சரி எம் அடிமை டெட்ர் பிளெஷகோவ் நோவிட்ஸ்காயா. ரஷ்யாவின் இருப்புக்கள் மற்றும் தேசிய பூங்காக்கள்

நீங்கள் ஏற்கனவே முதல் பகுதியை முடித்திருந்தால்,

பாரம்பரியத்தின் படி, முன்னோக்கு திட்டத்திற்கான தொடர்ச்சியான உயர்தர ஆயத்த வீட்டுப்பாட பணிகளை நாங்கள் தொடர்ந்து வெளியிடுகிறோம். இந்த நேரத்தில் பார்வைத் துறையில், தரம் 4 க்கு அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம் என்ற தலைப்பில் ஒரு மாணவர் இருப்பார். 5 வது பதிப்புக்கான பதில்கள். பாடநூல் மற்றும் பணிப்புத்தகத்தின் ஆசிரியர்கள் பிளெஷாகோவ் மற்றும் நோவிட்ஸ்காயா. 2017 க்கான பணிப்புத்தகம்.

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், படைப்பாற்றலுக்கு ஒரு இடம் இருக்கும் பாடம், அங்கு குழந்தை புத்தகங்கள் மற்றும் பிற கூடுதல் ஆதாரங்களில் நிறைய விஷயங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், மேலும் இது, ஒரு விதியாக, நிறைய நேரம் எடுக்கும், அது எடுக்கும் பாடத்திற்கு தயாராக நாள் முழுவதும். அதனால்தான் நாங்கள் உங்களுக்காக வீட்டுப்பாடத்தைத் தயார் செய்துள்ளோம். இப்போது பாடங்களைச் செய்வது மிகவும் எளிதாக இருக்கும், ஏனென்றால் எங்கள் 7 குரு இணையதளத்தில் உள்ள அனைத்து பதில்களும் ஒரு பக்கத்தில் சேகரிக்கப்படுகின்றன, மேலும் நீங்கள் பணிகளுக்குத் தேவையான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் ஒரு சில தளங்கள் வழியாக செல்லத் தேவையில்லை.

எங்கள் GDZ கள் ஒரு ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியரால் சோதிக்கப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன.

பணிகளுக்கான பதில்கள் உலகம் முழுவதும் உலகம் தரம் 4 1 பகுதி

நாங்கள் ஐக்கியப்படுத்தப்பட்ட தாய்நாட்டின் குடிமக்கள்

பி. 3-5 சமூகம் அமெரிக்கா!

1. எனது முதல் சமூகம் எனது குடும்பம்.

எங்கள் பொதுவான குறிக்கோள்கள்: அமைதியுடனும் நல்லிணக்கத்துடனும் வாழ்வது, ஒன்றாக இருப்பது, நட்பாக இருப்பது, ஒருவருக்கொருவர் அன்பு செலுத்துவது.

எங்கள் பொதுவான வணிகம் மற்றும் ஆர்வங்கள்: வீட்டை சுத்தம் செய்தல், கிராமப்புறங்களுக்குச் செல்வது, விருந்தினர்களைப் பெறுவது, ஜிம்மில் அல்லது மைதானத்தில் விளையாட்டு விளையாடுவது, தோட்டம் மற்றும் காய்கறித் தோட்டத்தில் வேலை செய்தல், ஒன்றாக நடப்பது, பயணம் செய்தல்.

2. நாங்கள் ஏற்கனவே 4 ஆம் வகுப்பில் இருக்கிறோம்!

எங்கள் பொதுவான குறிக்கோள்கள்: நன்றாகப் படிக்கவும், அறிவைப் பெறவும், நட்பாகவும் இருங்கள்.

எங்கள் பொதுவான விவகாரங்கள் மற்றும் ஆர்வங்கள்: பள்ளி பாடங்கள், விளையாட்டு போட்டிகள், விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்பு, மேட்டினீஸ், பள்ளி ஒலிம்பியாட்கள், போட்டிகள், தியேட்டருக்கு செல்வது, சினிமா, இயற்கைக்கு வெளியே செல்வது.

3. சிவப்பு வட்டங்களில், நீங்கள் பிறப்பு மற்றும் வசிக்கும் இடம், பச்சை நிறத்தில் உள்ள சமூகங்களின் பெயர்களை - நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த சமூகங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

சிவப்பு வட்டங்களில்:குடும்பம், பள்ளி.

பச்சை வட்டங்களில்:கைவினை வட்டம், விளையாட்டுப் பிரிவு, இசைப் பள்ளி, செஸ் கிளப் போன்றவை.

4. வார்த்தை பட்டியலைப் படிக்கவும். நீங்கள் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வார்த்தைகளை அடிக்கோடிட்டுக் காட்ட பச்சை பென்சில் பயன்படுத்தவும். புரியாத வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

ஆர்டெல் என்பது ஒன்றிணைந்து பணியாற்றுவதற்கான மக்களின் கூட்டமைப்பாகும்.
சகோதரத்துவம் என்பது விசுவாசத்தின் மூலம் மக்களின் கூட்டமைப்பு.
தோழர்கள் - ஒரே நகரம் அல்லது கிராமத்தில் பிறந்த அல்லது வாழ்ந்த சக நாட்டு மக்களின் சமூகம்.
வட்டம் - ஆர்வங்கள், பொழுதுபோக்குகள், எடுத்துக்காட்டாக, கைவினை வட்டம் அல்லது இலக்கிய வட்டம் கொண்ட மக்களின் சமூகம்.
கூட்டணி என்பது சில பொதுவான குறிக்கோள்களுக்காக நாடுகளை ஒன்றிணைப்பதாகும்.
ஒரு லீக் பொதுவாக விளையாட்டு அணிகளின் சங்கமாகும்.
உலகம் என்பது மனிதநேயம், உலக சமூகம், அல்லது ஒரு கூட்டம், சக கிராம மக்களின் கூட்டம்.
கட்சி - அரசியல் நலன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட மக்கள் சங்கம், ஒரு அரசியல் கட்சி.
கவுன்சில் - சில பிரச்சினைகளின் மக்களால் ஒரு கூட்டு விவாதம்.
சந்திப்பு - சில தலைப்புகளை விவாதிக்க ஒரே இடத்தில் மக்கள் இருப்பது, எடுத்துக்காட்டாக, பெற்றோர் சந்திப்பு.
தொழிற்சங்கம் பொதுவாக மாநிலங்கள் அல்லது அமைப்புகளின் சமூகம்.
ப்ளீயட் என்பது சிறந்த மனிதர்களின் சங்கமாகும், எடுத்துக்காட்டாக, விஞ்ஞானிகள்.
கூட்டாண்மை என்பது நண்பர்களின் சமூகம் அல்லது ஒரு நிறுவனமாகும்.
நிறுவனம் - நண்பர்கள், அறிமுகமானவர்கள், அறிமுகமானவர்களின் குழு.
கூட்டமைப்பு என்பது ஒரு மாநிலத்தில் உள்ள பிரதேசங்களை ஒருங்கிணைப்பதாகும்.
ஒரு குழு என்பது ஏதோ ஒன்றால் ஒன்றுபட்ட ஒரு குழு.

இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தங்களில் பொதுவானது என்ன என்பதை வாய்மொழியாக விளக்குங்கள். அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

இவை அனைத்தும் சமூகங்கள். அவை ஆர்வங்கள், அளவு, கலவை ஆகியவற்றில் வேறுபடுகின்றன.

பி. 6-9. ரஷ்ய மக்கள்

1. புகைப்படங்களைப் பாருங்கள். பாடப்புத்தகத்தின் உதவியுடன், நம் நாட்டின் அனைத்து குடிமக்களையும் ஒரே நபராக இணைக்கும் ஒன்றை உருவாக்கி எழுதவும்.

வரலாறு, கலை, கலாச்சாரம், தேசபக்தி, உழைப்பு.

2. தலைப்புகள் கொண்ட வரைபடங்கள் அல்லது புகைப்படங்களின் உதவியுடன், தலைப்பில் ஒரு கதையை எழுதுங்கள்: நாங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம், நாங்கள் ஒன்றாக இருக்கிறோம்! இப்போது அனைவரின் நலனுக்காக பொதுவான வேலை மூலம் உருவாக்கப்படுகிறது.

பின்வரும் நிகழ்வுகளின் புகைப்படங்களை இங்கே நீங்கள் இடுகையிடலாம்: நகரம் (அல்லது பள்ளி) சுத்தம், மே 9 அணிவகுப்பு, நகர நாள், நகர வீதிகளில் மரம் நடுதல், விளையாட்டுப் போட்டிகள்.

அச்சிடுவதற்கான படங்கள்:

3. "ரஷ்யாவின் நன்மைக்காக என் திட்டம்". உங்கள் சொந்த நாட்டின் நலனுக்காக உங்கள் திட்டத்தை கொண்டு வந்து விவரிக்கவும். படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களுடன் விளக்கத்தை இணைக்கவும்.

திட்டத்தின் பெயர்: இலவச நூலகம்.

நோக்கம்: என் பகுதியில் அல்லது நகரத்தில் உள்ள மக்கள் புத்தகங்களை வாசிக்க விரும்புவதற்கு உதவுதல். குழந்தைகளில் படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும்.

கருவிகள்: ஒரு சில பழைய புத்தக அலமாரிகள் அல்லது அலமாரிகள், புத்தகங்கள், ஒத்த எண்ணம் கொண்ட சிலர், "இலவச நூலகங்களை" நிறுவுவதற்கான கருவிகள்.

நான் படிக்க விரும்புகிறேன், எங்களிடம் நிறைய புத்தகங்கள் உள்ளன. என் அண்டை வீட்டாரிடம் அவர்களுக்குத் தேவையில்லாத பல புத்தகங்கள் உள்ளன, அவற்றை யாருக்காவது இலவசமாகக் கொடுக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள். எனது நகரத்தின் (மாவட்டம், பூங்கா) பல இடங்களில் "இலவச நூலகங்களை" நிறுவ நான் முன்மொழிகிறேன். மக்கள் தூக்கி எறியும் பழைய புத்தக அலமாரிகளில் இருந்து அவற்றை உருவாக்கலாம்.

இதுபோன்ற ஒவ்வொரு நூலக அமைச்சரவையும் நடக்கக்கூடிய இடத்தில் நிறுவப்பட வேண்டும் (பூங்காவில், தெருவில், விளையாட்டு மைதானத்தில்). ஒரு அறிவிப்பை இடுங்கள்: "எங்கள் நகரத்தில் வசிப்பவர்களே! உங்களுக்காக ஒரு இலவச நூலகம் உள்ளது. நீங்கள் இலவசமாக புத்தகங்களை கடன் வாங்கலாம், படித்த பிறகு, அவற்றை தங்கள் இடத்திற்குத் திருப்பித் தரலாம் அல்லது வீட்டிலேயே விட்டுவிடலாம். தயவுசெய்து இந்த லாக்கரை நிரப்பவும். வீசாதீர்கள் இலக்கியம்! உங்கள் புத்தகங்களை இங்கே கொண்டு வாருங்கள், அவர்கள் வாசகர்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

எனது திட்டம் எங்கள் நகரத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன். மேலும் பல குழந்தைகள் குறைவான டிவியைப் படித்து டேப்லெட்டில் விளையாட விரும்புவார்கள். இது ரஷ்யாவின் நன்மைக்கு உதவும்!

திட்டத்திற்கான படங்கள்:

ரஷ்யாவின் அமைப்பு, GDZ வலைத்தளம் ப. 10-11

1. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் கட்டுரைகளைப் படியுங்கள். அரசியலமைப்பின் இந்த கட்டுரைகள் உங்களுக்கும் உங்கள் குடும்பத்தினருக்கும் நண்பர்களுக்கும் எப்படிப் பொருந்தும் என்று சிந்தித்துச் சொல்லுங்கள்.

அரசியலமைப்பு நமது நாட்டின் அடிப்படை சட்டம். அவள் என் உரிமைகளுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறாள், என் பொறுப்புகளைப் பற்றி பேசுகிறாள். உதாரணமாக, நான் இலவச பள்ளி கல்வி அல்லது மருத்துவ உதவி பெற முடியும். என் பெற்றோர் வரி செலுத்த வேண்டும், எங்கள் மாநில சட்டங்களுக்கு கீழ்படிய வேண்டும்.

2. அரசியலமைப்பின் மேற்கண்ட கட்டுரைகளிலிருந்து ஒரு நபர் மற்றும் ஒரு குடிமகனின் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை எழுதுங்கள்.

உரிமைகள்: ஒவ்வொருவருக்கும் வாழ உரிமை உண்டு. ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் தாய்மொழி பேச உரிமை உண்டு. ஓய்வெடுக்க அனைவருக்கும் உரிமை உண்டு. மருத்துவ உதவி பெற அனைவருக்கும் உரிமை உண்டு. அனைவருக்கும் கல்வி உரிமை உண்டு.

பொறுப்புகள்: வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களை பாதுகாக்க அனைவரும் கடமைப்பட்டுள்ளனர். வரி மற்றும் கட்டணத்தை செலுத்த அனைவரும் கடமைப்பட்டுள்ளனர். இயற்கையை பாதுகாக்க அனைவரும் கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

பக்கம் 12-13. குழந்தையின் உரிமைகள்

1. p இல் பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் பயன்படுத்துதல். 16-17, இந்த புகைப்படங்களால் எந்த குழந்தை உரிமைகள் விளக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை கையொப்பமிடுங்கள்.

வாழும் உரிமை, குடும்பம்; கல்வி உரிமை; சுகாதாரப் பாதுகாப்பு உரிமை; ஓய்வெடுக்கும் உரிமை.

2. கூடுதல் இலக்கியத்தில் அல்லது இணையத்தில், குழந்தைகளின் உரிமைகள் பிரகடனத்தின் பத்து கோட்பாடுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள். நீங்கள் மிகவும் முக்கியமானதாகக் கருதும் 2-3 கொள்கைகளை எழுதுங்கள். உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் அவற்றின் அர்த்தத்தை நீங்கள் வெளிப்படுத்தலாம்.

கொள்கை 1: உலகெங்கிலும் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பின்வரும் உரிமைகள் உள்ளன.
கொள்கை 2: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சாதாரணமாக வளரவும் வளரவும் உரிமை உண்டு.
கொள்கை 3: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெயர் மற்றும் குடியுரிமைக்கான உரிமை உண்டு.
கொள்கை 4: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வீடு (வீடு), உணவு, மருத்துவ பராமரிப்பு உரிமை உண்டு.
கொள்கை 5: ஒரு குழந்தை உடல் ஊனமுற்றவராக இருந்தால் (ஊனமுற்றவர்), அவர் அல்லது அவளுக்கு சிறப்பு கவனிப்பு மற்றும் கவனத்திற்கு உரிமை உண்டு.
கொள்கை 6: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பெற்றோரின் பராமரிப்பு உரிமை உண்டு, அவருக்கு ஒரு குடும்பம் இல்லையென்றால், அவருக்கு மாநிலத்திலிருந்து கவனிப்பதற்கான உரிமை உண்டு.
கொள்கை 7: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் படிப்பதற்கும் கல்வி பெறுவதற்கும் உரிமை உண்டு.
கொள்கை 8: குழந்தையின் பாதுகாப்பு மற்றும் உதவி முதலில் வழங்கப்பட வேண்டும் (பெரியவரின் பாதுகாப்பிற்கு முன் குழந்தையின் பாதுகாப்பு).
கொள்கை 9: ஒவ்வொரு குழந்தையும் வன்முறை மற்றும் கொடுமையிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
கொள்கை 10: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அன்பு மற்றும் புரிதல் சூழ்நிலையில் வளர உரிமை உண்டு, மேலும் குழந்தை வெறுப்பு மற்றும் பாகுபாடுகளிலிருந்து பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.

பி. 14-15. ரஷ்யாவின் மாநில அமைப்பு

1. பாடப்புத்தகத்திலிருந்து சொற்களை எழுதுங்கள், அதன் அர்த்தம் உங்களுக்கு புரியவில்லை. சொற்களின் அர்த்தங்களை எழுத அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்.

ஜனநாயக குடியரசு என்பது மக்களால் அதிகாரம் தேர்ந்தெடுக்கப்படும் ஒரு மாநிலமாகும்.
வாக்கெடுப்பு என்பது முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒரு பிரபலமான வாக்கெடுப்பு.
தேர்தல் என்பது இரகசிய வாக்கெடுப்பு மூலம் ஒருவரைத் தேர்ந்தெடுக்கும் செயல்முறையாகும்.

2. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படங்களிலிருந்து கண்டுபிடித்து இந்த கட்டிடங்களில் கையெழுத்திடுங்கள். அவற்றில் ஒன்று டுடோரியலில் வழங்கப்படவில்லை. மற்ற தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி அவரைத் தெரிந்து கொள்ளுங்கள்.

நீங்கள் எங்கள் நாட்டின் ஜனாதிபதியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். திட்டத்தின் புள்ளிகளுக்கு ஏற்ப உங்கள் செயல்பாடுகளை விவரிக்கவும்.

1. எனது குறிக்கோள்: ரஷ்யாவில் மக்கள் சிறப்பாக வாழவும், அரசுத் தொழிலை புத்துயிர் பெறவும், மக்களுக்கு வீடு வழங்கவும், சம்பளத்தை அதிகரிக்கவும்.

2. எனது முதல் ஆணை:

எம்.பி.க்களின் சம்பளத்தின் இழப்பில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மருத்துவர்களுக்கு சம்பளத்தைச் சேர்க்கவும்.
(அல்லது) எங்கள் பகுதியில் ஒரு புதிய பள்ளியை உருவாக்குங்கள்
(அல்லது) அனைத்து ஓய்வூதியதாரர்களுக்கும் ஓய்வூதியத்தை அதிகரிக்கவும், அதனால் அவர்கள் வாழ்வதற்கு போதுமானதாக இருக்கும்

3. என் உதவியாளர்கள்: நண்பர்கள் மற்றும் நான் நம்பக்கூடிய மக்கள் குழு.

4. எனது பொறுப்பு: ஜனாதிபதியாக எனது செயல்பாடுகளுக்கு நான் மக்களிடம் பொறுப்பேற்பேன்.

5. ரஷ்யா மற்ற நாடுகளைச் சார்ந்து இருக்காது மற்றும் அதன் மக்களின் அனைத்து தேவைகளையும் வழங்க முடியும், மேலும் மக்கள் சிறப்பாக வாழ்வார்கள்.

பக்கம் 16-19. சமத்துவங்களின் ரஷ்ய ஒன்றியம்

1. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி, ரஷ்யாவின் சில குடியரசுகளின் கொடிகள் மற்றும் கோட்டுகளில் கையொப்பமிடுங்கள்.
2. பின்னிணைப்பில் இருந்து கொடிகளை வெட்டி அவற்றை பொருத்தமான சாளரங்களில் ஒட்டவும்.
3. பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் பயன்படுத்தி, ரஷ்யாவின் சில குடியரசுகளின் பெயர்களையும் அவற்றின் தலைநகரங்களையும் தொடர்புபடுத்தவும். கோடுகளுடன் இணைக்கவும்.

அடிஜியா குடியரசு - மேகாப்
ககாசியா குடியரசு - அபகான்
கரேலியா குடியரசு - பெட்ரோசாவோட்ஸ்க்
பாஷ்கார்டோஸ்தான் குடியரசு - உஃபா
சகா குடியரசு (யாகுடியா) - யாகுட்ஸ்க்

4. கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் இணையத்தின் உதவியுடன், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் கொடிகள் மற்றும் சின்னங்களை அடையாளம் கண்டு கையொப்பமிடவும்.

5. திட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளில் ஒன்றிற்கு பயணம்"
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளில் ஒன்றைப் பற்றிய தகவலைக் கண்டுபிடித்து ஒரு செய்தியைத் தயாரிக்கவும் (உங்கள் விருப்பப்படி.)

திட்டம் "அடிஜியா குடியரசிற்கு பயணம்"

1.) குடியரசின் தலைநகரம் 144 ஆயிரம் மக்கள் தொகை கொண்ட மேகோப் நகரம்.

அடிஜியா குடியரசின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் என்பது அடிகே மற்றும் ரஷ்ய மொழிகளில் "அடிஜியா குடியரசு" என்ற கல்வெட்டுடன் ஒரு ரிப்பன் கொண்டு கட்டப்பட்ட ஒரு வட்டமாகும். ரிப்பனின் நடுவில் ஒரு பெரிய நட்சத்திரம் உள்ளது, பக்கங்களில் ஓக் மற்றும் மேப்பிள் இலைகள் (இடது), கோதுமை தங்க காதுகள், சோளத்தின் காதுகள் (வலது) உள்ளன. வட்டத்தில் ரஷ்ய மற்றும் அடிகே மொழிகளில் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பு" என்ற கல்வெட்டு உள்ளது. கீழே தேசிய அட்டவணை உள்ளது - ரொட்டி மற்றும் உப்புடன். வட்டத்தின் நடுவில் நெருப்பு பறக்கும் குதிரையில் நார்ட் காவியமான சவுசெரிகோவின் முக்கிய கதாபாத்திரம் உள்ளது.

3.) அடிஜியாவின் கொடி

அடிஜியா குடியரசின் தேசியக் கொடி பன்னிரண்டு தங்க நட்சத்திரங்கள் மற்றும் மூன்று தங்கக் குறுக்கு அம்புகளைக் கொண்ட ஒரு செவ்வக பச்சைத் துணி. பன்னிரண்டு நட்சத்திரங்கள் என்றால் 12 அடிகே (சர்க்காசியன்) பழங்குடியினர், மற்றும் 3 அம்புகள் - 3 பண்டைய அடிகே சுதேச குடும்பங்கள். மூன்று குறுக்கு அம்புகள் அவற்றின் ஒற்றுமையைக் குறிக்கின்றன. துணியின் பச்சை நிறம் இஸ்லாமிய மதத்தை குறிக்கிறது.

அடிஜியா குடியரசின் தேசிய கீதம் I. மஷ்பாஷ், U. தகாபிசிமோவ் இசையின் கவிதை.

மகிமை, நேரடி, அடிஜியா,
என் இதயத்திற்கு மிகவும் பிடித்த நாடு.
எங்கள் மக்களை வெப்பப்படுத்தியது
அவள் தயவுடன் ஒப்புக்கொண்டாள்.

சன்னி நிலம்,
குடியரசு எங்கள் பொதுவான வீடு.
உங்கள் இறக்கைகளை மேலே பறக்கவும்
குடியரசு, வேலையின் மூலம் வலுவாக வளர,
எங்கள் பிரகாசமான கனவு.

முன்னோர்கள் தேர்ந்தெடுத்தனர்
எங்களுக்கு ஒரு அற்புதமான இடம்
தைரியம், ஞானம் மற்றும் வலிமை
அவர் எங்கள் தாத்தாவிடமிருந்து காகசஸைக் கொடுத்தார்.

பெருமையுடன் சுதந்திர ஆன்மாவுடன்,
ரஷ்யாவுடன் நடக்க,
உங்கள் சூரியன் உங்கள் மேல் உள்ளது
துன்பத்தின் புயல்கள் பின்னால் உள்ளன.

பூர்வீக வானம் மற்றும் மக்காச்சோளம்
இதயங்களில் என்றென்றும் இருக்கும்
அவர்கள் உயிருடன் இருக்கும் வரை எங்களுக்காக இருப்பார்கள்
எங்கள் விதி மற்றும் செயல்களில்.

5.) மாநில மொழி ரஷ்ய மற்றும் அடிகே ஆகும்.

6.) குடியரசின் பிரதேசம் அனைத்து பக்கங்களிலும் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் பிரதேசத்தால் சூழப்பட்டுள்ளது.

7.) காகசஸின் மாநில இயற்கை இருப்புக்களின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதி குடியரசின் பிரதேசத்தில் குவிந்துள்ளது, இதில் அனைத்து செல்வங்களும் உலக இயற்கை பாரம்பரிய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. புகழ்பெற்ற வெப்ப நீரூற்றுகள், காகசியன் மாநில உயிர்க்கோள காப்பகம் மற்றும் மலை அடிஜியா தேசிய இயற்கை பூங்கா ஆகியவை அடிஜியாவில் அமைந்துள்ளன.

8.) வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களிலிருந்து, மைக்காப் மேடு "ஓஷாட்", ஒரு நினைவுச்சின்னம் - தூக்கிலிடப்பட்ட கோசாக்ஸுக்கு ஒரு குறுக்கு, ஒரு நினைவு வளாகம் "ட்ருஷ்பி" சதுரம் அறியப்படுகிறது. மலைப் பகுதிகளில், மத்திய வெண்கல யுகத்தின் டால்மென் கலாச்சாரத்தின் கல்லறைகள் உள்ளன - டால்மன்ஸ். மேகாப் பிராந்தியத்தில், தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளர்கள் பண்டைய மக்களின் இடங்களைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்.
அடிகே இனத்தின் பழமையான கலாச்சார நினைவுச்சின்னம் நார்ட் காவியமாகும், இது ஹீரோ-ஹீரோக்களின் ("நார்ட்ஸ்") தோற்றம் மற்றும் சாகசங்களைப் பற்றிய புராணங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

9) அடிஜியாவின் சிறந்த குடிமக்களில்:
சோவியத் யூனியனின் ஹீரோக்கள் (ஆண்ட்ருகேவ் கே.பி.
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மக்கள் கலைஞர், அடிஜியாவின் மரியாதைக்குரிய கலைஞர், ரஷ்யாவின் கலைஞர்கள் சங்கத்தின் உறுப்பினர் டூச்செஜ் கேட் மற்றும் பிற குடிமக்கள்.

10.) அடிஜியா குடியரசின் நவீன சாதனைகள்.

அடிஜியா குடியரசிற்கு அதன் சொந்த உணவு பொருட்கள் உள்ளன, சுற்றுலா, குதிரை வளர்ப்பு, விளையாட்டு மற்றும் விவசாயம் ஆகியவை உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. நவீன அடிஜியாவில், 11 தொழில்களைக் குறிக்கும் சுமார் 90 பெரிய மற்றும் நடுத்தர நிறுவனங்கள் உள்ளன. உணவு தொழில் நிறுவனங்கள் பதிவு செய்யப்பட்ட இறைச்சி மற்றும் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள், மிட்டாய், பாஸ்தா மற்றும் ஒயின் மற்றும் ஓட்கா பொருட்கள், பீர் மற்றும் பால் பொருட்களை உற்பத்தி செய்கின்றன. அடிஜியாவின் வன வளங்கள் பெரியவை, அவை முக்கியமாக கடினமான இலைகளுடன் கூடிய கூம்புகளால் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

பி. 20-21. ரஷ்யாவின் மாநில எல்லை. GDZ தளம்

1. பாடத்தின் உரையிலிருந்து வார்த்தைகளை எழுதுங்கள், அதன் அர்த்தங்கள் உங்களுக்குப் புரியாதவை. இந்த வார்த்தைகளின் விளக்கத்தை எழுத ஒரு அகராதியைப் பயன்படுத்தவும்.

மாநில எல்லை - நாட்டின் எல்லைகளைக் காட்டும் ஒரு கோடு.
இறையாண்மை என்பது சுதந்திரம்.
விசா என்பது ஒரு வெளி மாநிலத்திற்குள் நுழையக்கூடிய ஒரு ஆவணம்.
சுங்க என்பது ஒரு சிறப்பு அரசு சேவையாகும், இது நாட்டிலிருந்து குடிமக்களின் நுழைவு மற்றும் வெளியேற்றத்தைக் கட்டுப்படுத்துகிறது.

2. p இல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துதல். 21 ரஷ்யா எந்த மாநிலங்களை எல்லையாகக் கொண்டுள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கிறது. அதை எழுதி வை.

நிலத்தில், ரஷ்யா பின்வரும் நாடுகளின் எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது: நோர்வே, பின்லாந்து, எஸ்டோனியா, லாட்வியா, லிதுவேனியா, போலந்து, பெலாரஸ், ​​உக்ரைன், அப்காசியா, ஜார்ஜியா, தெற்கு ஒசேஷியா, அஜர்பைஜான், கஜகஸ்தான், மங்கோலியா, சீனா, வட கொரியா (கொரியா ஜனநாயக மக்கள் குடியரசு) .

கடலில், ரஷ்யா ஜப்பான் மற்றும் அமெரிக்காவின் எல்லைகளைக் கொண்டுள்ளது.

வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, நாடுகளின் பெயர்களையும் அவற்றின் தலைநகரங்களையும் தொடர்புபடுத்தவும். கோடுகளுடன் இணைக்கவும்.

உக்ரைன், கியேவ்
சீனா - பெய்ஜிங்
கஜகஸ்தான், அஸ்தானா
பின்லாந்து - ஹெல்சின்கி
பெலாரஸ் - மின்ஸ்க்

பக்கம் 22-23 க்கு பதில் தளம். ஜர்னி ஆப்ரோட் ரஷ்யா

1. அண்டை நாடுகளுக்கிடையேயான நல்ல உறவு பற்றிய பல்வேறு நாடுகளின் பழமொழிகளை ஒப்பிடுக. பழமொழிகளுக்கு பொதுவானது என்ன? அவர்களை வேறுபடுத்துவது எது? நீங்கள் வேறுபாடுகளை எப்படி விளக்குகிறீர்கள்?

உங்கள் பிராந்திய மக்களின் அர்த்தமுள்ள பழமொழிகளில் ஒன்றைத் தேர்வு செய்யவும். அதை எழுதி வை.

தொலைதூர உறவினரை விட நெருங்கிய அயலவர் சிறந்தது.
அண்டை நாடுகளுடன் வாழ்வது என்பது உரையாடல்களில் இருப்பது.
அண்டை நாடுகள் என்ன, உரையாடலும் அப்படித்தான்.
யார்ட் வாங்காதே, பக்கத்து வீட்டுக்காரனை வாங்க.
தொகுப்பாளினி இரவு உணவிற்கு சேமிக்கவில்லை, எனவே, வெளிப்படையாக, அண்டை வீட்டுக்கு தள்ள.
மோசமான அண்டை நாடுகளை விட பெரிய பிரச்சனை எதுவும் இல்லை.
நீங்கள் உங்கள் அயலவர்களுடன் நட்பு கொள்ளாவிட்டால் வாழ்வது மோசமானது.
உங்கள் அண்டை வீட்டாரை உள்ளே விடுங்கள், அண்டை வீட்டாரிடம் நீங்களே செல்லுங்கள்.
உங்கள் அண்டை வீட்டாரோடு நட்பு கொள்ளுங்கள், ஆனால் பாதுகாவலரைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
உங்கள் அண்டை வீட்டாரோடு நட்பு கொள்ளுங்கள், அது நகரங்கள்.
அண்டை நாடு விரும்பாது, உலகம் விரும்பாது.
அக்கம் ஒரு பரஸ்பர விவகாரம்.
பையில் நிரம்பும்போது பக்கத்து வீட்டுக்காரர் கனிவானவர்.
ஒரு நல்ல அயலவர் மிகப்பெரிய உறவினர்.
பக்கத்து வீட்டுக்காரர் அருகில் இருக்கும்போதும், வேலி குறைவாக இருக்கும்போதும் நல்லது.
அண்டை வீட்டாரை புண்படுத்துவது மோசமான விஷயம்.
நாக்கு இல்லையென்றால் அண்டை வீட்டாரை அதிகம் தொந்தரவு செய்வது?
திஸ்ட்டின் கீழ் ஒரு அண்டை மற்றும் ஒரு விதை திஸ்டில் இருந்து அண்டை இருந்து அண்டை தங்கள் வழி செய்கிறது.
நீங்கள் வீட்டில் இருப்பதற்காக உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரரிடம் செல்ல வேண்டியதில்லை.

இந்த பழமொழிகள் அண்டை நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளுக்கு பொருந்தும் என்று நினைக்கிறீர்களா? நாடுகளுக்கு இடையே என்ன உறவு இருக்க வேண்டும் என்பதை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் எழுதுங்கள்.

இந்த பழமொழிகள் அண்டை நாடுகளுக்கு இடையிலான உறவுகளுக்கு பொருந்தும். நாடுகளுக்கிடையிலான உறவுகள் நட்பாகவும், மரியாதையாகவும் இருக்க வேண்டும், மற்றும் கஷ்டங்களில் நாடுகள் ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும்.

2. பெலாரஷ்ய விளையாட்டு "மயல்கா" பற்றிய விளக்கத்தைப் படியுங்கள். விளக்கத்தின் படி அதன் வரைபடத்தை வரையவும்.

3. மங்கோலியர்களின் விருப்பமான விளையாட்டு சதுரங்கம். மங்கோலியன் சதுரங்கத்தின் புகைப்படங்களைப் பார்த்து, அவை எந்த வகையான விலங்குகளை சித்தரிக்கின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த விலங்குகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

பதில்: இடமிருந்து வலமாக: புலி (பூனை, அல்லது சிறுத்தை அல்லது சிறுத்தை), ஒட்டகம், நாய், குதிரை.

எஸ் 24-25. ரஷ்யா மற்றும் அவர்களின் கீப்பர்களின் பொக்கிஷங்கள்

1. பாடப்புத்தகத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள உதாரணத்தைப் பின்பற்றி, அட்டவணையை நிரப்பவும். உங்கள் பகுதியில் உள்ள இயற்கை பொருட்களைச் சேர்க்கவும். கூடுதல் இலக்கியம் மற்றும் இணையத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

பெயர் - எந்த மொழியிலிருந்து பெயர் வந்தது, அதாவது சில விஞ்ஞானிகளின் விளக்கத்தின்படி.

மாஸ்கோ பகுதி:

நதி ஓகா - கோதிக் "நதி" இலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது, பழைய ஜெர்மன் மொழியில் - "நீர்", "ஆறு".
நதி இஸ்ட்ரா - லிதுவேனியன் "ஸ்ட்ரீம்", "கரண்ட்" என்பதிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது.
வோல்கா நதி - ரஷ்ய பெயர் வோல்கா (பழைய ஸ்லாவிக் வல்கா) புரோட்டோ -ஸ்லாவிக் வோல்கா, cf. வோக்லி - வோலோகா - ஈரப்பதம்.
மாஸ்கோ நதி - ஃபின்னோ -உக்ரிக் மொழிகளின் மொழியில் "ஈரமான, சதுப்பு நிலம்", பழைய ரஷ்ய மொழியில் "மாஸ்கோ" - "பிசுபிசுப்பு, சதுப்பு" அல்லது "சதுப்பு, ஈரப்பதம், ஈரப்பதம், திரவம்".

லெனின்கிராட் பகுதி:

நெவா நதி - பின்னிஷ் வார்த்தையான "நெவா" - சதுப்பு நிலம் (ஆழமான), ஸ்வீடிஷ் வார்த்தையான "நு" - புதியது.
நர்வா நதி - வெப்சியன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது - "வாசல்".
லடோகா ஏரி - ஃபின்னிஷ் மொழியில் லடோகா என்றால் "அலை" என்று பொருள்.
லுகா பள்ளத்தாக்கு - லூகா ஆற்றின் பெயரிலிருந்து, எஸ்டோனியன் சிரிப்புகளிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு மன அழுத்தம், ஒரு துளை, ஒரு குட்டை, ஒரு துளை, அல்லது உடைக்க, சிதறடிக்க.

கிராஸ்னோடர் பகுதி:

செமெஸ்காயா விரிகுடா (கருங்கடல், நோவோரோசிஸ்க்) - அடிகிலிருந்து. "tsemeez" - பூச்சிகள் மற்றும் காடு, கொசு இடம்.
மார்கோட்ஸ்கி ரிட்ஜ் என்பது கருங்கடல் கடற்கரையில் உள்ள ஒரு மலைத்தொடர். அடிகே மொழியில் - "ஒழினோவி ரிட்ஜ்". ஒஜினா (அழினா) - கருப்பட்டி, வன பெர்ரி.
கெலென்ட்ஜிக் விரிகுடா, அதன் பெயரை கெலென்ட்ஜிக் (கருங்கடல் கடற்கரையில் உள்ள ஒரு நகரம்), அரபு மொழியில் "ஜெலென்ட்ஜிக்" - "பாப்லர்", அடிகே மொழியில் - "சிறிய மேய்ச்சல்" என்பதிலிருந்து பெற்றது.
அனபா பே - அனபா நகரின் பெயரிலிருந்து. "அனபா" - அடிகேவில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "வட்ட மேசை" - விரிகுடாவின் அரை வட்ட வடிவம் சர்க்காசியர்களின் பாரம்பரிய வட்ட அட்டவணையை ஒத்திருக்கிறது. பண்டைய கிரேக்க மொழியில் இருந்து "அனபா" என்றால் "உயர் கேப்".
அப்ராவ் (ஏரி) - சர்க்காசியனில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட பொருள் "சாய்வு".

2. சுவாஷ் பழமொழிகளைப் படியுங்கள். உங்கள் நிலத்தின் மக்களின் பழமொழிகளை அர்த்தத்திற்கு ஏற்றவாறு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மகிழ்ச்சியின் நாட்களில், இதயத்தில் தூய்மையாக இருங்கள், துக்க நாட்களில், இதயத்தில் வலுவாக இருங்கள்.

துரதிர்ஷ்டத்தில், சோர்வடைய வேண்டாம், சோகத்தை வெல்லுங்கள். (ரஷ்யன்)
மகிழ்ச்சியிலிருந்து, சுருட்டை சுருண்டு, சோகத்திலிருந்து - அவை பிளவுபடுகின்றன. (ரஷ்யன்)
தெளிவான கண்களில் சோகம் தெரியும், மற்றும் துக்கம் - வெள்ளை முகத்தில். (ரஷ்யன்)
அந்துப்பூச்சி துணிகளை சாப்பிடுகிறது, துக்கம் - மனிதன். (Ukr.)

ஞானத்தின் நீர் பெருமையின் மலை சிகரங்களைப் பிடிப்பதில்லை.

நான் பெருமைப்படுகிறேன் - முட்டாள் என்று புகழ் பெற்றேன். (ரஷ்யன்)
உங்களை விட உன்னால் உயர முடியாது. (ரஷ்யன்)
உங்கள் தலைக்கு மேலே குதிக்க முடியாது. (ரஷ்யன்)
உங்களை விட உன்னால் உயர முடியாது. (ரஷ்யன்)
வறுமை ஞானிகளை தாழ்த்துகிறது. (ரஷ்யன்)

உங்களுக்கு நண்பர்கள் இருந்தால், அது வோல்காவைப் போல ஆழமானது, உங்களிடம் இல்லையென்றால், அது ஒரு குட்டை போல ஆழமற்றது.

நூறு ரூபிள் இல்லை, ஆனால் நூறு நண்பர்கள். (ரஷ்யன்)
மரம் வேர்களால் ஆதரிக்கப்படுகிறது, மேலும் நபர் நண்பர்களால் பிடிக்கப்படுகிறார். (ரஷ்யன்)
உங்களுக்கு ஒரு நண்பர் இல்லையென்றால், அதைத் தேடுங்கள், ஆனால் நீங்கள் அதைக் கண்டால், அதை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள். (ரஷ்யன்)
ஒரு நல்ல குதிரை ஒரு சவாரி இல்லாமல் இல்லை, ஆனால் ஒரு நேர்மையான மனிதன் ஒரு நண்பன் இல்லாமல் இல்லை. (ரஷ்யன்)
ஒருவருக்கொருவர் பிடித்துக் கொள்வது எதற்கும் பயப்பட வேண்டாம். (ரஷ்யன்)

3. உங்கள் சொந்த மொழிக்கான எழுத்துக்களை முதலில் உருவாக்கியவர்கள் யார் என்பதை கூடுதல் ஆதாரங்களில் கண்டுபிடிக்கவும். இந்த நபரைப் பற்றிய தகவல்களை எழுதுங்கள். முடிந்தால், அவரது உருவப்படத்தை இடுங்கள்.

ஸ்லாவிக் மற்றும் ரஷ்ய எழுத்துக்கள் எவ்வாறு உருவாக்கப்பட்டன.

9 ஆம் நூற்றாண்டில் பைசாண்டியத்தில், தெசலோனிகி நகரில் (இப்போது கிரேக்கத்தில் தெசலோனிக்கி நகரம்), இரண்டு சகோதரர்கள் வாழ்ந்தனர் - கான்ஸ்டன்டைன் மற்றும் மெத்தோடியஸ். கான்ஸ்டன்டைன், ஒரு துறவி ஆகி, ஒரு புதிய பெயரைப் பெற்றார் - சிரில். சகோதரர்கள் புத்திசாலிகள் மற்றும் மிகவும் படித்தவர்கள். இந்த சகோதரர்கள் ஸ்லாவிக் இளவரசர் ரோஸ்டிஸ்லாவின் வேண்டுகோளுக்கு இணங்க கிரேக்க மன்னர் மைக்கேலால் ஸ்லாவ்களுக்கு அனுப்பப்பட்டனர்.

சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் கிரேக்க எழுத்துக்களை எடுத்து ஸ்லாவிக் மொழியின் ஒலிகளுக்கு ஏற்றனர். இவ்வாறு, ஸ்லாவிக் எழுத்துக்கள் உருவாக்கப்பட்டன, இது "சிரிலிக்" என்ற பெயரைப் பெற்றது - சகோதரர்களில் ஒருவரின் பெயருக்குப் பிறகு. பின்னர், ஸ்லாவிக் எழுத்துக்கள் ரஷ்ய எழுத்துக்களுக்கு அடிப்படையாக அமைந்தன.

எஸ் 26-27. கிரியேட்டிவ் யூனியன்

1. K.L. இன் கவிதையில் உறைபனி வானிலை விளக்கத்தை ஒப்பிடுக. கெட்டகுரோவ் மற்றும் யூ.எஸ்.எஸ் உரைநடையிலிருந்து ஒரு பகுதி. பாடப்புத்தகத்தின் பக்கம் 46 இல் உள்ள ரைத்கு. இந்த நூல்களில் ஒன்றுக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும்.

வாய்மொழி பதில்: இரண்டு ஆசிரியர்களும் தங்கள் தாயகத்தின் கடுமையான குளிர்காலத்தை விவரிக்கிறார்கள். கெட்டகுரோவின் கவிதையில் நாம் காகசஸ் மலைகளின் இயல்பைப் பற்றிப் படித்தால், சுச்சி எழுத்தாளர் ரைட்கு சுகோட்காவின் இயல்பை நினைவு கூர்ந்தார். காகசஸ் மலைகளில், ஒரு காட்டுப்பறவை ஒரு குன்றின் மீது எழுகிறது, சுகோட்காவில், ஒரு உள்ளூர் சிறுவன் இன்று வானிலை எப்படி இருக்கும் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள விமானத்தை ஆய்வு செய்கிறான்.

நீங்கள் பின்வரும் எடுத்துக்காட்டுகளை வரையலாம்: செங்குத்தான மலையின் ஓரத்தில் ஒரு மலை ஆடு, அல்லது ஒரு யுரங்காவில் நிற்கும் சிறுவன்.

2. உங்கள் பிராந்தியத்தின் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளில் ஒன்றை (தேர்வு மூலம்) வரையவும், அங்கு பூர்வீக இயற்கையின் அழகு போற்றப்படுகிறது. நீங்கள் புகைப்படங்களை ஒட்டலாம்.

நீங்கள் பின்வரும் படங்களை வரையலாம்:

ப்ரிஷ்வின் கதை "கோல்டன் புல்வெளி"
பியான்காவின் "வன வீடுகள்" கதைக்கு
துர்கனேவின் கதை "பெஜின் புல்வெளி"

3. யூ.எஸ். ரைட்கீயு ரஷ்ய கலாச்சாரம், அவருக்கு நன்றாகத் தெரியும் மற்றும் அவர் தனது மக்களை அறிமுகப்படுத்த முயன்றார். இந்த ஒப்பீட்டின் அர்த்தத்தை சுருக்கமாக விளக்க முயற்சி செய்யுங்கள். உங்கள் எண்ணத்தை எழுதுங்கள்.

ரஷ்ய கலாச்சாரம் சுக்கி எழுத்தாளருக்கு ஒரு மலையாக வழங்கப்பட்டது, ஏனென்றால் அது மிகப்பெரியது, சிறந்தது, ஒருவேளை புரிந்துகொள்ள முடியாதது. மலையை தூரத்திலிருந்து பார்க்க முடியும், ஒருவர் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தை கடந்து செல்ல முடியாதது போல, அந்த மலையை கவனிக்க முடியாது. மேஜிக் மலை ரஷ்ய கலாச்சாரத்தைப் போலவே பல செல்வங்கள் மற்றும் மர்மங்களால் நிறைந்துள்ளது. அதனால்தான் யூ.எஸ். ரைத்கு ரஷ்ய கலாச்சாரத்தை ஒரு மாய மலையுடன் ஒப்பிட்டார்.

