Gatavs mājasdarbs gdz

Kā to izdarīt - tēma ir mūžīga. Saskaņā ar statistiku, šajā sakarā mammas un tēti visbiežāk meklē padomu no skolas psihologa. Un visbiežāk uzdotais jautājums ir šāds: „Neviens neko nav darījis ar mani, kāpēc manam bērnam ir vajadzīgs mans atbalsts? Vai viņš ir neatkarīgs un stulba?

Faktiski vecāku palīdzība mājasdarbu veikšanai ir nepieciešama jebkuram bērnam: kādam sākumā un kādam līdz skolas beigām. Un tas ir labi. Mūsdienu programmas ir kļuvušas sarežģītākas, laiks jaunām tēmām ir mazāks un bērnu uzmanības, domāšanas un atmiņas īpatnības paliek nemainīgas pirms 50–60 gadiem.

Taču spēja strādāt patstāvīgi ir jauna sarežģīta prasme, kas ir mērķtiecīgi jāievieto. Bērni nezina, kur, kā un kāpēc veikt mājasdarbus. Un tas ir jāmāca šo soli pa solim.

I posms Motivācijas un noteikumu pieņemšana.

Ir ļoti svarīgi izskaidrot bērnam, kāpēc veikt mājasdarbus. Un tiešām - kāpēc?

• Mājas darbi ir nepieciešami, lai praktizētu neatkarības prasmes. Skolā skolotāja frontālais darbs ar klasi bieži turpinās, un tikai maz laika ir veltīts patstāvīgajam darbam. Šajā gadījumā jebkurai kontrolei būs nepieciešama studenta spēja strādāt patstāvīgi. Tāpēc nav iespējams to darīt, neizstrādājot atbilstošās prasmes.
• Mājas darbs ir nepieciešams, lai konsolidētu, atkārtotu, paplašinātu materiālu. Galu galā, tas, ko mēs mācījāmies klasē, prasa, lai tiktu aktivizēti īstermiņa iegaumēšanas mehānismi, un, ja mēs vēlamies, lai materiāls tiktu apgūts ilgāku laiku, ir nepieciešams to atkārtot mājās. Pretējā gadījumā rodas tipiska situācija: bērns, šķiet, aktīvi strādā klasē, un zināšanas beigās ir ļoti fragmentāras. Un pat pilnīgi nepastāv.

Ir nepieciešams arī mācīt, kā organizēt darbavietu, cik daudz labāk sēdēt.

Galvenais šajā posmā ir izstrādāt algoritmu mājasdarbu veikšanai. Jo vairāk mēs strādājam ar bērnu tehnoloģiju pirmajā posmā, jo veiksmīgāks ir rezultāts. Svarīgi! Noteikumu ieviešanu bērnam nevajadzētu uztvert kā kaut ko, kas uzlikts no augšas - ir nepieciešams zaudēt katru soli kopā ar viņu.

Matemātikas skolotājs, projekta „Skolotājs Krievijai” dalībnieks, Aleksandrs Jadrins, teica „Letidor”, kā skolēniem ir jādarbojas pareizi.

Galvenais mērķis, kas vada skolotāju, sniedzot mājas uzdevumu, ir nostiprināt studenta zināšanas par konkrētu priekšmetu. Lai mājasdarbi neradītu kairinājumu un būtu vieglāk, jāievēro daži vienkārši noteikumi:

Nodarbībām ir nepieciešams sēdēt tieši pēc skolas

Pēc vācu psihologa G. Ebbingauza pētījumiem, lai labāk iegaumētu, skolēnam jāatkārto klasē mācītais materiāls, ievērojot noteiktu laika periodu (uzreiz pēc studijām, pēc 20 minūtēm pēc 40 un pēc 8 stundām).

