Visa patiesība par agrīnu attīstību vai vissvarīgākā lieta bērna dzīves pirmajā gadā. Vai bērnam ir nepieciešama agrīna attīstība

Daudzi uzskata, ka agrīna attīstība ir nevajadzīga un pāragra. Kāpēc mācīt bērnam kaut ko, ja viņš to visu mācīs skolā? Tas liedz bērnam bērnību! Tas ir slikts bērnam! Mēs atbildēsim uz visiem šiem "argumentiem".

Skola mācīs visu?

Kāpēc, jūsuprāt, jūsu bērna skola tiks mācīta labi? Skolotājiem būs vēlme un laiks indivīdam vērsieties pie sava bērnaun ne vairākiem desmitiem citu?

Tikai viņa vecāki, kuri labi pazīst savu bērnu, var palīdzēt viņam kļūt ieinteresētam mācīties. Vai arī vēlaties pārbaudīt dienasgrāmatu vecmodīgā veidā un sodīt par sliktām vērtībām? Šie divi un trīs nebūs viņa, bērni un jūsu vecāki. Jūs visi esat uzkrāti skolā ...

Vai jums ir šaubas? Paskaties fiziskās audzināšanas nodarbības skolā. Vai jūs zināt, kāpēc, pieņemot bērnus, sporta sekcijas vada princips „jo ātrāk, jo labāk”? Tikai tāpēc, ka skolas fiziskās audzināšanas nodarbības ne tikai padarīs olimpisko čempionu no bērna, bet arī nespēs pienācīgi apgūt vismaz vienu sportu.

Neatņemiet bērnības bērnus?

Jūs neesat spiesti sēdēt pie galda bērnam un četrdesmit minūtes, lai kaitinātu: „J-Sheeh rakstiet ar burtu un!”, Tad veiciet piecu minūšu pārtraukumu un organizējiet nopratināšanu ar atkarību “Cik daudz būs divas un divas? Domājiet ātri! ”

Spēļu numuri un burti bērnam nav mazāk interesanti nekā automašīnām vai lellēm. Vai viņš to darīs - tas ir atkarīgs no jums.

Vienkāršu koku un zālaugu pārbaudi pastaigas laikā var pārvērst par dabaszinātņu nodarbību. Ir tikai neliela nianse: jums pašam ir jāzina, ko gars atšķiras no pelniem, un kāda ir šī auga nosaukums ar plašām lapām. Protams, jūs esat aizņemts ar daudz svarīgākām lietām, nekā pastāvīgi atbildot uz jautājumiem, ko bērns bezgalīgi jautā. Jā, un jūs esat noguris, jums ir nepieciešams atpūsties, apspriest pēdējo „House-2” pārraidi un veikt tikpat svarīgas lietas. Tātad, nerunājiet par bērnu atņemšanu no bērnības, vienkārši atzīstiet, ka esat pārāk slinks, lai nodarbotos ar bērnu.

Vai tas ir slikti bērnam?

Mēģiniet atkārtot visas bērna kustības vismaz pusstundu. Maz ticams, ka jūs varat izturēt šo slodzi. Bērns ir daudz grūtāks par jums. Nedomāju? Atcerieties sevi bērnībā un jaunībā, un sērot, kā jums bija pietiekami daudz spēka par visu.

Bērns uzreiz atceras vairākus nepazīstamus vārdus. Vai jūs šaubāties? Atcerieties "sliktos" vārdus, ko bērni atceras, kad viņi tos dzird tikai vienu reizi. Maz ticams, ka jūs tik ātri mācīsieties svahili vai hindu valodā. Nāciet kopā ar savu bērnu, lai spēlētu „slepeno” valodu un apgūtu to pašu angļu valodu. Klusā čukstē un “uz lielā noslēpuma”, pastāstiet bērnam, ka “suns” slepenajā valodā tiek saukts par „suni”, un šīs zināšanas tiks uzdrukātas „jaunā sazvērnieka” atmiņā uz visiem laikiem.

Bērnam nevar būt kaitējums iegūt zināšanas, spēlējot interesantas spēles. Kaitējumu var radīt tikai neuzmanība vai tirānija, bet agrīnai attīstībai nav nekāda sakara ar viņiem.

