FGOS darba programmas iedaļas. Pareizi izstrādājiet phgos darba programmu

Kvalitātē normatīvie dokumenti pamatdarbības programmas var būt:

• FSES LLC;
• OOP LLC izglītības iestāde, tai skaitā vispārējās vispārējās pamatizglītības programma, universālo izglītības pasākumu izstrādes programma;
• Federālais mācību grāmatu saraksts;

kā arī šādi materiāli:

Aptuvenais mācību priekšmets;

Darba programmas struktūra

Studiju priekšmeta darba programma tiek izstrādāta

pamatojoties uz pašreizējo federālās zemes izglītības standartu (GEF), paraugu un autora programmu par katru mācību priekšmetu vai paralēli, ņemot vērā:

OU atbilstošās vispārējās izglītības pakāpes pamatizglītības programmas mērķi un uzdevumi;

GEF prasības attiecīgā līmeņa absolventu sasniegumu līmenim;

Maksimālais mācību materiālu apjoms studentiem;

Mācību stundu apjoms skolas priekšmetam, ko nosaka attiecīgās izglītības programmas apjoms attiecīgajā līmenī;

Atsevišķas iezīmes un izziņas intereses

studenti;

Apstiprināts OS mācību grāmatu sarakstā

• titullapa;
• paskaidrojuma raksts;
• tematiskais stundu plāns;
• plānotie izglītības rezultāti;
• izglītības un metodiskais atbalsts izglītības procesam;
• materiāls un tehniskais atbalsts izglītības procesam;
• darba programmas izmaiņu saraksts.

• izglītības iestādes nosaukums saskaņā ar Hartu;
• apstiprināšanas un apstiprināšanas raksti saskaņā ar apstiprinājumu, kas pieņemta universitātes izglītības iestādē;
• skolas priekšmeta nosaukums ar norādi par klasi (paralēli), kurai izstrādāta darba programma;
• Pilns vārds skolotājs, kurš izstrādājis darba programmu;
• darba programmas gads.

• reglamentējošie dokumenti un materiāli, uz kuru pamata izstrādāta darba programma, t.sk. informācija par autora programmu ar norādi uz tās bibliogrāfiskajiem datiem;
• par klases stundu skaitu gadā, nedēļu, par kuru priekšmets tiek pasniegts;
• par izglītības mērķiem un uzdevumiem šajā klasē, kuru mērķis ir darba programma; par skolotāja izdarītajām izmaiņām autora programmā par šo tēmu, ja tāda ir, un par to lietderības pamatojumu;

• par skolēnu izglītības rezultātu novērtēšanas formām, metodēm un līdzekļiem (ieskaitot metasubjektu) dažādos darba programmas īstenošanas posmos: studentu uzraudzība, starpposma un noslēguma sertifikācija (saskaņā ar izglītības iestādes nolikumu, vispārējās vispārējās izglītības programma

izglītība), kā arī stundu skaits kontroles pasākumu veikšanai;

• par izglītības formām, metodēm un līdzekļiem, tehnoloģijām, ko skolotājs plāno izmantot, organizējot izglītību

process šajā klasē, lai īstenotu sistēmisko

aktivitātes pieeja, kā arī laboratoriju, praktisko darbu, ekskursiju, pētījumu projektu uc stundu skaits.

• Tas ir sagatavots uz akadēmisko gadu un ir sastādīts galda veidā, tas ir obligāta darba programmas daļa.
• Tā kā darba programmu izstrāde ir izglītības iestādes kompetencē, tematiskais plāns tiek prezentēts skolā, un tas jāreģistrē "Darba programmas noteikumos". Tomēr, nosakot tematiskās nodarbības plāna formu, jāpatur prātā, ka obligāti jāatspoguļo šāda informācija  : sadaļas (tēmas) nosaukums un studiju ilgums, nodarbības numurs, nodarbības tēma ", stundu tēmas - eksāmeni, nodarbības - praktiskie (laboratorijas) darbi un citi studentu darbības veidi, plānotie pētījuma rezultāti   sadaļa.
• Nākotnē mācību stundas nosaukuma ieraksts izglītības žurnālā pilnībā jāsakrīt ar stundu tēmu formulējumu tematiskajā nodarbību plānā.

Studentu plānotie izglītības rezultāti

• Tas ir   darba programmas strukturālā daļa

atspoguļo prasību sarakstu personiskajam, metasubjektam,

kuru mērķis ir sasniegts.

• Šīs klases darba programmas īstenošanas plānotie rezultāti tiek izstrādāti, ņemot vērā federālās valsts izglītības standarta prasības, universālo izglītības pasākumu izstrādes programmu, autora programmu.
• Metatēmiskie un personiskie izglītošanas rezultāti jāprecizē attiecīgo vispārējo izglītojošo darbību saraksta formā (metasubjekts - kā komunikatīvas universālas izglītības darbības, kognitīvās universālās izglītības darbības, regulējoši universālie mācību pasākumi, personīgie - kā personiskas vispārējas izglītošanas darbības)

Izglītojošā procesa izglītojošais un metodiskais nodrošinājums

Komponents jāatspoguļo galvenā un papildu izglītības literatūra, citi informācijas avoti

studenti, kurus skolotājs plāno izmantot darba programmas īstenošanai.

Izglītības procesa materiāls un tehniskais nodrošinājums

Komponentam jāatspoguļo mācību aprīkojuma un aprīkojuma sarakstu laboratorijā, praktiski

darbi, projektu un pētniecības pasākumu organizēšana

Mainīt lapu

Jābūt nodarbību tematiskajam plānam. Tas ir nodrošināts

lai reģistrētu iespējamās izmaiņas darba programmā, kuru nepieciešamība var rasties mācību gada laikā.

Skolotājam ir tiesības izdarīt izmaiņas darba programmā tikai, pamatojoties uz izglītības iestādes vadītāja rīkojumu vai saskaņā ar vienošanos ar pedagoģisko darbu vadītāju.