Līdz pēdējās nodarbības beigām studentam tikko ir 40% no materiāla, ko viņš nodeva dienas sākumā. Tāpēc pēc nodarbībām ir nepieciešams sēdēt mājās, līdz dienas laikā iegūtās zināšanas ir pilnībā izzudušas no manas galvas.

Es uzskatu, ka tā ir lieliska iespēja pamatskolai veikt mājasdarbu nodarbības (ar nosacījumu, ka ir mierīga atmosfēra, un bērni „nepaliek uz savām ausīm”). Viņi vienkārši gāja cauri jaunajam materiālam un fiksēja to tieši pēc stundām. Attiecībā uz vidusskolu un vidusskolu ir iespējams veikt mājasdarbus skolotāja klases skolotāja vai priekšmeta skolotāja birojā.

Kas notiek, ja bērns veic mājasdarbus vakarā vai pat dažas dienas pēc tā saņemšanas? Līdz tam laikam, kad students sēž nodarbībās, viņš neatceras vairāk nekā pusi no teorijas. Nav motivācijas praktizēt, jo jums ir jādodas uz mācību grāmatu, jāmeklē vajadzīgais punkts, atcerieties noteikumus - noslogot vairāk, nekā vajadzētu. Vieglāk norakstīt ar Reshebnik vai kaimiņu uz galda.

Ja pēc skolas bērnam ir aplis vai sekcija, nākamo rītu labāk ir veikt mājasdarbus.

Ļoti bieži bērni paralēli skolai nodarbojas ar dažādiem sporta veidiem. Piemēram, kad es biju skolniece, es devos uz volejbola un basketbola sekcijām. Pēc viņiem viņš atgriezās mājās plkst. 10.00, stundām nebija nekādu spēku.

Pateicoties saviem vecākiem, kuri mani izturējās ar sapratni un intuitīvi pieņēma pareizo lēmumu. Tā kā viņi atstāja darbu ļoti agri, viņi piecus no rīta mani uzcēla, es atnācu uz skolu ar septiņiem. Man bija tieši pusotru stundu, lai veiktu savu mājasdarbu. Un es paveicu lielisku darbu. Ar svaigu prātu domāt ļoti labi. Protams, veicot mājasdarbus no rīta, ir grūtāk nekā pēc klases, bet daudz labāk nekā vakarā, kad jūtaties miegains.

Nepieciešams sākt ar iecienītāko tēmu

Ja students sāk mājasdarbus no necienīga priekšmeta, tas, visticamāk, viņu uzbudinās. Tas nozīmē, ka viņa motivācija mācīties pazudīs, un viņš diez vai gribēs turpināt. Tāpēc jums vajadzētu ņemt mācības no jūsu iecienītākajiem uzdevumiem.

Kad sākat ar mīļoto (vieglo) objektu, tas izrādās ātrāks. Es paņēmu kādu vienkāršu tēmu, ātri to izlasīju, veicu - un pirmais mājasdarbs ir gatavs. Ir pozitīvs gadījuma pastiprinājums - panākumi, un bērns ar interesi uzņem nākamo nodarbību.

Vai mājas darbi ir sadalīti 25 minūšu kārtās

Skolotājs neapmierina viņa naidu, ja veic mājasdarbu, kas ilgst vairāk nekā 20 minūtes. Starp citu, pat SanPiNs mājasdarbiem vidēji vienā mācību priekšmetā nevajadzētu būt ilgākam par šo laiku.

Viens no laika pārvaldības noteikumiem ir tas, ka uzdevums ir jāsadala 25 minūšu kārtās, starp tām veicot īsus pārtraukumus (5-7 minūtes). Aiciniet savu bērnu iestatīt taimeri tālrunī uz 20-25 minūtēm un šajā laikā pēc iespējas koncentrēt objektu. Kad laiks ir beidzies, ir svarīgi atlikt mācību grāmatu un atpūsties (arī uz taimera, lai nebūtu kārdinājuma novirzīties no stundām). Tad ar jauniem spēkiem uzņemieties nākamo uzdevumu.

