நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் டோவ்

தற்போது, \u200b\u200bகடவுளின் ஆசிரியர்களின் குழுக்கள் தீவிரமாக புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. எனவே, முன் பள்ளி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணி- குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், அடையாள அபிவிருத்தி இலக்கின் நோக்கத்துடன் உகந்ததாக இருக்கும் புதுமையான ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள்.

புகுமுகப்பள்ளி கல்வியில் நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் முன்-பள்ளி கல்வியின் அரச தரங்களை நடைமுறைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு அடிப்படை ரீதியாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பகுதியாக கல்வி மற்றும் கல்விச் செயற்பாடுகளில் குழந்தையின் நிலைப்பாடு, பெரியவர்களின் குழந்தைக்கு அணுகுமுறை ஆகும். குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் வயதுவந்தோர் நிலைமைக்கு ஒத்துப்போகிறார்கள்: "அருகில் இல்லை, அவருக்கு மேல் இல்லை, ஒன்றாக!". ஒரு நபராக ஒரு குழந்தையின் உருவாக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்கு இது சாத்தியமாகும்.

இன்று நாம் pedagogical தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பாலர் உள்ள அவர்களின் பயனுள்ள பயன்பாடு பற்றி பேசுவோம். ஆரம்பத்தில், "தொழில்நுட்பம்" என்ற சொல் என்னவென்று நினைவில் கொள்வோம்.

தொழில்நுட்பம் - இது எந்த வணிக, திறன், கலை (விளக்கமளிக்கும் அகராதி) பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள் ஒரு கலவையாகும்.

கற்பனையான தொழில்நுட்பம் - இந்த உளவியல் மற்றும் pedagogical தாவரங்கள் கலவையாகும், இது சிறப்பு தொகுப்பு மற்றும் வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள், கற்றல் நுட்பங்கள், கல்வி கருவிகள் ஆகியவற்றை தீர்மானித்தல்; இது கற்பனையான செயல்முறை (B.T.LIKHACHEV) ஒரு நிறுவன மற்றும் வழிமுறை கருவியாகும்.

இன்று நூற்றுக்கணக்கான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன.

அடிப்படைத் தேவைகள் (நிபந்தனை) கற்பனையான தொழில்நுட்பம்:

கருத்துரு

முறைமை

கட்டுப்பாட்டுத்திறன்

திறன்

மறுபடியும்

கருத்துரு - கல்வி நோக்கங்களுக்காக தத்துவார்த்த, உளவியல், ஊசலாட்டம் மற்றும் சமூக-கற்பனையான மற்றும் சமூக-ஆசிரியர்கள் உட்பட ஒரு குறிப்பிட்ட விஞ்ஞான கருத்துக்கு ஆதரவு.

முறைமை - தொழில்நுட்பம் அமைப்பின் அனைத்து அறிகுறிகளும் இருக்க வேண்டும்:

செயல்முறை தர்க்கம்

அதன் பாகங்கள் ஒன்றிணைப்பு,

நேர்மை.

கையாளுதல் - கண்டறிதல் இலக்கை, திட்டமிடல், கற்றல் செயல்முறை, திட்டமிடப்பட்ட நோயறிதலை வடிவமைத்தல், மாறுபட்ட நிதி மற்றும் முடிவுகளை சரிசெய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றின் சாத்தியம்.

திறன் - குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் உள்ள நவீன ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தரமான கற்றல் சாதனையை உறுதி செய்ய, குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் உள்ள நவீன ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள் பயனுள்ள மற்றும் உகந்த செலவுகளில் பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும்.

மறுபயன்பாடு - கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் (மீண்டும் மீண்டும், இனப்பெருக்கம்) விண்ணப்பிக்கும் சாத்தியம், I.E. ஒரு கற்பனையான கருவியாக தொழில்நுட்பம் அதன் அனுபவம், அனுபவம், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், எந்த ஆசிரியரின் கைகளிலும் பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும் என்று உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட வேண்டும்.

கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பு

கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பு உள்ளதுமூன்று துண்டுகள் :

கருத்தியல் பகுதி - இது தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு அறிவியல் அடிப்படை, i.e. உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கருத்துக்கள் அதன் அடித்தளத்தில் தீட்டப்பட்டுள்ளன.

கணிசமான பகுதி - இவை பொதுவானவை, குறிப்பிட்ட இலக்குகள் மற்றும் கல்வி பொருட்களின் உள்ளடக்கம்.

நடைமுறை பகுதி - குழந்தைகளின் கல்வித் திட்டங்களின் படிவங்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கல்வித் திட்டங்களின் வழிமுறைகள், முறைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் வேலை வடிவங்களின் முறைகள், ஆசிரியரின் செயற்பாடுகள், கற்றல் செயல்முறையின் ஆய்வின் செயல்முறையை நிர்வகிக்க ஆசிரியர்களின் நடவடிக்கைகள்.

இதனால், வெளிப்படையாக: ஒரு குறிப்பிட்ட கணினி கூறுகிறது என்றால்தொழில்நுட்பங்கள் , மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அனைத்து தேவைகளுடனும் இணங்க வேண்டும்.

திறந்த கல்வி விண்வெளி (குழந்தைகள், ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள்) டோவின் அனைத்து பாடங்களையும் தொடர்பு கொள்கிறது நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் கூறலாம் :

வெப்பமூட்டும் தொழில்நுட்பம்;

திட்ட தொழில்நுட்ப

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் தொழில்நுட்பம்

தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள்;

தனிப்பட்ட சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்;

preschooler மற்றும் கல்வியாளர்களின் தொழில்நுட்ப சேவை

கேமிங் தொழில்நுட்பம்

தொழில்நுட்ப "ட்ரிஸ்", முதலியன

வெப்பமூட்டும் தொழில்நுட்பம்

நோக்கம் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் குழந்தை ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் திறனை உறுதி செய்ய வேண்டும், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மீது தேவையான அறிவு, திறன்கள், திறமைகளை உருவாக்குதல்.

தகவல், உளவியல், உயிர்மெனெமாடிக் ஆகியவற்றில் - பல்வேறு மட்டங்களில் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் ஆசிரியரின் தாக்கத்தின் தாக்கத்தின் அனைத்து அம்சங்களிலும் சுகாதார சேமிப்பு Pedagogical Technologies அடங்கும்.

நவீன சூழ்நிலைகளில், அதன் உடல்நலத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்காமல் மனித வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் தேர்வு:

முன் பள்ளி நிறுவனத்தின் வகையிலிருந்து,

அவரிடம் தங்கியிருக்கும் காலத்திலிருந்து,

ஆசிரியர்கள் வேலை செய்யும் திட்டத்திலிருந்து,

குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள் முன்

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தகுதி,

குழந்தைகள் சுகாதார குறிகாட்டிகள்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு (DW தொடர்பாக) ஒதுக்கீடு:

மருத்துவ-நோய்த்தடுப்பு ( மருத்துவத் தேவைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவ வசதிகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து கட்டுப்பாடு, தடுப்பு நடவடிக்கைகள், ஒரு ஆரோக்கியமான சேமிப்பு நடுத்தர ;

உடல் மற்றும் ஆரோக்கியம் (உடல் ரீதியான அபிவிருத்தியை நோக்கமாகக் கொண்டு, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை நோக்கமாகக் கொண்டது - உடல்நல குணாதிசயங்களின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம், கடினமாக்குதல், சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போன்றவை);

ஒரு குழந்தையின் சமூக-உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துதல் (குழந்தையின் மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் சகாக்களையும், பெரியவர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சி ஆறுதலையும் நேர்மறையான உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது; குழந்தையின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆதரவின் தொழில்நுட்பங்கள் இரட்டையின் கற்பனையான செயல்பாட்டில்);

சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் சுகாதார ஊழியர்கள் (தொழில்முறை சுகாதார கலாச்சாரம் உட்பட, கல்வி சுகாதார கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் வளர்ச்சியில்; ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை அபிவிருத்தி, சுகாதார தூண்டுதல் (மொபைல் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (கண், சுவாசம் போன்றவை), ரத்தமோபிளாஸ்டி, டைனமிக் இடைநிறுத்தங்கள், தளர்வு);

கல்வி (Preschoolers, தனிப்பட்ட சார்ந்த கல்வி மற்றும் பயிற்சி கல்வி கலாச்சாரம்);

ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை கற்றல் (உடல் கல்வி, தொடர்பு விளையாட்டுகள், தொடர் "கால்பந்து பாடங்கள்", சிக்கல்-கேமிங் (விளையாட்டு-விளையாடி, விளையாட்டு, கேமிங்), சுய மசாஜ்) ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான தொழில்நுட்பங்கள், சுய-மசாஜ்); திருத்தம் (கலை சிகிச்சை, இசை தாக்கம் தொழில்நுட்பம், திறமை, உளவியலாளர்கள், முதலியன)

சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரியர்களின் நுட்பங்களின் எண்ணிக்கை காரணமாக இருக்கலாம்செயலில் உணர்ச்சி-வளரும் நடுத்தரத்தின் கற்பனையான தொழில்நுட்பம், இது பி.ஐ.இருந்து நடைமுறை நோக்கங்களுக்காக சாதிக்க பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து தனிப்பட்ட கருவியாக மற்றும் முறையியல் முகவர்கள் செயல்பாட்டிற்கான டார்க் மொத்த மற்றும் செயல்முறை.

2. திட்ட தொழில்நுட்பம்

நோக்கம்: இயல்புநிலை மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அபிவிருத்தி மற்றும் சோசலிச சமத்துவமின்மை ஆகியவை தனிப்பட்ட முறையில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளை சேர்ப்பதன் மூலம்.

Preschoolers வளர்ப்பது மற்றும் பயிற்சியளிக்கும் திட்ட தொழில்நுட்பத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்தும் ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கை உங்களை மாணவர்களின் உள் உலகத்தை சிறப்பாக கற்றுக்கொள்வதை அனுமதிக்கிறது.

பயிற்சி திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

"விளையாட்டு" - குழந்தைகள் வகுப்புகள், குழு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுகள், நாட்டுப்புற நடனங்கள், நாடகமாக்கல், பல்வேறு வகையான பொழுதுபோக்கு);

"பயணம்", சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் சமூக வாழ்வுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகளை படிப்பதை இலக்காகக் கொண்டது;

"கதை", வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, குரல் கலை (ஓவியம்), இசை (பியானோ விளையாட்டு) வடிவங்களில் தங்கள் பதிவுகள் மற்றும் உணர்வுகளை மாற்றுவதற்கு குழந்தைகள் உருவாக்கும் வகையில் வளரும்.

"ஆக்கபூர்வமான", ஒரு குறிப்பிட்ட பயனுள்ள தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டார்: கூந்தல் அறையின் ஒரு இலைக்காட்டி, ஒரு க்ளூமஸ் சாதனம்.

திட்டங்களின் வகைகள்:

மேலாதிக்க முறை மூலம்:

ஆராய்ச்சி,

தகவல்,

கிரியேட்டிவ்,

கேமிங்

சாதனை

நடைமுறை சார்ந்த.

உள்ளடக்கத்தின் இயல்பு மூலம்:

ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பம்,

குழந்தை மற்றும் இயற்கை

குழந்தை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்

குழந்தை, சமூகம் மற்றும் அதன் கலாச்சார மதிப்புகள்.

திட்டத்தில் குழந்தையின் பங்களிப்பின் இயல்பு:

வாடிக்கையாளர்,

நிபுணர்,

நிறைவேற்றுநர்,

முடிவைப் பெறும் முன் யோசனையின் தோற்றத்திலிருந்து பங்கேற்பவர்.

தொடர்புகளின் இயல்பு மூலம்:

ஒரு வயது குழுவில் நடத்தியது,

மற்றொரு வயது குழுவுடன் தொடர்பில்,

உள்ளே தாவப்படுகிறது

குடும்பத்துடன் தொடர்பில்,

கலாச்சார நிறுவனங்கள்

பொது நிறுவனங்கள் (திறந்த திட்டம்).

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை:

தனிப்பட்ட,

ஜோடி

குழு,

முன்.

காலத்தால்:

குறுகிய,

நடுத்தர கால

நீண்ட கால.

3. ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்பம்

மழலையர் பள்ளியில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் - preschoolers அமைக்க முக்கிய முக்கிய திறமைகள், சிந்தனை வகை ஆய்வு திறன்.

திட்ட தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு ட்ரிஸ் டெக்னாலஜி (கண்டுபிடிப்பு பணிகளை தீர்க்கும் தொழில்நுட்பங்களைத் தீர்ப்பது) இல்லாமல் இருக்க முடியாது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒரு படைப்பு திட்டத்தில் வேலை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் ஒரு சிக்கல் பணியை தீர்க்க முடியும் என்று ஒரு பிரச்சனை பணி வழங்கப்படும், ஏதாவது ஆய்வு அல்லது பரிசோதனைகள் நடத்தும்.

சோதனை ஆராய்ச்சியின் அமைப்பின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

செயல்பாடுகள்:

ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல்கள்;

ஒரு பிரச்சனையின் பிரச்சினைகளை அமைத்தல் மற்றும் தீர்க்கும்;

கவனிப்புகள்;

மாடலிங் (உயிர்வாழ்வின் இயல்பில் மாற்றங்களைப் பற்றிய மாதிரிகள் உருவாக்குதல்);

சோதனைகள்;

சரிசெய்தல் முடிவுகள்: அவதானிப்புகள், சோதனைகள், பரிசோதனைகள், வேலை நடவடிக்கைகள்;

- வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள், நாற்றங்கள் மற்றும் இயற்கையின் படங்களில் "டைவ்";

ஒரு கலை வார்த்தை பயன்படுத்தி;

Didactic விளையாட்டுகள், கேமிங் பயிற்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக வளரும்

சூழ்நிலைகள்;

தொழிலாளர் ஆணைகள், செயல்கள்.