Darba programmas apstiprināšanas procedūra

• Pirmais posms (tiek norādīts laiks) - Darba programma tiek pārbaudīta skolotāju metodiskajā apvienībā (norādīts līmenis - pašvaldība, skola).
• Otrais posms - (norādīts termiņš) - darba programma tiek pārskatīta pedagoģiskajā padomē, rezultāti tiek ierakstīti protokolā;
• Trešais posms - (norādot laiku) - Darba programmu apstiprina izglītības iestādes vadītājs.
• Pēc izglītības iestādes vadītāja apstiprinājuma

iestādes Darba programma kļūst par šajā izglītības iestādē īstenotu normatīvo dokumentu. Pēc darba programmas apstiprināšanas skolotājs nav tiesīgs to mainīt bez izglītības iestādes administrācijas piekrišanas.

Darba programmas izveide

• Darba programma tiek izdota papīra formātā un elektroniskajos medijos. Papīra versija ir izgatavota uz balta A4 papīra. Robežu platums: pa kreisi - 30 mm, pa labi - 15 mm,

augšā - 20 mm, apakšā - 20 mm

• Galvenā teksta fonts un piezīmes - Times New Roman. Galvenā teksta fonta lielums - 14 pt, tabulās - 12 pt, tabulu virsrakstos - 12 pt. Uzraksts - parasts.
• Rindu atstarpes galvenajā tekstā un tabulās - atsevišķi. Galvenā teksta izlīdzināšana - pēc platuma, virsrakstiem - centrā. Punkta ievilkumi galvenajā tekstā - 1,25 cm.

Sadaļu virsraksti (daļas) ir drukāti treknrakstā, lielajiem burtiem bez pasvītras, un

posteņu (rindkopu utt.) virsraksti - ar lielo burtu bez pasvītras.

• Lapas ir numurētas arābu cipariem lapas augšdaļā centrā.

GEF darba programmas struktūra

Regula par darba programmas struktūru ir veidota saskaņā ar nozaru tiesību aktiem, izglītības iestādes hartu un citiem reglamentējošiem, vietējiem dokumentiem. Šajā rakstā ir izklāstīts, kas veido darba programmas struktūru un saturu.

Vispārīga informācija

Pirmkārt, ir jāatklāj darba programmas jēdziens. Tas darbojas kā juridisks instruments, kas obligāti jāievēro pilnībā. Darba programmas struktūra šajā jautājumā nodrošina otrās paaudzes valsts standartu prasību izpildi. Tas tiek veidots atbilstoši 1. un 2. pakāpes izglītības nosacījumiem un rezultātiem. Darba programmas izstrāde ir nepieciešama, lai radītu apstākļus kādas disciplīnas (reģiona) izglītības procesa organizēšanai, plānošanai un vadīšanai. Tam jānodrošina, ka tiek sasniegti pamatmateriāla apguves rezultāti.

Uzdevumi

GEF darba programmas struktūra ir strukturēta tā, lai:

Veidot priekšstatu par standarta komponentu praktisko īstenošanu konkrētas disciplīnas pētījumā.

Skaidri definējiet kursa būtību, kārtību, apjomu atbilstoši iestādes mācību procesa mērķiem, raksturojumiem un mērķiem un studentu skaitu.

Funkcijas

GEF darba programmas struktūra īsteno:

Regulējošā funkcija.  Tas ir izskaidrots pašā šī dokumenta definīcijā.

Mērķu iestatīšanas funkcija.  Tas nozīmē, ka darba programmā ir izvirzīti mērķi un vērtības, kuru sasniegšanai tas faktiski tiek ieviests vienā vai otrā kursā.

Izglītības procesa būtības noteikšanas funkcija.  Darba programmas struktūra nosaka to elementu sastāvu, kas jāapgūst, nosaka to sarežģītības pakāpi.

Procesa funkcija  Runa šajā gadījumā ir par loģisko elementu, līdzekļu un apstākļu asimilācijas secību, izglītības procesa organizēšanas metodēm un formām noteikšanu.

Novērtēšanas funkcija. Dokuments identificē elementu asimilācijas pakāpi, definē vērtēšanas kritērijus un objektus bērnu mācīšanās līmeņa kontrolei.

Kompilācija

Darba programmas struktūru veido un apstiprina izglītības iestāde. Dokumenta sagatavošanu var veikt gan viens skolotājs, gan viņu grupa. Programmai jābūt vienādai visiem speciālistiem konkrētā disciplīnā. Viņa kalpo skolotājam kā pamats gada kalendāra-tematiskā plāna veidošanai. Ja stundu sadalījuma projektā nav norādījumu pēc tēmām un sadaļām, tad, ja tiek norādīts tikai viņu kopējais skaits, skolotājs tos nosaka patstāvīgi. Šajā gadījumā vajadzētu vadīties pēc atbilstošiem metodoloģiskiem materiāliem un koncentrēties uz bērnu personiskajām īpašībām.

Dizains

Darba programmas matemātikā, literatūrā vai kādā citā disciplīnā tiek veiktas uz datora modeļa. Tekstu nevajadzētu labot. Komplektācija tiek veikta Word redaktorā. Burtu burtiem jāizmanto Times New Roman 12-14. Starp līnijām atstarpes ir vienotas. Teksts ir pamatots platumā, no visām pusēm jābūt 1-2 cm garām malām. Rindkopas un virsraksti tiek centrēti, izmantojot redaktora rīkus. Tabulas ievietošana tiek veikta tieši tekstā. Pirmais tiek uzskatīts par titullapu. Tas nav numurēts. Kalendāra tēmu plāns ir tabulas veidā. Darba programmas struktūrai jāietver atsauces saraksts. Tas sakārtots alfabētiski ar visiem izejas datiem. Papīram jābūt precīzam, visa informācija tiek sniegta loģiski saistītā veidā. Programmas formāts ir A4 formāts. Standartu standartā nav paredzēts papildu apzīmējums darba programmā akadēmiskajiem priekšmetiem izglītības iestādē.

Shēma

Skolotāja darba programmas struktūra ir šāda:

Nodrošinājums saskaņā ar hartu.

Nosaukuma nosaukums disciplīnai, kurai dokuments ir izveidots.

