ஜூலியா Melentiev

பள்ளி நூலகத்தில் நூலக சேவை: படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் பற்றிய குறிப்புகள்

இந்த பாடத்திட்டத்தின் நோக்கம் முக்கிய தத்துவார்த்த அடிப்படையில், நூலக சேவைகளின் நோக்கங்களையும் நோக்கங்களையும் ஒரு கருத்தை வழங்குவதாகும், வாசகர்களுக்கும் தேவைகளையும் படிக்கும் வழிமுறைகளையும், நூலக தகவல்தொடர்பு, தனிநபர் மற்றும் வெகுஜன வடிவங்களின் கல்வி சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டுகின்றன பல்வேறு வாசகர் குழுக்களுக்குத் தெரிவித்தல், நவீன நூலக சேவை தொழில்நுட்பத்தை வெளிப்படுத்தவும்.

இல்லை செய்தித்தாள்	தலைப்பு விரிவுரை
	விரிவுரை 1.நூலக சேவைகளின் சமூக ரீதியாக நியாயமான புகழ்பெற்ற திசைகளை செயல்படுத்துவதற்கான நவீன சட்டமன்ற அடிப்படையில்
	விரிவுரை 2.வாசிப்பு வாசிப்பதற்கான சமூகவியல் மற்றும் உளவியல் அம்சங்கள்
	விரிவுரை 3. நூலக சேவையின் செயல்பாட்டில் நூலக தகவல்தொடர்பு. Kontarm 1.(மரணதண்டனை காலம் - நவம்பர் 15, 2004 வரை)
	விரிவுரை 4.லைப்ரரி சேவை நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பகுதியாக
	விரிவுரை 5.தனிப்பட்ட தகவல் ஆர்வங்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளின் நூலக சேவை தொழில்நுட்பம். Kontarm வேலை 2.(மரணதண்டனை காலம் - டிசம்பர் 15, 2004 வரை)
	விரிவுரை 6.. வெகுஜன நூலகம் சேவை
	விரிவுரை 7.வெகுஜன தகவல் நலன்களுக்கான நூலக சேவையின் தொழில்நுட்பம் மற்றும் கோரிக்கைகளின் தொழில்நுட்பம்
	விரிவுரை 8.மெய்நிகர் (மின்னணு) நூலகம் சேவை. இறுதி வேலை(மரணதண்டனை காலம் - பிப்ரவரி 28, 2005 வரை)

Lecture 1. நூலக சேவையின் சமூகத் தெரிவித்த முன்னுரிமை பகுதிகளை செயல்படுத்துவதற்கான நவீன சட்டமன்ற கட்டமைப்பை

நூலகம், உங்களுக்குத் தெரியும், சமுதாயத்தின் ஒரு பகுதி. அதன் நடவடிக்கைகள் நாட்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அந்த சட்டங்களால் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன.

அண்மைய தசாப்தங்களில் ரஷ்யாவில் ஏற்பட்ட அரசியல், பொருளாதார, கருத்தியல் மாற்றங்கள், ரஷ்ய நூலகங்களைத் தொடக்கூடாது. வளர்ந்து வரும் சிவில் சட்ட சமுதாயத்தின் முகத்தில், இதில் அடிப்படை மதிப்புகளில் ஒன்று பேச்சு மற்றும் தகவல் சுதந்திரம்நூலகங்கள் சித்தாந்த ஏஜென்சிகளாக இருக்கின்றன, இதுபோன்ற ஒரு புதிய பணியைப் பெறும் வகையில், ஒரு புதிய பணியைப் பெறுகின்றன: அவை மிக முக்கியமான சேனல்களில் ஒன்றாகும் தகவல் தொடர்பான இலவச ரீடர் அணுகல் (பயனர்).

நூலகத்தின் முன்னுரிமைகள் அனைத்தும் மாறும்: இப்போது அது அவர்களின் பயனர்களின் தகவல் மற்றும் கலாச்சார தேவைகளில் முக்கியமாக சார்ந்துள்ளது. தகவல் விண்வெளி விரைவாக வளர்ச்சி காரணமாக ஒரு உலக இடைவெளி வருகிறது என்பதால் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் (இண்டர்நெட், முதலியன), அதன் பயன்பாட்டின் சட்டங்கள் பெருகிய முறையில் பொதுவானவை, i.e. தகவல் பயன்பாட்டின் தேசிய சட்டம் பெரும்பாலும் சர்வதேச விதிமுறைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது.

இது ஒரு முழுமையான அடிப்படையில் நூலக கோளத்திற்கு காரணமாக இருக்கலாம், அங்கு சட்டமன்றத் தளத்தின் கட்டுமானம் முழு மூச்சில் உள்ளது. ஏற்கனவே இரண்டு கூட்டாட்சி சட்டங்கள் ("ரஷ்யாவில் பொதுமக்கள் நூலகத்தில்"), "ரஷ்யாவில் உள்ள பொதுப் நூலகத்தைப் பற்றிய அறிக்கை", "ரஷ்யாவில் உள்ள பொதுப் நூலகத்தின் மாடல் தரநிலை" மற்றும் பிற ஆவணங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகின்றன. ரஷ்ய நூலக நூலகம் சங்கம் (RBA) - ரஷ்ய லைப்ரரி அசோசியேஷன் (RBA) - ரஷ்ய நூலகப் பணிகள் "ஐரோப்பிய ஹவுஸ்" பொது கலாச்சார மற்றும் கல்வி கவலையின் ஒரு பகுதியாக மாறும் என்று உறுதி செய்ய நிறைய செய்கின்றது.

நிச்சயமாக, சர்வதேச ஆவணங்களின் அனைத்து வளர்ச்சியும் தேசிய முன்னேற்றங்களை நகலெடுப்பதற்கு உட்பட்டது என்பதை அறிந்திருக்க வேண்டும், இருப்பினும், சர்வதேச சமூகத்தின் பொருட்கள் இயக்கத்தின் பொதுவான திசையனைப் பார்க்கும் வகையில் இது சாத்தியமாகும் அவர்கள் ஒவ்வொரு நிபுணருக்கும் கட்டாயமாக்கப்படுகிறார்கள்.

சர்வதேச மற்றும் ரஷ்ய மட்டத்திலுள்ள மிக முக்கியமான அபிவிருத்திகள், நமது அபிவிருத்தியை வரையறுப்பது, முதன்மையாக பொது நூலகத்தின் முதன்மையாக, ஆவணங்களின் பின்வரும் குழுக்களால் வழங்கப்படுகின்றன:

1. சர்வதேச அமைப்புகளின் ஆவணங்கள் (ஐ.நா., யுனெஸ்கோ, ஐரோப்பாவின் கவுன்சில், முதலியன), இதில் உலகளாவிய சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் பொது அஸ்திவாரங்கள் உலகளாவிய நூலகம் உட்பட;

2. நேரடியாக தகவல் மற்றும் நூலக கோளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியில் சர்வதேச அமைப்புகளின் ஆவணங்கள்;

3. தேசிய ஆவணங்கள் (திட்டங்கள்), தகவல் கோளத்தின் வளர்ச்சியை வரையறுக்கும், அதேபோல் ரஷ்ய நூலகங்களின் நூலக சேவையின் முக்கிய முன்னுரிமைகள்.

ஆவணங்களில் மத்தியில் முதல் குழு நூலகர்களுக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் பின்வருமாறு:

- மனித உரிமைகள் பற்றிய உலகளாவிய பிரகடனம் (டிசம்பர் 10, 1948 அன்று ஐ.நா. பொதுச் சபை ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது);

- மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்கள் (1950 ல் ஐரோப்பாவின் கவுன்சிலரால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, 1994 இன் கடைசி திருத்தம்);

- ஐரோப்பிய கலாச்சார மாநாடு (1954 ல் ஐரோப்பாவின் கவுன்சிலரால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது);

- சர்வதேச கலாச்சார ஒத்துழைப்பு கொள்கைகளை பிரகடனம் (ஐ.நா., கல்வி, அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரம், 1966);

- தகவல் சங்கம்: சவால் ஐரோப்பா. அரசியல் பிரகடனம் (தெசலோனிகி, 1997 ல் ஐரோப்பாவின் கவுன்சில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட மாநாட்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது);

- யுனெஸ்கோ திட்டம் "அனைத்து தகவல்" (2000).

இந்த ஆவணங்கள் மனித உரிமைகள் மீதான முக்கிய நிலைப்பாட்டை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, ஒரு பணியாளரின் ஆளுமை, அனைவருக்கும், எல்லா நாடுகளும் எல்லா மாநிலங்களையும் போராட வேண்டும். அடிப்படை மனித உரிமைகள் சிந்தனை, மனசாட்சி, மதம், அத்துடன் தகவல் சுதந்திரமாகும். மேலும், தகவலின் சுதந்திரம் இருவரும் பெறும் மற்றும் அதன் விநியோகம் "எந்த வகையிலும், மாநில எல்லைகளாலும் பொருட்படுத்தாமல் காட்டுகிறது."

"மனித உரிமைகள் பற்றிய உலகளாவிய பிரகடனம்" அதை கருத்துக்களை வளர்ப்பது "மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்களின் பாதுகாப்பிற்கான மாநாடு" இந்த விஷயத்தில் காணப்படுவது உலகிலேயே நீதிக்கான அடிப்படையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மிக முக்கியமான ஆளுமை கல்வி மற்றும் கலாச்சார வாழ்வில் கல்விக்கான உரிமையிலும் நம்பியுள்ளது. அதே நிலை அத்தகைய முக்கியமான ஆவணத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறது "ஐரோப்பிய கலாச்சார மாநாடு".

"சர்வதேச கலாச்சார ஒத்துழைப்பின் கொள்கைகளை பிரகடனம் செய்வது", "மனிதகுலத்தின் புத்திஜீவித மற்றும் தார்மீக ஒற்றுமையை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்" என்று நினைவு கூர்ந்தார், சர்வதேச கலாச்சார ஒத்துழைப்புகளின் நோக்கங்கள்: அறிவின் பரப்புதல், அமைதியான உறவுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒவ்வொரு மக்களுடைய வாழ்க்கை முறையும் சிறந்த புரிதலை ஊக்குவிப்பதற்காக நாடுகளுக்கு இடையே நட்பு; அறிவு மற்றும் அனைத்து நாடுகளின் கலை மற்றும் இலக்கியம் அனுபவிக்க திறன் ஒவ்வொரு நபர் அணுகல் உறுதி. "கலாச்சார ஒத்துழைப்பு என்பது அனைத்து மக்களுக்கும் நாடுகளுக்கும் சரியானது மற்றும் கடமையாகும், எனவே அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அறிவையும் அனுபவத்தையும் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் ... கலாச்சார ஒத்துழைப்பு சமாதானத்தையும் சமாதானத்தையும் உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் கருத்துக்கள் மற்றும் மதிப்புகளை அடையாளம் கண்டுகொள்ள வேண்டும்."

ஒரு நவீன நிபுணருக்காக, நம் நாளில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஆவணங்கள் குறிப்பாக முக்கியம்: "தகவல் சங்கம்: சவால் ஐரோப்பா. அரசியல் பிரகடனம் "(1997) மற்றும் யுனெஸ்கோ திட்டம்" அனைத்து தகவல் "(2000).

"தகவல் சங்கம்: ஐரோப்பா அழைப்பு. அரசியல் பிரகடனம் "ஊடகவியலாளரின் 5 வது ஐரோப்பிய மாநாட்டில் பங்கேற்பு நாடுகளின் அமைச்சர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு பெரிய ஆவணம் ஆகும், சாராம்சத்தில், வெளிப்பாட்டின் சுதந்திரம் மற்றும் ஒரு பான்-ஐரோப்பிய மட்டத்தில் தகவல் அணுகுவதற்கான நடவடிக்கைகளின் ஒரு திட்டம் ஆகும் தகவல் சங்கத்தின் நிலைமைகள்.

- புதிய தொழில்நுட்பங்கள், புதிய தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் சேவைகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை திறம்பட சரிசெய்து ஆய்வு செய்தல்;

- "உலகளாவிய கிடைப்பது" பற்றிய புரிதலைப் புரிந்துகொள்ளும் நோக்கத்தை நோக்கமாகக் கொண்ட பணியை வலுப்படுத்தவும், பல்வேறு தேசிய மற்றும் பிராந்திய நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;

- புதிய தொடர்பு மற்றும் தகவல் சேவைகளைப் பயன்படுத்த அறிவு மற்றும் திறன்களை பயிற்றுவிப்பதற்கு தேவையான நடவடிக்கைகளை வளர்ப்பதற்கு;

- ஐரோப்பிய மற்றும் உலக மட்டத்தில் தகவல் மற்றும் அனுபவத்தின் பரிமாற்றத்தை ஊக்குவிக்க;

- வன்முறை, சகிப்புத்தன்மை, கருத்தியல் கருத்துக்களை, மனித உரிமைகளுக்கு மாறாக, ஆளுமைக்கு மரியாதை, சட்டபூர்வமான மற்றும் பிற வழிகளை அபிவிருத்தி செய்வதற்கு புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழக்குகள் ஆய்வு செய்ய

- பதிப்புரிமை பாதுகாப்பு மற்றும் தொடர்புடைய உரிமைகள் துறையில் சர்வதேச சட்டத்தின் மீது மின்னணு தொழில்நுட்பங்களின் பரிணாம வளர்ச்சியின் செல்வாக்கை தொடர்ந்து கண்காணிக்கும்.

யுனெஸ்கோ திட்டம் "அனைத்து தகவல்" முக்கியமாக, உலக தகவல் கொள்கையின் ஒரு புதிய கருத்தாக்கம் மற்றும் கூறுகளில் ஒன்றாகும் , தகவல் சமுதாயத்தில் கல்வி பற்றிய கருத்து மற்றும் அதன் நோக்கங்களுக்காக. இந்த ஆவணம் முந்தைய ஒன்றை சரிசெய்தல், நிலைமையை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, \u200b\u200bஉச்சநிலையை மறுபரிசீலனை செய்யும் போது, \u200b\u200bசமூகம் வளர்ச்சிக்கான மாறாத நிலைமைகளையும், நிலைமையை புரிந்துகொள்ளும் நிலைப்பாட்டிற்கும் மாற்றியமைக்கிறது.

சாராம்சத்தில், ஒரு புதிய சித்தாந்தத்தின் நிரல் "அனைத்திற்கும் தகவல்" நிரல் "தகவல்": யுனெஸ்கோ ஒரு உலகளாவிய தகவல் சமுதாயத்தை தத்தெடுப்பு ஊக்குவிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் அறிவு சங்கம்ஏனெனில் "வளர்ச்சி வாய்ப்புகள் பயன்படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்வதற்கு மட்டுமே தகவல் பாய்கிறது விரிவாக்கம் போதுமானதாக இல்லை, இது அறிவுக்கு நன்றி தெரிவிக்கப்படும்."

அறிவு சங்கம், நிரல் கூறுகிறது, வெளிப்பாடு சுதந்திரம் உட்பட மனித உரிமைகள் மற்றும் அடிப்படை சுதந்திரங்களுக்கு அர்ப்பணிப்பு ஒரு வலுவான அடித்தளத்தில் ஓய்வெடுக்க வேண்டும். அறிவு சமுதாயம் கல்வி மற்றும் பிற கலாச்சார உரிமைகள் அனைத்தையும் சரியான முறையில் செயல்படுத்த வேண்டும். ஒரு பொது டொமைன் இது அறிவு அணுகல், பரவலாக இருக்க வேண்டும். தகவல் - அறிவின் அடிப்படையில் - உயர் தரமான, பல்வேறு மற்றும் நம்பகத்தன்மை மூலம் வேறுபட வேண்டும். கலாச்சாரங்கள் மற்றும் மொழிகளின் பன்முகத்தன்மை பாதுகாக்க மிகவும் முக்கியம், சகிப்புத்தன்மை சிந்தனை உருவாக்கம்.

திட்டத்தின் மனிதாபிமான கூறு முற்றிலும் தெளிவாக உள்ளது: தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி நடத்தை நிறுவல்களில் மாற்றத்துடன் சேர்ந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்.

எனவே, ஒரு அறிவு சங்கத்தின் உருவாக்கம் மூன்று முக்கிய பிரச்சினைகளின் முடிவை உள்ளடக்கியது:

1. பாரம்பரியத்தை பாதுகாக்க மற்றும் டிஜிட்டல் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை உருவாக்க வேண்டும்; டிஜிட்டல் டிஷட்சைமை, வளர்ச்சியில் சமத்துவமின்மை குறைப்பு;

2. இலவச தகவல் ஓட்டம் உத்தரவாதத்தை மற்றும் தகவல் சமமான அணுகல்;

3. புதிய தரநிலைகளையும் கொள்கைகளுக்கும் சர்வதேச ஒருமன கருத்தணியை அடைதல்.

வெளிப்படையாக, அனைத்து பட்டியலிடப்பட்ட ஆவணங்கள் நூலகத்தில் நேரடியாக சட்டமன்றத் தளத்தின் வளர்ச்சிக்கு சக்திவாய்ந்த அடிப்படையாக செயல்படுகின்றன.

உள்ள இரண்டாவது குழு பின்வருமாறு ஆவணங்கள் சேர்க்கப்படலாம்:

- "பொது நூலகங்கள் பற்றி யுனெஸ்கோ அறிக்கை" (1994);

- "நவீன சமுதாயத்தில் நூலகங்கள் பங்கு பற்றிய தீர்மானம்" (1998);

- "ஐரோப்பாவில் நூலக சட்டத்தின் மற்றும் நூலகக் கொள்கையின் வழிகாட்டுதல்கள்" (1998).

- "பொது நூலகங்கள் மீது கோபன்ஹேகன் பிரகடனம்" (1999);

- "நூலகங்கள் மற்றும் அறிவார்ந்த சுதந்திரத்திற்கான விண்ணப்பம்" (1999);

- "IFLA தொழில் முன்னுரிமைகள்" (2000).

இந்த ஆவணம் அத்தகைய ஆவணம் தேவை, "தனியார்" பாத்திரம் "IFLA / UNESCO அறிக்கையிடும் பள்ளி நூலகங்கள்" (1996).

கூடுதலாக, IFLA ஆல் கலை பிரபல வல்லுநர்களால் தயாரிக்கப்பட்ட அறிக்கைகளுக்கு அதிகமான தகவல்கள் உள்ளன.

