பேச்சு சிகிச்சை போர்டல் / ஆரம்ப / வகுப்புகள் எதிர்கால மாணவர்களின் பள்ளியில் தொகுதிகள் நடத்தப்படுகின்றன. கல்வி திட்டம் "எதிர்கால மாணவர் பள்ளி". கூட்டு வேலை "எங்கள் lads இருந்து குழு"

வகுப்புகள் எதிர்கால மாணவர்களின் பள்ளியில் தொகுதிகள் நடத்தப்படுகின்றன. கல்வி திட்டம் "எதிர்கால மாணவர் பள்ளி". கூட்டு வேலை "எங்கள் lads இருந்து குழு"

19.06.2021

நகராட்சி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

இரண்டாம்நிலை பள்ளி №22.

கூடுதல்

கல்வி திட்டம்

"எதிர்கால மாணவர் பள்ளி"

Okhrimenko e.a.

முதன்மை பள்ளி ஆசிரியர்

MBOU "SOSH №22"

rostova-on-don.

கூடுதல்

கல்வி திட்டம்

"எதிர்கால மாணவர் பள்ளி"

நிகழ்ச்சி பாஸ்போர்ட்

	திட்டத்தின் பெயர்	எதிர்கால முதல் படிப்பின் பள்ளி "எதிர்கால மாணவர் பள்ளி"
	நிரல் அபிவிருத்திக்கான அறக்கட்டளை	இந்த திட்டம் எதிர்கால முதல் கிரேடுகளை பள்ளிக்கு தயாரிப்பதற்கான ஒரு நிரல் ஆகும்
	முக்கிய நிரல் டெவலப்பர்கள்	Okhrimenko e.a.
	திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்	எதிர்கால பாடசாலையில் ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சி செய்ய தயாராக இருப்பதை உறுதி செய்து, அந்த அறிவுசார் குணங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களையும், ஆளுமையின் பண்புகளையும் மேம்படுத்துதல், இது முதல் படிப்பின், சாதனை மற்றும் பள்ளியின் நேர்மறையான அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்துகிறது
	நிரல் பணிகளை
	திட்டத்தின் இலக்கு மற்றும் பணிகளை அடைவதற்கான நிபந்தனைகள்	முதல் வகுப்புகளின் எதிர்கால ஆசிரியர்களுடன் பயிற்சி பெற்ற பாலர் குழந்தைகள்
	திட்டத்தின் முக்கிய திசைகளில்	பள்ளி கற்றல் தழுவல் வழியாக செல்கிறது: பள்ளி கற்றல் தேவையான அடிப்படை திறன்களை உருவாக்கம்; சுற்றியுள்ள உலகம், இயற்கை மற்றும் சமூக ஊடக பற்றி அறிவு விரிவாக்கம்; குழந்தையின் செயலில் உள்ள அகராதியின் செறிவூட்டல், இணைக்கப்பட்ட பேச்சு; தர்க்கரீதியான மற்றும் குறியீட்டு ஊக்கமளிப்பு.
	நிரல் நடைமுறை காலம்	2012 முதல்.
	திட்டத்தின் முக்கிய நிகழ்வுகளின் பயனர்கள்	1 வகுப்பில் நுழையத் தயாரிக்கும் 6 வது ஆண்டின் குழந்தைகள்
	எதிர்பார்த்த முடிவுகள்	எதிர்கால முதல் வகுப்புகளின் சீருடை தொடங்கி திறன்களை வழங்குதல், மூத்த பாலர் வயது குழந்தையின் அடையாளத்தை அபிவிருத்தி செய்தல், முறையான கற்றல் அதன் தயாராக உருவாக்கம்

அறிமுகம்

நவீன பள்ளியின் மிகவும் கடுமையான பிரச்சினைகளில் ஒன்று, முதல் வகுப்பில் பள்ளி இறக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பாகும். மிக பெரும்பாலும் unsuerability, பள்ளி நரம்பியல் விளைவாக, ஒரு அதிகரித்த கவலை கற்றல் குழந்தை தயார் இல்லை. இந்த நிகழ்வுகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன மற்றும் பள்ளியில் நுழைந்த குழந்தைகளில் inshrinted அனுமதிக்கப்படுகின்றன. கற்றல் முதல் வருடம் குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமாக உள்ளது: வாழ்க்கை வழக்கமான வழி மாறும், அது புதிய சமூக நிலைமைகள், புதிய நடவடிக்கைகள், அறிமுகமில்லாத பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களை மாற்றியமைக்கிறது. உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் மீறல்களுடன் குழந்தைகளில் மிகவும் சாதகமற்ற தழுவல், குழந்தைகளின் புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனங்களுக்கு விஜயம் செய்யாத குழந்தைகளிலும் பாய்கிறது. முதல் படிப்பாளர்களுக்கான அவதானிப்புகள் சமூக-உளவியல் தழுவல் பல்வேறு வழிகளில் கடந்து செல்லலாம் என்பதைக் காட்டியுள்ளன. குழந்தைகளின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதி (50-60%) முதல் இரண்டு அல்லது மூன்று மாத கால ஆய்வுகளில் தழுவி வருகிறது. குழந்தையை அணிக்கு பயன்படுத்திக் கொண்டிருப்பதைப் பற்றி இது வெளிப்படுகிறது, நெருக்கமான வகுப்புத் தோழர்களைப் பார்ப்பது, நண்பர்களை பெறுகிறது. குழந்தைகளில், பாதுகாப்பாகத் தழுவல் ஏற்பட்டது, ஒரு நல்ல மனநிலை நிலவுகிறது, படிப்பதைப் பற்றிய செயலில் உள்ள அணுகுமுறை, ஆசிரியரின் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு நல்ல விசுவாசத்தில், பள்ளிக்குச் செல்வதற்கான ஆசை. மற்ற குழந்தைகள் (30%) புதிய பள்ளி வாழ்க்கையைப் பயன்படுத்துவதற்கு அதிக நேரம் தேவை. அவர்கள் ஆண்டின் முதல் பாதியில் முடிவடையும் வரை, கல்வி நடவடிக்கைகளை விரும்பலாம், ஆசிரியரின் தேவைகளை உடனடியாக நிறைவேற்றாதீர்கள், பெரும்பாலும் தகுதியற்ற முறைகள் (சண்டை, கேப்ரிசியோஸ், புகார், அழுக) ஆகியோருடன் உறவுகளை கண்டுபிடிப்பார்கள். இந்த குழந்தைகள் கற்றல் திட்டங்களில் சிரமங்களை சந்திக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும், கல்விக் கல்வியின் கணிசமான கஷ்டங்களில், வலிமையான மற்றும் நீண்ட கால (ஒரு வருடம் வரை) தழுவல்களின் கஷ்டங்களை சுமார் 14% குழந்தைகள் உள்ளனர். இத்தகைய பிள்ளைகள் பெரும்பாலும் நடத்தை எதிர்மறையான வடிவங்கள், நிலையான எதிர்மறையான உணர்ச்சிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், பள்ளிக்கூடம் கற்றுக் கொள்ளவும், பள்ளிக்கூடத்திற்குப் பங்கேற்கவும் தயக்கம் காட்டுகின்றன. பெரும்பாலும், இந்த குழந்தைகளுடன் துல்லியமாக ஒரு புதிய எதிர்ப்பு எதிர்வினை ஏற்படுவதை ஏற்படுத்த விரும்பாத இந்த குழந்தைகளுடன் துல்லியமாக உள்ளது: அவர்கள் தற்செயலாக நடந்துகொள்வார்கள், ஒரு பாடம் தடுக்கிறார்கள். பள்ளிக்கு குழந்தையின் ரசீது வளர்ச்சியின் புதிய கட்டத்தின் தொடக்க புள்ளியாகும். ஆசிரியர்கள் தழுவல் காலத்தின் சிக்கல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அது குழந்தைகளுக்கு குறைவான வேதனைக்குரியதாக இருப்பதைப் பற்றி ஆர்வமாக உள்ளனர். வயது வந்தவர்களுடனான ஒத்துழைப்புக்கான புதிய வடிவங்களுக்காகவும், வளர்ச்சியுடனான சமூக நிலைமையில் ஒரு மாற்றத்திற்கும் ஒரு புதிய வடிவமைப்பிற்காக குழந்தை தயாரிக்கப்பட வேண்டும்.

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

பெரும்பாலும், பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகள் தயாரித்தல் தங்கள் கணக்கை கற்றல், படித்தல், எழுதுதல். இதற்கிடையில், ஆரம்ப பள்ளியில் உள்ள மிகப்பெரிய கஷ்டங்கள் அறிவு, திறமைகள் மற்றும் திறன்களைப் பற்றி போதுமான அறிவு இல்லாத குழந்தைகளுக்கு அல்ல, ஆனால் புத்திசாலித்தனமான செயலற்ற தன்மையைக் காட்டும் அந்த குழந்தைகளே அல்ல, ஆனால் நினைப்பதற்கான ஆசை மற்றும் பழக்கவழக்கத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை, புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் இல்லை .

இந்த திட்டத்தின் நோக்கம்:

விரிவான குழந்தை அபிவிருத்திஎதிர்கால பாடசாலையில் ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சிக்கான தயாராக இருப்பதை உறுதி செய்வதை உறுதி செய்வார், அந்த அறிவார்ந்த குணங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களையும், ஆளுமையின் பண்புகளையும் மேம்படுத்துதல், இது முதல் படிப்பின், சாதனை மற்றும் பள்ளிக்கூடம் ஆகியவற்றின் தழுவலின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்துகிறது

பராமரிப்பு நிரல் பணிகளை:

கற்றல் செயல்முறை, கல்வி மற்றும் முன் பள்ளி கல்வி மேடையில் குழந்தைகள் வளர்ச்சி அமைப்பு, இந்த வயது குழந்தைகள் தேவைகளை மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்து;

பள்ளிக்கூடம் ஒரு குழந்தை ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறை பலப்படுத்துதல், கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்;

பாடசாலைக்கு ஒரு வளமான தழுவலுக்கு தேவையான முதல் படிப்பின் எதிர்காலத்தின் ஆளுமையின் சமூக பண்புகளை உருவாக்குதல்.

திட்டம் 6 வயது வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தையின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, அவருடைய தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. படைப்பாற்றல் மூலம் குழந்தைகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் மூலம், கண்டுபிடிப்பதற்கான திறன், குழந்தையின் அடையாளத்தை சிறந்த முறையில் உருவாக்கியுள்ளது, அதன் சுதந்திரம் மற்றும் புலனுணர்வு உலக உருவாகிறது. இதனால், முதல் படிப்பின் எதிர்கால பள்ளியின் வேலையின் போது, \u200b\u200bஆசிரியரின் அறிமுகம் மட்டுமல்ல, மாணவரின் அறிமுகமும் நடைபெறுகிறது, ஆனால் திட்டத்தின் முக்கிய பணியாகும்: ஒரு குழந்தை பள்ளியில் வரும் போது தழுவல் காலம் குறைகிறது .

எதிர்கால முதல் கிரேடுகளை "எதிர்கால மாணவர்களின் பள்ளி" தயாரிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தின் கருத்து பின்வரும் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது: preschoolers வெறும் தயார் முறையான கற்றல் இது உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வியை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான வடிவங்களைத் தீர்மானிக்கிறது.

ஆர்டர் அமைப்புஎதிர்கால முதல் வகுப்பாளர்கள் "எதிர்கால மாணவர் பள்ளி" வேலை படைப்புகள்:

குழுக்கள் 6 வயதான குழந்தைகளிலிருந்து உருவாகின்றன;

பயிற்சியின் காலம் 10 வகுப்புகள் (நவம்பர் - மே)

குழுக்களின் விலைகள் 15 க்கும் மேற்பட்ட மக்களுக்கு இல்லை;

வகுப்பு முறை: 2 முறை ஒரு வாரம் (வியாழக்கிழமை சனிக்கிழமை) - 25 நிமிடங்கள் 2 பாடங்கள்

"கணிதத்தை பொழுதுபோக்கு."நிச்சயமாக, எதிர்கால முதல் வகுப்பாளர்கள் எண்கள் மற்றும் அறிகுறிகள் நாட்டில் பயணம், "மாய செல்கள்" தெரிந்து, கணித பணிகளை கொண்டு விளையாட்டுகள் நகரும் ஆய்வு. குழந்தைகள் கலந்துரையாட கற்றுக்கொள்வதுடன், பொருள்களின் அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் வடிவத்தை அடையாளம் காணவும், பொருள்களின் அளவு பண்புகளில் செல்லவும், 10, ஓரியண்டிற்குள் உள்ள உருப்படிகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும், பள்ளியில் கணிதத்தின் ஆய்வுக்கு மூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது : ஆரம்ப பள்ளியில் படித்த கருத்தாக்கங்களின் அடிப்படையிலான அடிப்படை திறன்களை உருவாக்குதல்; தர்க்கரீதியான ஊக்கமளிப்பு, எண்ணின் கருத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை உருவாக்கும் தர்க்கரீதியான திறமைகளின் உருவாவதை உள்ளடக்கியது; குறியீட்டு ஊக்கமளிக்கிறது - இயக்க அடையாளங்களுக்கான தயாரிப்பு.

"டிப்ளோமாக்களின் அடிப்படைகள்."இந்த பாடத்திட்டத்தின் வகுப்பறைகளில் ஒரு பெரிய பாத்திரம் வார்த்தைகளுடன் விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, இதில் குழந்தைகள் உருவாக்கம் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கம், லெக்ஸிகல் மற்றும் இலக்கணக் கலவையான வார்த்தைகளின் திறமைகளை பெறுதல், முன்மொழிவு அமைப்பை மாஸ்டர். இந்த பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய பணி பேசும் திறன்களின் திறமைகளும், சுறுசுறுப்பான, செயலற்ற மற்றும் சாத்தியமான அகராதியினரின் செறிவூட்டல் ஆகும்.

"திறமையான கையாளுதல்."இந்த பாடத்தின் நோக்கம் படைப்பு வளர்ச்சி மற்றும் preschoolers தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. அபிவிருத்தி (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு), பல அறிகுறிகளில் உள்ள உருப்படிகளை குழுக்கள், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் பொருள்களில் கவனிக்கவும், தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் (பசை, கத்தரிக்கோல், வண்ணத் தாள்) பயன்படுத்தி பாடல்களை உருவாக்குதல் Preschooler தகவல்தொடர்பு திறன்களை அபிவிருத்தி சரியான (சமூக தழுவல்) நடத்தை மற்றும் குழுவில் வேலை திறன் உந்துவிசை ஆகும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னணி முறை ஒரு விளையாட்டு. இந்த வகை செயல்பாடு பாலர் வயதில் முன்னணி வகிக்கிறது.

செயல்பாட்டு அமைப்பின் முக்கிய வடிவம் ஒரு பாடம் ஆகும். பாடங்கள் பல்வேறு வகையான பயன்படுத்தப்படுகின்றன - பாடம் ஒரு பயணம், ஒரு பாடம்-விளையாட்டு.