Norāde uz klasi, kurai programma tiek apkopota.

Grifa izskatīšana, apstiprināšana, apstiprināšana.

Kompilācijas gads.

Visa šī informācija ir norādīta titullapā. Izglītotāja darba programmas struktūra atšķiras no iesniegtās shēmas. Tie ir saistīti ar paša DOW darba specifiku.

Sadaļas

Visas darba programmas (matemātikā, svešvalodā, bioloģijā un citās disciplīnās) ir pievienoti pielikumi un paskaidrojumi. Tie ietver:

Tiesību aktu saraksts.

Pamatizglītības un pamatizglītības kopīgie uzdevumi. Tie jānorāda atbilstoši kursa (tēmas) īpatnībām.

Disciplīnas vispārīgie raksturojumi.

Kursa pozīcijas apraksts plānā.

Precīzs programmas nosaukums disciplīnā ar bibliogrāfiskajiem raksturojumiem.

Vērtības deklarācija.

Meta-priekšmets, personīgie, būtiskie konkrētās disciplīnas apguves rezultāti.

Reģionālās komponentes apraksts. To izsniedz pēc galda.

Kalendāra tēmu plāns. Tajā pašā laikā jānosaka galvenie izglītības darbības veidi ar paredzamo attīstības rezultātu aprakstu.

Prasības bērnu apmācības līmenim.

Kontroles un mērīšanas materiālu apraksts.

Paskaidrojumi

Skolotāja darba programmas struktūrai jāatbilst standartu prasībām. Studiju kursa materiāls ir paredzēts, lai radītu apstākļus individuālu un metasubjektu (universālu) darbību veidošanai. Šajā sakarā attiecīgajā sadaļā jāuzskaita EAL, kas tiek veiktas konkrēta kursa izstrādes laikā. Turklāt ir arī uzdevumu veidi un metodes, kurās tiek veidota universālu darbību veidošana.

Mācību secība

Darba programmas struktūra ietver pamatojumu stundu izvēlei pa sadaļām un gadu. Tam būtu jāatklāj materiāla apgūšanas secība, jāparāda laika sadalījums, ņemot vērā maksimālo slodzi. Sadaļu (tēmu) satura aprakstā tiek izveidota sekojošā secība:

Nosaukums.

Nepieciešamais stundu skaits.

Paredzētie apguves rezultāti tiek parādīti, ņemot vērā mācību priekšmeta specifiku ("absolvents mācīsies / varēs mācīties ...").

Metodiskais atbalsts

Šajā sadaļā aprakstītas attiecīgās kompleksa īpašības. Izglītības un metodiskā atbalsta sarakstā jāiekļauj šādi materiāli:

Teorētiskā (mācību grāmata, programma).

Didaktiskā un metodiskā (skolotāju rokasgrāmatas, pārbaudes / pārbaudes darbi, bloknoti patstāvīgam darbam).

Citas iedaļas

Raksturojot praktisko nodarbību daļu, jums jānorāda to skaits, kas nepieciešams saskaņā ar programmu un kas tiek sadalīti pa tēmām. Asimilācijas pakāpes apguves sadaļā tiek iekļauts mērīšanas materiālu komplekss (testi, praktiskie / pārbaudes darbi). Katrai disciplīnai ir sava forma:

Krievu valodā - diktāti, testi, esejas, testi, pārbauda krāpšanos, stāstījums.

Par fizisko audzināšanu - fiziskās sagatavotības standarti.

Matemātikā - neatkarīgi / pārbaudes darbi, testēšana utt.

Darba programmas struktūrai jāietver mērīšanas materiāli, kas atbilst standartam. Projekta autora veidlapas jāuzrāda pielikumā.

Paskaidrojums

Tajā jānorāda:

Adresāts (izglītības iestādes veids un veids, klase.

Programmas īpašības attiecībā uz GEF.

Galvenā projekta ideja.

Programmas derīgums.

Teritorija, kurā iekļauts konkrēts kurss.

Izglītības kopējo mērķu īss formulējums.

Projekta termiņš.

Galvenie materiālu atlases kritēriji, programmas izveides loģikas skaidrojums. Šajā sadaļā, cita starpā, ir izdalītas galveno un papildu kursu saites uz disciplīnu (ja tāds ir).

Plānotie rezultāti.

Vērtēšanas sistēmas kopsavilkums.

Galveno analīzes rīku apraksts.

Simbolu sistēmas prezentācija.

Kursa raksturojums

Šajā sadaļā ir informācija par:

Galvenās tehnoloģijas, formas, metodes, nodarbinātības veids.

Tēmas loģiskie savienojumi ar citām plāna disciplīnām / sadaļām.

Attīstības rezultāti

Šajā sadaļā ir aprakstītas prasības:

Paredzēto bērnu sagatavotībai programmā. Apgūšanas rezultāti ir noteikti konkrētai klasei un tos var diferencēt pēc līmeņiem.

Studentu sagatavošanai disciplīnā, kas pilnībā sakrīt ar standartu prasībām un autora (aptuveno) programmu mācību priekšmetā vai izglītības projektos.

Tās ir noteiktas darbības formā (kuras rezultātā absolventiem vajadzētu būt iespējai zināt, izmantot praksē ikdienas dzīvē).

Tēmu apraksts

Darba programmā ir saraksti un sadaļu nosaukumi, disciplīnas tēmas, nepieciešamais stundu skaits. Tēmas saturs norāda:

Galvenie jautājumi, kas jāizpēta.

Laboratorijas un praktiskais darbs, radošie uzdevumi, ekskursijas un citas apmācību formas.

Prasības studējošo prasmēm un zināšanām studiju pabeigšanai.

Jautājumi un formas kontrolei.

Paredzamie studējošo patstāvīgā darba veidi.

Veidota Jaun.

Kalendāra tēmu plāns

Tas ir apkopots, norādot bērnu galvenos pasākumus:

Sekciju saraksts, mācību materiālu secība, secība.

Darba stundu skaits katram priekšmetam.

Tēmas individuālām nodarbībām un materiāliem tiem.

