Logopēdijas portāls / Disgrafija / Bērns nevēlas rakstīt recepti. Bērns negrib mācīties! "Kas ir vainīgs?" un "Ko darīt?". Ko darīt, ja bērns nevēlas iemācīties rakstīt

Bērns nevēlas rakstīt recepti. Bērns negrib mācīties! "Kas ir vainīgs?" un "Ko darīt?". Ko darīt, ja bērns nevēlas iemācīties rakstīt

03.12.2018

Katram bērnam ir vēlēšanās mācīties, attīstīties, censties labāk un vairāk, katrs bērns vēlas labas, laipnas un intīmas attiecības ar vietējiem iedzīvotājiem, kā arī pieņemšanu, apstiprināšanu un atzīšanu. Ja nē, kaut kas ir mainījis šīs vēlmes. Un jo ātrāk mēs šo kaut ko atklājam, jo labāk!

Saskaroties ar problēmu, ka viņu pašu bērni nevēlas mācīties, vecāki biežāk: viņi pazūd un nezina, ko darīt, mēģina izskaidrot bērnam, cik svarīgi ir labi mācīties un ko tas var dot nākotnē (labs darbs, nauda, neatkarība ...), viņi saka no pieaugušo izpratnes kāds "sliktais" pētījums var novest pie mums, baidīt mūs ar dažādiem šausmu stāstiem par notiesāšanu nākotnē par sētnieku, iekrāvēju u.tml., sodīt jebkāda veida nabadzību, kļūt ļoti noguruši, sasprindzināt sevi un sasprindzināt savus bērnus, kļūt dusmīgi, sajukuši, raudāt, sūdzēties ts, kliegt, domāju, ka bērns to visu īpaši organizē, vienkārši jocīgi .... Visbiežāk viss iepriekš minētais nedarbojas, situācija nemainās. "Kāpēc viņš man neuzklausa, nesaprot, kāpēc situācija nemainās?" - uzskata vecāks.

Aprēķins notiek, kad bērni ir gatavi! Atkal ir attīstības stadijas. Lai zīmētu ciparus, iesniedziet kopā ar ķermeni, pēc tam vaicājiet pediatram. Ergoterapijas procedūras un psihomotoru vingrinājumi var radīt brīnumus. Reālas aritmētiskās problēmas dēļ profesionāļi ir pieprasīti. Ja bērns jau ir skolā un to nevar saskaitīt, ir nepieciešama saruna ar skolotāju! Un šeit tev nav jāgaida, jo bērniem ir jāapgūst pirms skolas laika sākuma!

Pieteikties labai treniņterapijai. Attīstības atšķirības var atrast gandrīz katrā pirmā pakāpē. Bieži vien bērni ar vecākiem brāļiem un māsām jau daudz zina par lasīšanu un rakstīšanu kā vientuļajiem bērniem, daži bērni ātri mācās, citi lēnām mācās. Ja bērns tiek mācīts tā, lai ņemtu vērā šīs atšķirības, maz ticams, ka bērns varēs lasīt lasīt, bet citi joprojām mēģina iegaumēt burtus. Tomēr var rasties problēmas ar klasiskajām priekšlaiku nodarbībām: lielākais ienaidnieks no visiem panākumiem mācībās nonāk darbībā, garlaicīgi.

Un šeit ir iemesls.

Baidīties no bērna ar tālākas nākotnes perspektīvām ir bezjēdzīga, jo viņš patiesi nesaprot, ko runā vecāks. Bērns domā pašreizējā, viņš nevar veidot tik ilgus loģiskus ķēdes galvu (it īpaši, ja viņš ir pamatskolas skolēns!). Cīkstēšanās, dusmība, drauds, raudāšana, sūdzība nozīmē zaudēt kontroli pār jūsu emocijām. Protams, ar vecāku rokām, varu un spēku, un jūs varat viegli iebiedēt bērnu, viņam pat būs vainas sajūta un atbildība par vecāku izjūtām (starp citu, viņam absolūti nepanesama!) Un viņš, protams, darīs to, ko viņš vēlas, bet kas ar viņu patiesībā notiks, vecākam maz ticams zināt, jo viņš viņam slēgs savu pasauli. Atņemt bērnam, kas viņam ir svarīgs un interesants, ir atņemt viņam resursus, vietu, kur viņš piesaista spēku, enerģiju dzīvībai, ieskaitot mācīšanos. Kāda noslēpums, studējot mūsdienu skolā, nav cukurs un medus. Un biežāk nekā nav, tā nav vieta, kur tas ir veselīgi un labi, kur bērns tiek pamanīts un pieņemts kā cilvēks ar viņa stiprās un vājās puses, kur viņš ir laipni gaidīts un kur viņš piesaista spēku. Visbiežāk tas ir obligāti, tā ir programma, tā ir koncentrēšanās uz rezultātiem, un bērns ir viens no ... Labi, ja viņš spēj radīt vēlamo rezultātu, tad viņam ir iespēja tikt pieņemtam un pamanīt, un ja nē? Spiediens uz vecākiem sākas, un no vecāku puses - bērnam. Un visbiežāk bērns paliek viens pats ar savām grūtībām. Cik spēks ir fiziski un garīgi nesabojātam ķermenim? Un šeit arī viņi atņem pēdējos ...