வகுப்புகளின் நோக்கங்கள்

தணிக்கை மற்றும் காட்சி உணர்வை உருவாக்குதல்

இலக்கு கவனத்தை மற்றும் கவனிப்பு அபிவிருத்தி

தணிக்கை மற்றும் காட்சி நினைவக வளர்ச்சி

சிந்தனை மற்றும் பேச்சு அபிவிருத்தி

பொதுவான மற்றும் மேலோட்டமான மோட்டார்கள் அபிவிருத்தி

தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

மற்றவர்களுக்கு பெரும் மனப்போக்கை வளர்ப்பது

மோனோலொலிக் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

உரையாடல் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

முக வெளிப்பாடுகள் மற்றும் pantomimics வளர்ச்சி

பேண்டஸி மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி

ஆழமான வடிவத்தை திறனை மேம்படுத்துதல்

காரணங்களை உருவாக்குவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்

படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி

உணர்ச்சி-துயர மண்டலத்தின் உருவாக்கம்

நெறிமுறை பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்

சுய நம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல்

முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

வகுப்புகளின் திட்டம்

"கணிதம்" -10 மணி நேரம் பொழுதுபோக்கு

"கடிதங்களின் அடிப்படைகள்" -10 மணி

"திறமையான கையாளுகிறது" -10 மணி

ஆக்கிரமிப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டம்

பாடநெறி "கணித கணிதம்"

№ \\ n பொருட்களின் தற்போதைய குறிக்கோள்

	தொடுதல் காரணமாக வதந்திக்கு கணக்கு. திறந்த மற்றும் மூடிய கண்கள் கொண்ட பொருட்களை எண்ணும்;	தனிப்பட்ட பொருட்களிலும், ஒருங்கிணைப்புகளிலும் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் பேச்சு அறிகுறிகளில் எக்ஸ்பிரஸ்;
	நீளம், அகலங்கள், நிலைகளை சுற்றியுள்ள பொருள்களை சுற்றியுள்ள பொருள்களின் அளவீடு;	உருப்படிகளின் குழுக்களை இணைக்கவும், இடையில் உறவை அமைத்துக்கொள் பகுதி மற்றும் முழு;
	அடிப்படை வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் மீது நிகழ்ச்சிகள்	GEOM இன் பெயர்களை அறியுங்கள். புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அவர்களை வேறுபடுத்தி கொள்ள முடியும்
	ஒரு தாள் காகிதத்தில் ஒரு தாள் மீது செல் (இடது, வலது, மேலே, கீழே, கீழ், கீழ், கீழ்).	செல்கள் மூலம் ஸ்பேடியல் நோக்குநிலை
	நிகழ்வுகளின் காட்சியை அமைத்தல். வாரத்தில் நாட்கள் வரிசை.	நேரத்தின் நோக்குநிலை
	பொருள்களின் எண்ணிக்கையை ஒப்பிட்டு ஒரு காட்சி அடிப்படையில்	இரு குழுக்களுக்கும் இடையே உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கை விகிதம்
	10 க்குள் நேரடி மற்றும் விநியோகம் கணக்கு.	ஆர்டர் மற்றும் ரிதம் கணக்கு
	பகுதிகளிலிருந்து பகுதிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களின் தொகுப்பு மற்றும் பகுதியிலுள்ள புள்ளிவிவரங்கள்.	கொடுக்கப்பட்ட மாதிரி வடிவங்களை வடிவமைத்தல்
	முழு மற்றும் பகுதிக்கு இடையிலான உறவு. வழங்கல்: ஒன்று - நிறைய.	வெவ்வேறு குழுக்களுக்கு இடையே உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கை விகிதம்
	இரண்டு குழுக்களின் சமநிலையை ஸ்தாபிப்பதன் மூலம் ஜோடிகளை வரைதல் (சமமாக இல்லை).	வெவ்வேறு அளவிலான குழுக்களில் பொருள்களின் ஒப்பீடு

ஆக்கிரமிப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டம்

நிச்சயமாக "கடிதங்களின் அடிப்படைகள்"

	AU இன்று - முட்டைக்கோசு! ஹட்ச் (காய்கறிகள்).	குறைப்பு விதிகள் கொண்ட பரிச்சயம்
	ஒரு புகழ்பெற்ற நோட்புக் கொண்ட அறிமுகம். குறுகிய சரம். கடிதம் Direct_Chat கோடுகள். எண்ணுதல்	பேச்சுவார்த்தை உரையில் சரியான சுவாசத்தை அபிவிருத்தி, லினோவாவுடன் பரிச்சயம்
	கீழே உள்ள வட்டமிடும் குறுகிய வரிகளின் கடிதம். ஒலிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்	ஒலிப்பதிவு விசாரணை மற்றும் விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி
	மேல் சுழற்சியுடன் குறுகிய கோடுகள் கடிதம். ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் உலகில்	ஒலிகள் மற்றும் அறிகுறிகளின் விகிதம்
	காலவரிசையில் ஒரு வளையத்துடன் ஒரு நேராக நீண்ட வரி கடிதம். புராணக் கதாபாத்திரங்களின் வால்வுகள் மற்றும் தேவதை கதைகள் ரஷ்யர்கள். வீடு.	ரஷ்ய நாட்டுப்புறத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல். தொடர்ந்து Hatkovka
	வரிசையாக காகிதத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல், ஒரு சாய்வு கொண்ட குறுகிய வரிகளின் கடிதம். விளையாட்டு "கடிதம் கண்டுபிடிக்க"	வரிசையாக காகிதத்தில் உள்ள இடைவெளியை வழங்குதல்
	ஒரு வரிசையாக காகிதத்தில் ஹார்டிங். விளையாட்டு "ஹவுஸ் பாதை"	பொருள் வலது மற்றும் இடது பக்கங்களின் வரையறை
	பேச்சு (வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட) - ஒரு பொது வழங்கல். நகல் குஞ்சு	கிளாரிகேஷன், செறிவூட்டல் மற்றும் குழந்தைகளின் அகராதியின் செயல்படுத்தல்.
	சலுகை மற்றும் வார்த்தை. விளையாட்டு "வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை"	கேட்கும் உரையின் ஒலி பக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தில் அபிவிருத்தி செய்தல் (அவரது அந்நியமும்)
	சொல். ஒரு குடும்பம்	பொதுவான பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்: ஒரு நிதானமாக டெம்போ மற்றும் பேச்சு ரிதம், முறையான பேச்சு சுவாசம், மிதமான அளவு (குரல் இல்லாமல் சராசரி சக்தி பேசும் திறன்) மற்றும் சரியான அறிவுரை (குரல் குறைக்க மற்றும் குரல் உயர்த்தி திறன்)

ஆக்கிரமிப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டம்

"திறமையான கையாளுதல்"

	Applique "மயில்"	சரியாக கத்தரிக்கோல் வைக்க திறன் உங்கள் பனை வெட்டி, விளிம்பை வெட்டு, வடிவமைப்பு படைப்பாற்றல் விண்ணப்பிக்க.
	"ரெயின்போ மீது ரெயின்போ", "பட்டாம்பூச்சி"	வர்ணங்கள், தாளில் தாள் மடிப்பு நுட்பத்தை பயன்படுத்தி
	ஓரிகமி "ஸ்வான்"	ஓரிகமி டெக்னிக், சதுர மடிப்பு நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்
	டெம்ப்ளேட் "முட்டை"	காகிதத்தில் ஓவியம் நுட்பத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல்.
	"பூஞ்சை" வடிவத்தில் applique.	டெம்ப்ளேட் மற்றும் மாதிரி வேலை
	"சாலையின் வீட்டை" வடிவமைத்தல்	வடிவியல் வடிவங்களின் applique
	"மரம்" வரைதல்	"Mocom பட்டியல்" என்ற நுட்பத்துடன் அறிமுகம்
	புல்வெளியில் ஒரு கரடி வரைதல்	கிரியேட்டிவ் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி
	மொசைக் "கப்பல்"	டெக்னிக் "தாளின் கிழிந்த துண்டுகளிலிருந்து மொசைக்"
	கூட்டு வேலை "எங்கள் lads இருந்து குழு"	குழுவில் திறன் வேலை

இலக்கியம்:

Amonashvili s.a. ஹலோ குழந்தைகள்! - எம்.: ஞானம், 1983 - 190 களின்.

Archipenko F.A. இளைய பள்ளி பள்ளி / முதன்மை பள்ளி ஆய்வு நடவடிக்கைகள் விளையாட்டு, 1992, எண் 4 - P.4-6

Babkina n.v. கல்வி செயல்முறை / தொடக்க பள்ளியில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பயன்பாடு 1998, எண் 4 - P.11-19

BURS R.S. பள்ளி குழந்தைகள் தயார் - எம்: கல்வி, 1997

Vasilyeva - Gangnus L.P. நெருங்கிய எழுத்துக்கள் - எம்: Pedagogy, 1989 - 89c.

Volin V. விடுமுறை எண்கள். கணிதம் பொழுதுபோக்கு - எம்.: ஞானம், 1996 - 208c.

Gavrina S.E., Kutyavina N.L, மற்றும் மற்றவர்கள். நான் பள்ளிக்காக தயாராகி வருகிறேன் (பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அகாடமி அபிவிருத்தி, 2000 - 33 சி.

Gavrina S.E., Kutyavina N.L. மற்றவர்கள் கைகளை வளர்த்துக் கொள்ளவும் எழுதவும், அழகாகவும் எழுதவும் (பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அபிவிருத்தி அகாடமி, 2000 - 187c.

GIN S.I., Prokopenko I.e. பள்ளியில் முதல் நாட்கள். (முதல் வகுப்புகளின் ஆசிரியர்களுக்கான கொடுப்பனவு) - எம்.: விடா-பிரஸ், 2000 - 79 சி.

முன் பள்ளி தயாரிப்பு. முதன்மை பள்ளி. முக்கிய மற்றும் மூத்த பள்ளி / நிரல் சேகரிப்பு 2100 - எம்.: Balam, 2004

DUBROVINA I.V. மற்றும் மற்றவர்கள். உளவியல். இரண்டாம்நிலை கற்பனையான கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 1999 - 464c.

Dubrovina n.v., Akimova மற்றும் பல. பள்ளி உளவியலாளர் பணிப்புத்தகம் - எம்.: கல்வி, 1991 - 303c.

பள்ளி நமது எதிர்காலத்தை வரையறுக்கிறது. என்ன ஆண்டுகள் கழித்து அவள் இருக்கும்? ஒரு பிரசுரத்தில், வல்லுநர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் எதிர்காலவாதிகளின் கருத்துக்களை நாங்கள் சேகரித்தோம்

சில புள்ளிவிவரங்கள்

2017 ஆம் ஆண்டில், 15.5 மில்லியன் பள்ளி மாணவர்கள் பள்ளியில் கட்சிகளுக்கு ரஷ்யாவில் உட்காருவார்கள், இது 2016 ல் 1 மில்லியனுக்கும் அதிகமான மக்கள். அவர்கள் என்ன பள்ளி முடிக்க வேண்டும்?

மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் நடைபெற்ற காங்கிரஸின் முன்கூட்டியே அமர்வுகளில். Lomonosov கடந்த குளிர்காலத்தில், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம், MGPU, MFT, மாஸ்கோ, டாம்ஸ்க் பாலிடெக்னிக் பல்கலைக்கழகங்கள் முன்னணி வல்லுனர்கள் மிக பெரிய முதலாளிகளுடன் நேரடியாக தொடர்பு கொண்டனர். Roskosmos, Rushydro, Roselectronics, ரஷியன் ரயில்வே, காஸ்ப்ரோம் எதிர்கால பள்ளி இருக்க வேண்டும் என்ன விவாதித்தார்.

இந்த நிறுவனங்களில் ஒவ்வொன்றும் அறிவு மற்றும் திறன்களின் சொந்த "தொகுப்பு" தேவை. மற்றும் அந்த முறை, ஒவ்வொரு சில ஆண்டுகளாக மாற்ற. எதிர்காலத்தின் ஒரு superskaleist பெற எப்படி? இன்னும் உலகளாவிய செய்முறை இல்லை, ஆனால் நிபுணர்கள் கருத்துக்களை பகிர்ந்து கொள்ள தயாராக உள்ளனர்.

கல்வி இடத்தின் அமைப்பு

அலெக்ஸாண்டர் தேக்கின்

Playwright மற்றும் இயக்குனர் அலெக்ஸாண்டர் டெகின், போட்டி "ரஷ்யாவின் ஆசிரியர் ஆசிரியரின் ஆசிரியரானார் - 2012 ஆம் ஆண்டு ரஷ்யாவின் ஆசிரியர் ஆசிரியராக" தனது கட்டுரையில் தனது கட்டுரையில் தனது கட்டுரையில் எதிர்காலத்தின் பள்ளியில் கல்வித் திட்டத்தின் அரசியலமைப்பின் மூலம் பிரதிபலிக்கிறார். "அணிகளில் உள்ள கட்சிகள் ஏன், உதாரணமாக, ஒரு பெரிய முன்-நீளமான சுற்று அட்டவணையில் இல்லை, அல்லது வேறு எந்த இடங்களிலும் சிறிய அட்டவணையில் சிறிய அட்டவணையில் உருட்டுவதில்லை அல்லது தளபாடங்கள் இல்லாமல் ஒரு முற்றிலும் வெற்று அறை அல்ல. .. , - அலெக்சாண்டர் டாமகின் கேட்டார். - அறை வர்க்கம் ஏன் ஒரு gazebo வெளியில் இல்லை, ஒரு பஸ் இல்லை, ஒரு பஸ், அண்டை சுற்றி சக்கர, அல்லது ஆற்றில் மிதக்கும் ஒரு படகு அல்ல? ".. (வழியில், பங்களாதேஷில் உள்ள படகுகளில் அத்தகைய பள்ளிகள் உள்ளன - வலுவான ஒரு நாடு வெள்ளம் பள்ளிகள் ஒரு புத்திசாலித்தனமான நிர்மாணத்தை உருவாக்குகின்றன: பள்ளி படகு கிராமத்திற்கு குழந்தைகளுக்குச் செல்கிறது, அவர்களை அழைத்துச் செல்கிறது, மேலும் படிப்பினைகள் மீண்டும் வருகின்றன).

Newtonew போர்ட்டல் எழுதுகிறார், ஒரு முன்னாள் ஆங்கில ஆசிரியரான கல்விக்கான புதிய அணுகுமுறைக்கு ஒரு முன்னாள் ஆங்கில ஆசிரியர், டெர்ரி ஹிக் தரநிலை பாடத்திட்டத்தை மறுத்து, டிஜிட்டல் கற்றல் வெற்றியை நம்புகிறார். தங்கள் கருத்துக்களை ஊக்குவிக்க மற்றும் புதிய திட்டங்களை உருவாக்க, அவர் போர்ட்டை உருவாக்கினார் [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டுள்ளது] . பிரசுரங்களில் ஒன்றில், அவர் 2024-ல் பார்க்க முயன்றார், எதிர்காலத்தின் பள்ளி எப்படி ஆகிறது என்பதை புரிந்து கொள்ள முயன்றார்.

டெர்ரி ஹிக் (பேஸ்புக்)

கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பைப் பொறுத்தவரையில், ஹிகாவின் எண்ணங்கள் டெமகின் கருத்துக்களுக்கு நெருக்கமாக உள்ளன. 2024 ஆம் ஆண்டில், புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தாத வகுப்புகள் படிப்புக்கு பொருந்தாததாகக் கருதப்படும் மற்றும் மறைந்துவிடத் தொடங்கும், ஹிக் எழுதுகிறார். குளிர்ந்த அறைகள் போன்றவை நிறுத்தப்படும். கட்சி மற்றும் கடுமையான பாடத்திட்டத்தின் வரிசைகள், ஆசிரியரின் பாத்திரத்தின் பாத்திரமாக, ஒரு வர்க்கத் தலைவராக, ஹிகாவின் படி, ஒரு உகந்த முடிவாக இருந்ததில்லை, ஆனால் திருப்தியடைந்த சமுதாயம், ஏனென்றால் அது பழக்கமில்லை. 2024 ஆம் ஆண்டளவில் எல்லாம் மாறும்.

விண்வெளியின் அமைப்பு முக்கியமானது, ஏனென்றால் சமுதாயத்தில் சிந்தனையையும் நடவடிக்கைகளையும் அவர் கேட்டுக்கொள்கிறார். கண்காணிப்புகளின் படி, மார்க் சர்தன், திட்ட மேலாளர் "ஸ்மார்ட் ஸ்கூல்", ஒரு கிளாசிக் ஸ்கூல் கட்டிடம் அங்கீகரிக்கக்கூடிய ஒரு கிளாசிக் பள்ளி கட்டிடம் மற்றும் ஒரு தொழிற்சாலை மாதிரியாகும்: மேலும் முகப்பில் மற்றும் பிரிவுகளின் ஜன்னல்களின் அதே அணிகளில், நடைபாதையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உற்பத்தி செயல்பாட்டில் மாற்றம் பள்ளி இடத்தின் அமைப்பில் மாற்றங்களுக்கு வழிவகுத்தது. 1970 களில், முதல் "பள்ளி நகரம்" கட்டிடம், இலவச-திட்ட வகுப்புகள், பல உள்ளீடுகள், முதலியன உள்ளே பல்வேறு மண்டலங்களில் ஐரோப்பாவில் தோன்றுகிறது.

விண்வெளியில் மாற்றம் மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கத்தில் மாற்றங்கள் மற்றும் மாற்றங்கள் என்று தெளிவாக உள்ளது. டெர்ரி ஹிக் நம்பிக்கை - விரைவில் ஒவ்வொரு வர்க்கம் எந்த சமூக தளங்களில் இருக்கும். எனவே எல்லோரும் அவர்களை அணுக முடியும்: மக்கள், நிறுவனங்கள், தொழில் முனைவோர். இந்த வகுப்பில் உற்பத்தி செய்யப்பட்டது: திட்டங்கள், காட்சிகள், மாணவர்களின் கருத்துக்கள் - சமுதாயத்தால் காணப்படும். சமூக வலைப்பின்னல்களில் வகுப்புகளின் பக்கங்கள் மாணவர்களுக்கான மார்க்கெட்டிங் நிறுவனமாக இருக்கும்.

பங்களாதேஷில் மிதக்கும் பள்ளி

கல்வி தகவல் அமைப்பு

காங்கிரஸின் முன்கூட்டியே அமர்வுகளின் பங்கேற்பாளர்கள் "புதுமையான நடைமுறை: அறிவியல் பிளஸ் வணிகம்" என்று குறிப்பிட்டுள்ளனர். ஹாலந்தில், மாணவர் ஒரு பணி வழங்கப்படுகிறது - இயந்திரத்தின் ஒரு முன்மாதிரி உருவாக்க, மற்றும் அவர் தன்னை தேவையான துறைகளை உருவாக்க, இயற்பியல், கணிதம், பொருட்கள் அறிவியல் ... அதே வழியில், finns சென்றார், மற்றும் ரஷ்யா செய்கிறது முதல் படிகள்.