Un atceries, dārgās mātes un tēvi, ka šajā pasaulē ir pietiekami daudz muļķi, tāpēc nepievienojieties savām rindām ar saviem dārgajiem bērniem.

Jūs esat māte! Pirmais gads autiņbiksīšu autiņbiksīšiem aiz muguras, un skola joprojām ir ļoti tālu. Šķiet, ka ir pienācis laiks baudīt mātes un skatīties, kā bērns uztver pasauli.

Bet ... kaimiņš dzemdēja mēnesi vēlāk, nekā jūs, un viņas bērns jau runā ar spēku un galveno! Un jūsu tikko babble ... Un paskatieties, viņi sāks mācīties vēstules - viņi nebūtu vēlu, trīs gadus, viņi saka, jūs jau zināt visu alfabētu! Mums ir nepieciešama agrīna attīstība !!!

Kāda ir vajadzība pēc agrākas attīstības?

Mēs pat nejautāsim, vai vispār ir nepieciešama agrīna attīstība - es ceru, ka šis jautājums jau sen ir retorisks mūsdienu vecākiem! Protams, ir nepieciešams attīstīt un apmācīt bērnu no ļoti agra vecuma: ir svarīgi uzlabot runas prasmes, smalkas motoriskās prasmes un domāšanu!

Tomēr katra māte bez gudrajām grāmatām savā pieredzē zina, ka šāds uzlabojums notiek katru dienu: ikdienas saziņā ar bērnu, spēlēs - gandrīz jebkura darbība bērnam dod kaut ko, neatkarīgi no tā, cik mazs bērns nedara neko ".

Visu populāro pedagoģiju mērķis ir agrīna attīstība: šeit ir izcirtņu tradīcija, „dāmas”, „lullabies”, spēles utt. Principā, ja nekas netiks ņemts ārpus šīm vienkāršajām un dabiskajām darbībām jebkurai mātei, bērns augs pilnīgi normāli, bez kavēšanās attīstībā un novirzīšanā audzināšanā - un tas notiek jau tūkstošiem gadu!

Taču pēdējās desmitgadēs ir izstrādātas speciālas pedagoģiskās metodes, kuru mērķis ir bērnam uzkrāt zināmas zināšanas un prasmes daudz agrāk nekā parasti. Piemēram, māciet lasīt 3 gadu vecumā un skaitīt 4.

Par dažiem no tiem (piemēram, o) vietne “Skaista un veiksmīga” jau ir stāstīta. Tagad mēs nenonāksim sīkāk, bet vispārējā ideja par visām metodēm ir tāda, ka bērns var uztvert un iegaumēt daudz, un tas ir diezgan grūti, ja jūs mācāt informāciju spēles veidā vai cita veida aktivitātē, kas ir dabiska šīs vecuma bērnam. Piemēram, burti ir attēloti kubiņos, no kuriem bērns veido turrets utt.

Vai šī agrīna attīstība ir nepieciešama un vai tā darbojas? Teorijas saka, ka, ja tas tiek darīts pareizi, rezultāts būs jebkurā bērnā. Praksē gan mātēm, gan pedagogiem ir zināms, ka ar dažiem bērniem tas viss ir diezgan labs, bet ar citiem nav rezultātu, vai tas ir nenozīmīgs.

Kāpēc Ir tas, ka dažādi bērni uztver informāciju atšķirīgi un mazliet domā citādi. Piemēram, ir vieglāk saskarties ar vizuāliem attēliem (piemēram, lai noliektu „Nikitīna laukumus”), bet otrs labi atceras auss, trešajam ir jāturpina kaut kas taustāms pildspalvas utt.

Atkal, mazkustīgi klusie vingrinājumi, piemēram, zīmēšana, dažiem bērniem ir diezgan iespējami, bet citi ir nemierīgi - viņiem jāpievērš uzmanība āra spēlēm.

Un ... diezgan bieži tas notiek.

Viens bērns no divu gadu vecuma tiek nogādāts visu veidu nodarbībās un rūpīgi pārbauda gudras metodes, bet rezultāts ir nenozīmīgs, bērns attīstās aptuveni līdzvērtīgi „neattīstītiem” vienaudžiem, vecāku lāsts saista pasniedzējus un „nepareizas” metodes. Un ar otru bērnu viņi to visu nedara, tradicionāli paceļoties.

