Rezumatul clasei de terapie logopedică în grupul de mijloc pe tema "Toamna. Rezumatul clasei de dezvoltare a vorbirii în grupul de terapie logopedică "Călătorie în lumea profesiilor

Rezumat NOD "Legume din pat" pentru prescolari de vârstă mijlocie cu ONR conține jocuri și exerciții privind dezvoltarea abilităților de vorbire, consolidarea vocabularului tematic, formarea unei imagini clare a legumelor.

Activitatea este însoțită de cunoscuți eroi smeshariki care implică copii într-o varietate de jocuri: verbale (lexicale, articulare, gramatice), deget, logo-ritm etc.

Sinopsisul poate fi folosit în lucrările vorbitorilor de limbaj, al educatorilor ca remedii, al logopediei și al grupurilor de masă din grădinițe.

Rezumate clase de terapie logopedică în grupul de mijloc pentru copii cu ONR pe tema: "Legume din grădină".

Obiective educaționale corective.

• Extinderea ideilor copiilor despre legume, locul lor de creștere.
• Rafinarea și extinderea dicționarului pe această temă (legume, castraveți, tomate, morcovi, sfeclă, struguri, ridichi, dovlecei, ceapă, usturoi).
• Îmbunătățirea structurii gramatice a discursului (educația și utilizarea substantivelor cu sufixe diminutive).
• Dezvoltarea abilităților de vorbire frazantă.
• Formarea bazei fonetice și fonice.
• Consolidarea ideilor despre importanța legumelor pentru sănătatea umană.
• Pentru a învăța copiii să răspundă la întrebări cu o propoziție completă; pentru a utiliza corect preopozițiile în, sub.

Obiective de dezvoltare corective.

• Activarea activității de vorbire a copiilor.
• Dezvoltarea discursului dialogic, a respirației, gândirii, motilității generale, articulate și generale.
• Dezvoltarea capacității de a coordona mișcarea cu textul.

Obiective educaționale corective.

• Formarea unei atitudini pozitive de a participa la lecție, relații prietenoase, abilități de cooperare.
• Educarea capacității de a lucra împreună într-o echipă.
• Educație pentru a urma instrucțiunile unui terapeut de vorbire.

Echipament:

• legume naturale, coș, jucării moi "Krosh", "Kopatych", mese, scaune, texte de ghicitori despre legume, o imagine a unei grădini de legume, capuri care prezintă legume (pentru fiecare copil).

NOD:

Copiii intră în grup și se află aproape de terapeut vorbitor.

Vorbitor terapeut Bună ziua, cât de drăguț e că ați venit azi!

Capul nostru inteligent
  Ei vor gândi mult, cu abilitate.
  Urechile vor asculta,
  Gura să vorbească clar.
  Mânerele se vor bate,
  Picioarele vor stomp.
  Spatele se îndreaptă,
  Zâmbiți unul la celălalt.

Copiii stau pe scaune.

Vorbitor terapeut Astăzi, lângă grădiniță, am întâlnit soarele care a venit să ne viziteze. Dar soarele nu este simplu, ci magic. Oricine o va lua în mână va fi cel mai blând și mai bun copil din lume. Să verificăm! (Trecem balonul - soarele, spunând un cuvânt unul bun celuilalt). Este adevărat, am devenit cei mai blânzi și mai blânzi.

Există o lovitură la ușă.

Vorbitor terapeut Baieti, cine este asta? Să vedem.

(Deschiderea ușii ia Kroshcha)

Vorbitor terapeut Da, acesta este prietenul nostru Krosh.

Jocul "Bitch Hare".

Terapistul de vorbire arată copiilor lui Krosh și citește o poezie:

Krosh ia rinichii,
  Dap-Dap-Dap.
  Ce îi dăm lui Kroshu?
  Ce vom da croșetat?
  Aici este un morcov. uite
  Crumb o trateaza rapid!

Krosh rotește morcovii și nu știe cum să o mănânce.

Vorbitor terapeut Copii, hai să-l ajutăm pe Kroshu.

Exercițiul "Învață Krosh" (pentru dezvoltarea organelor de articulare). Efectuați fiecare exercițiu de până la 3 ori.

Învață Krosh:

a) deschideți gura:

Croche, deschide-ți gura! Aici este! Aici este!

b) arată dinți:

Krosh, arată dinții! Aici este! Aici este!

c) arată limba:

Croche, arată-ți limba! Aici este! Aici este!

d) morcovi muscati:

Croșetat, mușcă-te! Am! Am! Am!

e) buzele lins:

Krosh a mâncat întregul morcov. Îi plăcea cu adevărat morcovul delicios. A început să-și lingă buzele. Aici este! Aici este!

Croche. Mulțumesc băieți. Îmi plac morcovii.

Vorbitor terapeut O, băieți, care răsună în spatele ușii? (răspunsurile copiilor). Mă duc să văd.

(contribuie Kopatycha)

Vorbitor terapeut Da, acesta este un prieten Krosh, Kopatych. El poartă o geantă grea. Bună, Kopatych, intră! Baieti, invitati Kopatycha.

(Copiii îl salută pe Kopatychem și îl invită să plece).