Mācīšanās lasīt pirms skolas ir izziņas pazīme?

Bērni, kuri mācās lasīt pirms uzņemšanas, bieži vien apbrīno citus vecākus, dažreiz greizsirdīgi. Šie bērni ne vienmēr ir gudrāki nekā citi. Bieži vien tas rada vidi: tāpēc tas var motivēt piecu gadu veco bērnu tīru sevi un rakstīt, kad viņš aplūko viņa divgadīgo veco māsu ar mājasdarbu. Dažreiz bērni arī mācās lasīt pirms skolas, un pēdējais, bet ne mazāk svarīgi, ir arī vecāki, kas īpaši veicina lasīšanu. Tā kā šajā vecumā spēja mācīties valodu ir ļoti lieliska, ieinteresētajam bērnam nav grūti atpazīt pirmos vārdus un teikumus.

Un galu galā vecāki to visu dara no labiem nodomiem un visbiežāk, jo viņi vienkārši neredz alternatīvas.

Tāpēc jautājums "Kas ir vainīgs?" Nav atbildes. Visi vecāki vēlas vislabāko, bet izrādās ... kā izrādās ... Kā pārtraukt šo apburto loku? Kā mainīt situāciju, lai atvieglotu ikvienu?

Pirmā lieta, ko es ierosinu darīt, ir drosme atzīt, ka ar to nevarat tikt galā, ka viss iepriekšminētais nedarbojas un uzņemas atbildību par situācijas maiņu, nevis gaidīt, ka dažkārt tas pats ceļš vedēs tevi citā vietā, uz citu rezultātu.

Pastāv pedagoģiskas pieejas, kas parasti traucē lasīt ar bērnu līdz sākumskolas sākuma gadiem. Iemesls ir vienkāršs: ja bērns jūtas spiests vai vēl nav gatavs, viņš var iemācīties lasīt vārdus, bet viņš nolasa nozīmi kādā lasīšanā. Tas būtībā noved pie lasīšanas spējas, absurds. Ja bērns vēlas lasīt pats par sevi, tad ar šo vēlēšanos nav nekas nepareizs.

Ja jūs vēlaties bērnu, jums ir jāinformē sevi. Vēlams, vēlākā pamatskolā, kur tiek izmantotas mācību metodes un mācību līdzekļi. Turklāt bērnudārzs parasti var ziņot, taču parasti sagatavošana lasīšanai parasti tiek veikta, lai sagatavotu pirmsskolas vecuma bērnus. Šajās tabulās katrai burtam attēli tiek piešķirti ar priekšmetiem, kuru nosaukums sākas ar attiecīgo burtu.

