கல்வி என்பது கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் ஒரே நோக்கமான செயல்முறையாகும். கல்வியைப் பெறுவதற்கான நவீன வழிகள். கல்வி ஆவணம்

அளவு: px

பக்கத்திலிருந்து காட்டத் தொடங்குங்கள்:

தமிழாக்கம்

2 கல்வியின் நிலை என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருங்கிணைந்த தேவைகளால் வகைப்படுத்தப்பட்ட கல்வியின் முழுமையான சுழற்சியாகும். கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை - ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு மற்றும் (அல்லது) ஒரு தொழில், சிறப்பு மற்றும் பயிற்சியின் திசை, மாநிலக் கொள்கை மற்றும் சட்ட ஒழுங்குமுறை வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பான கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. கல்வி

3 கல்வித் திட்டம் என்பது கல்வியின் அடிப்படை பண்புகள் (தொகுதி, உள்ளடக்கம், திட்டமிட்ட முடிவுகள்), நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகள் மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட வழக்குகளில், சான்றிதழ் வடிவங்கள், இது பாடத்திட்டத்தின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது, ஒரு பாடத்திட்ட அட்டவணை, கல்வி பாடங்களின் வேலை திட்டங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள், அத்துடன் மதிப்பீடு மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள். தோராயமான அடிப்படை கல்வித் திட்டம் - கல்வி மற்றும் முறையான ஆவணங்கள் (தோராயமான பாடத்திட்டம், தோராயமான காலண்டர் பாடத்திட்டம், கல்விப் பாடங்களின் தோராயமான வேலைத் திட்டங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள்), இது பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவு மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் ( அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம், கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளைத் திட்டமிட்டது, கல்விச் செயல்பாடுகளின் தோராயமான நிலைமைகள், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பொதுச் சேவைகளை வழங்குவதற்கான நிலையான செலவுகளின் தோராயமான கணக்கீடுகள் உட்பட.

4 கல்வி நடவடிக்கைகள் - கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள். ஒரு கல்வி நிறுவனம் என்பது ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்பாகும், இது உரிமம் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்பாடுகளை முக்கிய வகை செயல்பாடாகச் செயல்படுத்துகிறது, இது போன்ற ஒரு அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது. பயிற்சியை வழங்கும் ஒரு அமைப்பு என்பது ஒரு சட்டப்பூர்வ நிறுவனம், உரிமத்தின் அடிப்படையில், அதன் முக்கிய செயல்பாடு, கல்வி செயல்பாடு ஒரு கூடுதல் வகை செயல்பாடு.

5 கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டுள்ள நிறுவனங்கள் - கல்வி நிறுவனங்கள், அத்துடன் பயிற்சி அளிக்கும் நிறுவனங்கள். இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காக, கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்படாவிட்டால், கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் நிறுவனங்களுக்கு சமமாக இருக்கும். பாடத்திட்டம் - பட்டியல், தொழிலாளர் தீவிரம், வரிசை மற்றும் கல்விப் பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பயிற்சி, பிற வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் நிறுவப்படாவிட்டால், இடைநிலை வடிவங்களை வரையறுக்கும் ஆவணம் மாணவர்களின் சான்றிதழ்.

6 தனிப்பட்ட பாடத்திட்டம் - ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் பண்புகள் மற்றும் கல்வித் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதன் உள்ளடக்கத்தின் தனிப்பயனாக்கலின் அடிப்படையில் ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஒரு பாடத்திட்டம். கல்வியின் கவனம் (சுயவிவரம்) என்பது கல்வித் திட்டத்தின் குறிப்பிட்ட அறிவு பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாடுகளின் நோக்குநிலை ஆகும், இது அதன் பொருள்-குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம், மாணவரின் தற்போதைய கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் முடிவுகளுக்கான தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது. கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

7 கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி - சாதனங்கள், உபகரணங்கள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்குகள், கருவிகள் (இசை உட்பட), கற்பித்தல் உதவிகள், கணினிகள், தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள், வன்பொருள், மென்பொருள் மற்றும் ஆடியோவிஷுவல் வழிமுறைகள், அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு கல்வி மற்றும் தகவல் வளங்கள் மற்றும் பிற பொருட்கள் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க தேவையான பொருட்கள். உள்ளடக்கிய கல்வி - சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் மற்றும் தனிநபர் வாய்ப்புகளின் பன்முகத்தன்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சமமான கல்வி அணுகலை உறுதி செய்தல்.

8 தழுவிய கல்வித் திட்டம் - குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்காகத் தழுவிய ஒரு கல்வித் திட்டம், அவர்களின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைப்பட்டால், வளர்ச்சி குறைபாடுகளைத் திருத்துதல் மற்றும் இந்த நபர்களின் சமூகத் தழுவல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. கல்வியின் தரம் என்பது கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு மாணவரின் பயிற்சியின் சிக்கலான பண்பாகும், அவர்கள் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள், கல்வித் தரங்கள், கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் மற்றும் (அல்லது) ஒரு தனிநபர் அல்லது சட்ட நிறுவனத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதை வெளிப்படுத்துகின்றனர். திட்டமிட்ட முடிவுகள் கல்வித் திட்டத்தின் சாதனை அளவு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

தழுவிய கல்வித் திட்டம் - குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்காகத் தழுவிய ஒரு கல்வித் திட்டம், அவர்களின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைப்பட்டால், வளர்ச்சி குறைபாடுகளைத் திருத்துதல் மற்றும் இந்த நபர்களின் சமூகத் தழுவல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது. கல்வியின் தரம் என்பது கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு மாணவரின் பயிற்சியின் சிக்கலான பண்பு, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள், கல்வித் தரங்கள், கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் மற்றும் (அல்லது) ஒரு தனிநபர் அல்லது சட்ட நிறுவனத்தின் தேவைகள் ஆகியவற்றின் இணக்கத்தின் அளவை வெளிப்படுத்துகிறது. திட்டமிட்ட முடிவுகள் கல்வித் திட்டத்தின் சாதனை அளவு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

11 கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் மத்திய மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்படும் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களுக்கு, பாலர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள் தவிர, கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப செயல்படுத்தப்படும் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களுக்கும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரத்தின் நோக்கம், அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களுடன் இணங்குவதை உறுதி செய்வதாகும் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது, பயிற்சி அளிக்கும் நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட தொழில் முனைவோர் தவிர்த்து, தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர் ஈடுபட்டுள்ளனர். கல்வி நடவடிக்கைகள் நேரடியாக.

12 மத அமைப்புகளால் நிறுவப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் தொடர்புடைய மத அமைப்புகளின் சமர்ப்பிப்புகளின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது (அத்தகைய மத அமைப்புகள் மையப்படுத்தப்பட்ட மத அமைப்புகளின் கட்டமைப்பின் ஒரு பகுதியாக இருந்தால், தொடர்புடைய மையப்படுத்தப்பட்ட மத அமைப்புகளின் சமர்ப்பிப்புகளின்படி ) முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது, இடைநிலை பொதுக் கல்வி கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரத்தை நடத்தும்போது, ​​அங்கீகார அமைப்பு மாநில அங்கீகாரம் அல்லது பொது கல்வி ஒவ்வொரு நிலை தொடர்பாக குறிப்பிட்ட கல்வித் திட்டங்களுக்கு மாநில அங்கீகாரம் மறுப்பது குறித்து முடிவு செய்கிறது , மாநில அங்கீகார அடிப்படை பொது கல்வி திட்டங்களுக்கு அறிவிக்கப்பட்டது.

13 மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பம் மற்றும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள ஆவணங்கள் நேரடியாக அங்கீகார அமைப்புக்கு சமர்ப்பிக்கப்படுகின்றன அல்லது ரசீது ஒப்புதலுடன் பதிவு செய்யப்பட்ட அஞ்சல் மூலம் அனுப்பப்படும். கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனத்திற்கு மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்தையும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட ஆவணங்களையும் மின்னணு கையொப்பத்துடன் கையொப்பமிடப்பட்ட மின்னணு ஆவணம் வடிவில் அங்கீகார அமைப்புக்கு அனுப்ப உரிமை உண்டு. மேற்படி விண்ணப்பத்தின் படிவங்கள் மற்றும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட ஆவணங்கள், அத்துடன் அவற்றை நிரப்புதல் மற்றும் நிறைவேற்றுவதற்கான தேவைகள் ஆகியவை மாநிலக் கொள்கையின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்வித் துறையில் சட்ட ஒழுங்குமுறைக்கு பொறுப்பான கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன.

14 கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் ஒரு அங்கீகாரத் தேர்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது அதன் நடத்தையின் புறநிலை மற்றும் அதன் நடத்தையின் தரத்திற்கான நிபுணர்களின் பொறுப்பின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. கல்வித் திட்டங்களின் மாநில அங்கீகாரத்திற்காக அறிவிக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி மாநிலக் கல்வித் தரத்தின்படி, கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்தில் மாணவர்களின் உள்ளடக்கத்தின் இணக்கத்தன்மை மற்றும் பயிற்சியின் தரத்தை தீர்மானிப்பதே அங்கீகாரத் தேர்வின் பொருள்.

15 மாநில அங்கீகாரத்திற்காக அறிவிக்கப்பட்ட அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களில் தேவையான தகுதிகளைக் கொண்ட நிபுணர்கள் மற்றும் (அல்லது) நிறுவப்பட்ட தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் நிபுணத்துவ நிறுவனங்கள் அங்கீகாரத் தேர்வில் பங்கேற்கின்றன. அத்தகைய அமைப்பின் கல்வி நடவடிக்கைகள் தொடர்பாக அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்தும் போது கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்துடன் நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணத்துவ அமைப்புகள் சிவில் சட்ட உறவுகளில் (தொழிலாளர் உறவுகளில் நிபுணர்களும் கூட) இருக்க முடியாது.

16 நிபுணர்களுக்கான தகுதித் தேவைகள், நிபுணத்துவ அமைப்புகளுக்கான தேவைகள், அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணர் அமைப்புகளை ஈர்ப்பதற்கான நடைமுறை, அவர்களின் அங்கீகாரத்திற்கான செயல்முறை (நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணர் அமைப்புகளின் பதிவேட்டைப் பராமரிப்பதற்கான நடைமுறை உட்பட) மாநிலக் கல்விக் கொள்கை மற்றும் ஒழுங்குமுறையை உருவாக்கும் பொறுப்பான கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பு. நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணர் அமைப்புகளின் சேவைகளுக்கான கொடுப்பனவு மற்றும் அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவது தொடர்பாக அவர்கள் செய்த செலவுகளைத் திருப்பிச் செலுத்துதல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தால் நிறுவப்பட்ட முறையில் மற்றும் அளவுகளில் செய்யப்பட வேண்டும்.

17 அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான அங்கீகார அமைப்பின் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தின் மூலம், நிபுணர்களின் கலவை தீர்மானிக்கப்பட்டு, நிபுணர் குழுவின் தலைவர் நியமிக்கப்படுகிறார். அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்தும்போது, ​​நிபுணர் குழு இணையத்தில் அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில் நிறுவனத்தால் இடுகையிடப்பட்ட ஆவணங்களையும் பொருட்களையும் பயன்படுத்துகிறது, மேலும் அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்குத் தேவையான ஆவணங்களையும் பொருட்களையும் கோருகிறது, அதன் பட்டியல் கல்வி அமைச்சால் நிறுவப்பட்டது மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அறிவியல். கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு அமைப்பு அல்லது அதன் கிளை, நிபுணர் குழுவின் பணிக்காக இணைய அணுகலுடன் பணியிடங்களை வழங்குகிறது.

18 அங்கீகாரத் தேர்வு முடிந்தவுடன், நிபுணர் குழுவின் உறுப்பினர்கள் தங்களுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையில் அங்கீகாரத் தேர்வு குறித்த அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கிறார்கள். அங்கீகாரத் தேர்வு குறித்த அறிக்கைகளின் அடிப்படையில், அங்கீகாரத் தேர்வு முடிவுகள் குறித்த கருத்தை நிபுணர் குழுவின் தலைவர் தயார் செய்கிறார்.

19 அங்கீகாரத் தேர்வு நடத்தப்பட்டதைப் பற்றிய தகவல்கள், அங்கீகாரத் தேர்வு முடிவுகளின் அடிப்படையில் எடுக்கப்பட்ட முடிவு உட்பட, அங்கீகார அமைப்பு இணையத்தில் அதன் அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில் வெளியிடப்பட்டுள்ளது. கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மாநில அங்கீகாரம் குறித்த முடிவை அங்கீகார அமைப்பு ஏற்றுக்கொள்வது மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பம் பெறப்பட்ட நாளிலிருந்து நூற்று ஐந்து நாட்களுக்கு மிகாமல் ஒரு காலத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த விண்ணப்பத்திற்கு.

20 கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த முடிவை எடுக்கும்போது, ​​அங்கீகார அமைப்பு மாநில அங்கீகார சான்றிதழை வழங்குகிறது, அதன் செல்லுபடியாகும் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்திற்கு பன்னிரண்டு ஆண்டுகள் ஆகும்.

21 ஒரு இணைப்பு, பிரிவு அல்லது பிரித்தல் அல்லது கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் மற்றொரு அமைப்பில் சேரும் வகையில் மறுசீரமைக்கப்பட்டதன் விளைவாக எழுந்த கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு அமைப்பு, கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரத்தின் தற்காலிக சான்றிதழ் வழங்கப்படுகிறது. கல்வித் திட்டங்களுக்காக, அதைச் செயல்படுத்துவது மறுசீரமைக்கப்பட்ட அமைப்பு அல்லது மறுசீரமைக்கப்பட்ட அமைப்புகளால் மேற்கொள்ளப்பட்டது மற்றும் அவை மாநில அங்கீகாரத்தைக் கொண்டிருந்தன. மாநில அங்கீகாரத்தின் தற்காலிக சான்றிதழ் ஒரு வருடத்திற்கு செல்லுபடியாகும்.

22 அங்கீகார அமைப்பு கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான மாநில அங்கீகாரத்தை மாநில கல்வி அங்கீகாரத்திற்காக தொடர்புடைய கல்வி நிலைகளுடன் தொடர்புடையது, பின்வரும் காரணங்களில் ஒன்று இருந்தால்: ; 2) அங்கீகாரத் தேர்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் வரையப்பட்ட எதிர்மறை முடிவின் இருப்பு.

23 அங்கீகார அமைப்பு கல்வி அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு கல்வி அங்கீகாரம் அளிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்கள் அல்லது விரிவான தொழில்கள், சிறப்புகள் மற்றும் பயிற்சிப் பகுதிகள் ஆகியவற்றுக்கு பின்வரும் காரணங்களில் ஒன்று இருந்தால் உள்ளது:

24 1) மாநில அங்கீகாரத்துடன் கல்வி நடவடிக்கைகளை முழுமையாகவோ அல்லது தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களுடனோ மேற்கொள்ள உரிமத்தை ரத்து செய்தல்; 2) மாநில அங்கீகாரத்தின் செல்லுபடியாகும் காலத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனத்தால் கல்வித் துறையில் சட்டத்தை மீண்டும் மீண்டும் மீறுதல், இது கல்வி குறித்த ஆவணங்களை சட்டவிரோதமாக வழங்கியது மற்றும் (அல்லது) நிறுவப்பட்ட படிவத்தின் தகுதிகள் மீது; 3) மாநில அங்கீகாரத்தை நிறுத்துவதற்கான காலத்தின் காலாவதி (மாநில அங்கீகாரத்தை புதுப்பிப்பதற்கான காரணங்கள் இல்லாத நிலையில்).