Tā rezultātā pirmais sāk lasīt piecu gadu vecumā - mamma beidzot lepojas un šo brīnumu raksturo paņēmieniem. Un otrais tādā pašā vecumā pirmo reizi sēž pie padomju gruntējuma ar neredzīgajām vecmāmiņām, un ... pēc pāris nedēļām jau tagad jautri analizē vēstules ne sliktāk par pirmo, „attīstīto” kolēģi!

Kas ir jautājums? Un tas notiek - dažas "struktūras" nogatavojas smadzenēs, kaut kas "noklikšķina" - un bērns ātri un ar lidot meistariem, ko viņi "cram" citā ar diviem vai trim gadiem!

Tas ir, bieži vien ir nepieciešams attīstīties agri, kad bērns jau ir gatavs pieņemt šo vai šo informāciju - galvenais ir izvēlēties savu prezentācijas metodi, kas vislabāk atbilst jūsu bērnam!

Kāda ir agrīna attīstība?

Ļoti bieži ir nepieciešama agrīna attīstība, lai apmierinātu mātes lepnumu: šeit, skaties, mēs esam trīs ar pusi, un mēs zinām, ka burti, krāsas ir atšķirīgas, saule ir gluda apli - un mans bērns ir gudrs, un es esmu ideāla māte!

Vienaudži tiešām nezina burtus, krāsas un zīmējumus.

Bet bērni dodas uz skolu un ... izrādās, ka tie, kuri trīs gadu laikā agrīnās attīstības metožu dēļ šķita ģeeks, nonāca pie „atpalikušās” un iet uz skolu vienlīdzīgi. Turpmākais pētījums var neatspoguļot „izrāvienu”, kas notika 3, 4 gadus ...

Pamatojoties uz to, vai ir nepieciešama agrīna attīstība?

Atbildot uz šo jautājumu, jums ir godīgi jāizlemj, kāpēc tas ir jūsu bērns? Tikai iemācīties lasīt un rakstīt? Vai, varbūt, kopumā, lai attīstītu smalkas motoriskās prasmes, apmācītu atmiņu, loģiku, radītu radošas spējas, un tas nav svarīgi, vai bērns nezina, un, piemēram, viņš sāk zīmēt tapetes ar fantastiskiem šedevriem?

Otra atbilde šajā rakstā šķiet tik loģiska un pareiza, bet daudzi bērnu studiju un grupu vadītāji regulāri to dzird no saviem vecākiem: „Vai viņš sāks lasīt?”.

Vai ir reālas priekšrocības, ko sniedz agrīnas attīstības grupas (skolas, studijas utt.)?

Tātad, jūs nolēma, ka bērnam ir nepieciešama agrīna attīstība. Ir daudzas metodes, un dažādas studijas, skolas, grupas, privāti bērnudārzi parādās kā sēnes ...

Sākt kaut kur vadīt bērnu vai iesaistīties attīstības pasākumos mājās, pētot metodes atbilstoši grāmatām?

Pieņemsim, ka uzreiz - otrais ir diezgan reāls. Nekas nav pārāk sarežģīts, ka mamma nevar apgūt, skolotāji ar pirmsskolas vecuma bērniem to nedara!

Turklāt mājas darbi ar māti bieži vien ir efektīvāki nekā grupā ar citiem bērniem un svešs tante-skolotājs! Mamma jutīgāk uztver bērna reakciju - vai viņam ir skaidrs, vai tas ir interesanti, vai viņš nav noguris? Un bērns nav novirzījies un netraucē nepazīstamas apkārtnes un svešinieku dēļ, kā tas ir maziem bērniem.

Bet grupai ir priekšrocības.

Pirmkārt, vienaudžu komanda. Komunikācijas prasmes - ļoti svarīga bērna attīstībai! Dažreiz tieši tas, kas tiek darīts kopā, vienoti (vai otrādi, ja ir konkurences brīdis), stimulē bērnu kaut ko, ko viņš neatceros mājās vai piepildīs! Pat ļoti mazi bērni bieži cenšas darīt visu iespējamo, parādīt, kā tas notika utt.