Nodarbošanās veids (praktiskais, teorētiskais), stundu skaits.

Skolēnu aktivitāšu veidi.

Kontroles metodes un formas.

Pieteikumi

Tos var uzrādīt formā:

Projekta tēmas.

Kursā izmantotie pamatjēdzieni.

Kontroles un mērīšanas materiāli.

Šie radošie uzdevumi.

Darba piemēri.

Tekstu diktāti, čeki, pārbaudes uc

Izglītības iestādes atbildība

Tas ir noteikts federālajā likumā "Par izglītību". Saskaņā ar tās noteikumiem, izglītības iestāde būs atbildīga par tādu mācību programmu īstenošanu, kas pilnībā neatbilst mācību programmas un izglītības procesa grafikam. Projekta sagatavošanas gaitā skolotājam jāņem vērā valsts standartu prasības. Galvenie GEF disciplīnas īstenošanas principi ir:

Plānoto rezultātu atspoguļojums galvenajā izglītības virzienā (konkrētai disciplīnai).

Nosacījumu radīšana, kas nodrošina izveidoto reglamentējošo rādītāju sasniegšanu kursa attīstīšanai.

Programmas satura iekļaušana tiek veidota uz visiem parauga projekta didaktiskajiem elementiem konkrētā priekšmetā.

Pārskatīšana un apstiprināšana

Darba programma par šo jautājumu tiek apspriesta metodisko skolu asociāciju sanāksmē. Projekts ir saskaņots ar MO vadītāju. Jo īpaši ieraksta sapulcē glabātā protokola datumu un numuru, un ievieto pilnvaroto personu parakstus. Par darba programmu vienojas direktora vietnieks izglītības darbā. Pēc tam projektu apstiprina pats izglītības iestādes direktors. Titullapā pievienots zīmogs.

Secinājums

Tādējādi programmas struktūra atspoguļo visus mācību procesa aspektus konkrētajā jomā. Šī dokumenta sagatavošana nodrošina skolotāja darbību skaidrību un konsekvenci, ļaujot nodrošināt dažādas situācijas. Programmas veidošanā tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpatnības, disciplīnas specifika. Programmas izstrāde ir ļoti svarīga. Tas ne tikai apraksta disciplīnas iezīmes, materiāla izpētes un prezentēšanas metodes, kā arī nosaka rezultātus, kas jāiegūst absolventiem. Programmu ieviešana skolotāju darba praksē viņiem veicina. Analizējot gala rezultātus, skolotāji redz noteiktu rīku un rīku efektivitāti vai neefektivitāti, atrod kļūdas, problēmas, kā tos novērst. Ir svarīgi arī, lai darba programmas īstenošana tiktu veikta, aktīvi iesaistot skolēnus. Dokuments paredz dažādas bērnu darbības formas un veidus, kas veicina materiāla asimilāciju.

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Tēmas darba programmas struktūra,

kurss saskaņā ar GEF LLC prasībām

Darba programma ir dokuments, kas izveidots, pamatojoties uz parauga vai autora programmu, ņemot vērā iestādes izglītības programmas mērķus un mērķus, kā arī atspoguļojot mācību priekšmeta satura ieviešanas veidus.

Darba programma tiek veidota akadēmiskā gada vai pakāpes līmenī. Katra skolotāja darba programmu izstrādā neatkarīgi katrai klasei (paralēles). Studiju programmu programmu attīstības pamats ir GEF prasības.

Atsevišķu priekšmetu programmas izstrādā, pamatojoties uz prasībām par galvenās izglītības programmas apguves rezultātiem, ņemot vērā galvenās izglītības programmas struktūrā iekļauto programmu galvenos virzienus.

Atsevišķu priekšmetu programmās, kursos jāiekļauj:

1) titullapa

2) paskaidrojuma raksts, kurā noteikti vispārējās vispārējās izglītības vispārējie mērķi, ņemot vērā skolas priekšmeta specifiku;

3) skolas priekšmeta vispārīgie raksturojumi, protams;

4) skolas priekšmeta vietas apraksts, kurss mācību programmā;

5) konkrēta akadēmiskā priekšmeta apguves personīgais, metasubjekts un priekšmets;

7) tematiska plānošana ar galveno izglītības darbību veidu definīciju;

8) izglītības procesa, metodiskā un materiāli tehniskā nodrošinājuma apraksts;

9) akadēmiskā priekšmeta, kursa izpētes plānotie rezultāti.

Darba programmas struktūra (GEF LLC)

1. Titullapā  norādīts:

izglītības iestādes nosaukums (pilns);

programmas apstiprināšanas / apstiprināšanas lauki;

programmas nosaukums (priekšmets, kurss); mērķauditorijas atlase (klase vai pakāpe)

norēķinu nosaukums, kurā tiek īstenota darba programma;

darba programmas izstrādes gads

2. Paskaidrojums

Paskaidrojuma tekstā būtu jānorāda:

Darba programmas atbilstība valsts izglītības standarta vispārīgajai izglītībai federālajai daļai

Normatīvie akti un izglītības un metodiskie dokumenti, pamatojoties uz kuriem ir izstrādāta darba programma (GEF, attiecīgais modelis OOP, priekšmeta mācību programma, autora programma);

Vispārējie izglītības mērķi, ņemot vērā skolas priekšmeta specifiku, protams;

Mācību kursa loma mācību priekšmetā skolas galvenās izglītības programmas apguves plānoto rezultātu sasniegšanā (norādīta programmas programma personāla, metasubjekta un priekšmeta veidošanas rezultātu izstrādē);

3. Skolas priekšmetu vispārīgie raksturojumi

Šajā sadaļā ir jāatspoguļo priekšmeta nozīme un nozīme vispārējās izglītības mērķu (balstoties uz attiecīgās GEF jēdzienu), mūsdienu prasībām absolventiem. Tas parāda nepārtrauktību pētījumā par šo priekšmetu, protams pamatskolā un pamatskolā, tiek akcentēti, īstenojot mācību saistību ar praksi un mūsdienu mūsdienu problēmām.

