ส่วนของโปรแกรมการทำงานสำหรับ FGOS การพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับ phgos อย่างถูกต้อง

คุณภาพ เอกสารการกำกับดูแล โปรแกรมงานต้นแบบสามารถ:

• FSES LLC;
• OOP LLC สถาบันการศึกษารวมทั้งหลักสูตรการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานโปรแกรมสำหรับการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากล;
• รายการของสหพันธ์ตำรา;

รวมทั้งวัสดุต่อไปนี้:

เรื่องเกี่ยวกับหลักสูตรโดยประมาณ

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงาน

โครงการกำลังพัฒนาของ

พื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติของรัฐในปัจจุบัน (GEF) ตัวอย่างและโปรแกรมของผู้เขียนในเรื่องสำหรับแต่ละชั้นเรียนหรือขนานคำนึงถึง:

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของระดับการศึกษาทั่วไปของ OU;

ความต้องการของ GEF ถึงระดับความสำเร็จของผู้สำเร็จการศึกษาในระดับที่สอดคล้องกัน

จำนวนเงินสูงสุดของเอกสารการศึกษาสำหรับนักเรียน

ปริมาณชั่วโมงที่ทำการศึกษาเกี่ยวกับเรื่องของโรงเรียนโดยพิจารณาจากหลักสูตรของระบบปฏิบัติการในระดับที่สอดคล้องกัน

คุณลักษณะเฉพาะและความสนใจทางปัญญา

นักเรียน;

ได้รับการอนุมัติในรายชื่อ OS ของตำราเรียน

• หน้าชื่อเรื่อง;
• คำอธิบาย;
• แผนการสอนเฉพาะเรื่อง
• ผลการศึกษาที่วางแผนไว้
• การศึกษาและการสนับสนุนกระบวนการศึกษา
• วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา
• รายการของการเปลี่ยนแปลงในโปรแกรมการทำงาน

• ชื่อสถาบันการศึกษาตามกฎบัตร
• แร้งของการอนุมัติและอนุมัติตามขั้นตอนการอนุมัติที่ใช้ในสถาบันการศึกษาของมหาวิทยาลัย
• ชื่อของโรงเรียนที่มีการระบุระดับชั้น (แบบคู่ขนาน) ที่มีการออกแบบหลักสูตรการทำงาน
• ชื่อเต็ม ครูผู้พัฒนาโปรแกรมการทำงาน
• ปีของการทำงาน

• เอกสารและเอกสารเกี่ยวกับการบังคับใช้ซึ่งขึ้นอยู่กับการจัดทำหลักสูตรการงาน ข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมของผู้เขียนที่มีการระบุข้อมูลบรรณานุกรม
• เกี่ยวกับจำนวนชั่วโมงเรียนต่อปีสัปดาห์ที่สอนเรื่อง;
• เกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับเรื่องในชั้นเรียนนี้ซึ่งโครงการงานมีจุดมุ่งหมาย เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ครูทำในโปรแกรมของผู้เขียนเกี่ยวกับหัวข้อนี้ถ้ามีและเหตุผลสำหรับความเหมาะสมของพวกเขา

• เกี่ยวกับรูปแบบที่ใช้วิธีการและวิธีการประเมินผลการศึกษาของนักเรียน (รวมถึง metasubject) ในขั้นตอนต่างๆของการดำเนินงานของหลักสูตร: การตรวจสอบการรับรองขั้นกลางและขั้นสุดท้ายของนักเรียน (ตามข้อบังคับในสถาบันการศึกษา, โปรแกรมการศึกษาทั่วไปของทั่วไป

การศึกษา) ตลอดจนจำนวนชั่วโมงในการทำกิจกรรมการควบคุม

• เกี่ยวกับรูปแบบวิธีการและวิธีการศึกษาเทคโนโลยีที่ครูวางแผนที่จะใช้ในการจัดการศึกษา

กระบวนการในชั้นนี้เพื่อที่จะใช้ระบบ

วิธีการดำเนินกิจกรรมตลอดจนจำนวนชั่วโมงในห้องปฏิบัติการการปฏิบัติงานทัศนศึกษาโครงการวิจัย ฯลฯ

• มีการจัดทำขึ้นสำหรับปีการศึกษาและจัดทำขึ้นในรูปแบบของตารางซึ่งเป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมการทำงาน
• เนื่องจากการพัฒนาโปรแกรมการทำงานเป็นความสามารถของสถาบันการศึกษารูปแบบของการนำเสนอแผนความคิดนั้นกำหนดไว้ในโรงเรียนและควรได้รับการบันทึกไว้ใน "ระเบียบเกี่ยวกับโปรแกรมการทำงาน" อย่างไรก็ตามเมื่อพิจารณารูปแบบของแผนการสอนเฉพาะเรื่องควรระลึกไว้เสมอว่า จำเป็นต้องสะท้อนข้อมูลต่อไปนี้  : ชื่อของส่วน (หัวข้อ) และระยะเวลาของการศึกษาจำนวนบทเรียนหัวข้อของบทเรียน "หัวข้อของบทเรียน - การสอบ, บทเรียน - ผลงานภาคปฏิบัติ (ห้องทดลอง) และกิจกรรมประเภทอื่น ๆ ของนักเรียน, ผลการวางแผนของการศึกษา   ส่วน
• ในอนาคตการบันทึกชื่อเรื่องของบทเรียนในวารสารการศึกษาควรสอดคล้องกับคำพูดของบทเรียนในแผนการสอนเฉพาะเรื่องอย่างเต็มที่

ผลการศึกษาตามแผนของนักเรียน

• ต้องนี้   องค์ประกอบเชิงโครงสร้างของโปรแกรมการทำงาน

สะท้อนให้เห็นถึงรายการข้อกำหนดสำหรับบุคคล metasubject,

ผลการวิจัยที่เป็นเป้าหมาย

• ผลการดำเนินการตามแผนของโครงการการเรียนรู้ในชั้นนี้จะถูกร่างขึ้นโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติของรัฐซึ่งเป็นหลักสูตรสำหรับการพัฒนากิจกรรมการศึกษาสากลโปรแกรมของผู้เขียน
• (metasubject - ในรูปแบบของการสื่อสารการศึกษาสากลการกระทำการศึกษาสากลความรู้ความเข้าใจการดำเนินการทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์สากลการศึกษาส่วนบุคคล - ในรูปแบบของการศึกษาการศึกษาส่วนบุคคลสากล)

การศึกษาและการสนับสนุนกระบวนการศึกษา

ส่วนประกอบควรสะท้อนถึงวรรณคดีการศึกษาหลักและเพิ่มเติมแหล่งข้อมูลอื่น ๆ สำหรับ

นักเรียนที่ครูวางแผนที่จะใช้ในการใช้โปรแกรมการทำงาน

วัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา

ส่วนประกอบควรแสดงรายการอุปกรณ์และอุปกรณ์การศึกษาสำหรับห้องปฏิบัติการในทางปฏิบัติ

งาน, การจัดโครงการและกิจกรรมการวิจัย

เปลี่ยนแผ่นงาน

ต้องอยู่ในรูปแบบของแผนการสอนเฉพาะบทเรียน มีให้

เพื่อบันทึกการเปลี่ยนแปลงที่เป็นไปได้ใน Work Program ซึ่งจำเป็นสำหรับการที่อาจเกิดขึ้นในช่วงปีการศึกษา

ครูมีสิทธิที่จะเปลี่ยนแปลงหลักสูตรการทำงานได้เฉพาะเมื่อได้รับคำสั่งจากหัวหน้าสถาบันการศึกษาหรือต้องได้รับความยินยอมจากหัวหน้าครูเพื่อทำงานด้านการศึกษา

ขั้นตอนการอนุมัติโครงการทำงาน

• ขั้นตอนแรก (เวลาที่ระบุ) - โปรแกรมการทำงานจะถูกตรวจสอบโดยสมาคมผู้สอนที่มีระเบียบแบบแผนของครู (ระดับที่ระบุ - เทศบาลโรงเรียน)
• ขั้นตอนที่สอง - (กำหนดเส้นตาย) - โปรแกรมงานจะได้รับการทบทวนที่สภาการสอน, ผลจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอล;
• ระยะที่สาม - (ระบุระยะเวลา) - หลักสูตรการทำงานได้รับการอนุมัติโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษา
• หลังจากได้รับอนุมัติจากหัวหน้าฝ่ายการศึกษาแล้ว

สถาบันโปรแกรมการทำงานเป็นเอกสารการกำกับดูแลที่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาแห่งนี้ หลังจากได้รับการอนุมัติหลักสูตรการทำงานแล้วครูจะไม่มีสิทธิ์ทำการเปลี่ยนแปลงโดยไม่ได้รับความยินยอมจากผู้บริหารสถานศึกษา

การทำโปรแกรมการทำงาน

• โปรแกรมการทำงานนี้เผยแพร่บนกระดาษและสื่ออิเล็กทรอนิกส์ รุ่นกระดาษทำจากกระดาษ A4 สีขาว ความกว้างของเส้นขอบ: ซ้าย - 30 มม., ด้านขวา - 15 มม.

