El sonido en la carta se denota por letras. Presenta una combinación de sonidos de consonantes y vocales. ¿Cuál es la diferencia entre vocales y consonantes?

Hablando, pronunciamos los sonidos. Se forman como resultado del movimiento del aire desde los pulmones a través de la boca y, según la ubicación de la lengua y los labios en este momento, tienen diferentes colores.

Los sonidos del habla están involucrados en la formación de palabras, unidades de lenguaje que tienen un significado semántico específico y se usan en el proceso de comunicación. ¡Echemos un vistazo más de cerca a ellos!

Que son las letras y los sonidos

Todo lo que escuchamos y pronunciamos son sonidos. Están designados de cierta manera en la carta, y lo que escribimos y luego leemos son cartas.

Pero los sonidos del habla y las letras con las que están designados, en ruso, varían enormemente en número. En el habla oral, pronunciamos 43 sonidos básicos, pero para su escritura utilizamos solo 33 letras.

Es decir, todas las letras de nuestro idioma se pueden dividir en 3 grupos.

1. Letras que no denotan sonidos (esto es "ь" y "ъ"). Como ejemplo, puede traer: "tocón", que se pronuncia [p´en´], y "pull out" - [sy´ehat '].
2. Letras que denotan 2 sonidos. Estas letras incluyen "e", "e", "u", "I". En su pronunciación, se utilizan un par de sonidos: [i'o], [i'e], [i'y], [i'a].
3. Las letras que representan 1 sonido (estas son todas las demás letras).

¿Cuál es la diferencia entre vocales y consonantes?

Hay dos grupos principales de sonidos del habla: se definen como las vocales son esos sonidos, en cuya apariencia solo participa la voz. Se pronuncian persistentemente, en la boca el sonido no encuentra ningún obstáculo.

Las consonantes son lo que pronunciamos, combinando voz y ruido (se llaman voz) o simplemente ruido (consonantes sordas). Además, las consonantes pueden ser tanto duras como blandas.

Sílabas de choque y sin estrés.

Los sonidos vocales del habla están involucrados en la formación de sílabas, mientras están bajo estrés o en una posición sin estrés. Por estrés se entiende la pronunciación de una sílaba con mayor fuerza.

La lengua rusa se caracteriza por un cambio en la posición de estrés. Puede estar en cualquier sílaba, a diferencia del polaco o el francés, donde se le asigna un lugar determinado. Por ejemplo, en la palabra "silbato" el énfasis está en la primera sílaba, y en la palabra "silbato" - en la segunda.

¿Qué letras denotan sonidos vocales en ruso?

Para designar los sonidos vocales principales del habla (hay seis en nuestro idioma), use diez:

sonido [y] - denotado por la letra "y" (tigre);

[s] - la letra "s" (humo);

[a] - las letras "a" (madre) e "I" (hoyo);

[o] - la letra "o" (nariz) y "e" (erizo);

[e] - la letra "e" (eco) y "e" (día);

[y] - la letra "y" (padrino) y "yu" (sur).

Así, resulta que para designar 4 sonidos de vocales ([o], [a], [e], [y]) en el alfabeto hay dos filas completas de letras. Estos pueden ser:

• a, o, u, y;
• i, e, e, y

En la segunda fila, las letras realizan dos funciones a la vez. No solo denotan sino que también indican que la consonante anterior era suave (tiza - [m´el]).

Si están al principio de la palabra, se ubican después de las vocales o después de un signo de separación blando o duro: denotan una combinación de sonidos. Por ejemplo, la palabra árbol de Navidad suena [y'olka], y la palabra canta - [share´ot].

Como se indica en la carta.

Los sonidos del habla están involucrados en la formación de palabras y están en una posición débil o fuerte, lo que a menudo tiene un impacto directo en su designación por escrito. Por lo tanto, la misma letra en el idioma puede denotar diferentes sonidos. Ejemplo: la letra "n" puede designarse 2 sonidos - [n] y [n´]: nicho - [n´ish] o nil [nil].

Y una letra "b" puede indicar 4 variantes de sonidos [б], [б´] o [п], [п´]. Por ejemplo: was [was] - beat [b´il] o hump [gup] - Ob [op´].

Si la consonante sonora se escribe al final de una palabra o se ubica frente a las consonantes sordas, entonces puede indicar su propio sonido de sordos emparejados. Esta posición se llama débil. Preste atención a cómo pronunciamos: tub - ka [t] ka (el sonido está delante de una consonante sorda) o head - s [(el sonido está al final de una palabra). Este proceso se define como impresionante.

Las consonantes sordas pueden sonar como su voz pareada, si están en una posición fuerte. Por ejemplo: trilla suena como molo [d´] ba, y en la palabra a request usted escucha un sonido [з´] - sobre [з´] ba. Esto, como usted entiende, está expresando.

Es necesario mencionar que en ruso la posición de los sonidos de consonantes antes de las vocales o las consonantes sonoras se considera una posición fuerte.

