Cara menggambar binatang fiksi untuk melewati seorang psikolog. Tes psikologis: hewan tidak ada

1. Instruksi untuk tes RNZH
     Pikirkan dan gambar binatang yang tidak ada. Itu pasti binatang yang belum pernah ada dalam dongeng, film, kartun, mitos, di mana pun.

   Bahan: lembar A4, pensil

   Setelah gambar RNZH siap untuk mengajukan pertanyaan kepada subjek. Menurut jawaban Anda akan dapat lebih memahami orang tersebut:

   1. Disebut apakah hewan ini? Pikirkan nama yang tidak ada untuknya.
   2. Apakah itu laki-laki atau perempuan? Berapa usianya? Apakah itu anak atau orang dewasa?
   3. Di mana dia tinggal? Dengan siapa Apakah dia punya keluarga?
   4. Apa yang dimakannya? Apa itu minum?
   5. Bagaimana harinya? Apa fungsinya?
   6. Apakah dia punya teman? Siapa Bagaimana mereka teman? (apa yang mereka lakukan?)
   7. Apakah dia punya musuh? Siapa Mengapa dan bagaimana mereka bermusuhan?
   8. Seperti apa hidupnya? Apakah itu bahagia
   9. Bayangkan bahwa hewan Anda yang tidak ada bertemu penyihir baik. Dan penyihir yang baik itu berkata kepadanya, “Aku bisa memenuhi 3 harapanmu yang paling berharga. Apa yang akan terjadi? "

   Informasi lebih lanjut memberi kita kesan awal dari gambar RNZH, kesan emosional. Tetapi terkadang, ketika kita fokus pada detail, kita tidak melihat hal utama.

   Apa yang pertama-tama kita perhatikan sebelum kita mulai menganalisis setiap bagian tubuh? Kita perlu melihat aspek formal gambar: "Suka" menggambar   lebih dari "apa." "Apa" adalah instalasi yang disengaja, dan "bagaimana" tidak selalu terkontrol. "Bagaimana" adalah ukuran gambar, fitur grafik garis, rotasi dan persepsi emosional gambar - 4 aspek yang memungkinkan kita untuk menganalisis gambar.

   Ukuran gambar
     Ukuran gambar - lebih dari 2/3 - besar, kurang dari 1/3 - kecil. Gambaran besar   mencerminkan impulsif dan kontrol emosi yang buruk, sering kali merupakan ciri kepribadian hypoemotional. Jika pada saat bersamaan menggambar ceroboh   (bagian yang belum selesai, docking buruk) maka ini mengulangi hipotesis disinhibition. Jika menggambar besar tapi hati-hati (itu tidak ditarik dengan sembarangan dan tidak terburu-buru), maka ini adalah cerminan dari hubungan cinta dengan diri sendiri, rasa mementingkan diri sendiri dan nilai subyektif dari "Aku" sendiri untuk diri sendiri dan kemudian ini dapat berkorelasi dengan keaktifan (atau dengan paranoia), tetapi kemudian harus kaku dan berat). Demonstrativeness selalu dimanifestasikan dalam keinginan untuk keindahan gambar.

   Gambar kecil   mungkin menunjukkan kontrol yang baik, tetapi kemudian harus memanifestasikan dirinya dalam sosok yang rapi, kecil, kompak. Jika ada pewarnaan dan penetasan tambahan maka kita memahami bahwa ada kegelisahan di sini dan kemudian ini adalah manifestasi dari keraguan diri dan harga diri negatif, dan ini dapat kita terima dengan tingkat yang lebih besar ketika berada di sudut kiri atas.

   Pola yang diputar
     Ada kombinasi yang menarik ketika gambar digeser dalam satu arah, tetapi diputar ke arah yang berlawanan (memahami bahwa perlu untuk bergerak maju dan melihat masa depan, tetapi sulit baginya dan dia takut). Ada kecenderungan untuk berspekulasi kembali, jadi jika ada data pendukung lainnya, maka interpretasi seperti itu bisa ditinggalkan. Dan lagi, orang kidal dalam pengertian ini, kami tidak menafsirkan.

   Aspek grafis
   Pola garis karakter - kriteria paling penting yang dengannya kami mengidentifikasi keadaan yang mengkhawatirkan atau gelisah. Bukan satu baris, tetapi terdiri dari banyak garis kecil bertitik pendek.

   Banyak jejak   ini juga kecemasan - dia tidak yakin apakah dia menggambar dengan baik dan dia berusaha memperbaikinya. Atau apakah itu keadaan obsesif ketika dia tidak bisa tenang dan berlari sepanjang waktu.

   Tekanan lemah atau jaring laba-laba, garis yang nyaris tidak terlihat   - seseorang sangat lelah, asthenic, lelah dan ini adalah satu hal. Atau itu mungkin merupakan manifestasi dari kedekatan - dia ingin hewannya terlihat minimal. Dan itu juga rasa tidak aman dalam diri saya sendiri dan ini tercermin dalam garis lemah hewan - dia tidak tahu persis bagaimana ia menyebar dalam kabut. Artinya, ia mungkin sakit, tidak yakin dengan "aku" sendiri dan tertutup.

   Tekanan berat   - Agresi dan Anda perlu memeriksa tonjolan di sisi itu.

   Sekali lagi, penting untuk diingat bahwa seorang seniman adalah seseorang atau tidak - jika ia memiliki tangan penuh, ia akan melakukan lebih banyak naungan bukan karena ia cemas, tetapi karena itu perlu.

   Integritas kontur - jika konturnya dilingkari dengan baik dan digarisbawahi, itu berarti orang tersebut melindungi ruang internalnya. Jika ada celah dalam kontur hewan, diasumsikan bahwa dalam beberapa aspek ada merger, campuran eksternal dan internal atau pelanggaran batas - mungkin seseorang sangat bergantung pada pengaruh lingkungan atau seseorang benar-benar bergabung dengan masyarakat dan tidak merasakan "aku" -nya sendiri. Ada semacam "rambut", tetapi kami memahami bahwa tidak ada batasan antara eksternal dan internal. Tapi ada celah yang terkait dengan ketergesaan dan hypomaniacalism - seseorang sedang terburu-buru.

   Emosi saat melihat gambar   - penting untuk memiliki persepsi intuitif tentang pola dan perasaan integritas dan harmoni. Ketidakjelasan, tidak berbentuk juga merupakan aspek dari kesan umum dan argumen yang mendukung ketidaklengkapan dan tidak terstruktur, tidak ada diri, rasa ketidakjelasan dan ketidakpastian.

   NILAI SIMBOLIK BAGIAN BERBEDA LEMBAR

   ATRIBUT GAMBAR WAJIB DI NORM

   Menurut uraian teks, hewan tersebut harus termasuk dalam kelompok umur yang kira-kira sama dengan subjeknya sendiri, memiliki jenis kelamin yang sama dan bereproduksi secara seksual (contoh penyimpangan: reproduksi berdasarkan pembagian, pertumbuhan dan spora);

   Gambar orang atau hewan mirip manusia tidak dapat diterima - ini adalah tanda patologi (misalnya, kucing dalam setelan bisnis dan cerutu adalah gambaran nyata dari pasien dengan skizofrenia; juga penderita skizofrenia sangat sering menggambar centaur, goblin, gargoyle, dan fantasi lainnya - semua ini dapat dianggap sebagai tanda patologi hebat );

   Harus ada hanya satu hewan di dalam gambar: kehadiran beberapa hewan menunjukkan pelanggaran terhadap batas "I" dan kebutuhan yang tidak terpenuhi untuk hubungan simbiosis, hubungan intim dan keterikatan emosional.

   Orang seperti itu tidak dapat melihat dirinya sendiri dalam isolasi dari makhluk hidup lainnya. Skenario lain yang tidak menguntungkan adalah gambar hewan dengan anak sapi (atau jenis kangguru berkantung sebagai pilihan): ini adalah tanda psikastenia yang jelas dan kecemasan yang tajam pada tingkat psikopati;

   Lokasi organ sensorik di tempat lain selain kepala dapat dianggap sebagai penyimpangan (misalnya: telinga di lutut). Jika subjek hanya melukis kepala hewan dan mengatakan "ini potret" - ini buruk: ada pelanggaran pola tubuh, trauma pada area perkembangan; Kualitas gambar harus serupa dengan kehidupan; Biasanya, hewan itu harus mamalia (contoh penyimpangan: burung, ikan, dan kecoak lainnya); karakter seperti Robot Polisi dan Terminator, di film-film yang beberapa generasi punya waktu untuk tumbuh. Dalam hal ini, disarankan untuk menafsirkan keberadaan benda mati sebagai penyimpangan yang tidak ambigu hanya ketika subjek Anda berusia lebih dari 30 tahun;

   Penting untuk mengevaluasi seberapa dangkal / kreatif gambarnya: faktanya adalah gambar dangkal tidak informatif dan mereka hanya mengatakan tentang kedangkalan pemikiran dan ketidakmampuan untuk menjadi kreatif. Contoh gambar "dangkal": kuda dengan sayap, kucing dengan telinga kelinci, anjing dengan kepala ikan;

   Sangat penting adalah kesan pertama dari gambar, reaksi emosional terhadap hewan yang digambarkan. Secara umum, semua hewan dapat dibagi menjadi ancaman, terancam dan netral. Sebagai contoh:

   • jika hewan itu membuat Anda tertawa, maka sudah saatnya untuk mengingat Freud dan tesisnya bahwa selera humor adalah salah satu mekanisme pertahanan terbaik dari jiwa;
   • jika gambar menyebabkan penolakan dan penolakan - kemungkinan besar, penulisnya memiliki ciri-ciri kepribadian paranoi;
   • jika Anda ingin melindungi dan menghangatkan hewan itu, rasanya menyedihkan dan mengharukan - sangat mungkin, penulisnya adalah perwakilan dari salah satu subtipe sensitif;
   • jika hewan tidak menimbulkan emosi - paling sering subjek seperti itu tidak memiliki karakter yang jelas.

   Perhatikan kekuatan tekanan pensil: kuat, sedang dan lemah. Dalam kasus ekstrim, garis terputus. Kekuatan tekanan berhubungan langsung dengan keterampilan motorik, yang melaluinya tekanan internal dan frustrasi subjek ditransmisikan ke kertas. Tekanan yang sangat bervariasi dapat menjadi tanda psikopat yang tidak stabil. Tekanan yang terlalu lemah adalah tanda asthenia, kehilangan kekuatan, depresi, dan (sering) depresi.

   ANALISIS KISAH OLEH RNZH

   1. Usia

   A. Mengacu pada salah satu dari empat usia: anak-anak, muda, dewasa, tua; Berapa banyak usia psikologis subyektif sesuai dengan usia sebenarnya dari subjek, di mana dari periode usia ia melokalisasi "aku" nya;

   B. Harapan hidup

   Diagnosis adalah pernyataan umur panjang dan terutama kehidupan yang kekal atau hampir abadi, misalnya: "Dia hidup lama, dia tidak tahu kapan dia dilahirkan dan ketika dia mati, mungkin, itu tidak akan segera". Ini bisa berarti berkurangnya kecemasan karena penyimpangan simbolis dari kenyataan, menempatkan dirinya di luar hukum dunia material. Mungkin karakteristik skizoid.

   2. Habitat

   1. Gunung (tidak dapat diakses), gurun, hutan (lebat, sulit dilewati), gua, lubang, penjara bawah tanah. Keinginan untuk menyendiri atau kesepian; terkadang merasa terancam, perlu disembunyikan.
   2. Elemen air. Keinginan untuk kembali ke kaldu utama, di rahim ibu, di habitat primitif, di mana semua zat yang diperlukan untuk kehidupan dilarutkan dan dalam kondisi siap;
   3. Planet lain, dimensi lain. Keinginan untuk menjauh dari kehidupan nyata, perasaan tidak puas dengan kehidupan dan keinginan untuk mengubahnya sepenuhnya;
   4. Udara, langit Isolasi dari kenyataan, mimpi, ketidakpraktisan;
   5. Tinggal di beberapa lingkungan sekaligus. Kecemasan, atribusi kompensasi pada hewan kemampuan beradaptasi super, yaitu kemungkinan berfungsi dalam kondisi apa pun.
   6. Ada atau tidak adanya rumah (apakah subjek menunjukkan gejala sendiri)

   • Kurangnya rumah - perasaan gelisah, perasaan tidak aman;
   • Kehadiran rumah - pentingnya konstruksi ini untuk subjek, pentingnya konsep rumah, rumah, wilayahnya, di mana ia aman, nyaman, dll.
   • Town house (apartemen) - identifikasi dengan hewan, mendekati diri sendiri, ke dunia sendiri.

   3 Kekuasaan

   • Karnivora - agresivitas yang diucapkan;
   • Vegetarian - penolakan agresi, menggarisbawahi kedamaian;
   • Ini memberi makan pada udara, energi, cahaya, pemikiran - skizofrenia, bercerai dari kenyataan, menekankan non-materialitas, spiritualitas;
   • Ini memberi makan nutrisi terlarut di lingkungan - menghindari aktivitas aktif, produktif, kelelahan, asthenia, kecenderungan depresi);

   4. Komunikasi
     A. Sendiri atau dalam kawanan

   B. Banyak atau sedikit anggota spesies ini. Jika sedikit, jika sama sekali
     Salah satunya - perasaan kesepian, tidak bisa dimengerti, ketidaksamaan dengan yang lain;

   C. Hubungan dengan congener:

   • sikap positif, keinginan untuk membantu;
   • sikap negatif, perasaan jengkel;
   • motif kompetitif, persaingan;
   • kemandirian, individualisme, keinginan untuk mengasingkan diri;
   • apakah ada kegiatan bersama (berburu, bermain, hanya bersosialisasi, membesarkan anak-anak, melindungi wilayah)
   • apakah ada kebutuhan untuk perlindungan dari yang lebih kuat;
   • adalah hubungan dengan orang tua (dengan cara apa)

   5. Musuh

   • penolakan keberadaan musuh (menggarisbawahi cinta damai, penolakan agresi, pengecualian kecemasan);
   • terasa seperti objek agresi potensial:
   • perlindungan pasif - menyembunyikan, menyamar, melarikan diri, dll.
   • pertahanan aktif bersifat agresif, yaitu melindungi wilayah, menyerang jika melanggar perbatasan;
   • agresi terbuka - yang pertama menyerang semua orang;

   6. Waktu luang

   Jenis kegiatan apa yang dihabiskan sebagian besar waktu (gaya hidup pilihan).

   1. Bekerja; hewan mengambil posisi hidup aktif, diwujudkan dalam aktivitas produktif (baik "pergi bekerja" - identifikasi langsung, atau terlibat dalam aktivitas vital (ekstraksi makanan, perlindungan rumah) - kepraktisan, realisme, berjuang untuk realisasi diri, aktivitas
   2. Kepuasan fungsi fisiologis ("memberi makan, tidur, jatuh sakit, malas") - regresi, menarik diri dari aktivitas yang kuat, menghindari aktivitas sosial, kemungkinan kecenderungan depresi, "menarik diri ke dalam penyakit".
   3. Berkomunikasi dengan orang lain, istirahat aktif, bepergian, permainan, ekstroversi, ketidakdewasaan, infantilisme;
   4. Tidak adanya aktivitas eksternal, kontemplasi, refleksi, orientasi estetika - penyimpangan dari aktivitas yang kuat - adalah karakteristik dari kepribadian yang gelisah dan skizoid;
   5. Membesarkan anak-anak - pentingnya hal ini
   6. Berkembang biak

     A. Reproduksi seksual

   1. Entah penekanan khusus dibuat pada sisi sensual komunikasi antara jenis kelamin, permainan pernikahan, dll., Atau perasaan untuk lawan jenis (cinta, kesetiaan, perhatian, kebutuhan akan perlindungan) terungkap; Dalam kedua kasus, kemungkinan bidang seksual atau cinta dalam kehidupan mungkin, masalah aktual yang belum terselesaikan di bidang ini adalah mungkin, beberapa fiksasi pada mereka, tetapi bukan penindasan.
   2. Reproduksi seksual diindikasikan, tetapi secara sepintas, tidak ada penekanan khusus pada tema seksual; - kemungkinan tema seksualnya tidak signifikan;
   3. Penekanannya adalah pada fungsi pemuliaan; terkadang kontak dengan lawan jenis berkurang hanya untuk fungsi ini dan membesarkan keturunan; - atau penghindaran tema seksual karena masalah di bidang ini, atau makna khusus dari topik reproduksi - keinginan untuk memiliki anak.