மிக முக்கியமான, நவீன சமுதாயத்தில் நூலகத்தின் பாத்திரத்தை புரிந்துகொள்ள தேவையான முக்கிய ஆவணம் ஆகும் "பொது நூலகங்கள் பற்றி யுனெஸ்கோ அறிக்கை." இது ஒரு பொது நூலகத்திற்கு கல்வி, கலாச்சாரம் மற்றும் தகவல்களில் செயலில் உள்ள ஒரு பொது நூலகத்திற்கு "நம்பிக்கை யுனெஸ்கோவை உருவாக்கியது. பொது நூலகங்கள் ஆதரவை வழங்க மத்திய மற்றும் உள்ளூர் அதிகாரிகளிடம் யுனெஸ்கோ அழைப்பு விடுக்கின்றது. "யுனெஸ்கோ வெளிப்படையான ..." பொது நூலகத்தின் செயல்பாடுகளை வரையறுக்கிறது, இதில் முக்கிய விஷயங்கள் பின்வருமாறு அழைக்கப்படுகின்றன: கல்வி மற்றும் சுய கல்வி, தனிப்பட்ட அபிவிருத்தி, கலாச்சார பாரம்பரியத்திற்கான இணைப்பு, மாநகராட்சி தகவல் வழங்கல் மற்றும் உள்ளூர் நிறுவனங்களுக்கு தகவல் சேவைகளை வழங்குதல், முதலியன "பொது நூலகங்களில் யுனெஸ்கோ அறிக்கை" பொது நூலகங்கள் பிரதானத்தை இலவசமாக அங்கீகரிக்கிறது. கலாச்சாரம், தகவல் ஆதரவு, கல்வியறிவு மற்றும் கல்வி ஆகியவற்றில் எந்த நீண்டகால மூலோபாயத் திட்டத்தின் ஒரு கட்டாய கூறுகளாக பொது நூலகம் கருதுகிறது. பொது நூலக சேவைகள் பொது நூலகங்களின் நெட்வொர்க் தேசிய, பிராந்திய, விஞ்ஞான மற்றும் சிறப்பு நூலகங்கள் மற்றும் நூலகங்கள், கல்லூரிகள் மற்றும் பல்கலைக்கழகங்களின் நூலகங்கள் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று முழு மக்களுக்கும் அணுகக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும் என்று வலியுறுத்துகிறது; கிராமப்புறங்கள் மற்றும் நகரங்களின் குடியிருப்பாளர்களின் நூலக சேவையின் தேவைகளின் தேவைகளுக்கு இது அவசியமாகும்.

அதே ஆண்டில் (1994) ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது "மத்திய ஐரோப்பாவில் நூலக சட்டத்தின் சீர்திருத்தத்திற்கான பரிந்துரைகள்".ஐரோப்பாவின் கவுன்சிலரால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட ஒரு மாநாட்டின் ஒரு பகுதியாக ஓனிபிலி தயாரிக்கப்பட்டது. இந்த ஆவணம், அடுத்தபடியாக, "பொது நூலகங்களில் யுனெஸ்கோ அறிக்கையில்" முக்கியமாக, தேசிய, பல்கலைக்கழக மற்றும் பொது நூலகங்களுக்கான சட்டத்தின் மீது பரிந்துரைகளை உள்ளடக்கியது, தெளிவாகவும் சுருக்கமாகவும் வழங்கப்படும். கருத்தில் தேசிய நூலக நூலகத்தின் ஒரு பகுதியாக பொது நூலகங்கள், பரிந்துரைகளின் ஆசிரியர்கள் பொது நூலகத்தில் மிக முக்கியமான உள்ளூர் தகவல் மையத்தைக் காண்கிறார்கள், அனைத்து வகையான அறிவு மற்றும் சமூகத்தின் வளர்ச்சிக்கான அனைத்து வகையான அறிவையும் தகவல்களையும் இலவசமாக வழங்குகிறார்கள்.

பொது நூலகங்களை எதிர்கொள்ளும் சட்டம், ஆவணத்தின் ஆசிரியர்களின் சிந்தனைக்கு பின்வரும் அம்சங்களைக் குறித்து: இலவச அணுகல் பொருட்கள்; பொது நூலக சேவைகளின் பிரச்சினைகள்; நூலக சேவைகளை வழங்குவதற்கான கொள்கைகள்; நூலக நெட்வொர்க்கில் உள்ள ஒத்துழைப்பு பற்றிய கேள்விகள்; பயனர் உரிமைகள் மற்றும் கடமைகள்; நிர்வாக மற்றும் சட்ட நிலைமை நூலகம்; தொழில்முறை ஊழியர்கள் நிலை; நூலக நிதி அமைப்பு. முடிவில், தொடர்பில் கருதப்பட வேண்டிய பிரச்சினைகளின் பட்டியல் சட்ட தளபதி பொது நூலகங்கள்:

- தேசிய தகவல் கொள்கை;

- தேசிய நூல் அமைப்பு;

- தேசிய நூலகத்தின் நிலை;

- ஒரு கட்டாய நிகழ்வின் சேமிப்பு;

- பயிற்சி தகுதி நூலகர்கள்;

- சரியான பொது (மகிழ்ச்சியற்ற) பொருட்கள் வழங்கல்.

பின்வரும் பகுதிகளில் விதிகள் அபிவிருத்தி செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை வலியுறுத்துகிறது: அட்டவணை மற்றும் வகைப்பாடு; நூலக சேவைகள்; தானியங்கு மற்றும் தகவல் பரிமாற்றம்.

இந்த ஆவணத்தின் விதிகள் பெற்றன மேலும் வளர்ச்சி: 1998 இல், ஐரோப்பாவின் கவுன்சில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது "நூலகம் வழிகாட்டுதல்கள் ஐரோப்பாவில் சட்டம் மற்றும் நூலக கொள்கை.

முந்தைய "வழிகாட்டுதல்கள் ...", முன்னர் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஆவணங்களின் அடிப்படையில், நூலகத்தில் உள்ள சட்டத்தின் ஒத்துழைப்பு மற்றும் பிற பகுதிகளில் சட்டத்தின் ஒருங்கிணைப்புக்கான தேவையை வலியுறுத்துகின்றன; நூலக சட்டத்தின் இணக்கமயமாக்கல் பல்வேறு நாடுகள்; நூலகத்தின் நடவடிக்கைகளை விரிவுபடுத்துவதன் மூலம் நூலக சட்டத்தை விரிவாக்குதல், முதலியன

நூலக சட்டத்தின் முக்கிய "துறைகள்" தீர்மானிக்கப்படுகிறது:

- வெளிப்பாடு சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் இலவச அணுகல்;

- தேசிய புத்தகம் மற்றும் தகவல் கொள்கை நூலகங்களின் பங்கு;

- நூலகங்கள் மற்றும் அறிவார்ந்த சொத்து;

- நூலக பாரம்பரியத்தின் பாதுகாப்பு.

இந்த ஆவணம், நூலக நிதியத்தின் வளர்ச்சி போன்ற சிக்கலான தொழில்முறை சிக்கல்களை தீர்ப்பதற்கான அணுகுமுறையின் கொள்கைகளை வரையறுக்கிறது (இது எந்த அரசியல், குறுங்குழுவாத, வணிகரீதியான, முதலியன சுதந்திரமாக அடிப்படையாகக் கொண்டது என்று கருதப்படுகிறது. நூலகர் தொழில் கருத்துக்களால் தாக்கங்கள் ); கலாச்சார சிறுபான்மையினர் மற்றும் குறிப்பிட்ட வாசகர் குழுக்களின் நூலக சேவைகள்; நூலகங்கள் மற்றும் மாநில அதிகாரத்தின் உறவு; தொழில் தயாரித்தல்; பதிப்புரிமை மற்றும் போன்ற நூலகங்கள் சட்டபூர்வ நிலை.

இந்த ஆவணத்தில் முதன்முறையாக, நூலக பாரம்பரியத்தை பாதுகாத்தல் பணியை எழுப்புகிறது, மேலும் பரிந்துரைகளை மறுசீரமைப்பு தொடர்பான சிக்கல்களுக்கு (அதாவது, இராணுவ நடவடிக்கைகளின் போது கலாச்சார மதிப்புகளின் இயக்கம்) தொடர்பான சிக்கலான சிக்கல்களில் வழங்கப்படுகிறது.

"பொது நூலகங்களில் கோபன்ஹேகன் பிரகடனம்" 1999 ஆம் ஆண்டில் இது "பொது நூலகங்களில் யுனெஸ்கோ அறிக்கையில்" மற்றும் நூலகங்கள் அபிவிருத்திக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பிற ஆவணங்களுக்கு ஆதரவாக இது ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இந்த ஆவணம், ஜனநாயகம், பொருளாதார மற்றும் சமூக அபிவிருத்தி, முறையான மற்றும் முறைசாரா கற்றல், கலாச்சார மற்றும் மொழியியல் பன்முகத்தன்மையை பராமரித்தல், சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்குதல், சகிப்புத்தன்மையை உருவாக்குவது, கணிசமான பொது வலிமையை தோற்றுவிக்கிறது. மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று, ஆவணத்தின் ஆசிரியர்கள் ஐரோப்பிய பாராளுமன்றத்தில் தனது செல்வாக்கு செலுத்துவதைக் கருத்தில் கொண்டு, பொது நூலகங்களின் உயர் சமூக நிலையை உறுதி செய்ய, தற்போதைய நேரத்தில் மற்றும் எதிர்காலத்தில் இருவரும். குடிமக்கள் உணர உதவுவதற்கும், பொது நூலகங்களின் அனைத்து வளங்களையும் முழுமையாகப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுவதற்கு இது அவசியம்.

மேலும் விவரம், இந்த விதிகள் வரிசைப்படுத்தப்பட்டன "நவீன சமுதாயத்தில் நூலகங்கள் பாத்திரத்தில் தீர்மானங்கள்",ஐரோப்பிய பாராளுமன்றத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஆவணம்.

"நூலகங்கள் மற்றும் அறிவார்ந்த சுதந்திரத்திற்கான விண்ணப்பம்" 1999 இல் IFLA ஆல் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது.இந்த ஆவணத்தில், அறிவு, கிரியேட்டிவ் எண்ணங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய செயல்பாடுகளின் அனைத்து வெளிப்பாடுகளையும் அணுகுவதற்கான உள்ளார்ந்த மனித உரிமை ஒத்திவைக்கப்பட்டது. நூலகங்களின் பாத்திரத்தை "அறிவார்ந்த சுதந்திரம் மற்றும் ஜனநாயக மதிப்பீடுகளை அபிவிருத்தி மற்றும் பராமரிப்புக்கு பெரும் பங்களிப்பு ஆகியவை நூலகங்களின் பங்கை உறுதிப்படுத்துகிறது.

ஆவணத்தில் இந்த விதிகள் உருவாக்கப்பட்டது "IFLA இன் தொழில்முறை முன்னுரிமைகள்",iFLA இன் தொழில்முறை பணியகத்தால் தயாரிக்கப்பட்டு 2000 ஆம் ஆண்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, இது IFLA இன் தொழில்முறை பொறுப்பின் சிக்கல்களின் வரம்பை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. அத்தகைய முன்னுரிமைகள் பதினோரு.

அவர்களில்:

– நூலக ஆதரவு ஆதரவு - IFLA மாநிலங்களின் முகத்தில் நூலக விவகாரங்களின் ஒரு சர்வதேச பாதுகாவலனாக இருப்பது, ஒரு எலக்ட்ரானிக் சகாப்தத்தில் நூலகங்களின் முக்கிய பங்கை புரிந்து கொள்வதும் செயல்படுத்துவதற்கும் உதவுகிறது;

– தகவல் சுதந்திரத்தின் கொள்கைகளை பாதுகாத்தல் - அறிவு மற்றும் வெளிப்பாடு சுதந்திரம் தனிப்பட்ட உரிமைகள் உறுதி ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது என்று IFLA நம்புகிறார். சமுதாயத்தில் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பன்முகத்தன்மையை பிரதிபலிப்பதற்கும், தொழில்முறை கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உத்தரவாதமளிக்க, சமூகத்தில் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பன்முகத்தன்மையை பிரதிபலிக்கும் வகையில், பலவிதமான பொருட்களை பயன்படுத்தி, பலவிதமான பொருட்களை பயன்படுத்தி, இந்த பாத்திரத்தை ஆதரிக்கிறது தனிநபர்கள் அல்லது அரசாங்கங்களின் அரசியல், தார்மீக அல்லது மத கருத்துக்கள் அல்ல. இலவச நூலகம் ஒரு இலவச, ஜனநாயக சமுதாயத்திற்கு முக்கியமானது என்று Ifla நம்புகிறார்;

– கல்வியறிவு அபிவிருத்தி, படித்தல் மற்றும் ஊக்குவித்தல் தொடர்ந்து கல்வி – பல iFLA திட்டங்கள் உலகளாவிய நூலகங்கள் உலகளாவிய கல்வியறிவின் பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதை இலக்காகக் கொண்ட தேசிய திட்டங்களை உருவாக்க உதவுகின்றன, வாசிப்பு, தகவல் கலாச்சாரம் மற்றும் தொடர்ச்சியான கல்வியை உருவாக்குதல்;

– தகவல் இலவச மற்றும் திறந்த அணுகல் உறுதி - தகவல் மற்றும் தகவல்களுக்கு இடையில் இடைவெளியை குறைக்க பங்களிக்கும் தகவல் அணுகல் திட்டங்களை ifla ஆதரிக்கிறது;

– அறிவுசார் சொத்து உரிமைகள் பாதுகாப்பு நூலகங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் - IFLA தகவலின் பயனர்களின் பிரதிநிதிகளாக அறிவார்ந்த சொத்து மற்றும் நூலகங்களின் உற்பத்தியாளர்களுக்கு முன் ஒரு இரட்டை கடமையை நிகழ்கிறது. அறிவார்ந்த சொத்து உரிமைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் தகவலுக்கான உலகளாவிய அணுகலுக்கும், வெளியீட்டாளர்கள், தரநிலைப்படுத்தல் உடல்கள், முதலியன

எங்கள் பாடநெறி விரிவுரைகளின் தலைப்பின் பின்னணியில், சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டும் "Ifla / Unesco Manifesto பள்ளி நூலகங்கள் பற்றி,"இது 1996 ஆம் ஆண்டில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது, "பொது நூலகம் மேனிஃபெஸ்ட்" (1994) தத்தெடுப்புக்குப் பின்னர் விரைவில். இந்த இரண்டு ஆவணங்களும் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. "பொது நூலகம் மேனிஃபெஸ்ட்டில்" அமைக்கப்பட்ட கொள்கைகளுக்கு இணங்க, பள்ளி நூலகம் பரந்த நூலக தகவல் அமைப்பின் ஒரு பகுதியாகும் மற்றும் பொதுவான தொழில்முறை மதிப்புகளை நம்பியிருக்கும்: தகவல், அறிவார்ந்த சுதந்திரம் முதலில் இலவச அணுகல். உள்ளூர், பிராந்திய மற்றும் தேசிய நூலக தகவல் அமைப்பில் ஒரு முக்கிய பங்காளியாக பள்ளி நூலகம் வரையறுக்கப்படுகிறது. ஒரு பொது நூலகம் போலவே, பள்ளி நூலகம் இலவசமாக இருக்க வேண்டும்.

"பள்ளி நூலகங்களில் IFLA / UNESCO MANEFESTO" பள்ளி நூலகத்தின் தனித்துவமான பணிகளை வரையறுக்கிறது, இது பள்ளி நூலகத்தின் தனித்துவமான பணிகளை வரையறுக்கிறது, இது பள்ளி நூலகம் அதன் வளங்களை (அறை, உபகரணங்கள்) சுயாதீனமாக அல்லது மற்றொரு வகை நூலகத்துடன், எடுத்துக்காட்டாக, பொதுமக்கள் .

பள்ளி நூலகத்தின் பிரதான பணிகளை பின்வருமாறு அழைக்கப்படலாம்: குழந்தைகளில் வாசிப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் பழக்கம் மற்றும் மகிழ்ச்சியை அபிவிருத்தி செய்தல் மற்றும் பராமரிக்க வேண்டும்; வகை, வடிவம் மற்றும் கேரியர் பொருட்படுத்தாமல் தகவல் பயன்பாடு ஊக்குவிக்க; கலாச்சார மற்றும் சமூக சுய உணர்வு எழுப்பும் நிகழ்வுகள் ஏற்பாடு, அதே போல் பங்களிப்பு உணர்ச்சி வளர்ச்சி பள்ளி மாணவர்களுக்கு; பள்ளி மற்றும் அப்பால் இருவரும் பதவி உயர்வு.

பள்ளி நூலகத்தின் முன் அமைக்கப்பட்ட சிக்கலான மற்றும் பல்வேறு பணிகளை பள்ளி நூலகத்தில் உயர் கோரிக்கைகளை செய்ய வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது, நூலகம் விவகாரங்கள் மற்றும் தகவல் வளங்களின் துறையில் மற்றும் கல்வி முறையின் துறையில் இருவரும் பல அறிவைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், வயது உளவியல் முதலியன

"IFLA / UNESCO MANEFESTO SCHOOL LIBRIERIES இல்" பெயர்களில் அரசாங்கங்களை அரசாங்கங்கள் மீது அழைக்கின்றன தொழில் கல்வி ஆசிரியர்கள் மற்றும் நூலகர்கள் மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சி முறை மூலம். (பள்ளி நூலகங்கள் மீது IFLA / UNESCO அறிக்கையின் முழு உரை செய்தித்தாள் "நூலகத்தில் நூலகம்" எண் 6-2001 இல் வெளியிடப்பட்டது).

நவீன சமுதாயத்தில் மிக முக்கியமான நூலகங்களில் ஒன்று என்பது கேள்விக்குரிய அனைத்து பெயரிடப்பட்ட ஆவணங்களையும் ஆய்வு செய்கிறது வெளிப்பாடு சுதந்திரம் மற்றும் தகவல் இலவச அணுகல். இது பெரும்பாலும் விவாதிக்கப்படும், கேள்விக்குட்படுத்தப்பட்ட, கேள்விகளைப் பற்றிய மறுசீரமைப்பிற்கான தேவைகள், குறிப்பாக சூழ்நிலைகளிலிருந்து அழுத்தம் காரணமாக, அமெரிக்கா, ஈராக், ஈராக்கில் உள்ள பயங்கரவாத தாக்குதல்களில் "பதினோராம் செப்டம்பர்" போன்ற அழுத்தங்களின் கீழ், நிலைகளை மீளாய்வு செய்வதற்கான தேவைகள் ஆகும்.