Vorbitor terapeut Băieți, în timp ce Kopatych a venit la noi cu o pungă mare, era foarte obosit, sa simțit fierbinte. Hai sa-l lovim! (respirație verbală: "doo-oo-oo-oo-oo")

Vorbitor terapeut Kopatych, ce ne-ai adus?

Kopatych. Aici e punga mea. Nu este simplu, dar minunat. Puneți mâna în ea și ajungeți la ceva.

Joc "Pungă minunată"

Copiii, unul câte unul, fără să se uite în "sacul minunat", dar care au atins doar cu mâinile lor, iau legume din ea și îi chemau. Dacă copilul se află într-o pierdere, vorbitorul îl ajută.

Vorbitor terapeut Ce este asta?

Copii. Acest castravete (roșii, struguri, morcovi, cartofi, ceapă, usturoi, sfecla, ridichi etc.)

Vorbitor terapeut Băieți, spuneți tot ce era în geanta magică, într-un cuvânt.

Copii. Acestea sunt legumele.

Vorbitor terapeut Kopatych, de unde ai luat aceste legume?

Kopatych. În grădina din grădină.

Terapistul de vorbire face o imagine a grădinii și îi invită pe copii să o ia în considerare. Vorbitor terapeut Băieți, grădina este pictată în imagine. Ce creste in gradina?

Lista copiilor: în imagine, roșiile, castraveții, sfecla, ridichi, morcovi, varză, cartofi sunt legume.

Vorbitor terapeut Așa este, într-un cuvânt - legume. Legumele cresc pe paturi, dar pentru ca acestea să devină mai gustoase și mai proaspete, ele trebuie să fie îngrijite în mod regulat, adăpate și împrăștiate. Băieți, să arătăm cum vom avea grijă de legume. Ieșiți la mijlocul grupului. Timpul nostru fizic se numește "Grădina de legume".

Fizkultminutka "Grădină".

Grădina pe care o avem în ordine
  Am sapat paturi in primavara. (imitația unei lopate)
  Grebla în mână a luat
  Paturi periat. (arată modul în care a funcționat grebla)
  Semințe în rânduri
  În țara pe care am plantat-o. (ghemuit în jos, închideți genunchii)
  Avem apă rece
  Paturile au fost udate. (ilustrează udarea paturilor de apă potabilă)
  Am sădit grădina,
  Pentru a da semințelor oxigen (înclinări, mâini pentru a ajunge la podea)
  Harvest bogat
  Împreună au adunat. (Pante)
  Dansuri și cântece
  Ei înșiși comportau. (Bate din palme)

Vorbitor terapeut Uite, băieți, Kopatych ne-a adus legume de dimensiuni mari și mici. Să jucăm jocul mare și mic. Kopatychu le dăm legumele de dimensiuni mari și Kroshu mic.

Jocul "Mare și mic".

Castravete - castravete.
  Cartofi - cartofi.
  Varza - varza.
  Tomato - roșii.
  Ceapa - ceapa.
  Usturoi - usturoi.
  Morcovi - morcov.
  Sfecla rosie.

Vorbitor terapeut Prietenii noștri doresc cu adevărat să-și încerce legumele. Să jucăm cu ei în jocul "Cine, ce a mâncat".

Jocul "Ce a mâncat Krosh și ce a mâncat Kopatych?"

Vorbitor terapeut Aici varza Krosha, castravete și morcov. (Morcovul se ascunde). Ce a mâncat Krosh?

Copii. Krosh a mâncat un morcov.

Vorbitor terapeut Ce a mai rămas?

Copii. Varză stângă și castraveți.

Vorbitor terapeut Dar varza Kopatycha varza, castravete si morcovi. (Castravetele se ascund). Ce a mâncat Kopatych?

Copii. Kopatych a mâncat un castravete.

Vorbitor terapeut Ce a mai rămas?

Copii. Varză stângă și morcovi.

Vorbitor terapeut Și acum vom juca un pic într-un alt joc. Krosh și Kopatych vor ascunde legumele și le vom căuta.

Jocul "Ascunde și găsește legume."

Pe masă sunt legumele. Kopatych și Krosh le ascund (unde să ascundă, sugerează vorbitorul). Copiii găsesc legume și le pun într-un coș.

Vorbitor terapeut Croșetă, ascundeți castravetele sub scaun. Unde a ascuns Krosh castravetele?

Copii. Sub scaun.

Vorbitor terapeut Ascunde usturoiul în sac.
  Ascundeți cartofii în matryoshka.
  Ascundeți roșiile sub masă.
  Ascundeți morcovul de pe raft.
  Ascundeți dovlecelul în portbagaj.

Terapistul de vorbire prezintă legumele într-un coș și efectuează exerciții de deget cu copii.

Joc de legume "Legume".

Prieteni din câmpuri
  O mulțime de legume.
  Legumele într-un coș.
  Ei sunt ca într-o fotografie.
  Îndoiți coșul de palmier.

Iată un dovlecel cu buza mare
  Puneți pe flanc
  Piper și morcov
  Ei s-au așezat inteligent.

Roșii, castraveți. Îndoiți degetele, începând cu unul mare.
  Krosh și Kopatych - bine făcut. Afișați degetul mare.

