Materiály na prípravu na skúšku Interpunkčný blok. V súčasnej dobe si obchodný svet uvedomuje dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových dát. Hlasné procesy spojené s prienikom votrelcov do Spisovateľa sú vždy výlučne s vďačnosťou

Test 1.

Odpovede na úlohy 1-24 sú slovo, fráza alebo postupnosť slov, číslic. Odpoveď napíšte do poľa pre odpoveď v texte práce a potom ju preneste na ODPOVEĎ FORMULÁR č. 1 napravo od čísla úlohy, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a ďalších ďalších symbolov. Každé písmeno alebo číslo napíšte do samostatného políčka podľa vzoriek uvedených vo formulári.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

Prečítať text.

Aktuálne v podnikateľský svet uznáva sa dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov. Vysokoprofilové procesy spojené s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov pritiahli veľkú pozornosť nielen špecialistov v oblasti spracovania počítačových dát, ale aj riaditeľov spoločností. (...) Vedúci predstavitelia spoločnosti si uvedomili, že so spustením každého nového počítačového systému s prístupom do globálnej počítačovej siete, na internet, riskujú otvorenie okna pre rôznych útočníkov, prostredníctvom ktorého môžu voľne vstúpiť do utajovaných materiálov spoločnosti a spôsobiť značné materiálne škody.

1. Ktorá z nasledujúcich viet správne prenáša hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1. Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov uznávajú všetci odborníci v oblasti spracovania počítačových údajov.
2. Hlasné procesy súvisiace s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov ohromili riaditeľov spoločností a prinútili ich konať.
3. Riaditelia spoločností si uvedomili, že každý nový počítačový systém pripojený k internetu musí byť chránený pred votrelcami, aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám.
4. Podľa expertov v oblasti spracovania počítačových dát spôsobujú kyberzločinci značné materiálne škody rôznym spoločnostiam, ktoré majú prístup ku globálnej počítačovej sieti internet.

Odpoveď_______________

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácie slov) by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

konečne

pretože

hoci

ale

toto je

Odpoveď_______________

3. Prečítajte si fragment záznamu zo slovníka, ktorý uvádza význam slova ČAS. Určte význam, v ktorom je toto slovo použité v prvej (1) vete textu. Napíšte číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu slovníka.

ČAS, - zmena; pl. krát, -men, -men; Streda

1. Hlavné (spolu s priestorom)forma existencie nekonečne sa vyvíjajúcej hmoty.Nekonečno priestoru a času. Mimo priestoru a času nedochádza k pohybu hmoty. //
2. Segment, interval v postupnej zmene minút, hodín, dní, rokov atď.Časový interval. Trávte veľa času štúdiom.

3. m.: Krát, -moj.
Obdobie, éra (v živote ľudstva, niektorých ľudí, štátu, spoločnosti atď.).Vojenský v. Nové, staré c. Staré časy. V čase Petra Veľkého. Odkaz na časy.

4. Ktoré slovo je SPRÁVNE písmeno označujúce zdôraznený zvuk samohlásky je zvýraznené. Napíšte toto slovo.

1. PRSTENEC
2. Veľkoobchod
3. začal
4. cement

Odpoveď _________________________________

5. Jedna z nižšie uvedených viet používa zvýraznené slovo ZLE. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. Na mieste VODNÉHO povrchu je často špinavé bažinaté bažiny, ktoré postupne zarastajú lesom.
2. VODNÝ povrch jazera sa postupom času stáva zelenkavým alebo červenkastým: usadzujú sa v ňom myriády buniek mikrorias.
3. Cudzinec mi dal zväzok fialových kvetov s VODNÝMI stonkami.
4. Štadión VODNY je pýchou tejto oblasti a obľúbeným miestom obyvateľov miest, kam prichádzajú cez víkendy so svojimi rodinami.

Odpoveď ___________________________

6. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovného tvaru.Oprav chybua napíšte slovo správne.

1. štyristo rubľov
2. kloktať
3. veľa čerešní
4. ešte vyššie

7. Vytvorte korešpondenciu medzi návrhmi a prijatými v nich gramatické chyby: Pre každú pozíciu prvého stĺpca priraďte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

NÁVRHY

A) Stúpaním na vyhliadkovú plošinu sa otvára nádherný výhľad na Moskvu.

B) Každý, kto sa začne učiť skoro cudzí jazyk, ovláda to perfektne.

C) Ďakujem moderné technológie vedci skúmali hlbiny jazera a pod bahnitým dnom našli najbohatšie ložiská ropy.

G) Odsudzujúc svojich súčasníkov M.Yu. Lermontov píše, že sa smutne pozerám na svoju generáciu.

E) Obraz básnika-proroka, ktorý vytvoril Puškin, určoval aj jeho vlastný život.

GRAMATICKÉ CHYBY

1) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom

3) porušenie konštrukcie trestu s nekonzistentnou aplikáciou

4) chyba v konštrukcii vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom

6) porušenie pri konštrukcii trestu s účastinným obratom

7) nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou

Zvolené čísla si zapíšte do tabuľky pod zodpovedajúce písmená.

Odpoveď

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná overiteľná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

1. st_thorn
2. k_lyhaya
3. umiestnenie
4. g _wy

Odpoveď______________________

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

1. over_increase, over_ překonať
2. bezplatne, dešifrujte
3. diaľkové, rezané
4. od_matky, dezinformácie

Odpoveď _________________

10. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno A.

A. kľúč ... vytie

B. prekonať

V. kra ... šek

G. potriasť ...

Odpoveď _________________________

11. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno E.

1. dunenie
2. nabrúsiť
3. ustarostený
4. section_you
5. nemysliteľné

Odpoveď _________________________

12. Definujte vetu, v ktorej NIE je slovom napísané MALO. Rozviňte zátvorky a napíšte toto slovo.

Do tejto doby personálne oddelenie poslalo tímu náhradu (ne) povoleného letu.

Fotografický formulár bol (ne) vyplnený.

Žiadny pes na svete (ne) považuje bežnú vernosť za neobvyklú.

(Ne) silný, ale veľmi studený vietor hnal suché snehové vločky šikmo.

Zakhar prešiel, (ne) otočil hlavu mojím smerom.

Odpoveď____________________

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané SAMOSTATNE. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Nie som bohatý človek; moje záležitosti sú rozrušené a K TOMU (ROVNOM) ma nudilo blúdiť z miesta na miesto (B) CELÝ rok.

Pri niektorých drobnostiach, ZA (TAK), napríklad o tom, ako obaja (NE) MIESTO varia kávu, by som mohol usúdiť, že žijú pokojne, šťastne a že sú radi, že majú hosťa.

Výraz v jej tvári bol, akoby bola pripravená plakať (TÚ) HODINU, (NE) POHĽADOM na skutočnosť, že správy boli veľmi dobré.

(B) Čoskoro Stepan prinesie poštu a TAKÉTO (ROVNAKÉ) jedlo.