பி 28. தேசிய இடைவெளிகளில்

பக்கங்கள் 28-31. வரைபடம் - எங்கள் வழிகாட்டி

1. உங்களுக்கு முன் ரஷ்யாவின் விளிம்பு வரைபடம் உள்ளது. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்துடன் ஒப்பிடுக. ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?

பணிப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடம் புதியது, மிகவும் நவீனமானது. அதில், கிரிமியா தீபகற்பம் ரஷ்ய பிரதேசத்தின் ஒரு பகுதியாக நியமிக்கப்பட்டுள்ளது. படத்தில், கிரிமியா தீபகற்பம் சிவப்பு நிறத்தில் சிறப்பிக்கப்பட்டுள்ளது.
அவுட்லைன் வரைபடத்தில் நகரங்கள், குடியேற்றங்கள், பிராந்தியங்கள் மற்றும் பிரதேசங்களின் பெயர்கள் இல்லை.
விளிம்பு வரைபடத்தில் நிலப்பரப்பு வண்ணம் இல்லை, நிலம் மற்றும் கடல் மட்டுமே அதில் காணப்படுகிறது.

2. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, உருவ வரைபடத்தில் ரஷ்யாவின் மாநில எல்லையை வட்டமிடுங்கள். ரஷ்யாவின் தலைநகரின் பெயரில் கையெழுத்திடுங்கள்.

3. உங்கள் நகரத்தின் பெயரை கையொப்பமிடுங்கள் ...

4. வழக்கமான அடையாளங்களை மீண்டும் வரையவும்.

5. பாடப்புத்தகங்களின் உரையிலிருந்து (ப .52) ரஷ்யாவின் பிரதேசத்தை வகைப்படுத்தும் டிஜிட்டல் தரவை எழுதுங்கள்.

பூமியின் நிலப்பரப்பில் 1/9 க்கும் அதிகமாக ரஷ்யா ஆக்கிரமித்துள்ளது. ரஷ்யாவின் வடக்கிலிருந்து தெற்கு வரையிலான நீளம் 4 ஆயிரம் கிலோமீட்டருக்கு மேல். ரஷ்யாவின் நிலப்பரப்பு மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வரை சுமார் 9 ஆயிரம் கிலோமீட்டர்.

6. நீங்கள் ரஷ்யாவின் எந்தப் பகுதியையும் பார்வையிட்டிருந்தால், உங்கள் புகைப்படங்களை இடுங்கள் அல்லது வரைபடங்களை இங்கே உருவாக்கவும்.

நீங்கள் மிகவும் சோம்பேறியாக இருந்தால், நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் சென்ற இடங்களை வரையவோ அல்லது தனிப்பட்ட புகைப்படத்தை அச்சிட்டு ஒட்டவோ சோம்பலாக இருந்தால், ஆனால் கருங்கடலில் கூட, இடங்களின் புகைப்படங்களை எங்கள் GDZ இலிருந்து 68-72 தாவலில் எடுக்கலாம்.

எஸ். 32-33. பிளெயின்கள் மற்றும் மவுண்டின்களில்

1. கையொப்பங்களுக்கு, பக்கங்கள் 28-31 ஐப் பார்க்கவும்.

2. வரைபடத்தில் மலை மற்றும் மலையைக் குறிக்கவும். வரைபடத்தை வரைவதை முடிக்கவும்: மலை மற்றும் மலையின் பகுதிகளை அம்புகளால் குறிக்கவும்.

இடதுபுறம் ஒரு மலை, வலதுபுறம் ஒரு மலை. மிகக் கீழே கால் உள்ளது, மிக உச்சமானது உச்சம், அவற்றுக்கிடையே ஒரு சாய்வு உள்ளது.

3. பயிற்சி அட்டையைப் பயன்படுத்தி, அட்டவணையை நிரப்பவும்.

மலையின் பெயர் மலையின் உயரம்

எல்ப்ரஸ் - 5642
க்ளியுச்செவ்ஸ்கயா சோப்கா 4688
பெலுகா 4506
மக்கள் 1895

4. உங்கள் விளிம்பின் பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவத்தைக் காட்டும் வரைபடங்களை உருவாக்கவும் அல்லது ஒரு புகைப்படத்தை வைக்கவும்.

நீங்கள் ஒரு சமவெளியில் வசிக்கிறீர்கள் என்றால், புல், சிறிய மலைகள் மற்றும் துளைகளுடன் ஒரு சமவெளியை வரையவும். மலைகளில் இருந்தால், மலைகளை வரையவும். உங்களைச் சுற்றி மலைகள் இருந்தால், மலைகளையும் நீரூற்றுகளையும் வரையவும். ஒவ்வொரு விளிம்பும் அதன் சொந்த வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது.
மலைகள் மற்றும் மலைகளுடன் ஒரு வரைபடத்தின் எடுத்துக்காட்டு:

5. கூடுதல் இலக்கியம், இணையத்தின் உதவியுடன், ரஷ்யா, உங்கள் பிராந்தியத்தில் உள்ள சமவெளி அல்லது மலைகள் பற்றிய செய்தியைத் தயாரிக்கவும். உங்கள் செய்திக்கான அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள். தகவலின் ஆதாரத்தைக் குறிக்கவும்.

காகசஸ் மலைகள் கருப்பு, அசோவ் மற்றும் காஸ்பியன் கடல்களுக்கு இடையே உள்ள ஒரு மலை அமைப்பு. இது இரண்டு மலை அமைப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: பெரிய காகசஸ் மற்றும் குறைவான காகசஸ். பெரிய காகசஸ் 1,100 கிமீக்கு மேல் நீண்டுள்ளது. மிகவும் பிரபலமான சிகரங்கள் - எல்ப்ரஸ் மலை (5642 மீ) மற்றும் கஸ்பெக் மலை (5033 மீ) ஆகியவை நித்திய பனி மற்றும் பனிப்பாறைகளால் மூடப்பட்டுள்ளன. சோச்சிக்கு அருகிலுள்ள மலைகள் - ஐஷ்கோ, ஐப்கா, சிகுஷ், சியாஷ்கோ 2014 குளிர்கால ஒலிம்பிக் போட்டிகளில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு விருந்தளித்தன.

அல்தாய் மலைகள் சைபீரியாவின் மிக உயர்ந்த மலைத்தொடர்களின் சிக்கலான அமைப்பாகும், அவை ஆழமான ஆற்றுப் பள்ளத்தாக்குகள் மற்றும் பரந்த உள்மலை மற்றும் இடைமண்டலப் படுகைகளால் பிரிக்கப்பட்டன. அல்தாய் ரஷ்யா, மங்கோலியா, சீனா மற்றும் கஜகஸ்தான் எல்லைகள் சங்கமிக்கும் இடத்தில் அமைந்துள்ளது. அல்தாயின் மிக உயரமான சிகரம் பெலுகா மலை (4506 மீ) ஆகும்.

மேற்கு சைபீரியன் சமவெளி என்பது ஆசியாவின் வடக்கே ஒரு சமவெளி, மேற்கில் யூரல் மலைகள் முதல் கிழக்கில் மத்திய சைபீரிய பீடபூமி வரை சைபீரியாவின் முழு மேற்கு பகுதியையும் ஆக்கிரமித்துள்ளது. வடக்கில் இது கரா கடலின் கரையோரத்தில் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது, தெற்கில் இது கஜாக் மேட்டு நிலம் வரை நீண்டுள்ளது, தென்கிழக்கில் மேற்கு சைபீரியன் சமவெளி, படிப்படியாக உயர்ந்து, அல்தாய், சலாய்ர், குஸ்நெட்ஸ்க் அலடாவ் மற்றும் கோர்னயா ஷோரியா அடிவாரத்தால் மாற்றப்பட்டது. . சமவெளி வடக்கே ஒரு ட்ரெப்சாய்டு வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளது: அதன் தெற்கு எல்லையில் இருந்து வடக்கு வரை உள்ள தூரம் கிட்டத்தட்ட 2500 கிமீ அடையும், அகலம் 800 முதல் 1900 கிமீ வரை, மற்றும் பகுதி 3 மில்லியன் கிமீ² க்கும் சற்று குறைவாக உள்ளது.

எஸ். 34-35. நிலத்தடி கதைகளுக்கான தேடலில்

நடைமுறை வேலை "கனிமங்களின் ஆய்வு".

1. ஒரு கனிம மாதிரியைக் கவனியுங்கள். பாடநூல் அல்லது அட்லஸ்-அடையாளங்காட்டியில் உள்ள விளக்கங்களிலிருந்து தலைப்பைக் கண்டறியவும்.

எழுதுங்கள்: நிலக்கரி.

2. கனிமத்தின் பண்புகளை அமைக்கவும். எழுதுங்கள்:

நிலக்கரி ஒரு திட கனிமமாகும், நிறம் கருப்பு, ஒளிபுகா, அடர்த்தியானது, பளபளப்பு மற்றும் மங்கலான வாசனை கொண்டது. பிட்மினஸ் நிலக்கரி ஒரு எரியக்கூடிய கனிமமாகும்.

3. டுடோரியலைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையை நிரப்பவும்.

எண்ணெய் மற்றும் இயற்கை வாயுவின் ஒப்பீடு

ஒப்பீட்டிற்கான குறிகாட்டிகள் - எண்ணெய் - இயற்கை எரிவாயு

தோற்றம் - தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது - தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது

பண்புகள் - அடர்த்தியான, எண்ணெய், திரவ, இருண்ட நிறம், கடுமையான வாசனையுடன் - நிறமற்ற, ஒளி, எரியக்கூடிய, மணமற்ற.

பயன்பாடு - எரிபொருள்கள், எண்ணெய்கள், பிளாஸ்டிக், துணிகளுக்கான இழைகள் - எரிபொருள்கள், பிளாஸ்டிக், மதிப்புமிக்க பொருட்களின் இழைகள்

உற்பத்தி முறைகள் - துளையிடும் கிணறுகள் - கிணறுகள்

போக்குவரத்து முறைகள் - எண்ணெய் குழாய், ரயில் தொட்டி கார்கள், எண்ணெய் தொட்டிகள் - எரிவாயு குழாய், எரிவாயு தொட்டிகள்

மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை - உற்பத்தி மற்றும் போக்குவரத்தின் போது எண்ணெய் கசிவுகள் அனுமதிக்கப்படக்கூடாது - எரிவாயு சேமிக்கப்பட வேண்டும், மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையில் கசிவு அனுமதிக்கப்படக்கூடாது.

எஸ். 36-37. எங்கள் நதிகள்

3. பாடப்புத்தகத்தின் வரைபடம் மற்றும் உரையைப் பயன்படுத்தி, அவற்றில் கட்டப்பட்டுள்ள ஆறுகள் மற்றும் நகரங்களின் பெயர்களை அல்லிகளுடன் இணைக்கவும்.

வோல்கா - கசான்
காமா - பெர்ம்
ஓகா - கொலோம்னா
மாஸ்கோ ஆறு - மாஸ்கோ
நெவா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்
டான்-ரோஸ்டோவ்-ஆன்-டான்
ஓப் - நோவோசிபிர்ஸ்க்
யெனீசி - கிராஸ்நோயார்ஸ்க்
லீனா - யாகுட்ஸ்க்
அமுர் - கபரோவ்ஸ்க்

5. கூடுதல் இலக்கியத்தின் உதவியுடன், ரஷ்யாவின் எந்த நதியையும் பற்றிய செய்தியை தயார் செய்யுங்கள், உங்கள் பகுதி (விரும்பினால்). உங்கள் செய்திக்கான அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள். தகவலின் ஆதாரத்தைக் குறிக்கவும்.

வோல்கா என்பது ரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியில் உள்ள ஒரு நதி. இது பூமியின் மிகப்பெரிய ஆறுகளில் ஒன்றாகும் மற்றும் ஐரோப்பாவின் மிக நீளமான ஆறாகும். வோல்காவை ஒட்டிய ரஷ்ய பிரதேசத்தின் பகுதி வோல்கா பகுதி என்று அழைக்கப்படுகிறது. இந்த நதி 3530 கிமீ நீளமும் அதன் நீர்ப்பிடிப்பு பகுதி 1.361 மில்லியன் கிமீ² ஆகும். வோல்காவில் நான்கு மில்லியனர் நகரங்கள் உள்ளன: நிஸ்னி நோவ்கோரோட், கசான், சமாரா, வோல்கோகிராட். வோல்காவில் 8 நீர் மின் நிலையங்கள் கட்டப்பட்டுள்ளன. வோல்கா காஸ்பியன் கடலில் பாய்கிறது.

குபன் என்பது கராச்சே-செர்கெஸ் குடியரசின் (எல்ப்ரஸ்) மலைகளில் உருவான வட காகசஸில் உள்ள ஒரு நதி. கராச்சாய்-பல்கேரியன் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட ஆற்றின் பெயர் "உயரும், நிரம்பி வழிந்த ஆறு" அல்லது "ஓடை" என்று பொருள். நீளம் 870 கிமீ, பேசின் பகுதி 58 ஆயிரம் கிமீ². இது கராச்சே-செர்கெசியா, ஸ்டாவ்ரோபோல் பிரதேசம், கிராஸ்னோடார் பிரதேசம் மற்றும் அடிஜியா பகுதி வழியாக பாய்கிறது. குபன் அசோவ் கடலில் பாய்கிறது.

யெனீசி என்பது சைபீரியாவில் உள்ள ஒரு நதி, இது உலகிலும் ரஷ்யாவிலும் உள்ள மிகப்பெரிய நதிகளில் ஒன்றாகும். இது ஆர்க்டிக் பெருங்கடலின் காரா கடலில் பாய்கிறது. நீளம் - 3487 கிமீ. யெனீசி மேற்கு மற்றும் கிழக்கு சைபீரியாவுக்கு இடையே உள்ள இயற்கை எல்லை. சயான் மலைகள் முதல் ஆர்க்டிக் பெருங்கடல் வரை, யெனீசி சைபீரியாவின் அனைத்து காலநிலை மண்டலங்களையும் கடந்து செல்கிறது. ஒட்டகங்கள் அதன் மேல் பகுதியில் வாழ்கின்றன, துருவ கரடிகள் கீழ் பகுதிகளில் வாழ்கின்றன. இந்த பெயர் ஈவன்க் "ஐயோண்டேசி" என்பதிலிருந்து வந்தது - பெரிய நீர்.

பி. 38-39. ஏரிகள் - பூமியின் அழகு

2. நாம் என்ன ஏரிகளைப் பற்றி பேசுகிறோம்?

நம் நாட்டின் மிகப்பெரிய ஏரி காஸ்பியன் கடல்.
ரஷ்யா மற்றும் உலகின் மிக ஆழமான ஏரி பைக்கால் ஏரியாகும்.
ரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியிலும் ஐரோப்பா முழுவதிலும் உள்ள மிகப்பெரிய ஏரி லடோகா ஏரி ஆகும்.
ரஷ்யாவின் ஐரோப்பிய பகுதியில் உள்ள இரண்டாவது பெரிய ஏரி ஒனேகா ஏரி.
கிழக்கு ஐரோப்பிய சமவெளியில் உள்ள அழகான ஏரிகளில் ஒன்று செலிகர் ஏரி.
அல்தாயின் மிக அழகான ஏரிகளில் ஒன்று டெலெட்ஸ்கோய் ஏரி.

3. இந்த ஈர்ப்புகள் எந்த ஏரிகளில் அமைந்துள்ளன?

வலம் மடாலயம் - லடோகா ஏரியில்.
கிழி தீவின் மர தேவாலயங்கள் - ஒனேகா ஏரியில்.

எஸ் 40-41. கடல் இடைவெளிகளில்

3. பாடப்புத்தகத்தின் உரையிலிருந்து தகவலைப் பயன்படுத்தி, அட்டவணையை நிரப்பவும்.

வெள்ளை மற்றும் கருப்பு கடல்களின் அம்சங்கள்

கடல்களின் அம்சங்கள் - வெள்ளை கடல் - கருங்கடல்

ஆழம் - 350 மீ - 2210 மீ

கோடையில் நீர் வெப்பநிலை - + 6 முதல் + 15 வரை - +25 க்கு மேல்

குளிர்காலத்தில் கடல் நிலை - பனி மூடியது - உறைவதில்லை

4. சோலோவெட்ஸ்கி மடத்தின் புகைப்படத்தைப் பாருங்கள் - ரஷ்யாவின் சிவாலயங்களில் ஒன்று. அது அமைந்துள்ள கடலின் பெயரை எழுதுங்கள்.

பதில்: வெள்ளை கடல்.

இந்த மடத்தைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்ததை எங்களிடம் கூறுங்கள்.

சோலோவெட்ஸ்கி மடாலயம் என்பது ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் தேவாலயத்தின் ஆண் மடாலயமாகும், இது வெள்ளைக்கடலில் சோலோவெட்ஸ்கி தீவுகளில் அமைந்துள்ளது. இது 1429-1430 களில் செயின்ட் கல்லால் கட்டப்பட்டது. பிலிப் (கோலிசெவ்). சோவியத் ஆட்சியின் கீழ், நாட்டின் முதல் சிறப்பு நோக்கம் முகாம் (சிறை) மடத்தின் பிரதேசத்தில் இயங்கியது. துறவற வாழ்க்கை 1990 இல் மீண்டும் தொடங்கியது. 1992 ஆம் ஆண்டில், சோலோவெட்ஸ்கி அருங்காட்சியகத்தின் நினைவுச்சின்னங்களின் வளாகம் யுனெஸ்கோ உலக பாரம்பரிய பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டது.

எஸ். 42-45. வடக்கிலிருந்து தெற்கு வரை

1. உங்களுக்கு முன் ரஷ்யாவின் இயற்கை மண்டலங்களின் வரையறை வரைபடம் உள்ளது. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள இயற்கை பகுதிகளின் வரைபடத்துடன் ஒப்பிடுக. ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?

ஒற்றுமைகள்: ரஷ்யாவின் எல்லை குறிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆறுகள், ஏரிகள், கடல்களின் பெயர்கள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன.
வேறுபாடுகள்: ரஷ்யாவின் விளிம்பு வரைபடத்தில், கிரிமியா தீபகற்பம் ஏற்கனவே ரஷ்ய பிரதேசமாக உள்ளது, பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தில் அது இல்லை.
பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தில், இயற்கையான பகுதிகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தில் நகரங்களின் பெயர்கள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன

4. டுடோரியலில் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, இயற்கை பகுதிகளின் வரைபடத்தில் வண்ணக் குறியீட்டுக்கு ஏற்ப செவ்வகங்களை நிரப்பவும் ...

டுடோரியலைப் பார்க்கவும், பக். 74-75.

5. முக்கிய இயற்கை மண்டலங்களை வடக்கிலிருந்து தெற்கு நோக்கி மாற்றும் வரிசையில் எண்ணுங்கள்:

1 ஆர்க்டிக் பாலைவனங்கள்
2 டன்ட்ரா
3 டைகா
4 கலப்பு மற்றும் இலையுதிர் காடுகள்
5 படிகள்
6 பாலைவனங்கள்
7 துணை வெப்பமண்டலங்கள்

7. ரஷ்யாவின் இயற்கை மண்டலங்களைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள விரும்புவதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். உங்கள் கேள்விகளை எழுதுங்கள். நீங்கள் இயற்கை பகுதிகளை ஆராயும்போது, ​​இந்த கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

ஆர்க்டிக் பாலைவனத்தில் விலங்குகள் உள்ளதா?
ஆர்க்டிக் பாலைவனத்தில் கோடை இருக்கிறதா, பனி எப்போதாவது அங்கு உருகுமா?
டன்ட்ராவில் என்ன தாவரங்கள் வளரும்?
வடக்கு விளக்குகள் வடக்கில் மட்டும் ஏன்?
பாலைவனத்தில் என்ன வளர்கிறது?
பாலைவனத்தில் விலங்குகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன? அவர்கள் தண்ணீரை எங்கே கண்டுபிடிப்பது?

எஸ் 46-47. ஐஸ் டிஸெர்ட்டில்

2. 78-79 பக்கங்களில் உள்ள பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் படிக்கவும். முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதி, ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களின் மண்டலத்தைப் பற்றி சொல்ல அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

பதில்: பனி மண்டலம், ஆர்க்டிக் தீவுகள், துருவ இரவு, துருவ நாள், துருவ விளக்குகள், பனி, பனி, காற்று, குறைந்த வெப்பநிலை (60 வரை)

3. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களின் விலங்கினங்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா? பயன்பாட்டிலிருந்து படங்களை வெட்டி அவற்றை சரியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள். ஸ்டிக்கர் படங்களை சரிபார்த்த பிறகு.

4. நீங்கள் அறிவியல் பயணத்தில் ஆர்க்டிக் பாலைவன மண்டலத்தில் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களை மற்றும் நீங்கள் சுற்றி பார்ப்பதை வரையவும்.

5. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்களுக்கு பொதுவான உணவுச் சங்கிலியின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

பாசி-ஓட்டுமீன்கள்-மீன்-பறவைகள்
மீன்-முத்திரை-துருவ கரடிகள்

இந்த தலைப்பில் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு, துருவ கரடி பற்றி ஒரு அறிக்கையை (விளக்கக்காட்சி) தயார் செய்துள்ளோம்

எஸ். 48-49. குளிர் துந்திராவில்

2. 82-83 பக்கங்களில் உள்ள பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் படிக்கவும். முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதி அவற்றை டன்ட்ரா மண்டலம் பற்றி சொல்ல பயன்படுத்தவும்.

முக்கிய வார்த்தைகள்: குளிர்ந்த மரமில்லாத சமவெளி, நீண்ட குளிர்காலம், துருவ இரவு, துருவ நாள், குளிர் காற்று, பெர்மாஃப்ரோஸ்ட், சதுப்பு நிலங்கள், ஏரிகள்.

4. டன்ட்ராவின் வாழும் உலகம் உங்களுக்குத் தெரியுமா? படங்களை வெட்டி அவற்றை சரியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

5. டன்ட்ரா உணவு சங்கிலியின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

தாவரங்கள் - எலுமிச்சை - ஆந்தைகள் மற்றும் ஆர்க்டிக் நரிகள்.
யாகல்-கலைமான்-ஓநாய்.

6. கூடுதல் இலக்கியத்தில், இணையம், டன்ட்ராவின் எந்த தாவரம் அல்லது விலங்கு பற்றிய தகவலைக் கண்டறிந்து, ஒரு செய்தியைத் தயாரிக்கவும். அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள். தகவலின் ஆதாரத்தைக் குறிக்கவும்

லெம்மிங்ஸ் டன்ட்ராவில் வாழும் கொறித்துண்ணிகள். அவை எலிகளுக்கு மிகவும் ஒத்தவை, ஆனால் சற்று பெரியவை (10-15 செமீ). எலுமிச்சை அடர்த்தியான கட்டமைப்பு, குறுகிய கால்கள் மற்றும் வால் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. நிறம் ஒரே வண்ணமுடையது, சாம்பல்-பழுப்பு அல்லது மோட்லி. லெம்மிங்ஸ் குளிர்காலத்தில் தங்கள் ஃபர் கோட்டை வெளிர், வெள்ளை நிறமாக மாற்றுகிறது, மேலும் முன் கால்களில் நகங்கள் வளர்ந்து, குளம்பு-ஃபிளிப்பர்களின் வடிவத்தைப் பெறுகிறது. லெம்மிங்ஸ் தங்கள் கூடுகளை தரையில் வைக்கின்றன. அவர்கள் புதர்கள் மற்றும் பாசிகளை உண்கிறார்கள், மேலும் ஒரு நாளைக்கு இரண்டு மடங்கு எடையை சாப்பிடுகிறார்கள்.

டன்ட்ராவில் வாழும் கலைமான், கெர்டாவை வட துருவத்திற்கு கொண்டு சென்ற "தி ஸ்னோ குயின்" என்ற விசித்திரக் கதையின் மான். கலைமான் ஒரு ஆர்டியோடாக்டைல் ​​பாலூட்டி. இது தொடர்ந்து இடம்பெயர்கிறது, முக்கியமாக லைகன்களுக்கு உணவளிக்கிறது. அவற்றில் முக்கியமானவை கலைமான் லிச்சென். வருடத்தில் ஒன்பது மாதங்கள், அது பனியால் தாகத்தைத் தணிக்கிறது. கலைமான் வளர்க்கப்படுகிறது மற்றும் பல துருவ மக்களுக்கு உணவு மற்றும் பொருட்களின் முக்கிய ஆதாரமாக உள்ளது.

எஸ் 50-51. காடுகளில்

2. வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள். டைகா மரங்களை பச்சை நிறத்தில் குறிக்கவும் (வட்டத்தை நிரப்பவும்), பரந்த இலைகளின் காடுகளை மஞ்சள் நிறத்தில் குறிக்கவும்.

3. டைகா, கலப்பு மற்றும் இலையுதிர் காடுகளுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகளைக் காட்டும் வரைபடங்களை வடிவமைத்து வரையவும். வரைபடங்களில் நிபந்தனை நிழல் வடிவில் மரங்களை வரையவும்.

4. டைகாவுக்கு பொதுவான உணவை உருவாக்குங்கள்.

தாவரங்கள்-மூஸ் மற்றும் மான்-பழுப்பு கரடி.
வோல் செடிகள், சிப்மங்க்ஸ், பறவைகள், முயல்கள் - லின்க்ஸ்

5. "பச்சை பக்கங்கள்" புத்தகத்தில் காட்டில் உள்ள ஒரு தாவரம் அல்லது விலங்கு பற்றி படிக்கவும். 1-2 சுவாரஸ்யமான உண்மைகளை எழுதுங்கள்.

அணில். அணில் ஒரு பள்ளத்தில் வாழ்கிறது அல்லது கிளைகள் மற்றும் பாசியிலிருந்து கூடு கட்டுகிறது. கூட்டின் சுவர்கள் தடிமனாக இருக்கும் - 50 செ.மீ. அணில்களுக்கு முக்கிய உணவு ஊசியிலை விதைகள். குளிர்காலத்தில், இந்த விலங்கு ஒரு நாளைக்கு 300 பைன் கூம்புகளை அழிக்க முடியும்.

நரி நரி முயலின் முக்கிய எதிரியாகக் கருதப்பட்டாலும், அதன் முக்கிய உணவு எலிகள் மற்றும் வால்ஸ் ஆகும். ஒரு நரி 100 மீட்டர் தூரத்தில் இருந்து ஒரு சுட்டி சத்தம் கேட்கும். கொறித்துண்ணிகளுக்கான நரி வேட்டை மவுசிங் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

எஸ் 52-53. ஒரு பரந்த படியில்

2. பாடப்புத்தகத்தின் உரையை ப. 90-91. முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதுங்கள் மற்றும் புல்வெளி மண்டலத்தைப் பற்றி சொல்ல அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

பதில்: புல்வெளி, வறண்ட கோடை, வறண்ட காற்றின் வறண்ட காற்று, தூசி புயல், கன மழை, கருப்பு மண், உழவு செய்யப்பட்ட வயல்கள்.

3. புல்வெளிகளின் வாழ்க்கை உலகம் உங்களுக்குத் தெரியுமா? பயன்பாட்டிலிருந்து படங்களை வெட்டி அவற்றை சரியாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

4. புல்வெளி விலங்குகளின் உதாரணங்களைக் கொடுக்க குழந்தைகளுக்கு பணி வழங்கப்பட்டது. யார் தவறு இல்லாமல் பதில் சொன்னார்கள்?

பதில்: தாராஸ்.

5. புல்வெளியின் வழக்கமான உணவு திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்.

தாவர விதைகள் - வெள்ளெலி - கெஸ்ட்ரெல்

எஸ். 54-55. ஒரு ஹாட் டெசர்ட்டில்

2. பாடப்புத்தகத்தின் உரையை ப. 94-95. முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதி பாலைவன மண்டலத்தைப் பற்றி சொல்ல அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

பதில்: வெயில், சில செடிகள், வெற்று நிலம், பாலைவனம், மணல் மற்றும் களிமண் பாலைவனங்கள், குன்றுகள், டேக்கர், மோசமான மண், தண்ணீர் பற்றாக்குறை, சிறிய மழை.

4. நீங்கள் ஒரு அறிவியல் பயணத்தில் பாலைவனத்தில் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களை மற்றும் நீங்கள் சுற்றி பார்ப்பதை வரையவும்.

5. பாலைவன உணவுச் சங்கிலியின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

ஒட்டக முள் - ஒட்டகம் - ஸ்காரப் வண்டு - காதுள்ள முள்ளம்பன்றி

எஸ் 56-57. போர் கடல் மூலம்

2. பாடப்புத்தகத்தின் உரையை ப. 98-99. காகசஸின் கருங்கடல் கடற்கரை மற்றும் கிரிமியாவின் தெற்கு கடற்கரையில் சூடான குளிர்காலத்திற்கான காரணங்களை உரையில் கண்டுபிடிக்கவும். இந்த விளக்கத்தை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் எழுதுங்கள்.

பதில்: கருங்கடல் கோடையில் வெப்பமடைகிறது மற்றும் குளிர்காலத்தில் வெப்பத்தை அளிக்கிறது. மேலும் உயரமான மலைகள் குளிர்ந்த காற்றிலிருந்து பாதுகாக்கின்றன, எனவே குளிர்காலம் இங்கு சூடாக இருக்கும்.

3. டுடோரியலின் உதவியுடன், அட்டவணையை நிரப்பத் தொடங்குங்கள்.

கருங்கடல் மற்றும் அதன் கடற்கரையின் விலங்குகள்
நிலத்தில் வசிப்பவர்கள்: ரோ மான் சிகடா காகசியன் பல்லி போடலிரியன் பட்டாம்பூச்சி மத்திய தரைக்கடல் ஆமை
சுஷி குடிகள், கடலில் உணவு: சீகல் கார்மரண்ட் டைவிங் வாத்து பெட்ரல் கடல் நண்டு.
கடலில் வசிப்பவர்கள்: டால்பின் மெடுசா மஸ்ஸல்ஸ் மீன்: முல்லட், குதிரை கானாங்கெளுத்தி, கடல் பாஸ், கோபி, கடல் ரஃப், ஒலியண்டர் பருந்து.

4. கிரிமியாவின் தெற்கு கடற்கரையான காகசஸின் கருங்கடல் கடற்கரைக்கு பொதுவான உணவுத் திட்டத்தை உருவாக்குங்கள்.

பட்டாம்பூச்சிகள், சிக்காடாஸ்-மாண்டிஸ்-பல்லி
கோமரண்ட் மீன் மற்றும் சீகல்ஸ்.

5. கருங்கடல் கடற்கரையின் தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகள் பற்றிய கூடுதல் தகவல்களை இணையத்தில் கண்டுபிடிக்கவும். 2-3 சுவாரஸ்யமான உண்மைகளை எழுதுங்கள்.

கருங்கடல் பாட்டில்நோஸ் டால்பின்

டால்பின்கள் மீன் அல்ல, பாலூட்டிகள்! கருங்கடலில் 3 வகையான டால்பின்கள் உள்ளன, மிகப்பெரியவை பாட்டில்நோஸ் டால்பின்கள், அவை டால்பினேரியங்களில் மிகவும் பொதுவான மக்களாகும்.
விஞ்ஞானிகள் நீண்ட காலமாக டால்பின்களைப் படித்து வருகின்றனர், சிலர் தங்களுக்கு புத்திசாலித்தனம் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். சோதனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள் டால்பின்களுக்கு அவற்றின் சொந்த மொழி இருப்பதைக் காட்டுகின்றன, அவை ஒருவருக்கொருவர் பெயரால் அழைக்கின்றன.
பாட்டில்நோஸ் டால்பின் 30 ஆண்டுகள் வரை வாழ்கிறது, விலங்கின் எடை 300 கிலோகிராம் அடையும். உடல் நீளம் - இரண்டரை மீட்டர் வரை.
டால்பின்கள் முக்கியமாக மீன் மற்றும் மட்டி மீன்களுக்கு உணவளிக்கின்றன. அவர்கள் 200 மீட்டர் ஆழத்திற்கு டைவ் செய்கிறார்கள்.
கருங்கடல் டால்பினின் உடல் வெப்பநிலை மனிதர்களைப் போல 36.6 டிகிரி ஆகும்.

எஸ் 58-59. நாங்கள் இயற்கை நிலத்தின் குழந்தைகள்

1. கரேலியன் விளையாட்டின் விளக்கத்தின் படி "குரிசே" ("சாப்ஸ்") அதன் திட்டத்தை வரையவும்.

2. கோமி மற்றும் உட்மர்ட்ஸின் பழமொழிகளைப் படியுங்கள். உங்கள் பிராந்திய மக்களின் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ற பழமொழிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவற்றை எழுதுங்கள்.

முதலில் உங்களுக்கு உதவுங்கள், பின்னர் நண்பரின் உதவியை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்யர்கள்
உங்களை இழந்து, உங்கள் தோழருக்கு உதவுங்கள்.
ஒரு நண்பனைக் காப்பாற்றுவது உங்களை நீங்களே காப்பாற்றிக் கொள்வதாகும்.
உங்கள் தோழரை நம்பி அவருக்கு நீங்களே உதவுங்கள்.
யார் அனைவரையும் எதிர்கொள்கிறாரோ அவர் நல்ல மனிதர்களுக்கு ஆதரவாக இருப்பதில்லை.
ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்பவர் எதிரிகளை வெல்வார்.

சுயநலன் என்பது பனி புல் மீது உள்ளது, சகோதர நன்மை என்பது வானம் அதிகமாக உள்ளது.

அர்த்தம் பொருந்தும் பழமொழிகள்:
தாய்நாட்டின் மகிழ்ச்சி வாழ்க்கையை விட அன்பானது.
நட்பு சிறப்பாக இருந்தால், தாய்நாடு வலுவாக இருக்கும்.
ஒற்றுமையும் சகோதரத்துவமும் பெரும் பலம். (யூகேஆர்)

ஒரு அழகான காட்டில் மற்றும் பைன்கள் அழகாக இருக்கும்

அர்த்தம் பொருந்தும் பழமொழிகள்:
இது ஒரு நபரை வர்ணம் பூசும் இடம் அல்ல, ஆனால் ஒரு இடத்தை வரைந்த நபர்.
அந்த இடம் அதன் மனிதனுக்கு புகழ் பெற்றது. (அசர்ப்.)
ஒவ்வொரு பைன் மரமும் அதன் காட்டில் சத்தம் போடுகிறது.
பைன் வளர்ந்த இடத்தில், அது சிவப்பு.
பல்வேறு நிலங்கள் உள்ளன, ஆனால் அன்பானவர் அனைவருக்கும் அன்பானவர்.

இந்த பழமொழிகள் என்ன கற்பிக்கின்றன?

பழமொழிகள் மக்களை நேசிக்கவும், அவர்களுக்கு உதவவும், பொதுவான நலன்களுக்கு முதலிடம் கொடுக்கவும், பின்னர் உங்கள் சொந்தத்தை நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கின்றன.

3. விலங்குகள், தாவரங்கள் அல்லது ஒரு இயற்கை பொருளின் பெயரின் தோற்றம் பற்றி ஒரு நாட்டுப்புற புராணக்கதை பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையின் தனித் தாளில் எழுதுங்கள்.

விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்கள் (டர்னிப், டெரெமோக், கிரேன் மற்றும் ஹெரான் போன்றவை) அல்லது உங்கள் பகுதியில் உள்ள ஒரு தாவரம், விலங்கு அல்லது இடத்தின் பெயரின் தோற்றத்தை விளக்கும் சிறந்த புராணக்கதைகள் இங்கே உங்களுக்குத் தேவை.

உதாரணமாக, கெமோமில் பூவின் பெயர் எங்கிருந்து வந்தது? உலகில் ஒரு பெண் இருந்தாள், அவளுக்கு பிடித்தவள் - ரோமன். அவர் தனது கைகளால் அவளுக்கு பரிசுகளை வழங்கினார், அந்தப் பெண்ணின் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு நாளையும் விடுமுறையாக மாற்றினார்! ஒரு கனவில், ரோமன் ஒரு எளிய ஆனால் மிகவும் மென்மையான பூவைப் பற்றி கனவு கண்டார் - ஒரு மஞ்சள் மையம் மற்றும் அதன் பக்கங்களுக்கு வெள்ளை கதிர்கள் பரவுகின்றன. அவர் எழுந்தவுடன், அவர் அத்தகைய பூவை உருவாக்கி தனது காதலிக்கு வழங்கினார். அந்தப் பெண் பூ உண்மையாக இருக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாள். ரோமன் இந்தப் பூவைத் தேடிச் சென்று நித்திய கனவுகளின் நிலத்தில் கண்டார். ஆனால் இந்த நாட்டின் ராஜா அந்த பூவை அப்படியே கொடுக்கவில்லை. அந்த இளைஞன் தனது நாட்டில் தங்கியிருந்தால் மக்கள் முழு கெமோமில் துறையைப் பெறுவார்கள் என்று ஆட்சியாளர் ரோமானிடம் கூறினார். அந்தப் பெண் தன் காதலிக்காக மிக நீண்ட நேரம் காத்திருந்தாள், ஆனால் ஒரு நாள் காலையில் அவள் விழித்து ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒரு பெரிய வெள்ளை மற்றும் மஞ்சள் வயலைக் கண்டாள். அந்த பெண் தனது ரோமன் ஒருபோதும் திரும்பி வரமாட்டாள் என்பதை உணர்ந்தாள் மற்றும் தனது காதலியின் நினைவாக மலருக்கு பெயரிட்டாள் - கெமோமில்! இப்போது பெண்கள் ஒரு கெமோமில் யூகிக்கிறார்கள் - "காதலிக்கிறார்கள் - காதலிக்கவில்லை!"

எஸ் 60-61. இயற்கையுடன் கூடிய பொது

1. சைபீரிய மக்கள் "மான்" விளையாட்டின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். இந்த விளையாட்டை உங்கள் நண்பர்களுடன் விளையாடுங்கள்.

விளையாட்டுக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும் அல்லது விளையாட்டின் புகைப்படத்தைப் பதிவிறக்கவும், அச்சிட்டு ஒட்டவும்.

3. மீன்பிடித்தல் சைபீரியா மற்றும் தூர கிழக்கில் உள்ள பல மக்களின் பாரம்பரிய தொழிலாகும். அடையாள அட்லஸின் உதவியுடன் இந்த மீன்களின் பெயர்களைக் கண்டறிந்து கையொப்பமிடுங்கள். சம் சால்மன் எப்படி இருக்கும்?

படங்களில் இளஞ்சிவப்பு சால்மன் மற்றும் டைமன் உள்ளன. ஆனால் சம் சால்மன்:

GDZ தளம் 62-63 பக்கங்களுக்கு. ரஷ்யாவின் இயற்கையை எவ்வாறு காப்பாற்றுவது

1. 1. ஆர்க்டிக் பாலைவனங்கள் மற்றும் டன்ட்ராவில் எழுந்துள்ள சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் இந்த அறிகுறிகளால் வெளிப்படுத்தப்படுவதை யோசித்து எழுதுங்கள்.

கடந்து செல்லும் கப்பல்களிலிருந்து தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களுடன் கடல் மற்றும் தீவுகளை மாசுபடுத்துதல் (எரிபொருள் எண்ணெய், பல்வேறு குப்பை). தீர்வு:கப்பல் குழுவினர் மற்றும் சுற்றுலாப் பயணிகளின் சிறப்பு விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

டன்ட்ரா நிலத்தை பிரித்தெடுக்கும் போது எண்ணெய் மூலம் மாசுபடுத்துதல். தீர்வு:எண்ணெய் உற்பத்தியின் சுற்றுச்சூழல் நட்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.

கனரக போக்குவரத்து உபகரணங்கள் மூலம் டன்ட்ராவின் சேதம், மண் மற்றும் தாவரங்களின் அழிவு. தீர்வு:சிறப்பு குறைந்த அழுத்த அழுத்த டயர்களில் வாகனங்களின் பயன்பாடு.

2. இந்த அறிகுறிகள் மூலம் காடுகள், புல்வெளிகள் மற்றும் பாலைவனங்களில் எழும் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் என்ன என்பதை சிந்தித்து எழுதுங்கள்.

அதிகப்படியான காடழிப்பு, வெட்டப்பட்ட பிறகு காடுகளில் குப்பை கொட்டுதல். தீர்வு:காடுகளை நன்கு கவனித்து, வெட்டும் இடத்தில் புதிய மரங்களை நடவும். மரத்திற்கு பதிலாக கழிவு காகிதத்தைப் பயன்படுத்துதல்.

புல்வெளி மண்டலத்தில் அதிகப்படியான மேய்ச்சல் தாவரங்கள் காணாமல் போவதற்கும் மற்றும் மண்ணை அழிப்பதற்கும், பாலைவனமாக்குவதற்கும் வழிவகுக்கிறது. தீர்வு:கால்நடை மேய்ச்சல் விதிகளைப் பின்பற்றுங்கள், ஒரே இடத்தில் நீண்ட நேரம் கால்நடைகளை மேய்க்க வேண்டாம்.

புல்வெளியில் தாவரங்கள் காணாமல் போனதால், மண் அழிக்கப்படுகிறது, மேலும் வீடுகள் மற்றும் சாலைகளை நிரப்பும் மொபைல் மணல்கள் அதிகம் உள்ளன. தீர்வு:அதிகப்படியான மேய்ச்சல் மற்றும் தாவரங்கள் காணாமல் போவதைத் தடுக்க.

3. இந்த அறிகுறிகள் மூலம் துணை வெப்பமண்டல மண்டலத்தில் என்ன சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை சிந்தித்து எழுதுங்கள்.

கடந்து செல்லும் கப்பல்களிலிருந்து கழிவுநீர் மற்றும் குப்பைகளால் கடல் மற்றும் கரைகளை மாசுபடுத்துதல். தீர்வு:சிகிச்சை வசதிகளின் கட்டுமானம், கப்பல் குழுவினரால் சுகாதார விதிகளை கடைபிடித்தல்.

மலைக் காடுகளை சட்டவிரோதமாக வெட்டுதல், சுற்றுலாப் பயணிகளால் மரங்களை அழித்தல். தீர்வு:காடுகளை அழிக்க தடை, அதிகாரிகள் வன பாதுகாப்பு சட்டங்களை கண்டிப்பாக அமல்படுத்த வேண்டும்.

விடுமுறைக்கு வருபவர்களால் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களை அழித்தல். தீர்வு:அனைத்து மக்களும் இயற்கையை நன்கு கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்: பூச்சிகளைப் பிடிக்காதீர்கள், மரத்தின் தண்டுகளில் எழுதாதீர்கள், கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், பூக்களை எடுக்காதீர்கள்.

பி. 64-67. சிவப்பு புத்தகத்தின் பக்கங்கள் மூலம்

1. 1. ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள ஆர்க்டிக் பாலைவனங்கள் மற்றும் டன்ட்ரா விலங்குகளின் வரைபடங்களில் கையெழுத்திடுங்கள். தேவைப்பட்டால் உதவிக்கு டுடோரியலைப் பார்க்கவும்.

2. ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள வன மண்டலங்களின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வரைபடங்களில் கையொப்பமிடுங்கள். தேவைப்பட்டால் உதவிக்கு டுடோரியலைப் பார்க்கவும்.

3. ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள புல்வெளிகளின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் காகசஸின் கருங்கடல் கடற்கரையில் கையொப்பமிடுங்கள். தேவைப்பட்டால் உதவிக்கு டுடோரியலைப் பார்க்கவும்.

2. பாடப்புத்தகத்தின் படி கலந்துரையாடல்.

3. திட்டம் "எங்கள் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு புத்தகம்". உங்கள் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு தரவு புத்தகத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள். அவளைப் பற்றிய அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள்.

நாங்கள் 66-67 பக்கங்களை சுயாதீனமாக நிரப்புகிறோம், வசிக்கும் பகுதியைப் பொறுத்து, ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பதில்கள் இருக்கும்.

சிவப்பு புத்தகத்தின் பெயர்: உதாரணமாக, "அமுர் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு தரவு புத்தகம்" (அல்லது கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு தரவு புத்தகம் போன்றவை)

உங்கள் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு புத்தகத்தில் பல்வேறு குழுக்களின் எத்தனை உயிரினங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

உங்கள் சிவப்பு புத்தகத்திலிருந்து இனங்களின் பெயர்களை நாங்கள் மீண்டும் எழுதுகிறோம், நாங்கள் எண்ணுகிறோம்.