     B. Metode-metode reproduksi seksual alternatif diusulkan: reproduksi-diri (pemula, kloning, pemupukan diri, dll.); partisipasi lawan jenis tidak termasuk, atau lebih tepatnya keberadaannya ditolak; - masalah yang jelas di bidang intim;

   C. Metode pemuliaan yang fantastis: generasi spontan, kemunculan energi matahari, dari pikiran, emosi; secara umum, penolakan terhadap kemungkinan reproduksi, pernyataan tentang keunikan dan ketidakberhasilan hewan yang diberikan; - di samping menghindari topik menyakitkan dari hubungan seksual, ini bisa berarti menekankan keunikan, keunikan, ketidak-pekaan seseorang terhadap hukum-hukum dunia material.

   RINCIAN UTAMA PADA RNZH

   Mata, mulut, kepala, leher - Di mata sangat penting untuk memperhatikan ada tidaknya murid, penting untuk melihat mulut apakah ada atau tidak. Mata - seseorang melihat, mengamati informasi dan membalikkan kontak, dia tidak ingin mengungkapkan. Dan mulut, selain makanan, adalah sarana ekspresi. Kurangnya murid adalah indikator yang buruk, sikap negatif terhadap ujian itu sendiri, seseorang tidak ingin melihat dunia dan pada kita. Perasaan tanpa jiwa, tentang kematian, seolah-olah dia tidak memiliki jiwa dan tidak memiliki awal pribadi. Ada interpretasi bahwa ini adalah skizofrenia yang dalam dan pengasingan diri sendiri, kurangnya kontak dengan diri sendiri, yang lain memiliki represi yang kuat - ketika sebagian besar konten tidak dapat diakses oleh diri sendiri. Dan interpretasi yang lebih mudah adalah sikap non-kontak dan negatif terhadap dunia luar, dia tidak ingin kita melihat matanya dan juga tidak ingin melihat (lalu kosongkan murid atau kacamata hitam atau dicoret).

   • Dalam gambar profil - menghindari komunikasi terbuka, sedangkan ketika hewan itu ada pada kita - hubungi.
   • Informasi hebat memberi kita kesan awal gambar, kesan emosional. Tetapi terkadang, ketika kita fokus pada detail, kita tidak melihat hal utama.
   • Kaki yang berbeda - pertanda skizofrenia
   • Punuk adalah salah satu keburukan atau kompleks atau beban yang seseorang tarik pada dirinya sendiri (beban masa lalu, beban pada jiwa)

   Apa yang pertama-tama kita perhatikan sebelum kita mulai menganalisis setiap bagian tubuh? Kita perlu melihat aspek formal dari gambar: "bagaimana" gambar itu ditarik lebih dari "apa". "Apa" adalah instalasi yang disengaja, dan "bagaimana" tidak selalu terkontrol. "Bagaimana" adalah ukuran gambar, fitur grafik garis, rotasi dan persepsi emosional gambar - 4 aspek yang memungkinkan kita untuk menganalisis gambar.

   Emosi saat melihat gambar - penting untuk memiliki persepsi intuitif gambar dan perasaan integritas dan harmoni. Ketidakjelasan, tidak berbentuk juga merupakan aspek dari kesan umum dan argumen yang mendukung ketidaklengkapan dan tidak terstruktur, tidak ada diri, rasa ketidakjelasan dan ketidakpastian.

   Mata, mulut, kepala, leher

   Di mata sangat penting untuk memperhatikan ada tidaknya murid, penting untuk melihat mulut apakah ada atau tidak. Mata - seseorang melihat, mengamati informasi dan membalikkan kontak, dia tidak ingin mengungkapkan.

   Mulut, selain makanan, adalah sarana ekspresi. Kurangnya murid adalah indikator yang buruk, sikap negatif terhadap ujian itu sendiri, seseorang tidak ingin melihat dunia dan pada kita. Perasaan tanpa jiwa, tentang kematian, seolah-olah dia tidak memiliki jiwa dan tidak memiliki awal pribadi. Ada interpretasi bahwa ini adalah skizofrenia yang dalam dan pengasingan diri sendiri, kurangnya kontak dengan diri sendiri, yang lain memiliki represi yang kuat - ketika sebagian besar konten tidak dapat diakses oleh diri sendiri. Dan interpretasi yang lebih mudah adalah sikap non-kontak dan negatif terhadap dunia luar, dia tidak ingin kita melihat matanya dan juga tidak ingin melihat (lalu kosongkan murid atau kacamata hitam atau dicoret).

   Nama rnzh

   • Senseless-sound - gejala skizoid;
   • Nama dengan sufiks kecil (kelinci) adalah infantilisme;
   • Suku kata berulang (yum-yum ...) - infantilism;
   • Klaim untuk pengetahuan - fitur demonstratif;
   • Nama rasional - rasionalisasi sebagai cara perlindungan;
   • Metode analisis artifisial - adanya identifikasi;
   • Cobalah untuk menemukan kata yang mirip serupa dalam suara;
   • Identifikasi negatif - jumlah kata sifat negatif dalam percakapan (semacam kurva ternyata, ... Bukan itu ...) seperti apa - jenis yang mengkhawatirkan;

   Kepala binatang
     Dalam bentuk simbolis, ia bertanggung jawab atas kecerdasan, pengetahuan, dan fungsi kognitif. Biasanya, kepala harus satu: hewan berkepala banyak adalah tanda pemisahan dan adanya kecenderungan multi arah dalam kehidupan subjek, yang penuh dengan neurosis. Seringkali gambar seperti itu berbicara tentang skizofrenia - kata "skizofrenia" (Skizofrenia adalah gangguan mental yang ditandai oleh kemunduran dalam persepsi tentang realitas di sekitarnya dan disfungsi sosial yang signifikan, yang sama sekali sama dengan skizofrenia.) Secara harfiah berarti "membelah";

   Untuk RNZH
     Ini adalah sumber keinginan dan keinginan;

   • tubuh besar dalam kombinasi dengan kepala kecil adalah tanda dominasi keinginan di atas pikiran;
   • ketiadaan tubuh (hewan kepala) adalah pertanda infantilisme dan trauma khusus dari lingkup hasrat dan hasrat, serta ketidakpuasan seksual yang nyata.
   • Headhead sering dilukis oleh skizoid dan histeroid betina, tetapi jika kreasi dari yang pertama tidak menyebabkan kasih sayang dalam banyak kasus, maka histeroid dapat menggambar "roti" bulu yang sangat lucu dengan busur - ini adalah cara mereka menunjukkan keaktifan mereka;
   • menetas / bintik-bintik / pola pada tubuh - pemahaman yang tidak berdiferensiasi: orang tersebut terus-menerus "berada di atas kapal" dan memantau tanda-tanda ancaman eksternal, siap merespons dengan peningkatan alarm terhadap stimulasi eksternal apa pun;
   • menutupi "agar musuh tidak makan" - tanda kecemasan;
   • elemen dekoratif tanpa fungsionalitas - sifat demonstratif;

     SEMANTIK UMUM UNSUR-UNSUR GAMBAR

   • Perut tebal dengan pusar - untuk wanita, itu secara langsung menunjukkan kompleks inferioritas karena beratnya sendiri (bahkan jika subjek Anda beratnya 40 kg. - Dalam hal ini, Anda juga dapat berbicara tentang distorsi pola tubuh);
   • Tubuh bentuk yang tidak terbatas (misalnya, tubuh ular) - berbicara tentang diferensiasi yang buruk dan kesederhanaan kognitif kepribadian;
   • Anggota badan (terutama yang lebih rendah) bertanggung jawab untuk 3 fungsi sekaligus:
     • mendukung;
     • gerakan sebagai perkembangan dalam arti luas;
     • sifat melampirkan kaki ke tubuh bertanggung jawab untuk mengendalikan alasan dan kesimpulan (pilihan ideal adalah ketika kaki langsung "mengalir keluar" dari tubuh; dan kesenjangan yang jelas antara tubuh dan kaki adalah skenario yang buruk)
     • tidak adanya anggota tubuh atau tangan bagian atas, terlipat di belakangnya, menunjukkan perasaan tidak berdaya (dan ini tidak selalu sesuai dengan kenyataan);
     • sayap dapat memiliki fungsi yang berbeda (tergantung bagaimana lokasinya):
       • gambarnya memandang Anda "wajah penuh", dan sayapnya tersebar di belakang Anda - ini menunjukkan kecenderungan untuk mengusir orang lain dan menempati banyak ruang hidup;
       • sayap besar diarahkan ke samping atau ke atas adalah tanda imajinasi yang baik dan aktivitas kreatif;
       • sayap terlipat adalah analog dari tangan yang diturunkan: seseorang memiliki kemampuan kreatif, tetapi ia tidak menggunakannya;
       • sayap yang tidak proporsional (misalnya, kuda nil dengan sayap ngengat) adalah tanda bahwa seseorang secara tidak masuk akal semakin mementingkan kreativitasnya sendiri.
     • tangan dengan jari dilacak - jika penulisnya adalah lelaki, maka tanda ini dapat langsung diartikan sebagai telah mengembangkan kemampuan manual. Ini tidak berlaku untuk subjek wanita;
   • mata
     • dengan menggambar iris bertanggung jawab atas ketakutan (ini adalah pilihan yang cukup umum, karena secara umum, setiap orang memiliki ketakutan);
     • mata kosong tanpa pupil atau pupil mata sering ditarik oleh subjek skizoid. Ini adalah tanda kekeringan dan kedinginan emosional;
     • bulu mata menekankan identitas seseorang untuk jenis kelamin mereka sendiri dan bertanggung jawab atas minat untuk mengagumi penampilan mereka sendiri dari orang lain;
   • hidung  bentuk lingga atau belalai dapat langsung diartikan sebagai tanda keprihatinan seksual;
   • mulut  mungkin memiliki arti berbeda:
     • bentuk terbuka dengan gigi adalah tanda agresi verbal: orang seperti itu kemungkinan besar bentak, kasar dan berbicara jahat;
     • mulut yang agak terbuka menghitam berbicara tentang kemudahan pendidikan ketakutan dan fobia dari jenis yang paling berbeda (khas neurotik gelisah);
     • mulut tertutup adalah indikator keengganan untuk memberikan informasi tentang diri sendiri;
     • mulut yang tersenyum dapat berbicara tentang keadaan emosi aktual seseorang yang baik (asalkan itu adalah senyuman, dan bukan seringai atau seringai paksa);
   • bibir  - biasanya berbicara tentang sensualitas dan daya tarik seks;
   • kumis / jenggot: ini adalah karakteristik seksual laki-laki sekunder, oleh karena itu, kehadiran mereka dalam sosok perempuan harus mengingatkan dokter. Jika seorang pria menggambar kumis, itu adalah menggarisbawahi milik jenis kelaminnya, sebuah demonstrasi kejantanan yang nyata;
   • telinga  bertanggung jawab atas minat mereka pada informasi tentang diri mereka sendiri:
     • daun telinga terbuka - tanda ketertarikan yang kuat pada informasi tersebut;
     • telinga yang setengah tertutup seperti spaniel atau kelinci - seseorang siap mendengarkan hanya apa yang ingin didengarnya;
     • tidak ada telinga = tidak ada minat dalam evaluasi pihak ketiga.
   • Speaker di kepala (mahkota, rambut, tanduk)  harus ditafsirkan berdasarkan fungsi yang dianggap berasal - Anda perlu bertanya kepada subjek apa bagian hewan ini atau itu. Jika tidak ada fungsi eksplisit, maka Anda perlu melihat tampilan elemen:
     • pikoobrazny dan bentuk-bentuk roda gigi - tanda agresi;
     • elemen dekoratif yang jelas (misalnya, poni) - demonstrasi milik jenis kelamin mereka sendiri dan keaktifan umum;
     • hiasan kepala - kemungkinan takut menjadi gila (fobia yang agak khas di antara perwakilan dari tipe cemas);
   • tanduk, kuku, baju besi, bulu, jarum, sengatan, cakar  - tanda-tanda agresi. Mereka dapat dibagi menjadi 2 kategori
     • ke atas adalah tanda agresi terhadap yang lebih tinggi (orang tua, bos, negara);
     • ke bawah - berbicara tentang ketakutan akan ejekan atau keyakinan;
   • leher  tidak memiliki fungsi semantik yang jelas, tetapi secara umum lazim untuk menganggapnya sebagai elemen yang menghubungkan kepala (pikiran) dengan tubuh (impuls). Di sini juga, opsi dimungkinkan:
     • kurangnya leher menunjukkan bahwa seseorang tidak merasa bahwa ada masalah kontrol pikiran atas keinginan (bahkan jika ada);
     • leher panjang - masalah dengan kontrol pikiran atas drive (terutama jika ada dasi, tali, atau semacam menetas di leher). Ini dapat berupa kontrol berlebihan atau kurangnya kontrol;

     HATCHING: area yang paling kotor, "hitam" dan teduh secara simbolis mencerminkan tekanan khusus yang ada di area ini. Sangat sering, perut bagian bawah dan area genital diarsir: pada wanita, ini dapat berarti masalah ginekologis (termasuk Kesuburan) atau kehamilan, dan pada pria, takut akan impotensi atau bahkan kanker (kanker prostat);

   PAYUDARA PEREMPUAN YANG DIPOTONG DENGAN JIPS adalah elemen yang sangat langka dalam gambar, yang dapat memiliki makna simbolis yang sangat berbeda (dari garis bawah dangkal milik seseorang untuk mengalami operasi sebelumnya untuk mengangkat tumor payudara ganas). Diagnosis harus mematuhi akurasi dan kebenaran sepenuhnya dalam interpretasi unsur-unsur tersebut;

   TAIL adalah detail yang menarik dengan banyak interpretasi:

   • ekor diarahkan ke atas dari kanan: seseorang menyetujui tindakannya sendiri;
   • ekor menunjuk ke bawah: orang itu tidak menyetujui tindakannya sendiri;
   • ekor dibiarkan naik: seseorang menyetujui pikiran dan perasaannya sendiri;
   • ekor diarahkan ke bawah: seseorang TIDAK menyetujui pikiran dan perasaannya sendiri - ini adalah tanda yang sangat buruk, berbicara tentang pengorbanan diri dan ketidaksukaan diri untuk diri sendiri, kecenderungan untuk merendahkan perasaan sendiri;
   • ekornya horizontal di sebelah kanan: seseorang memiliki harga diri yang cukup dan stabil. Hal yang sama - jika kita memiliki "ekor kelinci";
   • ekor yang dibungkus atau "piggy" - harga diri tidak stabil dan cedera khusus pada area khusus ini. Arah ekor penting di sini. Dalam mata pelajaran yang menggambar ekor yang mirip dengan hewan mereka, masuk akal untuk melihat hasil pada empat skala pertama dalam Metodologi untuk Studi Hubungan Pribadi (IIA), yang menilai harga diri seseorang;
   • ekor burung merak di belakang sosok: membual dan demonstrativeness, tingkat pretensi yang terlalu tinggi dan harga diri yang terlalu tinggi;
   • ikan atau ekor bercabang - harga diri tidak stabil;

   GAMBAR ORGAN UMUM PRIA - sebagai aturan, ini adalah N. "lelucon skizofrenik": penderita skizofrenia sering menarik anggota dengan mata dalam upaya untuk mengejutkan publik dalam menghadapi psikodiagnost yang tidak curiga;

   FEMALE GENITAL ORGANS - dalam hal kemunculan elemen ini dalam angka-angka untuk kepengarangan pria, kita dapat dengan aman berbicara tentang patologi kotor;

   WOOL - dikenal di kalangan diagnosa sebagai "tekstur seksualitas";

   SIKAT - tekankan pentingnya bagian tubuh yang melekat padanya. Mereka sering dicat di telinga (opsi a la lynx) dan di ekor. Jika kuas ditarik ke ekor terbalik, maka kita dapat berbicara tentang pentingnya harga diri yang stabil (dengan asumsi bahwa itu adalah kuas, dan bukan gada triceratops - jika gada dengan tusukan ditarik, maka ada pertahanan agresif harga diri seseorang);

   JUMLAH BESAR BAGIAN NON-FUNGSIONAL / RENDAH-FUNGSIONAL adalah tanda macet. Penetasan bisa mengatakan hal yang sama. Subjek-subjek dengan pendidikan artistik atau arsitektur kadang-kadang mulai terlibat dalam perincian - ini adalah kemungkinan manifestasi dari terjebak sebagai salah satu fitur dari tipe psiko paranoid;

   TYPE HEWAN-PUSH HEWAN (misalnya, cotspot) - menunjukkan bahwa seseorang memiliki dua kecenderungan yang berbeda arah. Anda perlu melihat ukuran masing-masing kepala - mereka akan berbicara tentang kekuatan tren tertentu, serta ekspresi wajah-wajah kepala ini. Secara umum, hewan seperti itu menunjukkan adanya kondisi neurosis yang dalam - ini minimal;

Instruksi:   "Ayo, buat dan gambarlah binatang HEWAN dan sebutlah nama HINGGA".

