Portal terapi wicara / Disgraphia / Anak tidak mau menulis resep. Anak itu tidak mau belajar! "Siapa yang harus disalahkan?" dan "Apa yang harus dilakukan?". Bagaimana jika anak tidak mau belajar menulis

Anak tidak mau menulis resep. Anak itu tidak mau belajar! "Siapa yang harus disalahkan?" dan "Apa yang harus dilakukan?". Bagaimana jika anak tidak mau belajar menulis

03.12.2018

Setiap anak memiliki keinginan untuk belajar, berkembang, berusaha untuk menjadi lebih baik dan lebih lagi, setiap anak menginginkan hubungan yang baik, baik dan intim dengan orang pribumi, serta penerimaan, persetujuan dan pengakuan. Jika tidak, sesuatu telah mengubah keinginan-keinginan ini. Dan semakin cepat kita menemukan sesuatu ini, semakin baik!

Menghadapi masalah keengganan anak-anak mereka sendiri untuk belajar, orang tua lebih sering: mereka tersesat dan tidak tahu apa yang harus dilakukan, mereka mencoba menjelaskan kepada anak itu betapa pentingnya belajar dengan baik dan apa yang dapat diberikannya di masa depan (kerja bagus, uang, kemandirian ...), mereka menceritakan dari pemahaman orang dewasa mereka apa yang "buruk" studi dapat menyebabkan, menakut-nakuti kita dengan berbagai cerita horor tentang malapetaka di masa depan untuk menjadi petugas kebersihan, loader, dll, menghukum setiap jenis kekurangan, menjadi sangat lelah, saring diri dan saring anak-anak mereka, marah, marah, menangis, mengeluh ts, berteriak, berpikir bahwa anak secara khusus mengatur semua ini, hanya mengolok-olok .... Paling sering, semua hal di atas tidak berhasil, situasi tidak berubah. "Mengapa dia tidak mendengarku, tidak mengerti, mengapa situasinya tidak berubah?" - orang tua berpikir.

Perhitungan terjadi ketika anak-anak sudah siap! Sekali lagi, ada tahap-tahap perkembangan. Untuk menggambar angka, serahkan dengan tubuh, kemudian tanyakan dokter anak. Perawatan ergoterapi dan latihan psikomotor dapat menghasilkan keajaiban. Dalam masalah aritmatika yang nyata, para profesional sangat dibutuhkan. Jika anak sudah bersekolah dan tidak dapat menghitung, percakapan dengan guru diperlukan! Dan di sini Anda tidak perlu menunggu, karena anak-anak harus menghitung sebelum dimulainya waktu sekolah!

Terapkan untuk terapi latihan yang baik. Perbedaan dalam pengembangan dapat ditemukan di hampir setiap kelas satu. Seringkali, anak-anak dengan kakak laki-laki dan perempuan sudah tahu lebih banyak tentang membaca dan menulis sebagai anak-anak yang kesepian, beberapa anak belajar dengan cepat, yang lain belajar dengan lambat. Jika anak diajarkan sedemikian rupa untuk mempertimbangkan perbedaan-perbedaan ini, anak itu tidak mungkin bisa membaca, sementara yang lain masih mencoba menghafal huruf-huruf. Namun, mungkin ada masalah dengan pelajaran frontal klasik: musuh terbesar dari setiap kesuksesan dalam pembelajaran datang ke dalam tindakan, kebosanan.

Dan inilah alasannya.