Tad no pozīcijas "Man ir taisnība (a), jo vecāks", lai pārietu uz pozīciju "Kaut kas notiek ar manu bērnu, man ir svarīgi to saprast un palīdzēt viņam" un mēģināt izveidot kontaktu ar viņu. Lai to izdarītu, vispirms ir jāatceras un jāpasaka, ka viņš pats, neatkarīgi no tā, kā viņš mācās, ir svarīgs un vajadzīgs jums (ļaujiet man jums atgādināt, ka tas ir ļoti dārgs cilvēks jums, iespējams, pat vienīgais bērns! ) Tad mēģiniet uzzināt (ja vēl nezināt), ko viņam patīk, ko viņam patīk un ko viņam nepatīk, par ko viņš jūtas un kā viņš vispār dzīvo. Lai to izdarītu, jums nevajadzētu sarunāties ar viņu, bet drīzāk ar interesi (kā ar savu labāko draugu). Ar interesi klausieties viņu un nevajadzētu atlaist "viņi saka, tev nav laika," pavadīt laiku kopā ar viņu vismaz pusstundu dienā, darot ka viņš mīl, neuztraucoties par tālruņa zvaniem un sadzīves darbu. Īpaši rūpīgi klausieties viņu, kad viņam ir grūti, kad viņam ir konflikti attiecībās, kad kāds ar viņu negodīgi pretojās. Tas ir nenovērtējams, lai atspoguļotu viņa jūtas pret viņu, pateikt bērnam par viņa izjūtām par viņa rīcību, būt daudz cilvēku, uzņemt savas jūtas. Kopīgojiet ar viņu savu "skolas pieredzi" un grūtībām, ar kurām esat saskāries. Tā vietā, lai viņu atņemtu no svarīgām un iecienītām darbībām kā sodu, mudiniet viņu uz sasniegumiem, par to, ko viņš šodien darījis labāk nekā vakar, bet nevis ar materiāliem līdzekļiem (nauda un pirkumi), bet ar interesantu laiku kopā. Ja nezināt, cik interesanti ir pavadīt laiku kopā, meklēt! Izmēģiniet citus! Lai jūsu iekšējais bērns izpaustos, kādu laiku atstājiet savu nozīmi un gudrību. Atcerieties, ka jūs interesējaties par savu bērnību. Tie var būt dēļu un āra spēles, spēlējot futbolā vai ar lellēm, zīmējot kopā, skulptūru (starp citu, jūs varat daudz uzzināt par sevi un savu bērnu!), Braucot ar velosipēdu, slēpojot lidostā (skatiet, kā lidmašīnas pacelties) lasot skaļi kopā (lai jūs varētu uzvilkt ātrumu un radīt interesi par lasīšanu vienā), skatoties un apspriežot karikatūras, filmas, vienkārši dīvaini uz dīvāna vai zāles, masējot viens otru, gatavojot gardus neparastus ēdienus, mājas koncertus (ieslēdziet sevi, tas ir ļoti interesanti !) Un vēl daudz vairāk.

Pat pedagoģiski nozīmīgas izglītojošas spēles, piemēram, spēles, liek bērnam rotaļīgi lasīt. Kopumā var teikt, ka bērnam nav jāmācās lasīt pirms skolas, kad to dara pati. Runājot par garlaicības argumentu, tad, protams, bērns, kuram nav atļauts lasīt pirms skolas, drīz būs priekšā citiem. Tā arī atkarībā no bērnu mācīšanās ātruma. Kas ir interesants bērnam, ātri to iemācīties. No otras puses, ja viņš baidās vai saista negatīvas emocijas ar konkrētu mācību tēmu, tas var novest pie neveiksmes.

Iespējams, jums šķiet, ka jums nav pilnīgi laika to visu. Bet es jums apliecinu, kad jūs sākat to izdarīt un sajutīsiet interesi, būs laiks un rezultāti būs tā vērti.

Kāpēc tas viss un kā tas attiecas uz skolu, vai tu jautā? Tieši!

Tas viss dos jūsu bērnam uzticību, paaugstinās viņa pašcieņu, viņš ticēs, ka viņš ir svarīgs, svarīgs jums, viņš redzēs, ka vecāki viņu interesē, pavadot laiku kopā ar viņu. Jūs ļoti labi zināt, cik svarīga ir pašcieņa dzīvē. Un jāatzīmē, ka bērna pašnovērtējums nav veidots pats par sevi, bet gan no tā, cik nozīmīgi pieaugušie izturas pret bērnu.

Tāpēc ir tik svarīgi, lai bērnam būtu vislabākā pieredze pirms un pēc skolas, vai tas būtu lasīšana, rakstīšana, aritmētika vai citas mācību tēmas. Jau agrīnā vecumā mēs varam iedrošināt bērnu rakstīt. Apskatīsim dažas vienkāršas metodes, kuras mēs varam izmantot mājās.

Padomi bērnu iedrošināšanai rakstīt

Mēs varam motivēt bērnu, pārskatot vēstules kopā un paskaidrojot, kā rokas kustība būtu rakstveidā. Lai izstrādātu procesu, kas ļauj viņiem rakstīt, bērniem ir jāpanāk noteiktas neokonitatīvas brieduma pakāpes, kas, cita starpā, ietver roku un acu koordināciju.