Odpoveď____________________

14. Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané N.

Podľa M.Yu. Lermontov, bystro nadaná (1) osobnosť v kruhu nonentít, je odsúdená (2) na nepochopenie a samotu, a ak sa správa v súlade s (3) „normami“ tejto spoločnosti, potom na (4) seba- zničenie.

Odpoveď_______________

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDNA čiarka.

1. Pri kvašovom maľovaní majú výhodu ploché a okrúhle štetce.
2. Vytiahol som zo zásuvky svojho stola ťažké zoznamy románových a hrubých zošitov a začal som ich páliť.
3. Srdce sa potom zrazu chveje a bije, potom sa nenávratne utopí v spomienkach.
4. Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.
5. V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov nájdeme podobnosti aj rozdiely.

16. Usporiadajte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, na ktorých mieste vo vete musia byť čiarky

Rybník (2) vytvorený na rieke (1) šikmo križujúci panstvo Abramtsevo (3) bol prirodzenou hranicou nádvoria s hospodárskymi budovami a parku (4) tiahnuceho sa juhovýchodne od kaštieľa.

Odpoveď______________

17. Usporiadajte interpunkčné znamienka:

Spomienka na to, ako V.G. Belinsky, zostal u F.M. Dostojevskij (1) zrejme (2) navždy. Spisovateľ vždy (3) výlučne (4) s vďačnosťou spomínal na nadšené uznanie jeho talentu známym kritikom.

18. Usporiadajte interpunkčné znamienka:zadajte všetky čísla, na ktorých mieste musia byť čiarky.

V ten deň sme všetci traja raňajkovali (1) a (2), keď sa podávalo čerešňové želé (3) sestra vrtošivo povedala (4), že dezert dnes nie je chutný.

Odpoveď ________________________

19. Usporiadajte interpunkčné znamienka:zadajte všetky čísla, na ktorých mieste musia byť čiarky.

Tiene (1) sa bojazlivo presúvali vedľa nás a zdalo sa mi (2), že ľudia, ktorí tu kedysi žili (4), bojazlivo sa sem prišli z minulosti (4) zohriať pri ohni a porozprávať o svojom živote.

Odpoveď____________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Príroda nikdy nerobí hluk. (2) V tichosti učí človeka veľkosti. (3) Slnko mlčí. (4) Bez zvuku sa odohráva pred nami hviezdna obloha... (5) Málo a zriedka počujeme niečo z „jadra zeme“. (6) Kráľovské hory milostivo a požehnane odpočívajú. (7) Dokonca aj more je schopné „hlbokého ticha“. (8) To najväčšie v prírode, to, čo určuje a rozhoduje o našom osude ako takom, sa deje ticho ...

(9) Muž vydáva hluk. (10) 0n vydáva hluk skoro a neskoro, úmyselne aj neúmyselne, pri práci a zábave. (11) A tento hluk nemá nič spoločné s výsledkom, ktorý sa vďaka nemu dosiahol. (12) Chceli by sme povedať, že hluk je „výsadou“ človeka na svete, pretože všetko, čo príroda dáva nášmu sluchu, je tajomný a zmysluplný zvuk, a nie nepríjemný a prázdny hluk. (13) Zasiahnutí a zajatí stojíme, keď hrom, sopka alebo hurikán zvýšia hlas a počúvame tento hlas, ktorý nám chce povedať niečo veľkolepé. (14) Hukot Rýnskych vodopádov alebo mora, horské lavíny, šepot lesa, šumenie potoka, spev slávika, nepočujeme ako hluk, ale ako reč alebo pieseň našich príbuzných, ale tajomné sily. (15) Rachot električiek, praskanie a syčanie tovární, hukot motocyklov, škrípanie brzdiacich áut, tlieskanie bičom, búšenie kosy, drsné zvuky smetiarskych áut a, ach, tak často ... hukot rádia je hluk, otravný hluk, tak zanedbateľný v duchovnom zmysle. (16) Hluk je prítomný všade tam, kde zvuk znamená málo alebo vôbec nič, kde dunenie, pískanie, bzučanie, hučanie, revanie, prenikanie do človeka mu dáva málo. (17) Hluk - namyšlený a sklamaný, arogantný a prázdny, sebavedomý a povrchný, nemilosrdný a podvodný. (18) Na hluk si môžete zvyknúť, ale nikdy si ho nemôžete užiť. (19) Nemá v sebe nič duchovné. (20) „Hovorí“ bez toho, aby mal čo povedať. (21) Preto každé zlé umenie, každá hlúpa reč, každá prázdna kniha je hluk.

(22) Hluk zároveň vzniká z duchovného „ničoho“ a rozpúšťa sa v duchovnom „ničom“. (23) Vyláka človeka zo svojho duchovného útočiska, z jeho koncentrácie, dráždi ho, zväzuje ho, aby už nežil duchovne, ale výlučne vonkajší život... (24) V jazyku modernej psychológie vzbudzuje v človeku „extravertný postoj“, pričom ho za to nijako nekompenzuje. (25) Niečo také: „Zdravím ťa, človeče! .. (26) Počúvaj! (27) Nemám vám však čo povedať! .. “

(28) A znova ... (29) A znova ... (30) Nebohý je napadnutý a nemôže útočníka ani odraziť: „Ak nemáš čo povedať, nechaj ma na pokoji.“ (31) A čím viac je človek hlukom zachytený, tým je jeho duši známejšia pozornosť na čisto vonkajšiu. (32) Hluk robí vonkajší svet zmysluplným. (33) Človeka omráči, pohltí ho. (34) Hluk, takpovediac, „oslepuje“ vnímanie a človek duchovne „ohluchne“.

(35) Hluk pokrýva všetko: vo vonkajšom - spev sveta, zjavenie prírody, inšpirácia kozmickým tichom. (36) Vo vnútornom - vznik slova, zrodenie melódie, odpočinok duše, pokoj v duši. (37) Pretože skutočne, kde nie je ticho, tam nie je ani pokoj. (38) Tam, kde bezvýznamné šelestí, večný mlčí.

(39) Timid je tiež múza. (40) Aké ľahké je odplašiť ju hlukom! .. (41) Jej podstata je jemná, jej hlas je nežný. (42) A hluk je namyslený chlapík. (43) Tento hrubý nevie nič o tajomnej prvotnej melódii, ktorá vychádza z studne duše, niekedy sa pýta, niekedy plače, niekedy vzdychá. (44) Túto melódiu vytesňuje z pozemského života a pozemskej hudby ...

(45) Z tejto nešťastia nepoznám útechu. (46) Existuje iba jedna vec: prekonať hluk ...

(Podľa I. Ilyina *)

* Ivan Alexandrovič Ilyin (1882-1954) -
známy ruský filozof, právnik,
literárny kritik, publicista.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedá obsahu textu? Zadajte číslo odpovede.

