என்ன திட்டங்கள் உள்ளன?

திட்டங்கள் சிக்கலான மற்றும் பகுதி. விரிவான திட்டங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அனைத்து முக்கிய திசைகளையும் உள்ளடக்கியது: உடல், அறிவார்ந்த, தார்மீக, சமூக, அழகியல். மற்றும் பகுதி - ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திசைகள். ஒரு விதியாக, ஒரு மழலையர் பள்ளி விரிவான திட்டங்களில் ஒன்றை அடிப்படையாக எடுத்துக்கொள்கிறது, ஆனால் வலுவான கற்பித்தல் குழுக்கள் பணிபுரியும் மழலையர் பள்ளிகளும் உள்ளன, அவை ஒரு விரிவான திட்டத்தை பகுதியுடன் இணைத்து, தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் யோசனைகளைச் சேர்க்கின்றன.

1991 வரை, ஒரே ஒரு விரிவான திட்டம் மட்டுமே இருந்தது - வழக்கமான. அனைத்து சோவியத் மழலையர் பள்ளிகளும் அதன்படி கண்டிப்பாக வேலை செய்தன, அதற்கு நன்றி எங்கள் பாலர் கல்வி முறை உலகில் சிறந்ததாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது. இருப்பினும், ஸ்டாண்டர்ட் புரோகிராம் ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றலை கடுமையாக மட்டுப்படுத்தியது, ஒவ்வொரு குழந்தையையும் தனித்தனியாக அணுக அனுமதிக்கவில்லை, மேலும் அதன் உள்ளடக்கம் நமது சமுதாயத்தில் விரைவான மாற்றங்களுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. ஆகையால், 1991 இல் அது மாற்றங்களைச் செய்வது மட்டுமல்லாமல், சிக்கலான, "மாறுபாடுகளுடன்" மற்றும் ஆசிரியரின் திட்டங்களையும் உருவாக்க அனுமதிக்கப்பட்டது.

மூலம், சிறந்த ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் குழு உருவாக்கிய நிலையான திட்டம் இன்னும் "உயிருடன்" உள்ளது. இது பல முறை மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது, மேலும் சப்ளிமெண்ட்டின் நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய திருத்தங்கள் செய்யப்பட்டுள்ளன. பல மழலையர் பள்ளிகள் இன்னும் வேலை செய்கின்றன. குறிப்பாக, இந்த திட்டம் ஜப்பானில் மிகவும் பிரபலமானது.

விரிவான திட்டங்களின் கண்ணோட்டம்

நாம் பேசும் முதல் திட்டம் அழைக்கப்படுகிறது "வானவில்".

ஆசிரியர்கள் குழு - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது மற்றும் தொழில்முறை கல்வி அமைச்சின் பொது கல்வி நிறுவனத்தின் பாலர் கல்வி ஆய்வக ஊழியர்கள். இந்த திட்டம் Kp தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது. என். டி.என். டொரோனோவா.

ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் பேரில் 1989 முதல் அதன் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

இந்தப் பெயர் எங்கிருந்து வந்தது? ஆசிரியர்கள் தங்கள் திட்டத்தை பெயரிட்டு, அடையாளப்பூர்வமாக அதை ஒரு உண்மையான வானவில் உடன் ஒப்பிடுகின்றனர்: ஏழு முக்கிய வகையான குழந்தைகள் செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள், குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி நடைபெறும் செயல்பாட்டில். நாங்கள் பேசுகிறோம்: உடற்கல்வி, விளையாட்டு, நுண்கலைகள் (நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களுடன் பரிச்சயம் அடிப்படையில்), கட்டுமானம், இசை மற்றும் பிளாஸ்டிக் கலைகள், பேச்சு வளர்ச்சியில் வகுப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவது, கணிதம்.

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகளில் ஒன்று, மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் "தேடல்" வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது ஆகும். இயற்கையால் ஒரு ஆர்வமுள்ள மனதைக் கொண்டு, குழந்தை இலக்கை நோக்கி "தோண்டி", பின்னர் புதிய சாதனைகளுக்காக பாடுபடும் என்று நம்பப்படுகிறது.

மேம்பாட்டு திட்டம்ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் பாலர் கல்வி மற்றும் குடும்பக் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் குழுவை உருவாக்கியது. மற்றும் உளவியல் அறிவியல் டாக்டர் எல்.ஏ அதை உருவாக்கத் தொடங்கினார். வெங்கர்

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், பாலர் குழந்தைப்பருவம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலம். பாலர் குழந்தைக்கு அந்நியமாக இருக்கும் பள்ளி கல்வி முறைகளை திணிப்பதன் மூலம் எந்த ஒரு விஷயத்திலும் குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்கக்கூடாது என்று ஆசிரியர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். குழந்தைக்கு இயற்கையால் கொடுக்கப்பட்ட திறன்களை நம்பி, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை அவரது விளையாட்டில் உருவாக்குவது மதிப்புக்குரியது. திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் மன மற்றும் கலை வளர்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

பரிசளித்த குழந்தை திட்டம்அபிவிருத்தியின் அதே ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. இது முந்தைய யோசனையின் ஒரு வகையான "மாறுபாடு", ஆனால் அதிக மன வளர்ச்சி கொண்ட ஆறு முதல் ஏழு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நோக்கம் கொண்டது. இத்திட்டம் குழந்தைகளின் கலைத் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

ஆசிரியர்கள் திட்டங்கள் "மழலையர் பள்ளி - மகிழ்ச்சி வீடு"- Ph.D. என்.எம். கிரைலோவ் மற்றும் வி.டி. இவனோவா, கல்வியாளர் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர். ஹவுஸ் ஆஃப் ஜாய் என்பது பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான தொடர்பு கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. திட்டத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், ஆசிரியர் திட்டத்தின் படி வேலை செய்யவில்லை, ஆனால் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட 12 மணி நேர வேலை நாளின் காட்சிகளின் படி. அத்தகைய தோட்டத்தில் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய செயல்திறன், அங்கு ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. குழந்தையில் தனித்துவத்தை வளர்ப்பதே குறிக்கோள்.

ஒவ்வொரு வயதினரிடமும் குழந்தைகளிடமிருந்து அதிகபட்ச சுதந்திரம் தேவைப்படும் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: சுய சேவை, வீட்டு வேலை, விளையாட்டுகள், உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், தொடர்பு.

"தோற்றம்"நவீன தோட்டங்களில் மிகவும் பிரபலமான திட்டங்களில் ஒன்றாகும்.

ஆசிரியர்கள் குழு - பெயரிடப்பட்ட "பாலர் குழந்தைப்பருவம்" மையத்தின் ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஏ.வி. ஜபோரோஜெட்ஸ். மாஸ்கோ கல்வித் துறையின் உத்தரவின் பேரில் இது ஒரு பாலர் பள்ளியின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படைத் திட்டமாக உருவாக்கப்பட்டது. இது கல்வியாளர் ஏ.வி. தலைமையில் பல வருட உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஜபோரோஜெட்ஸ். உள்நாட்டு பாலர் கல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய போக்குகளை இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இந்த திட்டம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கண்டறிய ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது.

குறிக்கோள் குழந்தையின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சி, படைப்பு, திறன்கள் உட்பட உலகளாவிய உருவாக்கம். அத்துடன் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

குழந்தை பருவ திட்டம்ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பாலர் கல்வியியல் துறையின் ஆசிரியர்கள் - ஆசிரியர்கள் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. A.I. ஹெர்சன்.

இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வெளிப்படுத்துவதையும், சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு அவருக்கு உதவுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும்: பல்வேறு செயல்பாடுகள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான தொடர்பு, மற்றும் விளையாட்டு, வேலை மற்றும் பரிசோதனை மற்றும் நாடகமயமாக்கல் - இந்த திட்டத்தின் தனித்தன்மை மிகவும் நெருக்கமாக பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. இது குழந்தைக்கு ஒருவருக்கொருவர் தனித்தனியான அறிவை மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமல்லாமல், உலகத்தைப் பற்றிய பலவிதமான கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ளமுடியாத வகையில் குவித்து, அனைத்து வகையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்களின் திறன்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த திட்டத்தில் நான்கு முக்கிய தொகுதிகள் உள்ளன: "அறிவாற்றல்", "மனிதாபிமான அணுகுமுறை", "உருவாக்கம்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை".

"குழந்தைப் பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை"பிஎச்டி தலைமையில் ஆசிரியர்கள் குழு இப்படித்தான். டி.என். டொரோனோவா.

4 முதல் 10 வயது வரையுள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டது. மற்றவர்களிடமிருந்து அதன் அடிப்படை வேறுபாடு என்னவென்றால், இது குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே நெருங்கிய உறவை வழங்குகிறது.

மற்றொரு திட்டம் "பள்ளி 2100"... அறிவியல் ஆலோசகர் மற்றும் யோசனையின் ஆசிரியர் - ஏ.ஏ. லியோன்டிவ். ஆசிரியர்கள் - புனீவ், புனீவா, பீட்டர்சன், வக்ருஷேவ், கோச்செமாசோவா மற்றும் பலர்.

முக்கிய யோசனை வாழ்நாள் கல்வி மற்றும் பாலர் கல்வி, ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை பள்ளிகளுக்கு இடையே தொடருதல்.

பகுதி நிரல்கள்

TRIZ திட்டம்ஜிஎஸ்ஸால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது அல்ட்ஷுல்லர். TRIZ என்பது கண்டுபிடிப்பு சிக்கல் தீர்க்கும் கோட்பாட்டைக் குறிக்கிறது.

அதன் குறிக்கோள் குழந்தையின் கற்பனையை வளர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு முறையான வழியில் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுப்பது, குழந்தைக்கு இந்த செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை ஆராய்வது. இந்த திட்டத்தின் நிபந்தனைகளின் கீழ், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆயத்த அறிவைக் கொடுக்கவில்லை, அவர்களுக்கு உண்மையை வெளிப்படுத்தவில்லை, ஆனால் அதை அவர்களே புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார், கற்றலில் ஆர்வத்தை எழுப்புகிறார்.

இளம் சூழலியலாளர் திட்டம் Ph.D ஆல் உருவாக்கப்பட்டது. S.N. நிகோலேவா.

பெயர் குறிப்பிடுவது போல, பாலர் குழந்தைகளை இயற்கையுடன் அறிமுகப்படுத்துவது, சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்டது. ஆசிரியர்கள், இந்தத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகளில் ஒரு சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம், அவர்களின் அவதானிப்புகளிலிருந்து அவதானித்து முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் புரிந்துகொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

"நான் மனிதன்"பேராசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது, Ph.D. எஸ்.ஏ. கோஸ்லோவா. இந்த திட்டம் குழந்தையை சமூக உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைக்கு மக்கள் மற்றும் அவர் மீதான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும், அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடித்தளத்தை அமைக்கவும், அவரது சொந்த "உலகப் படத்தை" உருவாக்கவும் முடியும்.

ஆர்எஸ் தலைமையில் ஆசிரியர்கள் குழு. Bure, கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் பாலர் கல்வித்துறை பேராசிரியர், ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினார் "நட்பு தோழர்களே".இது மனிதாபிமான உணர்வுகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கிடையிலான உறவுகளின் கல்வியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

மற்றொரு திட்டம் - "பாரம்பரியம்", Ph.D ஆல் உருவாக்கப்பட்டது. எம். நோவிட்ஸ்காயா மற்றும் ஈ.வி. சோலோவிவா, பாரம்பரிய ரஷ்ய கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

திட்டத்தின் முக்கிய பணி "பாலர் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்"சுதந்திரப் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் தூண்டுதல், அவர்களின் நடத்தைக்கான பொறுப்பு. நிரல் உட்பட ஆபத்தான மற்றும் தீவிர சூழ்நிலைகள் உட்பட பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் சரியாக செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஆசிரியர்கள்: Ph.D. என்.என். அவ்தீவா, Ph.D. ஓ.எல். நியாசேவா, Ph.D. ஆர்.பி. ஸ்டெர்கின். அதே ஆசிரியர்கள் குழு "நான், நீ, நாங்கள்" என்ற சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அற்புதமான திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளது.

இந்த திட்டம் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் திறக்க, அவர்களின் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்க மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை புரிந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

நிகழ்ச்சி "பாலர் மற்றும் ... பொருளாதாரம்"பிஎச்டி கண்டுபிடித்தார். நரகம். ஷடோவ்.

அதன் குறிக்கோள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுப்பது, நன்றாக வேலை செய்யத் தெரிந்த மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையை சம்பாதிக்கத் தெரிந்தவர்களை மதிக்க வேண்டும். மேலும், "தொழிலாளர் - தயாரிப்பு - பணம்" என்ற கருத்துகளின் தொடர்பை ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு அணுகக்கூடிய அளவில் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த திட்டம் பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வி "கோல்டன் கீ"கல்வியியல் செயல்முறை குடும்பக் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கை ஒருவருக்கொருவர் மாற்றும் நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது, இது குழந்தையின் உணர்ச்சிபூர்வமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அவருடைய ஆன்மாவில் ஒரு பதிலைக் காண்கிறது. ஆசிரியர்கள்: Ph.D. ஜி.ஜி. கிராவ்ட்சோவ், Ph.D. அவள். கிராவ்ட்சோவா.

கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் ஜி.ஜி. தலைமையில் நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மனிதநேய மையத்தின் ஆசிரியர்கள் குழு. கிரிகோரிவா உருவாக்கப்பட்டது திட்டம் "சிறியது".இது மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டமாகும். அதன் நோக்கம் பெற்றோரின் உள்ளார்ந்த மதிப்பு மற்றும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தின் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை உணர உதவுவது, தங்கள் சொந்த குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவது, போதுமான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள், வளர்ப்பு முறைகள் ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல் மற்றும் தேர்ந்தெடுப்பது.

எங்கள் ஆலோசகர்: அனஸ்தேசியா குஸ்நெட்சோவா, கல்வி உளவியலாளர். மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார். எம். ஷோலோகோவ்.

ஒரு வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி திட்டம் என்பது மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தை வரையறுக்கும் ஒரு ஆவணம் ஆகும். இது எல்லாவற்றையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது: குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களின் பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், முக்கிய திசைகள் மற்றும் வேலை வடிவங்கள், குழந்தை இருக்கும் சூழலின் அமைப்பு, குழந்தை தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவு பள்ளிக்கு முன். ஒவ்வொரு நிரலும் வழிகாட்டுதல்களின் தொகுப்பையும் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி, மாநில கல்வித் தரத்திற்கு இணங்க மற்றும் அதன் அடிப்படையில், கல்வி அமைச்சகத்தால் மழலையர் பள்ளிகளில் வேலை செய்ய அங்கீகரிக்கப்பட்ட மற்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மட்டுமே ஒரு ஆவணம் என்று அழைக்கப்படுவதற்கு உரிமை உண்டு. .

குழந்தைகளுக்கான ஆங்கிலம்

படிப்பு அந்நிய மொழிபெற்றோர்களிடையே இன்னும் பிரபலமாக உள்ளது. இந்த முறை நாம் N.M. ரோடினாவின் திட்டம் பற்றி பேசுவோம் "ஆங்கிலம் மற்றும் குழந்தைகள்".

இந்த திட்டத்திற்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், ஒரு வெளிநாட்டு மொழியை கற்பிப்பது குழந்தை மேலும் மேலும் புதிய அறிவை நோக்கி ஈர்க்கிறது. "ஆங்கிலத்தில் அது எப்படி இருக்கும் ..." என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய மற்றும் விரைவாக நினைவில் கொள்ள வேண்டிய ஒரு குழந்தைக்கு வெளிநாட்டு மொழி வார்த்தைகளின் தொகுப்பாக நின்றுவிடுகிறது, ஆனால் பெரியவர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிமுறையாக மாறும்.

தாய்நாடு திட்டத்தின் படி, குழந்தை ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவர்களின் சகாக்களுடன் இதையெல்லாம் வரைந்து, சிற்பமாக, வடிவமைத்து, கவனித்து விவாதிக்கிறது. இந்த வகையான தகவல்தொடர்புதான் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியின் இயற்கையான தேர்ச்சிக்கான அடிப்படையை உருவாக்குகிறது. வகுப்புகளில் அதன் "சேர்த்தல்" சிறிய எண்ணிக்கையிலான எளிய சொற்றொடர்கள் மற்றும் கட்டுமானங்களுடன் தொடங்குகிறது. படிப்படியாக, படித்த மொழியின் பங்கு அதிகரிக்கிறது, மேலும் சொற்றொடர்கள் மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. உதாரணமாக, குழந்தைகள் ஒரு ஆசிரியருடன் வெவ்வேறு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களைச் செய்யும்போது, ​​அவர்கள் எளிய ஆங்கில சொற்றொடர்களைக் கேட்கிறார்கள்: "ஒரு சிறிய ஆப்பிள், ஒரு பெரிய ஆப்பிள், பச்சை அல்லது மஞ்சள் ஒன்றை உருவாக்குவோம்." குழந்தைகள் ஆசிரியரின் உரையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், சொற்றொடர்களில் முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்துகிறார்கள், படிப்படியாக நீண்ட அறிக்கைகள், பல கூறுகளைக் கொண்டு, அவர்களுக்குக் கிடைக்கின்றன. சூழ்நிலை, சைகைகள், முகபாவங்கள், ஆசிரியரின் உள்ளுணர்வு ஆகியவை குழந்தைக்கு என்ன ஆபத்தில் உள்ளது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, மேலும் அவர் தவறாக இருந்தால், ஆசிரியர் தனது சொந்த மொழிக்கு மாறாமல் தனது தவறை சரிசெய்ய முடியும். எனவே குழந்தை ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தேவையான பாதையில் செல்லத் தொடங்குகிறது - புரிதலில் இருந்து மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் சொற்றொடர்களின் சுயாதீன கட்டுமானம்.