Indikator dan interpretasi:

1. POSISI POLA DI LEMBAR. Biasanya, gambar terletak di garis tengah dari lembar yang diatur secara vertikal. Selembar kertas paling baik diambil berwarna putih atau agak krem, tidak mengkilap. Gunakan pensil sedang-lunak; pena dan spidol tidak bisa digambar.
Lokasi pola lebih dekat ke tepi atas lembaran  (semakin dekat, semakin diucapkan) ditafsirkan sebagai harga diri yang tinggi, sebagai ketidakpuasan dengan posisinya dalam masyarakat, kurangnya pengakuan dari orang lain, sebagai klaim untuk promosi dan pengakuan, kecenderungan untuk penegasan diri.
   Posisi pola di bagian bawah  - Tren balik: keraguan diri, harga diri rendah, depresi, keragu-raguan, kurangnya minat dalam posisi mereka di masyarakat, dalam pengakuan, kurangnya kecenderungan untuk penegasan diri.

2. BAGIAN SEMANTIK TENGAH GAMBAR  (kepala atau bagian menggantinya). Kepala menoleh di sebelah kanan - tren stabil menuju aktivitas, efektivitas: hampir semua yang dipikirkan direncanakan untuk dilaksanakan atau, setidaknya, mulai dilakukan (bahkan jika tidak dibawa sampai akhir). Subjek aktif melanjutkan realisasi rencana dan kecenderungannya.
   Kepala menoleh ke kiri  - Kecenderungan untuk refleksi, untuk berpikir. Ini bukan orang yang bertindak: hanya sebagian kecil dari niat yang diwujudkan atau setidaknya mulai direalisasikan. Seringkali juga takut akan tindakan aktif dan keragu-raguan. (Opsi: tidak ada kecenderungan untuk bertindak atau takut akan kegiatan - harus diselesaikan tambahan).
   Posisi "Wajah penuh  (kepala ditujukan untuk menggambar, pada dirinya sendiri) ditafsirkan sebagai egosentrisme.
   Di kepala adalah detail yang sesuai dengan indera - telinga, mulut, mata.
   Nilai detail "Telinga"  - langsung: minat pada informasi, pentingnya pendapat orang lain tentang diri mereka sendiri. Selain itu, menurut indikator lain dan kombinasinya, ditentukan apakah subjek melakukan sesuatu untuk memperoleh penilaian positif atau hanya menghasilkan reaksi emosional yang sesuai (kegembiraan, kebanggaan, dendam, berduka) terhadap penilaian orang lain tanpa mengubah perilakunya.
Mulut terbelah  dalam kombinasi dengan bahasa dengan tidak adanya menggambar bibir ditafsirkan sebagai kegiatan bicara yang hebat (banyak bicara), dalam kombinasi dengan menggambar bibir - sebagai sensualitas; terkadang keduanya bersamaan. Mulut terbuka tanpa gambar lidah dan bibir, terutama yang ditarik, ditafsirkan sebagai kemudahan terjadinya ketakutan dan ketakutan, ketidakpercayaan. Mulut dengan gigi  - Agresi verbal, dalam banyak kasus - protektif (geraman, bullying, kasar dalam menanggapi sikap negatif kepadanya, penghukuman, celaan). Untuk anak-anak dan remaja, menggambar mulut bulat adalah karakteristik (ketakutan, kecemasan).
   Berikan kepentingan khusus pada mata. Ini adalah simbol ketakutan yang melekat dalam diri manusia: ditekankan oleh gambar tajam iris. Perhatikan ada tidaknya bulu mata. Bulu mata  - perilaku hysteroid-demonstratif perilaku; untuk pria: karakter feminin dengan gambar pupil dan iris jarang bertepatan. Bulu mata - juga tertarik pada kekaguman dari kecantikan luar dan cara berpakaian orang lain, memberikannya sangat penting.
   Ukuran kepala yang meningkat (sesuai dengan gambar secara keseluruhan) menunjukkan bahwa subjek dinilai oleh prinsip rasional (dan mungkin pengetahuan) dalam dirinya dan orang-orang di sekitarnya.
   Di kepala ada juga detail tambahan: misalnya, tanduk - perlindungan, agresi. Untuk menentukan dengan kombinasi dengan tanda-tanda lain - cakar, bulu, jarum - sifat agresi ini: spontan atau protektif-responsif. Bulu- Kecenderungan untuk memperindah diri dan pembenaran diri, untuk menunjukkan. Bulu surut, wol, seperti rambut  - sensualitas, menggarisbawahi gender seseorang dan, terkadang, orientasi ke arah peran seksual seseorang.

3. BANTUAN, MENDUKUNG BAGIAN GAMBAR  (kaki, kadang-kadang - alas). Validitas bagian ini dipertimbangkan dalam kaitannya dengan ukuran seluruh gambar dan bentuk:

a) ketelitian, musyawarah, rasionalitas pengambilan keputusan, cara untuk mengambil kesimpulan, pembentukan-penilaian, ketergantungan pada ketentuan yang signifikan dan informasi yang relevan;
   b) penilaian dangkal, kesembronoan dalam kesimpulan dan kurangnya penilaian, kadang-kadang pengambilan keputusan impulsif (terutama jika tidak ada atau hampir tidak ada kaki).
   Perhatikan sifat koneksi kaki dengan tubuh: koneksi itu akurat, hati-hati atau ceroboh, lemah terhubung atau tidak terhubung sama sekali - ini adalah sifat kontrol atas penalaran, kesimpulan, keputusan sendiri. Keseragaman dan searah dengan bentuk kaki, cakar, dari setiap elemen bagian pendukung - kesesuaian penilaian dan sikap dalam membuat keputusan, standar, banalitas. Keragaman dalam bentuk dan posisi perincian ini - orisinalitas sikap dan penilaian, independensi dan non-banalitas; terkadang bahkan kreativitas (sesuai dengan bentuk yang tidak biasa) atau perbedaan pendapat (lebih dekat dengan patologi).

4. BAGIAN YANG MENINGKATKAN LEBIH DARI TINGKAT GAMBAR  mungkin fungsional atau menghiasi.
   Sayap, kaki ekstra, tentakel, detail cangkang, bulu, busur seperti ikal ikal, detail fungsional bunga - energi cakupan berbagai bidang aktivitas manusia, kepercayaan diri, "perbanyakan diri" dengan penindasan kasar dan tidak pandang bulu terhadap orang lain. Entah ini berarti rasa ingin tahu, keinginan untuk berpartisipasi dalam sebanyak mungkin urusan lain, memenangkan tempat di bawah sinar matahari, dedikasi dengan aktivitas seseorang, keberanian perusahaan (sesuai dengan makna bagian simbol - sayap atau tentakel, dll.). Detail dekorasi - sifat demonstratif, kecenderungan untuk menarik perhatian orang lain, tingkah laku (misalnya, kuda atau kesamaan yang tidak ada di sultan bulu merak).

5. TAIL. Mereka mengekspresikan sikap mereka terhadap tindakan, keputusan, kesimpulan, terhadap produk verbal mereka sendiri - dinilai dari apakah ekor ini dibelokkan ke kanan (pada lembaran) atau kiri.
   Ekor berbalik di sebelah kanan - Sikap terhadap tindakan dan perilaku mereka. Ke kiri- Sikap terhadap pikiran, keputusan; untuk peluang yang terlewatkan, untuk keraguan mereka sendiri. Warna positif atau negatif dari hubungan ini diekspresikan oleh arah ekor ke atas (percaya diri, positif, riang) atau gerakan jatuh ke bawah (ketidakpuasan terhadap diri sendiri, kebenaran diri sendiri, penyesalan tentang apa yang dikatakan, dikatakan pertobatan, dll). Perhatikan ekor, yang terdiri dari beberapa, kadang kala, tautan, terutama ekor yang berbulu, terutama yang panjang dan kadang bercabang.

6. RANGKAIAN GAMBAR. Menganalisis dengan ada atau tidak adanya tonjolan (seperti perisai, kerang, jarum), menggambar dan menggelapkan garis kontur. Ini adalah perlindungan dari orang lain, agresif - jika dibuat di sudut yang tajam; dengan rasa takut dan cemas - jika ada pemadaman, "mengotori" garis kontur; dengan rasa takut, curiga - jika perisai dipasang, "penghalang", garisnya berlipat ganda.
   Fokus perlindungan semacam itu sesuai dengan lokasi spasial: kontur atas gambar tersebut melawan atasan, terhadap mereka yang memiliki kemampuan untuk memberlakukan larangan, pembatasan, untuk menegakkan (yaitu terhadap yang lebih tua, orang tua, guru, pengawas, manajer).
   Sirkuit yang lebih rendah - perlindungan terhadap cemoohan, tidak dikenali, kurangnya otoritas di antara bawahan berpangkat rendah, junior, ketakutan akan penghukuman; kontur lateral - kehati-hatian dan kesiapan yang tidak dibeda-bedakan untuk pertahanan diri dari setiap tatanan dan dalam situasi yang berbeda; hal yang sama berlaku untuk unsur-unsur "perlindungan", yang tidak terletak di sepanjang kontur, tetapi di dalam kontur, pada tubuh hewan itu sendiri. Di sebelah kanan - lebih banyak dalam proses aktivitas (nyata), di sebelah kiri - lebih banyak perlindungan dari pendapat, kepercayaan, selera mereka.

7. ENERGI UMUM. Diperkirakan jumlah bagian yang ditampilkan - apakah hanya angka yang diperlukan untuk memberikan gambaran tentang hewan yang tidak ada yang ditemukan (tubuh, kepala, anggota badan atau tubuh, ekor, sayap, dll.). Dengan kontur yang terisi, tanpa menetas dan tambahan garis dan bagian, itu hanya kontur primitif, atau ada gambar yang murah hati tidak hanya rincian yang diperlukan, tetapi juga "memperumit desain detail tambahan.
Dengan demikian, semakin banyak komponen dan elemen (selain yang paling diperlukan), semakin tinggi energinya. Dalam kasus yang berlawanan - penghematan energi, asthenia, penyakit somatik kronis. (Hal yang sama dikonfirmasi oleh karakter garis - garis sarang laba-laba lemah, "membawa pensil di atas kertas" tanpa menekannya.) Karakter kembali garis - tebal dengan tekanan - bukan kutub: itu bukan energi, tetapi kecemasan.
   Perhatian harus diberikan pada garis yang diekstrusi secara tajam, terlihat bahkan pada sisi sebaliknya dari lembaran (kejang, nada otot yang tinggi dari tangan gambar) - kecemasan yang tajam. Perhatikan juga detail apa, karakter apa, yang dibuat dengan cara ini (mis., Tempat alarm dipasang).

8. EVALUASI GARIS KARAKTER  (sulih suara garis, kecerobohan, ketidakakuratan koneksi, “pulau” menemukan garis satu sama lain, menghitamkan bagian gambar, “pewarnaan”, penyimpangan dari sumbu vertikal, garis stereotip, dll.). Penilaian dilakukan dengan cara yang sama seperti dalam analisis piktogram. Hal yang sama - fragmentasi garis dan bentuk, ketidaklengkapan, keterputusan gambar.
   Secara tematis, hewan dibagi menjadi terancam, mengancam, netral (seperti singa, kuda nil, serigala atau burung, siput, semut, atau tupai, anjing, kucing). Ini adalah sikap terhadap seseorang sendiri dan "saya", gagasan tentang posisi seseorang di dunia, seolah mengidentifikasi diri sendiri secara signifikan (dengan kelinci, serangga, gajah, anjing, dll.). Dalam hal ini, hewan yang ditarik adalah perwakilan dari seniman itu sendiri.
   Membandingkan hewan yang dicat dengan seseorang, dimulai dengan menempatkan hewan dalam posisi lurus di depan dengan dua kaki, alih-alih empat atau lebih, dan diakhiri dengan mendandani hewan dengan pakaian manusia (celana, rok, busur, ikat pinggang, pakaian), termasuk kesamaan wajah dengan wajah, kaki dan cakar pada tangan, - bersaksi tentang infantilisme, ketidakdewasaan emosional, sesuai dengan tingkat "humanisasi" hewan.
   Mekanisme ini serupa (dan paralel) dengan makna alegoris hewan dan karakter mereka dalam dongeng, perumpamaan, dll.
   Tingkat agresivitas diekspresikan oleh jumlah, lokasi dan karakter sudut dalam gambar, terlepas dari hubungannya dengan satu atau bagian lain dari gambar. Dalam hal ini, simbol langsung agresi - cakar, gigi, dan paruh - sangat berbobot. Perhatian juga harus diberikan pada aksentuasi karakteristik seksual - ambing, puting, dada dengan sosok humanoid, dll. Ini terkait dengan seks, hingga fiksasi pada masalah seks.
Sosok lingkaran (terutama - penuh dengan apa-apa) melambangkan dan mengekspresikan kecenderungan kerahasiaan, isolasi, kedekatan dunia batin mereka, keengganan untuk memberikan informasi tentang diri mereka kepada orang lain, akhirnya, keengganan untuk menjalani pengujian. Angka-angka seperti itu biasanya menyediakan jumlah data yang sangat terbatas untuk dianalisis.
   Untuk memperhatikan kasus-kasus pemasangan komponen mekanis di dalam tubuh “binatang” - menempatkan hewan di atas tumpuan, traktor atau lintasan tangki, tripod; menempel pada kepala baling-baling, sekrup; pemasangan lampu listrik di mata, di tubuh dan anggota badan hewan - pegangan, kunci dan antena. Ini diamati lebih sering pada pasien dengan skizofrenia dan skizoid dalam.
   Peluang kreatif biasanya diekspresikan oleh jumlah elemen yang digabungkan dalam sebuah gambar. Banality, kurangnya kreativitas dalam bentuk binatang “siap”, yang ada (manusia, kuda, anjing, babi, ikan), di mana detail “siap” ada sehingga hewan yang dicat itu tidak ada (kucing dengan sayap, ikan dengan bulu, anjing dengan sirip, dll.). Orisinalitas diekspresikan dalam bentuk membangun bentuk dari elemen, bukan dari seluruh kekosongan.
   Nama tersebut dapat mengekspresikan koneksi rasional dari bagian-bagian semantik (kelinci terbang, "beckot", "ulat terbang", dll.). Pilihan lain adalah pembentukan kata dengan buku-ilmiah, terkadang akhiran atau akhiran Latin ("ratoletius", dll.). Yang pertama adalah rasionalitas, pengaturan khusus untuk orientasi dan adaptasi; yang kedua adalah demonstrativeness, yang ditujukan terutama untuk menunjukkan pikiran, pengetahuan, dan pengetahuan seseorang. Ada nama-nama permukaan-suara tanpa pemahaman ("Lilye", "lioshan", "grateker", dll), menandakan sikap sembrono kepada orang lain, ketidakmampuan untuk memperhitungkan sinyal bahaya, adanya kriteria afektif dalam dasar pemikiran, dominannya elemen estetika dalam penilaian terlalu rasional.