Untuk menakut-nakuti seorang anak dengan prospek masa depan yang jauh tidak ada artinya, karena dia benar-benar tidak mengerti apa yang dibicarakan orang tua. Anak berpikir di masa sekarang, dia tidak dapat membangun rantai logis yang panjang di kepalanya (terutama jika dia adalah siswa sekolah dasar!). Berteriak, marah, mengancam, menangis, mengeluh berarti kehilangan kendali atas emosi Anda. Tentu saja, di tangan orang tua, kekuasaan dan kekuasaan, dan Anda dapat dengan mudah mengintimidasi seorang anak, ia bahkan akan memiliki perasaan bersalah dan tanggung jawab atas perasaan orang tua (by the way, benar-benar tak tertahankan untuknya!) Dan dia, tentu saja, akan melakukan apa yang diinginkannya, tetapi apa yang akan terjadi padanya sebenarnya, orang tua tidak mungkin tahu, karena dia akan menutup dunianya untuknya. Untuk mencabut seorang anak dari apa yang penting dan menarik baginya adalah mencabutnya dari sumber daya, tempat di mana ia menarik kekuatan, energi untuk hidup, termasuk untuk belajar. Apa yang rahasia, belajar di sekolah modern bukanlah gula dan madu. Dan lebih sering daripada tidak, ini bukan tempat di mana itu sehat dan bagus, di mana seorang anak diperhatikan dan diterima sebagai pribadi, dengan kekuatan dan kelemahannya, di mana dia diterima dan di mana dia menarik kekuatan. Paling sering, ini adalah suatu keharusan, ini adalah sebuah program, ini adalah fokus pada hasil, dan anak adalah salah satu ... Dan baik, jika dia dapat menghasilkan hasil yang diinginkan, maka dia memiliki kesempatan untuk diterima dan diperhatikan, dan jika tidak? Tekanan pada orang tua dimulai, dan pada bagian orang tua, pada anak. Dan paling sering si anak dibiarkan sendirian dengan kesulitannya. Berapa banyak kekuatan yang dibutuhkan tubuh fisik dan mental yang belum matang? Dan di sini juga mereka menghilangkan sukacita terakhir ...

Belajar membaca sebelum sekolah adalah tanda kecerdasan?

Anak-anak yang belajar membaca sebelum pendaftaran sering mengagumi orang tua lainnya, kadang-kadang cemburu. Anak-anak ini belum tentu lebih pintar dari yang lain. Seringkali ini menciptakan suatu lingkungan: sehingga dapat memotivasi seorang anak berusia lima tahun untuk membersihkan dirinya dan menulis ketika dia melihat kakak perempuannya yang berumur dua tahun dengan pekerjaan rumah. Terkadang anak-anak juga belajar membaca sebelum sekolah dan, yang terakhir tetapi tidak sedikit, ada orang tua yang secara khusus mendorong membaca. Karena pada usia ini kemampuan untuk belajar bahasa sangat besar, tidak sulit bagi seorang anak yang tertarik untuk mengenali kata dan kalimat pertama.

Dan setelah semua, orang tua melakukan semua ini dengan niat baik dan paling sering karena mereka tidak melihat alternatif.

Oleh karena itu, pertanyaan "Siapa yang harus disalahkan?" Tidak ada jawaban. Semua orang tua menginginkan yang terbaik, tetapi ternyata ... bagaimana hasilnya ... Bagaimana cara mematahkan lingkaran setan ini? Bagaimana mengubah situasi agar lebih mudah bagi semua orang?

Hal pertama yang saya usulkan adalah keberanian untuk mengakui bahwa Anda tidak dapat mengatasinya, bahwa semua yang tercantum di atas tidak bekerja dan bertanggung jawab untuk mengubah situasi, dan tidak menunggu bahwa suatu saat jalan yang sama akan membawa Anda ke tempat lain, ke hasil lain.

Ada pendekatan pedagogis yang biasanya menghalangi membaca dengan seorang anak sampai tahun-tahun awal pendidikan dasar. Alasannya sederhana: jika anak merasa terdorong atau belum siap, dia bisa belajar membaca kata-katanya, tetapi dia merindukan arti dari arti membaca itu. Ini pada dasarnya mengarah pada kemampuan membaca, absurd. Jika seorang anak ingin membaca sendiri, maka tidak ada yang salah dengan keinginan ini.