இலக்கு மொழியின் நாட்டின் கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் திட்டத்தில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இது ரஷ்ய மரபுகளுடன் ஒப்பிடுகையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

இந்த முறையைப் பயன்படுத்தி கற்பித்தலின் வெற்றியின் முக்கிய காட்டி, ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் தனக்குத் தேவையான சொற்களைச் சரியாகச் சேர்ப்பதற்கான சுதந்திரமாக சொற்றொடர்களை உருவாக்கும் குழந்தையின் திறன் ஆகும். இந்த அணுகுமுறையால், குழந்தைகள் ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் தேர்ச்சி பெறுவது மட்டுமல்லாமல், மிக முக்கியமாக, அவர்களின் பொது வளர்ச்சி ஏற்படுகிறது: அறிவாற்றல், உணர்ச்சி மற்றும் சமூக.

எங்கள் ஆலோசகர்: இன்னா ஜி. கோசரேவா, ஆங்கில முறை ஆசிரியர்-ஆசிரியர்

அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் "ஆளுமை மேம்பாட்டு மையம்", "ஆண்டின் ஆசிரியர் - 2004" போட்டியில் வென்றவர்

MDOU இன் கல்வித் திட்டம்மழலையர் பள்ளி "சூரியன்"

ஸ்பைரோவோ கிராமம்

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சுருக்கமான விளக்கம். பொதுவான விதிகள். _______ பக்கம் 2

1. விளக்கக் குறிப்பு ________________________________ பக்கம் 3-6

1. பிரிவு எண் 1 "பாடத்திட்டம்" ____________________________ ப. 7-11

1. பிரிவு எண் 2 "ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் ஆட்சி அமைப்பு" ________________________________________ பக். 12-16

1. பிரிவு எண் 3 "குழந்தைகள்" உடல் கலாச்சாரம் "," உடல்நலம் "," பாதுகாப்பு "," சமூகமயமாக்கல் "," தொழிலாளர் "," அறிவாற்றல் "," தொடர்பு "," குழந்தைகளின் கல்வி பகுதிகளின் வளர்ச்சி குறித்த உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம் " புனைகதை வாசித்தல் "," கலை படைப்பாற்றல் "," இசை ". __________________________________________ பக். 17-31
2. பிரிவு எண் 4 "குழந்தைகளின் பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்." ____________________________________________________ பக். 31-35

செய்யபட்டவற்றின் சுருக்கமான விளக்கம்

நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி "சோல்னிஷ்கோ" முகவரியில் அமைந்துள்ளது: ட்வெர் பகுதி, ப. ஸ்பிரோவோ, ஸ்டம்ப். டச்னயா, எண். மழலையர் பள்ளிக்கு அடுத்து ஒரு மேல்நிலைப் பள்ளி எண் 2, DY KFP "ஸ்புட்னிக்", குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி உள்ளது. புஷ்கின்ஸ்கி மைக்ரோ டிஸ்ட்ரிக் கிராமத்தில் வசிப்பவர்களின் இழப்பில் மாணவர்களின் குழு உருவாகிறது.

MDOU d / s "Solnyshko" 1975 இல் திறக்கப்பட்டது, அதன் நிறுவனர் கண்ணாடி தொழிற்சாலை "தொழில்". 1995 இல், மழலையர் பள்ளி MU RONO இன் சமநிலைக்கு மாற்றப்பட்டது. மழலையர் பள்ளியின் நிறுவனர் ட்வெர் பிராந்தியத்தின் ஸ்பிரோவ்ஸ்கி மாவட்டத்தின் நிர்வாகமாகும்.

MDOU d / s "Solnyshko" இல் 16 ஆசிரியர்கள் வேலை செய்கிறார்கள். இவர்களில், 12 கல்வியாளர்கள், ஒரு இசை இயக்குநர், நுண்கலைகளில் கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர், உடற்கல்வித் தலைவர், ஒரு முறையியலாளர். அவர்களுக்கு முதல் தகுதி வகை 3 ஆசிரியர்கள், இரண்டாவது - 3 ஆசிரியர்கள், 5 ஆசிரியர்கள் வகிக்கும் பதவிக்கு கடிதப் பரிமாற்றம். 3 ஆசிரியர்கள் 1-5 ஆண்டுகள் கற்பித்தல் அனுபவம், 5-10 வயது முதல் 4 ஆசிரியர்கள், 10-15 வயதுக்குட்பட்ட 2 ஆசிரியர்கள், 15 ஆண்டுகளில் 7 ஆசிரியர்கள். 4 ஆசிரியர்கள் உயர் கல்வியியல் கல்வியையும், 11 ஆசிரியர்கள் சிறப்பு இடைநிலைக் கல்வியையும் பெற்றிருக்கிறார்கள்.

MDOU இன் இயக்க முறை ஐந்து நாட்கள், பன்னிரண்டு மணி நேரம் 7.00 முதல் 19.00 வரை.

133 குழந்தைகள் வளர்க்கப்படுகிறார்கள்.

6 குழுக்கள் உள்ளன: 2 ஆரம்ப வயது குழுக்கள், 4 பாலர் குழுக்கள்.

பொதுவான விதிகள்

1.1. பொது வளர்ச்சி வகை "சோல்னிஷ்கோ" இன் MDOU மழலையர் பள்ளியின் கல்வித் திட்டம் பின்வரும் ஆவணங்களின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

–2-

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் (ஜூலை 20, 2011 தேதியிட்ட ஆணை எண் 2151);

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம் மூலம், தீர்மானம் எண் -404Pp தேதியிட்ட 27.08.10.,

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உரிமம், தொடர் A №-289013.

1.2 ஒரு கல்வித் திட்டம் என்பது பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பை வரையறுக்கும் ஒரு ஆவணம் ஆகும். இந்த திட்டம் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் சமூக சூழ்நிலைக்கு, அவர்களின் தனிப்பட்ட தார்மீக, தார்மீக மற்றும் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

விளக்கக் குறிப்பு

ஸ்பிரோவோ ஓவியில் உள்ள MDOU d / s "Solnyshko" இல் 6 குழுக்கள் உள்ளன, வயது தரத்திற்கு ஏற்ப பணியாளர்கள் உள்ளனர். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் ஊழியர்கள் 1.5 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளுடன் M.A. வாசிலீவாவால் திருத்தப்பட்ட மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் விரிவான பொது கல்வித் திட்டத்தின் படி வேலை செய்கிறார்கள். மேலும், இந்த திட்டத்தின் படி, இசை மற்றும் உடற்கல்வி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

தொடர்ச்சி கொள்கையை செயல்படுத்த மற்றும் 2 முதல் பாலர் மற்றும் பள்ளி கல்வியின் தொடர்ச்சி பிரச்சனையை தீர்க்கவது இளைய குழுவின், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கூட்டு, மழலையர் பள்ளி 2100 இன் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான விரிவான திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது, தலைவர் ஏ.ஏ. லியோன்டிவ்.

திட்டங்களின் முறையான ஆதரவு "பாலர் கல்வி" பிரிவுக்கு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையான வெளியீடுகளின் பட்டியலுடன் ஒத்திருக்கிறது.

• உடற்பயிற்சி மற்றும் ஆரோக்கியம்
• அறிவாற்றல் - பேச்சு
• கலை மற்றும் அழகியல்
• சமூக - தனிப்பட்ட.

இப்பகுதிகளில் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களின் தீர்வு குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களின் பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது ஒரு விளையாட்டுத்தனமான, ஆக்கபூர்வமான (காட்சி, ஆக்கபூர்வமான), மோட்டார், ஆரம்ப உழைப்பு, இசை, அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, தகவல்தொடர்பு செயல்பாடு, அத்துடன் புனைகதை மற்றும் நாட்டுப்புறக் கருத்து.

மழலையர் பள்ளியில் முழு கற்பித்தல் செயல்முறை 2 ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய பகுதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது: குழந்தைகளுடன் கல்வியாளரின் கூட்டு நடவடிக்கைகள்; குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடு.

கூட்டு நடவடிக்கைகள் அடங்கும்:

நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் (ஜிசிடி), குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய வேலை வடிவங்கள் ஆகியவற்றின் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது; - ஒரு வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகள், ஆட்சி தருணங்களில் மேற்கொள்ளப்பட்டு கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது

மாணவர்களின் இலவச செயல்பாட்டிற்காக, ஆசிரியர்கள் ஒரு பாடத்தை வளர்க்கும் கல்விச் சூழலை உருவாக்குகிறார்கள், இது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ப செயல்பாடுகளைத் தேர்வுசெய்து, சகாக்களுடன் பழகவோ அல்லது தனித்தனியாக செயல்படவோ அனுமதிக்கிறது.

கல்விச் செயல்பாட்டில், முன், துணைக்குழு, குழந்தைகளுடனான தனிப்பட்ட வேலை வடிவங்கள், மைக்ரோகுரூப்களில் வேலை பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளின் வயது மற்றும் வளர்ச்சி நிலை, நிரல் பொருளின் சிக்கலான தன்மை ஆகியவற்றைப் பொறுத்து அவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

திட்டங்களுக்கு ஏற்ப, ஆசிரியர்கள் வகுப்பறையில் உள்ள பொருளை மாறுபட்ட முறையில் பயன்படுத்த வாய்ப்பு உள்ளது, இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப படைப்பாற்றலை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து குழந்தைகளும் விளையாட்டு, சுகாதாரம் மற்றும் மருத்துவ சேவைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

மழலையர் பள்ளி மற்றும் கிளினிக்கின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட வேலைத் திட்டத்தின் படி சிகிச்சை மற்றும் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், MOU DOD TsDiuT இன் வட்டங்களில் உள்ள குழந்தைகளுடன் கூடுதல் வகுப்புகள் தேர்வு மூலம் நடத்தப்படுகின்றன: "எருடிட்ஸ்" (பேச்சு சிகிச்சை), "ஆரோக்கியமாக இருங்கள்" (ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல்), "குழந்தைகளின் கண்களால் உலகம் "(கலை மற்றும் அழகியல்).

சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தேவைகளின்படி, அனுமதிக்கப்பட்ட அதிகபட்ச சுமை, கூடுதல் சேவைகளால் மூடப்பட்ட ஒவ்வொரு குழந்தையும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட வட்டங்களில் கலந்து கொள்வதில்லை. ஒவ்வொரு வட்ட குழுவிலும் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை 12 பேருக்கு மேல் இல்லை.

மழலையர் பள்ளி வாரத்தில் ஐந்து நாட்கள் வேலை செய்கிறது.

வயதுக் குழுக்களில் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் செப்டம்பர் 16 முதல் மே 20 வரை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. செப்டம்பரில், ஆசிரியர்கள் திட்டத்தின் மாஸ்டரிங் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் குழந்தைகளின் சாதனைகளை கண்டறிதல். மே மாதத்தில், நிரல் பொருள் மாஸ்டரிங் தரத்தின் இறுதி கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இது குழந்தைகளால் நிரல் தேவைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான இயக்கவியலைக் காண உதவுகிறது, பின்னர், இடைவெளிகளுக்கான காரணங்களை ஆராய்ந்து, அவற்றை சரிசெய்ய வழிகளை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது.

டிசம்பரில், 2 வார விடுமுறை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இதன் போதுஅழகியல் மற்றும் ஆரோக்கிய சுழற்சியின் நிகழ்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன (இசை, விளையாட்டு, நுண்கலை) .

கோடையில், விளையாட்டு மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள், விளையாட்டு நிகழ்வுகள், உல்லாசப் பயணங்கள் நடத்தப்படுகின்றன, மேலும் நடைபயிற்சி காலமும் அதிகரிக்கப்படுகிறது.

2013-14 கல்வியாண்டிற்கான கல்வி செயல்முறையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

சுகாதார பாதுகாப்பு

குறிக்கோள்:

ஆரோக்கியம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உறுதி செய்தல்.

பணி:

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கவும் வலுப்படுத்தவும் தேவைகள் மற்றும் உந்துதல்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு இடத்திற்கான நிலைமைகளை வழங்குதல்

கல்வி

குறிக்கோள்:

கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்துதல்

பணி:

GCD மற்றும் குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலையில் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது

கல்வி

இலக்கு:

மாணவர்களின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக நல்வாழ்வை உறுதி செய்யவும்.

பணி: விளையாட்டுத் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் சமூக அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும்.

பிரிவு 1

பாடத்திட்டங்கள்

பாடத்திட்டம் பின்வரும் ஆவணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

டிசம்பர் 29, 2012 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் எண் - 273 FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி";

அக்டோபர் 27, 2011 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் உத்தரவு. எண்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் மாதிரி கட்டுப்பாடு - அக்டோபர் 27, 2011 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. எண் 2562

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கான கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள் (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் உத்தரவு நவம்பர் 23, 2009 எண் 655);

பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் (ஜூலை 20, 2011 தேதியிட்ட ஆணை எண் 2151);

சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் SanPiN 2.4.1. 3049-13 "பாலர் நிறுவனங்களில் இயக்க முறைமைக்கான சாதனம், உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பிற்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள்" (05.15.2013 எண் 26 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது);

சாசனம் MDOU மழலையர் பள்ளி "சூரியன்".

பாடத்திட்டத்திற்கான விளக்க குறிப்பு

1, 5 முதல் 3 வயது வரையுள்ள சிறு குழந்தைகளுக்கு, நேரடி கல்வி செயல்பாடு 1 மணிநேரம் 30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை. வாரத்தில். தொடர்ச்சியான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம் 10 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை. நாளின் முதல் மற்றும் இரண்டாம் பாதியில் (8 - 10 நிமிடங்கள்) நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. சூடான பருவத்தில், ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் தளத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான வாராந்திர கல்விச் சுமையின் அளவு:

இரண்டாவது இளைய குழுவில் (வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகள்) - 2 மணி 45 நிமிடங்கள். ;

நடுத்தர குழுவில் (வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகள்) - 4 மணி நேரம்;

பழைய குழுவில் (வாழ்க்கையின் ஆறாம் ஆண்டு குழந்தைகள்) - 5 மணி நேரம்;

ஆயத்தத்தில் (வாழ்க்கையின் ஏழாம் ஆண்டு குழந்தைகள்) - 7 மணி நேரம்.

தொடர்ச்சியான நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் காலம்:

வாழ்க்கையின் 4 வது ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு - 15 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை;

வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு - 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை;

6 வயது குழந்தைகளுக்கு - 25 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை;

வாழ்க்கையின் 7 வது ஆண்டு குழந்தைகளுக்கு - 30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தின் நடுவில், உடற்கல்வி நடத்தப்படுகிறது. தொடர்ச்சியான கல்வி நடவடிக்கைகளின் கால இடைவெளிகள் - குறைந்தது 10 நிமிடங்கள்.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் (5-7 வயது) நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள் பிற்பகல் தூக்கத்திற்குப் பிறகு மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: வாரத்திற்கு ஒரு முறை பழைய குழுவில், வாரத்திற்கு 2 முறை ஆயத்த குழுவில்.

அதன் காலம் ஒரு நாளைக்கு 25-30 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை. நிலையான இயல்பான கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு நடுவில், அவர்கள் உடற்கல்வி நிமிடத்தை செலவிடுகிறார்கள். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் மன அழுத்தம் தேவைப்படும் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள், நாளின் முதல் பாதியிலும், குழந்தைகளின் அதிக வேலை திறன் கொண்ட நாட்களிலும் (செவ்வாய், புதன்) மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. குழந்தைகளின் சோர்வைத் தடுப்பதற்காக, இது குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி நடவடிக்கைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, உடல் கலாச்சாரம், இசை பாடங்களுடன் நேரடியாகக் குறிப்பிடப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள். பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்களுக்கான வீட்டுப்பாடம் ஒதுக்கப்படவில்லை.