1. Ak sa pokúsite, môžete si na hluk zvyknúť a dokonca sa vám bude páčiť.
2. Hluk umožňuje človeku komunikovať s vonkajším svetom bez toho, aby sa stal sebestačným.
3. Hukot mora, zvuky skalných pádov alebo škrípanie pneumatík auta - to všetko je nepríjemný hluk, ktorý s človekom nepôsobí málo.
4. Vydávanie hluku je „výsadou“ človeka, zatiaľ čo príroda vytvára tajomné a majestátne zvuky.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nesprávne? Zadajte číslo odpovede.

1. 21 viet textu je záverom úvah uvedených vo vetách 18–20.
2. Návrh 22-27 poskytuje odôvodnenie.
3. Návrhy 16-21 obsahujú zdôvodnenie a popis.
4. Vety 35-37 poskytujú opis.

Odpoveď ________________________

22. Z viet 9–12 napíšte kontextové antonymá.

Odpoveď _______________________________

23. Medzi vetami 39–44 nájdite pomocou ukážkového zámena a kontextového synonyma jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou. Napíšte číslo tejto vety.

Odpoveď ___________________

Prečítajte si úryvok recenzie na základe textu, ktorý ste analyzovali v úlohách 20-23.

Tento fragment skúma jazykové vlastnosti textu. Niektoré pojmy použité v recenzii chýbajú. Na miesta medzier (A, B, C, D) vložte čísla zodpovedajúce číslu výrazu zo zoznamu. Zapíšte si zodpovedajúce číslo do tabuľky pod každé písmeno.

Napíšte postupnosť čísiel do formulára odpovede číslo 1 napravo od úlohy číslo 24, začínajúc od prvej bunky, bez medzier, čiarok a ďalších dodatočných symbolov.

Každé číslo napíšte podľa vzoriek uvedených vo formulári.

24. Slávny filozof I. Ilyin používa vo svojich myšlienkach trope, akým je _______ (veta 42). Ilyin oponuje ________ (vety 14 a 15) a odhaľuje svoj postoj k hluku, ktorý môže odohnať múzu, ktorý je zobrazený pomocou takej techniky ako _______ (veta 41). ___________ („extravertný postoj“ vo vete 24) pomáha dopĺňať postoj autora k hluku.

Zoznam termínov:

1. rétorická otázka
2. radov homogénnych členov
3. lexikálne opakovanie
4. termín
5. epitetá
6. predstieranie identity
7. citácia
8. porovnávací obrat
9. rétorický výkrik

Odpoveď

Časť 2

Na zodpovedanie tejto úlohy použite ODPOVEDNÝ FORMULÁR č

Napíšte esej na základe prečítaného textu.

Formulovať a vyjadriť sa k jednému z problémov, ktoré predstavuje autor textu (vyhnite sa precitovaniu).

Formulovať postavenie autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s pohľadom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Argumentujte svojim názorom, pričom sa spoliehajte predovšetkým na zážitok z čítania, ako aj na znalosti a pozorovania života (berú sa do úvahy prvé dva argumenty). Esej má dĺžku najmenej 150 slov.

Dielo napísané bez odkazu na prečítaný text (nie podľa tohto textu) sa nehodnotí. Ak je esej prerozprávaná alebo úplne prepísaná z pôvodného textu bez akýchkoľvek komentárov, potom je takáto práca ohodnotená nula bodov.

Esej píšte opatrne, čitateľným rukopisom.

ODPOVEDE

strážny pes

preháňať, premáhať

triasť

reveš

nie silný

okrem toho počas

2,3,4

1,2,3,4

1,2,4

hluk, zvuk

6, 2, 3, 4

Hlavné problémy
1. Problém vplyvu hluku na osobu. Ako na človeka pôsobí hluk, ktorý on sám vytvára?
2. Problém duchovnosti. Čo znamená hluk v duchovnom zmysle?
3. Problém vzťahu medzi vonkajším a vnútorným svetom človeka. Ako hluk ovplyvňuje vnútorný svet osoba?
4. Problém vzťahu medzi tvorivým stavom človeka a hlukom. Ako hluk ovplyvňuje kreatívny stav človeka?

Pozícia autora
1. Hluk, ktorý človek vytvára, zasahuje do života človeka, ohlušuje ho.
2. Hluk „vyláka človeka z duchovného útočiska“, hluk neobsahuje nič duchovné.
3. Hluk zaslepuje duchovné vnímanie človeka a núti ho žiť výlučne vonkajší život.
4. Hluk ničí tvorivý stav ľudskej duše.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 1-3.

(1) Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov je v podnikateľskom svete v súčasnosti uznávaná. (2) Vysokoprofilové procesy súvisiace s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov pritiahli veľkú pozornosť nielen špecialistov v oblasti počítačového spracovania údajov, ale aj riaditeľov spoločností. (3)<…>Generálni riaditelia spoločností si napriek tomu uvedomili, že so spustením každého nového počítačového systému, ktorý má prístup k globálnej počítačovej sieti, internetu, riskujú otvorenie okna pre rôznych útočníkov, prostredníctvom ktorého môžu voľne vstupovať do utajovaných materiálov spoločnosti a spôsobiť značné materiálne škody. .

1. Ktorá z nasledujúcich viet správne sprostredkovala hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1. Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových dát uznávajú všetci špecialisti v oblasti spracovania počítačových dát.

2. Aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám, musí byť každý nový počítačový systém, ktorý je pripojený na internet, chránený pred votrelcami a riaditelia spoločností to pochopili.

3. Hlasné procesy spojené s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov ohromili riaditeľov spoločností a prinútili ich konať.

4. Riaditelia spoločností si uvedomili, že každý nový počítačový systém pripojený na internet musí byť chránený pred votrelcami, aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám.

5. Podľa expertov v oblasti spracovania počítačových dát útočníci spôsobia značné materiálne škody rôznym spoločnostiam s prístupom na globálnu počítačovú sieť Internet.

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácie slov) by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

Naopak,

Napriek tomu,

Najprv,

3. Prečítajte si fragment záznamu zo slovníka, ktorý uvádza význam slova WINDOWS. Určte význam, v ktorom je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Napíšte číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu slovníka.

OKNO, -a, porov.

1. Otvor v stene pre svetlo a vzduch a rám so sklom zakrývajúci tento otvor. Veľký, vysoký, úzky. Izba s dvoma oknami. Postavte sa pod okno. Vyhoďte niečo. Spoločnosť. alebo asi v. Otvorené, zatvorené asi. Znížte, zdvihnite oh. (s rámom pohybujúcim sa hore a dole, napríklad vo vozni). Kvety na okne (na parapete). Posaďte sa. (na parapete). Zakryte, prilepte a zaizolujte okno (na zimu zalepte medzery medzi rámami.)

2. Otvor v niečom oddeľujúcom. stena, priečka. O. pokladník. O. predpisového oddelenia (v lekárni).

3. prenesené. Klírens, diera v niečom. Prístup k niečomu O. medzi mrakmi. O. v močiari (zvyšok nádrže vo forme otvorenej depresie.)