தகவல்தொடர்புகளின் உள்ளடக்கங்கள்

சோதனைகள் (பரிசோதனை)

பொருள் மற்றும் பொருள் மாற்றுதல்.

காற்று இயக்கம், தண்ணீர்.

மண் மற்றும் கனிமங்களின் பண்புகள்.

தாவரங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

சமையல் (வகைப்பாடு)

தாவர இனங்கள்.

விலங்குகள் வகைகள்.

கட்டிடம் கட்டமைப்புகள் வகைகள்.

போக்குவரத்து வகைகள்.

தொழில்களின் வகைகள்.

வரைபடத்தை சுற்றி பயணம்

ஒளி பக்க.

நிலப்பரப்பு நிவாரணங்கள்.

இயற்கை இயற்கை மற்றும் அவர்களின் குடிமக்கள்.

ஒளி, அவர்களின் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார "குறிச்சொற்கள்" - சின்னங்கள்.

"நேரம் நதி" வழியாக பயணம்

பொருள் நாகரிகத்தின் "லேபிள்" (உதாரணமாக, எகிப்து - பிரமிடுகள்) "லேபிளில்" கடந்த மற்றும் மனிதகுலத்தின் (வரலாற்று நேரம்).

வீடமைப்பு மற்றும் தேர்தலின் வரலாறு.

4. தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள்

நவீன குழந்தை வளர்ந்து வரும் உலகம் உலகிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது, அதில் அவரது பெற்றோர் வளர்ந்தார்கள். இது தொடர்ச்சியான கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான தகுதிவாய்ந்த புதிய தேவைகளை உருவாக்குகிறது: நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வி (கணினி, ஊடாடும் வாரியம், டேப்லெட், முதலியன).

நிறுவனத்தின் தகவல்தொடர்பு ஆசிரியர்களுக்கு முன் வைக்கிறது - Preschoolers.பணிகள்:

டைம்ஸுடன் வைத்துக்கொள்ள,

குழந்தைக்கு புதிய தொழில்நுட்பங்களின் உலகில் ஒரு வழிகாட்டியாக மாறும்,

கணினி நிரல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டி,

அவரது ஆளுமையின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை உருவாக்குதல்,

ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தையும் பெற்றோரின் திறமையும் அதிகரிக்கும்.

தகவல்தொடர்பு சூழலில் மழலையர் பள்ளி அனைத்து திசைகளிலும் புதுப்பித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்யாமல் இந்த பணிகளின் தீர்வு சாத்தியமில்லை.

டவ் கணினி நிரல் தேவைகள்:

ஆராய்ச்சி

சுதந்திர குழந்தைகள் எளிதாக

திறன்களையும் பிரதிநிதித்துவங்களையும் பரந்த அளவிலான வளர்ச்சி

வயது இணங்குதல்

தொடக்கநிலை.

திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

கற்பனை வளர்ச்சி, நினைத்து, நினைவகம்

வெளிநாட்டு மொழிகளின் அகராதிகள் பேசும்

எளிய கிராஃபிக் ஆசிரியர்கள்

சுற்றுலா விளையாட்டு

வாசிக்க கற்றல், கணிதம்

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்

கணினி நன்மைகள்:

ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் கணினி திரையில் தகவல் வழங்கல் குழந்தைகளில் பெரும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது;

ஒரு அடையாள அர்த்தமுள்ள வகை தகவல், preschoolers புரிந்து;

இயக்கம், ஒலி, நீண்ட நேரம் அனிமேஷன் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது;

குழந்தைகளின் புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் ஊக்கத்தொகை கொண்டிருக்கிறது;

கற்றல் தனிப்பயனாக்கும் திறனை வழங்குகிறது;

அதன் நடவடிக்கைகள் போக்கில், preschooler சுய நம்பிக்கை பெறுகிறது;

அன்றாட வாழ்வில் காண முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் போது பிழைகள்:

ஆசிரியரின் போதுமான முறையான தயார்நிலை

வகுப்பில் ICT இன் இன்டெக்டிக் பாத்திரம் மற்றும் இடத்தின் தவறான வரையறை

ICT இன் விபத்து

ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தை மூழ்கடித்தல்.

ஒரு நவீன ஆசிரியரின் வேலையில் ICT:

வகுப்புகள் மற்றும் வடிவமைப்பு, குழுக்கள், பெட்டிகளும் (ஸ்கேனிங், இண்டர்நெட், பிரிண்டர், விளக்கக்காட்சி) விளக்கம் விளக்கப்பட பொருள் தேர்வு.

2. வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் புலனுணர்வு பொருள் தேர்வு, விடுமுறை மற்றும் பிற நிகழ்வுகளின் காட்சிகளுடன் பரிச்சயம்.

3. அனுபவம் பரிமாற்றம், காலப்போக்கில் அறிமுகம், ரஷ்யா மற்றும் வெளிநாட்டில் மற்ற ஆசிரியர்களை வளர்ப்பது.

4. குழு ஆவணங்கள் பதிவு, அறிக்கைகள். கணினி அறிக்கைகள் எழுத மற்றும் பகுப்பாய்வு ஒவ்வொரு முறையும் ஆய்வு செய்ய அனுமதிக்காது, ஆனால் திட்டம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் மட்டுமே தேவையான மாற்றங்களை செய்ய ஒரு முறை டயல் போதும்.

5. கல்வித் திட்டங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் கல்வித் திட்டத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்க Rower Point திட்டத்தில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல் பெற்றோர் கூட்டங்களை நடத்துவதில் பெற்றோர்களில் கற்பித்தல் திறமை.

தனிப்பட்ட - சார்ந்த தொழில்நுட்பம்

தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள் முழு முன்-பள்ளி கல்வி முறையின் மையத்தில், குழந்தையின் ஆளுமை, குடும்பத்தினர் மற்றும் புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனத்தில் வசதியான நிலைமைகளை உறுதிப்படுத்துகின்றன, அதன் வளர்ச்சியின் முரண்பாடான மற்றும் பாதுகாப்பான நிலைமைகள், தற்போதுள்ள இயற்கை சாத்தியங்களை செயல்படுத்துவது.

ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பம் புதிய கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு வளரும் சூழலில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது.

வளரும் இடத்தில் உள்ள குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட-சார்ந்த பரஸ்பர நிலைமைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கிறது, குழந்தை தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை காட்ட அனுமதிக்கிறது, மிகவும் முழுமையாக தன்னை உணருகிறது.

இருப்பினும், பாலர் நிறுவனங்களில் இன்றைய நிலைமை எப்போதுமே ஆசிரியர்கள் ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்களின் கருத்துக்களை நடைமுறைப்படுத்த ஆரம்பித்திருக்கவில்லை என்று ஒருபோதும் அனுமதிக்கவில்லை, இது விளையாட்டில் சுய-உணர்தலுக்கான குழந்தைகளுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவதாகும், வாழ்க்கை ஆட்சி ஓவர்லோட் ஆகும் பல்வேறு ஆக்கிரமிப்புகளுடன், சிறிது நேரம் விளையாட்டில் உள்ளது.

தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்களின் ஒரு பகுதியாக, சுயாதீனமான பகுதிகள் ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டுள்ளன:

மனித தனிப்பட்ட தொழில்நுட்பம் முன்-பள்ளிக்கூட நிறுவனங்களுக்கு தழுவல் காலப்பகுதியில் பலவீனமான உடல்நலத்துடன் ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதில் உளவியல்-சிகிச்சையின் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் மனிதநேய சாரம் வேறுபடுவதன் மூலம் வேறுபடுகின்றது.

இந்த தொழில்நுட்பம் புதிய பாலர் நிறுவனங்களில் நன்கு நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது, அங்கு உளவியல் செயலிழக்க அறைகள் அமைதியான தளபாடங்கள், அறை அலங்கரிக்கப்பட்ட பல தாவரங்கள், தனிப்பட்ட விளையாட்டுகள் பங்களிப்பு என்று பொம்மைகளை, தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் உபகரணங்கள் பங்களிப்பு என்று பொம்மைகளை. இசை மற்றும் உடல் கலாச்சார அரங்குகள், அறக்கட்டளை பெட்டிகளும் (நோய்க்குப் பிறகு), Preschooler மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சிக்கான வளாகங்கள், குழந்தைகள் தங்கள் ஆர்வத்தை தேர்வு செய்யலாம். இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு விரிவான மரியாதையையும் அன்பிற்கும் பங்களிக்கின்றன, ஆக்கப்பூர்வ சக்திகளில் விசுவாசம் இல்லை, எந்தவொரு கட்டாயமும் இல்லை. ஒரு விதிமுறையாக, அத்தகைய புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனங்களில், குழந்தைகள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், விவாதிக்கவில்லை, மோதல் அல்ல.

தொழில்நுட்ப ஒத்துழைப்பு முன்-பள்ளி கல்வி, ஒரு ஆசிரியரின் உறவு, ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு ஆசிரியரின் உறவில் சமத்துவம், உறவு அமைப்பில் கூட்டுறவு "வயது - குழந்தை" ஆகியவற்றின் கொள்கையை செயல்படுத்துகிறது. Pedagogue மற்றும் குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் உருவாக்க, நன்மைகள், பொம்மைகள், விடுமுறை பரிசுகளை செய்ய. ஒன்றாக படைப்பு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுகள், வேலை, நிகழ்ச்சிகள், விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு) பல்வேறு தீர்மானிக்க.

இயற்கையான அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஜனநாயக நிர்வாகம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் பிரகாசமான மனிதாபிமான உள்ளடக்கத்தின் முன்னுரிமை ஆகியவற்றுடன் மனிதகுலத்திற்கும் ஜனநாயகமயமாக்கலையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள். அத்தகைய அணுகுமுறை புதிய கல்வி திட்டங்கள் "ரெயின்போ", "குழந்தை பருவத்தில்", "பிறப்பு முதல் பள்ளியில்" உள்ளது.

தொழில்நுட்ப கல்வி செயல்முறை சாரம் குறிப்பிட்ட மூல அமைப்புகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது: சமூக ஆணை (பெற்றோர், சமூகம்) கல்வி அடையாளங்கள், இலக்குகள் மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கம். இந்த மூல அமைப்புகள் Preschoolers சாதனைகள் மதிப்பீடு நவீன அணுகுமுறைகளை குறிப்பிட வேண்டும், அதே போல் தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட பணிகளை நிலைமைகளை உருவாக்க.

வளர்ச்சியின் வேகத்தை கண்டறிதல் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதன் வளர்ச்சியில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆதரவளிக்க உதவுகிறது.

எனவே, தொழில்நுட்ப அணுகுமுறையின் பிரத்தியேகமான கல்வி செயல்முறை இலக்குகளை சாதனை உத்தரவாதம் அளிக்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்துவதாகும். இதற்கு இணங்க, கற்றல் தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை ஒதுக்கீடு:

இலக்குகள் மற்றும் அவர்களின் அதிகபட்ச தெளிவுபடுத்தல் (விளைவாக சாதனை மீது கவனம் கொண்டு வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சி;

பயிற்சி நோக்கங்களுக்கும் நோக்கங்களுக்கும் இணங்க முறைகேடு மற்றும் விநியோகம் செய்தல் (ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விநியோகம்) தயாரித்தல்;

preschooler இன் உண்மையான வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்தல், இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட விலகல்களின் திருத்தம்;

இதன் விளைவாக இறுதி மதிப்பீடு Preschooler வளர்ச்சியின் நிலை ஆகும்.

ஆளுமை-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள் பாரம்பரிய தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு சர்வாதிகார, இடம்பெயர்ந்த மற்றும் செயலாளர் அணுகுமுறையை எதிர்க்கின்றன - அன்பு, பாதுகாப்பு, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் வளிமண்டலம், ஆளுமையின் பணிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

6. Preschooler தொழில்நுட்ப சேவை

சேவை - இந்த பல்வேறு நடவடிக்கைகள், அதன் வெற்றி, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், மீண்டும் ஒரு முறை தங்கள் வாழ்வில் இனிமையான தருணங்களை உயிர்வாழும் வாய்ப்பு ஒரு பிக்கி வங்கி ஒரு பிக்கி வங்கி, இது ஒரு வகையான குழந்தை வளர்ச்சி பாதை ஆகும்.

பல போர்ட்ஃபோலியோ செயல்பாடுகளை உள்ளன:

கண்டறியும் (ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு மாற்றங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியை மாற்றுகிறது)

அர்த்தமுள்ள (வேலை முழுமையான ஸ்பெக்ட்ரம் வெளிப்படுத்துகிறது),

ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கும் செயல்முறை ஒரு வகையான கற்பனையான தொழில்நுட்பம் ஆகும். போர்ட்ஃபோலியோ வகைகள் நிறைய உள்ளன. பிரிவுகளின் உள்ளடக்கம் படிப்படியாக நிரப்பப்பட்டிருக்கிறது, preschooler சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் சாதனைகள் ஏற்ப.

பிரிவு 1 "நாம் அறிந்திருக்கலாம்." பிள்ளையின் ஒரு புகைப்படம், அதன் குடும்ப பெயர் மற்றும் பெயர், குழு எண் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது; நீங்கள் "நான் நேசிக்கிறேன் ..." தலைப்பில் நுழையலாம் ("நான் விரும்புகிறேன் ...", "நான் காதலிக்கிறேன் ..."), இதில் குழந்தையின் பதில்கள் பதிவு செய்யப்படும்.

பிரிவு 2 "நான் ரஸ்தா!" இந்த பிரிவில் மனிதாபிமானமிகாந்த தரவு (கலை கிராஃபிக் மரணதண்டனை) உள்ளடக்கியது: "இங்கே நான் என்ன இருக்கிறேன்!", "நான் ரஸ்தா" என, "நான் வளர்ந்தேன்", "நான் பெரியவன்".

பிரிவு 3 "என் குழந்தையின் உருவப்படம்." பிரிவு அவர்களின் குழந்தையைப் பற்றி பெற்றோரின் பாடல்களைக் காட்டியது.