பாடத்திட்டம் "மழலையர் பள்ளி 2100" மற்றும் "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்" ஆகிய திட்டங்களின் முக்கிய குறிக்கோள்களை இலக்காகக் கொண்டது:

பாலர் குழந்தை பருவத்தில் ஒரு குழந்தையின் முழு வாழ்க்கைக்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஆளுமையின் அடிப்படை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப மன மற்றும் உடல் குணங்களின் அனைத்து விதமான வளர்ச்சி, வாழ்க்கைக்கான தயாரிப்பு நவீன சமுதாயத்தில், பள்ளிக்கல்விக்காக, ஒரு பாலர் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல். பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் இலக்குகள் அடையப்படுகின்றன: விளையாட்டு, தொடர்பு, வேலை, அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை, வாசிப்பு. இலக்குகளை அடைய, பின்வருபவை மிக முக்கியமானவை:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆரோக்கியம், உணர்ச்சி நல்வாழ்வு மற்றும் சரியான நேரத்தில் அனைத்து வளர்ச்சியையும் கவனித்தல்; குழுக்களாக அனைத்து மாணவர்களிடமும் மனிதாபிமான மற்றும் கருணையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், இது அவர்களை நேசமான, கனிவான, ஆர்வமுள்ள, செயலில், சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்காக பாடுபட அனுமதிக்கிறது;

பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அதிகபட்ச பயன்பாடு, கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்காக அவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு;

கல்வி செயல்முறையின் படைப்பு அமைப்பு (படைப்பாற்றல்);

கல்விப் பொருட்களின் பயன்பாட்டின் மாறுபாடு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களுக்கும் விருப்பங்களுக்கும் ஏற்ப படைப்பாற்றலை வளர்க்க அனுமதிக்கிறது;

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் முடிவுகளுக்கு மரியாதை;

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமை;

மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப் பள்ளியின் பணியில் தொடர்ச்சியான அனுசரிப்பு, பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் மன மற்றும் உடல் சுமைகளைத் தவிர்த்து, பாடக் கற்பித்தலின் அழுத்தம் இல்லை என்பதை உறுதிசெய்கிறது. நியமிக்கப்பட்ட குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் தீர்வு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் தங்கிய முதல் நாட்களிலிருந்தே ஆசிரியரின் நோக்கம் கொண்ட செல்வாக்கால் அடையப்படுகிறது.

"ஆரோக்கியம்", "உடல் கலாச்சாரம்", "பாதுகாப்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "வேலை", "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "வாசிப்பு புனைகதை" ஆகிய கல்விப் பகுதிகளின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் உள்ளடக்கம், "கலை படைப்பாற்றல்", "இசை" பாலர் குழந்தைகளின் பல்துறை வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறது, முக்கிய வயதுகளில் அவர்களின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்-உடல், சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட, அறிவாற்றல்-பேச்சு மற்றும் கலை-அழகியல். நிரல் கல்விப் பணிகளின் தீர்வு நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், ஆட்சி தருணங்களிலும் - ஒரு வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் அடிப்படையில், கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டம் வரையப்பட்டது.

பிரிவு எண் 2.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான ஆட்சியின் அமைப்பு.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியை வலுப்படுத்த, தினசரி விதிமுறை சிறு வயதிலிருந்தே செய்யப்படுவது முக்கியம், அதே நேரத்தில் ஆட்சி செயல்முறைகளை நடத்துவதில் நிலைத்தன்மை, நிலைத்தன்மை மற்றும் படிப்படியாக பராமரித்தல்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகளின் தினசரி வழக்கமானது அனைத்து குழுக்களுக்கும் ஏறக்குறைய ஒரே மாதிரியான செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது. வயதைப் பொறுத்து, சில சுமைகளின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அளவு, தூக்கத்தின் காலம் மற்றும் விழித்திருக்கும் நேரம் மாறுகிறது. முக்கிய ஆட்சி செயல்முறைகள் திட்டத் தேவைகளால் தெளிவாக வரையறுக்கப்படுகின்றன மற்றும் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளுக்கு இணங்குகின்றன.

1. குளிர் காலத்தில் திறக்கும் நேரம் (செப்டம்பர் - மே)

ஆட்சி தருணங்கள்	1 மிலி குழு	1 மிலி குழு	2 மிலி குழு	நடுத்தர குழு	மூத்த குழு	தயார் செய்வார். குழு
காலை வரவேற்பு, விளையாட்டுகள், காலை சூடு	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 30	7 00 -8 30	7 00 -8 30
	8 20 -8 45	8 25 -8 45	8 20 -8 50	8 30 -8 55	8 30 -8 55	8 30 -8 55
விளையாட்டுகள், சுயாதீன நடவடிக்கைகள்	8 45 -8 50	8 45 -9 00	8 50 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00	8 55 -9 00
ஜிசிடி (இடைவெளி உட்பட மொத்த காலம்)	9 00 -9 20	9 00 -9 20	9 00 -10 00	9 00 -10 10	9 00 -10 30	9 00 -10 50
மதிய உணவு	9 40 -9 55	9 40 -9 55	10 10 -10 30	10 15 -10 30	10 30 -10 40	10 50 -11 00
	10 00 -11 30	10 00 -11 30	10 30 -11 50	10 30 -12 10	10 50 -12 30	11 00 -12 35
மதிய உணவு, மதிய உணவுக்கு தயாராகிறது	11 30 -12 00	11 50 -12 20	12 00 -12 30	12 15 -12 45	12 30 -13 00	12 35 -13 05
தூக்கம், தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது	12 00 -15 00	12 30 -15 00	12 30 -15 00	12 45 -15 00	13 00 -15 00	13 05 -15 00
படிப்படியாக உயர்வு, உற்சாகமூட்டும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 15	15 00 -15 25	15 00 -15 25	15 00 -15 25
மதியம் சிற்றுண்டி	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 25 -15 40	15 25 -15 40	15 25 -15 40
தனிப்பட்ட வேலை, வட்டங்கள், ஜிசிடி	15 30 -16 15	15 30 -16 15	15 30 -16 20	15 30 -16 30	15 30 -16 30	15 30 -16 30
நடைபயிற்சி, நடைபயிற்சி, ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து திரும்புவதற்கான தயாரிப்பு	16 15 -17 00	16 15 -17 00	16 20 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00	16 30 -17 00
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கூட்டு நடவடிக்கைகள், இரவு உணவு, சுயாதீனமான செயல்பாடு, வீட்டிற்குச் செல்வது	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00	17 00 -19 00

2. சூடான பருவத்தில் திறக்கும் நேரம் (ஜூன் - ஆகஸ்ட்)

ஆட்சி தருணங்கள்	1 மிலி குழு	1 மிலி குழு	2 மிலி குழு	நடுத்தர குழு	மூத்த குழு	தயார் செய்வார். குழு
காலை வரவேற்பு, விளையாட்டுகள், காலை பயிற்சிகள் (காற்றில்)	7 00 -8 20	7 00 -8 20	7 00 -8 15	7 00 -8 20	7 00 -8 25	7 00 -8 30
காலை உணவு, காலை உணவுக்கு தயாராகிறது	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 20 -8 50	8 30 -9 00	8 30 -9 00	8 35 -9 00
விளையாட்டு, மதிய உணவு	8 50 -9 30	8 50 - 9 30	8 50 -9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30	9 00- 9 30
	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 15	9 30 -11 35	9 30 -12 15	9 30 -12 15
ஒரு நடை, நீர் நடைமுறைகளிலிருந்து திரும்பவும்	11 15- 11 30	11 15- 11 30	11 15- 11 40	11 15- 12 00	12 15- 12 30	12 15 12 30
மதிய உணவு, மதிய உணவுக்கு தயாராகிறது	11 40 -12 10	11 40 -12 10	11 50 -12 10	12-12 30	12 30 -13 00	12 35 -13 05
தூக்கம், தூக்கத்திற்கு தயாராகிறது	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 10 -15 10	12 30 -15 10	13 00 -15 10	13 05 -15 10
குழந்தைகளை வளர்ப்பது	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 15	15 10 -15 55
மதியம் சிற்றுண்டி	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30	15 15 -15 30
ஒரு நடை, ஒரு நடைக்கு தயாராகிறது	15 30 -16 45	15 30 -16 15	15 30 -16 50	15 30 -17 00	15 30 -17 00	15 30 -17 00
ஒரு நடை, இரவு உணவிலிருந்து திரும்பவும்	16 45 -17 15	16 45 -17 15	16 50 -17 20	17 00 -17 30	17 00 -17 30	17 00 -17 30
நட, வீட்டுக்கு போ	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00	17 30 -19 00

கல்விச் செயல்பாட்டில், உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கைகள் தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

செயல்பாடு	செயல்படுத்தும் காலம்	பொறுப்பு
காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்,
உடற்கல்வி வகுப்புகள்	வாரத்திற்கு 2 முறை	உடற்கல்வியின் தலைவர்
வெளிப்புற உடற்பயிற்சி	வாரத்திற்கு ஒரு முறை	கல்வியாளர்கள்
நட	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
உடற்கல்வி	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
கட்டுரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
தூங்கிய பிறகு உற்சாகமூட்டும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
உடல் கலாச்சார விடுமுறைகள்	வருடத்திற்கு 2 முறை	உடற்கல்வியின் தலைவர்
உடல் கலாச்சாரம் ஓய்வு	மாதத்திற்கு 1 முறை	கல்வியாளர்கள்
ஒரு நடைப்பயணத்தில் குழந்தைகளுக்கு பருவகால ஆடைகளை கடைபிடித்தல்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
பகலில் வெப்பநிலை ஆட்சிக்கு இணங்குதல்	தினசரி	தலை
தூக்கத்திற்குப் பிறகு, உடற்கல்வி மற்றும் இசை வகுப்புகளில் வெறுங்காலுடன் நடைபயிற்சி (வெறுங்காலுடன் நடப்பது)	தினசரி	உடற்கல்வியின் தலைவர்
இலகுரக ஆடைகளில் காற்று குளியல்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
டி-ஷர்ட் இல்லாமல் தூங்குங்கள்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
விரிவான கழுவுதல்	தினசரி	கல்வியாளர்கள்
சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இதில் ஒலி சுவாசம் அடங்கும்	தினசரி	உடற்கல்வியின் தலைவர்
தளர்வு (அமைதியான கிளாசிக்கல் இசையைப் பயன்படுத்துங்கள், இயற்கையின் ஒலிகள்).	தினசரி	உடற்கல்வியின் தலைவர்
ஆரோக்கிய விளையாட்டுகள் A.S. கலனோவ்	தினசரி	உடற்கல்வியின் தலைவர்

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பாரம்பரிய நடவடிக்கைகள், பெற்றோர்கள், குழந்தைகள், ஆசிரியர்களுடன் ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படுகின்றன.

• அறிவு நாள்
• ஓசெனினி
• அன்னையர் தினம்
• புத்தாண்டு பந்து
• பிப்ரவரி 23

• பான்கேக் வாரம்
• முட்டாள்கள் தினம்
• மார்ச் 8
• வெற்றி நாள்
• திறந்த நாள்
• நாட்டியம்
• வெயில் காலம்
• மழலையர் பள்ளி பிறந்த நாள்.
• சுகாதார தினம்

கூடுதல் கல்வி சேவைகள்.

வளர்ச்சி திசை	இலவச சேவைகள்	வட்ட அறிமுக முறை
உடற்தகுதி மற்றும் ஆரோக்கியம்	வட்டம் "ஆரோக்கியமாக இரு"	திங்கட்கிழமை புதன் 15.30 16.00
கலை - அழகியல்	"குழந்தைகளின் கண்களால் உலகம்" (கலை செயல்பாடு)	புதன்கிழமை வியாழக்கிழமை 15.30 16.00
அறிவாற்றல் பேச்சு	"எருடிட்ஸ்" (பேச்சு சிகிச்சை)	செவ்வாய் வியாழக்கிழமை 15.30

பிரிவு எண் 3

" உடற்கல்வி"

ஆரம்ப வயது

1.5 முதல் 2 வயது வரை. குழந்தைகளை உடல் செயல்பாடுகளுக்கு ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்; முக்கிய இயக்கங்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. சமநிலையை பராமரிக்கும் போது முன்னோக்கி நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஊர்ந்து, மேலே ஏறு; எறிந்து உருளும் போது பொருட்களை தள்ளிவிடுங்கள்.

2 முதல் 3 வயது வரை. ஒரு நிலையான உடல் நிலையை பராமரிக்கும் திறனை உருவாக்க, சரியான தோரணை. நடக்கவும் ஓடவும், திசையை மாற்றவும், வலம் வரவும், ஏறவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பந்துடன் பல்வேறு வழிகளில் விளையாடவும். முன்னோக்கி நகரும் இடத்தில் இரண்டு கால்களில் குதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு இடத்திலிருந்து நீளம், இரண்டு கால்களால் தள்ளி.

இரண்டாவது இளைய குழு (மூன்று முதல் நான்கு ஆண்டுகள் வரை)

கைகள் மற்றும் கால்களின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைத்து, சுதந்திரமாக நடக்க மற்றும் ஓட பயிற்சி. தீவிரமாக தள்ளி மெதுவாக இறங்குவதன் மூலம் குதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வலம் வருதல் மற்றும் ஏறுதல், உருட்டும் போது பொருட்களை எறிதல் மற்றும் தள்ளுதல், பிடித்தல் போன்றவற்றில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். அனைவருக்கும் பொதுவான வேகத்தில், ஒன்றாகச் செயல்பட கற்றுக்கொடுப்பது. சமநிலையையும் சரியான தோரணையையும் பராமரிக்க உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். ஸ்லெட், முச்சக்கரவண்டி ஓட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சராசரி வயது (நான்கு முதல் ஐந்து ஆண்டுகள் வரை)

குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்தவும். கைகள் மற்றும் கால்களின் ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களுடன் நடக்க மற்றும் ஓடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வலம் வரவும், ஏறவும், வலம் வரவும், பொருள்களின் மேல் ஏறவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வீசும்போது சரியான தொடக்க நிலையை எடுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தி, உங்கள் வலது மற்றும் இடது கையால் பந்தை தரையில் அடிக்கவும். ஒரு குறுகிய கயிறு மீது குதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உருவாக்கம் மற்றும் புனரமைப்புகளை கற்பிக்கவும். பொது வளர்ச்சிப் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது தொடக்க நிலைகளை சரியாக ஏற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்ள. வெளிப்புற விளையாட்டில் முன்னணி பங்கு வகிக்க கற்றுக்கொடுக்க, விதிகளை பின்பற்றவும். உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: விரைவு, திறமை, சகிப்புத்தன்மை.

பழைய வயது

(ஐந்து முதல் ஆறு வயது வரை)

குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களையும் திறன்களையும் மேம்படுத்தவும். எளிதாக நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடும் திறனை வலுப்படுத்தி, ஆதரவை உற்சாகமாக தள்ளுங்கள். தடைகளைத் தாண்டி பந்தயத்தை நடத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வேகத்தை மாற்றுவதன் மூலம் ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏற கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஓடும் தொடக்கத்துடன் நீண்ட மற்றும் உயரம் குதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வீசும்போது ஒரு ஊஞ்சலுடன் ஒரு ஊஞ்சலை இணைக்கவும், ஒரு கையால் பந்தை எறிந்து பிடிக்கவும், வலது மற்றும் இடது கையால் அதை அடித்து, நடக்கும்போது அதை வழிநடத்தவும். இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு விளையாட்டுகளின் கூறுகளையும், போட்டியின் கூறுகளைக் கொண்ட விளையாட்டுகளையும் கற்பிக்க. விளையாட்டு உபகரணங்களை தயார் செய்து சுத்தம் செய்ய உதவும் பயிற்சி. பல்வேறு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும், நாட்டின் விளையாட்டு வாழ்க்கை பற்றி சில தகவல்களை வழங்கவும்.

(ஆறு முதல் ஏழு வயது வரை)

தினசரி உடல் செயல்பாடுகளின் தேவையை உருவாக்குங்கள். பல்வேறு செயல்பாடுகளில் சரியான தோரணையை பராமரிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. அடிப்படை இயக்கங்களின் நுட்பத்தை மேம்படுத்துதல், இயல்பான தன்மை, எளிமை, துல்லியம், அவற்றின் செயல்பாட்டின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை அடைதல். நிலையான மற்றும் மாறும் சமநிலையில் தொடர்ந்து உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் விண்வெளியில் நோக்குநிலை ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள். வெளிப்புற விளையாட்டுகளை எவ்வாறு சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைப்பது, உங்கள் சொந்த விளையாட்டுகளை கண்டுபிடிப்பது, விளையாட்டுகளின் பதிப்புகள், இயக்கங்களை இணைப்பது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும்.

"ஆரோக்கியம்"

ஒவ்வொரு வயதிலும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு தளபாடங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள், ஒளி மற்றும் வெப்பநிலை நிலைகள், தினசரி வழக்கத்தின் பகுத்தறிவு அமைப்பு ஆகியவற்றில் அனைத்து சுகாதாரத் தரங்களுக்கும் இணங்க வேண்டும்.

ஆரம்ப வயது

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்தி பராமரிக்கவும். பல்வேறு வகையான மோட்டார் செயல்பாடுகளைக் கற்பிக்கும் போது இயக்கங்களை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் சோர்வைத் தடுக்கவும். இலேசான ஆடைகளில் வீட்டுக்குள் இருக்க கற்றுக்கொடுக்க. அவர்கள் காற்றில் தங்கியிருக்கும் காலத்தை உறுதி செய்யவும். நடைபயிற்சிக்கு வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் உடல் பயிற்சிகளில் பங்கேற்க ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் உயர்த்தவும்.

ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் கைகளை கழுவவும், தனிப்பட்ட துண்டுடன் உலரவும் கற்றுக்கொடுங்கள்; உங்களை உள்ளே கொண்டு வாருங்கள்

ஆர்டர், தனிப்பட்ட பொருட்களை பயன்படுத்தவும். உண்ணும் போது சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும். ஆடை மற்றும் ஆடைகளை வரிசைப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

இளைய வயது

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதில் முக்கிய பங்கு குழந்தைகளின் மனநிலை மற்றும் நல்வாழ்வை சார்ந்தது.... நேர்மறை உணர்ச்சிகள் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்கி, குழந்தையின் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கும். குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உடமைகளை நன்கு கவனித்துக்கொள்ளவும், தேவைக்கேற்ப தனிப்பட்ட சுகாதார பொருட்களை பயன்படுத்தவும், சுத்தமாக சாப்பிடும் திறன், கரண்டி, முட்கரண்டி, நாப்கின் உபயோகிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை கற்றுக்கொடுங்கள். பல்வேறு உடல் பயிற்சிகள் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மூலம் மோட்டார் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும். மோட்டார் செயல்பாடுகளின் அமைப்பின் கூட்டு வடிவங்களில் ஈடுபடுவது.