விளக்கப்படங்களை வரைந்து ஒட்டவும். அவற்றை பதிவு செய்யவும்.

உங்கள் பிராந்தியத்தின் சிவப்பு புத்தகத்திலிருந்து விலங்குகள் அல்லது தாவரங்களை நாங்கள் வரைகிறோம்.

நீங்கள் இயற்கையில் சந்தித்த உங்கள் நிலத்தின் சிவப்பு புத்தகத்திலிருந்து தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

எங்கள் அவதானிப்புகளின்படி நாங்கள் எழுதுகிறோம்.

பி. 68-72. இருப்புக்கள் மற்றும் தேசியப் பூங்காக்களுக்கு

1. டுடோரியலைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையை நிரப்பவும்.

ரஷ்யாவின் இருப்புக்கள் மற்றும் தேசிய பூங்காக்கள்

இயற்கை பகுதிகள் - இருப்புக்கள் மற்றும் தேசிய பூங்காக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஆர்க்டிக் பாலைவன மண்டலம் - ரேங்கல் தீவு இயற்கை இருப்பு, பெரிய ஆர்க்டிக் இயற்கை இருப்பு

டன்ட்ரா மண்டலம் - தைமிர் இயற்கை இருப்பு, கண்டலட்சா இயற்கை இருப்பு

வன மண்டலங்கள் - ப்ரியோஸ்கோ -டெராஸ்னி இயற்கை ரிசர்வ், ஒக்ஸ்ஸ்கி இயற்கை ரிசர்வ், லோசினி ஆஸ்ட்ரோவ் தேசிய பூங்கா, மெசேரா தேசிய பூங்கா

ஸ்டெப்பி மண்டலம் - ரோஸ்டோவ் ரிசர்வ், ஓரன்பர்க் ரிசர்வ், டார்ஸ்கி ரிசர்வ்

அரை பாலைவனங்கள் மற்றும் பாலைவனங்கள் - அஸ்ட்ராகான் ரிசர்வ், ரிசர்வ் "கருப்பு நிலங்கள்"

துணை வெப்பமண்டல மண்டலம் - சோச்சி தேசிய பூங்கா, காகசியன் இயற்கை இயற்கை உயிர்க்கோள காப்பகம்

2. உங்கள் பணிச் செய்திக்கான சுருக்கத்தை p இல் எழுதுங்கள். 119 பாடநூல்.

இருப்புக்கள் மற்றும் தேசிய பூங்காக்கள் சிறப்பாக பாதுகாக்கப்பட்ட இயற்கை பகுதிகள். நம் நாட்டில், அவை அரிய தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பாதுகாப்பதற்காக ஒவ்வொரு இயற்கை மண்டலத்திலும் உருவாக்கப்படுகின்றன.

ஆர்க்டிக் மண்டலத்தில் ரேங்கல் தீவு இயற்கை இருப்பு உள்ளது. அதன் மக்கள்: துருவ கரடிகள், வால்ரஸ்கள், கஸ்தூரி எருதுகள்.

டன்ட்ராவில் - தைமிர் இருப்பு. அதன் மக்கள்: காட்டு கலைமான், கஸ்தூரி எருதுகள்.

பல இருப்புக்கள் வனப்பகுதியில் அமைந்துள்ளன (மேலே உள்ள அட்டவணையைப் பார்க்கவும்). இந்த மண்டலத்தின் அரிய விலங்குகள்: காட்டெருமை, மூஸ், காட்டுப்பன்றிகள், பீவர் மற்றும் பிற விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள்.

புல்வெளி மற்றும் வன-புல்வெளி மண்டலத்தில் இருப்புக்கள் உள்ளன: மத்திய கருப்பு பூமி, ரோஸ்டோவ், ஓரன்பர்க், டார்ஸ்கி.

அரை பாலைவனங்கள் மற்றும் பாலைவனங்களின் மண்டலத்தில் இருப்புக்கள் உள்ளன: "கருப்பு நிலங்கள்", "அஸ்ட்ராகான் ரிசர்வ்". அரிய விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள்: சைகா, பெல்லடோனா, பஸ்டார்ட்.

சோச்சி தேசிய பூங்கா மற்றும் காகசியன் இயற்கை இயற்கை உயிர்க்கோள காப்பகம் துணை வெப்பமண்டல மண்டலத்தில் அமைந்துள்ளது.

3. முடிந்தால், இணையத்தைப் பயன்படுத்தி ரிசர்வ் (தேசிய பூங்கா) ஒரு மெய்நிகர் சுற்றுப்பயணம் மேற்கொள்ளுங்கள். அவரைப் பற்றிய செய்தியைத் தயாரிக்கவும். உங்கள் செய்திக்கான அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள்.

பார்குஜின்ஸ்கி ரிசர்வ்

பார்குசின் மாநில இயற்கை உயிர்க்கோள காப்பகம் புரியாடியாவில், வடக்கு-பைக்கால் பிராந்தியத்தில் அமைந்துள்ளது. இது ரஷ்யாவின் பழமையான இயற்கை இருப்பு ஆகும். இது 1917 ஆம் ஆண்டில் சேபிள் மக்கள்தொகையைப் பாதுகாப்பதற்கும் அதிகரிப்பதற்கும் ஒரு சேபிள் ரிசர்வாக நிறுவப்பட்டது. 1917 அக்டோபர் புரட்சிக்கு முன் நிறுவப்பட்ட நாட்டின் ஒரே மாநில இருப்பு இதுதான்.

வடகிழக்கு கடற்கரை மற்றும் பைக்கால் ஏரியின் நீர் பகுதியின் ஒரு பகுதி உட்பட, பார்குஜின்ஸ்கி ரிட்ஜின் (2840 மீ) மேற்கு சரிவுகளில் அமைந்துள்ளது. இருப்புப்பகுதியின் பரப்பளவு 374,322 ஹெக்டேர், பைக்கால் ஏரியின் பாதுகாக்கப்பட்ட நீர் பகுதியின் 15,000 ஹெக்டேர் உட்பட.

எல்க், கஸ்தூரி மான், வெள்ளை முயல், பழுப்பு கரடி, ஷ்ரூக்கள், கருப்பு மூடிய மர்மோட் ஆகியவை மொத்தம் 41 வகையான பாலூட்டிகள் இருப்புக்களில் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. பைக்கால் ஓமுல், ஒயிட்ஃபிஷ், ஸ்டர்ஜன், கிரேலிங், டைமன், லெனோக் மற்றும் பிற மீன் இனங்கள் இருப்பு நீரில் காணப்படுகின்றன.

இந்தப் பக்கத்தில் GDZ நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது 3 வகுப்பு 1 பகுதி - ஆசிரியர்களின் பணிப்புத்தகம் A.A. Pleshakov. மற்றும் Novitskaya M.Yu. 2019 - 2020 கல்வியாண்டுக்கு. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் தலைப்பில் வீட்டுப்பாடம் தயாரிக்க இந்த "ரெஷெப்னிக்" உதவும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

தெரிந்துகொண்ட மகிழ்ச்சி

பக்கம் 3 - 5 - அறிவின் ஒளி

1. பகுத்தறிவு, அறிவு, திறமையான கைகள் பற்றிய உங்கள் பிராந்திய மக்களின் பழமொழிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அவற்றை எழுதுங்கள்.

பகுத்தறிவின் சக்தி பற்றிய பழமொழிகள்- காரணம் சக்தியை வெல்லும். - பகுத்தறிய எந்த ஆலோசனையும் நல்லது. - மனம் என்றால் என்ன, இதுபோன்ற பேச்சுக்கள். - காரணம் தங்கத்தை விட அழகானது, ஆனால் உண்மை சூரியனின் ஒளி. - நீங்கள் ஒருவரை உங்கள் முஷ்டியால் தோற்கடிப்பீர்கள், ஆனால் ஆயிரக்கணக்கானவர்களை உங்கள் மனதின் மூலம் தோற்கடிப்பீர்கள். மனம் மற்றும் காரணத்தைப் பற்றிய கூடுதல் பழமொழிகள் அறிவின் சக்தி பற்றிய பழமொழிகள்- எழுத்தறிவு கெட்டது அல்ல, ஆனால் உண்மை வலுவானது. - செல்வத்தை விட அறிவு சிறந்தது. - பறவை இறகுகளுடன் சிவப்பு, மற்றும் மனிதன் அறிவு. - செல்வத்தை விட அறிவு மிகவும் மதிப்பு வாய்ந்தது. அறிவு மற்றும் ஞானம் ஒரு நபரை அலங்கரிக்கிறது. திறமையான கைகள் பற்றிய பழமொழிகள்- திறமையான கைகள் அறிவியலுக்கு உதவுகின்றன. "நீங்கள் வெள்ளியால் தங்கக் கைகளை வாங்க முடியாது. நூற்றுக்கணக்கான குறிப்புகள் ஒரு ஜோடி அனுபவம் வாய்ந்த கைகளுக்கு மாற்றாக இல்லை. ஒரு கைவினைஞர் மற்றும் ஊசி வேலை செய்பவர் தனக்கும் மக்களுக்கும் மகிழ்ச்சியைத் தருகிறார்.

2. கேள்விகள் "எப்படி?", "ஏன்", "ஏன்?" மனிதகுலம் சிறந்த கண்டுபிடிப்புகளுக்கு கடன்பட்டிருக்கிறது. பள்ளியில் வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பது பற்றிய கேள்விகளை எழுதுகிறீர்களா?

கருந்துளைகள் எவ்வாறு தோன்றும்? எகிப்தில் பிரமிடுகள் எவ்வாறு கட்டப்பட்டன? ஜப்பான் உதய சூரியனின் பூமி என்று ஏன் அழைக்கப்படுகிறது? பெர்முடா முக்கோணத்தில் விமானங்கள் ஏன் மறைந்து போகின்றன? ஏன் இடத்தை ஆராய வேண்டும்? மரங்கொத்தி ஏன் மரத்தைத் தட்டுகிறது? பள்ளிகளில் பறவைகள் ஏன் பறக்கின்றன?

3. மேலே உள்ள புகைப்படத்தில் இயற்கையின் மூலையைப் பாருங்கள். இந்த ஆலை பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்ததை அவளிடம் சொல்லுங்கள். அவரைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பதைப் பற்றிய கேள்விகளை எழுதிக்கொண்டு எழுதுங்கள். உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

டக்ளஸ் அல்லது யேசோல் அல்லது மென்ஸீஸின் தவறான வண்டு படம் டக்ளஸைக் காட்டுகிறது. இது திசோலின் தவறான வண்டு அல்லது மென்சிஸின் தவறான வண்டு, ஐன்சிஸின் போலி-ஓய்வு, டக்ளஸ் ஃபிர், திசோலிஸ்டின் போலி-ஸ்லக், டக்ளஸ் ஃபிர், ஒரேகான் பைன், டக்ளஸ் ஃபிர் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. மென்ஸீஸின் தவறான எழுத்தாளரை நீங்கள் எங்கே சந்திக்க முடியும்?மென்ஸீஸின் தவறான வண்டு வட அமெரிக்காவிலும், ஆசியாவிலும் காணப்படுகிறது. - டக்ளஸின் அதிகபட்ச உயரம் என்ன?- டக்ளஸ் 100 மீட்டர் உயரத்தை எட்டும். - இந்த ஆலைக்கு ஏன் பல பெயர்கள் உள்ளன, அவை எவ்வாறு தோன்றின?- 1791 இல் வட அமெரிக்காவில் பயணம் செய்தபோது, ​​உயிரியலாளரும் மருத்துவருமான ஆர்க்கிபால்ட் மென்சிஸ் ஒரு பெரிய மரத்தை ஒரு ஃபிர் போல பார்த்தார். இந்த மரத்தைப் பற்றிய செய்தி கவனிக்கப்படாமல் போனது. ஆனால் 1827 ஆம் ஆண்டில், இந்த மரத்தை ஆங்கிலேய தாவரவியலாளர் டேவிட் டக்ளஸ் மீண்டும் கண்டுபிடித்தார், அவர் அதை ஐரோப்பாவிற்கு கொண்டு வந்தார். பின்னர் அந்த மரத்திற்கு "டக்ளஸ் ஃபிர்" என்ற பெயர் வழங்கப்பட்டது. ஆய்வின் போது, ​​தேவதாருடனான அனைத்து ஒற்றுமைகளுடனும், பைன் குடும்பத்தில் போலி -நத்தைகள் இனத்தை வேறுபடுத்துவதற்கு சாத்தியமான பல வேறுபாடுகள் உள்ளன என்று கண்டறியப்பட்டது. எனவே "டக்ளஸ் ஃபிர்" டக்ளஸின் போலி வாழ்க்கை, பின்னர் கூட-யூ-இலைகள் கொண்ட போலி வாழ்க்கை. கண்டுபிடித்தவரின் நினைவாக மரத்திற்கு பெயரிட முடிவு செய்யப்பட்டது, அதாவது மென்ஸியின் போலி வாழ்க்கை, ஆனால் பழைய பெயர்கள்: "டக்ளஸ் ஃபிர்" அல்லது "டக்ளஸ் ஃபிர்" தப்பிப்பிழைத்து வனத்துறையினரால் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

4. மாஸ்கோவில் உள்ள சிவப்பு சதுக்கம் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரிந்ததை பக்கம் 5 இல் உள்ள புகைப்படத்திலிருந்து சொல்லுங்கள். புகைப்படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களைப் பற்றி நீங்கள் வேறு என்ன தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பது குறித்த கேள்விகளை உருவாக்கி எழுதுங்கள். உங்கள் கேள்விகளுக்கான பதில்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

மாஸ்கோவில் சிவப்பு சதுக்கம் உருவம் சிவப்பு சதுரத்தைக் காட்டுகிறது. இடதுபுறத்தில் புனித பாசில் ஆசீர்வதிக்கப்பட்ட கதீட்ரல் உள்ளது, வலதுபுறத்தில் ஸ்பாஸ்கயா கோபுரம் உள்ளது. கோவிலுக்கு முன்னால் மரணதண்டனை செய்யும் இடம் உள்ளது, அங்கு பழைய நாட்களில் அரச ஆணைகள் அறிவிக்கப்பட்டன. சிவப்பு சதுக்கத்தில் மற்ற காட்சிகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, லெனின் கல்லறை அங்கே அமைந்துள்ளது. - மாஸ்கோவில் உள்ள சிவப்பு சதுக்கத்தின் மொத்த பரப்பளவு கிலோமீட்டர் மற்றும் எவ்வளவு மக்கள் சதுரத்தில் பொருந்த முடியுமா? - சிவப்பு சதுக்கத்தின் நீளம் 330 மீட்டர் நீளம் மற்றும் 70 மீட்டர் அகலம், மொத்த பரப்பளவு 23,100 சதுர மீட்டர் அல்லது 0.023 சதுர கிலோமீட்டர். நாம் சதுர மீட்டரை ஹெக்டேராக மொழிபெயர்த்தால், சிவப்பு சதுக்கத்தின் பரப்பளவு 2.31 ஹெக்டேர் என்று மாறிவிடும். ஒரு நபர் 0.21 மீ 2 பரப்பளவை ஆக்கிரமித்துள்ளார், பின்னர் சிவப்பு சதுக்கம் பொருந்தும் என்று மாறிவிடும்: 23,100: 0.21 = 110,000 மக்கள். அதே நேரத்தில், மாஸ்கோவின் முழு மக்கள்தொகையும், 2017 இல் சிவப்பு சதுக்கத்தில் 12 380 664 பேர், சிவப்பு சதுக்கத்தில் பொருத்த முடியாது. - மாஸ்கோவில் சிவப்பு சதுரம் ஏன் சிவப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது? - பெரும்பாலும் விசித்திரக் கதைகளில் "சிவப்பு கன்னி" என்ற வெளிப்பாடு உள்ளது, அதாவது ஒரு அழகான பெண். ஒரு சதுரத்திற்குப் பயன்படுத்தும்போது, ​​சிவப்பு என்றால் அழகாக இருக்கிறது. மற்றொரு பதிப்பின் படி, மாஸ்கோ நிறுவப்பட்டபோது பல மர கட்டிடங்கள் இருந்தன, அவை பெரும்பாலும் எரிந்தன என்று அவர் நம்புகிறார். கிரெம்ளினுக்கு அடுத்த சதுரம் விதிவிலக்கல்ல. எனவே, அடிக்கடி தீவிபத்து ஏற்படுவதால், அந்த பகுதி தீ என்று அழைக்கப்பட்டது, பின்னர் அது நெருப்பின் நிறம் என்பதால் "சிவப்பு சதுக்கம்" என்று அழைக்கப்பட்டது. - ஸ்பாஸ்கயா கோபுரத்தின் உயரம் என்ன? - ஸ்பாஸ்காயா கோபுரத்தின் உயரம் நட்சத்திரத்துடன் 71 மீட்டர்.

5. டேடலஸ் மற்றும் இக்காரஸின் பண்டைய கிரேக்க புராணத்திற்கான விளக்கப்படத்தை வண்ணமயமாக்குங்கள்.

டேடலஸ் மற்றும் இக்காரஸின் பண்டைய கிரேக்க புராணத்திற்கான விளக்கம்

பக்கம் 6 - 11 - உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை எப்படிப் படிப்பது

1. இந்தப் பாடப்புத்தகங்கள் உலகம் முழுவதும் படிக்கும் முறைகள் என்ன? நீங்களே கையெழுத்திடுங்கள் அல்லது குறிப்புக்கு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

குறிப்புகளுக்கான வார்த்தைகள்: கவனிப்பு, அனுபவம், இயற்கை பொருட்களின் அடையாளம், அளவீடு, மாடலிங்.

2. நடைமுறை வேலை "கவனிப்பு".
வேலையின் நோக்கம்: கவனிப்பின் நிலைகளில் தேர்ச்சி பெற.
மீன் மீன் (அல்லது பிற விலங்குகள்) உணவளிக்கும் போது அவற்றின் நடத்தையைக் கவனியுங்கள். வேலையின் நிலைகளைப் பற்றி சிந்தித்து குறிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. கவனிப்பின் நோக்கம்: உணவளிக்கும் போது மீன் மீன்களின் நடத்தையை கவனிக்க.
2. கவனிப்பு திட்டம்:
   • தண்ணீரின் மேற்பரப்பில் தெளிப்பதன் மூலம் உலர்ந்த உணவுடன் தங்கமீனுக்கு உணவளிக்கவும்,
   • மீனின் நடத்தையை கண்காணிக்கவும்
   • கவனிப்பு முடிவுகளை பதிவு செய்யவும்.
3. கவனிப்பு முடிவுகள்: தங்கமீன்கள் 5 நிமிடங்களுக்குள் ஊற்றப்பட்ட அனைத்து உணவையும் சாப்பிடவில்லை என்றால், அவை அதிகமாக உண்ணப்படுகின்றன, மேலும் உணவின் எச்சங்கள் தண்ணீரை கெடுத்துவிடும்.
4. டேக்அவே: தங்கமீனுக்கு போதுமான உணவு கிடைப்பது முக்கியம், ஆனால் அதிகமாக இல்லை.

கவனிப்பின் குறிக்கோள் அடையப்பட்டுள்ளதா என்பதைப் பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.
கவனிப்பின் நோக்கத்தை எங்களால் வகுக்க முடிந்தது.
நாங்கள் ஒரு தெளிவான கண்காணிப்பு திட்டத்தை உருவாக்கியுள்ளோம்.
கண்காணிப்பு திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடித்து முடிவுகளை பதிவு செய்துள்ளோம்.
கவனிப்பிலிருந்து எங்களால் முடிவுகளை எடுக்க முடிந்தது.

3. நடைமுறை வேலை "அனுபவம்".
வேலையின் நோக்கம்: பரிசோதனையின் நிலைகளில் தேர்ச்சி பெற.
ஒரு காந்தத்துடன் பரிசோதனை செய்யவும். வேலையின் நிலைகளைப் பற்றி சிந்தித்து குறிப்புகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. பரிசோதனையின் நோக்கம்: ஒரு காந்தத்தால் எந்த உலோகத்தையும் ஈர்க்க முடியுமா என்பதை அறிய.
2. பரிசோதனை திட்டம்:
   1. ஒரு காந்தத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
   2. மேஜையில் உலோகம் (ஊசிகள்), தங்கம் (காதணிகள்), வெள்ளி (பதக்கங்கள்) ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை சிதறடிக்கவும்.
   3. ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் ஒரு காந்தத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்.
   4. முடிவை பதிவு செய்யவும்.
3. சோதனை முடிவுகள்: காந்தம் உலோகத்திலிருந்து பொருட்களை ஈர்க்கிறது, ஆனால் எந்த ஒன்றிலிருந்தும் அல்ல.
4. முடிவுகள்: ஒரு காந்தம் உலோகத்திலிருந்து பொருட்களை ஈர்க்கும், ஆனால் எந்த ஒன்றிலிருந்தும் அல்ல. உலோகங்களான தங்கம் மற்றும் வெள்ளியால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்க முடியாது.

அனுபவத்தின் குறிக்கோள் அடையப்பட்டுள்ளதா என்பதைப் பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.
பரிசோதனையின் நோக்கத்தை எங்களால் உருவாக்க முடிந்தது.
அனுபவத்திற்கான தெளிவான திட்டத்தை நாங்கள் வரைந்தோம்.
நாங்கள் சோதனைத் திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடித்து முடிவுகளைப் பதிவு செய்தோம்.
அனுபவத்திலிருந்து எங்களால் முடிவுகளை எடுக்க முடிந்தது.
4. ஒவ்வொரு வழக்கிற்கும் என்ன சாதனம் (கருவி) தேவைப்படுகிறது? அம்புகளுடன் முனை.


5. நடைமுறை வேலை "வெகுஜன அளவீடு".
வேலையின் நோக்கம்: செதில்களைப் பயன்படுத்தி வெகுஜனத்தை அளவிடுவது எப்படி என்பதை அறிய.
1. சமநிலை கட்டமைப்பை ஆராய உருவத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

2. எடைகளின் தொகுப்பைக் கவனியுங்கள். ஒவ்வொரு எடையின் நிறைவை பதிவு செய்யவும்.
3. ஆசிரியரால் கொடுக்கப்பட்ட பொருட்களின் நிறை அளவிடவும். அளவீட்டு முடிவுகளை அட்டவணையில் உள்ளிடவும்.

4. முழுமையானது.

சமநிலை என்பது வெகுஜனத்தை அளவிடும் ஒரு சாதனம்.

செதில்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.
செதில்கள் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொண்டோம்.
வெகுஜனத்தை அளவிட நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

6. நடைமுறை வேலை "நீளத்தின் அளவீடு".
வேலையின் நோக்கம்: ஒரு ஆட்சியாளரைப் பயன்படுத்தி நீளத்தை அளவிடுவது எப்படி என்பதை அறிய (டேப் அளவீடு).

1. ஆட்சியாளரின் அமைப்பு மற்றும் டேப் அளவைப் படிக்க படத்தை பயன்படுத்தவும். அவற்றை ஒப்பிடுங்கள். ஒரு ஆட்சியாளரை எப்போது பயன்படுத்த வேண்டும் மற்றும் டேப் அளவை எப்போது பயன்படுத்த வேண்டும் என்று சிந்தியுங்கள்.

ஆட்சியாளர் குறுகிய நீளமுள்ள பொருட்களை அளவிட பயன்படுத்த வேண்டும். பொருள் பெரியதாக இருக்கும்போது, ​​டேப் அளவைப் பயன்படுத்துவது நல்லது.

2. வெற்றிடங்களை நிரப்பவும்.

முடிக்கப்பட்ட பணி:

3. ஆசிரியரால் வழங்கப்பட்ட (அல்லது சுட்டிக்காட்டப்பட்ட) பொருட்களின் நீளத்தை அளவிடவும். அளவீட்டு முடிவுகளை அட்டவணையில் உள்ளிடவும்.

4. முழுமையானது.

ஒரு ஆட்சியாளர் மற்றும் டேப் அளவீடு நீளத்தை அளவிடுவதற்கான கருவிகள்.

வேலையின் குறிக்கோள் அடையப்பட்டுள்ளதா என்று பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளையும் பணிகளையும் கொண்டு வாருங்கள். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.
ஒரு ஆட்சியாளர் மற்றும் டேப் அளவீடு எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.
எந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு ஆட்சியாளர் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், அதில் - ஒரு டேப் அளவீடு என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொண்டோம்.
நீளத்தை அளக்க கற்றுக்கொண்டோம்.
அளவீட்டு முடிவுகளை எவ்வாறு பதிவு செய்வது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

பக்கம் 12 - 13 - புத்தகம் அறிவின் ஆதாரம்

1. நீங்கள் குறிப்பாக விரும்பிய ஒரு பிரபலமான அறிவியல் புத்தகம் பற்றிய தகவல்களை எழுதுங்கள்:

2. இந்த புத்தகத்திற்கு ஒரு படத்தை வரையவும். ஒரு படத்திற்கு பதிலாக, புத்தகத்தின் தலைப்பில் ஒரு புகைப்படத்தை ஒட்டலாம்.

3. மாஸ்கோ மெட்ரோவின் "மாஸ்கோவைப் படித்தல்" ரயிலில் வெளியிடப்பட்ட ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் புத்தகங்கள் மற்றும் தாய் மொழியின் முக்கியத்துவம் பற்றிய அறிக்கைகளைப் படிக்கவும்.

புத்தகங்கள் இல்லாத வீடு ஆன்மா இல்லாத உடல் போன்றது. Cetseron ஒரு நாட்டின் மீது உண்மையான அன்பு ஒருவரின் மொழி மீது அன்பு இல்லாமல் சிந்திக்க முடியாதது. கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி

சிசரோ மார்க் துலியஸ் ஒரு ரோமானிய அரசியல்வாதி, பேச்சாளர் மற்றும் எழுத்தாளர். புதிய இல்லஸ்ட்ரேட்டட் என்சைக்ளோபெடிக் அகராதியிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட தகவல்கள், பக்கம் 798. பாஸ்டோவ்ஸ்கி கான்ஸ்டான்டின் ஜார்ஜீவிச் - ரஷ்ய எழுத்தாளர். பாடல் உரைநடை மாஸ்டர். தி நியூ இல்லஸ்ட்ரேட்டட் என்சைக்ளோபீடிக் டிக்ஷனரி, பக்கம் 545 ல் இருந்து எடுக்கப்பட்ட தகவல்கள்.

4. புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பின் நன்மைகள் பற்றி உங்கள் சொந்த அறிக்கையுடன் வாருங்கள். அதை எழுதி வை.

அனைத்து மனித ஞானமும் புத்தகங்களில் மறைக்கப்பட்டுள்ளது படிப்பதன் மூலம் அதை புரிந்து கொள்ள முடியும்.

5. பண்டைய கிரேக்க நகரமான டிராய் எதற்கு பிரபலமானது என்பதை எந்த குறிப்பு புத்தகங்களில் காணலாம்? அதை எழுதி வை.

பண்டைய உலகம், முழுமையான கலைக்களஞ்சியம், ஹார்ட்மேன் ஷி., ஸ்டீல் எஃப்., தேம்ஸ் ஆர்., 2007 - ஏபி ப்ரீப்ராஜென்ஸ்கி. நான் உலகத்தை அறிவேன்: குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம்: பண்டைய உலகின் வரலாறு. 2001.

பக்கம் 14 - 15 - உல்லாசப் பயணம் செல்வது

1. அம்புகளுடன் ஒரு விளக்கத்தையும் புள்ளியையும் கண்டுபிடிக்கவும்.

செயல்படுத்தப்பட்ட விருப்பம்:

2. 1-2 உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

கலை அருங்காட்சியகங்கள்: ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி, புஷ்கின் நுண்கலை அருங்காட்சியகம்

அருங்காட்சியகம்-அபார்ட்மெண்ட், வீடு-அருங்காட்சியகம், அருங்காட்சியகம்-எஸ்டேட்: விளாடிமிர் மாயகோவ்ஸ்கியின் அருங்காட்சியகம், S.S. இன் அபார்ட்மென்ட் அருங்காட்சியகம். புரோகோஃபீவ்

இயற்கை இருப்புக்கள், தேசிய பூங்காக்கள்: மாஸ்கோ மாநில அருங்காட்சியகம்-ரிசர்வ் கொலோமென்ஸ்காய் , இஸ்மாயிலோவ்ஸ்கி தீவு - அருங்காட்சியகம் -ரிசர்வ்

3. மிருகக்காட்சிசாலையில் அல்லது தாவரவியல் பூங்காவில் நீங்கள் கேட்க விரும்பும் கேள்விகளை யோசித்து எழுதுங்கள்.

• ஹிப்போக்களுக்கு ஏன் இளஞ்சிவப்பு பால் உள்ளது?
• யானைகள் உண்மையில் எலிகளுக்கு பயப்படுகிறதா?
• ஒட்டகச்சிவிங்கியின் நாக்கு என்ன நிறம்?
• ஓக் மரத்தில் எத்தனை வருடங்கள் ஏகோர்ன் தோன்றும்?
• வால்நட் ஏன் வால்நட் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

மற்ற தோழர்கள் என்ன கேள்விகளைத் தயாரித்தார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும். அவர்களுக்கு பதில் சொல்ல முடியுமா?

4. இணைப்பில் உள்ள புகைப்படங்களில் எந்த அருங்காட்சியகங்கள் காட்டப்படுகின்றன என்பதை சுதந்திரமாக அல்லது கூடுதல் இலக்கியம், இணையத்தின் உதவியுடன் தீர்மானிக்கவும். அவற்றை வெட்டி பொருத்தமான ஜன்னல்களில் ஒட்டவும்.

நுண்கலை அருங்காட்சியகம் ஏ.எஸ். புஷ்கின்

5. உங்கள் பகுதியில் உல்லாசப் பயணம் எங்கு செல்லலாம் என்று யோசித்து எழுதுங்கள். உங்களுக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானதாகத் தோன்றும் இடத்தின் பெயரை அடிக்கோடிடுங்கள்.

• சமகால கலைக்கான கேரேஜ் அருங்காட்சியகம்
• மாஸ்கோ கிரெம்ளின் அருங்காட்சியகம் ஆயுத அறை
• கோளரங்கம்
• தலைகீழான வீட்டின் அருங்காட்சியகம்

பக்கம் 16 - 17 - எங்கள் உல்லாசப் பயணம்

சுற்றுப்பயணம் செய்து அதைப் பற்றிய புகைப்படக் கதையை உருவாக்கவும். உல்லாசப் பயணத்தை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள், ஏன் என்று எழுதுங்கள்.

மாஸ்கோவில் உள்ள ஆயுத அறை

உல்லாசப் பயணம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது. நான் நிறைய புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன்.

பக்கம் 18 - 21 - திட்டம் உங்களுக்கு என்ன சொல்லும்

தள திட்டம்- இது வழக்கமான அடையாளங்களைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட நிலப்பரப்பின் துல்லியமான வரைபடம்.

2. சொந்தமாக அல்லது பாடப்புத்தகத்தின் உதவியுடன் அவுட்லைன் சின்னங்களில் கையெழுத்திடுங்கள்.

3. பின் இணைப்பிலிருந்து திட்டத்தின் வழக்கமான அறிகுறிகளை வெட்டி அவற்றை தொடர்புடைய சாளரங்களில் ஒட்டவும்.

			1 - விளை நிலம். 2 - காய்கறி தோட்டம்.

4. திட்டத்திற்கான வழக்கமான அடையாளங்களை வரையவும்.

டுடோரியல் மூலம் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

5. பாடத்தில், ஆசிரியர் கேட்டார்: "பாடப்புத்தகத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள திட்டத்தின் அளவு என்ன அர்த்தம்?" குழந்தைகள் இப்படி பதிலளித்தனர்:

செரியோஷா: "திட்டத்தில் ஒரு சென்டிமீட்டர் தரையில் ஒரு மீட்டருக்கு ஒத்திருக்கிறது."
நாடியா: "திட்டத்தில் ஒரு சென்டிமீட்டர் தரையில் 50 மீட்டருக்கு ஒத்திருக்கிறது."
வித்யா: "தரையில் ஒரு சென்டிமீட்டர் திட்டத்தில் 10 மீட்டருக்கு ஒத்திருக்கிறது."
இரா: திட்டத்தில் ஒரு சென்டிமீட்டர் தரையில் 100 மீட்டருக்கு ஒத்திருக்கிறது.

யார் சரியாக பதில் சொன்னார்கள்? பெட்டியை சரிபார்க்கவும்.

6. நடைமுறை வேலை "சுற்றுலாத் திட்டங்கள்".

1) பாடப்புத்தகத்தில் மிருகக்காட்சிசாலையின் திட்டத்தை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.

அடிவானத்தின் பக்கங்களில் உங்களைத் திசைதிருப்பி, மிருகக்காட்சிசாலையின் எந்தப் பகுதிகளில் அவர்கள் வாழ்கிறார்கள் என்பதைத் தீர்மானியுங்கள்:

a) புலிகள் - வடக்கில்
b) சிங்கங்கள் - தெற்கில்
c) புல்ஃபிஞ்ச் மற்றும் பிற பறவைகள் - மேற்கில்
ஈ) ஒட்டகங்கள் - கிழக்கில்

2) மாஸ்கோ திட்டத்தின் ஒரு பகுதியை பாடப்புத்தகத்தில் கருதுங்கள்.

மாஸ்கோவின் திட்டத்தின் துண்டு

நகரத்தின் எந்த காட்சிகள் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை எழுதுங்கள்.

ஸ்பாரோ ஹில்ஸ் லுஷ்னிகி ஸ்டேடியம்

3) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத்திய பகுதியின் திட்டத்தைக் கவனியுங்கள். மாஸ்கோ ரயில் நிலையத்திலிருந்து குளிர்கால அரண்மனைக்கு எப்படி செல்வது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். இந்த பாதையில் நீங்கள் பார்க்கக்கூடியவற்றை எழுதுங்கள்.

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத்திய பகுதியின் திட்டம் மாஸ்கோவ்ஸ்கி ரயில் நிலையத்திலிருந்து, நீங்கள் நெவ்ஸ்கி ப்ரோஸ்பெக்ட் வழியாக இடதுபுறம் செல்ல வேண்டும், அனிச்ச்கோவ் பாலத்தைக் கடந்து செல்ல வேண்டும், அலெக்சாண்டர் நெடுவரிசை வலதுபுறம் திரும்ப வேண்டும். பின்னர் நாங்கள் குளிர்கால அரண்மனைக்கு அருகில் இருப்போம். இந்த வழியைத் தொடர்ந்து, அனிச்ச்கோவ் பாலம், கசான் கதீட்ரல், அலெக்சாண்டர் நெடுவரிசை மற்றும் அரண்மனை சதுக்கம் ஆகியவற்றைக் காணலாம்.

திட்டத்தில் வேறு எந்த வழியையும் வைக்கவும். அதை வாய்வழியாக விவரிக்கவும்.

நீங்கள் வகுப்பிற்கு மற்ற பயணத் திட்டங்களைக் கொண்டு வந்திருந்தால், அவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளுங்கள். பயணத் திட்டங்களைப் படிக்க நீங்கள் கற்றுக்கொண்டீர்களா என்பதைப் பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகள் மற்றும் பணிகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

திட்டத்தில் அடிவானத்தின் பக்கங்களை தீர்மானிக்க நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.
திட்டத்தில் பல்வேறு காட்சிகளைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.
இந்த அல்லது அந்த இடத்திற்கு எப்படி செல்வது என்று திட்டத்தின் படி தீர்மானிக்க கற்றுக்கொண்டோம்.
திட்டத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட பாதையை அமைக்க கற்றுக்கொண்டோம்.

பக்கம் 22 - 23 - ஒரு துண்டு காகிதத்தில் கிரகம்

1. பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, வரையறையைச் சேர்க்கவும்.

ஒரு வரைபடம் என்பது வழக்கமான சின்னங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விமானத்தில் பூமியின் மேற்பரப்பின் குறைக்கப்பட்ட படமாகும்.

2. உலக வரைபடத்தில் அடிவானத்தின் பக்கங்களைக் குறிக்கவும்.

3. வரைபடத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வண்ணம்:

4) பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, வரையறைகளைச் சேர்க்கவும்.

நிலப்பரப்புஎல்லா பக்கங்களிலும் நீரால் சூழப்பட்ட ஒரு பெரிய நிலப்பகுதி. இது கண்டம் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. ஒளியின் ஒரு பகுதி- இது பிரதான நிலப்பகுதி அல்லது அருகில் அமைந்துள்ள தீவுகளைக் கொண்ட பிரதான நிலப்பகுதி.

கண்டத்திற்கும் உலகின் பகுதிக்கும் உள்ள ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

5. அனைத்து கண்டங்கள் மற்றும் உலகின் பகுதிகளின் பெயர்களை அட்டவணையில் எழுதுங்கள்.

கண்டங்கள் மற்றும் உலகின் பகுதிகளின் பொருந்தாத பெயர்களை எந்த நிறத்திலும் பெயிண்ட் செய்யுங்கள்.

6. பாடநூல் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி, எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள் (ஒவ்வொரு பத்தியிலும் 3-4 தலைப்புகள்).

கடல்கள்:பேரண்ட்ஸ் கடல், அரேபிய கடல், நோர்வே கடல், பியூஃபோர்ட் கடல். நதிகள்:லீனா, அமேசான், வோல்கா, ஒப். தீவுகள்:அலூடியன் தீவுகள், நியூசிலாந்து தீவுகள், மடகாஸ்கர் தீவு, டாஸ்மேனியா தீவு.

பக்கம் 24 - 25 - உலகின் அரசியல் வரைபடத்தில் நாடுகள் மற்றும் மக்கள்

1. உலகின் சுவர் அரசியல் வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள். தலைநகரம் ரோம் இருக்கும் நாட்டின் பெயர் மற்றும் எல்லைகளை வரையறுக்கவும் - ஒரு பழங்கால நகரம், கலாச்சாரம் உங்களுக்கு ஏற்கனவே நிறைய தெரியும். அதன் அண்டை நாடுகளின் பெயர்கள் என்ன? உலக அரசியல் வரைபடத்தின் ஆய்வு மூலம் பெறப்பட்ட தகவல்களை எழுதுங்கள்:

வரைபடத்திற்கு திரும்பி, அண்டை நாடுகள்: பிரான்ஸ், சுவிட்சர்லாந்து, ஆஸ்திரியா மற்றும் ஸ்லோவேனியா என்று பார்ப்போம். ரோம் - இத்தாலியின் தலைநகர் இத்தாலியின் அண்டை நாடுகள் ஆஸ்திரியா, சுவிட்சர்லாந்து, பிரான்ஸ் மற்றும் ஸ்லோவேனியா.

2. ஹென்ரிச் ஷ்லிமேன் பற்றிய கதையைப் படியுங்கள். உலகின் சுவர் அரசியல் வரைபடத்தில் அவர் எந்த மொழிகளைக் கற்றார், எங்கு வாழ்ந்தார் மற்றும் வேலை செய்தார் என்பதைக் கண்டறியவும். பெட்டிகளை சரிபார்க்கவும்.

ஹென்ரிச் ஷ்லிமேன் 1922 இல் பிறந்தார் ஜெர்மனியின்... பண்டைய நகரமான ட்ராய் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்ற அவரது குழந்தை பருவ கனவு அவரை 18 வயதில் "டொரோதியா" கப்பலுக்கு மாலுமியாக அழைத்துச் சென்றது. வெனிசுலா... கப்பல் புயலில் விழுந்து மூழ்கியது, ஹென்றி அதிசயமாக தப்பித்து உள்ளே சென்றார் ஆம்ஸ்டர்டாம்... இங்கே அவர் ஒரு வர்த்தக அலுவலகத்தில் பணிபுரிந்தார் மற்றும் இரண்டு ஆண்டுகளில் தேர்ச்சி பெற்றார் ரஷ்யன் , ஆங்கிலம் , பிரஞ்சு , டச்சுக்காரர்கள் , ஸ்பானிஷ் , போர்ச்சுகீஸ் மற்றும் இத்தாலிய மொழிகள். பின்னர் ஹென்ரிச் ஷ்லிமான் சென்றார் பீட்டர்ஸ்பர்க்மேலும் 20 ஆண்டுகளாக அவர் தனது வர்த்தக வியாபாரத்தை ரஷ்ய தலைநகரில் நடத்தினார். இந்த நேரத்தில், அவர் கற்றுக்கொண்டார் போலந்து , ஸ்வீடிஷ் , கிரேக்கம், அரபுமற்றும் பிற மொழிகள், தங்க சுரங்கத்தில் பணக்காரர் ஆனது அமெரிக்கா... இறுதியாக புறப்பட்டது கிரீஸ்- உங்கள் கனவை நிறைவேற்ற. மூலத்தில் இலியாட்டைப் படிக்க, அவர் ஆறு வாரங்களில் பண்டைய கிரேக்கத்தைக் கற்றுக்கொண்டார். ஹோமரின் உரை அவருக்கு வழிகாட்டியாக அமைந்தது. மேலும் கிரேக்கத்தின் பண்டைய நிலம் தொல்பொருள் ஆராய்ச்சியாளருக்கு அதன் ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தியது. ஏதென்ஸில் ஜி. ஸ்லீமனை அடக்கம் செய்தார்.

ஜி. ஷ்லீமன் எந்த மொழிகள் கற்றுக்கொண்டார், எங்கு வாழ்ந்தார் மற்றும் பணிபுரிந்தார் என்பதை அனைத்து நாடுகளிலும் கொடிகளுடன் வரைபடத்தில் குறிப்போம்.

உலகின் அரசியல் வரைபடம் - படத்தை பெரிதாக்க கிளிக் செய்யவும்

3. பாரம்பரிய உடையில் பல்வேறு நாடுகளின் பிரதிநிதிகளைக் கருதுங்கள். உலக அரசியல் வரைபடத்தில் அவர்களின் தாய் மொழியைக் கண்டறியவும். இந்த நாடுகளின் பெயர்களையும் அவற்றின் தலைநகரங்களையும் எழுதுங்கள்.

நாடு - பெலாரஸ் மூலதனம் - மின்ஸ்க்	நாடு - மெக்சிகோ தலைநகரம் - மெக்சிகோ நகரம்
நாடு - துருக்கி தலைநகரம் - அங்காரா	நாடு - சீனா தலைநகர் - பெய்ஜிங்

பக்கம் 26 - 27 - பயணம், உலகம் பற்றி கற்றல்

1. உங்கள் நண்பர்களுடன், உங்கள் நகரத்திற்கு (கிராமத்திற்கு) ஒரு பயணத்தை விவாதித்து திட்டமிடுங்கள். இதை செய்ய டுடோரியலில் இருந்து மாதிரி திட்டத்தை பயன்படுத்தவும்.

பயணத்தின் நோக்கம்: அரச குடும்பத்தின் மரணம் பற்றி அறிக. பயண இடம்: இரத்தத்தின் மீது கோவில் பயணத் தகவல்களின் ஆதாரங்கள்: இணையதளம். குறிப்பு இலக்கியம்: ரஷ்யா முழுவதிலுமிருந்து வரும் யாத்ரீகர்கள் ஜூலை மாதத்தில் “யெகாடெரின்பர்க் மறைமாவட்டத்தின் சன்னதிகள், ஜார்ஸ் நாட்கள்” வழியாக புறப்படுவார்கள். Pravoslavie.ru; ஈ.கில்போ "அரச குடும்பத்தின் மரணத்தின் மர்மம்", 2004 இன் கட்டுரை; கிரெக் கிங், பென்னி வில்சன் தி ரோமானோவ்ஸ். அரச வம்சத்தின் தலைவிதி ". எக்ஸ்மோ பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், மாஸ்கோ, 2005 வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், திட்டங்கள், வழிகாட்டிகள்: யெகாடெரின்பர்க் நகரத்தின் வரைபடம். உபகரணங்கள்: கேமரா, நேவிகேட்டர். வானிலை முன்னறிவிப்பு: gismeteo.ru இணையதளத்தைப் பார்க்கவும். ஆடைக் குறியீடு: தளர்வான, வசதியான காலணிகள். என் செயற்கைக்கோள் (கள்): பெற்றோர்.