பிரிவு 4 "நான் கனவு ...". "நான் கனவு காண்கிறேன் ...", "நான் விரும்புகிறேன் ...", "நான் காத்திருக்கிறேன் ..." என்னை பார்க்க ... "," நான் என்னை பார்க்க வேண்டும் ... "," எனக்கு பிடித்த படைப்புகள் ... "; கேள்விகளுக்கான பதில்கள்: "யார் மற்றும் நான் வளர்ந்து வரும் போது நான் யார்?", "நான் பற்றி சிந்திக்க என்ன நினைக்கிறேன்?".

பிரிவு 5 "அதுதான் என்னவென்றால்". பிள்ளையின் படைப்பாற்றல் (வரைபடங்கள், கதைகள், வீட்டுப் புத்தகங்கள்) மாதிரிகள் அமைந்தன.

பிரிவு 6 "என் சாதனைகள்". பிரிவு சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் (பல்வேறு நிறுவனங்களிலிருந்து: மழலையர் பள்ளி, ஊடகங்கள் போட்டிகள் நடத்துகின்றன).

பிரிவு 7 "என்னை ஆலோசனை ...". இந்தப் பிரிவு பெற்றோருக்கு ஒரு கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் அனைத்து நிபுணர்களாகவும் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது.

பிரிவு 8 "கேள், பெற்றோர்!". பிரிவில், பெற்றோர்கள் தங்கள் கேள்விகளை தங்கள் கேள்விகளை உருவாக்குவார்கள்.

பி orthpholio மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் இருவரும் நிரப்பப்படலாம் மற்றும் குழந்தையின் பிறந்த நாளில் ஒரு மினி விளக்கக்காட்சியாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்தலாம்.

7. தொழில்நுட்ப "pedagog சேவை"

நவீன கல்வி ஒரு புதிய வகை ஆசிரியர் தேவை:

ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்க

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களை வைத்திருக்கும்

உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கண்டறியும் வரவேற்புகள்,

சுயாதீனமாக குறிப்பிட்ட நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் சூழலில் pedagogical செயல்முறை வடிவமைக்க வழிகள்,

உங்கள் இறுதி முடிவை முன்னறிவிக்கும் திறன்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒரு ஆலோசனையான ஆவணத்தை கொண்டிருக்க வேண்டும், இது ஆசிரியரின் வாழ்க்கையில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு மகிழ்ச்சியான, சுவாரஸ்யமான மற்றும் தகுதியுடையவையாகும். இந்த டோசீயர் ஒரு ஆசிரியரின் போர்ட்ஃபோலியோவாக இருக்கலாம்.

சேவை பல்வேறு நடவடிக்கைகள் (கல்வி, கல்வி, படைப்பு, சமூக, தொடர்பு) ஆசிரியரால் பெறும் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஆசிரியரின் வேலையின் தொழில் நிபுணத்துவம் மற்றும் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு மாற்று வடிவம் ஆகும்.

ஒரு ஒருங்கிணைந்த போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்க, பின்வரும் பிரிவுகளில் நுழைய அறிவுறுத்தப்படுகிறது:

பிரிவு 1 "பொது Pedagogue தகவல்"

ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட அபிவிருத்தியின் செயல்முறையை தீர்ப்பதற்கு இந்த பிரிவு (குடும்பம், பெயர், பேராசிரியர், பிறப்பு ஆண்டு);

கல்வி (மற்றும் பட்டம் பெற்ற போது, \u200b\u200bடிப்ளமோ சிறப்பு மற்றும் தகுதிகள் மூலம் பெறப்பட்ட போது);

தொழிலாளர் மற்றும் ஆசிரிய அனுபவம், இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் வேலை அனுபவம்;

மேம்பட்ட பயிற்சி (பாடத்திட்டங்களின் பெயர் கேட்டல், ஆண்டு, மாதம், பாடநெறிகள் சிக்கலானது);

விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கெளரவ தலைப்புகள் மற்றும் டிகிரிகளின் கிடைக்கும் என்பதை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணங்கள் பிரதிகள்;

மிக முக்கியமான அரசாங்க விருதுகள், கடிதங்கள், நன்றியுள்ள கடிதங்கள்;

பல்வேறு போட்டிகளின் டிப்ளோமாக்கள்;

ஆசிரியரின் விருப்பப்படி மற்ற ஆவணங்கள்.

பிரிவு 2 "Pedagogical முடிவுகள்" .

இந்த பிரிவின் உள்ளடக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கான ஆசிரியரின் செயல்களின் முடிவுகளின் இயக்கத்தின் ஒரு கருத்தை உருவாக்குகிறது. பிரிவில் அடங்கும்:

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் முடிவுகளுடன் கூடிய பொருட்கள் செயல்படுத்தப்பட்டன;

குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் குறிக்கும் பொருட்கள், தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியின் நிலை;

ஆசிரியரின் செயற்பாடுகளின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, மூன்று ஆண்டுகளில் ஆசிரியரால் கண்டறிதல் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பல்வேறு போட்டிகளிலும், ஒலிம்பியார்களிலும் மாணவர்களின் பங்கேற்பின் முடிவுகள்;

முதல் தரத்தில் கற்றல் மாணவர்களின் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, முதலியன

பிரிவு 3 "விஞ்ஞான மற்றும் வழிமுறை செயல்பாடு"

ஆசிரியரின் நிபுணத்துவத்தை குறிக்கும் பொருட்களின் உள்ளடக்கம் இந்த பிரிவின் உள்ளடக்கம். இருக்கலாம்:

ஆசிரியரால் பயன்படுத்தும் தொழில்நுட்பங்கள், ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள் தங்கள் விருப்பப்படி நியாயப்படுத்தப்படுகின்றன;

ஒரு முறைகேடு சங்கம், படைப்பு குழுவில் பணியாற்றும் பொருட்கள்;

தொழில்முறை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையான போட்டிகளில் பங்கேற்பு உறுதிப்படுத்தும் பொருட்கள்;

pedmasters வாரத்தில்;

கருத்தரங்குகள் நடத்துவதில், "சுற்று அட்டவணைகள்", மாஸ்டர் வகுப்புகள்;

கிரியேட்டிவ் அறிக்கைகள், சுருக்கங்கள், அறிக்கைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள்.

பிரிவு 4 "உட்புற கல்வி சூழல்"

குழுக்கள் மற்றும் பெட்டிகளிலுள்ள பொருள்-வளரும் சூழலின் அமைப்பைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது:

ஒரு பொருள் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்புக்கான திட்டங்கள்;

ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், முதலியன

பிரிவு 5 "பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்"

மாணவர்களின் பெற்றோர்களுடன் பணிபுரியும் தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது (வேலைத் திட்டங்கள்; நிகழ்வு காட்சிகள், முதலியன).

இதனால், போர்ட்ஃபோலியோ ஆசிரியர் தன்னை ஆய்வு மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தொழில்முறை முடிவுகளை ஆய்வு மற்றும் முன்வைக்க அனுமதிக்கும், சாதனைகள், அதன் தொழில்முறை வளர்ச்சி கண்காணிப்பு உறுதி.

8. கேமிங் டெக்னாலஜி

இது ஒரு முழுமையான கல்வி என கட்டப்பட்டுள்ளது, கல்வி செயல்முறை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு பொது உள்ளடக்கம், ஒரு சதி, ஒரு பாத்திரம் இணைந்து. இது தொடர்ச்சியாக அடங்கும்:

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் என்று பொருள்கள் முக்கிய, பண்பு அம்சங்கள் ஒதுக்கீடு, ஒப்பிட்டு, அவற்றை ஒப்பிட்டு;

சில அம்சங்களில் பொருள்களின் பொதுமக்களுக்கு விளையாட்டுகள் குழுக்கள்;

விளையாட்டு குழுக்கள், Preschoolers எந்த செயல்முறை உண்மையற்ற இருந்து உண்மையான நிகழ்வுகள் வேறுபடுத்தி திறன் உருவாக்க;

விளையாட்டுகள் குழுக்கள் தங்களை சொந்தமாக திறக்கும், வார்த்தை பதில் வேகம், phonmematic கேட்டல், smelting, முதலியன

தனிப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் கூறுகள் இருந்து விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களை வரைதல் - ஒவ்வொரு ஆசிரியர் பாதுகாப்பு.

விளையாட்டின் வடிவத்தில் பயிற்சி சுவாரஸ்யமானதாக இருக்க வேண்டும், பொழுதுபோக்கு, ஆனால் பொழுதுபோக்கு இல்லை. அத்தகைய ஒரு அணுகுமுறையை செயல்படுத்த, Preschoolers பயிற்சி பயிற்சி உருவாக்கிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு தெளிவாக நியமிக்கப்பட்ட மற்றும் படிப்படியான படி விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டு பணிகளை மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டுகள் இந்த அமைப்பு பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் என நம்பகமானதாக இருக்க முடியும் இதன் விளைவாக இது ஒரு உத்தரவாத நிலைமையை ஏற்றுக்கொள்ளும். ஒன்று அல்லது மற்றொரு விஷயத்தில் குழந்தை. நிச்சயமாக, குழந்தையின் சாதனைகள் இந்த நிலை கண்டறியப்பட வேண்டும், மற்றும் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பம் தொடர்புடைய பொருட்களுடன் இந்த நோயறிதலை வழங்க வேண்டும்.

விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் செயல்பாடுகளில், குழந்தைகள் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

விளையாட்டு தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் நெருக்கமாக மழலையர் பெயர்கள் கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை அனைத்து பக்கங்களிலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் முக்கிய பணிகளை தீர்க்கும். சில நவீன கல்வி திட்டங்கள் குழந்தைகளின் நடத்தை கற்பனையான திருத்தம் ஒரு வழிமுறையாக ஒரு நாட்டுப்புற விளையாட்டைப் பயன்படுத்துகின்றன.

9. ட்ரிசி டெக்னாலஜி

ட்ரிஸ் (கண்டுபிடிப்பு பணிகளின் தீர்வுகளின் கோட்பாடு), இது விஞ்ஞானி-கண்டுபிடிப்பாளர் TS ஆல் உருவாக்கப்பட்டது Altshuller.

கல்வியாளர் சிந்தனையாளர் நபரின் நிலையில் ஒரு குழந்தையை உருவாக்காத பாரம்பரியமான வடிவங்களை பயன்படுத்துகிறார். பாலர் வயதில் தழுவி ட்ரிஸ்-தொழில்நுட்பம் தழுவி ஒரு குழந்தைக்கு "எல்லாவற்றிலும் படைப்பாற்றல்!" பாலர் வயது தனித்துவமானது, ஏனென்றால் அது குழந்தைக்கு உருவாகிவிடும், ஏனென்றால் இது அவருடைய வாழ்க்கையிலும் இருக்கும், இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறனையும் வெளிப்படுத்த இந்த காலத்தை இழக்கக்கூடாது என்பதற்கு முக்கியம்.

மழலையர் பள்ளியில் இந்த தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி நோக்கம், ஒரு புறம், நெகிழ்வுத்தன்மை, இயக்கம், சுறுசுறுப்பு, இயங்கியல் போன்ற சிந்தனை போன்ற குணங்கள்; மற்றொன்று - தேடல் செயல்பாடு, புதுமைக்காக ஆசை; பேச்சு மற்றும் கிரியேட்டிவ் கற்பனை.

Preschool வயது தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி முக்கிய பணி - கிரியேட்டிவ் வயது தொழில்நுட்பம் படைப்பு கண்டுபிடிப்புகள் மகிழ்ச்சியை உண்டாக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய அளவுகோல்கள் பொருள் வழங்கல் மற்றும் சிக்கலான வார்த்தைகளில் சைக்கிள் மற்றும் எளிமை ஆகியவை ஆகும், அது நிலைமை என்று தோன்றுகிறது. எளிமையான உதாரணங்களில் அடிப்படை விதிமுறைகளின் குழந்தைகளால் புரிந்துகொள்ளாமல் ட்ரிஸை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் இல்லை. விசித்திரக் கதைகள், கேமிங், வீட்டு சூழல்கள் - இது பிரச்சினைகள் எழும் முயற்சிகளை எதிர்கொள்ளும் Tryzan முடிவுகளை விண்ணப்பிக்க கற்றுக்கொள்ளும் சூழல் ஆகும். முரண்பாடுகள் முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதால், பல ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி சிறந்த முடிவுக்கு அவர் முயற்சி செய்வார்.

ஆசிரியர் மட்டுமே டிரிஸ்-டெக்னாலஜி போதும் போதும், ட்ரிஸின் (கருவித்தொகுப்பு) மட்டுமே பயன்படுத்தப்படலாம்.

முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியது:

முதல் கட்டம் குழந்தைகளில் தொடர்ச்சியான சங்கங்கள் ஏற்படாத ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வுகளின் தரத்தின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை நிர்ணயிக்க வேண்டும்.

இரண்டாவது கட்டம் பொருள் அல்லது நிகழ்வின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை தீர்மானிக்க வேண்டும்.

பிள்ளைக்கு பெரியவர்கள் அவரிடம் இருந்து என்ன வேண்டுமானாலும் புரிந்துகொள்வதற்குப் பிறகு மட்டுமே, அவை பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

பெரும்பாலும், ஆசிரியர் ஏற்கனவே Tryzan வகுப்புகள் வைத்திருக்கிறார், அதை சந்தேகிக்கவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிந்தனையின் உறவு மற்றும் பணியை தீர்ப்பதில் முடிவுக்கு செல்லக்கூடிய திறனைக் கொண்டிருப்பது, படைப்பு ஆசிரியத்தின் சாரம் ஆகும்.

முடிவுரை: தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை, இதுதான், புதிய கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் preschooler சாதனைகளை உத்தரவாதம் மற்றும் அவர்களின் வெற்றிகரமான பள்ளி உத்தரவாதம் தொடரும்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு படைப்பாளியான தொழில்நுட்பம், கடன் வாங்குவது கூட. தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல் படைப்பாற்றல் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. தொழில்நுட்ப மட்டத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஆசிரியருக்கு எப்போதும் அதன் வளரும் நிலையில் ஒரு புலனுணர்வு செயல்முறை இருக்கும். எல்லாம் எங்கள் கைகளில் உள்ளது, எனவே அவர்கள் தவிர்க்கப்பட முடியாது.