அலெக்ஸாண்டர் Deakhin என்கிறார் புதிய மெட்டா-சமர்ப்பிக்க தரநிலைகள், பாடம் விஷயத்தில் மட்டும் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று கூறுகிறார், அறிவாற்றல் (தகவல் வேலை திறன்), ஒழுங்குமுறை (அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு), தொடர்பு (தொடர்பு கொள்ளும் திறன்) மற்றும் தனிப்பட்ட (நனவான திறனை திறக்கும் திறன்) பாடம் அடைய முடியும் என்று முடிவு. "ஏற்கனவே திட்டமிடல் கட்டத்தில், ஆசிரியராக 6 வது வகுப்பில் உள்ள உயிரியல் பாடத்திட்டத்தை புற்கட்டிகள் மற்றும் ஸ்டேமன்ஸ் பற்றிய ஆய்வு அல்ல, மாறாக அதே purdles மற்றும் stamens மூலம் சில தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ச்சி ஒரு போக்கு. மேலும், ஆசிரியர் முழுமையான சுதந்திரத்துடன் வழங்கப்படுகிறது, இதில் மெட்டா-டெல்டானிக் பணிகளை அவர்கள் பாடம் வைத்துள்ளனர் - முக்கிய விஷயம். "

மின்சார மோட்டார் சைக்கிள், விண்வெளி சேட்டிலைட், ட்ரான்ஸ் மற்றும் நரம்பியல் சாதனங்கள் - எனவே மாணவர்கள் சந்தையில் "வீச்சு" என்று சந்தையில் "அனைத்து முனைகளிலும்" திட்ட வேலை தொடங்க முடியும். குழந்தைகள் Technoparks, அறிவியல் முகாம்கள், ரோபாட்டிக்ஸ் மற்றும் நிரலாக்கங்கள் வட்டங்கள் - இவை இளம் கண்டுபிடிப்பாளர்களின் வளர்ச்சியின் புள்ளிகள் ஆகும் - காங்கிரஸின் முன்கூட்டியே அமர்வு தகவல் பங்காளியின் பங்கேற்பாளர்களின் கருத்துக்களை வழிநடத்துகிறது - "ரஷ்ய கஜத்தா".

கல்வி முறை அமைப்பு

இன்று, பாடம் புதிய தகவல்கள் பல உள்ளன, மற்றும் ஒரு வீட்டுப்பாடமாக, மாணவர் சில பணிகளில் இந்த அறிவை நடைமுறை விரிவாக்கத்தை பெறுகிறார். ஆனால் அதே நேரத்தில், "தலைகீழ் வர்க்கம்" என்ற கருத்தை மேலும் மேலும் பிரபலமடைந்து வருகிறது - தகவல் சீடர்கள் வீட்டில் தங்களைத் தாங்களே வெட்டப்படுகின்றன, மேலும் பலவிதமான வடிவங்களில் ஒரு பாடத்திட்டத்தில், இந்த அறிவு நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படுவதால், அலெக்ஸாண்டர் டாமகின் எழுதுகிறார்.

45 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு அழைப்புகள் (அதே தொழிற்சாலை) - மற்றும் வர்க்கம் வர்க்கம் இருந்து உடைக்கப்படுகிறது, அது இப்போது அது எப்படி இருந்தாலும், மேலும் நடைபாதை கீழே இயங்கும், ஆனால் திட்டம் மற்றும் ஆராய்ச்சி பணிகளை, உளவியல் பயிற்சி, கலை அல்லது விளையாட்டு மற்ற நேர அமைப்பில் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்

ஆய்விற்கான அனைத்து நூல்களும் மாணவர்களின் கல்வியறிவு அளவை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்பட வேண்டும், அவருடைய முன்னுரிமைகள் வாசிப்பதில் அவரது விருப்பத்தேர்வுகள் மற்றும் அதன் கணினியின் திறன்களை அதிகபட்ச நன்மைகளைப் பெறுவதற்கும் அதிகரிக்கிறது. இந்த நூல்கள் கலை மற்றும் விஞ்ஞான இலக்கியம், பத்திரிகை, கட்டுரைகள், அல்லாத தரமான நூல்கள் ஆகியவற்றின் கலவையாக இருக்கும்.

"நாங்கள் குழந்தைகளுடன் நிறைய வேலை செய்கிறோம், மேலும் ஆரம்ப பள்ளியில் தோழர்களே இன்னும் பணியின் தரமற்ற தீர்வுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கு விரும்பினால், பெரும்பான்மை பெரும்பான்மை ஏற்கனவே அவர் கூறப்பட்டதைப் போலவே, அதற்கு செல்லவில்லை நிறுவல்களின் ஆசிரியரால் தரவைத் தாண்டி. பல்கலைக்கழகத்திற்கு, நிலைமை மட்டுமே மோசமாக உள்ளது, "என்று பெருநிறுவன பல்கலைக்கழக இயக்குனர்" Rushydro "இயக்குனர் எலெனா Aksenova கூறினார்.

தொழில்நுட்ப ஆசிரியர்

ஆசிரியர்கள் எஜமானர்கள் மாணவர்களாக கருதப்பட வேண்டும், Demochin கருதுகின்றனர். அவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவரின் கீழ் கூர்மையான உடல் மற்றும் மின்னணு கற்றல் செயல்முறையை ஏற்பாடு செய்வார்கள். சக்திவாய்ந்த மற்றும் ஸ்மார்ட் உடன் மாறாக, ஆனால் "குளிர்" தொழில்நுட்பங்கள், ஆசிரியர்கள் கல்வி செயல்முறைக்கு மிக முக்கியமானதாக இருக்கும். அது சமுதாயத்தின் பார்வையில் ஆசிரியரின் தொழிலை உருவாக்கும்.

பின்லாந்து, நாட்டில் இருந்து ஆசிரியரான, உலகின் மிகச் சிறந்த ஒன்றாகும், மேலும் பள்ளி ஆசிரியரின் இடத்திற்கு போட்டியிடுவது 10 க்கும் அதிகமான மக்களுக்கு மட்டுமல்ல, இது போன்றவற்றை உருவாக்கியுள்ளது: "நான் ஒரு விளக்கம் நிபுணர், வகுப்பறையில் உள்ளே முற்றிலும் இலவசமாக இருக்கிறேன்." பள்ளிக்கூடம் மற்றும் சீடர்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்ற உண்மையைப் பற்றி நாம் பேசிக்கொண்டிருந்தால், அது வாழ்க்கையில் நடைமுறைப்படுத்தப்படும், பின்னர் ஆசிரியரின் மூலத்தின் பாத்திரங்களுக்கு மட்டுமே இருக்க முடியாது தகவல் மற்றும் கட்டுப்படுத்தி: அவர் ஒரு நிபுணர் மற்றும் பயிற்சியாளர், மற்றும் ஒரு நடத்துனர், மற்றும் பங்குதாரர், மற்றும், நிச்சயமாக ஒரு மாணவர் இருக்க வேண்டும். "

செயற்கை மனதில் ஏற்கனவே வளர்ச்சியின் புள்ளியை ஏற்கனவே அடைந்தது, இது கற்றல் செயல்பாட்டில் அதன் பயன்பாட்டிற்கான வாய்ப்பைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கிறது. செயற்கை நுண்ணறிவு Peragogy அடிப்படையாக மாறும், டெர்ரி ஹிக் நிச்சயம். பள்ளிக்கூடம் தனது சொந்த பாடத்திட்டத்தை உருவாக்க பயன்படுத்தும் ஒரு கருவியாக இருக்கும். செயற்கை நுண்ணறிவு மாணவர்கள் புத்தகங்கள், வீட்டுப்பாடம், கற்றல் உத்திகள், தொழில் வாய்ப்புகளைத் தேர்வு செய்வதற்கு உதவும்.

கலப்பு வகுப்புகள்

வாக்குறுதியளிக்கும் கருத்துக்களில் ஒன்று, சில குழுக்களில் பல்வேறு வயதினரின் குழந்தைகளின் கூட்டு பயிற்சி கருதப்படுகிறது. இந்த யோசனை அனைத்து நோவோவும் இல்லை - XIX நூற்றாண்டில் இளைய குழந்தைகளுடன் பயிற்சி பயிற்சி பயிற்சி. ஆனால், உதாரணமாக, ஞானமான உலக மன்ற விருது, "கல்வியில் நோபல் பரிசு", நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, கால்பெர்ட், பல்வேறு வயதினரின் ஒரே கற்கும் குழந்தைகளின் ஒரு முறையை உருவாக்கியது மற்றும் லத்தீன் அமெரிக்காவில் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படும் பல்வேறு அனுபவங்களை உருவாக்கியது. அதன் முக்கிய ஏற்பாடுகளில் ஒன்று முன் கல்வி இருந்து ஒரு புறப்பாடு ஆகும். வகுப்புகள், பல்வேறு வயதினருக்கும் மட்டங்களுக்கும் பொருந்தும் வகுப்புகள், ஒரு புதிய வழியில் வேலை செய்கின்றன: குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து, தகவல்களின் ஒரு நிலையான பரிமாற்றம் உள்ளது, கூட்டு வேலை ஒரு தனிநபரால் மாற்றப்படுகிறது, மற்றும் விளையாட்டு உறுப்பு ஒரு முக்கியமான உறுப்பு ஆகும் கல்வி செயல்முறை.

பட்டதாரிகள்

டெர்ரி ஹிகாவின் படி, மின்னணு சேவை வேலை ஒரு பொருத்தமான மாதிரி மாறும். மாணவரின் வேலை அதன் சாத்தியமான மற்றும் விருப்பங்களை பிரதிபலிக்க வேண்டும். ஒரு ஆசிரியர் மற்றும் செயற்கை நுண்ணறிவின் உதவியுடன் மாணவரால் கவனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், மின்னணு சான்றிதழ்கள் உலகளாவிய மதிப்பீட்டிற்கான மேகக்காக ஏற்றப்படும். ஒரு கையில், அதன் மாணவர்களின் முடிவுகளுக்கான பள்ளியின் பொறுப்பை அதிகரிக்கும், மேலும் மற்றவர்களுடன் மாணவர்கள் தங்களது சொந்த செயல்திறனை அதிகரிப்பதில் அதிக சக்திகளை முதலீடு செய்வார்கள்.

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

மழலையர் பள்ளியில் இருந்து ஒரு குழந்தையின் மாற்றம் அவரது வாழ்க்கையில் ஒரு திருப்புமுனையாகும். அது இயற்கையாகவே. இந்த மாற்றம் குழந்தைகளுக்கு வலியற்றதாக இருந்ததால் நீங்கள் நிறைய செய்ய வேண்டும். இது மழலையர் பள்ளி, பெற்றோர்கள், நிச்சயமாக, ஆசிரியர்களின் ஆசிரியர்களின் பணியாகும்.

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரை எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணி, பள்ளி தொடர்பாக ஒரு பொது நிறுவலை உருவாக்குதல் மற்றும் எதிர்வரும் செயற்பாடுகளின் முக்கிய வடிவம் - கற்பித்தல். அத்தகைய நிறுவல் ஒரு சிறிய பள்ளிக்கூடம் எளிதில் புதிய வாழ்க்கை முறையை உள்ளே நுழைய வேண்டும், பள்ளி தேவைகள் ஏற்ப.

குழந்தையின் நேர்மறையான நிலைப்பாடு பாடசாலைக்கு மகிழ்ச்சியுடன் எதிர்பார்க்கப்பட்ட நிகழ்வுக்கு அனுமதிக்கப்பட வேண்டும், குழந்தைக்கு மற்ற தோழர்களுடன் வரவிருக்கும் போதனைகளை நோக்கி நேர்மறையான அணுகுமுறையை அழைத்து, ஒரு மகிழ்ச்சியான நிகழ்வு மற்றும் ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆக்கிரமிப்பின் மிகவும் போதனை செய்ய வேண்டும். ஒரு சிறிய எதிர்கால மாணவரில் அத்தகைய மகிழ்ச்சியான மற்றும் முற்றிலும் உண்மையான தனிப்பட்ட நிலைப்பாட்டை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அனைவருக்கும் நன்கு அறியப்பட்டவர்: ஒரு நபர் ஏதாவது விரும்பினால், அவர் ஏதாவது செய்ய விரும்பினால், அவர் விரும்பியதைத் தேடுகிறார், மேலும் அவர் நன்கு அறியப்பட்ட கஷ்டங்களை சந்தித்தால், அவர்கள் இனி பயப்பட மாட்டார்கள், குறிப்பாக ஒரு புதிய, கடினமான அவரை உதவுகிறது வேலை, நிகழ்ச்சிகள் விளக்குகிறது - எப்படி வேலை செய்வது, கவனத்துடன் மற்றும் அறிவார்ந்த ஆசிரியர். அதனால்தான் அனைத்து பணிகளும் மிக முக்கியமான பணி, எதிர்கால மாணவர்களின் பள்ளிக்கூடத்தில் ஒரு பொதுவான நேர்மறையான நேரடி தடையை உருவாக்குவதாகும்.

ஆய்வு மகிழ்ச்சியை அளித்தால், இந்த மாநிலத்தை புதிய சாதனைகளுடன் சில நேரங்களில் மாற்றியமைக்க முற்படுகிறது. ஆய்வு Chagrin கொண்டுவருகிறது என்றால், அது ஒரு மட்டுமே போராடுகிறது - பிரச்சனையை தவிர்க்க எந்த வழியில். இலக்கை அடைவதற்கான வழிமுறைகளில், இளைய பள்ளிக்கூடம் கிட்டத்தட்ட ஒருபோதும் நினைக்கவில்லை. அது நல்லது. குழந்தை குடும்பத்திலிருந்து பள்ளிக்கு வருகிறார். முதல் நாட்களிலும், ஆண்டுகளிலும் அவரது சந்தோஷமும் பிரச்சனைகளும் அறிந்தவை, திறமை மற்றும் உளவியல் குணநலன்களின் சாமான்களுடன் தொடர்புடையவை, அவர் வீட்டிலிருந்து அவருடன் கொண்டு வருகிறார்.

எனவே குழந்தை கற்பிக்க என்ன, அது சரியாக உருவாகிறது மற்றும் பள்ளி தயாராக இருந்தது என்று?

அன்றாட வாழ்வில் தேவையான அனைத்து திறன்களையும் திறமையையும் கற்பிக்க வேண்டும்: அதைச் சுற்றியுள்ள பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை அறிய, அது நடவடிக்கைகளை கற்பிப்பதாகும், வாழ்க்கையின் பாடங்களைப் பற்றி அறிவு இல்லை.

நீங்கள் விளையாட கற்றுக்கொள்ள வேண்டும் - நீங்கள் முதலில் பொம்மைகளுடன் செயல்படுகிறீர்கள், உண்மையான செயல்கள், அவர்களின் தர்க்கம், வரிசைமுறையைப் பின்பற்றுகிறீர்கள். அப்போதுதான், ஒரு குழந்தை சுயாதீனமாக செயல்பட எப்படி தெரியும், முழு அடுக்குகளை விளையாடுவது, இதில் முக்கிய விஷயம் மக்களுக்கு இடையிலான உறவை பிரதிபலிக்க வேண்டும்.

