Ringkasan kelas terapi wicara pada kelompok tengah dengan topik “Musim gugur. Ringkasan kelas pengembangan wicara dalam kelompok terapi wicara “Perjalanan ke dunia profesi

Abstrak NOD "Sayuran dari tempat tidur" untuk anak-anak prasekolah setengah baya dengan ONR berisi permainan dan latihan untuk mengembangkan keterampilan berbicara, menggabungkan kosakata tematik, pembentukan citra sayuran yang jelas.

Pelajaran ini disertai oleh pahlawan smeshariki terkenal yang melibatkan anak-anak dalam berbagai permainan: verbal (leksikal, artikulasi, tata bahasa), jari, logo-ritmik, dll.

Sinopsis dapat digunakan dalam karya terapis wicara, pendidik sebagai pemasyarakatan, terapi wicara, dan kelompok massa taman kanak-kanak.

Abstrak kelas terapi wicara dalam kelompok tengah untuk anak-anak dengan ONR pada topik: "Sayuran dari kebun."

Tujuan pendidikan pemasyarakatan.

• Perluasan ide anak-anak tentang sayuran, tempat mereka tumbuh.
• Penyempurnaan dan perluasan kamus pada topik (sayuran, mentimun, tomat, wortel, bit, lobak, lobak, zucchini, bawang, bawang putih).
• Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan (pendidikan dan penggunaan kata benda dengan sufiks kecil).
• Pengembangan keterampilan berbicara phrasal.
• Pembentukan basis fonetik dan fonemik.
• Konsolidasi ide tentang pentingnya sayuran bagi kesehatan manusia.
• Untuk mengajar anak-anak menjawab pertanyaan dengan kalimat lengkap; untuk menggunakan preposisi dengan benar di, di bawah.

Tujuan perkembangan pemasyarakatan.

• Aktivasi aktivitas bicara anak-anak.
• Perkembangan bicara dialogis, pernapasan, berpikir, halus, motilitas umum dan artikulasi.
• Perkembangan kemampuan untuk mengoordinasikan gerakan dengan teks.

Tujuan pendidikan pemasyarakatan.

• Pembentukan sikap positif untuk berpartisipasi dalam pelajaran, hubungan persahabatan, keterampilan kerja sama.
• Mendidik kemampuan untuk bekerja bersama dalam satu tim.
• Ketrampilan pendidikan mengikuti instruksi terapis wicara.

Peralatan:

• sayuran alami, keranjang, "Krosh", "Kopatych" mainan lunak, meja, kursi, teks teka-teki tentang sayuran, gambar kebun sayur, bando yang menggambarkan sayuran (untuk setiap anak), "tas yang indah".

Pindahkan NOD:

Anak-anak memasuki kelompok dan berdiri di dekat ahli terapi wicara.

Terapis bicara Halo teman-teman, alangkah baiknya kalian semua datang hari ini!

Kepala cerdas kita
  Mereka akan berpikir banyak, dengan cekatan.
  Telinga akan mendengarkan,
  Mulut bicara dengan jelas.
  Pegangan akan bertepuk tangan,
  Kaki akan menginjak.
  Punggung tegak,
  Saling tersenyum.

Anak-anak duduk di kursi.

Terapis bicara Hari ini, di dekat taman kanak-kanak, saya bertemu matahari yang datang untuk mengunjungi kami. Tapi matahari tidak sederhana, tetapi ajaib. Siapa pun yang membawanya akan menjadi anak yang paling lembut dan baik di dunia. Mari kita periksa! (Kami melewati balon - matahari, mengucapkan kata yang baik satu sama lain). Memang benar, kita telah menjadi yang paling baik dan lembut.

Ada ketukan di pintu.

Terapis bicara Kawan, siapa ini? Ayo lihat.

(Membuka pintu membutuhkan Kroshcha)

Terapis bicara Ya, ini teman kita Krosh.

Game "Kelinci jalang."

Ahli terapi wicara menunjukkan kepada anak-anak Krosh dan membaca sebuah puisi:

Krosh ke ginjal naik,
  Skok-gallop-gallop.
  Apa yang kita berikan pada Kroshu?
  Apa yang akan kita berikan pada Crochet?
  Ini wortel. Lihat
  Remah-remah makanan cepat!

Krosh memutar wortel dan tidak tahu cara memakannya.

Terapis bicara Anak-anak, mari bantu Kroshu.

Latihan "Teach Krosh" (untuk pengembangan organ artikulasi). Lakukan setiap latihan hingga 3 kali.

Ajarkan Krosh:

a) buka mulutmu:

Croche, buka mulutmu! Ini dia! Ini dia!

b) menunjukkan gigi:

Krosh, gigi menunjukkan! Ini dia! Ini dia!

c) tampilkan bahasa:

Croche, tunjukkan lidahmu! Ini dia! Ini dia!

d) menggigit wortel:

Merenda, menggigit wortel! Saya! Saya! Saya!

e) menjilati bibir:

Krosh memakan seluruh wortel. Dia sangat menyukai wortel yang lezat. Dia mulai menjilat bibirnya. Ini dia! Ini dia!

Croche. Terima kasih kawan Saya sangat suka wortel.

Terapis bicara Oh, teman-teman, siapa yang meraung di belakang pintu? (jawaban anak-anak). Saya akan pergi dan melihat.

(berkontribusi Kopatycha)

Terapis bicara Ya ini adalah teman Krosh, Kopatych. Dia membawa tas yang berat. Halo, Kopatych, ayolah! Kawan, undang Kopatycha.

(Anak-anak menyapa Kopatychem dan mengundangnya untuk pergi).