Jika Anda menginginkan seorang anak, Anda harus memberi tahu diri Anda sendiri. Lebih disukai di sekolah dasar kemudian di mana metode pengajaran dan alat pengajaran digunakan. Selain itu, taman kanak-kanak biasanya dapat melaporkan, tetapi biasanya persiapan untuk membaca biasanya dilakukan untuk mempersiapkan anak-anak usia prasekolah. Dalam tabel ini, gambar ditugaskan untuk setiap huruf dengan objek yang namanya dimulai dengan huruf yang sesuai.

Kemudian, dari posisi "Saya benar (a) karena orang tua" untuk pindah ke posisi "Sesuatu terjadi pada anak saya, penting bagi saya untuk memahami itu dan membantunya" dan mencoba menjalin kontak dengannya. Untuk melakukan ini, pertama-tama Anda perlu mengingat dan mengatakan kepadanya bahwa ia sendiri, apa pun yang terjadi padanya, tidak peduli bagaimana ia belajar, penting dan perlu bagi Anda (saya ingatkan Anda bahwa ini adalah orang yang sangat baik untuk Anda, Anda sendiri, bahkan mungkin anak tunggal! ). Kemudian cobalah mencari tahu (jika Anda belum tahu) apa yang dia suka, apa yang dia suka dan apa yang tidak dia sukai, apa yang dia rasakan dan secara umum bagaimana dia hidup. Untuk melakukan ini, Anda tidak boleh berbicara dengannya, melainkan dengan minat (seperti dengan sahabat Anda). Dengan minat, dengarkan dia dan jangan mengabaikan "mereka berkata, tidak ada waktu untuk Anda," menghabiskan waktu dengannya, setidaknya setengah jam sehari, melakukan yang dicintainya, tanpa terganggu oleh panggilan telepon dan pekerjaan rumah tangga. Terutama dengan hati-hati mendengarkannya ketika sulit baginya, ketika ia memiliki konflik dalam suatu hubungan, ketika seseorang telah memperlakukannya dengan tidak adil. Sangat berharga untuk merefleksikan perasaannya kepadanya, memberi tahu si anak tentang perasaannya tentang tindakannya, menjadi lebih manusiawi, untuk mengakui perasaannya. Bagikan dengannya "pengalaman sekolah" Anda dan kesulitan yang Anda temui. Daripada merampas kegiatan penting dan favoritnya sebagai hukuman, dorong dia untuk meraih prestasi, karena apa yang telah dia lakukan hari ini lebih baik daripada kemarin, tetapi bukan dengan cara materi (uang dan pembelian), tetapi dengan waktu yang menarik bersama. Jika Anda tidak tahu betapa menariknya menghabiskan waktu bersama, lihat! Coba yang berbeda! Biarkan anak batin Anda terwujud, lepaskan kepentingan dan kepandaian Anda untuk sementara waktu. Ingat bahwa Anda tertarik dengan masa kecil Anda. Ini bisa berupa permainan papan dan luar ruangan, bermain sepak bola atau dengan boneka, menggambar bersama, mematung (dengan cara, Anda dapat belajar banyak tentang diri Anda dan anak Anda!), Bepergian dengan sepeda, ski, ke bandara (lihat bagaimana pesawat terbang lepas landas) membaca dengan suara keras bersama-sama (sehingga Anda dapat meningkatkan kecepatan dan menanamkan minat membaca dalam satu), menonton dan membahas kartun, film, hanya bermain-main di sofa atau di rumput, memijat satu sama lain, memasak hidangan lezat yang tidak biasa, konser rumah (nyalakan diri Anda sendiri, ini sangat menarik !) Dan banyak lagi.