2. பயணத்திற்குப் பிறகு, நாட்குறிப்பில் இருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமானதைத் தேர்ந்தெடுத்து இந்த வரிகளில் எழுதுங்கள்.

பேரரசர் நிக்கோலஸ் II இன் துயர மரணம் பெரும் ரஷ்ய பேரரசின் முடிவு. பொறியாளர் இபாட்டீவ் வீட்டில் யெகாடெரின்பர்க்கில் நடந்த அபாயகரமான நிகழ்வுகள் பல புராணக்கதைகளுக்கு வழிவகுத்தன. வரலாற்றாசிரியர்கள் தீர்க்க பல மர்மங்கள் உள்ளன.

3. பெல்கொரோட் பிராந்தியத்தின் "விளிம்புகளில்" பண்ணையில் நாம் தேனீ வளர்ப்பின் திறன்களைக் கற்றுக்கொள்வோம். பின்னிணைப்பிலிருந்து வரைபடங்களை வெட்டுங்கள். தேனீ வளர்ப்பவர்கள் மற்றும் தேனீ வளர்ப்பவர்களின் கவலைகள் ஆகியவற்றைக் கவனித்து, புகைப்படக் கதையுடன் அவற்றைச் சேர்க்கவும்.

பக்கம் 28 - 29 - போக்குவரத்து

1. உங்கள் பிராந்திய மக்களிடையே ஒரு பழமையான போக்குவரத்து வழிமுறையை வரையவும் அல்லது ஒரு புகைப்படத்தை ஒட்டவும்.

ஒரு பழங்கால வாகனத்தின் புகைப்படம் - ஒரு முக்கால் இழுக்கப்பட்ட ஒரு சறுக்கல்

2. வகைப்படி வாகனங்களை விநியோகிக்கவும். சிவப்பு வட்டத்துடன் நிலப் போக்குவரத்தையும், நீல வட்டத்துடன் நீர் போக்குவரத்தையும், மஞ்சள் வட்டத்துடன் விமானப் போக்குவரத்தையும் குறிக்கவும்.

இந்த வாகனங்களில் எது பழமையானது மற்றும் நவீனமானது? வாய்மொழியாக பதில் சொல்லுங்கள்.

3. திட்டம் "விசாரணை பயணிகள்". கதையைப் படித்து படங்களைப் பாருங்கள்.

வாசிப்பு மாஸ்கோ ரயில் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். மேலும் "அக்வாரெல்லே" ரயில் மாஸ்கோ மெட்ரோவில் ஓடுகிறது. நீங்கள் வண்டியில் ஏறுகிறீர்கள், நீங்கள் ஒரு கலைக்கூடத்தில் இருப்பதைப் போல் இருக்கிறது. உங்கள் வயதில் உள்ள இளைஞர்கள், பெண்கள் மற்றும் குழந்தைகள் ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளை ஆர்வத்துடன் பார்க்கிறார்கள். பெரும்பாலும், இந்த ரயிலின் பயணிகள் முடிந்தவரை பல படங்களைப் பார்க்க வண்டியிலிருந்து வண்டிக்குச் செல்கிறார்கள். பலர் குறிப்பாக அவர்கள் விரும்புவதைப் படம் எடுக்கிறார்கள். "அக்வாரெல்லே" ரயில் அனைத்து கலை ஆர்வலர்களுக்கும் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கும் ஒரு அற்புதமான பரிசு.
ரயில் "அக்வாரெல்லே"

ஆர்வமுள்ள பயணிகளுக்கான போக்குவரத்து வகைகளில் ஒரு திட்டத்தைக் கொண்டு வாருங்கள். உங்கள் திட்டத்தில் உங்கள் பிராந்தியத்தின் எந்த இயற்கை மற்றும் கலாச்சார நிகழ்வுகளை முன்வைக்க விரும்புகிறீர்கள்? 30-31 பக்கங்களில் திட்டத்தை வரைந்து விவரிக்கவும்.

திட்டத்தின் பெயர் : பாரம்பரிய இசை டிராம்
வாகனத்தின் பெயர் : டிராம்
தோற்றம் :

விளக்கம்: டிராமில் கிளாசிக்கல் இசை இசைக்கப்படும். பாடல்களுக்கு இடையேயான இடைவெளியில், பேச்சாளர் படைப்புகளை எழுதுவது, அவற்றை எழுதிய இசையமைப்பாளர்கள், அவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் கலைஞர்கள் தொடர்பான பல்வேறு சுவாரஸ்யமான உண்மைகளைப் பற்றி பேசுவார்.

பக்கம் 32 - 33 - ஊடகம் மற்றும் தொடர்பு

1. தகவலை தெரிவிக்க சின்னங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். கொடிகளில் அவற்றை வரையவும்.

நண்பருடன் குறிப்பேடுகளை மாற்றவும் மற்றும் கொடிகளில் உள்ள தகவல்களைப் புரிந்துகொள்ளவும். அதை வார்த்தைகளில் எழுதுங்கள்.

இடதுபுறத்தில் கவனம் தேவைப்படும் சில நிகழ்வுகளின் அறிகுறி எச்சரிக்கை உள்ளது. வலதுபுறத்தில் வலதுபுறத்தில் ஒரு அம்பு உள்ளது - மேலும் இயக்கத்தின் திசையைக் குறிக்கிறது.

2. நீங்கள் ஒரு நண்பருக்கு ஒரு கடிதம் அனுப்புகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். தேவையான தகவல்களுடன் ஒரு அஞ்சல் உறையை வரையவும்.

3. ஒரு உள்ளூர் செய்தித்தாள் அல்லது பத்திரிகையின் ஒரு இயற்கையான நிகழ்வுகள் அல்லது உங்களுக்கு விருப்பமான கலாச்சார நிகழ்வுகள், உங்கள் பிராந்திய மக்கள் பற்றி ஒரு பிரேம் தகவலில் வைக்கவும்.

4. ஊடகங்கள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் பெயர்களை நினைவகத்திலிருந்து எழுதுங்கள். டுடோரியல் மூலம் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

ஊடகம் மற்றும் தொடர்புதபால் சேவை, தந்தி, தொலைபேசி, வானொலி, தொலைக்காட்சி, இணையம்.

உலகம் வீடு போன்றது

பக்கம் 34 - 35 - நாட்டுப்புறக் கலையில் இயற்கையின் உலகம்

1. பாடப்புத்தகத்தின் உரையின் உதவியுடன் ப. 46 வாக்கியத்தை முடிக்கவும்:

கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "ஈகோஸ்" ("ஓகோஸ்") என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் " வீடு, குடியிருப்பு ". கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட" லோகோஸ் "என்ற வார்த்தையின் பொருள் அறிவு ... பண்டைய கிரேக்கர்கள் இந்த வார்த்தையை "ஈகுமீன்" என்று அழைத்தனர் உலகின் ஒரு பகுதி மனிதனால் வசித்து வளர்ந்தது .

2. பழைய சுழலும் சக்கரத்தின் ஒரு பகுதியை வண்ணமயமாக்குங்கள். பிரபஞ்சத்தின் எத்தனை அடுக்குகள் அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். அவற்றை வாய்வழியாக விவரிக்கவும்.

3. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் இயல்பு மற்றும் வாழ்க்கை பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி, "எங்கே, தாமஸ், நீங்கள் போகிறீர்கள்?" பாடலின் அடிப்படையில் கேள்விகள் மற்றும் பதில்களின் சங்கிலியை உருவாக்கவும். இறுதி பதிலுக்கு, பாடப்புத்தகத்தின் உதவிக்குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும் அல்லது நீங்கள் இந்தப் பாடலை எழுதும் நபரின் பெயரைப் போடவும். நீங்கள் பரிசாக உரைக்கு ஒரு படத்தை உருவாக்கலாம் (ஒரு தனி தாளில்).

விருப்பம் 1- மேய்ப்பனே, நீ எங்கே போகிறாய்? உங்கள் ஆடுகளை எங்கே கொண்டு செல்கிறீர்கள்? - களத்தில். - உங்களுக்கு ஏன் களத்தில் தேவை? - ஆடுகளுக்கு உணவளிக்கவும். - ஆடுகளுக்கு ஏன் உணவளிக்க வேண்டும்? - கம்பளி கொடுக்க. - உங்களுக்கு ஏன் கம்பளி தேவை? - அதனால் குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் சூடாக இருக்கிறார்கள். விருப்பம் # 2- அன்யா, நீங்கள் எங்கே போகிறீர்கள்? - காளான்களை சேகரிக்கவும். - உங்களுக்கு ஏன் காளான்கள் தேவை? - சூப் சமைக்க. - உங்களுக்கு ஏன் சூப் தேவை? - நீங்களே உணவளிக்கவும், நண்பர்களை நடத்தவும்!

பக்கம் 36 - 37 - இவை அனைத்தும் எதைக் கொண்டுள்ளது

1. ஒவ்வொரு வரிசையிலும் ஒரு கூடுதல் புகைப்படத்தைக் கண்டுபிடித்து அதை வட்டமிடுங்கள். உங்கள் விருப்பத்தை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

இயற்கை பொருள்கள் - இயற்கையுடன் தொடர்புடைய அனைத்தும். கூடுதலாக, நாம் எண்ணற்ற மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களால் சூழப்பட்டிருக்கிறோம். முதல் உருவம் இயற்கையான பொருள்களைக் காட்டுகிறது, வட்டம் தவிர, முறையே மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்கள், இந்த வரிசையில் அது மிதமிஞ்சியதாக இருக்கும். இரண்டாவது படம் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருள்களைக் காட்டுகிறது, தலைப்பைத் தவிர, இது இயற்கையான பொருள், எனவே இந்த வரிசையில் அது மிதமிஞ்சியதாக இருக்கும்.

2. இயற்கை பொருட்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள் (ஒவ்வொரு வரிசையிலும் 3-4).
உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்கள்: கிரகங்கள், நீர்வீழ்ச்சிகள், கற்கள்.
வனவிலங்கு பொருள்கள்: மரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள்.
3. பாடப்புத்தகத்தின் உரை மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்தி, அட்டவணையை நிரப்பவும். நீங்கள் உங்கள் சொந்த உதாரணங்களுடன் அதைச் சேர்க்கலாம்.

4. பொருட்களின் விளக்கத்தைக் கண்டறிந்து அவற்றின் பெயர்களை பெட்டிகளில் எழுதுங்கள்.
- இந்த பொருள் எந்த உயிரினத்தின் பகுதியாகும். இந்த பொருளில் மனித உடல் 2/3 ஆகும்.

- இந்த பொருள் நிலத்தடியில் ஒரு கல் வடிவில் காணப்படுகிறது, மேலும் இது கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்களின் நீரில் கரைக்கப்படுகிறது. இது ஒவ்வொரு வீட்டிலும் - சமையலறையில் காணலாம்.

- இந்த பொருள் பல தயாரிப்புகளில் சேர்க்கப்படுகிறது - இனிப்புகள், கேக்குகள், பேஸ்ட்ரிகள். இயற்கையில், இது தாவரங்களில் காணப்படுகிறது.

சர்க்கரை

- இந்த பொருள் சமையலறையில் எங்கள் உதவியாளர், ஏனென்றால் அது நன்றாக எரிகிறது. ஆனால் ஒரு கசிவு ஏற்பட்டால், அது அபார்ட்மெண்ட் முழுவதும் பரவுகிறது, ஆனால் அது மிகவும் ஆபத்தானது.

இயற்கை எரிவாயு

- இந்த பொருட்கள் செயற்கையாக உருவாக்கப்பட்டவை. அவை வீட்டுப் பொருட்கள், ஜன்னல் பிரேம்கள், பொம்மைகள் மற்றும் பல பொருட்களைத் தயாரிக்கப் பயன்படுகின்றன.

நெகிழி

5. நீல பென்சிலால் திடப்பொருட்களின் பெயர்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள், பச்சை நிறத்துடன் கூடிய பொருட்களின் பெயர்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்: உப்பு, ஆணி, இரும்பு, குதிரைவாலி, அலுமினியம், கம்பி, தாமிரம், பெட்ரோல் கேன், பிளாஸ்டிக், பெட்ரோல், பனிக்கட்டி, நீர், பனிக்கட்டி , மிட்டாய், சர்க்கரை, உப்பு ஷேக்கர்.

பக்கம் 38 - 39

6. நடைமுறை வேலை (அனுபவம்) "நீர் - கரைப்பான்".

பரிசோதனையின் நோக்கம்: நீர் எந்தெந்த பொருட்களை கரைக்கிறது மற்றும் எது செய்யாது என்பதை தீர்மானிக்க.
1) பரிசோதனையின் திட்டத்தை (ஆர்டர்) கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

1. 4 கண்ணாடிகளில் தண்ணீர் ஊற்றவும்.
2. முதல் கிளாஸில் சர்க்கரையை வைக்கவும்.
3. 2 வது கண்ணாடியில் உப்பு போடவும்.
4. 3 வது கண்ணாடியில் சுண்ணாம்பு வைக்கவும்.
5. 4 வது கண்ணாடியில் களிமண் வைக்கவும்.
6. முடிவைக் கவனியுங்கள்.
7. வெளியீட்டை எழுதுங்கள்

2) வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள். பரிசோதனைக்குத் தேவையான உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருட்களை காசோலை அடையாளத்துடன் சரிபார்க்கவும்.

3) வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்.

குடுவையிலிருந்து 4 பீக்கர்களில் தண்ணீரை ஊற்றவும். கண்ணாடி எண் 1 ல் சர்க்கரை, கண்ணாடி எண் 2 ல் உப்பு, கண்ணாடி எண் 3 ல் நறுக்கப்பட்ட சுண்ணாம்பு (சுண்ணாம்பை ஒரு சாணத்தில் அரைக்கவும்), கண்ணாடி எண் 4 - களிமண். அனைத்து பொருட்களையும் ஒரு கண்ணாடி கம்பியால் கிளறவும். என்ன பார்த்து கொண்டிருக்கிறாய்? வாய்மொழியாக விவரிக்கவும்.

4) அட்டவணையின் பொருத்தமான நெடுவரிசைகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து பரிசோதனையின் முடிவுகளை பதிவு செய்யவும்.

5) ஒரு முடிவை எடுங்கள். பயன்பாட்டில் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

தண்ணீர் சர்க்கரையையும் உப்பையும் கரைக்கிறது, ஆனால் மணல் மற்றும் சுண்ணாம்பைக் கரைக்காது.

அனுபவத்தின் குறிக்கோள் அடையப்பட்டுள்ளதா என்பதைப் பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளை சிந்தியுங்கள். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.
அனுபவத்திற்கான சரியான திட்டத்தை நாங்கள் கொண்டு வந்தோம்.
நாங்கள் சரியான உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம்.
சோதனையின் முடிவுகளை துல்லியமாக பதிவு செய்தோம்.
அனுபவத்திலிருந்து சரியாக முடித்தோம்.

பக்கம் 40 - 41 - வான உடல்களின் உலகம்

1. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள தகவலைப் பயன்படுத்தி, எண்களை உரையில் எழுதுங்கள்.

சூரியனின் விட்டம் உள்ளே 109 பூமியின் விட்டம் மடங்கு. சூரியனின் நிறை 330 ஆயிரம்நமது கிரகத்தின் நிறை. பூமியிலிருந்து சூரியனுக்கான தூரம் 150 மில்லியன் கிலோமீட்டர் ... சூரியனின் மேற்பரப்பில் வெப்பநிலை அடையும் 6 ஆயிரம் டிகிரி மற்றும் சூரியனின் மையத்தில் - 15-20 மில்லியன் டிகிரி .

சூரியனைப் பற்றி உங்கள் வகுப்பு தோழர்களிடம் சொல்லுங்கள். உங்கள் கதையில் பாடப்புத்தகத் தரவைச் சேர்க்கவும்.

2. அட்டவணையை நிரப்பவும். பாடப்புத்தகத்திலிருந்து ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (படம் ப. 56 இல்). இணையத்தில் கூடுதல் இலக்கியத்தில் பிற எடுத்துக்காட்டுகளை (ஒவ்வொரு பத்தியிலும் 1-2) கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

நிறத்தின் அடிப்படையில் நட்சத்திரங்களின் வேறுபாடு

வண்ணத்தின் மூலம் நட்சத்திரப் பெயர்கள்

3. சூரியன் மற்றும் அதை சுற்றி நகரும் வான உடல்கள் சூரிய மண்டலத்தை உருவாக்குகின்றன. சூரிய மண்டலத்தின் மாதிரியை உருவாக்குங்கள். இதைச் செய்ய, பிளாஸ்டிசினிலிருந்து கிரக மாதிரிகளை வடிவமைத்து, அவற்றை அட்டைப் பெட்டியில் சரியான வரிசையில் வைக்கவும். கிரகங்களின் பெயர்களை தட்டுகளில் கையொப்பமிட்டு அவற்றை உங்கள் மாதிரியில் ஒட்டவும்.

4. குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும்.

1) சூரிய மண்டலத்தில் மிகப்பெரிய கிரகம்.
2) தொலைநோக்கி மூலம் தெளிவாகத் தெரியும் வளையங்களைக் கொண்ட ஒரு கிரகம்.
3) சூரியனுக்கு மிக நெருக்கமான கிரகம்.
4) சூரியனுக்கு மிக தொலைவில் உள்ள கிரகம்.
5) நாம் வாழும் கிரகம்.
6) பூமி பூமியை விட சூரியனுக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது.
7) பூமி பூமியை விட சூரியனை விட தொலைவில் அமைந்துள்ளது.
8) சனி மற்றும் நெப்டியூன் இடையே அமைந்துள்ள கிரகம்.

5. பல்வேறு தகவல்களின் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி, நீங்கள் மேலும் அறிய விரும்பும் ஒரு நட்சத்திரம், விண்மீன் அல்லது கிரகம் பற்றிய செய்தியைத் தயாரிக்கவும். உங்கள் செய்திக்கான அடிப்படை தகவல்களை எழுதுங்கள். தகவலின் ஆதாரங்களைக் குறிக்கவும்.

நட்சத்திரம் ஆல்டேபரன்இரவு வானத்தில் பிரகாசமான நட்சத்திரங்களில் ஒன்று, டாரஸ் விண்மீன் கூட்டத்தின் முக்கிய, பிரகாசமான நட்சத்திரம் ஆல்டெபரன் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அரபியில், இந்த வார்த்தைக்கு "பின்பற்றுவது" என்றும் பொருள். ஆல்டெபரன் ஒரு ஆரஞ்சு-சிவப்பு மாபெரும் நட்சத்திரம். அதன் பிரகாசம் சூரியனை விட 150 மடங்கு அதிகம். இது எங்களிடமிருந்து 65 ஒளி ஆண்டுகள் தொலைவில் அமைந்துள்ளது. ஆதாரம்: Tarasov L.V., Tarasova T.B. இடம்: கலைக்களஞ்சியம் - எம்.: எக்ஸ்மோ, 2015.- 96 பக்.: நோய். - (உங்கள் முதல் கலைக்களஞ்சியம்).

பக்கம் 42 - 43 - கண்ணுக்கு தெரியாத புதையல்

1. பாடப்புத்தகத்தின் உரையில், காற்று விளக்கப்பட்டுள்ள பத்தியைக் கண்டறியவும். தயவுசெய்து அதை கவனமாகப் படியுங்கள். காற்றின் தோற்றம் குறித்த வரைபடத்தை வரைந்து கொண்டு வரவும்.

இயற்கையில், நகரும் காற்று காற்று. உங்களுக்கு தெரியும், பல்வேறு இடங்களில் உள்ள பூமி சூரியனால் வெவ்வேறு வழிகளில் வெப்பமடைகிறது. தரையில் இருந்து காற்று வெப்பமடைகிறது. குளிர்ந்த காற்றை விட சூடான காற்று இலகுவானது; அது மேலே எழுகிறது, குளிர்ந்த காற்று அதன் இடத்திற்கு விரைகிறது. இதோ காற்று வருகிறது.

மற்ற தோழர்கள் பரிந்துரைத்த திட்டங்களைப் பாருங்கள். உங்கள் வேலை மற்றும் உங்கள் கூட்டாளிகளின் வேலையை மதிப்பிடுங்கள். யாருடைய திட்டம் சரியானது, துல்லியமானது, புரிந்துகொள்ளக்கூடியது? தவறுகள் செய்தது யார்? மிகவும் வெற்றிகரமான திட்டங்களின்படி காற்றின் தோற்றம் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
2. காற்றை உருவாக்கும் வாயுக்களின் பெயர்களை வரைபடத்தில் கையொப்பமிடுங்கள். டுடோரியல் மூலம் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

சுவாசிக்கும் போது உயிரினங்கள் உறிஞ்சும் வாயுவின் பெயர்களை பச்சை பென்சிலால் அடிக்கோடிடுங்கள்.
சிவப்பு பென்சிலால் சுவாசிக்கும்போது உயிரினங்கள் வெளியிடும் வாயுவின் பெயரை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
3. காற்றின் பண்புகளைப் படித்து உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளை எழுதுங்கள்.

1) காற்று வெளிப்படையானதா அல்லது ஒளிபுகாததா?
காற்று தெளிவாக உள்ளது.
2) காற்றுக்கு நிறம் இருக்கிறதா?
காற்று நிறமற்றது.
3) காற்று வாசனை வருகிறதா?
காற்று மணமற்றது.
4) காற்றை சூடாக்கும்போது அல்லது குளிர்விக்கும்போது என்ன ஆகும்?
சூடான காற்று விரிவடைகிறது .

இந்த அனுபவம் அதை உணர்த்துகிறது குளிர்ந்த காற்று அழுத்தப்படுகிறது.
5) காற்று எவ்வாறு வெப்பத்தை நடத்துகிறது?
காற்று வெப்பத்தை நன்றாக நடத்தாது.

4. இந்த சோதனைகளில் பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களின் பெயர் என்ன? அம்புகளுடன் முனை.

பக்கம் 44 - 45 - மிக முக்கியமான பொருள்

நடைமுறை வேலை "நீரின் பண்புகள் பற்றிய விசாரணை."

வேலையின் நோக்கம்: நீரின் பண்புகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

ஒரு கண்ணாடி தடியை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் நனைக்கவும். அவள் தெரிகிறாளா? இது நீரின் எந்த பண்பைக் குறிக்கிறது?

முடிவு: நீர் வெளிப்படையானது.

இந்தப் பக்கத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள கோடுகளின் நிறத்துடன் நீரின் நிறத்தை ஒப்பிடுங்கள். நீ என்ன காண்கிறாய்? இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

முடிவு: நீர் நிறமற்றது.

சுத்தமான தண்ணீர் வாசனை. நீரின் எந்த சொத்தை இந்த வழியில் நிறுவ முடியும்?

முடிவு: தண்ணீர் மணமற்றது.

வெதுவெதுப்பான நீரில் வண்ண நீர் நிரப்பப்பட்ட ஒரு குழாயுடன் ஒரு குடுவையை நனைக்கவும். என்ன பார்த்து கொண்டிருக்கிறாய்? இது எதைக் குறிக்கிறது?

முடிவு: சூடாகும்போது, ​​நீர் விரிவடைகிறது.

அதே குடுவையை ஒரு தட்டில் பனியுடன் வைக்கவும். என்ன பார்த்து கொண்டிருக்கிறாய்? இது எதைக் குறிக்கிறது?

முடிவு: குளிர்ந்ததும், தண்ணீர் சுருக்கப்படுகிறது.

பொது முடிவு: நீர் தெளிவானது, நிறமற்றது, மணமற்றது, சூடாகும்போது விரிவடைகிறது, குளிரும்போது சுருங்குகிறது.

ஒவ்வொரு பரிசோதனையின் நோக்கத்தையும் வரையறுக்கவும். அதன் போக்கை (வாய்மொழியாக) விவரிக்கவும். பின்னிணைப்பில் உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளைச் சரிபார்க்கவும்.

சோதனைகளுக்கு சரியான உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம்.
எங்களது முடிவுகள் பின் இணைப்பில் கொடுக்கப்பட்டவற்றுடன் ஒத்துப்போனது.
நீரின் பண்புகளை நாங்கள் சரியாக அடையாளம் கண்டுள்ளோம், ஆனால் நாங்கள் தவறாக எங்கள் முடிவுகளை வகுத்துள்ளோம்.
நீரின் சில பண்புகளை தீர்மானிப்பதில் நாங்கள் தவறுகளைச் செய்தோம்.

பக்கம் 46 - 47 - நாட்டுப்புறக் கலையில் இயற்கை கூறுகள்

1. விண்ணப்பத்திலிருந்து புகைப்படங்களை வெட்டுங்கள். இயற்கை கூறுகளின் பெயர்களில் அவற்றை ஒட்டவும். அட்டவணையின் கீழே, உங்கள் பிராந்திய மக்களின் சிறந்த மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுக்கு பொதுவான தீ, நீர் மற்றும் காற்றின் படங்களை வரையவும்.

2. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் படைப்பாற்றலால் உருவாக்கப்பட்ட தீ, நீர் மற்றும் காற்று பற்றிய புதிர்களை எழுதுங்கள். மற்ற பணிக்குழுக்களின் உறுப்பினர்களுக்கு அவற்றை யூகிக்கவும்.

தீ பற்றிய புதிர்கள்ஃபயர்பேர்ட் பறக்கிறது, தங்க இறகுகளை வீழ்த்துகிறது. (நெருப்பு) குடிக்காமல் வாழ்கிறார். ஆனால் அது குடிப்பது மதிப்பு - இறக்கிறது. (தீ) கருஞ்சிவப்பு சேவல் தண்ணீரில் அணைக்கப்படுகிறது. (தீ) மெல்ல - நான் மெல்லவில்லை, ஆனால் நான் எல்லாவற்றையும் சாப்பிடுகிறேன். (தீ) தண்ணீர் பற்றிய புதிர்கள்குளிர்காலத்தில் நீர்வீழ்ச்சி, வசந்த காலத்தில் முணுமுணுப்பு, கோடையில் சத்தம், இலையுதிர்காலத்தில் சொட்டுகிறது. (தண்ணீர்) வெப்பமான நாட்களில், மிகவும் விரும்பத்தக்க நாள் நடக்கும். (தண்ணீர்) காற்று பற்றிய புதிர்கள்நாம் என்ன சுவாசிக்கிறோம்? நாம் என்ன பார்க்கவில்லை? (காற்று) அறையில் அல்லது தெருவில் என்ன பார்க்க முடியாது? (காற்று)

3. நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரியின் வடிவங்களைக் கவனியுங்கள். நெருப்பு, நீர் மற்றும் காற்றின் படங்களை அடையாளம் காணவும்.

இயற்கையின் கூறுகளைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை வாய்மொழியாக எழுதுங்கள்.

பக்கம் 48 - 49 - சரக்கறை நிலங்கள்

1. நீங்களே அல்லது பாடப்புத்தகத்தின் உதவியுடன் வரையறைகளைச் சேர்க்கவும்.

கனிமங்கள் இயற்கை பொருட்கள் ஆகும் பாறைகள் கனிமங்களின் இயற்கை கலவைகள் ஆகும்.

2. நடைமுறை வேலை "கிரானைட் கலவை".

வேலையின் நோக்கம்: கிரானைட்டை உருவாக்கும் தாதுக்களைத் தீர்மானிக்க.

1. கனிமங்களின் மாதிரிகளை மதிப்பாய்வு செய்து ஒப்பிடுங்கள்: ஃபெல்ட்ஸ்பார், குவார்ட்ஸ், மைக்கா. அவற்றின் பண்புகளை வாய்மொழியாக விவரிக்கவும் (நிறம், வெளிப்படைத்தன்மை, பளபளப்பு).
2. கிரானைட் துண்டை ஆய்வு செய்ய பூதக்கண்ணாடி பயன்படுத்தவும். வண்ண தானியங்களைக் கண்டறியவும். இது ஒரு ஃபெல்ட்ஸ்பார் கனிமமாகும். ஒளிஊடுருவக்கூடிய தானியங்களைக் கண்டறியவும். இது ஒரு குவார்ட்ஸ் கனிமமாகும். கருப்பு பளபளப்பான விதைகளைக் கண்டறியவும். இது ஒரு மைக்கா தாது.
3. ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், வரைபடத்தை நிரப்பவும்.

4. ஒரு முடிவை எடுக்கவும் (வாய்மொழியாக). பயன்பாட்டில் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

வேலையின் குறிக்கோள் அடையப்பட்டுள்ளதா என்று பார்க்க ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளையும் பணிகளையும் கொண்டு வாருங்கள். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் முன்னேற்றத்தை மதிப்பிடுங்கள்.

தாதுக்களின் பண்புகளை சரியாக விவரித்துள்ளோம்.
கிரானைட்டை உருவாக்கும் கனிமங்களை நாங்கள் சரியாக அடையாளம் கண்டுள்ளோம்.
கிரானைட் கலவை வரைபடத்தை சரியாக பூர்த்தி செய்துள்ளோம்.
எங்கள் முடிவு பின் இணைப்பில் கொடுக்கப்பட்ட முடிவோடு ஒத்துப்போனது.

3. பூமியின் சரக்கறைகளில் என்ன சேமிக்கப்பட்டுள்ளது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? பயன்பாட்டிலிருந்து புகைப்படங்களை வெட்டி, தொடர்புடைய சாளரங்களில் ஒட்டவும்.

4. உங்கள் பகுதியில் உள்ள கனிமங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

தங்கம், எரிவாயு, எண்ணெய், கிரானைட், கல்நார், இரும்பு தாது.

பக்கம் 50 - 51 - அதிசயம் அண்டர்ஃபுட்

நடைமுறை வேலை "மண் கலவை பற்றிய ஆய்வு".

வேலையின் நோக்கம்: மண்ணின் கலவையில் என்ன சேர்க்கப்பட்டுள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்க.

நடைமுறை வேலைக்காக அமைக்கப்பட்ட கருவிகளைக் கருதுங்கள். உருப்படிகளின் பெயர்களைக் குறிக்க அம்புகளைப் பயன்படுத்தவும். அவை எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

உலர்ந்த மண்ணின் ஒரு கட்டியை தண்ணீரில் எறியுங்கள். என்ன பார்த்து கொண்டிருக்கிறாய்? இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

வெளியீடு: மண்ணில் காற்று உள்ளது.

நெருப்பின் மீது சில புதிய மண்ணை சூடாக்கவும். குளிர்ந்த கண்ணாடியை மண்ணின் மேல் வைத்திருங்கள். என்ன பார்த்து கொண்டிருக்கிறாய்? இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

வெளியீடு: மண்ணில் தண்ணீர் உள்ளது.

மண்ணை தொடர்ந்து சூடாக்கவும். புகை மற்றும் விரும்பத்தகாத நாற்றங்கள் தோன்றும் வரை காத்திருங்கள். இது மண்ணின் மட்கியதை எரிக்கிறது, இது தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் எச்சங்களிலிருந்து உருவாகிறது. ஹுமஸ் மண்ணுக்கு கருமையான நிறத்தை அளிக்கிறது. இந்த அனுபவம் எதற்கு சாட்சியமளிக்கிறது?

வெளியீடு: மண்ணில் மட்கிய உள்ளது.

மட்கிய எரிந்த கால்சினைட் மண்ணை (சாம்பல்) ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஊற்றி கிளறவும். முதலில் கீழே என்ன குடியேறுகிறது மற்றும் சிறிது நேரம் கழித்து என்ன என்பதைக் கவனியுங்கள். இந்த அனுபவம் நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

வெளியீடு: மண்ணில் களிமண் மற்றும் மணல் உள்ளது.

மண் நீண்ட காலமாக இருந்த சில துளிகள் தண்ணீரை கண்ணாடி மீது வைக்கவும். நெருப்பின் மீது கண்ணாடியைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். தண்ணீருக்கு என்ன ஆனது? கண்ணாடியில் என்ன இருக்கிறது? இவை தாது உப்புகள். இந்த அனுபவம் நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

வெளியீடு: மண்ணில் தாது உப்புகள் உள்ளன.
பொது முடிவு: மண்ணில் காற்று, நீர், மட்கிய, களிமண், மணல், தாது உப்புகள் உள்ளன.

ஒவ்வொரு பரிசோதனையின் நோக்கத்தையும் வரையறுக்கவும். அதன் போக்கை (வாய்மொழியாக) விவரிக்கவும். பின்னிணைப்பில் உங்கள் கண்டுபிடிப்புகளைச் சரிபார்க்கவும். பொருத்தமான பெட்டிகளில் "+" அடையாளத்தை வைத்து உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுங்கள்.
சோதனைகளுக்கான உபகரணங்களை சரியாக பெயரிட்டுள்ளோம்.
எங்கள் கண்டுபிடிப்புகள் பின் இணைப்புடன் ஒத்துப்போகின்றன.
மண்ணின் கலவையை நாங்கள் சரியாக அடையாளம் கண்டுள்ளோம், ஆனால் நாங்கள் தவறாக ஒரு முடிவை வகுத்துள்ளோம்.
மண்ணின் கலவையை தீர்மானிப்பதில் நாங்கள் தவறு செய்தோம்.

பக்கம் 52 - 53 - தாவரங்களின் உலகம்

1. தாவரக் குழுக்களை விளக்கங்கள் மூலம் அங்கீகரிக்கவும். குழுக்களின் பெயர்களை பெட்டிகளில் எழுதுங்கள்.

• இந்த தாவரங்களில் வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் உள்ளன, அதில் விதைகள் பழுக்கின்றன - 9 எழுத்துக்கள். பதில்: பூக்கும். பூக்கும் தாவரங்கள்பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் வேண்டும். அவை மற்ற அனைத்து பாகங்களையும் கொண்டிருக்கின்றன: வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள். இந்த தாவரங்கள் மிகவும் மாறுபட்டவை. இந்த குழுவில் 250,000 இனங்கள் உள்ளன. பூக்கும் தாவரங்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்: டாஃபோடில், காலெண்டுலா, சாமந்தி, வில்லோ, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, ஆஸ்டர், சூரியகாந்தி, பேரிக்காய், உருளைக்கிழங்கு, லிண்டன், கோல்ட்ஸ்ஃபுட், டேன்டேலியன்.
• இந்த தாவரங்களுக்கு வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூக்கள் அல்லது பழங்கள் இல்லை. அவர்களின் உடல் தாலஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது - 9 எழுத்துக்கள். பதில்: பாசி. கடற்பாசி- தண்ணீரில் வசிப்பவர்கள். பாசிக்கு ஒரு உதாரணம் கடற்பாசி. பாசிக்கு வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள், பூக்கள் அல்லது பழங்கள் இல்லை. பாசியின் உடல் நீண்ட பழுப்பு நிற ரிப்பன்களைப் போல் தெரிகிறது, இது தாலஸ் என்று அழைக்கப்படுகிறது. குழுவில் 100,000 இனங்கள் உள்ளன.
• இந்த குழுவின் தாவரங்களில் தண்டுகள் மற்றும் இலைகள் உள்ளன, ஆனால் விதைகள் கொண்ட பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் இல்லை - 3 எழுத்துக்கள். பதில்: பாசி. பாசிகள்ஈரமான இடங்களில் வளரும். அவை தண்டுகள் மற்றும் இலைகளைக் கொண்டுள்ளன, ஆனால் அவை வேர்கள், பூக்கள் மற்றும் விதைகளுடன் விதைகள் இல்லை. இந்த குழுவில் 27,000 இனங்கள் உள்ளன.
• இந்த தாவரங்கள் பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் தவிர அனைத்து பாகங்களையும் கொண்டுள்ளது. அவற்றின் விதைகள் கூம்புகளில் பழுக்கின்றன - 7 எழுத்துக்கள். பதில்: கூம்புகள். ஊசியிலை தாவரங்கள்வேர்கள், தண்டுகள், இலைகள் (ஊசிகள்) உள்ளன, ஆனால் பூக்கள் மற்றும் பழங்கள் இல்லை. பழத்தின் இடத்தில், அவை கூம்புகளைக் கொண்டுள்ளன, அதில் விதைகள் பழுக்கின்றன. இந்த குழுவில் 600 இனங்கள் உள்ளன. கூம்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: பைன், துஜா, லார்ச், தளிர்.
• இந்த குழுவில் உள்ள தாவரங்கள் வேர்கள், தண்டுகள் மற்றும் இலைகளைக் கொண்டு பெரிய இறகுகளைப் போல இருக்கும். ஆனால் அவர்களிடம் பூக்கள், பழங்கள் மற்றும் விதைகள் இல்லை - 11 எழுத்துக்கள். பதில்: ஃபெர்ன்கள். ஃபெர்ன்ஸ்பெரிய இறகுகள் போல தோற்றமளிக்கும் அதன் அழகான இலைகளால் அடையாளம் காண எளிதானது. இலைகளைத் தவிர, ஃபெர்ன்கள் வேர்கள் மற்றும் தண்டுகளைக் கொண்டுள்ளன. அவர்களிடம் பூக்கள், பழங்கள் மற்றும் விதைகள் இல்லை. குழுவில் 10,000 இனங்கள் உள்ளன.

2. பாடத்தில், ஆசிரியர் பூக்கும் தாவரங்களின் உதாரணங்களைக் கேட்டார். குழந்தைகள் இப்படி பதிலளித்தனர்:

• செரியோசா: நார்சிசஸ், காலெண்டுலா, சாமந்தி, வில்லோ, பைன்.
• நாடியா: பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, ஆஸ்டர், சூரியகாந்தி, பேரிக்காய், உருளைக்கிழங்கு.
• வித்யா: துஜா, லார்ச், ஃபெர்ன், வாட்டர் லில்லி, ஸ்ட்ராபெரி.
• இரா: கடற்பாசி, தளிர், லிண்டன், கோல்ட்ஸ்ஃபூட், டேன்டேலியன்.

தோழர்களில் யார் சரியாக பதிலளித்தார்கள்? யார் ஒரு தவறு, இரண்டு தவறு, மூன்று தவறு?

நதியாவிடம் சரியான பதில் உள்ளது, செரியோஷாவிடம் ஒரு தவறு உள்ளது, ஈராவிடம் இரண்டு தவறுகள் உள்ளன, விட்டியில் மூன்று தவறுகள் உள்ளன.

3. இந்த தாவரங்களை அடையாளம் காணவும். தாவரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவை சேர்ந்த குழுக்களில் கையெழுத்திடுங்கள்.

பூக்கும்	பூக்கும்	பூக்கும்	பூக்கும்
ஃபெர்ன்	பாசிகள்	கூம்புகள்	கூம்புகள்

4. "பச்சை பக்கங்கள்" புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி, எந்தவொரு குழுவின் தாவர இனங்களில் ஒன்றைப் பற்றிய அறிக்கையைத் தயாரிக்கவும். உங்கள் செய்திக்கு இனத்தின் பெயர், குழுவின் பெயர் மற்றும் குறுகிய தகவல்களை எழுதுங்கள்.

பர்டாக், அல்லது பர்டாக்

பல தாவரங்கள்: பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகள், பனி வெள்ளை நீர் அல்லிகள் - பூமியின் முகத்திலிருந்து மறைந்துவிடும், ஆனால் பர்டாக் இல்லை.
அதன் பழக் கூடைகள் ஒரு நபரின் ஆடையில் உறுதியாக இணைக்கப்பட்டு எல்லா இடங்களிலும் பரவி இருப்பதால், பர்டாக் எல்லா இடங்களிலும் வளர்கிறது.

நீங்கள் ஒரு பூதக்கண்ணாடியுடன் ஆயுதம் ஏந்தி இந்த ஆலை கவனமாக ஆய்வு செய்தால், பந்து-கூடைக்குள் சிறிய ஊதா நிற பூக்கள் இருக்கும், மற்றும் வெளியே சிறப்பு இலைகள் உள்ளன. அவை முட்களில் முடிவடைகின்றன, இதன் காரணமாக அவை மனிதர்களையும் விலங்குகளையும் எளிதில் இணைக்கின்றன.

பக்கம் 54 - 55 - தாவரங்களின் உலகத்திற்கு எங்கள் பயணம்

இந்தப் பக்கங்களில், உங்கள் பிராந்தியத்தில் அல்லது நீங்கள் இருந்த மற்ற இடங்களில் உள்ள தாவரங்களின் அற்புதமான உலகம் பற்றிய புகைப்படக் கதையை தயார் செய்யவும். புகைப்படங்கள் மற்றும் தலைப்புகளில், தாவரங்களின் உலகத்திற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை தெரிவிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

யூரல்களின் தாவரங்கள்

நீல கார்ன்ஃப்ளவர் ஒரு வருடாந்திர ஆலை. இது காடுகள், சருகுகள், சாலையோரங்களில், காய்கறி தோட்டங்கள் மற்றும் தானிய பயிர்களின் வயல்களில் களைகளாகக் காணப்படுகிறது.

120 செமீ உயரம் வரை புதர். அவள் லிங்கன்பெர்ரியின் நெருங்கிய உறவினர். ப்ளூபெர்ரி ஜூன்-ஜூலை மாதங்களில் பூக்கும், ஆகஸ்ட்-செப்டம்பரில் பழம் தரும். அதன் பழங்கள் சுவையாக இருக்கும். பல்வேறு உணவுகளை தயாரிக்க அவை பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

- ஒரு வற்றாத மூலிகை. ரஷ்யாவில், இது எல்லா இடங்களிலும் வளர்கிறது (தூர வடக்கைத் தவிர): கிளாட்ஸ், வன விளிம்புகள், புதர்களுக்கு மத்தியில், உலர்ந்த திறந்த புல்வெளிகளில், மலைகளின் சரிவுகளில். ஐரோப்பாவில் இது அழைக்கப்படுகிறது - ஆர்கனோ, இது புதினா, எலுமிச்சை தைலம், முனிவர், துளசி மற்றும் பிற மூலிகைகளின் தொலைதூர உறவினர். இத்தாலியில் புகழ்பெற்ற பீஸ்ஸா மற்றும் கிரேக்க சாலட் தயாரிப்பதற்கு ஓரிகனோ மிக முக்கியமான மசாலா.

பக்கம் 56 - 57 - நாட்டுப்புறக் கலையில் வளமான நிலம் மற்றும் தாவரங்கள்

1. பழங்கால டவலில் வடிவங்களை வண்ணமயமாக்குங்கள். நிலம் மற்றும் தாவரங்களின் படங்களை வரையறுக்கவும். உங்கள் பிராந்திய மக்களின் அற்புதமான பயன்பாட்டு கலையின் பொதுவான பண்டைய வடிவங்களுடன் இரண்டாவது துண்டை அலங்கரிக்கவும்.

இப்போது நாங்கள் பழங்கால துண்டுகளில் எம்பிராய்டரிக்கு பல விருப்பங்களை வழங்குவோம். ஆனால் முதலில், வெள்ளை மற்றும் சிவப்பு நிறங்கள் எம்பிராய்டரிக்கு பயன்படுத்தப்பட்டன என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். வெறுமனே வேறு சாயங்கள் இல்லை என்பதே இதற்குக் காரணம்.

அதே நேரத்தில், பழைய ரஷ்ய எம்பிராய்டரியில் பின்வரும் விதிகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

• பூமி துண்டின் அடிப்பகுதியில் காட்டப்பட்டது, அதே நேரத்தில் கருப்பு நிறங்களைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கப்பட்டது. பூமியைக் குறிக்க வடிவியல் வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன: சதுரங்கள், ரோம்பஸ்கள்.
• தாவரங்கள் துண்டின் மேற்புறத்தில் எம்ப்ராய்டரி செய்யப்பட்டன, ஒரு விதியாக, இது பூக்கள், இலைகளின் படம். படம் அனுமதிக்கப்பட்டது
  துண்டின் நடுவில் காதுகள்.

2. உங்கள் நிலத்தின் மக்களின் விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு விளக்கத்தை வரையவும், அதில் செயலின் வளர்ச்சியில் ஆலை முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

இந்த பணியை முடிப்பதற்கு முன், செயலின் வளர்ச்சியில் ஆலை முக்கிய பங்கு வகிக்கும் விசித்திரக் கதைகளை நினைவு கூர்வோம்.

• முதலில், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "தி டர்னிப்" நினைவுக்கு வருகிறது.
• ரஷ்ய நாட்டுப்புற கதை "புத்துணர்ச்சியூட்டும் ஆப்பிள்கள்".
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டாப்ஸ் அண்ட் வேர்கள்".
• ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கொலோசோக்".
• ரஷ்ய நாட்டுப்புற கதை "தங்க காதுகள்".
• Vsevolod Garshin எழுதிய "தேரை மற்றும் ரோஜா".
• செர்ஜி அக்சகோவ் எழுதிய "தி ஸ்கார்லெட் மலர்".
• வாலண்டின் கட்டேவ் எழுதிய "மலர்-ஏழு பூ".
• ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவ் எழுதிய "தெரியாத மலர்".
• சாமுவேல் மார்ஷக் எழுதிய "பன்னிரண்டு மாதங்கள்".