Vorbitor terapeut Să ne amintim ce legume ne-au adus Krosh și Kopatych. Și ghicitorile ne vor ajuta în acest sens:

* În timpul verii în grădină - lung și verde,
  Și în iarnă într-un butoi este sărat (Castraveți).

* Așa cum a pus pe o suta de camasi, crunched pe dinti. (Varza).

* Bilele atarna pe tufisuri, Blush cu caldura. (Tomate).

* Orange Maiden stă în temniță, iar panglica este pe stradă. (morcovi).

* Înainte de al mânca, am avut timp să plângem. (Luk).

* Runda și nu o minge; galben, dar nu și ulei; cu o coadă, nu cu un șoarece. (Nap).

* Rotundă, roșie, a crescut în pământ. (Sfecla).

* Obrajii sunt roz, nasul meu este alb, stau in intuneric pentru o zi,
  Și cămașa este verde, ea este tot la soare. (Ridichea).

* Acest important gentleman nu este singur în grădină.
  El este într-un sacou verde care se odihnește într-un colț.
  Arată atât de familiară tuturor, și de mai multe ori a fost la noi acasă.
  El nu este gras, ci solid ... (Zucchini)

* Ce au săpat de la pământ, prăjite, fierte?
  Ce în cenușă am coace, mâncat și lăudat? (Cartofi)

* Este foarte diferit - verde, galben, rosu.
  Și e fierbinte și dulce, trebuie să-i cunoști obiceiurile.
  El însuși este principalul condiment! Ai aflat? Aceasta este ... (Pepper)

* Aceasta leguma este ca un cap, dintii ei sunt ingeniosi invaluiti,
  Pe măsură ce curățăm cățelul, ucidem toți germenii. (Usturoi).

Vorbitor terapeut Bine, baieti, toate ghicit corect!

Și acum vom afla care legume vă place cel mai mult. Croche, ce fel de legume îți place mai mult decât altele.

Croche. Morcov.

Vorbitor terapeut Kopatych, Ce fel de legume vă place mai mult decât altele?

Kopatych. Nap.

Discursul terorist îi întreabă pe copii și îi pune pe cap pălării cu imaginea legumelor lor preferate

Vorbitor terapeut Devine totul într-un cerc. Să jucăm jocul.

Jocul "Gradina. Dansul rotund "

Avem o grădină
  Acolo morcovul crește!
  Aceasta este lățimea
  Iată o astfel de înălțime!

Tu, morcovi, grăbește-te aici,
Inotati putin!
  Și apoi nu căscați
  Și intră în coș!

Avem o grădină
  Există ceapa verde în creștere!
  Aceasta este lățimea
  Iată o astfel de înălțime!

Zone educaționale:  Comunicare, Sănătate.

secţiuni:  Dezvoltarea vorbirii.

subiect:  "Călătorie spre lumea profesiilor"

Scopul:   să clarifice și să consolideze ideile copiilor despre profesii (doctor, constructor, bucătar).

obiective:

Corecție - educație:  clarificați și extindeți vocabularul pe această temă. Îmbunătățiți structura gramaticală a vorbirii. Îmbunătățiți abilitățile de a construi o propoziție simplă.

Corecție - dezvoltare:  să dezvolte un discurs coerent al copiilor, atenția vizuală și auditivă, memoria, gândirea, dezvoltarea percepției senzoriale, respirația vocală, articulația, abilitățile motorii generale și fine.

Corecție - educație:  formarea unei atitudini pozitive față de începutul cursurilor, promovarea unui sentiment de înțelegere reciprocă, asistență reciprocă, insuflarea unei atitudini respectuoase față de munca adulților.

Echipament:  imagini fotografice (doctor, constructor, bucătar), plicuri pentru fiecare copil, imagini de unelte, alimente, pungi senzoriale.

Metode și tehnici:verbal, vizual, practic, sănătos.

Lucru preliminar:povestiri despre profesii (bucătar, doctor, constructor), realizarea unor povestiri descriptive care folosesc mnemotabile, ghicitori ghicitoare, jocuri didactice: "Cine face ce?", "Denumeste profesia", "Cine are nevoie de ce?

Vocabular de lucru: profesie.

Componentă bilingvă:  dәrіger - doctor, құrylysshy - constructor, aspazshy-cook.

Progresul lecției:

1.   Moment organizatoric:

(terapeutul de vorbire salută copiii, spune că lecția de dezvoltare a vorbirii a început)

Cerc de bucurie.

Strâns pentru mâini și să ia

Și ne vom zâmbi reciproc.

Zâmbiți în jur

Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău.

(copiii stau într-un cerc, ascultă poezia și efectuează mișcările potrivite, apoi stau pe scaune)

Posturi de curs subiecte.

- Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie "În lumea profesiilor". Și pe ce vom călători cu voi, veți afla dacă ghiciți ghicitul.

Ridică despre transport.

Vorbitor terapeut: - Ce miracol - mergi acasă!

Și cât de mulți oameni în ea!

Poartă pantofi de cauciuc

Și mănâncă benzină!

Copiii: - Autobuz.

Speech therapist: - Așa este! Te vom duce în autobuz.

(piesa lui ES Zheleznova "Suntem în autobuz")

Vorbitor: - Băieți, aici venim în orașul profesiilor.