Como en la letra se indican algunos sonidos de consonantes.

Algunos sonidos del idioma ruso están marcados en la letra con una combinación de letras. Por cierto, esta situación causa una gran cantidad de errores de ortografía.

Por ejemplo, un solo sonido [sch] en una palabra escrita puede parecer un mf, tres o tres. Escribimos - una cuenta, pero pronunciamos [nosotros], escribimos - un taxista, y decimos [Izvoshchik], escribimos - un hombre, pero suena como [mucha].

Y el sonido [u] puede designarse como una combinación de centro comercial o ds, y como be ts. Por ejemplo: leer - leer [p] a, veintidós [p] aat.

Las letras no siempre corresponden a "sus" sonidos.

Como ya se mencionó, los sonidos del habla están involucrados en la formación de palabras y están indicados en la letra por ciertas letras. Y a menudo resulta que diferentes sonidos pueden "esconderse" detrás de una letra. Por ejemplo, en la raíz de una palabra, cuando su número cambia, escribimos la misma letra, pero al mismo tiempo pronunciamos diferentes sonidos: stol (st [o] l) - stols (st [a] ly). Es decir, una letra "o" denota dos sonidos: [o] y [a].

Pero hay casos en que diferentes sonidos se denotan por una letra. Entonces, en la palabra "tesoro" y en la palabra "balsa" al final suena el mismo sonido [t], pero está marcado, como ves, con diferentes letras: "d" y "t".

La composición literal de las palabras a menudo no coincide con el sonido. Por ejemplo, en la palabra "valiente", se escriben diez letras, pero solo nueve se pronuncian: [Add'isny]. En este y otros casos similares, la letra "t" es una consonante indescriptible. Es decir, una letra que no denota sonido. Aquí hay algunos ejemplos más de tales letras: el sol - [sontse], el corazón - [s'ertse].

Características de la combinación de consonantes y vocales.

El discurso ruso sólido no se combina con la vocal "i" que los sigue, y los suaves no se pueden combinar con "s". Por ejemplo, en la palabra "cena", siempre un sonido sólido [w] requiere un sonido [s], por lo que emitimos [u].

En algunos casos, sin embargo, hay un ablandamiento en el discurso de las consonantes difíciles, junto con una suave. Entonces, si en la palabra car, el sonido [n] es sólido, entonces en combinación con el siempre suave [ch´] suena suave - el carro [car-chik].

Lo mismo sucede en situaciones con una combinación con otras consonantes suaves: fant - fa [n´t´] ik, forest - le [s´n´] ik, pure - chi [s´t '] it.

Uso sólido y en ruso.

Los sonidos del habla y las letras en nuestro idioma, como usted probablemente ha entendido, a menudo no coinciden. Por ejemplo, un signo duro y blando en la letra no indica ningún sonido.

Estas letras, como regla, indican que la e, e, i, y detrás de ellas se pronuncian como dos sonidos (bebiendo [py´ot]). Si viene después de una consonante, indica su suavidad (día [d´en´]).

En algunos casos, el signo suave desempeña solo un papel gramatical. Por ejemplo, en la palabra "mentira" no significa la suavidad de la consonante anterior, sino que solo indica que el sustantivo pertenece al género femenino.

Características de la escritura y pronunciación de algunas palabras prestadas.

En algunas palabras, tomado de otros idiomas, antes de la letra e no suena suave, como es habitual en ruso, sino una consonante firme. Tenga en cuenta que en la palabra "tempo" escribimos e, pero al mismo tiempo emitimos un sonido sólido [t]. La pronunciación de esta y otras palabras similares debe recordar o referirse al diccionario ortoépico.

Silenciador - [ne], modelo - [de], reclamo - [te], relé - primera sílaba [re], guión - [re], prueba - [te], termo - [te], tenis - [te].

Como puede ver, los sonidos del habla (1 clase o 11 dejados atrás) es un tema profundo y serio que, si estudia detenidamente, le ayudará a comprender las sutilezas de las reglas de pronunciación y los principios de escritura de muchas palabras que causan dificultades. Buena suerte

Los sonidos están codificados en letra por letra. Por ejemplo, el sonido [a] se indica en la letra por la letra I en la palabra bola y por la letra a en la palabra cáncer.

En el idioma ruso moderno, hay 10 vocales, 21 consonantes y 2 letras que no denotan sonidos.

En forma de letras, hay 4 tipos: impresos y escritos a mano, cada uno de los cuales puede estar en mayúsculas y minúsculas. La diferencia entre letras impresas y manuscritas está asociada solo con la técnica de escritura, y mayúsculas y minúsculas difieren en el significado léxico y sintáctico.

Dadas las funciones, las letras se dividen en vocales: neuróticas, que sirven como un medio para indicar la dureza de las consonantes (a, o, y, e, s) y iotated, utilizadas para codificar la suavidad (i, e, i, e, u), consonantes: emparejadas por dureza-suavidad (15 pares) - b, c, d, d, z, k, l, m, n, n, p, c, t, f, x y denota sólido no pareado - f, w, cy no pareado suave - h, y.