Maksimālā uzmanības koncentrācija tiek panākta, pastāvīgi mainot darbības

Sākumskolā bērns var koncentrēties ne vairāk kā 5 minūtes. Vidējā un vecākā - 10 minūtes. Lai padarītu nodarbības produktīvākas, studentam regulāri jāmaina darbība. Maksimālā koncentrācija tiek sasniegta, mainot intelektuālo un fizisko aktivitāti. Īsiem pārtraukumiem starp kārtām viņam vajadzētu pilnībā atpūsties. Jūs varat lēkt, palaist, push-ups, tupēt. Jūs varat dziedāt dziesmu - tā pilnīgi attīra spriegumu un palīdz pāriet.

Ir svarīgi atcerēties: ja bērnam nepatīk objekts, tad viņš to nesaprot. Skolotāja un vecāka uzdevums ir padarīt nodarbību piemērotu bērna interesēm. Piemēram, ja fizika ir ļoti slikta, bet ir labi spēlēt basketbolu, kopā ievietojiet divas lietas. Izpētīt fiziskos likumus, skatoties bumbu - pastāstiet, kā bumbiņas kinētiskā enerģija pārvēršas par potenciālu, kad metat. Ja rodas problēmas ar ģeometriju, ir iespējams aprēķināt, kāds ir basketbola uzbrukuma leņķis, lai padarītu gredzenu cik vien iespējams precīzu.

(225   vērtējumi, vidēji: 4,25   no 5)

Materiāls tika sagatavots par mācību grāmatas un darbgrāmatas 2., 3., 4., 5. klasē:

2 klase

“Matemātika. 2 klase. Mācību grāmata divās daļās [Moreau M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. un citi.] - M. Enlightenment, 2001-2012 ”;
  „Pasaule ap mums. 2. klase: mācību grāmata 2 daļās. [Pleshakov A. A.]. M. Apgaismība, 2006-2012;
  „Pasaule ap mums. 2. darbgrāmatas. [Pleshakov A. A.]. M. Apgaismība, 2006-2012;
  „Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / Izbaudiet angļu valodu: mācību grāmata 2. klases izglītības iestādēm. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Title”;
  “Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / izbaudiet angļu valodu. izglītības iestādes. / M. Z. Biboletova, O. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Title
  „Krievu valoda. 2 klase. Mācību grāmata 2 daļās. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Apgaismība 2006-2012. "

3 klase

“Matemātika. 3 klase. Mācību grāmata 2 daļās [Moreau M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. un citi.] - M. Enlightenment, 2001-2013 ”;
  „Pasaule ap mums. 3. pakāpe: mācību grāmata 2 daļās. [Pleshakov A. A.]. M. Apgaismība, 2006. – 2013. „Pasaule ap mums. 3. darba grāmata. [Pleshakov A. A.]. M. Apgaismība, 2006. – 2013.
  „Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / Izbaudiet angļu valodu: mācību grāmata 3. klases izglītības iestādēm. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Title”;
  „Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / izbaudiet angļu valodu. izglītības iestādes / M. Z. Biboletova, O. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Title "
  „Krievu valoda. 3 klase. Mācību grāmata 2 daļās. [Zelenina L.M., Khokhlova T.E.] - M. Apgaismība 2006. – 2013.

4. klase

„Pasaule ap mums. 4. klase: mācību grāmata 2 daļās. [Pleshakov A. A., Kryukova E. A.]. M. Apgaismība, 2006. – 2013.
  „Pasaule ap mums. Darbgrāmatas klase 4 divās daļās. [Pleshakov A. A.]. M. Apgaismība, 2006. – 2013.
„Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / Izbaudiet angļu valodu: mācību grāmata 4. klases izglītības iestādēm. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Title”;
  „Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / izbaudiet angļu valodu: darbgrāmata 4. pakāpei. izglītības iestādes / M. Z. Biboletova, O. Denisenko, N. N. Trubaneva. - Obninsk: Title "
  “Matemātika. 4. klase Mācību grāmata 2 daļās. [Moro M. I, Bantova M. A., Beltyukova G. V. un citi.] - M. Enlightenment, 2001.-2013.