ஐரோப்பாவின் கவுன்சிலின் கலாச்சாரத்தின் கலாச்சாரத்தின் குழுவின் கூட்டத்தில் பவுல் ஸ்டார்ட்ஸ் (யுனைடெட் கிங்டம்) முன்னணி வல்லுநர்களில் ஒருவரான அறிக்கை (1998), இந்த சிக்கலின் அனைத்து அம்சங்களும் விரிவாகக் கருதப்படுகின்றன.

இந்த விவகாரத்தின் வரலாற்றை ஆராய்கிறது, வீக்கம் தகவல், தாக்குதல் தகவல், மருந்துகள் போன்ற அபாயகரமான மருந்துகள் போன்ற அபாயகரமான தகவல்களுடன் தொடர்புடைய பொதுக் கவலைகளை ஆய்வு செய்கிறது. P.SstRJES ஜனாதிபதி B.Klinton வெளியிட்ட "அமெரிக்க தகவல்தொடர்பு பற்றி செயல்பட" ஏன் காரணங்கள் பிரித்தெடுக்கிறது, ஆதரிக்கப்படவில்லை மற்றும் தோல்வியடைந்தது. சுவாரஸ்யமாக, "தகவல்தொடர்பு செயல்களின் செயல்திறன்" போராட்டம், வணிக மற்றும் அல்லாத வணிகரீதியான தன்மையுடனான அத்தகைய அமைப்புகளுக்கு எதிரான போராட்டம்:

- அமெரிக்க நூலகம் சங்கம்;

- புத்தக விற்பனையாளர்களின் அமெரிக்க சங்கம்;

- செய்தித்தாள்களின் ஆசிரியர்களின் அமெரிக்க சமுதாயம்;

- வெளியீட்டாளர்கள் சங்கம், ஆசிரியர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்கள்;

- இணையத்தில் உரிமைகளுக்கு குடிமக்களின் கூட்டணி;

- இணையத்தின் தணிக்கை எதிராக குடும்பங்கள்;

- அறக்கட்டளை "படித்தல் சுதந்திரம்";

- மைக்ரோசாப்ட், முதலியன நிறுவனம்.

அதே நேரத்தில், இந்த விவாதம் முடிவடையும் என்று இந்த விவாதம் காட்டியது. இது அரசாங்கங்கள், சட்ட அமலாக்க மற்றும் சட்ட அமலாக்க அமைப்புகள், அரசியல் அமைப்புக்கள், தேவாலயத்தில், ஊடக, மென்பொருள் தயாரிப்பாளர்களையும் அமைப்புகளையும் உள்ளடக்கியது, நூலக சமூகம், முதலியன முதலில், அம்புகள் இணையத்திற்கு எதிராக இயக்கப்படுகின்றன.

இண்டர்நெட் பற்றிய தகவலை வடிகட்டுதல் பற்றிய விவாதத்தை விவரிப்பதில் அறிக்கை பொருட்கள் விவரிக்கின்றன, இது விரும்பிய வெளியீட்டிற்கு கட்சிகளில் ஒன்றுக்கு வழங்கப்படுகிறது. பல ஆய்வுகள் பற்றிய முடிவுகளின் ஆய்வின் அடிப்படையில், அறிக்கையின் அடிப்படையில், பரிந்துரைகளுக்கு பொருட்டு வடிகட்டுவதால், தகவலைத் தடுக்க அல்லது வடிகட்டுதல் சிக்கலை தீர்க்க முடியாது என்று முடிவெடுப்பது முடிவடைகிறது. மேலும், ஓரளவிற்கு அனைத்து வடிகட்டிகளும் ஒரு தடையின் பாத்திரத்தின் பங்களிப்புக்கு அப்பால் சென்றன, தாக்குதலை அல்லது அசாதாரணமானவர்களுக்கான சீரற்ற அல்லது வேண்டுமென்றே அணுகலைத் தடுக்கின்றன, மேலும் உண்மையில் முற்றிலும் சட்டபூர்வமான மற்றும் பயனுள்ள தகவலுக்கான தேடலைத் தடுத்தது.

பவுல் திணைக்களம் "நெட்வொர்க் ஆசாரம்" நன்கு அறியப்பட்ட விதிகளை வழிவகுக்கிறது, இது பத்து கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

1. நபர் நினைவில்.

2. ஆன்லைன் முறையில் தொடர்பு போது, \u200b\u200bஅதே கடைபிடிக்க நடத்தை விதிகள்உண்மையான வாழ்க்கையில்.

3. நீங்கள் எந்த நெட்வொர்க் கணினி இடத்தை எந்த இடத்தில் தெரியும்.

4. வேறொருவரின் நேரத்தையும் அலைவரிசையும் மதிக்கவும்.

5. ஆன்லைனில் தொடர்பு கொள்ளும்போது கண்ணியமாக இருங்கள்.

6. சிறப்பு அறிவு பகிர்ந்து.

7. உணர்ச்சிகளை பிரிக்க வேண்டாம்.

8. மற்றவர்களின் தனிப்பட்ட வாழ்க்கையை மதிக்கவும்.

9. மோசமான நோக்கங்களுக்காக உங்கள் சொந்த வாய்ப்புகளை பயன்படுத்த வேண்டாம்.

10. மற்றவர்களின் தவறுகளை மன்னியுங்கள்.

இவ்வாறு, இன்டர்நெட்டில் சுய-கட்டுப்பாட்டிற்கான தேவையைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம், அதன் எதிர்மறையான தாக்கத்தை குறைப்பதற்கான உண்மையான சாத்தியம்.

அமெரிக்க லைப்ரரி அசோசியேஷன் (ALA) அமெரிக்க அரசியலமைப்பில் பிரகடனப்படுத்திய சுதந்திரங்களுக்கான உறுதிப்பாட்டை தீவிரமாக வெளிப்படுத்துவதாக கூறப்பட வேண்டும் என்று கூறப்பட வேண்டும், இது அனைத்து மக்களுக்கும் விண்ணப்பிக்க வேண்டும் (பெற்றோரிடமிருந்து கட்டுப்பாடுகள் உள்ளன). இண்டர்நெட் நூலகத்தின் ஒரு அனலாக் என விளக்கம் அளிக்கப்படுகிறது, எனவே நூலகங்களில் பயன்படுத்தப்படும் கொள்கைகள் இயல்பாகவே இணைய அணுகலுக்கு மாற்றப்படுகின்றன, நூலகங்களில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன.

பேச்சாளர் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க பொதுவான முடிவுகள்:

1. நிச்சயமாக, பொது கவலைகள் இணையத்தில் கிடைக்கும் சில பொருட்களின் தன்மை உள்ளது உண்மையான காரணங்கள். இருப்பினும், அதே கவலை அச்சிடப்பட்ட பொருட்கள், தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலி நிகழ்ச்சிகளால் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

2. இந்த சிக்கலை தீர்ப்பதற்கு மூன்று அணுகுமுறைகள் உள்ளன:

- சட்டமன்ற,

- முழுமையான பயன்பாடு,

- சுய கட்டுப்பாடு.

சட்டமன்ற அணுகுமுறை நடைமுறைப்படுத்துவது கடினம் என்பதால், நெட்வொர்க் சுற்றுச்சூழல் மிக விரைவாக மாறும் என்பதால், மற்றும் வடிகட்டுதல் தகவல் சுதந்திரம் மற்றும் தொழில்நுட்ப பக்கத்திலிருந்து, சுய கட்டுப்பாடு ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை இணங்குவதன் அடிப்படையில் ஒரு முழுமையான அணுகுமுறை அல்ல நெட்வொர்க்குகள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கங்களின் அடிப்படையில் நெறிமுறை கோட்பாடுகளின் அடிப்படையில் தொடர்பு சூழலில் நம்பிக்கையை உறுதிப்படுத்த சிறந்த வழி.

இதனால், சர்வதேச அளவில், நடைமுறையில் உருவாகப்பட்டது " ஆவணங்கள் தொகுப்பு", நவீன நூலகத்தின் (பொது, பள்ளி மற்றும், ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு, மின்னணு) நடவடிக்கைகள் வரையறுக்கும். முக்கிய தொழில்முறை மதிப்புகள் பயனர் மரியாதை அங்கீகரிக்க, தகவல் வளங்கள் அணுகல் சுதந்திரம், தொழில்முறை நெறிமுறைகள்.

இந்த ஆவணங்கள் ரஷ்ய நிபுணர்கள் கவனம் செலுத்திய அடிப்படையாக பணியாற்றினர்.

மூன்றாவது - "தேசிய" - குழு ஆவணங்கள் (திட்டங்கள்) ஆவணங்களை (திட்டங்கள்) உள்ளடக்கியது, தகவல் கோளத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்ய நூலகங்களின் நூலக சேவையின் முக்கிய முன்னுரிமைகள் ஆகியவற்றை வரையறுக்கும். அது:

- சட்டம் "நூலக வணிகத்தில்" (1994)

- "ரஷ்ய நூலகர் நெறிமுறைகளின் குறியீடு" (1999)

- "பொது நூலக நடவடிக்கைகள் மாதிரி தரநிலை" (2001);

- "ரஷ்யாவில் உள்ள பொது நூலகத்தைப் பற்றி RBA அறிக்கையை" (2003);

- "ரஷ்யாவில் குழந்தைகள் நூலக சேவைகளின் கருத்து" (திட்டம்).

"ரஷ்ய நூலகர் தொழில்முறை நெறிமுறைகளின் குறியீடு" ரஷியன் லைப்ரரி அசோசியேஷன் - நமது நாட்டில் ஜனநாயக மாற்றங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் ஒரு புதிய தொழில்முறை அமைப்பால் மேற்கொள்ளப்பட்ட முதல் ஆவணம் அவர் ஆவார். (ரஷ்ய நூலகத்தின் நெறிமுறைகளின் குறியீட்டின் முழு உரை செய்தித்தாள் "நூலகத்தில் நூலகம்" எண் 4-2000 இல் வெளியிடப்பட்டது)

கூட்டாட்சி சட்டத்தை தொடர்ந்து "நூலகர் வியாபாரத்தில்" (1994) யார் புதிதாக இருந்தார் சட்ட அடிப்படைகள்ரஷ்யாவில் நூலகம் விவகாரங்கள், " ரஷ்ய நூலகர் தொழில்முறை நெறிமுறைகளின் குறியீடு "புதிதாக தீட்டப்பட்டது தார்மீக தார்மீக அடிப்படைகள் நூலக நடவடிக்கைகள்.

கோடெக்ஸ் ... "தொழில்முறை நெறிமுறை நூலகர் நடவடிக்கைகள் வழங்கப்படும் பதினொரு விதிகள் உள்ளன.

கோடெக்ஸ் ... "(முதல் முறையாக) பயனரின் நலன்களையும் தேவைகளையும் ஒரு தொழில்முறை நூலகர் முன்னுரிமையாக ஒப்புக்கொள்கிறார். இந்த ஆவணம் ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஆளுமை உரிமை என தகவல் இலவச அணுகல் கருதுகிறது, பார்க்கிறது மிக முக்கியமான பணிb நூலகர் முழு மற்றும் செயல்பாட்டு தகவலை வழங்கும், ஆளுமை மற்றும் அதன் தகவல் தேவைகளுக்கு மரியாதை அடிப்படையில் ஒரு பயனருடன் உறவுகளை உருவாக்க உதவுகிறது. கோடெக்ஸ் ... "நூலகப் பொருட்களின் தணிக்கை தொடர்பாக முதல் முறையாக பேசுகிறது, பயனர் தகவல் கோரிக்கைகளைப் பற்றி இரகசியத்தன்மையுடன் இணங்க வேண்டிய தேவை (அது சட்டத்தை முரண்படவில்லை என்றால்). இந்த ஆவணத்தில் முதன்முறையாக, அறிவார்ந்த சொத்துக்காக பதிப்புரிமை நூலகங்களை அங்கீகரிப்பதற்கும், அவர்களது நிதியிலும் கள்ளத் தயாரிப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியமற்றதாக இருப்பதைப் பற்றி அது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது.

ரஷ்ய பாரம்பரியத்தில் முதல் முறையாக, "கோடெக்ஸ் ..." நூலகர் மற்றும் பயனரின் தொழில்முறை உறவை ஒழுங்குபடுத்துகிறது; நூலகமும் சமூகம்; அத்துடன் நூலக குழுவில் உள்ள உறவுகள். இந்த ஆவணத்தை கட்டாயமாக, சட்டபூர்வமான தன்மை இல்லை என்றாலும், ரஷ்ய நூலகத் தொகுதியினர் அதை நிறைவேற்றுவதற்கு வலுவாக பரிந்துரைக்கின்றனர் என்ற உண்மையைக் கொண்டிருக்கவில்லை என்றாலும்.

மருத்துவரின் தலைமையின் கீழ் ஒரு ஆராய்ச்சி குழுவுடன் பல ஆண்டுகளாக "ரஷ்ய நூலகர் நெறிமுறை" அபிவிருத்தி செய்யப்பட்டது என்று கூறுவது மதிப்பு ஆசிரிய அறிவியல், பேராசிரியர் Yu.p. Maleteva. இந்த ஆவணத்தை தயாரிப்பதில், yu.a. Shreder ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை, ஒரு அற்புதமான ரஷியன் தத்துவவாதி நடித்தார். Codex ... "தொழில்முறை பத்திரிகைகளின் பக்கங்களில், ஒரு பரந்த தொழில்முறை பார்வையாளர்களில் மீண்டும் மீண்டும் விவாதிக்கப்பட்டது. "கோட் ..." இன் விதிமுறைகளை ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை. பல சிறப்பு வல்லுநர்கள் (முதன்மையாக பழைய கடினப்படுத்துதல் கோட்பாட்டாளர்கள்) இருந்தனர், இது கோடெக்ஸின் பிரதான ஏற்பாடுகளுக்கு எதிராக மிகவும் தீவிரமாக ஆர்ப்பாட்டமானது ... ": தகவல் பெறும் உரிமையில், நூலக பொருட்களின் தணிக்கை அகற்றுவதில் தகவல் பெறும் உரிமை . பொதுவாக, தொழில்முறை சூழல் கோடெக்ஸ் பாராட்டப்பட்டது ... "மிகவும் அதிகமாக உள்ளது, இது RBA அமர்வுகளின் பொருட்களில் பிரதிபலிக்கிறது.

"கோட் ..." என்ற மதிப்பு, முற்றிலும் ஒரு முற்றிலும் உருவாக்கத் தொடங்கியது என்ற உண்மையைக் கொண்டுள்ளது ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின் புதிய வகை - தொழில்முறை தரநிலைகள், ரஷ்ய நூலக சங்கத்தின் நபரின் நூலக சமுதாயத்தால் உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் எடுக்கப்பட்டது.

"ரஷ்ய நூலகர் தொழில்முறை நெறிமுறைகளின் குறியீடு" தொடர்ந்து தோன்றியது "பொது நூலக நடவடிக்கைகள் மாடல் தரநிலை" (2001) மற்றும் "பொது நூலகம் பற்றி RBA வெளிப்பாடு" (2003).

மூன்று ஆவணங்களிலும், கடந்த 10-15 ஆண்டுகளில் ரஷ்யாவின் பொது நூலகங்களின் நடவடிக்கைகளில் ஏற்பட்ட ஆழமான மாற்றங்களின் பிரதிபலிப்பு இருந்தது. நவீன பொது நூலகம் மற்றும் அதன் வளர்ச்சி பாதைகள் பற்றி நூலக சமூகத்தின் சமர்ப்பிப்புகளை பிரதிபலிக்கும் பொதுவான கருத்தியல் நிலைகளில் அவை கட்டப்பட்டுள்ளன.

எங்கள் விரிவுரையின் பின்னணியில், அத்தகைய ஒரு ஆவணம் குறிப்பிட்ட ஆர்வமாக உள்ளது "ரஷ்யாவில் குழந்தைகள் நூலக சேவைகளின் கருத்து" (திட்டம்).

இந்த ஆவணம் முற்றிலும் புதிய, நவீன நிலைகள் குழந்தைக்கு தொடர்பாக நூலகங்கள் பணிகளை கருத்தில் கொள்கின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் வயது, உளவியல் மற்றும் பிற அம்சங்களுடன் நூலக பயனர்களின் குழுவாக மிகப்பெரிய நம்பகத்தன்மையாக கருதப்படுகிறார்கள். ஆவணம் குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு சேவையை வழங்க ஊக்குவிக்கிறது, அவற்றின் கலாச்சார, அறிவார்ந்த மற்றும் வழங்குதல் சமூக அபிவிருத்தி. சிறப்பு கவலை சிறப்பு தேவைகளை (ஊனமுற்ற, சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய, முதலியன) கொண்ட குழந்தைகளுக்கு எடுத்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை (குழந்தைகள், பள்ளி, முதலியன) ஒரு நூலகத்தின் ஒரு பணியாகும், வளரும் சூழலின் உருவாக்கம் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது, தகவலுக்கான சமமான அணுகலை உறுதிப்படுத்துதல், தனிநபரின் சமூகமயமாக்கலில் உதவுகிறது.

"ரஷ்யாவில் குழந்தைகள் நூலக சேவைகளின் கருத்து" பகுப்பாய்வு பல்வேறு மாதிரிகள் குழந்தைகள் நூலக சேவைகள், பாதைகள் மற்றும் இந்த நூலகங்களின் வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள்.

வெளிப்படையாக, இந்த ஆவணம் மேலே பட்டியலிடப்பட்ட அதே தொழில்முறை நிலைகளில் உள்ளது.

இதனால், ரஷ்ய நூலக சமூகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட சமீபத்திய ஆண்டுகளின் ஆவணங்கள் அதே தொழில்முறை மதிப்புகளை தங்கள் வெளிநாட்டு சக ஊழியர்களாக ஒத்திவைக்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது.

சமூகத்தில் உள்ள பொது நூலகத்தின் நோக்கம் பற்றிய ஒரு புதிய புரிதல் நூலக சேவைகளின் முக்கிய திசைகளை மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய கட்டாயம் ஏற்பட்டது.

பள்ளி நூலகங்கள், அவர்கள் என வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

- கல்விக்கு உதவ நூலக சேவை;

- நூலக சேவையாக ஆளுமை ஏற்படுத்தும் வழிமுறையாக;

- நூலக சேவையாக "சிறப்பு தேவைகளை" (ஊனமுற்றோர், சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய, பரிசளித்தோமான, முதலியன) கொண்ட குழந்தைகளை மறுவாழ்வு செய்வதற்கான வழிமுறையாக.