Turklāt dažreiz bērni ir uzmanīgāki pret svešinieka teikto, nevis mājām.

Un turklāt ... labi, būsim godīgi?

Bieži vien mātes, kas uzskata, ka bērnam ir nepieciešama agrīna attīstība, vienkārši ir nogurušas, lai nepārtraukti iesaistītu mazus bērnus.

Tas nav pārmest - patiešām, gan fiziski, gan psiholoģiski ir ļoti grūti pastāvīgi būt ar izveicīgu mazuļiem, nevis tikai, lai saglabātu acu par to un rūpēties, bet izglītotu, attīstītu, praktizētu ... Un iespēju ņemt bērnu uz stundu vai divām grupām, kur ir interesanti un noderīgi strādāt kopā ar viņu citi cilvēki nav tik slikti!

Šī panta kopēšana ir aizliegta!

Zinātniski pierādīts, ka 20% bērnu ir viltus. Bet reālā situācija ir tāda, ka starp mums ir tikai daži ģēniji. Neviens saka, ka atlikušie 80% bērnu ir viduvēji. Tikai tajos esošie talanti, jums ir jāspēj redzēt un atbalstīt. Šim nolūkam ir izveidotas daudzas attīstības metodes, pateicoties kurām jūsu bērns lasīs, rakstīs un rēķinās daudz agrāk nekā viņa vienaudži. Vienīgais jautājums ir, kam tas vajadzīgs.

Ir zināms, ka cilvēka smadzenes intensīvāk attīstās pirmajos trīs dzīves gados. Agrīnās attīstības tehnikas radītāji uzsver šo faktu. Sākotnēji daudzi no šiem paņēmieniem tika izstrādāti bērniem ar garīga rakstura traucējumiem. Rezultāts pārsniedza visas cerības! Tajā brīdī radās ideja piemērot tās pašas metodes parastiem, pilnīgi normāliem bērniem. Galu galā, jūs varat augt ģēnijs no jebkura bērna!

Pievilcību un vispārējo pievilcību ar agrīnām attīstības metodēm ir viegli izskaidrot. Kāds no vecākiem nebūs priecīgs skatīties, kad viņa bērns raksta pantus, nošķir daudzus krāsu toņus, citē enciklopēdiju, bet pārējie tikai sāk runāt un tikko atšķirt krāsas?

Kā rāda prakse, bērni, ar kuriem viņi ir intensīvi iesaistīti kopš dzimšanas, ieņem pirmo vietu tikai junioru klasēs. Tad ir straujš apstāšanās un veiktspējas pasliktināšanās. Fakts ir tāds, ka agrīnās attīstības metodes mērķis ir stimulēt smadzeņu kreiso puslodi, kas ir atbildīga par loģiku un abstraktu domāšanu. Normālai attīstībai šī puslode sāk darboties daudz vēlāk. Kopš dzimšanas labais puslode ir bijusi aktīva bērnam. Tā sniedz zināšanas par pasauli, izmantojot emocijas un jūtas. Tādējādi agrās attīstības sistēma, kas veicina kreisās puslodes attīstību, nomāc tiesības. Un tas pats par sevi ir novirze no normas, kas ir jūtama akadēmiskā snieguma samazināšanās nākotnē, hroniska noguruma parādīšanās, komunikācijas problēma, nespēja pielāgoties apkārtējai sabiedrībai.

Tādēļ no agras bērnības noteikti nav vērts ielādēt bērnu ar visām attīstības aktivitātēm, angļu valodu gandrīz no dzimšanas, utt. Tas pats attiecas uz deju. Jums nevajadzētu braukt uz šīm dejām, kur pirmsskolas vecuma bērni stiepjas un māca klasiskās dejas pozīcijas mašīnā vairāk nekā dejot ar viņiem (protams, ja jūs neradīsiet nākotnes baleta zvaigzni). Bērni no 2 gadu vecuma būs daudz patīkamāki atkārtot un iemācīties jaunas kustības, deju uz mūziku, nevis vilkt kāju un sēdēt uz šķēlumiem. Pēc dejas bērni nedrīkst tikt ievainoti! Bērnu dejas paliek bērnišķīgas, jautras un gaismas.