4. prenesené. Neobsadený čas, interval v pracovnom cykle, v rozvrhu tréningu (hovorový). A. Medzi prednáškami.

4. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri formulácii stresu: písmeno označujúce prízvučný zvuk samohlásky je nesprávne zvýraznené. Napíšte toto slovo.

Kto pochopil

5. V jednej z nižšie uvedených viet je zvýraznené slovo ZLE. Chybu opravte zhodou zvýrazneného slova s ​​paronymom. Zapíšte si zvolené slovo.

Potom, čo je roj úplne naštepený, privedú roj pod zhromaždenú palicu a TRASÚ do neho väčšinu včiel.

Skutočný učiteľ by sa mal snažiť PRIPOJIŤ pozornosť všetkých svojich študentov.

V hudobnom salóne bol predstavený obrovský VÝBER diskov s nahrávkami známych interpretov a začínajúcich spevákov.

POČAS VÝVOJOVÉHO PROCESU SA ZMENIL plán projektového manažéra.

Najväčšia a najhlučnejšia spoločnosť MÁ PREKÁŽKU Nina Semyonovna, učiteľka Základná škola, ktorá sa pred desiatimi rokmi stretla so všetkými deťmi na prahu školy.

6. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovného tvaru. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

ŠTYRI STO rubľov

Robustná bielizeň

REEKTORI ústavov

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sú v nich urobené: pre každú pozíciu prvej skupiny vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhej skupiny.

GRAMATICKÉ CHYBY

A) porušenie pri stavbe trestu s participatívnym obratom

B) nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou

C) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom

D) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom

E) chyba v konštrukcii zložitej vety

NÁVRHY

1. Yu. Olesha v jednom zo svojich listov hovoril o tom, čo je to najkrajšie, čo na zemi videl.

2. V našej dobe objem informácií prenášaných prostredníctvom globálnych chrbticových liniek neustále rastie.

3. Spor je spôsob kolektívneho riešenia problému, v ktorom každá zo strán tvrdí, že zistí pravdu.

4. Jazykovedec F. I. Buslaev často hovoril, že „som presvedčený o potrebe dôkladného vyučovania materinského jazyka“.

5. Hra sa musela dohrať, pretože sme sa nechali uniesť.

6. Medzi domami postavenými na tejto ulici bolo niekoľko poschodových.

7. Keď sa stalo hlavným mestom olympijských hier, v Soči bolo postavených veľké množstvo športových zariadení a hotelov.

8. Účastník diskusie podložil svoje závery presvedčivými faktami.

9. Umelecký svet Majstra je charakterizovaný množstvom objektových detailov, ktoré nadobúdajú symbolický význam.

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná overiteľná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

Prezentácia

K_lyhaya

Poloha

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

Prepečené, pr_grad

Budem_šifrovať a_vyberať

O_diaľka, on_sawed

Pr_tch, pr_take

R_sent, d_wrote

10. Napíšte si slovo, v ktorom je na mieste prihrávky napísané písmeno E.

Odskrutkujte

Prekonať

Subatl_vy

Triasť

11. Napíšte si slovo, v ktorom je na mieste prihrávky napísané písmeno I.

Ide ti to

Nemysliteľné

Odladený

Hotovo

Presúvaš

12. Definujte vetu, v ktorej NIE je slovom napísané MALO. Rozviňte zátvorky a napíšte toto slovo.

Lyapishev (NIE) V ČOMU VERÍ.

Všade naokolo bolo (NIE) PROBUDOVATEĽNÉ ticho.

Stôl je (NIE) PRIKRÝVANÝ obrusom.

13. Definujte vetu, v ktorej sú obidve zvýraznené slová napísané MALO. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Nie som bohatý človek; moje záležitosti sú rozrušené a K TOMU (ROVNOM) ma nudilo blúdiť z miesta na miesto (B) CELÝ rok.

Pri niektorých drobnostiach (ON), ŽE napríklad, keď obaja (NE) MIESTO varia kávu, by som mohol usúdiť, že žijú pokojne, šťastne a že sú radi, že majú hosťa.

Výraz v jej tvári bol, akoby bola (TÚ) HODINU plakať, aj keď správy boli VŠETKY (TAK) dobré.

(B) Čoskoro Stepan prinesie poštu a TAKÉTO (ROVNAKÉ) jedlo.

(ON) CELÝ týždeň sa Sergej intenzívne pripravoval na skúšku a TAK (TIEŽ) na testy.

14. Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané NN.

Podľa M. Yu. Lermontova je jasne nadaný (1) človek v kruhu neidentít odsúdený (2) na nepochopenie a samotu, a ak sa správa v súlade s (3) o „normách“ tejto spoločnosti, potom postupne (4) tá sebadeštrukcia.

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte počet viet, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku.

1. Pri kvašovom maľovaní majú výhodu ploché a okrúhle štetce.

2. Vytiahol som zo zásuvky svojho stola ťažké zoznamy románov a hrubých zošitov a začal som ich páliť.

3. V noci sa zem rýchlo ochladila za úsvitu, step bola pokrytá povlakom krehkého mrazu.

4. Srdce sa potom zrazu chveje a upcháva, potom sa nenávratne utápa v spomienkach.

5. Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.

16. Usporiadajte interpunkčné znamienka: napíšte všetky čísla, na ktorých mieste vo vete musia byť čiarky.

Rybník (2) vytvorený na rieke (1) šikmo križujúci panstvo Abramtsevo (3) bol prirodzenou hranicou nádvoria s hospodárskymi budovami a parku (4) tiahnuceho sa juhovýchodne od kaštieľa.

17. Usporiadajte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých by vo vetách mali byť čiarky.

Spomienka na to, ako V.G.Belinsky prijal svoju prvú knihu, zostala navždy u F.M.Dostoevského (1) (2). Spisovateľ vždy (3) výlučne (4) s vďačnosťou spomínal na nadšené uznanie jeho talentu známym kritikom.

18. Usporiadajte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, namiesto ktorých vo vete musia byť čiarky.

Citlivá hrdinka (1), v ktorej roli (2) (3) hrá dcéra Famusova (4), potrebuje zasneného a nesmelého spoločníka.

19. Usporiadajte interpunkčné znamienka: napíšte všetky čísla, ktoré by mali byť vo vete nahradené čiarkami.

V ten deň sme všetci traja raňajkovali (1) a (2), keď sa podávalo višňové želé (3) moja sestra vrtošivo povedala (4), že dezert dnes nie je chutný.

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Myslím, že som bol v piatej triede, keď sme mali niekoľko nových mladých učiteľov, ktorí práve ukončili univerzitu. (2) Jedným z prvých, kto sa objavil, bol Vladimir Vasilievič Ignatovič, učiteľ chémie. (3) Bol to módny muž, čerstvý z univerzitnej lavice, s mierne nápadnými fúzmi, malého vzrastu, s kyprými ružovými lícami, v zlatých okuliaroch. (4) Hovoril hlasom, v ktorom zazneli jemné, akoby detinské poznámky. (5) V triede bol trochu plachý a jeho tvár bola často plná plachého rumenca. (6) Nový učiteľ sa k nám správal zdvorilo, učil svedomito, málokedy sa pýtal, čo sa pýtalo, prejavoval ignoráciu k známkam, vysvetľoval hodiny ako profesor, ktorý mal prednášku.