Terapis bicara Guys, sementara Kopatych datang kepada kami dengan tas besar, dia sangat lelah, dia merasa panas. Mari kita hajar dia! (Napas verbal: "doo-oo-oo-oo-oo")

Terapis bicara Kopatych, apa yang kau bawa pada kami?

Kopatych. Ini tas saya. Tidak sederhana, tetapi luar biasa. Letakkan tangan Anda di dalamnya dan raih sesuatu.

Game "Kantung Luar Biasa"

Anak-anak, satu per satu, tanpa melihat ke dalam "tas yang indah", tetapi hanya menyentuh dengan tangan mereka, mengambil sayuran dari sana dan memanggil mereka. Jika anak bingung, terapis wicara membantunya.

Terapis bicara Apa ini

Anak-anak Mentimun ini (tomat, lobak, wortel, kentang, bawang, bawang putih, bit, lobak, dll.)

Terapis bicara Kawan, sebutkan semua yang ada di tas ajaib, dalam satu kata.

Anak-anak Ini adalah sayuran.

Terapis bicara Kopatych, dari mana Anda mendapatkan sayuran ini?

Kopatych. Di kebun di taman.

Terapis wicara membuat gambar taman dan mengundang anak-anak untuk mempertimbangkannya. Terapis bicara Kawan, taman itu dilukis dalam gambar. Apa yang tumbuh di kebun?

Daftar anak-anak: dalam gambar, tomat, mentimun, bit, lobak, wortel, kol, kentang adalah sayuran.

Terapis bicara Itu benar, dalam satu kata - itu sayuran. Sayuran tumbuh di tempat tidur, tetapi agar mereka tumbuh enak dan segar, mereka harus dirawat, disiram, dan disiangi secara teratur. Kawan, mari kita tunjukkan bagaimana kita akan merawat sayuran. Keluarlah ke tengah kelompok. Waktu fisik kita disebut "Kebun Sayuran".

Fizkultminutka "Taman".

Taman yang kami miliki agar
  Kami menggali ranjang di musim semi. (imitasi sekop)
  Penggaruk di tangan mengambil
  Tempat tidur disikat. (perlihatkan bagaimana rake bekerja)
  Benih dalam baris
  Di tanah kami tanam. (jongkok, pegang lutut Anda)
  Kami punya air dingin
  Tempat tidur disiram. (menggambarkan penyiraman tempat tidur dari penyiraman kaleng)
  Kami telah menyiangi kebun,
  Untuk memberi bibit oksigen (miring, tangan sampai ke lantai)
  Panen kaya
  Bersama-sama mereka mengumpulkan. (lereng)
  Tarian dan lagu
  Mereka sendiri sedang merencanakan. (bertepuk tangan)

Terapis bicara Lihat, kawan-kawan, Kopatych membawakan kami sayur-sayuran ukuran besar dan kecil. Ayo mainkan game besar dan kecil. Kopatychu kami berikan sayuran berukuran besar, dan Kroshu kecil.

Game "Besar dan kecil."

Mentimun - mentimun.
  Kentang - kentang.
  Kubis - kubis.
  Tomat - tomat.
  Bawang - bawang.
  Bawang putih - bawang putih.
  Wortel - wortel.
  Bit - bit.

Terapis bicara Teman-teman kami benar-benar ingin mencoba sayuran mereka. Mari kita bermain dengan mereka di game "Siapa, apa yang dimakan."

Game “Apa yang dimakan Krosh, dan apa yang dimakan Kopatych?”

Terapis bicara Di sini Krosha kubis, mentimun dan wortel. (Wortel bersembunyi). Apa yang dimakan Krosh?

Anak-anak Krosh makan wortel.

Terapis bicara Apa yang tersisa

Anak-anak Kubis kiri dan mentimun.

Terapis bicara Tapi kubis, mentimun, dan wortel Kopatycha. (Mentimun bersembunyi). Apa yang Kopatych makan?

Anak-anak Kopatych makan mentimun.

Terapis bicara Apa yang tersisa

Anak-anak Kubis kiri dan wortel.

Terapis bicara Dan sekarang kita akan bermain sedikit di game lain. Krosh dan Kopatych akan menyembunyikan sayuran, dan kami akan mencarinya.

Permainan "Sembunyikan dan cari sayuran."

Di atas meja ada sayuran. Kopatych dan Krosh menyembunyikan mereka (tempat persembunyian, saran ahli terapi wicara). Anak-anak menemukan sayuran dan menaruhnya di keranjang.

Terapis bicara Rajutan, sembunyikan mentimun di bawah kursi. Di mana Krosh menyembunyikan mentimun?

Anak-anak Di bawah kursi.

Terapis bicara Sembunyikan bawang putih di dalam tas.
  Sembunyikan kentang di matryoshka.
  Sembunyikan tomat di bawah meja.
  Sembunyikan wortel di rak.
  Sembunyikan zucchini di bagasi.

Terapis bicara menunjukkan sayuran dalam keranjang dan melakukan latihan jari dengan anak-anak.

Permainan jari "Sayuran".

Teman-teman dari ladang
  Banyak sayuran.
  Sayuran dalam keranjang.
  Mereka berbaring seperti di foto.
  Lipat "keranjang" telapak tangan.

Di sini ada zucchini besar
  Kenakan sayap
  Merica dan wortel
  Mereka berbaring dengan cerdik.

Tomat, mentimun. Tekuk jari, mulai dengan yang besar.
  Krosh dan Kopatych - bagus sekali. Perlihatkan ibu jari.

Terapis bicara Mari kita ingat sayuran apa yang dibawakan Krosh dan Kopatych. Dan teka-teki akan membantu kita dalam hal ini:

* Di musim panas di taman - panjang dan hijau,
  Dan di musim dingin dalam tong itu asin (Mentimun).