ஒரு குழந்தை இந்த "விளையாட்டு" பாதையை கடந்து செல்லும் போது, \u200b\u200bஅது நிறையப் பெறுகிறது, கணிசமாக அதன் வளர்ச்சிக்கு நகர்கிறது. முதல் வடிவம், பாடங்களில் உள்ள நடவடிக்கைகள் புரிந்துகொள்கின்றன, பின்னர் குழந்தைக்கு சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு இடையிலான உறவு, அவர்களின் பரஸ்பர சார்பு, இந்த உறவுகளில் குழந்தையின் சொந்த இடம். மேலும் - தார்மீக தரநிலைகள், உறவு, நெறிமுறைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்புகளின் நெறிமுறை பக்க, நல்ல மற்றும் கெட்ட உணர்ச்சி பதில். சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி விளையாட்டின் வளர்ச்சியின் அளவில் பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது. குழந்தை, விளையாடி, அவர்களின் நடவடிக்கைகள் திட்டமிட கற்று மற்றும் இது கல்வி நடவடிக்கைகள் திட்டமிடல் செல்ல எதிர்காலத்தில் அவரை உதவுகிறது. ஆனால் விளையாட்டு குழந்தைக்கு கொடுக்கும் எல்லாவற்றையும் கொடுக்கிறது, அது விளையாட கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

நீங்கள் வரைய, சிற்பம், வெட்டு, குச்சி, வடிவமைக்கப்பட்ட கற்று கொள்ள வேண்டும். வரைதல், கட்டிடம், பிளாக்கெய்ன் ஹீரோஸ் உருவாக்குதல், குழந்தை படைப்பாற்றல் மகிழ்ச்சியை அனுபவித்து வருகிறது, அவரது உணர்வுகளை பிரதிபலிக்கிறது, அதன் உணர்ச்சி நிலை வெளிப்படுத்துகிறது. துரதிருஷ்டவசமாக, ஒரு சில பெற்றோர்கள் மட்டுமே வரைதல் மற்றும் வடிவமைத்தல் பற்றி நினைக்கிறார்கள் - குழந்தையின் முதல் உற்பத்தி செயல்பாடு. ஒரு வரைபடம், ஸ்டக்கோ உருவம், applique, கட்டிடம், நீங்கள் நன்றாக பார்க்க வேண்டும், சரியாக மாதிரி உணர அல்லது நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் என்ன கற்பனை, சிற்பம், வரைய, a.e. ஒரு சிக்கலான பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டியது அவசியம். இது வரைதல், வடிவமைத்தல், மாடலிங், குழந்தைக்கு கற்பிப்பதற்கான வாய்ப்பை வெட்டுவது, சுற்றியுள்ள பொருட்களை பகுப்பாய்வு செய்வதற்கான வாய்ப்பை குறைக்கிறது, அவற்றின் வடிவம், நிறம், அளவு, பகுதிகள் விகிதம், அவற்றின் வெளி சார்ந்த இருப்பிடத்தை சரியாக உணரலாம். அதே நேரத்தில், இது குழந்தைக்கு தொடர்ந்து செயல்பட கற்றுக்கொள்வது, உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள், உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள், இதன் விளைவாக குறிப்பிடப்பட்டுள்ளதை ஒப்பிடுக. இந்த திறமைகளும் பள்ளியில் மிகவும் முக்கியமானதாக இருக்கும். உதாரணமாக, எந்த விதமான நடவடிக்கைகளிலும் தனது செயல்களை எவ்வாறு திட்டமிடுவது என்பது ஒரு குழந்தைக்கு தெரியாவிட்டால், உதாரணமாக, இந்த திறமைகளை புதிய நடவடிக்கைகளில் ஒரு புதிய சூழ்நிலையில் மாற்றுவது மிகவும் எளிதானது. Preschooler ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரி அல்லது ஒரு உண்மையான பொருள் தனது வேலை விளைவாக ஒப்பிட்டு எப்படி தெரியும் என்றால், ஆசிரியர் அல்லது பாடநூல் தேவைகளை அதன் நடவடிக்கைகள் விளைவாக ஒப்பீடு அவரை மிகவும் கடினமாக இல்லை. வரைதல், குழந்தை கையில் கடினத்தன்மை பெறுகிறது, இந்த இடத்தின் இடைவெளியில் செல்லவும் கற்றுக்கொள்கிறது, ஒரு தடிமனான கோட்டின் பென்சில் ஒரு உந்துதலுக்கான சக்தியைத் தொடர்புகொண்டு, பென்சில் சரியாக வைத்திருங்கள். அவர் எழுத கற்றல் தொடங்கும் போது இது எல்லாம் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

கூடுதலாக, குழந்தையின் இந்த நடவடிக்கைகள் சுவாரஸ்யமானவை, திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளை அடைவதிலிருந்து, விடாமுயற்சியைக் கற்பிப்பதில் இருந்து திருப்தி அடைவதற்கு, பொதுவாக, குழந்தைக்கு குழந்தைக்கு தேவைப்படும் குணங்களை உருவாக்குதல்.

அனுபவத்திலிருந்து நீங்கள் பார்க்க முடிந்தவுடன், ஆரம்ப பாலர் வயதில் குழந்தையை பார்க்க மற்றும் பார்க்க, கேட்க மற்றும் கேட்க, கேட்க மற்றும் குழப்பம் கற்பிக்க முற்றிலும் அவசியம். பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் இது தன்னை நடக்கும் என்று நினைக்கிறேன் - காதுகள் உள்ளன - கேட்க. ஆனால், துரதிருஷ்டவசமாக, அது இல்லை. குழந்தை தன்னை பெறும் இயற்கை அனுபவம், நிச்சயமாக, அதன் வளர்ச்சியில் ஒரு பெரிய பங்கை வகிக்கிறது, ஆனால் எப்போதும் பள்ளி கற்றல் ஒரு முழு fledged அடிப்படையில் மாறிவிடும். குழந்தை தினந்தோறும் பார்க்கும் போதும், அவர் தொடர்ந்து கருதப்படுகிறார் என்ற உண்மையுமின்றி, நனவான நனவில் நனவான, புரிந்துகொள்ள முடியாது. ஆனால் சுற்றியுள்ள உலகின் உருவங்கள், உயிரிழந்த இயற்கையின் அவதானிப்புகளிலிருந்து, அதன் பொருள்களின் கவனிப்புகளிலிருந்து, பிள்ளையின் மோஸ்கின் முதல் தளங்களைத் தீர்த்தது. நாம், பெரியவர்கள், அதைச் சுற்றியுள்ளவற்றை நாம் கவனிக்க வேண்டும் என்று கற்பிக்க வேண்டும். குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவது அவசியம், அவை மிகவும் பெரியவை.

குழந்தைக்கு குழந்தையைத் தயார்படுத்துதல், பெற்றோர்கள் சில சமயங்களில் குழந்தைகளிடமிருந்து தவறான திறன்களை உற்பத்தி செய்கிறார்கள்: குழந்தைகள் விரல்களில் கருதப்படுகிறார்கள், அவர்கள் தவறாக கைப்பிடியை நடத்துகிறார்கள், தவறாக அழைக்கிறார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளை மிகவும் கடினம். குழந்தைகளிடம் இருந்து பல எளிய மற்றும் சிக்கலான பழக்கவழக்கங்களை வளர்ப்பது அவசியம்: ஹலோயிங் மற்றும் குட்பை கூற்று, வழங்கப்பட்ட உதவிக்கு நன்றி, "மந்திர" வார்த்தை "தயவுசெய்து" பயன்படுத்தி எதையும் சரியாக கேட்கவும்; எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், மக்களுக்கு எதிரான கவனக்குறைவான மனப்பான்மை, அவர்களின் தூண்டுதல்களை கட்டுப்படுத்த பழக்கவழக்கங்கள், ஒழுக்கமான நடத்தை பழக்கத்தை கட்டுப்படுத்த பழக்கவழக்கங்கள்.

ஆனால் அவர்கள் செய்யும் பிழைகளிலிருந்து பெரியவர்களை நீங்கள் எச்சரிக்க வேண்டும்: குழந்தைக்கு பள்ளி ஞானத்தை கசக்கிவிடுவதற்கு முன்னால் போராட வேண்டாம். குழந்தை செயலில், அறிவார்ந்த, விடுவிக்க வேண்டும் முக்கிய விஷயம். அவர் தனது நடத்தையை நிர்வகிப்பார் என்றால் அவர் பள்ளியில் வெற்றிகரமாக கற்றுக்கொள்ள முடியும், தொடர்ந்து மற்றும் நோக்கம் இலக்கை நோக்கி நகர்த்துவார். ஆர்வம், வளர்ந்த சிந்தனை மற்றும் பேச்சு - இந்த குணங்கள் வாசிக்க மற்றும் எழுதும் திறனைப் போன்ற முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. அவர்கள் முதலில் உருவாக்கப்பட வேண்டும். இவை அனைத்தும் கடினமானவை, குழந்தைக்கு சலிப்பு பள்ளி வகை வகுப்புகளை அடைய முடியாது. விளையாட்டுகளில் ஈடுபடும் வகுப்புகள் - விளையாட்டுகளில் ஈடுபடும் வகுப்புகள் அவருக்கு சுவாரசியமாக இருக்கும். புனைவு மற்றும் முன்முயற்சியைக் காட்டுவதற்கு விளையாட்டில் ஒரு குழந்தை கொடுக்க வேண்டும், சுறுசுறுப்பாகவும் சுயாதீனமாகவும் இருக்க வேண்டும், பின்னர் அவர் வாழ்க்கையில் நம்பிக்கையுடன் எதிர்காலத்தில் உதவுவார், இது தன்னை நம்புவார். விளையாட்டில் மிக முக்கியமான விஷயம், முன்னேற்றத்திற்காக குழந்தையைத் துதிப்பதுதான், அதைக் கண்டறிந்து, அவரது தவறுகளுக்கான தணிக்கை இருந்து விலகி அதை கண்டுபிடிக்க.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பள்ளி பயிற்சிக்கு பாலர் வயது குழந்தைகளை தயாரிக்க இந்த திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

"பள்ளி கற்களுக்கான தயார்நிலை" என்ற கருத்து பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது:

1. பேச்சு அபிவிருத்தி;

2. அறிவார்ந்த திறன்களின் வளர்ச்சி;

3. புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;

4. பாடசாலையின் உள் நிலையை மறந்துவிட்டேன்.

நிரல் பணிகளை:

உளவியலாளர்களின் ஆய்வுகள், நடைமுறையில் ஆசிரியர்களில் பல ஆண்டுகளாக அனுபவம் வாய்ந்த பல ஆண்டுகளாக அனுபவம் வாய்ந்த கஷ்டங்கள் போதுமான அறிவு, திறமை மற்றும் திறமை இல்லாத குழந்தைகள் இல்லை என்று காட்டுகின்றன, ஆனால் ஒரு மாணவரின் ஒரு புதிய சமூகப் பாத்திரத்திற்கு தயாராக இல்லை குணங்கள் சில தொகுப்பு. இதைக் கேட்கவும் கேட்கவும், குழுவிலும் சுயாதீனமாகவும், சிந்தனையின் விருப்பம் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்ள விருப்பம். எனவே, preschoolers வளர்ச்சி முக்கிய பணிகளை உள்ளன:

கற்பனையின் மகிழ்ச்சியில், புலனுணர்வு நலன்களின் திருப்திக்கு கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் போதனைகளின் ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.
கவனத்தை மற்றும் நினைவக அளவு அதிகரிக்க.
மன பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடுகள், பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்படுத்தல், ஒப்புமை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
அடையாளங்கு மற்றும் மாறி சிந்தனை, பேண்டஸி, கற்பனை, படைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.
பேச்சு வளர்ச்சி, அவர்களின் அறிக்கைகள் வாதிடுவதற்கான திறன், எளிமையான முடிவை உருவாக்கும் திறன்.
திறன்களை அபிவிருத்தி செய்வதன் மூலம் முன்கூட்டியே முயற்சிகள் மூலம் நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கிறது, சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான சரியான உறவுகளை நிறுவுதல்.
தங்கள் செயல்களை திட்டமிடுவதற்கான திறனை உருவாக்குதல், குறிப்பிட்ட விதிகள் மற்றும் வழிமுறைகளுக்கு இணங்க தீர்க்க, அவர்களின் செயல்களின் விளைவை சரிபார்க்கவும்.

Preschoolers வேலை Didactic கோட்பாடுகளின் பின்வரும் முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

கல்வித் திட்டத்தின் அனைத்து மன அழுத்தம்-உருவாக்கும் காரணிகளையும் அகற்றுவதை உறுதி செய்யும் ஒரு கல்வி சூழல் உருவாக்கப்பட்டது.
புதிய அறிவு முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படவில்லை, ஆனால் அதன் குழந்தைகளின் சுயாதீன கண்டுபிடிப்பின் மூலம்.
கற்றல் செயல்முறை அவர்களின் சொந்த அனுபவத்தின் படைப்பு நடவடிக்கைகளை வாங்குவதில் கவனம் செலுத்துகிறது.
புதிய அறிவை அறிமுகப்படுத்துகையில், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் அதன் உறவு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த கொள்கைகள் கல்வி பயிற்சி அமைப்பின் அடிப்படையில் நவீன விஞ்ஞான கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கின்றன. குழந்தைகள் புத்திஜீவித மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் பணிகளின் தீர்வு, புலனுணர்வு நலன்களை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைகளின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் தீர்வுகளை மட்டும் உறுதிப்படுத்தாது, ஆனால் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பதற்காக பங்களிக்கின்றன.

திட்டம் 33 வாரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. வகுப்புகள் ஒரு வாரம் ஒரு முறை நடைபெறுகின்றன (காலம்: 20 நிமிடங்கள் 4 வகுப்புகள்). மொத்த எண்ணிக்கை மணி - 132.

பள்ளி தயார்நிலையின் பட்டியலிடப்பட்ட கூறுகளின் அடிப்படையில், பின்வரும் பிரிவுகள் நிரலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

கல்வியறிவு பயிற்சி தயாரித்தல். பேச்சு அபிவிருத்தி.
எழுதும் கற்றல் தயாரிப்பு. சிறிய இயக்கம் வளர்ச்சி.
கணித பிரச்சாரங்கள்.
வடிவமைப்பு திறன்களை உருவாக்குதல். ஓவியம். Lrack.

திட்டத்தின் கருப்பொருள்கள் மூலம்:

"எங்கள் தோட்டம் மற்றும் தோட்டம்", "இலையுதிர் காலத்தில் காட்டில்", "எங்கள் சிறிய சகோதரர்கள்", "எமது சிறிய சகோதரர்கள்", "பருவங்கள்", "யார் யார்" யார் "," அப்பா, நான் ஒரு நட்பு குடும்பம் " அனைத்து தொழில்களும் தேவை, அனைத்து தொழில்களும் முக்கியம் "," நான் வாழும் கிராமம் "," Svetophorik "," Svetophorik "," Snegiri "," வன குடியிருப்பாளர்கள் "," கண்ணியமான மற்றும் சுத்தமாக இருக்கும் ",", "நாள் மற்றும் இரவு - ஒரு நாள், "," எங்கள் வேடிக்கை "," ஆற்றில் வசிக்கும் "," தந்தையின் பாதுகாவலர்கள் "," என் பிடித்த அம்மா "," விருந்தினர்கள் காத்திருக்கிறது "," கவனத்தை, சாலை "," வசந்த செல்கிறது, வசந்த சாலை ! "," காட்டு மற்றும் செல்லப்பிராணிகளை "" என்ன தாவரங்கள் "," ஃபேரி டேல்ஸ் "," உங்கள் இடத்தின் ஒவ்வொரு பொருள் "," மிரல் அருகில் "," என் ஹாபிஸ் "," சன், ஏர் மற்றும் நீர் - என் சிறந்த நண்பர்கள் ! "," போலவே நீங்கள் கண்ணியமாக இருக்கிறீர்கள் "," நாங்கள் உதவியாளர்கள் "," ரொட்டி - எல்லாம் தலை! ", ஹலோ, கோடை சிவப்பு!"

1. பேச்சு வளர்ச்சி. கல்வியறிவு பயிற்சி (33 மணி நேரம்) தயாரிப்பு.

பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகளை தயாரிப்பதில் வேலை செய்யும் முன்னணி பகுதிகளில் ஒன்று உரையின் வளர்ச்சி ஆகும். Preschoolers மேலும் கல்வி மற்றும் கல்வி தரம் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை வளர்ச்சி நிலை பொறுத்தது.

பொது கருத்துகள்:

ஒலி வரிசையில், ஒலி வரிசையில் இருந்து ஒலி ஒதுக்கீடு, வார்த்தைகள், உரை ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.

தொடக்கத்தில், நடுத்தர, முடிவு தொடர்பாக வார்த்தையின் ஒலியின் இருப்பிடத்தை தீர்மானித்தல்.

திட்டம் படிக்க மட்டும் கற்றல் இல்லை, ஆனால் மொழி துறையில் புலனுணர்வு பணிகளை ஒரு பரவலான அறிமுகம்:

1. வார்த்தைகளின் ஒலி தொகுப்பை மாஸ்டர்.

காட்சி நினைவகம் மற்றும் தணிக்கை கவனத்தை உருவாக்குதல்.

3. சொந்த மொழியின் அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு.

4. சொற்களின் உச்சரிப்புகளை மேம்படுத்துதல், குறிப்பாக சிக்கலான கட்டமைப்பில் சிக்கலானது.

5. தெளிவுபடுத்தல், செறிவூட்டல், சொல்லகராதி செயல்படுத்தல்.

6. வார்த்தைகளின் சொற்பொருள் நிழல்களுக்கான உணர்திறன், அர்த்தமுள்ள சொற்களின் எளிமையான வழக்குகள், ஒத்திசைவு, ஒத்திசைவு, antorthorms (சொற்களின் பயன்பாடு இல்லாமல்)

7. அடையாள அர்த்தமுள்ள வெளிப்பாடுகள், சொற்கள், நீதிமொழிகள் ஆகியவற்றின் அர்த்தத்தை வெளிப்படுத்துதல்.

8. ஒரு தேவதை கதைகள் அல்லது ஒரு சிறிய கதை (ஆசிரியர் பிரச்சினைகள் மற்றும் சுதந்திரமாக) மீண்டும்.