4. Skolas priekšmeta vietas apraksts, kurss mācību programmā.

Sadaļā ir norādīts stundu skaits, kas šim tematam piešķirti saskaņā ar mācību programmu.

5. Individuāla akadēmiskā priekšmeta apgūšanas personīgais, metasubjekts un priekšmeta rezultāti.

Darba programmās jāiekļauj ne vispārējas prasības GEF formulētajiem rezultātiem, bet gan jāiekļauj autora programmu rezultātu formulējums (V.Voronkova) vai aptuvenais vispārējās izglītības līmeņa vispārējais OOP. Šī sadaļa atspoguļo

• mācību priekšmeta personības, metasubjekta un mācību priekšmetu rezultātus, protams, saskaņā ar iepriekš noteiktajiem darba programmas apguves mērķiem.

Satura aprakstā norādītas priekšmeta apguves daļas un tēmas, kas nepieciešamas, lai īstenotu standarta prasības.

Ja paraugā vai autora programmā nav norādīts stundu sadalījums sekcijām un tēmām, bet ir norādīts tikai kopējais stundu skaits, skolotāja darba programmā stundas sadalītas sadaļās un tēmās neatkarīgi, koncentrējoties uz izmantotajiem izglītības un metodiskajiem kompleksiem. Skolas priekšmeta saturs ietver:

Programmas sadaļu nosaukums un galveno satura līniju raksturlielumi,

Laboratorijas un praktiskā darba saraksts, ekskursijas,

Studentu projekta aktivitāšu virzieni,

Izmantojiet rezerves mācību laiku.

7. Tematiska plānošana ar galveno izglītības pasākumu veidu definēšanu (akadēmiskajam gadam)

Autore var atkārtot tematiskās plānošanas veidu, veicot nepieciešamos pielāgojumus, ko veicis skolotājs.

Kalendāra-tematiskā plāna struktūru neatkarīgi nosaka izglītības iestāde.

Tematiskā plānošana ar studentu galveno darbību definēšanu (izglītības aktivitāšu līmenī): programmas sadaļas; tēmas, kas iekļautas šajā sadaļā; galvenais saturs pēc tēmas; studiju pamatdarbības raksturojums (izglītības aktivitāšu līmenī), vispārējās izglītības aktivitātes, kas apgūtas tēmas izpētes ietvaros.

Tematiskā plānošana, kā arī visa darba programma tiek sastādīta uz vienu akadēmisko gadu.

8. Izglītības procesa materiāla un tehniskā nodrošinājuma apraksts (izglītības līmenim)

Sadaļā ir norādīts:

Mācību rīki: mācību un laboratorijas iekārtas un ierīces, studentu zināšanu, mācību un uzziņu materiālu, digitālo izglītojošo resursu, demonstrācijas un izdales didaktisko materiālu tehniskie un elektroniskie līdzekļi;

Ieteicamās izglītības un metodiskās literatūras sarakstā jāiekļauj skolotāja metodiskais komplekss, ko izmanto skolotājs, obligāti norādot mācību grāmatu, mācību līdzekļus studentiem, kā arī saturēt pilnīgus literatūras produkcijas datus;

Papildu literatūra skolotājiem un studentiem;

Izglītības procesā izmantojamo mācību informācijas, uzraudzības un citu datorprogrammu saraksts; (iespējama tabulas versija.)

Atsauces sarakstā katra darba apraksts jāuzrāda alfabētiskā secībā un jāatbilst bibliogrāfiskā apraksta prasībām. Piemērs: Gorsky D .., Ivin A.A. Īsa fiziskās audzināšanas vārdnīca. - M: Apgaismība. 2006. Atļauts reģistrēt atsauces sarakstu uz pētāmā priekšmeta galvenajām sadaļām.

9. Studiju priekšmeta plānotie rezultāti

(par apmācību līmeni)

Pamatizglītības vispārējā skolas programmā postenī "PLO attīstības plānotie rezultāti" tiek doti rezultāti kursa beigās, tas ir, pamatskolā tas ir 9. klajas beigas. Visas šīs daļas formulējumi, kā arī darba programmā ir rakstīti pa gadiem.

Attiecībā uz sākotnējiem rezultātiem "absolvents mācīsies"

Lai sasniegtu augstāku rezultātu līmeni, "absolventiem būs iespēja mācīties."

Plānoto rezultātu novērtēšanas sistēma, kas izteikta kontroles formās un veidos, testa un mērīšanas materiālu definīcijā attiecībā uz studentu panākumu līmeni ("labs / teicams", vērtējums, portfelis utt.); individuālā projekta vērtēšanas iezīmes un studentu individuālie sasniegumi.

Programmas pielikumi

(katrai klasei)

Pamatkursu koncepcijas; - projektu tēmas; - radošo darbu tēmas; - metodiskie ieteikumi utt.

1 no 21

Atsevišķu slaidu prezentācijas apraksts:

Slaida numurs 1

Slaida apraksts:

Darba programma. Struktūra Bioloģijas skolotājs MBOU SOSH numurs 37 Kartashova Maria Alekseevna

Slaida numurs 2

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Programmas struktūra ir skolas priekšmeta (kursa) kā neatņemamas sistēmas prezentācijas forma, kas atspoguļo mācību materiālu organizēšanas iekšējo loģiku un ietver šādus elementus: 1. Titullapa (programmas nosaukums). 2. Paskaidrojums. 3. Apmācība un tematiskais plāns. 4. Studiju kursa saturs. 5. Prasības studentu apmācības līmenim šajā programmā. 6. Izglītības atbalsta saraksts. 7. Atsauces (galvenais un papildu). 8. Pieteikumi programmai.