(7) Prvým výsledkom jeho systému bolo, že sa trieda takmer prestala učiť. (8) Druhým je, že občas k nemu začali byť mierne hrubí. (9) Chudobná mládež, ktorá k nám pristúpila s ideálnymi očakávaniami, musela zaplatiť spoločný systém, ktoré zaviedlo hrubosť a cynizmus. (10) Netrvalo to však dlho. (11) Raz, keď bola trieda hlučná a Ignatovič márne napínal jeho jemný hlas, jeden z nás si myslel, že nás nazýva stádom oviec. (12) Ostatní učitelia nás veľmi často nazývali stádom oviec, a niekedy ešte horšie. (13) Ale tie boli iné. (14) Boli zvyčajne hrubí, ale my sme zvyčajne poddajní. (15) Sám Ignatovič nás povzbudil, aby sme použili iný spôsob.

(16) Jeden zo študentov, Zarutsky, veľmi dobrý, v skutočnosti malý, ale ľahko podliehajúci náladám, stál uprostred hlučnej triedy.

- (17) Učiteľ, - povedal nahlas celý červený a drzý. - (18) Zdá sa, že ste povedali, že sme stádo oviec. (19) Dovoľte mi odpovedať vám, že ... v takom prípade ...

(20) V triede bolo odrazu ticho, takže bolo možné počuť lietajúcu mušku.

- (21) Čo potom ... vy sám ste baran ...

(22) Sklenený kužeľ, ktorý Ignatovič držal v rukách, cinkal o odseknutie. (23) Celý sa začervenal, tvár sa mu akosi bezmocne triasla od odporu a hnevu. (24) V prvej minúte bol zmätený, ale potom odpovedal silnejším hlasom:

Nehovoril som, že ... (25) Mýlili ste sa ...

(26) Jednoduchá odpoveď je záhadná. (27) V triede zaznel šelest, ktorého význam bolo naraz ťažké rozoznať, a v tej chvíli zazvonil zvon. (28) Učiteľ vyšiel; Zarutsky bol obkľúčený. (29) Stál medzi svojimi druhmi, tvrdohlavo hľadel dole a cítil, že nálada v triede nie je pre neho. (30) Povedať drzosť učiteľovi, vo všeobecnosti, sa považovalo za hrdinský čin, a ak by aj priamo nazval jedného zo „starých“ baranov, rada by ho vylúčila a študenti by ho vykonávali s vrúcnym súcitom. (31) Teraz bola nálada zmätená, ťažká, nepríjemná ...

- (32) Nechutné, brat! povedal niekto.

- (33) Nech sa sťažuje rade, - odpovedal pochmúrne Zarutskij.

(34) Pre neho bola táto sťažnosť akýmsi morálnym východiskom: to by nového učiteľa okamžite postavilo na roveň starým učiteľom a ospravedlnilo by to hrubý trik.

- (35) A bude sa sťažovať! povedal niekto.

- (36) Samozrejme! (37) Myslíte si, že bude?

(38) Táto otázka sa stala centom nasledujúceho stretu. (39) Uplynuli dva dni, o sťažnosti nebolo nič počuť. (40) Deň zasadnutia uplynul ... (41) Neexistovali žiadne známky sťažnosti.

(42) Na ďalšej hodine chémie vyzeral Ignatovič trochu rozrušený; jeho tvár bola vážna, oči mu častejšie klesali a hlas sa mu zlomil. (43) Bolo zrejmé, že sa snaží situáciu zvládnuť a nebol si celkom istý, či sa mu to podarí. (44) Vďaka vážnosti učiteľa bola viditeľná nevôľa voči mladému mužovi a lekcia sa konala uprostred bolestivého napätia. (45) O desať minút neskôr Zarutskij so zatemnenou tvárou vstal. (46) Zdalo sa, že dvíha závažie na pleciach, ktorého tlak pociťuje celá trieda.

- (47) Učiteľ ... - so snahou vyslovenou uprostred všeobecného ticha. (48) Očné viečka mladého učiteľa sa mu triasli pod okuliarmi, tvár mu sčervenala. (49) Napätie v triede dosiahlo najvyššiu hranicu.

Ponuky

1. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. MV Lomonosov načrtol rozdiel medzi významnými a oficiálnymi slovami a neskôr toto rozlíšenie podporili najväčší predstavitelia ruskej vedy.
2. Niekto upratoval a čakal na majiteľov.
3. Mnoho literárnych kritikov a historikov znova a znova argumentuje o vzťahu Goetheho s veľkým ruským básnikom A. S. Puškinom.
4. Na všetky strany z domov behali rady stromov alebo kríkov alebo kvetov.
5. V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov nájdeme podobnosti aj rozdiely.

2. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. Čajkovskij bez stopy dal svoje srdce lesom a dedinám Ruska na okraji ciest a piesní.
2. Výtvory výtvarníkov - severanov sú obyčajní ľudia a vynaliezaví v kompozícii, hluční a zároveň skromní vo svojich farbách.
3. Oslava príhovoru sa stala jedným z najslávnostnejších a najobľúbenejších sedliackych sviatkov v Rusku.
4. Dni a noci, mesiace a roky storočia a tisícročia sú nenávratne unesené riekou života.
5. Stromy spali a z mladého zimného spánku ich mohlo prebudiť iba slnko.

3. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. V 15. storočí obidve ťažké zbrane slúžili na obliehanie pevností a ľahké zbrane v poľných bitkách.
2. Slovo vyjadruje myšlienky a môže slúžiť na spájanie a oddeľovanie ľudí.
3. Michelangelo zobrazoval ľudí so silným telom a silnou vôľou, odvážnych a nezdolných, pokojných a odhodlaných.
4. V úlisnom a šibalskom a neobvykle lyrickom hlase ruskej balalajky je možné počuť bifľovanie prvých hudobníkov v Rusku.
5. Mimo dediny sa obloha rozjasňovala a v tej časti hviezdy blikali a rovnomerne zhasínali.

4. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. Všetky Golovinove sestry dojili kravy a išli za sliepkami a spriadali mimoriadnu priadzu.
2. Malý Chopin často vzal niekoľko akordov alebo krátku melódiu, ktorú vymyslel, a mučil ich a zmenil ich.
3. V dedine sa všetci dedinskí chlapci vybrali na úsvite chytať ryby na Volge.
4. Hostia nevideli ani potrhaný zošit, ani chvenie rúk, ani slzy malého Chopina.
5. Nezostali sme doma a rozhodli sme sa navštíviť našich starých známych.

5. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. Baterka sa chvela a jej červené, modré a žlté lúče lietali po stenách.
2. Mačka Vaska pod stolom odfrkla a hnevom zasyčala.
3. V preplnenom, ale nie šialenom.
4. V kapitánovi Kurochkinovi som videl inteligentného a rozhodného, ​​odvážneho a nekompromisného policajta.
5. Mnoho literárnych vedcov a historikov sa znova a znova háda o tajomstvách Shakespearovho diela.

6. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. V správaní škorca je veľa vyberavých a zábavných, biznisových a prefíkaných.
2. V grófovej obývačke boli zrkadlá, obrazy a vázy skutočným umeleckým dielom.
3. Knihy Dostojevského alebo Tolstého sú pre mnohých zaujímavejšie ako ktorýkoľvek detektívny román.
4. V teplej jeseni je dobré stratiť sa v hustých húštinách osiky a brezy a dýchať prehnitý zápach trávy.
5. Leonardo da Vinci vo svojej „Spori medzi maliarom a básnikom“ odôvodnil nadradenosť maľby nad poéziou a mnohí súčasníci zdieľali jeho uhol pohľadu.

7. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. Vietor poriadne zafúkal plachtu a predok lode sa začal nakláňať nadol.
2. Celý les sa skladal z asi dvesto alebo tristo obrovských dubov a jaseňov.
3. V správne usporiadanom texte sú tematické vety spravidla významovo a lexiko-gramaticky príbuzné a sú jeho logickým jadrom.
4. Dobrý textový design vyžaduje jednak nevyhnutné kompozičné časti, jednak premyslenú postupnosť prezentácie.
5. Dvadsiate storočie sa nazýva jadrové a vesmírne a počítačové.

8. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte dve vety, do ktorých musíte vložiť JEDNU čiarku. Napíšte čísla týchto viet.

1. Čítanie rolí alebo dramatizácia fragmentov zo študovaných diel sa našej triede obzvlášť páčila.
2. Náš vlak zastavil na veľkých aj malých staniciach.
3. Mladé obrovské borovice sú nasmerované na modrú oblohu, a preto sa rozlohy zlatého poľa zdajú byť ešte širšie.
4. Medveď priniesol kyticu kvetov a sladkostí a koláč.
5. Ľudia v dave začali vyberať drobné z vreciek a tašiek a hádzať ich do kúzelníkovho klobúka.

Test 2.

Prečítať text.

V súčasnej dobe si obchodný svet uvedomuje dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových dát. Vysokoprofilové procesy spojené s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov pritiahli veľkú pozornosť nielen špecialistov v oblasti spracovania počítačových dát, ale aj riaditeľov spoločností. (...) Vedúci predstavitelia spoločnosti si uvedomili, že so spustením každého nového počítačového systému s prístupom do globálnej počítačovej siete, na internet, riskujú otvorenie okna pre rôznych útočníkov, prostredníctvom ktorého môžu voľne vstúpiť do utajovaných materiálov spoločnosti a spôsobiť značné materiálne škody.

1. 
   Ktorá z nasledujúcich viet správne sprostredkovala hlavné informácie obsiahnuté v texte?

1. 
   Dôležitosť riešenia problému ochrany počítačových údajov uznávajú všetci odborníci v oblasti spracovania počítačových údajov.
2. 
   Hlasné procesy súvisiace s prienikom votrelcov do podnikových počítačových systémov ohromili riaditeľov spoločností a prinútili ich konať.
3. 
   Riaditelia spoločností si uvedomili, že každý nový počítačový systém pripojený k internetu musí byť chránený pred votrelcami, aby sa predišlo informačným a materiálnym škodám.
4. 
   Podľa expertov v oblasti spracovania počítačových dát spôsobujú kyberzločinci značné materiálne škody rôznym spoločnostiam, ktoré majú prístup ku globálnej počítačovej sieti internet.
5. 
   Vedúci predstavitelia spoločností si uvedomujú, že každý nový počítačový systém pripojený na internet musí byť chránený pred votrelcami, aby sa zabránilo informáciám a materiálnym škodám.

Odpoveď_______________

2. Ktoré z nasledujúcich slov (kombinácie slov) by malo byť namiesto medzery v tretej (3) vete textu? Napíšte toto slovo.

pretože

Odpoveď_______________

3. Prečítajte si fragment záznamu zo slovníka, ktorý uvádza význam slova ČAS. Určte význam, v ktorom je toto slovo použité v prvej (1) vete textu. Napíšte číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu záznamu slovníka.

BPEJA,-názov; pl. krát a, -men, -men a m; Streda

1. Hlavné (spolu s priestorom) forma existencie nekonečne sa vyvíjajúcej hmoty.Nekonečno priestoru a času. Mimo priestoru a času nedochádza k pohybu hmoty. //
2. Segment, interval v postupnej zmene minút, hodín, dní, rokov atď. Časový interval. Trávte veľa času štúdiom.

3. pl.: krát a, -moj.
Obdobie, éra (v živote ľudstva, niektorých ľudí, štátu, spoločnosti atď.). Vojenský v. Nové, staré c. Staré časy. V čase Petra Veľkého. Odkaz na časy.

4. Kategória slovesa, ktorá spája čin prostredníctvom špeciálnych tvarov s rovinou súčasnosti, minulosti alebo budúcnosti. Súčasnosť, minulosť, budúcnosť c. Slovesá sa menia v časoch.

______

4. V akom slove SPRÁVNY písmeno označujúce zdôraznený zvuk samohlásky je zvýraznené. Napíšte toto slovo.

1. 
   PRSTENEC
2. 
   Veľkoobchod
3. 
   začal
4. 
   cement

__

5. Jedna z nižšie uvedených viet používa zvýraznené slovo ZLE. Opravte chybu a napíšte slovo správne.

1. 
   Na mieste VODNÉHO povrchu je často špinavé bažinaté bažiny, ktoré postupne zarastajú lesom.
2. 
   VODNÝ povrch jazera sa postupom času stáva zelenkavým alebo červenkastým: usadzujú sa v ňom myriády buniek mikrorias.
3. 
   Cudzinec mi dal zväzok fialových kvetov s VODNÝMI stonkami.
4. 
   Štadión VODNY je pýchou tejto oblasti a obľúbeným miestom obyvateľov miest, kam prichádzajú cez víkendy so svojimi rodinami.

Odpoveď ___________________________

6. V jednom z nižšie uvedených slov došlo k chybe pri vytváraní slovného tvaru. Oprav chybu a napíšte slovo správne.

1. 
   štyristo rubľov
2. 
   kloktať
3. 
   veľa čerešní
4. 
   ešte vyššie

Odpoveď _________________________

7. Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami, ktoré sú v nich urobené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

NÁVRHY

A) Stúpaním na vyhliadkovú plošinu sa otvára nádherný výhľad na Moskvu.

B) Každý, kto sa cudzí jazyk začne učiť skoro, dokonale ho ovláda.