5. klase

„Angļu valoda: angļu valoda ar prieku / Izbaudiet angļu valodu: mācību grāmata 5. klases izglītības iestādēm. / M. Z. Biboletova, O. A. Denisenko, N. N. Trubaneva - Obninsk: Title”;

Mājas darbi ir bieži sastopams konflikts starp skolēniem un viņu vecākiem. Tas ir īpaši grūti ar sākumskolas skolēniem: viņi paši vēl nav spējīgi racionāli sadalīt savu laiku. Jā, un pašdisciplīna šajā vecumā nav pietiekama. Bet tas, kas patiešām ir, viņa un mūsdienu vidusskolas skolēni mīksti. Ko, mamma, mācību grāmatas, man ir reids? Vai arī ir izstrādāta jauna sērijas sērija - viņi gaida grāmatas un piezīmjdatorus!

Bet mācību grāmatas nav jāgaida. Bieži vecāki, kas nodarbojas ar tiešsaistes apmācību, nav paredzēti kādai konkrētai apmācībai, piemēram, kontrolei vai EGE. Viņi pieprasa ikdienas konsultācijas: kā viņi var palīdzēt saviem bērniem tikt galā ar viņu mājasdarbiem bez stresa - viņu mūžīgie pavadoņi.

Mēs piedāvājam Jums 10 punktu instrukciju, kas jums pastāstīs, kā palīdzēt bērniem ar mājasdarbiem:

Nr. 1: organizācija

Palīdziet bērniem kļūt organizētākiem. Pārliecinieties, ka viņi neaizmirst rakstīt mājas lapā katru dienu. Vakaros veiciet ieradumu pārbaudīt dienasgrāmatu ierakstus, ka viss, ko sniedz skolotāji, ir izpildīts.

Nr. 2: plānošana

Sāciet kalendāru, kurā bērns atzīmēs ilgtermiņa uzdevumus (piemēram, ziņojumu un prezentāciju sagatavošanu). Tas palīdzēs racionāli iedalīt laiku, kas atvēlēts, lai to sagatavotu un efektīvi iztērētu. Lai iegūtu labas zīmes apjomīgam radošam darbam, ir labāk to darīt mazliet ar ikdienas „mājasdarbu”. Sagatavošanās pagājušajā naktī ir slikta ideja.

Nr. 3: kontrole

Uzraugiet mājasdarbus katru nakti. Mēs saprotam, ka jūs esat piepildīts ar jūsu pieaugušo lietām un parasti esat noguris pēc darba. Bet atrodiet pusstundu, par kuru bērns varēs jums izdalīt rindkopu no mācību grāmatas vai rādīt piezīmjdatoru matemātikā. Vecāku sapulcē skolotāji, visticamāk, pastāstīs, kādas problēmas skolā un zināšanās ir bērniem. Koncentrējieties uz to, kad pārbaudāt mājasdarbu. Tātad jūs varat palīdzēt bērnam labāk apmierināt skolotāju prasības.

Nr. 4: regularitāte

Pārliecinieties, ka bērns katru dienu veic mājasdarbus. Pat ja dienasgrāmatā nekas nav ierakstīts un nekas nav iestatīts (maz ticams, bet jūs nekad nezināt) - ļaujiet viņiem atrisināt pāris problēmas par tēmu, kuru ir grūti atrisināt. Vai arī skatiet klases ierakstus.