Bahkan permainan edukasi yang signifikan secara pedagogis, seperti permainan, menuntun anak untuk bermain-main dengan membaca. Secara umum, dapat dikatakan bahwa seorang anak tidak perlu belajar membaca sebelum sekolah, ketika hal ini dilakukan dengan sendirinya. Adapun argumen kebosanan, maka, tentu saja, seorang anak yang tidak diizinkan untuk membaca sebelum sekolah akan segera berada di depan orang lain. Karena kecepatan belajar anak juga tergantung. Apa yang menarik bagi seorang anak, pelajari dengan cepat. Di sisi lain, jika dia takut atau mengasosiasikan perasaan negatif dengan topik pelatihan tertentu, ini dapat menyebabkan kegagalan.

Mungkin, tampaknya Anda tidak memiliki waktu untuk semua ini. Tapi saya jamin, setelah Anda mulai melakukan ini dan merasakan minat, waktu akan tiba dan hasilnya sepadan.

Mengapa semua ini dan bagaimana kaitannya dengan sekolah, Anda bertanya? Langsung!

Semua ini akan memberi anak Anda kepercayaan diri, meningkatkan harga dirinya, ia akan percaya bahwa ia penting, penting bagi Anda, ia akan melihat bahwa orang tua tertarik kepadanya, menghabiskan waktu bersamanya. Anda tahu betul betapa pentingnya harga diri dalam kehidupan. Dan harus dicatat bahwa penilaian diri anak tidak terbentuk sendiri, tetapi dari bagaimana orang dewasa yang signifikan memperlakukan anak.

Itulah mengapa sangat penting bahwa anak memiliki pengalaman terbaik sebelum dan sesudah sekolah - baik itu membaca, menulis, berhitung, atau topik pembelajaran lainnya. Pada usia dini, kita dapat mendorong anak untuk menulis. Mari kita lihat beberapa metode sederhana yang bisa kita terapkan di rumah.

Kiat untuk mendorong anak-anak menulis

Kita dapat memotivasi si anak dengan meninjau kembali surat-surat itu dan menjelaskan bagaimana gerakan tangan itu seharusnya ketika menulis. Untuk mengembangkan proses yang memungkinkan mereka untuk menulis, anak-anak perlu mencapai kematangan neurokognitif tertentu, yang, antara lain, termasuk koordinasi tangan-mata.

Anak akan memiliki minat, kegembiraan, energi. Maka lebih mudah untuk mengatasi kesulitan, ada kekuatan. Anak akan merasa terlindungi ("Saya tidak sendirian, orang tua saya ada di pihak saya dan saya tidak takut apa pun"). Dalam proses bermain bersama, Anda akan lebih mengenal satu sama lain, menjadi lebih dekat, dan dapat melihat apa yang paling mungkin dilakukan anak Anda, apa yang terbaik untuknya, dan ini dapat membantu lebih jauh dengan pilihan profesi. Semua ini akan membantu anak Anda tumbuh sebagai orang yang "hidup", dan bukan sebagai robot terprogram, yang memberikan apa yang mereka inginkan darinya, sama sekali tidak menyadari apa yang diinginkannya.

Tetapi proses ini, meskipun diperoleh secara alami saat anak tumbuh, dapat dirangsang sejak usia dini. Ini tidak berarti bahwa anak akan belajar menulis lebih awal, tetapi dia diberikan kesempatan untuk memiliki alat yang akan sangat berguna dalam proses pembelajaran.

Memotivasi seorang anak untuk menulis adalah sesuatu yang sederhana dan tidak berarti bahwa Anda harus duduk dengan anak Anda di depan buku catatan dengan pensil di tangan, tetapi melalui kegiatan sehari-hari yang dapat kita lakukan ketika kita di rumah, ketika kita berjalan-jalan, ketika kita pergi untuk melakukan belanja, bermain, dll.