இப்போது பெயரிடப்பட்ட கதைகளுக்கு பல வரைபடங்களைக் கொடுப்போம்.

3. நில நர்ஸ் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றி உங்கள் பிராந்திய மக்களின் புதிர்கள் மற்றும் பழமொழிகளை எடுத்து எழுதுங்கள்.

நில நர்ஸ் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் வாசகங்கள்ஒரு செடி என்பது பூமியின் ஒரு ஆபரணம். பூமி கவனிப்பை விரும்புகிறது. பூமியை யார் நேசிக்கிறாரோ, பூமி அவருக்கு இரங்குகிறது. அதிக நிலத்தை உரமாக்குங்கள் - அதிக மகசூல் கிடைக்கும். நொறுக்குத் தீனியில், கேக் தரையிலிருந்து. விதை எவ்வளவு ஆழமாக புதைக்கப்படுகிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக அது பிறக்கும். க்ளோவர் இல்லாத புல் எண்ணெய் இல்லாத கஞ்சி போன்றது.

இப்போது புதிர்கள்

நில நர்ஸ் மற்றும் தாவரங்கள் பற்றிய புதிர்கள்மூச்சு மற்றும் வளர்கிறது, ஆனால் நடக்க முடியாது. (பதில்: செடி) *** ஏய், மணிகள், நீலம்! நாக்கால், ஆனால் ஒலிக்கவில்லை! (பதில்: பூ மணிகள்) *** காலில் தலை, பட்டாணியில் தலையில். (பதில்: பாப்பி) *** சகோதரிகள் சுற்றி நிற்கிறார்கள்: மஞ்சள் கண்கள், வெள்ளை கண் இமைகள். (பதில்: டெய்ஸி மலர்கள்) *** உலகம் முழுவதும் உணவளிக்கிறது. (பதில்: பூமி)

பக்கம் 58 - 59 - விலங்கு உலகம்

1. பட்டியலிடப்பட்ட விலங்குகளின் குழுக்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள். தேவைப்பட்டால் குறிப்பு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

ஒரு தவளை, ஒரு தேரை, ஒரு புதியது நீர்வீழ்ச்சிகள்... மண்புழு, பீர் ஆகும் புழுக்கள்... நத்தை, சேரி, ஆக்டோபஸ், கணவாய் ஆகியவை மட்டி மீன்... நண்டு மீன், நண்டு, இறால் ஓட்டுமீன்கள்... நட்சத்திர மீன், கடல் முள்ளம்பன்றி, கடல் லில்லி ஆகியவை எக்கினோடெர்ம்கள்... சிலந்தி, தேள், வைக்கோல் தயாரிப்பாளர் அராக்னிட்ஸ்... பல்லி, பாம்பு, முதலை, ஆமை ஊர்வன.

2. விலங்குகளை அடையாளம் காணவும். விலங்குகளின் பெயர்கள் மற்றும் அவை சேர்ந்த குழுக்களில் கையெழுத்திடுங்கள். தேவைக்கேற்ப குறிப்புக்கு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

		ஏற்கனவே

பக்கம் 80 - 81 - இயற்கையின் செல்வத்தை எவ்வாறு பாதுகாப்பது

1. டுடோரியலின் உரையைப் பயன்படுத்தி, அட்டவணையின் வலது நிரலை நிரப்பவும்.

இயற்கையில் மனிதனின் எதிர்மறையான தாக்கம்	இயற்கை பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள்
தொழில்துறை ஆலைகள் மற்றும் கார்களில் இருந்து காற்றில் நச்சு உமிழ்வு வெளியீடு	தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களைக் கைப்பற்றும் நிறுவல்களின் கட்டுமானம். காற்றை குறைவாக மாசுபடுத்தும் கார்களை உருவாக்குதல் (ஓரளவு பெட்ரோல் மற்றும் ஓரளவு மின்சாரம்).
வீட்டு கழிவு நீர், தொழில்துறை நிறுவனங்களின் கழிவுகள், பண்ணைகள் தண்ணீருக்குள் நுழைதல்	அசுத்தமான நீர் பல்வேறு வடிகட்டிகள் வழியாகச் செல்லும் ஒரு சுத்திகரிப்பு நிலையத்தின் கட்டுமானம். கூடுதலாக, கண்ணுக்கு தெரியாத பாக்டீரியாக்கள் சிகிச்சை வசதிகளில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், இது நச்சுப் பொருட்களை நடுநிலையாக்குகிறது.
சுரங்கம், போக்குவரத்து, செயலாக்கத்தின் போது கனிமங்களின் இழப்புகள்	கனிமங்களை பிரித்தெடுப்பதில் கவனமாகவும் பொருளாதார ரீதியாகவும் பயன்படுத்துங்கள், போக்குவரத்து மற்றும் செயலாக்கம்.
மண்ணைப் பாதுகாக்கும் தாவரங்களின் அழிவு	தாவரங்கள் வேர்களைக் கொண்டு மண்ணை வலுப்படுத்துகின்றன, எனவே, பாதுகாக்க மண்ணைப் பாதுகாப்பது மற்றும் தாவரங்களை நடவு செய்வது முக்கியம்.
மக்கள்தொகையால் அரிய தாவரங்களின் சேகரிப்பு	இயற்கை இருப்புக்கள், தேசிய பூங்காக்களை உருவாக்குவதன் மூலம் அரிய தாவரங்களைப் பாதுகாக்கவும் தாவரவியல் பூங்காக்கள்.
விலங்குகளுக்கு அதிக வேட்டை, வேட்டையாடுதல்	அரிய விலங்குகளை வேட்டையாடுவதை தடைசெய்து கட்டுப்படுத்துங்கள். காவலர் விலங்குகள், இருப்புக்கள் மற்றும் தேசிய பூங்காக்களை உருவாக்குதல். மேலும் உதவி விலங்கு பாதுகாப்பு உயிரியல் பூங்காக்கள்.

2. இயற்கை சமூகங்களின் பாதுகாப்பைக் காட்ட சின்னங்களை வடிவமைத்து வரையவும்

c) நீர்த்தேக்கம்

மற்ற குழுக்களால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட மரபுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும். சிறந்தவற்றை தேர்வு செய்யவும்.

இயற்கை சமூகங்களின் பாதுகாப்பு குறித்த வழக்கமான அறிகுறிகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

பக்கம் 82 - 83 - ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் இயற்கை பாதுகாப்பு

1. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் பழமொழிகள், புராணக்கதைகள், விசித்திரக் கதைகளை (விருப்பப்படி) எழுதுங்கள், இது இயற்கையை நேசிப்பது மற்றும் பாதுகாப்பது அவசியம் என்று கூறுகிறது.

என்று பழமொழிகள் இயற்கையை நேசிக்க மற்றும் பாதுகாக்க உங்களுக்கு என்ன தேவை- நெருப்பு ராஜா, தண்ணீர் ராணி, பூமி தாய், வானம் தந்தை, காற்று மாஸ்டர், மழை வளர்ப்பவர். - பூமியை யார் நேசிக்கிறாள், அவள் வருந்துகிறாள். - பூமிக்கு உணவளிக்கவும் - அது உங்களுக்கு உணவளிக்கும். இயற்கையை நேசிக்கவும் - அவள் தயவுசெய்து பதிலளிப்பாள்! - ஒரு மரத்தை உடைக்க ஒரு வினாடி ஆகும், அது வளர பல ஆண்டுகள் ஆகும். - அன்பான தாயைப் போல அன்பான நிலத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. உங்களை முக்கிய சுற்றுச்சூழல் சுத்தமான குடியிருப்பாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்கள் கற்பனை பொருளாதாரத்தின் வரைபடத்தை வரையவும், அங்கு நீர், காற்று, சூரிய வெப்பம், கழிவுகள் மற்றும் குப்பைகளின் மறுசுழற்சி வெப்பம், விளக்கு, பல்வேறு செயல்பாடுகளுக்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் வெட்டப்படுவதற்கு நோக்கம் கொண்ட பகுதிகள் மீண்டும் நடப்படுகின்றன. ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் பண்டைய மற்றும் நவீன கலாச்சாரம் பற்றிய புத்தகங்களில் கிராமப்புற மற்றும் டச்சா குடியிருப்புகளில் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ள உங்கள் பிராந்திய மக்களின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

பக்கம் 84 - ஒரு அற்புதமான பயணம்

உங்கள் பிராந்தியத்தின் உள்ளூர் வரலாறு அல்லது விலங்கியல் அருங்காட்சியகம், படானிக் தோட்டம், உயிரியல் பூங்கா, இயற்கை அல்லது வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார இருப்பு ஆகியவற்றைப் பார்வையிடவும். உங்கள் பயணத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான புகைப்படத்தை ஒட்டவும்.

கிரேடு 2 1 பகுதி ஆசிரியர்களுக்கான பணிப்புத்தகத்திலிருந்து உலகெங்கிலும் உள்ள GDZ பிளெஷாகோவ் A.A. மற்றும் Novitskaya M.Yu. - அவுட்லுக் திட்டம் இந்த பக்கத்தில் வழங்கப்படுகிறது. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைத் தயாரிக்க அவர்கள் உங்களுக்கு உதவுவார்கள் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

உலகெங்கிலும் உள்ள GDZ - தரம் 2 - பணிப்புத்தகம் - பகுதி 1 - ஆசிரியர்கள்: A.A. Pleshakov மற்றும் Novitskaya M.Yu.

பிரபஞ்சம், நேரம், காலண்டர்

பக்கம் 3 - 5 - நாங்கள் ரஷ்யாவின் மக்களின் ஒன்றியம்

1. பின்னிணைப்பிலிருந்து ரஷ்யாவின் சில மக்களின் உடையில் உள்ள நபர்களின் புள்ளிவிவரங்களை வெட்டுங்கள். உருவங்களிலிருந்து ஒரு வேடிக்கையான சுற்று நடனமாடுங்கள். நீங்கள் நஷ்டத்தில் இருந்தால், பாடப்புத்தகத்தைப் பாருங்கள்.

மையத்தில், உங்களுக்குத் தெரிந்த ரஷ்யாவின் பிற மக்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

2. p இல் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடத்தைப் பாருங்கள். 4-5. நீங்கள் வசிக்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பகுதியின் பெயரைக் கண்டறியவும். வாக்கியத்தின் தலைப்பில் இதைச் சேர்க்கவும்:

நான் வசிக்கிறேன் மாஸ்கோ பகுதி .

3. மாயாஜால மலர் வடிவில் ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகள் ஒன்றிணைவதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். அதன் இதழ்களில் ஒன்றில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உங்கள் பகுதியின் பெயரை அழகாக எழுதுங்கள். நீண்ட பெயரை வார்த்தைகளின் முதல் எழுத்துகளால் சுருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக, யமலோ -நெனெட்ஸ் தன்னாட்சி ஓக்ரக் - யானோ.

பூவின் மற்ற இதழ்களில், உங்கள் உறவினர்கள் அல்லது நண்பர்கள் வசிக்கும் ரஷ்யாவின் பகுதிகளின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

4. உங்கள் பெரியவர்களிடமிருந்து கண்டுபிடிக்கவும் அல்லது ஆவணங்களில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு என்ற பெயர் எவ்வாறு சில நேரங்களில் சுருக்கமாக உள்ளது என்று நீங்களே யூகிக்கவும்.

உங்கள் பதிலை எழுதுங்கள்: ஆர்.எஃப் .

5. இது ஒரு சட்டகம் - புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள் அல்லது கவிதைகளுக்கு, உங்கள் குடியரசின் (பிராந்தியம், பகுதி, மாவட்டம், நகரம், கிராமம்) மிகவும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் பற்றிய கதை. பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, அதை உங்களுக்காக வடிவமைக்கவும்.

மாஸ்கோவில் சிவப்பு சதுக்கம்

நாம் பிரபஞ்சத்தில் வசிப்பவர்கள்

பக்கம் 6 - 7

1. உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நீங்கள் பாராட்டுகிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இரண்டு படங்களை வரையவும். நீங்கள் ஏன் இத்தகைய வரைபடங்களை உருவாக்க விரும்பினீர்கள் என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

வரையறையை எழுதுங்கள்.

பிரபஞ்சம் முழு உலகமும்: நட்சத்திரங்கள், கிரகங்கள், செயற்கைக்கோள்கள்.

3. விண்வெளி உடல்களை விளக்கத்தின் மூலம் அங்கீகரித்து அவற்றின் பெயர்களை பெட்டிகளில் எழுதுங்கள்.

• ஒளியை வெளிப்படுத்தும் சிவப்பு வெப்ப வான உடல்கள் - 6 எழுத்துக்கள்.

நட்சத்திரங்கள்

• குளிர் வான உடல்கள். அவை சூரியனைச் சுற்றி வருகின்றன. தங்கள் சொந்த ஒளியை வெளியிட வேண்டாம் - 7 எழுத்துக்கள்.

பிளானட்ஸ்

• குளிர் வான உடல்கள். கிரகங்களைச் சுற்றி - 8 எழுத்துக்கள்.

செயற்கைக்கோள்கள்

4. கிரகங்களின் பெயர்களை பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி அல்லது நீங்களே கையெழுத்திடுங்கள்.

எங்கள் "விண்கலம்" - பூமி

பக்கம் 8 - 9

1. பூமியை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள் - எங்கள் "விண்கலம்"? வரை.

பூமி நமது விண்கலம்

2. உரையில் உள்ள இடைவெளிகளை நிரப்பவும்.

நம்மைச் சுற்றி நாம் காணும் பூமியின் மேற்பரப்பு அழைக்கப்படுகிறது அடிவானம் ... இந்த மேற்பரப்பின் எல்லை அழைக்கப்படுகிறது ஸ்கைலைன் .

3. அடிவானத்தின் பக்கங்களை வரைபடங்களில் குறிக்கவும். பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி திட்டம் எண் 1 ஐ நிரப்பவும். உங்கள் உள்ளங்கையால் அல்லது ஒரு துண்டு காகிதத்தால் மூடி வைக்கவும். திட்ட எண் 2 ஐ நீங்களே நிரப்ப முயற்சிக்கவும், பின்னர் உங்களை சரிபார்க்கவும்.

4. நடைமுறை வேலை "திசைகாட்டி".

1) ஒரு திசைகாட்டி கருதுக. அதன் அமைப்பைப் படிக்க படத்தைப் பயன்படுத்தவும். திசைகாட்டியின் பகுதிகளைக் காட்டி பெயரிடுங்கள்.

அட்டை - அடிவானத்தின் பக்கங்களின் பெயருடன் ஒரு வட்ட அளவிலான (பிரிவுகளுடன் தட்டு).

2) அறிவுறுத்தல்களின்படி அனைத்து படிகளையும் பின்பற்றி அடிவானத்தின் பக்கங்களை தீர்மானிக்கவும்.

திசைகாட்டி எவ்வாறு பயன்படுத்துவதுதிசைகாட்டியை ஒரு நிலை, கிடைமட்ட மேற்பரப்பில் வைக்கவும். - உருகி இழுத்து அம்பு நிற்கும் வரை காத்திருக்கவும். அம்புக்குறியின் நீல முனை எழுத்துடன் சீரமைக்க திசைகாட்டியை சுழற்றுங்கள் உடன், மற்றும் சிவப்பு - Y என்ற எழுத்துடன். அனைத்து எழுத்துக்களும் அடிவானத்தின் பக்கங்களின் திசைகளைக் குறிக்கின்றன. முடிந்ததும், பாதுகாப்பு கேட்சில் அம்பு வைக்கவும்.

3. வேலை அட்டவணையில் முக்கிய கார்டினல் புள்ளிகளின் பெயருடன் அடையாளங்களை வைக்கவும்.

4. முழுமையானது.

திசைகாட்டிஅடிவானத்தின் பக்கங்களை நிர்ணயிக்கும் ஒரு சாதனம் ஆகும்.

5. குறுக்கெழுத்து புதிரை தீர்க்கவும்.

1. பூமி மாதிரி ( பூகோளம்).
2. நமது கிரகத்தின் வடக்குப் பகுதி (வட துருவம்).
3. நமது கிரகத்தின் தெற்குப் பகுதி (தென் துருவத்தில்).
4. பூமியில் உள்ள பெரிய நீர்நிலைகள் ( பெருங்கடல்கள்).
5. எல்லா இடங்களிலும் நீரால் சூழப்பட்ட பெரிய நிலப்பகுதிகள் ( கண்டங்கள்).

6. ஒரு கோளத்தின் உதவியுடன் அல்லது சுயாதீனமாக கண்டங்களை வரையறையுடன் தீர்மானிக்கவும். கண்டங்களின் பெயர்களில் கையெழுத்திடுங்கள்.

நேரம்

பக்கம் 12 - 13

1. கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தை குறிக்கும் படங்கள்-சின்னங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். நீங்கள் ஏன் இத்தகைய வரைபடங்களை உருவாக்க விரும்பினீர்கள் என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

2. அலகுகளை ஏறும் வரிசையில் எண்ணுங்கள்.

எந்த நேர அலகுகளை கடிகாரத்தால் தீர்மானிக்க முடியும், எந்த காலெண்டரால் தீர்மானிக்க முடியும் என்று சிந்தியுங்கள்.

மணிநேரத்திற்கு, நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும்: மணி, நிமிடங்கள், வினாடிகள். காலண்டர் படி, நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியும்: ஆண்டு, மாதம், வாரம், நாள்.

3. நடைமுறை வேலை "மணி".
1) கடிகாரத்தைக் கவனியுங்கள். அவர்களின் சாதனத்தைப் படிக்க படத்தைப் பயன்படுத்தவும். கடிகாரத்தின் பகுதிகளைக் காட்டி பெயரிடுங்கள்.

2) அம்புகளின் இயக்கத்தைக் கவனியுங்கள். எது வேகமானது, எது மெதுவானது?

கைக்கடிகாரத்தின் வேகமான கை இரண்டாவது கை. கடிகாரத்தில் "மெதுவான" கை மணிநேர கை.

ஆசிரியர் ஒரு சமிக்ஞை கொடுக்கும்போது, ​​கடிகாரத்தால் தீர்மானிக்கவும். நேரத்தை எழுதுங்கள்.

நேரம்: 10 மணி 20 நிமிடங்கள் 32 வினாடிகள்.

3) வாட்ச் மாடலில் வேறு நேரத்தை அமைத்து அதைத் தீர்மானிக்கவும். அம்புகளை வரைவதன் மூலம் இந்த நேரத்தைக் காட்டுங்கள்.

கடிகாரத்தில் இடது: 12 மணி நேரம் 39 நிமிடங்கள். கடிகாரத்தில் மையத்தில்: 5 மணி 20 நிமிடங்கள். வலதுபுறத்தில், கடிகாரம் 11 மணிநேரம் 00 நிமிடங்கள்.

4) முழுமையானது.

கடிகாரம் என்பது நேரத்தை அளவிடுவதற்கான ஒரு சாதனம்.

நாள் மற்றும் வாரம்

பக்கம் 14-15

1. பகல் மற்றும் இரவு மாற்றம் பற்றிய உங்கள் அற்புதமான விளக்கத்திற்கு ஒரு படத்தை வரையவும்.

2. விண்ணப்பத்திலிருந்து விவரங்களை வெட்டி விண்ணப்ப வரைபடத்தை ஒன்று சேர்க்கவும்.

3. பாடநூல் அல்லது உங்களைப் பயன்படுத்தி வரையறையை எழுதுங்கள்.

ஒரு நாள் என்பது ஒரு சூரிய உதயத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கான நேரம்.

4. திங்கள் தொடங்கி வாரத்தின் நாட்களை சரியான வரிசையில் எண்ணுங்கள்.

5. ஞாயிற்றுக்கிழமை உங்கள் குடும்பத்தில் நடந்த சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவற்றில் ஒன்றைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள்.

ஒரு ஞாயிற்றுக்கிழமை நானும் என் குடும்பமும் கிராமப்புறங்களுக்குச் சென்றோம். நாங்கள் எங்களுடன் ஒரு ரப்பர் படகு, ஒரு கூடாரம் மற்றும் பிற சுற்றுலா பாகங்கள் எடுத்துச் செல்கிறோம். நாள் முழுவதும் திறந்த வெளியில் அப்பாவுடன் நாங்கள் மீன் பிடிப்போம், அம்மா மீன் சூப் சமைக்கிறார். அது ஒரு அற்புதமான நாள்.

என் வாரம்

பக்கம் 16-17

ஒரு வாரத்தில் உங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஒரு புகைப்படக் கதையை உருவாக்கவும். புகைப்படத் தலைப்புகளுடன் வாருங்கள். கடந்த வாரத்தை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள், ஏன் என்று எழுதுங்கள்.

கால்பந்து என் வாரம் நன்றாக இருந்தது. நான் பள்ளியில் நிறைய புதிய, சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன், ஒரு நல்ல வார இறுதியில் இருந்தேன்.

மாதம் மற்றும் ஆண்டு

1. பின்னிணைப்பிலிருந்து விவரங்களை வெட்டி பயன்பாட்டு வரைபடத்தை இணைக்கவும்.

2. ஒரு மாதத்திற்குள் சந்திரனைக் கவனியுங்கள். அமாவாசை, சந்திரனின் "வளர்ச்சி", முழு நிலவு, சந்திரனின் "முதுமை" ஆகியவற்றைப் பார்க்க முயற்சி செய்யுங்கள். வெவ்வேறு நாட்களில் சந்திரன் எப்படி இருக்கும் என்பதை வரையவும். அவதானிப்புகளின் தேதிகளை புள்ளிவிவரங்களின் கீழ் பதிவு செய்யவும்.

சந்திரனின் கட்டங்கள்: சந்திரனின் "வளர்ச்சி", முழு நிலவு, சந்திரன் மற்றும் புதிய நிலவின் "முதுமை"

3. நிலவின் தோற்றத்தில் ஏற்படும் மாற்றம் பற்றிய உங்கள் அற்புதமான விளக்கத்திற்கு ஒரு படத்தை வரையவும்.

4. பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி அல்லது நீங்களே வரையறையை எழுதுங்கள்.

ஆண்டு- பூமி சூரியனைச் சுற்றி ஒரு முழுமையான புரட்சியை உருவாக்கும் நேரம் இது.

5. ஜனவரி மாதத்தில் தொடங்கி மாதங்களை சரியான வரிசையில் எண்ணுங்கள்.

பருவங்கள்

பக்கம் 20-21

1. நான்கு பருவங்களுக்கு அடையாள வரைபடங்களுடன் வாருங்கள். வசந்த காலத்தில் தொடங்கி அவற்றை சரியான வரிசையில் வரையவும். பருவங்களின் பெயர்களில் கையெழுத்திடுங்கள்.

2. பின்னிணைப்பிலிருந்து விவரங்களை வெட்டி விண்ணப்ப வரைபடத்தை ஒன்று சேர்க்கவும்.

3. மாறிவரும் பருவங்களைப் பற்றிய உங்கள் அற்புதமான விளக்கத்திற்கு ஒரு படத்தை வரையவும்.

4. வரையறையை எழுதுங்கள்.

இயற்கையின் நிகழ்வுகள் அனைத்தும் இயற்கையில் நிகழும் மாற்றங்கள்.

5. பருவகால நிகழ்வுகளின் 2-3 எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

வசந்த நிகழ்வுகள்: பனி உருகி, வெள்ளம், சொட்டுகள். கோடை நிகழ்வுகள்: வானவில், ஆலங்கட்டி, மின்னல். இலையுதிர் நிகழ்வுகள்: மூடுபனி, மழை, சேறு. குளிர்கால நிகழ்வுகள்: பனிப்பொழிவு, பனிப்புயல், பனிப்புயல். கட்டுரையில் இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றி மேலும் வாசிக்க: இயற்கை நிகழ்வுகள்.

வானிலை

பக்கம் 22 - 23

1. நடைமுறை வேலை "தெர்மோமீட்டர்".

1) புகைப்படம் மற்றும் பணிப்புத்தகத்தின் உரையைப் பயன்படுத்தி, தெரு தெர்மோமீட்டரின் சாதனத்தைப் படிக்கவும். முக்கிய பகுதிகளைக் காட்டி பெயரிடுங்கள்.

தெர்மோமீட்டரின் முக்கிய பகுதிகள் திரவத்தால் நிரப்பப்பட்ட ஒரு கண்ணாடி குழாய் மற்றும் ஒரு அளவு (பட்டம் பெற்ற தட்டு) ஆகும். அளவில் உள்ள ஒவ்வொரு பிரிவும் ஒரு பட்டத்தைக் குறிக்கிறது. அளவின் நடுவில், நீங்கள் பூஜ்ஜியத்தைக் காண்கிறீர்கள். இது வெப்பத்தின் அளவிற்கும் உறைபனிக்கும் இடையிலான எல்லை. தெர்மோமீட்டர் குழாயில் திரவ நெடுவரிசையின் முடிவு டிகிரி எண்ணிக்கையைக் குறிக்கிறது.

2) தெர்மோமீட்டர்களை ஒப்பிடுங்கள்: வெளிப்புறம், உட்புறம், நீர், மருத்துவம். அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் என்ன?

வெவ்வேறு வெப்பமானிகளின் ஒற்றுமை என்னவென்றால், அவை அனைத்தும் வெப்பநிலையை அளவிடப் பயன்படுகின்றன. வெவ்வேறு தெர்மோமீட்டர்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் அவற்றின் பயன்பாட்டுப் பகுதிகளிலும், அளவீட்டில் குறிக்கப்பட்ட வெப்பநிலை வரம்பிலும் உள்ளன.

3) வெப்பநிலை பதிவைப் படித்து உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வெப்பத்தின் டிகிரிகளின் எண்ணிக்கை "+" குறியீடும், உறைபனி டிகிரிகளின் எண்ணிக்கையும் - " -" அடையாளத்துடன் பதிவு செய்யப்படுகிறது. ஒரு சிறிய வட்டம் "பட்டம்" என்ற வார்த்தையை ஒன்றாக இணைக்கிறது.

உதாரணமாக +10, -10. ஒரு மருத்துவ வெப்பமானி +37 க்கு மேல் வெப்பநிலையைக் காட்டினால், அந்த நபர் உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருக்கிறார்.

எண்களில் எழுதுங்கள்:

பத்து டிகிரி வெப்பம் - + 10 ° C பத்து டிகிரி உறைபனி - -10 ° C பூஜ்ஜிய டிகிரி - 0 ° C பூஜ்ஜியத்திற்கு மேல் ஆறு டிகிரி - + 6 ° C பூஜ்ஜியத்திற்கு கீழே ஆறு டிகிரி - -6 ° C

வார்த்தைகளில் எழுதுங்கள்:

5 ° C - ஐந்து டிகிரி செல்சியஸ். -7 ° C - பூஜ்ஜியத்திற்கு கீழே ஏழு டிகிரி.

4) பொருத்தமான வெப்பமானிகளைப் பயன்படுத்தி, காற்று, நீர் மற்றும் உங்கள் உடலின் வெப்பநிலையை தீர்மானிக்கவும். அட்டவணையை நிரப்பவும்.

5) வரையறையை எழுதுங்கள்.

வெப்பநிலை அளவிடும் சாதனம் ஆகும்.

பக்கம் 24 - 25

2. புகைப்படங்களில் என்ன வானிலை நிகழ்வுகள் காட்டப்பட்டுள்ளன? பதிவு

நீங்கள் கவனிக்க வேண்டிய நிகழ்வுகளைக் குறிக்கவும் (வட்டத்தை நிரப்பவும்).
3. வானிலை நிகழ்வுகளைக் குறிக்க சின்னங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. அவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4. பாடப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தி அல்லது நீங்களே வரையறையை எழுதுங்கள்.

வானிலைஇது காற்று வெப்பநிலை மற்றும் மழை, காற்று மற்றும் மேகமூட்டத்தின் கலவையாகும்.

நாட்காட்டி - நேரத்தை பாதுகாப்பவர், நினைவகத்தின் பாதுகாவலர்

பக்கம் 26-27

1. கிழிப்பு காலண்டர் பக்கம் எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள். வலதுபுறத்தில் "என் பிறந்தநாள்" காலெண்டரின் பக்கத்தை அவளுடைய மாதிரியால் வடிவமைக்கவும்.

உங்கள் காலெண்டரின் பின் பக்கத்திற்கு உங்களைப் பற்றிய வாய்வழி கதையுடன் வாருங்கள்.

2. காலண்டர் வட்டத்தின் மையத்தில் பருவங்களின் பெயர்களை கையொப்பமிடுங்கள். வட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியையும் பொருத்தமான வண்ணங்களுடன் சிவப்பு கோடுகளால் பெயிண்ட் செய்யவும். ஒவ்வொரு பருவத்திற்கும் ஏன் இந்த வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

3. காலண்டர் வட்டத்தில் தீர்மானிக்கவும், எந்த மாதங்களில் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களின் பிறந்த நாள் விழும். பெட்டிகளில், அவர்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள். மற்றும் வட்டங்களில், குடும்ப விடுமுறை நாட்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்.

4. புதிர்களை யூகிக்கவும். பதில்களை எழுதுங்கள். பின்னிணைப்பில் பதில்களைச் சரிபார்க்கவும்.

நாட்கள் வந்துவிட்டன, பன்னிரண்டு சகோதரர்கள் மற்றும் அவரே குறைகிறார். அவர்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாகச் செல்கிறார்கள், (கிழித்தெறியும் காலண்டர்) அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கடந்து செல்வதில்லை. (மாதங்கள்)

சிவப்பு நாட்காட்டி நாட்கள்

பக்கம் 28 - 29

1. விடுமுறை அடையாளத்துடன் வாருங்கள். அதை ஒரு சட்டகத்தில் வரையவும்.

	ஜூன் 12 - ரஷ்யாவின் நாள்
	ஆகஸ்ட் 22 - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநிலக் கொடியின் நாள்
	செப்டம்பர் 1 அறிவு நாள்
	அக்டோபர் 5 - சர்வதேச ஆசிரியர் தினம்
	நவம்பர் 4 - தேசிய ஒற்றுமை தினம்
	டிசம்பர் 12 - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு நாள்
	ஜனவரி 1 - புத்தாண்டு
	பிப்ரவரி 23 - தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்
	மார்ச் 8 - சர்வதேச மகளிர் தினம்
	மே 1 - வசந்த மற்றும் தொழிலாளர் தினம்
	மே 9 - வெற்றி நாள்

2. காலண்டரின் சிவப்பு நாட்களில் ஒன்றின் கொண்டாட்டத்தின் புகைப்படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒட்டவும் (உங்கள் விருப்பப்படி). அதற்கான கையொப்பத்துடன் வாருங்கள். நீங்கள் பத்திரிகைகளிலிருந்து புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

நாட்டுப்புற நாட்காட்டி

பக்கம் 30-31

1. நாட்டுப்புற அறிகுறிகளைப் படியுங்கள்.

• குரல் வெகு தொலைவில் கேட்டால் - நல்ல வானிலைக்கு; மந்தமான குரல் கேட்டால், மைதானத்திற்கு அருகில் மழை பெய்யும். (சுவாஷ் சகுனம்).
• தலையில் முடி ஈரமாகவும் மென்மையாகவும் இருந்தால், மழை பெய்யும். (செர்பிய சகுனம்).

இந்த நிகழ்வுகளை கவனிக்க எந்த உணர்வு உறுப்புகள் உதவுகின்றன? வாய்மொழியாக பதில் சொல்லுங்கள்.

கேட்கும் மற்றும் தொடுதலின் உறுப்புகள் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளைக் கவனிக்க உதவுகின்றன.

2. அவதானிப்பின் அடிப்படையில் பிரச்சாரம் பற்றி உங்கள் பிராந்திய மக்களின் அறிகுறிகளை எழுதுங்கள்:

a) உயிரற்ற இயற்கையின் நிகழ்வுகளுக்கு:

• சூரியனின் கதிர்கள் விட்டங்களில் கீழே பாய்கின்றன - மழையை நோக்கி.
• நட்சத்திரங்கள் மூடுபனி என்றால் - மழைக்கு.
• சூரியன் வலுவாக உதிக்கிறது மற்றும் இயற்கை அமைதியாகிவிட்டது - ஒரு இடியுடன்.
• அக்டோபரில் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசமாக இருந்தால் - நல்ல வானிலை.
• மேகங்கள் குறைவாக இருந்தால், அது தெளிவாகவும் குளிராகவும் இருக்கும்.

b) தாவரங்களுக்கு:

• காலையில் புல் பனி அடர்த்தியாக மூடப்பட்டிருந்தால், நாள் நன்றாக இருக்கும்.
• வசந்த காலத்தில் பிர்ச் சாறு முழுமையாகப் பிரிக்கப்பட்டால், நீங்கள் ஒரு மழைக்காலத்திற்காக காத்திருக்க வேண்டும்.
• சூடான குளிர்காலத்திற்கு சோரலின் நல்ல அறுவடை.
• குளிர்ந்த தருணத்திற்காக பூக்கும் பறவை செர்ரி.
• ஒரு வெயில் நாளில் டேன்டேலியன் மஞ்சரி திடீரென சுருங்க ஆரம்பித்தால், இயற்கை மழைக்கு தயாராகி வருகிறது.

c) விலங்குகளின் நடத்தைக்கு:

• நீடித்த மழையில் வாத்துகளும் கோழிகளும் மந்தையாகக் குவிகின்றன.
• புயல்கள் புயலுக்கு கூரையின் கீழ் மறைந்திருக்கும்.
• பூனை காதுக்குப் பின்னால் கீறினால், அது பனி அல்லது மழையாக இருக்கும்.
• ஆடுகளும் ஆடுகளும் நெற்றியைத் தள்ளுகின்றன - பலத்த காற்றில் இருக்கும்.
• முயல்கள் மனித குடியிருப்புக்கு நெருக்கமாகின்றன - கடுமையான குளிர்காலத்திற்கு.

ஆண்டு முழுவதும் இந்த அறிகுறிகளின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்க முயற்சிக்கவும்.

3. ரஷ்யாவின் மக்களின் பழைய நாட்காட்டிகளைக் கவனியுங்கள். நேரத்தைக் கண்காணிக்க அவை எவ்வாறு உதவுகின்றன என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்க முயற்சிக்கவும்.

மாமத் எலும்புகளால் செய்யப்பட்ட ரஷ்ய நாட்காட்டிபறவைகள் எப்போது வரும், எப்போது சேகரிக்கத் தொடங்க வேண்டும், எப்போது வேட்டை தொடங்க வேண்டும் என்பதை அறிய முக்கியமான இயற்கை நிகழ்வுகளைக் கண்காணிக்க முடியும். மேலும் இது சூரிய மற்றும் சந்திர நாட்காட்டிகளுக்கான முன்மாதிரியாக இருந்தது. நமது முன்னோர்கள் ஆண்டின் நேரம், விடுமுறை நாட்கள், அறுவடை நேரம் போன்றவற்றை காலண்டரில் வரையப்பட்ட கோடுகளின் அடிப்படையில் தீர்மானித்தனர். ஈவன்கி மக்களின் மர நாட்காட்டிமுக்கிய நிகழ்வுகள், சடங்குகளின் நேரம், நாட்காட்டியில் குறிக்கப்பட்ட புள்ளிகளின்படி விடுமுறை நாட்களையும் கண்காணிக்க முடியும்.

4. நீங்கள் ஒரு பாலைவன தீவில் வாழ்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். ஆண்டின் நாட்கள், வாரங்கள், மாதங்களை எண்ண உதவும் ஒரு சாதனத்தைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். இந்த சாதனத்தின் வரைபடத்தை வரையவும்.

ஒரு பாலைவன தீவில், ஆண்டின் நாட்கள், வாரங்கள், மாதங்களைக் கணக்கிடுவதற்கு நீங்கள் தழுவலை உருவாக்கக்கூடிய பல விஷயங்கள் இல்லை. இது ஒரு கயிற்றாக இருக்கலாம், அதில், முடிச்சுகளின் உதவியுடன், நீங்கள் ஆண்டின் நாட்கள், வாரங்கள் மற்றும் மாதங்களை எண்ணலாம்.

சுற்றுச்சூழல் காலண்டர்

பக்கம் 32 - 33

1. பாடப்புத்தகத்தில் கண்டுபிடித்து வரையறையை எழுதுங்கள்.

2. "எங்கள் மந்திர பசுமை வீடு" என்ற தலைப்பில் ஒரு படத்தை வரையவும்.

3. பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் பயன்படுத்தி அட்டவணையில் சுற்றுச்சூழல் நாட்களின் தேதிகளை உள்ளிடவும். சின்னப் படங்களுடன் வந்து அவற்றை அட்டவணையில் வரையவும்.

பக்கம் 36. இலையுதிர் காலம்.

இலையுதிர் மாதங்கள்

1. முதல் நெடுவரிசையில், பண்டைய ரோமானிய நாட்காட்டியில் இலையுதிர் மாதங்களின் பெயர்களை சத்தமாக வாசிக்கவும். இலையுதிர் மாதங்களுக்கான நவீன ரஷ்ய பெயர்களின் ஒலியுடன் ஒலியை ஒப்பிடுங்கள். இரண்டாவது நெடுவரிசையில் ரஷ்ய பெயர்களை எழுதுங்கள். அவற்றின் தோற்றம் பற்றி வாய்மொழியாக ஒரு முடிவை எடுக்கவும்.

2 வது நெடுவரிசையில் நாம் மேலிருந்து கீழாக எழுதுகிறோம்: செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்

உங்கள் பெரியவர்களிடமிருந்து கண்டுபிடித்து மூன்றாவது பத்தியில் இலையுதிர் மாதங்களின் பெயர்களை உங்கள் பிராந்திய மக்களின் மொழிகளில் எழுதுங்கள்.

3 வது நெடுவரிசையில், மேலிருந்து கீழாக எழுதுகிறோம்: ஹவுலர் ஒரு அழுக்கு இலை

2. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் மொழியில் இலையுதிர் மாதங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள், அவை தொடர்புடையவை:

a) உயிரற்ற இயற்கையின் நிகழ்வுகளுடன்: மழை மணி, விடியல், சேற்று, முகம் சுளித்தல், அலறல்.

b) வாழும் இயற்கையின் நிகழ்வுகளுடன்: இலை தாங்கி, இலை வீழ்ச்சி.

c) மக்களின் சிரமத்துடன்: பேக்கர், திருமணம், ஸ்கிட், இலை வெட்டுபவர்.

3. ரஷ்யா பெரியது. எனவே, கோடை காலம் காணப்படுகிறது மற்றும் இலையுதிர் காலம் வெவ்வேறு நேரங்களில் மற்றும் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை சந்திக்கப்படுகிறது. உங்கள் பிராந்திய மக்களின் பழைய காலெண்டர்களுக்கு ஏற்ப இலையுதிர் காலம் வரும் தேதிகளை எழுதுங்கள்.

பதில்: ரஷ்யாவில் கோடை காலம் செப்டம்பர் 1 (இலையுதிர்காலத்தின் நவீன தேதி), செப்டம்பர் 14 (பழைய பாணியின்படி இலையுதிர்காலத்தின் வருகை), செப்டம்பர் 23 (மாஸ்கோ மாநிலத்தில் இலையுதிர் உத்தராயணத்தின் நாள் கருதப்படுகிறது. இலையுதிர் காலம் தொடங்கிய நாள்).

4. தேர்வு செய்ய படத்திற்கான கையொப்பங்கள்: தங்க இலையுதிர் காலம்; சோகமான நேரம் - கண்களின் கவர்ச்சி; கிராமத்தில் இலையுதிர் காலம்; இலையுதிர் மாஸ்கோ; குளிர்காலத்திற்காக காத்திருக்கிறது.

எஸ் 38-39. உயிரற்ற இயற்கையில் இலையுதிர் காலம்.

1. இலையுதிர்காலத்தில் சூரியனின் நிலையை காட்டும் வரைபடத்தைக் குறிக்கவும். உங்கள் விருப்பத்தை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

இரண்டாவது திட்டத்தை நாங்கள் குறிக்கிறோம். அதன் மீது இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகள் உள்ளன (மழை, இலை வீழ்ச்சி, சூரியன் தரையிலிருந்து மேலே செல்கிறது).

புரிந்துகொள்ள: பூமி சூரியனைச் சுற்றி வருகிறது, அதே நேரத்தில் பூமியின் அச்சு எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக சாய்ந்திருக்கும். அச்சு சூரியனை நோக்கி சாய்ந்திருக்கும் போது, ​​அது பூமியுடன் ஒப்பிடுகையில் உயர்ந்ததாகத் தோன்றுகிறது, "நேரடியாக மேல்", அதன் கதிர்கள் "செங்குத்தாக" விழும், ஆண்டின் இந்த நேரம் கோடை என்று அழைக்கப்படுகிறது. பூமி சூரியனைச் சுற்றி வரும்போது, ​​அச்சு அதனுடன் தொடர்புடையதாக மாறுகிறது மற்றும் பூமிக்கு ஒப்பிடும்போது சூரியன் இறங்குகிறது. அதன் கதிர்கள் பூமியின் மீது சாய்வாக விழுகின்றன. இலையுதிர் காலம் வருகிறது.

2. பாடப்புத்தகத்தின் உரையைப் பயன்படுத்தி உயிரற்ற இயற்கையில் இலையுதிர் நிகழ்வுகளின் பட்டியலை உருவாக்கவும்.

பதில்: உறைபனி, உறைபனி, மழை, மூடுபனி, இலையுதிர்கால உத்தராயணம், உறைதல்.

3. தேதியை எழுதுங்கள்.

எஸ் 40-41. இலையுதிர்கால உத்தராயணத்தின் போது நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்.

அமுர் பிராந்தியத்தின் நானாய் வேட்டைக்காரர்களின் பாரம்பரிய உடைகள் பழுப்பு, சிவப்பு, இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீல வண்ணங்களின் வடிவங்களின் கலவையாகும். உணவுகள் பொன்னானவை, வர்ணம் பூசப்பட்டவை.

கம்சட்காவின் கலைமான் வளர்ப்பவர்கள் கலைமான் தோல்களால் செய்யப்பட்ட ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளை அணிந்து கொள்கிறார்கள், ஒரு விதியாக, பழுப்பு அல்லது சாம்பல் நிறத்தின் அனைத்து நிழல்களிலும், லேசான ரோமங்களுடன்.

S.42-43. இலையுதிர்காலத்தில் விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம்.

1. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளைப் பயன்படுத்தி, கரடி மற்றும் ஸ்வான் உருவங்களை உருவாக்க நட்சத்திரங்களை இணைக்கவும். இடது படத்தில், பிக் டிப்பரின் வாளியை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

பதிலுக்கு படத்தை பார்க்கவும்.

2. விண்மீன் வானத்தில் பெரிய கரடி எவ்வாறு தோன்றியது என்பது பற்றி உங்கள் விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு படத்தை வரையவும்.

விசித்திரக் கதை: எப்படியாவது கரடி கரடி ஒரு தேனில் விருந்து சாப்பிட விரும்பியது மற்றும் ஒரு மரத்தில் ஏறியது - கூட்டை அழிக்க. மேலும் காட்டு தேனீக்கள் கோபமாக, கரடி குட்டியை தாக்கி, குத்த ஆரம்பித்தன. கரடி மரத்தின் மேல் உயர ஏறத் தொடங்கியது. இதைக் கண்ட தாய் கரடி, கரடி குட்டியை காப்பாற்ற விரைந்தது, அவரும் மரத்தின் மீது ஏறி, மரத்தின் உச்சியில் அவரைப் பின்தொடர்ந்தார். அவள் தன் சிறிய மகனை மறைக்கிறாள், தேனீக்கள் மேலும் மேலும் கடினமாக குத்திக் கொண்டிருந்தது. தேனீக்களுக்கு அது கிடைக்காதபடி நான் இன்னும் அதிக வானத்திற்கு ஏற வேண்டியிருந்தது. அவர்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள்: உர்சா மேஜர் மற்றும் உர்சா மைனர்.

அல்லது ஒரு மரத்தில் வேட்டைக்காரனிடமிருந்து கரடிகள் எப்படி ஒளிந்தன என்பது பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள், பின்னர் வானத்தில் ஏறி துரத்திவிட்டார்கள்.