* Seperti mengenakan seratus kemeja, garing di gigi. (Kubis).

* Bola menggantung di semak-semak, memerah karena panas. (Tomat).

* The Orange Maiden sedang duduk di ruang bawah tanah, dan kepang ada di jalan. (Wortel).

* Sebelum makan, kami sempat menangis. (Busur).

* Bulat dan bukan bola; kuning, tetapi bukan minyak; dengan ekor, bukan mouse. (Lobak).

* Bulat, merah, telah tumbuh ke tanah. (Bit).

* Pipi merah muda, hidungku putih, aku duduk dalam gelap selama sehari,
  Dan bajunya berwarna hijau, dia semua di bawah sinar matahari. (Lobak).

* Pria penting ini tidak sendirian di kebun.
  Dia mengenakan jaket hijau beristirahat di sudut.
  Itu terlihat sangat akrab bagi semua orang, dan lebih dari sekali ada di rumah kami.
  Dia tidak gemuk, tapi padat ... (Zucchini)

* Apa yang digali dari tanah, digoreng, dimasak?
  Apa yang ada dalam abu yang kita bakar, makan, dan puji? (Kentang)

* Sangat berbeda - hijau, kuning, merah.
  Dan dia panas dan manis, Anda harus tahu kebiasaannya.
  Dia sendiri adalah bumbu utama! Apakah kamu mengetahuinya? Ini ... (Lada)

* Sayuran ini seperti kepala, giginya berakar kuat,
  Saat kita membersihkan cengkeh, kita membunuh semua kuman. (Bawang putih).

Terapis bicara Bagus sekali, semuanya, tebakannya benar!

Dan sekarang kita akan mengetahui sayuran mana yang paling Anda sukai. Croche, sayuran apa yang kamu suka lebih dari yang lain.

Croche. Wortel

Terapis bicara Kopatych, sayuran apa yang kamu suka lebih dari yang lain?

Kopatych. Lobak

Terapis wicara meminta anak-anak dan meletakkannya di atas kepala mereka dengan gambar sayuran favorit mereka

Terapis bicara Menjadi semua dalam lingkaran. Ayo mainkan game.

Permainan "Garden. Tarian bulat "

Kami punya taman
  Ada wortel sendiri tumbuh!
  Ini lebarnya
  Ini ketinggiannya!

Anda, wortel, cepatlah ke sini,
Berenang kecil!
  Dan kemudian jangan menguap
  Dan masuk ke keranjang!

Kami punya taman
  Ada bawang hijau yang tumbuh!
  Ini lebarnya
  Ini ketinggiannya!

Bidang pendidikan:  Komunikasi, Kesehatan.

Bagian:  Perkembangan bicara.

Subjek:  "Perjalanan ke dunia profesi"

Tujuan dari:   mengklarifikasi dan mengkonsolidasikan ide anak-anak tentang profesi (dokter, pembangun, juru masak).

Tugas:

Pemasyarakatan - pendidikan:  mengklarifikasi dan memperluas kosakata tentang topik tersebut. Memperbaiki struktur tata bahasa ucapan. Tingkatkan keterampilan membangun kalimat sederhana.

Korektif - berkembang:  mengembangkan pidato anak-anak yang koheren, perhatian visual dan pendengaran, memori, berpikir, mengembangkan persepsi indera, pernapasan bicara, artikulasi, keterampilan motorik halus dan umum.

Pemasyarakatan - pendidikan:  pembentukan sikap positif hingga awal kelas, menumbuhkan rasa saling pengertian, saling membantu, menanamkan sikap hormat terhadap pekerjaan orang dewasa.

Peralatan:  gambar subjek (dokter, tukang bangunan, juru masak), amplop untuk setiap anak, gambar alat, makanan, tas sensorik.

Metode dan teknik:verbal, visual, praktis, sehat.

Pekerjaan pendahuluan:cerita tentang profesi (juru masak, dokter, pembangun), membuat cerita deskriptif menggunakan mnemotable, menebak teka-teki, permainan didaktik: "Siapa yang melakukan apa?", "Sebutkan profesi", "Siapa yang butuh kerja?".

Pekerjaan kosakata: profesi

Komponen bilingual:  pembuat - dokter, --rylysshy - pembangun, juru masak aspazshy.

Kemajuan pelajaran:

1.   Momen organisasi:

(terapis wicara menyapa anak-anak, mengatakan bahwa pelajaran pengembangan wicara telah dimulai)

Lingkaran sukacita.

Kuat untuk tangan dan ambil

Dan kita akan saling tersenyum.

Tersenyumlah

Anda adalah teman saya dan saya adalah teman Anda.

(anak-anak berdiri dalam lingkaran, mendengarkan puisi dan melakukan gerakan yang sesuai, lalu duduk di kursi)

Posting kelas topik.

- Guys, hari ini kita akan melakukan perjalanan "Di dunia profesi." Dan tentang apa yang akan kami lakukan bersama Anda, Anda akan mengetahui apakah Anda menebak teka-teki itu.

Teka-teki tentang transportasi.

Terapis bicara: - Suatu keajaiban - pulang!

Dan berapa banyak orang di dalamnya!

Memakai sepatu karet

Dan makan bensin!

Anak-anak: - Bus.

Terapis bicara: - Benar! Kami akan mengantarmu ke dalam bus.

(lagu oleh ES Zheleznova "Kami duduk di bus")

Terapis bicara: - Teman-teman, kita sampai di kota profesi.

1.   Bagian utama.

1 berhenti

Terapis bicara: - Dan guru pertama yang akan kita kunjungi adalah dokter.

(menempatkan gambar di papan tulis)

Terapis bicara: - Bagaimana lagi Anda bisa memanggil dokter?