Dan lagi. Berhentilah memperlakukan sekolah sebagai sesuatu yang sangat serius, penting, dan menentukan sekali dan untuk selamanya, apakah anak Anda mampu melakukan sesuatu atau tidak. Tidak ada yang mengenal anak Anda lebih baik dari Anda. Sekolah hanyalah tahap kehidupan. Panjang, penting, kadang-kadang sulit, tak tertahankan untuk melewatinya sendiri. Memiliki kesabaran, rasa humor, kepekaan, kemanusiaan, kepekaan, dan memperkuat keyakinan Anda bahwa anak Anda baik-baik saja. Dan jika seorang anak tidak mau belajar, maka itu sulit baginya. Dan apa kesulitannya, tugas Anda, sebagai orang tua, untuk mencari tahu. Dan lebih baik jika Anda melakukannya dengan lembut, mudah, bermain, berada di sisinya. Percaya, Anda tidak akan menyesal!

"Untuk mengembangkan proses yang memungkinkan mereka untuk menulis, anak-anak perlu mencapai kematangan neurokognitif tertentu, yang, antara lain, termasuk koordinasi tangan-mata." Berikut ini beberapa kiat sederhana untuk merangsang anak-anak kita pada seni menulis.

Biarkan mereka selalu berada dalam jangkauan mereka secara keseluruhan dan pergi sehingga mereka menggunakannya kapan pun mereka mau. Anda tidak boleh memaksanya duduk untuk kegiatan ini, ia harus selalu menyenangkan dan bebas. Ketika orang tua mengerjakan pekerjaan rumah atau orang tua mereka bekerja atau belajar, ini adalah saat yang tepat bagi mereka untuk mengeluarkan "alat" mereka dan bermain dengan mereka. Meskipun pada awalnya mereka hanya akan menjadi garis-garis, yang untuk jurusan mereka tidak masuk akal, sedikit demi sedikit mereka akan mencari akurasi yang lebih besar. Menonton bersama-sama huruf, menjelaskan bagaimana gerakan tangan seharusnya, dan menciptakan suara masing-masing, ketika Anda menggambarnya, ada beberapa metode yang berguna untuk menghubungkan suara dengan lirik.

Seperti yang sudah kita ketahui, anak-anak belajar dengan menyalin.
Kita harus selalu memuji pekerjaan mereka sesuai dengan umur.

Ingat bahwa semua ini harus didukung oleh perkembangan bahasa lisan yang baik, ini karena anak yang salah mengucapkan fonem akan salah menuliskannya.

Sehubungan dengan Anda dan iman dalam kebijaksanaan orangtua Anda, Natalya Medvedeva.

Semua anak berbeda dan individu. Setiap anak adalah kepribadian, formasi yang tergantung pada banyak faktor. Ini - dan lingkungan, kondisi iklim, "cuaca di rumah," faktor keturunan orang tua dan sebagainya. Bagaimana cara membuat anak belajar?

Misalnya, jika dia mengatakan "mencicipi" bukan "di rumah", itu mungkin akan "terasa" pada saat penulisan ini, karena memang begitu. "Merangsang anak secara tertulis tidak berarti bahwa dia akan belajar menulis lebih awal, tetapi dia diberi kesempatan untuk memiliki alat yang sangat berguna untuk proses pembelajaran."

Poin mendasar dalam keseluruhan proses ini adalah bahwa anak-anak selalu berhubungan dengan tindakan yang memungkinkan perkembangan neurokognitif yang benar, oleh karena itu kita harus membiarkan mereka melihat, mendengar, menggaruk, menulis apa yang mereka inginkan dan bagaimana mereka bisa, karena mereka akan bentuk pengetahuan Anda selangkah demi selangkah. Menurut bagaimana anak itu dewasa, dia akan meminta kita untuk mengajarinya menulis apa yang penting baginya, misalnya, "ibu", "ayah", nama yang tepat dari setiap anggota keluarga, dll.