இலக்கியம்

இந்த சிக்கல்களின் கோட்பாட்டு புரிதல் மற்றும் வழிமுறை வெளிப்படுத்தல் ஆகியவை நவீன தொழில்முறை இலக்கியத்தில் பரவலாக பிரதிபலிக்கின்றன, இதில் இந்த படைப்புகளில் உள்ளிட்ட படைப்புகள் உட்பட பரிந்துரை பட்டியல்:

1. தகவல் நூலகம் நோக்கம்: சர்வதேச நடவடிக்கைகள் மற்றும் பரிந்துரைகள்: SAT. குறிப்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை பொருட்கள். - m.: Libery, 2001.

2. நூலகம் மற்றும் சட்டம்: அடைவு: ஆவணங்கள், கருத்துகள் ... தொகுதி. 1-10. - m.: Libery, 1996-2001.

3. வழிகாட்டிபொது நூலக சேவைகளின் வளர்ச்சிக்கான ifla / UNESCO. - m.: Libery, 2001.

4. கோடெக்ஸ்ரஷ்ய நூலகரின் நெறிமுறைகள். உலகின் நாடுகளில் நூலக நெறிமுறைகள்: குறியீடுகள் சேகரிப்பு. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : RNB, 2002.

5. Firsov V. R. நூலக நடவடிக்கைகள் மாநில சட்டமன்ற ஒழுங்குமுறை. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க். : 2000.

6. குஸ்மின் ஈ I. நூலகங்கள் மற்றும் மாநில நூலகக் கொள்கை: புதிய பணிகளை மற்றும் புதிய எல்லைப்புற ஒருங்கிணைப்பு // நூலக அறிவியல். - 1999. - № 4-6.

7. மெலந்தீவா யு. பி.நூலகம் மற்றும் இளைஞர்: பரஸ்பர புரிந்துணர்வுக்கான தேடல்கள். - எம்.: உளவியலாளர் ராஸ், 1999 இன் இன்ஸ்டிடியூட்.

8. மெலந்தீவா யு. பி.இளைஞர்களின் சமூகமயமாக்கலின் ஒரு நிறுவனமாக நூலகம். - m.: Asopir, 2001.

9. மெலந்தீவா யு. பி.கிராமப்புற நூலகம்: வளர்ச்சி மற்றும் வாய்ப்புகளின் சிக்கல்கள். - m.: Libery, 2003.

10. Yastrebtseva E. N. பள்ளி நூலகம் மீடியா மையம்: யோசனை இருந்து உருவகப்படுத்தப்பட்டது. - m.: 2001.

11. Chudinova வி. பி. குழந்தைகள், நூலகங்கள் மற்றும் புதிதாக தகவல் தொழில்நுட்பம் // நூலகம் அறிவியல். - 2002. - № 5. - பி. 40-50.

"Metalkonstruktiyiya" நிறுவனத்தின் ஆதரவுடன் இந்த கட்டுரையின் வெளியீடு செய்யப்பட்டது. உலோக வேலிகள் மற்றும் தொழில்முறை தாள் நிறுவலுடன் இணைந்து, நிறுவனம் வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டுமான சேவைகளை வழங்குகிறது, இதில் தனித்துவமான நாடாக்கள் உள்ளன. நிறுவனத்தின் வல்லுநர்கள் மண்ணின் தாங்கி திறனைப் பொறுத்து, பெல்ட் அடித்தளத்தின் முதலீட்டு மற்றும் மதிப்பின் ஆழத்தை கணக்கிடுவார்கள். நிறுவனத்தால் வழங்கப்படும் சேவைகள் பற்றி மேலும் வாசிக்க.

சுய சோதனை கேள்விகள்

1. IFLA மற்றும் யுனெஸ்கோ என்ன ஆவணங்கள், உங்கள் நூலகத்தில் உள்ள வாசகர்களின் கருத்தாக்கங்களின் கருத்தை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்வீர்கள், ஏன்?

2. தகவல் இலவச அணுகல் பிரச்சனைக்கு ifla இன் அணுகுமுறை என்ன? உங்கள் பிள்ளைகள் வாசகர்கள், ஆசிரியர் வாசகர்கள் மற்றும் பிற பெரியவர்களின் தகவல்களுக்கு முற்றிலும் இலவச அணுகல் வழங்க முடியும் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு வித்தியாசம் இருக்க வேண்டும், ஏன்?

3. ரஷ்ய நூலக சங்கத்தால் உருவாக்கப்பட்ட என்ன ஆவணங்கள் பள்ளி நூலகங்களின் செயல்பாடுகளுக்கு விண்ணப்பிக்கலாம், உங்கள் கருத்தில், பற்றாக்குறை இல்லையா?

தற்போதுள்ள பாரம்பரியத்தில் ஆவணங்களின் பட்டியல்: சர்வதேச இருந்து தேசிய வரை.

கட்டுரைகள்

மெலந்தேவா yu.p.
நவீன நூலகத்தின் பொருள்

[நூலக அறிவியல். - 2004. - № 6. - C.26-31]

நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளின் வரையறை, அறியப்பட்டபடி, நமது விஞ்ஞானத்தின் மிக முக்கியமான மற்றும் இன்னமும் கலந்துரையாடல்களில் ஒன்றாகும்.
20 ஆம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில், தத்துவார்த்த அளவிலான அறிவாற்றலின் எழுச்சியை ஏற்கனவே ஏற்கனவே அனுமதித்தது, டோக்ட்டிராப் காலத்தில், நூலக விஞ்ஞானத்தின் சாரம் மற்றும் நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருள் பற்றிய முக்கிய கருத்துக்களை முன்மொழிய வேண்டும். இது S.D. Maslovsky, k.I. ரூபின்ஸ்கி, V.A. ஸ்டீன், எல். Havkane et al. 1.
கேள்விக்குரிய வரலாறு, உண்மையில், கிட்டத்தட்ட ஒரு நூற்றாண்டிற்காக, இரண்டு நிலைகளுக்கு இடையில் ஒரு மோதல் உள்ளது: நூலக விஞ்ஞானத்தின் ஒரு புரிதல் ஒரு நூலக விஞ்ஞானமாக (மேலும் குறைந்த பரந்த-கோ) மற்றும் நூலக விஞ்ஞானத்தின் கருத்தை பற்றிய ஒரு புரிதல் நூலக நடவடிக்கைகள் ஒரு அறிவியல் (நூலக நடவடிக்கைகள்).
துறைமுக விஞ்ஞானத்தின் ஒரு பொருளைப் போன்ற நூலகத்தின் யோசனை L.B. ஹாகின் 2. புத்தகங்கள், நூலகர் மற்றும் வாசகர்: ஒரு குறிப்பிட்ட உயிரினமாக ஒரு குறிப்பிட்ட உயிரினமாக "நூலகத்தை" எனக் கருதினார். " முதல் முறையாக இந்த அணுகுமுறை நூலக அறிவியல் அமைப்பின் ஒரு புரிதலை அளித்தது. பின்னர், L.B. A.V போன்ற பிற ஆராய்ச்சியாளர்களால் ஹவ்கேன் உருவாக்கப்பட்டது. நூலக பொருளின் கட்டமைப்பு கூறுகள் (புத்தகம், நூலகர், ரீடர்) இடையேயான உறவுகளை தீவிரமாக படிக்க வேண்டும் என்று கருதப்படும் Klenova.
அதே காலகட்டத்தில், நமது கருத்துப்படி, நவீன ஒலியியல் மற்றும் இன்றைய நூலகர்களின் கருத்தை "ஒரு விஞ்ஞானமாக" என்ற கருத்தை நம்பியிருந்தது, இது தொடர்பாக சமூகத்தின் வரலாற்று வளர்ச்சியின் நிலைமைகளில் நூலகப் வழக்கைப் படிப்பதே ஆகும் பொருளாதார, சமூக மற்றும் கலாச்சார செயல்முறைகளுடன் "(கி. ரூபின்ஸ்கி). அவர் நூலகத்தில் உள்ள உடலை பார்த்தார், வாழ்க்கையின் பொதுச் சட்டங்களை கீழ்ப்படுத்தார்.
ரஷ்யாவில் புரட்சிக்குப் பிறகு, உங்களுக்குத் தெரிந்தவுடன், கடுமையான கருத்தியல் போராட்டம் தொடங்கியது, நூலகர்கள் உட்பட பல சமூக மற்றும் மனிதாபிமான சயின்ம்களின் நிலைப்பாட்டின் உறுதிப்பாட்டை பாதிக்க முடியாது.
1930-1950 களில். "சோவியத்" லைப்ரரி விஞ்ஞானம் "முதலாளித்துவத்தை" எதிர்த்ததும், வர்க்கம், சித்தாந்த விஞ்ஞானமாக வரையறுக்கப்பட்டதும், "சோவியத்" நூலக விஞ்ஞானமும் எதிர்க்கப்பட்டது.
உண்மையில், இந்த காலகட்டத்தில் கோட்பாட்டு மட்டத்தில் நூலக நடவடிக்கைகள் சாரம் கற்றல் சாத்தியம் நிராகரிக்கப்பட்டது, "புத்தகம் மற்றும் நூலகத்தில் மார்க்சிசத்தின் கிளாசிக் ஒரு காட்சிகள் ஒரு முறை உள்ளது என்பதால்."
மற்றும் 1960 களில் இருந்தாலும். நிலைமை மென்மையாக இருந்தது, இது 1976-1979 ஆம் ஆண்டின் புகழ்பெற்ற விவாதமாக இருந்தது. Chernyak. முன்னோடி அனுபவத்தை நம்பியிருக்கிறது, a.ya. லைப்ரரி விஞ்ஞானத்தின் பொருளை Chernyak "புத்தகம் - நூலகம் - ரீடர்" என்ற பொருளை உறுதிப்படுத்தினார்.
முக்கிய எதிர்ப்பாளர் A.ya. Chernyak yu.n ஆனது. Stolyarov, L.B. வடிவமைப்பு நிறைவு. நான்காவது கட்டமைப்பு உறுப்பு கொண்டிருத்தல் மற்றும் நூலகங்கள் ஒரு நான்கு உறுப்பு அமைப்பாக நூலகங்களை அடையாளம் காணும்: "புத்தகம் - நூலகர் வாசகர் - பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை."
இந்த கருத்தின் முக்கிய விதிகள் பரவலாக அறியப்படுகின்றன.
நான்காவது உறுப்பு என்ற கருத்தாக்கத்தில் சேர்க்கப்படுவது - "பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை" - கருத்து (1970-1980) உருவாக்கிய போது, \u200b\u200bநூலகங்கள் தொழில்நுட்ப திறன்களை குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் மேற்கொள்வதன் மூலம் வெளிப்படையாக தீர்மானிக்கப்பட்டது: தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் வந்தது நூலகம், மற்றும் இந்த நிகழ்வு அது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்க வேண்டும்.
அந்த நேரத்தில் நூலக சமூகம் முக்கியமாக யு.என் என்ற கருத்தின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது என்று கூறப்பட வேண்டும். "நூலகம்" என்ற காலப்பகுதியாக, "நூலகம்" என்ற காலப்பகுதியாக, ஒரு அடிப்படை கருத்து, ஒரு அடிப்படை கருத்தை மற்ற சொற்களுடன் ஒப்பிடுகையில், மற்ற சொற்களுடன் ஒப்பிடுகையில், இது நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளை குறிக்கும் பங்கேற்பாளர்களால் வழங்கப்பட்டது: "நூலகம் கேஸ்" (கி Abramov, NS Kartashov, G.K. Kuzmin); "நூலக அமைப்பு" (ஜி.ஏ. லாடு). இந்த கருத்தாக்கங்கள் "நூலகம்" என்ற வார்த்தைக்கு மட்டுமே தனிப்பட்ட முறையில் கருதப்படலாம்.
கணிசமான ஆதரவை பெறவில்லை மற்றும் கே.ஐ.வின் கருத்துக்களுக்கு ஏறுவரிசை இல்லை. ரூபின் யோசனை எம்.ஏ. Konovalova மற்றும் A.I. ஒரு நூலக பொருளாக "நூலக நடவடிக்கைகள்" பற்றி தொடங்குகிறது.
எனினும், ஏற்கனவே அந்த நேரத்தில் அது yu.n கருத்து என்று தெளிவாக இருந்தது. Stolyarova குறைபாடற்ற இல்லை.
இந்த கருத்தின் பலவீனமான புள்ளி, அவரது விமர்சகர்களின் பார்வையில், முதலில், இந்த கருத்தில், ஆய்வின் பொருள் மற்றும் பொருள் ஆகியவை ஒன்றாக இணைந்து செயல்படுகின்றன: விஞ்ஞானத்தின் கருத்தின் படி, சுருக்கம் எதுவும் இல்லை அதன் பொருள் 3 இன் இனப்பெருக்கம், இது மிகவும் சர்ச்சைக்குரியது, மற்ற ஆராய்ச்சியாளர்களின்படி, நமது விஞ்ஞானத்தின் அர்த்தமுள்ள புலம் 4 கணிசமாக குறுகலானது.
இரண்டாவதாக, "மேலாண்மை" உறுப்பு காணவில்லை. "அதன் இல்லாமை என்பது நூலகம் நிர்வகிக்கப்பட்ட பொருள்களின் வர்க்கத்திற்கு காரணம் அல்ல. இதற்கிடையில், நூலகம், நூலகம் வேலை - நிர்வகிக்கப்பட்ட பொருள்கள், இல்லையெனில் அவை செயல்பட முடியாது "5.
மூன்றாம், "பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை", நான்காவது கட்டமைப்பு உறுப்பு என பெயரிடப்பட்ட "பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை", அது ஒரு பள்ளி, கடை, குளியல், முதலியன என்பதை, எந்த நிறுவனம் கிடைக்கும் என்று தெளிவாக உள்ளது என, நூலகம் குறிப்பிட்ட அல்ல. 6
கூடுதலாக, நாம் "logistical base" என்ற வரையறையின் துல்லியத்தன்மையைக் குறிக்கிறோம்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, கண்டிப்பாக பேசும், நூலக நிதி நூலகத்தின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்திற்கு ஒதுக்கப்படும்.
நான்காவது, காலப்போக்கில் இது "Quadrigi" இன் ஆசிரியரின் மூலம் மேலும் தெளிவுபடுத்தப்பட்டது: "புத்தகம் - நூலகர் - வாசகர் - பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை" - "ஆவணம் - பணியாளர்கள் - பயனர் - முதிர்வு தளம்" - ஒரு அனைத்து வரையறை செய்தார் ஆவணம், பயனர், MTB மற்றும் ஊழியர்கள் காப்பகத்தின், மற்றும் ஒரு புத்தகம், ஒரு அருங்காட்சியகம் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பாகவும், இந்த மாற்றீடாகவும், ஆனால் அது நூலகம் ஆவணப்பட அமைப்பின் பகுதியாக உள்ளது என்று முடிவு செய்தார், இதன் விளைவாக, நூலக அறிவியல் "ஆவணங்கள்" 7 ஆகும்.
இன்று, நூலகம், காப்பகம், அருங்காட்சியகம் மற்றும் புத்தகங்கள் ஆகியவற்றிற்கு இடையேயான ஒற்றுமைகள் இருப்பதைக் காட்டிலும் மிகவும் வேறுபாடுகள் உள்ளன. பெரும்பாலும் வரலாற்று கடந்த காலத்தில் ஐக்கியப்பட்ட, நூலகம் மற்றும் அருங்காட்சியகம் தற்போது இன்னும் வேறுபடுகின்றன.
நீங்கள் பின்வரும் ஐந்தாவது சேர்க்க முடியும் - நூலக அறிவியல் பொருள் வரையறை வரையறை எதிராக வாதம், கொடுக்கப்பட்ட yu.n. Stolyarov, அதாவது: பொருள் நூலக நூலகம் என வரையறை ஒரு நான்கு உறுப்பு அமைப்பு போன்ற வரையறை ஒரு வகை நூலகங்கள் போன்ற ஒரு வகை நூலகங்கள், இது எந்த நாட்டின் கலாச்சாரத்தின் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பகுதியாக இது போன்ற ஒரு வகை நூலகங்கள் காட்டுகிறது. இதற்கிடையில், தனிப்பட்ட கலை சேகரிப்புகளைப் போலவே, அருங்காட்சியகம் ஆய்வுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட நூலகங்களின் சூழலில் இருந்து விலக்கப்பட முடியாது. நூலக அறிவியல் 9 க்கு அப்பால் முடக்க முடியாது. மேலும், அனைத்து நூலகமும் முக்கியமாக தனிப்பட்ட நூலகங்களில் இருந்து தொடங்கியது, மற்றும் தனிப்பட்ட நூலகங்களின் தலைவிதி மிகுதியாகவும், முழு நூலகத்தின் அபிவிருத்திக்கான மிக முக்கியமான தாக்கமும் பெரும்பாலும் மிக முக்கியமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன: இது மிகவும் பிரபலமான உதாரணம் எண் N.P. ரஷியன் மாநில நூலகத்தின் அடிப்படையில் ஆனார்.
மின்னணு நூலகங்கள் ஒரு புதிய வகை நூலகங்கள் - மின்னணு. அவர்கள் yu.n முன் முன்மொழியப்பட்ட வடிவமைப்பில் "பொருந்தும்" இல்லை. Stolyarov.
இவ்வாறு, சமீபத்தில் நூலக விஞ்ஞானத்தின் வரையறை வரையறை மறுபரிசீலனை செய்யப்பட வேண்டும் என்று தெளிவாகிறது.
வெளிப்படையாக, நவீன நூலக விஞ்ஞானத்தின் கருத்துடன் திருப்தி அடையக்கூடாது, உண்மையில், சுதந்திரமாக நூலக விஞ்ஞானத்தை சுதந்திரமாக மறுக்கவில்லை, இது தெரியாத ஆவணத்தின் ஒரு பகுதியாக கருதுகிறது, "நூலகர்" 11 என்ற சுயாதீனத்தில் கூட மறுக்கிறார், மற்றும் லைப்ரரி மேனேஜ்மென்ட் மற்றும் லைப்ரரி நெட்வொர்க்குகள் போன்ற நூலக விவகாரங்களின் மிக முக்கியமான பகுதிகளுக்கு அப்பால் இலைகள், ஒரு தொழில்முறை பத்திரிகை மற்றும் தொழில்முறை நனவு, சமூக, துணை மற்றும் நூலகங்கள் மற்றும் சர்வதேச ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றைப் போன்றவை. நவீன நவீன சாரம், தீவிரமாக வளரும் நூலகம் இந்த கருத்தை கட்டமைப்பிற்கு அப்பால் உள்ளது.
தகவல்தொடர்பு தொடர்பாக ஏற்பட்ட மாற்றங்களின் கருத்து மற்றும் சரிபார்ப்பை இந்த கருத்தை தாங்கவில்லை, அதன் சிக்கலான அனைத்து சிக்கல்களில் வளர்ந்து வரும் மின்னணு சூழல் முன்மொழியப்பட்ட கடுமையான திட்டத்தில் "clenching" இல்லை.
நூலகங்களின் ஆவணங்கள் paradigm, தற்போதுள்ள கருத்தின் எழுத்தாளரை வலியுறுத்துகின்ற நிலையில், ஒரு தகவல் நிறுவனமாக நூலகத்தைப் பற்றி சர்வதேச அளவில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கருத்துக்களுடன் கூர்மையான முரண்பாடுகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.
ஆகையால், நூலகத்தின் தகவல் கருத்தை உண்மையான வலுப்படுத்தும், "தகவல்" என்ற வார்த்தையின் செயல்பாட்டு பயன்பாடு உட்பட, நூலக அறிவியல் 13 வளர்ச்சிக்கு ஆபத்தானதாகத் தோன்றுகிறது, இருப்பினும் இது புதியது என்று மிகவும் தெளிவாக உள்ளது டெர்மினாலஜி வாய்ப்பை ஏற்படுத்தவில்லை, அது அதன் சொந்த தர்க்கத்தை மேம்படுத்துகிறது, உண்மையில் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் பலவீனமாக வெளியில் இருந்து கட்டுப்பாட்டிற்கு மீண்டும் கொடுக்கிறது.
மிக அதிகமான "தகவல்தொடர்புகளின்" நவீன ஆராய்ச்சியாளர்களின் நிந்தனையை (இது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது!) என்ற கருத்தை (இது மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது!) என்ற உண்மையை அவர் கருதுகிறார், இது முடிவிலா மாறாத தகவலுடன் கலந்துரையாடல்களில் விவாதங்களில் "எதிர்க்கும்" என்ற உண்மையை அவர் கருதுகிறார். பதவிகள் 14. இதற்கிடையில், இப்போது ஒரு தொலைதூர சூழ்நிலையைக் குறித்து இன்னொரு புரிதல் உள்ளது - "நூலக அறிவியல் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளுக்கிடையில் உள்ள அகநிலை 15 மோதல்களின் விளைவாக சோவியத் ஒன்றியத்தின் நூலக அமைப்புமுறையின் பாதிப்பை நினைவுபடுத்துவது போதும் 1960 கள். சுமார் 1990 களில், எதிரொலிகள் அவரைத் தெரிந்துகொள்வது அவருக்குத் தெரியும், இன்று "16.
நூலக ஆய்வுகள் வளர்ச்சிக்கான "தகவல்" என்ற வார்த்தையின் ஆதாயத்தின் ஆபத்தைப் பற்றி பேசுவது விசித்திரமாக இருக்கிறது, yu.n. Stolyarov "ஆவணங்கள்", "ஆவணம்", "ஆவணம்", "ஆவணப்படம்", அதேபோல் நூலக அறிவியல் இல்லை என்று நூலகம் இல்லை என்று நியாயப்படுத்தும் என்று நமது அறிவியல் ஆபத்து பார்க்க முடியாது ஒரு தொழில், ஆனால் ஒரு சிறப்பு தொழில்கள் "ஆவணப்படுத்தி".
இவ்வாறு, "ஆபத்தில்" நூலக ஆய்வுகள் அல்ல, ஆனால் நூலகர்களின் கருத்து, யூ.எஃப். விஞ்ஞான வளர்ச்சியை புறக்கணிப்பதாகக் கூறும் Stolyarov.
சில கோட்பாடுகள் இறக்கும், மற்றவர்களுக்கு இடத்தை விளைவிக்கும் உண்மை, ஆச்சரியமளிக்கும் எதுவும் இல்லை: விஞ்ஞான அறிவு எப்படி நகரும் என்பதுதான்.
இன்று, நூலகம் ஒரு "புத்தகம், வாசகர், ஒரு நூலகர் மற்றும் தளவாடங்கள்", ஆனால் தகவல் தொழில்நுட்பம், மேலாண்மை தொழில்நுட்பம் மற்றும் நூலகம் சமூக உறவுகள் மற்றும் தொழில்முறை தகவல்தொடர்பு மற்றும் தொழில்முறை தொடர்புகள் ஆகியவற்றின் மட்டுமல்ல, -ஒட்டி வளரும் உயிரினம், ஒப்பீட்டளவில் சுயாதீனமான ஒரு பகுதியாகும், இது மிகவும் சிக்கலான முழுமையான பகுதியாகும், இது ஏற்கனவே பலவற்றால் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது: "நூலகங்கள் மிகவும் ஒரு" சமமான "விஞ்ஞானமாக கருதப்பட வேண்டும், அதை கொண்டு வர வேண்டும் நவீன விஞ்ஞான தேவைகளைப் பொறுத்தவரை, அதன் கூறுகளை மறுபரிசீலனை செய்யுங்கள், புதிய, மாற்றியமைக்கப்பட்ட சூழ்நிலைகளில் விஞ்ஞான கருவிகள். நூலக ஆய்வுகளின் பொருள் மாறிவிட்டது, இந்த விஞ்ஞானத்தின் சட்டங்கள், முறைகள், முறைகள் "மாறிவிட்டன.
அத்தகைய ஆய்வுகள் ஏற்கனவே தோன்றும் என்று குறிப்பிட்டிருக்க வேண்டும். பெருகிய முறையில், நூலகம் ஒரு சிக்கலான, வாழும் உயிரினமாக 18 என கருதப்படுகிறது, இதில் நமது கண்களில் அதன் இருப்பின் நிலை மற்றும் அர்த்தத்தை மாற்றுதல். குறிப்பிடத்தக்க வட்டி V.P இன் கருத்தாகும். லியோனோவா, எம்.எஸ். ஸ்லோபோடின், ஏ.எம். Stachevich, a.s. Chachko et al. 20. 20.
எனவே, v.p. லியோனோவ் நூலகத்தின் ஒரு பொருளாக கருதப்படுவதற்கு முன்மொழியப்பட்ட நூலகம், ஒரு நூலக வழக்கு அல்ல, ஆனால் நூலகம் செயல்முறை 21, பிற செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் விஞ்ஞானிகள் பற்றிய இந்த புரிதலைப் புரிந்து கொள்வதற்கு நூலக நடவடிக்கைகள் நூலக நடவடிக்கைகள் பற்றிய ஒரு பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும். நூலகத்தின் கோட்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு இந்த அணுகுமுறைகள் மிகவும் உற்பத்திக்கானவை, நூலகத்தின் செயல்முறை அல்லது நூலகர் செயல்பாடு நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளாக இருக்காது, ஏனென்றால் நூலக 22 - நூலகம் 22.
மிகவும் சுவாரஸ்யமான கவனிப்பு V.P. லியோனோவா நூலகத்தின் "இரட்டை வாழ்க்கை" பற்றி, நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் வரலாற்றைக் கொண்ட அதன் ஆழ்ந்த தொடர்பைப் பற்றி, ரஷ்ய நூலக கலாச்சாரத்தைப் பற்றி நூலகம் "சிம்போனீஸ்" என்று நூலகம் பற்றி.
அதன் அனைத்து வேறுபாடுகளிலும், இந்த கருத்துக்கள் அனைத்தும் புறநிலை யதார்த்தத்தின் நேர்மை மற்றும் இயக்கவியல் பிரதிபலிக்கும் நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளை தீர்மானிக்க வேண்டிய அவசியத்தை வலியுறுத்துகின்றன.
நூலகத்தை ஒட்டுமொத்தமாகப் படிக்கும் பிரச்சனை மிகவும் முக்கியமானது. பிரச்சனை உடைத்து கட்டமைப்பு கூறுகள், துண்டுகள், சிக்கலான பணிகளை மற்றும் உருப்படிகள் இன்னும் அறியாமல் போலவே இருக்கும் என்ற உண்மையை அடையலாம், ஆனால் அதற்காக நீங்கள் தொடர்பாடல் நமது உணர்வு முழு தொடர்பாகவும், காலப்போக்கில் சிக்கலான அமைப்புகளின் நடத்தை பற்றியும் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்ற உண்மையை நீங்கள் செலுத்த வேண்டும் மற்றும் விண்வெளி.
சுவாரஸ்யமாக, "முழு" படிப்பதற்கான பிரச்சனை மற்ற நெருங்கிய நூலக விஞ்ஞானங்களில் கூர்மையாக உள்ளது, உதாரணமாக ஒரு புக்கிங்: மேலும் M.N. குஃபாரேவ் "முழு புத்தகம்" 24 ஐப் படிக்க வேண்டிய அவசியம் பற்றி பேசினார். நூலக நடைமுறையின் விரைவான வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம், நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருள் தீர்மானிக்கப்பட முடியுமா?
அறிவின் பொருள், அவர்களின் உள் இயல்பு, முக்கிய அம்சங்கள் மற்றும் செயல்பாட்டு மற்றும் இந்த யதார்த்தத்தின் மற்ற பொருட்களின் செயல்பாட்டு மற்றும் வளர்ச்சியின் சட்டங்கள் ஆகியவற்றில் கணிசமாக வேறுபட்ட தரமான வரையறுக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் மற்றும் யதார்த்த செயல்முறைகளின் கலவையாகும்.
இதனால், அறிவாற்றல் ஒரு பொருள் என, அது ஒரு குறிப்பிட்ட புறநிலை யதார்த்தத்தை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும், மற்றும் அதன் பொருள் மற்றும் பொருள் அந்த அம்சங்கள் மற்றும் அம்சங்கள், ஆய்வு 25 விவாதிக்கப்படும்.
உதாரணமாக, வரலாற்று விஞ்ஞானத்தின் பொருள் சமுதாயத்தின் வரலாற்றில் பொது வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் முழு கலவையாகும். அறிவின் பொருள் என்பது ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பண்புகள் மற்றும் அறிவாற்றல் பொருளின் அறிகுறிகளின் அறிகுறிகளின் ஒரு முழுமையான தொகுப்பாகும்.
அறிவின் பொருள் தெரிந்திருந்தால் ஒரு சுயாதீனமான யதார்த்தமாக இருந்தால், அறிவின் பொருள் இந்த உண்மையின் ஒரு பகுதியாக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட அல்லது அவரது கவனத்தை ஈர்க்கும் ஒரு பகுதியாகும்.
இந்த பொதுவான முறைகூறுகளின் அடிப்படையில், நூலக விஞ்ஞானத்தில் உள்ள அறிவின் பொருள் - "இடம் மற்றும் காலப்பகுதியில் நூலகத்தின் பரிணாமம் 26 பரிணாமம்", மற்றும் அறிவின் பொருள் பகுதி (தற்காலிக பிரிவு, செயல்பாடு, செயல்முறை, போன்றவை .) இந்த உண்மை.
பரிணாமத்தின் விளைவாக, பொருளின் ஒரு புதிய தர நிலை ஏற்படுகிறது. பொருள், அதன் உள் அமைப்பின் பார்வையில் இருந்து பொருள் என கருதப்படுகிறது: தனிப்பட்ட கூறுகள், இணைப்புகள், சார்புகள், ஆனால் ஒரு கரிம மக்கள் தொகுப்பாக, ஒரு உள்நாட்டில் இணைக்கப்பட்ட மற்றும் செயல்பாட்டு முழு எண் என ஒரு இயந்திர தொகுப்பு அல்ல. இரண்டாவதாக, செயல்பாட்டின் பார்வையில் இருந்து, I.E., ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வரலாற்று இணைப்புகளின் போது ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து, அதன் உள் கூறுகளின் சார்புகள். மூன்றாவதாக, மொத்தமாக அதன் கட்டமைப்பில் தரமான மாற்றங்களை அடையாளம் காணவும், சரிசெய்யும் பார்வையிலிருந்து. நான்காவது, அதன் வளர்ச்சியின் வடிவங்களை வெளிப்படுத்தியதன் அடிப்படையில், ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டமைப்பால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு பொருளின் ஒரு வரலாற்று மாநிலத்திலிருந்து மற்றொரு கட்டமைப்பினால் வகைப்படுத்தப்படும் ஒரு வரலாற்று மாநிலத்திலிருந்து மாற்றம் ஏற்பட்டது.
எனவே, பரிணாம அணுகுமுறை "நூலகம்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தமுள்ள செல்வத்தை "நூலகம்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தமுள்ள செல்வத்தை பராமரிக்கிறது, அதே நேரத்தில், "பொருள் விஷயத்தின்" கருத்தை அறிமுகப்படுத்துவதன் காரணமாக, நீங்கள் கணிசமாக ஆராய்ச்சி துறையில் விரிவாக்க அனுமதிக்கிறது, நிலையானது நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளின் தற்போதைய வரையறை.
விஞ்ஞான பொருளின் வரையறை "நேரம் மற்றும் விண்வெளியில் நூலகத்தின் பரிணாம வளர்ச்சி" என்று வரையறுப்பது, நீங்கள் படிப்பதற்கான செயல்பாட்டிற்குள் நுழைந்து, புதிய, தொழில்நுட்பம், போக்குகள், முதலியன யதார்த்தத்தில் வளர்ந்து வரும் அனைத்து புதிய இயக்கவியல் பற்றியும் பார்க்கவும் ரஷ்ய மற்றும் உலக கலாச்சாரத்தின் பகுதிகளாக ஒரு சமூக நிறுவனமாக நூலகத்தின் தற்காலிக மற்றும் வெளிப்படையான மாற்றம் போன்றது.
நூலகம் ஒரு சிக்கலான பன்முகத்தன்மை என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது சமூக நிறுவனம், தீவிரமாக இருவரும் தீவிரமாக வளர்ந்து (பரந்த சமூக சூழலின் செல்வாக்கின் கீழ், அண்டை விஞ்ஞானிகள் மற்றும் அறிவு பற்றிய அறிவின் விளைவாக) மற்றும் விரிவாக (உள் சக்திகளின் செல்வாக்கின் கீழ்).
இன்று, ஒரு தீவிர விஞ்ஞானி-நூலகர் நூலகத்தின் மிகப்பெரிய கட்டமைப்பு கூறுகள் மற்றும் அவர்களுக்கு இடையேயான உறவு ஆகியவற்றைப் படிக்க சுவாரஸ்யமானதாகவும், நூலகத்தை ஒரு "முழுமையும்", உலக Metatext, மொத்த கலாச்சார இடத்தின் ஒரு பகுதியாக, சமுதாயத்தில் அதன் இடத்தை தீர்மானிக்க ரஷ்ய மற்றும் உலக கலாச்சாரம், வரலாறு, திணைக்கள அறிவு, தத்துவார்த்த கருத்துக்களில், இறுதியாக, வாழ்க்கையில் சிறப்பு ஆளுமை; "ரஷ்ய நூலக கலாச்சாரம்", "தேசபக்தி மற்றும் உலக நூலகம் எண்ணங்கள்", "நூலகம் தத்துவம்", முதலியன என்பதை தீர்மானிக்கவும். நூலக விஞ்ஞானத்தின் பொருளின் பொருளின் வரையறையுடன் இந்த கருத்துக்கள் மோசமாக தொடர்புகொள்கின்றன என்பது தெளிவாகத் தெரிகிறது, இது மூலம் கோட்பாட்டு, ஆனால் முற்றிலும் நடைமுறை விளைவுகளை மட்டுமல்ல, உதாரணமாக, ஒரு விதிமுறையாக, ஒரு விதிமுறையாகும். நூலகத்தின் 4-உறுப்பு கட்டமைப்புகளாக நூலகத்தின் கருத்தில் பொருத்தப்படாதது, சில விஞ்ஞானிகளுடன் விஞ்ஞானிகளின் முரண்பாட்டின் சாக்குப்போக்கின் கீழ் ஆலோசனைகளால் எளிதில் மாறுபடவில்லை.
நூலகத்தின் பொருள் "நூலகத்தின் பரிணாம வளர்ச்சி" என்ற வரையறையானது நூலக ஆராய்ச்சியாளரின் துறையில் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் விரிவுபடுத்தப்பட்டு ஆழமடைகிறது, விஞ்ஞானிக்கு முன் புதிய எல்லைகளை வெளிப்படுத்துகிறது விட இது பொதுவாக அறிவியல் அறிவின் நவீன அளவிற்கு பொறுப்பாகும், அதேபோல் நூலக நடைமுறைகளின் தேவைகளுக்கும் பொறுப்பு, இது புரிந்துகொள்ளும் தேவையின் தேவை.