Optimāls būs pāris nodarbības dienā vai pusi dienas bērnudārzā, kur bērni sazināsies ar saviem vienaudžiem, uzzinās kaut ko spēlē (ne vairāk kā stundu dienā), pēc tam ēst un gulēt mājās dienas laikā, vakarā un nedēļas nogalēs spēlēt un mācīties pasauli ar vecākiem.

Kā vecāks ir arī darbs. Daudz svarīgāka par to, ko mēs pelnām ar naudu. Lai paātrinātu bērna attīstību vai nē, ikviens izlemj pats par sevi. Spēlējiet kopā savā iecienītākajā spēlē, izšļakstiet upē, parādiet īstu mežu un dzīvnieki nav uz kartēm, bet dzīvo - vai tā nav labākā attīstība? Un vai jūs nevarat kļūt par ģēnijas vecākiem, bet blakus jums būs gudrs, empātisks, spējīgs pieņemt lēmumus un uzņemties atbildību, radinieks savā garā. Persona, kas būs pateicīga par jūsu bezrūpīgo bērnību. Un tā tas būtu.

Vecāki, tikai vadoties pēc labiem nodomiem, cenšas pēc iespējas agrāk ziedot savus bērnus dažādiem lokiem un sekcijām. Jēdziens „agrīna attīstība” jau ir pazīstams, un šodien divus gadus vecie bērni mācās pēc skolas pirmās pakāpes programmas. Ciemats no ekspertiem ir uzzinājis, vai tas vienmēr ir izdevīgi.

Oksana Orlova

bērnu psihologs

Psiholoģijā patiešām ir priekšlaicīgas attīstības jēdziens - kad vecāku centieni mācīt bērnu lasīt, rakstīt, klasificēt priekšmetus un tā tālāk pēc iespējas agrāk. Šim procesam ir savas priekšrocības un trūkumi. Tas notiek, ja bērns, ar kuru viņi ir intensīvi iesaistīti, var doties uz skolu agri, bet viņa psiholoģiskā attīstība, atšķirībā no intelektuālā, aizkavēsies. Šādi bērni bieži sazinās ar pieaugušajiem, taču viņiem ir grūtības veidot attiecības ar vienaudžiem, jo ​​viņiem, šķiet, nav nekāda sakara. Tāpēc viņi neizmanto tādus nozīmīgus veidošanās posmus kā socializāciju, konkurences saglabāšanu un sevis prezentāciju.

Protams, ir apdāvināti bērni, kas sāk lasīt, rakstīt un spēlēt instrumentus agrīnā vecumā. Bet, attīstot savas spējas, nedrīkst aizmirst, ka bērniem arī jāspēj spēlēt, veidot attiecības ar saviem vienaudžiem un paklausīt saviem vecākajiem. Pretējā gadījumā izrādās, ka bērns ātri integrējas darbā, mācās daudz noderīgu lietu, bet, piemēram, nezina, kā dzīvot nestrukturētā laikā, nespēj ieņemt sevi. Bieži vien, kad bērns nav pilnīgi nobriedis, un viņa cietais izvilkums skolā, situācija pārvēršas par neirozēm. Ja mēs izmantojam analoģiju: bērniem, tāpat kā augiem, ir jāpiešķir mēslojums. Kad viens zieds zied agrāk nekā citi, tas ir skaists un veselīgs, bet vai tas izdzīvos salu? Patiešām, tajā pašā laikā bērns attīstās nervu un hormonālās sistēmas, un ar lielu slodzi jaunais organisms var vienkārši sadalīties.

Tagad tas tiek uzskatīts par normu, ja bērni sāk lasīt piecu gadu vecumā, bet nav vienota noteikumu visiem, viss ir ļoti individuāls. Bērns, piemēram, var būt labs sportā, bet vēlu lasījumā. Tajā pašā laikā ir pilnīgi nepareizi salīdzināt savus bērnus ar citiem: tas var radīt viņiem nedrošības sajūtu, nomākt gribu.