C) Vďaka moderným technológiám vedci preskúmali hlbiny jazera a pod bahnitým dnom našli najbohatšie ložiská ropy.

D) Odsúdenie svojich súčasníkov, M.Yu. Lermontov píše, že sa smutne pozerám na svoju generáciu.

E) Obraz básnika-proroka, ktorý vytvoril Puškin, určoval aj jeho vlastný život.

GRAMATICKÉ CHYBY

1) nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi subjektom a predikátom

3) porušenie konštrukcie trestu s nekonzistentnou aplikáciou

4) chyba v konštrukcii vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým obratom

6) porušenie pri konštrukcii trestu s účastinným obratom

7) nesprávna konštrukcia vety s nepriamou rečou

Zvolené čísla si zapíšte do tabuľky pod zodpovedajúce písmená.

Odpoveď

A	B	V.	G	D

8. Identifikujte slovo, v ktorom chýba neprízvučná overiteľná samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.

1. 
   st_thorn
2. 
   k_lyhaya
3. 
   umiestnenie
4. 
   g _wy

Odpoveď______________________

9. Určte riadok, v ktorom v oboch slovách v predpone chýba rovnaké písmeno. Napíšte tieto slová vložením chýbajúceho písmena.

1. 
   over_increase, over_ překonať
2. 
   bezplatne, dešifrujte
3. 
   diaľkové, rezané
4. 
   od_matky, dezinformácie

Odpoveď _________________

10. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno A.

A. kľúč ... vytie

B. prekonať

V. kra ... šek

G. potriasť ...

Odpoveď _________________________

11. Napíšte slovo, v ktorom je na mieste medzery napísané písmeno E.

1. 
   dunenie
2. 
   nabrúsiť
3. 
   ustarostený
4. 
   section_you
5. 
   nemysliteľné

Odpoveď _________________________

12. Definujte vetu, v ktorej NIE je slovom napísané MALO. Rozviňte zátvorky a napíšte toto slovo.

Do tejto doby personálne oddelenie poslalo tímu náhradu (ne) povoleného letu.

Fotografický formulár bol (ne) vyplnený.

Žiadny pes na svete (ne) považuje bežnú vernosť za neobvyklú.

(Ne) silný, ale veľmi studený vietor hnal suché snehové vločky šikmo.

Zakhar prešiel, (ne) otočil hlavu mojím smerom.

Odpoveď____________________

13. Definujte vetu, v ktorej sú obe zvýraznené slová napísané SAMOSTATNE. Rozbaľte zátvorky a napíšte tieto dve slová.

Nie som bohatý človek; moje záležitosti sú rozrušené a K TOMU (ROVNOM) ma nudilo blúdiť z miesta na miesto (B) CELÝ rok.

Pri niektorých drobnostiach, ZA (TAK), napríklad o tom, ako obaja (NE) MIESTO varia kávu, by som mohol usúdiť, že žijú pokojne, šťastne a že sú radi, že majú hosťa.

Výraz v jej tvári bol, akoby bola pripravená plakať (TÚ) HODINU, (NE) POHĽADOM na skutočnosť, že správy boli veľmi dobré.

(B) Čoskoro Stepan prinesie poštu a TAKÉTO (ROVNAKÉ) jedlo.

Odpoveď____________________

14. Uveďte všetky čísla, na ktorých mieste je napísané H.

Podľa M.Yu. Lermontov, bystro nadaná (1) osobnosť v kruhu nonentít, je odsúdená (2) na nepochopenie a samotu, a ak sa správa v súlade s (3) „normami“ tejto spoločnosti, potom na (4) seba- zničenie.

Odpoveď_______________

15. Usporiadajte interpunkčné znamienka. Uveďte čísla ponúk, do ktorých chcete vložiť JEDENčiarka

1. 
   Pri kvašovom maľovaní majú výhodu ploché a okrúhle štetce.
2. 
   Vytiahol som zo zásuvky svojho stola ťažké zoznamy románových a hrubých zošitov a začal som ich páliť.
3. 
   Srdce sa potom zrazu chveje a bije, potom sa nenávratne utopí v spomienkach.
4. 
   Môžete milovať prameň alebo cestu, tiché jazero alebo hustý les, modrú noc alebo jasné ráno.
5. 
   V syntaktickej štruktúre dvoch básnických textov nájdeme podobnosti aj rozdiely.

16. Usporiadajte interpunkčné znamienka: uveďte všetky čísla, na ktorých mieste vo vete musia byť čiarky

Rybník (2) vytvorený na rieke (1) šikmo križujúci panstvo Abramtsevo (3) bol prirodzenou hranicou nádvoria s hospodárskymi budovami a parku (4) tiahnuceho sa juhovýchodne od kaštieľa.

Odpoveď______________

17. Usporiadajte interpunkčné znamienka:

Spomienka na to, ako V.G. Belinsky, zostal u F.M. Dostojevskij (1) zrejme (2) navždy. Spisovateľ vždy (3) výlučne (4) s vďačnosťou spomínal na nadšené uznanie jeho talentu známym kritikom.

18. Usporiadajte interpunkčné znamienka: zadajte všetky čísla, na ktorých mieste musia byť čiarky.

V ten deň sme všetci traja raňajkovali (1) a (2), keď sa podávalo čerešňové želé (3) sestra vrtošivo povedala (4), že dezert dnes nie je chutný.

Odpoveď ________________________

19. Usporiadajte interpunkčné znamienka: zadajte všetky čísla, na ktorých mieste musia byť čiarky.

Tiene (1) sa bojazlivo presúvali vedľa nás a zdalo sa mi (2), že ľudia, ktorí tu kedysi žili (4), bojazlivo sa sem prišli z minulosti (4) zohriať pri ohni a porozprávať o svojom živote.

Odpoveď____________________

Prečítajte si text a dokončite úlohy 20-25.

(1) Príroda nikdy nerobí hluk. (2) V tichosti učí človeka veľkosti. (3) Slnko mlčí. (4) Hviezdna obloha sa ticho rozvíja pred nami. (5) Málo a zriedka počujeme niečo z „jadra zeme“. (6) Kráľovské hory milostivo a požehnane odpočívajú. (7) Dokonca aj more je schopné „hlbokého ticha“. (8) To najväčšie v prírode, to, čo určuje a rozhoduje o našom osude ako takom, sa deje ticho ...