சராசரி வயது

கழுவுதல், ஆடை அணிதல், உங்கள் தோற்றத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல் போன்ற செயல்முறைகளுக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்; உணவு கலாச்சாரத்தின் கருத்து. குழந்தைகள் மேஜையில் பல நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் (கரண்டியையும் கரண்டியையும் சரியாகப் பிடிக்கவும், ரொட்டியை நசுக்க வேண்டாம், கவனமாக சாப்பிடவும், உணவை மெல்லாமல் பேச வேண்டாம், நாப்கின் பயன்படுத்தவும், சாப்பிட்ட பிறகு நன்றி). ஒருங்கிணைப்பின் வளர்ச்சி செயல்முறை , விண்வெளியில் நோக்குநிலை.

பழைய வயது

நிலையான கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரமான பழக்கங்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கவும், விதிகளை பின்பற்ற விருப்பத்தோடும் மகிழ்ச்சியுடனும் ஊக்குவிக்கவும். சாப்பிடும் போது, ​​சுத்தமாகவும் சுத்தமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொடுங்கள். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காட்சி செயல்பாடு, பலவிதமான கிராஃபிக் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தவும். உங்கள் உடல்நலம் மற்றும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது, தீங்கு விளைவிக்கும் மற்றும் எது பயனுள்ளது மற்றும் ஏன் என்பது பற்றிய அடிப்படை கருத்துக்களை உருவாக்க கற்றுக்கொடுக்க. உடல் ஆரோக்கியத்திற்கான உடல் கல்வியின் நன்மைகள் பற்றிய அறிவை வழங்குதல்.

"பாதுகாப்பு"

ஆரம்ப வயது

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பெயரையும் அவர்களின் உறவினர்களின் பெயர்களையும் கொடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள். அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

உங்கள் குழு, குழுவின் அறையில், தளத்தில் செல்லவும். இயற்கையின் பொருள்களில் ஆர்வம், உயிரினங்கள் மீது ஒரு கருணை மனப்பான்மை, அவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான உணர்ச்சிபூர்வமான பதில். சூழலில் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளை கற்பிக்கவும்.இளைய வயது

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கவனித்து, அவர்களின் நல்வாழ்வை கண்காணிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். விலங்குகளை சந்திக்கும் போது கவனமாக இருக்க கற்றுக்கொடுக்கவும், விஷ தாவரங்களின் பண்புகள் பற்றி எச்சரிக்கவும், சில ஆபத்தான திரவங்கள், தீ, மோசமான தரம் வாய்ந்த பொருட்கள், மருந்துகள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்கவும். அந்நியர்களை சந்திக்கும் போது சரியாக நடந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வண்டிப்பாதை, நடைபாதை, போக்குவரத்து விளக்குகளின் அர்த்தத்தை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுற்றுச்சூழலைப் பாதுகாப்பதில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.

சராசரி வயது

அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பது குறித்து வயதுக்கு ஏற்ற யோசனைகளை உருவாக்குங்கள். நோய் ஏற்பட்டால் நடத்தைக்கான அடிப்படை விதிகளை அறிந்துகொள்ள. வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப நீங்கள் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சாத்தியமான காயங்கள், காயங்கள், வீழ்ச்சிகளிலிருந்து உங்களைப் பாதுகாத்துக் கொள்ளுங்கள், சாத்தியமான ஆபத்தை முன்கூட்டியே கற்பிக்கவும், அதைத் தவிர்க்க வழிகளைக் கண்டறியவும். ஆசிரியரின் அனுமதியின்றி மழலையர் பள்ளியை விட்டு வெளியேற வேண்டாம் என்று கற்பிக்க. அவர்கள் வசிக்கும் கிராமத்தின் பெயர், தெருவின் பெயரை நினைவூட்டுங்கள். சாலைகள் மற்றும் சந்திப்புகளைக் கடக்கும்போது தெருவில் நடத்தை விதிகளை கற்பிக்க.

பழைய வயது

சுதந்திரமான குழந்தைகளில் வளர்ச்சி, பொறுப்பு மற்றும் சரியான நடத்தையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது. இயற்கைக்கும் மனிதர்களுக்கும் இடையிலான உறவு மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் மீது சுற்றுச்சூழலின் தாக்கம் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்க. தீவிர சூழ்நிலைகளில் சகாக்களுக்கு எளிய முதலுதவி நுட்பங்களை கற்பிக்க. சாலைகளில் செல்லவும், விதிகளைப் பின்பற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பிக்க, தேவைப்பட்டால், ஒரு போலீஸ் அதிகாரியிடமிருந்து உதவி பெற

"சமூகமயமாக்கல்"

ஆரம்ப வயது ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டுக்கு முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள், அருகருகே விளையாடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பின்னர் சகாக்களுடன் சேர்ந்து. சகாக்களின் சூழலில் நடத்தை அனுபவத்தை உருவாக்குதல்

சகாக்களுக்கு அனுதாப உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, பெற்றோர் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மீது அன்பு. அவர்கள் வசிக்கும் கிராமத்தின் பெயர், தெருவின் பெயரை நினைவூட்டுங்கள்.

இளைய வயது

சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவாக்குங்கள், பின்னர் அவை விளையாட்டில் பிரதிபலிக்கலாம். தனிப்பட்ட, இரட்டையர் மற்றும் குழு விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சியில் முன்முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகள் பகலில் விளையாட்டுத்தனமாக இருப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள். உங்களுக்கும் உங்கள் சகாக்களுக்கும் இடையிலான வேறுபாடுகள் மற்றும் ஒற்றுமைகளின் வெளிப்புற அறிகுறிகளை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் விருப்பங்களைப் பற்றி பேசுங்கள். உங்கள் சொந்த உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் நிலையை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மற்றவர்களிடம் கருணையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்க, கண்ணியத்தை கற்பிக்க. உங்கள் கிராமத்தின் காட்சிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

சராசரி வயது

சதித்திட்டங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் கருப்பொருள்களின் வளர்ச்சி. பலவிதமான உறவு உறவுகளை ஏற்படுத்தவும் உரையாடலை நடத்தவும் திறன்களை உருவாக்குதல். குழந்தைகளின் விளையாட்டு சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளில் ஒருவருக்கொருவர் ஆர்வத்தைத் தூண்டி, அவர்களின் இணக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும். உணர்வுகள் மற்றும் நிலைகளின் உள் உலகத்தை அறிய உதவுங்கள், அவற்றை பகுப்பாய்வு செய்து நிர்வகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொந்த செயல்களுக்கான காரணங்களை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, குழந்தைகள் வாழும் தெருக்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துவது. பொது விடுமுறை நாட்களில் அணுகக்கூடிய காட்சிகளை எழுதுங்கள்.

பழைய வயது

சதித் திறன்களை வளப்படுத்துதல். விளையாட்டில் பங்குதாரர்களின் செயல்களுடன் தங்கள் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை உருவாக்க, விளையாட்டு விதிகளைப் பின்பற்றவும். முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றலைத் தூண்டும். உங்கள் பொழுதுபோக்குகள், அனுபவங்கள், நண்பர்கள் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் உணர்வுக் கோளத்தின் வளர்ச்சியைத் தொடரவும். மோதல் தீர்வை கற்பிக்கவும். ரஷ்யாவைப் பற்றிய அறிவை ஆழப்படுத்தவும், கொடி, கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் கீதத்தை அறிமுகப்படுத்தவும். பொது விடுமுறை நாட்களின் அறிவை விரிவாக்குங்கள்.

-21-

"வேலை"

ஆரம்ப வயது

எளிமையான தொழிலாளர் செயல்களை ஒரு வயது வந்தோருடன் மற்றும் அவரது கட்டுப்பாட்டில் செயல்படுத்துவதில் ஈடுபடுங்கள். பெரியவர்களின் வேலையின் அவதானிப்புகளின் வரம்பை விரிவாக்குங்கள்.

இளைய வயது

சுய உதவி திறன்களை கற்பிப்பதைத் தொடரவும். பெரியவர்களுக்கு உதவி வழங்க ஊக்குவிக்கவும், அவர்களின் பணி முடிவுகளுக்கு மரியாதையை வளர்க்கவும். இயற்கையின் ஒரு மூலையிலும் ஒரு தளத்திலும் தாவரங்களின் பராமரிப்பில் பங்கேற்க விருப்பத்தை வளர்க்க. பழக்கமான தொழில்களில் உள்ளவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பதைத் தொடரவும்.

சராசரி வயது

பெரியவர்களின் வேலை, வெவ்வேறு தொழில்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தொடர்ந்து விரிவாக்குங்கள். வேலை செய்ய நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ள, வேலை செய்ய விருப்பம். தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு பணிகளைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வேலையை முடிவுக்குக் கொண்டுவரும் திறனை உருவாக்க, அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய வேண்டும் என்ற ஆசை. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தை விளக்குங்கள்.

பழைய வயது

குழந்தைகளை அவர்களின் சொந்த கிராமத்தின் பிரத்தியேகங்கள் தொடர்பான தொழில்களுடன் அறிமுகப்படுத்துதல். உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்க்கவும். வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை ஊக்குவிக்கவும். வேலைகளைச் செய்ய, பொருட்கள் மற்றும் பொருள்களைப் பாதுகாக்க விடாமுயற்சியுடன், துல்லியமாக கற்பிக்க. மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும், வேலையின் முடிவுகளை அனுபவிக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"அறிதல்"

ஆரம்ப வயது

குழந்தைகளின் உணர்வை மேம்படுத்துதல், தொடுதல், பார்வை, செவிப்புலன் ஆகியவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தும் திறன். பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் நேரடி உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்த தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள். பொருள்களை ஆராய உதவுங்கள், அவற்றின் நிறம், அளவு, வடிவத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும். உடனடி சூழலில் பொருள்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உங்கள் குழுவின் அறையில், தளத்தில் செல்லவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கை பொருட்களில் ஆர்வத்தை உருவாக்குங்கள்.

-22-

இளைய வயது

உடனடி சூழலின் பொருள்களைப் பற்றி தெளிவான கருத்துக்களைக் கொடுங்கள், பல்வேறு செயல்பாடுகளில் அவற்றின் போதுமான பயன்பாட்டிற்கு அவசியம். பொருள் உணர்விலிருந்து எளிய உணர்ச்சி பகுப்பாய்விற்கு படிப்படியான மாற்றத்தை வழங்கவும். சகாக்களுக்கு கற்பிக்க, இயற்கை, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் நிகழ்வுகளைப் போற்ற; அவர்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையைக் காட்டுங்கள். புரோட்டோசோவாவை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குங்கள்

கணக்கீடுகள், பகுத்தறிவின் அடிப்படை சங்கிலிகளை உருவாக்குதல், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்களில் வடிவியல் வடிவங்களை அங்கீகரித்தல். கணிதத்திற்கான அறிவாற்றல் உந்துதலை உருவாக்குங்கள். கவனம், நினைவகம், சிந்தனையின் மாறுபாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சராசரி வயது

உடனடி சூழலைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், மிகவும் சிக்கலான இணைப்புகள் மற்றும் உறவுகளை, அத்தியாவசிய பண்புகளை நிறுவ கற்றுக்கொடுங்கள். அனைத்து எளிய உணர்திறன் பகுப்பாய்வு முறைகளையும் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும். ஒரு விமானத்திலும் சரியான நேரத்திலும் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நீளம், அகலம், தடிமன் மூலம் பொருள்களை ஒப்பிடுக; வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து உண்மையான மற்றும் சுருக்கமான பொருள்களை ஒரு அப்ளிக் வடிவத்தில் வடிவமைக்க; கொடுக்கப்பட்ட குழுவில் உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கையுடன் மாற்று உருப்படிகளை தொடர்புபடுத்த; ஒரு குழுவிலிருந்து பொருட்களை பொதுவான அடிப்படையில் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பழைய வயது

குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துங்கள்பொருள்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்கள், அறிவாற்றல் முறைகள் மற்றும் அறிவுசார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், அவதானிப்பை வளர்ப்பது, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திற்கான ஆராய்ச்சி அணுகுமுறை. இயல்பான பொருட்களின் பண்பு மற்றும் அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காண்பதன் அடிப்படையில் பொதுவான கருத்துக்களை உருவாக்குதல். உலகின் பல்வேறு பகுதிகளில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவாக்குங்கள். இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிக உறவுகளை நிறுவ கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒட்டுமொத்தமாக குழுக்களை ஒன்றிணைத்து, ஒரு பகுதியை முழுவதுமாக பிரித்து, கணிதக் கதைகளை இயற்றுங்கள், இந்த முறையைத் தொடர முடியும்.

-23-

"தொடர்பு"

ஆரம்ப வயது

தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். கவனமாகக் கேட்கவும் ஆசிரியரைக் கேட்கவும் பயிற்சி செய்யுங்கள். பேச்சின் புரிதலை வளர்த்துக் கொண்டு, சொல்லகராதி செயல்படுத்தவும். சுயாதீனமான பேச்சில் கற்ற வார்த்தைகளின் பயன்பாட்டை ஊக்குவிக்கவும். தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உயிரெழுத்துக்களின் தெளிவான உச்சரிப்பில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இளைய வயது

அறிவாற்றல் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குங்கள். அத்தகைய பேச்சுடன் தொடர்புடைய பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்

பேசுவது, கேட்பது, படிப்பது போன்ற செயல்பாடுகள். சரியான ஒலி உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விரல் விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சராசரி வயது

செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். பேச்சின் இலக்கண அமைப்பை தீவிரமாக உருவாக்குகிறது. குழந்தையின் பேச்சு அனுபவத்தின் அடிப்படையில் ஒத்திசைவான பேச்சின் திறன்களை வளர்ப்பது. ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒலி உச்சரிப்பின் விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்வதில் வேலை செய்யுங்கள்.

பழைய வயது

ஒரு கூட்டு உரையாடலில் பங்கேற்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அவர்களுக்கு பதிலளிக்கவும், பதிலை வாதிடவும்; தொடர்ந்து மற்றும் தர்க்கரீதியாக, உரையாசிரியர் ஒரு நிகழ்வு, நிகழ்வு பற்றி பேசுவது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது. காட்சி ஆதரவைப் பயன்படுத்தி விரிவாக உரையை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒரு படம், தொடர் சதி படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு வாய்வழி கதையை எழுதுங்கள். சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வைக் கற்பிக்கவும். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (குஞ்சு பொரித்தல், தடமறிதல்).

"புனைகதை படித்தல்"

ஆரம்ப வயது

வசனங்கள், கதைகள், உள்ளடக்கத்தில் கிடைக்கும் கதைகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மீண்டும் படிக்கும்போது, ​​சொற்களை, சிறிய சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கவும். பழக்கமான புத்தகங்களில் விளக்கப்படங்களைப் பகிரவும். ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் கவிதைகளைப் படியுங்கள்.

-24-

இளைய வயது

வெவ்வேறு வகைகளின் படைப்புகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நீங்கள் கேட்டவற்றின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கவும். சொல்லும் திறனை உருவாக்க, பழக்கமான படைப்புகளை அரங்கேற்ற. புத்தகத்தில் ஆர்வம் உருவாக பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.

சராசரி வயது

புத்தகத்தை சுயாதீனமாக ஆராய கற்றுக்கொள்வது, அவர் பார்த்ததைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும். விசித்திரக் கதைகள், பழக்கமான படைப்புகளை அரங்கேற்றும் திறனை உருவாக்க. படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்க, சரியாக உணர, ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள தொடர்ந்து கற்பிக்க. புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை வளர்க்க வேலையைத் தொடரவும். பார்த்ததைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்க வாசிப்பு புத்தகங்களை கூட்டாக மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

பழைய வயது

தார்மீக மற்றும் பிற பிரச்சனைகள், உரையின் வெளிப்பாடு, அதன் ஒலி, அசாதாரண சதி ஆகியவற்றைப் பற்றி என்ன படிக்கப்பட்டது என்ற விவாதத்தில் பங்கேற்க ஊக்குவிக்கவும். பாராயணம், பாராயணம் தனித்தனியாக, ஜோடிகளாக, ஒரு குழுவில் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சில இலக்கிய வகைகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சாகசம் மற்றும் அறிவியல் மற்றும் கல்வி இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.