Ada nama-nama lucu yang diamati secara ironis ("Rynokurka", "gelembung", dll.) - dengan, masing-masing, sikap memanjakan secara ironis terhadap orang lain. Nama infantil biasanya memiliki elemen berulang ("tru-tru", lyu-liu "," couscous ", dll.). Kecenderungan untuk berfantasi (seringkali dengan tatanan protektif) biasanya diungkapkan dengan nama yang memanjang ("aberosyno-tarylron", "hulobarniklet-mieshinia", dll.).

1.doc

Uji “Menggambar binatang yang tidak ada”

Tujuan dari teknik ini:ketika anak menggambar, ia mentransfer, memproyeksikan dunia batinnya di kertas, citra diri. Psikolog dapat bercerita banyak tentang suasana hati, kecenderungan artis kecil, melihat karyanya. Tentu saja, Satu tes tidak akan membantu untuk menciptakan potret psikologis yang akurat, tetapi itu akan membantu Anda untuk memahami apakah anak memiliki masalah dalam berurusan dengan dunia luar.

Untuk penelitian itu perlu:lembar standar putih dan kekerasan media pensil sederhana. Spidol dan pena tidak dapat digunakan, pensil lunak juga tidak diinginkan.

^ Instruksi untuk anak: menemukan dan menggambar binatang yang tidak ada dan menyebutnya nama yang tidak ada.

Jelaskan kepada anak itu bahwa binatang itu harus diciptakan olehnya, dan memikatnya dengan tugas ini - untuk menciptakan makhluk yang tidak ada yang menemukan sebelumnya. Ini seharusnya bukan karakter dari kartun, permainan komputer atau dongeng yang telah terlihat. Setelah gambarnya siap, tanyakan pada seniman tentang makhluk yang ia berhasil. Kita perlu mengetahui jenis kelamin, usia, ukuran, tujuan organ yang tidak biasa, jika ada; tanyakan apakah dia memiliki kerabat dan dalam hubungan apa dia dengan mereka, apakah dia memiliki keluarga, dan siapa dia dalam keluarga, apa yang dia cintai dan takut, karakter apa yang dia miliki.
Orang yang diuji secara tidak sadar mengidentifikasi dirinya dengan gambar, mentransfer kualitas dan perannya dalam masyarakat kepada makhluk yang digambarkan. Terkadang anak-anak berbicara dari muka binatang tentang masalah mereka. Tetapi ini tidak selalu membawa informasi yang cukup dan tergantung pada kemampuan anak untuk menganalisis dunia batinnya. Bagi kami, penting untuk memahami bagaimana itu diadaptasi dalam tim.

^ Jadi, apa yang harus Anda perhatikan.

Lokasi di lembar

Biasanya, gambar terletak di garis tengah lembaran atau sedikit lebih tinggi dan ke kanan. Lokasi gambar yang lebih dekat ke tepi atas menunjukkan harga diri yang tinggi dan tingkat kepura-puraan, yang, seperti yang dirasakan anak, tidak sepenuhnya terwujud. Penting untuk dipahami bahwa semakin tinggi gambarnya, semakin kuat perasaan ketidakpuasan anak dengan posisi mereka di masyarakat, kebutuhan akan pengakuan dan penegasan diri. Dia percaya bahwa dia pantas mendapatkan lebih dan bisa khawatir karena dia diremehkan.

Semakin rendah gambar, semakin rendah harga diri anak. Keraguan diri, keragu-raguan, kurangnya keinginan untuk penegasan diri - inilah yang menjadi ciri khas dari seniman semacam itu. Seorang anak ingat kegagalan untuk waktu yang lama dan mungkin menolak untuk mengambil tindakan sama sekali jika dia tidak yakin dengan hasil yang positif. Ia berfokus pada hambatan untuk memenuhi kebutuhannya.

Menggeser gambar ke kanan menunjukkan keinginan untuk kontrol diri, ekstraversi. Semakin kuat gambar bergerak ke kanan, semakin kuat "pemberontakan" sehubungan dengan sesuatu yang penting untuk gambar.
Jika gambar terletak di sudut kanan atas, kita dapat mengatakan bahwa anak tersebut kemungkinan besar mengklaim kepemimpinan dan bertentangan dengan seseorang dari pelamar lain untuk peran ini atau menentang "peraturan" yang sudah ada. Dalam hal ini, orang tua, guru, dan anak-anak yang menikmati pengakuan dan otoritas penuh dari seluruh kolektif dapat “berkuasa”.

Menggeser gambar ke kiri mungkin mengekspresikan ketidakaktifan sosial, rasa malu, dan introversi. Pola-pola ini mungkin tidak berfungsi jika gambar melampaui tepi lembar.

Kami mempertimbangkan tata letak gambar dengan sangat rinci karena sangat penting bagi kami untuk memahami posisi anak dalam masyarakat dan penilaiannya atas posisinya. Tanda ketidaksesuaian - ketidakpuasan dengan peran mereka dalam tim, dan ini harus mendapat perhatian khusus. Karena lokasi gambar hanya salah satu kriteria, dalam proses analisis asumsi kami akan disempurnakan atau bahkan diubah. Karena itu, kami terus mempertimbangkan menggambar.

^ Kepala atau elemen pengganti

Ini adalah bagian semantik utama dari gambar tersebut. Jika dibelokkan ke kanan, maka artis memiliki tujuan dan aktivitas yang tinggi, yang kadang-kadang orang dewasa ambil untuk sikap keras kepala yang berlebihan. Penting untuk memahami bahwa rencananya realistis dan layak, dan tidak mengganggu, tetapi untuk membantu anak menetapkan tujuan dan mencapai hasil.

Memalingkan kepala ke kiri menjadi ciri orang yang diuji sebagai orang yang cenderung berpikir, berfantasi, mimpi-mimpinya seringkali hanya ada dalam imajinasinya dan tidak disadari dalam kenyataan. Mungkin ini hanya temperamen, tetapi situasi seperti itu mungkin muncul di bawah rasa takut akan kegagalan, yang menyebabkan hilangnya aktivitas, jadi Anda perlu memperhatikan hal ini.

Gambar dengan kepala dalam posisi wajah penuh menunjukkan adanya egosentrisme atau kurangnya kontrol dalam perilaku.

Jika ukuran kepalanya jauh lebih besar daripada tubuh, mungkin anak itu menghargai kualitas intelektual dalam dirinya dan orang-orang di sekitarnya.

Mata

Besar, dengan mata iris yang terlacak jelas dapat berarti bahwa anak itu tersiksa oleh rasa takut yang konstan.
Menggambar bulu mata - indikator minat pada kekaguman orang lain, pengakuan universal akan daya tariknya.

Makhluk bergigi itu dilukis oleh anak-anak yang ditandai dengan agresi verbal yang melindungi. Kekasaran mereka harus dianggap sebagai cara pertahanan diri dari serangan orang lain.
Bahasa menunjukkan perlunya kegiatan berbicara, penulis makhluk seperti itu adalah pembicara besar.
Mulut yang terbuka tanpa menarik bibir dan lidah, terutama yang teduh, teduh adalah tanda kesiapan yang harus ditakuti, anak-anak seperti itu sering curiga dan berhati-hati.

Telinga

Jika ya, itu pertanda bahwa pendapat dan informasi orang lain tentang dirinya penting bagi anak. Semakin banyak telinga, semakin banyak perhatian anak terhadap apa yang mereka pikirkan dan katakan tentang dirinya.

Rincian tambahan

Tanduk - perlindungan dari agresi. Dalam kombinasi dengan cakar dan bulu - agresi spontan atau agresi respons protektif.

^ Bulu- Keinginan untuk penegasan diri, pembenaran diri, sikap demonstratif.

Bulu surut, wol, seperti rambut- sensitivitas.

Cakar binatang, alas, dukungandan sejenisnya harus dinilai berdasarkan bentuk dan proporsi terhadap keseluruhan angka.

Jika bagian pendukungnya solid, maka anak memiliki rasionalitas, kecenderungan untuk mengambil keputusan yang matang berdasarkan informasi yang ada. Ia memiliki pendapatnya sendiri, yang perlu diperhitungkan, jika tidak akan ada protes, yang dapat diekspresikan baik secara langsung maupun dalam bentuk laten.

Gambar bagian penyangga ringan - cakar kecil, misalnya, memberikan kesaksian tentang sakit kepala ringan, impulsif, penilaian dangkal.

Metode menghubungkan dukungan dan badan itu sendiri berbicara tentang tingkat kontrol atas penilaian dan keputusan mereka. Koneksi yang akurat dan hati-hati - tingkat tinggi, ceroboh dan lemah - kecenderungan untuk terburu-buru melakukan tindakan atau ketidakpastian dalam pendapat mereka.

Kebetulan bahwa sosok memiliki bagian yang naik di atas garis besar umum gambar. Ini bisa berupa sayap, anggota badan tambahan, tentakel, detail cangkang, bulu ... Mereka dapat berfungsi sebagai hiasan atau menjadi utilitarian. Tanyakan kepada anak itu untuk apa mereka. Jika mereka diperlukan untuk beberapa jenis aktivitas hewan, kemungkinan besar, orang yang diuji adalah energik, berjuang untuk penegasan diri. Karya seni dekoratif dilukis oleh anak-anak yang berusaha menarik perhatian orang lain.

Ekor -Mencerminkan harga diri anak.
Jika dibelokkan ke kiri - kita dapat menilai penilaian diri atas pemikiran dan keputusan, ke kanan - tindakan dan perilaku.

Ekor, yang dibangkitkan, berarti harga diri, semangat yang positif.

Tertunduk - ketidakpuasan dengan diri sendiri, keraguan diri, penyesalan tentang apa yang dikatakan dan dilakukan.

Ekor bercabang, beberapa ekor - ketergantungan atau inkonsistensi harga diri.

Dua ekor diputar ke samping dan hewan itu memiliki telinga yang besar - harga diri anak sangat bergantung pada pendapat orang lain.

Menganalisis kontur gambar, perhatikan tonjolan seperti cangkang berusuk, paku atau pertumbuhan dan detail serupa. Mereka mencerminkan fitur perlindungan psikologis anak. Tingkat perlindungan agresif ditandai dengan adanya tonjolan tajam dan orientasinya. Dibesarkan, mereka mengatakan bahwa anak itu dilindungi dari orang-orang yang memiliki kekuasaan atas dirinya dan kemampuan untuk menekan, melarang, membatasi dirinya dalam apa pun. Bisa jadi orang tua, anak yang lebih besar, pengasuh, guru.

Jika elemen pelindung diarahkan ke bawah, ini dapat berarti bahwa anak itu takut tidak dikenali, menjadi objek ejekan, atau sedang mengalami bahwa dia sudah dalam posisi ini, takut kehilangan otoritasnya dengan anak-anak.

Pinggiran di sisi dicat oleh anak-anak, menunggu bahaya dari semua sisi dalam situasi apa pun dan siap untuk perlindungan.

Garis

Seorang anak dengan kelelahan yang meningkat, sensitivitas ekstrim, gangguan tidur dan masalah serupa yang terkait dengan berkurangnya vitalitas, menarik garis-garis arachnoid yang lemah.

Tetapi berminyak, dengan tekanan, garis, penetasan bukan karakteristik anak yang energik, tetapi mengkhawatirkan. Perhatikan bagian mana yang dibuat dengan tekanan khusus untuk menentukan apa yang sebenarnya bisa mengganggu anak. Tetapi, tentu saja, Anda perlu memperhitungkan bahwa jika seorang anak belajar menggambar di studio atau hanya menikmatinya sendiri, penetasan akan hadir hanya sebagai elemen gambar.

Detail lainnya

Rincian yang tidak biasa - misalnya, benda-benda mekanik yang tertanam dalam tubuh - dapat menjadi tanda psikopatologi atau sekadar manifestasi orisinalitas tertentu, seperti, secara kebetulan, gema antusiasme yang berlebihan untuk robot dan fiksi ilmiah.

Nama binatang

Nama yang diberikan anak untuk ciptaannya, membawa informasi tentang sifat anak tersebut.

Isi rasional dari bagian-bagian semantik - kelinci terbang, jogging, dan sejenisnya - berbicara tentang pola pikir rasional anak.

Pembentukan kata dengan buku-ilmiah, akhir Latin - reptilius - mengungkapkan keinginan untuk menekankan tingkat perkembangannya, pengetahuan.

Suara permukaan, tanpa pemahaman apa pun, kata-kata itu berbicara tentang sikap sembrono terhadap lingkungan.

Orang-orang ironis-lucu - permainan gelembung, pelmesh - mengekspresikan sikap ironis-memanjakan realitas yang sama.

Elemen berulang - tenaga kerja, tenaga kerja, kuskus - dapat mengindikasikan infantilisme.

Nama yang terlalu panjang bisa memberi anak-anak yang cenderung fantasi, yang mungkin memiliki karakter pelindung sebagai cara menghindari kenyataan.

Sekarang Anda telah menganalisis semua detail, tulis semuanya, lihat hasilnya dan kumpulkan. Sebuah potret psikologis yang lengkap, seperti yang telah saya katakan, tidak mungkin untuk dikomposisi dengan bantuan satu tes, tetapi teknik menggambar, sejauh pengalaman saya menunjukkan, yang mengungkapkan disadaptasi seorang anak dalam masyarakat.

Cobalah untuk memeriksa anak Anda, biarkan itu menjadi permainan baginya, hubungkan teman dan kerabat, hanya memperingatkan bahwa kemampuan menggambar dalam hal ini tidak relevan dan semua peserta yang diwawancarai dapat bermimpi.

^ Contoh analisis gambar anak-anak

Gambar nomor 1.

Dengan lokasi pada lembar (gambar sangat bergeser ke atas), kita dapat menyimpulkan bahwa anak tidak puas dengan posisinya di masyarakat, menganggap dirinya tidak dikenal, tetapi mengklaim diakui.

^ Kepala menoleh ke kiri - Berbicara tentang kecenderungan untuk berpikir, mungkin takut akan tindakan aktif, hanya sebagian dari rencana yang direalisasikan.

Telinga besar- pentingnya informasi yang dia dengar tentang dirinya sendiri. Dia sangat mementingkan pendapat orang lain tentang dirinya sendiri.

^ Mulut dengan gigi- agresi verbal (bentak, membela sebagai respons terhadap celaan).