குறிப்புகள் மற்றும் குறிப்புகளின் பட்டியல்: 1 பார்க்கவும்: Lukashov I.V. XIX-XX நூற்றாண்டுகளாக ரஷியன் நூலக அறிவியல். அவரது அமைப்பு / I.v. மீது கருத்துக்களை உருவாக்குதல். Lukashov // ரஷியன் நூலகம் அறிவியல்: XX நூற்றாண்டு: வளர்ச்சி, சிக்கல்கள் மற்றும் முடிவுகளின் திசைகள். அனுபவம் மோனோக். ஆராய்ச்சி / Sost. மற்றும் முன்னுரை. ஆம். மெலனேட். - m.: Grand Fair; பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பாஷ்கோவ் ஹவுஸ்", 2003. - பி 9-25. 2 Havkin L.B. நூலகப் பிரச்சினைகள் பற்றிய அறிவியல் வளர்ச்சி / L.B. அறிவியல் நூலகங்களின் முதல் மாநாட்டின் ஹவ்கினா // நடவடிக்கைகள். - எம்., 1926.- பி 29-33. 3 Stolyarov yu.n. நூலக ஆய்வுகள் / yu.n பற்றிய என்சைக்ளோபீட்டிக் வரையறை Stolyarov // நூலகம் அறிவியல். - 1998. - № 1. - பி. 57. 4 Khropcha.n. வேறுபாடு செயல்முறைகள் பி. நவீன நூலக அறிவியல் / ஒரு. Khropach // சோவியத் நூலக அறிவியல். - 1983. - № 3. - பி. 34-41. 5 Skvortsov v.v. நவீன ரஷ்ய நூலகத்தில் நூலகத்தின் கருத்து / V.V. Skvortsov // ரஷியன் நூலகம் படிப்புகள்: XX நூற்றாண்டு: வளர்ச்சி திசைகள், பிரச்சினைகள் மற்றும் முடிவுகள். அனுபவம் மோனோக். ஆராய்ச்சி / Sost. மற்றும் முன்னுரை. ஆம். மெலனெட். - m.: Grand Fair; பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பாஷ்கோவ் ஹவுஸ்", 2003. - பி 160. 6 ஐபிட். 7 ஆனால் இந்த நிலைப்பாட்டை உண்மையுள்ளவராக நீங்கள் அறிந்திருந்தாலும், நூலகங்கள் (அல்லது பொருள்) நூலகங்கள் (அல்லது பொருள்) இன்னும் வடிவமைக்கப்படவில்லை என்று தெளிவாக உள்ளது! 8 செ.மீ., உதாரணமாக: ப்ரோவின் அல். தனிப்பட்ட நூலகங்கள் XVIII இன் முடிவில் ஆர்கானெல்ஸ்க் மற்றும் Vologda மாகாணம் - ஆரம்ப XX நூற்றாண்டுகள்: ஆசிரியர். டிஸ் / ஏ.ஏ. Brovina. - எம்., 1987. 9 என்றாலும், நிச்சயமாக, அவர்கள் ஒரு ஏலம் நிலைப்பாட்டிலிருந்து பார்க்க முடியும், அதேபோல் பொது நூலகங்களின் நிதி (அரிய புத்தகங்கள், கையெழுத்துப்பிரதிகள் போன்றவை). 10 dobrovolsky v.v. ஆவணப்படுத்துதல் அல்லது ஆவணவியல்: விவாதம் விவாதம் / V.V. Dobrovolsky // நூலகம் வழக்கு - 2004. பொருட்கள் அறிவியல் CONF. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஆஃப் Mguy, 2004. - பி 205-206. Dobrovolsky v.v. Bookstrap, ஆவணங்கள், ஆவணவியல்: தோல்வியடைந்த Atlanta / V.V. Dobrovolsky // ibid. - பி. 206-207. 11 Stolyarov yu.n. (உதாரணமாக, உதாரணமாக, உதாரணமாக, 2002 ல் Mguyk இல் நூலக துறையின் ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு சர்வதேச கருத்தரங்கில் அவரது உரையில் "நூலகர்" ஒரு தொழிலாளி அல்ல, ஆனால் ஒரு சிறப்பு தொழில் "ஆவார்" என்று வாதிட்டார். 12 நூலக தகவல் Paradigm வடிவமைக்கப்பட்ட V.V. Skvortsov. ஒரு நூலகத்தை ஒரு நூலகமாக பார்க்கிறார் "மூன்று முக்கிய கூறுகள் உள்ளடக்கியது: 1) வெளியீடுகள், 2) ரீடர், 3) நூலகர்." பார்க்கவும்: ஸ்க்வார்ட்சோவ் v.v. நவீன ரஷ்ய நூலகத்தில் நூலகத்தின் கருத்து / V.V. Skvortsov // ரஷியன் நூலகம் அறிவியல்: xx நூற்றாண்டு. அபிவிருத்தி திசைகளில், சிக்கல்கள் மற்றும் முடிவுகள். அனுபவம் மோனோக். ஆராய்ச்சி / Sost. மற்றும் முன்னுரை. ஆம். மெலனெட். - எம்: கிராண்ட் ஃபேர்; பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "பாஷ்கோவ் ஹவுஸ்", 2003. - பி 161. 13 Stolyarov yu.n. அபாயகரமான நூலக அறிவியல் / yu.n. Stolyarov // நூலகம் வழக்கு - 2003: பொருட்களை உறுதிப்படுத்தவும். - எம்.: Mguyk இன் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2003. - பி 27 - 29. வெளியீட்டில் மீண்டும் மீண்டும் "Mguy இன் புல்லட்டின்" (2004. - எண் 1) 14. - பி 27. 15 ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டதா? - yu.m. 16 Skvortsov v.v. நவீன ரஷ்ய நூலகத்தில் நூலகத்தின் கருத்து / V.V. Skvortsov // ரஷியன் நூலகம் அறிவியல்: xx நூற்றாண்டு. அபிவிருத்தி திசைகளில், சிக்கல்கள் மற்றும் முடிவுகள். அனுபவம் மோனோக். ஆராய்ச்சி / Sost. மற்றும் முன்னுரை. ஆம். மெலனெட். - எம்: கிராண்ட் ஃபேர்; RGB "பாஷ்கோவ் ஹவுஸ்" வெளியீடு 2003. - பி 161. 17 Nikonorova E.V. நவீன நூலக அறிவியல் / e.v ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான வெக்டார் Nikonorov // நூலகம் அறிவியல். - 2003. - № 6. - பி 22-28. 18 Afanasyev MD. நூலகம் ஒரு உயிரினமாகும், இது ஒரு ட்ரேஸ் / எம். டி. Afanasyev // நூலக அறிவியல் இல்லாமல் அதில் எதுவும் காணப்படவில்லை. - 1999. - № 3. - பி 98-107. 19 Morchitsky சாப்பிட்டேன். ஹனி நிலை மாறும். எந்த திசையில்? /E.a. Morchitskaya // நூலகம். - 2004. - № 2. - பி. 56-58. 20 செ.மீ., உதாரணமாக: லியோனோவ் வி.பி. நூலக விண்வெளி. - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்., 2003; Stachevich a.m. பல்கலைக்கழகத்தின் நூலகம் ஒரு வாழ்க்கை முறை ... / ஏ.எம். Stahevich // நூலகங்கள் மற்றும் சங்கங்கள் ஒரு மாறும் உலகில்: புதிய தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் புதிய ஒத்துழைப்பு புதிய வடிவங்கள். Tr. CONF. - டி 2. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ரஷ்யா, 2003. - பி. 756-758.; Slobodynik m.s. கணினி-செயல்பாட்டு மாதிரி நூலகம் / எம்.எஸ். Slobodynik // ibid. - P. 759. Chachko A.s. மனித பரிமாணத்தில் நூலக அறிவியல். மோனோகிராஃப் / ஏ. Chachko. - கீவ், 2002. நூலகம் சயின்ஸ் // நூலக அறிவியல் புதிய முன்னுதாரணத்தின் மீது 21. - 1994. - № 4. - பி. 31-46. 22 vaneev ay.n. நூலக அறிவியல் மற்றும் முறையான வேலை / ஏ.என். Vaneyev // அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நூலகங்கள். - 1992. - № 1. - பி 28-30. 23 லியோனோவ் V.P. ரஷ்ய நூலக கலாச்சாரம் / வி.பி. சர்வதேச புத்தக மாநாட்டின் லியோனோவ் // பொருட்கள். - எம்., 2004. 24 Kufarev M.n. XIX நூற்றாண்டில் ரஷ்ய புத்தகத்தின் வரலாறு / எம். Cufaev. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஆஃப் ரஜி "பாஷ்கோவ் ஹவுஸ்", 2003. - பி. 31. 25 கோவால்செங்கோ I.D. வரலாற்று ஆராய்ச்சி முறைகள் / I.d. Kovalchenko. - m.: அறிவியல், 2003. - பி 53-56. [26] "பரிணாமம்" என்ற வார்த்தை (லத்தீன் Evolutio - வரிசைப்படுத்தல்) என்ற வார்த்தை ஒரு பரந்த கருத்தில், சமுதாயத்திலும் இயல்பு, அவர்களின் திசையில், ஒழுங்கு, சட்டங்கள் பற்றிய ஒரு கருத்தை குறிக்கிறது; ஒரு குறுகிய காலத்தில் - அதன் முந்தைய மாநிலத்தில் அதிக அல்லது குறைவான மாற்றங்களின் விளைவாக கருதப்படும் எந்த அமைப்பின் நிலையத்தையும் தீர்மானிக்கிறது. 27 மேலும் வாசிக்க: ஒரு ஒழுங்குமுறை கொள்கை வளர்ச்சி. - Rostov N / Don: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், ஆன்-டான், 1991.

UDC 378 (075.8): 02 பிபிசி 78.38.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் விஞ்ஞான அமைச்சகத்தால் தயாரிக்கப்பட்டது

சிறப்புப் படிப்புகளில் அதிக கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு ஒரு பாடநூல் என

07201 - நூலக தகவல்

நடவடிக்கை

விமர்சகர்கள்:

ShapoShnikov A. E., Pedagogical அறிவியல் டாக்டர், பேராசிரியர் Mguy; Afanasyev எம். டி., வேட்பாளர்

pedagogical அறிவியல், ஜிபிபி இயக்குனர் இயக்குனர்

மெலந்தீவா யு. பி.

நூலக சேவை: பாடநூல் / யூ. பி. மெலந்தேவ். - m.: "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஃபேர்", 2006

256 ப. - (நூலகங்கள் சிறப்பு வெளியீட்டு திட்டம்).

ISBN 5-8183-1208-9.

பாடநூல் வரலாற்று, கோட்பாட்டு, வழிமுறை, தொழில்நுட்ப மற்றும் நிறுவனத்தை விவாதிக்கிறது

நூலக சேவையின் அம்சங்கள்; அது தெரியவில்லை நவீன நிபந்தனை. முதல் முறையாக முயற்சிகள்

ரஷ்ய யதார்த்தத்தின் பின்னணியில் நூலக சேவையை சமர்ப்பிக்கவும், ஆனால் மேலும்

"ஐக்கியப்பட்ட உலக நூலகத்தை" உருவாவதில் ஒரு உலகளாவிய தொழில்முறை செயல்முறை நிகழ்கிறது.

இந்த பாடநூலின் முக்கிய பணி ஒரு புதிய தலைமுறை பரந்த நிபுணத்துவத்தை உருவாக்கும் வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது

காட்சிகள், நவீன தொழில்முறை சிந்தனை அறிவு மற்றும் சாதனைகள் மரியாதை சேர்ந்து

முன்னோடிகள்.

378 (075.8): 02 BBK 78.38.

ISBN 5-8183-1208-9.

மெலந்தேவா யூ. பி., 2006 தொடர், வடிவமைப்பு. "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஃபேர்", 2006.

முன்னுரை

மிக முக்கியமான துறைகளில் ஒரு மிக முக்கியமான துறைகளில் ஒன்று மிக உயர்ந்த பிப்-லோட் பெறும் செயல்முறையில்

தகவல் கல்வி.

இது வரலாற்று, கோட்பாட்டு, வழிமுறை, தொழில்நுட்ப மற்றும்

ஒரு தனிப்பட்ட வாசகராக நூலக சேவையின் நிறுவன அம்சங்கள்

(பயனர்) மற்றும் பல்வேறு வாசகர் குழுக்கள் மற்றும் சூழ்நிலைகள்.

பாடநூல் நூலக சேவைகளின் நிலையை வெளிப்படுத்துகிறது, கணக்கு மாற்றங்களை எடுத்துக் கொள்கிறது,

எங்கள் நாட்டில் உள்ள காமசியம், மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்முறை மாற்றங்கள்: புதிய

நூலகங்கள் செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகள், ஆளுமை மற்றும் அவளுக்கு ஒரு புதிய அணுகுமுறை

தகவல் தேவைகள் மற்றும் ஆர்வங்கள் தகவல் இலவச அணுகல் அங்கீகரிக்க

ஒரு ஜனநாயக சமுதாயத்தின் அடிப்படை மதிப்பு, முதலியன மாணவர்களின் கவனிப்பில் கூட

முதல் முறையாக தனிப்பட்ட, தனியார் நூலகத்தின் வாழ்க்கை தொடர்பான தகவலை அறிமுகப்படுத்தியது

பயனர் வாசகர் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் செயல்முறை தேவையான கூறு

பொதுவில் மலிவு நூலகம்.

முன்னுரை

எனினும், ஒரு அடிப்படை புதுமை மற்றும் அனைத்து முந்தைய இருந்து இந்த பாடநூலின் வேறுபாடு

இந்த பாடத்திட்டம் முதல் முறையாக நூலகத்தை சமர்ப்பிக்க ஒரு முயற்சி செய்யப்படுகிறது

ரஷ்ய யதார்த்தத்தின் சூழலில் மட்டுமல்ல, உலகளாவிய ரீதியிலும் சேவை

தொழில்முறை செயல்முறை "ஒருங்கிணைக்கப்படாத உலகின் உருவாகிறது

நூலகங்கள்.

இது முந்தையதை விட இது குறிப்பிடத்தக்க வகையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முக்கிய சட்டங்களை நிர்ணயிக்கும் சர்வதேச சட்டமன்ற நடவடிக்கைகள்

நூலக சேவை நிறுவனங்கள் நவீன உலகம்அதே போல் பரந்த

இந்த அணுகுமுறை அதிகரித்து வரும் போக்கு தொடர்பாக குறிப்பாக முக்கியமானது.

நூலகர் வழக்கில் பூகோளமயமாக்கல், அதே போல் மற்ற பகுதிகளில்; உருவாக்கம்

சர்வதேச, முதன்மையாக பான்-ஐரோப்பிய, தரங்களை வரையறுக்கும் நியமங்கள்

பொதுவாக நூலகங்கள் குறிப்பாக பயனர்களின் நூலக சேவைகளில்

எதிர்பார்ப்பு

ரஷ்யா "பொது ஐரோப்பிய வீடு" நுழைய வேண்டும் என்பது தரநிலைகள் மற்றும் புரிதலைப் பற்றிய அங்கீகாரம்

நடைமுறையில் அவர்களின் அறிமுகம் தேவை.

இந்த பாடநூலின் முக்கிய பணி மாணவர்களின் புதிய தலைமுறை உருவாக்கம் ஆகும்

பரந்த தொழில்முறை காட்சிகள், நவீன தொழில்முறை சிந்தனை சேர்த்து

முன்னோடிகளின் சாதனைகளுக்கு அறிவு மற்றும் மரியாதை கொண்டு, அவர்களின் புரிந்துகொள்ளுதல்

தொழில்முறை பணி, தகவல் தேவைகளை ஆழ்ந்த மரியாதை

பயனர், அவருக்கு பொறுப்பு.

டுடோரியல் உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு மூலம் பெற்ற அனைத்து நேர்மறையான அறிவையும் நம்பியுள்ளது

உருவாக்கம் இருந்து நிபுணர்கள் பயிற்சி பாடநெறி "நூலக சேவை" என

சுயாதீன கற்றல் ஒழுக்கம்.

"எடுத்துக்காட்டாக, டிஜிட்டல் தகவல் வயதில் பொது நூலகங்கள் பார்க்கவும். திட்ட பரிந்துரைகள் Pulman

ஐரோப்பிய ஆணையம் / எட். L. A. Kazachenkova. - எம்.: ஃபேர்-பிரஸ், 2004. - 416 பக்.

முன்னுரை

நூலக சேவை சிக்கல்கள் முக்கியமாக பொதுமக்களின் உதாரணமாக கருதப்படுகின்றன

நூலகங்கள், இன்றைய தினம் உலகின் அனைத்து நாடுகளிலும் கவனமாக அதிகரித்து வருகின்றன: பொது

எந்தவொரு கட்டுப்பாடுகளும் இல்லாமல் நூலகம் பொது மக்களுக்கு கிடைக்கிறது; அவள் தான்

உள்ளூர் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் முற்றிலும் சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, உடனடியாக மீண்டும் செயல்படுகிறது

சமூகத்தில் மாற்றங்களை பாதிக்கும் சாத்தியம், எனவே வாசகரின் துறையில்; ஆனாலும்

மேலும் ஒரு பாலுபசிக்கல் மற்றும் நெகிழ்வான பயனர் சேவை அமைப்பு உள்ளது,

தகவல் மையம், கிளப், இடம் மற்றும் இருவரும் இருப்பது

தகவல்தொடர்புகள்

இந்த பாடநூல் சிறப்பம்சமாக இரண்டாவது தலைமுறையின் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நிலைக்கு பொறுப்பாகும்

"நூலகம்-தகவல்".

அறிமுகம்

பிரச்சினைகள் பரிணாமம்

"நூலகம் சேவை"

ரஷ்யாவில் நூலக கல்வி முறை 1920-30 களில் அபிவிருத்தி செய்யத் தொடங்கியது. முதல்

அதிக கல்வி நிறுவனங்கள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் (பெட்ரோகிராட் லெனின்கிராட்)

கார்கோவ், மாஸ்கோ.

மாஸ்கோ நூலக நிறுவனம், தலைமையில் தீர்மானிக்கப்பட்ட, தீர்மானம் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது

ஆசிரியர்கள், ஒரு பயிற்சி நிச்சயமாக, இது "வாசகர்களுடன் வேலை" என்று அழைக்கப்பட்டது. அது

நூலகத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது பற்றி மாணவர்களுக்கு ஒரு யோசனை கொடுக்க வேண்டும்

சோவியத் நூலகங்களில் சேவை. பின்னர், ஏற்கனவே 1940 ல், ஒரு ஆய்வு உருவாக்கப்பட்டது

திட்டம் "வாசகர்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்" (avt. Z.e. z.e. z.e.

1918 ஆம் ஆண்டில், புத்தக-நூலக ஆசிரியருடன் வெளிவந்த நிறுவனம் பெட்ரோகிராடில் திறக்கப்பட்டது

வெளிப்புற

முன்னணி நூலக துறைகளில் நிலையான பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்கும் பிரச்சனை, உள்ளே

1940-1941 க்கான இன்ஸ்டிடியூட் வேலை.

இருப்பினும், முதல் பாடநூல் 1961 இல் மட்டுமே வெளியிடப்பட்டது.

லெனின்கிராட் நூலக நிறுவனங்கள்

அந்த அமைதியான வாழ்க்கை கிரேட் குறுக்கிட்டது தேசபக்தி போர்ஆனால் அந்த விஞ்ஞானத்தின் வளர்ச்சி

பொதுவாக, I. மனிதாபிமான அறிவியல்நூலக ஆய்வுகள், குறிப்பாக,

வலுவான செல்வாக்கு சித்தாந்தத்தை வழங்கியது. 1930 களின் கருத்தியல் கலந்துரையாடல்கள், அங்கு அவர் வழங்கப்பட்டார்

"முதலாளித்துவ நூலக விஞ்ஞான கருத்துக்களை நிர்ணயித்தல்", அதே போல் கொடூரமானது

1947 ஆம் ஆண்டில், மாஸ்கோ லைப்ரரி இன்ஸ்டிடியூஷனுக்கு உட்பட்ட விமர்சனத்தை விமர்சித்தார்

"சித்தாந்த போராட்டத்தை பலவீனப்படுத்துதல்" மற்றும் "மேற்கு நோக்கி வணக்கம்"

முதலியன, செய்தேன்

நிலையான பாடப்புத்தகங்கள் விவகாரத்தை எழுதுவது மிகவும் கடினம் மட்டுமல்ல, பாதுகாப்பற்றதாகவும்

கருத்தியல் போது முதல் பாடநூல் மட்டுமே எழுத முடிந்தது என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல

நாட்டில் காலநிலை சற்றே மென்மையாக உள்ளது.