Letras diferentes pueden significar un solo sonido: [agua] y [aquí] - sonido [t]. Una letra puede denotar dos sonidos: las letras I, ё, e, после después de las vocales - [Maya], al principio de la palabra - [yablk], después de los signos de separación - [l "yot].

La letra puede no indicar sonido. Esos son ъ, ъ.

Además de los principios mencionados anteriormente, el principio silábico también opera en el gráfico ruso.

En la carta, la pareja de consonantes duras y blandas y las vocales que las siguen se condicionan mutuamente: por un lado, la naturaleza del fonema consonante determina para el escritor la vocal que lo sigue; por otro lado, es importante que el lector considere la vocal después de la consonante. Por lo tanto, la unidad de escritura y lectura en el idioma ruso no es una letra separada, sino una sílaba. El principio de sílaba de los gráficos rusos se usa para designar consonantes duras y blandas emparejadas, que tienen una fila de letras consonantes, a diferencia de consonantes sordas y sordas emparejadas, que tienen dos filas de letras consonantes: b-p, v-f, etc.

La suavidad de las consonantes en la letra se denota por las letras b (tocón), i, e, e, u, y (row, chalk, chalk, hatch, vit), la dureza de las consonantes en la letra se transmite por las letras o arco, hijo, duerme).

El carácter sonoro de nuestra escritura determina la mayor optimización del método de sonido para enseñar alfabetización. El método de sonido es más completo que otros, teniendo en cuenta las leyes de sonido del idioma ruso. En primer lugar, esto se expresa en el orden de estudio de los sonidos y las letras, en la secuencia de introducción de estructuras de sílabas, al elegir la lectura inicial y escribir esas sílabas, cuyos sonidos se encuentran principalmente en una posición fuerte y, por lo tanto, tienen la correlación más simple con las letras.

Por lo tanto, el fonema en el idioma ruso puede representarse por uno o varios sonidos, que son sus alófonos. En el primer grado, el niño debe tener una idea clara de la estructura de sonido de la lengua rusa y el sistema de codificación de sonido en la carta.

1.3 Condiciones pedagógicas para el aprendizaje efectivo de los alumnos de primer grado en lectura y escritura

El principio didáctico se define en la pedagogía y la metodología como el punto de partida básico del proceso de aprendizaje. Esta disposición se formula sobre la base de leyes objetivamente existentes que se manifiestan constantemente en la enseñanza de los niños a cualquier materia escolar. Como una generalización de los patrones revelados, los principios se convierten en una guía para la acción. Cuanto más objetivamente observables son la educación general y las regularidades metodológicas, más efectiva es la influencia de los principios en el proceso de aprendizaje.

La técnica, como regla general, se considera una rama de la didáctica: esta última estudia los patrones generales de aprendizaje, los métodos son privados. Por lo tanto, conceptos como la lingüística, la didáctica del lenguaje son una parte fundamental de la metodología. La metodología considera muchos conceptos didácticos a través del prisma de su tema: los principios de la didáctica, los métodos, las lecciones, etc. Por ejemplo, el principio del conocimiento científico y la accesibilidad en la didáctica se formulan en términos generales, y los metodólogos encuentran tales formas de presentar material gramatical a los niños para que no pierdan el conocimiento científico, sino que se conviertan en expertos. comprensión asequible de los estudiantes más jóvenes. De manera similar, los principios de visualización, aprendizaje del desarrollo se interpretan en la metodología; La técnica encuentra las correlaciones óptimas de la teoría y la práctica; a su manera, utiliza los métodos propuestos por la didáctica: conversación, ejercicio, historia del profesor, observación, análisis y síntesis (por ejemplo, análisis - análisis gramatical, síntesis - construcción del texto).

La lección es un concepto didáctico, pero no hay lecciones fuera de la asignatura de la escuela: toda la gran variedad de lecciones de lectura literaria, gramática y ortografía, composición y caligrafía son proporcionadas nuevamente por la metodología.

La didáctica junto con la psicología pedagógica propuso el concepto de aprendizaje, asegurando el progreso de la educación. Así, el estudio de la historia de los métodos predominantes muestra una tendencia a un aumento gradual de la actividad cognitiva y la independencia de los estudiantes. Didactos M.N. Skatkin y I.Ya. Lerner desarrolló la siguiente tipología de métodos de enseñanza, tomando como base el grado de actividad cognitiva de los escolares en el proceso educativo:

1. Métodos dogmáticos: el material se aprende sin comprensión obligatoria.

2. Reproductivo: el material no solo se memoriza, sino que se reproduce.

3. Explicativo e ilustrativo: el material se explica, se ilustra con ejemplos, se demuestra y debe ser comprendido por los estudiantes.

4. Métodos productivos: el material no solo debe ser comprendido, sino también aplicado en acciones prácticas.

5. Métodos heurísticos de búsqueda parcial: el propio alumno extrae ciertos elementos del conocimiento a través de observaciones específicas, resolviendo tareas cognitivas, realizando un experimento, etc.