Bērnam būs interese, prieks, enerģija. Tad ir vieglāk tikt galā ar grūtībām, ir spēki. Bērns jutīsies aizsargāts ("Es neesmu viens pats, mani vecāki ir manā pusē, un es neko nebaidos"). Kopā spēlēšanas laikā jūs labāk uzzināt viens otru, tuvināsieties un varēsit redzēt, ko visbiežāk darīs jūsu bērns, ko viņš vislabāk dara, un tas var palīdzēt izvēlēties profesiju. Tas viss palīdzēs jūsu bērnam augt kā "dzīvs" cilvēks, nevis kā ieprogrammēts robots, kas izsniedz to, ko viņi grib no viņa, pilnīgi nezina, ko viņš grib.

Bet šis process, lai arī dabiski iegūts bērna augšanas laikā, to var stimulēt jau no agras bērnības. Tas nenozīmē, ka bērns mācīsies rakstīt agrāk, bet viņam tiek dota iespēja izmantot rīkus, kas būs ļoti noderīgi mācību procesā.

Bērna motivācija rakstīt ir kaut kas vienkāršs, un tas nenozīmē, ka jums vajadzētu sēdēt kopā ar savu bērnu pie piezīmju grāmatiņas ar zīmuli rokā, bet ar ikdienas darbībām, ko mēs varam darīt, kad mēs esam mājās, kad ejam pastaigāties, kad mēs ejam darīt iepirkšanās, spēlē utt.

Un vēl Pārtrauciet skolas mācīšanu kā kaut ko ļoti nopietnu, svarīgu un izšķirošu, ja vien jūsu bērns spēj kaut ko darīt vai nē. Neviens nepazīst tavu bērnu labāk nekā tu. Skola ir tikai dzīves stadija. Long, svarīgs, reizēm grūti, nepanesams, lai nodotu to atsevišķi. Ir pacietība, humora izjūta, jutīgums, cilvēcība, jūtīgums, un stiprināt savu ticību, ka jūsu bērns ir labi. Un, ja bērns nevēlas mācīties, tad viņam ir grūti. Un kāda ir grūtība, jūsu uzdevums, kā vecāks, lai uzzinātu. Un tas ir labāk, ja tu to dari viegli, viegli, spēlē, būdams viņa pusē. Tici, tev nebūs žēl!

"Lai attīstītu procesu, kas ļauj viņiem rakstīt, bērniem ir nepieciešams sasniegt noteiktu neirokognitīvo briedumu, kas, cita starpā, ietver roku un acu koordināciju." Tālāk ir minēti daži vienkārši padomi, kā stimulēt mūsu bērnus rakstīšanas mākslā.

Ļaujiet viņiem vienmēr būt sasniedzamībā kopumā un atstāt, lai viņi tos izmantotu, kad vien vēlas. Jums nekad nevajadzētu piespiest viņu sēdēt uz šo darbību, viņam vienmēr būtu patīkami un bez maksas. Kad vecāki veic mājasdarbus vai vecākus, viņi strādā vai mācās, tas ir lielisks laiks, lai viņi varētu izvilkt savus "rīkus" un spēlēt ar viņiem. Lai gan sākumā tie būs tikai svītras, kas lielākajā daļā uzņēmumu tiem nav jēgas, pamazām viņi centīsies panākt lielāku precizitāti. Ritinot vēstuļu kopēšanu, izskaidrojot, kā vajadzētu būt rokas kustībai, un radot katra no tām skaņu, to izdarot, ir dažas noderīgas metodes skaņas saiknei ar tekstu.

Kā mēs jau zinām, bērni mācās, kopējot.
Mums vienmēr vajadzētu slavēt savu darbu atbilstoši vecumam.

Atcerieties, ka viss tas ir jāatbalsta, labi attīstot mutisko valodu, tas ir tāpēc, ka bērns, kas nepareizi runā par jebkuru fonēmu, to nepareizi uzraksta.

Kas attiecas uz tevi un tic jūsu vecāku gudrībai, Natālija Medvedeva.

Visi bērni ir atšķirīgi un indivīdi. Katrs bērns ir personība, kuras veidošanās ir atkarīga no daudziem faktoriem. Tas - un vide, klimatiskie apstākļi, "laika apstākļi mājā", vecāku iedzimtība un tā tālāk. Kā padarīt bērnu mācīties?