Anak-anak: - Dokter.

Terapis bicara: - Apa yang dilakukan dokter?

Anak-anak: - Dokter memperlakukan orang.

Terapis bicara: - Di mana dokter bekerja?

Anak-anak: - Dokter bekerja di rumah sakit.

Terapis bicara: - Apa nama dokter di Kazakh?

Anak-anak: - Dokter.

Satu anak ditugaskan sebagai dokter. Terapis wicara mengenakan topi dokter anak.

Terapis bicara: - Mari kita bayangkan bahwa kita sekarang di kantor dokter. Dan tunjukkan bagaimana kita melakukan latihan artikulasi dengan benar.

Latihan artikulasi:"Senyum", "Cerobong", "Tonton", "Ayun".

Terapis bicara: - Dan sekarang dokter akan mendengarkan napas kita.

Latihan pernapasan.

Bernafaslah di hidung, dan keluarkan mulut.

(olahraga dilakukan 3 kali).

Terapis bicara: - Dilakukan dengan baik. Itu semua sudah selesai. Perjalanan kami melalui kota profesi terus berlanjut.

2 berhenti

Terapis bicara: - Tebak teka-teki tentang tamu yang akan datang.

Teka-teki tentang pembangun.

Bricks menempatkannya berturut-turut,

Membangun taman untuk para pria

Bukan penambang atau sopir,

Kami membangun rumah ...

Anak-anak: - Pembangun.

Terapis bicara: - Benar. Ini pembangun.

(menempatkan gambar)

Terapis bicara: - Apa yang dilakukan pembangun?

Anak-anak: - Pembangun membangun rumah.

Terapis bicara: - Bagaimana seorang pembangun dipanggil dalam bahasa Kazakh?

Anak-anak: - rylysshy.

Terapis bicara: - Alat apa yang dibutuhkan untuk membuat pembangun?

(anak-anak menuliskan nama-nama instrumen)

Satu anak ditugaskan untuk menjadi pembangun. Terapis wicara mengenakan helm pembangun untuk seorang anak.

Terapis bicara: - Teman-teman, mari bantu tukang kami membangun rumah. Bayangkan bahwa kamera kami adalah palu.

Senam jari "Tuk-talk" (E.S. Zheleznova)

(Mereka duduk di karpet, ulangi gerakan setelah guru mendengarkan musik)

Game didaktik "Ambil item"

(Mereka duduk di meja, melihat gambar-gambar)

Terapis bicara: - Angkat tangan anak-anak yang memiliki barang-barang yang diperlukan untuk pekerjaan dokter? Panggil mereka.

(3 anak memanggil barang: termometer, perban, kapas)

Terapis bicara: - Angkat tangan Anda, anak-anak yang memiliki barang yang diperlukan untuk pekerjaan pembangun? Panggil mereka.

(3 anak memanggil barang: palu, paku, gergaji)

Terapis bicara: - Dan mata pelajaran apa yang belum kita sebutkan?

(2 anak memanggil barang: mentega, telur, tepung)

Terapis bicara: - Bagaimana menurut Anda, siapa dari kota profesi yang membutuhkan mata pelajaran ini?

Anak-anak: - Masak.

Terapis bicara: - Benar. Produk perlu memasak untuk memasak berbagai hidangan lezat. Kami berangkat dengan bus untuk mengunjungi juru masak.

(Lagu "Kami duduk di bus")

3 berhenti

Terapis bicara: - Siapa itu?

(menempatkan gambar)

Anak-anak: - Ini seorang juru masak.

Terapis bicara: - Apa nama juru masak di Kazakh?

Anak-anak: - Aspazshy.

Terapis bicara: - Apa yang dilakukan koki?

Anak-anak: - Masak menyiapkan berbagai hidangan lezat.

Satu anak ditugaskan untuk peran memasak. Terapis wicara menempatkan koki pada anak.

Terapis bicara: - Teman-teman, mari kita bantu koki mengaduk adonan.

(Membagikan tas sensorik untuk setiap anak)

Bermain dengan kantong sentuh "uleni adonan"

Adonan kami nyalakan

Klik adonan, klik, klik.

(Peras dengan kuat kantong sentuh dan lepaskan)

Pai kita panggang.

(Mengganti karung sensorik dari satu tangan ke yang lain)

Terapis bicara: - Perjalanan kita melalui kota profesi telah berakhir. Kami kembali ke grup.

(Lagu "Kami duduk di bus")

Iii. Hasil pelajaran.

Terapis bicara: - Teman-teman, apakah Anda menikmati perjalanan?

(jawaban anak-anak)

- Ingat siapa yang kami kunjungi?

(daftar)

Saat yang mengejutkan.

(Ketuk pintu)

Koki taman kanak-kanak memasuki grup, bertemu anak-anak, berbicara tentang profesinya, membawa hadiah manis untuk anak-anak.

Terapis bicara: - Bagus, anak-anak! Semua mencoba, semua dilakukan dengan benar. Tepuk satu sama lain!

Judul: Ringkasan kelas pengembangan wicara dalam kelompok terapi wicara "Perjalanan ke dunia profesi"
  Nominasi: Catatan TK / Studi, GCD / pengembangan wicara / terapi bicara

  Posisi: ahli terapi wicara
  Tempat kerja: GKKP "TK No. 2" Zhuldyz "dari kota Kokshetau
  Lokasi: Kokshetau, wilayah Akmola, Republik Kazakhstan

  Natalya Petrovna Gurova
  Ringkasan kelas terapi wicara dalam kelompok menengah "Sound [Y]"

Tujuan dari:

Pendidikan pemasyarakatan:

1. Belajar mengucapkan dengan benar suara"Y".

Perkembangan pemasyarakatan:

1. Kembangkan pendengaran, perhatian visual, pernapasan bicara, keterampilan motorik artikulatori dan keterampilan motorik halus tangan.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

1. Untuk mengembangkan kemampuan mendengarkan guru dan mengikuti instruksinya.

Peralatan: cermin, simbol gambar suara"U" (lingkaran merah kecil, gendang, pipa, lokomotif, bola Su Jok.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Terapis wicara menjelaskan kepada anak-anakbahwa untuk setiap tugas yang diselesaikan dengan benar anak akan menerima lingkaran. Pada akhirnya pekerjaan  mari kita hitung lingkaran dan tentukan siapa yang paling penuh perhatian dan cerdas.