மற்றவர்களை மேம்படுத்த உதவுவதில்லை என்றால் ஒரு நபர் உண்மையிலேயே மேம்படுத்த முடியாது.

உங்களை உருவாக்குங்கள். கற்பனை இல்லாமல் குழந்தைகள் இல்லை என, எனவே படைப்பு ஆமைகள் இல்லாமல் ஆசிரியர் இல்லை.

தற்போது, \u200b\u200bநவீன புகுமுகப்பள்ளி கல்வியில் நடைமுறையில் நவீன ஆசிரியர்களின் நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தாத ஒரு சிக்கல் உள்ளது.
இந்த கட்டுரையின் நோக்கம், GEF இன் தேவைகளுக்கு இணங்க மாணவர்களின் திறனை மேம்படுத்துவதாகும்.

பணிகள்:
சுய கல்வி உங்கள் நிலை அதிகரிக்கும், நவீன கற்றல் தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டர்;
நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்;
நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறனை தீர்மானிக்கவும்;
மாணவர்களின் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தவும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் டோவ்

புகுமுகப்பள்ளி கல்வியில் நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் முன்-பள்ளி கல்வியின் அரச தரங்களை நடைமுறைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு அடிப்படை ரீதியாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பகுதியாக கல்வி மற்றும் கல்விச் செயற்பாடுகளில் குழந்தையின் நிலைப்பாடு, பெரியவர்களின் குழந்தைக்கு அணுகுமுறை ஆகும். குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் வயதுவந்தோர் நிலைமைக்கு ஒத்துப்போகிறார்கள்: "அருகில் இல்லை, அவருக்கு மேல் இல்லை, ஒன்றாக!". ஒரு நபராக ஒரு குழந்தையின் உருவாக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்கு இது சாத்தியமாகும்.

தொழில்நுட்பம் - இது எந்த வணிக, திறன், கலை (விளக்கமளிக்கும் அகராதி) பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள் ஒரு கலவையாகும்.

கற்பனையான தொழில்நுட்பம்- இந்த உளவியல் மற்றும் pedagogical தாவரங்கள் கலவையாகும், இது சிறப்பு தொகுப்பு மற்றும் வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள், கற்றல் நுட்பங்கள், கல்வி கருவிகள் ஆகியவற்றை தீர்மானித்தல்; இது கற்பனையான செயல்முறை (B.T.LIKHACHEV) ஒரு நிறுவன மற்றும் வழிமுறை கருவியாகும்.

அடிப்படைத் தேவைகள் (நிபந்தனை) கற்பனையான தொழில்நுட்பம்:

கருத்தரித்தல்

· முறையாக

· கையாளுதல்

செயல்திறன்

· Reproducability.

கருத்துரு - கல்வி நோக்கங்களுக்காக தத்துவார்த்த, உளவியல், ஊசலாட்டம் மற்றும் சமூக-கற்பனையான மற்றும் சமூக-ஆசிரியர்கள் உட்பட ஒரு குறிப்பிட்ட விஞ்ஞான கருத்துக்கு ஆதரவு.

முறைமை - தொழில்நுட்பம் அமைப்பின் அனைத்து அறிகுறிகளும் இருக்க வேண்டும்:

செயல்முறை தர்க்கம்

அதன் பாகங்கள் ஒன்றிணைப்பு,

நேர்மை.

கையாளுதல் -கண்டறிதல் இலக்கை, திட்டமிடல், கற்றல் செயல்முறை, திட்டமிடப்பட்ட நோயறிதலை வடிவமைத்தல், மாறுபட்ட நிதி மற்றும் முடிவுகளை சரிசெய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் ஆகியவற்றின் சாத்தியம்.

திறன் - குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் உள்ள நவீன ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட தரமான கற்றல் சாதனையை உறுதி செய்ய, குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் உள்ள நவீன ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள் பயனுள்ள மற்றும் உகந்த செலவுகளில் பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும்.

மறுபயன்பாடு -கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் (மீண்டும் மீண்டும், இனப்பெருக்கம்) விண்ணப்பிக்கும் சாத்தியம், I.E. ஒரு கற்பனையான கருவியாக தொழில்நுட்பம் அதன் அனுபவம், அனுபவம், வயது மற்றும் தனிப்பட்ட அம்சங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், எந்த ஆசிரியரின் கைகளிலும் பயனுள்ளதாக இருக்க வேண்டும் என்று உத்தரவாதம் அளிக்கப்பட வேண்டும்.

கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பு

கல்வி தொழில்நுட்பத்தின் கட்டமைப்பு உள்ளதுமூன்று பாகங்கள்:

கருத்தியல் பகுதி தொழில்நுட்பத்தின் ஒரு விஞ்ஞான தளமாகும், i.e. உளவியல் மற்றும் கற்பனையான கருத்துக்கள் அதன் அடித்தளத்தில் தீட்டப்பட்டுள்ளன.

· நடைமுறை பகுதி குழந்தைகள், முறைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு படிவங்கள் மற்றும் முறைகள், ஆசிரியரின் செயற்பாடுகளின் செயற்பாட்டிற்கான ஆசிரியர்களின் செயற்பாடுகளின் செயற்பாடுகளுக்கான செயற்பாடுகளின் வழிமுறைகளாகும்.

இதனால், வெளிப்படையாக:ஒரு குறிப்பிட்ட கணினி கூறுகிறது என்றால்தொழில்நுட்பங்கள் , மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அனைத்து தேவைகளுடனும் இணங்க வேண்டும்.

ஒரு திறந்த கல்வி விண்வெளி (குழந்தைகள், ஊழியர்கள், பெற்றோர்கள்) அனைத்து நிறுவனங்களையும் தொடர்பு கொள்கிறது நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் ஆதரிக்கப்படுகிறது.

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் கூறலாம்:

· வெப்பமூட்டும் தொழில்நுட்பம்;

· திட்ட தொழில்நுட்பம்

ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்பம்

தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள்;

தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்;

Preschooler மற்றும் கல்வியாளர்களின் போர்ட்ஃபோலியோ தொழில்நுட்பம்

· விளையாட்டு தொழில்நுட்பம்

Triz தொழில்நுட்பம், முதலியன

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்

நோக்கம் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் குழந்தை ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் திறனை உறுதி செய்ய வேண்டும், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மீது தேவையான அறிவு, திறன்கள், திறமைகளை உருவாக்குதல்.

தகவல், உளவியல், உயிர்மெனெமாடிக் ஆகியவற்றில் - பல்வேறு மட்டங்களில் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் ஆசிரியரின் தாக்கத்தின் தாக்கத்தின் அனைத்து அம்சங்களிலும் சுகாதார சேமிப்பு Pedagogical Technologies அடங்கும்.

நவீன சூழ்நிலைகளில், அதன் உடல்நலத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்காமல் மனித வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் தேர்வு:

· பாலர் நிறுவனத்தின் வகையிலிருந்து,

· அவரைப் பற்றிய குழந்தைகளின் காலத்திலிருந்து,

ஆசிரியர்கள் வேலை செய்யும் திட்டத்திலிருந்து,

· குறிப்பிட்ட நிலைமைகள் மாவை,

ஆசிரியரின் தொழில்முறை தகுதி,

குழந்தைகள் சுகாதார குறிகாட்டிகள்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு (DW தொடர்பாக) ஒதுக்கீடு:

1. மருத்துவ-நோய்த்தடுப்பு (மருத்துவத் தேவைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு இணங்க மருத்துவத் தேவைகள் மற்றும் நெறிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் காப்பீடு மற்றும் அதிகரிப்பு ஆகியவற்றை உறுதி செய்தல் - Preschoolers 'சுகாதார கண்காணிப்பு, குழந்தைகள் ஊட்டச்சத்து கட்டுப்பாடு, தடுப்பு நடவடிக்கைகள், நோய்வாய்ப்பட்ட சுகாதார சேமிப்பு நடுத்தர );

2. உடல் மற்றும் ஆரோக்கியம் (உடல் ரீதியான அபிவிருத்தியை நோக்கமாகக் கொண்டு, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை நோக்கமாகக் கொண்டது - உடல்நல குணாதிசயங்களின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம், கடினமாக்குதல், சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போன்றவை);

3. ஒரு குழந்தையின் சமூக-உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துதல் (குழந்தையின் மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் சகாக்களையும், பெரியவர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சி ஆறுதலையும் நேர்மறையான உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது; குழந்தையின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆதரவின் தொழில்நுட்பங்கள் இரட்டையின் கற்பனையான செயல்பாட்டில்);

4. சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் சுகாதார ஊழியர்கள் (தொழில்முறை சுகாதார கலாச்சாரம் உட்பட, கல்வி சுகாதார கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் வளர்ச்சியில்; ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை அபிவிருத்தி, சுகாதார தூண்டுதல் (மொபைல் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (கண், சுவாசம் போன்றவை), ரத்தமோபிளாஸ்டி, டைனமிக் இடைநிறுத்தங்கள், தளர்வு);

5. கல்வி (Preschoolers, தனிப்பட்ட சார்ந்த கல்வி மற்றும் பயிற்சி கல்வி கலாச்சாரம்);

6. ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை கற்றல் (உடல் கல்வி, தொடர்பு விளையாட்டுகள், தொடர் "கால்பந்து பாடங்கள்", சிக்கல்-கேமிங் (விளையாட்டு-விளையாடி, விளையாட்டு, கேமிங்), சுய மசாஜ்) ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான தொழில்நுட்பங்கள், சுய-மசாஜ்); திருத்தம் (கலை சிகிச்சை, இசை தாக்கம் தொழில்நுட்பம், திறமை, உளவியலாளர்கள், முதலியன)

7. சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கைக்கு காரணமாக இருக்கலாம்செயலில் உணர்ச்சி-வளரும் நடுத்தரத்தின் கற்பனையான தொழில்நுட்பம், இது பி.ஐ.இருந்து நடைமுறை நோக்கங்களுக்காக சாதிக்க பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து தனிப்பட்ட கருவியாக மற்றும் முறையியல் முகவர்கள் செயல்பாட்டிற்கான டார்க் மொத்த மற்றும் செயல்முறை.

6.1. திட்ட தொழில்நுட்ப

நோக்கம்: இயல்புநிலை மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அபிவிருத்தி மற்றும் சோசலிச சமத்துவமின்மை ஆகியவை தனிப்பட்ட முறையில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளை சேர்ப்பதன் மூலம்.

Preschoolers வளர்ப்பது மற்றும் பயிற்சியளிக்கும் திட்ட தொழில்நுட்பத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்தும் ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கை உங்களை மாணவர்களின் உள் உலகத்தை சிறப்பாக கற்றுக்கொள்வதை அனுமதிக்கிறது.

பயிற்சி திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

· "விளையாட்டு" - குழந்தைகள் வகுப்புகள், குழு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுகள், நாட்டுப்புற நடனங்கள், நாடகமாக்கல், பல்வேறு வகையான பொழுதுபோக்கு);

· "பயணம்",சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் சமூக வாழ்வுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகளை படிப்பதை இலக்காகக் கொண்டது;

· "கதை", வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, குரல் கலை (ஓவியம்), இசை (பியானோ விளையாட்டு) வடிவங்களில் தங்கள் பதிவுகள் மற்றும் உணர்வுகளை மாற்றுவதற்கு குழந்தைகள் உருவாக்கும் வகையில் வளரும்.

· "ஆக்கபூர்வமான",ஒரு குறிப்பிட்ட பயனுள்ள தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டார்: கூந்தல் அறையின் ஒரு இலைக்காட்டி, ஒரு க்ளூமஸ் சாதனம்.

திட்டங்களின் வகைகள்:

1. மேலாதிக்க முறை மூலம்:

2. ஆராய்ச்சி,

3. தகவல்,

4. கிரியேட்டிவ்,

5. விளையாட்டுகள்,

6. சாதனை,

7. நடைமுறை சார்ந்தது.

1. உள்ளடக்கத்தின் இயல்பு மூலம்:

8. ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பம்,

9. குழந்தை மற்றும் இயல்பு,

10. குழந்தை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்,

11. குழந்தை, சமூகம் மற்றும் அதன் கலாச்சார மதிப்புகள்.

1. திட்டத்தில் குழந்தையின் பங்களிப்பின் இயல்பு:

12. வாடிக்கையாளர்,

13. நிபுணர்,

14. கலைஞர்,

15. முடிவைப் பெறும் முன் யோசனையின் தோற்றத்திலிருந்து உறுப்பினர்.

1. தொடர்புகளின் இயல்பு மூலம்:

16. ஒரு வயது குழுவில் உள்ள உடற்பயிற்சி,

17. மற்றொரு வயது குழுவுடன் தொடர்பில்,

18. உள்ளே டவ்,

19. குடும்பத்துடன் தொடர்பில்,

20. பண்பாட்டு நிறுவனங்கள்,

21. பொது நிறுவனங்கள் (திறந்த திட்டம்).

1. பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை:

22. தனிநபர்,

23. ஜோடி,

24. குழு,

25. முன்னணி.

1. காலத்தால்:

26. குறுகிய கால,

27. நடுத்தர கால,

28. நீண்ட கால.

6.2. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் தொழில்நுட்பம்

மழலையர் பள்ளியில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் நோக்கம்- preschoolers அமைக்க முக்கிய முக்கிய திறமைகள், சிந்தனை வகை ஆய்வு திறன்.