1.   Partea principală.

1 oprire

Vorbitor: - Și primul maestru căruia îi vom vizita este un doctor.

(pune o imagine pe tablă)

Terapistul de vorbire: - Cum altfel poți suna la doctor?

Copiii: - Doctor.

Terapistul de vorbire: - Ce face medicul?

Copiii: - Medicul tratează oamenii.

Vorbitor: - Unde lucrează doctorul?

Copiii: - Medicul lucrează într-un spital.

Vorbitor: - Care este numele unui medic din Kazahstan?

Copiii: - Dәrіger.

Un copil este însărcinat cu rolul de medic. Terapistul de vorbire pune copilului un capac pentru copii al medicului.

Terapistul de vorbire: Să ne imaginăm că suntem acum la cabinetul medicului. Și arătați modul în care executăm corect exercițiile de articulare.

Exerciții de articulare:"Smile", "Chimney", "Watch", "Swing".

Vorbitor: - Și medicul ne va asculta respirația.

Activități de respirație.

Inspirați nasul și expirați gura.

(exercițiul se efectuează de 3 ori).

Vorbitor terapeut: - Bine facut. Asta sa făcut. Călătoria noastră prin orașele profesiilor continuă.

2 opriri

Terapistul de vorbire: - Ghiciți ghicitul despre următorul oaspete la care am ajuns.

Ridică-te despre constructor.

Cărămizi o pune într-un rând,

Construirea unei grădini pentru băieți

Nu este un miner sau un șofer,

Construim o casă ...

Copiii: - constructor.

Teroristul de vorbire: - Așa e. Acesta este un constructor.

(pune imaginea)

Vorbitor terapeut: - Ce face constructorul?

Copiii: - Constructorul construiește o casă.

Terapistul de vorbire: - Cum se cheamă un constructor în kazah?

Copiii: - rylysshy.

Terapistul de vorbire: - Ce instrumente sunt necesare pentru a lucra constructorul?

(copiii conțin numele instrumentelor)

Un copil este desemnat a fi constructorul. Speech-therapist pune pe un copil o casca constructor.

Vorbitor: - Băieți, să ajutăm constructorul nostru să construiască o casă. Imaginați-vă că camele noastre sunt ciocane.

Fist gimnastica "Tuk-talk" (E.S. Zheleznova)

(stau pe covor, repetă mișcările după profesor la muzică)

Joc didactic "Ridicați elementul"

(stau la mese, uita-te la poze)

Terapistul de vorbire: - Ridicați mâna acei copii care au articole necesare pentru munca unui medic? Sună-i.

(3 copii cheamă articole: termometru, bandaj, vată de bumbac)

Terapistul de vorbire: - Ridicați-vă mâna, acei copii care au elemente care sunt necesare pentru munca constructorului? Sună-i.

(3 copii cheamă obiecte: ciocan, cuie, ferăstrău)

Vorbitor terapeut: - Și ce subiecte nu am numit?

(2 copii cheamă obiecte: unt, ouă, făină)

Vorbitor: - Ce credeți, cine din orașul profesiilor are nevoie de aceste subiecte?

Copiii: - Bucătar.

Teroristul de vorbire: - Așa e. Produsele trebuie să gătească pentru a găti diferite feluri de mâncare delicioase. Plecăm în autobuz pentru a vizita bucătarul.

(piesa "Suntem în autobuz")

3 opriri

Vorbitor: - Cine este?

(pune imaginea)

Copii: - E un bucătar.

Speech-therapist: - Care este numele unui bucătar în kazah?

Copii: - Aspazshy.

Terapistul de vorbire: - Ce face bucătarul?

Copii: - Bucătarul pregătește diferite feluri de mâncare delicioase.

Un copil este atribuit rolului de bucătar. Terapeutul de vorbire pune un bucătar pe copil.

Vorbitor: - Băieți, să-i ajutăm pe bucătar să fumeze aluatul.

(distribuirea pungilor senzoriale fiecărui copil)

Redarea cu pungi de atingere "aluat frământare"

Aluiați-ne

Aluat clic, faceți clic, faceți clic pe.

(strângeți energic pungile de atingere și deconectați-le)

Piesele se coace.

(schimbarea sacilor senzoriali de la o mână la alta)

Speech-therapist: - Călătoria noastră prin orașul profesiilor sa încheiat. Ne întoarcem la grup.

(piesa "Suntem în autobuz")

III. Rezultatul lecției.

Vorbitor: - Baieti, ti-a placut calatoria?

(răspunsurile copiilor)

- Ține minte cine vizităm?

(Lista)

Un moment surprinzător.

(Bateți pe ușă)

Un bucătar de grădiniță intră în grup, întâlnește copiii, vorbește despre profesia lui, aduce un dar dulce copiilor.

Vorbitor: - Bine facut, copii! Toate au încercat, toate efectuate corect. Pat reciproc!

Titlu: Rezumatul clasei de dezvoltare a vorbirii în grupul de terapie logopedică "Călătorie în lumea profesiilor"
  Nominalizare: grădiniță / note de studiu, GCD / dezvoltare vocală / logoped

  Poziție: vorbitor terapeut
  Locul de muncă: GKKP "Grădinița nr. 2" Zhuldyz "din orașul Kokshetau
  Locația: Kokshetau, regiunea Akmola, Republica Kazahstan

  Natalya Petrovna Gurova
  Rezumatul clasei de terapie logopedică în grupul de mijloc "Sound [Y]"

Scopul:

Educație corectivă:

1. Învață să pronunți corect sunetul"Y".