Kaki- independensi yang memadai, kontrol atas alasan mereka, kesimpulan.

Buntut- penilaian yang cukup positif dari tindakan mereka.

Kontur gambar menunjukkan bahwa anak dilindungi dari orang dewasa, dan cakar pada cakar menunjukkan bahwa ia dilindungi dari teman-temannya. Sifat garis menunjukkan kecemasan.

Gambar nomor 2.

Gambar seorang gadis yang pendiam dan tertutup, siswa kelas 5 Nadi S. Obedient, rajin di sekolah, tetapi dia tampaknya tidak berada di kelas.

Dengan posisi pada lembar (bawah), kita melihat bahwa anak itu tidak yakin akan dirinya sendiri, memiliki harga diri yang rendah, depresi, tidak tertarik pada posisi sosialnya, tidak ada kecenderungan untuk penegasan diri.

Kepala- kecenderungan untuk beraktifitas, yaitu, Nadia - "manusia yang beraksi", tetapi karena kurangnya kepercayaan diri, ini tidak terwujud, tetapi ditekan.

^ Kaki- karena praktis tidak ada keputusan independen, sulit untuk mengendalikannya. Tidak ada pendapat

Buntut- penilaian diri tergantung pada situasinya.

Tekanan berat- kecemasan.

Sumber: adalin.mospsy.ru (V.N. Kostyaeva)
^

Tes gambar "Gajah"

Ada berbagai metode diagnostik yang memungkinkan untuk menilai keadaan fisik, moral, emosi seseorang. Salah satu metode ini adalah mempelajari seseorang dengan bantuan "Gajah." Jadi ...

Berikan orang itu selembar kertas dan minta orang tes untuk menggambar gajah. Seperti dengan menggambar pohon, seseorang menerapkannya dalam hidupnya, dan dengan menggambar gajah, dia menggambar dirinya sendiri. masalah Anda dan visi hidup Anda.

Jika seekor gajah memiliki telinganya yang baik, mata, mulut, ujung belalainya, dengan kata lain, semua itu. yang terhubung dengan indera, itu berarti bahwa orang yang melukisnya cukup sensitif untuk hidup, dapat melihatnya dan mendengarnya.

Organ-organ indera, meskipun dituliskan, dibuat agak santai, bagasinya entah bagaimana dilacak. Dan detail yang sangat penting - tidak ada paku di kaki gajah. Ini adalah tanda pasti bahwa seseorang tidak hati-hati, tidak hati-hati, tidak memperhatikan kualitas hidup, tidak melihatnya sebagai kecil.

Jika kaki ditarik terlalu sembarangan, ini adalah bukti bahwa orang tersebut tidak berdasar.

Garis besar keseluruhan gambar adalah logis, proporsional. bertepatan dengan penampilan umum seekor gajah sungguhan. Jadi, pelukis memiliki rasa proporsi, dia tahu bagaimana mengambil pendekatan komprehensif untuk hidup, dia tahu apa itu harmoni.

Keempat kaki itu memiliki panjang yang sama. Ini berarti bahwa seseorang cukup stabil dalam hidupnya, ia terbiasa mengandalkan diri sendiri dan merasa percaya diri dan stabil.

Gajah memiliki kepala bundar, secara umum ada banyak kebulatan pada gambar itu sendiri. Kebulatan menunjukkan adanya energi dari prinsip feminin - itu adalah kelembutan, kebaikan.

Taring yang besar dan terangkat menunjukkan kemampuan dan kemauan untuk membela diri. Jika gading, meskipun ditarik, kecil dan tidak ditarik ke atas, ini menunjukkan non-agresivitas pelukis.

Tepat di belakang kepala, di mana kepala gajah masuk ke dalam tubuh, kita melihat sebuah takik.Jika itu dituliskan dengan jelas, itu berarti bahwa ketika itu dilukis sebagai luka, dia ingin melupakan banyak hal dalam hidup. Ekor dan batang berbulu halus. Pada prinsipnya, ini menunjukkan karakter yang bijaksana, sedih, tidak stabil. Tetapi jika, bersama dengan ini, ada banyak segala macam kebulatan dan antusiasme dalam gambar, orang akan menganggap bahwa penulis cenderung sering berubah suasana hati.

Telinga ditarik dalam keadaan tenang, yang penting untuk kesimpulan karakter yang genap atau gugup. Jika telinga gajah terangkat - ada kemungkinan bahwa pembuat gambarnya terus-menerus waspada, menunggu trik dan masalah hidup.

Jika seekor gajah dicat dengan telinga yang terangkat, gading yang terangkat, ekor yang panjang dan belalai terangkat ke atas - orang tersebut memiliki kegugupan, agresivitas yang berlebihan. Dia perlu diyakinkan, untuk menanamkan dalam dirinya gagasan bahwa dunia tidak selalu berupa hutan dan hampir tidak layak untuk digerakkan secara berlebihan.

Gajah bisa sangat berbeda. Jika Anda mengatur diri sendiri untuk merenungkan topik ini, maka benamkan diri Anda di dunia simbol yang membentuk "gajah". Menyelidiki gambar dengan tujuan terapan, mengungkapkan sifat emosional pelukis ini, sifatnya, kita dapat melihat bahwa gajah bisa lembut, bisa stabil dalam kehidupan, dan bisa menjadi tipe yang suka mengomel dan suka bertengkar.

Dia melukis gajah yang tidak hanya melukis dirinya sendiri, tetapi dalam bentuk alegoris mempercayakan masalahnya pada kertas. Ketika Anda melihatnya, Anda dapat membantu seseorang untuk berorientasi dalam kehidupan dengan benar.
^

Manusia dalam hujan

Jarang populer, tetapi menarik dan informatif adalah metode Man in the Rain. Ini difokuskan pada mendiagnosis kekuatan ego seseorang, kemampuannya untuk mengatasi situasi yang tidak menguntungkan, untuk melawannya. Ini juga memungkinkan untuk diagnosis cadangan pribadi dan fitur mekanisme perlindungan.

^ KETENTUAN UMUM

Instruksi dalam versi klasik sederhana: pada selembar kertas A4 kosong, yang berorientasi vertikal, subjek diundang untuk menggambar seseorang, dan kemudian, pada lembar lain yang serupa, seseorang di tengah hujan.

Perbandingan dua gambar memungkinkan Anda untuk menentukan bagaimana seseorang bereaksi terhadap situasi stres dan tidak menyenangkan, apa yang dia rasakan ketika kesulitan muncul.

Dalam proses pengujian, penting untuk mengamati jalannya menggambar dan memperhatikan semua pernyataan subjek. Untuk mendapatkan informasi yang lebih andal, perlu untuk melakukan wawancara tambahan dengan peserta tes.

Ketika gambar sudah siap, penting untuk melihatnya sepenuhnya. Penting untuk "memasuki" gambar dan merasakan bagaimana karakter dalam suasana hati (gembira, gembira, sedih, dll.), Apakah ia merasa tidak berdaya atau, sebaliknya, merasakan sumber daya internal untuk menghadapi kesulitan, dan mungkin dengan tenang dan cukup merasakan kesulitan, menganggapnya sebagai fenomena kehidupan bersama. Dengan demikian, penting untuk melacak kesan global dari pola tersebut. Ini adalah proses intuitif.

Hanya dengan demikian seseorang dapat melanjutkan ke analisis dari semua perincian spesifik dari sudut pandang logika, dengan mengandalkan poin utama dari panduan interpretasi.

PENAFSIRAN

^ Perubahan eksposur

Pada gambar "Manusia dalam hujan" dibandingkan dengan sosok "Manusia", sebagai suatu peraturan, perbedaan signifikan ditemukan. Penting untuk melihat bagaimana eksposur telah berubah. Jadi, misalnya, jika seseorang digambarkan pergi, maka ini mungkin karena adanya kecenderungan untuk menghindari situasi kehidupan yang sulit, untuk menghindari masalah (terutama jika sosok manusia digambarkan seolah-olah diamati dari pandangan mata burung).

Dalam kasus sosok seseorang yang bergerak dalam hujan ke puncak kertas, seseorang dapat mengasumsikan kecenderungan subjek tes untuk melarikan diri dari kenyataan, kehilangan dukungan di bawah kakinya, serta adanya mekanisme perlindungan untuk tipe fantasi, optimisme berlebihan, yang seringkali tidak dibenarkan.

Posisi figur di profil atau belakang menunjukkan keinginan untuk melepaskan diri dari dunia, untuk membela diri. Gambar yang ditempatkan di bagian bawah lembar dapat menunjukkan adanya kecenderungan depresi, rasa tidak aman. Selebihnya, interpretasi harus didasarkan pada metode "Manusia". Sebagai contoh, gambar yang bergeser ke kiri mungkin disebabkan oleh adanya impulsif dalam perilaku, orientasi ke masa lalu, dan dalam beberapa kasus dari ketergantungan pada ibu. Gambar digeser ke kanan, menunjukkan adanya orientasi ke lingkungan dan, mungkin, ketergantungan pada ayah.

^ Transformasi bentuk

Menambah ukuran figur kadang-kadang ditemukan pada remaja yang dimobilisasi oleh masalah, membuat mereka lebih kuat dan lebih percaya diri. Penyusutan sosok terjadi ketika subjek membutuhkan perlindungan dan perlindungan, berusaha untuk mengalihkan tanggung jawab atas hidupnya sendiri kepada orang lain. Orang-orang yang melukis figur kecil biasanya malu mengungkapkan perasaan mereka dan cenderung terkekang dan agak terhambat ketika berinteraksi dengan orang-orang. Mereka cenderung mengalami depresi akibat stres. Citra seseorang dari lawan jenis dapat menunjukkan jenis respons tertentu dalam situasi yang sulit, "dimasukkannya" program perilaku yang dipinjam dari orang-orang tertentu dari lingkungan terdekat (ibu, nenek). Perubahan usia menunjukkan persepsi diri seseorang dalam situasi kekacauan hidup.

Jika dalam gambar "Manusia dalam hujan", ketika sebuah gambar digambarkan, bagian tubuh mana pun (kaki, tangan, telinga, mata) dihilangkan, ini menunjukkan kekhususan mekanisme pertahanan dan manifestasi khusus dari reaksi Ego.

Fungsi pakaian adalah "pembentukan perlindungan dari unsur-unsur." Banyaknya pakaian menunjukkan perlunya perlindungan tambahan. Kurangnya pakaian dikaitkan dengan mengabaikan stereotip perilaku tertentu, respons impulsif.

^ Atribut hujan.

Hujan adalah penghalang, efek yang tidak diinginkan yang menyebabkan seseorang menutup, bersembunyi. Sifat gambarnya terkait dengan bagaimana seseorang memandang situasi yang sulit: tetes langka - sebagai sementara, dapat diatasi; berat, tetes atau garis teduh - berat, permanen.

Penting untuk menentukan di mana hujan "datang" (ke kanan atau kiri orang itu) dan bagian mana dari angka yang terkena dampak lebih besar. Penafsiran dilakukan sesuai dengan nilai-nilai yang dikaitkan dari sisi kanan dan kiri lembar atau sosok seseorang. Awan adalah simbol menunggu masalah. Penting untuk memperhatikan jumlah awan, awan, kerapatan, ukuran, lokasi. Dalam keadaan tertekan digambarkan awan tebal, menempati seluruh langit. Genangan air, tanah secara simbolis mencerminkan konsekuensi dari situasi yang mengkhawatirkan, pengalaman yang tetap ada setelah "hujan". Perhatian harus diberikan pada cara di mana kolam diwakili (bentuk, kedalaman, percikan). Penting untuk dicatat bagaimana genangan air terletak relatif terhadap sosok orang tersebut (apakah mereka berada di depan atau di belakang sosok itu, mengelilingi orang tersebut dari semua sisi atau ia berdiri di genangan air).

^ Rincian tambahan

Semua detail tambahan (rumah, pohon, bangku, mobil) atau benda yang dipegang seseorang (tas tangan, bunga, buku) dianggap sebagai cerminan dari kebutuhan akan dukungan eksternal tambahan, dukungan, dalam upaya untuk menghindari penyelesaian masalah dengan beralih dan mengganti kegiatan.

Decoding detail yang lebih lengkap didasarkan pada makna simbolik dari gambar yang disajikan. Misalnya, kilat dapat melambangkan awal dari siklus baru dalam perkembangan dan perubahan dramatis dalam kehidupan seseorang. Pelangi, yang sering muncul setelah badai petir, menandakan penampilan matahari, melambangkan impian untuk mengejar kesempurnaan yang tak mungkin tercapai.

Payung adalah gambar simbolis perlindungan mental dari pengaruh eksternal yang tidak menyenangkan. Dari sudut pandang interpretasi gambar, payung dapat dilihat sebagai tampilan komunikasi dengan ibu dan ayah, yang secara simbolis terwakili dalam gambar payung: kubah adalah prinsip ibu, dan pena adalah ayah. Payung mungkin atau mungkin tidak melindungi dari cuaca, membatasi bidang pandang karakter, dan mungkin tidak ada.

Sebagai contoh, jamur payung yang besar dapat menunjukkan ketergantungan yang kuat pada ibu, yang menyelesaikan semua situasi sulit bagi seseorang. Ukuran dan lokasi payung dalam kaitannya dengan sosok seseorang menunjukkan intensitas mekanisme pertahanan mental.

^ Distorsi dan lewati detail

Tidak adanya perincian yang signifikan dapat mengindikasikan area konflik dan menjadi hasil dari represi sebagai mekanisme perlindungan jiwa. Sebagai contoh, tidak adanya payung dalam gambar dapat menunjukkan penolakan dukungan dari orang tua dalam situasi yang sulit.

^ Warna dalam gambar

Gambar dapat dilakukan dengan pensil. Meskipun demikian, banyak orang, termasuk saya, lebih suka menggunakan pensil warna. Harus diingat bahwa interpretasi yang akurat dari solusi warna tidak dapat dibuat jika subjek tidak memiliki seluruh rangkaian pensil warna.

Warna dapat melambangkan perasaan, suasana hati, dan sikap spesifik seseorang. Mereka juga dapat mencerminkan spektrum reaksi yang berbeda atau bidang konflik.

Seorang anak yang beradaptasi dengan baik dan kurang emosional biasanya menggunakan dari dua hingga lima warna. Tujuh atau delapan warna menunjukkan labilitas tinggi. Penggunaan satu warna menunjukkan kemungkinan takut akan rangsangan emosional.
^

Tes "Menggambar seorang pria"

Tes "Sosok Manusia" dikembangkan oleh K. Makhover pada tahun 1946 berdasarkan uji F. Goudinaf untuk menentukan karakteristik individu seseorang.

Prosedur pengujian: seorang anak diberi pensil sederhana dengan kelembutan sedang dan selembar kertas A4 standar (21 x 29 cm) dan diminta untuk membuat gambar: "Gambar, tolong, orang yang kamu inginkan."
Permintaan Anda mungkin menimbulkan banyak pertanyaan atau penolakan. Jika anak menolak, Anda harus mencoba meyakinkannya. Semua jenis pertanyaan, yang, sebagai suatu peraturan, bersifat klarifikasi ("Dan orang macam apa?"), Harus dijawab dengan menghindar, misalnya: "Siapa saja", "Gambar apa yang Anda inginkan". Untuk setiap ekspresi keraguan, Anda dapat mengatakan: "Anda mulai, dan kemudian akan lebih mudah ...". Menanggapi permintaan Anda, anak tidak perlu membuat gambar lengkap seseorang. Dia dapat menggambar seseorang sebagian, seperti patung atau dalam bentuk karikatur, pahlawan kartun, gambar abstrak.
Pada prinsipnya, gambar apa pun dapat memberikan informasi penting tentang anak itu, namun, jika gambar itu tidak memenuhi persyaratan, anak itu diminta untuk mengambil selembar kertas lagi dan menggambar orang itu lagi, sekarang setinggi mungkin, sepenuhnya: dengan kepala, dada, lengan, dan kaki. Instruksi diulangi sampai diperoleh sosok manusia yang memuaskan. Semua pertanyaan dan komentar anak dalam proses menggambar, fitur perilakunya, serta manipulasi seperti menghapus elemen gambar dan tambahannya, harus Anda perbaiki. Hal yang sama berlaku untuk waktu menggambar.