ด้านบน - 20 มม., ด้านล่าง - 20 มม

• แบบอักษรของข้อความหลักและโน้ต - Times New Roman ขนาดตัวอักษรของข้อความหลัก - 14 จุดในตาราง - 12 จุดในส่วนหัวของตาราง - 12 จุด จารึก - ตามปกติ
• ระยะห่างบรรทัดในข้อความหลักและในตาราง - เดียว การจัดตำแหน่งของข้อความหลัก - ความกว้าง, ส่วนหัว - ตรงกลาง ย่อหน้าย่อหน้าในข้อความหลัก - 1.25 ซม.

ส่วนหัวข้อย่อย (ส่วน) จะพิมพ์เป็นตัวพิมพ์ใหญ่เป็นตัวหนาโดยไม่มีเครื่องหมายขีดล่างและ

หัวเรื่องย่อย (ย่อหน้าเป็นต้น) - ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ที่ไม่มีเครื่องหมายขีดล่าง

• ชีตจะมีเลขเป็นเลขอารบิคในส่วนบนของแผ่นงานตรงกลาง

โครงสร้างของโครงการการทำงานของ GEF

กฎระเบียบเกี่ยวกับโครงสร้างของโปรแกรมการทำงานจะเกิดขึ้นตามกฎหมายของภาคกฎบัตรของสถาบันการศึกษาและเอกสารด้านกฎระเบียบต่างๆในท้องถิ่น บทความนี้จะกล่าวถึงโครงสร้างและเนื้อหาของโปรแกรมการทำงาน

ข้อมูลทั่วไป

ประการแรกควรมีการเปิดเผยแนวคิดเกี่ยวกับโครงการทำงาน ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือทางกฎหมายบังคับให้ปฏิบัติตามอย่างเต็มที่ โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานในเรื่องนี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าการดำเนินการตามข้อกำหนดของมาตรฐานแห่งชาติของรุ่นที่สอง เป็นไปตามเงื่อนไขและผลการศึกษาในช่วงที่ 1 และ 2 การร่างแผนงานเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรการวางแผนและการจัดการกระบวนการศึกษาสำหรับสาขาวิชาเฉพาะ (ภูมิภาค) ควรให้ความสำคัญกับผลการเรียนรู้พื้นฐาน

งาน

โครงสร้างของโครงการการทำงานของ GEF มีโครงสร้างดังนี้:

เพื่อสร้างความคิดในการปฏิบัติตามมาตรฐานของส่วนประกอบในการศึกษาเรื่องวินัย

ชัดเจนกำหนดสาระสำคัญลำดับขอบเขตของหลักสูตรตามเป้าหมายลักษณะและวัตถุประสงค์ของกระบวนการการศึกษาของสถาบันและจำนวนนักเรียน

ฟังก์ชั่น

โครงสร้างของโปรแกรมงานของ GEF มีดังนี้

หน้าที่ควบคุม  อธิบายไว้ในคำจำกัดความของเอกสารฉบับนี้มาก

หน้าที่ของการตั้งเป้าหมาย  ซึ่งหมายความว่าโปรแกรมการทำงานกำหนดเป้าหมายและค่านิยมสำหรับความสำเร็จซึ่งในความเป็นจริงได้ถูกนำมาใช้ในหลักสูตรเดียวกันหรืออีกหลักสูตรหนึ่ง

หน้าที่ในการกำหนดสาระสำคัญของกระบวนการศึกษา  โครงสร้างของโปรแกรมแก้ไของค์ประกอบขององค์ประกอบที่จำเป็นต้องเรียนรู้กำหนดระดับความซับซ้อนของพวกเขา

ประมวลผลฟังก์ชัน  สุนทรพจน์ในกรณีนี้คือการกำหนดลีนุกซ์ของการผสมผสานองค์ประกอบวิธีการและเงื่อนไขวิธีการและรูปแบบองค์กรของกระบวนการศึกษา

ฟังก์ชันการประเมินผล. เอกสารระบุถึงระดับของการดูดกลืนองค์ประกอบกำหนดเกณฑ์สำหรับการประเมินผลและวัตถุสำหรับการติดตามระดับการเรียนรู้ของเด็ก

การทำ

โครงสร้างของหลักสูตรการทำงานที่จัดตั้งขึ้นและได้รับการอนุมัติจากสถาบันการศึกษา การจัดเตรียมเอกสารสามารถทำได้ทั้งโดยครูคนหนึ่งและกลุ่มของพวกเขา โปรแกรมควรเหมือนกันสำหรับผู้เชี่ยวชาญทุกคนในสาขาวิชาใดสาขาหนึ่ง เธอทำหน้าที่ครูเป็นพื้นฐานสำหรับการจัดทำแผนปฏิทินตามธีมสำหรับปี หากไม่มีข้อบ่งชี้ใด ๆ ในโครงการการแจกแจงชั่วโมงตามหัวข้อและส่วนต่างๆหากมีการระบุจำนวนเฉพาะทั้งหมดครูจะกำหนดให้เป็นอิสระ ในกรณีนี้ควรให้คำแนะนำโดยใช้วัสดุวิธีการที่เหมาะสมและเน้นลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

การลงทะเบียน

โปรแกรมการทำงานในด้านคณิตศาสตร์วรรณคดีหรือระเบียบวินัยอื่น ๆ จะทำในแบบจำลองบนเครื่องคอมพิวเตอร์ ไม่ควรแก้ไขข้อความ ชุดจะดำเนินการในโปรแกรมแก้ไข Word อักษรตัวอักษรควรใช้ Times New Roman 12-14 ระยะห่างระหว่างเส้นเดียว ข้อความมีความสมเหตุสมผลในความกว้างควรมีระยะขอบ 1-2 ซม. ในทุกด้านย่อหน้าและหัวเรื่องจะอยู่ตรงกลางโดยใช้เครื่องมือแก้ไข แทรกตารางจะดำเนินการโดยตรงในข้อความ อันดับแรกถือเป็นหน้าชื่อเรื่อง ไม่ใช่เลข แผนผังที่มีธีมตามปฏิทินอยู่ในรูปแบบของตาราง โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานควรมีรายการข้อมูลอ้างอิง จัดเรียงตามตัวอักษรกับข้อมูลผลลัพธ์ทั้งหมด เอกสารควรมีความถูกต้องข้อมูลทั้งหมดจะได้รับในการเชื่อมต่อตรรกะกับแต่ละอื่น ๆ รูปแบบของโปรแกรมคือ A4 การกำหนดเพิ่มเติมสำหรับหลักสูตรการศึกษาในสาขาวิชาการในสถาบันการศึกษาไม่ได้ระบุไว้ในมาตรฐาน

โครงการ

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานของครูมีดังนี้:

ชื่อ Shelter ตามกฎบัตร

ชื่อของวินัยที่เอกสารถูกสร้างขึ้น

ข้อบ่งชี้ของคลาสที่มีการรวบรวมโปรแกรม

Grif พิจารณาอนุมัติอนุมัติ

ปีที่เรียบเรียง

ข้อมูลทั้งหมดนี้จะระบุไว้ในหน้าชื่อเรื่อง โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานของนักการศึกษาจะแตกต่างจากโครงการที่นำเสนอ พวกเขามีสาเหตุมาจากรายละเอียดของการทำงานของ DOW ตัวเอง

ส่วน

โปรแกรมการทำงานทั้งหมด (ในวิชาคณิตศาสตร์ภาษาต่างประเทศชีววิทยาและสาขาวิชาอื่น ๆ ) มีคำอธิบายประกอบและภาคผนวก ซึ่งรวมถึง:

รายชื่อกฎหมาย

งานทั่วไปของการศึกษาขั้นพื้นฐานและขั้นพื้นฐาน ต้องระบุตามรายละเอียดของวิชา (วิชา)

ลักษณะทั่วไปของระเบียบวินัย

รายละเอียดของตำแหน่งหลักสูตรในแผน

ชื่อที่แน่นอนของโปรแกรมในสาขาวิชาที่มีลักษณะทางบรรณานุกรม

แถลงการณ์ของค่านิยม

Meta-subject, personal, substantive ผลของการเรียนรู้ระเบียบวินัยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง

รายละเอียดขององค์ประกอบในระดับภูมิภาค มันถูกกำหนดโดยตาราง

แผนผังที่มีธีมตามปฏิทิน ในเวลาเดียวกันควรระบุประเภทกิจกรรมด้านการศึกษาหลักที่มีคำอธิบายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่คาดว่าจะได้รับในการพัฒนา

ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมเด็ก

คำอธิบายของการควบคุมและการวัดวัสดุ

อธิบาย

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานของครูต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐาน เนื้อหาของหลักสูตรการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการกระทำของบุคคลและ metasubject (สากล) ในส่วนนี้ควรระบุรายการ EAL ซึ่งจะดำเนินการในระหว่างการพัฒนาหลักสูตรเฉพาะ นอกจากนี้ยังมีประเภทของงานและเทคนิคที่มีการออกแบบการก่อตัวของสากล

ลำดับการเรียนรู้

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานรวมถึงเหตุผลในการเลือกชั่วโมงตามส่วนและปี ควรเปิดเผยลำดับของการควบคุมวัสดุแสดงการกระจายเวลาโดยคำนึงถึงภาระสูงสุด ในคำอธิบายเนื้อหาของส่วนต่างๆ (ธีม) จะมีการสร้างลำดับต่อไปนี้:

ชื่อ

จำนวนชั่วโมงที่ต้องการ

ผลการเรียนรู้ที่คาดว่าจะได้รับการพิจารณาโดยคำนึงถึงข้อมูลเฉพาะของวิชา ("บัณฑิตจะเรียนรู้ / จะสามารถเรียนรู้ได้ ... ")

การสนับสนุนด้านระเบียบ

ส่วนนี้อธิบายถึงลักษณะของความซับซ้อนที่สอดคล้องกัน รายชื่อการสนับสนุนด้านการศึกษาและวิธีการควรรวมถึงเนื้อหาเช่น

ทฤษฎี (ตำราเรียนโปรแกรม)

การสอนและการเก็บรวบรวมผลงานทดสอบ / ทดสอบโน้ตบุ๊คสำหรับงานอิสระ)

ส่วนอื่น ๆ

เมื่ออธิบายถึงส่วนของการออกกำลังกายในทางปฏิบัติคุณควรระบุจำนวนของพวกเขาซึ่งเป็นสิ่งที่จำเป็นตามโครงการและที่แจกจ่ายตามหัวข้อ ในส่วนของการเรียนรู้ระดับของการดูดซึมที่มีความซับซ้อนของวัสดุการวัดรวม (การทดสอบการปฏิบัติ / การทดสอบ) สำหรับแต่ละสาขามีรูปแบบของตัวเอง:

ในภาษารัสเซีย - คำสั่งทดสอบบททดสอบทดสอบโกงคำบรรยาย

เกี่ยวกับพละศึกษา - มาตรฐานการฝึกกายภาพ

ในวิชาคณิตศาสตร์ / เอกสารทดสอบการทดสอบและอื่น ๆ

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานควรรวมถึงวัสดุการวัดที่ตรงตามมาตรฐาน แบบฟอร์มที่สร้างขึ้นโดยผู้เขียนของโครงการควรได้รับในภาคผนวก

คำอธิบาย

ควรระบุว่า:

ที่อยู่ (ชนิดและประเภทของสถานศึกษา, ชั้น

คุณสมบัติของโครงการเกี่ยวกับ GEF

ความคิดหลักของโครงการ

ความถูกต้องของโปรแกรม

พื้นที่ซึ่งรวมถึงหลักสูตรเฉพาะ

สรุปวัตถุประสงค์ทั่วไปสำหรับการศึกษา

ระยะเวลาของโครงการ

เกณฑ์สำคัญในการเลือกวัสดุคำอธิบายเหตุผลในการสร้างโปรแกรม ในส่วนนี้เหนือสิ่งอื่นใดจะมีการเปิดเผยการเชื่อมโยงหลักสูตรหลักและหลักสูตรเพิ่มเติมเกี่ยวกับระเบียบวินัย (ถ้ามี)

ผลลัพธ์ตามกำหนดการ

บทสรุปของระบบการประเมินผล

รายละเอียดของเครื่องมือวิเคราะห์หลัก

การนำเสนอระบบสัญลักษณ์

ลักษณะของหลักสูตร

ส่วนนี้ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับ:

เทคโนโลยีหลักรูปแบบวิธีการรูปแบบการจ้างงาน

การเชื่อมต่อแบบตรรกะของเรื่องกับสาขาอื่น ๆ / ส่วนของแผน

ผลการพัฒนา

ส่วนนี้อธิบายข้อกำหนด:

เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเด็กที่เข้าร่วมโครงการ ผลการเรียนรู้มีการกำหนดไว้สำหรับชั้นเรียนโดยเฉพาะและสามารถแบ่งตามระดับได้

เพื่อเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนในสาขาวิชาที่ครบถ้วนตรงกับข้อกำหนดของมาตรฐานและโปรแกรมของผู้เขียน (โดยประมาณ) ในเรื่องหรือโครงการเพื่อการศึกษา

ซึ่งกำหนดไว้ในรูปแบบของกิจกรรม (ซึ่งเป็นผลให้ผู้สำเร็จการศึกษาควรสามารถใช้ประโยชน์ได้ในทางปฏิบัติในชีวิตประจำวัน)

คำอธิบายของหัวข้อ

โปรแกรมการทำงานประกอบด้วยรายการและชื่อของส่วนเรื่องของระเบียบวินัยจำนวนชั่วโมงที่ต้องการ เนื้อหาของหัวข้อระบุว่า:

คำถามสำคัญในการสำรวจ

ห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงานสร้างสรรค์งานทัศนศึกษาและรูปแบบอื่น ๆ ที่ใช้ในการฝึกอบรม

ข้อกำหนดสำหรับทักษะและความรู้ของนักเรียนเพื่อการศึกษา

คำถามและแบบฟอร์มสำหรับการควบคุม

ประเภทโดยประมาณของการทำงานที่เป็นอิสระของนักเรียน

เกิด Uud

แผนผังที่มีธีมตามปฏิทิน

มีการจัดทำเป็นกิจกรรมสำคัญของเด็ก:

รายการส่วนลำดับคำสั่งลำดับของวัสดุการศึกษา

จำนวนชั่วโมงของแต่ละรายการ

หัวข้อสำหรับบทเรียนและเนื้อหาส่วนบุคคลสำหรับพวกเขา

ประเภทของการประกอบอาชีพ (ภาคปฏิบัติทฤษฎี) จำนวนชั่วโมง

ประเภทของกิจกรรมเด็กนักเรียน

วิธีการควบคุมและแบบฟอร์ม

ปพลิเคชัน

สามารถนำเสนอในรูปแบบ:

ธีมโครงการ

แนวคิดพื้นฐานที่ใช้ในหลักสูตร

การควบคุมและการวัดวัสดุ

งานสร้างสรรค์เหล่านั้น

ตัวอย่างการทำงาน

dictations ตำราการตรวจสอบการทดสอบ ฯลฯ

ความรับผิดชอบของสถาบันการศึกษา

มันถูกกำหนดไว้ในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษา" ตามบทบัญญัติสถาบันการศึกษาจะรับผิดชอบในการปฏิบัติตามหลักสูตรที่ไม่สอดคล้องกับหลักสูตรและกำหนดการกระบวนการศึกษาอย่างเต็มที่ ในระหว่างการจัดทำโครงการครูจะต้องคำนึงถึงข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐ หลักการสำคัญในการดำเนินการตามระเบียบวินัยของ GEF คือ:

การสะท้อนผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ในทิศทางการศึกษาหลัก (สำหรับระเบียบวินัยโดยเฉพาะ)

การสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจว่าการบรรลุเป้าหมายของตัวชี้วัดด้านกฎระเบียบสำหรับการพัฒนาหลักสูตร

รวมอยู่ในเนื้อหาของโครงการที่ได้รับการพัฒนาองค์ประกอบการสอนทั้งหมดของโครงการที่เป็นแบบอย่างในหัวข้อเฉพาะ

ทบทวนและอนุมัติ

โปรแกรมการทำงานในหัวข้อนี้จะกล่าวถึงในที่ประชุมสมาคมโรงเรียนระเบียบ โครงการนี้ประสานกับหัวของ MO โดยเฉพาะอย่างยิ่งวันที่จำนวนโปรโตคอลที่ถูกเก็บไว้ในที่ประชุมให้ใส่ลายมือชื่อของผู้มีอำนาจลง โปรแกรมการทำงานได้รับความเห็นชอบจากรองผู้อำนวยการด้านการศึกษา หลังจากนั้นโครงการนี้ได้รับการอนุมัติจากผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา บนหน้าชื่อเรื่องติดป้าย

ข้อสรุป

โครงสร้างของโปรแกรมจึงสะท้อนถึงทุกด้านของกระบวนการศึกษาโดยเฉพาะในเรื่อง การจัดทำเอกสารนี้ให้ความชัดเจนและสอดคล้องกับการกระทำของครูช่วยให้คุณสามารถจัดเตรียมสถานการณ์ต่างๆได้ ในการพัฒนาโปรแกรมคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กความจำเพาะของวินัย การพัฒนาโครงการมีความสำคัญในทางปฏิบัติที่สำคัญ ไม่เพียง แต่จะอธิบายคุณลักษณะของระเบียบวินัยวิธีการศึกษาและการนำเสนอเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังกำหนดผลลัพธ์ที่บัณฑิตควรได้รับ การแนะนำโปรแกรมในการปฏิบัติงานของครูมีผลกระตุ้นให้พวกเขา จากการวิเคราะห์ผลลัพธ์สุดท้ายครูเห็นประสิทธิภาพหรือความไม่สมบูรณ์ของเครื่องมือและเครื่องมือบางอย่างค้นหาข้อผิดพลาดปัญหาวิธีการกำจัดสิ่งเหล่านี้ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องดำเนินการตามโครงการฝึกงานด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กนักเรียน เอกสารนี้มีรูปแบบและประเภทของการกระทำต่างๆของเด็กซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดกลืนสิ่งของ

ดาวน์โหลด:

ตัวอย่าง:

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงานสำหรับเรื่อง,

หลักสูตรตามข้อกำหนดของ GEF LLC

โปรแกรมการทำงานคือเอกสารที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของโปรแกรมที่เป็นแบบอย่างหรือผู้เขียนโดยคำนึงถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการการศึกษาของสถาบันและสะท้อนถึงวิธีการนำเนื้อหาของโรงเรียนไปใช้

มีการจัดทำหลักสูตรสำหรับปีการศึกษาหรือระดับชั้นประถมศึกษา โปรแกรมการทำงานนี้ได้รับการพัฒนาโดยครูแต่ละคนโดยอิสระสำหรับแต่ละชั้น (แนว) พื้นฐานสำหรับการพัฒนาหลักสูตรเป็นข้อกำหนดของ GEF

หลักสูตรของแต่ละวิชาได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้หลักของโปรแกรมการศึกษาโดยคำนึงถึงทิศทางหลักของโปรแกรมที่รวมอยู่ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลัก

หลักสูตรของแต่ละวิชาหลักสูตรควรมี:

1) หน้าชื่อเรื่อง

2) คำอธิบายซึ่งระบุถึงวัตถุประสงค์โดยรวมของการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานโดยคำนึงถึงเรื่องเฉพาะของโรงเรียน

3) ลักษณะทั่วไปของเรื่องของโรงเรียนหลักสูตร;

4) คำอธิบายสถานที่ของโรงเรียนหลักสูตรหลักสูตร;

5) เนื้อหาส่วนบุคคล metasubject และเรื่องผลของการเรียนรู้วิชาวิชาการโดยเฉพาะแน่นอน;

7) การวางแผนตามความคิดที่มีการกำหนดประเภทกิจกรรมทางการศึกษาหลัก ๆ

8) คำอธิบายเกี่ยวกับการศึกษาและการสนับสนุนด้านรูปแบบและวัสดุและเทคนิคของกระบวนการศึกษา

9) ผลการวางแผนของการศึกษาวิชาวิชาแน่นอน

โครงสร้างของโปรแกรมการทำงาน (GEF LLC)

1. บนหน้าชื่อ  มันฯ :

ชื่อสถาบันการศึกษา (แบบเต็ม)

เขตข้อมูลสำหรับการอนุมัติ / อนุมัติโครงการ

ชื่อของหลักสูตร (วิชา, หลักสูตร); การกำหนดเป้าหมาย (ระดับชั้นหรือระดับชั้น)

ชื่อของข้อตกลงที่มีการใช้โปรแกรมการทำงาน

ปีของการพัฒนาโปรแกรมงาน

2. คำอธิบาย

ข้อความของคำอธิบายควรระบุ:

การปฏิบัติตามโปรแกรมการทำงานกับส่วนของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐการศึกษาทั่วไป

ข้อบังคับและเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและระเบียบวิธีวิจัยที่ใช้ในการพัฒนาโปรแกรมงาน (GEF, OOP รูปแบบที่สอดคล้องกัน, หลักสูตรที่เป็นแบบอย่างสำหรับหัวข้อ, โปรแกรมของผู้เขียน);

เป้าหมายทั่วไปของการศึกษาโดยคำนึงถึงรายละเอียดของเรื่องของโรงเรียนแน่นอน

บทบาทของหลักสูตรการฝึกอบรมเรื่องในการบรรลุผลตามแผนของการเรียนรู้หลักของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียน (โปรแกรมมุ่งเน้นไปที่การก่อตัวของบุคคล metasubject และเรื่องผลการพัฒนาของวิชาเฉพาะหลักสูตรจะแสดง);

3. ลักษณะทั่วไปของเรื่องของโรงเรียน

ในส่วนนี้จำเป็นต้องเปิดเผยบทบาทและความสำคัญของวิชาในแง่ของเป้าหมายของการศึกษาทั่วไป (ตามแนวคิดของ GEF ที่สอดคล้องกัน) ข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับผู้สำเร็จการศึกษา มันแสดงให้เห็นถึงความต่อเนื่องในการศึกษาเรื่องนี้แน่นอนในโรงเรียนประถมศึกษาและขั้นพื้นฐานสำเนียงจะอยู่ในการดำเนินการเชื่อมต่อการฝึกอบรมในเรื่องที่มีการปฏิบัติและกับปัญหาปัจจุบันของเวลาของเรา