"கலை உருவாக்கம்"

ஆரம்ப வயது

சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: அவர்கள் என்ன சுத்தமான, அழகான, வெளிச்சமான அறையில் விளையாடுகிறார்கள், படிக்கிறார்கள், அதில் எத்தனை பிரகாசமான, நேர்த்தியான பொம்மைகள் உள்ளன என்று அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். ஒரு நடைப்பயணத்தில், தாவரங்கள், தளத்தின் உபகரணங்களை ஆராயுங்கள். பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள், பிளாஸ்டிசின் ஆகியவற்றில் செயல்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டும். அவர்கள் பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் பிளாஸ்டிசினுடன் சிற்பம் மூலம் வரைவதற்கு ஒரு யோசனையை உருவாக்க. பழக்கமான பொருட்களின் உருவத்திற்கு வழிவகுக்கும், உள்ளடக்கத்தை தேர்வு செய்யும் சுதந்திரத்தை அளிக்கிறது. எளிய பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

-25-

இளைய வயது

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து வேறுபடுத்தி, கலைப் படைப்புகளைப் புரிந்துகொள்ளத் தயாராகுங்கள். பல்வேறு வகையான கலைகளில் (நிறம், வடிவம், அசைவுகள், சைகைகள்) வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ஒரு கலை உருவத்தின் மூலம் பல்வேறு வகையான கலைகளுக்கு இடையிலான வேறுபாட்டிற்கு வழிவகுத்தல். நாட்டுப்புறக் கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்க்க, இயற்கையின் பருவகால மாற்றங்களின் அழகைப் பார்க்க, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்கள். தனிப்பட்ட பொருள்களை சித்தரிக்க கற்பிக்க, கலவை எளிமையானது மற்றும் உள்ளடக்க அடுக்குகளில் சிக்கலற்றது; வண்ணங்களை எடு; பென்சில்கள், குறிப்பான்கள், தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளை சரியாக பயன்படுத்தவும். பல பகுதிகளிலிருந்து பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அப்லிக்ஸில், ஆயத்த வடிவங்களிலிருந்து பொருட்களை உருவாக்கவும்.

சராசரி வயது

அழகியல் கருத்து, கற்பனை, அழகியல் உணர்வுகள், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்கள், பொருள்களை பரிசீலிக்கும் திறன் மற்றும் பரிசோதிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சுதந்திரம், செயல்பாடு, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை பற்றிய கருத்துக்களை வளப்படுத்த (குழந்தைகள் இலக்கியப் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம், நாட்டுப்புற அலங்கார கலை, சிறிய வடிவங்களின் சிற்பம்.) கூட்டுப் படைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளுங்கள்.

பழைய வயது

கலையில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்க. உருவ அழகியல் கருத்து, உருவ பிரதிநிதித்துவம், அழகியல் தீர்ப்புகளை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்; உருவாக்கப்பட்ட படங்களை விவாதிக்கவும் மதிப்பீடு செய்யவும் கற்றுக்கொடுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது; வரைதல், மாடலிங், அப்ளிகேஷன் ஆகியவற்றில் முன்பு கற்றுக்கொண்ட படங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கு தீவிரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் கற்பிக்க. வாழ்க்கையிலிருந்து வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை பற்றிய அறிவை மக்களின் படைப்பு நடவடிக்கைகளின் ஒரு வடிவமாக, கலை வகைகள் பற்றி ஒருங்கிணைக்க. கலை உணர்வு, சிந்தனை, நினைவகம், பேச்சு, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

-26-

"இசை"

ஆரம்ப வயது

இசையில் ஆர்வம் அதிகரிக்கும், இசையைக் கேட்கவும் சேர்ந்து பாடவும், எளிய நடன அசைவுகளை நிகழ்த்தவும். அமைதியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான பாடல்களை கவனமாக கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கவும். பாடும்போது மற்றும் பாடும்போது குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இருக்க வேண்டும். இயக்கங்கள் மூலம் இசையின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் உருவத்தை உருவாக்க, பெரியவர்கள் காட்டும் இயக்கங்களை உணர்ந்து இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன்.

இளைய வயது

இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மூன்று இசை வகைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: பாடல், நடனம், அணிவகுப்பு. இசை நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும், பழக்கமான பாடல்களை அடையாளம் காணும் திறனை உருவாக்கவும், இசையின் தன்மையை உணரவும், உணர்வுபூர்வமாக அதற்கு எதிர்வினையாற்றவும். பாடும் திறனின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். நடன அசைவுகளின் தரத்தை மேம்படுத்தவும்.

சராசரி வயது

குழந்தைகளில் இசையில் ஆர்வம், அதைக் கேட்கும் ஆசை, இசைப் படைப்புகளின் உணர்வில் உணர்ச்சிபூர்வமான மறுமொழியைத் தூண்டுவதைத் தொடர்ந்து வளர்க்க. இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த, இசை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களின் மேலும் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க. வெளிப்படையான பாடலை கற்பிக்க, வரையப்பட்ட, சுறுசுறுப்பான, ஒருங்கிணைந்த முறையில் பாடும் திறனை உருவாக்குதல். இசையின் இயல்புக்கு ஏற்ப தாள இயக்கங்களை கற்றுக்கொடுங்கள்.

பழைய வயது

குழந்தைகளுக்கு இசை கலாச்சாரத்தை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். கலைச் சுவையை வளர்க்க , தேசிய இசை பாரம்பரியம் மற்றும் சமகால இசைக்கான மனசாட்சி மனப்பான்மை. சுருதி, தாள, டிம்ப்ரே மற்றும் டைனமிக் செவிப்புலனை மேம்படுத்தவும். குழந்தைகளின் இசை பதிவுகளை வளப்படுத்த தொடரவும், வித்தியாசமான இயற்கையின் இசையை உணரும்போது தெளிவான பதிலைத் தூண்டவும். பாடும் குரலின் மேலும் உருவாக்கம், இசைக்கு இயக்க திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பங்களிக்கவும்.

-27-

கல்விச் செயல்பாட்டை செயல்படுத்த தேவையான வழிமுறைகளின் பட்டியல்.

பொதுக் கல்வித் திட்டங்களின் தேர்வு, முன்பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களின் வகை மற்றும் வகைக்கு ஒத்திருக்கிறது, பெற்றோரின் (சட்டப் பிரதிநிதிகள்) சமூக ஒழுங்கு காரணமாக, பிராந்திய நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

பாலர் கல்வியின் தொடர்ச்சியையும் தொடர்ச்சியையும் செயல்படுத்த "மழலையர் பள்ளி 2100" திட்டம் கல்வி நிறுவனத்தால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட விரிவான பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களின் இணக்கமான வளர்ச்சி, அவரது சொந்த திறன்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் பற்றிய விழிப்புணர்வு, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் மற்றும் ஒத்துழைக்கும் திறன், உடல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்தல் மற்றும் ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, மற்றும் பள்ளிப்படிப்புக்கான தயார்நிலை.

MDOU d / s "Solnyshko" இன் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

1. பாலர் பள்ளிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான ஒரு விரிவான திட்டம் "மழலையர் பள்ளி 2100".

முறையான ஆதரவு.

1. புனீவ் ஆர்.என்., புனீவா ஈ.வி., கிஸ்லோவா டி.ஆர். ஏபிசிக்கு செல்லும் வழியில். 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி கையேடு ("வன கதைகள்"); 4-5 வயது (பகுதி 1.2), பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு கல்வியறிவு கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்பு (பகுதி 3.4).

கிஸ்லோவா டி.ஆர். ஏபிசிக்கு செல்லும் வழியில்: ஒரு கையேடுக்கான வழிகாட்டுதல்கள்

மிகச்சிறிய "வனக் கதைகள்" மணிநேரம் 1-2 மற்றும் 3-4.

2. புனீவ் ஆர்.என்., புனீவா ஈ.வி., ப்ரோனினா ஈ.வி. எங்கள் சமையல் குறிப்புகள்: 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கான எழுத்தை கற்பிப்பதற்கான ஒரு வழிகாட்டி (பகுதி 1.2).
3. வக்ருஷேவ் A.A., கோச்செமாசோவா E.E. வணக்கம் உலகம்! (சிறியவர்களுக்கு), வணக்கம், உலகம்!: முன்பள்ளிகளுக்காக நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்

வக்ருஷேவ் A.A., கோச்செமாசோவா E.E., அகிமோவா Y.A. வணக்கம் உலகம்!:

4. கோரேபனோவா எம்.வி., கோஸ்லோவா எஸ்.ஏ. என் கணிதம். கணிதத்திற்கான அறிமுகம் (1-3 பாகங்கள்).

கோரேபனோவா எம்.வி., கோஸ்லோவா எஸ்.ஏ., ப்ரோனினா ஓ.வி. என் கணிதம். முறை

5. மஸ்லோவா I.V. விண்ணப்பம்: பாலர் பாடசாலைகளுக்கான வழிகாட்டி (1-3 பாகங்கள்).
6. ஓ.வி. சிந்திலோவா, ஏ.வி. படெனோவா: பாலர் பாடசாலைகளுக்கான கையேடு "எங்கள் புத்தகங்கள்"

(1-2 பகுதி)

-28-

7. IV மஸ்லோவா "மாடலிங்" பகுதி 1 -3 மணி.

காட்சி உதவிகள்.

1. பேச்சின் வளர்ச்சி. பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு வழிகாட்டி. நோட்புக் "ABC க்கு செல்லும் வழியில்" (பாகங்கள் 1,2,3,4) / காம்ப். புனீவ் ஆர்.என்., புனீவா ஈ.வி., கிஸ்லோவா டி.ஆர்.
2. பாலர் குழந்தைகளுக்கான காட்சி உதவிகளின் தொகுப்பு. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் (பகுதி 1.2) / காம்ப். அவள். கோச்செமாசோவ், ஏ.ஏ. வக்ருஷேவ்.
3. பாலர் குழந்தைகளுக்கான காட்சி மற்றும் கையேடு பொருள் (அட்டைகள்). க்கு நன்மை

குறிப்பேடுகள் "ஏபிசிக்கு செல்லும் வழியில்" மற்றும் "ஹலோ, உலகம்!" (பகுதி 1-11) / காம்ப். ஆர்.என்.பீனீவ், ஈ.வி. புனீவா, ஏ.ஏ. வக்ருஷேவ், ஈ.ஈ. கோச்செமாசோவ்.

4. கிஸ்லோவா டி.ஆர்., விஷ்னேவ்ஸ்கயா எம்.யு. பேச்சு ஓய்வு. DOW நன்மை (பாகங்கள் 1-8)

5. ஒலி மற்றும் சொற்களின் சொற்களின் பகுப்பாய்வுக்கான அட்டைகள். 5-6 வயதுக்குட்பட்ட பாலர் பாடசாலைகளுக்கான கொடுப்பனவு. புனீவ் ஆர்.என்., புனீவா ஈ.வி., கிஸ்லோவா டி.ஆர்.

2. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் விரிவான திட்டம், எம்.ஏ. வாசிலீவா.

முறையான ஆதரவு.

1. "1 வது இளைய குழுவில் பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடம்" வி.வி. ஜெர்போவா, ஏ.ஐ. மக்சகோவ்.
2. எல்.என். பாவ்லோவா "குழந்தையை வெளி உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துதல்."
3. S.Ya. லைசேன் "குழந்தைகளுக்கான உடற்கல்வி".
4. Z.V. லிஷ்ட்வான் "மழலையர் பள்ளியில் வடிவமைப்பு".
5. எல்.வி. குட்சகோவா "நடுத்தர குழுவில் கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்."
6. எல்.வி. குட்சகோவா "மூத்த குழுவில் கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பதில் வகுப்புகள்."
7. எல்.என். ஏலசீவா "சிறியவர்களுக்கான வாசகர்"
8. என். எஸ். ஜுகோவ்ஸ்கயா, எல்.ஏ. பெலிவ்ஸ்கயா "இளம் குழந்தைகளுக்கான வாசகர்".
9. மு.க. போகோலியுப்ஸ்கயா, ஏ.எல். தபென்கின் "குழந்தைகள் இலக்கியம் குறித்த வாசகர்"

10 எஸ்.என். Teplyuk "குழந்தைகளுடன் நடைபயிற்சி நடவடிக்கைகள்."

11.L.I. பென்சுலேவா 3-7 வயது குழந்தைகளுடன் உடற்கல்வி

12. வி.ஜி. ஃப்ரோலோவா "நடைபயிற்சிக்கு உடல் செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்"

13. டி.எஸ்.கொமரோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு குறித்த வகுப்புகள்"

14. டிஜி கசகோவா "பாலர் குழந்தைகளில் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்"

-29-

15. டி.எஸ்.கோமரோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு குறித்த வகுப்புகள்"

16. டி.என்.கொல்டினா "4-5 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்"

17.ஐ.ஏ. லைகோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு: திட்டமிடல், குறிப்புகள், வழிகாட்டுதல்கள்" ஆயத்த குழு

18.ஐ.ஏ. லிகோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு: திட்டமிடல், குறிப்புகள், வழிகாட்டுதல்கள்" மத்திய குழு

19.ஐ.ஏ. லைகோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு: திட்டமிடல், குறிப்புகள், வழிகாட்டுதல்கள்" வயதான வயது.

20.ஐ.ஏ. லைகோவா "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு: திட்டமிடல், குறிப்புகள், முறையான பரிந்துரைகள் இளம் வயது

21. MB Zatsepina "மழலையர் பள்ளியில் இசை கல்வி" திட்டம் மற்றும் வழிகாட்டுதல்கள்.

22. எம்.ஏ. டேவிடோவ் "மழலையர் பள்ளியில் இசை கல்வி"

23. டி. லோமோவா "மழலையர் பள்ளியில் இசை"

24. இ. சோபோவினா "சுற்று நடன விளையாட்டின் பாடல்கள்" ஈ. க்விட்னிட்ஸ்காயா "இளைய குழுக்களில் பாடல்கள்"

25 எஸ். ப்ரீப்ராஜென்ஸ்காயா "மழலையர் பள்ளியில் இசை"

26.L.Zh.Komisarova "மழலையர் பள்ளியில் இசை பாடங்கள்"

27. ஏ. ஃபிலிப்பென்கோ "பாடல்கள், நடனங்கள், சுற்று நடனங்கள்"

காட்சி - செயற்கையான கையேடுகள்.

படங்கள் தொடர் உலக

• நீர் போக்குவரத்து
• ஆட்டோமொபைல் போக்குவரத்து
• உபகரணங்கள்
• பெர்ரி
• செல்லப்பிராணிகள்

-30-

• கோழி
• சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்
• நடுத்தர பாதை விலங்குகள்
• மரங்கள் மற்றும் இலைகள்
• உணவுகள்
• காய்கறிகள்
• பழங்கள்
• இடம்
• ஃபிலிமோனோவ் பொம்மை
• கோரோடெட்ஸ் ஓவியம்
• கார்கோபோல் பொம்மை
• டிம்கோவோ பொம்மை
• கோக்லோமா

பிரிவு 4.

குழந்தைகளின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்

இடைநிலை முடிவுகள்

2. ஆண்டின்

• நடைபயிற்சி மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளதுமற்றும் இயக்கங்களின் அடிப்படை வகைகள்
• பொருள் விளையாட்டு செயல்பாடு மற்றும் சுய சேவை ஆகியவற்றில் சுதந்திரத்தைக் காட்டுகிறது
• சகாக்களுடன் சிறிய அனுபவம் உள்ளது
• 2-3 சொற்களின் வாக்கியங்களை உச்சரிக்கிறது
• வீட்டுப் பொருட்கள், அவற்றின் நோக்கம், நிறம், அளவு, இடம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சொற்களை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும்

3 ஆண்டுகள்

• உடனடி சூழலில் ஓரியண்டேட்ஸ்
• அடிப்படை விதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகள் தெரியும்
• பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிமுறையாக பேச்சை பயன்படுத்துகிறார்

- 31-

• இசைக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கக்கூடியது, கலை மற்றும் இலக்கியத்தின் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய படைப்புகள்
• அவரது சொந்த காட்சி செயல்பாட்டைக் காட்டுகிறது
• பொருள்களுடன் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை சுயாதீனமாக செய்கிறது

4 ஆண்டுகள்

• அடிப்படை தனிப்பட்ட சுகாதாரம் பொருட்கள் சொந்தமானது
• ஒரு வயது வந்தவரின் கேள்விகளைக் கேட்கவும், புரிந்துகொள்ளவும் மற்றும் பதிலளிக்கவும் முடியும்
• சுற்றியுள்ள உலகத்தை கவனிப்பதன் மூலம் புரிந்துகொள்வதில் செயலில் பங்கேற்பாளர்
• அதிக உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பைக் கொண்டுள்ளது
• காட்சி செயல்பாட்டின் தேவையான தொழில்நுட்ப நுட்பங்களைக் கொண்டுள்ளது
• தயவு, பதிலளித்தல், பரஸ்பர உதவி, நட்பு, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுக்கு கவனம் செலுத்துதல் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகள் உள்ளன

5 ஆண்டுகள்

• சுய சேவை செயல்முறைகளைத் தானே செய்கிறது
• முடிவு கிடைக்கும் வரை கூட்டு வேலை நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறது
• சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் மோட்டார் திறன்களை ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்துகிறது
• எழுந்திருக்கும் சூழ்நிலைகளிலிருந்து உணர்ச்சி ரீதியாக நியாயப்படுத்தப்பட்ட வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியும்
• உடனடி சமூக சூழல் பற்றிய ஆரம்ப தகவல் உள்ளது
• பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுக்கிடையேயான தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகள் பற்றிய யோசனைகளுடன் மனதில் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும் என்பது தெரியும்
• மக்கள் மீதான கலாச்சார மற்றும் கருணை மனப்பான்மையின் விதிகள் மற்றும் வடிவங்கள் பற்றிய யோசனை உள்ளது

6 ஆண்டுகள்

• சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய யோசனை உள்ளது; அவற்றின் அத்தியாவசிய பண்புகளை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது, ஒப்பிடுவது என்பது தெரியும்

-32-

• பல்வேறு வகையான கலை நடவடிக்கைகளில் கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களைக் காட்டுகிறது
• கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகள் உருவாகின்றன
• இறுதி முடிவை அடைவதில் அர்ப்பணிப்பைக் காட்டுகிறது
• அடிப்படை கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்கள், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிகள் உள்ளன
• உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்க மற்றும் மற்றவர்களிடம் அன்பாக
• உரையாடல் பேச்சு மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான ஆக்கபூர்வமான வழிகளில் சரளமாக
• சுய அறிவில் அனுபவம் உள்ளது

இறுதி முடிவுகள்

பாலர் மழலையர் பள்ளி "சோல்னிஷ்கோ" பின்வரும் பட்டதாரி மாதிரியை வழங்குகிறது.