9. படத்தின் படத்தில் அல்லது தொடர்ச்சியான படங்களில் வரைதல், பொது கருப்பொருளால் ஐக்கியப்பட்ட, சதி வளர்ச்சியின் தர்க்கத்துடன் இணங்க ஒரு சிறிய கதை.

10. புதிதுகளின், சுத்தமான ஓவியங்கள், பாலூட்டிகளின் இதயத்தை நினைவில் வைத்திருத்தல், புதையல் பற்றிய விளக்கம்.

11. குழந்தைகள், அதன் துல்லியம், முழுமையான, உணர்ச்சி, பருவமயமாக்கல் ஆகியவற்றின் அபிவிருத்தி, தங்கள் சொந்த கதைகள் மற்றும் உரையின் மறுவிற்பனையின் போது.

12. நோயுற்ற குழந்தைகளின் பதில்களையும் கதைகளுக்கும் கல்வி கவனிப்பு, நட்பு அணுகுமுறை.

2. ஒரு கடிதத்தை கற்றல் தயாரிப்பு. ஆழமற்ற இயக்கம் அபிவிருத்தி (33h.)

குழந்தைகள் எழுத தயாராகும் போது, \u200b\u200bஆசிரியர் ஒரு சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட நோட்புக் மீது முறையான வேலை ஏற்பாடு, இந்த கடினமான குழந்தைகள் மன மற்றும் உடல் தயார்நிலை உணர்கிறேன், ஆனால் மிகவும் தேவையான நடவடிக்கைகள்.

முதல் ஆக்கிரமிப்புகளில், குழந்தைகள் விண்வெளியில் செல்லவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இதை செய்ய, நாம் பல்வேறு நோக்குநிலை பயிற்சிகள் அடங்கும்:

a) கிராஃபிக் ஆணைகள்;

b) வடிவம் குஞ்சு;

சி) வடிவங்களின் செல்கள் மூலம் வரைதல்;

ஈ) நேராக கோடுகள் இருந்து கட்டிடம் புள்ளிவிவரங்கள்.

அச்சிடப்பட்ட கடிதங்களின் கல்வெட்டுகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல், அவற்றின் "பெயர்கள்", அந்த கடிதத்தை கருத்தில் கொண்டு, அந்த கடிதத்தை மட்டுமே தொடங்குகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், ஒரு கையை சொந்தமாகக் கற்றுக் கொண்டால், எல்லைகளை சரிசெய்ய பார்வையின் உதவியுடன், உறுப்புகளின் மதிப்பு, கடிதங்களின் கட்டமைப்பை நினைவுபடுத்துகிறது, கடிதங்களின் வேலைகளுடன் இணைப்புகளை நிறுவ முடியாது (ஒலி எந்த கடிதம் குறிக்கப்படுகிறது). தங்களை மத்தியில் கடிதங்களை ஒப்பிட்டு தோழர்களே கேட்க மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், என்ன, எத்தனை கூறுகள் போன்றவை இதே போன்றவை மற்றும் அவர்கள் வேறுபடுகின்றன. ஆசிரியர் அத்தகைய பயிற்சிகளை வழங்குகிறது: அவர்களின் குச்சிகளின் கடிதத்தை வெளியிட்டு, பிளாஸ்டிக் பாத்திரத்திலிருந்து அதை உருவாக்கவும், வடிவியல் வடிவங்களை உருவாக்கவும், வரையவும், நிழல் அல்லது அலங்கரிக்கவும்.

சிறிய செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிஒரு குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமான தொடர்பில் அமைந்துள்ளது. பின்வரும் பயிற்சிகள் இந்த பிரிவில் அடங்கும்:

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
குஞ்சுகள்.
Lrack.
Applique

அவை அனைத்தும், பயன்பாடுகளால் தவிர, ஒவ்வொரு பாடம் நடைபெறும்.

ஹட்ச், appliqué மற்றும் மாடலிங் படைப்பு கற்பனை மற்றும் வடிவமைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

மாடலிங் முக்கிய குறிக்கோள் எழுத்தறிவு தயார் செய்ய வேண்டும். மாடலிங், ஒரு புறத்தில், நன்கு வளர்ந்த உணர்வுகள் மற்றும் உணர்வுகள் தேவைப்படுகிறது, மறுபுறம் இந்த உணர்வுகளை மற்றும் உணர்வை அதிகரிக்கிறது. உண்மையான உலகின் பொருள்களின் அறிவின் முன்னணி விஷன் என்று நம்பப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தைகளில் படத்தை உருவாக்கும் முதல் கட்டங்களில், இந்த விஷயத்தின் பொருள் மிக முக்கியமான இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளது என்று நம்பப்படுகிறது. எனவே, மாடலிங் மூலம் கடிதங்களை அறிந்துகொள்ள இது முன்மொழியப்படுகிறது.

கூடுதலாக, மாடலிங் அனலிட்டிக்ஸ் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது - செயற்கை நடவடிக்கைகள்: முழு பொருள் துண்டு துண்டாக, தனிப்பட்ட கூறுகளின் கலவையாகும், சிறிய இயக்கத்தின் வளர்ச்சிக்கும்.

எழுதும் போது சரியாக கைப்பிடி வைத்திருங்கள்;
நோட்புக் குறிப்பு: ஒரு பரந்த மற்றும் குறுகிய (வேலை) சரம் இடையே வேறுபடுத்தி;
எல்லை மற்றும் கூறுகளின் அளவு சரி;
கடிதங்களின் கட்டமைப்பை நினைவில் கொள்க;
தெரிந்து கொள்ளுங்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான குஞ்சுகளை செய்ய முடியும்;
ஓவியம் போது, \u200b\u200bவரைபடங்களின் எல்லைகளை சரிசெய்ய முடியும்;
துண்டுகள் படி முறை தொடர முடியும்.

3. கணித பிரச்சாரங்கள் (தருக்க சிந்தனை மற்றும் அடிப்படை கணித கருத்துக்களின் கூறுகளின் வளர்ச்சி. வெளி சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக உறவுகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல்) (33 மணி)

பொது கருத்துகள்:

பொருள்களின் பண்புகள்: நிறம், வடிவம், அளவு, பொருள், முதலியன வடிவங்கள், நிறம், அளவு, பொருள் ஆகியவற்றில் உருப்படிகளின் ஒப்பீடு.
பொதுவான அம்சத்துடன் பொருள்களின் அல்லது புள்ளிவிவரங்களின் மொத்த (குழுக்கள்). இந்த அம்சத்தின் கலவையின் தொகுப்பு. மொத்தத்தின் ஒரு பகுதியை தேர்வு செய்தல்.
இரண்டு பொருட்களின் பொருள்களின் ஒப்பீடு. ஜோடிகளை வரைதல் மூலம் சமமான எண்ணிக்கையை இரண்டு தொகுதிகளை நிறுவுதல் (சமமாக இல்லை, மேலும் ... - குறைவாக ...).
பொருள்களின் குழுக்களை எவ்வாறு இணைப்பது என்பது பற்றிய கூடுதலாக பொது யோசனைகளை உருவாக்குதல். மொத்தத்தில் இருந்து பொருட்களின் ஒரு பகுதியை அகற்றுவதன் மூலம் கழிவுப்பொருட்களின் பொதுவான கருத்துக்களை உருவாக்குதல். முழு மற்றும் பகுதிக்கு இடையிலான உறவு.
வடிவங்களை வரைதல். வடிவங்களின் மீறல்கள் கண்டுபிடிப்பது.
அவர்களுடன் எண்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள்.
10 க்குள் நேரடி மற்றும் விநியோகம் கணக்கு.
பெயர், வரிசை மற்றும் எண்களின் எண்ணிக்கையை 1 முதல் 10 இலக்கங்கள்.
எண்களின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மை. ஒரு காட்சி அடிப்படையில் எண்கள் ஒப்பீடு (மேலும் ... குறைவாக ...) ஒரு காட்சி அடிப்படையில்.
காட்சி பொருள் பயன்படுத்தி கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் எளிய பணிகளை தீர்வு.
Spatio- தற்காலிக காட்சிகள்
உறவுகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்: மீது - மேல் - இடது கீழ் - வலது - முன்னால் இருந்து - மேலே இருந்து - கீழே இருந்து, மேலே இருந்து, மேலே இருந்து - கீழே, பரந்த - குறுகிய, தடிமனான - முன், தடிமனான, முன், தடிமனான - பின்னர், நேற்று முன் நாள் - நேற்று - இன்று - நாளை - நாளை பிறகு நாள், மூலம், மூலம், முதலியன
வாரத்தில் நாட்கள் வரிசை. ஆண்டுகளில் மாதங்கள் வரிசை.
ஒரு கூந்தல் காகிதத்தில் ஒரு தாள் மீது திசை.
வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் மதிப்புகள்.
சூழலில் பொருள்களை ஒதுக்குவதற்கான திறனை உருவாக்குதல் வடிவத்தில் அதே தான். புவியியல் வடிவங்களுடன் அறிமுகம்: சதுர, செவ்வகம், முக்கோணம், வட்டம், ஓவல். பகுதிகளிலிருந்து பகுதிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களின் தொகுப்பு மற்றும் பகுதியிலுள்ள புள்ளிவிவரங்கள். குச்சிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை வடிவமைத்தல்.

கற்பித்தல் முடிவில், குழந்தைகள் பின்வரும் மரத்தை உருவாக்க வேண்டும்:

தனி பொருட்கள் மற்றும் திரட்டுகளில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகள் ஆகியவற்றின் பேச்சு அறிகுறிகளிடையே வெளிப்படுத்தவும் வெளிப்படுத்தவும்.
பொருள் குழுக்களை இணைக்க, பகுதியை ஒதுக்க, முழு எண் மற்றும் பகுதிக்கு இடையேயான உறவை அமைக்கவும்.
அறியப்பட்ட பகுதிகளின் படி முழு மற்றும் முழு எண்ணின் பகுதிகளைக் கண்டறியவும்.
ஜோடிகள் வரைதல் மூலம் பொருள்களின் குழுக்களை ஒப்பிட்டு, இரண்டு வழிகளில் அவற்றை சமப்படுத்தவும்.
முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 10 க்குள் படிக்கவும், சரியாக அளவிட மற்றும் வரிசை எண் எண்ணியல் பயன்படுத்தவும்.
ஒப்பிட்டு, பார்வை அடிப்படையில், அருகிலுள்ள எண்கள், முந்தைய 10 மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்களில் உள்ள ஒவ்வொரு எண்ணிற்கும் அழைப்பு.
பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் எண்ணை சரிசெய்யவும்.
சதுர, செவ்வக, முக்கோணம், வட்டம் அடையாளம் மற்றும் அழைக்க; வடிவத்தில் உள்ள சூழலில் பொருள்களைக் கண்டறியவும்.
வடிவங்களை பல பகுதிகளாக மாற்றி, தங்கள் பகுதிகளிலிருந்து முழு புள்ளிவிவரங்களையும் உருவாக்குங்கள்.
சரிபார்க்கப்பட்ட காகிதத்தின் இலைகளை (கீழே உள்ள மேல், இடதுபுறத்தில், நடுத்தரத்தில்) இலை செல்லவும் பொருள் குறிப்பிடவும்.
நாள் பகுதிகள், வாரத்தின் வாரத்தின் வரிசை, வருடத்திற்கு மாதங்கள்.

வடிவமைப்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல். வரைதல் (33 மணி நேரம்)

வகுப்புகளின் நோக்கம்preschoolers கொண்ட நல்ல கலை மற்றும் கலை மற்றும் கலை வேலை - சுற்றியுள்ள உண்மையில் கண்காணிப்பு குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்த, திறனை கலை படைப்பாற்றல் மிக முக்கியமான அபிவிருத்தி, i.e. கலைஞர் கண்கள் மூலம் வாழ்க்கை பார்க்க திறன். கவனிப்பு உருவாக்கம், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை கவனித்து, கலை பொருட்கள் முக்கிய வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் வெவ்வேறு நுட்பங்களில் வேலை செய்ய வேண்டும். ஒவ்வொரு கலை நுட்பமும், அது ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அபராதம் அல்லது அளவிடக்கூடிய பிளாஸ்டிக், கைகள், முன்கூட்டியே, விரல்களின் பல்வேறு பகுதிகளை உருவாக்குகிறது. உதாரணமாக, மெல்லிய கிராஃபிக் வேலை இயக்கங்களின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பை கற்றுக்கொடுக்கிறது, மாடலிங் விரல்களை உருவாக்குகிறது, மற்றும் அழகிய நுட்பங்களில் நிகழ்த்தப்படும் பணிகளை முழு சுதந்திரம் மற்றும் முழு கையில் அர்ப்பணிப்புக்கு பங்களிக்கும். விண்வெளி சிறந்த வளர்ச்சி, ஆழம் தொகுதி பிளாஸ்டிக், களிமண், காகிதம் (தொகுதி மாடலிங்) போன்ற பொருட்கள் வேலை பங்களிக்கிறது. இந்த வயதில் ஒரு வகை செயல்பாடுகளை மாற்றுவது அவசியம், இந்த வயதினரின் குழந்தைகளிலிருந்து தாள் விமானத்தை விட உறுதியான அளவிலான போக்குவரத்துக்கு மிகப்பெரிய வெற்றியைக் கடத்தும்.

கற்பித்தல் முடிவில், குழந்தைகள் பின்வரும் மரத்தை உருவாக்க வேண்டும்:

கருவிகள் மூலம் பணிபுரியும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அனுப்ப (ஒரு பென்சில் மற்றும் தூரிகை; பயன்பாட்டில் - கத்தரிக்கோல், சலவை; மாடலிங் - அடுக்குகள்);
இரண்டு கைகளையும் உருவாக்கவும், இரு கைகளிலும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கைகள் மற்றும் கண்கள் ஒருங்கிணைத்தல், காட்சி கட்டுப்பாடு;
ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் சீருடை, தாள, மென்மையான இயக்கங்கள் 6 மேல் இருந்து கீழே இருந்து, இடமிருந்து வலமாக இருந்து வலது மற்றும் சாய்ந்து;
விரைவாகவும் எளிதாகவும் வரைபடத்தின் இயக்கத்தை நிறுத்துவதற்கான திறனை, காகிதம் அல்லது கை துணி வெட்டுதல், சரியான திசையில் கையைத் திருப்புவது, எழுதும் போது முக்கியமானதாக இருக்கும்;
விஷுவல் - மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு;
குழந்தையின் "கையேடு திறமை" வளர்ச்சி.

இந்த நிரல் தொகுக்கப்பட்டதுடன், அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேட்களைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் கணக்கிடப்படுகிறது:

நான் ஒரு கடிதத்திற்காக தயாராகி வருகிறேன். நோட்புக் №1, №2 / N. Fedosova - m.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "க்னோம் மற்றும் டி", 2014
நான் பத்து வரை நினைக்கிறேன். குழந்தைகள் கணிதம் 5-6 ஆண்டுகள் / kolesnikova ஈ V. - எம்.: TC கோளம், 2014 (கணித படிகள்)
பள்ளிக்கு படிகள். படங்களை சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: பயிற்சி. குழந்தைகள் கலை. Doszh. AGE / M. M. BEZRUKH, T. A. Filippova - M.: Drop, 2014