ஒரு மரத்தின் உச்சியில் இருந்து வானத்தில் ஏறும் கரடிகளை நாங்கள் வரைகிறோம்.

3. நட்சத்திர வானத்தை கவனிக்கவும். பழக்கமான மற்றும் புதிய விண்மீன்கள் மற்றும் நட்சத்திரங்களைக் கண்டறியவும். உர்சா மேஜரின் வாளியின் இருப்பிடத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்கள் பார்க்க முடிந்த விண்மீன்கள் மற்றும் நட்சத்திரங்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்:

விண்மீன்கள்: உர்சா மேஜர், உர்சா மைனர், மீனம், மேஷம், ஆண்ட்ரோமெடா.

நட்சத்திரங்கள்: வீனஸ், சிரியஸ், துருவ நட்சத்திரம்.

4. இலையுதிர் வானத்தின் விண்மீன்களில் ஒன்றைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள். அட்லஸ்-டிடர்மினென்ட், பிற புத்தகங்கள், இணையத்திலிருந்து (உங்கள் விருப்பப்படி) இந்தத் தகவலைப் பயன்படுத்தவும்.

கதை: பூட்ஸ் அல்லது ஷெப்பர்ட் என்பது வடக்கு அரைக்கோள வானத்தின் விண்மீன் ஆகும். இது கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் கவனிக்கப்படுகிறது. அது ஒரு மந்தையை காப்பது போல் தெரிகிறது. பண்டைய மக்களின் கற்பனை அவரை ஒரு ஊழியர் மற்றும் இரண்டு நாய்களுடன் ஈர்த்தது. இந்த விண்மீன் கூட்டத்தைப் பற்றி பல கட்டுக்கதைகள் உள்ளன, ஆனால் மிகவும் சுவாரஸ்யமான ஒன்று, பூமியில் முதல் உழவன் இந்த விண்மீன் கூட்டமாக மாறியது, அவர் மக்களுக்கு நிலத்தை பயிரிட கற்றுக்கொடுத்தார். பூட்ஸ் என்ற விண்மீன் தொகுப்பில் பிக் டிப்பருக்கு அடுத்ததாக மிகவும் பிரகாசமான நட்சத்திரம் ஆர்க்டரஸ் உள்ளது, மேலும் அது ஒரு விசிறியை ஒத்திருக்கிறது.

நீங்கள் விரும்பினால், இலையுதிர் வானத்தின் விண்மீன்களைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கவும். அதை ஒரு தனி தாளில் எழுதி அழகாக ஸ்டைல் ​​செய்யவும்.

இலையுதிர்காலத்தில் வடக்கு அரைக்கோளத்தின் வானத்தில் எந்த விண்மீன்கள் தெரியும் என்பதை முதலில் நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். அவை படத்தில் காட்டப்பட்டு லேபிளிடப்பட்டுள்ளன:

அவர்களில் யாரையாவது அல்லது அனைவரையும் பற்றி ஒரே நேரத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதையை நாங்கள் கொண்டு வருகிறோம்.

விசித்திரக் கதை: மக்கள் ஒரே நகரத்தில் வாழ்ந்தனர். அவர்கள் கனிவாகவும் நேர்மையாகவும் இருந்தனர், அவர்கள் தங்கள் வேலையின் மூலம் எல்லாவற்றையும் அடைந்தனர். அவர்களில் கால்நடைகளை மேய்க்கும் ஒரு மேய்ப்பன், ஒரு தேரோட்டி, இரட்டை குழந்தைகள், ஒரு கிணற்றிலிருந்து தண்ணீர் எடுத்துச் செல்லும் கும்பம், ஒரு அழகான கன்னி மற்றும் காசியோபியா மற்றும் பலர் இருந்தனர். அவர்களிடம் செல்லப்பிராணிகளும் இருந்தன: ஒரு கன்று, ஒரு ஆட்டுக்கறி, ஒரு குதிரை, வேட்டை நாய்கள். சிறுவன் பெர்சியஸ் புல்லாங்குழல் வாசிக்க ஆரம்பித்தபோது, ​​அருகிலுள்ள காட்டில் இருந்து அனைத்து விலங்குகளும் அவரிடம் கேட்க வந்தன: தந்திரமான நரி, மற்றும் லின்க்ஸ், மற்றும் சிங்கம் மற்றும் கரடி குட்டியுடன் கரடி. மீன், திமிங்கலம் மற்றும் டால்பின் ஆகியவை கரையை நோக்கி நீந்தின. அற்புதமான யூனிகார்ன் மற்றும் டிராகன் கூட மென்மையான மெல்லிசையைக் கேட்டன. ஆனால் இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு நாள், எரிமலை வெடிப்பு நகரத்திற்கு அருகில் தொடங்கியது. அவர் காடுகளையும் வயல்களையும் எரித்தார், வீடுகளை கைவிட்டார் மற்றும் நகரத்தையும் அதன் அனைத்து மக்களையும் எரிக்கத் தயாராக இருந்தார். ஆனால் பெரிய டிராகன் மக்களிடம் கூறினார்: நீங்கள் யாருக்கும் எந்தத் தீங்கும் செய்யவில்லை, நீங்கள் அனைவரும் மிகவும் நல்லவர்கள், நான் உன்னை காப்பாற்றுவேன். பொருந்திய அனைவரையும் அவர் முதுகில் கூட்டி, அவர்களை சொர்க்கத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். அதனால் அவர்கள் வானத்திலிருந்து இன்றுவரை பிரகாசிக்கிறார்கள் மற்றும் பெர்சியஸ் விண்மீன் மற்றும் டிராகன், இரவு இலையுதிர் வானத்தில் அனைவருக்கும் ஒரு இடம் இருந்தது.

பக்கங்கள் 44-45. புல் எங்கள் வீட்டிற்கு வெளியே உள்ளது.

1. பின்னிணைப்பிலிருந்து வரைபடங்களை வெட்டி ஒவ்வொரு செடியையும் அதன் சொந்த சாளரத்தில் வைக்கவும்.

3. உங்கள் வீட்டுக்கு அருகிலுள்ள மூலிகைச் செடிகளைக் கருதுங்கள். அட்லஸ்-நிர்ணயிப்பின் உதவியுடன் பல மூலிகைகளின் பெயர்களைக் கண்டுபிடி, அவற்றை எழுதுங்கள்.

பதில்: க்ளோவர், ப்ளூகிராஸ், ஃபாக்ஸ்டைல், யாரோ, நாட்வீட் (பறவை பக்வீட்), வாழைப்பழம், டேன்டேலியன், புதினா, பர்டாக்.

4. உங்கள் வீட்டிற்கு அருகில் வளரும் மூலிகைகள் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள். "பசுமை பக்கங்கள்" புத்தகம் அல்லது பிற ஆதாரங்களிலிருந்து தகவலைப் பயன்படுத்தவும் (உங்கள் விருப்பப்படி).

புதினா.
புதினா எங்கள் வீட்டின் அருகே வளர்கிறது. இந்த ஆலை மிகவும் இனிமையான வாசனையைக் கொண்டுள்ளது. நாங்கள் அடிக்கடி புதினாவை சேகரித்து, அதன் பச்சை இலைகளை உலர்த்தி தேநீரில் சேர்க்கிறோம். நான் மிளகுக்கீரை தேநீர் குடிக்க விரும்புகிறேன். புதினாவில் மருத்துவம் உட்பட பல வகைகள் உள்ளன.

வாழைப்பழம்.
வாழைப்பழம் சாலைகளில் வளர்கிறது, அங்கிருந்து அதன் பெயர் வந்தது. இது அகலமான இலைகளையும் நீண்ட தண்டுகளையும் கொண்டுள்ளது, அதில் சிறிய பூக்கள் பூத்து விதைகள் பழுக்க வைக்கும். இது ஒரு மருத்துவ தாவரமாகும். உங்களை நீங்களே வெட்டிக் கொண்டால், வாழைப்பழத்தைப் பயன்படுத்துங்கள், காயம் வேகமாக குணமாகும்.

செருகுவதற்கான புகைப்படங்கள்:

எஸ் 46-47. பழங்கால பெண்கள் வேலை.

1. இந்த தாவரங்களில் ஆளி கண்டுபிடிக்கவும்.

பதில்: இடமிருந்து இரண்டாவது.

3. நீங்கள் கோஸ்ட்ரோமா நகரில் உள்ள ஆளி மற்றும் பிர்ச் பட்டை அருங்காட்சியகத்தில் இருக்கிறீர்கள். ஆளி பதப்படுத்துதல், கைத்தறி நூல்கள் மற்றும் துணிகள் தயாரிப்பதற்கான கருவிகளின் புகைப்படங்களைக் காண்க. வட்டங்களில் அவர்களின் பெயர்களின் எண்களை எழுதுங்கள். 1. சுழலும் சக்கரம். 2. நெசவு ஆலை. 3. சுயமாக சுழலும் சக்கரம். 4. ரஃபிள். 5. பூச்சியுடன் கூடிய ஸ்தூபம். 6. ஆளி பிரித்தெடுத்தல்.

பதில் படத்தில் உள்ளது.

ஆளி பதப்படுத்துதல் குறித்த பயிற்சி வீடியோவை உங்கள் குழந்தைக்கு காண்பிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எனவே மாணவர் முழு செயல்முறையையும் தெளிவாகக் காண்பார் மற்றும் ஆளி பதப்படுத்துவதற்கான பொருட்களின் நோக்கத்தை நன்றாக நினைவில் கொள்வார்.

பக்கங்கள் 48-49. இலையுதிர் காலத்தில் மரங்கள் மற்றும் புதர்கள்.

1. மரங்கள் மற்றும் புதர்களை அவற்றின் இலைகளால் அங்கீகரித்து அவற்றின் பெயர்களின் எண்களை வட்டங்களில் எழுதுங்கள்.

பதில் படத்தில் உள்ளது. லிண்டன், பிர்ச் மற்றும் ஹேசல் இலைகள் இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் நிறமாக மாறும். இலையுதிர்காலத்தில் யூனிமஸ் மஞ்சள் அல்லது ஊதா நிறமாக இருக்கலாம். ஓக் இலைகள் ஆரஞ்சு நிறமாக மாறும். ரோவன், மேப்பிள் மற்றும் ஆஸ்பென் ஆகியவை மஞ்சள்-சிவப்பு. இலையுதிர்காலத்தில் வைபர்னம் இலைகள் பச்சை அல்லது மஞ்சள் நிறத்தில் வெட்டப்படுகின்றன மற்றும் விளிம்புகளில் சிவப்பு நிறத்தில் இருக்கும்.

2. இந்த செடிகளுக்கு இடையே ஒரு புதரை கண்டுபிடித்து அதன் பெயரை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

பதில்: ஜூனிபர்.

இலையுதிர்காலத்தில் ஊசிகள் மஞ்சள் நிறமாகி விழும் ஒரு மரத்தைக் கண்டறியவும்.

பதில்: லார்ச்.

3. காடு, பூங்கா அல்லது சதுரத்தைப் பார்வையிடவும். மரங்கள் மற்றும் புதர்களை அவற்றின் வீழ்ச்சி ஆடையில் போற்றுங்கள். அடையாள அட்லஸைப் பயன்படுத்தி பல மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் பெயர்களைக் கண்டறியவும். அவற்றை எழுதுங்கள்.

பதில்: பிர்ச், பாப்லர், துஜா, மேப்பிள், மலை சாம்பல், லிண்டன், தளிர், பைன், ஆஸ்பென்.

4. இலை வீழ்ச்சி முடிவடையும் போது கவனித்து எழுதவும்: பிர்ச்சுகளுக்கு - அக்டோபரில்; லிண்டன்களுக்கு - செப்டம்பரில்; மேப்பிள்களுக்கு - செப்டம்பரில்; பாப்லர் - நவம்பரில்; ஆஸ்பனுக்கு - செப்டம்பரில்; வைபர்னம் அருகில் - அக்டோபரில்.

எஸ் 50-51. இலையுதிர்காலத்தில் அற்புதமான மலர் தோட்டங்கள்

3. சில வீழ்ச்சி மலர் தோட்ட செடிகளை அடையாளம் காணவும். அவர்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

அட்லஸ் மூலம் Pleshakov இன் தீர்மானிப்பவரை தீர்மானிக்கவும்.

பதில்: கிரிஸான்தமம்ஸ், ஆஸ்டர்ஸ், டஹ்லியாஸ், ருட்பெக்கியா, ஜெலினியம், அலங்கார முட்டைக்கோஸ்.

செருகுவதற்கான புகைப்படம்:

4. இலையுதிர் மலர் தோட்டத்தில் உள்ள தாவரங்களில் ஒன்றைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள்.

டேலியா

1. டேலியா பூ பூமியில் எப்படி தோன்றியது என்று புராணக்கதை கூறுகிறது. கடைசி நெருப்பு நடந்த இடத்தில் டேலியா தோன்றினார், இது பனி யுகத்தின் தொடக்கத்தில் இறந்துவிட்டது. இந்த மலர் பூமிக்கு வெப்பம் வந்த பிறகு பூமியிலிருந்து முதலில் முளைத்தது மற்றும் அதன் பூக்களால் மரணத்தின் மீது வாழ்க்கையின் வெற்றியையும், குளிரின் மீது அரவணைப்பையும் குறித்தது.

2. பண்டைய காலங்களில், டேலியா இப்போது போல் பொதுவானதாக இல்லை. பின்னர் அவள் அரச தோட்டங்களின் சொத்து மட்டுமே. அரண்மனைத் தோட்டத்தில் இருந்து ஒரு டாக்லியாவை வெளியே எடுக்கவோ அல்லது எடுக்கவோ யாருக்கும் உரிமை இல்லை. ஜார்ஜ் என்ற இளம் தோட்டக்காரர் அந்த தோட்டத்தில் வேலை செய்தார். அவருக்கு ஒரு காதலி இருந்தார், அவர் ஒரு காலத்தில் ஒரு அழகான பூவைக் கொடுத்தார் - ஒரு டஹ்லியா. அவர் அரச அரண்மனையில் இருந்து ஒரு டஹ்லியா முளைகளை ரகசியமாக வெளியே கொண்டு வந்து தனது மணமகளின் வீட்டில் வசந்த காலத்தில் நடவு செய்தார். இது ஒரு இரகசியமாக இருக்க முடியாது, ராஜாவுக்கு அவரது தோட்டத்திலிருந்து ஒரு பூ இப்போது அரண்மனைக்கு வெளியே வளர்கிறது என்ற வதந்திகள் வந்தன. ராஜாவின் கோபத்திற்கு எல்லையே இல்லை. அவரது உத்தரவின்படி, தோட்டக்காரர் ஜார்ஜ் காவலர்களால் பிடிக்கப்பட்டு சிறைக்கு அனுப்பப்பட்டார், அங்கிருந்து அவர் வெளியேற விதிக்கப்படவில்லை. அப்போதிருந்து இந்த மலரை விரும்பிய அனைவரின் சொத்தாக டஹ்லியா மாறிவிட்டது. தோட்டக்காரரின் நினைவாக, இந்த மலர் பெயரிடப்பட்டது - ஒரு டஹ்லியா.

எஸ் 52-53. காளான்கள்

2. காளானின் கட்டமைப்பின் வரைபடத்தை வரைந்து அதன் பாகங்களில் கையொப்பமிடுங்கள். டுடோரியலில் உள்ள வரைபடத்துடன் உங்களைச் சரிபார்க்கவும்.

காளானின் முக்கிய பகுதிகள்: மைசீலியம், தண்டு, தொப்பி.

4. அட்லஸ்-கையேட்டைப் பயன்படுத்தி பூமியிலிருந்து வானத்திற்கு (Pleshakov) பயன்படுத்தி உண்ணக்கூடிய மற்றும் உண்ண முடியாத காளான்களின் பிற எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள்.

உண்ணக்கூடிய காளான்கள்: வெண்ணெய் டிஷ், பிர்ச், பால் காளான்கள், காளான்கள், ருசுலா.

உண்ண முடியாத காளான்கள்: பறக்கும் அகாரிக், கேலரினா, பன்றி.

பக்கங்கள் 54-55. ஆறு கால்கள் மற்றும் எட்டு கால்கள்.

1. இந்த பூச்சிகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? வட்டங்களில் அவர்களின் பெயர்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

2. பயன்பாட்டிலிருந்து படங்களை வெட்டி, பூச்சிகளின் மாற்றத்திற்கான திட்டங்களை வரையவும். கையொப்பங்களை முடிக்கவும்.

பூச்சி மாற்றும் திட்டம்.

முட்டை - லார்வா - டிராகன்ஃபிளை. முட்டை - கம்பளிப்பூச்சி - பியூபா - பட்டாம்பூச்சி.

3. இந்த வரிசையில் ஒரு கூடுதல் வரைபடத்தைக் கண்டுபிடித்து அதை வட்டமிடுங்கள். உங்கள் முடிவை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

பதில்: ஒரு கூடுதல் சிலந்தி. அவருக்கு 8 கால்கள் உள்ளன, அவர் அராக்னிட்களைச் சேர்ந்தவர், மீதமுள்ள படத்தில் 6 கால்கள் உள்ளன, இவை பூச்சிகள்.

4. உங்களுக்கு விருப்பமான பூச்சிகள் அல்லது சிலந்திகளைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள். அட்லஸ்-டிடர்மினென்ட், புத்தகத்தின் தகவலைப் பயன்படுத்தவும் "பச்சை பக்கங்கள்! அல்லது "அழிப்பதில் மாபெரும்" (உங்கள் விருப்பப்படி).

எங்கள் கோடைகால குடிசைக்கு அருகில், காட்டில், பல பெரிய எறும்புகள் உள்ளன. எறும்புகள் நாள் முழுவதும் வேலை செய்கின்றன, விதைகள் மற்றும் இறந்த விலங்குகளை சேகரிக்கின்றன. மேலும் எறும்புகள் அசுவினி மேய்கின்றன. அவர்கள் அஃபிட்களை முதுகில் அறைந்து, அவள் ஒரு துளி இனிப்பு திரவத்தை கொடுக்கிறாள். இந்த திரவம் எறும்புகளை ஈர்க்கிறது. அவர்கள் இனிப்புகளை விரும்புகிறார்கள்.

பி. 56-57. பறவை ரகசியங்கள்

1. இந்தப் பறவைகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? வட்டங்களில் அவர்களின் பெயர்களின் எண்களை எழுதுங்கள்.

இடம்பெயரும் பறவைகள்: விழுங்கு, விரைவு, நட்சத்திர, வாத்து, ஹெரான், ரூக்.

உறங்கும் பறவைகள்: ஜெய், மரங்கொத்தி, நட்டாட்ச், டைட்மவுஸ், காகம், குருவி.

2. புலம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகளின் பிற எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். "பசுமை பக்கங்கள்" புத்தகத்திலிருந்து நீங்கள் தகவலைப் பயன்படுத்தலாம்.

இடம்பெயரும் பறவைகள்: கிரேன், ரெட்ஸ்டார்ட், சாண்ட்பைப்பர், த்ரஷ், வாக்டெயில், காட்டு வாத்துகள்.

குளிர்கால பறவைகள்: ஜாக்டா, புறா, புல்ஃபிஞ்ச், மேக்பி.

3. உங்கள் நகரத்தின் (கிராமத்தின்) பறவைகளைப் பாருங்கள். அடையாள அட்லஸின் உதவியுடன் அவர்களின் பெயர்களைக் கண்டறியவும். பறவைகளின் நடத்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஒவ்வொரு பறவைக்கும் அதன் சொந்த தன்மை உள்ளதா? கவனிப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், உங்கள் கதையை எழுதுங்கள். ஒரு படத்தை வரைந்து ஒரு புகைப்படத்தை ஒட்டவும்.

ஜெய் ஒரு காட்டுப் பறவை, ஆனால் சமீபத்தில் அதை நகரத்தில் அடிக்கடி காணலாம்: பூங்காக்கள் மற்றும் சதுரங்கள். இது மிகவும் அழகான பறவை. அவளது இறக்கைகளில் நீல நிறத்துடன் பல வண்ண இறகுகள் உள்ளன. ஜெய் கடுமையாக, துளையிட்டு கத்துகிறார். இந்த வன அழகு ஏகோர்ன் சாப்பிட விரும்புகிறது, மீதமுள்ள உணவை எடுக்கிறது, சில நேரங்களில் பறவை கூடுகளை அழிக்கிறது மற்றும் சிறிய பறவைகளை கூட தாக்குகிறது.

பி. 58-59. வெவ்வேறு விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன.

1. விளக்கம் மூலம் விலங்குகளை அங்கீகரிக்கவும். பெயர்களை எழுதுங்கள்.

தவளை
தேரை
பல்லி
பாம்பு

2. கோடை மற்றும் குளிர்கால ஆடைகளில் அணில் மற்றும் முயலுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். ஒவ்வொரு விலங்குகளுக்கும் அதன் இயற்கை சூழலை வரையவும். இந்த விலங்குகள் ஏன் கோட் நிறத்தை மாற்றுகின்றன என்பதை (வாய்மொழியாக) விளக்கவும்.

முயல் கோடையில் சாம்பல் நிறமாகவும், சற்று கசப்பாகவும் இருக்கும், குளிர்காலத்தில் அதன் தோலை வெள்ளையாக மாற்றும்.

அணில் வெளிர் சிவப்பு முதல் கருப்பு வரை பல்வேறு வண்ணங்களில் வருகிறது. இலையுதிர்காலத்தில், அவர்கள் உதிர்கிறார்கள், தங்கள் ஃபர் கோட்டை தடிமனாகவும் வெப்பமாகவும் மாற்றுகிறார்கள், ஆனால் அவற்றின் நிறம் கணிசமாக மாறாது.

3. குளிர்காலத்திற்கு இந்த பொருட்களை யார் செய்தார்கள் என்று கையெழுத்திடுங்கள்.

பதில்: 1. அணில். 2. சுட்டி.

4. உரையில் விலங்குகளின் பெயர்களை உள்ளிடவும்.

ஒரு துளையில் தரையில், ஒரு முள்ளம்பன்றி உலர்ந்த பசுமையாக, புல், பாசியிலிருந்து ஒரு சிறிய கூட்டை உருவாக்குகிறது. அதில், அது வசந்த காலம் வரை உறங்கும். இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், கரடி விழுந்த மரத்தின் கீழ் ஒரு குகையை உருவாக்கி, குளிர்காலம் முழுவதும் அதில் தூங்குகிறது.

எஸ் 60-61. இலையுதிர் காட்டில் கண்ணுக்கு தெரியாத நூல்கள்.

1. ஓக் மற்றும் வன விலங்குகள் எவ்வாறு தொடர்புடையவை? பின்னிணைப்பிலிருந்து வரைபடங்களை வெட்டி, திட்டம் எண் 1 இன் ஜன்னல்களில் ஒட்டவும், திட்டம் எண் 2 இல் விலங்குகளின் பெயர்களை உள்ளிடவும்.

பதில்: அணில், ஜெய், சுட்டி. அவர்கள் கருவேலையின் பழங்களை உணவாகக் கொண்டு இங்கு வாழ்கின்றனர்.

2. பயன்பாட்டிலிருந்து வரைபடங்களை வெட்டி அவற்றை வரைபட சாளரங்களில் ஒட்டவும். கட்டமைப்பிற்குள், பெயர்களுடன் வரைபடங்களை வரையவும்.

பதில்: அணில் மற்றும் எலிகள் கொட்டைகளை உண்ணும். ரோவன் ஒரு த்ரஷ்.

3. இலையுதிர் காட்டில் கண்ணுக்குத் தெரியாத நூல்களின் உதாரணத்தைக் கொடுத்து அதை வரைபட வடிவில் சித்தரிக்கவும்.

உதாரணம்: ஒரு அணில் ஒரு பைன் மரம் (கூம்புகளின் விதைகளை சாப்பிடுகிறது) மற்றும் ஒரு மரங்கொத்தி (பட்டைகளில் வாழும் பூச்சிகளை சாப்பிடுகிறது, அதன் மூலம் மரத்தை குணப்படுத்துகிறது) உண்ணும்.

4. புகைப்படங்களைப் பாருங்கள். இலையுதிர் காட்டில் எந்த வகையான கண்ணுக்கு தெரியாத நூல்கள் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகின்றன என்பதை (வாய்மொழியாக) சொல்லுங்கள்.

கொட்டைகள் அணில் மற்றும் எலிகளை நினைவூட்டுகின்றன. ஏகோர்ன்ஸ் - அணில், ஜெய், சுட்டி. ரோவன் ஒரு த்ரஷ்.

எஸ். 62-63. இலையுதிர் உழைப்பு.

1. வீடு, தோட்டம், காய்கறி தோட்டத்தில் இலையுதிர்காலத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று பட்டியலிடுங்கள்.

வீட்டில்: அவர்கள் ஜன்னல்களை காப்பிடுகிறார்கள், குளிர்காலத்திற்கு விறகு மற்றும் நிலக்கரியை சேமித்து வைக்கிறார்கள், அடுப்புகள் மற்றும் வெப்பமூட்டும் கொதிகலன்களை தயார் செய்கிறார்கள், குளிர்காலத்திற்கு சீமிங் செய்கிறார்கள்.

தோட்டத்தில்: மரங்களிலிருந்து அறுவடை, கொறித்துண்ணிகள் மற்றும் உறைபனியிலிருந்து மரத்தின் தண்டுகளைப் பாதுகாக்கவும், விழுந்த இலைகளை எரிக்கவும்

தோட்டத்தில்: அவர்கள் காய்கறிகளை சேகரித்து, பாதாள அறையில் சேமிப்பிற்கு அனுப்புகிறார்கள், படுக்கைகளை தோண்டி எடுக்கிறார்கள்.

2. உங்கள் குடும்பத்தின் இலையுதிர் வேலையின் புகைப்படத்தை எடுத்து ஒட்டவும்.

செருகுவதற்கான புகைப்படம்:

இந்த வகையான வேலையைச் செய்ய என்ன குணங்கள் தேவை என்பதை சிந்தித்து எழுதுங்கள்.

பதில்: நிலத்தின் மீதான அன்பு, கடின உழைப்பு, மண்வெட்டியால் வேலை செய்யும் திறன், மண்வெட்டி, கம்பு, பொறுமை, வலிமை.

பி. 64-65. ஆரோக்கியமாயிரு.

1. கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் நீங்கள் விளையாட விரும்பும் விளையாட்டுகளை வரையவும். வரைபடங்களுக்கு பதிலாக, நீங்கள் புகைப்படங்களை ஒட்டலாம்.

கோடை மற்றும் இலையுதிர் விளையாட்டுகள்: கேட்ச் -அப், டேக், ஹைட் அண்ட் சீக், கால்பந்து, பவுன்சர்கள், கொண்டல்கள், பேட்மிண்டன், பெண்களுக்கு - ரப்பர் பேண்ட், கிளாசிக்.

2. கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் நீங்கள் விளையாட விரும்பும் விளையாட்டுகள் என்ன குணங்களை வளர்க்கின்றன என்று சிந்தித்து எழுதுங்கள்.

பதில்: சுறுசுறுப்பு, வலிமை, புத்தி கூர்மை, தைரியம், கவனிப்பு, விடாமுயற்சி.

3. உங்கள் பகுதியில் உள்ள பேக்கமன் விளையாட்டுகளில் ஒன்றைப் பற்றி சொல்ல குடும்பத்தில் உள்ள பெரியவர்களைக் கேளுங்கள். விளையாட்டின் போக்கை ஒன்றாக விவரிக்கவும். அதற்கு ஒரு பெயர் கொடுங்கள் ...

விளையாட்டு "உயரமான ஓக்"

எங்கள் பாட்டி மற்றும் தாத்தாக்களும் ரஷ்யாவில் இந்த விளையாட்டை விளையாடினர், அதன் பெயர் கடந்த நூற்றாண்டின் 50 களில் இருந்து பாதுகாக்கப்படுகிறது. விளையாட ஒரு பந்து தேவை. 4 முதல் 30 (அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட) குழந்தைகள் வரை விளையாடுங்கள்.

எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் இருக்கிறார்கள். வட்டத்திற்குள் ஒரு பந்துடன் ஒருவர் இருக்கிறார். அவர் பந்தை அவருக்கு மேலே தூக்கி எறிந்து, ஒரு வீரரின் பெயரை கத்துகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "லியுபா!" அனைத்து குழந்தைகளும் (பந்தை வீசியவர் உட்பட) சிதறுகிறார்கள். லியூபா பந்தை எடுத்து தோழர்களில் ஒருவரிடம் வீச வேண்டும். யார் அடிபட்டாலும் அடுத்ததாக பந்தை வீசுகிறார்.

நீங்கள் சலிப்படையும் வரை விளையாடுங்கள்.

இந்த விளையாட்டு என்ன குணங்களை உருவாக்குகிறது: எதிர்வினை வேகம், துல்லியம், இயங்கும் வேகம், சுறுசுறுப்பு.

எஸ் 66-69. இலையுதிர்காலத்தில் இயற்கை பாதுகாப்பு.

3. 1 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்திலிருந்து இந்த தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை நாங்கள் அறிந்தோம். அவர்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வட்டங்களில் எண்களை வைக்கவும்.

4. ரஷ்யாவின் ரெட் டேட்டா புத்தகத்தின் மேலும் சில பிரதிநிதிகள் இங்கே. அவற்றை வண்ணமயமாக்க மற்றும் பெயரிட டுடோரியலைப் பயன்படுத்தவும்.

காளான் ரேம், நீர் வாதுமை கொட்டை, மாண்டரின் வாத்து.

5. உங்கள் பிராந்தியத்தில் வாழும் ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்தின் பிரதிநிதிகளில் ஒருவர் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள்.

உதாரணம்: அட்லாண்டிக் வால்ரஸ். இந்த அரிய இனத்தின் வாழ்விடம் பேரண்ட்ஸ் மற்றும் காரா கடல் ஆகும். ஒரு வயது வந்த வால்ரஸ் 4 மீட்டர் நீளத்தை எட்டும், அட்லாண்டிக் வால்ரஸின் எடை சுமார் ஒன்றரை டன் இருக்கும். இந்த வகை வால்ரஸ் கிட்டத்தட்ட முற்றிலும் அழிக்கப்பட்டது. இன்று, நிபுணர்களின் முயற்சிகளுக்கு நன்றி, மக்கள்தொகையில் ஒரு சிறிய அதிகரிப்பு பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது, இருப்பினும் அவற்றின் சரியான எண்ணிக்கையை இன்னும் தீர்மானிக்க முடியவில்லை, ஏனெனில் சிறப்பு உபகரணங்கள் இல்லாமல் இந்த விலங்குகளின் ரூக்கரிக்கு செல்வது மிகவும் கடினம்.

பக்கம் 70. இலையுதிர் நடை.

செருகுவதற்கான புகைப்படம்:

அளவு: px

பக்கத்திலிருந்து காட்டத் தொடங்குங்கள்:

தமிழாக்கம்

1 ஏ.ஏ. Pleshakov M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா உலக சூழல் வேலைத் திட்டங்கள் "பெர்ஸ்பெக்டிவ்" அமைப்பின் பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் வரி 1 4 4 கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு 3 வது பதிப்பு மாஸ்கோ "அறிவொளி" 2011

2 UDC 372.8: 502 BBK P38 Pleshakov A.A. பி 38 நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். வேலை திட்டங்கள். "முன்னோக்கு" அமைப்பின் பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் வரி. தரம் 1-4: பொதுக் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான வழிகாட்டி. நிறுவனங்கள் / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya. 3 வது பதிப்பு. எம்.: கல்வி, ப. ISBN "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" 1-4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான வேலை திட்டங்கள் கல்வி-முறை சிக்கலான "முன்னோக்கு" என்ற பாடத்திற்கு உருவாக்கப்பட்டது. தொடக்கப்பள்ளியில் பாடத்தை கற்பிப்பதற்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், பாடத்திட்டத்தின் பொதுவான பண்புகள், பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம், அத்துடன் பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தனிப்பட்ட, பொருள் மற்றும் மெட்டா-பாட முடிவுகள் ஆகியவற்றை திட்டங்கள் வரையறுக்கின்றன. கல்விப் பொருட்களின் கட்டமைப்பிற்கான அணுகுமுறைகள் மற்றும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைத்தல், பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம், மாணவர்களின் முக்கிய வகை நடவடிக்கைகளின் விளக்கத்துடன் கருப்பொருள் திட்டமிடல், பொருள் விளக்கம் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு ஆகியவை முன்மொழியப்பட்டுள்ளன. கூடுதலாக, திட்டங்கள் வகுப்பின் அடிப்படையில் பாடப் பொருள் விநியோகம் மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட பாடநெறி முடிவுகளை செயல்படுத்துவதற்கான பிரத்தியேகங்களை விவரிக்கின்றன. கையேடு கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. UDC 372.8: 502 LBC ISBN பதிப்பகம் "Prosveshchenie", 2011 கலை வடிவமைப்பு. பதிப்பகம் "கல்வி", 2011 அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை

3 ஆட்டோவைச் சுற்றியுள்ள உலகம். AA Pleshakov, M. Yu. நோவிட்ஸ்காயா விளக்கக் குறிப்பு ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது. ஆரம்ப பொது கல்வி. தற்போது, ​​பொதுவாக ரஷ்யக் கல்வியின் முக்கியப் பணிகள் மற்றும் குறிப்பாக ஆரம்ப பொதுக் கல்வியை பின்வருமாறு வரையறுக்கலாம்: மாணவர்களின் பொது கலாச்சாரம், ஆன்மீகம், தார்மீக, சமூக, தனிப்பட்ட மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி, சுயாதீனத்திற்கான அடிப்படையை உருவாக்குதல் சமூக வெற்றி, படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய முன்னேற்றம், மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை உறுதிப்படுத்தும் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல். இந்த பொது இலக்கு அமைப்போடு நெருக்கமாக தொடர்புடையது தொடக்கப் பள்ளியில் "உலகம் முழுவதும்" என்ற பாடத்தைப் படிப்பதற்கான குறிக்கோள்கள்: பகுத்தறிவு ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் அதில் ஒரு நபரின் இடம் பற்றிய விழிப்புணர்வு அறிவியல் மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தையின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தை மக்களுடனும் இயற்கையுடனும் தொடர்புகொள்வது; ரஷ்ய சமுதாயத்தின் கலாச்சார மற்றும் ஒப்புதல் வாக்குமூலத்தின் பின்னணியில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி. "சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அது ஒரு உச்சரிக்கப்படும் ஒருங்கிணைந்த தன்மையைக் கொண்டது, இயற்கை, சமூகம் மற்றும் வரலாறு பற்றிய சமமான அறிவை ஒருங்கிணைத்து மாணவரை பொருளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது

இயற்கை மற்றும் சமூக அறிவியல் மற்றும் மனிதநேயங்களின் 4 ஸ்கிராப், அதன் மிக முக்கியமான தொடர்புகளில் உலகின் முழுமையான மற்றும் முறையான பார்வைக்கு அவசியம். பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான முக்கிய பணி குழந்தையை உருவாக்குவது: குடும்பம், நகரம் அல்லது கிராமம், அத்துடன் குழந்தைகள் வாழும் பகுதி, ரஷ்யா, அதன் இயல்பு மற்றும் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றிற்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை வரலாறு; சுற்றியுள்ள உலகின் மதிப்பு, ஒருமைப்பாடு மற்றும் பன்முகத்தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது, அதில் உங்கள் இடத்தைப் புரிந்துகொள்வது; அன்றாட வாழ்க்கை மற்றும் பல்வேறு ஆபத்தான மற்றும் அவசரகால சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை மாதிரிகள்; சமூகத்தில் பயனுள்ள மற்றும் பாதுகாப்பான தொடர்புகளை உறுதி செய்வதற்கான உளவியல் கலாச்சாரம் மற்றும் திறன். இளைய தலைமுறையினரின் நேர்மறையான இலக்கு அணுகுமுறைகள், ஆழமான தனிப்பட்ட கருத்து மற்றும் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார உலகத்திற்கான உணர்ச்சிபூர்வமான, கருணை மனப்பான்மை ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான மதிப்பு அளவீட்டை "உலகம் முழுவதும்" அறிமுகப்படுத்துகிறது. இது தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக முதிர்ச்சியடைந்த, சுறுசுறுப்பான குடிமக்களை வளர்ப்பதற்கான அடித்தளங்களை அமைக்கிறது, அவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகில் தங்கள் இடத்தை மதிப்பிட்டு, தங்கள் சொந்த நாடு மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் நலனுக்காக ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கிறார்கள். "சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடமானது ஆரம்ப பொதுக் கல்வி முறையில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளது, ஏனெனில் அதைப் படிக்கும் போது, ​​பள்ளி மாணவர்கள் மனிதன், இயற்கை மற்றும் சமூகம் பற்றிய நடைமுறை சார்ந்த அறிவின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், காரணம் மற்றும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள் பூர்வீக நிலத்தின் இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பல்வேறு பொருட்கள் உட்பட சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள உறவுகளின் விளைவு. இளைய பள்ளி மாணவர்களிடையே சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கலாச்சார கல்வியறிவின் அடித்தளத்தை உருவாக்குவதற்கும், இயற்கையான நிகழ்வுகளைக் கவனிக்கும் திறன், சோதனைகளை அமைத்தல், நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்றுவதற்கான திறனுக்கும் இந்த பாடத்திற்கு ஏராளமான வாய்ப்புகள் உள்ளன.

5 இயற்கை மற்றும் மக்கள் உலகில், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் விதிகள். இது இயற்கை மற்றும் கலாச்சார நடத்தையின் அடிப்படைகளை மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கும். ஆகையால், "உலகம் முழுவதும்" பாடமானது, மற்ற ஆரம்ப பள்ளி பாடங்களுடன் சேர்ந்து, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் தனிநபரின் வளர்ப்பில் குறிப்பிடத்தக்க பங்கை வகிக்கிறது, இளைய பள்ளி மாணவர்களின் கலாச்சார மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் திசையனை உருவாக்குகிறது. ஆன்மீகம் மற்றும் ஒழுக்கத்தின் தேசிய மரபுகள். பாடத்தின் அத்தியாவசிய அம்சம் என்னவென்றால், தொடக்கப் பள்ளியின் அனைத்துத் துறைகளின் இடைநிலைத் தொடர்புகளின் பரந்த செயல்பாட்டிற்கு இது ஒரு அடிப்படை அடிப்படையைக் கொண்டுள்ளது. "சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடமானது வாசிப்பு, ரஷ்ய மொழி மற்றும் கணிதம், இசை மற்றும் நுண்கலை, தொழில்நுட்பம் மற்றும் இயற்பியல் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் கற்றுக்கொண்ட திறன்களை பயன்படுத்துகிறது மற்றும் ஒருங்கிணைக்கிறது, குழந்தைகளில் பகுத்தறிவு-அறிவியல் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பை புரிந்துகொள்ளும் திறனை உருவாக்குகிறது. சுற்றியுள்ள உலகம். இயற்கை மற்றும் சமூக அறிவியல் மற்றும் மனிதநேயங்களின் அடிப்படைகளை அவர்களின் ஒற்றுமை மற்றும் ஒன்றோடொன்று இணைப்பது மாணவரின் தனிப்பட்ட அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகளை புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் கணிக்கக்கூடியதாகவும் ஆக்குகிறது. எதிர்காலத்தில் தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக நல்வாழ்வு. உலகம் முழுவதும் இயற்கை மற்றும் சமூக நிகழ்வுகளின் பரந்த பனோரமாவை ஒரு உலகத்தின் கூறுகளாக குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது. அடிப்படை பள்ளியில், இந்த பொருள் வேறுபட்ட முறையில் படிக்கப்படும்: இயற்பியல், வேதியியல், உயிரியல், புவியியல், சமூக ஆய்வுகள், வரலாறு, இலக்கியம் மற்றும் பிற துறைகளில். இந்த பாடத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் இயற்கை-அறிவியல் மற்றும் சமூக-மனிதாபிமான அறிவை ஒருங்கிணைத்ததற்கு நன்றி, சுற்றுச்சூழல் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு பணிகள், நேர்மறையான தேசிய மதிப்புகளின் அமைப்பை உருவாக்குதல், பரஸ்பர மரியாதை கொள்கைகள், இனப்பண்பாட்டு பன்முகத்தன்மை மற்றும் பொது அடிப்படையிலான தேசபக்தி கலாச்சார 5

6 ரஷ்யாவின் மிக முக்கியமான தேசிய பொக்கிஷமாக ரஷ்ய சமூகத்தின் ஒற்றுமை. இவ்வாறு, "சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடமானது, அடிப்படைப் பள்ளியின் பாடங்களின் கணிசமான பகுதியை ஆய்வு செய்வதற்கும், ஆளுமையின் மேலும் வளர்ச்சிக்கும் உறுதியான அடித்தளத்தை உருவாக்குகிறது. பாடத்திட்டத்தின் பொதுவான பண்புகள் "உலகம் முழுவதும்" என்ற திட்டம் கலாச்சாரக் கொள்கைகள், கருத்துக்கள், இயற்கை அறிவியல் அறிவு மற்றும் மனிதநேயங்களின் அனுபவத்தை இணக்கமாக இணைக்கும் வகைகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. உள்ளடக்கத்தை ஒழுங்கமைக்கும் பார்வையில் இருந்து வழிநடத்துவது இயற்கை உலகம் மற்றும் கலாச்சார உலகின் ஒற்றுமை பற்றிய கருத்து. இந்த கொள்கை நிலையில் இருந்து, சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு இயற்கை மற்றும் கலாச்சார முழுதாக பார்க்கப்படுகிறது, மேலும் மனிதன் இயற்கையின் ஒரு பகுதியாக, கலாச்சாரத்தை உருவாக்கியவர் மற்றும் அதன் தயாரிப்பாக, அதாவது ஒரு இயற்கை மற்றும் கலாச்சார ஒட்டுமொத்தமாக பார்க்கப்படுகிறது. இந்த திட்டம் கலாச்சாரத்தின் மிக முக்கியமான கூறுகளான விதிமுறை, மதிப்பு, இலட்சியத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது மனித வாழ்க்கையில் கலாச்சார ரீதியாக நெறிமுறை, கலாச்சார ரீதியாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த, கலாச்சார ரீதியாக அவசியமான பார்வையில் இருந்து உலகம் போன்ற ஒரு நிகழ்வை முறையாக முன்வைக்க உதவுகிறது. இவ்வாறு, உலகத்தின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் வாய்ப்பை குழந்தைகள் பெறுகின்றனர், இயற்கையான நிகழ்வுகள் மற்றும் கலாச்சார உண்மைகளுடன் ஆரம்ப அறிமுகத்தின் போது, ​​ஒரு நபருக்குத் தேவையான உலகளாவிய மதிப்பு-சொற்பொருள் வழிகாட்டுதல்களை வெளிப்படுத்துகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சமுதாயத்தில் மக்களிடையே நல்லிணக்கத்தை உறுதி செய்யும் கலாச்சாரத்தின் மதிப்பு-ஒருங்கிணைப்பு இடம் மற்றும் மனித வாழ்வின் ஒரு முக்கிய கோளத்தில் இயற்கை உலகில் அவர்களின் இடத்தை தீர்மானிக்க உதவுகிறது. இந்த திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் "சுற்றியுள்ள உலகம்" நிகழ்வின் கருத்து மற்றும் ஆய்வுக்கு தேவையான கருத்துக்களை வரையறுக்கிறது: இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரம், முழு மற்றும் பகுதி, பொது மற்றும் வேறுபாடு, வெளி மற்றும் உள், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற, இடம் மற்றும் நேரம் மிக முக்கியமான இருப்பதற்கான அளவுருக்கள்; மனித வாழ்க்கையின் இயல்பான தாளம் உடல் மற்றும் 6