Nr. 5: neatkarība

Pirms sazināties ar vecākiem vai tiešsaistes skolotāju, skolēniem ir jāmēģina darīt paši savus mājasdarbus. Ļaujiet bērnam mēģināt atrisināt sarežģītas fizikas vai matemātikas problēmas, izprast sociālo zinātņu jēdzienus un terminus. Tas ir patstāvīgs darbs. Pomuchёtsya maz - tas nav svarīgi. Un pat noderīga: lai saprastu, ka viņu pašu darbaspēka ieguve nav viegla. Māciet bērnam nebaidīties no savām kļūdām - tās ir arī noderīgas mācīšanās sastāvdaļas. Laika gaitā kļūdas kļūst par pieredzi. Galvenais ir nevis ļaut skolai pilnīgi izmisumā, ja vien jūs nevarat vispār tikt galā ar uzdevumiem. Vecākiem vai skolotājam ir jāierodas glābšanas laikā.

Nr. 6: sadarbība

Ja bērns ir spītīgs un nevēlas strādāt patstāvīgi (tas parasti attiecas uz pamatskolēniem). Vai arī es to izmēģināju, tā nedarbojās, es pametu - sēdēt ar viņu. Sāciet sakārtot uzdevumus kopā, un tad ļaujiet studentam pabeigt sevi.

7: proporcijas sajūta

Nelietojiet mājasdarbus bērniem. Jūs varat uzdot galvenos jautājumus un virzīt pareizo atbildi. Bet neatbildiet par viņiem. Kad bērni zina, ka galu galā mamma un tētis izlems visu, viņi tikai izliksies, ka viņi paši cenšas darīt „mājasdarbus”. Bet patiesībā, pagaidiet, kamēr jūs ieradīsieties.

Atcerieties, kā dziesmā no vecās bērnu filmas? „Vasjas tētis ir spēcīgs matemātikā, tētis visu gadu mācās par Vasju. Kur tu esi to redzējis, kur tas ir dzirdēts: tētis nolemj un Vasja īrē. ” Tas pats.

Nr. 8: Veicināšana

Jauks vārds un kaķis. Un savam mīļajam skolēnam savlaicīga slava spēj strādāt brīnumus. Ja bērns dara kaut ko labi, pārliecinieties, ka viņam ir zināms, ka esat to pamanījuši un novērtējuši: slavēt, iedrošināt.

# 9: izpratne

Mēģiniet uzturēt kontaktus ar klases skolotāju vai vismaz nepalaidiet garām vecāku sanāksmi. Ir lietderīgi zināt, kāds progress un problēmas bērnam ir klasē un klasē.

№10: labs piemērs

Pedagoģiski parādīt bērniem, ka pieaugušajiem ir arī viņu mājasdarbs. Tas var būt ziņojums vai ziņojums partneriem, ko jūs esat no darba pabeiguši vakarā. Vai, piemēram, mājas grāmatvedība. Ļaujiet skolēniem uzzināt, kā viņi mācīs skolā viņu pieaugušo dzīvē.

Secinājums

Jums ir paveicies, ja esat vecāku skolas skolēns, kurš rūpīgi veic savu mājasdarbu un nerada grūtības skolotājiem vai radiniekiem. Un, ja jums ir parasts skolēns, kas aug, dažreiz tieksme būt slinkam, reizēm izvairīties no saviem pienākumiem, izmantojiet mūsu norādījumus. Nedaudz disciplīna padarīs jūsu dzīvi ērtāku.

Protams, labāk ir sākt no dienas, kad bērns vispirms devās uz pirmo klasi. Bet vidusskolēnam, kurš sāka spēlēt datorā, laiks vēl nav zaudēts. Mēs ceram, ka mūsu ieteikumi palīdzēs jums un jūsu bērniem veikt mājasdarbus bez pārmērīga stresa.

Neaizmirstiet nosūtīt šo tekstu citiem vecākiem, ja domājat, ka tas viņiem var būt noderīgs. Īpašas pogas atrodas apakšā.

www.site, ir nepieciešama pilnīga vai daļēja materiāla atsauces uz avotu kopēšana.