மாநில அரச கல்வி நிறுவனம் "Botlih மாவட்டத்தின்" Aytha மத்திய இரண்டாம்நிலை பள்ளி "கூடுதல் கல்வி மாணவர்" உயர் கல்வி மாணவர் "நவீன பள்ளி மிகவும் கடுமையான பிரச்சினைகள் ஒரு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது முதல் தரத்தில் பள்ளி இறக்கும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிப்பு ஆகும் . மிக பெரும்பாலும் unsuerability, பள்ளி நரம்பியல் விளைவாக, ஒரு அதிகரித்த கவலை கற்றல் குழந்தை தயார் இல்லை. இந்த நிகழ்வுகள் பாதுகாக்கப்படுகின்றன மற்றும் பள்ளியில் நுழைந்த குழந்தைகளில் inshrinted அனுமதிக்கப்படுகின்றன. கற்றல் முதல் வருடம் குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமாக உள்ளது: வாழ்க்கை வழக்கமான வழி மாறும், அது புதிய சமூக நிலைமைகள், புதிய நடவடிக்கைகள், அறிமுகமில்லாத பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களை மாற்றியமைக்கிறது. உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் மீறல்களுடன் குழந்தைகளில் மிகவும் சாதகமற்ற தழுவல், குழந்தைகளின் புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனங்களுக்கு விஜயம் செய்யாத குழந்தைகளிலும் பாய்கிறது. முதல் படிப்பாளர்களுக்கான அவதானிப்புகள் சமூக-உளவியல் தழுவல் பல்வேறு வழிகளில் கடந்து செல்லலாம் என்பதைக் காட்டியுள்ளன. குழந்தைகளின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதி (50-60%) முதல் இரண்டு அல்லது மூன்று மாத கால ஆய்வுகளில் தழுவி வருகிறது. குழந்தையை அணிக்கு பயன்படுத்திக் கொண்டிருப்பதைப் பற்றி இது வெளிப்படுகிறது, நெருக்கமான வகுப்புத் தோழர்களைப் பார்ப்பது, நண்பர்களை பெறுகிறது. குழந்தைகளில், பாதுகாப்பாகத் தழுவல் ஏற்பட்டது, ஒரு நல்ல மனநிலை நிலவுகிறது, படிப்பதைப் பற்றிய செயலில் உள்ள அணுகுமுறை, ஆசிரியரின் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதற்கு நல்ல விசுவாசத்தில், பள்ளிக்குச் செல்வதற்கான ஆசை. மற்ற குழந்தைகள் (30%) புதிய பள்ளி வாழ்க்கையைப் பயன்படுத்துவதற்கு அதிக நேரம் தேவை. அவர்கள் ஆண்டின் முதல் பாதியில் முடிவடையும் வரை, கல்வி நடவடிக்கைகளை விரும்பலாம், ஆசிரியரின் தேவைகளை உடனடியாக நிறைவேற்றாதீர்கள், பெரும்பாலும் தகுதியற்ற முறைகள் (சண்டை, கேப்ரிசியோஸ், புகார், அழுக) ஆகியோருடன் உறவுகளை கண்டுபிடிப்பார்கள். இந்த குழந்தைகள் கற்றல் திட்டங்களில் சிரமங்களை சந்திக்கிறார்கள். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும், கல்விக் கல்வியின் கணிசமான கஷ்டங்களில், வலிமையான மற்றும் நீண்ட கால (ஒரு வருடம் வரை) தழுவல்களின் கஷ்டங்களை சுமார் 14% குழந்தைகள் உள்ளனர். இத்தகைய பிள்ளைகள் பெரும்பாலும் நடத்தை எதிர்மறையான வடிவங்கள், நிலையான எதிர்மறையான உணர்ச்சிகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், பள்ளிக்கூடம் கற்றுக் கொள்ளவும், பள்ளிக்கூடத்திற்குப் பங்கேற்கவும் தயக்கம் காட்டுகின்றன. பெரும்பாலும், இந்த குழந்தைகளுடன் துல்லியமாக ஒரு புதிய எதிர்ப்பு எதிர்வினை ஏற்படுவதை ஏற்படுத்த விரும்பாத இந்த குழந்தைகளுடன் துல்லியமாக உள்ளது: அவர்கள் தற்செயலாக நடந்துகொள்வார்கள், ஒரு பாடம் தடுக்கிறார்கள். பள்ளிக்கு குழந்தையின் ரசீது வளர்ச்சியின் புதிய கட்டத்தின் தொடக்க புள்ளியாகும். ஆசிரியர்கள் தழுவல் காலத்தின் சிக்கல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்கிறார்கள், மேலும் அது குழந்தைகளுக்கு குறைவான வேதனைக்குரியதாக இருப்பதைப் பற்றி ஆர்வமாக உள்ளனர். வயது வந்தவர்களுடனான ஒத்துழைப்புக்கான புதிய வடிவங்களுக்காகவும், வளர்ச்சியுடனான சமூக நிலைமையில் ஒரு மாற்றத்திற்கும் ஒரு புதிய வடிவமைப்பிற்காக குழந்தை தயாரிக்கப்பட வேண்டும். ஒரு விளக்கக் குறிப்பு பெரும்பாலும் பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகளைத் தயாரிக்கிறது, அவற்றின் கணக்கு, வாசிப்பு, எழுதுதல் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு கீழே வரும். இதற்கிடையில், ஆரம்ப பள்ளியில் உள்ள மிகப்பெரிய கஷ்டங்கள் அறிவு, திறமைகள் மற்றும் திறன்களைப் பற்றி போதுமான அறிவு இல்லாத குழந்தைகளுக்கு அல்ல, ஆனால் புத்திசாலித்தனமான செயலற்ற தன்மையைக் காட்டும் அந்த குழந்தைகளே அல்ல, ஆனால் நினைப்பதற்கான ஆசை மற்றும் பழக்கவழக்கத்தைக் கொண்டிருக்கவில்லை, புதிதாக ஏதாவது கற்றுக்கொள்ள விருப்பம் இல்லை . இந்த திட்டத்தின் நோக்கம்: எதிர்கால பாடசாலையில் ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சிக்கான தயார்நிலையை உருவாக்கும், அந்த அறிவார்ந்த குணங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறமைகள் மற்றும் சொத்து பண்புகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை முதன்முதலின் வெற்றியை உறுதி செய்யும் பள்ளி மீது கிரேடர், சாதனை மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறை. திட்டத்தின் முக்கிய பணிகளை:    கற்றல் செயல்முறை, கல்வி மற்றும் முன் பள்ளி கல்வி மேடையில் குழந்தைகள் வளர்ச்சி, இந்த வயதில் குழந்தைகள் தேவைகளை மற்றும் திறன்களை கணக்கில் எடுத்து; பள்ளிக்கூடம் ஒரு குழந்தை ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறை பலப்படுத்துதல், கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்; பாடசாலைக்கு ஒரு வளமான தழுவலுக்கு தேவையான முதல் படிப்பின் எதிர்காலத்தின் ஆளுமையின் சமூக பண்புகளை உருவாக்குதல். திட்டம் 6 வயது வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தையின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கியது, அவருடைய தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. படைப்பாற்றல் மூலம் குழந்தைகளில் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் மூலம், கண்டுபிடிப்பதற்கான திறன், குழந்தையின் அடையாளத்தை சிறந்த முறையில் உருவாக்கியுள்ளது, அதன் சுதந்திரம் மற்றும் புலனுணர்வு உலக உருவாகிறது. இதனால், முதல் படிப்பின் எதிர்கால பள்ளியின் வேலையின் போது, \u200b\u200bஆசிரியரின் அறிமுகம் மட்டுமல்ல, மாணவரின் அறிமுகமும் நடைபெறுகிறது, ஆனால் திட்டத்தின் முக்கிய பணியாகும்: ஒரு குழந்தை பள்ளியில் வரும் போது தழுவல் காலம் குறைகிறது . எதிர்கால முதல் கிரேடுகளை "எதிர்கால மாணவர்" தயாரிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தின் கருத்து பின்வரும் யோசனையை அடிப்படையாகக் கொண்டது: Preschoolers முறையான கற்றல் மட்டுமே தயாரிக்கப்படுகிறது மற்றும் இது உள்ளடக்கத்தை, முறைகள் மற்றும் குழந்தைகள் கல்வியை ஏற்படுத்தும் உள்ளடக்கங்களை தேர்வு செய்கிறது. எதிர்கால முதல்-கிரேடில் "எதிர்கால மாணவர் பள்ளி" பள்ளி வேலை ஏற்பாடு செயல்முறை:     குழு 6 வயது குழந்தைகள் இருந்து உருவாகிறது; பயிற்சியின் காலம் 100 வகுப்புகள் (ஏப்ரல்-மே) 15 க்கும் மேற்பட்ட மக்கள் அல்ல; வகுப்புகள் முறை: 5 முறை ஒரு வாரம் (சனிக்கிழமை தவிர) - 25 நிமிடங்கள் 3 வகுப்புகள் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் வகுப்புகள் ஒரு சிக்கலான வழங்குகிறது, இதில் பின்வரும் பகுதிகளில் உட்பட, வர்க்கம் ஒரு சிக்கலான வழங்குகிறது: 1. "கணிதம் பொழுதுபோக்கு". நிச்சயமாக, எதிர்கால முதல் வகுப்பாளர்கள் எண்கள் மற்றும் அறிகுறிகள் நாட்டில் பயணம், "மாய செல்கள்" தெரிந்து, கணித பணிகளை கொண்டு விளையாட்டுகள் நகரும் ஆய்வு. குழந்தைகள் கலக்கங்களைக் கற்றுக் கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறார்கள், ஒரு தரநிலையாக வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் வடிவத்தை அடையாளம் காணவும், 10 க்குள் உருப்படிகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும், விண்வெளியில் செல்லவும், பள்ளியில் கணிதத்தின் ஆய்வுக்கு தயாரித்தல் மூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: - இதயத்தில் அடிப்படைத் திறன்களைக் கொடுப்பது. ஆரம்ப பள்ளியில் படித்த கணித கருத்துகள்; இலக்கத்தின் கருத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை உருவாக்கும் தர்க்கரீதியான திறன்களை உருவாக்கும் ஒரு தர்க்கரீதியான ஊக்கமளித்தல்; -செய்மிக்கோலிக் ப்ரோப்பேடிக்ஸ் - இயக்க அறிகுறிகளுக்கான தயாரிப்பு. 2. "எழுத்துக்களுக்கான வழியில்." இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வேலை (15 மணி நேரம்) அபிவிருத்தி: - குழந்தைகள் சொல்லகராதி செறிவூட்டல்; உரையாடலில் பன்முகத்தனமான வார்த்தைகளை கவனித்தல்; - உங்கள் சொந்த உரையில் புதிய சொற்களின் நுகர்வு (சொற்றொடர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வடிவமைத்தல்), துவைப்பிகள் கற்றல், பாய்கிறது; - கேள்விகளுக்கான பதில்கள், உரையாடலில் பங்கேற்பு; - காட்சி ஆதரவின் உரை பற்றிய விரிவான retelling; ஒரு கதை-விவரம், கதைகள் ஒரு தொடரின் தொடர்ச்சியான படங்களின் படி. பேச்சு மற்றும் ஒலிப்பதிவு விசாரணை (5 மணி நேரம்) ஒலி கலாச்சாரம் வளர்ச்சி: - ஒலிகளின் வகைப்பாட்டின் பரிச்சயம்: மெய்ஞானிகள் மற்றும் உயிர்; திட மற்றும் மென்மையான, ரிங்கிங் மற்றும் காது கேளாதோர் மெய்; - தொடக்கத்தில் ஒலி ஒதுக்கீடு, தாமதமாகவும், வார்த்தையின் நடுவில், வார்த்தையின் ஒலியின் நிலைப்பாட்டை நிர்ணயிக்கும்; - உயிர், மெய்நிகர் ஒலிகள், திடமான, மென்மையான, மோதல், செவிடு மெய்நிகழ்வுகள் ஆகியவற்றில் ஒதுக்கீடு; - "படித்தல்" மற்றும் நிபந்தனை ஒலி சின்னங்கள் கொண்ட எழுத்துக்களை மற்றும் வார்த்தைகள் வரைதல். ஒலி-ஒலி பகுப்பாய்வு (5 மணி நேரம்) கற்றல்: - எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகளின் கலவை பற்றிய ஒலி பகுப்பாய்வு; - "ஒலி" மற்றும் "கடிதம்" என்ற கருத்துகளின் வேறுபாடு; - கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளின் தொடர்பு. மேலோட்டமான இயக்கம் கைகளை (15 மணி நேரம்) அபிவிருத்தி செய்தல் (15 மணி நேரம்) - ஹட்ச் செய்தல், சர்க்யூட் சர்க்யூட். பாடநெறி நிரலின் போக்கின் விளைவாக, குழந்தைகள்: - புதிய சொற்கள் உட்பட வடிவமைப்பு சொற்றொடர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள்; - ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்; - படத்தில் ஒரு வாய்வழி கதை செய்ய, ஒரு தொடர்ச்சியான சதி படங்கள்; - வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலியை ஒதுக்கவும்; - ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களை வேறுபடுத்தி; - ரஷியன் எழுத்துக்களை தெரிந்திருந்தால் கடிதங்களை அங்கீகரித்து அழைக்க; - எழுத்துகளில் ஒலிகளை இணைக்கவும். இந்த பாடத்திட்டத்தின் வகுப்பறைகளில் ஒரு பெரிய பாத்திரம் வார்த்தைகளுடன் விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, இதில் குழந்தைகள் உருவாக்கம் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கம், லெக்ஸிகல் மற்றும் இலக்கணக் கலவையான வார்த்தைகளின் திறமைகளை பெறுதல், முன்மொழிவு அமைப்பை மாஸ்டர். இந்த பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய பணி, பேசும் மற்றும் விசாரணை திறன்களின் அபிவிருத்தி, சுறுசுறுப்பான மற்றும் இலக்கணவியல் வேலைகளின் செயலில், செயலற்ற மற்றும் சாத்தியமான அகராதியில்தான், ஒரு இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, உரையின் ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒலி-ஒலி பகுப்பாய்வு கற்றல், ஒலி-ஒலி பகுப்பாய்வு கற்றல், ஆழமற்ற கைகள் வளர்ச்சி வேலை. 3. "திறமையான கையாளுதல்." இந்த பாடத்தின் நோக்கம் படைப்பு வளர்ச்சி மற்றும் preschoolers தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. அபிவிருத்தி (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு), பல அறிகுறிகளில் உள்ள உருப்படிகளை குழுக்கள், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் பொருள்களில் கவனிக்கவும், தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் (பசை, கத்தரிக்கோல், வண்ணத் தாள்) பயன்படுத்தி பாடல்களை உருவாக்குதல் Preschooler தகவல்தொடர்பு திறன்களை அபிவிருத்தி சரியான (சமூக தழுவல்) நடத்தை மற்றும் குழுவில் வேலை திறன் உந்துவிசை ஆகும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முன்னணி முறை ஒரு விளையாட்டு. இந்த வகை செயல்பாடு பாலர் வயதில் முன்னணி வகிக்கிறது. செயல்பாட்டு அமைப்பின் முக்கிய வடிவம் ஒரு பாடம் ஆகும். பாடங்கள் பல்வேறு வகையான பயன்படுத்தப்படுகின்றன - பாடம் ஒரு பயணம், ஒரு பாடம்-விளையாட்டு. ஆக்கிரமிப்புகளின் நோக்கங்கள்                                            . மற்றவர்களுக்கு ஒரு இரக்கமுள்ள மனப்பான்மையின் சான்றுகள். மோனாலஜிக் உரையின் திறன்களைப் பெறுதல். உரையாடலின் திறன்களை கையொப்பமிடுதல் . முகபாவணங்கள் மற்றும் pantomimics வளர்ச்சி. கற்பனை மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சி. ஆழமான figurative சிந்தனை திறன்களை வளர்ச்சி. வளைகுடா உறவுகளை நிறுவுவதற்கான திறன்களை அபிவிருத்தி. ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களை உருவாக்குதல். நெறிமுறை கருத்துக்களை உருவாக்குதல். விரிவாக்கம் சுய நம்பிக்கையின்மை. வகுப்புகளின் திட்டத்தின் முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும் 1. "கணிதத்தை" -40 மணி 2. "-40 மணி நேரம் 2." அடிப்படையிலான கணிதம் "-40 மணி நேரம் 3." திறமையான கையாளுதல் "-20 மணி காலெண்டர்ஸ்" நிச்சயமாக "ஒரு முறை - படி, இரண்டு - படிகள் ..." (கணித அபிவிருத்தி வளர்ச்சி IY) P / P வகுப்பின் வகுப்புகளின் தலைப்பு. மணி நேரம் 1 பொருள்களின் பண்புகள்: நிறம், வடிவம், அளவு, பொருள், முதலியன ஒரு கலத்தில் அறிமுகம். 1 ஒரு பொதுவான அம்சம் கொண்ட பொருள்களின் அல்லது புள்ளிவிவரங்களின் குழுக்கள். வரைதல் குச்சிகள். 1 3 ஒரு குறிப்பிட்ட அடையாளத்திற்கான பொருள்களின் அல்லது புள்ளிவிவரங்களின் குழுவை வரைதல். குழுவின் பகுதியின் தேர்வு. 1 4 பொருட்களின் செட். சொத்து. இரண்டு குழுக்களின் மொத்த தொகுப்புகளின் மொத்த தொகுப்பில் பொருள்களை இணைத்தல். சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மையின் இடையேயான உறவுகளின் பதவி. 