4. รายละเอียดของสถานที่ของโรงเรียนหลักสูตรในหลักสูตร

ส่วนนี้ระบุจำนวนชั่วโมงที่จัดสรรให้กับเรื่องนี้ตามหลักสูตร

5. เนื้อหาส่วนบุคคล metasubject และเรื่องผลการเรียนรู้วิชาเฉพาะหลักสูตร

จำเป็นต้องรวมไว้ในโปรแกรมงานที่ไม่ต้องการทั่วไปสำหรับผลลัพธ์ที่กำหนดไว้ใน GEF แต่รวมถึงคำพูดของผลลัพธ์จากโปรแกรมของผู้เขียน (V.Voronkova) หรือ OOP โดยประมาณของระดับการศึกษาทั่วไปที่เกี่ยวข้อง ส่วนนี้จะสะท้อนถึง

• ผลสัมฤทธิ์ส่วนบุคคล metasubject และเรื่องของการพัฒนาของโรงเรียนเรื่องแน่นอนสอดคล้องกับเป้าหมายที่กำหนดไว้ก่อนหน้าของการเรียนรู้โปรแกรมการทำงาน

คำอธิบายเนื้อหาแสดงถึงส่วนและหัวข้อการศึกษาของเรื่องที่จำเป็นในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของมาตรฐาน

หากตัวอย่างหรือโปรแกรมของผู้เขียนไม่ได้ระบุการแจกแจงชั่วโมงสำหรับหัวข้อและหัวข้อ แต่จะมีการระบุจำนวนชั่วโมงทั้งหมดไว้เท่านั้นครูในโปรแกรมการทำงานจะแจกแจงชั่วโมงเป็นส่วน ๆ และหัวข้อต่างๆโดยอิสระโดยเน้นที่ส่วนที่เกี่ยวกับการศึกษาและระเบียบวิธีที่ใช้ เนื้อหาของเนื้อหาในโรงเรียนประกอบด้วย:

ชื่อของส่วนของหลักสูตรและลักษณะของเส้นเนื้อหาหลัก,

รายการของห้องปฏิบัติการและการปฏิบัติงานทัศนศึกษา,

ทิศทางของกิจกรรมโครงการของนักเรียน,

ใช้เวลาฝึกอบรมสำรอง

7. การวางแผนงานเฉพาะด้านโดยกำหนดประเภทกิจกรรมทางการศึกษาหลัก (สำหรับปีการศึกษา)

รูปแบบของการวางแผนใจความสามารถทำซ้ำได้โดยผู้เขียนด้วยการปรับเปลี่ยนที่จำเป็นโดยครู

โครงสร้างของปฏิทิน - แผนผังใจจะถูกกำหนดโดยสถาบันการศึกษาอย่างเป็นอิสระ

การวางแผนเฉพาะเรื่องด้วยการกำหนดกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับกิจกรรมการศึกษา): ส่วนต่างๆของโครงการ หัวข้อที่รวมอยู่ในส่วนนี้ เนื้อหาหลักตามหัวข้อ ลักษณะของกิจกรรมหลักของนักเรียน (ในระดับของกิจกรรมการศึกษา), กิจกรรมการศึกษาสากลที่เข้าใจในกรอบของการศึกษาของหัวข้อ

การวางแผนงานเฉพาะด้านรวมถึงงานทั้งหมดจะมีขึ้นในหนึ่งปีการศึกษา

8. รายละเอียดของวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิคของกระบวนการศึกษา (ระดับการศึกษา)

ส่วนระบุ:

เครื่องมือการสอน: อุปกรณ์การเรียนการสอนและอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการเทคนิคและอิเล็กทรอนิกส์ในการสอนและควบคุมความรู้ของนักเรียนหนังสือการศึกษาและการอ้างอิงทรัพยากรทางการศึกษาระบบดิจิตอลการสาธิตและเอกสารประกอบการสอน

รายชื่อวรรณคดีการศึกษาและระเบียบวิธีการที่แนะนำควรมีความซับซ้อนแบบครูซึ่งครูใช้โดยมีข้อบ่งชี้ของตำราเรียนอุปกรณ์ช่วยสอนสำหรับนักเรียนและยังมีข้อมูลการพิมพ์ที่สมบูรณ์

วรรณคดีเพิ่มเติมสำหรับครูและนักเรียน

รายชื่อข้อมูลอ้างอิงการฝึกอบรมการเฝ้าติดตามและโปรแกรมคอมพิวเตอร์อื่น ๆ ที่ใช้ในกระบวนการศึกษา (เป็นไปได้ที่ตาราง)

ในรายชื่อการอ้างอิงคำอธิบายของงานแต่ละชิ้นต้องเรียงลำดับตามตัวอักษรและตรงตามข้อกำหนดสำหรับคำอธิบายบรรณานุกรม ตัวอย่าง: Gorsky D. .. , Ivin A.A. พจนานุกรมย่อทางกายภาพบำบัด - M: การตรัสรู้ 2006 การลงทะเบียนรายการการอ้างอิงในหัวข้อหลักของวิชาที่ได้รับอนุญาต

9. ผลลัพธ์ตามแผนของการศึกษาของโรงเรียน

(ต่อระดับการฝึกอบรม)

ในหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐานของโรงเรียนในหัวข้อ "ผลลัพธ์ตามแผนของการพัฒนาของ PLO" ผลการเรียนในตอนท้ายของหลักสูตรจะได้รับคือสำหรับโรงเรียนพื้นฐานคือตอนปลายของชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 สูตรทั้งหมดในวรรคนี้เช่นเดียวกับในโปรแกรมการทำงานจะถูกเขียนขึ้นตามปี

สำหรับผลพื้นฐาน "บัณฑิตจะเรียนรู้"

สำหรับผลการค้นหาที่สูงขึ้น "บัณฑิตจะมีโอกาสได้เรียนรู้"

ระบบการประเมินผลการวางแผนที่แสดงในรูปแบบและประเภทของการควบคุมในนิยามของการทดสอบและการวัดวัสดุในแง่ของระดับความสำเร็จของนักเรียน ("ดี / ดี" การจัดอันดับผลงาน ฯลฯ ); คุณสมบัติของการประเมินโครงการแต่ละโครงการและความสำเร็จของแต่ละบุคคลของนักเรียน

การใช้งานโปรแกรม

(ต่อหนึ่งชั้นเรียน)

แนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร - ธีมของโครงการ - ธีมของงานสร้างสรรค์ - คำแนะนำระเบียบ ฯลฯ

1 จาก 21

คำอธิบายการนำเสนอสำหรับภาพนิ่งแต่ละภาพ:

หมายเลขสไลด์ 1

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โปรแกรมการทำงาน โครงสร้าง ครูชีววิทยา MBOU SOSH หมายเลข 37 Kartashova Maria Alekseevna

หมายเลขสไลด์ 2

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. โครงสร้างของหลักสูตรคือรูปแบบการนำเสนอเรื่องของโรงเรียน (หลักสูตร) ​​เป็นระบบหนึ่งซึ่งสะท้อนถึงตรรกะภายในของการจัดเนื้อหาด้านการศึกษาและรวมถึงองค์ประกอบต่อไปนี้: 1. ชื่อเรื่อง (ชื่อโปรแกรม) 2. คำอธิบาย 3. การฝึกอบรมและแผนความคิดเห็น เนื้อหาของหลักสูตรการฝึกอบรม 5. ข้อกำหนดเกี่ยวกับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนในโครงการนี้ 6. รายชื่อการสนับสนุนด้านการศึกษา 7. การอ้างอิง (หลักและเพิ่มเติม) 8. การสมัครเข้าโปรแกรม

หมายเลขสไลด์ 3

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. หน้าชื่อเป็นองค์ประกอบที่มีโครงสร้างของโปรแกรมแสดงข้อมูลเกี่ยวกับชื่อของโปรแกรมซึ่งควรจะสะท้อนถึงเนื้อหาสถานที่ในกระบวนการการศึกษาและการกำหนดเป้าหมาย หน้าชื่อเรื่องบ่งชี้ว่า: ชื่อของหลักสูตร (วิชาวิชา) การกำหนดเป้าหมาย (ระดับชั้นหรือขั้นตอนการศึกษาหรืออายุของนักเรียน); ข้อมูลเกี่ยวกับผู้แต่ง (ชื่อชื่อหมวดหมู่หรือเกรด); ปีของโครงการ หน้าชื่อเรื่อง