Slaida numurs 3

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Titullapa ir programmas strukturāls elements, kas pārstāv informāciju par programmas nosaukumu, kurā jāatspoguļo tā saturs, vieta izglītības procesā un mērķauditorijas atlase. Titullapā norāda: Programmas nosaukumu (priekšmets, kurss); mērķauditorija (studiju veids vai stadija vai studentu vecums); informācija par autoru (vārds, nosaukums, kvalifikācijas kategorija vai pakāpe); programmas gads. Titullapa

Slaids Nr. 4

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. (Izglītības iestāde) "Saskaņots" "Apstiprināts" GOU vidusskolas direktors Nr. Metodiskās asociācijas vadītājs (pašreizējais gads), (kārtējais gads), (darba programma) ((mācību grāmata) (mācību grāmatas statuss)) Izstrādātāja programma Skolotājs (uzvārds) ) (Tēlains) Pedagoģiskā pieredze (pedagoģiskā pieredze) gadi, (kvalifikācijas kategorija). (Kārtējais gads) gads

Slaida numurs 5

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Paskaidrojums - programmas strukturālais elements, izskaidrojot šā kursa izpētes atbilstību, tā mērķiem un specifiku, kā arī uzdevumu risināšanas metodēm un formām (praktiskie darbi, patstāvīgais darbs, apmācība utt.), Ieteikumi to īstenošanai. Kompilatoru programmām jānorāda materiālu (programmu, rokasgrāmatu utt.) Izejas dati, kas izmantoti programmas sagatavošanā. Paskaidrojuma rakstā būtu jāpamato kursa ierosinātā satura un darbības joma, jānorāda stundu skaits, kas veltīts šī kursa izpētei saskaņā ar mācību programmu, kontroles formas un iespējamās iespējas to īstenošanai. Skaidri jāpamato kontroles pasākumu skaits un raksturs, lai novērtētu studentu sagatavošanas kvalitāti. Tajā pašā laikā ir jānorāda, kā šie pasākumi ļauj atklāt izglītības rezultātu atbilstību apmācības mērķiem un mērķiem. Paskaidrojums

Slaids Nr. 6

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Paskaidrojuma raksta tekstā ir norādīts: parauga (modeļa) nosaukums, autors un publicēšanas gads, autora mācību programma, uz kuras pamata izstrādāta darba programma; šīs apmācības programmas mērķi un uzdevumi zināšanu un prasmju sistēmas veidošanā (uzdevumi ir formulēti atbilstoši valsts izglītības standartam un ņemot vērā šīs OC īpatnības); parauga (modelis) vai autora mācību programmas izmaiņas, to pamatojums; apmācības komplekts (mācību grāmata, darbgrāmata, testa grāmata, atlants, kontūrkarte utt. saskaņā ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumā apstiprināto mācību grāmatu sarakstu), ko izmanto mērķa sasniegšanai saskaņā ar izglītības iestādes izglītības programmu (norādīta: F.I. O. rokasgrāmatas autors, nosaukums, klase, izdevējs, publikācijas gads); to mācību stundu skaits, kurās izstrādāta darba programma, tostarp kontroles stundu skaits, laboratorija, praktiskais darbs, ekskursijas, projekti, pētījumi; iezīmes, izglītības procesa organizācijas vēlamās formas un to kombinācija, kā arī dominējošās zināšanu un prasmju kontroles kārtība (saskaņā ar Studentu pašreizējās kontroles noteikumiem, studentu vidējo sertifikāciju OU

Slide Nr 7

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Studiju programma ir programmas strukturālais elements, kas satur tēmas nosaukumu, kopējo stundu skaitu (ieskaitot teorētiskās un praktiskās nodarbības). Izgatavota kā galds. Studiju programma un tematiskais plāns atspoguļo programmas sekciju un tēmu studiju secību, parāda mācību stundu sadalījumu, nosaka testu veikšanu, kontroli, praktisko un citu veidu darbu. Apmācību un tematisko plānu izstrādā visam studiju laikam (parasti studiju gadam). Apmācība un tematiskais plāns. Sekcija. Tēma. Darba stundu skaitā, skaitītājs. vergs

Slaida numurs 8

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Kursa saturs ir programmas strukturālais elements, kas ietver katras tēmas interpretāciju saskaņā ar numerāciju mācību programmā. Kursa, priekšmeta, disciplīnas (moduļa) satura saturs ietver abstraktu katras sadaļas aprakstu atbilstoši numerācijai mācību programmā. Izglītojošā materiāla prezentācija konkrētā secībā nodrošina visu didaktisko satura vienību specifikāciju. Kursa saturs

Slaida numurs 9

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Numurs Ievērojot mācība galvenā satura tēmu, termini un jēdzieni formas strādājošu priekšmets zināšanu Universal mācību aktivitātes kalendāra ziņā attīstības Kognitīvā ACU Normatīvā ECU Komunikācijas ACU skaits priekšmets Nodarbība Aktivitāte studentu Plānotais materiālos rezultāti Plānotais metapredmet nye rezultāti Plānotais personiskie rezultāti Stundu skaits datums Plan datums faktu № nodarbības tēma Studentu aktivitāšu raksturojums Plānotās priekšmetu rezultāti Plānotie metasubjekta rezultāti Plānotās personas LABĀKIE REZULTĀTI D / C Datums Plāns Datums Likums Nr Nodarbība Tēma Saturs Elementi Studentu aktivitātes raksturojums Kognitīvi UL Regulējošie UCD Komunikatīvie UUD Personīgie UL D / C Datuma plāns Datums Aktuāli

Slide Nr 10

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. № Datums Tēma stunda atrisināt problēmas (mērķis) studēja koncepcijas rezultātā ACU Personas rezultāts numurs Datums Ievērojot nodarbību atrisināt problēmas (mērķis) studēja jēdzieni rezultātā ACU Personiskie rezultāti Pēc stundu aktivitāte skaits Tēma Stundu elementi uzturēšanas darbības studentu Ievērojot rezultātu metasubject ACU diagnostikas formas un kontrole Datuma plāns Datums fakts № nodarbība tēma Izglītības satura elementi Studentu aktivitāšu raksturojums Priekšmeta rezultāti Metatēmiskie rezultāti s Personīgā datums Plan datums faktu

Slaids Nr. 11

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Struktūrvienība darba programmā "Kontroles" ietver kontroles materiālu sistēmu (testus, testus, testa jautājumus utt.), Lai novērtētu studentu plānotā satura apguvi, kas tiek prezentēts kā studentu darbību saraksts, kā mērķus un mācību rezultātus. Jautājumu un uzdevumu saraksts Rakstiskajos kontroles materiālos var būt kodifiers (pārbaudīto prasmju diapazons), darba iespējas, darba analīzes shēma. materiālus nosaka apmācības un tematiskais plāns. Tātad, ja plāns paredz veikt 5 pārbaudes, tad darba programmai pievieno 5 darba paketes.