7 ஒரு நபரின் மன ஆரோக்கியம்; உலகம் ஒரு படிநிலை, ஒழுங்கு, நல்லிணக்கம், எல்லாவற்றிற்கும் உள்ள உறவு என. கலாச்சார அணுகுமுறைக்கு நன்றி, இந்த திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பில் ஒருங்கிணைந்த பங்கை வகிக்கிறது. நிகழ்ச்சியின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து தலைப்புகளும் நுண்கலை மற்றும் இசை பாடங்கள், இலக்கிய வாசிப்பு மற்றும் ரஷ்ய மொழி மற்றும் உடற்கல்வி பாடங்களில் சிறப்பு விளக்கத்தைப் பெறலாம். A.A. இன் தேர்வுகள் இயற்கையாகவே இந்த திட்டத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ப்ளஷகோவா "ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான சூழலியல்" மற்றும் "பிளானட் ஆஃப் ரிடில்ஸ்", விருப்ப படிப்புகள் M.Yu. நோவிட்ஸ்காயா "இனவியல் அறிமுகம்" மற்றும் ஈ.பி. லெவிடன் "உங்கள் பிரபஞ்சம்". பல தலைப்புகள் வாழ்க்கை பாதுகாப்பிற்கான தனி நோட்புக் அடிப்படையில் "வாழ்க்கை பாதுகாப்பு அடிப்படைகள்" பாடத்திட்டத்துடன் இணைந்து சிறப்பு வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது. "உலகெங்கிலும் உள்ள" பாடத்திட்டத்தின் படி, பாடநெறி மற்றும் சாராத வேலை, குடும்பத்துடன் வேலை, நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களில், இளைய மாணவர்களுக்கான ஒரு முழுநேர பள்ளியின் வேலை முறையை உருவாக்க முடியும். எனவே, ஒவ்வொரு பிரிவின் முடிவிலும், ஒவ்வொரு வகுப்பின் உள்ளடக்கத்திலும், தோராயமான தலைப்புகளுடன் ஒரு "சாராத, பாடநெறி வேலைகளின் தொகுதி" முன்மொழியப்பட்டது; ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளி அமைந்துள்ள பிராந்திய, உள்ளூர் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப எந்த ஆசிரியரும் அதை மாற்ற முடியும். திட்டத்தில் பயன்படுத்தப்படும் கல்விப் பொருளை கட்டமைப்பதற்கான அணுகுமுறை "பாடநெறி உள்ளடக்கம்" என்ற பிரிவில் வழங்கப்பட்ட அந்த பொதுவான சூத்திரங்களில் தனிப்பட்ட அம்சங்களை (அம்சங்களை) அடையாளம் காண ஆண்டுதோறும் அனுமதிக்கிறது. எனவே படிப்படியாக, படிப்படியாக, கலாச்சார அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டிலிருந்து மற்றும் மாணவர்களின் வயது திறன்களின் அதிகரிப்பு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, "உலகம் முழுவதும்" பாடத்தின் உள்ளடக்கத்தில் உள்ளார்ந்த மதிப்பு-சொற்பொருள் ஆற்றலைக் கருத்தில் கொள்வது ஆழப்படுத்தப்படுகிறது. இயற்கை மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் கோளங்கள் அவற்றின் ஒற்றுமை மற்றும் நெருங்கிய பரஸ்பர இணைப்பில் தோன்றும்: இயற்கையானது மனிதனின் மற்றும் சமூகத்தின் ஆரோக்கியமான மற்றும் இணக்கமான வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான அடித்தளங்களில் ஒன்றாகும்; 7

8 கலாச்சாரம் என்பது மனித வாழ்க்கையின் ஒரு செயல்முறையாகவும் அதன் விளைவாக பல்வேறு வடிவங்களிலும்; விஞ்ஞானம் கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, சத்தியத்திற்கான மனித விருப்பத்தை பிரதிபலிக்கிறது, இயற்கை மற்றும் சமூகத்தின் சுற்றியுள்ள உலகின் சட்டங்களைப் பற்றிய அறிவு; கலை (ஓவியம், கட்டிடக்கலை, இலக்கியம், இசை, முதலியன) கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக, ஒரு நபரின் ஆன்மீக உலகின் பிரதிபலிப்பு, ஒரு நபர் தன்னை, இயற்கை மற்றும் சமுதாயத்தை புரிந்து கொள்ளும் வழிகளில் ஒன்று; மனிதநேயம் பல்வேறு மக்கள், கலாச்சாரங்கள், மதங்கள்; தனிநபரின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான அடிப்படையாக குடும்பம், தலைமுறை தலைமுறையாக ரஷ்யாவின் மக்களின் கலாச்சார மற்றும் மதிப்பு மரபுகளின் தொடர்ச்சி மற்றும் ரஷ்ய சமுதாயத்தின் உயிர்வாழ்வுக்கான உத்தரவாதம்; ஆன்மீக மற்றும் ஒழுக்க ரீதியாக வளர்ந்த ஆளுமையின் தனித்துவமான அம்சங்களாக உழைப்பு மற்றும் படைப்பாற்றல்; பின்வரும் கூறுகளின் ஒற்றுமையில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை: உடல், மன, ஆன்மீக, சமூக மற்றும் தார்மீக ஆரோக்கியம்; இயல்பு, வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியம், தனக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் ஒரு நபரின் தார்மீக தேர்வு மற்றும் பொறுப்பு. பாடத்திட்டத்தில் பாடநெறியின் இடம் தொடக்கப் பள்ளியின் ஒவ்வொரு தரத்திலும் உலகத்தைப் பற்றிய ஆய்வு வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது. இந்த திட்டம் 270 மணிநேரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: 1 ம் வகுப்பு 66 மணி நேரம் (33 கல்வி வாரங்கள்), 2 வது, 3 வது மற்றும் 4 வது வகுப்புகள் 68 மணி நேரம் (34 கல்வி வாரங்கள்). பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் முடிவுகள் "உலகம் முழுவதும்" நிகழ்ச்சியில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகள் தனிப்பட்டவை, மெட்டா பொருள் மற்றும் பாட முடிவுகள். எட்டு

9 தனிப்பட்ட முடிவுகள் 1. ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், அவர்களின் தாய்நாட்டின் பெருமை உணர்வு, ரஷ்ய மக்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு, அவர்களின் இன மற்றும் தேசிய அடையாளம் பற்றிய விழிப்புணர்வு; பன்னாட்டு ரஷ்ய சமுதாயத்தின் மதிப்புகள், மனிதநேய மற்றும் ஜனநாயக மதிப்பு நோக்குநிலைகளின் உருவாக்கம். 2. இயற்கை, மக்கள், கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மதங்களின் கரிம ஒற்றுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மையில் உலகின் ஒரு முழுமையான, சமூக நோக்குடைய பார்வையை உருவாக்குதல். 3. மற்ற மக்களின் கருத்துக்கள், வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். 4. மாறும் மாறும் மற்றும் வளரும் உலகில் தழுவலின் ஆரம்ப திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல். 5. மாணவரின் சமூகப் பங்கை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் மேம்படுத்துதல், கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தை உருவாக்குதல். 6. தார்மீக நெறிகள், சமூக நீதி மற்றும் சுதந்திரம் பற்றிய கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட தகவல் நடவடிக்கைகள் உட்பட சுதந்திரம் மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பு. 7. அழகியல் தேவைகள், மதிப்புகள் மற்றும் உணர்வுகளின் உருவாக்கம். 8. மற்றவர்களின் உணர்வுகளுக்கு நெறிமுறை உணர்வுகள், நற்குணம் மற்றும் உணர்ச்சி-தார்மீக மறுமொழி, புரிதல் மற்றும் பச்சாத்தாபம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. 9. பல்வேறு சமூக சூழ்நிலைகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, மோதல்களை உருவாக்காத திறன் மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய சூழ்நிலைகளில் இருந்து வழிகளைக் கண்டுபிடித்தல். ஒன்பது

10 10. பாதுகாப்பான, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, ஆக்கபூர்வமான வேலைக்கான உந்துதல், முடிவுகளுக்கான வேலை, பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகளுக்கு மரியாதை போன்ற அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். மெட்டா சப்ஜெக்ட் முடிவுகள் 1. கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களை ஏற்றுக்கொள்ளும் மற்றும் பராமரிக்கும் திறனை மாஸ்டர் செய்தல், அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளைத் தேடுவது. 2. ஆக்கபூர்வமான மற்றும் ஆராயும் தன்மையின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க மாஸ்டரிங் வழிகள். 3. முடிவை அடைய மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தீர்மானிப்பதற்காக, பணி மற்றும் அதன் செயல்பாட்டிற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறன் உருவாக்கம். 4. படித்த பொருள்கள் மற்றும் செயல்முறைகளின் மாதிரிகள், கல்வி மற்றும் நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான தகவல்களை வழங்குவதற்கான குறியீட்டு வழிமுறைகளின் பயன்பாடு. 5. தொடர்பு மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகளைத் தீர்க்க பேச்சு மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் (இனிமேல் ஐசிடி) செயலில் பயன்பாடு. 6. குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களுக்கு ஏற்ப பல்வேறு பாணிகள் மற்றும் வகைகளின் நூல்களின் சொற்பொருள் வாசிப்பு திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல், தகவல்தொடர்பு பணிகளுக்கு ஏற்ப ஒரு பேச்சு உச்சரிப்பை உணர்வுபூர்வமாக உருவாக்குதல் மற்றும் வாய்வழி மற்றும் எழுத்து வடிவங்களில் உரைகளை எழுதுதல். 7. ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, பொதுமைப்படுத்தல், பொதுவான பண்புகளால் வகைப்படுத்தல், ஒப்புமைகளை நிறுவுதல் மற்றும் காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல், பகுத்தறிவை உருவாக்குதல், அறியப்பட்ட கருத்துகளைக் குறித்தல். பத்து

11 8. பொருள்களின் சாராம்சம் மற்றும் பண்புகள், செயல்முறைகள் மற்றும் யதார்த்தத்தின் நிகழ்வுகள் (இயற்கை, சமூக, கலாச்சாரம், தொழில்நுட்பம், முதலியன) பற்றிய ஆரம்ப தகவலை ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப மாஸ்டர் செய்தல். 9. பொருள்கள் மற்றும் செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான அத்தியாவசிய தொடர்புகள் மற்றும் உறவுகளை பிரதிபலிக்கும் அடிப்படை பொருள் மற்றும் இடைநிலைக் கருத்துகளை மாஸ்டர் செய்தல். 10. ஒரு குறிப்பிட்ட கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஆரம்ப கல்விப் பொருள் (கல்வி மாதிரிகள் உட்பட) பொருள் மற்றும் தகவல் சூழலில் வேலை செய்யும் திறன். பொருள் முடிவுகள் 1. உலக வரலாற்றில் ரஷ்யாவின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது, தேசிய சாதனைகள், கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் வெற்றிகளில் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது. 2. ரஷ்யா, பூர்வீக நிலம், குடும்பம், வரலாறு, கலாச்சாரம், நம் நாட்டின் இயல்பு, அதன் நவீன வாழ்க்கை ஆகியவற்றின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை. 3. சுற்றியுள்ள உலகின் ஒருமைப்பாடு பற்றிய விழிப்புணர்வு, சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் அஸ்திவாரங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல், இயற்கை மற்றும் மக்கள் உலகில் தார்மீக நடத்தையின் அடிப்படை விதிகள், இயற்கை மற்றும் சமூக சூழலில் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் நடத்தை விதிமுறைகள். 4. இயற்கை மற்றும் சமுதாயத்தைப் படிப்பதற்கான கிடைக்கக்கூடிய வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் (கவனிப்பு, பதிவு, அளவீடு, அனுபவம், ஒப்பீடு, வகைப்பாடு, முதலியன குடும்ப காப்பகங்களிலிருந்து, சுற்றியுள்ள மக்களிடமிருந்து, திறந்த தகவல் இடத்தில்). 5. சுற்றியுள்ள உலகில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுவதற்கும் அடையாளம் காண்பதற்கும் திறன்களின் வளர்ச்சி. பதினொன்று

12 பாடநெறி உள்ளடக்கம் மனிதனும் இயற்கையும் நம்மைச் சுற்றி உள்ளது, ஆனால் மனிதனால் உருவாக்கப்படவில்லை. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள். ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தில் இயற்கையின் படங்கள். உயிரற்ற மற்றும் வனவிலங்குகள். பொருள்களின் அறிகுறிகள் (நிறம், வடிவம், ஒப்பீட்டு அளவுகள், முதலியன). இயற்கை நிகழ்வுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: பருவங்களின் மாற்றம், பனிப்பொழிவு, இலை வீழ்ச்சி, பறவை விமானங்கள், நாள் நேர மாற்றம், விடியல், சூரிய அஸ்தமனம், காற்று, மழை, இடியுடன் கூடிய மழை. ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் படைப்பாற்றலில் இயற்கை நிகழ்வுகள். அனைத்து இயற்கை பொருட்களும் பொருட்களும் எதனால் ஆனது. சுற்றியுள்ள உலகில் பல்வேறு பொருட்கள். பொருட்களின் உதாரணங்கள்: உப்பு, சர்க்கரை, தண்ணீர், இயற்கை எரிவாயு. திடப்பொருட்கள், திரவங்கள், வாயுக்கள். பொருட்கள், திரவங்கள், வாயுக்கள் கொண்ட எளிய நடைமுறை வேலை. நட்சத்திரங்கள் மற்றும் கிரகங்கள். சூரியன் நமக்கு மிக நெருக்கமான நட்சத்திரம், பூமியின் அனைத்து உயிர்களுக்கும் ஒளி மற்றும் வெப்பத்தின் ஆதாரம். பூமி ஒரு கிரகம், பூமியின் வடிவம் மற்றும் அளவு பற்றிய பொதுவான கருத்து. பூமியின் மாதிரியாக குளோப். புவியியல் வரைபடம் மற்றும் திட்டம். கண்டங்கள் மற்றும் பெருங்கடல்கள், அவற்றின் பெயர்கள், பூகோளத்தில் இடம் மற்றும் வரைபடம். அவர்களின் நாடு, பிராந்தியத்தின் மிக முக்கியமான இயற்கை பொருள்கள். தரையில் நோக்குநிலை. திசைகாட்டி. ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் நட்சத்திரங்கள் மற்றும் கிரகங்களின் படங்கள். பூமியில் இரவும் பகலும் மாற்றம். இரவும் பகலும் மாறுவதற்கு பூமியின் சுழற்சியே காரணம். பருவங்கள், அவற்றின் அம்சங்கள் (அவதானிப்பின் அடிப்படையில்). சூரியனைச் சுற்றியுள்ள பூமியின் புரட்சிதான் பருவ மாற்றத்திற்கு காரணம். அவதானிப்பின் அடிப்படையில் பூர்வீக நிலத்தில் பருவ மாற்றம். ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் பாரம்பரிய நாட்காட்டியில் சூரியன் மற்றும் பருவங்களின் படம். 12

13 வானிலை, அதன் கூறுகள் (காற்று வெப்பநிலை, மேகம், மழை, காற்று). உங்கள் பிராந்தியத்தின் வானிலை கவனித்தல். வானிலை முன்னறிவிப்பு மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம். ரஷ்யாவின் மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தில் வானிலை முன்னறிவிப்பு. பூமியின் மேற்பரப்பின் வடிவங்கள்: சமவெளி, மலைகள், மலைகள், பள்ளத்தாக்குகள் (பொது பிரதிநிதித்துவம், வரைபடத்தில் சமவெளி மற்றும் மலைகளின் சின்னம்). பூர்வீக நிலத்தின் மேற்பரப்பின் அம்சங்கள் (அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்). நீர்த்தேக்கங்கள், அவற்றின் பன்முகத்தன்மை (கடல், கடல், ஆறு, ஏரி, குளம்); மனித பயன்பாடு. பூர்வீக நிலத்தின் நீர்நிலைகள் (பெயர்கள், அவதானிப்பின் அடிப்படையில் சுருக்கமான விளக்கம்). காற்று என்பது வாயுக்களின் கலவையாகும். காற்று பண்புகள். தாவரங்கள், விலங்குகள், மனிதர்களுக்கு காற்றின் முக்கியத்துவம். பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் காற்றின் படம். தண்ணீர். நீர் பண்புகள். நீரின் நிலை, இயற்கையில் அதன் விநியோகம், உயிரினங்களுக்கான முக்கியத்துவம் மற்றும் மனித பொருளாதார வாழ்க்கை. இயற்கையில் நீர் சுழற்சி. பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் நீரின் படம். கனிம வளங்கள், மனித பொருளாதாரத்தில் அவற்றின் முக்கியத்துவம், கனிமங்களுக்கு மக்களின் கவனமான அணுகுமுறை. பூர்வீக நிலத்தின் கனிம வளங்கள் (2 3 உதாரணங்கள்). மண், அதன் கலவை, வனவிலங்குகள் மற்றும் மனித பொருளாதார வாழ்க்கைக்கான முக்கியத்துவம். பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் ஒரு வளமான நிலத்தின் படம். தாவரங்கள், அவற்றின் பல்வேறு. ஒரு தாவரத்தின் பாகங்கள் (வேர், தண்டு, இலை, பூ, பழம், விதை). தாவர வாழ்க்கைக்கு தேவையான நிபந்தனைகள் (ஒளி, வெப்பம், காற்று, நீர்). தாவர வளர்ச்சியைக் கண்காணித்தல், மாற்றங்களை சரிசெய்தல். மரங்கள், புதர்கள், மூலிகைகள். காட்டு மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள். இயற்கையிலும் மனித வாழ்க்கையிலும் தாவரங்களின் பங்கு, தாவரங்களுக்கு மனித மரியாதை. வளர்ச்சி 13

பூர்வீக நிலத்தின் 14, பெயர்கள் மற்றும் அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு சுருக்கமான விளக்கம். பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் தாவரங்களின் படங்கள். காளான்கள் உண்ணக்கூடியவை மற்றும் விஷம் கொண்டவை. காளான் எடுக்கும் விதிகள். விலங்குகள், அவற்றின் பல்வேறு. விலங்குகளின் வாழ்க்கைக்கு தேவையான நிபந்தனைகள் (காற்று, நீர், வெப்பம், உணவு). பூச்சிகள், மீன், பறவைகள், விலங்குகள், அவற்றின் வேறுபாடுகள். பல்வேறு விலங்குகளின் ஊட்டச்சத்து அம்சங்கள் (மாமிச, தாவரவகை, சர்வவல்லமை). விலங்குகளின் இனப்பெருக்கம் (பூச்சிகள், மீன், பறவைகள், விலங்குகள்). காட்டு மற்றும் உள்நாட்டு விலங்குகள். இயற்கையிலும் மனித வாழ்க்கையிலும் விலங்குகளின் பங்கு, விலங்குகளுக்கு மனித மரியாதை. பூர்வீக நிலத்தின் விலங்குகள்: பெயர்கள், அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் ஒரு சுருக்கமான விளக்கம். பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் விலங்குகளின் படங்கள். காடு, புல்வெளி, நீர்த்தேக்கம், வாழும் ஒற்றுமை மற்றும் உயிரற்ற தன்மை (சூரிய ஒளி, காற்று, நீர், மண், தாவரங்கள், விலங்குகள்). பொருட்களின் சுழற்சி. இயற்கை சமூகத்தில் உள்ள உறவுகள்: தாவரங்கள், விலங்குகளுக்கான உணவு மற்றும் தங்குமிடம், பழங்கள் மற்றும் தாவர விதைகளின் விலங்கு விநியோகஸ்தர்கள். இயற்கை சமூகங்களில் மனித செல்வாக்கு. பூர்வீக நிலத்தின் இயற்கை சமூகங்கள் (அவதானிப்பின் அடிப்படையில் 2 3 எடுத்துக்காட்டுகள்). பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தில் உலகின் ஒற்றுமை பற்றிய கருத்து. ரஷ்யாவின் இயற்கை மண்டலங்கள்: பொது யோசனை, முக்கிய இயற்கை மண்டலங்கள் (காலநிலை, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள், வேலை மற்றும் மக்களின் வாழ்வின் தனித்தன்மைகள், ஆய்வு செய்யப்பட்ட மண்டலங்களின் இயல்பில் மனித செல்வாக்கு, இயற்கை பாதுகாப்பு). மனிதன் இயற்கையின் ஒரு பகுதி. இயற்கையின் மீது மனித வாழ்வின் சார்பு. மனித வாழ்க்கையில் இயற்கையின் நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் முக்கியத்துவம். நடைமுறைச் செயல்பாடுகளின் மூலம் இயற்கையின் வாழ்க்கையின் விதிகளை மனிதன் ஒருங்கிணைப்பது: வரலாறு மற்றும் நவீனத்துவம். நாட்டுப்புற நாட்காட்டி (அறிகுறிகள், சொற்கள், பழமொழிகள், பழக்கவழக்கங்கள்) மக்களின் பருவகால வேலையை தீர்மானிக்கிறது. பதினான்கு

15 இயற்கையில் மனித நடவடிக்கைகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை தாக்கம் (சுற்றியுள்ள பகுதியின் உதாரணம் உட்பட). இயற்கையில் நடத்தை விதிகள். இயற்கை வளங்களின் பாதுகாப்பு: நீர், காற்று, தாதுக்கள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள். ரஷ்யா மற்றும் உலகின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தில் இயற்கை பாதுகாப்பு. இருப்புக்கள், தேசிய பூங்காக்கள், இயற்கை பாதுகாப்பில் அவற்றின் பங்கு. ரெட் புக் ஆஃப் ரஷ்யா, அதன் முக்கியத்துவம், சிவப்பு புத்தகத்தில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் தனிப்பட்ட பிரதிநிதிகள். இயற்கை பாதுகாப்பில் சாத்தியமான பங்கேற்பு. இயற்கையைப் பாதுகாப்பதற்கான ஒவ்வொரு நபரின் தனிப்பட்ட பொறுப்பு. மனித உடலின் அமைப்பு பற்றிய பொதுவான கருத்து. உறுப்பு அமைப்புகள் (தசைக்கூட்டு, செரிமானம், சுவாசம், சுழற்சி, நரம்பு, உணர்ச்சி உறுப்புகள்), உடலின் வாழ்க்கையில் அவற்றின் பங்கு. உறுப்பு அமைப்புகளின் சுகாதாரம். மனித உடல் வெப்பநிலையின் அளவீடு, துடிப்பு விகிதம். ஒவ்வொரு நபரின் உடல்நலம் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் ஆரோக்கியத்திற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பு. குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு கவனம், கவனிப்பு, மரியாதை. மனிதனும் சமுதாய சமுதாயமும் ஒரு பொதுவான கலாச்சாரத்தால் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட மற்றும் ஒரு பொதுவான குறிக்கோளின் பெயரில் கூட்டு நடவடிக்கைகளால் ஒருவருக்கொருவர் இணைந்திருக்கும் மக்களின் தொகுப்பாகும். மக்களின் தொழில்கள். சமூகத்தில் தொழிலாளர் பிரிவு என்பது தனிப்பட்ட மற்றும் சமூக நலனின் அடிப்படையாகும். மனித சமூகங்களின் வகைகள். பழைய நாட்களில் மக்களின் முக்கிய தொழில்கள் மற்றும் உழைப்பு கருவிகள். ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் கலாச்சார மதிப்புகள் சமூகத்தின் நம்பகத்தன்மைக்கு அடிப்படையாகும். பல்வேறு மக்களின் மரபுகள் மற்றும் மத நம்பிக்கைகளின் கலாச்சாரத்திற்கான பங்களிப்பு பற்றிய பொதுவான யோசனை. பல்வேறு தேசிய இனங்கள், சமூக குழுக்களின் பிரதிநிதிகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரம்: மரியாதை, பரஸ்பர உதவி, மற்றவர்களின் கருத்துக்களை கேட்கும் திறன். 15

16 ஒரு நபர் சமுதாயத்தின் உறுப்பினர், தாங்குவவர் மற்றும் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கியவர். ஒரு நபரின் வெளிப்புற தோற்றம் மற்றும் அவரது உள் உலகம். சிறந்த மனித குணங்கள் மற்றும் கலாச்சாரம். கலை மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம். மற்றவர்களுடன் ஒரு நபரின் உறவு. தொடர்பு கலாச்சாரம். மற்றவர்களின் கருத்துக்களுக்கு மரியாதை. ரஷ்யா மற்றும் உலகின் கலாச்சாரத்தில் சிறந்த நபரின் உருவம். ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் மனித பண்புகள் மற்றும் குணங்களின் மதிப்பீடு. ஒரு நபரின் உள் உலகம்: மனித பண்புகள் மற்றும் குணங்களின் பொதுவான கருத்து. கலை அருங்காட்சியகத்தின் உருவப்படக் காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் (முழுநேர அல்லது பகுதிநேர ஐசிடியின் உதவியுடன்). குடும்பம் என்பது ஒரு நபரின் மிக நெருக்கமான சூழல். குழந்தையின் குடும்பம் மற்றும் அதன் அமைப்பு. ஒரு குழந்தைக்கு பெயரிடுதல், அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் கலாச்சாரத்தில் குழந்தைகளின் குடும்பக் கல்வி. குடும்ப விதிமுறைகள்: நல்ல உறவுகள், கவனிப்பு, பரஸ்பர உதவி. பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குதல். குழந்தைகள், முதியவர்கள், நோயாளிகளை பராமரிப்பது ஒவ்வொரு நபரின் கடமையாகும். குடும்பம். வீட்டுப் பொறுப்புகளின் விநியோகம். குடும்பத்தில் குழந்தையின் பொறுப்புகள். குடும்ப உறுப்பினர்களின் வேலை செய்யும் இடம், அவர்களின் தொழில். குடும்பம் மற்றும் குடும்ப மரபுகள். தங்கள் பிராந்திய மக்களின் மொழிகளில் உறவினர்களின் பெயர்கள். பரம்பரை. ஒரு குடும்ப மரம் வரைபடம், குடும்ப வரலாறு வரைதல். குடும்ப உறுப்பினர்களின் பெயர்கள் மற்றும் குடும்பப்பெயர்கள். குடும்ப மதிப்புகள்: தாய்மை, தந்தைமை, குழந்தை பருவம், முதுமை ஆகியவற்றின் மதிப்பு. குடும்ப மரியாதை, ஒரு மதிப்பு போன்ற வகையான. தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் மற்றும் குடும்பத்தில் பரஸ்பர பொறுப்பு. ஒருவருக்கொருவர் கருத்துகளுக்கு மரியாதை, ஆன்மீக ஒற்றுமை. குடும்பத்தின் கடந்த காலம். கடந்த காலத்தைப் பற்றிய அறிவின் ஆதாரங்கள்: குடும்ப வாழ்க்கையின் முக்கிய நிகழ்வுகள், குடும்ப குலதெய்வங்கள் (ஆர்டர்கள் மற்றும் பதக்கங்கள், நினைவு அடையாளங்கள், புகைப்படங்கள், பழைய புத்தகங்கள் மற்றும் கடிதங்கள் போன்றவை) பற்றிய பெரியவர்களின் நினைவுகள். ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் குடும்ப கலாச்சாரத்தில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள். 16

17 உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் குடும்ப கலாச்சாரத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள (விரும்பினால்). இளைய மாணவர்; பள்ளியில், வகுப்பறையில் நடத்தை விதிகள். ஆசிரியரை குறிப்பது. ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் ஆசிரியரின் பெரும் பணியின் மதிப்பீடு. வகுப்பறை குழு, வகுப்பு தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் ஒத்துழைப்பு பொதுவான இலக்குகளை அடைய; பள்ளியின் க andரவம் மற்றும் கityரவத்தின் பெயரால் வர்க்க கூட்டாளர்களின் பள்ளி கூட்டு ஒற்றுமை; கூட்டுப் படிப்பு, விளையாட்டுகள், பொழுதுபோக்கு ஆகியவை வெளி உலகத்துடனான கலாச்சார தொடர்புகளின் வழிகள். மாணவனின் தினசரிப் பழக்கமான படிப்பு மற்றும் பள்ளி ஆண்டுகளில் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு ஒரு நிபந்தனை. பள்ளியின் வரலாறு மற்றும் அதன் சிறந்த பட்டதாரிகளின் சாதனைகளை அறிந்து கொள்ள பள்ளி அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். நண்பர்கள், அவர்களுக்கு இடையேயான உறவுகள்; நட்பு, நல்லிணக்கம், பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றின் மதிப்பு. பெரியவர்கள், சகாக்கள், பள்ளி மற்றும் பிற பொது இடங்களில் நடத்தை கலாச்சாரம் ஆகியவற்றுடன் உறவுகளின் விதிகள். ரஷ்ய மொழி நன்கு பேசாத சகாக்கள், வகுப்பு தோழர்கள் மீது கவனம், கற்றல் சூழல் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கு செல்ல உதவுங்கள். ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் உழைப்பின் மதிப்பு. ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த மதிப்பாக விடாமுயற்சி. மக்களின் தொழில்கள். ஒரு நபரின் வேலை மற்றும் தொழில்முறை திறன்களுக்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பு. சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் போக்குவரத்தின் முக்கியத்துவம். போக்குவரத்தின் சுருக்கமான வரலாறு. நகர மற்றும் கிராம போக்குவரத்து. நிலம், காற்று மற்றும் நீர் போக்குவரத்து. பொது மற்றும் தனியார் போக்குவரத்து. போக்குவரத்து விதிகள். 17

18 தகவல்தொடர்பு முக்கியத்துவம் என்பது ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்வில்: அஞ்சல், தந்தி, தொலைபேசி, மின்னஞ்சல். தகவல்தொடர்புகளின் சுருக்கமான வரலாறு. அவசர தொலைபேசி எண்கள். நம் வாழ்வில் ஊடகங்களின் முக்கியத்துவம்: வானொலி, தொலைக்காட்சி, பத்திரிகை, இணையம். கூடுதல் தகவல் ஆதாரங்கள்: அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள், குறிப்பு புத்தகங்கள் (மின்னணு ஊடகங்கள் உட்பட) மற்றும் அவற்றுடன் பணிபுரியும் விதிகள். நம் வாழ்வில் ஊடகங்களின் முக்கியத்துவம்: வானொலி, தொலைக்காட்சி, பத்திரிகை, இணையம். கூடுதல் தகவல் ஆதாரங்கள்: அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள், குறிப்பு புத்தகங்கள் (மின்னணு ஊடகங்கள் உட்பட) மற்றும் அவற்றுடன் பணிபுரியும் விதிகள். எங்கள் தாய்நாடு ரஷ்யா, ரஷ்ய கூட்டமைப்பு. கருத்துகளின் மதிப்பு-சொற்பொருள் உள்ளடக்கம்: தாய்நாடு, தாய்நாடு, தாய்நாடு. ரஷ்யாவின் மாநில சின்னங்கள்: ரஷ்யாவின் மாநில சின்னம், ரஷ்யாவின் மாநிலக் கொடி, ரஷ்யாவின் மாநில கீதம்; கீதத்தைக் கேட்கும்போது நடத்தை விதிகள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பு அடிப்படை சட்டம். குழந்தையின் உரிமைகள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவர் நாட்டின் தலைவர். குடிமக்களின் சமூக, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக நல்வாழ்வுக்கு மாநிலத் தலைவரின் பொறுப்பு. கூட்டாட்சி பேரவை. குடிமக்களின் நல்வாழ்வுக்கான அரசின் பொறுப்பு. ரஷ்ய குடிமக்களின் தாய்நாட்டிற்கான பொறுப்பு. சமூக ஒற்றுமையை வலுப்படுத்தும் மற்றும் தோழர்களிடையே ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உறவுகளை வலுப்படுத்தும் ஒரு வழிமுறையாக சமூக வாழ்க்கையில் ஒரு விடுமுறை. புத்தாண்டு, கிறிஸ்துமஸ், தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர், மார்ச் 8, வசந்த மற்றும் தொழிலாளர் தினம், வெற்றி நாள், ரஷ்யா தினம், குழந்தைகள் தினம், தேசிய ஒற்றுமை நாள், அரசியலமைப்பு நாள், முதலியன ஒரு பொது விடுமுறைக்கு சுவரொட்டி அல்லது சுவர் செய்தித்தாள் அலங்காரம். பதினெட்டு

19 வரைபடத்தில் ரஷ்யா, ரஷ்யாவின் மாநில எல்லை. உலகின் பல்வேறு நாடுகளின் நல்ல அக்கம் மனிதகுலத்தின் கலாச்சார மதிப்பு. மாஸ்கோ ரஷ்யாவின் தலைநகரம். ரஷ்யாவின் மாஸ்கோ கோவில்கள். மாஸ்கோவின் காட்சிகள்: கிரெம்ளின், ரெட் சதுக்கம், போல்ஷோய் தியேட்டர், முதலியன மாஸ்கோவுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட வரலாற்று நிகழ்வுகளின் பண்புகள் (மாஸ்கோவின் அடித்தளம், கிரெம்ளின் கட்டுமானம், முதலியன). மாஸ்கோவின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ். வரைபடத்தில் மாஸ்கோவின் இடம். ரஷ்யாவின் நகரங்கள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: காட்சிகள் (குளிர்கால அரண்மனை, பீட்டர் I வெண்கல குதிரை வீரரின் நினைவுச்சின்னம், நெவா முழுவதும் உள்ள பாலங்கள், முதலியன), ரஷ்யாவின் கோல்டன் ரிங் நகரங்கள் (விரும்பினால்). ரஷ்யாவின் நகரங்களின் கோவில்கள். ரஷ்யா ஒரு பன்னாட்டு நாடு. ரஷ்யாவில் வசிக்கும் மக்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் (விரும்பினால்). ரஷ்யாவின் மக்களின் முக்கிய மதங்கள்: ஆர்த்தடாக்ஸி, இஸ்லாம், யூத மதம், புத்த மதம். ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிற மக்கள், அவர்களின் மதம், கலாச்சாரம், வரலாறு ஆகியவற்றிற்கு மரியாதையான அணுகுமுறை. தங்கள் பிராந்திய மக்களின் பாரம்பரிய குழந்தைகள் விளையாட்டுகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளையாட்டு விழாவை நடத்துதல். பூர்வீக நிலம் ரஷ்யாவின் ஒரு துகள். சொந்த ஊர் (கிராமம்), பகுதி (ஒப்லாஸ்ட், கிராய், குடியரசு): பெயர், முக்கிய இடங்கள், அருங்காட்சியகங்கள், திரையரங்குகள், விளையாட்டு வளாகங்கள், முதலியன அவர்களின் பூர்வீக மக்கள், அவர்களின் தொழில். கொடுக்கப்பட்ட பகுதியில் வாழும் பல்வேறு மக்களின் பெயர்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், வாழ்க்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள். பூர்வீக நிலத்தின் வரலாற்றிலிருந்து முக்கியமான தகவல்கள். பூர்வீக நிலத்தின் கோவில்கள். ஒரு சிறந்த சக நாட்டவரின் நினைவு தினத்தை நடத்துதல். தாயகத்தின் வரலாறு. வரலாற்றில் ஆண்டுகளின் எண்ணிக்கை. பல்வேறு வரலாற்று காலங்களில் நாட்டின் சமூக மற்றும் கலாச்சார வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான மற்றும் தெளிவான நிகழ்வுகள்: பண்டைய ரஷ்யா, மாஸ்கோ மாநிலம், ரஷ்ய பேரரசு, சோவியத் ஒன்றியம், ரஷ்யா -19

20 ரஷ்ய கூட்டமைப்பு. பல்வேறு வரலாற்று காலங்களில் ரஷ்யாவின் கலாச்சாரம் பற்றிய ஆரம்ப யோசனைகள் (கல்வி, அறிவியல் அறிவு, கட்டிடக்கலை மற்றும் ஓவியத்தின் நினைவுச்சின்னங்கள் போன்றவை). கடந்த கால ரஷ்யாவின் மக்களின் அன்றாட வாழ்க்கை, உழைப்பு, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் கலாச்சார மரபுகள் (குடியிருப்புகள், ஆடை, உணவு, வீட்டு பாத்திரங்கள், அடிப்படை தொழில்கள், கருவிகள்), நம்பிக்கைகள், நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களின் படங்கள். உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம் அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள. அடிப்படை தேசிய விழுமியங்களின் கேரியர்களாக பல்வேறு காலகட்டங்களில் உள்ள சிறந்த மக்கள். வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நினைவுச்சின்னங்களின் பாதுகாப்பு. அவர்களின் பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களைப் பாதுகாப்பதில் சாத்தியமான பங்கேற்பு. ஒவ்வொரு நபரின் பிராந்தியத்தின் வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை பாதுகாப்பதற்கான தனிப்பட்ட பொறுப்பு. உலக நாடுகள் மற்றும் மக்கள். பூமியில் உள்ள நாடுகள், மக்கள், மதங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய பொதுவான கருத்து. உலக பாரம்பரிய தளங்கள் பூமியின் அனைத்து மக்களின் பொக்கிஷமாகும். 3 4 (பல) நாடுகளுடன் அறிமுகம் (மாறுபட்ட அம்சங்களுடன்): பெயர், அரசியல் வரைபடத்தில் இடம், மூலதனம், முக்கிய இடங்கள். உலக இயற்கை மற்றும் கலாச்சார பாரம்பரியத்திற்கான மக்களின் பொறுப்பு. பாதுகாப்பான வாழ்க்கை விதிகள் ஆரோக்கியத்தின் மதிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை. மாணவர் தின விதிமுறை, வேலை மாற்று மற்றும் நாள் விதிமுறையில் ஓய்வு; தனிப்பட்ட சுகாதாரம். உடல் கலாச்சாரம், கடினப்படுத்துதல், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் ஒரு நிபந்தனையாக. ஒவ்வொரு நபரின் உடல் மற்றும் தார்மீக ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும் வலுப்படுத்துவதற்கும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு. அவசர தொலைபேசி எண்கள் 20

21 உதவி. சிறு காயங்களுக்கு முதலுதவி (காயம், வெட்டு, எரிதல்), உறைபனி, அதிக வெப்பம். வீட்டிலிருந்து பள்ளிக்குச் செல்லும் சாலை, ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் சாலைகளில், காட்டில், குளத்தில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள். தீ பாதுகாப்பு விதிகள், எரிவாயு, மின்சாரம், நீர் ஆகியவற்றைக் கையாள்வதற்கான அடிப்படை விதிகள். இயற்கையில் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகள். நம்மைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் ஆரோக்கியம் மற்றும் பாதுகாப்பைக் கவனிப்பது ஒவ்வொரு நபரின் தார்மீகக் கடமையாகும். 21

22 கருப்பொருள் திட்டமிடல் 1 தரம் 1 (66 மணிநேரம்) கருப்பொருள் திட்டமிடல் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் பண்புகள் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் என்ன, உலகம் நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும். மேலும் நாமே உலகின் ஒரு பகுதி. கல்வி கிட் (பாடப்புத்தகம், பணிப்புத்தகம், வாழ்க்கை பாதுகாப்பு குறித்த நோட்புக்) நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான பாதையில் எங்கள் உதவியாளர். வீட்டிலிருந்து பள்ளி மற்றும் திரும்பும் வழியில் பாதசாரிகளுக்கான நடத்தை விதிகள். வீட்டிலிருந்து பள்ளிக்கு பாதுகாப்பான பாதை. வீடு மற்றும் பள்ளி முகவரி. தினசரி வழக்கம் நாமும் நம் உலகமும் (10 மணிநேரம்) பாடப்புத்தகத்தின் பொருட்கள் மற்றும் உங்கள் சொந்த யோசனைகளின் அடிப்படையில் உலகத்தைப் பற்றி சொல்ல. தரம் 1 க்கான பாடநூல், பணிப்புத்தகம், வாழ்க்கை பாதுகாப்புக்கான நோட்புக் ஆகியவற்றின் வடிவமைப்பு மற்றும் வழிசெலுத்தல் அமைப்பில் செல்லவும். வீட்டிலிருந்து பள்ளி மற்றும் திரும்பும் வழியில் பாதசாரிகளின் நடத்தை விதிகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும். வீட்டிலிருந்து பள்ளிக்கு ஒரு பாதுகாப்பான வழியை மாடல் மற்றும் சித்தரிக்கவும். வீடு மற்றும் பள்ளி முகவரியை நினைவில் கொள்ளுங்கள். தினசரி வழக்கத்தை உருவாக்கவும், பள்ளிக்குச் சென்று வீடு திரும்பும் நேரத்தை நிர்ணயிக்கவும் 1 1-4 தரநிலை கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல்களுக்கு "ஆசிரியர்கள்: A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya). கருப்பொருள் திட்டமிடலில் படிக்கும் நேரத்தின் விநியோகம் தோராயமானது. ஆசிரியர் ஒரு தலைப்பைப் படிப்பதற்கான மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கையை, ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தைப் பயன்படுத்தி மாற்றலாம். 22

23 இயற்கை நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும், ஆனால் மனித கைகளால் உருவாக்கப்படவில்லை. உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயல்பு சூரியன், நட்சத்திரங்கள், காற்று, நீர், கற்கள் உயிரற்ற இயற்கை. தாவரங்கள், காளான்கள், விலங்குகள் மற்றும் வனவிலங்குகள். வனவிலங்கு உலகில் மனிதனின் சிறப்பு இடம். உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயற்கையின் கலாச்சாரப் பொருள்களுக்கு இடையிலான தொடர்புகள். குரல் மற்றும் பேச்சு, உடல் அசைவுகள், இசைக்கருவிகளின் உதவியுடன் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் கலாச்சாரப் படைப்புகளிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட கலாச்சாரப் பொருட்கள். நினைவகத்தில் கலாச்சார படைப்புகளை சேமித்து அனுப்பும் பண்டைய வழிகள். பல்வேறு ஊடகங்களில் கலாச்சாரப் பணிகளை சரிசெய்வதற்கான நவீன வழிகள். பழங்கால மற்றும் நவீன பொருள்கள் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் படைப்புகள், அவற்றின் பிராந்திய மக்கள் உட்பட, இயற்கைக்கு என்ன காரணம் என்று அனுமானங்கள் செய்கின்றன. இயற்கையின் பொருள்களுக்கும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களுக்கும் இடையில் வேறுபாடு காட்டுங்கள். இயற்கை பொருட்களின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள். இயற்கையின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வை மதிப்பிடுங்கள், இயற்கையான சூழலில் நீங்கள் குறிப்பாக விரும்புவதை முன்னிலைப்படுத்தி, உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயற்கையின் பொருள்களை வேறுபடுத்துதல் மற்றும் பெயரிடுவதில் உங்கள் விருப்பங்களைக் காட்டுங்கள். உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயற்கையின் பொருட்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள் (அவற்றின் அவதானிப்புகளின்படி). உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயல்புக்கு இடையிலான தொடர்பைக் கண்டறியவும். இயற்கையின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வை மதிப்பிடுங்கள், உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயற்கையில் நீங்கள் குறிப்பாக விரும்புவதை முன்னிலைப்படுத்தவும், இயற்கை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் தனித்துவமான பொருட்களை வரைவதில் உங்கள் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துங்கள். கலாச்சார பொருள்கள் தயாரிக்கப்படும் இயற்கை பொருளைத் தீர்மானிக்கவும். கலாச்சாரப் பொருள்கள் மற்றும் கலாச்சாரப் பணிகளை வேறுபடுத்துங்கள். கலாச்சாரப் பொருள்களை ஒப்பிட்டு அவற்றை மன அளவில் "முன்னதாக இப்போது, ​​நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு" வைக்கவும். கலாச்சாரப் படைப்புகளைச் சேமித்து அனுப்பும் பண்டைய மற்றும் நவீன வழிகளை ஒப்பிட்டு, பொதுவான மற்றும் சிறப்பானவற்றைக் கண்டறியவும். அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் பண்டைய மற்றும் நவீன பொருள்கள் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் தனித்துவமான அம்சங்களை ஒப்பிட்டு கண்டுபிடிக்கவும். பண்டைய மற்றும் நவீன பொருள்கள் மற்றும் அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் கலாச்சாரத்தின் படைப்புகளின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வை மதிப்பீடு செய்யவும் 23