6. Métodos del problema: la capacidad de darse cuenta del problema y, en algunos casos, y, en otras palabras, contribuir a su resolución.

7. Métodos de investigación: el nivel más alto de conocimiento, que se aproxima a las actividades de un científico, pero en las tareas creativas subjetivas clave convencionales (el nuevo conocimiento científico es subjetivamente nuevo solo para un estudiante que desempeña el papel de investigador).

Los niveles más altos en esta tipología (métodos del 5 al 7) aportan un elemento creativo a la actividad del estudiante a través de la acumulación de material, su comprensión y generalización: un nuevo conocimiento se deriva de forma independiente. La aplicación de métodos de rangos más altos a lo largo de varios años de estudio asegura el desarrollo mental. Según M.N. Skatkin (1971), el siglo XX es el siglo de dominar los métodos de búsqueda, aunque prevalecen numéricamente explicativos e ilustrativos.

Es fácil ver que los enfoques psico-didácticos están orientados al desarrollo del aprendizaje. A pesar de la diferencia en los conceptos psicológicos, todos provienen de las enseñanzas de LS Vygotsky, quien afirmó que el aprendizaje va por delante del desarrollo; En la metodología, esta idea se ha corregido desde KD. Ushinsky; el último escribió: "El desarrollo formal de la mente es un fantasma inexistente. La mente se desarrolla solo en el conocimiento real real". Es decir A través de la asignatura académica, a través de sus conceptos, conexiones, leyes, reglas, sistemas.

Por lo tanto, las lecciones de la capacitación en alfabetización deben mantenerse en un sistema claro y cumplir con los principales principios didácticos generales: visualización, carácter científico, accesibilidad, coherencia y orientación para el desarrollo de la capacitación.

Sonido y letra: el sonido es una unidad de habla sonora y una letra es un signo gráfico que indica el sonido del habla en la escritura.

Los sonidos se pronuncian y se escuchan, y las letras se escriben y se leen. El habla sonora es una forma natural de existencia de un lenguaje, su expresión material, y la escritura es un medio artificial, hecho por el hombre, para corregir y grabar el habla sonora utilizando signos gráficos. Hay sonidos en cualquier idioma, independientemente de si hay un idioma escrito en este idioma, ya que el sonido del habla es primario en relación con la letra.

Por lo tanto, el discurso que suena se fija en la letra con la ayuda de letras. Se supone que cada sonido debe tener su propia designación gráfica: una letra. Entonces, por ejemplo, la palabra casa consta de tres sonidos - [d], [o], [m] - y por escrito, respectivamente, es una secuencia de tres letras - d, o, m. Si cada sonido producido se graba en una letra separada luego, el principio fonético, “escribo, como escucho”, se encuentra en la base de la escritura. Sin embargo, es obvio que la letra rusa está organizada de manera diferente (ver Principios de ortografía rusa).

En el habla rusa, es difícil encontrar dos sonidos completamente idénticos: los sonidos pueden variar notablemente dependiendo de la posición (por ejemplo, las vocales bajo la tensión y en una posición sin estrés, las consonantes en la posición de fin de palabra) también pueden cambiar bajo la influencia de sonidos vecinos antes de sonar, impresionantes consonantes de voz antes de sordos. Sin embargo, por escrito, estos diferentes sonidos a menudo se denotan con una sola letra. Por ejemplo, en la palabra gato escuchamos el sonido [o] y escribimos la letra o, y en la palabra gato pronunciamos y escuchamos el sonido [a] en la raíz, pero escribimos la misma letra o. O, al final de la palabra estanque, escribimos la letra d, aunque no pronunciamos el sonido [d], como en la palabra estanque, sino el sonido [t].

A veces, por el contrario, denotamos sonidos idénticos por letras diferentes. Por ejemplo, en la primera pre-sílaba de la palabra bosque, el zorro, tejemos y pronunciamos el mismo sonido, pero usamos letras diferentes en la letra: e, y, yo.

Además, a veces la letra significa dos sonidos: I, u, etc., y algunas veces un sonido se transmite mediante una combinación de letras: eh [l ']. Hay letras que no reflejan ningún sonido: el signo duro hard y el signo suave ь.   Material del sitio

Entonces, es obvio que la relación entre sonidos y letras a veces puede ser muy compleja. Está claro que no todos los sonidos del habla deben estar marcados con una letra especial en la carta, porque en ese caso habría muchas letras. Sin embargo, en cualquier idioma hay ciertos sonidos que son extremadamente importantes para el idioma, y ​​estos sonidos deben reflejarse necesariamente en la letra. Tales sonidos realizan una función de diferenciación de los sentidos y se llaman fonemas (ver Fonema). La letra rusa se basa casi por completo en el principio fonémico, es decir, el libro: usted reflexiona sobre la letra, no sobre los sonidos, sino fonemas (consulte Principios de la ortografía rusa).