Pengamatan pada anak, yang dibuat dalam proses mengerjakan gambar, akan memberi Anda informasi penting tentang fitur-fiturnya. Bagaimana dia bereaksi terhadap tugas itu? Apakah dia menunjukkan penolakan atau penolakan yang tajam? Apakah Anda mengajukan pertanyaan tambahan dan berapa banyak? Apakah Anda menyatakan kebutuhan mendesak untuk instruksi lebih lanjut?

Jika demikian, dengan cara apa: apakah ia menyatakan ini secara langsung, atau apakah ini diungkapkan dalam gerakan dan perilakunya? Mungkin anak itu dengan berani mulai menyelesaikan tugas dan menyatakan tidak ragu dalam kemampuannya? Atau apakah keraguan dan ketidakpastiannya tercermin dalam semua yang dia lakukan dan katakan? Pengamatan seperti itu memberi banyak bahan untuk dipikirkan: mungkin anak itu merasa tidak terlindungi, ia cemas, gelisah, tidak percaya diri, ragu, curiga, sombong, menunjukkan negativitas, sangat kritis, bermusuhan, tegang, tenang, percaya, ingin tahu, ingin tahu, bingung , waspada, impulsif, dll. dll.

Setelah menggambar selesai, tanyakan pada anak apakah dia menggambar semuanya, dan kemudian lanjutkan ke percakapan, yang dibangun berdasarkan gambar dan fitur-fiturnya. Selama percakapan, Anda dapat mengklarifikasi semua momen yang tidak jelas dari gambar, dan melalui hubungan, perasaan dan pengalaman yang diungkapkan anak selama percakapan, Anda bisa mendapatkan informasi unik tentang keadaan emosional dan psikologisnya. Percakapan dapat mencakup pertanyaan: Siapa orang ini? Di mana dia tinggal? Apakah dia punya teman? Apa yang dia lakukan Apakah dia baik atau jahat? Siapa yang dia lihat? Siapa yang memandangnya?

Pada prinsipnya, Anda dapat menggunakan versi pendek dari pemrosesan informasi grafis. Anda tidak akan menemukan wahyu yang mendalam, tetapi Anda akan menerima beberapa data mengenai perkembangan mental anak. Jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang disajikan di bawah ini akan memperjelas apakah anak tersebut menunjukkan penyimpangan yang jelas, dan jika ada tanda-tanda psikopatologi.

1. Seseorang memiliki kepala yang ditarik.
2. Dia memiliki dua kaki.
3. Dua tangan.
4. Tubuh cukup terpisah dari kepala.
5. Panjang dan lebar tubuh proporsional.
6. Bahu ditarik dengan baik.
7. Lengan dan kaki terhubung ke tubuh dengan benar.
8. Persendian lengan dan kaki dengan tubuh disorot dengan jelas.
9. Leher terlihat jelas.
10. Panjang leher proporsional dengan ukuran tubuh dan kepala.
11. Seorang pria memiliki mata dicat.
12. Hidungnya ditarik.
13. Mulut yang ditarik.
14. Hidung dan mulut berukuran normal.
15. Lihat lubang hidung.
16. Rambut yang digambar.
17. Rambut ditarik dengan baik, mereka menutupi kepala secara merata.
18. Pria itu dilukis dengan pakaian.
19. Setidaknya, bagian utama dari pakaian ditarik (celana panjang dan jaket / kemeja).
20. Semua pakaian yang digambarkan selain yang disebutkan di atas telah ditarik dengan baik.
21. Pakaian tidak mengandung unsur yang absurd dan tidak pantas.
22. Jari-jari di tangan.
23. Di setiap tangan ada lima jari.
24. Jari-jari cukup proporsional dan tidak terlalu menyebar.
25. Ibu jari disorot dengan baik.
26. Pergelangan tangan dilacak dengan baik dengan penyempitan dan ekspansi lengan bawah berikutnya di tangan.
27. Sendi siku ditarik.
28. Menelusuri sendi lutut.
29. Kepala memiliki proporsi normal dalam kaitannya dengan tubuh.
30. Lengannya sama dengan tubuh, atau lebih panjang, tetapi tidak lebih dari dua kali.
31. Panjang kaki kira-kira 1/3 dari panjang kaki.
32. Panjang kaki kira-kira sama dengan panjang tubuh atau lebih panjang, tetapi tidak lebih dari dua kali.
33. Panjang dan lebar tungkai proporsional.
34. Pada kaki, tumit bisa dilihat.
35. Bentuk kepala sudah benar.
36. Bentuk tubuh umumnya benar.
37. Kontur anggota badan berlalu dengan tepat.
38. Tidak ada kesalahan dalam transmisi bagian yang tersisa.
39. Telinga bisa dibedakan.
40. Telinga sudah terpasang dan memiliki ukuran normal.
41. Bulu mata dan alis digambar di wajah.
42. Murid-murid berada dengan benar.
43. Mata sebanding dengan ukuran wajah.
44. Pria itu menatap lurus ke depan, matanya tidak miring ke samping.
45. Bersihkan dahi dan dagu.
46. ​​Dagu dipisahkan dari bibir bawah.

Kesimpulannya sangat mudah. Secara umum, gambar anak harus sesuai dengan deskripsi yang diberikan. Semakin dekat gambarnya dengan sampel ini, semakin tinggi tingkat perkembangannya. Menetapkan satu poin untuk setiap jawaban positif, tambahkan poin yang Anda terima.
Seorang anak yang berkembang secara normal harus mencetak kacamata di bawah ini sesuai dengan usianya.

 5 tahun - 10 poin

 6 tahun - 14 poin

 7 tahun - 18 poin

 8 tahun - 22 poin

 9 tahun - 26 poin

 10 tahun - 30 poin

 berusia 11 tahun - 34 poin

 12 tahun - 38 poin

 13 tahun - 42 poin

 14 tahun - lebih dari 42 poin

Detail gambar tambahan seperti itu, seperti tongkat, tas kerja, sepatu roda, dll. Disukai anak, tetapi dengan syarat detail ini relevan dalam gambar atau bahkan diperlukan untuk orang yang digambarkan, misalnya, pedang untuk prajurit.

Angka tersebut mungkin juga mengandung tanda-tanda negatif yang harus diatasi karena dapat mengindikasikan masalah tertentu.

Gbr.13. Sosok pria tanpa hidung dan mulut.

 Tidak ada mata di wajah; satu mata di wajah dengan wajah penuh; dua mata di wajah di profil.

 Tidak ada hidung, hidung sebagai satu garis atau titik vertikal.

 Tidak ada mulut atau mulut satu dimensi dalam bentuk garis horizontal.

 Tidak ada batang tubuh atau tubuh dalam bentuk tongkat.

 Tidak ada tangan (satu tangan di depan gambar), tidak ada jari.

 Sikat dalam bentuk sarung tangan, sikat chipping atau lingkaran tanpa jari.

 Tanpa kaki.

 Tidak ada pakaian dan tidak ada tanda-tanda seksual.

 Shin lebih lebar dari paha dan ketidakseimbangan tubuh lainnya.

Catat dulu apakah ada kesalahan besar pada gambar gambar, misalnya, seperti yang tercantum di atas.

Jika kita melanjutkan dari fakta bahwa gambar sosok manusia melambangkan citra tubuh, yang dianggap sangat rentan terhadap rangsangan eksternal yang melanggar keadaan emosional anak, maka gambar itu akan secara simbolis mencerminkan masalah yang ia alami. Semakin besar gangguan anak, semakin banyak ia menderita seperti gambar tubuhnya, dan representasi grafis dari yang terakhir. Mengikuti gambar tubuh anak mungkin menderita secara keseluruhan atau sebagian, atau hanya menjadi sedikit berbeda dari biasanya. Di antara penyimpangan serius, seperti gambar sosok dengan bagian-bagian tubuh yang berserakan, detail yang benar-benar tidak sesuai, gambar sebagai ganti seseorang dari benda lain, menghapus sosok manusia yang digambar, kaku, tidak bergerak, seperti robot (Gbr. 14) atau figur yang sangat mewah.

Kasus-kasus seperti itu mengindikasikan masalah dan gangguan serius.

Faktor negatif penting lainnya adalah bahwa anak tersebut menggambarkan sosok lawan jenis, yang tidak selalu dikaitkan dengan kecenderungan homoseksual, seperti yang sering diyakini. Ini bisa merupakan ekspresi dari peran seksual yang membingungkan, kemelekatan yang kuat atau ketergantungan pada orang tua dari lawan jenis, kemelekatan yang kuat atau ketergantungan pada beberapa orang lain dari lawan jenis.

Menghadapi sesuatu yang serupa atau hanya tidak bisa dimengerti, jangan buru-buru menarik kesimpulan. Beberapa keanehan dalam gambar mungkin memiliki penjelasan yang sederhana dan masuk akal. Oleh karena itu, langkah selanjutnya adalah deskripsi gambar yang diambil. Minta si anak untuk memberi tahu siapa yang digambarkan dalam gambarnya. Bahkan deskripsi sederhana oleh seorang anak dari sebuah gambar dapat memberikan informasi yang menarik, karena, meskipun tidak ada kesamaan eksternal dari penulis dan ciptaannya, dalam deskripsi gambar kita akan fokus pada anak, perasaan, pikiran dan pengalamannya.

Pertanyaan lain untuk ditanyakan kepada anak agar mendapat informasi sebanyak mungkin dari dia:

 Siapa dia?

 Apakah Anda terbiasa dengan orang ini?

 Seperti apa tampangnya, seperti apa dia?

 Siapa yang Anda pikirkan saat menggambar?

 Apa yang dilakukan orang yang ditarik yang sedang sibuk dengannya?

 Berapa umurnya?

 Di mana letaknya?

 Apa yang ada di sekitarnya?

 Apa yang dia pikirkan?

 Apa yang dia rasakan?

 Apa yang dia lakukan?

 Apakah Anda menyukainya?

 Apakah dia memiliki kebiasaan buruk?

 Apakah dia punya keinginan?

 Apa yang terlintas di pikiran Anda ketika Anda melihat orang yang dicat ini?

 Apakah orang ini sehat?

 Apa yang paling diinginkan orang ini?

Selama percakapan dengan anak ini, Anda dapat memintanya untuk mengklarifikasi atau mengomentari detail yang tidak jelas dalam gambar, poin yang dipertanyakan atau tidak jelas. Juga tanyakan bagian tubuh yang mana, menurutnya, yang paling baik dan mengapa, dan bagian mana yang paling tidak berhasil, mengapa.

Cara lain untuk berbicara dengan seorang anak adalah memintanya untuk menulis cerita tentang orang ini.

Setelah Anda mengumpulkan informasi utama menggunakan survei singkat ini dan analisis perilaku anak selama menggambar, Anda harus melanjutkan ke interpretasi gambar. Pertama-tama, Anda harus ingat bahwa setiap bagian dari gambar yang digambarkan memiliki makna simbolis, yang sifatnya diperhitungkan dalam interpretasi. Setiap organ tubuh memperoleh makna simbolis khusus, karena itu menggemakan kehidupan emosional dan sosial anak.

Sekali lagi kami ingin memperingatkan tentang tidak dapat diterimanya kesimpulan tergesa-gesa. Studi menunjukkan bahwa cara dan cara mengekspresikan emosi, pengalaman, konflik, dan aspek lain dari kehidupan mental anak bervariasi tergantung pada situasi dan bervariasi dari orang ke orang. Oleh karena itu, Anda tidak boleh mencoba membuat diagnosis berdasarkan tanda tunggal, dalam proses analisis, Anda harus memperhitungkan angka secara keseluruhan.

^ Makna simbolik dari sosok manusia

Kepala - personifikasi bidang kecerdasan, tempat lokalisasi "I" anak, pusat mentalnya, sehingga tidak mengherankan bahwa perhatian maksimum diberikan kepada kepala. Jika anak kurang memperhatikan kepala, ini mungkin mengindikasikan masalah adaptasi dengan lingkungan sosial, kesulitan dalam komunikasi, atau bahkan kehadiran neurosis, karena kepala dan, khususnya, dahi  - Ini juga merupakan cerminan dari kontrol diri dan lingkungan kontak sosial. Ini adalah bagian dari tubuh yang selalu terbuka untuk pandangan orang lain dan melalui ini terlibat dalam proses hubungan dengan orang lain. Kurangnya dahi menunjukkan bahwa anak secara sadar mengabaikan lingkungan mental. Rasio proporsi kepala dan tubuh adalah hubungan antara fisik dan spiritual pada anak. Jika seseorang memilikinya kepala besar tidak proporsional  - ini mungkin pertanda bahwa anak tersebut menderita sakit kepala atau mengalami efek negatif lainnya di area ini. Fiksasi pada kepala dapat dikaitkan dengan melemahnya kemampuan atau kontrol intelektual, dengan hasil bahwa nilai dari bagian tubuh ini untuk anak meningkat. Kepala besar muncul dalam kasus ini sebagai ekspresi dari keinginan untuk mengimbangi yang hilang. Remaja yang menyadari ketertinggalannya di belakang teman sebayanya dalam perkembangan mental, dalam pengembangan keterampilan membaca atau menulis, dll., Atau yang menderita gangguan adaptasi, juga sering menarik perhatian orang.

Rambut. Pemilihan rambut di kepala dapat mengindikasikan keinginan untuk menekankan maskulinitas dari sosok pria. Menekankan gadis-gadis pada rambut mereka, penggambaran yang cermat tentang gaya rambut yang rimbun, rambut yang panjang dan cascading dalam kombinasi dengan elemen-elemen perhiasan yang jelas lainnya mungkin mengindikasikan pematangan seksual dini.

Wajah - Simbol lingkup komunikasi, pusat komunikasi terpenting. Itu dianggap sebagai bagian paling sosial dari gambar. Seorang anak yang mengalami kesulitan dalam komunikasi, takut-takut, berusaha menghindari masalah yang terkait dengan konflik dalam hubungan dengan orang lain, menggambarkan fitur wajah secara tidak jelas, menggambar dengan buruk, menggambarkan dengan sangat skematis, merindukan citra fitur wajah. Pada saat yang sama, ia dapat dengan hati-hati dan percaya diri memilih bagian lain dari sosok itu. Indikasi dan kasus ketika anak menggambar wajah di belokan terakhir. Hubungan anak seperti itu sangat dangkal, orang lain, ia menderita, sejak-ku-ku. Dia sangat berhati-hati, hanya mengharapkan hal-hal buruk dari orang lain, sering memusuhi orang lain. Kita dapat berbicara tentang agresi dan permusuhan dalam kasus gambar ekspresi wajah yang sesuai: mata menonjol, bibir ketat, atau mulut terbuka dengan gigi terbuka. Fitur wajah yang dilacak dengan baik berbicara tentang perhatian pada diri sendiri, harga diri yang sehat. Di sisi lain, fokus pada bagian ini, menggarisbawahi dan menyoroti fitur wajah yang berlebihan mungkin merupakan upaya untuk menciptakan gambar energi pribadi seseorang yang diadaptasi secara sosial, sukses, memiliki seseorang untuk mengimbangi ketidakcukupan dan kelemahan penegasan diri mereka.