25 கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்திற்கு மாநில அங்கீகாரம் மறுக்கப்பட்ட அல்லது மாநில அங்கீகாரத்தை இழந்த ஒரு வருடத்திற்கு முன்பே மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்தை சமர்ப்பிக்க உரிமை உண்டு. மாநில அங்கீகார சான்றிதழ் வழங்குதல், மாநில அங்கீகார சான்றிதழ் புதுப்பித்தல் மற்றும் மாநில அங்கீகாரத்தின் தற்காலிக சான்றிதழ் வழங்குதல் ஆகியவற்றுக்கு மாநிலக் கட்டணம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்ட முறையில் செலுத்தப்படுகிறது. மற்றும் கட்டணம். கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த கட்டுப்பாடு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

26 கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த விதிமுறைகள் நிறுவப்பட்டுள்ளன: 1) மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்திற்கான தேவைகள், அதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தகவல்களின் பட்டியல், மாநில அங்கீகாரத்திற்குத் தேவையான ஆவணங்களுக்கான தேவைகள் மற்றும் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்துடன் இணைக்கப்பட்டவை மற்றும் அவற்றின் பட்டியல்; 2) மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்தை சமர்ப்பிப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்தால் மாநில அங்கீகாரம் பெறுவதற்கு தேவையான ஆவணங்கள், ஒரு அங்கீகார அமைப்பால் அவற்றை ஏற்றுக்கொள்ளும் நடைமுறை; 3) ஒரு அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான நடைமுறை, நிபுணர்கள் மற்றும் (அல்லது) நிபுணர் அமைப்புகளை ஒரு அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான நடைமுறை உட்பட;

4) மத அமைப்புகளால் நிறுவப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மாநில அங்கீகாரம் வழங்கும் போது அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான பிரத்தியேகங்கள், அத்தகைய கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் கல்வித் தகுதியை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் அமைச்சின் வெளிநாட்டு நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வெளிநாட்டு விவகாரங்கள்; 5) மாநில அங்கீகாரம் அல்லது மாநில அங்கீகாரத்தை மறுப்பது குறித்த முடிவை எடுப்பதற்கான நடைமுறை;

6) மாநில அங்கீகாரத்தின் நகல் சான்றிதழின் அங்கீகார அமைப்பால் வழங்குவதற்கான நடைமுறை; 7) மாநில அங்கீகார சான்றிதழை மீண்டும் வழங்குவதற்கான காரணங்கள் மற்றும் நடைமுறை; 8) மாநில அங்கீகாரத்தை இடைநீக்கம், புதுப்பித்தல், முடித்தல் மற்றும் ரத்து செய்வதற்கான நடைமுறை; 9) மாநில அங்கீகாரத்தின் போது அங்கீகாரத் தேர்வை நடத்துவதற்கான பிரத்தியேகங்கள்.

29 கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனம் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான விண்ணப்பத்துடன் இணைக்கப்பட வேண்டும்: - விண்ணப்பத்தை அனுப்பிய கல்விச் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் நிறுவனத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நபரின் உரிமையை உறுதிப்படுத்தும் ஒரு வழக்கறிஞர் அல்லது பிற ஆவணம் மற்றும் இணைக்கப்பட்ட ஆவணங்கள் சார்பாக செயல்பட அமைப்பின்; - மாநில அங்கீகாரத்திற்காக அறிவிக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவது பற்றிய தகவல்; - ரஷ்ய, வெளிநாட்டு மற்றும் சர்வதேச அமைப்புகளில் பொது அங்கீகாரம் இருப்பது (இல்லாதது) மற்றும் (அல்லது) தொழில்முறை மற்றும் பொது அங்கீகாரம் பற்றிய தகவல்; - சமர்ப்பிக்கப்பட்ட ஆவணங்களின் பட்டியல்.

கட்டுரை 92 கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் (டிசம்பர் 29, 2012 N 273-FZ கூட்டாட்சி சட்டத்தால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, டிசம்பர் 31, 2014 அன்று திருத்தப்பட்டது) 1. கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம்

கல்வி தொடர்பான மாநிலச் சட்டம் "கல்விச் செயல்பாடுகளின் மாநில அங்கீகாரம்" பற்றிய தகவல் குறிப்பு, டிசம்பர் 29, 2012 ஃபெடரல் சட்டத்தின் 273-FZ "நடைமுறைக்கு வருவது தொடர்பாக

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்திலிருந்து வெளியேற்றங்கள் "கல்வியில்" ஜூலை 10, 1992 N 3266-1 கட்டுரை 33.1. கல்வி நடவடிக்கைகளின் உரிமம் (கூட்டாட்சி சட்டத்தால் 08.11.2010 N 293-FZ அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது) 1. உரிமம்

2013 மாஸ்கோவின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பு தீர்மானத்தின் வரைவு மத்திய அரசின் கட்டுரை 92 இன் பகுதி 29 இன் படி கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த ஒழுங்குமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் வரைவு P O ST A N O V L E N E 2013 முதல் மாஸ்கோ, கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த கட்டுப்பாட்டின் ஒப்புதலின் படி கட்டுரையின் பகுதி 28 க்கு இணங்க

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசு P O ST A N O V L E N E நவம்பர் 18, 2013 தேதியிட்ட 1039 மாஸ்கோ கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்து கூட்டாட்சி கட்டுரை 92 ன் பகுதி 28 ன் படி

நவம்பர் 18, 2013 N 1039 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை "கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு மாநில அங்கீகாரம்"

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாஸ்கோ கல்வியியல் மாநில பல்கலைக்கழக நிர்வாகத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியலின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குறிப்பு மற்றும் முறையான கையேடு அமைச்சகத்தின் கல்வி முறையின் மேலாண்மை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் ரஷ்ய கூட்டாட்சி ஃபெடரல் சட்டம் டிசம்பர் 21, 2012 அன்று மாநில டுமாவால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.

மார்ச் 21, 2011 N 184 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் விலக்கிற்கான அரசாணை, கல்வி நிறுவனங்களின் நிலை அங்கீகாரம் மற்றும் சட்டரீதியான ஏற்பாடுகள் (திருத்தத்தின் மூலம்)

உயர்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம் - முதுகலை திட்டங்கள் மாநில அலுவலகத்தின் மாநில அங்கீகாரத் துறையின் தலைவர்

மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கல்வி அமைச்சகம் உரிமம், மாநில அங்கீகாரம், ஆவண உறுதிப்படுத்தல் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் கல்வித் திட்டங்களின் மாநில அங்கீகாரம்

நவம்பர் 18, 2013 N 1039 இன் ரஷ்ய கல்வி கூட்டமைப்பின் முடிவு அரசு கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகாரம்

FSBEI HE "கசான் தேசிய ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம்" பயிற்சி மற்றும் நிபுணர் மற்றும் தர மேலாண்மைக்கான மாநில அங்கீகார மையத்திற்கான தயாரிப்பு பற்றி 2017 அடிப்படை ஒழுங்குமுறை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டம் கட்டுப்பாடு மற்றும் மேற்பார்வை செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வழங்குவதை மேம்படுத்துதல் தொடர்பாக ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சில சட்டச் சட்டங்களில் திருத்தங்கள்.

ஜூலை 28, 2011 N 626 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் "கூட்டாட்சி பல்கலைக்கழகங்கள், பல்கலைக்கழகங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதில்" வகை "

உத்தரவாதத்தின் வர்ணனை நவம்பர் 8, 2010 N 293-FZ அதிகாரப்பூர்வ வெளியீட்டின் கூட்டாட்சி சட்டத்தின் வரைபட நகலைக் காண்க

மின்னணு சேவைகளை வழங்குவதற்கான நடைமுறை மற்றும் நிபந்தனைகள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் கல்வி குழு அமைந்துள்ள கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான மாநில சேவைகளை வழங்குகிறது

2011 P O L O Z E N E என்ற ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது, சான்றிதழ் அமைப்புகளின் அங்கீகாரம் மற்றும் சோதனை ஆய்வகங்கள் (மையங்கள்) உறுதிப்படுத்தும் வேலை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் ஜூலை 14, 2008 N 522 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் அறிவியல் அமைப்புகளின் அரசு அங்கீகாரம் குறித்த ஒழுங்குமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில்

மாநில அங்கீகார நடைமுறையின் ஒழுங்குமுறை ஆதரவு: தற்போதைய மாநில வெர்னர் ஈ.வி., கல்வி தரத்திற்கான துணை இயக்குனர், SMGK, கூட்டாட்சியின் அங்கீகாரம் பெற்ற நிபுணர்

கட்டுரை 10 இன் படி, இந்த ஆவணம் ஜனவரி 1, 2011 முதல் நடைமுறைக்கு வருகிறது. நவம்பர் 8, 2010 N 293-FZ ரஷ்ய கூட்டமைப்பு ஃபெடரல் சட்டம் தனித்தனி சட்டச் சட்டங்களைச் சேர்ப்பதில்

தனியார் கல்வி நிறுவனங்களால் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான புதிய தொழில்நுட்பங்களின் (ஸ்கோல்கோவோ அறக்கட்டளை) விதிகள் மேம்பாட்டு மற்றும் வணிகமயமாக்கலுக்கான மையத்தின் வளர்ச்சிக்கான இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு அறக்கட்டளை

02.12.1999 1323 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது

கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த புதிய கட்டுப்பாடு ஜூலை 14, 2008 522 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் 522 "கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில அங்கீகாரம் குறித்த ஒழுங்குமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில்

ஆகஸ்ட் 20, 2009 N 689 ன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முடிவின் அரசாணை, மாநிலங்களின் உரிமைகளுக்கான விதிமுறைகளின் ஒப்புதல் மற்றும் நிலைகள்

டிசம்பர் 29, 2012 இன் ஃபெடரல் சட்டத்தின் பிரிவு 92 இன் பகுதி 15 இன் படி N 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, N 53, கலை. 7598;

ஜூன் 19, 2012 N 602 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 அல்லது 27.02.2015. 06 வருடங்கள்

மாநில அங்கீகார வழக்கறிஞருக்கான புதிய நடைமுறை, லியுட்மிலா ஃபிரான்ட்சுவா, பொருளாதாரம் மற்றும் சேவையின் உயர்நிலைப் பள்ளியில் விரிவுரையாளர்

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உரிமம் ஃபக்டோரோவிச் ஏ.ஏ.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் வரைவு P O ST A N O V L E N E 2013 இன் மாஸ்கோ கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி "உரிமம் வழங்குவதில் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான ஒழுங்குமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான நடைமுறையின் ஒழுங்குமுறை ஆதரவு சீரான தேவைகளை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில ஒழுங்குமுறை

அக்டோபர் 28, 2013 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் உரிமம் பற்றிய தீர்மானம் "சில வகையான செயல்பாடுகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதில்" கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி

\ ql அக்டோபர் 28, 2013 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை N 966 "கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவது குறித்து" ("கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான விதிமுறைகளுடன்") ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாணை

கல்வித் துறையில் மாநில கட்டுப்பாடு (மேற்பார்வை). பிரதிநிதித்துவ அதிகாரங்கள் கல்வி நிறுவனம், தேசிய ஆராய்ச்சி பல்கலைக்கழக உயர்நிலைப் பள்ளி தகவல் தகவல் போர்டல் 273-fz.rf www.hse.ru மாநில கட்டுப்பாடு கருத்து (மேற்பார்வை)

டொனெட்ஸ்க் மக்கள் குடியரசில் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான விதிமுறைகள் 1 "கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான" வரைவு விதிமுறை கல்வி உரிமம் பெறுவதற்கான செயல்முறையை தீர்மானிக்கிறது

நவம்பர் 27, 2013 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முடிவின் ஆட்சி N 1077 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 19 இன் படி அளவீடுகளின் ஒற்றுமையை உறுதி செய்வதற்கான சட்டத்தின் அக்ரிசிடேஷன் சிஸ்டத்தில்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம்: சட்டத்தில் புதியது டோல்கோபோலோவா ஸ்வெட்லானா மிகைலோவ்னா, கல்வி நடவடிக்கைகளின் உரிமம் மற்றும் மாநில அங்கீகாரத் துறையின் தலைவர்

ஒப்புதல்: SRO NP "NAKS" பிரீசிடியம் முடிவின் மூலம் ஜூன் 27, 2013 தேதிகள் 27 SRO NP "NAKS" சான்றிதழின் விதிமுறைகள் இணக்க மதிப்பீடு துறையில் வேலை செய்ய சேர்க்கை 1. பொது விதிகள் 1.1 இந்த விதிமுறைகள்

அங்கீகரிக்கப்பட்டது: செப்டம்பர் 12, 2015 இன் SRO NP "NAKS" நெறிமுறை 40 இன் பிரீசிடியத்தின் முடிவால். இணக்க மதிப்பீடு துறையில் வேலைக்கு சேர்க்கைக்கான SRO NP "NAKS" சான்றிதழின் விதிமுறைகள் 1. பொது விதிகள் 1.1 தற்போது

மார்ச் 16, 2011 N 174 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் (செப்டம்பர் 24, 2012 அன்று திருத்தப்பட்டது) "கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான விதிமுறைகளின் ஒப்புதலின் பேரில்" (திருத்தப்பட்ட மற்றும் கூடுதலாக, www.consultant இலிருந்து நடைமுறைக்கு வருகிறது .ru அரசு

உயர்கல்வி கல்வி நிறுவனங்களின் மாநில அங்கீகாரத்திற்கான நடைமுறையில் தற்போதைய மாற்றங்கள் ஓல்கா சவ்கா மாஸ்கோ தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகம் மாநில அங்கீகாரத்தின் பொருள்

ஜூலை 4, 2012 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முடிவின் அரசாணை N 682 தொழில்துறை பாதுகாப்பு அனுபவத்தின் மீதான உரிமம் வழங்கும் நடவடிக்கைகளில் திருத்த ஆவணங்களின் பட்டியல் (தீர்மானங்களால் திருத்தப்பட்டது)

கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகாரம்: ஒழுங்குமுறை மற்றும் அமைப்பு மற்றும் வழிமுறை அடிப்படைகள் Faktorovich A.A., Ph.D., துணை. கூட்டாட்சி மாநில தன்னாட்சி நிறுவனமான "FIRO" இன் தொழிற்கல்வி மையத்தின் தலைவர்

1 ஏப்ரல் 21, 2017 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தகவலின் தொழிலாளர் மற்றும் சமூக பாதுகாப்பு

ஜூலை 3, 2016 எண் 238-FZ "சட்டத்தின் சுயாதீன மதிப்பீட்டில்" கூட்டாட்சி சட்டத்தை செயல்படுத்துவது குறித்து அடிக்கடி கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கான பதில்கள் ரஷ்யாவின் தொழிலாளர் அமைச்சகத்தின் பதில்கள் 1 ஒரு குடிமகனும் முதலாளியும் என்ன கொடுக்க முடியும்

குடிமக்களின் உரிமைகள், சட்ட நலன்கள், வாழ்க்கை அல்லது ஆரோக்கியத்திற்கு சேதம் ஏற்படுவதைத் தடுப்பது, சட்ட நிறுவனங்கள், தடுப்பு, அடையாளம் மற்றும்

தொழில்நுட்ப ஆய்வு ஆபரேட்டர்களின் அங்கீகாரத்திற்கான பொது விதிகள் விதிகள் 1. தொழில்நுட்ப ஆய்வு ஆபரேட்டர்களின் அங்கீகாரத்திற்கான இந்த விதிகள் தொழில்நுட்ப ஆய்வு ஆபரேட்டர்களின் அங்கீகாரத்திற்கான நடைமுறையை நிறுவுகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாணை P O ST A N O V L E N E ஆகஸ்ட் 25, 2017 தேதியிட்ட மாஸ்கோ பயோமெடிக்கல் மருத்துவ பரிசோதனைகளை நடத்தும் உரிமைக்காக மருத்துவ நிறுவனங்களின் அங்கீகாரத்திற்கான விதிகளின் ஒப்புதலின் பேரில்

அக்டோபர் 28, 2013 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை N 966 "கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவது குறித்து" ("கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான விதிமுறைகளுடன்") www.consultant.ru அரசு

பிப்ரவரி 24, 2009 N 163 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணை "சான்றிதழ் அமைப்புகள் மற்றும் சோதனை ஆய்வகங்கள் (மையங்கள்) அங்கீகாரத்தின் அடிப்படையில் இணக்கத்தை உறுதிப்படுத்தும் வேலை" (திருத்தப்பட்டபடி

TCPDF ஆல் இயக்கப்படுகிறது (www.tcpdf.org) 3 1. பொது 1.1. நடுத்தர அளவிலான நிபுணர்கள், இளங்கலைத் திட்டங்கள், திட்டங்களுக்கான பயிற்சித் திட்டங்களில் பதிவுசெய்யப்பட்ட நபர்களை மாற்றுவதற்கான நடைமுறையை ஒழுங்குமுறை நிறுவுகிறது.

கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவதற்கான நடைமுறை கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான உரிமம் பின்வரும் உரிம அதிகாரிகளால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: a) கோளத்தில் மேற்பார்வைக்கான கூட்டாட்சி சேவை

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் பி ஓ எஸ்டி ஏ என் ஓ வி எல் ஈ என் இ ஜூலை 4, 2012 தேதியிட்டது

ஜூலை 4, 2012 N 682 ரஷ்ய கூட்டமைப்பு முடிவின் அரசாணை தொழில்துறை பாதுகாப்பை ஆய்வு செய்வதற்கான உரிம நடவடிக்கைகளில் (அக்டோபர் 6, 2015 இல் திருத்தப்பட்டது) ஆவணம்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசு P O ST A N O V L E N E அக்டோபர் 28, 2013 தேதியிட்ட 966 மாஸ்கோ கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு உரிமம் வழங்குவது குறித்து

ரஷ்யாவின் வெளியுறவு அமைச்சகத்தின் வெளிநாட்டு நிறுவனங்களில் மாநில அங்கீகார நடைமுறையின் தனித்தன்மைகள், டாட்டியானா காசிமிரோவ்னா பிபிக், கூட்டாட்சி மாநில பட்ஜெட் நிறுவனத்தின் புதுமையான மேம்பாட்டுத் துறையின் தலைவர் "Rosakkredagentstvo"

ஜனவரி 21, 2016 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தொழிற்கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான கவுன்சிலின் முடிவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

கல்வித் துறையில் மேலாண்மைக்கு பொறுப்பான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் நிர்வாக அதிகாரிகளுக்கு, கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையில் மேற்பார்வைக்கான கூட்டாட்சி சேவை அரசாங்கத்தால் தெரிவிக்கிறது

2013 மாஸ்கோவின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முடிவின் வரைவு அரசு தகவல் அமைப்பை உருவாக்கி பராமரிப்பதற்கான நடைமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில் "கல்வி மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களின் பதிவு

மார்ச் 31, 2009 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் முடிவின் அரசாணை N 277 கல்விச் செயல்பாடுகளின் உரிமங்களை வழங்குவதற்கான சட்டங்களின் ஒப்புதலில் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் தீர்மானிக்கிறது: 1. ஒப்புதல்

கல்வி நடவடிக்கைகளின் மாநில அங்கீகார தொழில்நுட்பம் எஃபிமோவா எலெனா மிகைலோவ்னா உயர் கல்வி மாநில மதிப்பீட்டின் தோற்றம் சோசலிச போட்டி அங்கீகாரம் விரிவான மதிப்பீடு

மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் DOD அமைப்பு அமைப்பு அரசியலமைப்பின் சட்டரீதியான அடிப்படையானது டிசம்பர் 29, 2012 N 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"

கல்வி நிறுவனங்கள்

சட்டம் 273-FZ இன் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க கண்டுபிடிப்புகளில் ஒன்று "கல்வி நிறுவனம்" வழக்கமான கட்டுமானத்தை நிராகரிப்பது மற்றும் "கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அமைப்பு" என்ற வார்த்தையால் மாற்றுவது. புதுமைகளின் ஆசிரியர்கள் அத்தகைய வார்த்தைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் சட்டத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன என்பதைக் குறிக்கிறது, இது ஒரு நிறுவனத்தை நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவங்களில் ஒன்றாக விளக்குகிறது, ஒரு வகையான இலாப நோக்கற்ற அமைப்பு (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சிவில் கோட்). இருப்பினும், 1992 சட்டம் ஒரு நிறுவனத்தைத் தவிர வேறு வடிவங்களில் கல்வி நிறுவனங்களை உருவாக்குவதைத் தடை செய்யவில்லை, இந்த சிக்கலை சிவில் சட்டத்தின் தயவில் விட்டுவிட்டது (பிரிவு 11.1 இன் பகுதி 1), ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் விளைவு என்று நிறுவியது கல்வித் துறையில் RF இல் உள்ள அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களுக்கும் நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவங்களைப் பொருட்படுத்தாமல் பொருந்தும்.

பாரம்பரிய வடிவமைப்பைப் பாதுகாப்பதில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசியலமைப்பின் உரையுடன் அதன் அதிக நிலைத்தன்மை பற்றிய ஆய்வறிக்கையை முன்வைக்கலாம் (கல்வி உரிமைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் அரசியலமைப்பு, மாநில அல்லது நகராட்சி கல்வி நிறுவனங்களைப் பற்றி பேசுகிறது).

கல்வி நிறுவனங்களின் வகைகள்	கல்வித் திட்டங்கள், அதை செயல்படுத்துவதே செயல்பாட்டின் முக்கிய குறிக்கோள் (தட்டச்சு செய்வதற்கான அடிப்படை)	ஒரு கல்வி நிறுவனத்திற்கு அதன் முக்கிய குறிக்கோளுக்கு கூடுதலாக செயல்பாடுகளைச் செய்ய உரிமை உள்ள கல்வித் திட்டங்கள்
பாலர் கல்வி அமைப்பு	பாலர் கல்வி திட்டங்கள், குழந்தை பராமரிப்பு மற்றும் மேற்பார்வை	கூடுதல் பொது வளர்ச்சித் திட்டங்கள்
பொது கல்வி அமைப்பு	முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது மற்றும் (அல்லது) இரண்டாம் நிலை பொதுக் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள்	பாலர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள், கூடுதல் பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள், தொழிற் பயிற்சித் திட்டங்கள்
தொழில்முறை கல்வி அமைப்பு	இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்கள்	அடிப்படை பொது கல்வி திட்டங்கள், தொழிற்பயிற்சி திட்டங்கள், கூடுதல் பொது கல்வி திட்டங்கள், கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்கள்
உயர் கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம்	உயர் கல்வி மற்றும் அறிவியல் நடவடிக்கைகளின் கல்வித் திட்டங்கள்	அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள், இரண்டாம்நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்கள், தொழிற் பயிற்சித் திட்டங்கள், கூடுதல் பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள், கூடுதல் தொழில்முறைத் திட்டங்கள்
கூடுதல் கல்வி அமைப்பு	கூடுதல் பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள்	பாலர் கல்வி திட்டங்கள், தொழிற்பயிற்சி திட்டங்கள்
கூடுதல் தொழில்முறை கல்வி அமைப்பு	கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்கள்	அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டங்கள், வதிவிடத் திட்டங்கள், கூடுதல் பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள், தொழிற் பயிற்சித் திட்டங்கள்

எனவே, ஆறு வகையான கல்வி நிறுவனங்கள் மட்டுமே உள்ளன (மேலும், முந்தைய சட்டம் போல, கட்டுரை 77 இன் பகுதி 5 இல் தரமற்றவை வழங்கப்பட்டன), மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் பெயர்கள் மற்றும் சாசனங்கள் புதிய சட்ட எண் உடன் வர வேண்டும் ஜனவரி 1, 2016 க்குப் பிறகு (கட்டுரை 77 இன் பகுதி 5). சட்டத்தின் 108) பின்வருவனவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது:

மாணவர்களுக்கான சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி நிறுவனங்கள், குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள் பொது கல்வி நிறுவனங்களாக மறுபெயரிடப்பட வேண்டும்;

தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனங்கள் மற்றும் VET இன் கல்வி நிறுவனங்கள் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்களாக மறுபெயரிடப்பட வேண்டும்;

உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள் உயர் கல்விக்கான கல்வி நிறுவனங்களாக மறுபெயரிடப்பட வேண்டும்;

குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்விக்கான கல்வி நிறுவனங்கள் கூடுதல் கல்வி அமைப்பில் மறுபெயரிடப்பட வேண்டும், கூடுதல் தொழிற்கல்வி கல்வி நிறுவனங்களுக்கு (மேம்பட்ட பயிற்சி) கூடுதல் தொழில்முறை கல்வி அமைப்பில் மறுபெயரிடப்பட வேண்டும்;

மாறுபட்ட நடத்தை கொண்ட குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள், முறையே பொது கல்வித் திட்டங்கள் அல்லது பொதுக் கல்வி மற்றும் என்ஜிஓ திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல், முறையே பொது கல்வி மற்றும் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனங்கள் என சிறப்பு பெயர் கொண்ட "சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள்" ஆபத்தான) நடத்தை "

கல்வி நிறுவனத்தின் பெயர் அதன் நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவம் மற்றும் வகையின் குறிப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்; கல்வி நிறுவனங்களுக்கு மறுபெயரிடும்போது, ​​அவற்றின் வகை நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளும் (விதிமுறை சட்டம் 273-FZ ஏற்கனவே நடைமுறையில் உள்ளது). புதிய சட்டம் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களின் நிறுவன மற்றும் சட்ட வடிவத்திற்கான சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை, மேலும் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர் போன்ற கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களைப் புரிந்துகொள்கிறது. இந்த வழக்கில், ஒரு கல்வி நிறுவனம் ஒரு இலாப நோக்கற்ற அமைப்பாக மட்டுமே இருக்க முடியும் (குறிப்பாக இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்ட படிவத்தில் உருவாக்கப்பட்டது) கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்பாட்டின் முக்கிய வகையாக உரிமத்தின் அடிப்படையில் நடத்துகிறது, அதே நேரத்தில் பயிற்சி வழங்கும் நிறுவனம் உரிமத்தின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படும் எந்தவொரு சட்ட நிறுவனமும், முக்கிய செயல்பாடு, கல்வி நடவடிக்கைகளுடன் கூடுதல் வகை செயல்பாடாக இருக்கலாம் (இவற்றில், குறிப்பாக, அறிவியல் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் அறிவியல் நிறுவனங்கள், அனாதைகளுக்கான நிறுவனங்கள் மற்றும் பெற்றோர் இல்லாமல் விடப்பட்ட குழந்தைகள் கவனிப்பு, சிகிச்சை, சுகாதார மேம்பாடு அல்லது பொழுதுபோக்கு வழங்கும் நிறுவனங்கள், சமூக சேவைகள் மற்றும் பிற சட்ட நிறுவனங்கள் வழங்கும் நிறுவனங்கள்; அதே நேரத்தில் (சட்டம் 273-எஃப்இசட்):

பயிற்சி நிறுவனங்கள்	திட்டங்களின் கீழ் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள உரிமை உண்டு:
அறிவியல் அமைப்புகள்	நீதிபதிகள்
	அறிவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி
	குடியிருப்பு
	தொழில் பயிற்சி
	கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்கள்
சிகிச்சை, மீட்பு அல்லது பொழுதுபோக்கு வழங்கும் நிறுவனங்கள்
சமூக சேவை நிறுவனங்கள்	அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் பொது கல்வி திட்டங்கள்
	முக்கிய தொழில் பயிற்சி திட்டங்கள்
ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வெளியுறவு அமைச்சகத்தின் வெளிநாட்டு பணிகள்	அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் பொது கல்வி திட்டங்கள்
பிற சட்ட நிறுவனங்கள்	தொழில் பயிற்சி
	பாலர் கல்வி
	கூடுதல் கல்வித் திட்டங்கள்

பயிற்சியை மேற்கொள்ளும் நிறுவனத்தால் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள, அதன் கட்டமைப்பில் ஒரு சிறப்பு கட்டமைப்பு கல்வி அலகு உருவாக்கப்பட்டது (கட்டுரை 31 இன் பகுதி 6).

தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோரைப் பொறுத்தவரை, அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் தொழிற்பயிற்சித் திட்டங்களில் கல்விச் செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ள அவர்களுக்கு உரிமை உண்டு (பிரிவு 32 இன் பகுதி 3).

முந்தைய மற்றும் புதிய சட்டம் இரண்டும் மாநிலத்தின் இருப்பை வழங்குகிறது (அதாவது ரஷ்ய கூட்டமைப்பு அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருள்), நகராட்சி (பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது, மற்றும் சட்டம் 273-FZ குறிப்பாக ஒரு நகராட்சி மாவட்டம் அல்லது நகர்ப்புற மாவட்டம் ஒரு நிறுவனராக இருக்கலாம்; அக்டோபர் 6, 2003 இன் சட்டம். N 131-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் எல்எஸ்ஜி அமைப்பின் பொது கோட்பாடுகளில்" MO ஒரு நகர்ப்புற அல்லது கிராமப்புற குடியேற்றம், ஒரு நகராட்சி மாவட்டம், ஒரு நகர்ப்புற மாவட்டம் அல்லது கூட்டாட்சி முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நகரத்தின் உள் -நகரப் பகுதி) மற்றும் தனியார் கல்வி நிறுவனங்கள் (ஒரு தனிநபர் அல்லது சட்ட நிறுவனம் அல்லது அவர்களின் சங்கங்களால் உருவாக்கப்பட்டது, வெளிநாட்டு மத அமைப்புகளைத் தவிர - விதிவிலக்கு சட்டத்தால் மட்டுமே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது 273-FZ, மற்றும் முந்தைய சட்டம் முறையாக ஒரு OU இன் நிறுவனர் ஆக செயல்பட அனுமதித்தது (கட்டுரை 11 இன் பகுதி 1 இன் பிரிவு 3), ஆனால் உண்மையில் இந்த தடை கூட்டாட்சி பிரிவு 27 இன் பகுதி 3 இன் கடைசி பத்தியால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. செப்டம்பர் 26, 1997 இன் சட்டம் N 125-FZ "மனசாட்சி சுதந்திரம் மற்றும் மத சங்கங்கள்").

இரண்டு சட்டங்களும் ஒப்பிடுகையில் சில சந்தர்ப்பங்களில் ஒரு கல்வி நிறுவனத்தை நிறுவுவது பிரத்தியேகமாக மாநிலத்தின் தனிச்சிறப்பாக இருக்கலாம்: சட்டம் 273-FZ படி, மாறுபட்ட நடத்தை கொண்ட மாணவர்களுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள் (திறந்த மற்றும் மூடிய வகை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள்) உருவாக்கப்படுகின்றன. ரஷ்ய கூட்டமைப்பால் அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒரு தொகுதி நிறுவனத்தால் (இதே போன்ற விதி சட்டம் 3266-1 இன் பிரிவு 11 இன் பகுதி 2 ஆல் நிறுவப்பட்டது); மாநிலத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்புத் துறையில் உயர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் கல்வி நிறுவனங்கள், சட்டம் மற்றும் சட்டம் ஒழுங்கை உறுதி செய்வதை ரஷ்ய கூட்டமைப்பால் மட்டுமே உருவாக்க முடியும் (முந்தைய சட்டம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஏகபோகத்தை நிறுவியது இராணுவ தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்தும் எந்த கல்வி நிறுவனங்களையும் உருவாக்குதல்), புதிய சட்டம் குறிப்பாக தொழில்முறை கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகளின் கல்வி அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளின் தனித்தன்மைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, அவை பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு நலன்களுக்காக பணியாளர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கின்றன. மாநிலத்தின், சட்டம் மற்றும் சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கின் ஆட்சியை உறுதி செய்கிறது.

1) கல்வி அமைப்பின் வகை;

2) கல்வி அமைப்பின் நிறுவனர்;

1. கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் (அல்லது) கவனம் செலுத்தும் கல்வித் திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன.

2. ஒரு கல்வி அமைப்பின் ஆளும் குழுக்களின் அமைப்பு மற்றும் திறன், அவை உருவாவதற்கான நடைமுறை மற்றும் அலுவலக விதிமுறைகள்.