Idealmente, si el alfabeto refleja la composición del fonema del idioma, entonces hay una letra especial para cada fonema. La ausencia de letras especiales para los fonemas crea grandes dificultades, por lo que el alfabeto de un idioma debe adaptarse especialmente al sistema de otro idioma (ver. Gráficos).

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Sonidos y letras.

La designación de letras de sonidos en la letra.

f ♦ ¿En qué se diferencian los sonidos y las letras?

Las palabras habladas consisten en sonidos. Las palabras escritas en B se componen de letras. Pronunciamos y escuchamos sonidos, y escribimos y vemos letras, las llamamos. En la letra los sonidos están indicados por letras. Cada letra tiene su propio nombre. En la palabra la casasonidos [d], [o], [m] y letras d(de), o (o), m(uh)

♦ ¿Qué es el alfabeto o el alfabeto? ¿Por qué se llama así?

Palabras el alfabetoy abecedariodenota lo mismo. La palabra el alfabetocompuesto por dos letras griegas; alfa y vita. Abc- De los nombres de dos letras eslavas: az, hayas.

El alfabeto son las letras dispuestas en orden. En el alfabeto, cada letra tiene su lugar y su nombre.

El alfabeto ruso tiene 33 letras.

ABWGDEJE

y sé ve ge ge de e e je ze y u

KLMNOP RSTUFH

ka el em en es pe er er te te eff ha

CCCHSHYS EYUYA

pe che sha scha duro y suave yu ya

firmar firmar

♦ ¿En qué se diferencia un sonido de vocal de una consonante?

Sonido vocal

En la pronunciación, no encuentra ningún obstáculo: [a], [o], [u], [s], [y], [e].

El sonido vocal forma una sílaba: u-rockoh-en-shchi.

Sonido consonante

1. Cuando se pronuncia, encuentra una barrera: labios, dientes, lengua,

La sílaba se forma solo junto con la vocal: país, musa

♦ ¿Cuántos sonidos vocales principales (tambor) hay en ruso?

Hay seis sonidos vocálicos en las sílabas acentuadas: [o], [i], [s], [y], [e]. ;

♦ ¿Cuántas vocales hay en el alfabeto ruso?)

El alfabeto ruso tiene diez letras vocales:

[a, € j   yooh oh oh y, uhs, y yo

No todas las vocales del ruso pueden ser denotadas por letras. unoh y suh Cartas e, e,u, sirvo para denotar la suavidad de las consonantes y para denotar los sonidos vocales: la pelota- [m "a] h, escotilla- [l "y] k" y en algunas palabras - dos sonidos a la vez: ancla- [ya] Kor, al sur- [yu] zhn, erizo- [yo] zhik. Por lo tanto, el alfabeto ruso tiene 10 vocales.

♦ ¿Qué es una sílaba?

Las sílabas son partes de una palabra en la que se divide en pronunciación: si silluvia, borde

♦ ¿Cómo saber cuántas sílabas hay en una palabra?

Hay tantas sílabas en una palabra como en ella. vozdesonidos: la casa

u-cheb-nick, pero-ing.

♦ ¡Cómo transferir palabras!

Reglas de ajuste de palabras

La palabra se transfiere por sílabas: pazLa palabra , consistente en una sílaba no se tolera: el día que coso, teje.

Una letra no se puede dejar en la línea o transferir a otra: ve, levántateJulia, el lenguaje.

Cartas ь, ndal transferir una palabra, es imposible separarse de la letra que está al frente: pis-moconstruir una escalera.

Al transferir palabras con consonantes dobles, una consonante permanece en la línea y la otra se transfiere: cass-sa, conferencia.

♦ cuando las vocales e, yo, yu, yo significa dos sonidos?

Cartas e, e, y, yoen sílabas acentuadas, denotan dos sonidos: un sonido de consonante [st] y sonidos de vocal [e], [o], [y], [a]: e =[vosotros] yo= [yo] yu- [yu]; yo= [ya] en los siguientes tres casos:

al comienzo de la palabra: abeto- [& e] o\u003e árbol -[yo] lka, joven- [yu] iy, baya- [& £ \\ año;

después de las vocales: cantar- por [yu] t soporte- cien [ya] t, cantamos- por [yo] m;

después de dividir signos blandos y duros: amigos- druz [ya], ventisca -en [yau] ha, porche - pod [ye] zd, boomvaina [yo] m

♦ cuando las letras e, yo, yu, yo denota la suavidad de un sonido de consonante y un sonido de vocal! f

Cartas e, e, y, yodespués del sonido consonante; indica la suavidad de este sonido de consonante y sonido de vocal: la pelota- [m "a] h, luz- \\ wow [p * o \\ k, bouquet- bu [k "er] t personas- [l "y] di,chicos- re [b "a] ta.

[♦ ¿Cómo indica la letra la dureza y la suavidad de las consonantes en medio de una palabra?

La dureza de las consonantes se indica en letras por vocales. a, o, u, s, e   musica, colegio, alcalde.