எங்கள் பட்டதாரி:

• வளர்ந்த படைப்பு திறன்களைக் கொண்ட உணர்வுபூர்வமாக வளமான நபர்;

• உலகின் அழகியல் உணர்வை உடையவர்;

• அறிவாற்றல் திறன்களை உருவாக்கியுள்ளது;

• சுற்றியுள்ள உலகில் எப்படி செல்வது என்று தெரியும்;

• சமூக அனுபவம் உள்ளது;

• வாழ்க்கையின் புதிய நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப மாற்ற முடியும்;

• அவரது உடல்நலம் பற்றிய ஒரு யோசனை உள்ளது, அதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்;
• மோட்டார் மற்றும் சுகாதாரமான நடத்தை கலாச்சாரம் உடையவர்;

-33-

• அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் முன்முயற்சி, சுதந்திரம், பொறுப்பு ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது;

• வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரம் சொந்தமானது;

• விருப்பமான நடத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் திறன் கொண்டது.

-34

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தை: எப்படி நன்றாக உணர வேண்டும். மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் என்னவாக இருக்க வேண்டும். மழலையர் பள்ளியில் இருக்க வேண்டிய மருத்துவரிடம் கண்டிப்பாக பேசவும். மழலையர் பள்ளியில் வகுப்புகளுக்கு மிகவும் தேவைப்படும் திசைகள் அல்லது திட்டங்கள் ...

மகன் அடுத்த ஆண்டு முதல் வகுப்புக்கு செல்கிறான். பள்ளி 1-3 முறைப்படி வகுப்புகளை நியமிப்பதற்கான சாத்தியம் உள்ளது (அதாவது, ஆரம்பம் முன்பு போலவே 3 வகுப்புகளாக இருக்கும்). ஒரு வலுவான ஆசிரியர் இருப்பதற்கான அதிக அளவு நிகழ்தகவு உள்ளது. செல்வது மதிப்புள்ளதா? அப்படியானால், எந்த பரிசீலனைகள் நிலவுகின்றன: அமைப்பு 1-3 அல்லது ஒரு வலுவான ஆசிரியர்? தரம் 1-4 ஒரு நல்ல ஆசிரியருடன் இருக்கும்.

மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். "தோட்டத்தில் குறுகிய கால தங்கியிருக்கும் குழுக்களுக்கான ஒரு விரிவான திட்டம், வழக்கமாக குழந்தைகள் என்ன திட்டம் செய்கிறார்கள் என்று ஸ்டாண்டில் பதிவிடப்படும். பொதுவாக, வசதியானது, குழுவின் இளைய பாதி உடல் பயிற்சிக்கு சென்றது ...

நான் என் குழந்தைகளை வேறொருவரின் அத்தையுடன் எப்போதும் விடமாட்டேன். இருந்தாலும் தோட்டங்களில் எங்களுக்கு பிரச்சனை இல்லை என்று தங்க பா-பா. எல்லோரும் எல்லா கோடைகாலத்திலும் வேலை செய்கிறார்கள். மழலையர் பள்ளிகள் வேலை செய்யும் பெற்றோர்களுக்கும் கல்வித் திட்டங்களுக்கும் 3 மாத விடுப்பு இருக்கும் பொதுக் குடும்பங்களில் எனக்குத் தெரியாது.

கல்வி பொருட்கள் மற்றும் கையேடுகள். மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. தயவுசெய்து எந்த பாடத்திட்டங்கள் மற்றும் பொருட்களை ஆரம்ப மற்றும் விரிவானவற்றிற்கு பயன்படுத்துவது நல்லது என்று அறிவுறுத்துங்கள். அல்லது குழந்தைகள் மையத்தில் யார் வேலை செய்யப் போகிறார்கள்? பொருட்களை எங்கு பெறுவது என்று கூட உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால்.

தோட்டத்தில் அவர்கள் பீட்டர்சனின் படி படிக்கிறார்கள், ஆனால் மிஷ்கா வீட்டில் வேலை செய்ய விரும்புகிறார். எங்களைப் பார்க்க வந்த அனைத்து குழந்தைகளும் ப்ரைமர் மற்றும் கணிதத்தை மிகவும் கேட்டார்கள், அதனால் அனைவருக்கும் முன்பாக எனக்கு ஒரு குழந்தை இருந்தது மற்றும் என் நண்பர்கள்-தெரிந்தவர்கள் அனைவரும் பக்தினாவின் படி படிக்கவும் எண்ணவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுத்தனர்.

பணியாளர்களின் தேர்வுமுறை. மழலையர் பள்ளி. மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. 3 முதல் 7. வரை குழந்தை

கூடுதலாக, நிறுவனம் திருத்தும் திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது. வீட்டிற்கு அருகாமையில், சிறப்பு அட்டவணை பிரிவு: மழலையர் பள்ளி (மழலையர் பள்ளிக்கு எப்படி செல்வது). ஹ்ம், நாங்கள் கருப்பொருள் மாநாடுகள், வலைப்பதிவுகள், மழலையர் பள்ளிகளின் மதிப்பீடுகள் மற்றும் ...

மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். நான்கு முதல் ஏழு வயது குழந்தைகளை வளர்க்கும் பணியில், மழலையர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையுடன் கட்டாய வகுப்புகள் வரை, பெற்றோரின் செயலில் ஈடுபடுவதற்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது.

என் குழந்தை வணிக மழலையர் பள்ளியில் படிக்கிறது. மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. தளத்தில் கருப்பொருள் மாநாடுகள், வலைப்பதிவுகள், மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளின் மதிப்பீடுகள் உள்ளன ...

மழலையர் பள்ளி. மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. இந்த ஆண்டு எங்களுக்கு பட்டமளிப்பு விழா உள்ளது, நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு தலா 2 புத்தகங்கள், பட்டதாரி, குழந்தைகளுக்கு ஒரு பதக்கம் வழங்குகிறோம். மழலையர் பள்ளி, ஒரு புகைப்படத்துடன் ஒரு கோப்புறை, மற்றும் நாங்களே விடுமுறை நாட்களில் புகைப்படங்களுடன் ஒரு புகைப்பட ஆல்பத்தை உருவாக்குவோம். மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள்.

மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. தளத்தில் கருப்பொருள் மாநாடுகள், வலைப்பதிவுகள், மதிப்பீடுகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன பட்ஜெட்டில் இருந்து மழலையர் பள்ளிகளுக்கு என்ன பணம் ஒதுக்கப்படுகிறது.

மழலையர் பள்ளி. மழலையர் மற்றும் பாலர் கல்வி. மழலையர் பள்ளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்கள். ஆங்கிலத்தில் பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக விளையாட்டு செயல்பாடு.

மழலையர் பள்ளியில் கல்வி திட்டம். திட்டம் "பதிவு". கல்வித் திட்டங்கள். குழந்தைகள் கல்வி. தளத்தில் கருப்பொருள் மாநாடுகள், வலைப்பதிவுகள், மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளின் மதிப்பீடுகள் உள்ளன, கட்டுரைகள் தினமும் வெளியிடப்படுகின்றன மற்றும் போட்டிகள் நடத்தப்படுகின்றன.

தாய்லாந்து மற்றும் வியட்நாமில் மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகள். தொலைதூர கல்வி. மழலையர் பள்ளியில், ஆயத்த குழுவில், பள்ளித் தளத்தில் முதல் வகுப்பிற்கான ஆயத்தப் பயிற்சி பெற எங்களுக்கு வழங்கப்பட்டது. இத்தகைய குழுக்களில் பயிற்சி பெரும்பாலும் மாற்று திட்டங்களின் படி நடத்தப்படுகிறது (உதாரணமாக, ...

மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் என்ன கற்பிக்கிறார்கள்? பொம்மைகள் மற்றும் விளையாட்டுகள். 3 முதல் 7. வரையுள்ள குழந்தை, பெற்றோர், ஊட்டச்சத்து, தினசரி வழக்கம், மழலையர் பள்ளியில் வருகை மற்றும் கல்வியாளர்களுடனான உறவுகள், நோய் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் என்ன கற்பிக்கிறார்கள்? மகனுக்கு 3 வயது. நான் சுமார் 5 நாட்களுக்கு மழலையர் பள்ளிக்கு 2 முறை சென்றேன். நான் நோய்வாய்ப்பட்டதால், அவர்கள் இனி என்னை அழைத்துச் செல்லவில்லை.

மழலையர் பள்ளி பாடத்திட்டம். பள்ளிக்கான தயாரிப்பு. 3 முதல் 7 வயது வரையுள்ள குழந்தை, பெற்றோர், ஊட்டச்சத்து, தினசரி வழக்கம், மழலையர் பள்ளியில் வருகை மற்றும் மழலையர் பள்ளி பாடத்திட்டத்துடனான உறவு. நல்ல நாள்! நடுத்தர-மூத்த மழலையர் பள்ளி குழுக்களில் குழந்தைகளைப் பெற்ற பெண்கள்!

வெங்கரின் திட்டம். மழலையர் பள்ளி. குழந்தை 3 முதல் 7 வரை குழந்தை வளர்ப்பு, ஊட்டச்சத்து, தினசரி வழக்கம், மழலையர் பள்ளியில் வருகை மற்றும் உறவுகள் "ஹங்கேரிய வளர்ச்சி திட்டத்தை அறிமுகப்படுத்தும் போது மழலையர் பள்ளியில் என்ன நிலைமைகள் இருக்க வேண்டும்" என்ற பிற விவாதங்களைப் பார்க்கவும்.

மழலையர் பள்ளிகளில் உள்ள குழந்தைகள் வெங்கரின் திட்டத்தின்படி படிக்கிறார்கள், பின்னர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், அங்கு அவர்கள் டி.பி. எல்கோனின் - வி.வி. டேவிடோவ். எல்லாவற்றிலும் நிபுணத்துவத்தை நான் மிகவும் விரும்புகிறேன், நான் டி.பியின் அமைப்பை விரும்புகிறேன். எல்கோனின் - வி.வி ...

* கணக்கீடுகள் ரஷ்யாவிற்கு சராசரி தரவைப் பயன்படுத்துகின்றன

600 000 ₽

குறைந்தபட்ச தொடக்க மூலதனம்

2 000 ₽

மாதாந்திர சந்தா செலவு

40-50 சதுர. மீ

குறைந்தபட்சம் சதுரம்

20-25%

லாபம்

இன்று, குழந்தைகளுக்கான பொருட்கள் மற்றும் சேவைகள் மேலும் மேலும் பிரபலமடைந்து வருகின்றன. முதல் இடங்களில் ஒன்று குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையங்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. அரசு நிறுவனங்களில் பேரழிவு தரும் இடங்கள் இல்லாததால், குழந்தைகளுக்கான வளர்ச்சி மையங்கள் ஒரு சிறந்த வணிக யோசனை.

நவீன பெற்றோர்கள் அதிகளவில் சேவைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர் குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையங்கள்... 8 மாதங்கள் முதல் 7-8 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பெற்றோர்களிடையே பெரிய நகரங்களில் நடத்தப்பட்ட கணக்கெடுப்புகளின்படி, பாதிக்கும் மேற்பட்ட தாய்மார்கள் ஏற்கனவே தங்கள் குழந்தைகளை வளர்ச்சி வகுப்புகளுக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்கள் அல்லது எடுக்கப் போகிறார்கள். அதே நேரத்தில், முன்பு வணிக மையங்களுக்குச் செல்வது மலிவானதாக இல்லாவிட்டால், இப்போது இதுபோன்ற பாலர் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி சராசரி வருமானம் உள்ளவர்களுக்குக் கூட கிடைக்கிறது.

மேலும் புதிய தாய்மார்கள் தங்கள் சொந்த குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தை நிரந்தர வருமான ஆதாரமாக மாற்றுவது பற்றி யோசிக்கிறார்கள். அதிக போட்டி இருந்தபோதிலும், இந்த பகுதியில் வணிகம் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் லாபகரமாகவும் உள்ளது, ஏனெனில் ஒவ்வொரு ஆண்டும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது, மேலும் முன்பள்ளிகளுக்கு போதுமான குழந்தை பராமரிப்பு வசதிகள் இன்னும் இல்லை.

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையங்களின் வகைப்பாடு

பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் மையங்கள் உள்ளன. அத்தகைய மையத்தின் உரிமையாளர் அவருக்கான ஆர்வமுள்ள பகுதிகள், வழங்கப்பட்ட சேவைகளின் நிலை மற்றும் பட்டியலைத் தீர்மானிக்கிறார். உங்கள் சொந்தத் தொழிலைத் தொடங்க நீங்கள் கடன் வாங்கத் திட்டமிடுகிறீர்களா அல்லது உங்கள் சொந்த சேமிப்பைப் பெறப் போகிறீர்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் ஒரு விரிவான வணிகத் திட்டத்தை உருவாக்க நிபுணர்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்கள். 1 வயதுக்குட்பட்ட (குறைவான இளையவர்கள்) 8 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் அறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்திற்கான இத்தகைய திட்டம் பல பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: தொழில்துறையின் பிரத்தியேகங்களின் விளக்கத்துடன் ஒரு கண்ணோட்டம், ஒரு விளக்கம் நிறுவனத்தின், நீங்கள் வழங்க திட்டமிட்டுள்ள சேவைகளின் பட்டியல் மற்றும் விளக்கம், தற்போதைய சந்தையின் பகுப்பாய்வு, உற்பத்தித் திட்டம்.

நிபுணர்களைக் கலந்தாலோசிக்க உங்களிடம் நிதி இல்லை என்றால், உங்கள் நகரத்திலும் நீங்கள் ஒரு மையத்தைத் திறக்கப் போகும் பகுதியிலும் இதே போன்ற நிறுவனங்களின் சொந்த சந்தைப்படுத்தல் ஆராய்ச்சியை நடத்துங்கள். குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தின் சாத்தியமான வாடிக்கையாளர்களை நேர்காணல் செய்யுங்கள் - குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் (பதிலளிப்பவர்களை விளையாட்டு மைதானங்களில், குழந்தைகள் கிளினிக்குகளில் அல்லது மழலையர் பள்ளிகளில் காணலாம்). கிளப்பின் இருப்பிடம், அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்ல விரும்பும் இடங்கள், அவர்கள் விரும்பும் நிகழ்ச்சி மற்றும் ஆசிரியர்கள் பற்றி கேள்விகளைக் கேளுங்கள். தங்கள் குழந்தைகளுக்கான மையத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது அவர்கள் முதலில் எதைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும்.

முதலில், உங்கள் சொந்த குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தை ஒழுங்கமைக்க, நீங்கள் உகந்த வளாகத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். பெரும்பாலான தொழில்முனைவோர் பெரிய பகுதிகளை இலக்காகக் கொள்ளவில்லை, சுமார் 40-50 சதுர மீட்டர் பரப்பளவு கொண்ட ஒரு சிறிய நிறுவனத்தை வாடகைக்கு எடுக்க விரும்புகிறார்கள். மீட்டர் முக்கிய தேர்வு அளவுகோல்: இருப்பிடத்தின் வசதி (நகர மையத்தில் அல்லது குறைந்தபட்சம் ஒரு பெரிய குடியிருப்பு பகுதியில், அதிக போக்குவரத்து உள்ள இடத்தில்), பழுதுபார்க்கும் பணிக்கான குறைந்தபட்ச தேவை (இருப்பினும், பெரும்பாலும் இது இல்லாமல் நீங்கள் இன்னும் செய்ய முடியாது), ஒரு தனி குளியலறை மற்றும் இடம் இருப்பது, வகுப்பின் முடிவிற்கு பெற்றோர்கள் காத்திருப்பார்கள்.

உங்கள் மையத்தின் இருப்பிடத்திற்கு ஒரு பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கேள்விக்கு திரும்புவோம். இது உங்கள் விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் வசதிகளைப் பொறுத்தது அல்ல, ஆனால் நீங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்களை இலக்காகக் கொண்டது. உங்கள் நிதி திறன்களை மதிப்பிடுங்கள். அதிக விலைப் பிரிவில் இருப்பதாகக் கூறும் குழந்தைகள் மையம், சிறந்த பழுதுபார்ப்புடன், மிகவும் தகுதிவாய்ந்த ஆசிரியர்கள், ஒரு தொழில்முறை நிர்வாகி மற்றும் வாடிக்கையாளர்களைக் கோருவது மலிவானதாக இருக்காது. அத்தகைய நிறுவனம் நகர மையத்தில் இருக்க வேண்டும், அங்கு வாடகைக்கு ஒரு அழகான பைசா செலவாகும்.