மீதமுள்ளவை நிறுவனத்தின் உள்ளூர் செயல்களில் சரி செய்யப்படலாம்; குறைந்தபட்சம் (273-FZ க்குத் தேவையானது) உள்ளூர் சட்டங்களை ஒழுங்குபடுத்தி ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்:

மாணவர் சேர்க்கைக்கான விதிகள்,

மாணவர்களின் பயிற்சி முறை,

படிவங்கள், அதிர்வெண் மற்றும் மாணவர்களின் முன்னேற்றம் மற்றும் இடைநிலை சான்றிதழை கண்காணிப்பதற்கான நடைமுறை,

மாணவர்களின் இடமாற்றம், வெளியேற்றம் மற்றும் மறுசீரமைப்புக்கான நடைமுறை மற்றும் அடிப்படைகள்,

கல்வி நிறுவனம் மற்றும் மாணவர்கள் மற்றும் (அல்லது) சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையேயான உறவின் தோற்றம், இடைநீக்கம் மற்றும் முடிவை முறைப்படுத்துவதற்கான நடைமுறை.

அதே நேரத்தில், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் மாணவர்கள் மற்றும் ஊழியர்களின் உரிமைகளைப் பாதிக்கும் உள்ளூர் விதிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்ளும்போது, ​​மாணவர்களின் கவுன்சில்கள் மற்றும் தொழிற்சங்கங்களின் கருத்து மற்றும் பெற்றோரின் ஆலோசனைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன.

கூடுதல் நிதி திரட்டுவதற்கான எம்ஏ -வின் உரிமையின் சிக்கலைக் கருத்தில் கொண்டு, பின்வருவனவற்றையும் சுட்டிக்காட்டுவது அவசியம். ஒப்பிடப்பட்ட இரண்டு சட்டங்களும் கல்வி நிறுவனங்களை வருமானம் ஈட்டும் நடவடிக்கைகளை நடத்த அனுமதிக்கின்றன: முந்தைய சட்டம் அதன் சாசனத்தால் வழங்கப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகளை நேரடியாக அங்கீகரிக்கிறது. முந்தைய சட்டத்தின் பிரிவு 47 இன் 1), புதிய சட்டம் வருமானத்தை உருவாக்கும் நடவடிக்கைகளைக் குறிப்பிடுகிறது. கூடுதலாக, கூட்டாட்சி சட்டம் எண் 7-எஃப்இசட் ஜனவரி 12, 1996 இல் "வர்த்தக சாரா நிறுவனங்களில்" ஒரு வணிக சாராத நிறுவனம் தொழில் முனைவோர் மற்றும் பிற வருமானம் ஈட்டும் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும் என்று நிறுவுகிறது. அது உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் குறிப்பிட்ட குறிக்கோள்களுடன் ஒத்துப்போகிறது. இலாப நோக்கற்ற நிறுவனத்தை உருவாக்கும் குறிக்கோள்களை பூர்த்தி செய்யும் பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளின் இலாபகரமான உற்பத்தி, அத்துடன் பத்திரங்கள், சொத்து மற்றும் சொத்து அல்லாத உரிமைகள் கொள்முதல் மற்றும் விற்பனை, வணிக நிறுவனங்களில் பங்கேற்பு மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட கூட்டுகளில் பங்கேற்பது போன்ற நடவடிக்கைகள் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன. பங்களிப்பாளராக (பிரிவு 24 இன் பகுதி 2) எவ்வாறாயினும், இந்த சட்டம் செயல்படுத்துவதில் நிறுவனர் கட்டுப்பாட்டிற்கு முந்தைய சட்டம் வழங்கியது, சாசனம் வழங்கிய கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு தீங்கு விளைவித்தால், ஒரு கல்வி நிறுவனத்தின் வருமானத்தை உருவாக்கும் நடவடிக்கைகளை நிறுத்தி வைக்க உரிமை உண்டு. இந்த பிரச்சினையில் முடிவு (பிரிவு 47 இன் பகுதி 3). புதிய சட்டம் இதே போன்ற விதியைக் கொண்டிருக்கவில்லை, மற்ற சட்டங்களிலும் இல்லை. எனவே, கல்வி நிறுவனங்களின் சுதந்திரம், நிறுவனர் உட்பட, சட்டம் 273-FZ மூலம் பலப்படுத்தப்படுகிறது.

கல்வியைப் பெறுவதற்கான நவீன வழிகள் வழக்கமான மற்றும் முறையாக பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறைகளிலிருந்து சற்றே வேறுபட்டவை. ஆனால் இந்த முறைகளைப் பயன்படுத்துபவர்கள் மற்றும் போக்குகளைப் பின்பற்றுபவர்கள் மற்றவர்களை விட ஒரு நன்மையைக் கொண்டுள்ளனர். நிச்சயமாக, நவீன கல்வியின் போக்குகள், முறையாக உச்சரிக்கப்படாவிட்டாலும், இணக்கமாகவும் சுமூகமாகவும் நிலையான கல்வி முறைகளுக்கு பொருந்துகின்றன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இது மிகவும் பெரிய பொருள், எனவே எல்லாவற்றையும் படிக்க சோம்பலாக இருப்பவர்களுக்கு, உரையில் ஆர்வமுள்ள இடத்திற்கு நேராக செல்ல பரிந்துரைக்கிறோம்:

ஒன்றாக சிந்திப்போம் கல்வி என்றால் என்ன ? இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?

இந்த வார்த்தையின் மூலத்தை நாம் தனிமைப்படுத்தலாம் (அதாவது, கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தை என்ன குறிப்பிடத்தக்க பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை ஓரளவு தீர்மானிக்கலாம். இது மார்பிமிக் பகுப்பாய்வு என்று அழைக்கப்படுகிறது), அதன்படி, அதன் சொற்பொருளை (பொருள்) நன்கு புரிந்துகொள்ளலாம்.

அதனால். வார்த்தையின் வேர் "படம்". உண்மையில், பலரின் புரிதலில் "உருவம்" என்ற வார்த்தை ஒரு பொருள் அல்லது பொருள்களின் குழுவின் வெளிப்புற அல்லது உள் நிலை பற்றிய ஒரு யோசனை. ஒரு பொருள் ஒரு நபர் அல்லது ஒரு குழு (உதாரணமாக, ஒரு முழு நாடு), ஒரு விலங்கு (கரடி), தளபாடங்கள் (நாற்காலி), நாடு, ரியல் எஸ்டேட் (ஆடம்பர அபார்ட்மெண்ட்), பருவம் (இலையுதிர் காலம்) ... பொதுவாக, எதையும்.

கூடுதலாக, "கல்வி" என்ற வார்த்தையின் பின்னொட்டை நாம் முன்னிலைப்படுத்தலாம் ஓவா மற்றும் அதன் பங்கை வரையறுக்கவும். இது ஒரு வாய்மொழி பின்னொட்டு, அதாவது "வடிவம்" என்ற வினைச்சொல்லிலிருந்து "கல்வி" என்ற வார்த்தைக்கு வந்தது.

மேலும் -ஓவா (t) என்ற பின்னொட்டு - எதையாவது செயல்படுத்துதல், சில நிலையில் இருப்பது அல்லது சில செயல்பாடுகளில் ஈடுபடுவது (பேரம் பேசுவது) ஓவாஇருக்கும், ஏக்கம் ஓவாமலைகள், ஏவாள்திருடன் ஓவாஆனந்தமாக இரு ஓவாஇருக்க, கோபங்கள் ஓவாஅமைதியாக இரு ஓவாவது) படம் உட்பட ஓவாஇரு.

அது மாறிவிடும் என்று "கல்வி" என்பது ஏதோ ஒருவரைப் பற்றிய படங்கள், கருத்துக்களை உருவாக்கும் செயல்முறையாகும். கூடுதலாக, இது தனக்குள்ளேயே உருவங்களை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், மற்றவர்களுக்காக ஒரு சொந்த உருவத்தை உருவாக்குவதும் ஆகும்.

யாரும், ஒருவேளை, "படிக்காத நபர்" என்று முத்திரை குத்தப்பட விரும்பவில்லை, ஆனால் "படித்தவர்" என்று உணர்வது மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது.

இப்போது "பயங்கரமான" பற்றி கொஞ்சம். சமூகத்தின் ஒவ்வொரு துறையும் மனித வாழ்க்கையும் நாட்டின் சட்டங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. கல்வித் துறையும் சட்டத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது.

எனவே, "கல்வி பற்றிய" கூட்டாட்சி சட்டத்திற்கு நாம் திரும்பலாம், இது நமக்கு சொல்கிறது:

கல்வி என்பது வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் ஒரு குறிக்கோள் செயல்முறையாகும், இது ஒரு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நன்மை மற்றும் இது ஒரு நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநில நலன்களுக்காகவும், பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், மதிப்பு மனப்பான்மைகளின் தொகுப்பிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. , அறிவார்ந்த, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக, படைப்பு, உடல் மற்றும் (அல்லது) ஒரு நபரின் தொழில்முறை வளர்ச்சி, அவரது கல்வித் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் திருப்தி ஆகியவற்றின் நோக்கத்திற்காக ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மற்றும் சிக்கலான அனுபவமும் திறமையும்.

ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திலும், பொது மற்றும் சிறப்பு கல்வி நிலை உற்பத்தி தேவைகள், அறிவியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நிலை மற்றும் சமூக உறவுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது என்பதையும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

ஒவ்வொரு நபருக்கும் ஏன் கல்வி தேவை?

1. அதனால் அறிவற்றவர் என்று முத்திரை குத்தக்கூடாது
2. நண்பர்கள், வேலை சகாக்கள், வகுப்பு தோழர்கள், உறவினர்களுடன் பேச ஏதாவது வேண்டும்
3. உலகில் நடக்கும் செயல்முறைகளைப் புரிந்து கொள்ள (இது வானிலை நிகழ்வுகள் மற்றும் எண்ணெய் விலைகளில் ஏற்ற இறக்கங்கள் ஆகிய இரண்டிற்கும் பொருந்தும்)
4. அதனால் மற்றவர்கள் உங்களை கட்டுப்படுத்த முடியாது, ஏனென்றால் உங்களுக்கு ஏதாவது தெரியாது அல்லது புரியவில்லை
5. ஒரு நல்ல வேலையைப் பெற அல்லது உங்கள் சொந்த தொழிலைத் தொடங்க
6. அதனால் நீங்கள் இந்த உலகின் கடைசி நபர் அல்ல என்பதை அறிந்து கொள்வது நல்லது ... மற்றும் பல

கல்வி பெறுவதற்கு ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் காரணங்கள் உள்ளன.

நீங்கள் என்ன வகையான கல்வியைப் பெற முடியும்? இதைச் செய்ய, கருதுங்கள் நம் நாட்டில் கல்வி முறை (RF) .

1. முதலாவதாக, ரஷ்யா ஒப்பீட்டளவில் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது பாலர் கல்வி ... இது பொதுவாக 2 மாதங்கள் முதல் 7-8 வயது வரையிலான குழந்தைகளை பாதிக்கிறது. பாலர் கல்வி ஒரு நர்சரி மற்றும் மழலையர் பள்ளி. கூடுதலாக, ஆரம்பகால குழந்தை பருவ வளர்ச்சி மையங்கள் இப்போது பெரிய நகரங்களில் தீவிரமாக பரவி வருகின்றன. அவற்றில் வகுப்புகள் பல்வேறு முறைகளின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன, ஒரு விதியாக, பணம் செலவாகும்.
2. பாலர் பள்ளிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் சென்று பெறுகிறார்கள் பொது கல்வி, இது 3 நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது :
   • ஆரம்பக் கல்வி - அதாவது 1 முதல் 3 அல்லது 4 ஆம் வகுப்பு வரை உள்ள ஆரம்பப் பள்ளி
   • 5 முதல் 9 ஆம் வகுப்பு வரையிலான பள்ளிக் கல்வியின் இரண்டாம் நிலை அடிப்படை பொதுக் கல்வி என்று அழைக்கப்படுகிறது. பெரும்பாலான நாடுகளில், 9 வருட படிப்புக்குப் பிறகு, மாணவர்கள் தேர்வுகளை எடுக்கிறார்கள். ரஷ்யாவில், இது மாநில இறுதி சான்றளிப்பு (GIA)
   • பொதுக் கல்வியின் (பள்ளி) மூன்றாம் நிலை 10-11 வகுப்புகள் ஆகும். உண்மையில், அவர்கள் ஒரு உயர்கல்வி நிறுவனத்தில் (பல்கலைக்கழகம், நிறுவனம், அகாடமி) நுழைவதற்குத் தயாராகி வருகின்றனர். ஒரு பல்கலைக்கழகத்தில் சேருவதற்கான சாத்தியம் தேர்ச்சி பெற்ற இறுதி சோதனைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு. ரஷ்யாவில் இலவசமாக வழங்கப்படும் பொது கல்வி இங்குதான் முடிகிறது.
3. தொழில்முறை கல்விபல்வேறு செயல்பாட்டுத் துறைகளில் நிபுணர்களின் பயிற்சிக்கு இது அவசியம். தொழில்முறை கல்வி பின்வரும் நிலைகளை உள்ளடக்கியது:
   • ஆரம்ப தொழிற்கல்வி - மாநில மற்றும் அரசு சாரா கல்வி நிறுவனங்களால் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு விதியாக, அவர்கள் 9 அல்லது 11 தரங்களின் அடிப்படையில் ஆட்சேர்ப்பு செய்யப்படுகிறார்கள். அவற்றை PTU (தொழிற்கல்வி பள்ளி), PTL (தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப லைசியம்), கல்லூரி என்று அழைக்கலாம்.
   • தொழிற்கல்வியின் இரண்டாம் நிலை இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி. ஒரு விதியாக, ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்கள் ஒன்றிணைக்கப்பட்டு இரண்டு-நிலை கல்வித் திட்டத்தை வழங்குகின்றன. பெரும்பாலும் தொழிற்கல்வி பள்ளிகள், பிடிஎல், கல்லூரி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் அனைத்து நிறுவனங்களுக்கும் பொதுவான பெயர் இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்கள் (SSUZ).
   • தொழிற்கல்வியின் மூன்றாவது நிலை உயர் தொழிற்கல்வி. பெரும்பாலான வளர்ந்த நாடுகளில், உயர் தொழில் கல்வி இலவசம் மற்றும் உலகளாவியது அல்ல. உண்மையில், ரஷ்யாவில் இதேபோன்ற ஒரு படத்தை நாம் காண்கிறோம், ஆனால் நம் நாட்டில் உயர் தொழில்முறை கல்வி நெருக்கடி உள்ளது (பல பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன, உயர் கல்வி கொண்ட பல நிபுணர்கள் உள்ளனர், உண்மையில், கிளாசிக்கல் உயர்வுடன் ஒப்பிடுகையில் இது போதாது. கல்வி).
4. முதுகலை தொழில்முறை கல்வி... பெயரிலிருந்து அது உயர் தொழில்முறை கல்வியைப் பெற்ற பிறகு அடுத்த படி என்பது தெளிவாகிறது. ரஷ்யாவில், இது 2 கூறுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.
   • முதுகலை படிப்பு என்பது போட்டிக்காக ஒரு நபரைத் தயாரிப்பது (மற்றும், வெற்றி பெற்றால்) அறிவியல் டாக்டர் பட்டம். அறிவியல் வேட்பாளரின் நிலை, அவர் படித்த துறையில் பட்டதாரி மாணவரின் அறிவை ஆழமாக்குகிறது, தொழில்முறை கற்பித்தல் அல்லது அறிவியல் நடவடிக்கைகளுக்கு அவரை தயார்படுத்துகிறது
   • முனைவர் பட்ட ஆய்வுகள் தொழில்முறை முதுகலை கல்வியின் அடுத்த கட்டமாகும். முனைவர் பட்ட ஆய்வுகளில், அறிவியலின் விண்ணப்பதாரர்கள் அறிவியலின் மருத்துவர்களாக மாறத் தயாராகி வருகின்றனர். உண்மையில், ஒரு அறிவியல் மருத்துவர் மிக உயர்ந்த கல்விப் பட்டமாகும், இது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் அறிவியல் மருத்துவரின் ஆழ்ந்த அறிவைப் பற்றி பேசுகிறது.