Agrīna attīstība ir kļuvusi modernāka, un vecāki ir pilnīgi atkarīgi no tā. Interesants jautājums: kāpēc pieaugušajiem tas ir vajadzīgs? Pastāv viedoklis, ka bērni ir vecāku, viņu vizītkartes, narsistisks paplašinājums. Tas ir, skatoties uz bērnu, jūs varat pateikt, ko viņa māte un tētis.

Evgenia Berdichevskaya

neirologs, medicīniskās darbības ģenerāldirektora vietnieks, Doc 24

Bērns piedzimst ar maksimālo smadzeņu šūnu skaitu, kas pirmajos divos līdz piecos dzīves gados veido neironu savienojumus. Bērniem, kas jaunāki par diviem gadiem smadzenēs, vislielākais skaits nervu savienojumu, kas nepieciešami inteliģences attīstībai. Turklāt augšanas procesā viņu skaits tikai samazinās. Amerikas Savienotajās Valstīs ir veikti pētījumi, kas apstiprina, ka jo vairāk strādājat ar bērnu agrīnā vecumā, jo lielāka būs atgriešanās. Eksperti salīdzināja divas bērnu grupas: no sociāli pārtikušām un disfunkcionālām ģimenēm. Pirmajā, attīstības līmenis, kas bija vienāds, izrādījās augstāks tikai tāpēc, ka viņi bija iesaistīti. Tajā pašā laikā es nezinu vecākus no bērnības, lai nosūtītu savus bērnus uz skolu un mācītu trīs valodas - ir jābūt atbilstošai pieejai.

Bieži vien pieaugušie iet pārāk tālu, cenšoties uzkrāt bērnu ar dažādām zināšanām. Reiz es biju vērsušies ar vecākiem, kuri sūdzējās par viņu dēla uzvedības problēmām. Kad es uzzināju šī neveiksmīgā bērna grafiku, es sapratu, ka ar saviem četriem darbiem man ir vairāk brīvā laika. Viņa grafikā bija klases angļu, ebreju un mūzikā, viņš devās arī uz tenisu un fizikālo terapiju. Protams, šis bērns kādā brīdī bija noguris. Tajā pašā laikā jaunattīstības klases ar mērenām summām ir izdevīgas tikai agrīnā vecumā.

Turklāt mūsdienu bērni iegūst pamatzināšanas agrāk nekā tie, kas uzauguši, piemēram, pirms vairākām desmitgadēm. Tam ir visi priekšnoteikumi: šī ir evolūcija (gan psihi, gan evolūcija ir cieši saistītas viena ar otru), straujā tehnoloģiju attīstība un agrīnās attīstības metožu izplatīšanās. Un, ja bērns var mācīties lasīt vai spēlēt mūzikas instrumentu trīs vai četru gadu laikā, tad viņa psihi ļauj viņam to darīt. Bieži vien solījums, kas saistīts ar agrīnu zināšanu iegūšanu, nāk no pašiem bērniem. Starp maniem pacientiem bija zēns, kura vecāki teica: „Mēs nezinām, ko darīt. Viņš nepiedalās grāmatās, sēž visu dienu un pats mācās visu, un tad nāk uz bērnudārzu un cenšas dalīties ar savām enciklopēdiskajām zināšanām ar draugiem. Taču vienaudži nereaģē uz to, jo viņi spēlē Transformatorus. ” Kad šis bērns nāca no dārza aizskartas, iemeta visas grāmatas, sacīja, ka viņš vairs nebūs lasījis, un lūdza viņu nopirkt transformatoru. Tā rezultātā mēs to vienmēr pielāgojām enciklopēdijām un rotaļlietām. Mēs iesaistāmies bērna inteliģences attīstībā, mēs nedrīkstam aizmirst, ka viņa psihi ir bērnišķīga.

Bet, piemēram, ja izrādījās, ka bērna agrīnā attīstība netika pētīta un viņš devās uz skolu, nezinot burtus un skaitot, tas nenozīmē, ka bērns atpaliks skolā. Tas viss ir atkarīgs no vides, kurā bērni aug. Tas notiek, vecāki būtībā vēlas, lai bērnam būtu bērnība, un viņi nav izvarojuši viņu pirms skolas. Ar šo pieeju var vienoties. Galvenais ir tas, ka bērnam ir pareiza motivācija, interese par dzīvi un zināšanām.