2. Senam artikulasi.

Terapis bicara  mendistribusikan cermin kepada anak-anak. Menawarkan untuk melatih lidah dan bibir untuk mengucapkan dengan indah dan benar terdengar.

Lidah bangun pagi-pagi.

Dia membuka jendela (membuka mulutnya, ventilasi kamar.

Apakah senam: miring kanan, kiri (gerakan bahasa yang sesuai).

Tutup jendelanya (tutup mulut)  dan pergi mencuci.

Menyikat gigiku (Gerakan lidah dari akar ke tepi gigi atas, lalu yang lebih rendah)., mulut dibilas (pipi mengepul bergantian).

Dan dia pergi untuk membuat sarapan. Adonan yang diuleni (Menggigit secara intensif di tengah lidah).

Pancake panggang (Gigit ujung lebar lidah 5 kali).

Makan mereka dengan selai (gerakan mengunyah). Dan saya memutuskan untuk memainkan pipa

3. Latihan "Fife".

Terapis bicara  memberi anak-anak untuk mempertimbangkan pipa. memberi mendengarkan bagaimana dia berdengung. Memperjelas seperti apa bagian yang luas itu. (per lingkaran). Menyarankan di depan cermin untuk membuat bibir lingkaran kecil yang sama.

Untuk menggambarkan dengan anak-anak saat mereka bermain di atas pipa. Mengucapkan suara"U" panjang dan sunyi.

Anak-anak melakukan instruksi dari guru. Harga diri

4. Fizminutka "Mesin"

Terapis wicara mengumumkan anak-anakbahwa kereta datang kepada mereka dan ingin bermain dengan mereka (mainan menunjukkan). Undang anak-anak untuk berdiri satu demi satu (kereta, beri anak pertama kereta mainan. Anak-anak pergi ke kata "pergi", dengung keras dan panjang: "oooh." Pada kata "stasiun" mereka berhenti, berjalan, memetik bunga. Ulangi permainan 3-4 kali.

5. Latihan "Membanting Ketika Anda Mendengar"

Terapis bicara  melafalkan vokal yang berbeda terdengar  dan meminta anak-anak untuk bertepuk tangan ketika mereka mendengar lagu kereta.

Anak-anak melakukan instruksi dari guru. Evaluasi oleh guru.

6. Latihan suara"Y".

Terapis wicara membuat suara"U", menarik perhatian anak-anak, bahwa ketika mengucapkan, bibir membentuk lingkaran kecil (simbol disajikan, ia menawarkan untuk mengatakan suara"U" panjang, sebanyak lingkaran di papan display.

Anak-anak: Ikuti instruksi guru. Harga diri

7. Latihan "Dengarkan baik-baik! Bicaralah dengan rajin!"

Terapis bicara  menawarkan untuk mengatakan "U" sebanyak itu mengenai drum (1-2-3)

Anak-anak melakukan instruksi dari guru. Evaluasi oleh guru.

8. Berolahraga dengan bola Su Jok.

Terapis bicara  menawarkan untuk menekan bola di telapak tangan kanan, pegang dengan tegang. Buka tangan Anda, rilekskan tangan Anda. Lakukan hal yang sama dengan tangan kiri Anda. (Ulangi dengan masing-masing tangan 5 kali). Telapak tangan kiri ada di atas meja. Ada bola di atasnya. tekan bola di atas telapak tangan kanan. gulung bola seperti roti di antara telapak tangan Anda. Taruh bolanya. Santai tangan Anda. kocok telapak tangan. Ubah posisi telapak tangan. Ulangi latihan ini.

9. Ringkasan pekerjaan:

Terapis bicaraBagaimana dengan suara  Apakah kita berbicara hari ini?

Anak-anak: O suara"Y".

Terapis bicara: Simbol apa yang ditunjuk suara"Y"?

Anak-anak: Simbol suara"U" adalah lingkaran merah kecil.

Terapis bicara: Bagus sekali! Mereka menghitung lingkaran dan menentukan siapa yang paling penuh perhatian dan cerdas.

Publikasi pada topik:

Tujuan: melanjutkan perkenalan dengan suara dan huruf Ch Tujuan: Pendidikan pemasyarakatan: untuk mengajarkan cara mengucapkan suara dengan benar H, untuk meningkatkan.

Konysheva Irina Vladimirovna, terapis wicara guru dari Institusi Pendidikan Kota “TK No. 271” di kota Perm. Subjek: Sayuran. Tale "Turnip". Sound [Dan] Tugas: Berkembang.

Ringkasan kelas terapi wicara tentang pembentukan pelafalan bunyi yang benar dalam kelompok persiapan “Bunyi [n]. Huruf C "  Isi program: Perbaiki keterampilan pengucapan suara yang benar [n]; belajarlah untuk menentukan posisi bunyi [n] dalam kata-kata; perkenalkan surat itu.

Ringkasan kelas terapi wicara pada pengucapan suara dalam kelompok yang lebih tua untuk anak-anak dengan ONR. Topik: Suara "H" Koptelova I.N., terapis bicara.