สไลด์ที่ 4

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. (ปัจจุบัน), (ปีการศึกษาปัจจุบัน), (หลักสูตรฝึกงาน) ((ตำรา) (ตำราเรียน)) ครูผู้สอนหลักสูตร (ชื่อ) (Pedronimic) ประสบการณ์ในการสอน (ประสบการณ์การสอน) ปี (หมวดวิชา) (ปีปัจจุบัน) ปี

สไลด์หมายเลข 5

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. คำอธิบาย - เป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโครงการอธิบายความเกี่ยวข้องของการศึกษาหลักสูตรนี้วัตถุประสงค์และความเฉพาะเจาะจงตลอดจนวิธีการและรูปแบบสำหรับการแก้ปัญหา (งานจริงงานอิสระการฝึกอบรม ฯลฯ ) คำแนะนำสำหรับการใช้งาน สำหรับโปรแกรมคอมไพเลอร์ควรระบุข้อมูลผลลัพธ์ของวัสดุ (โปรแกรมคู่มือ ฯลฯ ) ที่ใช้ในการจัดทำโปรแกรม ในหมายเหตุอธิบายเนื้อหาที่เสนอและขอบเขตของหลักสูตรควรจะเป็นธรรมจำนวนชั่วโมงที่อุทิศให้กับการศึกษาหลักสูตรนี้ตามหลักสูตรรูปแบบของการควบคุมและตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการดำเนินงานของควรระบุ จำนวนและลักษณะของมาตรการควบคุมเพื่อประเมินคุณภาพของการเตรียมตัวนักเรียนควรได้รับการพิสูจน์อย่างชัดเจน ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องระบุว่ามาตรการเหล่านี้ช่วยให้เห็นความสอดคล้องของผลการศึกษากับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมได้อย่างไร คำอธิบาย

สไลด์ที่ 6

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. ข้อความของคำชี้แจงระบุว่า: ชื่อผู้แต่งและปีของการตีพิมพ์แบบจำลอง (แบบจำลอง) หลักสูตรผู้เขียนบนพื้นฐานของ (s) โปรแกรมการทำงานที่ได้รับการพัฒนา; เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรมการฝึกอบรมนี้ในด้านการสร้างระบบความรู้และทักษะ (งานจัดทำขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐและคำนึงถึงรายละเอียดของ OC นี้) การเปลี่ยนแปลงที่ทำกับตัวอย่าง (แบบจำลอง) หรือหลักสูตรของผู้เขียนเหตุผลของพวกเขา ชุดฝึกอบรม (ตำราเรียนสมุดงานสมุดสอบสมุดแผนที่แผนที่ ฯลฯ ตามรายชื่อตำราที่ได้รับอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งรัสเซีย) ใช้เพื่อบรรลุเป้าหมายตามโครงการการศึกษาของสถาบันการศึกษา (ระบุ: F.I. O. ผู้เขียนคู่มือ, ชื่อ, ชั้น, ผู้จัดพิมพ์, ปีที่ตีพิมพ์); จำนวนชั่วโมงในการศึกษาที่มีการออกแบบโปรแกรมงานรวมถึงจำนวนชั่วโมงในการควบคุมห้องปฏิบัติการการปฏิบัติงานทัศนศึกษาโครงการการวิจัย คุณลักษณะที่ต้องการรูปแบบขององค์กรของกระบวนการศึกษาและการรวมกันของพวกเขาเช่นเดียวกับรูปแบบแลกเปลี่ยนปัจจุบันของการควบคุมในปัจจุบันของความรู้และทักษะ (ตามระเบียบเกี่ยวกับการควบคุมปัจจุบันของนักเรียนการรับรองกลางของนักเรียนใน OU

สไลด์ที่ 7

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. หลักสูตรเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรมซึ่งประกอบด้วยชื่อหัวข้อจำนวนชั่วโมง (รวมทั้งชั้นเรียนทางทฤษฎีและภาคปฏิบัติ) วาดขึ้นเป็นตาราง หลักสูตรและแผนปฏิบัติงานเฉพาะเรื่องสะท้อนถึงลำดับการศึกษาของส่วนและธีมของโครงการแสดงการแจกแจงชั่วโมงการฝึกอบรมกำหนดการดำเนินการทดสอบการควบคุมการปฏิบัติและประเภทอื่น ๆ ของงาน มีการจัดทำแผนฝึกอบรมและตามความสนใจเป็นระยะตลอดช่วงการศึกษา (โดยปกติจะเป็นปีการศึกษา) การฝึกอบรมและแผนผังหัวข้อหัวข้อหัวข้อจำนวนชั่วโมงรวมทั้งเคาน์เตอร์ ทาส

หมายเลขสไลด์ 8

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. เนื้อหาหลักสูตรเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโครงการซึ่งรวมถึงการตีความของแต่ละหัวข้อตามหมายเลขในหลักสูตร เนื้อหาของหลักสูตรหลักสูตรวิชาวิชา (หลักสูตร) ​​รวมถึงคำอธิบายที่เป็นนามธรรมของแต่ละส่วนตามจำนวนในหลักสูตร การนำเสนอเนื้อหาด้านการศึกษาในลำดับที่ระบุระบุข้อกำหนดของหน่วยเนื้อหาเกี่ยวกับการสอนทั้งหมด เนื้อหาหลักสูตร

หมายเลขสไลด์ 9

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. №รูปแบบของบทเรียนเนื้อหาหลักของหัวข้อคำศัพท์และแนวคิดรูปแบบของการเรียนรู้การรู้จำตัวต่อตัวเรื่องความรู้กิจกรรมการเรียนรู้สากลปฏิทินวันที่การศึกษา CRA การกำกับดูแล CRA การสื่อสาร URD ไม่มีหัวข้อบทเรียนกิจกรรมเฉพาะของนักเรียนผลตามแผนตามแผนผลลัพธ์ทางมาตรวิทยาแผนผลลัพธ์ตามแผนแบบกำหนดเองจำนวนชั่วโมงแผนวันที่ №หัวข้อของบทเรียนลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของนักเรียนผลที่ได้รับตามแผนผลการวางแผน metasubject ตามแผนบุคคลที่วางแผนไว้ ผลการดำเนินงานที่ดีที่สุด D / C วันที่แผนวันที่พระราชบัญญัติไม่มีเนื้อหาบทเรียนเนื้อหาสาระองค์ประกอบของกิจกรรมของนักเรียนความรู้ความเข้าใจ UL ULEV UULS UUD UUD ส่วนบุคคล UL D / C Date Plan Date Actual

ภาพนิ่งที่ 10

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. №วันที่บทเรียนหัวข้อที่ได้รับการแก้ไขปัญหา (เป้าหมาย) แนวคิดในการศึกษาผลของการค้นพบ UUD ผลเกี่ยวกับบุคลิกภาพ№วันที่หัวข้อบทเรียนการแก้ไขปัญหา (เป้าหมาย) แนวคิดในการศึกษาผลการเรียน UUP ผลเกี่ยวกับบุคลิกภาพกิจกรรมนอกโรงเรียน№หัวข้อเรื่องเนื้อหาสาระการเรียนรู้ประเภทของกิจกรรมนักเรียนผลการวิจัย Meta-subject URD Form of diagnosis and การควบคุมแผนวันที่วันที่ความเป็นจริง№องค์ประกอบของบทเรียนองค์ประกอบของเนื้อหาทางการศึกษาลักษณะของกิจกรรมของนักเรียนผลการเรียนวิชาผลการเรียน Meta-subject s วันส่วนตัวของแผนวันที่ของความเป็นจริง