Dezvoltare corectivă:

1. Dezvoltarea atenției auditive, vizuale, respirația vocală, abilitățile motorii articulare și abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Corecție și educație:

1. Dezvoltarea abilității de a asculta profesorul și de ai urma instrucțiunile.

echipament: oglinzi, simboluri de imagine sunet"U" (cercuri roșii mici, tambur, țevi, locomotive, bile Su Jok.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Terapistul de vorbire explică copiilorcă pentru fiecare sarcină corect completă, copilul va primi un cerc. La sfârșit lecții  să numărăm cercurile și să determinăm cine este cel mai atent și inteligent.

2. Gimnastica de articulare.

Vorbitor terapeut  distribuie oglinzi copiilor. Oferă să practice limbi și buze pentru a pronunța frumos și corect sunete.

Limba sa trezit dimineața devreme.

Deschise fereastra (deschide gura, ventilând camera.

A făcut gimnastică: se înclină spre dreapta, spre stânga (mișcări lingvistice corespunzătoare).

Închideți fereastra (gura închisă)  și sa dus să se spele.

Mi-a curățat dinții (mișcarea limbii de la rădăcini până la marginile dinților de sus, apoi cele inferioare)., gura clătită (umflarea obrazului alternativ).

Și sa dus să facă micul dejun. Aluat frământat (muscatura intensă în mijlocul limbii).

Biscuiți clătite (musca vârful larg al limbii de 5 ori).

Le-a mâncat cu gem (mișcări de mestecat). Și am decis să joc o pipă

3. Exercițiu "Fife".

Vorbitor terapeut  oferă copiilor să considere o conductă. dă asculta cum bâzâie. Clarifică ce arată în secțiunea largă. (pe cerc). Sugerează în fața oglinzilor să facă buzele același cerc mic.

Pentru a descrie cu copiii pe măsură ce se joacă pe o țeavă. Pentru a rosti sunetul"U" este lung și liniștit.

Copiii îndeplinesc instrucțiunile profesorului. Stima de sine.

4. Fizminutka "Motor"

Terapistul de vorbire anunță copiică trenul a venit la ei și vrea să se joace cu ei (spectacol de jucărie). Invită copiii să se ridice unul după altul (trenul, dă copilului primul tren de jucării. Copiii merg la cuvântul "du-te", sună tare și lung: "Ooooh". Pe cuvântul "stație" se opresc, umblă, iau flori. Repetați jocul de 3-4 ori.

5. Exercitiul "Slam cand asculti"

Vorbitor terapeut  pronunță diferite vocale sunete  și cere copiilor să-și bată mâinile când au auzit cântecul trenului.

Copiii îndeplinesc instrucțiunile profesorului. Evaluarea de către profesor.

6. Exercițiu sunetul"Y".

Speech-therapist face un sunet"U", atrăgând atenția copiilor, că atunci când se pronunță buzele formează un cerc mic (este prezentat un simbol, sugerează sunetul"U" este lung, de câte ori există cercuri pe panoul afișajului.

copii: Urmați instrucțiunile profesorului. Stima de sine.

7. Exercițiu "Ascultați cu atenție! Vorbiți cu sârguință!"

Vorbitor terapeut  oferă să spună "U" de câte ori atinge tamburul (1-2-3)

Copiii îndeplinesc instrucțiunile profesorului. Evaluarea de către profesor.

8. Exercițiu cu minge Su Jok.

Vorbitor terapeut  oferă să stoarce mingea în palma dreaptă, țineți cu tensiune. Deschide-ți mâna, relaxează-ți mâna. Faceți același lucru cu mâna stângă. (Repetați cu fiecare mână de 5 ori). Palma stângă este pe masă. Există o minge pe ea. apăsați mingea pe partea de sus a palmei drepte. rotiți mingea ca un bun între palmele tale. Pune mingea. Relaxați-vă mâinile. agita palmele. Schimbați poziția palmelor. Repetați exercițiul.

9. Rezumat lecții:

Vorbitor terapeutCe zici sunetul  am vorbit astăzi?

copii: O sunetul"Y".

Vorbitor terapeut: Ce simbol este desemnat sunetul„Noi“?

copii: Simbol sunet"U" este un mic cerc roșu.

Vorbitor terapeut: Bine facut! Ei calculează cercurile și determină cine este cel mai atent și inteligent.

Publicații pe această temă:

Scop: continuarea cunoașterii cu sunetul și litera C. Obiective: Educație corectivă: să învețe cum să pronunțe corect sunetul H, să se îmbunătățească.

Konysheva Irina Vladimirovna, profesor-discurs terapeut al instituției educaționale municipale "Grădinița nr. 271" din orașul Perm. Subiect: Legume. Tale "Turnip". Sunete [și] Sarcini: Dezvoltare.

Rezumatul clasei de terapie logopatică privind formarea pronunției corecte a sunetului în grupul pregătitor "Sound [n]. Scrisoarea C "  Conținutul programului: Fixați abilitatea pronunțării corecte a sunetului [n]; aflați pentru a determina poziția sunetului [n] în cuvinte; introduceți litera.