நாங்கள் இப்போது பேசியது ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் அதிகாரப்பூர்வ கல்வி முறையைப் பற்றியது. எனினும், இது உள்ளடக்கியது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு கூடுதல் கல்வி ... கூடுதல் பொருள் விருப்பமானது, பலர் நினைப்பார்கள் மற்றும் சரியாக இருக்கும். எவ்வாறாயினும், குடிமக்கள், சமூகம் மற்றும் மாநிலத்தின் கல்வித் தேவைகளை முழுமையாக பூர்த்தி செய்வதற்காக கூடுதல் கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கூடுதல் கல்விச் சேவைகள் அமல்படுத்தப்படுவதாக முன்னர் குறிப்பிடப்பட்ட கூட்டாட்சி சட்டம் "கல்வி மீது" கூறுகிறது. அதாவது, உங்கள் கல்வித் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படவில்லை என்று நீங்கள் நினைத்தால், நீங்கள் உங்கள் நாட்டின் உண்மையான தேசபக்தராக இருந்தால், கூடுதல் கல்வி பெறுவதற்கான அனைத்து வாய்ப்புகளையும் நீங்கள் பயன்படுத்த வேண்டும்.

குறிப்பாக, உள்ளன கூடுதல் முன் தொழில்முறை பொது கல்வி திட்டங்கள் கலைத் துறையில். இந்த திட்டங்களின் மாஸ்டரிங் ஒரு வழக்கமான பள்ளியில், ஒரு சான்றிதழ் வழங்குவதோடு இறுதி சான்றளிப்புடன் முடிவடைகிறது. நீங்கள் விரும்பினால், உயர் கல்வி நிறுவனங்களில் கலைத் துறையில் உங்கள் கல்வியை மேலும் அதிகரிக்கலாம். உண்மையில், நீங்கள் கூடுதல் தொழில்முறை முன் கல்வி பெறக்கூடிய நிறுவனங்கள், ஒரு விதியாக, குழந்தைகள் கலைப் பள்ளிகள் (DSHI).

பல கலைப் பள்ளிகளில் பெரியவர்களுக்கான துறைகள் உள்ளன என்பதும் மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது, எனவே, விருப்பமும் நேரமும் இருந்தால், ஒவ்வொரு பெரியவரும் உதாரணமாக ஒரு பொது இசை கல்வியைப் பெறலாம்.

கூடுதல் கல்வி அடங்கும் புதுப்பித்தல் படிப்புகள் , இது நீண்ட கால அல்லது குறுகிய கால, கட்டாய மற்றும் விருப்பமானதாக இருக்கலாம். ஒரு விதியாக, தொடர்ச்சியான கல்வி படிப்புகள் செலுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் பெரும்பாலும் அவற்றின் செலவு உங்கள் முதலாளியால் முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ ஈடுசெய்யப்படுகிறது.

முன்னர் பட்டியலிடப்பட்ட கல்வியைப் பெறுவதற்கான முறைகளுக்கு மேலதிகமாக, இன்னும் ஒரு சட்டத்தைப் பற்றி எழுதப்படவில்லை, தொலைக்காட்சியில், பத்திரிகைகளில், பள்ளிகளில், பல்கலைக்கழகங்களில் நிறைய சொல்லப்பட்டாலும் ... அது சுய கல்வி ... இது மிகவும் பலனளிக்கும் ஒன்றாகும், ஆனால் முறையாக பயிற்சி செய்து உங்கள் இலக்கை நோக்கி செல்ல போதுமான உந்துதல் இருந்தால் மட்டுமே. நீங்கள் என்ன படிக்கிறீர்கள் என்பதில் ஆர்வம் இல்லை என்றால், முடிவு மிகவும் குறைவாக இருக்கும்.

ஒருவேளை, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் பள்ளி, கல்லூரி அல்லது நிறுவனத்தில் படிக்கும் அனுபவத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட விரும்பத்தகாத சுவையை நீங்கள் படிக்க விரும்பவில்லை, ஆனால் நீங்கள் உண்மையில் வேண்டும். சுய கல்வி எளிதானது: உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை என்றால், அதைச் செய்யாதீர்கள், கற்பிக்காதீர்கள், ஆனால் முடிவு முற்றிலும் உங்கள் தோள்களில் இருக்கும்.

சுய கல்வியின் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத நன்மை அதன் ஒப்பீட்டளவில் கிடைப்பது. ஏன் உறவினர்? ஏனென்றால் புதிய அறிவைப் பெற நீங்கள் எந்த வழியில் தேர்வு செய்தாலும், நீங்கள் வளங்களைச் செலவழிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, நேரம், இணைய பணம் அல்லது புத்தக வாங்குதல்.

சுய கல்வி, நிச்சயமாக, நல்லது, ஆனால் சுவாரஸ்யமான தகவல்களை நீங்கள் எங்கே பெற முடியும்? பல விருப்பங்கள் இங்கே சாத்தியமாகும்.

1. புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான உன்னதமான வழி புத்தகங்கள் அல்லது பாடப்புத்தகங்கள். அவற்றை புத்தகக் கடை, நூலகம் அல்லது இணையத்தில் காணலாம். ஒரு புத்தகத்தை வாங்குவதற்கு முன், ஏற்கனவே படித்தவர்களிடம் இருந்து அது பற்றிய விமர்சனங்களை கண்டறிவது நல்லது, அதனால் அது வீணாகும் பணத்திற்கு தீங்கு விளைவிக்காது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, நூலகங்கள் தற்போது நாகரீகமாக இல்லை, ஆனால் பொருத்தமானவை. நூலகப் புத்தகங்களில், முதலில், இலவசமாக வழங்கப்படுவதால் (நீங்கள் படித்த முக்கிய ஏற்பாடுகள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான எண்ணங்களை மறக்காமல் இருக்க, நீங்கள் குறிப்புகளை எடுக்க வேண்டும்). நூலகத்தில் நீங்கள் புதியதல்ல, ஆனால் நிரூபிக்கப்பட்ட புத்தகங்களைக் காணலாம். அறிவியல் புத்தகங்களுக்கு இது குறிப்பாக உண்மை (உதாரணமாக, உயிரியல், இயற்பியல், வேதியியல், இயக்கவியல் - இயற்கை அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப தலைப்புகள்). இணையத்தில் உள்ள புத்தகங்களும் பெரும்பாலும் இலவசமாகவே இருக்கும், ஆனால் இலவச புத்தகத்தைப் பதிவிறக்குவது அதன் படைப்பாளர்களின் அல்லது பதிப்பாளரின் பதிப்புரிமையை மீறக்கூடும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
2. உலகில் என்ன நடக்கிறது (நிகழ்வுகள், சமீபத்திய முன்னேற்றங்கள், கோட்பாடுகள்) பற்றி புதுப்பித்த தகவலைப் பெற, ஒருவர் பத்திரிகை, அதாவது அச்சு ஊடகத்தைப் பற்றி மறந்துவிடக் கூடாது. இந்த நேரத்தில், ஒவ்வொரு சுவைக்கும் அவற்றில் பல வகைகள் உள்ளன மற்றும் அவற்றின் பெயர்கள், ஒரு விதியாக, உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கின்றன. உதாரணமாக, பிரபலமான அறிவியல் இதழ்களில் பிரபலமான இயந்திரவியல், உலகம் முழுவதும், இளம் இயற்கை ஆர்வலர், அறிவியல் மற்றும் வாழ்க்கை ஆகியவை அடங்கும். குறுகிய சுயவிவரமும் உள்ளன (நடைமுறையில் தொழில்முறை பத்திரிகைகள்). உதாரணமாக, PR- நிபுணர்களுக்கு-"ஆலோசகர்", கணக்காளர்களுக்கு "உண்மையான கணக்கியல்", IT- நிபுணர்களுக்கு "சிப்". நீங்கள் தற்போதைய நிகழ்வுகளைத் தொடர்ந்து தெரிந்து கொள்ள விரும்பினால், அதே நேரத்தில் ஒரு நல்ல மொழியில் எழுதப்பட்ட மிகவும் சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகளைப் படிக்க விரும்பினால், ரஷ்ய ரிப்போர்ட்டர் பத்திரிகை, கொம்மர்சாண்ட் செய்தித்தாள் மற்றும் அதன் துணைப்பொருட்களான இடோகி இதழில் கவனம் செலுத்துங்கள். நிச்சயமாக, நம் நாட்டின் சட்டத்தில் உள்ள அனைத்து மாற்றங்களையும் அறிந்து கொள்ள விரும்புவோருக்கு, "ரோஸிஸ்காயா கெஸெட்டா" பற்றி தெரிந்து கொள்வது அவசியம்.
3. தொலைக்காட்சி தகவலின் ஆதாரமாகவும் பயன்படுத்தப்படலாம், ஆனால் கல்வித் திட்டங்களை விட தொலைக்காட்சி பொழுதுபோக்குடன் கூடியது என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். உங்களுக்கு வாய்ப்பு இருந்தால், குல்துரா டிவி சேனலைப் பார்ப்பது நல்லது (நிகழ்ச்சிகள், நிகழ்ச்சிகள், பாலே, கிளாசிக்கல் இசை நிகழ்ச்சிகள், அத்துடன் டிவி விரிவுரைகள் மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகள் கற்பித்தல்), டிஸ்கவரி மற்றும் பல்வேறு பிபிசி டிவி சேனல்கள். நிச்சயமாக, செய்தித் திட்டங்கள். இருப்பினும், பொருளை வழங்குவதில் உள்ள வேறுபாட்டைக் காணவும், அதன்படி, தகவலை மேலும் புறநிலையாக உணரவும் வெவ்வேறு தொலைக்காட்சி சேனல்களில் அவற்றைப் பார்ப்பது நல்லது.
4. தகவலைப் பெறுவதற்கான மற்றொரு உன்னதமான மற்றும் சாதாரண வழி மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதாகும். இவர்கள் உங்கள் நண்பர்கள், வகுப்பு தோழர்கள், சக ஊழியர்கள், ஆசிரியர்கள், உறவினர்கள் மற்றும் சாதாரண சக பயணிகளாக இருக்கலாம். மூலம், பயிற்சியின் பயன்பாடு இப்போது வணிகக் கல்வியில் மட்டுமல்ல, பள்ளியிலும் மிகவும் பிரபலமாகி வருகிறது. உண்மையில், "ஆசிரியர்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் "வழிகாட்டி" என்ற வார்த்தைக்கு மிக அருகில் உள்ளது. அவர் ஒரு மாணவர் (அது ஒரு பள்ளி மாணவர், மாணவர், தொழிலதிபர் அல்லது பூட்டு தொழிலாளி) ஒரு கற்றல் இலக்கைத் தேர்வுசெய்ய உதவுகிறார், அதை அடைய ஒரு திட்டத்தை வகுத்து அதை படிப்படியாக செயல்படுத்தவும். எவ்வாறாயினும், மக்களுடனான தொடர்பை தகவலின் ஆதாரமாக கருதுவதும், அதன்படி, ஒரு கல்வி செயல்முறையும், உங்களுக்கு பயனுள்ள தகவலை வழங்கக்கூடியவர்களிடமிருந்து உங்கள் நேரத்தை திருடும் நபர்களை தொடர்ந்து களைவது அவசியம்.
5. உங்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான வழிகளில் ஒன்று பல்வேறு வகையான நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்வது. இவை விரிவுரைகள், முதன்மை வகுப்புகள், தொழில்முறை (எடுத்துக்காட்டாக, ஐடி) மற்றும் கலை கண்காட்சிகள். தொழில்முறை கண்காட்சிகள், வட்ட அட்டவணைகள், மாநாடுகள், முன்னர் குறிப்பிடப்பட்ட விரிவுரைகள் மற்றும் முதன்மை வகுப்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் அடிக்கடி நடத்தப்படுகின்றன. இவை வெவ்வேறு நபர்களுடனான சந்திப்புகள் (எடுத்துக்காட்டாக, புத்தக விளக்கக்காட்சிகள்) அல்லது பொழுதுபோக்கு கிளப்புகளின் சந்திப்புகள். வணிக நிகழ்வுகள் (எடுத்துக்காட்டாக, வணிக காலை உணவு, வணிக மன்றங்கள் மற்றும் வணிக விரிவுரைகள், அவை பெரும்பாலும் வணிகப் பள்ளிகள் மற்றும் வணிக இன்குபேட்டர்களால் ஏற்பாடு செய்யப்படுகின்றன) கல்வி மற்றும் புதிய அறிமுகமானவர்களின் வடிவத்தில் சுவாரஸ்யமான நபர்களைப் பெறுவதில் இருந்து மிகவும் சுவாரசியமானவை. ஒரு கலாச்சாரக் கல்வியாக, முடிந்தால், நீங்கள் குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி அல்லது கன்சர்வேட்டரிகளின் அறிக்கையிடல் நிகழ்ச்சிகளில் கலந்து கொள்ளலாம். துரதிருஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான நிகழ்வுகள் பெரிய நகரங்களில் (தலைநகரம், பிராந்திய மையங்கள்) நடத்தப்படுகின்றன, இருப்பினும், சிறிய நகரங்கள் மற்றும் கிராமப்புறங்களில் வசிப்பவர்களுக்கு இருக்க வாய்ப்பு உள்ளது, அல்லது குறைந்தபட்சம் "ஒரே அலைநீளத்தில்" மற்றும் " போக்கில் ". இந்த வாய்ப்பு இணையத்தால் வழங்கப்படுகிறது.

அதனால், இணையத்தைப் பயன்படுத்தி சுய கல்வி இப்போது இது ரஷ்யாவில் மட்டுமல்ல, உலகம் முழுவதும் பிரபலமாக உள்ளது. மக்கள் கல்வி பெறுவதற்கான வாய்ப்புகளை தோராயமாக சமன் செய்ய இணையம் உதவுகிறது.

முதலில் கவனிக்க வேண்டியது, இணையம் வழியாக கல்வி முதலில் தொலை கல்வி கற்றல் செயல்முறைக்கு உங்கள் சொந்த பொறுப்பை நீங்கள் எடுக்க வேண்டும். இரண்டாவதாக, இணையத்தில் கல்வி இரண்டையும் செலுத்தலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, உயர் கல்வி அல்லது மறுபயன்பாட்டுக்கான தொலைதூரக் கல்வித் திட்டங்கள்) மற்றும் இலவசம்.