திட்ட தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு ட்ரிஸ் டெக்னாலஜி (கண்டுபிடிப்பு பணிகளை தீர்க்கும் தொழில்நுட்பங்களைத் தீர்ப்பது) இல்லாமல் இருக்க முடியாது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒரு படைப்பு திட்டத்தில் வேலை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் ஒரு சிக்கல் பணியை தீர்க்க முடியும் என்று ஒரு பிரச்சனை பணி வழங்கப்படும், ஏதாவது ஆய்வு அல்லது பரிசோதனைகள் நடத்தும்.

சோதனை ஆராய்ச்சியின் அமைப்பின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

செயல்பாடுகள்:

ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல்கள்;

ஒரு பிரச்சனையின் பிரச்சினைகளை அமைத்தல் மற்றும் தீர்க்கும்;

கவனிப்புகள்;

மாடலிங் (உயிர்வாழ்வின் இயல்பில் மாற்றங்களைப் பற்றிய மாதிரிகள் உருவாக்குதல்);

சோதனைகள்;

சரிசெய்தல் முடிவுகள்: அவதானிப்புகள், சோதனைகள், பரிசோதனைகள், வேலை நடவடிக்கைகள்;

- வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள், நாற்றங்கள் மற்றும் இயற்கையின் படங்களில் "டைவ்";

ஒரு கலை வார்த்தை பயன்படுத்தி;

Didactic விளையாட்டுகள், கேமிங் பயிற்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக வளரும்

சூழ்நிலைகள்;

தொழிலாளர் ஆணைகள், செயல்கள்.

1. சோதனைகள் (பரிசோதனை)

பொருள் மற்றும் பொருள் மாற்றுதல்.

காற்று, நீர் இயக்கம்.

மண் மற்றும் கனிமங்களின் பண்புகள்.

தாவரங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

2. சமையல் (வகைப்பாடு)

3. தாவர வகைகள்.

4. விலங்குகளின் வகைகள்.

5. கட்டிட கட்டமைப்புகள் வகைகள்.

6. போக்குவரத்து வகைகள்.

7. தொழில்களின் வகைகள்.

1. வரைபடத்தை சுற்றி பயணம்

ஒளி பக்க.

நிலப்பரப்பு நிவாரணங்கள்.

இயற்கை இயற்கை மற்றும் அவர்களின் குடிமக்கள்.

ஒளி, அவர்களின் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார "குறிச்சொற்கள்" - சின்னங்கள்.

0. "நேரம் நதி" வழியாக பயணம்

பொருள் நாகரிகத்தின் "லேபிள்" (உதாரணமாக, எகிப்து - பிரமிடுகள்) "லேபிளில்" கடந்த மற்றும் மனிதகுலத்தின் (வரலாற்று நேரம்).

வீடமைப்பு மற்றும் தேர்தலின் வரலாறு.

6.3. தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள்

நவீன குழந்தை வளர்ந்து வரும் உலகம் உலகிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது, அதில் அவரது பெற்றோர் வளர்ந்தார்கள். இது தொடர்ச்சியான கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான தகுதிவாய்ந்த புதிய தேவைகளை உருவாக்குகிறது: நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வி (கணினி, ஊடாடும் வாரியம், டேப்லெட், முதலியன).

நிறுவனத்தின் தகவல்தொடர்பு ஆசிரியர்களுக்கு முன் வைக்கிறது - Preschoolers.பணிகள்:

· டைம்ஸை வைத்துக்கொள்ள,

· குழந்தைக்கு புதிய தொழில்நுட்பங்களின் உலகில் நடத்துனர்,

கணினி நிரல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டி,

· அவரது ஆளுமையின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை உருவாக்க,

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் திறமையின் தொழில்முறை நிலைகளை அதிகரிக்கவும்.

தகவல்தொடர்பு சூழலில் மழலையர் பள்ளி அனைத்து திசைகளிலும் புதுப்பித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்யாமல் இந்த பணிகளின் தீர்வு சாத்தியமில்லை.

டவ் கணினி நிரல் தேவைகள்:

· ஆராய்ச்சி

சுயாதீன குழந்தைகளுக்கு எளிதானது

திறன்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் பரந்த அளவிலான வளர்ச்சி

வயது இணக்கம்

· ஒருங்கிணைப்பு மற்றும்.

திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

· கற்பனை வளர்ச்சி, சிந்தனை, நினைவகம்

பேச்சாளர் வெளிநாட்டு மொழிகள் அகராதிகள்

எளிய கிராபிக்ஸ் ஆசிரியர்கள்

சுற்றுலா விளையாட்டு

பயிற்சி வாசிப்பு, கணிதம்

மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்

கணினி நன்மைகள்:

ஒரு விளையாட்டுகள் வடிவத்தில் கணினி திரையில் தகவல்களை வழங்கல் குழந்தைகளில் பெரும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது;

· ஒரு figurative வகை தகவல், preschoolers புரிந்து;

· இயக்கம், ஒலி, நீண்ட நேரம் அனிமேஷன் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது;

· குழந்தைகளின் புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் ஊக்கத்தொகை உள்ளது;

· கற்றல் தனிப்பயனாக்கும் திறனை வழங்குகிறது;

கணினியில் அதன் நடவடிக்கைகள் செயல்பாட்டில், preschooler சுய நம்பிக்கை பெறுகிறது;

அன்றாட வாழ்வில் காண முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் போது பிழைகள்:

போதுமான கற்பித்தல் பயிற்சி

வகுப்புகளில் அற்பமான பங்கு மற்றும் ict இருப்பிடத்தின் முறையற்ற வரையறை

· Feeness, ict accum.

ஆர்ப்பாட்டத்திற்கு ஓவர்லோடிங்.

ஒரு நவீன ஆசிரியரின் வேலையில் ICT:

வகுப்புகள் மற்றும் வடிவமைப்பு, குழுக்கள், பெட்டிகளும் (ஸ்கேனிங், இண்டர்நெட், பிரிண்டர், விளக்கக்காட்சி) விளக்கம் விளக்கப்பட பொருள் தேர்வு.

2. வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் புலனுணர்வு பொருள் தேர்வு, விடுமுறை மற்றும் பிற நிகழ்வுகளின் காட்சிகளுடன் பரிச்சயம்.

3. அனுபவம் பரிமாற்றம், காலப்போக்கில் அறிமுகம், ரஷ்யா மற்றும் வெளிநாட்டில் மற்ற ஆசிரியர்களை வளர்ப்பது.

4. குழு ஆவணங்கள் பதிவு, அறிக்கைகள். கணினி அறிக்கைகள் எழுத மற்றும் பகுப்பாய்வு ஒவ்வொரு முறையும் ஆய்வு செய்ய அனுமதிக்காது, ஆனால் திட்டம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் மட்டுமே தேவையான மாற்றங்களை செய்ய ஒரு முறை டயல் போதும்.

5. கல்வித் திட்டங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுடன் கல்வித் திட்டத்தின் செயல்திறனை அதிகரிக்க Rower Point திட்டத்தில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல் பெற்றோர் கூட்டங்களை நடத்துவதில் பெற்றோர்களில் கற்பித்தல் திறமை.

1. தனிப்பட்ட - சார்ந்த தொழில்நுட்பம்

தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள் முழு முன்-பள்ளி கல்வி முறையின் மையத்தில், குழந்தையின் ஆளுமை, குடும்பத்தினர் மற்றும் புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனத்தில் வசதியான நிலைமைகளை உறுதிப்படுத்துகின்றன, அதன் வளர்ச்சியின் முரண்பாடான மற்றும் பாதுகாப்பான நிலைமைகள், தற்போதுள்ள இயற்கை சாத்தியங்களை செயல்படுத்துவது.

ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பம் புதிய கல்வித் திட்டங்களின் உள்ளடக்கத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் ஒரு வளரும் சூழலில் நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது.

வளரும் இடத்தில் உள்ள குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட-சார்ந்த பரஸ்பர நிலைமைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கிறது, குழந்தை தங்கள் சொந்த நடவடிக்கைகளை காட்ட அனுமதிக்கிறது, மிகவும் முழுமையாக தன்னை உணருகிறது.

இருப்பினும், பாலர் நிறுவனங்களில் இன்றைய நிலைமை எப்போதுமே ஆசிரியர்கள் ஆளுமை சார்ந்த தொழில்நுட்பங்களின் கருத்துக்களை நடைமுறைப்படுத்த ஆரம்பித்திருக்கவில்லை என்று ஒருபோதும் அனுமதிக்கவில்லை, இது விளையாட்டில் சுய-உணர்தலுக்கான குழந்தைகளுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குவதாகும், வாழ்க்கை ஆட்சி ஓவர்லோட் ஆகும் பல்வேறு ஆக்கிரமிப்புகளுடன், சிறிது நேரம் விளையாட்டில் உள்ளது.

தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்களின் ஒரு பகுதியாக, சுயாதீனமான பகுதிகள் ஒதுக்கீடு செய்யப்பட்டுள்ளன:

· மனித தனிப்பட்ட தொழில்நுட்பம்முன்-பள்ளிக்கூட நிறுவனங்களுக்கு தழுவல் காலப்பகுதியில் பலவீனமான உடல்நலத்துடன் ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதில் உளவியல்-சிகிச்சையின் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் அவர்களின் மனிதநேய சாரம் வேறுபடுவதன் மூலம் வேறுபடுகின்றது.

இந்த தொழில்நுட்பம் புதிய பாலர் நிறுவனங்களில் நன்கு நடைமுறைப்படுத்தப்படுகிறது, அங்கு உளவியல் செயலிழக்க அறைகள் அமைதியான தளபாடங்கள், அறை அலங்கரிக்கப்பட்ட பல தாவரங்கள், தனிப்பட்ட விளையாட்டுகள் பங்களிப்பு என்று பொம்மைகளை, தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் உபகரணங்கள் பங்களிப்பு என்று பொம்மைகளை. இசை மற்றும் உடல் கலாச்சார அரங்குகள், அறக்கட்டளை பெட்டிகளும் (நோய்க்குப் பிறகு), Preschooler மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சிக்கான வளாகங்கள், குழந்தைகள் தங்கள் ஆர்வத்தை தேர்வு செய்யலாம். இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு விரிவான மரியாதையையும் அன்பிற்கும் பங்களிக்கின்றன, ஆக்கப்பூர்வ சக்திகளில் விசுவாசம் இல்லை, எந்தவொரு கட்டாயமும் இல்லை. ஒரு விதிமுறையாக, அத்தகைய புகுமுகப்பள்ளி நிறுவனங்களில், குழந்தைகள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், விவாதிக்கவில்லை, மோதல் அல்ல.

· தொழில்நுட்ப ஒத்துழைப்புமுன்-பள்ளி கல்வி, ஒரு ஆசிரியரின் உறவு, ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு ஆசிரியரின் உறவில் சமத்துவம், உறவு அமைப்பில் கூட்டுறவு "வயது - குழந்தை" ஆகியவற்றின் கொள்கையை செயல்படுத்துகிறது. Pedagogue மற்றும் குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள் உருவாக்க, நன்மைகள், பொம்மைகள், விடுமுறை பரிசுகளை செய்ய. ஒன்றாக படைப்பு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுகள், வேலை, நிகழ்ச்சிகள், விடுமுறை, பொழுதுபோக்கு) பல்வேறு தீர்மானிக்க.

இயற்கையான அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, ஜனநாயக நிர்வாகம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் பிரகாசமான மனிதாபிமான உள்ளடக்கத்தின் முன்னுரிமை ஆகியவற்றுடன் மனிதகுலத்திற்கும் ஜனநாயகமயமாக்கலையும் அடிப்படையாகக் கொண்ட கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள். அத்தகைய அணுகுமுறை புதிய கல்வி நிகழ்ச்சிகள் "ரெயின்போ", "குழந்தை பருவத்தில் - இளமை", "குழந்தை பருவத்தில்", "பிறப்பு முதல் பள்ளியில்" உள்ளது.

தொழில்நுட்ப கல்வி செயல்முறை சாரம் குறிப்பிட்ட மூல அமைப்புகளின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்டுள்ளது: சமூக ஆணை (பெற்றோர், சமூகம்) கல்வி அடையாளங்கள், இலக்குகள் மற்றும் கல்வி உள்ளடக்கம். இந்த மூல அமைப்புகள் Preschoolers சாதனைகள் மதிப்பீடு நவீன அணுகுமுறைகளை குறிப்பிட வேண்டும், அதே போல் தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட பணிகளை நிலைமைகளை உருவாக்க.

வளர்ச்சியின் வேகத்தை கண்டறிதல் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதன் வளர்ச்சியில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆதரவளிக்க உதவுகிறது.

எனவே, தொழில்நுட்ப அணுகுமுறையின் பிரத்தியேகமான கல்வி செயல்முறை இலக்குகளை சாதனை உத்தரவாதம் அளிக்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்துவதாகும். இதற்கு இணங்க, கற்றல் தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை ஒதுக்கீடு:

இலக்குகளை அமைத்து அவற்றின் அதிகபட்ச தெளிவுபடுத்தல் (விளைவை அடைவதற்கு கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் வளர்ப்பு மற்றும் பயிற்சி;

பயிற்சி நோக்கங்களுக்கும் நோக்கங்களுக்கும் ஏற்ப முறை நன்மைகள் (ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விநியோகம்) தயாரித்தல்;

Preschooler இன் உண்மையான வளர்ச்சியை மதிப்பீடு செய்தல், இலக்குகளை அடைவதற்கு இலக்கான விலகல்களின் திருத்தம்;

விளைவாக இறுதி மதிப்பீடு - Preschooler வளர்ச்சி நிலை.

ஆளுமை-சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள் பாரம்பரிய தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு சர்வாதிகார, இடம்பெயர்ந்த மற்றும் செயலாளர் அணுகுமுறையை எதிர்க்கின்றன - அன்பு, பாதுகாப்பு, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் வளிமண்டலம், ஆளுமையின் பணிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

6.5. Preschooler சேவை தொழில்நுட்பம்

போர்ட்ஃபோலியோ பல்வேறு நடவடிக்கைகள், அதன் வெற்றி, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், மீண்டும் ஒரு முறை தனது வாழ்நாள் இனிமையான தருணங்களை உயிர்வாழும் வாய்ப்பு ஒரு பிக்கி வங்கி, இது குழந்தை வளர்ச்சி பாதை ஒரு வகையான உள்ளது.