Attēls:   Nastja Grigorieva

· Kāpēc attīstīt bērnu?

Lai:
  . attīstīt pamatfunkcijas: uzmanību, iztēli, atmiņu, loģisko un telpisko domāšanu, spēju analizēt un vispārināt;
  . radīt nepieciešamo intelektuālo bāzi, kas kļūs par stabilu pamatu turpmākai veiksmīgai mācīšanai, padarīs bērna psihi izturīgāku pret skolas stresu;
  . audzināt laimīgu, pilnībā attīstītu cilvēku, kurš zinās, ko vēlas un kā to sasniegt;
  . Jūsu bērns varēja redzēt iespēju izvēlēties dzīvi, aizstāvēt savas dzīves pozīcijas;
  . bērns uzaudzis veselīgu, aktīvu, spēcīgu, veiklu, enerģisku, ar spēcīgu imunitāti;
  . tuvojieties savam bērnam, mācieties viens no otra, dariet sevi un savu bērnu laipnāku, uzmanīgāku un garīgāku, palikt draugiem un pēc 20 gadiem

· Kā iesaistīties attīstībā?

* Tikai spēles veidā!   Bērns darīs tikai to, kas viņu interesē. Tāpēc jūsu iztēle, laba garastāvoklis, mīlestība pret savu bērnu ir vissvarīgākās prasības veiksmīgu spēļu aktivitāšu organizēšanā.
* Bez piespiešanas!   Ir nepieciešams uzklausīt bērna vēlmes un viedokļus. Nav nepieciešams sasaistīt sevi un savu bērnu ar laika posmu. Ja bērns ir noguris - pabeidziet to vēlāk, nododiet nodarbību uz nākamo dienu, piedāvājiet spēlēt kaut ko citu. Ļaujiet bērnam izvēlēties savu profesiju - ar to jūs viņam mācāt neatkarību.
* Attīstībai jābūt visaptverošai:

Aktīva fiziskā attīstība ir atslēga veiksmīgai intelektuālajai un emocionālajai attīstībai. Visefektīvākais pētījums cilvēka smadzeņu augšanas periodā. Smadzenes aug līdz 7 gadiem, bet visintensīvāk aug pirmajos četros dzīves gados. Tāpēc, jo vairāk vecāku fiziski attīsta bērnu, jo lielāks būs intelektuālais, jo vieglāk tas būs vēlāk pieaugušo dzīvē.

· Kas palīdzēs bērna attīstībā?

Brīvai piekļuvei jums vajadzētu būt:

Viss radošumam - krāsas, plastilīns, krāsains papīrs un zīmuļi, filca pildspalvas, līmes utt .;
  . sporta inventārs - bumbas, tapas, stīpas, lec;
  . Lomu komplekti - virtuves, garāžas, leļļu mājas, bērnu gultiņas, bērnu darbnīcas;
  . visi intelektuālai attīstībai - flashcards, puzles, mozaīkas, rāmja ieliktņi, kubi uc;
  . mūzikas instrumenti - bungas, bērnu sintezatori, tamburīni, caurules, zvani;
  . Mīkstās rotaļlietas, lelles, automašīnas;
  . sporta laukums - kāpnes, horizontāla josla, slaidu, batuts, paklāji, montētas čaulas - virves kāpnes, gredzeni, virve, šūpuļtīkls, šūpoles.

· Kas ir bērnu sporta stūri?

* Zviedru sienas   - aizņem maz vietas un ir lētas, orientētas uz bērniem no 3,5 gadiem. Zviedrijas kāpņu īpatnība ir tā, ka gan bērni, gan viņu vecāki var uzvilkt un pakārt to.
* Sporta stūri "G", "T" un "U-veida"   - No visām iesniegtajām izmaiņām „U-veida” stūri ir visfunkcionālākie, ir iespēja izmantot uzmontētas lodes. Piemērots bērniem, kas vecāki par 4 gadiem. Labi piemēroti regulāriem treniņiem starp sporta sadaļām.
  * - lieto no dzimšanas līdz 7 gadiem, daudzfunkcionāls (ir 5 vietas spēlēm un profesijām), aizņem 1,5 kvadrātmetrus, nav nepieciešams piestiprināt.