ภาพนิ่งที่ 11

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. องค์ประกอบของโครงสร้างของ "การควบคุม" ของโปรแกรมการทำงานประกอบด้วยระบบของวัสดุควบคุม (การทดสอบการทดสอบคำถามทดสอบเป็นต้น) เพื่อประเมินความเชี่ยวชาญของนักเรียนในเนื้อหาที่วางแผนไว้ซึ่งแสดงในรูปแบบของการกระทำของนักเรียนว่าเป็นเป้าหมายและผลการเรียนรู้เอกสารการควบคุมด้วยวาจาเป็นตัวแทน รายการคำถามและงานเอกสารการควบคุมที่เป็นลายลักษณ์อักษรอาจมีตัวทำรหัส (ช่วงของการทดสอบทักษะ) ตัวเลือกสำหรับการทำงานโครงการสำหรับการวิเคราะห์งาน วัสดุจะถูกกำหนดโดยการฝึกอบรมและแผนความคิดดังนั้นถ้าแผนให้สำหรับการดำเนินการ 5 การทดสอบแล้ว 5 ชุดงานที่แนบมากับโปรแกรมการทำงาน

หมายเลขสไลด์ 12

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. ข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของผู้สำเร็จการศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรนี้เป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรมที่กำหนดความรู้พื้นฐานและทักษะในทักษะที่นักเรียนต้องเรียนรู้ในกระบวนการเรียนรู้หลักสูตรนี้ โครงสร้างของโปรแกรมการทำงาน "ข้อกำหนดสำหรับระดับการเตรียมตัวนักเรียน" คือคำอธิบายของเป้าหมายและผลการเรียนรู้ที่แสดงออกในการดำเนินการของนักเรียน (ปฏิบัติงาน) และสามารถระบุได้โดยใช้เครื่องมือใด ๆ (การวินิจฉัย) รายการเป้าหมายและผลการเรียนรู้นี้ประกอบด้วยหัวข้อพิเศษและทักษะการศึกษาทั่วไปและวิธีการทำกิจกรรม พื้นฐานสำหรับการเลือกข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนคือมาตรฐานการศึกษาของรัฐในการศึกษาทั่วไปและหลักสูตร (โดยประมาณ) และ (หรือ) ของผู้เขียน) บนพื้นฐานของการพัฒนาโปรแกรมการทำงาน ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่เขียนขึ้นในโปรแกรมการทำงานไม่ควรต่ำกว่าข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานการศึกษาของรัฐทั่วไปและหลักสูตรที่ใช้เป็นพื้นฐาน เมื่อต้องการพัฒนาระดับการฝึกอบรมของนักเรียนจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการกำหนด คือความต้องการต้อง: อธิบายผ่านการกระทำของนักเรียน; ระบุระดับของผลสัมฤทธิ์; ทำได้และสามารถประเมินได้ มีความชัดเจนต่อผู้เรียน

หมายเลขสไลด์ 13

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. วัตถุประสงค์ทั่วไปของการเรียนรู้คำกริยาเพื่อกำหนดผลการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงและคำถามสำคัญสำหรับการกำหนดเพื่อระบุว่าตนมีหรือไม่มี (ตามลำดับอนุกรมวิธานของ B. Bloom) ระดับเป้าหมายทางการเรียน (ระดับการดูดซึมเนื้อหา) เป้าหมายการเรียนรู้ทั่วไปกริยาเพื่อกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง - ผลลัพธ์คำถามสำคัญ สำหรับงาน 1. ความรู้เกี่ยวกับหมวดนี้กำหนดความจำและการทำซ้ำของวัสดุที่ศึกษา - จากข้อเท็จจริงที่เฉพาะเจาะจงไปเป็นทฤษฎีแบบองค์รวม ความรู้เกี่ยวกับข้อมูลเฉพาะความรู้เกี่ยวกับวิธีการและวิธีการดำเนินการกับข้อมูลเฉพาะความรู้เกี่ยวกับประเภทและแนวคิดทั่วไปกำหนด, เลือก, ระบุ, เลือก (หมายถึงคำว่า), ชื่อ (ข้อเท็จจริงเฉพาะวันที่เหตุการณ์สถานที่); (ทฤษฎี), การทำซ้ำ (โครงสร้าง) เท่าไหร่ ... ใคร ... อะไร ... เมื่อ ... ใคร ... ที่ไหน ...

สไลด์ที่ 14

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. 2. การเข้าใจความเข้าใจในเนื้อหาอาจเป็นการเปลี่ยนเนื้อหาจากรูปแบบหนึ่งไปสู่อีกรูปแบบหนึ่งการตีความเนื้อหาสมมติฐานของเหตุการณ์และเหตุการณ์ต่อไป (ในรูปของตัวเอง), ยกตัวอย่าง, แปล (ตารางลงในกราฟ) Distinguishes (สำคัญ, ไม่มีนัยสำคัญ) อธิบาย (ไดอะแกรมและกราฟการใช้วิธีการต่างๆ), summarizes, summarizes (facts) Shows , แก้ไขผล (จากข้อเท็จจริงเหล่านี้) อะไรคือตัวอย่างหลัก ... ฉันเข้าใจถูกต้องว่าหมายถึงอะไร ... คุณสามารถอธิบายได้ ... คุณสามารถแปลความหมายได้อย่างไร (สรุป) ... 3. แอ็พพลิเคชันประเภทนี้หมายถึงความสามารถในการใช้วัสดุที่ศึกษาในเงื่อนไขเฉพาะและสถานการณ์ใหม่ ๆ การประยุกต์ใช้ความรู้ในทางปฏิบัติการเปลี่ยนแปลงการนับแสดง (ใช้วิธีการหรือขั้นตอนการปฏิบัติอย่างถูกต้อง) ตรวจจับแก้ไขปรับเปลี่ยนกระทำการเตรียมสร้างผลิตเกี่ยวข้องแสดงแก้ใช้ (แนวคิดและหลักการวิเคราะห์สถานการณ์ใหม่) ใช้ (กฎหมายและ ทฤษฎีสถานการณ์การปฏิบัติ) สิ่งที่จะเป็นผลถ้า ... วิธีการใช้สำหรับ ... ฉันสามารถใช้ ... สำหรับ ... ฉันจะแก้ปัญหา ... ปัญหาการใช้ความรู้ของ ...

หมายเลขสไลด์ 15

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. 4. การวิเคราะห์หมวดนี้หมายถึงความสามารถในการแยกวัสดุออกเป็นส่วนประกอบเพื่อให้โครงสร้างปรากฏชัดขึ้น การวิเคราะห์องค์ประกอบการวิเคราะห์ความสัมพันธ์การวิเคราะห์หลักการขององค์กรความแตกต่าง (ข้อผิดพลาดทางตรรกะตำแหน่งสมมติฐาน ฯลฯ ); differentiates ไฮไลท์ (ส่วนประกอบของรูปแบบ); ตระหนักถึง (ค่าที่ซ่อนอยู่); ระบุ (สมมติฐานเหตุผล) ไฮไลท์ (ความเหมือนและความแตกต่าง); ตระหนักถึง (อคติ, อคติ), แตกต่าง (ข้อเท็จจริงจากความคิดเห็น) เปิดเผย schematizes การเชื่อมต่อ (ระหว่างข้อเท็จจริงและผลกระทบ); reconstructs (ปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์); (สมมติฐานเกี่ยวกับข้อมูลนี้) Schematizes (model), ระบุ (โครงสร้างของงาน) วิธีการ ... เกี่ยวข้องกับ ... สิ่งที่แตกต่างกัน ... สิ่งที่เป็นสมมติฐานหลัก ... อะไรคือแรงจูงใจที่เป็นไปได้ ... องค์ประกอบอะไร ... ฉันจะจำแนกได้อย่างไร ... หลักฐานอะไรที่ฉันสามารถให้ได้ ... สิ่งที่เป็นพยานเกี่ยวกับ ... ความสัมพันธ์ระหว่างอะไร ... 5 การสังเคราะห์หมวดหมู่นี้หมายถึงความสามารถในการรวมองค์ประกอบเพื่อให้ได้สิ่งใหม่ที่ใหม่ การสร้างความรู้ใหม่ขึ้นอยู่กับทักษะที่สร้างขึ้นสร้าง (ข้อความที่ไม่เหมือนใครความคิดเดิม) สร้าง (เครื่องมือวิธีการแบบจำลอง) การพัฒนา (รูปแบบสำหรับการจำแนกข้อมูลรูปแบบ) ประกอบ (บทกวีเรื่องราวเรียงความ) แผนรวบรวม (แผนการทดลอง (รวมถึงการแก้ปัญหา) ผสมผสานพัฒนา (แบบแผนสำหรับการจัดหมวดหมู่) รวมสรุป (ความรู้จากหลายพื้นที่ในแผนเพื่อแก้ไขปัญหา) reorganizes ปรับเปลี่ยนเป็นความสมบูรณ์แบบใหม่ (ความคิดวัสดุกระบวนการ) ทำให้ข้อสรุปที่สรุปได้จาก และ bstractions ทำให้ข้อสรุปอุปนัยจากข้อมูลที่เฉพาะเจาะจง คุณจะปรับตัวอย่างไร ... เพื่อสร้างสิ่งอื่น ๆ ... สิ่งที่สามารถนำเสนอเพื่อลด (เพิ่ม) ... วิธีที่คุณสามารถรวม ... สิ่งที่เกณฑ์สามารถรวมกัน ... สิ่งที่ควรจะรวมกันเพื่อยืนยัน ... วิธีการ ... รวมอยู่ใน ...