பல போர்ட்ஃபோலியோ செயல்பாடுகளை உள்ளன:

· கண்டறியும் (ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு மாற்றங்கள் மற்றும் வளர்ச்சி மாற்றங்கள்),

ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கும் செயல்முறை ஒரு வகையான கற்பனையான தொழில்நுட்பம் ஆகும். போர்ட்ஃபோலியோ வகைகள் நிறைய உள்ளன. பிரிவுகளின் உள்ளடக்கம் படிப்படியாக நிரப்பப்பட்டிருக்கிறது, preschooler சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் சாதனைகள் ஏற்ப. I. Rudenko.

பிரிவு 1 "நாம் அறிந்திருக்கலாம்."பிள்ளையின் ஒரு புகைப்படம், அதன் குடும்ப பெயர் மற்றும் பெயர், குழு எண் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது; நீங்கள் "நான் நேசிக்கிறேன் ..." தலைப்பில் நுழையலாம் ("நான் விரும்புகிறேன் ...", "நான் காதலிக்கிறேன் ..."), இதில் குழந்தையின் பதில்கள் பதிவு செய்யப்படும்.

பிரிவு 2 "நான் ரஸ்தா!"இந்த பிரிவில் மனிதாபிமானமிகாந்த தரவு (கலை கிராஃபிக் மரணதண்டனை) உள்ளடக்கியது: "இங்கே நான் என்ன இருக்கிறேன்!", "நான் ரஸ்தா" என, "நான் வளர்ந்தேன்", "நான் பெரியவன்".

பிரிவு 3 "என் குழந்தையின் உருவப்படம்."பிரிவு அவர்களின் குழந்தையைப் பற்றி பெற்றோரின் பாடல்களைக் காட்டியது.

பிரிவு 4 "நான் கனவு ..."."நான் கனவு காண்கிறேன் ...", "நான் விரும்புகிறேன் ...", "நான் காத்திருக்கிறேன் ..." என்னை பார்க்க ... "," நான் என்னை பார்க்க வேண்டும் ... "," எனக்கு பிடித்த படைப்புகள் ... "; கேள்விகளுக்கான பதில்கள்: "யார் மற்றும் நான் வளர்ந்து வரும் போது நான் யார்?", "நான் பற்றி சிந்திக்க என்ன நினைக்கிறேன்?".

பிரிவு 5 "அதுதான் என்னவென்றால்".பிள்ளையின் படைப்பாற்றல் (வரைபடங்கள், கதைகள், வீட்டுப் புத்தகங்கள்) மாதிரிகள் அமைந்தன.

பிரிவு 6 "என் சாதனைகள்".பிரிவு சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் (பல்வேறு நிறுவனங்களிலிருந்து: மழலையர் பள்ளி, ஊடகங்கள் போட்டிகள் நடத்துகின்றன).

பிரிவு 7 "என்னை ஆலோசனை ...".இந்தப் பிரிவு பெற்றோருக்கு ஒரு கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் அனைத்து நிபுணர்களாகவும் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது.

பிரிவு 8 "கேள், பெற்றோர்!".பிரிவில், பெற்றோர்கள் தங்கள் கேள்விகளை தங்கள் கேள்விகளை உருவாக்குவார்கள்.

எல். ஓர்லோவா போர்ட்ஃபோலியோ இந்த பதிப்பை வழங்குகிறது, இது முதல் பெற்றோருக்கு சுவாரஸ்யமானதாக இருக்கும், போர்ட்ஃபோலியோ மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் இருவரும் நிரப்பப்படலாம் மற்றும் குழந்தையின் பிறந்த நாளில் ஒரு மினி விளக்கக்காட்சியாக பிரதிநிதித்துவப்படுத்தலாம். ஆசிரியர் பின்வரும் போர்ட்ஃபோலியோ கட்டமைப்பை முன்மொழிகிறது. தலைப்பு பட்டியலில் குழந்தை (குடும்ப பெயர், பெயர், ஆதரவான பிறப்பு, பிறப்பு தேதி) பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன, தொடக்க தேதி மற்றும் போர்ட்ஃபோலியோ முடிவின் தேதி மற்றும் தேதி தொடக்கத்தில் போர்ட்ஃபோலியோ மற்றும் படத்தின் படத்தின் படம் பதிவு போர்ட்ஃபோலியோ முடிவில் பனை.

பிரிவு 1 "என்னை தெரிந்து கொள்ளுங்கள்"அவரது பிறந்த நாளில் வெவ்வேறு ஆண்டுகளில் ஒரு குழந்தையின் ஓவியங்கள் மற்றும் "என்னைப் பற்றி" ஒரு குழந்தையின் ஓவியங்கள், குழந்தையின் பிறப்பு பற்றிய தகவல்களைப் பற்றிய தகவல்களைப் பற்றி, குழந்தையின் பெயரைப் பற்றிய தகவல்களைப் பற்றிய தகவல்கள், அவரது பெயரின் கொண்டாட்டம், பெற்றோரின் ஒரு சிறிய கதை, ஏன் இந்த பெயர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, அங்கு குடும்பம், புகழ்பெற்ற பெயர்கள் மற்றும் புகழ்பெற்ற நூல்களைப் பற்றிய தகவல்கள், குழந்தையின் தனிப்பட்ட தகவல் (இராசி அடையாளம், ஜாதகம், தாலியங்கள், முதலியன) பற்றிய தகவல்.

பிரிவு 2 "நான் ரஸ்தா"வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் இருந்து குழந்தையின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய தகவல்கள், "வருடாந்தம் என் சாதனைகள்" என்பதால், "என் சாதனைகள்" என்று குழந்தை வளர்ந்தது, இது கடந்த ஆண்டை கற்றுக்கொண்டது, உதாரணமாக, ஐந்து, tumbling, முதலியன எண்ண

பிரிவு 3 "என் குடும்பம்."இந்த பிரிவின் உள்ளடக்கம் குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றிய சுருக்கமான கதைகள் (தனிப்பட்ட தரவைத் தவிர்த்து, ஒரு தொழில், பாத்திரம் பண்புகளை, பிடித்த வகுப்புகள், குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் கூட்டு பொழுதுபோக்குகளின் அம்சங்களை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்).

பிரிவு 4 "நான் என்ன செய்ய முடியும் - நான் உதவுவேன்"வீட்டுப்பாடம் செய்வதற்கு சித்தரிக்கப்பட்ட குழந்தையின் புகைப்படங்களைக் கொண்டுள்ளது.

பிரிவு 5 "நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்."இந்த பிரிவில் ஒரு குழந்தையின் சிறிய படைப்பாற்றல் படைப்புகள், பயணங்கள், கல்வி நடை.

பிரிவு 6 "குளிர்காலத்தின் உத்வேகம் (வசந்த, கோடை, இலையுதிர்)".பிரிவில் குழந்தைகள் வேலை (வரைபடங்கள், தேவதை கதைகள், கவிதைகள், புகைப்படங்கள் Matnikov இருந்து, குழந்தை Matinee கூறினார் என்று கவிதைகள் பதிவுகள் hosts வழங்குகிறது.

வி. Dmitriva, E. Egorova ஒரு குறிப்பிட்ட போர்ட்ஃபோலியோ அமைப்பு முன்மொழிய:

பிரிவு 1 "பெற்றோர் தகவல்",இதில் ஒரு ரூபிக் "நாம் அறிந்திருக்கலாம்" என்பது குழந்தையைப் பற்றிய தகவல்களை உள்ளடக்கியது, பெற்றோர்கள் தங்களைத் தாங்களே குறிப்பிட்டுள்ளனர்.

பிரிவு 2 "Pedagogues பற்றிய தகவல்"நான்கு முக்கிய பகுதிகளில் மழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருக்கும் போது குழந்தைக்கு ஆசிரியர்களின் ஆசிரியர்களின் தகவல்கள் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது: சமூக தொடர்புகள், தொடர்புள்ள நடவடிக்கைகள், தகவல் மற்றும் செயல்பாடுகளின் பல்வேறு ஆதாரங்களின் சுயாதீனமான பயன்பாடு.

பிரிவு 3 "உங்களைப் பற்றிய குழந்தை தகவல்"குழந்தைகளிடமிருந்து பெற்ற தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது (வரைபடங்கள், குழந்தைகளுடன் வந்தன, தங்களைப் பற்றிய கதைகள், நண்பர்கள், விருதுகள், டிப்ளோமாக்கள், டிப்ளோமாக்கள் பற்றி).

எல். I. adamenko பின்வரும் போர்ட்ஃபோலியோ அமைப்பு வழங்குகிறது:

"என்ன குழந்தை நல்லது" தொகுதி,குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்கள் பற்றிய தகவல்களையும் உள்ளடக்கியது: குழந்தையைப் பற்றி பெற்றோரின் கட்டுரை; குழந்தை பற்றி கல்வியாளர்களின் பிரதிபலிப்புகள்; முறைசாரா உரையாடல்களின் செயல்பாட்டில் கேள்விகளுக்கு ஒரு குழந்தை பதிலளிக்கிறது "உங்களைப் பற்றி சொல்லுங்கள்"; பதில்கள் நண்பர்கள், மற்ற குழந்தைகள் குழந்தை பற்றி சொல்ல; குழந்தையின் சுய மரியாதை (மாவை "லைஸ்டென்கா" முடிவுகள்); குழந்தையின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான பண்புகள்; "வாழ்வின் கூடை", இது குழந்தைக்கு நன்றியுணர்வுடன் - இரக்கம், தாராள மனப்பான்மை, ஒரு நல்ல செயலை; பெற்றோருக்கு நன்றி கடிதங்கள் - குழந்தையின் கல்விக்கு;

பிளாக் "என்ன குழந்தை திறமை"குழந்தைக்கு எப்படித் தெரியும், மற்றும் உள்ளடக்கியது: கேள்விகளுக்கான பெற்றோருக்கான பதில்கள்; குழந்தை பற்றி கல்வியாளர்களின் விமர்சனங்கள்; குழந்தை பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள்; குழந்தை வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகளில் சென்று ஆசிரியர்கள் கதைகள்; பங்குகளில் குழந்தை பங்கேற்பு மதிப்பீடு; குழந்தையின் புலனுணர்வு நலன்களின் உளவியலாளரின் சிறப்பியல்புகள்; பரிந்துரைகளுக்கான டிப்ளோமாக்கள் - ஆர்வம், திறன்கள், முன்முயற்சி, சுதந்திரம்;

பிளாக் "என்ன ஒரு வெற்றிகரமான குழந்தை"குழந்தையின் படைப்பு திறன்களைப் பற்றிய தகவல்களையும் உள்ளடக்கியது மற்றும் உள்ளடக்கியது: குழந்தையைப் பற்றி பெற்றோரிடமிருந்து கருத்து; அவரது வெற்றிகளைப் பற்றி ஒரு குழந்தையின் கதை; கிரியேட்டிவ் படைப்புகள் (வரைபடங்கள், கவிதைகள், திட்டங்கள்); டிப்ளோமாக்கள்; வெற்றி மற்றும் மற்றவர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்.

இதனால், போர்ட்ஃபோலியோ (குழந்தையின் தனிப்பட்ட சாதனைகளின் கோப்புறை) ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை அனுமதிக்கிறது மற்றும் மழலையர் பள்ளி மிகவும் குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பத்திற்கு ஒரு பரிசு என மழலையர் பள்ளி வெளியே இருக்கும் போது வழங்கப்படுகிறது

6.6. தொழில்நுட்ப "pedagog சேவை"

நவீன கல்வி ஒரு புதிய வகை ஆசிரியர் தேவை:

ஆக்கப்பூர்வமாக சிந்திக்கிறார்கள்

· நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களை வைத்திருக்கும்,

· உளவியல் மற்றும் கற்பனையான நோயறிதலின் தேர்வாளர்கள்,

· குறிப்பிட்ட நடைமுறை நடவடிக்கைகள் சூழலில் pedagogical செயல்முறை வடிவமைத்தல் வழிகளில்,

உங்கள் இறுதி முடிவை முன்னறிவிக்கும் திறன்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் ஒரு ஆலோசனையான ஆவணத்தை கொண்டிருக்க வேண்டும், இது ஆசிரியரின் வாழ்க்கையில் என்ன நடக்கிறது என்பதற்கு மகிழ்ச்சியான, சுவாரஸ்யமான மற்றும் தகுதியுடையவையாகும். இந்த டோசீயர் ஒரு ஆசிரியரின் போர்ட்ஃபோலியோவாக இருக்கலாம்.

சேவை பல்வேறு நடவடிக்கைகள் (கல்வி, கல்வி, படைப்பு, சமூக, தொடர்பு) ஆசிரியரால் பெறும் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது, மேலும் ஆசிரியரின் வேலையின் தொழில் நிபுணத்துவம் மற்றும் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான ஒரு மாற்று வடிவம் ஆகும்.

ஒரு ஒருங்கிணைந்த போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்க, பின்வரும் பிரிவுகளில் நுழைய அறிவுறுத்தப்படுகிறது:

பிரிவு 1 "பொது Pedagogue தகவல்"

· இந்த பிரிவு ஆசிரியர் தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட அபிவிருத்தி செயல்முறை தீர்ப்பு அனுமதிக்கிறது (குடும்பம், பெயர், பிறப்பு, பிறந்த ஆண்டு);

கல்வி (எந்த மற்றும் பட்டம் பெற்ற போது, \u200b\u200bடிப்ளோமாவில் சிறப்பு மற்றும் தகுதிகள் பெற்ற போது);

· தொழிலாளர் மற்றும் ஆசிரிய அனுபவம், இந்த கல்வி நிறுவனத்தில் வேலை அனுபவம்;

· தகுதிகளை மேம்படுத்துதல் (படிப்புகள் கேட்டு, ஆண்டு, மாதம், பாடநெறிகள் பிரச்சினைகள்);

விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கௌரவ தலைப்புகள் மற்றும் டிகிரிகளின் கிடைக்கும் என்பதை உறுதிப்படுத்தும் ஆவணங்களின் பிரதிகள்;

மிக முக்கியமான அரசாங்க விருதுகள், கடிதங்கள், நன்றியுள்ள கடிதங்கள்;

பல்வேறு போட்டிகளின் டிப்ளோமாக்கள்;

ஆசிரியரின் விருப்பப்படி மற்ற ஆவணங்கள்.