Piemēram, ja viņš saka "degustāciju", nevis "mājās", tas, iespējams, būs "garša" šīs rakstīšanas laikā, jo tas tā ir. "Bērna stimulēšana rakstiski nenozīmē, ka viņš iemācīsies rakstīt agrāk, bet viņam tiek dota iespēja būt ļoti noderīgiem mācību procesa instrumentiem."

Visā šajā procesā galvenais ir tas, ka bērni vienmēr sazinās ar darbībām, kas ļauj pareizi attīstīt neurokognitīvo attīstību, tādēļ mums ir jāļauj viņiem redzēt, klausīties, saskrāpēt, rakstīt, ko viņi vēlas un kā viņi var, jo viņi Veidojiet savas zināšanas pakāpeniski. Saskaņā ar to, kā bērns nobriest, viņš lūgs mūs mācīt viņam rakstīt, kas tam ir svarīgs, piemēram, "mamma", "tētis", katra ģimenes locekļa pareizais vārds utt.

Ja bērns nevēlas rakstīt, ko var izdarīt?

class = "h-0"\u003e

Ir bērni, kuri nav ieinteresēti rakstīt un mācīties, viņi ir ieinteresēti helikopteros, automašīnās vairāk nekā grāmatas. Pamatskolā liela uzmanība tiek pievērsta rakstīšanai sarakstā. Lielākajai daļai bērnu ir slikts rokraksts un lēkt burti. Lai bērns varētu rakstīt skaisti, ir nepieciešams attīstīt bērna pirkstu sīkas motīvas. Ja bērns nevēlas rakstīt, šādas klases var piemērot:

Grūtības ar bērnudārzu

Smalkas mehāniskās prasmes un it īpaši rakstīšana kļūs par nopietnu šķērsli skolēnu disparaksta akadēmiskajam panākumam, tiklīdz viņi iekļūs bērnudārzā, ja šīs grūtības netiks ņemtas vērā. No mazām un vidējām sekcijām disksaktīviem studentiem rodas svarīga vieta, kas tiek dota smalkām mehāniskām prasmēm: zīmēšana, pērles, griešana, kolāža ir daļa no ikdienas aktivitātēm, ko viņi ļoti grūti saprot ar invaliditāti.

Lielā gada laikā situācija turpina pasliktināties. Grafikas aktivitāšu skaits, kas saistīts ar sagatavošanu rakstīšanai, un bērni ar pārsteigumu, palielinās, neraugoties uz pārmērīgiem centieniem, kurus pieaugušie reti zina, diez vai pieraksta viņu vārdus.

Būvniecība
Sculpt
Zīmējums
Mazu priekšmetu pirkstu nospiedumi
Tīrīšanas dārzeņu, piemēram, sīpolu un ķiploku, pupiņu
Krāsu un inkubējamo attēlu

Jūs varat piedāvāt bērnam zīmēt zīmējumu ar mērci ar mērci, pēc tam, kad viņš apgūst tehniku, atturēt rasējumus ar apļiem un cilpām. Kad bērns iemācās rakstīt aprindās un cilpās, ēdienu pildīšanā, bērns varēs rakstīt burtus skaisti.

Nav rakstīšanas automatizācijas

Skolotāji ātri kļūst neērti ar šiem bērniem, kuri runā ļoti viegli, bieži vien ir ļoti gudri, bet nevar piesaistīt kādu cilvēku. Atsevišķi bērni nevar automatizēt noteiktu brīvprātīgo darbību skaitu. Jo īpaši viņi nevar automātiski ierakstīt. Rokraksts ir veids, kā viņus var rūpīgi kontrolēt katras vēstules dizainu, kas, absorbējot lielāko daļu viņu uzmanības, neļauj viņiem koncentrēties uz visiem citiem aspektiem. Tas ir arī ļoti noguruma avots.

Tādējādi, lai radītu atkarību no absolventu klasē, šī ir reāla grūtība. Ir svarīgi apspriest rakstiskus nolīgumus ar medicīnas un paramedicīnas komandu, kas pavada bērnu. Visiem bērniem ar dispraksiju tiek piemēroti vairāki noteikumi.

Noteikti slavējiet bērnu par sasniegumiem. Meitenei var būt dienasgrāmata, kurā viņa rakstīs, izdrukās un ielīmēs fotogrāfijas. Varat ierakstīt visus notikumus, kas notiek dienas laikā.

Kā iemācīt bērnam rakstīt vārdos?