1 6 இரண்டு குழுக்களின் சமநிலையை நிறுவுதல் ஜோடிகள் (சமமாக - சமமாக இல்லை). 1 7 ஜோடிகள் வரைதல் மூலம் இரண்டு குழுக்கள் equitream நிறுவுதல் (மேலும் ... - குறைவாக ...). மனப்பான்மை: பகுதி ஒரு முழு எண் ஆகும். பொருள்களின் குழுக்களை எவ்வாறு இணைப்பது என்பது பற்றிய கூடுதலாக பொது யோசனைகளை உருவாக்குதல். 1 9 ஸ்பேடியல் உறவுகள்: மேலே, கீழ். நேரடி கணக்கு வரை 10. 1 10 ஸ்பேடியல் உறவுகள்: வலது இடது. 1 11 இடஞ்சார்ந்த உறவுகள்: இடையில், நடுவில். ஒரு கூந்தல் காகிதத்தில் ஒரு தாள் மீது திசை. முழு எண் மற்றும் பகுதி இடையே 1 12 உறவு. வழங்கல்: ஒன்று - நிறைய. 1 13 எண் 1 மற்றும் இலக்க 1. ஒரு கணக்கு மற்றும் அளவீட்டு விளைவாக இயற்கை எண். இடஞ்சார்ந்த உறவுகள்: உள்ளே, 1 14 எண் 2 மற்றும் இலக்கத்திற்கு வெளியே 2. ஜோடி. நாடு கணக்கு. 1 15 எண் 3 மற்றும் இலக்க 3. ஒரு அலகு சேர்ப்பதன் மூலம் பின்வரும் எண்ணின் கல்வி. 1 8 1 தேதி 16 எண் 4 மற்றும் இலக்க 4. ஒரு காட்சி அடிப்படையில் எண்கள் ஒப்பீடு. 1 17 எண் 5 மற்றும் படம் 5. வடிவங்களின் மீறல்களுக்கான தேடல்கள். 1 18 ஸ்பேடியல் உறவுகள்: முன்னோக்கி, பின்புறம். 1 19 ஒரு காட்சி அடிப்படையில் அளவு பொருட்களின் குழுக்களின் ஒப்பீடு. 1 20 உறவு பதவி: மேலும் - குறைவாக. 1 21 நிகழ்வுகளின் காட்சியை அமைத்தல். வாரத்தில் நாட்களின் வரிசை, ஆண்டின் மாதங்கள். 1 தற்காலிக உறவு: முன் - பின்னர், நேற்று - இன்று - நாளை, முதலியன 1 23 எண் 6 மற்றும் இலக்க எண் 6. எண்கள் கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் இடையே உறவு. 1 24 எண் 6 மற்றும் படம் 6. குழந்தைகள் கணித பிரதிநிதித்துவங்களை கண்டறிதல். 1 25 ஸ்பேடியல் உறவுகள்: நீண்ட, குறுகிய; பரந்த, ஏற்கனவே; தடிமனாக, மெல்லிய. 1 26 நீளம் (உடனடி) பொருட்களின் ஒப்பீடு. 1 27 எண் 7 மற்றும் இலக்க 7. நிபந்தனை மற்றும் தாள கணக்கு. 1 28 எண் 7 மற்றும் இலக்க 7. எண்களின் கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் இடையே உறவு. 1 29 எண் 7 மற்றும் இலக்கம் 7. பகுதியிலிருந்து பகுதிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்கள் வரைதல் மற்றும் பகுதியிலுள்ள புள்ளிவிவரங்கள் வரைதல். மதிப்புகள் பற்றி 1 30 முதன்மை யோசனைகள். உறவுகள்: கடினமான, எளிதானது. 1 31 எண் 8 மற்றும் இலக்க 8. NAME, வரிசை மற்றும் எண்களின் எண்ணிக்கையை ஒரு நேர் கோட்டில் புள்ளிகள் மூலம். 1 32 எண் 8 மற்றும் இலக்க 8. பெயர், வரிசை மற்றும் பதவி நீக்கம் எண்கள் எண்கள். 1 33 எண் 8 மற்றும் படம் 8. சுற்றியுள்ள சூழலில் உள்ள பாடங்களை ஒதுக்குவதற்கான திறனை உருவாக்குதல். 1 34 நேரடி மற்றும் கவுண்டவுன் பொருட்கள். பல்வேறு அளவுகளை அளவிடும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அலகுகளுடன் அறிமுகப்படுத்துதல். 1 35 எண் 9 மற்றும் இலக்க 9. கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் எளிய பணிகளின் தீர்வு. 1 36 எண் 0 மற்றும் இலக்க எண் 0. எண் 0. பண்புகள் 0. முதல் பத்து எண்களின் அமைப்பு. 1 37 எண் 10. ஒரு காட்சி அடிப்படையில் 10 க்குள் கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் பற்றிய விளக்கக்காட்சிகள். 1 38 வடிவியல் வடிவங்களுடன் அறிமுகம் - சதுர, செவ்வகம், முக்கோணம், வட்டம். குச்சிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை வடிவமைத்தல். 1 22 ஒரு பந்து, ஒரு கன சதுரம், ஒரு கியூப், parallelepiped. அவர்களின் அங்கீகாரம். காட்சி பொருள் பயன்படுத்தி கூடுதலாக மற்றும் கழித்தல் எளிய பணிகளை (ஒரு நடவடிக்கை) 1 40 தீர்வு. 1 காலெண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடல் "எழுத்துக்களுக்கு செல்லும் வழியில்" (ஒரு கடிதத்தை கற்கும் தயாரிப்பு) இல்லை. ஆக்கிரமிப்பு எண்ணிக்கை பற்றிய தலைப்பு. p / p மணி நேரம் 1 ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள். கருத்துகள் p / p இன் வேறுபாடு. பள்ளி. வர்க்கம். பாகங்கள். "ஒலி" மற்றும் "கடிதம்". 1 2 ஒலிகள், அவற்றின் நிபந்தனை பதவி. எழுதும் நோட்புக் உள்ள நோக்குநிலை. குறுகிய மற்றும் நீண்ட sticks.r / r வரைதல். மீண்டும் வலியுறுத்தல். 1 3 ஒலி [ஒரு], கடிதம் A. Sharchka. ஃபேரி டேல் "வதந்தி சிக்கன்" 1 4 ஒலி [O], கடிதம் ஓ. P / r. விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள். 1 5 ஒலி [மற்றும்], கடிதம் I. அழுத்தி வரைபடங்கள், வடிவங்கள், குறிப்பிட்ட வரையறைகளை வண்ணங்கள். P / r. மீண்டும் வலியுறுத்தல். 1 6 ஒலி [கள்], கடிதம் கள். குஞ்சு, குறிப்பிட்ட வரையறைகளின் நிறம். P / r. மீண்டும் வலியுறுத்தல். 1 7 ஒலிகள் [மற்றும்], [கள்]. கடிதங்கள், மற்றும், மற்றும், O, E. உயிரணுக்களின் வார்த்தையில் தனிமை. P / r. வீடு. ஒரு குடும்பம். 1 8 ஒலி [Y], கடிதம் W. ஆழமற்ற இயக்கம் கைகள் வளர்ச்சி. "Kolobok" என்ற டேல் 1 9 ஒலி [M], கடிதம் எம். ஒலிகளின் வகைப்பாடு: மெய்நிகழ்வுகள் மற்றும் உயிர். P / r. மீண்டும் வலியுறுத்தல். 1 10 ஒலிகள் [N], [n], [n], [n]] கடிதம் என். Shertovka வெவ்வேறு திசைகளில். பி / ஆர். உணவு. உணவு. 1 11 ஒலி [ப], கடிதம் P. Syryaving Drawings, வடிவங்கள், நிறம் குறிப்பிட்ட வரையறைகளை. P / RP கேள்விகளுக்கு பதில்கள், உரையாடல் 1 தேதி 12 ஒலிகள் [t], [t "]. கடிதம் டி. பி / ஆர். தனிப்பட்ட மனித உடல். தனிப்பட்ட சுகாதாரம். விளிம்பு. 1 13 உயிர் மற்றும் மெய்நிகர் ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள். கடிதங்கள் டி, பி, என், எம். பி / பி, மறுபடியும், உரையாடல். 1 14 [k], [k], [k], [k]. கடிதங்கள் K, T. shertovka வெவ்வேறு திசைகளில். எழுத்துகள் மற்றும் வார்த்தைகள் கலவை ஒலி பகுப்பாய்வு. பி / ஆர். LODGE. 1 15 ஒலிகள் [K] - [x] , ["] - [x"]. கடிதங்கள், எக்ஸ், ஒலி பகுப்பாய்வு. p / r.p.voting. 1 16 ஒலிகள் [F], [f "]. கடிதம் எஃப். அழுகை வரைபடங்கள், வடிவங்கள், குறிப்பிட்ட வரையறைகளின் நிறம். 1 17 ஒலி [th "]. கடிதங்கள் TH மற்றும் I. வெவ்வேறு திசைகளில் hatching. Tale" Teremok "1 18 ஒலி [th" O]. கடிதம் ஈ. சுற்று மற்றும் குறிப்பிட்ட வரையறைகளை வண்ணம். P / r.ogorod. காய்கறிகள். 1 19 ஒலி [th "Y]. கடிதம் பி / ஆர். கார்டன். பழம். பழம். 1 20 ஒலி [TH" A]. கடிதம் I. சொற்றொடர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வடிவமைத்தல். Y. அபிவிருத்தி சர்க்கஸ் ஆழமற்ற கைகளில். 1 p / r. முற்றத்தில். செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகள். 21 ஒலி [th "E]. கடிதம் ஈ. Contury.r / rp நிலைமை. கொடுக்கப்பட்ட 1 22 ஒலி [எல்] இன் சுற்று மற்றும் நிறம். L. கடிதம் L. ஒருங்கிணைப்பு வரைபடங்கள், வடிவங்கள், குறிப்பிட்ட வரையறைகளின் நிறம். வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் மேலோட்டமான இயக்கம் கைகள். வடிகால் விசித்திரக் கதைகள் "ரியாபா கோழி" 1 1 23 ஒலிகள் [எல்] - [TH "]. ஆய்வு கடிதங்கள், ஒலி பகுப்பாய்வு கொண்ட ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகள். P / r. வனப்பகுதி. காட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். 24 ஒலிகள் [இல்], [இல்], ["]. ["] ["]. ["] கடிதம் V. Sharchka வெவ்வேறு திசைகளில். P / R.Dovation. 1 25 எழுதுதல் மற்றும் காது கேளாதோர் மெய்நிகழ்வுகள் [] [F]] - [F]] - [F "]. கடிதங்கள் இல், எஃப். பி / ஆர் பருவங்கள். தற்காலிக கருத்துக்கள். 1 26 ஒலி [எச் "]. கடிதம் சி. சர்க்யூட் சர்க்யூட், குஞ்சு. விசித்திரக் கதை "ரேக்" 1 27 ஒலி [shch "]. கடிதம் ச்ச். கடிதம் ச்ச். கோட்டையில் சுற்று. சாய்வு சாய்வு. எழுத்துகள் மற்றும் சொற்கள் பற்றிய ஒலி பகுப்பாய்வு. பி / ஆர் வழங்கல். 1 28 ஒலிகள் [B], [B"]. கடிதம் பி. சுற்று மற்றும் வண்ணம் குறிப்பிட்ட வரையறைகளை. P / r. படத்தில் ஒரு கதை வரைதல். 1 29 ஒலிகள் [பி] - [பி], [பி]] - [பி "]. கடிதங்கள் பி, பி. மேலோட்டமான இயக்கம் கைகள் வளர்ச்சி. P / r. விலங்கு உரையாடல். 1 30 ஒலிக்கிறது [D], [D]]. கடிதம் D. Hatkovka வெவ்வேறு திசைகளில். P / R. ரெயின்போ என்ன நிறம்? 1 31 ஒலி [S]. கடிதம் சி. R.moy குடும்பம். 1 32 ஒலி [சி "]. கடிதங்கள் சி, பி / ஆர். நாங்கள் காட்டில் நடக்கிறோம். குழந்தைகள். 1 33 ஒலி [சி]. கடிதம் Ts. வெவ்வேறு திசைகளில் hastching. மேலோட்டமான இயக்கம் hand.r / r வளர்ச்சிக்கு பயிற்சிகள். கச்சேரி தயாரிப்பு. 1 34 ஒலிகள் [g], [g], [g "]. கடிதம் ஜி. கடிதம் ஜி. குறிப்பிட்ட வரையறைகளை அரட்டை மற்றும் வண்ணம். P / R. நாம் தோட்டத்தில் நடக்கிறோம். 1 35 ஒலி [z]. வெவ்வேறு திசைகளில் கடிதம் z Sharchka. . மதிய உணவு சமைக்க. 1 36 ஒலிகள் [W] - [c] - [shch "]. கடிதங்கள் sh, sh, s, t. சர்ச் சர்க்யூட். P / r. பிறந்த நாள் செல்லுங்கள். 1 37 ஒலி [f]. கடிதம் J. மிதவை இயக்கம் கைகள் வளர்ச்சிக்கு உடற்பயிற்சி. கார்ட்டூன்கள் பற்றி உரையாடல். 1 38 ஒலிகள் [ப] - [எல்], [பி "] - [எல்"]. கடிதங்கள் பி, எல். அன்பான விலங்கு பற்றிய விளக்கத்தின் விளக்கத்தை வரைதல். 1 39 சுவிஸ் வரைபடங்கள், வடிவங்கள், குறிப்பிட்ட வரையறைகளின் நிறம். ஆய்வு செய்யப்பட்ட கவிதைகளின் மறுபடியும். 1 40 வெவ்வேறு திசைகளில் hatching. சிறிய இயக்கம் வளர்ச்சி. வரியில் செயல்திறனுக்கான தயாரிப்பு. 1 e, O. வகுப்புகள் சொல்லகராதி பங்கு கருப்பொருளியல் திட்டம் செறிவூட்டல் "திறமையான கையாளுகிறது" இல்லை தலைப்பு P / P 1 Applique "மயில்" 2 காய்கறிகள். CZVo மணி நேர வேலை உள்ளடக்கத்தை சரியாக கத்தரிக்கோல் வைத்திருக்கும் திறன், உங்கள் பனை வெட்டி, வடிவத்தில் படைப்பாற்றல் விண்ணப்பிக்க, விளிம்பு கீழே, விளிம்பு கீழே வெட்டி. பொருள், நிறம் வடிவத்தை அனுப்பும் திறன். 1 தேதி 3 "ரெயின்போ மீது ரெயின்போ", "பட்டாம்பூச்சி" 4 5 வடிவியல் வடிவங்களின் மாடலிங். ஓரிகமி "ஸ்வான்" 6 வில் தள்ளும். 7 வண்ணம் "முட்டை" டெம்ப்ளேட் மாடலிங் விலங்கு புள்ளிவிவரங்கள் நிறம். 8 9 10 "பூஞ்சை" டெம்ப்ளேட்டில் பயன்பாடு. "பூஞ்சை" வண்ணப்பூச்சுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பாதி உள்ள இலை மடிப்பு நுட்பம். வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி கற்றல். ஓரிகமி நுட்பத்துடன் 1 அறிமுகம், மடிப்பு சதுரத்துடன். Fantasize வாய்ப்பு கொடுக்க. காகிதத்தில் ஓவியம் நுட்பத்துடன் 1 அறிமுகம். வரவேற்பு "batik" பயன்படுத்த. 1 விலங்கு எரிச்சலை சிறைப்பிடிக்க கற்பித்தல், அவற்றின் வடிவம், அளவுகள், வண்ணத்தை அனுப்புகின்றன. டெம்ப்ளேட் மற்றும் மாதிரி வேலை. 1 வடிவத்தில் வரைதல் அனுப்புவதற்கு கற்றல். 1 1 1 11 Designing "House applique House applique House applique" 1 12 லாஜ்க் "சாலையின் ஹவுஸ்" ஸ்க்லிப்ட் ஜியோமெட்ரிக் வடிவங்களைக் கற்பிப்பதற்காக, ஒரு பொதுவான படத்தை உருவாக்கவும். 1 13 "மரம்" வரைதல் 1 14 பல்வேறு மரங்களின் மாடலிங். "Mocom பட்டியலில்" நுட்பத்துடன் அறிமுகம். மரங்களை அனுப்ப கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 15 polyana உள்ள medshound "வரைதல்" Polyana உள்ள Medshound "ஒரு கிரியேட்டிவ் முன்முயற்சியின் Polyana இல்" பியர் "அபிவிருத்தி. 1 படம், வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றை மாற்றுவதற்கு கற்றல். 1 மொசைக் காகிதத்தின் கிழிந்த துண்டுகள். வண்ணம், கலவை, உள்ளடக்கத்தை அனுப்புதல். 1 16 17 மொசைக் "கப்பல்" 18 லாஜ்க் "கடல்" 1 1 19 20 கூட்டு வேலை "எங்கள் லேடைகளில் இருந்து குழு". ஒரு இலவச தலைப்பில் ஈர்க்கும். குழுவில் வேலை செய்யும் திறன். 1 குழந்தைகளுக்கு உங்கள் கற்பனையை வெளிப்படுத்த வாய்ப்பு கொடுங்கள். 1 incimilation வார்த்தைகளின் தலைப்புகள்: 1.SKol, வர்க்கம், கல்வி பொருட்கள். 2. விளையாட்டு மற்றும் பொம்மைகள். 3.DE, குடும்பம். 4.puts, உணவுகள். 5. தனிப்பட்ட மனித உடல், தனிப்பட்ட சுகாதாரம். 6.Clothes, காலணிகள். 7. கிராட்ஜ், புலம், தோட்டம், காய்கறிகள், பழம். 8. Dvor, செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் பறவைகள். 9.les, காட்டு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். 10. ஆண்டு, இயற்கை, தற்காலிக கருத்துக்கள் இலக்கியம்: 1. Amonashvili s.a. ஹலோ குழந்தைகள்! - எம்.: ஞானம், 1983 - 190 களின். 2. Archipenko F.A. இளைய பள்ளி பள்ளி / முதன்மை பள்ளி பயிற்சி நடவடிக்கைகள் விளையாட்டு 1992, எண் 4 - P.4-6 3. BABKINA N.V. கல்வி செயல்முறை / முதன்மை பள்ளியில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பயன்பாடு 1998, எண் 4 - சி .11-19 4. BURS R.S. பள்ளிக்கூடம் குழந்தைகள் தயார் - எம்: கல்வி, 1997 5. Vasilyeva - Gangnus L.P. நெருங்கிய எழுத்துக்கள் - எம்: Pedagogy, 1989 - 89c. 6. Volin V. விடுமுறை எண்கள். கணிதம் பொழுதுபோக்கு - எம்.: ஞானம், 1996 - 208c. 7. Gavrin S.e., Kutyavina N.L., மற்றும் பலர். நான் பள்ளிக்காக தயாராகி வருகிறேன் (பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான ஒரு பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அபிவிருத்தி அகாடமி, 2000 - 33 சி. 8. Gavrina S.e., Kutyavina N.L. மற்றவர்கள் கைகளை வளர்த்துக் கொள்ளவும் எழுதவும், அழகாகவும் எழுதவும் (பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அபிவிருத்தி அகாடமி, 2000 - 187c. 9. ஜின் எஸ்.ஐ., Prokopenko i.e. பள்ளியில் முதல் நாட்கள். (முதல் வகுப்புகளின் ஆசிரியர்களுக்கான கொடுப்பனவு) - எம்.: விடா-பிரஸ், 2000 - 79 சி. 10. புகுமுகப்பள்ளி தயாரிப்பு. முதன்மை பள்ளி. முக்கிய மற்றும் மூத்த பள்ளி / நிரல் சேகரிப்பு 2100 - எம்.: Balam, 2004 11. Dubrovina I.V. மற்றும் மற்றவர்கள். உளவியல். இரண்டாம்நிலை கற்பனையான கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 1999 - 464c. 12. Dubrovina N.V., Akimova, முதலியன பள்ளி உளவியலாளர் பணிப்புத்தகம் - எம்.: கல்வி, 1991 - 303c.