Slaida numurs 12

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Prasības šajā programmā iekļauto absolventu apmācības līmenim ir programmas strukturālais elements, kas nosaka pamatzināšanas un iemaņas prasmēs, kuras studentiem jāapgūst šī kursa apguves procesā. Darba programmas "Prasības studentu sagatavošanās līmenim" struktūra ir mērķu un mācību rezultātu apraksts, kas izteikts studentu darbībā (operatīvajā) un faktiski identificējams, izmantojot jebkuru instrumentu (diagnostikas). Šis mērķu un mācību rezultātu saraksts ietver īpašas mācību priekšmetu un vispārējās izglītības iemaņas un darbības metodes. Prasmju atlases pamats studentu apmācības līmenim ir valsts vispārējās izglītības standarts un mācību programma (aptuvenais (tipiskais) un (vai) autores), pamatojoties uz kuru tiek izstrādāta darba programma. Tāpēc prasības, kas izvirzītas studentu apmācības līmenim, kas rakstīts darba programmā, nedrīkst būt zemākas par prasībām, kas formulētas valsts standarta vispārīgajā izglītībā un pamatā pieņemtajā mācību programmā. Izstrādājot prasības studentu apmācības līmenim, jāņem vērā to formulēšanas īpatnības. Proti, prasības: jāapraksta ar studentu rīcību; norādīt noteiktu sasniegumu līmeni; ir sasniedzams un novērtējams; ir skaidrs, ka studentiem.

Slaida numurs 13

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Vispārējo mācību mērķiem, vārdi izstrādāt īpašus mācību rezultātus un galvenos jautājumus par darbavietām, kas ļauj tos identificēt esamību vai neesamību (B. Bloom taksonomijas) Mācību mērķi (līmenis asimilācijas saturu) Vispārējās mācību mērķi Verbs lai formulētu konkrētu mācību mērķu-rezultātiem galvenos jautājumus uzdevumiem 1. Zināšanas par kategoriju apzīmē pētāmā materiāla iegaumēšanu un reproducēšanu - no konkrētiem faktiem līdz visaptverošai teorijai. Zināšanas par specifiskiem datiem Zināšanas par līdzekļiem un darbības metodēm ar konkrētiem datiem Zināšanas par kategorijām un vispārīgiem jēdzieniem Nosaka, izvēlas, norāda, izvēlas (tas nozīmē, vārdu), vārdus (konkrētu faktu, datumu, notikumu, vietu); norāda (raksturs), sarakstus (procesa posmi), apraksta (metode) Quotes (noteikums), nosaka (princips, likums, teorija), atgādina nosaukumu (teoriju), atveido (struktūra) Cik daudz ... Kas ... Ko ... Kad ... Kas ... kur ...

Slaids Nr. 14

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. 2. Izpratne Materiāla izpratne var būt materiāla pārveidošana no vienas izteiksmes formas uz citu, materiāla interpretācija, pieņēmums par turpmāko notikumu un notikumu virzību. Tulkojums interpretācija ekstrapolācija Perestrukturiruet (saīsinātā formā), formulē, stāsta (jo viņa paša vārdiem), dod piemērus pārskaitījumu (galdiņus grafiku) atšķiras (svarīgi, nav svarīgi) skaidro (tabulas un diagrammas, lietošanas metodes), summas, rezumē (fakti) Izstādes , nosaka sekas (no šiem faktiem). Kāds piemērs atbilst ... Kāda ir galvenā ideja ... Vai es pareizi saprotu, ko tas nozīmē ... Vai jūs varat izskaidrot ... Kā jūs varat pārfrāzēt (apkopot) ... 3. Pielietojums Šī kategorija nozīmē spēju izmantot pētīto materiālu īpašos apstākļos un jaunās situācijās. Zināšanu pielietošana praksē (likumi un nosacījumi). Izmaiņas, skaitīšana, demonstrēšana (pareiza metodes vai procedūras izmantošana), atklāj, manipulē, modificē, darbojas, sagatavo, ražo, saista, parāda, risina, izmanto (koncepcijas un principus jaunu situāciju analīzei). prakses situāciju teorija). Kāds būs rezultāts, ja ... Kā pieteikties ... Vai es varu izmantot ... lai ... Kā es varu atrisināt ... problēmu, izmantojot zināšanas par ...

Slaida numurs 15

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. 4. Analīze Šī kategorija nozīmē spēju sadalīt materiālu komponentos tā, lai struktūra būtu skaidri redzama. Elementu analīze Attiecību analīze Organizācijas principu analīze Atšķiras (loģiskās kļūdas, pozīcijas, pieņēmumi utt.); izceļ, izceļ (modeļa komponenti); atzīst (slēptās vērtības); identificē (pieņēmumus, iemeslus), izceļ (līdzības un atšķirības); atzīst (aizspriedumus, neobjektivitāti), izceļ (fakti no viedokļiem) atklāj, shēmas savienojumus (starp faktiem un sekām); rekonstruē (mijiedarbība un attiecības); pārbaudes (ar hipotēze šīs informācijas) schematizes (modelis), izolētas (darba struktūra) kā ..., kas saistīti ar ... Kāda ir atšķirība ... Kas ir pamatpieņēmumi ... Kādi ir iespējamie iemesli ... Kādi ir sastāvdaļas ... Kā var klasificēt ... Kādi pierādījumi var novest ... Kas liecina par ... Kāda ir saikne starp ... 5. Sintēze Šī kategorija nozīmē spēju apvienot elementus, lai iegūtu veselu, kas ir jauns. Jaunu zināšanu iegūšana, balstoties uz apgūtām prasmēm. Izveido (unikālu vēstījumu, oriģinālu ideju), veido (aparatūra, metode, modelis), izstrādā (informācijas klasifikācijas, modeļa shēmas), kompozīcijas (dzejolis, stāsts, eseja), plāni, apkopo (eksperimenta plāns ), integrē (risina problēmas), apvieno, attīsta (klasifikācijas shēmu), apvieno, apkopo (zināšanas no dažādām jomām kā problēmas risinājuma plānu), reorganizē, pārveido par jaunu integritāti (idejas, materiāls, process), no deduktīviem secinājumiem a bstractions, dod induktīvus secinājumus no konkrētas informācijas. Kā jūs varat pielāgot ... lai radītu kaut ko citu ... Ko var ierosināt, lai samazinātu (maksimizētu) ... Kā jūs varat apvienot ... Kādi kritēriji var tikt kombinēti ... Kas jāapvieno, lai apstiprinātu ... Kā ... iekļaut ...