Ja bērns negrib mācīties rakstīt, tad jums ir jārīkojas lēni, nevis pastāvīgi, jo jūs varat atstāt bērnu no viņa un viņš stingri atsakās mācīties, bet visas pūles nedrīkst samazināt līdz rotaļlietām. Vecākiem būtu jāmēģina darīt visu, kas ir mērenība, spēlēt un strādāt. Bērnam ir jāsaprot atšķirība šajās darbībās. Kā iemācīt bērnam rakstīt vārdos? Jums jāpārliecinās, ka bērnam ir neiroloģiskas problēmas, un viņš var tikt galā ar šādām slodzēm. Jums ir jāpārliecinās, ka skolotāja personiskās īpašības skolā labi ietekmē bērnu, un skolotājs labi izturas pret bērniem. Noteikti pievērsiet uzmanību pirmsskolas nodarbībām. Labāk ir tos apmeklēt. Labi, ja tie iet, kā spēle vai tās elementi. Spēlē ar bērnu mājās rakstot spēles, piemēram, skolā. Šis un bērns būs noderīgi un palielinās skolas sagatavošanās līmeni.

Centieni rakstīt ir tik svarīgi, ka jums ir nepieciešams samazināt burtu skaitu, ja jūs nevēlaties iztukšot bērnu. Tāpēc bieži vien mēs redzam, ka pirms viņu trauksmes vēstuļu skaits ir pārmērīgs. Piesaistīto līdzekļu apjoms, kas nepieciešams, lai rakstītu rakstisku vēstuli disparakstiem, neļauj viņiem pievērst uzmanību tam, ko viņi raksta. Atšķirībā no citiem studentiem disparaksmi studenti nevar iemācīties neko, rakstot, pat ne rakstiski. Gluži pretēji, vērš uzmanību uz burtu zīmēšanu, viņi pavairot pareizrakstības kļūdas. Tādēļ labs risinājums ir ierobežot rakstiski orientētus rakstīšanas uzdevumus un iedrošināt alternatīvas informācijas apkopošanu visās citās situācijās. Brīdinājums: bērniem, kas izraisa disprocesu, parasti ir vajadzīgi resursi. . Rokrakstu vingrinājumus vajadzētu izvairīties vairāku iemeslu dēļ.

Spēle "Dīperi"

Dažādas krāsas punkti tiek iezīmēti augšdaļas ainavas lapiņā. Tas ir izpletņlēcēji. Zemāk uz papīra izvelciet apli - to nolaišanās vietu. Bērna taisnu līniju uzdevums desantēt zemi.

Spēle "Archer"

Pie viena piezīmju grāmatiņas gala izveidojiet bultiņu ar priekšgala rokām. Tajā otrā lappusē izdariet mērķi. Šāvējam ir jācenšas sasniegt mērķi un jāsasniedz vidu. Sīpoli ar taisnu līniju jāsavieno ar mērķa centru, nenoņemot zīmuli no papīra.

Un ja mēs mācītu viņiem rakstīt?

Kopijai ir nepieciešama acu roku koordinācija, kas šiem bērniem ir nepilnīga, un nepieciešamība pielāgot telpiskās norādes, lai pārslēgtos no viena pārvadātāja uz citu, padara šo uzdevumu īpaši nogurdinošu. Teksta pagriešana, neizbēgami piepildīta ar kļūdām, grauj pareizrakstības izpratni par bērniem, kuri izraisa pretseksplusmu. Bērnu ar disparaksiju gadījumā nav jēgas novērtēt burtu kvalitāti. . Intensīvā mācīšanās neļauj bērniem ar traucējumiem panākt viņu līdzcilvēkus. Mudināmā bērna iedrošināšana mācīties rokrakstā ir visspilgtākais darbs un enerģija.

Ir daudzas līdzīgas spēles ar bērniem, lai mācītu bērnam rakstīt piezīmjdatoros, no vecākiem ir jāpievērš lielāka uzmanība. Skolotājiem pirmsskolas iestādēs ir arī liela ietekme, tāpēc vecākiem būtu jāpiesaista šādas iestādes izvēlei pēc iespējas atbildīgāk.

Ziņojums vecākiem, kuru bērns bērnudārzos beigās ir nulle

Viņi vienkārši pārprot māksliniekus. Kādu dienu jūsu bērns var tev pārsteigt, gleznojot un rakstot labāk nekā citi viņa vecāki bērni, vai pat attīstīt noteiktu māksliniecisko talantu un veidot, spēlēt ar materiāliem un krāsām. Un jā, viss nāk tajā laikā.