Rezumatul clasei de terapie logopedică în ceea ce privește pronunțarea sunetului în grupul mai în vârstă pentru copiii cu ONR. Subiect: Sound "H" Koptelova I.N., logoped.

  Obiectiv: familiarizarea copiilor cu sunetul [br], cu litera S. Sarcinile: Corecțiile de dezvoltare: 1) pentru a determina expresia exactă a sunetului [br] în silabile,.

Rezumatul clasei de terapie logopedică în grupul pregătitor cu ONR "Sound și litera" P "   Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne. Aplicarea metodei de modelare vizuală. Obiective educaționale corective:.

Rezumatul clasei de terapie logopedică "Transport"

subiect:  transport

obiectiv:   familiarizarea copiilor cu lumea diversă a vehiculelor

obiective:

la obiective educaționale și educaționale :

Fancorarea ideilor despre trasport și numirea sa;

Wîntărirea în vorbirea pasivă a unui substantiv cu un înțeles generalizatde transport;

- laprecizia și extinderea dicționarului pe această temă;

Cameliorarea structurii gramaticale a vorbirii (utilizarea construcțiilor prepositionale).

la orrektsionno-dezvoltare obiective :

Dezvoltarea discursului dialogic, atenția vizuală, percepția fonemică, articularea, abilitățile motorii fine și generale.

la orrektsionny scopuri educaționale :

Dezvoltarea abilităților de cooperare în joc și în clasă, independență, inițiativă, responsabilitate.

Curs de angajare

eu . Moment organizatoric.

(Copiii intră în grup și se opresc lângă fereastră.)

Uită-te cu atenție pe fereastră și spune-mi ce dimineață?

(Dimineața devreme, iarna, întuneric, rece, geroasă)

II . Partea principală:

Examinarea picturii "Transport".   Vorbeste despre asta. [Rafinarea și extinderea dicționarului pe subiect. Dezvoltarea discursului dialogic.]

Terapistul de vorbire plasează imaginea "Transport" pe pânza de compoziție.

Vorbitor terapeut Când te duci la grădiniță, ce vezi pe stradă?

Copii. Vedem o mulțime de mașini.

Vorbitor terapeut Ce mașini conduc pe stradă?

Copii. Autobuze, troleibuze, tramvaie, camioane, taxiuri.

Vorbitor terapeut Dreapta. Pe vehiculele care conduc strada. Astăzi, în clasă vom vorbi despre transport. Gândește-te de ce ai nevoie de transport?

Copii. El transportă oameni și bunuri.

Vorbitor terapeut Uită-te la imagine. Ce transport vă vedeți pe ea?

Copii. Avion, tren, autobuz, troleibuz, tramvai, camion, masina, navă.

Vorbitor terapeut Ce fel de transport se deplasează pe apă?

Copii. Nava cu motor

Vorbitor terapeut Și în aer?

Copii. Plane.

Vorbitor terapeut Și ce fel de transport aveți nevoie să conduceți?

Copii. Tramvai și tren.

Vorbitor terapeut Listează transportul care merge pe drum.

Copii. Autobuz, troleibuz, camion, masina.

Vorbitor terapeut Așa e și o mașină.

Învățând să ghicesc ghicitori. [Dezvoltarea auzului de vorbire, a gândirii.]

Terapistul de discurs distribuie copiilor o imagine subiect.

Vorbitor terapeut Și acum vă voi da ghicitori despre transport. Cel care are o imagine-otgadka, va explica cum a ghicit ce mister. Ascultă prima ghicitoare.

Frații s-au echipat,

Ne agățăm reciproc

Și s-au grabit de pe drum,

Numai fumul de stânga.

Primul copil. Acesta este un tren. Mașinile lui s-au ciocnit între ele.

Vorbitor terapeut Bună fată! Ascultă un alt puzzle.

Nu are o aripă, dar zboară

Nu o pasăre, dar depășesc pe toți.

Al doilea copil. Acesta este un avion. El zboara, nu face o aripa.

Vorbitor terapeut Asta-i drept! Iată un alt mister.

Locomotiva fără roți

E o locomotivă minunată.

E nebun?

Drept pe mare a mers?

Al treilea copil. Acesta este un abur. El merge pe mare, ca o locomotivă.

Vorbitor terapeut Excelent! Și aici este ultimul mister.

Nu zboară, nu zgomotează,

Beetle rulează pe stradă.

Și arde în ochii gândacului -

Două lumini strălucitoare.

Al patrulea copil. E o mașină. Are faruri ca ochii. Arată ca un gândac.

Vorbitor terapeut Ce ești minunat! Ghici toate ghicitorile mele!

Jocul "Ce este inutil?" [Dezvoltarea auzului de vorbire, discursul dialogic.] Terapistul de vorbire. Și acum voi verifica dacă puteți asculta cu atenție. Jocul se numește "Ce este inutil?" Ascultați cu atenție: tren, motocicletă, păpușă, tramvai. Ce este inutil?

Copii. Păpușă superfluă.

Vorbitor terapeut De ce?

Copii. Aceasta este o jucărie.