பிரிவு 2 "Pedagogical முடிவுகள்".

நிரல் வளர்ச்சியின் முடிவுகளுடன் கூடிய பொருட்கள் செயல்படுத்தப்பட்டன;

குழந்தைகள் கருத்துக்கள் மற்றும் திறன்களை அபிவிருத்தி நிலை ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் பொருட்கள், தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சியின் நிலை;

ஆசிரியரின் செயல்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு, மூன்று ஆண்டுகளாக ஆசிரியரின் செயல்களின் அடிப்படையிலான கற்பனையான நோயறிதலின் அடிப்படையில், பல்வேறு போட்டிகளிலும் ஒலிம்பியர்களிலும் மாணவர்களின் பங்கேற்பு முடிவுகள்;

· முதல் தரத்தில் மாணவர்களின் கற்றல் முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு, முதலியன

பிரிவு 3 "விஞ்ஞான மற்றும் வழிமுறை செயல்பாடு"

குழந்தைகளுடன் செயல்களில் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்களை விவரிக்கும் பொருட்கள், தங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துகின்றன;

· ஒரு முறைகேடு சங்கம், படைப்பு குழுவில் பணியாற்றும் பொருட்கள்;

தொழில்முறை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனையான போட்டிகளில் பங்கேற்பு உறுதிப்படுத்தும் பொருட்கள்;

· Pedmastersmanship வாரங்களில்;

· கருத்தரங்குகள், "சுற்று அட்டவணைகள்", மாஸ்டர் வகுப்புகள் நடத்துவதில்;

கிரியேட்டிவ் அறிக்கைகள், சுருக்கங்கள், அறிக்கைகள், கட்டுரைகள் மற்றும் பிற ஆவணங்கள்.

பிரிவு 4 "உட்புற கல்வி சூழல்"

குழுக்கள் மற்றும் பெட்டிகளிலுள்ள பொருள்-வளரும் சூழலின் அமைப்பைப் பற்றிய தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது:

பொருள் மற்றும் மேம்பாட்டு சூழலின் அமைப்புக்கான திட்டங்கள்;

ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், முதலியன

பிரிவு 5 "பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்"

மாணவர்களின் பெற்றோர்களுடன் பணிபுரியும் தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது (வேலைத் திட்டங்கள்; நிகழ்வு காட்சிகள், முதலியன).

இதனால், போர்ட்ஃபோலியோ ஆசிரியர் தன்னை ஆய்வு மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க தொழில்முறை முடிவுகளை ஆய்வு மற்றும் முன்வைக்க அனுமதிக்கும், சாதனைகள், அதன் தொழில்முறை வளர்ச்சி கண்காணிப்பு உறுதி.

6.7. கேமிங் தொழில்நுட்பம்

இது ஒரு முழுமையான கல்வி என கட்டப்பட்டுள்ளது, கல்வி செயல்முறை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு பொது உள்ளடக்கம், ஒரு சதி, ஒரு பாத்திரம் இணைந்து. இது தொடர்ச்சியாக அடங்கும்:

· விளையாட்டு மற்றும் உடற்பயிற்சிகள், பொருள்களின் அடிப்படை, சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒதுக்குவதற்கான திறனை உருவாக்குகின்றன, ஒப்பிட்டு, அவற்றை ஒப்பிடுகின்றன;

சில அம்சங்களின்படி உருப்படிகளின் பொதுமக்களுக்கு விளையாட்டுகள் குழுக்கள்;

Preschoolers இன் செயல்பாட்டில் விளையாட்டுகள் குழுக்கள், உண்மையற்ற இருந்து உண்மையான நிகழ்வுகளை வேறுபடுத்தி திறனை உருவாக்கும்;

விளையாட்டுகள் குழுக்கள் தங்களை சொந்தமாக உயர்த்தும் திறனை உயர்த்தும், வார்த்தை எதிர்வினை வேகம், phonmatatic விசாரணை, smelting, முதலியன

தனிப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் கூறுகள் இருந்து விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களை வரைதல் - ஒவ்வொரு ஆசிரியர் பாதுகாப்பு.

விளையாட்டின் வடிவத்தில் பயிற்சி சுவாரஸ்யமானதாக இருக்க வேண்டும், பொழுதுபோக்கு, ஆனால் பொழுதுபோக்கு இல்லை. அத்தகைய ஒரு அணுகுமுறையை செயல்படுத்த, Preschoolers பயிற்சி பயிற்சி உருவாக்கிய கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு தெளிவாக நியமிக்கப்பட்ட மற்றும் படிப்படியான படி விவரிக்கப்பட்ட விளையாட்டு பணிகளை மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டுகள் இந்த அமைப்பு பயன்படுத்தி, ஆசிரியர் என நம்பகமானதாக இருக்க முடியும் இதன் விளைவாக இது ஒரு உத்தரவாத நிலைமையை ஏற்றுக்கொள்ளும். ஒன்று அல்லது மற்றொரு விஷயத்தில் குழந்தை. நிச்சயமாக, குழந்தையின் சாதனைகள் இந்த நிலை கண்டறியப்பட வேண்டும், மற்றும் ஆசிரியரால் பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பம் தொடர்புடைய பொருட்களுடன் இந்த நோயறிதலை வழங்க வேண்டும்.

விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் செயல்பாடுகளில், குழந்தைகள் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

கேமிங் டெக்னாலஜிஸ் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் கல்வி மற்றும் கல்வி வேலைகளின் அனைத்து பக்கங்களிலும் நெருக்கமாக தொடர்புபடுத்தியுள்ளதுடன், அதன் முக்கிய பணிகளைத் தீர்ப்பது. தொழில்நுட்ப நவீன கல்வி திட்டங்கள் குழந்தைகளின் நடத்தை கற்பனையான திருத்தம் ஒரு வழிமுறையாக ஒரு நாட்டுப்புற விளையாட்டு பயன்படுத்துகின்றன.

6.8. தொழில்நுட்ப "ட்ரிஸ்"

ட்ரிஸ் (கண்டுபிடிப்பு பணிகளின் தீர்வுகளின் கோட்பாடு), இது விஞ்ஞானி-கண்டுபிடிப்பாளர் TS ஆல் உருவாக்கப்பட்டது Altshuller.

கல்வியாளர் சிந்தனையாளர் நபரின் நிலையில் ஒரு குழந்தையை உருவாக்காத பாரம்பரியமான வடிவங்களை பயன்படுத்துகிறார். பாலர் வயதில் தழுவி ட்ரிஸ்-தொழில்நுட்பம் தழுவி ஒரு குழந்தைக்கு "எல்லாவற்றிலும் படைப்பாற்றல்!" பாலர் வயது தனித்துவமானது, ஏனென்றால் அது குழந்தைக்கு உருவாகிவிடும், ஏனென்றால் இது அவருடைய வாழ்க்கையிலும் இருக்கும், இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறனையும் வெளிப்படுத்த இந்த காலத்தை இழக்கக்கூடாது என்பதற்கு முக்கியம்.

மழலையர் பள்ளியில் இந்த தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி நோக்கம், ஒரு புறம், நெகிழ்வுத்தன்மை, இயக்கம், சுறுசுறுப்பு, இயங்கியல் போன்ற சிந்தனை போன்ற குணங்கள்; மற்றொன்று - தேடல் செயல்பாடு, புதுமைக்காக ஆசை; பேச்சு மற்றும் கிரியேட்டிவ் கற்பனை.

Preschool வயது தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி முக்கிய பணி - கிரியேட்டிவ் வயது தொழில்நுட்பம் படைப்பு கண்டுபிடிப்புகள் மகிழ்ச்சியை உண்டாக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய அளவுகோல்கள் பொருள் வழங்கல் மற்றும் சிக்கலான வார்த்தைகளில் சைக்கிள் மற்றும் எளிமை ஆகியவை ஆகும், அது நிலைமை என்று தோன்றுகிறது. எளிமையான உதாரணங்களில் அடிப்படை விதிமுறைகளின் குழந்தைகளால் புரிந்துகொள்ளாமல் ட்ரிஸை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் இல்லை. விசித்திரக் கதைகள், கேமிங், வீட்டு சூழல்கள் - இது பிரச்சினைகள் எழும் முயற்சிகளை எதிர்கொள்ளும் Tryzan முடிவுகளை விண்ணப்பிக்க கற்றுக்கொள்ளும் சூழல் ஆகும். முரண்பாடுகள் முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதால், பல ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி சிறந்த முடிவுக்கு அவர் முயற்சி செய்வார்.

ஆசிரியர் மட்டுமே டிரிஸ்-டெக்னாலஜி போதும் போதும், ட்ரிஸின் (கருவித்தொகுப்பு) மட்டுமே பயன்படுத்தப்படலாம்.

முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியது:

குழந்தைகளில் தொடர்ச்சியான சங்கங்கள் ஏற்படாத ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வுகளின் தரத்தின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை நிர்ணயிக்க முதல் கட்டம் ஆகும்.

இரண்டாவது கட்டம் ஒட்டுமொத்தமாக அல்லது நிகழ்வின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை நிர்ணயிக்கிறது.

· குழந்தைக்கு பெரியவர்கள் அவரிடம் இருந்து என்ன வேண்டுமானாலும் புரிந்துகொள்வதற்குப் பிறகு மட்டுமே, ஒரு பொருள்களையும் நிகழ்வுகளையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

பெரும்பாலும், ஆசிரியர் ஏற்கனவே Tryzan வகுப்புகள் வைத்திருக்கிறார், அதை சந்தேகிக்கவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிந்தனையின் உறவு மற்றும் பணியை தீர்ப்பதில் முடிவுக்கு செல்லக்கூடிய திறனைக் கொண்டிருப்பது, படைப்பு ஆசிரியத்தின் சாரம் ஆகும்.

முடிவுரை: தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை, இதுதான், புதிய கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் preschooler சாதனைகளை உத்தரவாதம் மற்றும் அவர்களின் வெற்றிகரமான பள்ளி உத்தரவாதம் தொடரும்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு படைப்பாளியான தொழில்நுட்பம், கடன் வாங்குவது கூட. தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல் படைப்பாற்றல் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. தொழில்நுட்ப மட்டத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஆசிரியருக்கு எப்போதும் அதன் வளரும் நிலையில் ஒரு புலனுணர்வு செயல்முறை இருக்கும். எல்லாம் எங்கள் கைகளில் உள்ளது, எனவே அவர்கள் தவிர்க்கப்பட முடியாது.

பிரிவுகள்: Preschoolers வேலை

பிரச்சனை: நவீன பாலர் கல்வியில் நடைமுறையில் நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாட்டின் பற்றாக்குறை.

நோக்கம்: GEF இன் தேவைகளுக்கு இணங்க கற்றல் மாணவர்களின் செயல்திறனை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• சுய கல்வி உங்கள் நிலை அதிகரிக்கும், நவீன கற்றல் தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டர்;
• நடைமுறையில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் செயல்திறனை தீர்மானிக்கவும்;
• மாணவர்களின் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்தவும்.

ஆராய்ச்சி பொருள்: நவீன ஆசிரியியல் தொழில்நுட்பங்கள்.

ஆராய்ச்சி கருதுகோள்: தனிப்பட்ட ஆய்வின் பயிற்சி மற்றும் அபிவிருத்தி ஆசிரியர்கள் மாஸ்டர் செய்யப்படாவிட்டால், புதிய கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் நடைமுறைப்படுத்தப்பட்டு தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன.

1.01.14g இலிருந்து GEF. நிரலின் கட்டமைப்பிற்கான தேவைகளை நடைமுறைப்படுத்தி, நிரல் செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் வளர்ச்சியின் முடிவுகளின் நிலைமைகள் ஆகியவற்றை அனுமதித்தன.

நவீன நிலைமைகளில், குழந்தை ஒரு "பொருள்" அல்ல, ஆனால் கல்வி, ஒரு குழந்தை "என்ற பாத்திரத்தில், ஒரு குழந்தை - சுய கான்கிரீட் ஆளுமை.

நிறுவனத்தின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில் புதுமையான செயல்முறை முதன்மையாக முன்-பள்ளி கல்வி முறைமை, குழந்தையின் சாத்தியமான சாத்தியக்கூறுகளை வெளிப்படுத்தும் ஆரம்ப நடவடிக்கையாக கருதப்படுகிறது. இந்த அணுகுமுறை முன் பள்ளி பயிற்சி மற்றும் கல்வி அமைப்பில் உயர் கோரிக்கைகளை அமைக்கிறது. நவீன, வெளியேற்ற தொழில்நுட்பங்கள், அதே போல் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான அணுகுமுறைகளை பயன்படுத்தி பாலர் கல்வியில் மிகவும் திறமையான தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு தேடல் உள்ளது.

Pedagogical டெக்னாலஜிஸ் புதிய நிதி, படிவங்கள், peragogy நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் வரையறுக்க மற்றும் நிச்சயமாக, அவர்கள் குழந்தை மற்றும் அதன் திறன்களை அடையாளம் வளர்ச்சி கவனம் செலுத்த வேண்டும்.

எனவே "தொழில்நுட்பம்" என்றால் என்ன, முறையின் வேறுபாடு என்ன?

தொழில்நுட்பம் - கிரேக்க. வார்த்தை "திறன், கலை" மற்றும் "விஞ்ஞானத்தின் சட்டம்" என்பது மாஸ்டர் பற்றிய அறிவியல் ஆகும்.