  Tujuan: untuk mengenalkan anak-anak dengan suara [br], dengan huruf S. Tugas: Yang mengembangkan korektif: 1) untuk mengerjakan pengucapan bunyi [br] yang tepat dalam suku kata,.

Ringkasan kelas terapi wicara dalam kelompok persiapan dengan ONR "Sound and the letter" P "   Penggunaan teknologi pendidikan modern. Penerapan metode pemodelan visual. Tugas pendidikan pemasyarakatan:.

Ringkasan kelas terapi wicara "Transport"

Subjek:  Transportasi

Tujuan:   keakraban anak-anak dengan dunia kendaraan yang beragam

Tugas:

untuk tujuan pendidikan dan pendidikan :

Fjangkar ide tentang traolahraga dan pengangkatannya;

Hpenguatan dalam pidato pasif dari kata benda dengan makna umumtransportasi;

- dipresisi dan perluasan kamus pada topik;

Denganpeningkatan struktur tata bahasa pidato (penggunaan konstruksi kasus preposisi).

untuk tujuan mengembangkan orrektsionno :

Pengembangan pidato dialogis, perhatian visual, persepsi fonemik, artikulasi, keterampilan motorik halus dan umum.

untuk tujuan pendidikan orrektsionny :

Untuk mengembangkan keterampilan kerja sama dalam permainan dan di ruang kelas, kemandirian, inisiatif, tanggung jawab.

Kursus kerja

Saya . Momen organisasi.

(Anak-anak memasuki grup dan berhenti di dekat jendela.)

Perhatikan baik-baik di jendela dan beri tahu saya pagi apa?

(Dini hari, musim dingin, gelap, dingin, dingin)

II . Bagian utama:

Pemeriksaan lukisan "Transport".   Bicara tentang itu. [Perbaikan dan perluasan kamus pada topik. Pengembangan pidato dialogis.]

Terapis bicara menempatkan gambar "Transport" pada kanvas yang menyusun.

Terapis bicara Ketika Anda pergi ke taman kanak-kanak, apa yang Anda lihat di jalan?

Anak-anak Kami melihat banyak mobil.

Terapis bicara Mobil apa yang melaju di jalan?

Anak-anak Bus, bus troli, trem, truk, taksi.

Terapis bicara Benar Di jalan mengemudi kendaraan. Hari ini di kelas kita akan berbicara tentang transportasi. Pikirkan mengapa Anda membutuhkan transportasi?

Anak-anak Ia mengangkut orang dan barang.

Terapis bicara Lihat gambarnya. Transportasi apa yang Anda lihat di sana?

Anak-anak Pesawat, kereta api, bus, bus troli, trem, truk, mobil, kapal.

Terapis bicara Transportasi macam apa yang bepergian dengan air?

Anak-anak Kapal motor

Terapis bicara Dan di udara?

Anak-anak Pesawat

Terapis bicara Dan jenis transportasi apa yang Anda perlukan untuk dikendarai?

Anak-anak Trem dan kereta api.

Terapis bicara Buat daftar transportasi yang ada di jalan.

Anak-anak Bus, bis troli, truk, mobil.

Terapis bicara Itu benar, dan sebuah mobil.

Belajar menebak teka-teki. [Perkembangan pendengaran, berpikir.]

Terapis wicara mendistribusikan gambar satu subjek kepada anak-anak.

Terapis bicara Dan sekarang saya akan memberi Anda teka-teki tentang transportasi. Orang yang memiliki gambar-otgadka, akan menjelaskan bagaimana dia menebak betapa misteriusnya itu. Dengarkan teka-teki pertama.

Saudara-saudara telah melengkapi diri mereka sendiri,

Saling menempel

Dan mereka bergegas keluar dari jalan,

Hanya tersisa asap.

Anak pertama. Ini kereta. Mobil-mobilnya saling menempel.

Terapis bicara Gadis yang baik! Dengarkan puzzle lain.

Tidak melambaikan sayap, tetapi terbang

Bukan burung, tapi menyalip semua orang.

Anak ke-2. Ini pesawat. Dia terbang, tidak melambaikan sayap.

Terapis bicara Benar Dan inilah misteri lain.

Lokomotif uap tanpa roda

Itu lokomotif yang luar biasa.

Apakah dia gila?

Lurus di laut pergi?

Anak ke-3. Ini adalah pengukus. Dia berjalan di laut, seperti lokomotif.

Terapis bicara Hebat! Dan inilah misteri terakhir.

Tidak terbang, tidak berdengung,

Kumbang berjalan di jalanan.

Dan membakar di mata kumbang -

Dua lampu yang cemerlang.

Anak ke-4. Ini mobil. Dia memiliki lampu seperti mata. Dia terlihat seperti kumbang.

Terapis bicara Apa yang kamu hebat! Tebak semua teka-teki saya!

Game "Apa yang berlebihan?" [Perkembangan pendengaran bicara, pidato dialogis.] Terapis bicara. Dan sekarang saya akan memeriksa apakah Anda dapat mendengarkan dengan cermat. Permainan ini disebut "Apa yang berlebihan?" Dengarkan baik-baik: kereta, sepeda motor, boneka, trem. Apa yang berlebihan?

Anak-anak Boneka berlebihan.

Terapis bicara Mengapa

Anak-anak Ini mainan.

Terapis bicara Benar Dan sisanya adalah transportasi. Dengarkan rantai kata-kata berikut: bus, kereta bawah tanah, pesawat, kubus. Apa yang berlebihan?

Anak-anak Metro ekstra.

Terapis bicara Itu benar, metro adalah transportasi. Dan bagaimana Anda bisa memanggil yang lainnya?

Anak-anak Ini adalah mainan.