Jika anak tidak mau menulis, apa yang bisa dilakukan?

kelas = "h-0"\u003e

Ada anak-anak yang tidak tertarik dengan tulisan dan pelajaran, mereka tertarik dengan helikopter, mobil lebih dari buku. Di sekolah dasar, perhatian besar diberikan pada penulisan dalam daftar. Sebagian besar anak memiliki tulisan tangan yang buruk dan huruf melompat. Agar anak bisa menulis dengan indah, penting untuk mengembangkan keterampilan motorik halus jari-jari anak. Jika anak tidak mau menulis, kelas semacam itu dapat diterapkan:

Kesulitan dengan taman kanak-kanak

Keterampilan motorik halus dan, terutama, menulis, akan menjadi hambatan serius bagi keberhasilan akademis siswa dyspraxist segera setelah mereka masuk ke taman kanak-kanak, jika kesulitan ini tidak diperhitungkan. Dari bagian kecil dan menengah, siswa dyspraxic menemukan tempat penting yang diberikan untuk latihan keterampilan motorik halus: menggambar, mutiara, memotong, kolase adalah bagian dari kegiatan sehari-hari mereka, yang mereka pahami dengan susah payah karena kecacatan mereka.

Situasi terus memburuk selama tahun besar. Jumlah kegiatan grafis yang terkait dengan persiapan untuk menulis, dan anak-anak dengan kejutan, meningkat, meskipun upaya yang berlebihan, yang jarang orang dewasa tahu, hampir tidak menuliskan nama mereka.

Konstruksi
Memahat
Menggambar
Meraba-raba benda-benda kecil
Membersihkan sayuran, seperti bawang dan bawang putih, kacang
Mewarnai dan Menetas Gambar

Anda dapat menawarkan anak untuk meneduh gambar dengan sumpit, kemudian, ketika dia menguasai tekniknya, untuk menaungi elemen-elemen gambar dengan lingkaran dan lingkaran. Ketika seorang anak belajar menulis dalam lingkaran dan putaran, sumpit, maka anak itu akan dapat menulis surat dengan indah.

Tidak ada otomatisasi menulis

Guru dengan cepat menjadi malu oleh anak-anak ini, yang berbicara dengan sangat mudah, seringkali sangat pintar, tetapi tidak dapat menarik seseorang. Anak-anak yang diskret tidak dapat mengotomatiskan sejumlah tindakan sukarela tertentu. Secara khusus, mereka tidak dapat mengotomatiskan rekaman. Tulisan tangan adalah cara bagi mereka untuk secara hati-hati mengendalikan desain setiap huruf, yang, menyerap sebagian besar perhatian mereka, mencegah mereka berfokus pada semua aspek lainnya. Ini juga merupakan sumber kelelahan yang luar biasa.

Jadi, untuk memiliki kecanduan kepada seorang mahasiswa pascasarjana di kelas, ini adalah kesulitan nyata. Penting untuk mendiskusikan perjanjian tertulis dengan tim medis dan paramedis yang menyertai anak. Untuk semua anak dengan dyspraxia, beberapa aturan berlaku.

Pastikan untuk memuji anak untuk pencapaian. Seorang gadis dapat memiliki buku harian di mana dia akan menulis, menggambar dan menempelkan foto. Anda dapat merekam semua peristiwa yang terjadi di siang hari.

Bagaimana cara mengajar seorang anak untuk menulis kata-kata?

Jika anak tidak mau belajar menulis, maka Anda perlu bertindak dengan lembut dan tidak terus-menerus, karena Anda dapat menjauhkan anak dari dia dan dia dengan tegas menolak untuk belajar, tetapi semua upaya tidak boleh direduksi menjadi mainan. Orangtua harus berusaha melakukan segala sesuatu dengan tenang dan bermain serta bekerja. Anak harus memahami perbedaan dalam tindakan ini. Bagaimana cara mengajar seorang anak untuk menulis kata-kata? Anda perlu memastikan bahwa anak tersebut memiliki masalah neurologis, dan dia dapat mengatasi beban tersebut. Anda perlu memastikan bahwa kualitas pribadi dari guru di sekolah mempengaruhi anak dengan baik dan guru memperlakukan anak-anak dengan baik. Pastikan untuk memperhatikan kelas prasekolah. Lebih baik menghadiri mereka. Itu bagus, jika mereka akan lulus, sebagai permainan atau elemen-elemennya. Bermainlah dengan anak di rumah dalam menulis permainan, seperti di sekolah. Ini dan anak akan berguna dan akan meningkatkan tingkat persiapannya untuk sekolah.