வகுப்புகளின் குறைந்த செலவில் ஒரு எளிய குழந்தைகள் கிளப்புக்கு, ஒரு குடியிருப்பு பகுதியில் பல மாடி கட்டிடத்தின் முதல் தளம் கூட பொருத்தமானது. தொலைதூரத்தின் அடிப்படையில் உங்களுக்கு பொருந்தாத பகுதிகளை முன்கூட்டியே முடிவு செய்யுங்கள் (நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் வேலைக்குச் செல்ல வேண்டும்) மற்றும் / அல்லது மக்கள்தொகை, போட்டி மற்றும் பிற காரணிகளின் தற்செயல் மற்றும் திறனுக்கு ஏற்ப. உங்கள் வளாகத்தின் பரப்பளவு குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது. படிக்கும் அறை (ஒன்று இருந்தால்) குறைந்தது 30 சதுர மீட்டர் இருக்க வேண்டும். மீட்டர் சில குழந்தைகள் கிளப்புகள் அலுவலக கட்டிடங்கள் அல்லது வணிக வளாகங்களில் திறக்கப்படுகின்றன. வெறுமனே, அவை கீழ் தளத்தில் அமைந்திருக்க வேண்டும், அதனால் சிறியவர்கள் படிக்கட்டுகள் அல்லது லிஃப்டில் ஏறத் தேவையில்லை. இந்த வழக்கில், பல பயிற்சி அறைகள் இருக்கலாம், ஆனால், பெரும்பாலும் அவை பரப்பளவில் சிறியதாக இருக்கும்.

எப்படியிருந்தாலும், உங்கள் குழந்தை வளர்ச்சி மையத்தில் காத்திருப்பு அறை இருக்க வேண்டும். பெரும்பாலும், மையங்களின் தலைவர்கள் வாடகையில் சேமிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் அது இல்லாமல் செய்கிறார்கள். இருப்பினும், பல பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்காக படிக்கும்போது காத்திருப்பார்கள். அவர்கள் இத்தனை நேரம் வெளியில் நிற்க வேண்டுமானால், அது எவ்வளவு நன்றாக இருந்தாலும் அவர்கள் உங்கள் மையத்திற்கு நீண்ட நேரம் நடக்க வாய்ப்பில்லை.

வரை சம்பாதிக்கவும்
200,000 ரூபிள் ஒரு மாதம் வேடிக்கை!

2020 இன் போக்கு. அறிவார்ந்த பொழுதுபோக்கு வணிகம். குறைந்தபட்ச முதலீடு. கூடுதல் கட்டணம் அல்லது கட்டணம் இல்லை. ஆயத்த தயாரிப்பு பயிற்சி.

வகுப்பறைகள், காத்திருப்பு அறை (அல்லது மண்டபம்) மற்றும் குளியலறையை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், குழந்தைகள் கிளப்பின் பரப்பளவு சுமார் 50 சதுர மீட்டர் இருக்க வேண்டும். மீட்டர் ஒரு பெரிய பகுதியை வாடகைக்கு எடுக்க உங்களிடம் நிதி இல்லை என்றால், நீங்கள் ஒரு படிப்பு அறையை மட்டுமே வாங்க முடியும் என்றால், நிச்சயமாக, அத்தகைய நிறுவனம் லாபகரமாக இருக்கும், இருப்பினும், நீங்கள் வழங்கும் படிப்புகளின் தேர்வை நீங்கள் கடுமையாக கட்டுப்படுத்துகிறீர்கள். வகுப்புகளுடன் நாள் முழுவதும் "மதிப்பெண்" பெற அனைத்து விருப்பமும் வேலை செய்யாது. குழந்தைகள் காலையில் படிக்க வருகிறார்கள் - மதிய உணவு மற்றும் தூக்கத்திற்கு முன்.

பழைய குழந்தைகள் 17-18 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு வகுப்புகளில் கலந்துகொள்கிறார்கள் (அவர்கள் மழலையர் பள்ளிகளில் இருந்து எடுக்கப்படும் போது). 13 முதல் 17 மணி நேரம் வரையிலான காலம் (உண்மையில், அரை நாள்) வெறுமனே அட்டவணையில் இருந்து விழுகிறது, ஏனெனில் பழைய குழந்தைகள் இந்த நேரத்தை மழலையர் பள்ளியில் செலவிடுகிறார்கள், குழந்தைகள் தூங்குகிறார்கள்.

மாற்றாக, இந்த நேரத்தில் நீங்கள் வகுப்புகளுக்கு தள்ளுபடியை வழங்கலாம், ஆனால் இது சிக்கலை முழுமையாக தீர்க்க வாய்ப்பில்லை. மறுபுறம், ஒரு வாடகை இடத்தின் முக்கிய விதி என்னவென்றால், அதன் ஒவ்வொரு மீட்டரும் உங்களுக்கு லாபம் தர வேண்டும். எனவே, நீங்கள் ஆக்கிரமிக்க எதுவும் இல்லாத ஒரு பெரிய பகுதியை வாடகைக்கு அல்லது வாங்குவதும் மதிப்புக்குரியது அல்ல. ஒரு அறையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கட்டத்தில் உங்கள் மையத்தில் உள்ள வகுப்புகளின் பட்டியல் மற்றும் ஒவ்வொரு அறைகளிலும் பாடங்களின் அட்டவணை வரையப்பட வேண்டும்.

ஒரு அறையைத் தேடும்போது, ​​SES மற்றும் தீயணைப்பு அதிகாரிகளின் விதிமுறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை பராமரிப்பு மையம் ஒரு அடித்தளத்தில், அரை அடித்தளத்தில் அல்லது அடித்தளத்தில் அமைந்திருக்க முடியாது. வளாகம் நன்கு காற்றோட்டமாக இருக்க வேண்டும், தனி நுழைவாயில் மற்றும் தனி குளியலறை இருக்க வேண்டும். உங்கள் மையத்திற்கு வசதியான அணுகல் மற்றும் பார்க்கிங் இடம் கிடைப்பது மிகவும் முக்கியம்

உங்கள் நிறுவனத்தின் வெற்றிக்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று அதன் ஊழியர்கள். மேலும், அதில் ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, நிர்வாகிகளும் அடங்குவர். உண்மை, குழந்தைகளை நேசிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு ஆசிரியரை விட ஒரு நல்ல நிர்வாகியைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதாக இருக்கும், அவர்களிடம் ஒரு அணுகுமுறையைக் கண்டறிந்து அவர்களை எந்தச் செயலிலும் ஈர்க்க முடியும். பெண் மாணவர்கள் அல்லது சமீபத்திய பட்டதாரிகள் நிர்வாகிகளாக பணியமர்த்தப்படலாம், அவர்கள் தொலைபேசி அழைப்புகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள், பார்வையாளர்களைப் பெறுவார்கள், வகுப்புகளைத் திட்டமிடலாம் மற்றும் பிற நிறுவன சிக்கல்களைத் தீர்க்கலாம். நிர்வாகிகள் ஒரு விதியாக, ஷிப்டுகளில் வேலை செய்கிறார்கள். முதலில், நீங்களே வகுப்புகளை நடத்தப் போவதில்லை என்றால், அவர்களின் பொறுப்புகளை நீங்கள் ஏற்கலாம்.

குழந்தை மேம்பாட்டு மையத்திற்கு நல்ல ஆசிரியர்களைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் கடினம். மழலையர் பள்ளிகளிலோ அல்லது பள்ளிகளிலோ கூட விரிவான அனுபவமுள்ள தகுதிவாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மலிவானவர்களாக இருக்க மாட்டார்கள், ஆனால் மிக மோசமானது, ஒரு சிறப்பு உயர் கல்வி டிப்ளோமா, சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள் இருப்பது உங்கள் ஆசிரியரால் பொதுவான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்பதற்கு எந்த உத்தரவாதமும் இல்லை குழந்தைகளுடன் மொழி, மற்றும் அவர்கள் கற்க அனைத்து விருப்பமும் வெல்ல முடியாது. கல்வியியல் பீடங்களின் சமீபத்திய பட்டதாரிகள் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்களால் விரும்பப்படும் சிறந்த ஆசிரியர்களாக மாறினர்.

உங்கள் குழந்தை பராமரிப்பு மையத்தில் சாத்தியமான பணியாளர்களை நேர்காணல் செய்யுங்கள். அவர்களின் தோற்றம், தகவல்தொடர்பு முறை ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள், அவர்களின் வேலை, முன்முயற்சி மற்றும் புதுமைக்கான அவர்களின் ஆர்வத்தை மதிப்பிடுங்கள். சில சமயங்களில் சிறப்புக் கல்வி இல்லாத, ஆனால் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பல்வேறு முறைகளில் மிகுந்த ஆர்வம் கொண்ட, பல்வேறு படிப்புகள் மற்றும் கருத்தரங்குகளில் தொடர்ந்து ஈடுபடும் குழந்தைகளின் தாய்மார்கள் கூட, பாலர் கல்வித் துறையில் புதிய நிகழ்வுகளில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், மிக முக்கியமாக, அவர்கள் என்னவென்று புரிந்துகொள்கிறார்கள். குழந்தைகள் தேவை. மறுபுறம், உங்கள் ஊழியர்களிடமிருந்து ஒரு ஆசிரியர் கல்வி டிப்ளோமா இருப்பது நிச்சயமாக மிதமிஞ்சியதாக இருக்காது, ஆனால் இது ஒரு பணியாளரைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான ஒரே அளவுகோலாக இருக்க முடியாது.

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தின் விளம்பரம் மற்றும் சந்தைப்படுத்தல்

உங்கள் குழந்தை மேம்பாட்டு மையத்தின் சேவைகள் விளம்பரப்படுத்தப்பட வேண்டும் என்பதையும் மறந்துவிடாதீர்கள். உங்கள் இலக்கு பார்வையாளர்கள், முதலில், பாலர் குழந்தைகளின் தாய்மார்கள். அவர்கள் பொதுவாக தங்கள் குழந்தைகளுக்கான கிளப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பவர்கள். இதுவரை சிறந்த விளம்பரம் உங்கள் சாதகமான நற்பெயராகும், இதற்கு நன்றி பெற்றோர்களே உங்கள் மையத்தை தங்கள் நண்பர்களுக்கும் அறிமுகமானவர்களுக்கும் பரிந்துரைப்பார்கள். இருப்பினும், நற்பெயர் இன்னும் வெல்லப்பட வேண்டும். வேலையின் முதல் கட்டத்தில் வாடிக்கையாளர்களை ஈர்க்க, நீங்கள் நிலையான விளம்பர முறைகளைப் பயன்படுத்தலாம்: விளம்பரங்களை இடுகையிடுதல், துண்டு பிரசுரங்களை விநியோகித்தல், குழந்தைகளை வளர்க்கும் தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மன்றங்கள் மற்றும் தளங்களில் இணையத்தில் விளம்பரம் செய்தல்.

முதல் சோதனை பாடத்தின் குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்திற்கு (அல்லது கணிசமான தள்ளுபடியுடன்) இலவச வருகைக்கான சாத்தியத்தை கருத்தில் கொள்ளுங்கள், அங்கு உங்கள் மையம் அவர்களுக்கு சரியானதா இல்லையா என்பதை தாயும் குழந்தையும் தீர்மானிக்க முடியும். ஒரு விதியாக, மையங்கள் வருகைகளுக்கு இரண்டு கட்டண விருப்பங்களை வழங்குகின்றன - அதிக விலையில் ஒரு முறை வருகை மற்றும் மாதாந்திர சந்தா. பிந்தைய வழக்கில், பாடத்தின் செலவு 15-20 சதவீதம் குறைவாக இருக்கும்.

பிரச்சினையின் சட்டப் பக்கத்தைப் பற்றி சில வார்த்தைகளைச் சொல்லலாம். சமீப காலம் வரை, பாலர் கல்வி சேவைகளை வழங்கும் பல குழந்தை பராமரிப்பு மையங்கள் இதை தங்கள் பெயரிலும் ஆவணத்திலும் வெளிப்படையாகக் குறிப்பிடுவதைத் தவிர்க்க முயன்றன. கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதற்கான உரிமம் பெறுவது மிகவும் சிக்கலான மற்றும் விலை உயர்ந்த வணிகம் என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்பட்டது. எனவே, பாலர் குழந்தைகளுக்கான பெரும்பாலான சிறிய மையங்கள் மற்றும் படிப்புகள் தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோராக (IE) திறக்கப்பட்டது, மற்றும் ஒரு அரசு சாரா கல்வி நிறுவனம் (NEU) அல்ல, அவர்களின் செயல்பாடுகளுக்கு உரிமம் வழங்கவில்லை. அவர்கள் தங்களை பொழுதுபோக்கு மையங்கள், கிளப்புகள், தனியார் ஆசிரியர்கள் போன்றவர்களாக நிலைநிறுத்தினர். எனினும், இப்போது நிலைமை மாறிவிட்டது.

உங்கள் வணிகத்திற்கான ஆயத்த யோசனைகள்

புதிய கல்விச் சட்டத்தின்படி, "கல்வியில்", ஒரு தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோருக்கு மற்ற ஆசிரியர் பணியாளர்களின் ஈடுபாட்டோடு கல்வி நடவடிக்கைகளை அதிகாரப்பூர்வமாக நடத்த உரிமை உண்டு, ஆனால் இதற்காக அவர் ஜனவரி 1, 2014 க்குள் பொருத்தமான உரிமத்தைப் பெற வேண்டும்.

எதிர்காலத்தில், ஒரு தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோருக்கான உரிமம் பெறுவதற்கான நடைமுறை மற்றும் அத்தகைய பாலர் கல்வி நிறுவனமும் அதன் ஊழியர்களும் சந்திக்க வேண்டிய நிபந்தனைகளையும் தெளிவுபடுத்தும் சட்டங்கள் வெளியிடப்படும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம் திறப்பதற்கான செலவுகளை கணக்கிடுவோம். இதில் வாடகை வளாகம் (இடம் மற்றும் பகுதியைப் பொறுத்து), தேவைப்பட்டால் பழுதுபார்ப்பு (150 ஆயிரம் ரூபிள் மற்றும் அதற்கு மேல்), தேவையான உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள் வாங்குவது (சுமார் 200 ஆயிரம் ரூபிள்), தளபாடங்கள் வாங்குதல் (குறைந்தது 80 ஆயிரம் ரூபிள்) ), ஊதிய ஆசிரியர்கள், நிர்வாகிகள், கிளீனர், விளம்பரம் மற்றும் பதவி உயர்வு (மாதத்திற்கு குறைந்தது 25 ஆயிரம் ரூபிள்). 8 வருகைகளுக்கான ஒரு சந்தாவின் விலை 2000 ரூபிள் (நகரம், இலக்கு பார்வையாளர்கள், நிகழ்ச்சி நிரலைப் பொறுத்து). அத்தகைய திட்டத்திற்கான திருப்பிச் செலுத்தும் காலம் ஒரு வருடத்திலிருந்து.

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம். கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்.

குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையம் என்றால் என்ன?

பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் மையங்கள் உள்ளன. அத்தகைய மையத்தின் உரிமையாளர் அவருக்கான ஆர்வமுள்ள பகுதிகள், வழங்கப்பட்ட சேவைகளின் நிலை மற்றும் பட்டியலைத் தீர்மானிக்கிறார். உங்கள் சொந்தத் தொழிலைத் தொடங்க நீங்கள் கடன் வாங்கத் திட்டமிடுகிறீர்களா அல்லது உங்கள் சொந்த சேமிப்பைப் பெறப் போகிறீர்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன் ஒரு விரிவான வணிகத் திட்டத்தை உருவாக்க நிபுணர்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்கள். 1 வயதுக்குட்பட்ட (குறைவான இளையவர்கள்) 8 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் அறிவார்ந்த மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்க்கும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்திற்கான இத்தகைய திட்டம் பல பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது: தொழில்துறையின் பிரத்தியேகங்களின் விளக்கத்துடன் ஒரு கண்ணோட்டம், ஒரு விளக்கம் நிறுவனமே, நீங்கள் வழங்க திட்டமிட்டுள்ள சேவைகளின் பட்டியல் மற்றும் விளக்கம், தற்போதைய சந்தையின் பகுப்பாய்வு, உற்பத்தித் திட்டம்.

Child குழந்தை பராமரிப்பு மையத்திற்கான ஊழியர்கள்?

உங்கள் ஸ்தாபனத்தின் வெற்றிக்கு முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்று ஊழியர்கள்... மேலும், அதில் ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, நிர்வாகிகளும் அடங்குவர். உண்மை, குழந்தைகளை நேசிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் ஒரு ஆசிரியரை விட ஒரு நல்ல நிர்வாகியைக் கண்டுபிடிப்பது எளிதாக இருக்கும், அவர்களிடம் ஒரு அணுகுமுறையைக் கண்டறிந்து அவர்களை எந்தச் செயலிலும் ஈர்க்க முடியும். பெண் மாணவர்கள் அல்லது சமீபத்திய பட்டதாரிகள் நிர்வாகிகளாக பணியமர்த்தப்படலாம், அவர்கள் தொலைபேசி அழைப்புகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள், பார்வையாளர்களைப் பெறுவார்கள், வகுப்புகளைத் திட்டமிடலாம் மற்றும் பிற நிறுவன சிக்கல்களைத் தீர்க்கலாம். நிர்வாகிகள் ஒரு விதியாக, ஷிப்டுகளில் வேலை செய்கிறார்கள். முதலில், நீங்களே வகுப்புகளை நடத்தப் போவதில்லை என்றால், அவர்களின் பொறுப்புகளை நீங்கள் ஏற்கலாம்.