இணையத்தைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் எந்த வடிவத்தில் "சுய கல்வி" செய்யலாம்:

1. பல முன்னணி பல்கலைக்கழகங்கள் வழங்குகின்றன இலவச ஆன்லைன் படிப்புகள்... இந்த பட்டியலில் தங்கள் துறையில் தங்கள் அறிவை அல்லது திறன்களை மேம்படுத்த விரும்புவோருக்கு கிடைக்கும் சில இலவச இலவச படிப்புகள் உள்ளன. இந்த ஆன்லைன் படிப்புகளுடன் பழக விரும்பும் பலரை அந்நியப்படுத்தக்கூடிய காரணி வெளிநாட்டு மொழியின் அறிவின் தேவை. இருப்பினும், இணையம் வழியாக உங்கள் சொந்தக் கல்வியைச் செய்ய உங்களுக்கு போதுமான மன உறுதியும் ஆர்வமும் இருந்தால், இது கூட உங்களுக்கு ஒரு பிரச்சனையாக இருக்காது.
2. இணையத்தில் நீங்கள் வெளிநாட்டு மொழிகளை இலவசமாக கற்றுக்கொள்ளலாம்... உதாரணமாக, ஒரு சுவாரஸ்யமான தளம் livemocha.com உள்ளது, இது பல்வேறு நாடுகளில் இருந்து நிறைய பிரதிநிதிகளை சேகரித்துள்ளது. இவர்கள் தாய்மொழி பேசுபவர்கள், அவர்களில் பலர் ரஷ்ய மொழியைக் கற்க விரும்புகிறார்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் ஜெர்மன். தளத்தில் ஒரு சுயவிவரத்தை உருவாக்கி, ஒரு பாடத்திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து பயிற்சிகளைச் செய்யத் தொடங்கினால் போதும் (வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்வது, உச்சரிப்பு, எழுத்துப்பிழை, இலக்கணம்). உங்கள் பணிகள் சொந்த பேச்சாளர்களால் மதிப்பீடு செய்யப்படும். நீங்கள் அவர்களுடன் அரட்டை அடிக்கலாம். கூடுதலாக, சொந்த பேசுபவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ள facebook.com சமூக வலைப்பின்னலைப் பயன்படுத்தலாம். சரி, அதே நேரத்தில் நீங்கள் பாடப்புத்தகங்கள், ஆடியோபுக்குகள் மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளின் பிற சுவாரஸ்யமான படிப்புகளை இணையத்தில் பதிவிறக்கம் செய்யலாம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள் என்றால், விஷயம் சிறியதாக இருக்கும் - கற்றல் செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்த.
3. நெட்வொர்க் ஒரு பெரிய எண்ணிக்கையைக் கொண்டுள்ளது மின்னணு நூலகங்கள்... அவை கருப்பொருள் மற்றும் மிகவும் பொதுவானதாக இருக்கலாம். உதாரணமாக, evartist.narod.ru என்ற இணையதளம் பத்திரிகை, விளம்பரம் மற்றும் PR பற்றிய புத்தகங்களைக் கொண்ட ஒரு நூலகத்தைக் கொண்டுள்ளது. Koob.ru தளத்தில் முற்றிலும் மாறுபட்ட தலைப்புகளில் ஏராளமான புத்தகங்கள் உள்ளன - மதம் முதல் வணிகம் வரை. நீங்கள் எந்த புத்தகத்தில் ஆர்வமாக உள்ளீர்கள் என்பதைப் பொறுத்து, உங்களுக்காக ஒரு சுவாரஸ்யமான நூலகத்தைக் காணலாம். எனவே, ஆலோசனை: இணையத்தில் ஒரு புத்தகத்தைத் தேடும்போது, ​​நீங்கள் விரும்பும் பொருளை எழுதவும் அல்லது புக்மார்க் செய்யவும்.
4. மறந்து விடாதீர்கள் சமூக வலைப்பின்னல்களின் சாத்தியங்கள் பற்றி- அவர்களிடம் நூலகங்கள், ஆர்வக் குழுக்கள், நிகழ்வுகளுக்கான அழைப்புகள் மற்றும் சுய கல்வியில் உங்களுக்கு உதவக்கூடிய இன்னும் பல உள்ளன.
5. நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருந்தால் உங்கள் சொந்த தொழிலை உருவாக்குதல். இது சுவாரஸ்யமான கட்டுரைகள், குறுகிய வீடியோ டுடோரியல்களைக் கொண்டுள்ளது, அவை உங்கள் வணிகத்தைத் தொடங்கவும் தொடங்கவும் உதவும். நிச்சயமாக, தளம் ஒரு காரணத்திற்காக வாழ்கிறது, மேலும் அதில் வழங்கப்பட்ட தகவல்கள் அதன் படைப்பாளர்களுக்குத் தெரிந்தவற்றின் ஒரு சிறிய பகுதி மட்டுமே. அவரது வருமானத்தின் முக்கிய ஆதாரம் ஆரம்ப மற்றும் ஏற்கனவே வேலை செய்யும் தொழிலதிபர்களுடன் ஊதிய வகுப்புகளை நடத்துவதாகும். இருப்பினும், உங்களைத் தூண்டுவதற்கு இந்த தளம் ஒரு சிறந்த வாய்ப்பாகும்.
6. IT துறையை விரும்புவோருக்கு, intuit.ru ஆதாரத்தை பரிந்துரைக்கலாம் பல்வேறு படிப்புகள், முக்கியமாக ஐடி துறை தொடர்பானது(நிரலாக்கம், கணினி நிர்வாகம், மேலாண்மை மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பத் துறையில் சட்டம்). இந்த ஆதாரத்தில், நீங்கள் தொலைதூர இலவச படிப்பு மற்றும் கட்டண முழு நேர படிப்பு இரண்டிற்கும் பதிவு செய்யலாம். எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், ஒரு குறிப்பிட்ட படிப்பை முடித்ததற்கான சான்றிதழ்கள் மற்றும் சான்றிதழ்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், ஆன்லைன் பயிற்சியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​நீங்கள் அடிப்படை (அடிப்படை) அறிவை மட்டுமே பெறுவீர்கள் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும், நீங்கள் தொடர்ந்து புதுப்பித்த நிலையில் இருக்க வேண்டும், மாற்றங்களைக் கண்காணிக்க வேண்டும் (மேலும் அவை பெரும்பாலும் IT துறையில் நிகழ்கின்றன). கூடுதலாக, நிரலாக்கத்தில் ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு, php.su வலைத்தளம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அங்கு நீங்கள் PHP மற்றும் பிறவற்றில் நிரலாக்க பாடப்புத்தகங்களை பதிவிறக்கம் செய்யலாம், குறியீட்டைக் கொண்டு அடுத்தடுத்த வேலைக்கு உங்கள் கணினியை எவ்வாறு அமைப்பது என்பதை அறியவும், அடிப்படை கணினி நிர்வாகத்தைப் பெறவும் திறன்கள் மற்றும், நிச்சயமாக, மன்றத்தில் அதிக அனுபவம் வாய்ந்த தோழர்களிடமிருந்து கடினமான கேள்விகளுக்கான பதில்களைப் பெறுங்கள்.
7. முன்னதாக, இது கடந்து செல்லும் போது குறிப்பிடப்பட்டது வணிக இன்குபேட்டர்கள்... அவர்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்ளும் வாய்ப்பு இல்லாத நிலையில், அவர்களின் இணைய வளங்களில் பதிவிடப்பட்ட தகவலை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் மற்றும் பயன்படுத்த வேண்டும். Inc.hse.ru - உயர்நிலைப் பொருளாதாரப் பள்ளியில் வணிக இன்குபேட்டரின் வலைத்தளம். இங்கே நீங்கள் வணிக இன்குபேட்டரின் செயல்பாடுகளைப் பற்றி மேலும் அறியலாம், கடந்த விரிவுரைகள் மற்றும் மாஸ்டர் வகுப்புகளிலிருந்து வீடியோக்களைப் பார்க்கலாம், கட்டண (அல்லது இலவச) வெபினாருக்கு பதிவு செய்யலாம், மேலும் வரவிருக்கும் நிகழ்வுகளைப் பற்றியும் அறியலாம். Incube-ane.ru - ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ் தேசிய பொருளாதாரத்தின் அகாடமியில் வணிக இன்குபேட்டரின் தளம். கடந்த நிகழ்வுகள் (விரிவுரைகள், வீடியோக்கள், முதலியன) பற்றிய தகவல்கள் நடைமுறையில் உள்ளன, இருப்பினும், இந்த தளத்தை நினைவில் கொள்வது அல்லது செய்திமடலுக்கு சந்தா செலுத்துவது இன்னும் மதிப்புக்குரியது, குறைந்தபட்சம் நிகழ்வுகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்காக. விரைவில் அல்லது பின்னர் நீங்கள் அங்கு செல்ல முடிந்தால் என்ன செய்வது?
8. மாஸ்கோவில் ஒரு சுவாரஸ்யமான இடம் - டிஜிட்டல் அக்டோபர் - புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தொழில்முனைவு பற்றிய பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான தகவல்களை நீங்கள் நிறைய பெற முடியும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. நேரில் அங்கு செல்ல முடியாதவர்களுக்கு, இவ்வளவு பெரியவை உள்ளன ஆன்லைன் அறிவாற்றல் வாய்ப்புகள், எப்படி:
   • டிஜிட்டல் அக்டோபர் டிவி - முற்றிலும் மாறுபட்ட தலைப்புகளில் பல சுவாரஸ்யமான வீடியோக்கள்,
   • அறிவு ஸ்ட்ரீம் - உலகின் முன்னணி ஆய்வகங்கள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் விரிவுரைகளின் பதிவுகள், இது பார்வையாளர்களுக்கு சமீபத்திய தொழில்நுட்ப கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் வணிகத்தில் நடைமுறை பயன்பாட்டைக் கொண்ட அறிவியல் சாதனைகளை வழங்குகிறது,
   • கோர்செரா - ரஷ்யாவில் கோர்செரா திட்டத்தின் ஆதரவு (உலக பல்கலைக்கழகங்களில் ஆன்லைன் கல்வி)

பொதுவாக, நான் நினைக்கிறேன் கல்வியைப் பெறுவதற்கான நவீன வழிகளில் போக்குகள் புரிந்துகொள்ளக்கூடியது - ஆன்லைனில் மாறுதல், அணுகல், சுவாரஸ்யமான பொருள் வழங்கல் வடிவங்கள், வீட்டை விட்டு வெளியேறாமல், அதற்காக ஒரு பைசா கூட செலுத்தாமல் (இணையத்துடன் இணைப்பதற்கு மட்டும்) அதிக அளவு உயர்தர அறிவை (தொழில்முறை உட்பட) பெறும் வாய்ப்பு. மற்றும் மின்சாரம்).

படிக்க விரும்புபவர்கள், சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள பொழுதுபோக்குகளைத் தேடுபவர்கள், வளரவும் சிறப்பாகவும் இருக்க விரும்புவோர், எப்போதும் இதற்கான வாய்ப்பைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

பார்க்க ஜாவாஸ்கிரிப்டை இயக்கவும்

இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காக, பின்வரும் அடிப்படை கருத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1) கல்வி - வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் ஒரே நோக்கமான செயல்முறை, இது ஒரு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நன்மை மற்றும் ஒரு நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநில நலன்களுக்காக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அத்துடன் வாங்கிய அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், ஒரு நபரின் அறிவார்ந்த, ஆன்மீக, தார்மீக, படைப்பு, உடல் மற்றும் (அல்லது) தொழில்முறை வளர்ச்சி, அவரது கல்வித் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் திருப்தி ஆகிய நோக்கங்களுக்காக ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மற்றும் சிக்கலான திறன்களின் அணுகுமுறை, அனுபவம் மற்றும் திறன்;

2) கல்வி-சமூக-கலாச்சார, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்பீடுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் சுய-தீர்மானம் மற்றும் சமூகமயமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூகத்தின் நலன்களுக்காக சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை உருவாக்குதல். நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநிலம்;

3) கற்றல் - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை தேர்ச்சி பெற, அனுபவத்தைப் பெற, திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள, அன்றாட வாழ்க்கையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதில் அனுபவத்தைப் பெற மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வியைப் பெற உந்துதலை உருவாக்க மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு நோக்கமான செயல்முறை;

4) கல்வியின் நிலை - ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருங்கிணைந்த தேவைகளால் வகைப்படுத்தப்பட்ட கல்வியின் முழுமையான சுழற்சி;

5) தகுதி - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறனின் நிலை, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை தொழில்முறை செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான தயார்நிலையை வகைப்படுத்துதல்;

6) கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை - ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு மற்றும் (அல்லது) ஒரு தொழில், சிறப்பு மற்றும் பயிற்சியின் திசை, மாநிலக் கொள்கை மற்றும் துறையில் சட்ட ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றை வளர்க்கும் கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது கல்வி;

7) கல்வித் தரநிலை - இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை மூலம் நிர்ணயிக்கப்பட்ட உயர் கல்வி கல்வி நிறுவனங்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட சிறப்பு மற்றும் பயிற்சிப் பகுதிகளில் உயர் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு;

8) கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள் - குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கத்திற்கான கட்டாயத் தேவைகள், கூடுதல் முன் -தொழில்முறை திட்டங்களின் கட்டமைப்பு, அவற்றை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் இந்த திட்டங்களுக்கான பயிற்சியின் காலம், அங்கீகரிக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்புகளால் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி அங்கீகரிக்கப்பட்டது;

9) கல்வித் திட்டம் - கல்வியின் அடிப்படை பண்புகளின் தொகுப்பு (தொகுதி, உள்ளடக்கம், திட்டமிட்ட முடிவுகள்), நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகள் மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட வழக்குகளில், சான்றிதழ் வடிவங்கள், இது பாடத்திட்டத்தின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு பாடத்திட்ட அட்டவணை, கல்வி பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள், அத்துடன் மதிப்பீடு மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள் ஆகியவற்றின் வேலைத்திட்டங்கள்;

10) தோராயமான அடிப்படை கல்வி திட்டம் - கல்வி மற்றும் முறையான ஆவணங்கள் (தோராயமான பாடத்திட்டம், தோராயமான காலண்டர் பயிற்சி அட்டவணை, கல்வி பாடங்களின் தோராயமான வேலை திட்டங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள்), இது பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவு மற்றும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் மற்றும் (அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம், கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், கல்விச் செயல்பாடுகளுக்கான தோராயமான நிபந்தனைகள், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்காக பொதுச் சேவைகளை வழங்குவதற்கான நெறிமுறை செலவுகளின் தோராயமான கணக்கீடுகள்;

11) பொதுக் கல்வி - தனிநபர் மேம்பாடு மற்றும் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் சமுதாயத்தில் ஒரு நபரின் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகிய அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி. ஒரு தொழில் மற்றும் ஒரு தொழில்முறை கல்வியைப் பெறுதல்;

12) தொழிற்கல்வி - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை மற்றும் அளவின் திறனை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படை தொழிற்கல்வி திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி. ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி மற்றும் (அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில் அல்லது சிறப்புகளில் வேலை செய்யுங்கள்;

13) தொழிற்பயிற்சி - மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி, குறிப்பிட்ட உழைப்பு, உத்தியோகபூர்வ செயல்பாடுகள் (சில வகையான உழைப்பு, உத்தியோகபூர்வ நடவடிக்கைகள், தொழில்கள்) ஆகியவற்றின் செயல்திறனுக்குத் தேவையானது;

14) கூடுதல் கல்வி - அறிவார்ந்த, ஆன்மீக, தார்மீக, உடல் மற்றும் (அல்லது) தொழில்முறை முன்னேற்றத்தில் ஒரு நபரின் கல்வித் தேவைகளின் விரிவான திருப்தியை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி மற்றும் கல்வி நிலை அதிகரிப்புடன் இல்லை;

15) மாணவர் - ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு தனிநபர்;

16) குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு மாணவர் - உடல் மற்றும் (அல்லது) உளவியல் வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு நபர், உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் ஆணையத்தால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டு, சிறப்பு நிபந்தனைகளை உருவாக்காமல் கல்வியைப் பெறுவதைத் தடுக்கிறார்;

17) கல்வி நடவடிக்கைகள் - கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்;

18) கல்வி அமைப்பு - ஒரு இலாப நோக்கற்ற நிறுவனம், உரிமம் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்பாடுகளை முக்கிய வகை செயல்பாடாகக் கொண்டு, அத்தகைய நிறுவனத்தை உருவாக்கியதற்கான இலக்குகளுக்கு ஏற்ப;

19) பயிற்சி அளிக்கும் ஒரு அமைப்பு என்பது ஒரு சட்ட நிறுவனமாகும், இது உரிமத்தின் அடிப்படையில், அதன் முக்கிய செயல்பாட்டுடன், கூடுதல் வகை செயல்பாடாக கல்வி செயல்பாடு;

20) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள் - கல்வி நிறுவனங்கள், அத்துடன் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள். இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காக, கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர், இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்படாவிட்டால், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களுக்கு சமம்;

21) கற்பித்தல் தொழிலாளி - தொழிலாளர், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்துடன் சேவை உறவு மற்றும் கற்பித்தல், மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் (அல்லது) கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு நபர்;

22) பாடத்திட்டம் - கல்விப் பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பயிற்சி, பிற வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள், மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்படாவிட்டால், பட்டியல், தொழிலாளர் தீவிரம், வரிசை மற்றும் விநியோகம் ஆகியவற்றை வரையறுக்கும் ஆவணம் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ்;

23) தனிப்பட்ட பாடத்திட்டம் - ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் பண்புகள் மற்றும் கல்வித் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதன் உள்ளடக்கத்தின் தனிப்பயனாக்கலின் அடிப்படையில் ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஒரு பாடத்திட்டம்;

24) பயிற்சி - எதிர்கால தொழில்முறை செயல்பாடுகள் தொடர்பான சில வகையான வேலைகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உருவாக்கம், ஒருங்கிணைப்பு, நடைமுறைத் திறன்கள் மற்றும் திறனை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி நடவடிக்கை;

25) கல்வியின் கவனம் (சுயவிவரம்) - கல்வித் திட்டத்தின் குறிப்பிட்ட அறிவு பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாட்டு வகைகளின் நோக்குநிலை, அதன் பொருள் மற்றும் கருப்பொருள் உள்ளடக்கம், மாணவரின் தற்போதைய கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகள்;

26) கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகள் - சாதனங்கள், உபகரணங்கள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்குகள், கருவிகள் (இசைக்கருவிகள் உட்பட), கற்பித்தல் உதவிகள், கணினிகள், தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள், வன்பொருள், மென்பொருள் மற்றும் ஆடியோவிஷுவல் வழிமுறைகள், அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு கல்வி மற்றும் தகவல் வளங்கள் மற்றும் பிற கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்புக்கு தேவையான பொருள் பொருட்கள்;

27) உள்ளடக்கிய கல்வி - சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வாய்ப்புகளின் பன்முகத்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சமமான கல்வி அணுகலை உறுதி செய்தல்;

28) தழுவிய கல்வித் திட்டம் - மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு பயிற்சியளிப்பதற்காகத் தழுவிய ஒரு கல்வித் திட்டம், அவர்களின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைப்பட்டால், வளர்ச்சி குறைபாடுகளை சரிசெய்தல் மற்றும் இந்த நபர்களின் சமூக தழுவல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

29) கல்வியின் தரம் - கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு மாணவரின் பயிற்சியின் சிக்கலான பண்பு, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள், கல்வித் தரங்கள், கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் மற்றும் (அல்லது) ஒரு தனிநபர் அல்லது சட்ட நிறுவனத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான அளவை வெளிப்படுத்துகிறது. கல்வித் திட்டத்தின் சாதனை திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் அளவு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன;

30) கல்வித் துறையில் உள்ள உறவுகள் - கல்விக்கான குடிமக்களின் உரிமையை உணர்த்துவதற்கான பொது உறவுகளின் தொகுப்பு, இதன் நோக்கம் மாணவர்கள் (கல்வி உறவுகள்) மற்றும் சமூக உறவுகளின் கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துவதாகும். கல்வி உறவுகளுடன் தொடர்புடையது மற்றும் இதன் நோக்கம் கல்விக்கான குடிமக்களின் உரிமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்;

31) கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் - மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மைனர் மாணவர்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள் மற்றும் அவர்களின் பிரதிநிதிகள், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள்;

32) கல்வித் துறையில் உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் - கல்வி உறவுகள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மாநில அதிகாரிகள், உள்ளூர் சுய -அரசு அமைப்புகள், முதலாளிகள் மற்றும் அவர்களின் சங்கங்கள்;

33) ஒரு கற்பித்தல் தொழிலாளியின் நலன்களின் மோதல் - ஒரு கல்வித் தொழிலாளி, அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் போது, ​​பொருள் நன்மைகள் அல்லது பிற நன்மைகளைப் பெறுவதில் தனிப்பட்ட ஆர்வம் கொண்டிருக்கும் மற்றும் இது தொழில்முறை கடமைகளின் சரியான செயல்திறனை பாதிக்கும் அல்லது பாதிக்கலாம். ஒரு கற்பித்தல் தொழிலாளி அவரது தனிப்பட்ட ஆர்வத்திற்கும் ஆர்வங்களுக்கும் மாணவர், சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே முரண்பாடு காரணமாக;

34) குழந்தைகளின் மேற்பார்வை மற்றும் பராமரிப்பு - குழந்தைகளுக்கான உணவு மற்றும் வீட்டுச் சேவைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு, தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் தினசரி வழக்கத்திற்கு இணங்குவதை உறுதி செய்தல்.

ஆர்எஃப் சட்டம் "கல்வி"- N 273 -FZ - கல்வி உரிமை மக்கள்தொகையால் உணரப்படுவதால் கல்வித் துறையில் தோன்றும் பொது உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது. கல்வித் துறையில் உள்ள மக்களின் சுதந்திரம் மற்றும் உரிமைகள் மற்றும் கல்வி உரிமையை உணர்த்துவதற்கான பொருத்தமான நிலைமைகளை மாநில உத்தரவாதங்களை வழங்குகிறது. கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பில் உறவில் பங்கேற்பாளர்களின் சட்ட நிலையை தீர்மானிக்கிறது. நம் நாட்டில் கல்வியின் பொருளாதார, சட்ட, நிறுவன அடிப்படை, கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கையின் கோட்பாடுகள், கல்வி முறையின் செயல்பாட்டிற்கான விதிகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நிறுவுகிறது.

இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காக, பின்வரும் அடிப்படை கருத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1) கல்வி - வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சியின் ஒரே நோக்கமான செயல்முறை, இது ஒரு சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நன்மை மற்றும் ஒரு நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநில நலன்களுக்காக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அத்துடன் வாங்கிய அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், ஒரு நபரின் அறிவார்ந்த, ஆன்மீக, தார்மீக, படைப்பு, உடல் மற்றும் (அல்லது) தொழில்முறை வளர்ச்சி, அவரது கல்வித் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்களின் திருப்தி ஆகிய நோக்கங்களுக்காக ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு மற்றும் சிக்கலான திறன்களின் அணுகுமுறை, அனுபவம் மற்றும் திறன்;

2) கல்வி-சமூக-கலாச்சார, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மதிப்பீடுகளின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் சுய-தீர்மானம் மற்றும் சமூகமயமாக்கலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் சமூகத்தின் நலன்களுக்காக சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நடத்தை விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகளை உருவாக்குதல். நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநிலம்;

3) கற்றல் - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை தேர்ச்சி பெற, அனுபவத்தைப் பெற, திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள, அன்றாட வாழ்க்கையில் அறிவைப் பயன்படுத்துவதில் அனுபவத்தைப் பெற மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வியைப் பெற உந்துதலை உருவாக்க மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு நோக்கமான செயல்முறை;

4) கல்வியின் நிலை - ஒரு குறிப்பிட்ட ஒருங்கிணைந்த தேவைகளால் வகைப்படுத்தப்பட்ட கல்வியின் முழுமையான சுழற்சி;

5) தகுதி - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறனின் நிலை, ஒரு குறிப்பிட்ட வகை தொழில்முறை செயல்பாட்டைச் செய்வதற்கான தயார்நிலையை வகைப்படுத்துதல்;

6) கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை - ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு மற்றும் (அல்லது) ஒரு தொழில், சிறப்பு மற்றும் பயிற்சியின் திசை, மாநிலக் கொள்கை மற்றும் துறையில் சட்ட ஒழுங்குமுறை ஆகியவற்றை வளர்க்கும் கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்பால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது கல்வி;

7) கல்வித் தரநிலை - இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை மூலம் நிர்ணயிக்கப்பட்ட உயர் கல்வி கல்வி நிறுவனங்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட சிறப்பு மற்றும் பயிற்சிப் பகுதிகளில் உயர் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பு;

8) கூட்டாட்சி மாநில தேவைகள் - குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கத்திற்கான கட்டாயத் தேவைகள், கூடுதல் முன் -தொழில்முறை திட்டங்களின் கட்டமைப்பு, அவற்றை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் இந்த திட்டங்களுக்கான பயிற்சியின் காலம், அங்கீகரிக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி நிர்வாக அமைப்புகளால் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி அங்கீகரிக்கப்பட்டது;

9) கல்வித் திட்டம் - கல்வியின் அடிப்படை பண்புகளின் தொகுப்பு (தொகுதி, உள்ளடக்கம், திட்டமிட்ட முடிவுகள்), நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகள் மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட வழக்குகளில், சான்றிதழ் வடிவங்கள், இது பாடத்திட்டத்தின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு பாடத்திட்ட அட்டவணை, கல்வி பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள், அத்துடன் மதிப்பீடு மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்கள் ஆகியவற்றின் வேலைத்திட்டங்கள்;

10) தோராயமான அடிப்படை கல்வி திட்டம் - கல்வி மற்றும் முறையான ஆவணங்கள் (தோராயமான பாடத்திட்டம், தோராயமான காலண்டர் பயிற்சி அட்டவணை, கல்வி பாடங்களின் தோராயமான வேலை திட்டங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பிற கூறுகள்), இது பரிந்துரைக்கப்பட்ட அளவு மற்றும் கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கிறது ஒரு குறிப்பிட்ட மட்டத்தில் மற்றும் (அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட கவனம், கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள், கல்விச் செயல்பாடுகளுக்கான தோராயமான நிபந்தனைகள், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்காக பொதுச் சேவைகளை வழங்குவதற்கான நெறிமுறை செலவுகளின் தோராயமான கணக்கீடுகள்;

11) பொதுக் கல்வி - தனிநபர் மேம்பாடு மற்றும் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் சமுதாயத்தில் ஒரு நபரின் வாழ்க்கைக்குத் தேவையான திறன்களை உருவாக்குதல் ஆகிய அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி. ஒரு தொழில் மற்றும் ஒரு தொழில்முறை கல்வியைப் பெறுதல்;

12) தொழிற்கல்வி - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலை மற்றும் அளவின் திறனை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படை தொழிற்கல்வி திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி. ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி மற்றும் (அல்லது) ஒரு குறிப்பிட்ட தொழில் அல்லது சிறப்புகளில் வேலை செய்யுங்கள்;

13) தொழிற்பயிற்சி - மாணவர்களின் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி, குறிப்பிட்ட உழைப்பு, உத்தியோகபூர்வ செயல்பாடுகள் (சில வகையான உழைப்பு, உத்தியோகபூர்வ நடவடிக்கைகள், தொழில்கள்) ஆகியவற்றின் செயல்திறனுக்குத் தேவையானது;

14) கூடுதல் கல்வி - அறிவார்ந்த, ஆன்மீக, தார்மீக, உடல் மற்றும் (அல்லது) தொழில்முறை முன்னேற்றத்தில் ஒரு நபரின் கல்வித் தேவைகளின் விரிவான திருப்தியை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி மற்றும் கல்வி நிலை அதிகரிப்புடன் இல்லை;

15) மாணவர் - ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒரு தனிநபர்;

16) குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு மாணவர் - உடல் மற்றும் (அல்லது) உளவியல் வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு நபர், உளவியல், மருத்துவ மற்றும் கற்பித்தல் ஆணையத்தால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டு, சிறப்பு நிபந்தனைகளை உருவாக்காமல் கல்வியைப் பெறுவதைத் தடுக்கிறார்;

17) கல்வி நடவடிக்கைகள் - கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள்;

18) கல்வி அமைப்பு - ஒரு இலாப நோக்கற்ற நிறுவனம், உரிமம் அடிப்படையில் கல்விச் செயல்பாடுகளை முக்கிய வகை செயல்பாடாகக் கொண்டு, அத்தகைய நிறுவனத்தை உருவாக்கியதற்கான இலக்குகளுக்கு ஏற்ப;

19) பயிற்சி அளிக்கும் ஒரு அமைப்பு என்பது ஒரு சட்ட நிறுவனமாகும், இது உரிமத்தின் அடிப்படையில், அதன் முக்கிய செயல்பாட்டுடன், கூடுதல் வகை செயல்பாடாக கல்வி செயல்பாடு;

20) கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள் - கல்வி நிறுவனங்கள், அத்துடன் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள். இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காக, கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் தனிப்பட்ட தொழில்முனைவோர், இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்படாவிட்டால், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களுக்கு சமம்;

21) கற்பித்தல் தொழிலாளி - தொழிலாளர், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்துடன் சேவை உறவு மற்றும் கற்பித்தல், மாணவர்களுக்கு கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் (அல்லது) கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் ஒரு நபர்;

22) பாடத்திட்டம் - கல்விப் பாடங்கள், படிப்புகள், துறைகள் (தொகுதிகள்), பயிற்சி, பிற வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள், மற்றும் இந்த கூட்டாட்சி சட்டத்தால் வழங்கப்படாவிட்டால், பட்டியல், தொழிலாளர் தீவிரம், வரிசை மற்றும் விநியோகம் ஆகியவற்றை வரையறுக்கும் ஆவணம் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ்;

23) தனிப்பட்ட பாடத்திட்டம் - ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் பண்புகள் மற்றும் கல்வித் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அதன் உள்ளடக்கத்தின் தனிப்பயனாக்கலின் அடிப்படையில் ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் ஒரு பாடத்திட்டம்;

24) பயிற்சி - எதிர்கால தொழில்முறை செயல்பாடுகள் தொடர்பான சில வகையான வேலைகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உருவாக்கம், ஒருங்கிணைப்பு, நடைமுறைத் திறன்கள் மற்றும் திறனை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு வகை கல்வி நடவடிக்கை;

25) கல்வியின் கவனம் (சுயவிவரம்) - கல்வித் திட்டத்தின் குறிப்பிட்ட அறிவு பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாட்டு வகைகளின் நோக்குநிலை, அதன் பொருள் மற்றும் கருப்பொருள் உள்ளடக்கம், மாணவரின் தற்போதைய கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் தேவைகளை தீர்மானிக்கிறது கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகள்;

26) கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி வழிமுறைகள் - சாதனங்கள், உபகரணங்கள், விளையாட்டு உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்குகள், கருவிகள் (இசைக்கருவிகள் உட்பட), கற்பித்தல் உதவிகள், கணினிகள், தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு நெட்வொர்க்குகள், வன்பொருள், மென்பொருள் மற்றும் ஆடியோவிஷுவல் வழிமுறைகள், அச்சிடப்பட்ட மற்றும் மின்னணு கல்வி மற்றும் தகவல் வளங்கள் மற்றும் பிற கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்புக்கு தேவையான பொருள் பொருட்கள்;

27) உள்ளடக்கிய கல்வி - சிறப்பு கல்வித் தேவைகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வாய்ப்புகளின் பன்முகத்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சமமான கல்வி அணுகலை உறுதி செய்தல்;

28) தழுவிய கல்வித் திட்டம் - மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு பயிற்சியளிப்பதற்காகத் தழுவிய ஒரு கல்வித் திட்டம், அவர்களின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் தேவைப்பட்டால், வளர்ச்சி குறைபாடுகளை சரிசெய்தல் மற்றும் இந்த நபர்களின் சமூக தழுவல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

29) கல்வியின் தரம் - கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் ஒரு மாணவரின் பயிற்சியின் சிக்கலான பண்பு, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்கள், கல்வித் தரங்கள், கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள் மற்றும் (அல்லது) ஒரு தனிநபர் அல்லது சட்ட நிறுவனத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்குவதற்கான அளவை வெளிப்படுத்துகிறது. கல்வித் திட்டத்தின் சாதனை திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் அளவு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன;

30) கல்வித் துறையில் உள்ள உறவுகள் - கல்விக்கான குடிமக்களின் உரிமையை உணர்த்துவதற்கான பொது உறவுகளின் தொகுப்பு, இதன் நோக்கம் மாணவர்கள் (கல்வி உறவுகள்) மற்றும் சமூக உறவுகளின் கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தை மேம்படுத்துவதாகும். கல்வி உறவுகளுடன் தொடர்புடையது மற்றும் இதன் நோக்கம் கல்விக்கான குடிமக்களின் உரிமைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்;

31) கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் - மாணவர்கள், பெற்றோர்கள் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மைனர் மாணவர்கள், கற்பித்தல் ஊழியர்கள் மற்றும் அவர்களின் பிரதிநிதிகள், கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்கள்;

32) கல்வித் துறையில் உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்கள் - கல்வி உறவுகள் மற்றும் கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தொகுதி நிறுவனங்களின் மாநில அதிகாரிகள், உள்ளூர் சுய -அரசு அமைப்புகள், முதலாளிகள் மற்றும் அவர்களின் சங்கங்கள்;

33) ஒரு கற்பித்தல் தொழிலாளியின் நலன்களின் மோதல் - ஒரு கல்வித் தொழிலாளி, அவரது தொழில்முறை செயல்பாட்டின் போது, ​​பொருள் நன்மைகள் அல்லது பிற நன்மைகளைப் பெறுவதில் தனிப்பட்ட ஆர்வம் கொண்டிருக்கும் மற்றும் இது தொழில்முறை கடமைகளின் சரியான செயல்திறனை பாதிக்கும் அல்லது பாதிக்கலாம். ஒரு கற்பித்தல் தொழிலாளி அவரது தனிப்பட்ட ஆர்வத்திற்கும் ஆர்வங்களுக்கும் மாணவர், சிறு மாணவர்களின் பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) இடையே முரண்பாடு காரணமாக;

34) குழந்தைகளின் மேற்பார்வை மற்றும் பராமரிப்பு - குழந்தைகளுக்கான உணவு மற்றும் வீட்டுச் சேவைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு, தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் தினசரி வழக்கத்திற்கு இணங்குவதை உறுதி செய்தல்.