La suavidad de las consonantes se denota por las vocales.

e, e, u, y, yoy un signo suave (b): tierra, águila, gente, dedos.

En medio de la palabra hay un sonido suave de consonante [l " ] siempre se indica con un signo suave: carriles jabonera

La suavidad de otras consonantes puede no estar indicada por un signo suave: la vida- zhi [s "] n,hay - e [con "] th, si - e [con"] si, Nastya- \\ En [con" ], la cancion- ne [con "] nya, invitado- ve [con "] t,el gusano - lo que [p "] v.La escritura de tales palabras debe ser revisada en el diccionario.

♦ Comodenota la suavidad del sonido consonante en el finpalabras?

Enel final de la palabra suave consonante se indica con l: cuaderno, día, maletín,aqui paloma, septiembre.

La suavidad de las consonantes sibilantes. h, ual final de las palabras, no se indica un signo suave: doctor camarada

El signo suave al final de las palabras es el habla, cosay similares no significa la suavidad de las consonantes silbantes h, tuEs un indicador del género femenino de estos sustantivos.

El signo suave al final de los verbos de la segunda persona del singular no significa la suavidad de la consonante, el sonido, pero siempre está escrito: ¿qué estás haciendo? que haras tu corresescribirá

♦ ¡Qué sonidos de consonantes silbantes son siempre difíciles, y cuáles siempre son suaves!

[W], [W], [W]: sonidos de consonantes que suenan siempre fuertes;

[h *], [yi "]: sonidos de consonantes siempre suaves.

♦ ¿Qué vocales no se escriben después de chisporrotear? w wh u

Despues de las cartas bien gih tulas letras s, w, no están escritas. Combinaciones zhi, shi, cha, schA, choo, shu

escrito con letras y, y, en:

para vivir felicidad maravillosa

coser comida lucio

Excepciones: jurado, paracaídas, hermanoshyura

En combinaciones zhi shien sílabas estresadas, la letra siempre está escrita y: residente equivocado

En las sílabas no estresadas, las vocales deben ser revisadas: seis- sexto, lana- lananoahpero ancho- de ancho

♦ ¿Qué tienen de especial las combinaciones de escritura? chk, chn, th

En combinaciones chk chn thun signo suave no está escrito: pluma, niña, punto, fabuloso,arena, leche, correo, eso.

♦ ¿Cuándo se escribe una señal (es) de separador?

Dividiendo sescrito después de consonantes antes de vocales eyo y, y, yo, si en palabras escuchas un sonido [th]: mermelada, refugio, vorobyyen el otoñolas alas

indicador de suavidad dividiendo

consonantes

carta de felicidad

latidos de sal

témpanos de hielo ruiseñores

ventisca bestia

mono rábano

♦ ¿Cuál es la diferencia entre consonantes sonoras y sordas?

Los sonidos de consonantes sonoros se pronuncian con voz y ruido.

Consonantes sordas están compuestosacaba de salir del ruido.

♦ que consonantes sonidossonemparejados para expresar, y que - no emparejado?

En ruso hay sonidos de consonantes no pareados emparejados.

Consonantes apareadas

duro blando

expresado: [б] [в] [г] [д] [g] [s] [b *] [c "][g *] [d "] [z" W

sordos: [p] [f] [k] [t] [w] [s] [n "] [f"][k *] [t\u003e] [c "]

Consonantes desapareadas

sonando sordo

[l] [m] [n] [p] [l "]. [m"] [n "] [p"] [th] [x] [x "] [p] [h\u003e] [p]]

♦ ¿Por qué es necesario verificar las palabras con un par de consonantes sonoras al final?

Al final de la palabra, el sonido de la consonante sonora doble es reemplazado por el doble sordo. Por lo tanto, las palabras con un sonido doble de consonante al final deben ser verificadas: pan, tren, clavo, circulo, gancho.

♦ ¿Qué palabras son válidas?

Las palabras después de que se pronuncia la consonante de par la vocal son la comprobación: ciudades- banderas de la ciudad- la bandera

♦ Cómo verificar la consonante par al final de la palabra "

Para verificar las consonantes apareadas al final de la palabra, necesita cambiar la palabra para que después de la consonante haya una vocal: siskin- chizhi ruff- volante

♦ ¿Qué sonidos vocálicos se llaman baterías y cuáles no están acentuados?

Los sonidos de las vocales en sílabas estresadas se llaman estresados, y las vocales en sílabas no estresadas se llaman estresadas.

Los sonidos de las vocales en las sílabas estresadas también se llaman vocales en una posición fuerte. Los sonidos de las vocales en sílabas sin acento se denominan vocales en una posición débil.

Para sistematizar y resumir el conocimiento de los estudiantes, obtenido al estudiar la sección "Fonética" en clases anteriores; mejorar el aprendizaje y las habilidades lingüísticas; para plantear la necesidad del uso práctico de la lengua en varios campos de actividad. Libro de texto, textos de aprendizaje. Generalización y sistematización del conocimiento.