நல்ல ஆசிரியர்களைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் கடினம். மழலையர் பள்ளிகளிலோ அல்லது பள்ளிகளிலோ கூட விரிவான அனுபவமுள்ள தகுதிவாய்ந்த ஆசிரியர்கள் மலிவானவர்களாக இருக்க மாட்டார்கள், ஆனால் மிக மோசமானது, ஒரு சிறப்பு உயர் கல்வி டிப்ளோமா, சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள் இருப்பது உங்கள் ஆசிரியரால் பொதுவான ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்பதற்கு எந்த உத்தரவாதமும் இல்லை குழந்தைகளுடன் மொழி, மற்றும் அவர்கள் கற்க அனைத்து விருப்பமும் வெல்ல முடியாது. கல்வியியல் பீடங்களின் சமீபத்திய பட்டதாரிகள் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர்களால் விரும்பப்படும் சிறந்த ஆசிரியர்களாக மாறினர்.

Development குழந்தைகள் மேம்பாட்டு மையத்தை விளம்பரப்படுத்துவது எப்படி?

இந்த வணிகத்தை இன்று 3,715 பேர் படிக்கின்றனர்.

30 நாட்களில் 364,446 முறை இந்த வணிகத்தில் ஆர்வம் காட்டினார்கள்.

என்ன திட்டங்கள் உள்ளன?
திட்டங்கள் சிக்கலான மற்றும் பகுதி. விரிவான திட்டங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அனைத்து முக்கிய திசைகளையும் உள்ளடக்கியது: உடல், அறிவார்ந்த, தார்மீக, சமூக, அழகியல். மற்றும் பகுதி - ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட திசைகள். ஒரு விதியாக, ஒரு மழலையர் பள்ளி விரிவான திட்டங்களில் ஒன்றை அடிப்படையாக எடுத்துக்கொள்கிறது, ஆனால் வலுவான கற்பித்தல் குழுக்கள் பணிபுரியும் மழலையர் பள்ளிகளும் உள்ளன, அவை ஒரு விரிவான திட்டத்தை பகுதியுடன் இணைத்து, தங்கள் சொந்த கற்பித்தல் யோசனைகளைச் சேர்க்கின்றன.

1991 வரை, ஒரே ஒரு விரிவான திட்டம் மட்டுமே இருந்தது - வழக்கமான. அனைத்து சோவியத் மழலையர் பள்ளிகளும் அதன்படி கண்டிப்பாக வேலை செய்தன, அதற்கு நன்றி எங்கள் பாலர் கல்வி முறை உலகில் சிறந்ததாக அங்கீகரிக்கப்பட்டது. இருப்பினும், ஸ்டாண்டர்ட் புரோகிராம் ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றலை கடுமையாக மட்டுப்படுத்தியது, ஒவ்வொரு குழந்தையையும் தனித்தனியாக அணுக அனுமதிக்கவில்லை, மேலும் அதன் உள்ளடக்கம் நமது சமுதாயத்தில் விரைவான மாற்றங்களுடன் ஒத்துப்போகவில்லை. ஆகையால், 1991 இல் அது மாற்றங்களைச் செய்வது மட்டுமல்லாமல், சிக்கலான, "மாறுபாடுகளுடன்" மற்றும் ஆசிரியரின் திட்டங்களையும் உருவாக்க அனுமதிக்கப்பட்டது.

மூலம், சிறந்த ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் குழு உருவாக்கிய நிலையான திட்டம் இன்னும் "உயிருடன்" உள்ளது. இது பல முறை மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது, மேலும் சப்ளிமெண்ட்டின் நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய திருத்தங்கள் செய்யப்பட்டுள்ளன. பல மழலையர் பள்ளிகள் இன்னும் வேலை செய்கின்றன. குறிப்பாக, இந்த திட்டம் ஜப்பானில் மிகவும் பிரபலமானது.

ஒரு வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி திட்டம் என்பது மழலையர் பள்ளியில் கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தை வரையறுக்கும் ஒரு ஆவணம் ஆகும். இது எல்லாவற்றையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது: குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்களின் பணியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், முக்கிய திசைகள் மற்றும் வேலை வடிவங்கள், குழந்தை இருக்கும் சூழலின் அமைப்பு, குழந்தை தேர்ச்சி பெற வேண்டிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் அளவு பள்ளிக்கு முன். ஒவ்வொரு நிரலும் வழிகாட்டுதல்களின் தொகுப்பையும் கொண்டுள்ளது. இருப்பினும், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின்படி, மாநில கல்வித் தரத்திற்கு இணங்க மற்றும் அதன் அடிப்படையில், கல்வி அமைச்சகத்தால் மழலையர் பள்ளிகளில் வேலை செய்ய அங்கீகரிக்கப்பட்ட மற்றும் பரிந்துரைக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மட்டுமே ஒரு ஆவணம் என்று அழைக்கப்படுவதற்கு உரிமை உண்டு. .

விரிவான திட்டங்களின் கண்ணோட்டம்

நாம் பேசும் முதல் திட்டம் அழைக்கப்படுகிறது "வானவில்".

ஆசிரியர்கள் குழு - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொது மற்றும் தொழில்முறை கல்வி அமைச்சின் பொது கல்வி நிறுவனத்தின் பாலர் கல்வி ஆய்வக ஊழியர்கள். இந்த திட்டம் Kp தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது. என். டி.என். டொரோனோவா.

ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் பேரில் 1989 முதல் அதன் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

இந்தப் பெயர் எங்கிருந்து வந்தது? ஆசிரியர்கள் தங்கள் திட்டத்தை பெயரிட்டு, அடையாளப்பூர்வமாக அதை ஒரு உண்மையான வானவில் உடன் ஒப்பிடுகின்றனர்: ஏழு முக்கிய வகையான குழந்தைகள் செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள், குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி நடைபெறும் செயல்பாட்டில். நாங்கள் பேசுகிறோம்: உடற்கல்வி, விளையாட்டு, நுண்கலைகள் (நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களுடன் பரிச்சயம் அடிப்படையில்), கட்டுமானம், இசை மற்றும் பிளாஸ்டிக் கலைகள், பேச்சு வளர்ச்சியில் வகுப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுவது, கணிதம்.

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகளில் ஒன்று, மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் "தேடல்" வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது ஆகும். இயற்கையால் ஒரு ஆர்வமுள்ள மனதைக் கொண்டு, குழந்தை இலக்கை நோக்கி "தோண்டி", பின்னர் புதிய சாதனைகளுக்காக பாடுபடும் என்று நம்பப்படுகிறது.

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், பாலர் குழந்தைப்பருவம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலம். பாலர் குழந்தைக்கு அந்நியமாக இருக்கும் பள்ளி கல்வி முறைகளை திணிப்பதன் மூலம் எந்த ஒரு விஷயத்திலும் குழந்தைக்கு அழுத்தம் கொடுக்கக்கூடாது என்று ஆசிரியர்கள் வலியுறுத்துகின்றனர். குழந்தைக்கு இயற்கையால் கொடுக்கப்பட்ட திறன்களை நம்பி, அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை அவரது விளையாட்டில் உருவாக்குவது மதிப்புக்குரியது. திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளின் மன மற்றும் கலை வளர்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

திட்டம் "பரிசளிக்கப்பட்ட குழந்தை"அபிவிருத்தியின் அதே ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது. இது முந்தைய யோசனையின் ஒரு வகையான "மாறுபாடு", ஆனால் அதிக மன வளர்ச்சி கொண்ட ஆறு முதல் ஏழு வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் நோக்கம் கொண்டது. இத்திட்டம் குழந்தைகளின் கலைத் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

"மழலையர் பள்ளி - ஹவுஸ் ஆஃப் ஜாய்" திட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் - Ph.D. என்.எம். கிரைலோவ் மற்றும் வி.டி. இவனோவா, கல்வியாளர் மற்றும் கண்டுபிடிப்பாளர். ஹவுஸ் ஆஃப் ஜாய் என்பது பெற்றோர்கள், கல்வியாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான தொடர்பு கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. திட்டத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், ஆசிரியர் திட்டத்தின் படி வேலை செய்யவில்லை, ஆனால் ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட 12 மணி நேர வேலை நாளின் காட்சிகளின் படி. அத்தகைய தோட்டத்தில் ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய செயல்திறன், அங்கு ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. குழந்தையில் தனித்துவத்தை வளர்ப்பதே குறிக்கோள்.

ஒவ்வொரு வயதினரிடமும் குழந்தைகளிடமிருந்து அதிகபட்ச சுதந்திரம் தேவைப்படும் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது: சுய சேவை, வீட்டு வேலை, விளையாட்டுகள், உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், தொடர்பு.

"தோற்றம்"நவீன தோட்டங்களில் மிகவும் பிரபலமான திட்டங்களில் ஒன்றாகும்.

ஆசிரியர்கள் குழு - பெயரிடப்பட்ட "பாலர் குழந்தைப்பருவம்" மையத்தின் ஆராய்ச்சியாளர்கள் ஏ.வி. ஜபோரோஜெட்ஸ். மாஸ்கோ கல்வித் துறையின் உத்தரவின் பேரில் இது ஒரு பாலர் பள்ளியின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படைத் திட்டமாக உருவாக்கப்பட்டது. இது கல்வியாளர் ஏ.வி. தலைமையில் பல வருட உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆராய்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஜபோரோஜெட்ஸ். உள்நாட்டு பாலர் கல்வி வளர்ச்சியின் தற்போதைய போக்குகளை இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. இந்த திட்டம் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையைக் கண்டறிய ஆசிரியரை அனுமதிக்கிறது.

குறிக்கோள் குழந்தையின் பல்வகைப்பட்ட வளர்ச்சி, படைப்பு, திறன்கள் உட்பட உலகளாவிய உருவாக்கம். அத்துடன் குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

இது குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வெளிப்படுத்துவதையும், சமூகத்திற்கு ஏற்றவாறு அவருக்கு உதவுவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும்: பல்வேறு செயல்பாடுகள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான தொடர்பு, மற்றும் விளையாட்டு, வேலை மற்றும் பரிசோதனை மற்றும் நாடகமயமாக்கல் - இந்த திட்டத்தின் தனித்தன்மை மிகவும் நெருக்கமாக பின்னிப் பிணைந்துள்ளது. இது குழந்தைக்கு ஒருவருக்கொருவர் தனித்தனியான அறிவை மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமல்லாமல், உலகத்தைப் பற்றிய பலவிதமான கருத்துக்களைப் புரிந்துகொள்ளமுடியாத வகையில் குவித்து, அனைத்து வகையான அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், அவர்களின் திறன்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சாத்தியமாக்குகிறது. இந்த திட்டத்தில் நான்கு முக்கிய தொகுதிகள் உள்ளன: "அறிவாற்றல்", "மனிதாபிமான அணுகுமுறை", "உருவாக்கம்", "ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை".

"குழந்தைப் பருவம் முதல் இளமைப் பருவம் வரை"பிஎச்டி தலைமையில் ஆசிரியர்கள் குழு இப்படித்தான். டி.என். டொரோனோவா.

4 முதல் 10 வயது வரையுள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டு உருவாக்கப்பட்டது. மற்றவர்களிடமிருந்து அதன் அடிப்படை வேறுபாடு என்னவென்றால், இது குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையே நெருங்கிய உறவை வழங்குகிறது.

மற்றொரு திட்டம் - "பள்ளி 2100"... அறிவியல் ஆலோசகர் மற்றும் யோசனையின் ஆசிரியர் - ஏ.ஏ. லியோன்டிவ். ஆசிரியர்கள் - புனீவ், புனீவா, பீட்டர்சன், வக்ருஷேவ், கோச்செமாசோவா மற்றும் பலர்.

முக்கிய யோசனை வாழ்நாள் கல்வி மற்றும் பாலர் கல்வி, ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை பள்ளிகளுக்கு இடையே தொடருதல்.

பகுதி நிரல்கள்
நிகழ்ச்சி TRIZஜிஎஸ்ஸால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது அல்ட்ஷுல்லர். TRIZ என்பது கண்டுபிடிப்பு சிக்கல் தீர்க்கும் கோட்பாட்டைக் குறிக்கிறது.

அதன் குறிக்கோள் குழந்தையின் கற்பனையை வளர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு முறையான வழியில் சிந்திக்க கற்றுக்கொடுப்பது, குழந்தைக்கு இந்த செயல்முறையைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் அதை ஆராய்வது. இந்த திட்டத்தின் நிபந்தனைகளின் கீழ், ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆயத்த அறிவைக் கொடுக்கவில்லை, அவர்களுக்கு உண்மையை வெளிப்படுத்தவில்லை, ஆனால் அதை அவர்களே புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார், கற்றலில் ஆர்வத்தை எழுப்புகிறார்.

"இளம் சூழலியல் நிபுணர்" திட்டம் Ph.D ஆல் உருவாக்கப்பட்டது. S.N. நிகோலேவா.

பெயர் குறிப்பிடுவது போல, பாலர் குழந்தைகளை இயற்கையுடன் அறிமுகப்படுத்துவது, சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றை இலக்காகக் கொண்டது. ஆசிரியர்கள், இந்தத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகளில் ஒரு சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம், அவர்களின் அவதானிப்புகளிலிருந்து அவதானித்து முடிவுகளை எடுக்கும் திறன், சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் புரிந்துகொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

"நான் ஒரு மனிதன்" பேராசிரியர், Ph.D. எஸ்.ஏ. கோஸ்லோவா. இந்த திட்டம் குழந்தையை சமூக உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. அதன் உதவியுடன், குழந்தைக்கு மக்கள் மற்றும் அவர் மீதான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ள முடியும், அவரது உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான அடித்தளத்தை அமைக்கவும், அவரது சொந்த "உலகப் படத்தை" உருவாக்கவும் முடியும்.

ஆர்எஸ் தலைமையில் ஆசிரியர்கள் குழு. பியூர், கல்வியியல் அறிவியல் மருத்துவர், மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகத்தின் பாலர் கல்வித்துறை பேராசிரியர், "நட்பு தோழர்களே" என்ற திட்டத்தை உருவாக்கினார். இது மனிதாபிமான உணர்வுகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கிடையிலான உறவுகளின் கல்வியை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

மற்றொரு திட்டம் "ஹெரிடேஜ்", Ph.D ஆல் உருவாக்கப்பட்டது. எம். நோவிட்ஸ்காயா மற்றும் ஈ.வி. சோலோவிவா, பாரம்பரிய ரஷ்ய கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளின் அறிமுகத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

"பாலர் குழந்தைகளின் பாதுகாப்பின் அடிப்படைகள்" திட்டத்தின் முக்கிய பணி பாலர் குழந்தைகளின் சுதந்திரம் மற்றும் அவர்களின் நடத்தைக்கான பொறுப்பை மேம்படுத்துவதாகும். நிரல் உட்பட ஆபத்தான மற்றும் தீவிர சூழ்நிலைகள் உட்பட பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் சரியாக செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஆசிரியர்கள்: Ph.D. என்.என். அவ்தீவா, Ph.D. ஓ.எல். நியாசேவா, Ph.D. ஆர்.பி. ஸ்டெர்கின். அதே ஆசிரியர்கள் குழு "நான், நீ, நாங்கள்" என்ற சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் அற்புதமான திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளது.

இந்த திட்டம் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் திறக்க, அவர்களின் உணர்ச்சிகளை நிர்வகிக்க மற்றும் மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலையை புரிந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது.

திட்டம் "Preschooler and ... economics" Ph.D. நரகம். ஷடோவ்.

அதன் குறிக்கோள், தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் பாராட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுப்பது, நன்றாக வேலை செய்யத் தெரிந்த மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையை சம்பாதிக்கத் தெரிந்தவர்களை மதிக்க வேண்டும். மேலும், "தொழிலாளர் - தயாரிப்பு - பணம்" என்ற கருத்துகளின் தொடர்பை ஒரு பாலர் பள்ளிக்கு அணுகக்கூடிய அளவில் அறிந்து கொள்ள வேண்டும். இந்த திட்டம் பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

கோல்டன் கீயில், கல்வியியல் செயல்முறை குடும்பக் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

குழந்தைகளின் வாழ்க்கை ஒருவருக்கொருவர் மாற்றும் நிகழ்வுகளால் நிரம்பியுள்ளது, இது குழந்தையின் உணர்ச்சிபூர்வமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, அவருடைய ஆன்மாவில் ஒரு பதிலைக் காண்கிறது. ஆசிரியர்கள்: Ph.D. ஜி.ஜி. கிராவ்ட்சோவ், Ph.D. அவள். கிராவ்ட்சோவா.

கல்வியியல் அறிவியல் வேட்பாளர் ஜி.ஜி. தலைமையில் நிஸ்னி நோவ்கோரோட் மனிதநேய மையத்தின் ஆசிரியர்கள் குழு. கிரிகோரிவா "சிறிய" திட்டத்தை உருவாக்கினார். இது மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைந்த வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான திட்டமாகும். ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப காலத்தின் உள்ளார்ந்த மதிப்பு மற்றும் சிறப்பு முக்கியத்துவத்தை பெற்றோர்கள் உணர உதவுவதே, அவர்களின் சொந்த குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதோடு, போதுமான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள், கல்வி முறைகளைக் கண்டறிந்து தேர்வு செய்வதில் உதவுவதாகும்.

எங்கள் ஆலோசகர்: அனஸ்தேசியா குஸ்நெட்சோவா, கல்வி உளவியலாளர்