கலை பற்றிய வர்ணனை. சட்டத்தின் 2 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"

ரஷ்யாவில் கல்வி குறித்த சட்டத்தின் கருத்துரைக்கப்பட்ட கட்டுரை 2 கல்விச் சட்டத்தில் ஒரு புதுமை ஆகும், ஏனெனில் இது முழு கல்வித் துறையிலும் மிக முக்கியமான கருத்துக்களை வரையறுக்கும் ஒரு உறுதியான கருவியின் தோற்றத்தைக் குறிக்கிறது. இப்போது வரை, கல்விச் சட்டங்கள் அவற்றின் விதிமுறைகளில் ஒத்த விதிகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை. நெறிமுறைச் சட்டத்தின் நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களின் சட்டத்தில் இருப்பது, சில விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் விளக்கத்தில் அதன் பயன்பாட்டை பெரிதும் எளிதாக்குகிறது என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

முன்னோர்கள் கூறியது போல்: "விதிமுறைகளை வரையறுக்கவும் - நீங்கள் ஒரு பெரிய அளவு சர்ச்சையிலிருந்து உங்களை காப்பாற்றுவீர்கள்." நவீன சட்டமியற்றும் மரபுகளுக்கு ஏற்ப, ஆசிரியர்கள் இந்த நெறிமுறைச் செயலில் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய சொற்களை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒன்றிலிருந்து வேறுபட்ட அர்த்தத்தில் வரையறுக்கின்றனர். எனவே, நாம் ஒரு கடினமான பணியை எதிர்கொள்கிறோம்: இந்த அல்லது அந்த கருத்தின் அர்த்தத்தை வரையறுக்கும்போது ஆசிரியர்களின் மனதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை வாசகர்களுக்கு விளக்குவது. கட்டுரையில் மொத்தம் 34 கருத்துகள் வழங்கப்பட்டுள்ளன, இவை அனைத்திற்கும் கருத்து தேவையில்லை. அதன்படி, ஏற்கெனவே விளக்கப்பட்டதை விளக்குவதே பணி அல்ல, ஆனால் இந்த அல்லது அந்த கருத்தின் அர்த்தத்தின் மிக முக்கியமான அம்சங்களில் வாசகரின் கவனத்தை செலுத்துவதாகும்.

எனவே, கல்வி (உருப்படி 1). உண்மையில், வரையறை முந்தைய 20 வருட இடைவெளியை நிரப்புகிறது. இந்த தவறு அவருக்கு மட்டுமல்ல, இளைய தலைமுறையினருக்கும் சோகமான விளைவுகளை ஏற்படுத்தியது. இன்று இந்த தவறு சரி செய்யப்பட்டு, கல்வி என்பது கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த முக்கிய வார்த்தையின் இரண்டாவது முக்கியமான கூறு கற்றல் இலக்கை புரிந்து கொள்வதாகும். ஒரு தனிநபரின் நலன்களுக்காக மட்டுமல்லாமல், ஒரு பொது இயல்புடனும் பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பது ஏற்கனவே மேலே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது (மேலும் விவரங்களுக்கு, பார்க்கவும்). கற்றல் செயல்முறையின் நுகர்வோர் நேரடியாக இங்கே குறிப்பிடப்படுகிறார்கள்: ஒரு நபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநிலம். மேலும், கருத்துரைக்கப்பட்ட வரையறையில், கல்வியின் உள்ளடக்கம் சிறப்பிக்கப்படுகிறது, இது முறையற்ற அறிவைப் பெறுவது போல் அல்ல, அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் நடைமுறை அனுபவங்களின் தொகுப்பாகும். F. எங்கெல்ஸ் கூட எழுதினார்: "கோட்பாடு உலர்ந்தது, வாழ்க்கை மரம் பச்சை." எனவே, ஒரு முழுமையான கல்வியைப் பெறுவதற்கு, தத்துவார்த்த அறிவு மட்டும் போதாது; நடைமுறைத் திறன்களும் தேவை, அவை கல்வியை இலக்காகக் கொண்டுள்ளன. இறுதியாக, ஒரு கல்வியைப் பெறுவதற்கான குறிக்கோள் ஒரு கோட்பாட்டு அறிவு மற்றும் நடைமுறை திறன்களைக் கொண்ட ஒரு நபரை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், ஒரு விரிவான முறையில் தயாரிக்கப்பட்ட, தன்னிறைவு பெற்ற ஒரு நபர் தனது அறிவை நடைமுறையில், சுயாதீன வாழ்க்கையில் பயன்படுத்த முடியும் நடைமுறை செயல்பாடு.

மேலும், கருத்துரைக்கப்பட்ட கட்டுரை கல்வியின் கூறுகளின் உள்ளடக்கத்தை வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சி வடிவில் வெளிப்படுத்துகிறது. மேலும், ஒரு நபரின் ஆளுமையில் சுயநிர்ணயம் மற்றும் சமூகமயமாக்கலின் கூறுகளை ஒதுக்குவதன் மூலம், கல்விக்கு மேலே வளர்ப்பு (ப. 2) வைக்கப்படுகிறது, இதற்கு சில விளக்கங்கள் தேவைப்படுகின்றன. கொடுக்கப்பட்ட சமுதாயத்தின் தேவைகள் தொடர்பாக போதுமான அளவு வளர்க்கப்பட்ட ஒரு நபர் மட்டுமே சுய-மதிப்பிழப்பு மற்றும் அவரது முக்கியத்துவத்தை மிகைப்படுத்தாமல், வாழ்க்கையில் தனது இடத்தை சரியாக தீர்மானிக்க முடியும் என்று சுய-தீர்மானம் அல்லது சுய விழிப்புணர்வு கருதுகிறது, இது சமமாக எதிர்மறையாக உணரப்படுகிறது சமூகம் மற்றும் நபர் தானே.

சமூகமயமாக்கலைப் பொறுத்தவரை, இது நீண்ட காலமாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது: "சமூகத்தில் வாழ்வது மற்றும் சமூகத்திற்கு வெளியே இருப்பது சாத்தியமில்லை." இந்த கருத்து நம் அன்றாட வாழ்வில் தவறாகப் பயன்படுத்தப்பட்ட போதிலும், வார்த்தையின் சரியான அர்த்தத்தில் சமூகமயமாக்கப்படுவது "தோழர், பொது." இது ஒரு சிறப்புப் பொருளைப் பெறுகிறது, ஏனெனில் கல்வியைப் பெற்ற ஒருவர் விருப்பமின்றி ஒரு சமூக வர்க்கம், குழுவைச் சேர்ந்த தகவல் தொடர்பு, ஆர்வங்கள் வட்டத்தை மாற்றுகிறார். எனவே, புதிய தகவல்தொடர்பு திறன்களை அவனிடம் வளர்ப்பதற்கான செயல்பாட்டில் இது மிகவும் முக்கியமானது. மேலும், இது தனிநபர், குடும்பம், சமூகம் மற்றும் மாநில நலன்களுக்காக மீண்டும் செய்யப்படுகிறது என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம்.

கற்றல் என்ற கருத்தை தெளிவுபடுத்துதல் (பக். 3), கல்விச் செயல்முறையாக இந்த செயல்முறையின் மேற்கூறிய அறிகுறிகளுடன் கூடுதலாக, கற்றல் பணிகளில் ஒன்று மாணவர்களின் உந்துதலைப் பெறுவதாகும். அவர்களின் வாழ்நாள் முழுவதும் கல்வி. இந்த உந்துதல் தொடர்ந்து மாறிக்கொண்டிருக்கும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் அதன் பரிணாம வளர்ச்சியின் முடுக்கம் காரணமாகும். கார்ல் ஜாஸ்பர்ஸ் கடந்த நூற்றாண்டில் பின்வருமாறு குறிப்பிட்டார்: "இப்போதெல்லாம் நீங்கள் அந்த இடத்தில் இருக்க மிக விரைவாக ஓட வேண்டும்."

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றிய சட்டத்தின் 2 வது கட்டுரையில் விளக்கப்பட்டுள்ள அடுத்த சொல், கல்வி நிலை (பிரிவு 4). கருத்துரைக்கப்பட்ட சட்டத்தின் அர்த்தத்தில், இது ஒரு முழுமையான கல்வி சுழற்சியைக் குறிக்கிறது. இப்போதிலிருந்து, "முழுமையற்ற அல்லது முழுமையற்ற உயர்" மற்றும் ஒத்த வரையறைகள் பற்றிய கருத்துக்கள் கடந்த காலத்தின் ஒரு விஷயமாக மாறி வருகின்றன. பயிற்சிச் சுழற்சியை ஒரு முழுமையான கல்வி ஆவணத்தால் மட்டுமே உறுதிப்படுத்த முடியும். மற்ற எல்லா நிகழ்வுகளிலும், முந்தைய கல்வி நிலை மட்டுமே அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பல்கலைக்கழகம் அதன் முன்னாள் மாணவருக்கு வழங்கப்பட்ட கல்விச் சான்றிதழ் மற்றொரு பல்கலைக்கழகத்தில் உயர்கல்வியைப் பெறுவதற்கான செயல்முறையைத் தொடர மட்டுமே அனுமதிக்கிறது, ஆனால் கல்வியின் அளவை உறுதிப்படுத்த முடியாது.

"தகுதி" (உட்பிரிவு 5) என்ற கருத்து, ஒரு நபருக்கு அதன் நிலை உறுதிப்படுத்தும் நிறுவப்பட்ட படிவத்தின் ஆவணம் இருக்க வேண்டும் என்ற கட்டாயத் தேவையின் வரையறையில் இல்லாத போதிலும், அதன் அர்த்தத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட வகை தொழில்முறை செயல்பாட்டைச் செய்யத் தயார் என்று பொருள்.

"கூட்டாட்சி கல்வி தரநிலை" (பிரிவு 6) என்ற சொல் முதலில் கலையின் பகுதி 5 இல் பயன்படுத்தப்பட்டது. அரசியலமைப்பின் 43 மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட வகை தொழில்முறை செயல்பாடுகளை வகைப்படுத்தும் அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தொகுப்பிற்கான சில பொதுத் தேவைகளை நிலைநிறுத்துவதாகும்.

அடுத்த கருத்து "கல்வித் தரம்" (பிரிவு 7) என்பது உயர் கல்விக்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். சட்டத்தின் ஆசிரியர்களுடன் அது எவ்வளவு சாரத்தை பிரதிபலிக்கிறது என்பதைப் பற்றி ஒருவர் வாதிடலாம், ஆனால், அவர்கள் சொல்வது போல், "அவர்கள் விதிமுறைகளைப் பற்றி வாதிடுவதில்லை - அவை வரையறுக்கப்படுகின்றன." முந்தைய தரத்திலிருந்து இந்த வகையின் தரங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு என்னவென்றால், அதன் உள்ளடக்கம் கருத்துரைக்கப்பட்ட சட்டம் அல்லது ரஷ்ய ஜனாதிபதியின் ஆணை மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒரு சிறிய அளவு அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உள்ளடக்கிய ஒரு தரநிலைக்கு உயர் சட்ட அந்தஸ்து உள்ளது.

"கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகள்" (பிரிவு 8) என்ற கருத்து, கூடுதல் தொழில்முறை திட்டங்களின் குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கத்திற்கான தேவைகள், அவற்றை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் பயிற்சிக்கான காலம், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

இறுதியில், "கல்வி திட்டம்" (பிரிவு 9) கட்டாய கூறுகளின் தொகுப்பை உள்ளடக்கியது: தொகுதி, உள்ளடக்கம், திட்டமிட்ட முடிவுகள், சான்றிதழ் படிவங்கள், கல்வி நாட்காட்டி, வேலை திட்டங்கள் மற்றும் பிற கூறுகள். பாடத்திட்டத்தின் கூறுகளின் பட்டியல் திறந்திருக்கும் என்று வாசகர்களின் கவனத்தை நாங்கள் ஈர்க்கிறோம், அதாவது, அதைச் சேர்ப்பதற்கான சாத்தியத்தை வழங்குகிறது, இது ஒரு முன்மாதிரியான திட்டமாக மாறும் (பிரிவு 10). மேலும், ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் உறுப்பினர்கள் உட்பட 20 வருட விவாதம் மற்றும் விமர்சனங்கள் இருந்தபோதிலும், சட்டத்தின் இந்த பத்தி, அதன் முன்னோடியைப் பின்பற்றி, ஒரு முன்மாதிரியான கல்வித் திட்டத்தை கல்விச் சேவைகளின் சிக்கலானதாக விளக்குகிறது. எங்கள் கருத்துப்படி, இந்த அணுகுமுறை ரஷ்ய அரசியலமைப்பின் அர்த்தத்திற்கும் சட்ட உறவுகளின் வளர்ச்சியின் தர்க்கத்திற்கும் முரணானது. இந்த விஷயத்தில் ஒரு தரப்பு - ஒரு தனிநபருக்கு ஏதாவது ஒரு உரிமை இருந்தால், பொது உறவுகளின் மறுபக்கம் - இந்த உரிமையை உறுதி செய்ய அரசு கடமைப்பட்டுள்ளது. இந்த உரிமையை வழங்குவது எந்த வகையிலும் ஒரு சேவையைப் போல் இருக்காது (ஒரு வேலைக்காரன் ஒரு லாக்கியின் வேலைக்காரன்) தனிநபர்களின் நலன்களுக்காக மட்டுமல்ல, ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்தையும் ஒட்டுமொத்த மாநிலத்தையும்.

மேலும், எந்தவொரு தர்க்கத்தையும் மீறி, ஆசிரியரின் நலன்களின் மோதல் (பிரிவு 33) ஊழியர் மற்றும் மாணவரின் நலன்களுக்கு இடையிலான உறவில் பொருள் நன்மைகள் அல்லது பிற நன்மைகளைப் பெறுவதில் அவரது தனிப்பட்ட ஆர்வமாக வரையறுக்கப்படுகிறது. கல்வியின் தரம் ஆசிரியரின் ஊதியத்தின் அளவு மற்றும் வடிவத்தைப் பொறுத்தது அல்ல!

மேலும், கருத்துரைக்கப்பட்ட சட்டத்தின் ஆசிரியர்கள் பட்டியலிடுவதன் மூலம் "கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்புக்கான வழிமுறைகள்" (பத்தி 26) என்ற கருத்தை வரையறுக்க முயற்சிக்கின்றனர். குறிப்பிட்ட வழிமுறைகளின் பட்டியல் திறந்திருந்தாலும், இந்த அணுகுமுறை நியாயமானதாகக் கருத முடியாது. எங்கள் கருத்துப்படி, இந்த வரையறையில் உள்ள முக்கிய விஷயம், இவை "கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்புக்கு தேவையான பொருள் பொருள்கள்" என்பதற்கான அறிகுறியாகும்.

கருத்துரைக்கப்பட்ட கட்டுரை 2 இல் இன்னும் ஒரு சர்ச்சைக்குரிய சொல் உள்ளது - இது "உள்ளடக்கிய கல்வி" (பத்தி 27), இதன் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, அனைத்து மாணவர்களுக்கும் சமமாக அணுகக்கூடிய கல்வி என்று பொருள். அதே சமயம், "உள்ளடக்குதல்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம்: "பரந்த அளவிலான பாடங்களுக்கு விரிவுபடுத்துதல் (எதிர்ச்சொல் பிரத்தியேக) .

மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான தழுவல் (Yu.D. இன் அசல் அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கப்பட்டது) திட்டத்தைப் பற்றியும் இதைச் சொல்லலாம் (பக்கம் 28). அத்தகைய பயிற்சியாளர்களுக்கு பொது கல்வித் திட்டத்தை மாற்றியமைப்பது அவசியமில்லை, ஆனால் அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களுடன் தொடர்புடைய ஒரு சிறப்பு ஒன்றை உருவாக்குவது அவசியம்.