Slaida numurs 16

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. 6. Novērtējums Šī kategorija attiecas uz spēju novērtēt konkrēta materiāla vērtību. Otsenkasobyty, procesi, aktivitātes tiesneši novērtē (loģisko konsekvenci rakstisko materiālu, attiecīgie secinājumi dati) salīdzina (idejas), secina, salīdzina, kontrastus, kritizē, apraksta izšķir atzīst (subjektivitāti), skaidro, apstiprina, interpretē, attiecas, apkopoti , atbalsta, apgalvo, pārbauda (pārliecinoši pierādījumi) Jūs piekrītat ... Kāpēc ... Kāpēc tieši to izvēlas ... Vai būtu labāk, ja ... Ko var piedāvāt ... Kā to var novērtēt, no pozīcijas ... Kas ir Pretrunas ... Kādas ir stiprās un vājās puses ... Kāds ir paziņojuma pamats ...

Slide Nr 17

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Izglītības un metodiskā atbalsta saraksts ir programmas strukturālais elements, kas nosaka šī kursa, aprīkojuma un instrumentu, didaktisko materiālu ieviešanai nepieciešamos metodiskos un mācību līdzekļus. Izglītojoši un metodiskie mācību līdzekļi ietver: galveno un papildu mācību literatūru (mācību grāmatas, mācību līdzekļus, vingrinājumu un uzdevumu kolekcijas, kontroldarbus, pārbaudes, praktisko darbu un laboratorijas darbnīcas, grāmatu lasīšanu); atsauces rokasgrāmatas (vārdnīcas, atsauces grāmatas); vizuālais materiāls (albumi, atlanti, kartes, tabulas); Informācijas un datorapmācības programmas izglītības procesam (multimediju mācību grāmatas, enciklopēdiju elektroniskie izdevumi, izglītības programmatūras izstrādes vide); iekārtas un ierīces, kas nepieciešamas darba programmas īstenošanai. Izmantotos mācību un mācību līdzekļus var iedalīt četrās grupās: literatūra (pamatskolas un vidusskolas); Didaktikas materiāli; Informācijas un datoru atbalsts izglītības procesam; Iekārtas un ierīces. Literatūra ir veidota saskaņā ar GOST: katra darba apraksta elementi jāraksta alfabētiskā secībā un jāatbilst bibliogrāfiskā apraksta prasībām.

Slaida numurs 18

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Atsauces - programmas strukturālais elements, ieskaitot literatūras autores izmantoto sarakstu. Katra darba apraksta elementi ir jāuzrāda alfabētiskā secībā un jāatbilst bibliogrāfiskā apraksta prasībām. Atsauces saraksts tiek veidots alfabētiskā secībā, norādot pilsētu un izdevēju nosaukumu, laidiena gadu, dokumenta (grāmatas) lapu skaitu, ja tas ir pilnībā izpētīts. Atļauts sastādīt sarakstu ar atsaucēm uz studiju priekšmeta galvenajām sadaļām (kurss). Atsauces

Slaida numurs 19

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Darba programmas dizains. Teksts tiek drukāts redaktorā Word for Windows ar fontu Times New Roman, 12-14 izmēru, ar vienrindu atstarpi, bez teksta ar pseidoniem, platuma izlīdzināšanu, 1,25 cm, parasto virsmu - 2 cm, atstarpi 3 cm, pa labi 1,5 cm, zemāk par 2 cm; Teksta virsrakstu un punktu saskaņošana tiek veikta, izmantojot Word rīkus, A4 lapas, ainavas orientāciju. Galdi ir ievietoti tieši tekstā. Darba programma ir salīmēta, lappuses numurē, aizzīmogo izglītības iestāde un parakstījis izglītības iestādes vadītājs. Titullapa tiek uzskatīta par pirmo, bet ne numurētu, kā arī pieteikuma lapas. Darba programmas izveide

Slaida numurs 20

Slaida apraksts:

MBOU skola № 37 Kartashova M.A. Darba programmas apstiprināšana Darba programma tiek apstiprināta katru gadu mācību gada sākumā (līdz kārtējā gada 5.septembrim) pēc izglītības iestādes direktora rīkojuma. Programmas apstiprināšana ietver šādas procedūras: programmas apspriešana un pieņemšana mācību priekšmetu metodiskās asociācijas sēdē; iegūst eksperta atzinumu (apstiprinājumu) no direktora vietnieka, kas atbild par skolotāju, priekšmetu, kursu, darbību utt. Ar ārējo ekspertu palīdzību ir atļauts veikt programmas pārbaudi. Programmas neatbilstības prasībām, kas noteiktas šajos noteikumos, izglītības iestādes vadītājs pieņem lēmumu par nepieciešamību uzlabot, norādot konkrētu izpildes datumu. Visām izmaiņām, ko skolotāja veiktais pielikums mācību gada laikā ir jāsaskaņo ar direktora vietnieku, kas atbild par skolotāju, priekšmetu, kursu, darbību uc Darba programmas apstiprināšana

Lai lejupielādētu materiālu, ievadiet savu e-pastu, norādiet, kurš jūs esat, un noklikšķiniet uz