Wajah dicat  - tanda yang agak negatif yang berkorelasi dengan hilangnya identitas, hilangnya rasa diri. Fakta yang tak kalah mengganggunya adalah citra wajah binatang atau seperti robot, serta wajah tanpa ekspresi yang tidak ekspresif, yang bisa dikatakan mati.

Dagu. Makna stereotip ditetapkan padanya, yang dengannya kita tahu bahwa dagu adalah cerminan dari kekuatan kemauan, kesombongan, kejantanan, dll. Daya tarik dengan gambar dagu, yang dimanifestasikan dalam kenyataan bahwa sering dihapus, digambar ulang, diuraikan atau dicat menonjol (dalam gambar-gambar dalam profil), dapat dianggap sebagai kompensasi atas kelemahan, keragu-raguan, ketakutan akan tanggung jawab. Ini mungkin berarti berjuang untuk keunggulan dan mendapatkan kepentingan di mata orang lain. Penafsiran ini bahkan lebih dibenarkan jika gambar seluruh profil wajah yang kuat, dengan tekanan, dikombinasikan dengan garis-garis cahaya yang lemah pada gambar bagian yang tersisa. Dalam hal ini, dapat diasumsikan bahwa penulis gambar tidak benar-benar memiliki kualitas seperti itu dan hanya melukis dirinya sendiri untuk menjadi seperti itu dalam imajinasi.

Alis. Alis diberi arti yang sama dengan kulit kepala. Alis yang rapi, serta gaya rambut yang rapi, - bukti kepedulian terhadap penampilan mereka sendiri, perawatan, pengekangan, moderasi. Alis tebal dan lebat berbicara tentang kekasaran karakter, ketegaran, inkontinensia, keutamaan moral, dll. Mengangkat alis dikaitkan dengan kesombongan dan keangkuhan.

Telinga  - jika ada, mereka menunjukkan keterbukaan persepsi atau kewaspadaan terhadap dunia sekitar. Anak-anak mulai memotret telinga pada usia yang agak terlambat, sehingga melewatkan bagian tubuh ini atau menyembunyikannya di belakang rambut dianggap tidak penting. Pemilihan telinga yang spesifik pada gambar dapat menunjukkan sensitivitas terhadap komentar dan kutukan dan, secara tidak langsung, keras kepala dan pembangkangan terhadap otoritas.

Mata, seperti diketahui, adalah cermin jiwa, cerminan dari dunia batin seorang anak. Ekspresi mata bisa mengatakan banyak tentang anak itu: malu, melamun, cemberut. Mata yang lebih dekat dan tajam - ekspresi agresivitas. Matanya besar, dengan pupil yang terlacak atau tanpa pupil dengan sklera yang diarsir - simbol ketakutan atau kecemasan. Mata besar dan teliti sebagian besar dilukis oleh anak perempuan dan lebih jarang oleh anak laki-laki. Mata terbuka lebar, tetapi tidak berlebihan, mungkin merupakan tanda rasa ingin tahu. Tatapannya tidak lurus, tetapi obliknya berbicara tentang kecurigaan.

Karena dengan bantuan mata yang kita kontak dengan dunia luar, dalam kasus mata kecil, kita dapat berbicara tentang kerahasiaan, mementingkan diri sendiri, sibuk dengan perasaan kita sendiri. Mata tertutup - upaya untuk mengisolasi dari dunia luar, dari kontak dengan orang lain. Tidak adanya murid, rongga mata kosong, mungkin berbicara tentang egosentrisme ekstrem, bahwa anak tidak menemukan sesuatu yang layak untuk diperhatikan. Mata yang indah, simetris, dan terlacak dengan baik adalah cerminan dari keinginan untuk menjadi menarik, disukai oleh orang lain.

Mulut- elemen multi-nilai. Jika mulut terbuka, maka itu dianggap sebagai tanda agresi atau aktivitas verbal yang agresif, jika gigi ditarik, maka ini adalah agresi yang jelas. Mungkin itu pelindung. Pemilihan mulut, yang dapat diekspresikan dalam penghapusan, pemindahan, ukuran yang tidak proporsional, garis bawah, dll., Umumnya merupakan ciri khas anak-anak kecil yang belum memiliki ketergantungan oral pada ibu baru-baru ini. Pada anak yang lebih besar, ini sudah menjadi tanda ketergantungan, kurangnya kemandirian. Mulut, yang ditunjukkan oleh satu garis lurus, dapat berbicara tentang tekanan internal.

Bibir  - Simbol lingkup seksual yang diterima secara umum. Dalam gambar anak-anak, bibir adalah salah satu detail yang melaluinya ekspresi umum wajah ditransmisikan. Bibir montok dari sosok yang dilukis oleh gadis itu adalah tanda identifikasi seksual yang benar. Bibir yang ditarik pada sosok seorang remaja dapat menunjukkan adanya kecenderungan narsisistik.

Hidung- dengan sendirinya tidak memiliki nilai interpretatif. Seringkali, sehubungan dengan hidung, orang mengingat interpretasi psikoanalitik, di mana ia dianggap sebagai simbol seksual. Meskipun berlatih psikolog percaya bahwa seorang remaja yang mengalami masalah seksual lebih cenderung fokus pada simbol-simbol seperti dasi atau saku celana, dan bukan pada hidung. Kurangnya hidung dapat mengindikasikan beberapa tingkat kegagalan intelektual.

Leher  Ini adalah hubungan antara tubuh (simbol nafsu binatang, kehidupan impulsif) dan kepala (pusat intelektual, pikiran, kontrol). Area leher difokuskan pada mereka yang peduli dengan hubungan antara impuls tubuh dan kontrol sadar.
Orang-orang semacam itu tidak yakin bahwa mereka selalu dapat mengatasi dorongan hati mereka. Mereka dicirikan oleh keadaan dualitas tertentu. Leher panjang dikaitkan dengan orang yang diperas, terkekang, bermoral, sopan, dan mengendalikan dirinya dengan baik.
Leher pendek dapat melambangkan kealamian, kelurusan. Kurangnya leher dalam gambar anak-anak adalah tanda ketidakdewasaan.

Fig. 17

Tangan - simbol aktivitas, komunikasi, dan kontak (Gbr. 17). Jika tangan seseorang tersebar terpisah, seolah-olah untuk pelukan, direntangkan ke lingkungan - ini adalah tanda dari sosialisasi, interaksi aktif dengan dunia luar. Jika tangan, sebaliknya, disembunyikan di belakang punggung mereka, menggantung dengan lamban di sepanjang tubuh, dengan erat menempel pada tubuh, telapak tangan disembunyikan di dalam saku - ini mungkin menandakan ketidakhadiran dan isolasi. Dalam kombinasi dengan fitur lain dari desain, ini mungkin merupakan tanda perawatan diri, narsisme dan kesombongan, atau tekanan internal yang kuat. Karakteristik penting lain dari gambar tangan adalah nada mereka. Tangan yang fleksibel, mudah bergerak, dan terletak bebas, mungkin, berarti kebugaran sosial yang baik, kemudahan menjalin kontak dengan lingkungan, perkenalan aktif ke lingkungan. Keras, kaku, terentang secara mekanis, lengan ditekuk pada sudut kanan dapat mencirikan kontak permukaan dan non-emosional dengan dunia luar.

Telapak tangan besar, besar  - tanda sifat aktif dan eksplosif, sedangkan tidak adanya telapak tangan menunjukkan ketidakcocokan, kurangnya kepercayaan pada kekuatan sendiri, perasaan tidak cocok. Telapak tangan yang tidak terlacak berbicara tentang kurangnya kontak, area komunikasi yang terbatas dan produktivitas yang rendah dalam kegiatan praktis. Jari-jari yang dilacak dengan hati-hati berarti kemampuan untuk mengendalikan situasi, memegang tangan Anda, mengelolanya. Jari-jari panjang dengan kuku atau kepalan garis bawah  - pertanda agresi, militansi. Tinju di lengan terlepas dari tubuh - permusuhan terbuka, pemberontakan, oposisi. Jika tangan dengan kepalan tangan menekan tubuh, kita dapat berbicara tentang kecenderungan tersembunyi yang ditekan untuk memberontak. Jari dapat berbicara tentang agresi, digambarkan seolah-olah seseorang siap untuk mencengkeram sesuatu, seperti cakar burung pemangsa. Simbol kemungkinan permusuhan lainnya: lengan terangkat, tangan dicat. Tidak ada tangan  - Tingkat ekstrim kepasifan, tidak aktif, kurang komunikasi, takut-takut, ketidakdewasaan intelektual. Dalam kombinasi dengan fitur-fitur gambar seperti tidak adanya mulut, tidak adanya tubuh dan keanehan umum gambar, tidak adanya tangan menunjukkan kebugaran anak yang buruk. Bagi anak yang lebih besar, tidak adanya tangan adalah fakta yang sangat tidak biasa. Selain itu, dapat mengungkapkan rasa bersalah yang dialami seorang anak sehubungan dengan sikapnya yang agresif dan bermusuhan. Hal yang sama bisa berarti tangan yang sangat teduh. Lengan pendek mereka mungkin mengindikasikan penutupan, berbalik ke dalam, ke arah diri sendiri, dan keinginan untuk menjaga diri dalam batas-batas tertentu, tidak membiarkan manifestasi seseorang terwujud. Jika anak menggambar lengan panjang  - ini berbicara tentang orientasi ke dunia luar, kontak, keinginan untuk memperoleh, menumpuk. Besar, lengan berotot  anak-anak menggambar, mengenali prioritas kekuatan yang berusaha menjadi kuat secara fisik, dan tangan yang besar dan kuat muncul pada gambar orang-orang yang mencoba menyeimbangkan cara ini, untuk mengimbangi kelemahan mereka sendiri. Di sisi lain, seorang anak yang menyadari kondisi fisiknya yang lemah dapat menggambarkan tangan yang kurus dan rapuh.

Batang tubuh  - simbol presentasi anak tentang penampilan fisik seseorang. Tubuh yang kuat dan berotot, dilukis oleh anak yang rapuh dan lemah, adalah tanda kompensasi atas penampilan fisik yang hilang dan ideal untuknya. Tubuh besar dan kuat dengan bahu kuat dalam sosok anak yang normal adalah kekuatan batin, ego yang kuat. Lebar bahu besar  berfungsi sebagai ekspresi kekuatan fisik dan keunggulan. Remaja yang mengalami ketidakmampuan seksual dapat mengungkapkan hal ini di pundak yang ditandai sangat kuat dalam kaitannya dengan bagian tubuh yang lain. Jika seorang anak yang kuat menarik tubuh yang lemah, maka mungkin ini karena beberapa pengalaman dari pengalaman masa lalu.

Tubuh rapuh  mungkin merupakan ekspresi dari kelemahannya sendiri. Seorang anak yang berusaha menuruti keinginannya dan mengabaikan segala manifestasi pengendalian diri dapat menarik tubuh yang lemah, berkemauan lemah dengan kepala kecil yang tidak proporsional. Jika seorang anak kecil menggambarkan pusar - ini adalah tanda egosentrisme, jika pusar dilukis oleh anak yang lebih tua - ini menjadi ekspresi ketidakdewasaan atau keinginan untuk menarik diri. Secara umum, bentuk tubuh bulat - keseimbangan, sifat lebih santai, feminitas.

Bentuk sudut, persegi panjang  terkait dengan maskulinitas, kekuatan dan ekspresif. Seringkali sosok itu dihiasi dengan aksesoris tambahan (busur, gesper, dll.). Ini berarti meningkatnya perhatian pada orangnya sendiri. Tanda yang sangat negatif - gambar organ dalam. Ini membuktikan adanya gangguan mental yang serius.

Kaki  - simbol dukungan, stabilitas, fokus pada orientasi praktis. Jika kaki ditarik dalam profil - ini adalah tanda stabilitas, kepercayaan diri.

Pic.18

Jari kaki berbalik  kepada pengamat, atau kekurangan kaki mengekspresikan perasaan tidak aman (Gbr. 18). Remaja yang pada gambar memisahkan bagian bawah tubuh dengan garis tebal sehingga dapat mengungkapkan adanya masalah yang berkaitan dengan lingkungan seksual. Kaki yang lemah, pendek, tidak terlacak atau teduh - ekspresi rasa tidak aman, kelemahan, ketidakberdayaannya sendiri, keputusasaan. Jika kaki orang berpakaian digambarkan dengan jari, ini mungkin menunjukkan agresivitas yang ekstrem. Yang kecil kaki tidak stabil  - Fitur yang cukup sering dari gambar anak-anak mengalami rasa tidak aman. Anak-anak seperti itu melukis sosok yang tidak stabil, siap untuk jatuh kapan saja karena stabilitas kaki kecil yang sangat lemah. Anak itu secara tidak sadar mengungkapkan dalam bentuk simbolis ketidakstabilan seseorang, yang dibangun di atas dasar yang lemah, tidak dapat diandalkan. Dalam hal kurangnya rasa dasar keamanan, pengembangan kepribadian terganggu; kegelisahan yang terus menerus menghambat gerakan menuju kedewasaan emosional dan kesehatan mental.

Genitalia. Menyembunyikan area genital sering ditemukan pada gambar gadis remaja. Pada sosok perempuan, tangan digambarkan dengan malu-malu menutupi bagian bawah perut, sedangkan tangan sosok laki-laki dengan berani dibesarkan ke samping. Seorang gadis menggambar pengantin wanita yang memegang karangan bunga di bagian tengah tubuhnya. Benda-benda lain mungkin digambarkan di atas perut bagian bawah.

Gambar terang alat kelamin. Gambaran alat kelamin sangat tidak biasa sehingga kehadiran mereka dalam gambar bisa sangat signifikan. Kegagalan untuk mereproduksi alat kelamin tampaknya bukan karena tabu budaya. Penjelasan yang lebih mungkin adalah pergeseran minat dari tubuh seseorang ke dunia yang menarik di sekitarnya, yang khas untuk perilaku anak-anak di masa seksualitas tersembunyi. Antara enam dan dua belas tahun, anak-anak yang beradaptasi dengan baik menjadi semakin terlibat dalam proses penguasaan keterampilan baru dan sesuai dengan adat istiadat teman sekolah dan teman-teman mereka.

Gambar anak-anak dari periode seksualitas tersembunyi, di mana penis atau vulva digambarkan terus terang, sangat jarang. Alasan untuk penambahan yang tidak biasa ini harus dicari dalam kasus-kasus yang melibatkan anak-anak yang berkembang dengan baik dan sadar akan nilai emosional yang tinggi yang diinvestasikan dalam alat kelamin. Pembedahan hernia atau sunat setelah bayi dapat menyebabkan ketakutan pengebirian. Godaan oleh anak-anak yang lebih besar atau orang dewasa atau manuver yang lebih halus dapat menggairahkan seorang anak selama periode seksualitas tersembunyi, terutama anak yang cerdas dan sensitif. Apa pun penyebab dari kasus-kasus yang jarang dari gambar terbuka alat kelamin - dan dalam kebanyakan kasus mereka adalah gangguan perilaku dari satu jenis atau lainnya (agresi, fobia) - ini tidak mencegah anak-anak dari mencapai masa remaja untuk berkembang dan beradaptasi dengan baik.

Karena gambar yang diambil dianggap terkait erat dengan penulis gambar dan mencirikannya dengan cara tertentu, penafsiran harus mencakup maksimal fitur gambar. Aspek gambar seseorang, seperti ukuran gambar, postur dan posisinya pada lembaran, kualitas garis (tekanan, kekerasan, durasi atau intermiten), urutan detail, penggunaan latar belakang atau efek latar belakang, serta objek asing adalah aspek penting sendiri dan juga dianalisis. Proporsi bagian-bagian tubuh dari gambar itu, keberadaan elemen-elemen gambar yang belum selesai, tingkat detail gambar, keberadaan tekanan kuat dan lokalisasi, menghapus, membuat perubahan pada gambar, emosi yang diekspresikan pada wajah dan postur orang tersebut diperhitungkan.