(9) Muž vydáva hluk. (10) 0n vydáva hluk skoro a neskoro, úmyselne aj neúmyselne, pri práci a zábave. (11) A tento hluk nemá nič spoločné s výsledkom, ktorý sa vďaka nemu dosiahol. (12) Chceli by sme povedať, že hluk je „výsadou“ človeka na svete, pretože všetko, čo príroda dáva nášmu sluchu, je tajomný a zmysluplný zvuk, a nie nepríjemný a prázdny hluk. (13) Zasiahnutí a zajatí stojíme, keď hrom, sopka alebo hurikán zvýšia hlas a počúvame tento hlas, ktorý nám chce povedať niečo veľkolepé. (14) Hukot Rýnskych vodopádov alebo mora, horské lavíny, šepot lesa, šumenie potoka, spev slávika, nepočujeme ako hluk, ale ako reč alebo pieseň našich príbuzných, ale tajomné sily. (15) Rachot električiek, praskanie a syčanie tovární, hukot motocyklov, škrípanie brzdiacich áut, tlieskanie bičom, búšenie kosy, drsné zvuky smetiarskych áut a, ach, tak často ... hukot rádia je hluk, otravný hluk, tak zanedbateľný v duchovnom zmysle. (16) Hluk je prítomný všade tam, kde zvuk znamená málo alebo vôbec nič, kde dunenie, pískanie, bzučanie, hučanie, revanie, prenikanie do človeka mu dáva málo. (17) Hluk - namyšlený a sklamaný, arogantný a prázdny, sebavedomý a povrchný, nemilosrdný a podvodný. (18) Na hluk si môžete zvyknúť, ale nikdy si ho nemôžete užiť. (19) Nemá v sebe nič duchovné. (20) „Hovorí“ bez toho, aby mal čo povedať. (21) Preto každé zlé umenie, každá hlúpa reč, každá prázdna kniha je hluk.

(22) Hluk zároveň vzniká z duchovného „ničoho“ a rozpúšťa sa v duchovnom „ničom“. (23) Vyláka človeka zo svojho duchovného útočiska, z jeho koncentrácie, dráždi ho, zväzuje ho, aby už nežil duchovným, ale výlučne vonkajším životom. (24) V jazyku modernej psychológie vzbudzuje v človeku „extravertný postoj“, pričom ho za to nijako nekompenzuje. (25) Niečo také: „Zdravím ťa, človeče! .. (26) Počúvaj! (27) Nemám vám však čo povedať! .. “

(28) A znova ... (29) A znova ... (30) Nebohý je napadnutý a nemôže útočníka ani odraziť: „Ak nemáš čo povedať, nechaj ma na pokoji.“ (31) A čím viac je človek hlukom zachytený, tým je jeho duši známejšia pozornosť na čisto vonkajšiu. (32) Hluk robí vonkajší svet zmysluplným. (33) Človeka omráči, pohltí ho. (34) Hluk, takpovediac, „oslepuje“ vnímanie a človek duchovne „ohluchne“.

(35) Hluk pokrýva všetko: vo vonkajšom - spev sveta, zjavenie prírody, inšpirácia kozmickým tichom. (36) Vo vnútornom - vznik slova, zrodenie melódie, odpočinok duše, pokoj v duši. (37) Pretože skutočne, kde nie je ticho, tam nie je ani pokoj. (38) Tam, kde bezvýznamné šelestí, večný mlčí.

(39) Timid je tiež múza. (40) Aké ľahké je odplašiť ju hlukom! .. (41) Jej podstata je jemná, jej hlas je nežný. (42) A hluk je namyslený chlapík. (43) Tento hrubý nevie nič o tajomnej prvotnej melódii, ktorá vychádza z studne duše, niekedy sa pýta, niekedy plače, niekedy vzdychá. (44) Túto melódiu vytesňuje z pozemského života a pozemskej hudby ...

(45) Z tejto nešťastia nepoznám útechu. (46) Existuje iba jedna vec: prekonať hluk ...

(Podľa I. Ilyina *)

* Ivan Alexandrovič Ilyin (1882-1954) -
známy ruský filozof, právnik,
literárny kritik, publicista.

20. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Zadajte číslo odpovede.

1. 
   Ak sa pokúsite, môžete si na hluk zvyknúť a dokonca sa vám bude páčiť.
2. 
   Na hluk si môžete zvyknúť, ale nikdy si ho nemôžete užiť.
3. 
   Hluk umožňuje človeku komunikovať s vonkajším svetom bez toho, aby sa stal sebestačným.
4. 
   Hukot mora, zvuky skalných pádov alebo škrípanie pneumatík auta - to všetko je nepríjemný hluk, ktorý s človekom nepôsobí málo.
5. 
   Vydávanie hluku je „výsadou“ človeka, zatiaľ čo príroda vytvára tajomné a majestátne zvuky.

21. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je nesprávne? Zadajte číslo odpovede.

1. 
   21 viet textu je záverom úvah uvedených vo vetách 18–20.
2. 
   Veta 22-27 poskytuje príbeh.
3. 
   Návrhy 16-21 obsahujú zdôvodnenie a popis.
4. 
   Vety 35-37 poskytujú opis.

Odpoveď ________________________

22. Z viet 9–12 napíšte kontextové antonymá.

Odpoveď _______________________________

23. Medzi vetami 39–44 nájdite pomocou ukážkového zámena a kontextového synonyma jednu, ktorá súvisí s predchádzajúcou. Napíšte číslo tejto vety.

Odpoveď ___________________

24. Slávny filozof I. Ilyin používa vo svojich myšlienkach trope, akým je _______ (veta 42). Ilyin oponuje ________ (vety 14 a 15) a odhaľuje svoj postoj k hluku, ktorý môže odohnať múzu, ktorý je zobrazený pomocou takej techniky ako _______ (veta 41). ___________ („extravertný postoj“ vo vete 24) pomáha dopĺňať postoj autora k hluku.

Zoznam termínov:

1. 
   rétorická otázka
2. 
   radov homogénnych členov
3. 
   lexikálne opakovanie
4. 
   termín
5. 
   epitetá
6. 
   predstieranie identity
7. 
   citácia
8. 
   porovnávací obrat
9. 
   rétorický výkrik

Odpoveď

A	B	V.	G

ODPOVEDE

1	35
2	konečne
3	3
4	začal
5	voda
6	vyššie
7	52176
8	strážny pes
9	preháňať, premáhať
10	triasť
11	reveš
12	nie silný
13	okrem toho počas
14	2
15	3,5
16	2,3,4
17	1,2
18	1,2,3,4
19	1,2,4
20	25
21	2,4
22	hluk, zvuk
23	43
24	6, 2, 3, 4
25	Hlavné problémy 1. Problém vplyvu hluku na osobu. Ako na človeka pôsobí hluk, ktorý on sám vytvára? 2. Problém duchovnosti. Čo znamená hluk v duchovnom zmysle? 3. Problém vzťahu medzi vonkajším a vnútorným svetom človeka. Ako hluk ovplyvňuje vnútorný svet človeka? 4. Problém vzťahu medzi tvorivým stavom človeka a hlukom. Ako hluk ovplyvňuje kreatívny stav človeka? Pozícia autora 1. Hluk, ktorý človek vytvára, zasahuje do života človeka, ohlušuje ho. 2. Hluk „vyláka človeka z duchovného útočiska“, hluk neobsahuje nič duchovné. 3. Hluk zaslepuje duchovné vnímanie človeka a núti ho žiť výlučne vonkajší život. 4. Hluk ničí tvorivý stav ľudskej duše.