எனினும், நிச்சயமாக, முதல் பாடநூலின் உள்ளடக்கம், ஆனால் அனைத்து அடுத்தடுத்த உள்ளடக்கம்

மறுபதிப்பு செய்யப்பட்டது.

பிரகாசமாக பிரதிபலிக்கும்

"ஐபிட் பார்க்கவும்., பி. 13.

வாசகர்களுடன் பணிபுரியுங்கள்: லைப்ரரி இன்ஸ்டிடியூட்ஸ் டுடோரியல் - எம் .: OV. ரஷ்யா, 1961. -239 பக்.

பின்னர் அவரது இரண்டாவது பதிப்பு வெளியிடப்பட்டது: வாசகர்களுடன் வேலை: ஒரு வலைப்பதிவின் ஒரு பாடநூல். இன்-டூ கலாச்சாரத்தின் காரணிகள் .- 2 வது எட்.,

பெரெராப். மற்றும் சேர்க்க. - m.: புத்தகம், 1970. - 352 ப.

■* பழமையான துறை ... - எஸ். 17.

வாசகர்கள் / கீழ் வேலை. ed. V.f. சாகரோவ். - 3 வது எட்., பெரெராப் மற்றும் சேர்க்க. - m.: புத்தகம். 1981. - 296 ப.

நூலக சேவை: கோட்பாடு மற்றும் நுட்பம் / கீழ். ed. மற்றும் நான். Aisenberg. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் MGUK, 1996 - 200

அறிமுகம்

நூலக விஞ்ஞானத்தில் மட்டுமல்லாமல் சமுதாயத்தில் ஏற்படும் செயல்முறைகள்.

வெவ்வேறு பாடநூல் பதிப்புகளின் உள்ளடக்கத்தின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு உங்களை கண்டுபிடிப்பதற்கு அனுமதிக்கிறது

நூலக சேவைகளுடன் தொடர்புடைய சிக்கல்களின் வளர்ச்சியில் முக்கிய போக்குகள்

வாசகர்கள்.

முதலாவதாக, பாடப்புத்தகத்தின் அனைத்து மூன்று பதிப்புகளும் "வாசகருடன் வேலை" என்பது பிரகாசமாக அதன் தன்மையை பிரதிபலிக்கிறது

சகாப்தங்கள். வாசகர்களுடன் பணிபுரியும் பணிகள், அவற்றின் சேவைகளின் கொள்கைகள் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன

இந்த காலகட்டத்தில் மேலாதிக்கம் கம்யூனிஸ்ட் கல்வியின் தியரி படைப்புகளில் முன்வைக்கப்பட்டுள்ளது

கே. மார்க்ஸ், எஃப். ஏங்கல்ஸ், வி.ஐ. லெனின் மற்றும் கட்சி ஆவணங்கள், எந்த அடிப்படையில் "எந்த

நூலகம், மிகச் சிறியது, ஒரு சித்தாந்த நிறுவனம் உதவுகிறது

கம்யூனிச கட்டுமான வழக்கு "

இது பாடப்புத்தகத்தின் அனைத்து மூன்று பதிப்புகளிலும் "வாசகர்கள்" விதிமுறைகளுடன் வேலை "வேலை

வாசகர்கள் "," படிப்பதற்கான வழிகாட்டி "," இலக்கியம் பிரச்சாரம் "என கருதப்படுகிறது

நூலகர் செயலில் தாக்கத்தை உள்ளடக்கிய ஒத்த அல்லது மிக நெருக்கமான கருத்தாக்கங்கள்

குழந்தைகள் மற்றும் வயது வந்த வாசகர்களின் வாசகர்கள் நடவடிக்கைகள், வாசிப்பதற்கு அவர்களுக்கு கொடுக்க வேண்டும்

"சரியான கவனம்."

பாடநூலின் மூன்று பதிப்புகளில், சோவியத் மற்றும் வெளிநாட்டு அனுபவத்தின் அனுபவம் கடுமையாக எதிர்த்தது.

நூலகங்கள் முக்கியமாக முக்கியமாக முக்கியமாக கருதப்படுகின்றன.

இருப்பினும், பாடநூலின் மூன்றாவது பதிப்பில் (1981) மூன்றாவது பதிப்பில், மீதமுள்ள, பொதுவாக

அதே கோட்பாட்டு நிலைகள், இன்னும் இந்த விஷயத்தின் கட்டமைப்பை விரிவுபடுத்தின. எனவே, கவனிக்கத்தக்கது

ரஷ்ய வாசகர், ஆழமான மற்றும் ஆய்வு வரலாற்றில் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பிரிவு அதிகரித்த பகுதி

வாசகர்களின் படிப்புகளின் வழிமுறைகள் விரிவாகக் கருதப்படுகின்றன; குறிப்பிடத்தக்க இடம் கோட்பாட்டிற்கு வழங்கப்படுகிறது

வாசகர் உளவியல்; தொழில்முறை குணங்கள் அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பகுதி சேர்க்கப்பட்டுள்ளது

நூலகர்; தகவல் சேவைகள் பற்றி முதல் முறையாக பேச.

இது முதல் பதிப்பு (1961) மூன்றாவது (1981) போது என்ன நடந்தது என்பதை பிரதிபலிக்கிறது

சமுதாயத்தில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் மற்றும் ஒரு தொழில்முறை சூழலில், அதாவது:

- நாட்டின் அரசியல் வாழ்வில் "thaw". பெயர்கள் L.B. ஹவீகினா, ஏ.ஏ.

Pokrovsky; அதன் மேல். ரபகினா மற்றும் பிற நூலக விஞ்ஞானிகள் சமீபத்தில் சமீபத்தில் உள்ளனர்

"முதலாளித்துவ" என்று அழைக்கப்படுகிறது; வெளிநாட்டு நூலக விவகாரங்களின் மதிப்பீடுகளில் சில மென்மையாக்குதல்

மற்றும் நூலகங்கள்; சர்வதேச தொடர்புகளின் மறுமலர்ச்சி;

- லியா-விஞ்ஞான சூழ்நிலையில் நீண்ட காலமாக இருந்தது சமூகவியல் வளர்ச்சி. உருவாக்கம்

வாசிப்பு ஒரு சமூகவியல் போன்ற அதன் பகுதி. மாநில இந்த காலத்தில் கழித்தார்

நூலகம் அவர்களுக்கு. மற்றும். லெனின் (இப்போது RGB) மற்றும் பிற நிறுவனங்கள் சமூகவியல்

ஆராய்ச்சி ("சிறிய நகரங்களின் வாழ்க்கையில் புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு"; "புத்தகத்தில் புத்தகம் மற்றும் படித்தல்

சோவியத் கிராமம் "மற்றும் மற்றவர்கள்) நவீன வாசகர் ஒரு யோசனை கொடுத்தார், அதை வைத்து

புதிதாக ஆய்வுகள்

- தகவல் சங்கத்தின் உருவாக்கம் முதல் அறிகுறிகளின் தோற்றம், விழிப்புணர்வு

முக்கியத்துவம், வாசகர்களுடன் பணிபுரியும் நோக்கத்தை குறிக்கும் முதல் முறையாக கட்டாயத்தின் மதிப்பு

"வாசகர் கோரிக்கை அதிகரிக்க எப்படி"

1980 களின் பிற்பகுதியில் - 1990 களின் பிற்பகுதியில் அறியப்படுகிறது. வாழ்க்கையில் பெரிய மாற்றங்கள் இருந்தன

நாடுகள். இந்த ஆண்டுகளில் மறுசீரமைப்பு, மோனோடைலஜி நிராகரிக்கப்பட்டது, இதன் விளைவாக -

ஆளுமை மற்றும் சமூகம், இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் வாழ்க்கையில் நூலகத்தின் பாத்திரத்தின் மீதான கருத்துக்களை திருத்தம் செய்தல்

நூலக சேவை, முதலியன இந்த புதிய யதார்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்

அவளை பிரதிபலிக்கிறாள். கல்வி பொருட்கள் மாணவர்கள்.

இந்த ஒழுக்கத்திற்கான பாடத்திட்டம்.

அறிமுகம்

ஆனால் வழங்கப்பட்ட திட்டங்கள் எதுவும் இல்லை

எனினும், இந்த அபிவிருத்திகள் மறைந்துவிடவில்லை.

புதிய பாடப்புத்தகத்தின் பெயர் "நூலக சேவையின் பெயர்: கோட்பாடு மற்றும் நுட்பம்", இது

1996 ஆம் ஆண்டில் முந்தைய பதிப்புக்குப் பிறகு 15 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு

நூலகத்தின் செயல்பாட்டில் ஒரு செயலில் பங்கேற்பாளராக வாசகரின் பங்கு பற்றிய புதிய புரிதல்

சித்தாந்த அழுத்தத்திலிருந்து விடுவிக்கப்பட்ட பராமரிப்பு மற்றும் உரிமை பெற்றது

தகவல் இலவச தேர்வு.

சமுதாயத்தில் நூலகத்தின் நிலைப்பாட்டின் கேள்வி திருத்தப்பட்டது, பல சமயங்களில்

தொழில்முறை பிரசுரங்களின் பக்கங்களில் இந்த காலத்தில் கடந்து வந்த விவாதங்கள், இருந்து

இலக்குகள், பணிகளின் வரையறைகள், நூலகத்தின் செயல்பாடுகளை கருத்தியல் கூறுகளால் அகற்றப்பட்டன,

"நூலகச் சட்டம்"

நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பணி

தகவலுக்கான அணுகல் சுதந்திரத்தை உறுதிப்படுத்துவதற்கான பணி அங்கீகரிக்கப்பட்டது.

வாசகர் மற்றும் நூலகர் இடையேயான உறவின் கொள்கைகள் ஒரு புதிய வழியில் புரிந்து கொள்ளப்பட்டன

அவர்களின் தகவல்தொடர்புகளின் உரையாடலை வலியுறுத்தவும், முதலியனவும்.

முதல் முறையாக புதிய பாடநூல்களில், வளர்ச்சியில் நூலகத்தின் பங்கு விரிவாக கருதப்பட்டது

ஆளுமை. நூலக சேவை

Shaposhnikov A.e. நூலக சேவை வாசகர்கள்- திட்டம் ... திட்டம். - எம்.: MGIK, 1991.

நூலக சேவை: தியரி மற்றும் முறை: பயிற்சி / எட். மற்றும் நான். Aisenberg. - எம்.: பப்ளிஷிங்

Mguk. 1996. - 200 ப.

நூலக வணிகத்தின் "கூட்டாட்சி சட்டம்" // இன் இன்பம். ரஷியன் புல்லட்டின்

நூலக சங்கம். - செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்., 1995. - № 2. - பி. 9-28.

பயிற்சி பாடநெறியின் பிரச்சினைகள் மற்றும் சொற்களின் பரிணாம வளர்ச்சி "நூலக சேவை"

குடியிருப்பு சமூகமயமாக்கல் கோட்பாட்டின் சூழலில் ஒரு ஆளுமை உதவியாக கருதப்படுகிறது

முக்கிய பிரச்சினைகள், ஒரு செயல்முறையாக, "வலியுறுத்துவதன் காரணமாக" ஆளுமை "

சமுதாயத்தில் தகவல் மற்றும் குறைக்கப்பட்ட சமூக பதற்றம்

தேவையான தகவல்களைப் பெற சம வாய்ப்புகளை வழங்குதல்.

புதிய பாடநூல்களில் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க இடம் நூலக சேவை தொழில்நுட்பத்திற்கு வழங்கப்பட்டது

எனவே, பாடநூல் "நூலக சேவை" "கணம் பணி" முடிவு - பிரதிபலித்தது

சமூகத்தின் மற்றும் ஆளுமை வாழ்க்கையில் நூலகத்தின் பாத்திரத்தைப் பற்றிய புதிய யோசனைகள்.

நிச்சயமாக, அனைத்து பிரச்சினைகள் பயிற்சி சமமான பிரதிபலிக்க முடியாது. இதற்கிடையில்

ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான குறைபாடு கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் கணிசமான வரம்பை நிரப்புகிறது மற்றும் அச்சிடப்பட்ட

நிபுணர்கள் - துறை பல்கலைக்கழக நாடுகளின் ஆசிரியர்கள்:

- Aleshin L.I., Dvorkina M.ya. நூலக சேவை பயன்படுத்தி

கணினி நிதிகள். - M.-MGUK, 1995.

- Azarov v.a. ரீடர் சேவை: நிபுணத்துவ நடத்தை நுட்பம்:

மோனோகிராஃப். - சமாரா, 1998.

- Bespalov v.m. கிரியேட்டிவ் அடையாள அபிவிருத்திக்கு உதவும் நூலக நடவடிக்கைகள். -

M.: Mguk, 1997.

- Borodina v.a. உளவியல் வாசிப்பு: பயிற்சி. - SPB.: SPGGAK, 1997.

- Dvorkin m.ya. ஒரு அமைப்பாக நூலக சேவையானது: டுடோரியல். - m.:

- Zinoviev n.b. ஆளுமை பற்றிய தகவல் கலாச்சாரம்: டுடோரியல். - கிராஸ்னோடார்,

- Creudenko B.C. நூலக சேவை: பாடத்திட்டம். கல்வி முறை

பொருட்கள் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: SPGGAK, 1997.

- Maizhis I.A. நூலக சேவைகளின் சமூக-உளவியல் அடித்தளங்கள்:

பயிற்சி. - Nikolaev, 1994.

அறிமுகம்

- மெலந்தேவா yu.p. ஒரு ஆளுமை சமூகமயமாக்கல் நிறுவனமாக நூலகம்: டுடோரியல். -

M.: Mguk, 1995.

- Shaposhnikov A.e. முடக்கப்பட்டது நூலக சேவைகள்: பயிற்சி. - m.:

கணிசமாக வேலை செய்கிறது

நூலக சேவையின் பிரச்சினைகள் செறிவூட்டப்பட்டன. நான் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் விரிவுபடுத்தப்பட்டேன்

கால அமைப்பு: "ரீடர்" என்ற கருத்துடன் இணைந்து, கருத்து பயன்படுத்தத் தொடங்கியது

"பயனர்", "நூலக சந்தாதாரர்", "தகவல் நுகர்வோர்", இது செயல்முறைகளை பிரதிபலித்தது,

நூலகர் வணிகத்தில் என்ன நடக்கிறது.

"நூலக சேவையின்" கருத்து தோன்றியது; நூலகத்தின் அத்தகைய பகுதிகளை உருவாக்கியது

பராமரிப்பு, "நூலகம் முரண்பாடு" மற்றும் "நூலகம் நெறிமுறைகள்"; புதிய உத்வேகம்

அபிவிருத்தி நூலக சேவையின் கருத்தை ஒரு வகையான சிகிச்சையாக பெற்றது

("நூலகம் சிகிச்சை"); முக்கிய போக்குகள் ஒரு யோசனை உருவாக்கப்பட்டது

ரஷியன் மற்றும் உலக வாசகர் வாசகர் நடவடிக்கைகள் ("வணிக வாசிப்பு";

"ஈடுசெய்யும் படித்தல்", முதலியன); தகவல் சங்கத்தின் மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் எப்படி

கரோலரி, நூலகத்தின் தகவல் செயல்பாட்டின் ஆதாயம் தோற்றத்திற்கு பங்களித்தது

அத்தகைய ஒரு கருத்து "ஆளுமை ஒரு தகவல் கலாச்சாரம்"; அதேபோல் அதே

குறிப்பிடத்தக்க கவனக்குறைவான குழுக்கள் புதிய குடியேறுபவர்கள், குறுக்கு,

முதியவர்கள், அத்துடன் வணிகர்கள், தொழில் முனைவோர், முதலியன நூலகம் பணி

பராமரிப்பு சட்டபூர்வ மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தகவல், சமூகமயமாக்கல் மற்றும்

வாசகரின் சமூக தழுவல்.

நவீன வாசகரின் பிரச்சினைகள் பற்றிய புரிதலுக்கான கணிசமான பங்களிப்பு சமூகவியலாளர்களின் பணியினால் செய்யப்பட்டது

பழக்கப்படுத்தப்பட்டு, நிதானமாகவும் கிடைக்கும்

வெளிநாட்டு நூலகங்களின் வேலை, சர்வதேச தொழில்முறை உக்கிரமடைகிறது

தொடர்புகள், அதே போல் தீவிரமாக தொடங்கிய வெளிநாட்டு சகாக்களின் வெளியீடுகளுக்கு நன்றி

ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்கவும்

இன்று, ரஷ்ய நூலகங்கள் நூலக சேவையின் செயல்முறையை வளர்க்கின்றன

வாசகர்கள் வெளிநாட்டு நூலகங்கள் சிறந்த அனுபவம் மிகவும் திறமையான பயன்படுத்த

தொழில்நுட்பங்கள், நுட்பங்கள் மிகவும் அணுகக்கூடியவை.

நூலகங்களில் கணினி உபகரணங்களின் செயல்பாட்டு பயன்பாடு மாற்றங்களுக்கு பங்களிக்கிறது

பாரம்பரிய நூலகம் சேவை செயல்முறை: புதிய வாய்ப்புகள் தோன்றும்

ஆவணங்கள் மற்றும் தகவல், புதிய சேவைகள், புதிய சேவைகளை வழங்குதல்

("மெய்நிகர் படிக்கும் அறை"," ஆவணங்களின் மின்னணு டெலிவரி ", முதலியன); மாற்றங்கள் தானாகவே

வாசகர். சிறப்பு வல்லுநர்கள் "புதிய", "மின்னணு" ரீடர், முதலியன பற்றி பேசுகின்றனர்.