^ Ukuran dan lokasi

Mengalami rasa tidak aman, anak-anak yang cemas cenderung menggambar angka-angka kecil yang hanya menempati sebagian kecil dari ruang yang dapat diakses. Ukuran kecil dari sosok dapat berbicara tentang depresi dan perasaan tidak cocok. Sebaliknya, anak-anak yang beradaptasi dengan baik dengan rasa aman yang dikembangkan melukis dengan bebas, mudah, menciptakan desain yang, berdasarkan ukuran, skala, dan penempatannya yang mencolok di halaman, mengekspresikan kebebasan dari kecemasan dan kecemasan. Ukuran sosok yang terlalu besar dan besar tampaknya menunjukkan kontrol internal yang lemah dan ekspansif.

Sosok yang condong mungkin mencerminkan kurangnya keseimbangan mental, ketidakstabilan. Sosok itu, bergeser ke kanan di atas kertas, berbicara tentang orientasi ke dunia luar, bergeser ke kiri berarti berfokus pada diri sendiri. Jika anak mengambil gambar terutama bagian atas kertas, itu artinya dia cenderung optimis. Perasaan depresi, depresi, sering tercermin di lokasi sosok di bagian bawah lembaran.

Seorang yang besar, dilukis dengan figur besar yang diletakkan di tengah-tengah lembaran itu berbicara tentang harga diri yang tinggi. Jika seorang anak menggambar garis tanah dan menempatkan seseorang jauh darinya, sehingga ia tampak melayang di udara, maka ia mungkin dicirikan oleh isolasi dari kenyataan, kecenderungan fantasi dan imajinasi, kontak yang lemah dengan realitas.

Perspektif

Remaja laki-laki (jarang - perempuan) kadang-kadang menggambarkan seseorang dengan wajah dan tubuh penuh di profil. Posisi figur yang tidak alami seperti itu biasanya dianggap sebagai pertanda ketegangan sosial. Selain itu, itu bisa menjadi tanda rasa bersalah tertentu yang terkait dengan bidang komunikasi. Jika situasi seperti itu - kepala di profil, tubuh penuh wajah - diperburuk oleh gambar kaki di profil, maka dalam hal ini kita dapat berbicara tentang perkembangan mental yang rendah dan gangguan imajinasi spasial.

^ Fitur gambar lainnya

Efek transparansi  (kemampuan untuk melihat dalam gambar satu detail melalui yang lain). Kehadiran elemen transparan dalam gambar bisa menjadi faktor yang sepenuhnya alami jika gambar itu dibuat oleh anak 6 tahun.

Gambar 19

Pada usia yang lebih tua, ini mungkin sudah memiliki nilai negatif, karena transparansi detail bertentangan dengan kenyataan (Gbr. 19). Kita dapat berbicara tentang sedikit keterlambatan perkembangan, serta pelanggaran yang lebih serius, seperti disorganisasi kepribadian atau keterbelakangan mental. Dalam versi "lunak", transparansi juga dapat menunjukkan bahwa anak merasa kehilangan dukungan dan perlindungan. Nilai negatif transparansi diperkirakan oleh jumlah elemen transparan dan ukuran bagian transparan (kasus kedua tampaknya lebih indikatif).

Bagian opsional. Di antara bagian opsional dari gambar - seperti rokok atau pipa, senjata, tongkat, kancing, saku, topi. Senjata di tangan sosok yang digambar itu ditafsirkan sebagai tanda sikap bermusuhan dan agresif. Tombol-tombol pada gambar anak-anak yang lebih besar mungkin mengindikasikan kurangnya kedewasaan, infantilisme. Hampir sama, ternyata, menunjukkan alokasi kantong. Berfokus pada elemen-elemen seperti dasi dan topi, seperti yang umumnya diyakini, memiliki nuansa seksual. Simbol seksual lainnya adalah pipa, rokok, dan lebih jarang tongkat. Alokasi celana pada celana dapat diamati pada remaja, disibukkan dengan masturbasi.

Bagian-bagian tubuh yang tersebar.  Kasus-kasus seperti itu tidak diragukan lagi menunjukkan penyimpangan, karena mayoritas anak-anak, bahkan dari upaya awal mereka untuk menggambarkan seseorang, menggambar sosok yang terintegrasi. Gambar seseorang di mana bagian-bagian tersebar tanpa memperhatikan satu sama lain adalah penyimpangan yang jelas dari norma. Penolakan untuk membuat gambar holistik ini dicatat pada anak-anak dengan gangguan serius dan merupakan indikator disorganisasi pribadi mereka.

Gambar terbatas, asketis, mirip robot. Tokoh stereotip yang terbatas melukis anak-anak yang belum dewasa secara emosional. Pelanggaran ini dapat mengambil bentuk yang berbeda, tetapi yang paling khas bagi kebanyakan anak adalah perbedaan antara kemampuan dan kinerja di sekolah. Banyak dari mereka cukup mampu, tetapi kurang rentan terhadap pengejaran akademik. Seringkali, asal-usul masalah dapat ditelusuri ke situasi keluarga yang ditandai oleh ketegangan yang berlebihan.

Penetasan yang berlebihan.  Penekanan pada penetasan seluruh gambar yang digambar atau bagiannya dapat diamati dalam gambar anak-anak yang gelisah. Penetasan mungkin terbatas pada wajah, tubuh bagian bawah, atau, khususnya, area genital.
Naungan yang berlebihan dan energik, kadang-kadang diarahkan ke area genital, dapat diamati dalam pola yang tertekan, terlalu terkendali siswa yang lebih muda, pada usia mendekati periode seksualitas tersembunyi. Untuk anak-anak yang telah melewati tahap ini, yaitu berusia di atas 13 tahun dan telah mencapai usia ketika anak cenderung melakukan analisis diri dan prihatin dengan kemampuannya, reaksi seperti itu tidak biasa. Kasus bayangan dalam gambar dapat menjadi indikator tekanan emosional.

Gambar tanpa orang. Gambar seseorang itu dan terus menjadi subjek favorit kreativitas anak-anak. Dalam proses pertumbuhan intelektual dan pribadi seorang anak, gambar seseorang mengalami serangkaian transformasi, tetapi gambar ini harus dilestarikan, setidaknya selama periode seksualitas tersembunyi sebagai motif utama dalam gambar, yang mungkin termasuk binatang peliharaan, rumah, bunga, pohon, matahari yang bersinar, mungkin bahkan satu atau dua awan. Untuk anak-anak kecil, sangat tidak lazim untuk mengeluarkan seseorang dari sosok tersebut, yang tentu saja menegaskan asumsi kemungkinan kesulitan dalam hubungan antarpribadi. Penolakan untuk menggambar seseorang dan citra benda mati harus dianggap sebagai tindakan yang tidak biasa, mungkin menyimpang, yang melibatkan kesulitan dalam hubungan interpersonal, ketidakpedulian yang tidak normal, keterasingan emosional, autisme.

Awan Gelap dan Sun Shaded. Banyak anak yang beradaptasi dengan baik dapat menerangi gambar sosok manusia dengan tambahan sinar matahari yang bersinar. Biasanya di salah satu sudut atas lembaran, sering dalam bentuk busur. Garis-garis yang berasal dari lingkaran mewakili sinar, dan matahari dapat memiliki wajah yang tersenyum.
Tidak biasa untuk anak-anak, jika mereka menambahkan awan hujan dan menaungi matahari. Tanda-tanda tidak menyenangkan ini terlihat pada gambar anak-anak yang tidak bahagia, gelisah, dan tertekan.

Hapus.  Fakta-fakta penghapusan dianggap sebagai ekspresi kecemasan dan ketidakpuasan. Sebagai aturan, penghapusan mengarah pada kerusakan, bukan perbaikan dalam pola, dengan demikian menegaskan bahwa itu adalah ekspresi dari konflik.

^ Kualitas garis

Ketika menafsirkan gambar, kualitas garis juga dievaluasi. Arti dari jenis garis ini atau itu dapat ditemukan di bagian buku yang dikhususkan untuk kekhasan menggambar anak-anak secara keseluruhan.

Selain itu, semua aspek umum mengenai uji gambar, serta bahan interpretatif uji House-Tree-Man di bagian gambar pria itu, sepenuhnya berlaku untuk metode ini.

Kesimpulan

Dengan demikian merangkum hal di atas, kita dapat mengatakan bahwa gambar seseorang memberikan banyak informasi untuk refleksi. Gambar anak memungkinkan untuk membuat penilaian hipotetis tentang sifat-sifat dan karakteristik kepribadian seperti: agresivitas dan permusuhan terhadap orang lain, kepahitan, peran seksual yang membingungkan, perasaan frustrasi dan impulsif, kecemasan, dan banyak pelanggaran yang kurang lebih serius lainnya.

Jika Anda perhatikan bahwa seorang anak tidak mengembangkan hubungan dengan teman sebaya, ia berperilaku buruk dalam sebuah tim, Anda dapat memeriksa seberapa serius kekhawatiran Anda dengan bantuan tes untuk anak-anak yang disebut “Menggambar binatang yang tidak ada”.

Semua orang tahu bahwa seorang anak, menggambar, membawa dunia batinnya ke atas kertas. Karena itu, gambarnya bisa memberi tahu banyak: suasana hati bayi, karakter, kecenderungan, masalah dengan dunia luar.

Bagaimana cara melakukan tes "Menggambar binatang yang tidak ada"?

Kita perlu mengambil selembar kertas tipis (putih atau krem) dan pensil sederhana, hanya dengan kekerasan sedang.

Tugas untuk anak: untuk menciptakan dan menggambar binatang yang tidak ada, dan kemudian menyebutnya nama yang tidak ada.

Beri tahu anak itu bahwa binatang itu harus ditemukan, dia harus menciptakan makhluk yang belum pernah dilukis atau diperlihatkan sebelumnya.

Setelah anak selesai melukis, tanyakan padanya jenis kelamin binatang itu, berapa usianya, berapa ukurannya. Jika bayi telah melukis bagian tubuh yang tidak biasa, tanyakan tujuan mereka.

Tentukan apakah dia memiliki keluarga, dan dalam hubungan apa dia memiliki anggota. Dan juga, apa karakternya, apa yang dia takuti dan apa yang dia sukai, apakah dia punya teman?

Perhatikan bahwa anak itu secara tidak sadar mengidentifikasi dirinya dengan binatang yang ia gambar. Dia mentransfer perannya dalam masyarakat dan kualitasnya ke makhluk ini.

Sangat sering, anak-anak dari muka makhluk yang dilukis berbicara tentang masalah mereka.

Mari kita coba atasi mereka dengan menguraikan gambar.

Jadi, tes untuk anak-anak "Hewan tidak ada", apa yang harus saya perhatikan?

1. Lokasi gambar di lembar

Idealnya, gambar harus berada di tengah-tengah lembaran atau tepat di atas dan ke kanan. Jika bayi telah mendekatkan binatang itu ke puncak, ini mungkin menunjukkan harga diri yang tinggi, yang tidak dapat ia sadari di masyarakat. Selain itu, semakin tinggi gambar pada lembar, semakin banyak anak khawatir tentang masalah ketidakpuasan. Dia percaya bahwa dia diremehkan.

Semakin rendah angkanya pada lembar, semakin rendah harga diri balita. Dia tidak yakin akan dirinya sendiri, ragu-ragu.

Jika gambar itu bergeser ke kanan, maka anak cenderung rawan, jika kiri - introversi.

2. Kepala

Ini adalah bagian yang sangat penting dari gambar ini. Jika kepala diputar ke kanan, anak itu aktif dan berorientasi pada tujuan. Meskipun orang tua dapat menilai kualitas-kualitas ini sebagai sifat keras kepala.

Jika kepala diputar ke kiri, anak itu suka berpikir dan bermimpi.

Jika ukuran kepalanya lebih besar dari seluruh tubuh, kualitas intelektual anak dalam dirinya dan orang-orang di sekitarnya adalah penting.

Jika gambar dengan kepala di wajah penuh, ini mungkin menunjukkan kurangnya kontrol perilaku, adanya egosentrisme.

3. Mata

Jika binatang itu memiliki mata besar, besar yang menonjol kuat dalam gambar, ini berarti bahwa anak itu tersiksa oleh ketakutan.

Jika seorang anak dengan indah menarik semua elemen mata - bulu mata, alis, maka ia mengenali daya tariknya.

Jika anak itu menggambar bahasanya, ia kekurangan komunikasi.

Mulut terbuka menunjukkan ketidakpercayaan dan kekhawatiran pada bagian remah-remah.

4. Telinga

Jika seorang anak mendekat kepada seekor binatang, informasi orang lain tentang dirinya penting baginya. Semakin banyak telinga dalam gambar, semakin penting bagi remah-remah pendapat orang lain tentang dirinya.

5. Tanduk, cakar, bulu

Jika sosok tersebut memiliki tanduk, cakar dan tunggul - ini menunjukkan agresi. Ini bisa berupa respons spontan, tersembunyi, protektif.

6. Bulu

Elemen ini menunjukkan keinginan anak untuk menegaskan dirinya sendiri.

7. Wol, surai

Ini adalah simbol sensitivitas.

8. Cakar, kaki, dll.

Elemen-elemen ini perlu dinilai, sepadan dengan ukuran keseluruhan gambar. Jika mereka besar, anak itu memiliki rasionalitas, ia mampu membuat keputusan yang dipertimbangkan dengan baik.

Cakar kecil menunjukkan impulsif dan penilaian permukaan.

9. Sayap, tentakel

Ini adalah elemen tambahan dan lebih baik bertanya kepada anak apa artinya.

Bagian dekoratif sering menunjukkan keinginan bayi untuk menarik perhatian pada diri mereka sendiri.

10. Ekor

Ini adalah elemen yang mencerminkan harga diri bayi.

Jika ekornya diturunkan, anak itu tidak puas dengan dirinya sendiri, jika dibesarkan, ia memiliki harga diri yang positif.

Beberapa ekor atau garpu menunjukkan ketidakkonsistenan.

11. Kontur gambar

Perhatikan apakah ada tonjolan pada gambar, seperti paku, pertumbuhan, dll. Detail ini mencerminkan kekhasan perlindungan psikologis anak.

12. Garis

Jika gambar digambar dalam garis tipis, lemah, tidak cerah, anak cenderung kelelahan, gangguan tidur.

Garis tebal adalah ciri khas anak-anak yang gelisah. Perhatikan detail, yang ditarik dengan tekanan khusus, mereka akan membantu untuk memahami apa yang sebenarnya mengganggu karapuz.

13. Nama binatang itu

Jika judul menggunakan konten rasional, anak memiliki pikiran rasional.

Jika kombinasi buku-ilmiah, anak berusaha untuk menekankan pengetahuannya.

Kombinasi kata-kata yang tidak masuk akal menunjukkan sikap sembrono terhadap dunia di sekitar kita.

Nama ironis-lucu menunjukkan sikap ironis-memanjakan realitas.

Judul yang terlalu panjang mengindikasikan kegemaran akan fantasi.

Setelah menganalisis detail gambar binatang yang tidak ada, catat dan pertimbangkan secara keseluruhan. Anda akan melihat potret psikologis bayi. Tetapi perhatikan fakta bahwa satu tes tidak dapat sepenuhnya mengungkapkan dunia batin anak, minat dan pengalamannya. Untuk analisis lengkap, Anda harus lulus beberapa tes.