Operar los conceptos básicos de la sección "Fonética"; usar términos apropiados; Poseer las normas ortoépicas básicas de la lengua literaria rusa; Observar las normas básicas y las normas de estrés en su discurso.

LECCION

Etapa organizacional

Actualización del conocimiento de referencia.

Encuesta expresa

♦ ¿Qué aprenden la fonética y los gráficos?

♦ ¿Qué es un fonema?

♦ ¿Cuál es la diferencia entre sonido y letra?

♦ ¿Qué dos grupos están todos divididos?

♦ ¿Cuántos sonidos de consonantes hay en ruso? Caracterizarlos.

♦ Hacer pares de sonidos de consonantes basados ​​en voces y sordera.

♦ ¿Qué sonidos son no apareados?

♦ ¿Cuál es la diferencia entre sonidos de consonantes duros y suaves?

♦ ¿Qué sonidos representan las letras? E, y, y, yo?

♦ cuando las letras E, y, y, yoSignifica dos sonidos? Dar ejemplos.

III.   Establecer metas y objetivos de la lección.

Motivación para actividades de aprendizaje.

El profesor ¿Cuál es el lugar de la fonética en las disciplinas lingüísticas? Esta pregunta recibió en lingüística diversas.

La decisión. Algunos consideraron la fonética como parte de la gramática, otros como una disciplina independiente. La fonética es la única disciplina, cuyo tema es el estudio de la materia sonora del lenguaje. Todas las demás disciplinas no están interesadas en el lado material de las unidades de su plan: se centran en los aspectos específicos del lado estructural-semántico de los morfemas, palabras, combinaciones de palabras, oraciones.

El estudio de la fonética es de gran importancia teórica y práctica. El significado teórico es que el nivel phonet-cos-phonological es el nivel básico del lenguaje, un tipo de fundamento en el que se basa el desarrollo del lenguaje completo: los morfemas, las palabras y las oraciones están incorporados en los sonidos. En consecuencia, sin estudiar fonética, es imposible estudiar la estructura léxica o gramatical de una lengua. La fonética nos enseña a comprender que el lenguaje es una integridad única, delgada, inteligente e internamente coherente. El significado práctico de la fonética es indiscutible. Sus logros se utilizan en diversos campos: en la creación de lenguaje escrito para personas no escritas y en la mejora de la escritura y la ortografía de los antiguos idiomas escritos; en la enseñanza de la lectura y la escritura; en la enseñanza de la pronunciación y la ortografía de un idioma nativo; en la resolución de una serie de tareas técnicas:

A) En telefonía e ingeniería de radio en la transmisión de voz a través de los caminos.

B) En cibernética: para desarrollar problemas de automatización de la gestión de los procesos de producción utilizando el habla.

Comandos, etc.

IV. Trabajar sobre el tema de la lección.

1. explicación del maestro

(Los estudiantes hacen tesis.)

Nuestro discurso se compone de innumerables sonidos diferentes que son el resultado de una articulación compleja de la actividad humana. En cada idioma, estos sonidos se agrupan y combinan en una gran cantidad de tipos de sonido: fonemas. Un fonema es la unidad de sonido más corta que puede distinguir entre shells de sonido de diferentes palabras. Hay 6 vocales y 35 fonemas consonantes en ruso. El estudio de los sonidos del habla se dedica a la fonética (del griego. - Sonido). Fonética- Esta es una sección de lingüística, estudiando el lado sonoro de la lengua. Esto incluye todos los medios de sonido de un idioma, es decir, no solo los sonidos y sus combinaciones, sino también el acento y la entonación. El sonido es el más pequeño.

Unidad de lenguaje Sonidos que pronunciamos y oímos. Para grabar el habla oral, cerca de su sonido, se utiliza un tipo especial de letra: la transcripción fonética. Este es un conjunto de caracteres especiales con los que se transmite la pronunciación, por ejemplo: sembrando - [pas’eff] (’- la coma a la derecha sobre la letra indica la suavidad del sonido de la consonante).

Los sonidos en la letra son designados por ciertos iconos - letras. Cartas que escribimos y vemos escritas. Por lo tanto, las letras son caracteres utilizados para representar el sonido de un discurso en una letra. Las letras, sus estilos, así como la relación entre sonidos y letras, estudia gráficos. Un conjunto de letras dispuestas en un cierto orden se llama alfabeto o alfabeto.

Los sonidos del habla se dividen en vocales y consonantes (sonidos de vocales - 6 y consonantes - 37). Los sonidos vocales consisten solo en la voz, porque cuando se forman los sonidos vocálicos, la corriente de aire exhalado pasa a través de la cavidad bucal sin encontrar ninguna obstrucción, por lo tanto, no se produce ruido. Sonidos vocálicos de percusión de la lengua rusa - [a], [o], [y], [e], [u], [s].