Latihan "Kereta terburu-buru."   [Pengembangan keterampilan motorik umum, koordinasi bicara dengan gerakan, imajinasi kreatif.]

"Kereta yang terburu-buru."

Chuh-chuh! Chuh-chuh!

Bergegas kereta kecepatan penuh.

Puff lokomotif.

- Cepatlah! - berdengung.-

Cepatlah! Cepatlah!

Anak-anak berlari di tempat dan membuat gerakan memutar dengan tangan ditekuk di siku

Anak-anak mengucapkan kata-kata lokomotif.

Senam pernapasan.   [Perkembangan pernapasan bicara.]

Terapis wicara mengundang anak-anak untuk berdiri tegak, menyerah. Tarik napas dan hembuskan hitungan dari satu menjadi lima dan dalam urutan terbalik, lalu ambil udara dan hitung lagi menjadi lima, lalu ambil udara lagi dan hitung dari lima menjadi satu.

Latihan "Apa yang ditarik di sini?"   [Perkembangan persepsi dan perhatian visual, pencegahan pelanggaran penulisan. Penyempurnaan dan perluasan kamus dengan tema "Transport."]

Terapis wicara mengumpulkan gambar-gambar subjek dan menempatkan gambar dengan gambar-gambar kontur yang dilapiskan ke kanvas kanvas.

Terapis bicara Mari kita lihat puzzle gambar (Gbr. 23). Transportasi apa yang ditarik di sana?

Anak pertama. Truk

Anak ke-2. Pesawat

Anak ke-3. Mobil

Terapis bicara Benar Apa itu anak yang penuh perhatian dan tajam.

Latihan "Pompa".   [Pembentukan cara artikulasi suara yang benar.]

Terapis wicara mengundang anak-anak untuk memperkenalkan diri sebagai sopir dan memompa roda mobil mereka.

III .   [Evaluasi pekerjaan anak-anak.]

Terapis bicara Apa yang kita bicarakan hari ini di kelas?

Terapis bicara Apa yang kita lakukan di kelas?

Tujuan:
  1. Perluas gagasan tentang kehidupan hewan liar di musim semi.
  2. Untuk memperbaiki dalam ucapan nama hewan dan anaknya.
  3. Untuk belajar menggunakan kata benda dengan suffix -onok, -enok dalam bentuk genitive case jamak: cubs, foxes, hares, dll.
  4. Untuk belajar membentuk kata sifat posesif.
  5. Kembangkan keterampilan motorik artikulasi.
  6. Kembangkan kekuatan ekspirasi.
  7. Kembangkan keterampilan motorik halus.
  8. Kembangkan perhatian visual.
  9. Untuk membawa aktivitas dan perhatian ke kelas.
  10. Dorong minat belajar

Peralatan:
  Cermin, pensil sederhana, manual "Cloud in the Sun", manual "Footprints", "Who hid?" Manual, subjek gambar dengan gambar binatang liar, "Siapa yang memberi telinga seseorang untuk difitnah?" Mainan: kelinci, beruang, rubah

1. Momen organisasi
2. Posting topik
  - Guys, tebak, tolong, sebuah teka-teki:
  Saya membuka ginjal
  Daun hijau
  Saya mendandani pohon
  Saya menyirami tanaman.
  Gerakan penuh
  Nama saya ...
  (musim semi)

Benar kawan Dan jam berapa kita punya sekarang? (...)

Ya, pegas dalam ayunan penuh. Hari ini saya mengundang Anda untuk bepergian. Kami akan pergi dengan Anda ke hutan ajaib dan melihat bagaimana itu telah berubah. di musim semikehidupan binatang liar.

3. Senam artikulasi
  - sebelum melanjutkan
  Kami akan melatih otot
  Santai dan tegang
  Lidah, bibir dan gigi.
  Nah, katakan padaku, siapa yang siap?

1) Latihan Bibir:
  Kami tersenyum pada pohon
  Menyenangkan, mudah.
  Kami berharap mereka sehat
Dan tumbuh tinggi-tinggi.

2) Latihan untuk gigi  (rahang bawah):
  Hutan tidak rusak,
  Untuk menjaga hutan semua
  Kami melampirkannya dengan pagar
  Zubkami mengetuk semua paduan suara.

3) Latihan untuk bahasa:
  Lidah menggosok gigi,
  Menjilat semua bibir kita,
  Ujung lidah naik
  "Piala" kita dapatkan.
  Ketukan apa ini?
  Ketukan ketukan ketukan ketukan.
  Pelatuk ini semua mengetuk,
  Jangan diam.

4)Latihan untuk mengembangkan kekuatan nafas:
  Saya berubah menjadi angin sepoi-sepoi dari semua
  Saya mengizinkan untuk meniup di atas awan.
  Di sini, di awan kita meniup,
  Dengan matahari kita akan meniup mereka bersama.
  ("Awan dan Matahari").

4. Pengembangan keterampilan motorik halus dan umum
  - Jadi, apakah Anda siap bepergian?

Ya, tetapi kita perlu belajar bagaimana kita akan pergi. Anda melihat peta, dengan jejak di atasnya. Mari jari berlatih berjalan di atasnya. Cobalah untuk "melangkah" di jalan setapak, agar tidak gagal, karena masih ada banyak salju di hutan.

Nah, sekarang - maju di sepanjang jalan nyata (Kami berjalan "di jejak" ke zona permainan).
  - Kami tiba di tepi hutan. Lihatlah ke sekeliling, betapa indahnya! Apakah kamu dalam suasana hati yang baik? Ayo mainkan game favorit para binatang buas di hutan ajaib.