หมายเลขสไลด์ 16

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. 6. การประเมินผลหมวดนี้หมายถึงความสามารถในการประเมินมูลค่าของวัสดุเฉพาะ การประเมินเหตุการณ์กิจกรรมกระบวนการผู้พิพากษาประเมิน (ลำดับลอจิคัลของเนื้อหาที่เป็นลายลักษณ์อักษรการปฏิบัติตามข้อค้นพบด้วยข้อมูล) เปรียบเทียบ (ข้อคิดเห็น) สรุปเปรียบเทียบเปรียบเทียบวิจารณ์อธิบายแยกความแตกต่างและตระหนักถึง (subjectivism) อธิบายยืนยันตีความ correlates สรุป คุณยินยอม ... ทำไม ... ทำไมถึงเลือกสิ่งนี้ ... มันจะดีกว่าถ้า ... สิ่งที่สามารถนำเสนอได้ ... จะประเมินได้อย่างไรจากตำแหน่ง ... อะไรคืออะไร? ข้อขัดแย้ง ... อะไรคือจุดแข็งและจุดอ่อน ... อะไรคือพื้นฐานของคำแถลง ...

สไลด์ที่ 17

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. รายชื่อการสนับสนุนด้านการศึกษาและวิธีการเป็นองค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรมที่กำหนดวิธีการและอุปกรณ์ช่วยสอนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานของหลักสูตรอุปกรณ์และเครื่องมือวัสดุการสอน สื่อการสอนด้านการศึกษาและการสอนตามหลักเกณฑ์ ได้แก่ หนังสือเรียนและสื่อการสอนเพิ่มเติม (ตำราอุปกรณ์การเรียนการสอนการจัดเก็บการออกกำลังกายและงานต่างๆการควบคุมงานการทดสอบการปฏิบัติและห้องปฏิบัติการห้องปฏิบัติการการอ่านหนังสือ) คู่มืออ้างอิง (พจนานุกรมหนังสืออ้างอิง); วัสดุภาพ (อัลบั้ม, atlases, แผนที่, ตาราง); โปรแกรมสารสนเทศและการสนับสนุนทางคอมพิวเตอร์สำหรับกระบวนการศึกษา (ตำรามัลติมีเดียฉบับสารานุกรมอิเล็กทรอนิกส์สภาพแวดล้อมการพัฒนาซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษา) อุปกรณ์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการใช้โปรแกรมการทำงาน เครื่องมือการเรียนการสอนที่ใช้แล้วสามารถแบ่งออกได้เป็น 4 กลุ่ม ได้แก่ วรรณคดี (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) วัสดุการสอน; สารสนเทศและการสนับสนุนทางคอมพิวเตอร์สำหรับกระบวนการศึกษา อุปกรณ์และเครื่องใช้ วรรณคดีได้รับการออกแบบตาม GOST: องค์ประกอบของคำอธิบายของงานแต่ละชิ้นต้องเรียงตามลำดับตัวอักษรและสอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับคำอธิบายบรรณานุกรม

หมายเลขสไลด์ 18

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. การอ้างอิง - องค์ประกอบโครงสร้างของโปรแกรมรวมทั้งรายการที่ใช้โดยผู้เขียนวรรณกรรม องค์ประกอบของรายละเอียดของงานแต่ละชิ้นต้องเรียงตามลำดับตัวอักษรและตรงตามข้อกำหนดสำหรับคำอธิบายบรรณานุกรม รายการข้อมูลอ้างอิงถูกสร้างขึ้นตามลำดับตัวอักษรโดยระบุเมืองและชื่อผู้จัดพิมพ์ปีที่เผยแพร่จำนวนหน้าเอกสาร (หนังสือ) หากมีการศึกษาอย่างละเอียด ได้รับอนุญาตให้ทำรายการข้อมูลอ้างอิงในหัวข้อหลักของวิชาที่ศึกษา (หลักสูตร) อ้างอิง

หมายเลขสไลด์ 19

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. การออกแบบโปรแกรมการทำงานข้อความจะถูกพิมพ์ลงในตัวแก้ไข Word for Windows ด้วย Times New Roman ขนาด 12-14 ช่องระยะห่างบรรทัดเดียวห้ามยัติภังค์ในข้อความจัดแนวความกว้างย่อหน้า 1.25 ซม. ขอบด้านบน 2 ซม. ด้านซ้าย 3 ซม. ด้านขวา 1.5 ซม., ต่ำกว่า 2 ซม. การจัดแนวหัวกระดาษและย่อหน้าในข้อความทำได้โดยใช้เครื่องมือ Word, A4 sheets, แนวนอน ตารางจะแทรกลงในข้อความโดยตรง โปรแกรมการฝึกงานถูกเย็บตามจำนวนที่ปิดผนึกโดยสถาบันการศึกษาและลงนามโดยหัวหน้าสถาบันการศึกษา หน้าชื่อถือว่าเป็นแผ่นแรก แต่ไม่ได้เรียงลำดับรวมทั้งใบสมัคร การทำโปรแกรมการทำงาน

หมายเลขสไลด์ 20

คำอธิบายของภาพนิ่ง:

โรงเรียน MBOU № 37 Kartashova M.A. การอนุมัติโครงการทำงานโปรแกรมการทำงานได้รับการอนุมัติเป็นประจำทุกปีในช่วงต้นปีการศึกษา (จนถึงวันที่ 5 กันยายนของปีปัจจุบัน) ตามคำสั่งของผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา การอนุมัติโครงการนี้เกี่ยวข้องกับขั้นตอนต่อไปนี้การอภิปรายและการยอมรับโครงการในที่ประชุมของสมาคมเกี่ยวกับระเบียบวิธี (อนุมัติ) จากรองผู้อำนวยการดูแลครูเรื่องหลักสูตรกิจกรรม ฯลฯ ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการตรวจสอบโครงการด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญภายนอก ในกรณีที่โปรแกรมไม่ได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนดโดยกฎระเบียบนี้หัวของสถาบันการศึกษาจะกำหนดให้มีการลงมติเกี่ยวกับความจำเป็นในการปรับปรุงด้วยการระบุวันที่ที่กำหนดไว้ การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดที่ครูทำกับโครงการในช่วงปีการศึกษาจะต้องประสานงานกับรองผู้อำนวยการดูแลครูเรื่องหลักสูตรกิจกรรม ฯลฯ การอนุมัติโปรแกรมการทำงาน

ในการดาวน์โหลดเนื้อหาให้ป้อนอีเมลระบุว่าคุณคือใครและคลิก