Upaya menulis sangat penting sehingga Anda perlu mengurangi jumlah huruf jika Anda tidak ingin menghabiskan anak. Karena itu, kita sering melihat terlambat, sebelum kecemasan mereka, bahwa jumlah huruf itu berlebihan. Jumlah sumber daya perhatian yang diperlukan untuk menulis surat tertulis untuk dyspraxists tidak memungkinkan mereka untuk memperhatikan apa yang mereka tulis. Tidak seperti siswa lain, siswa dyspraxic tidak bisa belajar apa pun dengan menulis, bahkan tidak menulis. Sebaliknya, berfokus pada menggambar huruf, mereka mengalikan kesalahan ejaan. Oleh karena itu, solusi yang baik adalah dengan membatasi menulis latihan yang berorientasi pada penulisan dan mendorong cara untuk mengumpulkan informasi alternatif dalam semua konteks lainnya. Peringatan: anak-anak dyspraxics cenderung mencari sumber daya mereka. . Latihan tulisan tangan harus dihindari karena beberapa alasan.

Game "Paratroopers"

Titik-titik warna yang berbeda digambar pada lembar lanskap di bagian atas. Ini adalah penerjun payung. Di bawah ini pada selembar kertas menggambar lingkaran - tempat pendaratan mereka. Tugas anak-anak garis lurus ke tanah pasukan terjun payung.

Game "Archer"

Di salah satu ujung lembaran notebook, gambarlah anak panah dengan busur di tangan. Di ujung lain dari lembar gambarlah target. Penembak harus membidik target dan menekan tengah. Bawang dengan garis lurus harus terhubung ke pusat target tanpa melepaskan pensil dari kertas.

Dan jika kita mengajarkan mereka untuk menulis?

Salinan membutuhkan koordinasi tangan mata, yang tidak sempurna pada anak-anak ini, dan kebutuhan untuk menyesuaikan referensi spasial untuk beralih dari satu operator ke yang lain membuat latihan ini sangat membosankan. Mengubah teks, tak pelak lagi penuh dengan kesalahan, itu meremehkan rasa ejaan anak-anak dyspraxics. Menilai kualitas surat itu tidak masuk akal dalam kasus anak-anak dengan dyspraxia. . Pembelajaran intensif tidak memungkinkan anak-anak dengan gangguan untuk mengejar teman-teman mereka. Mendorong seorang anak kecil yang gendut untuk menempatkan semua upaya dan energi mereka ke dalam tulisan tangan yang dipelajari adalah suatu jalan buntu yang mendidik.

Ada banyak permainan serupa dengan anak-anak, untuk mengajarkan seorang anak menulis di buku catatan, Anda perlu lebih banyak perhatian dari orang tua. Guru di lembaga prasekolah juga memiliki pengaruh besar, oleh karena itu, orang tua harus mendekati pilihan lembaga seperti itu sebagai bertanggung jawab.

Pesan untuk orang tua yang anaknya nol dalam jadwal di akhir taman kanak-kanak

Mereka hanya salah paham seniman. Suatu hari anak Anda mungkin akan mengejutkan Anda dengan melukis dan menulis lebih baik daripada anak-anak lain seusianya, atau bahkan mengembangkan bakat artistik tertentu dan menciptakan, bermain dengan bahan dan warna. Dan ya, semuanya datang pada waktunya.