கல்வி திட்டம்

"எதிர்கால மாணவர் பள்ளி"

விளக்கமளிக்கும் குறிப்பு

இந்த திட்டத்தின் நோக்கம்:

விரிவான குழந்தை அபிவிருத்திஎதிர்கால பாடசாலையில் ஆரம்ப பள்ளியில் பயிற்சிக்கான தயாராக இருப்பதை உறுதி செய்வதை உறுதி செய்வார், அந்த அறிவார்ந்த குணங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களையும், ஆளுமையின் பண்புகளையும் மேம்படுத்துதல், இது முதல் படிப்பின், சாதனை மற்றும் பள்ளிக்கூடம் ஆகியவற்றின் தழுவலின் வெற்றியை உறுதிப்படுத்துகிறது

திட்டத்தின் முக்கிய பணிகளை:

எதிர்கால முதல் கிரேடுகளை தயாரிப்பதற்கான திட்டத்தின் கருத்து"எதிர்கால மாணவர் பள்ளி"பின்வரும் யோசனையில் நிறுவப்பட்டது: Preschoolers முறையான கற்றல் மட்டுமே தயாராகி வருகின்றன, இது உள்ளடக்கம், முறைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் கல்வியை ஒழுங்குபடுத்தும் வடிவங்களின் தேர்வு ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது.

எதிர்கால முதல் வகுப்பாளர்களின் பள்ளியின் வேலைகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நடைமுறை"எதிர்கால மாணவர் பள்ளி":

குழுக்கள் 6 வயதான குழந்தைகளிலிருந்து உருவாகின்றன;

பயிற்சியின் காலம் 10 வகுப்புகள் (பிப்ரவரி - மார்ச்)

குழுக்களின் விலைகள் 15 க்கும் மேற்பட்ட மக்களுக்கு இல்லை;

வகுப்பு முறை: ஒரு வாரம் ஒரு முறை (சனிக்கிழமை) - 25 நிமிடங்கள் 3 பாடங்கள்

"கணிதத்தை பொழுதுபோக்கு."நிச்சயமாக, எதிர்கால முதல் வகுப்பாளர்கள் எண்கள் மற்றும் அறிகுறிகள் நாட்டில் பயணம், "மாய செல்கள்" தெரிந்து, கணித பணிகளை கொண்டு விளையாட்டுகள் நகரும் ஆய்வு. குழந்தைகள் கலந்துரையாட கற்றுக்கொள்வதுடன், பொருள்களின் அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் வடிவத்தை அடையாளம் காணவும், பொருள்களின் அளவு பண்புகளில் செல்லவும், 10, ஓரியண்டிற்குள் உள்ள உருப்படிகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும், பள்ளியில் கணிதத்தின் ஆய்வுக்கு மூன்று திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது : ஆரம்ப பள்ளியில் படித்த கருத்தாக்கங்களின் அடிப்படையிலான அடிப்படை திறன்களை உருவாக்குதல்; இலக்கத்தின் கருத்தை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை உருவாக்கும் தர்க்கரீதியான திறன்களை உருவாக்கும் ஒரு தர்க்கரீதியான ஊக்கமளித்தல்; குறியீட்டு probaedence - இயக்க அறிகுறிகள் தயாரிப்பு.

"டிப்ளோமாக்களின் அடிப்படைகள்."இந்த பாடத்திட்டத்தின் வகுப்பறைகளில் ஒரு பெரிய பாத்திரம் வார்த்தைகளுடன் விளையாட்டுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, இதில் குழந்தைகள் உருவாக்கம் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கம், லெக்ஸிகல் மற்றும் இலக்கணக் கலவையான வார்த்தைகளின் திறமைகளை பெறுதல், முன்மொழிவு அமைப்பை மாஸ்டர். இந்த பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய பணி பேசும் திறன்களின் திறமைகளும், சுறுசுறுப்பான, செயலற்ற மற்றும் சாத்தியமான அகராதியினரின் செறிவூட்டல் ஆகும்.

"திறமையான கையாளுதல்." இந்த பாடத்தின் நோக்கம் படைப்பு வளர்ச்சி மற்றும் preschoolers தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துகிறது. அபிவிருத்தி (பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு), பல அறிகுறிகளில் உள்ள உருப்படிகளை குழுக்கள், ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் பொருள்களில் கவனிக்கவும், தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் (பசை, கத்தரிக்கோல், வண்ணத் தாள்) பயன்படுத்தி பாடல்களை உருவாக்குதல் Preschooler தகவல்தொடர்பு திறன்களை அபிவிருத்தி சரியான (சமூக தழுவல்) நடத்தை மற்றும் குழுவில் வேலை திறன் உந்துவிசை ஆகும்.

வகுப்புகளின் நோக்கங்கள்

தணிக்கை மற்றும் காட்சி உணர்வை உருவாக்குதல்

இலக்கு கவனத்தை மற்றும் கவனிப்பு அபிவிருத்தி

தணிக்கை மற்றும் காட்சி நினைவக வளர்ச்சி

சிந்தனை மற்றும் பேச்சு அபிவிருத்தி

பொதுவான மற்றும் மேலோட்டமான மோட்டார்கள் அபிவிருத்தி

தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

மற்றவர்களுக்கு பெரும் மனப்போக்கை வளர்ப்பது

மோனோலொலிக் திறன்களை மேம்படுத்துதல்

உரையாடல் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்

முக வெளிப்பாடுகள் மற்றும் pantomimics வளர்ச்சி

பேண்டஸி மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி

ஆழமான வடிவத்தை திறனை மேம்படுத்துதல்

காரணங்களை உருவாக்குவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்

படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி

உணர்ச்சி-துயர மண்டலத்தின் உருவாக்கம்

நெறிமுறை பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல்

சுய நம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல்

முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்

வகுப்புகளின் திட்டம்

"கணிதம்" -10 மணி நேரம் பொழுதுபோக்கு
"கடிதங்களின் அடிப்படைகள்" -10 மணி
"திறமையான கையாளுகிறது" -10 மணி

பாடநெறியின் கருப்பொருள் திட்டம் "கணித கணிதம்"

Np / n தரமிறக்கத்தின் நோக்கம்

	தொடுதல் காரணமாக வதந்திக்கு கணக்கு. திறந்த மற்றும் மூடிய கண்கள் கொண்ட பொருட்களை எண்ணும்;	தனி பொருட்கள் மற்றும் திரட்டுகளில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளின் பேச்சு அறிகுறிகளில் எக்ஸ்பிரஸ்.
	நீளம், அகலங்கள், நிலைகளை சுற்றியுள்ள பொருள்களை சுற்றியுள்ள பொருள்களின் அளவீடு;	உருப்படிகளின் குழுக்களை இணைக்கவும், ஒதுக்கீடு, பகுதி மற்றும் முழு இடையே உறவு நிறுவ.
	அடிப்படை வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள் மீது நிகழ்ச்சிகள்	GEOM இன் பெயர்களை அறியுங்கள். புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் அவர்களை வேறுபடுத்தி கொள்ள முடியும்.
	ஒரு தாள் காகிதத்தில் ஒரு தாள் மீது செல் (இடது, வலது, மேலே, கீழே, கீழ், கீழ், கீழ்).	செல்கள் மூலம் spatial நோக்குநிலை.
	நிகழ்வுகளின் காட்சியை அமைத்தல். வாரத்தில் நாட்கள் வரிசை.	நேரம் நோக்குநிலை.
	பொருள்களின் எண்ணிக்கை ஒப்பீடு ஒரு காட்சி அடிப்படையில்	இரண்டு குழுக்களுக்கு இடையிலான பொருட்களின் எண்ணிக்கை விகிதம்.
	10 க்குள் நேரடி மற்றும் விநியோகம் கணக்கு.	ஆர்டர் மற்றும் ரிதம் கணக்கு
	பகுதிகளிலிருந்து பகுதிகளிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களின் தொகுப்பு மற்றும் பகுதியிலுள்ள புள்ளிவிவரங்கள்.	கொடுக்கப்பட்ட மாதிரி வடிவங்களை வடிவமைத்தல்
	முழு மற்றும் பகுதிக்கு இடையிலான உறவு. வழங்கல்: ஒன்று - நிறைய.	வெவ்வேறு குழுக்களுக்கு இடையே உள்ள பொருட்களின் எண்ணிக்கை விகிதம்
	இரண்டு குழுக்களின் சமநிலையை ஸ்தாபிப்பதன் மூலம் ஜோடிகளை வரைதல் (சமமாக இல்லை).	வெவ்வேறு அளவிலான குழுக்களில் பொருள்களின் ஒப்பீடு

நிச்சயமாக "டிப்ளோமாக்களின் அடிப்படைகள்"

	AU இன்று - முட்டைக்கோசு! ஹட்ச் (காய்கறிகள்).	குறைப்பு விதிகள் கொண்ட பரிச்சயம்
	ஒரு புகழ்பெற்ற நோட்புக் கொண்ட அறிமுகம். குறுகிய சரம். நேரடி குறுகிய வரிகளின் கடிதம். எண்ணுதல்	பேச்சுவார்த்தை உரையில் சரியான சுவாசத்தை அபிவிருத்தி, லினோவாவுடன் பரிச்சயம்
	கீழே உள்ள வட்டமிடும் குறுகிய வரிகளின் கடிதம். ஒலிகள் கொண்ட விளையாட்டுகள்	ஒலிப்பதிவு விசாரணை மற்றும் விழிப்புணர்வு வளர்ச்சி
	மேல் சுழற்சியுடன் குறுகிய கோடுகள் கடிதம். ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்கள் உலகில்	ஒலிகள் மற்றும் அறிகுறிகளின் விகிதம்
	காலவரிசையில் ஒரு வளையத்துடன் ஒரு நேராக நீண்ட வரி கடிதம். புராணக் கதாபாத்திரங்களின் வால்வுகள் மற்றும் தேவதை கதைகள் ரஷ்யர்கள். வீடு.	ரஷ்ய நாட்டுப்புறத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல். தொடர்ந்து Hatkovka
	வரிசையாக காகிதத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல், ஒரு சாய்வு கொண்ட குறுகிய வரிகளின் கடிதம். விளையாட்டு "கடிதம் கண்டுபிடிக்க"	வரிசையாக காகிதத்தில் உள்ள இடைவெளியை வழங்குதல்
	வரிசையாக காகித நோக்குநிலை. விளையாட்டு "ஹவுஸ் பாதை"	பொருள் வலது மற்றும் இடது பக்கங்களின் வரையறை
	பேச்சு (வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட) - ஒரு பொது வழங்கல். நகல் குஞ்சு	கிளாரிகேஷன், செறிவூட்டல் மற்றும் குழந்தைகளின் அகராதியின் செயல்படுத்தல்.
	சலுகை மற்றும் வார்த்தை. விளையாட்டு "வார்த்தைகள் வேறுபட்டவை"	கேட்கும் உரையின் ஒலி பக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தில் அபிவிருத்தி செய்தல் (அவரது அந்நியமும்)
	சொல். ஒரு குடும்பம்	பொதுவான பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்: ஒரு நிதானமாக டெம்போ மற்றும் பேச்சு ரிதம், முறையான பேச்சு சுவாசம், மிதமான அளவு (குரல் இல்லாமல் சராசரி சக்தி பேசும் திறன்) மற்றும் சரியான அறிவுரை (குரல் குறைக்க மற்றும் குரல் உயர்த்தி திறன்)

வகுப்புகளின் கருப்பொருள் திட்டம் "திறமையான கையாளுதல்"

	Applique "மயில்"	சரியாக கத்தரிக்கோல் வைக்க திறன் உங்கள் பனை வெட்டி, விளிம்பை வெட்டு, வடிவமைப்பு படைப்பாற்றல் விண்ணப்பிக்க.
	"ரெயின்போ மீது ரெயின்போ", "பட்டாம்பூச்சி"	வர்ணங்கள், தாளில் தாள் மடிப்பு நுட்பத்தை பயன்படுத்தி
	ஓரிகமி "ஸ்வான்"	ஓரிகமி டெக்னிக், சதுர மடிப்பு நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்
	டெம்ப்ளேட் "முட்டை"	காகிதத்தில் ஓவியம் நுட்பத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல்.
	"பூஞ்சை" வடிவத்தில் applique.	டெம்ப்ளேட் மற்றும் மாதிரி வேலை
	"சாலையின் வீட்டை" வடிவமைத்தல்	வடிவியல் வடிவங்களின் applique
	"மரம்" வரைதல்	"Mocom பட்டியல்" என்ற நுட்பத்துடன் அறிமுகம்
	புல்வெளியில் ஒரு கரடி வரைதல்	கிரியேட்டிவ் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி
	மொசைக் "கப்பல்"	டெக்னிக் "தாளின் கிழிந்த துண்டுகளிலிருந்து மொசைக்"
	கூட்டு வேலை "எங்கள் lads இருந்து குழு"	குழுவில் திறன் வேலை

இலக்கியம்:

Amonashvili s.a. ஹலோ குழந்தைகள்! - எம்.: ஞானம், 1983 - 190 களின்.
Archipenko F.A. இளைய பள்ளி பள்ளி / முதன்மை பள்ளி ஆய்வு நடவடிக்கைகள் விளையாட்டு, 1992, எண் 4 - P.4-6
Babkina n.v. கல்வி செயல்முறை / தொடக்க பள்ளியில் கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் பயன்பாடு 1998, எண் 4 - P.11-19
BURS R.S. பள்ளி குழந்தைகள் தயார் - எம்: கல்வி, 1997
Vasilyeva - Gangnus L.P. நெருங்கிய எழுத்துக்கள் - எம்: Pedagogy, 1989 - 89c.
Volin V. விடுமுறை எண்கள். கணிதம் பொழுதுபோக்கு - எம்.: ஞானம், 1996 - 208c.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L, மற்றும் மற்றவர்கள். நான் பள்ளிக்காக தயாராகி வருகிறேன் (பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அகாடமி அபிவிருத்தி, 2000 - 33 சி.
Gavrina S.E., Kutyavina N.L. மற்றவர்கள் கைகளை வளர்த்துக் கொள்ளவும் எழுதவும், அழகாகவும் எழுதவும் (பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் பிரபலமான நன்மை) - Yaroslavl: அபிவிருத்தி அகாடமி, 2000 - 187c.
GIN S.I., Prokopenko I.e. பள்ளியில் முதல் நாட்கள். (முதல் வகுப்புகளின் ஆசிரியர்களுக்கான கொடுப்பனவு) - எம்.: விடா-பிரஸ், 2000 - 79 சி.
முன் பள்ளி தயாரிப்பு. முதன்மை பள்ளி. முக்கிய மற்றும் மூத்த பள்ளி / நிரல் சேகரிப்பு 2100 - எம்.: Balam, 2004

தலைப்பில் பொருட்கள்:

தளத்தின் வரைபடம்