Los sonidos de consonancia consisten en ruido, algunos, de ruido y voz, porque cuando se forman, una corriente de aire necesariamente encuentra una obstrucción en la cavidad oral, la supera, como resultado de la cual se produce el ruido. Por ejemplo: [б], [п], [м], [в], [ф], [н], [к], [г], [д], [з], [т], [с] y Dependiendo del grado de participación de las cuerdas vocales en la formación de consonantes, se dividen en voces y sordos.

2. Familiarización con el material teórico del libro de texto de la lección.

V. generalización, sistematización y control de los conocimientos y habilidades de los alumnos.

1. Trabajo práctico comparativo.

Š Haga coincidir el número de letras y sonidos en los siguientes pares de palabras. Nombra las letras y los sonidos correctamente. ¿Cómo explicar las discrepancias en la composición cuantitativa de letras y sonidos en palabras?

Un topo es un topo, una esquina es carbón, el infierno es veneno, un cuchillo es una mentira, una oreja es un coloso, sentarse: congreso, coser, coser, comer, Niza, rizar, vil, triste.

Š Recuerde las reglas de pronunciación de los sonidos individuales, sus combinaciones y algunas formas gramaticales. Diga las siguientes palabras correctamente. Compare, donde sea posible, con la pronunciación en el idioma ucraniano.

Agua, hierba, puerta, caminar, gastado ,; alegre, gallo, ajo, durante la noche, pueblo, semana, río; Carnicero, toma, mancha, reloj, acedera, fascinado.

Ciudad, ganso, curva, podría, fila, arco, invitado, pierna, amenazador, apagado, voz; Rico, gracias, da gracias.

Pisada, paloma, hoyo, al azar, siete, ocho, invierno, suelo, zapatos, oleaje, escoria, preparar (esos), poner (esos), agregar (esos), guardar (esos), introducir (esos).

Cuarto, sólido, rama, oración, dos, puerta, oso, lyudmila, Dmitri, estrella, bestia, serpiente, luz, santo, maduro.

Feliz, concienzudo, compasivo, simpático, ocioso, estrellado, jinete, participante, privado, concienzudo, sensible, alegre, central, hola, turista, racista.

Ciego, rico, azul, enfermo, este, aquel que, qué, su, todo, sabiendo, lo que queda, hoy, hoy.

Pin-up, criada, yeso mostaza, trigo sarraceno, perdedores, aburrido, Kuzminichna, por supuesto, a propósito, huevos revueltos, manzana, leche, Fominichna, caja de nido, lechuza, pagana; qué, de ninguna manera, entonces, algo.

2. Trabajo práctico con material lingüístico.

Š Leer aforismos y escribirlos. Escribe las palabras con consonantes suaves primero, luego con palabras duras. Realizar un análisis fonético de las palabras resaltadas. Subrayar las consonantes sonoras y sordas.

Š ¿Cuál de las siguientes cualidades de una persona considera que es la más importante? Dé ejemplos de la manifestación de esta cualidad hoy, ¿es moderna?

El amor por las personas es, después de todo, aquellas alas en las que una persona se eleva por encima de todo ( M. Gorky).

En el mundo interior de una persona, la bondad es el sol ( V. Hugo).

La cordialidad es lo mismo que la belleza y la mente ( V. Kachalov).

El médico ideal es una persona con un conocimiento profundo de la vida y el alma humana, que reconoce intuitivamente cualquier sufrimiento y dolor de cualquier tipo y restaura el mundo con solo su presencia. Si un médico trae amor y misericordia a una persona enferma, si es justo y amable, educado y aprendido, entonces nada puede ser mejor que un doctor así. Por lo tanto, el amor debe ser la medida y la ley de la medicina ( D. Savonarola).

3.   "Secretos de la fonética"

♦ Recuerda lo que sabes sobre letras E, y, y, yo? Estas cartas son "actores". En una palabra, sugieren la suavidad de las consonantes.

Y denota las vocales [e], [o], [y], [a], que siguen

Después de consonantes suaves. En otros, son “portadores yoto”. Ser

El científico ruso Lycia M. V. Lomonosov creía que estas cartas

  "Ocultar" dos sonidos: yot y la vocal subsiguiente. Los llamo

  "Oculto". Del siguiente texto, escribe las palabras con la letra

Mi E, e, i, yY definir sus "roles de actuación" al mismo tiempo.

Averiguar el número de letras y sonidos.

En las noches luminosas, cuando el cielo brota en una continua caída de estrellas, me encanta estar solo, en el bosque, veo las estrellas estallar, cubrirse, iluminar el cielo y volar a algún lugar. Se dice que muchos de ellos han salido hace mucho tiempo, salieron mucho antes de que naciéramos, pero su luz aún nos llega, aún brilla para nosotros.

(V. Astafiev)

4.   "Fonética entretenida"

♦ Escriba las respuestas a las preguntas del “crucigrama” en dos columnas:

En la derecha - con una pronunciación dura de una consonante ([te], [de]),

En la izquierda, con un suave ([t’e], [d’e]). Las columnas añaden las tuyas.