Game:
  Alkisah ada binatang buas
  Di tepi hutan,
  Alkisah ada binatang buas
  Di gubuk putih kecil.
  Kami mencuci telinga binatang,
  Mereka mencuci kaki mereka,
  Binatang buas berdandan
  Mereka memakai sandal.

5. Perkembangan sisi bicara leksikal dan gramatikal
  - Dan di mana binatang buas itu? Kami datang untuk mengunjungi mereka, tetapi tidak ada yang bertemu kami. Dan, mungkin, mereka memutuskan untuk bermain petak umpet dengan kami.
  - Lihat siapa di balik tunggul yang disembunyikan? (Kelinci)
  - Bagaimana menurutmu? (Melihat telinga kelinci)
  Panggil kelinci: "Kelinci keluar." Mainan "kelinci" muncul.

Halo teman-teman!
  - Halo, kelinci!
  - Bunny, aku dan bocah lelaki ingin kau mencari tahu apa yang telah berubah dalam hidupmu dengan datangnya musim semi.

Kelinci:  “Jadi saya mengganti mantel saya. Di musim dingin aku ... (putih), dan di musim semi aku menjadi ... (abu-abu). Saya punya anak-anak, sayang. "
  - Apa nama kelinci muda (kelinci).

Kelinci kami hampir sejak hari-hari pertama kehidupan menjadi mandiri. Segera setelah lahir, mereka tetap sendirian di bawah semak-semak. Zaychiha memberi mereka makan dengan susu dan melarikan diri. Jika kelinci orang lain lewat, dia juga pasti akan memberi makan anak-anak kecil. Dan segera mereka sendiri akan mulai makan rumput dan daun.

Terima kasih, kelinci, untuk kisah yang begitu menarik. Dan orang-orang tahu tentang ayat Anda. Anda ingin mendengarkan?
  (Ayat tentang kelinci)

Dan di sana, di balik semak, orang lain bersembunyi. Siapa ini?
  (Fox)

Dan bagaimana Anda dapat menebak bahwa ini adalah rubah? (Melihat buntut rubah).

Panggil: "Keluarlah rubah."
Doll Fox:  "Halo teman-teman!"
  - Halo, rubah!
  - Chanterelle-sister, para lelaki dan saya ingin mengetahui apa yang berubah dalam hidup Anda dengan kedatangan musim semi.
Fox: “Di musim semi aku punya anak. Apakah Anda tahu nama anak saya? "
  (Rubah)
  “Itu benar. Saya menempatkan mereka di dalam lubang. Biasanya ada banyak rubah, dan tahun ini saya punya sebanyak 10 buah. ”
  - Terima kasih, rubah! Dan orang-orang tahu tentang ayat Anda.
…………………
  Lisa: Terima kasih kawan. Selamat tinggal. Saya akan lari ke rubah saya.

Kawan, dan siapa yang bersembunyi di balik pohon tebal itu?
  (Beruang)
  - Dan bagaimana menurutmu? (melihat cakar beruang).

Panggil: "Beruang, keluar!".
Beruang:  Halo teman-teman!
  - Halo beruang. Kami ingin tahu apa yang telah berubah dalam hidup Anda dengan kedatangan musim semi?

Beruang:  “Baru-baru ini aku keluar dari ruang baca. Sementara saya masih sangat kurus dan lapar.
  - Kenapa? (Sepanjang musim dingin tidak makan apapun).

Beruang:  "Di musim dingin di sarang beruang, anak-anak lahir."
  "Dan orang-orang tahu bagaimana bayi Anda dipanggil." Pria sejati Katakanlah bersama: (beruang cubs).

Beruang:  Pada musim semi, anak-anak dengan ibu mereka keluar dari sarang ke dalam cahaya. Ibu-beruang mengajar anak-anak untuk mencari makanan, ada beri tahun lalu.
  - Terima kasih, beruang, untuk ceritanya. Dengar, tolong, ayat yang telah dipersiapkan para pria untukmu.

Beruang:  "Terima kasih kawan! Selamat tinggal, datang lagi! "
  - Selamat tinggal, beruang.

6. Fiz. Tunggu sebentar. "Siapa yang kita lihat, jangan katakan siapa yang kita lihat akan ditampilkan." Game "Siapa yang memberi telinga kepada siapa untuk memakai."
  -Guys, ketika hewan-hewan mengucapkan selamat tinggal kepada kami, mereka memutuskan untuk meninggalkan kami foto lucu sebagai kenang-kenangan ...................

Silakan lihat apa yang tidak biasa di foto ini.
  (Hewan-hewan mengubah telinga mereka).

Dan binatang apa yang belum kita temui di hutan ajaib? (Tupai).

Katakan, siapa yang memberi telinga kepada siapa untuk memakai? (Kami menyortir, memberi tahu, dan mengatur dengan benar).

7. Perkembangan perhatian visual.
  - Dan hewan-hewan muda juga ingin bermain dengan Anda.
  "Anak-anak, binatang apa yang kamu lihat di sini?" (Tupai, rubah, kelinci, beruang).
  - Dengar, teman-teman,

Hewan-hewan mendatangi kami di sini.
  Mereka cepat ingat
  Mata tertutup dengan cepat,
  Siapa yang tidak, tebak!
  (Permainan "Siapa yang tidak").

Perjalanan ke hutan ajaib berakhir. Mari kita menggambar cara untuk kembali ke rumah.

Total.
  - Kemana saja kita hari ini?
  - Siapa yang ditemui di hutan ajaib?
  - Apa yang sudah kamu pelajari?

Nama: Pekerjaan terapis bicara di kelompok menengah. Pelajaran terapi wicara koreksi "Hewan liar di musim semi".

  Posisi: terapis bicara, kategori kualifikasi pertama
  Tempat kerja: TsPMSS
  Lokasi: Kamensk-Uralsky