· Kādas ir pirmās sākuma priekšrocības salīdzinājumā ar citiem bērnu sporta kompleksiem?   10 plusi

1. Mobilais - 10 minūšu laikā tas tiek montēts un izjaukts sekcijās, tas viegli iekļaujas lielāko mazo, vidējo un ģimenes automašīnu bagāžniekā.

2. Visu sezonu   - tā mobilitātes dēļ to var izmantot jebkurā gadalaikā un jebkurā vietā. Jūs saņemsiet: bērnu sporta kompleksu mājai + bērnu sporta kompleksu ielai.

3. Uzticama   - smaguma centrs ir vienmērīgi sadalīts uz jebkuras sejas 4 stūriem, pateicoties šim agrīnajam startam ir drošs, stabils, stabils un labi līdzsvarots jebkurā no 5 pozīcijām. Uztur līdz 200 kg slodzi. Tas prasa vairākus kvalitātes kontroles līmeņus.

4. Drošs   - izmantojot ražošanu, tiek izmantotas videi draudzīgas izejvielas un materiāli, kas nav bīstami bērnu veselībai. Agrīnais sākums atbilst visiem starptautiskajiem standartiem. Pārliecinieties, ka esat mierīgs un pārliecināts, ka jūsu bērns ir ne tikai neskarts, bet arī aizsargāts, iesaistoties un spēlējot agri.
5. Funkcionālā   - kompleksu var izmantot piecās dažādās pozīcijās, tas padara to par jaunu un interesantu dažādu vecumu bērniem no dzimšanas līdz 6 gadiem. Šis horizontālais stienis un zviedru siena un rotaļu telpa, bērnu stūrītis. Jūsu fidget netiks garlaicīgi.

6. Unikāls   - visi izmēri, attālumi, šķērssienu diametrs, ko aprēķina inženieru centrs, ņemot vērā mazāko lietotāju vecumu.

7. Attīstība   - Liels un nepārtraukti papildināts aksesuāru un spēļu vāku klāsts ļauj izmantot ne tikai sporta nodarbībās, bet arī aktīvās attīstības un lomu spēlēšanas spēlēs.

8. Universāls   - Early Start projektam ir visi nepieciešamie sporta elementi: slīpās kāpnes, rukhod, horizontālā josla, šķēršļu josla, slaidu un daudz kas cits, kas ļauj augt veselīgu, aktīvu, fiziski un garīgi attīstītu bērnu.

9. Kompakts   - Bērnu stūrītis aizņem 1,5kv. m nav nepieciešama piestiprināšana pie sienām. Ātra demontāža un montāža ļauj iegādāties sporta centru jūsu mājās vecākiem, kuri dzīvo nelielā vienistabas dzīvoklī un vēlas audzināt veselīgu, aktīvu bērnu.

10. Izturīgs   - Agrīnais starta rāmis ir izgatavots no augstas kvalitātes tērauda. Daļu saskarnes izturēs ilgu kalpošanas laiku, pateicoties precīzai, precīzai, pakāpeniskai apstrādei. Agrīnās palaišanas ilgums garantē drošību

Maria Mantessori savā darbā koncentrējas uz bērnu telpas organizāciju. Pēc viņas domām, bērnam ir jābūt trīs galvenās jomas:

Sports;
. jutekļi (ir jābūt dažādu tekstūru objektiem, ūdenim, masāžas bumbām, kastēm ar dažādām smaržām utt.);
  . spēles

  ietver visas šīs zonas.

Aukstajā sezonā, kad lielākā daļa bērnu ir mājās, ir ļoti svarīgi dot bērnam iespēju daudz pārvietoties. Tāpēc ir nepieciešams iepriekš domāt par sporta un spēļu laukuma organizāciju. Ticiet man, tas ir daudz svarīgāks par svešvalodu vai enciklopēdiskām zināšanām, ka cilvēks, ja nepieciešams, iegūs pat kā pieaugušo. Ne visi zina, ka spēja uzkāpt bērniem stimulē garīgās spējas, ticību pašiem. Kurš būtu domājis - pēc tam, kad esat nopircis sporta kompleksu bērnam, jūs veidojat līderi.