiy yo'lda (o'yin maydoniga "izidan yuramiz").
  - Biz o'rmon qirg'og'iga etib keldik. Atrofga nazar sol, qanday go'zallik! Yaxshi kayfiyatdamisiz? Keling, sehrli o'rmondagi hayvonlarning sevimli o'yinini o'ynaymiz.

O'yin:
  Bir vaqtlar hayvonlar bor edi
  O'rmon bo'yida,
  Bir vaqtlar hayvonlar bor edi
  Kichik oq kulbada.
  Biz hayvonlar quloqlarini yuvdik,
  Ular oyoqlarini yuvdilar,
  Hayvonlarni kiyib yurishardi
  Terlik kiyib olganlar.

5. Nutqning leksik va grammatik tomonlarini rivojlantirish
  - Va hayvonlar qani? Biz ularni ziyorat qilish uchun keldik, ammo hech kim biz bilan uchrashmaydi. Ehtimol, ular yashirin o'yin o'ynashga qaror qilishdi.
  - Tomosha kimning orqasida yashiringlar? (Haram)
  - Siz qanday tasavvur qildingiz? (Quloqlarni ko'rgan)
  Qo'yga qo'ng'iroq qiling: "Haram chiqadi." O'yinchoq "quyon" paydo bo'ladi.

Salom bolalar!
  - Salom, quyon!
  - Bunny, bolalar va siz bahor kelishi bilan hayotingizda nima o'zgarganligini bilishni istadim.

Haram:   "Men paltoimni o'zgartirdim. Qishda men (oq) edim, bahorda ... (kulrang) bo'ldim. Bolalarim bor, chaqaloqlar. "
  - Yovvoyi qushning nomi nima?

Bizning quyonlar deyarli hayotning dastlabki kunlaridanoq mustaqil bo'lishadi. Tug'ilgandan so'ng ular daraxtlar ostida yolg'iz qoladilar. Zayxiy ularni sut bilan oziqlantirib, qochib ketadi. Agar boshqa birovning to'yi o'tgan bo'lsa, u ham bolalarni ovqatlantiradi. Va juda tez orada ular o'zlari o'tlarni va barglarini eyishni boshlaydilar.

Bunday qiziqarli hikoyangiz uchun rahmat. Va bolalar sizning oyatni bilishadi. Siz tinglamoqchimisiz?
  (Qalam haqida)

U erda butaning ortida kimdir yashirinib yuribdi. Kim bu?
  (Fox)

Bu tulkiga qanday qaraysiz? (Foxtailni ko'rdim).

Qo'ng'iroq qiling: "tulkiga chiqinglar".
Doll Fox:   "Salom bolalar!"
  - Salom, tulki!
  - Chanterelle-singlim, bolalar va men bahor kelishi bilan hayotingizda nima o'zgarganini bilmoqchi edim.
Tulkik: "Bahorda bolalarim bor edi. Mening kuplarimning ismini bilasanmi? "
  (Tulkilar)
  "Bu to'g'ri. Men ularni teshikka qo'ydim. Odatda ko'plab tulkilar bor, lekin bu yil mening 10 tadan ko'p narsam bor ".
  - Rahmat, tulki! Va bolalar sizning oyatni bilishadi.
…………………
  Lisa: rahmat bolalar. Xayr. Men tulkiga qochib ketaman.

Bolalar, bu qalin daraxt orqasida kim yashiradi?
  (Bear)
  - Va qanday tasavvur qildingiz? (oyi oyoqlari ko'rindi).

Qo'ng'iroq qiling: "Qani, chiq!".
Bear:   Salom bolalar!
  - Salom, ayiq. Sizning hayotingizda bahor kelishi bilan nima o'zgarganini bilmoqchimiz.

Bear:   "Men yaqinda dindan chiqib ketdim. Men hali juda nozik va och ekanman.
  - Nima uchun? (Barcha qish hech narsa yemadi).

Bear:   "Qish oylarida ayiqlarning farzandlari tug'ildi."
  "Va bolalar sizning chaqaloqlaringiz qanday chaqirilishini biladilar." Haqiqiy bolalar. Keling, birgalikda aytaylik: (kublar bilan).

Bear:   Bahorda onalari bilan kichkina chuqurlikdan tushib chiqdi. Ona oyi ovqatlarni izlab bolalarga o'rgatadi, o'tgan yili mevalar bor.
  - Rahmat, ayiq, bu hikoya uchun. Iltimos, bolalar siz uchun tayyorlagan oyatni tinglang.

Bear:   "Rahmatlar! Xayr, yana qaytib kelinglar! "
  - Xayr, ayiq.

6. Fiz. Bir daqiqa. "Ko'rib turganimizdek, biz ko'rganlarni ko'rsata olmaymiz". "Kimga kiyishga quloq bergan" o'yini.
  -Guys, hayvonlar biz bilan xayrlashib, bizni kulgili suratni xotira sifatida qoldirishga qaror qildilar ...

Iltimos, ushbu rasmda nima g'ayritabiiy bo'lganini ko'ring.
  (Hayvonlar quloqlarini almashtirgan).

Va sehrli o'rmonda qanday hayvon bilan uchrashmaganmiz? (Sincaplar).

Ayting-chi, kimga kiyishga quloq bergan? (Biz tartibga solish, aytib berish va tartibga solish).

7. Vizual diqqatni rivojlantirish.
  - Yosh hayvonlar ham siz bilan o'ynashni xohlashdi.
  - Kublar, bu erda qanday hayvonlarni ko'rasiz? (Sincaplar, tulkilar, quyonlar, oyoqlar).
  - Mana, bolalar,

Bu yerda hayvonlar bizga keldi.
  Ular tezda eslaydilar
  Ko'zlar tez yopildi,
  Kim yo'q demoqchi!
  ("Kim yo'q" o'yini).

Sehrli o'rmonlarga safar qilish tugaydi. Keling, uyga qaytib boraylik.

Jami.
  - Biz bugun qaerda bo'ldik?
  - sehrli o'rmonda kim uchrashgan?
  - Nima o'rgandingiz?

Ismi: O'rta guruhdagi nutq terapevtining mashg'uloti. "Bahorda yirtqich hayvonlar" to'g'ridan-to'g'ri nutq terapiyasi darsi.

  Lavozim: dastlabki terapevt, birinchi malaka toifasi
  Ish joyi: TsPMSS
  Joylashgan joyi: Kamensk-Uralskiy