24 மனித படைப்பாற்றலில் இயற்கை கலாச்சார பொருள்கள் தயாரிக்கப்படும் இயற்கை பொருட்களின் வகைகள். தங்கள் பிராந்திய மக்கள் உட்பட கலாச்சாரத்தின் படைப்புகளில் இனப்பெருக்கம் செய்யப்பட்ட உயிரின மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் படங்கள். இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட கையால் செய்யப்பட்ட பொம்மை நாங்கள் மக்கள், பல்வேறு வயது, இன மக்களின் தோற்றத்தின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகு. ரஷ்யாவின் மக்களின் பாரம்பரிய ஆடை, இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றலின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள், எங்கள் பிராந்தியம் உட்பட, உலகத்துடன் நாம் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறோம், ஐந்து உணர்வுகளின் உதவியுடன் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகு மற்றும் அசல் தன்மை பற்றிய மனித கருத்து. சுற்றியுள்ள உலகின் அம்சங்கள் மற்றும் அழகின் உணர்வில் புலன்களின் பங்கு. ஒரு நபரை மற்ற உயிரினங்களிலிருந்து வேறுபடுத்தும் அறிகுறிகள் (மனித பேச்சு, நினைவகம், சிந்தனை). ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் ஏ.எஸ். புஷ்கின் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகின் பிரதிபலிப்பாக கலாச்சார பொருள்கள் தயாரிக்கப்படும் இயற்கை பொருட்களின் வகைகளை முறைப்படுத்துகின்றன. தங்கள் பிராந்திய மக்கள் உட்பட கலாச்சாரத்தின் படைப்புகளில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் உருவங்களை அங்கீகரித்து வாய்வழியாக விவரிக்க. ஒரு பொம்மை செய்வதற்கான திட்டத்தை படிக்கவும், திட்டத்தின் படி ஒரு பொம்மையை உருவாக்கவும் ஒரு நபரின் தோற்றத்தில் கவர்ச்சிகரமான அம்சங்களை வரையறுக்க சரியான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பாரம்பரிய ஆடை, இசை மற்றும் கவிதை படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் பதிவுகளை மதிப்பீடு செய்யுங்கள், ரஷ்யாவின் பிராந்தியம் உட்பட மக்களின் பகுதி. அவற்றின் அம்சங்களை அடையாளம் கண்டு பட்டியலிடுங்கள். புலன்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுங்கள். உங்கள் சொந்த உணர்வுகளால் உணரப்படும் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த சரியான வார்த்தைகளைத் தேர்வு செய்யவும். ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் கதாபாத்திரங்களால் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்வின் உணர்வுகளை வகைப்படுத்த. அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அம்சங்களையும் அழகையும் தெரிவிப்பதில் கலைஞர்களின் திறமையை மதிப்பிடுங்கள். ஒரு நபரை மற்ற உயிரினங்களிலிருந்து வேறுபடுத்தும் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடுங்கள். முன்மொழியப்பட்ட ஓவியங்கள் மற்றும் கவிதைகளை விவரிக்கவும், அவற்றின் உணர்வுகளைப் பற்றி உங்கள் மதிப்பீடுகளை மதிப்பீடு செய்யவும், ஓவியங்களில் மிக முக்கியமான விஷயத்தை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் தீர்மானிக்கவும், உங்கள் சொந்த பேச்சைக் கட்டுப்படுத்தவும், அதன் தெளிவு, சரியானது 24

25 மக்கள் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கியவர்கள் அனைவரின் பொது நன்மை மற்றும் மகிழ்ச்சிக்கான நல்ல செயல்கள்: மழலையர் பள்ளி, அனாதை இல்லம் மற்றும் அவர்களின் வகுப்பு தோழர்களிடமிருந்து குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளைத் தயாரித்தல். ஒத்துழைப்பு விதிகள். மனித உழைப்பின் அழகு. படைப்பாற்றல் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதன் மகிழ்ச்சி ஒரு குழுவில் வேலை செய்யுங்கள், குழுப்பணியின் விதிகளை கவனித்து, குழுப்பணியின் செயல்பாட்டில் உங்களை கட்டுப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், வேலை முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்யவும். குழுப்பணியின் மிக முக்கியமான தருணங்களை கைப்பற்ற புகைப்படம் எடுப்பது, வேலை முடிவுகள் வகுப்பறையில் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார பொருள்கள். பழைய நாட்களில் வகுப்பறை மற்றும் எழுத்து பொருட்கள், எங்கள் பிராந்திய மக்கள் உட்பட நாங்கள் ஒரு நட்பு வகுப்பு நாங்கள் வகுப்பில் இருக்கிறோம் என்னுடன், என் வகுப்பு தோழர்கள், எங்கள் ஆசிரியர். வகுப்பறையில் வகுப்பு தோழர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கிடையிலான உறவுகள். பள்ளி என்பது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் சமூகம்; வகுப்பறை மற்றும் பள்ளியில் அமைதி, நல்லிணக்கம், நட்பு, பரஸ்பர உதவி. சகாக்கள், ரஷ்ய மொழி பேசத் தெரியாத வகுப்பு தோழர்கள் கவனம், கற்றல் சூழல் மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் தங்களை முன்னிலைப்படுத்த உதவுதல், எங்கள் வகுப்பு (12 மணிநேரம்) இயற்கையின் பொருள்களையும் கலாச்சாரப் பொருட்களையும் வேறுபடுத்தி, அடையாளம் கண்டு பெயரிடுங்கள். நவீன மற்றும் பழமையான வகுப்பறைகளை ஒப்பிடுக. பழைய மற்றும் நவீன பள்ளிப் பொருட்களை வேறுபடுத்துங்கள். சமீபத்திய, இருபதாம் நூற்றாண்டின் பள்ளி உட்பட ஒரு பழைய பள்ளியில் கற்றல் சூழ்நிலையை உருவகப்படுத்துங்கள். முந்தைய பாடங்களில் கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் பணிபுரியும் பண்புகளை வகைப்படுத்தவும். ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர உதவி, பரஸ்பர புரிதல் ஆகியவற்றின் தெளிவான விவரங்களைக் கொண்டாடுங்கள். வகுப்பின் வாழ்க்கையிலிருந்து (செப்டம்பர் 1 முதல் முந்தைய பாடம் வரை) புகைப்படங்களுக்கான தலைப்புகளை வடிவமைத்து உருவாக்கவும். இந்த புகைப்படங்களை ஒப்பிட்டு, பள்ளி மாதத்தில் ஒருவருக்கொருவர் அணுகுமுறையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை அடையாளம் கண்டு விவரிக்கவும். "நாங்கள்", "நான்", "நட்பு வகுப்பு" என்ற சொற்களைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கவும். வகுப்பில் இருக்கும் உறவுகளை மதிப்பிடுங்கள், நேர்மறையானவற்றை அடையாளம் காணுங்கள், எதிர்மறை சூழ்நிலைகளில் மாற்றங்களை முன்மொழியுங்கள். சாத்தியமான 25 ஐ வழங்கவும்

ரஷ்யா மற்றும் உலக மக்களின் கலாச்சாரத்தில் ஆசிரியரின் பெரும் பணியின் ஆசிரியர், வழிகாட்டி மற்றும் நண்பரின் மதிப்பீடு, கல்வி மற்றும் பாடநெறி நடவடிக்கைகளில் ரஷ்ய மொழியின் மோசமான கட்டளையைக் கொண்ட வகுப்பு தோழர்களுக்கு 26 அதிகாரம். கலை மற்றும் வாழ்க்கையில் ஒரு ஆசிரியரின் உருவம் (NP Bogdanov-Belsky. "Oral Counting": ரஷ்ய ஆசிரியர் SA Rachinsky; மாணவர்களின் பெற்றோரின் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஆசிரியர்) வகுப்பறையில் உள்ள இயற்கை தாவரங்கள், வகுப்பறையில் அவர்களின் பங்கு, பள்ளி. உட்புற தாவரங்கள் பல்வேறு உட்புற தாவரங்கள் பராமரிக்க எப்படி உட்புற தாவரங்கள் வாழ நிலைமைகள். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள் படத்தில் ஆசிரியரின் உருவத்தை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் விவரிக்கவும். படத்தில் உள்ள கதாபாத்திரத்தைப் பற்றிய ஆசிரியரின் கதையைப் பற்றி விவாதிக்கவும். ஒரு ஓவியத்தின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் பாடநூலில் உள்ள கதைக்கான பழமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்க "ஒரு ஆசிரியர் ஒரு பெற்றோர்." பெற்றோர்கள் தங்கள் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய கதைகளை மீண்டும் சொல்லுங்கள். குடும்ப ஆல்பத்திலிருந்து புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றின் தோற்றத்தை வகைப்படுத்துங்கள். உட்புற தாவரங்களை வளர்ப்பதற்கான குறிக்கோள்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். அட்லஸ்-நிர்ணயிப்பைப் பயன்படுத்தி வகுப்பின் உட்புற தாவரங்களை (2-3 பெயர்கள்) தீர்மானிக்கவும். பழக்கமான உட்புற தாவரங்களை புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் வகைகளில் அடையாளம் கண்டு பெயரிடுங்கள். தோற்றத்தில் ஒத்த வீட்டு தாவரங்களை ஒப்பிட்டு, தனித்துவமான அம்சங்களைக் கண்டறியவும். உட்புற தாவரங்களை அவற்றின் வகுப்பில் வரையவும் மற்றும் / அல்லது புகைப்படம் எடுக்கவும். பள்ளி குளிர்காலத் தோட்டத்தில் உள்ள உட்புற தாவரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய ஆய்வில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து) பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகளை ஒப்பிட்டு, உட்புற தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான நிலைமைகளை அடையாளம் காணவும். வீட்டு தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான நன்கு அறியப்பட்ட முறைகளை விளக்கவும். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதற்கான வழிமுறைகளை பெயரிடுங்கள், அவற்றின் பயன்பாட்டின் நுட்பங்களை கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (நடைமுறை வேலைகளின் போது) 26

27 பள்ளியில் என்ன வளர்கிறது மரங்கள், புதர்கள், மூலிகை செடிகள் (புற்கள்). இந்த தாவரங்களின் குழுக்களின் பொதுவான பிரதிநிதிகள், கண்ணாடி கடற்கரை மீன்வளத்தின் பின்னால் உள்ள மீர் பள்ளிக்கு அருகில் மற்றும் வகுப்பறை, பள்ளியில் அதன் பங்கு. மீன்வளையில் வசிப்பவர்களின் வாழ்க்கைக்கு தேவையான நிபந்தனைகள். மீன் பராமரிப்புக்கான வழிகள் மற்றும் வழிமுறைகள். மீன்வளையில் வசிப்பவர்களின் பன்முகத்தன்மை (தாவரங்கள், மீன், நத்தைகள்) புகைப்படம் மற்றும் வரைபடத்தை பகுப்பாய்வு செய்து ஒப்பிட்டு, அவர்களின் உதவியுடன், தாவரங்களின் குழுக்களின் (மரங்கள், புதர்கள் மற்றும் புற்கள்) தனித்துவமான அம்சங்களைப் பற்றிய அனுமானங்களைச் செய்யுங்கள். சோதனை பள்ளியின் இயற்கை சூழலில் மரங்கள், புதர்கள், மூலிகைச் செடிகளை வேறுபடுத்தி, அட்லஸ் தகுதியைப் பயன்படுத்தி அடையாளம் காணவும். ஆய்வு செய்யப்பட்ட பண்புகளுக்கு ஏற்ப தாவரங்களை வகைப்படுத்தவும். திட்டத்தை பயன்படுத்தி ஒரு மரம், புதர், மூலிகை ஆகியவற்றை சித்தரிக்கவும். இயற்கையின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வை மதிப்பிடுங்கள், பள்ளியின் இயற்கையான சூழலில் மிக அழகான தாவரத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும் (அகநிலை பதிவுகளின்படி), அதை வரைந்து (அல்லது) புகைப்படம் எடுக்கவும். மீன்வளங்களை உருவாக்கும் குறிக்கோள்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். மீன்வளையில் வசிப்பவர்களின் வாழ்க்கைக்கு தேவையான நிலைமைகளை அடையாளம் காணவும். மீன்வளத்தைப் பராமரிப்பதற்கான முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி பேசுங்கள், பராமரிப்பு முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுங்கள் (நடைமுறை வேலைகளின் போக்கில்). மீன் தாவரங்கள், மீன், நத்தைகள் ஆகியவற்றில் வசிப்பவர்களிடையே வேறுபடுங்கள். ஒரு வழிகாட்டி அட்லஸைப் பயன்படுத்தி பள்ளி மீன்வளையில் வசிப்பவர்களை அடையாளம் காணவும். மீன் மீன் மற்றும் அவற்றின் பெயர்களின் தொடர்புடைய படங்கள். மீன்வளத்தின் வாழ்க்கையை கவனிக்கவும், வரைபடங்கள் மற்றும் (அல்லது) புகைப்படங்களின் வடிவத்தில் அவதானிப்புகளை பதிவு செய்யவும். மீன்வளத்தின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, உயிரற்ற மற்றும் வனவிலங்குகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை விளக்கவும்

28 எங்களுடன் வேறு யார் வாழ்கிறார்கள்? பள்ளியின் வாழும் பகுதி மற்றும் அதன் மக்கள் (பறவைகள், விலங்குகள், முதலியன). வாழும் பகுதியில் வசிப்பவர்களின் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான நிலைமைகள், அவர்களைக் கவனித்தல். வாழும் பகுதியில் வாழும் மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நல்வாழ்வுக்கான மனித பொறுப்பு விலங்குகளின் குழுக்கள்: பூச்சிகள், மீன், பறவைகள், விலங்குகள், அவற்றின் அத்தியாவசிய அம்சங்கள் வணிக நேரம் வகுப்பறையில் வேலைகளை ஏற்பாடு செய்வதன் முக்கியத்துவம். வேலையில் ஒழுங்கு தேவை, பாடத்தின்போது வகுப்பறை மற்றும் பள்ளியில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குதல். விளையாட்டு கதாபாத்திரங்களின் வெற்றிகரமான மற்றும் வெற்றிகரமான வேலையை உருவகப்படுத்தும் ஒரு செயற்கையான விளையாட்டை நடத்துதல். பள்ளிகளில் வாழும் மூலைகளை உருவாக்குவதற்கான குறிக்கோள்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும். வாழும் பகுதியில் வசிப்பவர்களின் வாழ்க்கைக்கு தேவையான நிலைமைகளை அடையாளம் காண. "நாங்கள் அடக்கியவர்களுக்கு நாங்கள் பொறுப்பு" என்ற அறிக்கையின் அர்த்தத்தை விளக்கவும். வரைபடங்களில் வாழும் மூலையில் உள்ள புகழ்பெற்ற மக்களை அடையாளம் காணவும், சுய சோதனை செய்யவும். அட்லஸ் வழிகாட்டியைப் பயன்படுத்தி வாழும் பகுதியில் உள்ள விலங்குகளை அடையாளம் காணவும். ஒரு வாழ்க்கை மூலையின் வாழ்க்கையை கவனிக்கவும், வரைபடங்கள் மற்றும் (அல்லது) புகைப்படங்கள் வடிவில் அவதானிப்புகளைப் பதிவு செய்யவும். வாழும் மூலையில் வசிப்பவர்களைக் கவனிப்பதற்கான அறியப்பட்ட முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளைப் பற்றி பேச, கவனிப்பு முறைகளில் தேர்ச்சி பெற (நடைமுறை வேலைகளின் போக்கில்). வாழும் பகுதியில் உள்ள விலங்குகளுக்கான உணவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் பாடப்புத்தகத்தின் படங்களில் விலங்குகளை அங்கீகரித்து பெயரிடுங்கள். ஒவ்வொரு குழுவின் விலங்குகளுக்கும் ஒரு பொதுவான பெயரைத் தேர்ந்தெடுக்க, அவற்றின் அத்தியாவசிய அம்சங்களை அடையாளம் காண, சுய பரிசோதனை செய்ய. வெவ்வேறு குழுக்களின் விலங்குகளின் உதாரணங்களைக் கொடுங்கள் (சுயாதீனமாக மற்றும் ஒரு வழிகாட்டி அட்லஸின் உதவியுடன்). ஆய்வு செய்யப்பட்ட பண்புகளுக்கு ஏற்ப விலங்குகளை வகைப்படுத்தவும். வெவ்வேறு குழுக்களின் விலங்குகளைப் பற்றி அவர்களின் அவதானிப்புகளின்படி சொல்வதற்கு. "வணிகம் நேரம், வேடிக்கை ஒரு மணிநேரம்" என்ற பழமொழியின் முதல் பகுதியின் அர்த்தத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். பள்ளி வழக்கத்தை விவரிக்கவும். பாடத்தை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியருடன் பாடத்தில் தொடர்புகொள்வதற்கான ஏற்கனவே தெரிந்த விதிகள் பற்றிய அறிவை பொதுமைப்படுத்த. பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள படங்களுக்கு பொருத்தமான பழமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். அவற்றை விவரிக்கவும் 28

29 புத்தக வழிகாட்டி மற்றும் நண்பர் அச்சுக்கலை வரலாற்றின் ஆரம்ப அறிமுகம், பழைய புத்தகங்களின் வெளிப்புற படம், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் துண்டுகள். மனித வாழ்க்கை மற்றும் மனிதகுல அர்த்தத்தில் புத்தகத்தின் பங்கு மற்றும் இடம். தோல்வியுற்ற வேலையின் சூழ்நிலையை உருவகப்படுத்துங்கள், அதன் போக்கை சரிசெய்யவும். ரஷ்ய மொழி, கணிதம், தொழில்நுட்பம், உடற்கல்வி போன்ற பாடங்களில் வெற்றிகரமான வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகங்களின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள், உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகத்தை வகுப்பு தோழர்களுக்கு வழங்குங்கள். புத்தகங்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்கவும். புத்தகங்களைக் கையாள்வதற்கான முக்கிய விதிகளை பட்டியலிடுங்கள். ஒரு பொதுவான படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல் "எங்கள் புத்தகங்களின் பிடித்த ஹீரோக்கள்" வேடிக்கையான மணிநேர விளையாட்டுகள் நமது கலாச்சார செல்வம்; ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதில் விளையாட்டின் பங்கு. குழந்தைகள் பொம்மைகள் மற்றும் குழந்தைகள் நாட்டுப்புறவியல் வளர்ச்சி மற்றும் தகவல்தொடர்பு பள்ளி. விளையாட்டு நடத்தை விதிகள் வெற்றிகரமான கூட்டு நாடகத்தின் திறவுகோல், ஒருவருக்கொருவர் நட்பு தொடர்பு கொள்ளும் வழி, உடல், மன, அழகியல் மற்றும் நெறிமுறை வளர்ச்சியின் ஒரு முறை. "வியாபாரம் நேரம், வேடிக்கை ஒரு மணி நேரம்" என்ற பழமொழியின் இரண்டாவது பகுதியை விவாதிக்கவும். விளையாட்டு நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்க வேண்டியதன் அவசியத்தை விளக்கவும். அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் விளையாட்டுகள் உட்பட கல்வி விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். விளையாட்டில் பங்கேற்று, விளையாட்டு சூழ்நிலைகளில் உங்கள் நடத்தையை கட்டுப்படுத்தவும். வயதான குடும்ப உறுப்பினர்கள் விளையாடிய விளையாட்டுகளின் விதிகளை சொல்லுங்கள். உங்கள் பிராந்தியத்தின் பழைய பொம்மைகளின் கண்காட்சியை உங்கள் சொந்த, பெற்றோர்கள், தாத்தா பாட்டிகளின் பொம்மைகளுடன் இணைக்கவும். பொம்மைகளை கலாச்சாரப் பொருள்களாக ஒப்பிட்டு, மனதளவில் "முன்னதாக, முன்பே" கிராமத்திற்கு வெளியே, கிராமத்திற்கு வெளியே, அதன் இயற்கையான வடிவங்களில் இயற்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள (பெற்றோரின் பங்களிப்புடன்) பயணம் (29)

30 நாங்கள் குடும்பத்தில் இருக்கிறோம், எங்கள் பிராந்திய மக்களின் மொழிகள் (தாய், தந்தை, தாத்தா, பாட்டி, மகள், மகன், சகோதரி, சகோதரர், பேரன், பேத்தி) உட்பட நெருங்கிய உறவின் விதிமுறைகள். குடும்ப மகிழ்ச்சியின் மந்திர வார்த்தைகள் (அன்பு, மரியாதை, அனுதாபம், நட்பு, மென்மை, முதலியன). எனது குடும்பம் என் மக்களின் ஒரு பகுதியாகும். குடும்பம் மற்றும் அதன் உறுப்பினர்கள் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள், அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் படைப்பாற்றல் உட்பட. குடும்ப பயன்பாட்டில் உள்ள அன்பான உறவு வடிவங்கள் (உதாரணமாக, அம்மா, அப்பா, பாட்டி, தாத்தா, மகள், மகன், முதலியன). அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் பண்டைய குடும்ப மரபுகள், வீட்டுப் பொருட்கள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், இதிகாசங்கள், குடும்பத்தில் புராணக்கதைகள் வீட்டிலுள்ள இயற்கை தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள், நம் வாழ்வில் அவற்றின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் முக்கியத்துவம். வீட்டு தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கான நமது அணுகுமுறை எங்கள் வீடு மற்றும் குடும்பம் (14 மணிநேரம்) பெயர், எங்கள் சொந்த அனுபவத்தின் அடிப்படையில், உறவின் விதிமுறைகள். ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினருடனும் அவர்களின் உறவை அவர்களின் உதவியுடன் தீர்மானிக்கவும். உறவினர்களால் உங்களுக்குப் பயன்படுத்தப்படும் உறவுச் சொற்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள். குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கிடையேயான உணர்ச்சி உறவுகளை வகைப்படுத்த முக்கிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும். அவர்களின் குடும்ப மக்களின் மொழிகள் உட்பட "குடும்ப மகிழ்ச்சியின் மந்திர வார்த்தைகளை" பட்டியலிடுங்கள். குடும்பத்தில் உங்கள் உறவுகளை மதிப்பீடு செய்ய இந்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தவும். குடும்பத்தின் குடும்ப மரத்தின் வரைபடத்தில் நிரப்பவும். அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் படைப்பாற்றல் உட்பட குடும்பத்தைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். அவர்களின் பிராந்திய மக்களின் மொழிகள் உட்பட, உறவுச் சொற்களின் அன்பான வடிவங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். உங்கள் மக்களின் தாலாட்டை (எந்த வடிவத்திலும்) வழங்குங்கள். தாலாட்டு உரையில் பாசமுள்ள வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடித்து பெயரிடுங்கள். உரையை விளக்குங்கள். பழைய வீட்டுப் பொருட்களை அவர்களின் மக்களின் மொழியில் பெயரிடுங்கள். நாட்டுப்புற கதைகள், காவியங்கள், புராணங்களின் குடும்பத்தில் காதலியின் ஹீரோக்களின் பெயர்களை பெயரிட. இந்த வேலையின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்தும் பழமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள வரைபடங்களை ஒப்பிட்டு, சித்தரிக்கப்பட்ட அறைகளின் அழகு மற்றும் வசதியை மதிப்பீடு செய்யவும், வேறுபாடுகளுக்கான காரணங்களை விளக்கவும். உங்கள் வீட்டில் (அபார்ட்மெண்ட், அறை) இயற்கையான பொருள்களைப் பற்றி பேசுங்கள், உங்கள் வாழ்க்கையில் உங்கள் பங்கை விவாதிக்கவும், உங்கள் குடும்ப வாழ்க்கையில், அவற்றைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையை மதிப்பீடு செய்யவும். புகைப்படங்களில் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை அடையாளம் காணவும், வீட்டில் இருப்பதை முன்னிலைப்படுத்தவும். முப்பது

31 எங்கள் வீட்டில் தண்ணீர், எரிவாயு, மின்சாரம் எங்கிருந்து வருகிறது? எங்கள் வீட்டில் தண்ணீர், எரிவாயு, மின்சாரம் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம். நிலத்தடி மற்றும் மேற்பரப்பு மூலங்களிலிருந்து வீட்டிற்கு நீர் செல்லும் பாதை. எங்கள் வீட்டிற்கு எரிவாயு உற்பத்தி மற்றும் விநியோகம். மின் உற்பத்தி நிலையங்களில் மின் உற்பத்தி மற்றும் வீட்டிற்குள் செல்லும் வழி. அன்றாட வாழ்வில் நீர், எரிவாயு, மின்சாரம் கையாளும் போது அடிப்படை பாதுகாப்பு விதிகள் நம் வீட்டில் அழகான கற்கள் உயிரற்ற இயற்கையின் ஒரு பகுதியாகும். அவற்றில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் கற்கள் மற்றும் பொருட்களின் பல்வேறு மற்றும் அழகு . உயிரற்ற இயற்கையின் மீது மனித வாழ்வின் சார்பை நிறுவுதல். பாடப்புத்தகம் மற்றும் பணிப்புத்தகத்தின் வரைபடங்களை ஆராய்ந்து, அவற்றைக் கண்டறிந்து, எங்கள் வீட்டிற்கு தண்ணீர், எரிவாயு மற்றும் மின்சாரத்தின் பாதையை விளக்குங்கள். வீட்டிலுள்ள நீர், எரிவாயு, மின்சாரம் ஆகியவற்றின் அபாயத்தைக் கண்டறிந்து, அவற்றைக் கையாளும் போது எளிமையான பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளை பரிந்துரைக்கவும் மற்றும் நினைவில் கொள்ளவும். புகைப்படங்களில் மின் சாதனங்களை அங்கீகரிக்கவும், அவற்றைப் பயன்படுத்தும் போது பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகள் பற்றி பேசுங்கள். கல் மாதிரிகளின் உணர்வின் உணர்ச்சி மற்றும் அழகியல் உணர்வை மதிப்பிடுங்கள் (ஒரு பாடப்புத்தகத்தில் புகைப்படங்கள் மற்றும் இயற்கை வடிவத்தில்). அழகிய கற்களின் பெயர்களை (ஒரு பாடநூல் மற்றும் அட்லஸ்-தீர்மானிக்கும் உதவியுடன்) தீர்மானிக்கவும், படித்த கற்களை விளக்கப்படங்கள் மற்றும் இயற்கை வடிவத்தில் அடையாளம் காணவும். நம் வீட்டில் அழகான கற்கள் மற்றும் அவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் பொருட்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள். தயாரிப்புகள் மற்றும் அவை தயாரிக்கப்படும் இயற்கை கற்களை ஒப்பிட்டு, ஒரு சுய பரிசோதனை செய்யுங்கள். கல் பொருட்கள் மீதான உங்கள் அணுகுமுறையை மதிப்பிடுங்கள்; ஒத்த தயாரிப்புகளின் உங்கள் சொந்த பதிப்புகளை பரிந்துரைக்கவும், அவற்றின் ஓவியங்களை வரையவும் 31

32 வீட்டிலுள்ள வீட்டு தாவரங்கள் பல்வேறு வகையான வீட்டு தாவரங்கள். எங்கள் வீட்டில் வீட்டு தாவரங்கள், அவற்றின் பெயர்கள், தோற்ற அம்சங்கள். பெரியவர்கள் உட்புற செடிகளை பராமரிக்க உதவுதல். தோட்டத்திற்கு வெளியே செல்வோம். பலவிதமான தோட்டச் செடிகள். தோட்ட மரங்கள், புதர்கள், மூலிகை செடிகள். எங்கள் தோட்டத்தின் பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி. எங்கள் தோட்டத்தில் இருந்து காய்கறிகள். தோட்டத்தில் (காய்கறி தோட்டம்) வேலை செய்ய பெரியவர்களுக்கு நாம் எப்படி உதவுகிறோம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் எங்கள் மேஜையில் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் வைட்டமின்களின் சரக்கறை. காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பல்வேறு. எங்கள் மேஜையிலும் வீட்டிலும் சூடான நாடுகளிலிருந்து வரும் பழங்கள் வீட்டு தாவரங்களை அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களால் அங்கீகரிக்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, அளவு, வடிவம் மற்றும் இலைகளின் நிறம்), ஒரு சுய பரிசோதனை செய்யுங்கள். உங்கள் வீட்டில் உள்ள வீட்டு தாவரங்களை பராமரிப்பதில் உங்கள் செயல்களைப் பற்றி பேசுங்கள். பெரியவர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்: வீட்டிலுள்ள உட்புற தாவரங்களை அடையாளம் காணவும் (1 2 தாவரங்கள்), அவற்றை வரையவும் மற்றும் / அல்லது புகைப்படம் எடுக்கவும் பாடப்புத்தகத்தில் விளக்கப்படங்களில் தோட்டச் செடிகளை அங்கீகரிக்கவும், அவற்றை வகைப்படுத்தவும் (மரங்கள், புதர்கள், புற்கள்), சுய சோதனை. பழங்கள், பெர்ரி, காய்கறிகளை எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் இயற்கை வடிவத்தில் அங்கீகரித்து பெயரிடுங்கள். பழங்கள் மற்றும் அவை பழுக்க வைக்கும் தாவரங்களை ஒப்பிடுக. உங்கள் தோட்டத்தைப் பற்றி (காய்கறி தோட்டம்), தோட்டக்கலை (தோட்டக்கலை) வேலையில் பெரியவர்களுக்கு உதவுவது பற்றி பேசுங்கள். உங்கள் தோட்டத்தின் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை வரையவும், காய்கறி தோட்டம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை வேறுபடுத்துங்கள். பல்வேறு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மீதான உங்கள் அணுகுமுறையை மதிப்பிடுங்கள், உங்களுக்குப் பிடித்தவற்றை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றில் நீங்கள் குறிப்பாக விரும்புவதை விளக்கவும் (சுவை, வாசனை, நிறம் போன்றவை). காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் நன்மை பயக்கும் பண்புகளை வெளிப்படுத்துங்கள். சூடான நாடுகளில் இருந்து வரும் பழங்கள் தங்கள் தாயகத்தில் பழுக்க வைக்கும் தாவரங்களுடன் தொடர்புபடுத்த. 32

33 பெரியவர்களுடன் பணிபுரிதல்: காய்கறி மற்றும் (அல்லது) பழ சாலட்களை எப்படி சமைக்க வேண்டும் என்று கற்றுக்கொள்வது, ரொட்டி மற்றும் கஞ்சி, தேநீர் மற்றும் காபி பற்றி ஒரு உணவிற்கான செய்முறையை எழுதுவது மிக முக்கியமான உணவு பொருட்கள் மற்றும் தாவரங்கள் நமக்கு உணவளிக்கிறது. ரொட்டிக்கு சிறப்பு அணுகுமுறையின் நாட்டுப்புற பாரம்பரியம் காட்டு மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் காட்டு தாவரங்கள், பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் என்றால் என்ன. பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் எவ்வாறு தோன்றின, விஐயின் கதையைக் கேட்டு விவாதிக்கவும். டால், பாடப்புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட பேனலின் குறியீட்டு அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்த, ரொட்டிக்கு ஒரு சிறப்பு அணுகுமுறையின் நாட்டுப்புற பாரம்பரியம் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க (ஒரு ஆசிரியருடன் வேலை செய்யுங்கள்). ரொட்டி, தானியங்கள், தேநீர், காபி எங்கிருந்து வருகிறது (வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து) சொல்லுங்கள். தொடர்புடைய தாவரங்கள் மற்றும் அவற்றிலிருந்து பெறப்பட்ட உணவு பொருட்கள். நடைமுறை வேலை: தானியங்கள், காபி பீன்ஸ், ஒரு பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள புகைப்படங்களிலிருந்து தேநீர் மற்றும் இயற்கை மாதிரிகளைத் தீர்மானித்தல், ஒரு சுய பரிசோதனை மேற்கொள்ளுங்கள். மாவில் இருந்து சுடக்கூடிய ஒன்றை கண்டுபிடித்து, வரைந்து கற்பனை செய்து பாருங்கள். பெரியவர்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்: தானியங்கள், காபி மற்றும் தேநீர் தொடுதல் மற்றும் வாசனையால் அங்கீகரிக்கவும் (கண்களை மூடிக்கொண்டு) தேர்ச்சி பெற்ற அங்கீகார முறையைப் பற்றி பேசுங்கள். "காட்டு தாவரங்கள்", "பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள்" என்ற கருத்துகளின் வரையறைகளை உருவாக்குங்கள், உங்கள் வாக்கியங்களை தரத்துடன் ஒப்பிடுங்கள் பாடநூல். பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள விளக்கங்களிலிருந்து பயிரிடப்பட்ட தாவரங்கள் எவ்வாறு தோன்றின என்பதை விளக்கவும். அவற்றின் சொந்த அவதானிப்புகளின் அடிப்படையில் காட்டு மற்றும் பயிரிடப்பட்ட தாவரங்களின் எடுத்துக்காட்டுகளைக் கொடுங்கள். அறியப்பட்ட பண்பின் படி தாவரங்களை வகைப்படுத்தவும் (காட்டு - பயிரிடப்பட்ட) குறியீட்டு பெயர்களைப் பயன்படுத்தி - 33

சுற்றுச்சூழல் உலகம் 1-4 கிரேடுகள் சிறுகுறிப்பு சுற்றியுள்ள உலகின் திட்டம் (எட். ஏ. ப்ளேஷாகோவ், எம். யூ. நோவிட்ஸ்கயா) முதன்மை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது,

வெளி உலகத்திற்கான வேலைத் திட்டத்திற்கான விளக்கக் குறிப்பு 1-4 தரங்கள் திட்டம் பொது பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.

"நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" பாடத்தில் வேலை திட்டம் வகுப்பு 2 А 2018-2019 கல்வி ஆண்டு ஆசிரியர் ரியாகுசோவா நடாலியா இவனோவ்னா செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் 2018 விளக்க குறிப்பு "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற தலைப்பில் வேலை திட்டம்

5.2.5. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மனிதனும் இயற்கையும் நம்மைச் சுற்றியுள்ளவை, ஆனால் மனிதனால் உருவாக்கப்படவில்லை. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள். உயிரற்ற மற்றும் வனவிலங்குகள். பொருளின் அறிகுறிகள் (நிறம்,

"உலகெங்கிலும் உள்ள" ஒழுக்கத்தின் வேலைத் திட்டத்திற்கான சிறுகுறிப்பு இந்த திட்டம் உலகின் முதன்மை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

விளக்கக் குறிப்பு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான வேலைத் திட்டம் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது, முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான மாதிரி கல்வித் திட்டம்,

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மனிதன் மற்றும் இயற்கை இணைப்பு 5 இயற்கை நம்மைச் சுற்றி உள்ளது, ஆனால் அது மனிதனால் உருவாக்கப்படவில்லை. மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட இயற்கை பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள். உயிரற்ற மற்றும் வனவிலங்குகள். பொருளின் அறிகுறிகள் (நிறம்,

பொருள் முடிவுகள் 1. உலக வரலாற்றில் ரஷ்யாவின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது, தேசிய சாதனைகள், கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் வெற்றிகளில் பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது. 2. ரஷ்யா, பூர்வீக நிலம், அதன் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை

விளக்கக் குறிப்பு. கிரேடு 2 க்கான "உலகம் முழுவதும்" என்ற பாடத்திட்டத்தின் வேலைத் திட்டம் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.

தொடக்கப் பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திற்கான இணைப்பு, வேலைத் திட்டத்தின் உத்தரவின் பேரில் ஒப்புதல் வழங்கப்பட்டது "உலக வெளியீடு" 1 4 கிரேடு வேலை திட்டம் சுற்றுச்சூழலில்

ஒழுக்கத்தின் வேலைத்திட்டம் ஆசிரியர் பெக்ட்லோவா அனஸ்தேசியா பெட்ரோவ்னா கல்வி ஆண்டு 2018-2019 வகுப்பு 1-ஏ கல்வி பாடத்தின் பெயர் உலகம் முழுவதும் வருடத்திற்கு மணிநேர எண்ணிக்கை 66 வாரத்திற்கு மணிநேர எண்ணிக்கை 2 தாள்கள்

மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகளை மதிப்பிடுவதற்கான நடைமுறைகளை மேற்கொள்வதற்காக உலகெங்கிலும் உள்ள முதன்மை பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் நிருபர்

சுற்றுச்சூழல் உலக வேலைத்திட்டம் வேலை திட்டம் வகை: முதன்மை பொது கல்வி திட்டம். நிரல் நிலை: வேலை திட்டம். மாணவர்களின் வகை: 1 ஆம் வகுப்பு MAOU "SOSH 140" மாணவர்கள் வளர்ச்சி விதிமுறைகள்

முதன்மை பொதுக்கல்வி MBOU இன் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திற்கு இணைப்பு 4 "மேல்நிலைப் பள்ளி 2 உடல் மற்றும் கணித சுழற்சியின் பாடங்களை ஆழமாகப் படிப்பது", 05/28/2015 ஆணைப்படி அங்கீகரிக்கப்பட்டது

நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம், மேல்நிலைப் பள்ளி 8 அங்கீகரிக்கப்பட்டது: MAOU SOSH 8 கலினா எஸ்.பி. 30.09 இன் 115-O ஆணை. 2016 கல்விப் பாடத்திற்கான வேலைத்திட்டம்

பிரிவின் தலைப்பு மனித மற்றும் இயற்கை தரம் 2 சுற்றியுள்ள உலகில் பாடத்தைப் படிப்பதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், பொருள் முடிவுகள் மெட்டாசப்ஜெக்ட் மாணவர்களுக்கு மாணவர் நிறுவ கற்றுக்கொள்ளும் முடிவுகளைக் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்

பள்ளி, பாடத்திட்டத்தைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் தனிப்பட்ட முடிவுகள்: 1) ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், அவர்களின் தாய்நாட்டின் பெருமை உணர்வு, ரஷ்ய மக்கள் மற்றும் ரஷ்யாவின் வரலாறு,

கிரேடு 1 க்கான "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற கல்விப் பொருள் குறித்த வேலைத்திட்டத்திற்கான அறிவிப்பு பின்வரும் ஆவணங்களின் அடிப்படையில் கிரேடு 1 க்கான வெளி உலகத்தில் வேலை திட்டம் வரையப்பட்டது: - கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு

வெளி உலகத்தில் வேலை திட்டத்திற்கான சிறுகுறிப்பு, இது தொடக்க பொது கல்வி மட்டத்தின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தை செயல்படுத்துகிறது, தரம் 1-4 க்கு "உலகம் முழுவதும்" என்ற தலைப்பில் வேலை திட்டம் (இனிமேல் திட்டம்)

1. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடத்திட்டத்தில் முதன்மை கல்வியில் தனிப்பட்ட முடிவுகளை அடைய குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பைச் செய்கிறது, அதாவது: 1) உருவாக்கம்

2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான 2 ஏ, பி தரங்களுக்கான "உலகம் முழுவதும்" பாடத்தின் வேலை திட்டம் ஆசிரியர்: லிடோவ்சென்கோ மெரினா விளாடிமிரோவ்னா, 1 குவால். பூனை டெம்சென்கோ நிகோலாய் அலெக்ஸீவிச், 1 குவால். பூனை சுற்றியுள்ள

முனிசிபல் ப்ரியோசெர்ஸ்க் லெனின்கிராட் பகுதி மனிசிபல் கல்வி நிறுவனம் "கல்விக்கான சோஸ்னோவ்ஸ்கி மையம்"

OOO இன் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்துடன் தொடர்புடைய உலகளாவிய கல்விப் பாடத்தின் வேலைத் திட்டம், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலம் 4 ஆண்டுகள் படிப்பு நேரம் விநியோகம்: 1 ஆம் வகுப்பு -68 மணிநேரம் 2-ஆம் வகுப்பு -70 மணி

"உலகெங்கிலும் உள்ள உலகம்" என்ற பாடத்திற்கான வேலைத் திட்டம் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை, "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" கல்வித் திட்டம் மற்றும் ஆசிரியரின் திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.

"உலகத்தின் உலகம்" என்ற தலைப்பில் வேலை திட்டம் 1 ஆம் வகுப்பு "உலகம் முழுவதும்" என்ற பாடத்தின் வேலைத் திட்டம் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது: - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "கல்வி" - கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் தேவைகளுடன்

1. EMC "ரஷியாவின் பள்ளி" யின் சுற்றுச்சூழல் உலகத்தின் வேலைத்திட்டத்திற்கான அறிவிப்பு

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் விளக்கக் குறிப்பு "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற தலைப்பில் 2 ஆம் வகுப்பிற்கான வேலைத் திட்டம் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.

முனிசிபல் பட்ஜெட்டரி கல்வி நிறுவனம் இரண்டாம் நிலை கல்வி பள்ளி 10

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "பள்ளி 73", ரியாசான் பணித் திட்டம் கல்விப் பாடத்தின் பெயர் கல்வி நிலை, பொதுக் கல்வியின் வகுப்பு நிலை ஆசிரியர் அமலாக்க காலம்

வகுப்பு 3. உலகம். 1-4, எம்,: அறிவொளி, 2012, ஏ.ஏ. ப்ளெஷகோவா, எம். யூ. நோவிட்ஸ்காயா மற்றும் பின்வருமாறு

EMC யின் சுற்றுச்சூழல் உலகத்தின் வேலைத்திட்டத்தை ஆரம்ப கல்வி நிலைக்கு "ரஷ்யாவின் பள்ளி" திட்டம் உருவாக்கியது: புசாக் V.S. ரைஜோவா டி.ஏ. சிவகோவா I.V. விளாசோவா என்.என். விளக்கக் குறிப்பு நிரல் உருவாக்கப்பட்டது

விளக்கக் குறிப்பு 1 ஆம் வகுப்பிற்கான "உலகம் முழுவதும்" என்ற பாடத்திட்டத்தின் வேலைத்திட்டம் இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது: -பொது பொது பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரம் -

விளக்கக் குறிப்பு நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் தரம் 1 EMC "சிஸ்டம் ஆஃப் ஜாங்கோவ்" கல்விச் செயல்பாட்டில் ஒழுக்கத்தின் பங்கு மற்றும் இடம் முகவரி

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் விளக்கக் குறிப்பு "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" என்ற பாடத்தின் நோக்கங்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் ஆரம்ப பொதுக் கல்வி மட்டத்தில் "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" பாடத்திட்டத்தைப் படித்ததன் விளைவாக ஆரம்ப நிலை மாணவர்கள்

திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான நெறிமுறை அடிப்படை கல்விப் பாடத்தின் பொதுவான பண்புகள், கல்வித் திட்டத்தில் அதன் இடம் "உலகம் முழுவதும்" என்ற கல்விப் பாடத்தின் வேலைத் திட்டம் பின்வருவனவற்றின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

1 "சுற்றுச்சூழல் உலகம்" 1-4 வகுப்புகளின் திட்டமிடப்பட்ட திட்ட முடிவுகள். "உலகம் முழுவதும்" பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் பொருள் முடிவுகள்: சாராம்சம் மற்றும் பண்புகள் பற்றிய ஆரம்ப தகவலை ஒருங்கிணைத்தல்

விளக்கக் குறிப்பு "உலகம் முழுவதும்" பாடத்திட்டத்தின் வேலைத் திட்டம், தொடக்கநிலை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கருத்து

1 உள்ளடக்கம் 1. அறிமுகம் 2. கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் 3. கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கம் 4. ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் தேர்ச்சி பெற அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மணிநேரங்களைக் குறிக்கும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்

மாணவர்களின் கல்வி சாதனைகளை மதிப்பிடுவதற்கான நடைமுறைகளை முன்னெடுப்பதற்காக சுற்றுச்சூழல் உலகத்தில் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுபவர்.

வெளி உலகத்திற்கான வேலை திட்டம் கிரேடு 1 என். எஃப்ரெம்கென்கோவா ஆரம்ப பள்ளி முதல் தகுதி பிரிவின் ஆசிரியர்கள் சகுடேவோ, 2016 விளக்க குறிப்பு வெளி உலகத்திற்கான வேலை திட்டம்

பாடத்தைப் படிப்பதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் தனிப்பட்ட முடிவுகள்: மாணவர் உருவாக்கியிருப்பார்: - ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், அவரது தாயகத்தில் பெருமை உணர்வு, ரஷ்யன்

சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான வேலைத் திட்டத்திற்கான குறிப்பு. ஆரம்ப பொது கல்வி. சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான வேலைத் திட்டத்தின் பெயர். ஆரம்ப பொது கல்வி. MO ஆசிரியர்கள் பாடத்திட்ட தொகுப்பாளர்கள்

வெளி உலகத்திற்கான வேலைத்திட்டம் கிரேடு 3 என். எஃப்ரெம்கென்கோவா ஆரம்ப பள்ளி முதல் தகுதி பிரிவின் ஆசிரியர்கள் சகுட்டியேவோ, 2016 விளக்க குறிப்பு வெளி உலகத்திற்கான வேலை திட்டம்

சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான வேலைத் திட்டத்திற்கான குறிப்பு. கல்வி வளாகம் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா", தரம் 1-4. இந்த திட்டம் ஆரம்ப பொது கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது,

நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் விளக்கக் குறிப்பு "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்" தரம் 2 "B" க்கான வேலைத் திட்டம் ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.