நூலக சேவை சிக்கல்களை வளர்ப்பதற்கான நிரந்தர தூண்டுதல் மற்றும் இருந்து

சமுதாயத்திலிருந்து நேரடியாக இலாப நோக்கமற்ற கோளம்: ஐ.நா போன்ற நிறுவனங்கள்,

யுனெஸ்கோ மற்றும் பலர், உலக சமூகம் மூலம், சில பணிகளை தீவிரமாக உள்ளன

அவர்களின் முடிவையும் நூலகர்களுக்கும் ஈர்க்கிறது

அவர்களின் கோளத்தின் விரிவாக்கத்திற்கு பங்களிப்பு

நூலக சேவைகளின் புதிய பகுதிகளை செயல்பாடுகள் மற்றும் உருவாக்கம், அதே போல்

ஒருங்கிணைந்த பயனர் சேவை தரநிலைகளின் தோற்றம்.

நூலகப் பணியின் பூகோளமயமாக்கலின் போக்கு மிகவும் தெளிவாக உள்ளது, ஒன்று உருவாக்கம்

உலக நூலகம்,

பார்க்க, எடுத்துக்காட்டாக, விமர்சன சிந்தனை மற்றும் நூலகம்: ரஷ்ய-அமெரிக்க கருத்தரங்கின் பொருட்கள்

பில்லிங்டன் ஜே. அமெரிக்கன் பொது நூலகங்கள் தகவல்தொடர்பு வயதில்: மாறாத இலக்கு

மாற்றம் காலம். // நூலகம் மற்றும் கலாச்சார மாற்றங்களின் சூழ்நிலையில் வாசிப்பு. - Vologda, 1998 -

Asherwood பி.பீ. ஆங்கிலத்தில் இருந்து - m.: "லிபர்ன்",

Cm .. உதாரணமாக. யுனெஸ்கோ திட்டம் "அனைத்து தகவல்".

அறிமுகம்

ஒரு வரம்பு சேவை, I.E. நூலக சேவை, எந்த பயனர், அவர் எங்கிருந்தாலும்

இல்லை.

வெளிநாட்டு நூலகம் மற்றும் நூலகம் மற்றும் வெளிநாட்டு நாடுகளின் தகவல் பள்ளிகள்,

முன்னணி ஒன்று. உதாரணமாக, அமெரிக்க சக ஊழியர்கள் தொடர்ந்து அதை மேம்படுத்துகிறார்கள், படிப்பார்கள்

நூலக நடைமுறையில், கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் மேம்பாடுகளின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல்.

நூலக சேவை பயிற்சி நிகழ்ச்சிகள் முதன்மையாக நடைமுறைப்படுத்தப்படுகின்றன

பாத்திரம். டெவலப்பர்களின் கவனம், ஒரு விதியாக, சில வகையான தொடர்புடையது

பிரச்சனை - உதாரணமாக, தகவல் கல்வியறிவு அல்லது நூலக சேவை

ஊனமுற்றோர், அல்லது வயதானவர்களுக்கு நூலக சேவைகள் - மற்றும் மாணவர்கள் வேண்டும்

முடிவு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

இவ்வாறு, நூலக சேவையின் பிரச்சினைகள் தொடர்ந்து தெளிவாக உள்ளன

முழுமையான மற்றும் ஆழமடைந்தது. எந்த பாடநூல்களும் திருத்தப்படாதபடி "சோகமாக" முடியாது என்று தெளிவாக தெரியவில்லை

உண்மையில், ஆனால் அவர் இளம் உதவி என்று அடிப்படை அடிப்படையில் கொடுக்க வேண்டும்

அவரை முன் தொழில்முறை பணிகளை தீர்க்க சிறப்பு

நூலகத்தின் தத்துவார்த்த மற்றும் சட்டமியற்றும் கட்டமைப்புகள்

சேவை

1.1. "நூலக சேவையின்" கருத்து.

அடிப்படை நூலக சேவைகள் கருத்துக்கள்

- கருத்தியல்.

- கற்பனையான (கல்வி).

- கல்வி.

- சமூகமயமாக்கல்.

- தகவல்.

நூலகத்தின் சேவை நூலகத்தின் மிக முக்கியமான பொதுவான செயல்பாடாகும். இது தோற்றம்

வாசகரின் புள்ளிவிவரங்கள், அவருடைய தேவைகளை திருப்திப்படுத்தும் - அதாவது, சேவை - மற்றும் செய்கிறது

நூலக நூலகம், இல்லையெனில் நீங்கள் புத்தக சேமிப்பு வசதி பற்றி மட்டுமே பேச முடியும்,

புத்தகங்கள் கிடங்கு, முதலியன

நூலகத்தின் பாத்திரத்தின் யோசனை சமுதாயத்தின் பல்வேறு நிலைகளில் மாற்றப்பட்டது. உள்ள

வெவ்வேறு காலங்கள் "பிரச்சாரத்தில்

டி ... அச்சு படைப்புகள் »

மிக முக்கியமான பணி இந்த செயல்முறை; பின்னர் (1990 களில்) மீது

"திருப்தி பயனர் தேவை"

; சமீபத்தில் மிகவும்

சிறப்பு வல்லுநர்கள் நூலக சேவைகளை பரிசீலிக்கிறார்கள் ஒரு செயல்பாடு நோக்கமாக

பயனர்களுக்கான தகவல் கோரிக்கைகளை வழங்க (வாசகர்கள், சந்தாதாரர்கள், வாடிக்கையாளர்கள்)

நேரடியாக நூலகம் மற்றும் அதன் சுவர்களில் வெளியே இருங்கள்.

நூலக சேவை செயல்முறை இரண்டு விமானங்களில் புரிந்து கொள்ளப்படலாம்.

முதலில், இது ஒரு சமூக செயல்முறை என கருதப்படுகிறது, i.e. சில கொண்டிருக்கிறது

நூலக சேவை வழிவகுக்கும் என்ற நம்பிக்கையின் அடிப்படையில் சூப்பர் பேட்

சிலவற்றிற்கு சமூக விளைவுகள் மற்றும் மாற்றங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட ஆளுமை மற்றும் இருவருக்கும்

மக்கள்தொகையில் பல்வேறு சமூக குழுக்கள் மற்றும் சமுதாயத்திற்காகவும், இரண்டாவதாக, - உடன்

ஒரு "செயல்களின் வரிசை (செயல்பாடுகள்,

நடைமுறைகள்) நூலகர் .. பயனர் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவை வழங்குவதை இலக்காகக் கொண்டார்

இருப்பினும் பணி, அனைத்து அறிவையும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பார்க்கவும்

ஒரு முழுமையான நிகழ்ச்சி என லைப்ரரி சேவை.

இது நூலகத்தின் முக்கிய குறிகாட்டிகள் (இலக்குகள், பணிகளை)) என்று அறியப்படுகிறது

சேவை, மற்றும் குறிப்பாக அவரை முன் அமைக்க "superfloor" தீர்மானிக்கப்படுகிறது

வரலாற்று நிலைமை, சமூகத்தில் நிகழும் சமூகவியல் செயல்முறைகள், மற்றும்,

முதலாவதாக, சமுதாயத்தின் மனப்பான்மை ஆளுமை மற்றும், ஆகையால், வாசகர் அந்த

பொது நனவில் இந்த காலப்பகுதியில் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.

இவ்வாறு, இந்த இதயத்தில் அல்லது அதில் நூலக சேவை கருத்துக்கள், ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது

நிர்ணயிக்கப்பட்ட சமுதாயம்

நூலக சேவைகளின் தத்துவார்த்த மற்றும் சட்டமன்ற நிதிகள்

அதன் வளர்ச்சி லைஸ் வாசகருக்கு அணுகுமுறைஒன்று - ஒன்று அல்லது மற்றொரு கருத்து

வாசகர்.

V.ya. Askarova நேரம் முழுவதும் என்று காட்டுகிறது

ரஷ்யாவின் வளர்ச்சி வாசிப்பு மாநிலமாக (X-XX நூற்றாண்டுகள்) "இருந்தது.

மோதல் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது நான்கு வாசகர் கருத்துகள்: கன்சர்வேடிவ்

மாறும், தாராளவாத, புரட்சிகர-தீவிர மற்றும் வணிக "

இந்த கருத்தாக்கங்களில் ஒவ்வொன்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையாகும்.

வெவ்வேறு நேரங்களில் ஆதிக்கம் செலுத்துதல்அவர்களில் ஒருவர் மிக முழுமையானவராக ஆனார்

நாட்டில் சமூக மற்றும் சமூகவியல் நிலைமைக்கு பதிலளித்தார்: எனவே, தாராளவாத காலத்தில்

சீர்திருத்தங்கள் (உதாரணமாக, முதலில் அலெக்ஸாண்டரின் தாராளவாத கொள்கைகளின் போது) தீவிரமாக

வாசகரின் தாராளவாத கருத்து உருவானது மற்றும் ஆதிக்கம் செலுத்தப்பட்டது; எதிர்வினை காலங்களில்,

"அழுத்தம்" அதன் நிலைகளை பலப்படுத்தியது ஆன்ஸர் tivy-Guard க்கு onpertation மற்றும் T. . மூலம்

இவை ஒவ்வொன்றும் onopecy இலக்குகளை தீர்மானித்தது சி "சூப்பர்ஸாடா சும் »பிப். lote. ஷாட்

சேவை அனி. நான் கே ஆனாலும் oT செலோ ரீடர் eAHL, T. ஏ.கே. மற்றும் நாட்டின் மொத்த மக்கள் தொகை.

பெயர் ஒவ்வொரு கே அவரா pholo அடிப்படையில் சங்கிலிகள் சோஃபி அபிவிருத்தி கோட்பாடுகள் தனிப்பட்ட முறையில் ,

கோட்பாடுகள் ஐடியா மற்றும் புரோ அவென்யூவை எழுப்புவார் மற்றும் அந்த வணக்கம் மதிப்புமிக்க அறிவு மற்றும் டி . ஈ

வலி அனி. நான் காண்பிக்கிறேன் ayut. , என்ன? பூனைகள் பி. இருந்து நான்கு கே. திங்கள். epschi எழுந்தது e அடிப்படையில்

ஒன்றாக ரஷ்ய தோற்றத்துடன் oG. பற்றி வாசகர். போ அவர்கள் முழுமையாக வெளியிட்டனர் xVII - XIX நூற்றாண்டுகளில் புன்னகை.

சரி. oncha. எஸ். வடிவங்கள் xIX-XX நூற்றாண்டுகளில்.

க்கு onServative-O. கடை ஆளி திங்கள். eagration Reader. அவரது சொந்த அழைத்து பண்டைய காலங்களில் இருந்து சாலோ

ரஸ், பெறப்பட்டது "ஆற்றல் கிரிஸ்துவர் oG. பற்றி அறிவொளி ", புத்தகம் உட்பட ஓ, ஓ.

பைசண்டைன். டி நடத்தை அடுக்கு Priob ku ஐப் பதிவு செய்ய எல் டூர் (எல்லாவற்றிற்கும் முன் ஓ, ஆவி அறிகுறிகள்

இளவரசர்கள்) வரையறுக்கப்பட்ட

வழக்கமான வாசகர் வாசகர் ஓ நடிகர் sTI மற்றும் S. புத்தகங்களின் நேர்த்தி ஓட்டம் பற்றி ஆனாலும்.

ஜி. லுபானா சாராம்சம் ஓ க்கு onoperty சிட் ஆனாலும் டெல்: வாசகருக்கு அணுகுமுறை ஆனாலும் k க்கு. தேன் திரட்டும் annia;

"உண்மை, பயனுள்ள" மற்றும் "LO இல் புத்தகங்கள் பிரிக்கும் கொள்முதல், தீங்கு விளைவிக்கும் "; புரோ tivopo. கவலி அறிவு I.

நம்பிக்கை, அறநெறி; என வாசிப்பதற்கான அணுகுமுறை dK. எதிராக சரியான செயல்பாடு.

க்கு அவர் தான் yerva. tivy-Guard க்கு வெளிப்பாடு ESG. ஆமாம் ரஷ்ய மொழியில் ஓ.

பொதுவானது அரசாங்கம் m உருவாக்கப்பட்டது annia By. ரே ila புதிய டி. வளர்ச்சிக்கு கசிவு eede xix நூற்றாண்டு. இதில் perio இருந்து டி

அவள் சக்திவாய்ந்தவள் ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டது ஒரு கே அவர் தான் yerva. tillers. பெயர்கள் k.n. லியோன்வீவர்,

கே. Pun. டோனோ sCR மற்றும் பிற SV. yazany. ISO பற்றி யோசனைகள் எல் ஈரோவா ரஷ்யா ரஷ்யா லென்ஸ் "பி லியானியா

மேற்கு, பற்றி எச். பற்றி dimo sti "morporly" ISST. venetian மண் ஆர். பற்றி sSIA, எதிர் பற்றி செயல் டி

நாரோ படங்களை செய்து aYIA "நேரங்களை ஊக்குவித்தல் சுழற்சி. " கல்வி படித்தல் lousy.

முன் சேவை செய்யப்பட்டது ப. லோகன்மெனெனியா டீ, கணித்து nnu. முடியாட்சி, ல் ஸ்பைடோனியா

pA. டி riotiz. மா மற்றும் மத தார்மீக sti. கிறிஸ்துவர் பற்றி ஈ V. மதிப்பீட்டு மதிப்பு விட அதிகமாக புன்னகை

அறிவு. க்கு onserva. தோரா செயலில் பி. அவர்கள் வாசிப்பு உள்ளடக்கத்துடன் தலையிட்டனர். Ramm இல் ஆஹா விஞ்ஞானி

க்கு oomitics மக்கள் ப்ரோ பற்றி கிடைக்கும் சிறப்பு சிறப்பாக இருந்தது டெல், கே பற்றி முள் பயிற்சி

அதிகாரப்பூர்வ கை ஒரே நேரத்தில் மூலம் படித்தல் latov. சிஎன்என் டஃப் கே. ஓட்ரோல் பத்தியில் டெஸ்க் ஓ,

புத்தகங்கள் ஓராஸ். புரோஸ்ட் ரத்து பற்றி th, bib. பொய் பற்றி அந்த chnea, shk. oLNA செயல்பாடு sti.

டி ஆனாலும் கிம் கல்வி மீ, கோ என் சேவை மணிக்கு. ivny-Ocher. nit. ஈ ஆளி திங்கள். chitration chit. மற்றும் அந்த lA. இயக்கப்பட்டது ஏ

அதனால் கோயில் நாரோ ஆவியின் உணர்வு மின் விதி நல்ல மதிப்புமிக்க முன் ஸ்டே பந்தயம்

நாரோ ஒத்துழையாமை செய்யப்பட்டது.

நவீன எக்ஸ்ப்ளோரர் atellers, சில புள்ளி பார்த்து இரவில் ஆசை கோட்பாட்டில்

உறுதிப்படுத்தல் பொது பலப்படுத்துதல் அறநெறி, குறிக்கப்பட்டது பொதுவாக

எதிர்பார்ப்புக்குரிய சமூக இயக்கவியல் முரண்பாடு காரணமாக இருவரும் மற்றும் ஒரு நல்லொழுக்கம் காரணமாக ஓ

கே இன் கொள்கை oTernVations எதிர்க்கட்சி லாட்ஜ் இல் தொடர்ச்சியாக மாற்ற வேகமாக வாய் குறுக்கு

தேற்றம் டூனிக் மற்றும் சட்டங்கள் ஆளி புத்திசாலித்தனத்தின் அடிப்படைகள் அந்த சில சேவை

புத்தக கலாச்சாரத்தின் ஆய்வு வரலாறு பற்றிய அறிவியல் மையத்தை வாசிப்பதற்கான பிரச்சினைகள் பிரிவின் தலைவர் ரஷியன் அகாடமி விஞ்ஞானம் Pedagogical அறிவியல் டாக்டர், பேராசிரியர். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கலாச்சாரத்தின் கௌரவமான தொழிலாளி.

ரஷியன் அகாடமி கல்வியின் பிரச்சினைகள் பற்றிய அறிவியல் சபையின் துணைத் தலைவர். வாசிப்பு ரஷ்ய சங்கத்தின் துணைத் தலைவர். ஆசிரியர் குழு பத்திரிகையின் உறுப்பினர். "நூலக அறிவியல்" (2000-2005); தலையங்கம் அலுவலக பத்திரிகையின் உறுப்பினர். "பிபிலிஸ்பியர்" (நோவோசிபிர்ஸ்க்); தலையங்கம் அலுவலக பத்திரிகையின் உறுப்பினர். "புத்தகங்கள்"; ஆசிரியர் குழு பத்திரிகையின் உறுப்பினர். "பல்கலைக்கழக புத்தகம்"; ஆசிரியர் குழு பத்திரிகையின் உறுப்பினர். "நவீன நூலகம்"; Mguki விவாதங்கள் பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு கவுன்சில் உறுப்பினர்; மாஸ்கோ மாநில அகாடமியின் அச்சுறுத்தல்களின் பாதுகாப்பிற்காக கல்வி கவுன்சிலின் உறுப்பினர்; ரஷ்ய புத்தக அறையின் கல்வி கவுன்சில் உறுப்பினர்.

முன்னணி உள்நாட்டு நூலகங்கள் ஒன்று. பல வழிகளில் அதன் தத்துவார்த்த படைப்புகள் நவீன சிந்தனை நூலகர் தொழில்முறை உலக கண்ணோட்டத்தை உருவாக்கும் பங்களிக்கின்றன. ரஷ்யாவின் வாசகர்களின் மரபுகளின் வரலாற்றைப் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் நவீன வாசகர்களின் பண்புகளின் அடையாளத்தின் வரலாற்றைப் பற்றிய அவரது பங்களிப்பு குறிப்பாக பெரியது.

Mguya ஒரு ஆசிரியர் ஒரு தலைமுறை ஒரு தலைமுறை ஒரு தலைமுறை உருவாக்கப்பட்டது இப்போது நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் நூலகங்கள் இப்போது வேலை.

ரஷியன் லைப்ரரி அசோசியேஷன் (1999-2005) கவுன்சில் உறுப்பினர், சுற்று அட்டவணை "தொடர்பு மற்றும் தொழில்முறை நெறிமுறை நூலகம்" (1999-2007)

ரஷ்ய நூலக சங்கத்தின் கீழ் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட "ரஷ்ய நூலகர்" (1999 ஆம் ஆண்டின் தொழில்முறை நெறிமுறைகளின் குறியீடு "என்ற முதல் பதிப்பின் உருவாக்கத்திற்கு ஒரு மதிப்புமிக்க பங்களிப்பு செய்யப்பட்டது வட்ட மேசை "நூலகர் தொடர்பாக தொடர்பு மற்றும் தொழில்முறை நெறிமுறைகள்."