Vorbitor terapeut Dreapta. Și restul este transportul. Ascultați următorul lanț de cuvinte: autobuz, metrou, avion, cuburi. Ce este inutil?

Copii. Mai mult metrou.

Vorbitor terapeut Așa că metroul este transportul. Și cum poți să apelezi la orice altceva?

Copii. Acestea sunt jucăriile.

Exercițiul "Trenul de tren".   [Dezvoltarea abilităților motorii generale, coordonarea discursului cu mișcarea, imaginația creatoare.]

"Trenul de tren."

Choo-Choo! Choo-Choo!

Viteza maximă de tren.

Locuri de vânătoare.

- Grăbește-te! - buzzing.-

Grăbește-te! Grăbește-te!

Copiii alerg la locul lor și fac mișcări circulare cu brațele îndoite la coate

Copiii rostesc cuvintele locomotivei.

Gimnastica respiratorie.   [Dezvoltarea respirației vocale.]

Terapistul de vorbire îi invită pe copii să se ridice drept, să renunțe. Inspirați și expirați numărul de la unu la cinci și în ordine inversă, apoi ridicați aerul și numărați din nou la cinci, apoi reintroduceți aerul și conta de la cinci la unul.

Exercițiul "Ce este desenat aici?"   [Dezvoltarea percepției și atenției vizuale, prevenirea încălcării scrisului. Rafinarea și extinderea dicționarului pe tema "Transport."]

Terapistul de discurs colectează fotografiile subiecților și plasează o imagine cu imagini contur superioare ale transportului pe panza de setare a tipului.

Vorbitor terapeut Să ne uităm la un puzzle de imagine (figura 23). Ce transport este tras pe ea?

Primul copil. Camion.

Al doilea copil. Plane.

Al treilea copil. Machine.

Vorbitor terapeut Dreapta. Ce sunt copii atenți și dornici.

Exercițiu "Pompă".   [Formarea modului corect de articulare a sunetului.]

Terapeutul de vorbire invită copiii să se prezinte ca soferi și să pompeze roțile mașinii.

III .Itog.   [Evaluarea muncii copiilor.]

Vorbitor terapeut Despre ce am vorbit astăzi în clasă?

Vorbitor terapeut Ce am făcut în clasă?

obiective:
  1. Extindeți ideile despre viața animalelor sălbatice în primăvară.
  2. Pentru a stabili în vorbire numele animalelor și puii lor.
  3. Să învețe să folosim substantive cu sufixele -onok, -enok sub forma cazului genitiv al pluralului: vulpi, iepure etc.
  4. Să învețe să formeze adjective posesive.
  5. Dezvoltarea abilităților motorii articulare.
  6. Dezvoltați puterea de expirație.
  7. Dezvoltați abilitățile motorii fine.
  8. Dezvoltați atenția vizuală.
  9. Să aducă activitate și atenție cursurilor.
  10. Încurajați interesul pentru învățare

Echipament:
  Oglinzi, creioane simple, alocația "Cloud in the Sun", indemnizația "Footprints", "Cine a ascuns?

1. Moment organizatoric
2. Post topic
  - Băieți, ghiciți, vă rog, o enigmă:
  Deschid rinichii
  Frunze verzi
  Îmi imbrac copaci
  Eu aduc culturile.
  Mișcarea este plină
  Numele meu este ...
  (Spring)

Băieți drepți. Și ce moment al anului avem acum? (...)

Da, primăvara este în plină desfășurare. Astăzi vă invit să călătoriți. Vom merge cu tine în pădurea magică și vom vedea cum sa schimbat. în primăvarăviața animalelor sălbatice.

3. Articole de gimnastică
  - înainte de a merge mai departe
  Vom exercita muschii
  Relaxați-vă și tulpinați
  Limbă, buze și dinți.
  Spune-mi, cine e gata?

1) Exerciții pentru buze:
  Zâmbim la copaci
  Distracție, ușor.
  Îi dorim sănătate
Și să crească totul înalt.

2) Exerciții pentru dinți  (Maxilarului inferior):
  Pentru a pădure nu devastat,
  Să păstrăm toată pădurea
  Îi închidem cu un gard
  Zubkami bate tot corul.

3) Exerciții pentru limba:
  Limba mi-a curățat dinții,
  A lins toate buzele noastre,
  Vârful limbii se ridică
  "Cupa" primim.
  Ce este acest bat?
  Bate bat bate bat.
  Acest ciocănitor bate totul,
  Niciodată nu taci.

4)Exercițiu pentru a dezvolta puterea de respirație:
  Mă transform într-o briză a tuturor
  Permiteți să explodeze pe nori.
  Aici, pe nori,
  Cu soarele le vom arunca împreună.
  ("Norul și soarele").

4. Dezvoltarea abilităților motorii fine și generale
  - Deci sunteți gata să călătoriți?

Da, dar trebuie să învățăm cum vom merge. Vedeți o hartă, cu un traseu pe ea. Să-i purtăm degetele de mers pe jos. Încercați să "faceți pasul" pe traseu, pentru a nu eșua, deoarece în pădure există încă o mulțime de zăpadă.

Ei bine, acum - înainte de-a lungul calea reală (Mergem "pe urmele" spre zona de joc).
  - Am ajuns la marginea pădurii. Uită-te în jur, ce frumusețe! Ești într-o stare bună? Să jucăm jocul preferat al fiarelor pădurii magice.

joc:
  Odată, erau niște animale
  Pe marginea pădurii,
  Odată, erau niște animale
  În coliba albă mică.
  Am spălat urechile animalelor,
  Ei și-au spălat labele,
  Animalele se îmbrăcau
  Purtau papuci.

5. Dezvoltarea părții lexicale și gramaticale a discursului
  - Și unde sunt fiarele? Am venit să-i vizităm, dar nimeni nu ne întâlnește. Și, probabil, au decis să se ascundă și să caute cu noi.
  - Uite cine este în spatele stâlpului ascuns? (Rabbit)
  - Cum ai ghicit? (Urechi de iepure)
  Sunați iepurele: "Hare ieși". Apare o jucărie "iepure".

Bună ziua!
  - Bună, iepure!
  - Bunny, băieții și am vrut ca tu să afli ce sa schimbat în viața ta odată cu sosirea primăverii.

Hare:  Deci mi-am schimbat haina. În iarnă eram ... (alb), iar în primăvară am devenit ... (gri). Am copii, copii.
  - Care sunt numele tânărului iepure (iepure).

Îndrăzneții noștri aproape din primele zile ale vieții devin independenți. Imediat după naștere, ei rămân singuri sub tufișuri. Zaychiha le hrănește cu lapte și fugă. Dacă iepurașul altcuiva trece, și ea va hrani cu siguranță pe cei mici. Și foarte curând ei înșiși vor începe să mănânce iarbă și frunze.

Mulțumesc, iepuraș, pentru o astfel de poveste interesantă. Și băieții știu despre tine. Vrei să asculți?
  (Verset despre iepure)

Și acolo, în spatele tufișului, se ascunde altcineva. Cine este acesta?
  (Fox)

Și cum ai ghicit că eo vulpe? (A văzut foxtail).

Sunați: "Veniți vulpea".
Doll Fox:  "Bună ziua!"
  - Bună, vulpe!
  - Chanterelle-sora, băieții și am vrut să aflăm ce sa schimbat în viața ta odată cu sosirea primăverii.
Fox: "În primăvară am avut copii. Știi numele meu de pui?
  (Foxes)
  "Așa e. Le-am pus în gaură. De obicei există o mulțime de vulpi, dar în acest an am mai mult de 10 bucăți. "
  - Mulțumesc, vulpe! Și băieții știu despre tine.
…………………
  Lisa: Mulțumesc băieți. La revedere. Voi alerga la vulpi.

Baieti, si care se ascunde in spatele acelui copac gros?
  (Ursul)
  - Și cum ai ghicit? (labe de urs).

Apel: "Urs, ieși!".
urs:  Bună ziua!
  - Bună, ursule. Vrem să știm ce sa schimbat în viața ta odată cu sosirea primăverii?

urs:  "De curând am ieșit din casă. În timp ce sunt încă foarte subțire și înfometată.
  - De ce? (Toata iarna nu manca nimic).

urs:  "În timpul iernii, în ursul ursului s-au născut copiii".
  - Și băieții știu cum se cheamă bebelușii tăi. Băieți adevărați. Să spunem împreună: (puii de urși).

urs:  În primăvară, puii cu mama lor ies din lumină în lumină. Mama-urs le învață pe copii să caute mâncare, sunt fructe de padure de anul trecut.
  - Mulțumesc, poartă, pentru poveste. Ascultați, vă rog, versul pe care băieții l-au pregătit pentru dvs.

urs:  "Mulțumesc, băieți! La revedere, veniți din nou!
  - La revedere, urs.

6. Nat. Doar un minut. "Pe care l-am văzut, să nu spunem ce am văzut." Jocul "Cine a dat urechilor cărora să le poarte."
  -Guys, atunci când animalele ne-au luat la revedere, ne-au decis să ne lase o fotografie amuzantă ca un magazin ...................

Vedeți ce este neobișnuit în această fotografie.
  (Animalele și-au schimbat urechile).

Și ce fiară nu ne-am întâlnit într-o pădure magică? (proteine).

Spune-mi cine ți-a dat urechi la cine să poarte? (Sortim, spunem și aranjăm corect).

7. Dezvoltarea atenției vizuale.
  - Și animalele tinere au vrut, de asemenea, să se joace cu tine.
  "Cubi, ce fel de animale vedeți aici?" (Veverițe, vulpi, iepuri, urși).
  - Uite, băieți,

Animalele au venit aici la noi.
  Ei își amintesc repede
  Ochii se închid repede,
  Cine nu este, ghiciți!
  (Jocul "Cine nu este").

Călătoria spre pădurea magică se termină. Hai să atragem drumul să ne întoarcem acasă.

Totalul.
  - Unde am fost azi?
  - Cine sa întâlnit în pădurea magică?
  - Ce ai învățat?

Nume: Ocupația unui vorbitor-terapeut în grupul de mijloc. Lecție terapie logică corectivă "Animale sălbatice în primăvară".

  Poziție: vorbitor terapeut, prima categorie de calificare
  Locul de muncă: TsPMSS
  Locație: Kamensk-Uralsky