Pedagogical தொழில்நுட்பங்கள் பிரச்சனை ஈடுபட்டு: Selevko, Pespalko, I.p. வோல்கோவ், v.m.monakhov மற்றும் மற்றவர்கள்.

இந்த நேரத்தில் ped இன் பல வரையறைகள் உள்ளன. டெக்னாலஜிஸ், நாங்கள் மிகவும் நேரடியாகத் தேர்ந்தெடுப்போம்:

கற்பித்தல் தொழில்நுட்பம், கற்பித்தல் மற்றும் மனித வளங்கள் மற்றும் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் முழு செயல்முறையையும் உருவாக்கி, விண்ணப்பித்தல் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் முழு செயல்முறையையும் உருவாக்குவதற்கும், விண்ணப்பிக்கும் மற்றும் வரையறுக்கும் ஒரு முறையான முறையாகும், இது உருவாக்கம் படிவங்களை (UNESCO)

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், தொழில்நுட்பம் தொடர்ந்து வரும் வழிமுறைகளை உறுதிப்படுத்துகிறது. பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறைக் கொண்டுள்ளது, அதன் பயன்பாட்டின் அடிப்படையானது, கல்வி சுழற்சிகளின் பயிற்சி மற்றும் மறுசீரமைப்புத் தன்மையின் முழுமையான மேலாளரான யோசனையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

நுட்பத்திலிருந்து வேறுபாடுகள்:

தொழில்நுட்பம் விஷயமல்ல, உள்ளடக்கத்தை பொருட்படுத்தாமல் எந்தவொரு விஷயத்திலும் செயல்படுத்தப்படலாம். தொழில்நுட்பம் செயல்படுத்தப்படலாம் யாருக்கும் Pedagogue. தொழில்நுட்பம் முறைகள், படிவங்கள், பொருள் மற்றும் வரவேற்புகள் ஒரு சிக்கலான அடங்கும்.

இன்று நூற்றுக்கணக்கான கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன. குழந்தைகளுக்கு அணுகுமுறைகளின்படி, பாடங்களில், பதிப்புரிமையின்படி, நிறுவன வடிவங்களின் படி அவை வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

புதிய உளவியல் மற்றும் கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் தோற்றத்திற்கு முக்கிய காரணங்களுக்காக, பின்வருவனவற்றை வேறுபடுத்தலாம்:

ஆழ்ந்த கணக்கியல் மற்றும் மாணவரின் உளவியல்-உடலியல் மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளின் பயன்பாடு தேவை;

அவசரநிலை ரீதியாக செயலில் அணுகுமுறையால் அறிவை அனுப்பும் திறமையற்ற வாய்மொழி (வாய்மொழி) முறையை மாற்றுவதற்கான அவசரத் தேவை பற்றிய விழிப்புணர்வு;

கல்வி செயல்முறை வடிவமைப்பதற்கான சாத்தியம், ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைக்கு இடையேயான ஒருங்கிணைப்பு வடிவங்கள், உத்தரவாத கற்றல் முடிவுகளை வழங்குதல்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளின் கண்டுபிடிப்புகள் ஏன் எதிர்பார்க்கப்படும் விளைவை அளித்திருக்கின்றன? அத்தகைய ஒரு நிகழ்வுக்கான காரணங்கள் நிறைய உள்ளன. அவற்றில் ஒன்று முற்றிலும் கற்பனையானது - ஆசிரியரின் குறைந்த புதுமையான தகுதி, விரும்பிய புத்தகத்தையும் தொழில்நுட்பத்தையும் தேர்வு செய்வதற்கான இயலாமை, ஒரு பதிக்கப்பட்ட பரிசோதனையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான இயலாமை, மாற்றங்களை கண்டறியும். புதுமைகளுக்கான சில ஆசிரியர்கள் முறையாக தயாரிக்கப்படவில்லை, மற்றவர்கள் - உளவியல் ரீதியாக, மூன்றாவது - தொழில்நுட்ப ரீதியாக. சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்கு முகம் திரும்ப முயற்சி, ஆளுமை சார்ந்த, மனிதாபிமான தனிப்பட்ட மற்றும் பிற பயிற்சி செயல்படுத்த. ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம், அறிவின் செயல்முறை அதன் கவர்ச்சியை இழக்கிறது. பள்ளிக்கு செல்ல விரும்பாத நபர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கும். உடற்பயிற்சி நேர்மறை உந்துதல் குறைந்துவிட்டது, குழந்தைகள் ஆர்வத்தை, வட்டி, ஆச்சரியம், விரும்பும் எந்த அறிகுறிகளும் இல்லை - அவர்கள் கேள்விகள் கேட்க வேண்டாம். பள்ளி தொழில்நுட்பங்களுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை, அங்கு ஒரு சர்வாதிகார அமைப்பு இன்னும் வலுவாக உள்ளது.

தற்போது, \u200b\u200bநவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு, குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவதன் மூலம், இனப்பெருக்க நடவடிக்கைகள் (மீதமுள்ள மீதமுள்ள மீதமுள்ள இனப்பெருக்கம்) ஆகியவற்றை குறைப்பதன் மூலம், தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கிய நிபந்தனையாக கருத்தில் கொள்ள முடியும் கல்வி, குழந்தைகள் சுமை குறைக்க, நேரம் திறமையான பயன்பாடு.

ஆசிரியருக்கான தேவைகள்.

இன்று, ஏற்கனவே ஏற்கனவே இருக்கும் தொழில்நுட்பங்களை ஆசிரியரின் போதிய அறிவு இல்லை, நடைமுறை நடவடிக்கைகளில் அவற்றை விண்ணப்பிக்க திறனைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். கற்றல் எஜமானர்கள் தேவை எப்போதும் அதிகமாக உள்ளது. நம்பிக்கையுடன் உணர, ஆசிரியர் குறைந்தபட்சம் மூன்று அடிப்படை - வேறுபட்ட தொழில்நுட்பங்களை சொந்தமாக வைத்திருக்க வேண்டும்: உற்பத்தி (பொருள் சார்ந்தது), மென்மையான (தனிப்பட்ட முறையில் சார்ந்த), ஒத்துழைப்பு தொழில்நுட்பம்.

அதே தொழில்நுட்பம் பல்வேறு கலைஞர்களால் பல்வேறு நடிகர்களால் மேற்கொள்ளப்படலாம் அல்லது நல்ல விசுவாசத்தில், அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது படைப்புகளின் படி. இந்த தொழில்நுட்பத்தின் சில நடுத்தர புள்ளிவிவர பொருளுக்கு நெருக்கமாக இருப்பதால் முடிவுகள் வேறுபட்டதாக இருக்கும்.

சில நேரங்களில் ஆசிரியர் மாஸ்டர் அதன் வேலையில் பல தொழில்நுட்பங்களின் கூறுகளை பயன்படுத்துகிறார், அசல் முறையியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறார், இந்த வழக்கில் இந்த ஆசிரியரின் "ஆசிரியரின்" தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி பேச வேண்டியது அவசியம். ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு படைப்பாளியான தொழில்நுட்பம், கடன் வாங்குவது கூட. தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல் படைப்பாற்றல் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. தொழில்நுட்ப மட்டத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஆசிரியருக்கு எப்போதும் அதன் வளரும் நிலையில் ஒரு புலனுணர்வு செயல்முறை இருக்கும்.

நடைமுறையில் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது.

நவீன கல்வி நடவடிக்கை முதன்மையாக ஆசிரியரின் திறமை. பல்வேறு தொழில்நுட்ப அணுகுமுறைகளின் கூறுகளின் பொருள் கற்பிப்பதில் நடைமுறையில் பயன்படுத்தவும், அவற்றின் முக்கிய பகுப்பாய்வு அதன் சொந்த ஆசிரிய பாணியை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாக இருக்கலாம். எந்த ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பமும் மறுபடியும் ஆரோக்கியமாகவும் ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஊடாடும் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள். சமீபத்தில், அதிக முக்கியத்துவம் (உலகின் ஊடாடும் அருங்காட்சியகங்கள்)

ஒரு உயர்த்தி நடுத்தர உருவாக்க ஒரு தரமான புதிய பயனுள்ள மாதிரி அனுமதிக்க. அவர்கள் தொடர்பு, பரஸ்பர உறவுகள் மற்றும் பரஸ்பர செறிவூட்டல் தீவிரமாக நடைமுறைப்படுத்தப்படும் குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு வசதியாக நிலைமைகளை ஏற்பாடு செய்வதை இலக்காகக் கொண்டுள்ளனர். அனுபவங்களை பகிர்ந்து மற்றும் குழுக்களில் தொடர்பு கொள்ளும் திறனைக் கற்பிக்கவும், தொடர்பு, சகிப்புத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்வது, எதிர்காலத்தில் ஒரு சமூக நிலைப்பாட்டை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கின்றன.

1. ஜோடிகளில் வேலை செய்யுங்கள். (டெஸ்ட் பென்சில்கள்)

2. கொணர்வி.

4. சிறு குழுக்களில் வேலை செய்யுங்கள்.

5. மீன்.

6. முடிக்கப்படாத வாய்ப்பை.(வாழ்ந்த - ராஜா மற்றும் ராணி இருந்தன, இப்போது ...) சங்கிலியால்.

7. மூளையை.

8. பிரவுன் இயக்கம்.

9. மரம் தீர்வுகள்.

10. பங்கு-வாசித்தல் (வணிகம்) விளையாட்டு.

11. பட்டறை.

ICT தொழில்நுட்பம் - ஊடாடும் தொழில்நுட்பம்.

ICT பயன்பாடு - "மின்னணு ரஷ்ய" நிரலின் செயல்பாட்டின் விளைவு

ICT பல்வேறு முறைகள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளை விவரிக்கும் பொதுவான கருத்தாகும், சேகரித்தல், சேமித்து, செயலாக்க, வழங்குதல் மற்றும் தகவலை அனுப்புதல்.

இது ஒரு கையில் உள்ளது - ஒரு கணினி, மற்றொன்று - தொடர்பு.

இது தொலைக்காட்சி, டிவிடி, குறுவட்டு, வானொலி, மாத்திரைகள், ஊடக, கணினி, தொலைபேசி, விளையாட்டு முனையங்களின் பயன்பாடு ஆகும்.

கல்வியாளர் மற்றும் மாணவர்களின் படைப்பு முயற்சிகள் செயல்படுத்துவதற்கான தனிப்பட்ட வாய்ப்புகளை வழங்கும் மல்டிமீடியா தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தாமல் நவீன கல்வி செயல்முறை சமர்ப்பிக்க முடியாது.

வர்க்கத்தின் ICT ஐப் பயன்படுத்துவதற்கான பார்வையில் இருந்து, அவற்றை நான்கு குழுக்களாக பிரிக்க பொருத்தமாக தெரிகிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவிற்குச் சொந்தமான பாடம் தொழில்நுட்ப நிலைமைகள் மற்றும் அதன் செயல்பாட்டிற்கான பொருத்தமான மென்பொருளின் கிடைக்கும் தன்மையை நிர்ணயிக்கிறது.

1. ஆர்ப்பாட்ட வகை பாடங்கள் - வழங்கல்.

2. வகுப்புகள் வினாக்கள், சோதனைகள்.

கட்டுப்பாட்டு திட்டங்களின் அதிக செயல்திறன் மாணவர் ஆசிரியர் அமைப்பில் கருத்துக்களை வலுப்படுத்துவதால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. டெஸ்ட் திட்டங்கள் நீங்கள் விரைவில் வேலை விளைவாக மதிப்பீடு செய்ய அனுமதிக்க, அறிவில் உள்ள இடைவெளிகளை துல்லியமாக தீர்மானிக்க துல்லியமாக தீர்மானிக்க. இன்று, கல்வியாளர்கள் தங்களை பல்வேறு சோதனைகள் கணினி பதிப்புகள் உருவாக்க மற்றும் தங்கள் வகுப்புகளில் அவற்றை பயன்படுத்த.

3. கல்வி கணினி விளையாட்டுகள்.

இந்த வயதில் இருக்கும் பயிற்சி திட்டங்கள் பின்வருமாறு வகைப்படுத்தலாம்:

1. நினைவகம், கற்பனை, சிந்தனை, முதலியன மேம்பாட்டுக்கான விளையாட்டுகள்

2. வெளிநாட்டு மொழிகளில் வெளிநாட்டு மொழிகளில் "வெளிநாட்டு மொழிகளில் பேசுவது நல்ல அனிமேஷனுடன்.

3. கலை ஸ்டுடியோஸ், வரைதல் நூலகங்கள் கொண்ட எளிய கிராஃபிக் ஆசிரியர்கள்.

4. பயண விளையாட்டுகள், "flods".

5. படித்தல், கணிதம், முதலியன எளிய பயிற்சி திட்டங்கள்

4. fimuses, தளர்வு பயிற்சிகள், வீடியோ பார்த்த பிறகு பிரச்சனை அமைத்தல்.

5. பெற்றோர் வேலை.

சுய வழங்கல் ஆசிரியர், ஒரு குழந்தை மற்றும் ஒரு ஆசிரியர் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கி, கூட்டங்களில் பயன்படுத்த, வீட்டு கற்றல் பிரச்சனை பற்றிய தகவல்களை சேகரிப்பு. ஆசிரியருக்கு ஆலோசனை வழங்கலாம், பரிமாற்ற புகைப்பட பொருட்கள், விளம்பரங்களை வழங்கலாம், DOC தளங்களில் அல்லது சமூகத்தில் உள்ள சர்ச்சைகளை நடத்தலாம். நெட்வொர்க்குகள்.

6. கல்வியாளர் தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்தவும்.

தகவல் சேகரிப்பு மற்றும் சேமிப்பு, Interregional மற்றும் சர்வதேச அளவில் போட்டிகளில் பங்கேற்பு, போர்ட்ஃபோலியோ பொருள் சேகரிக்கும். டோவின் இணையதளத்தில் நீங்கள் சந்திப்போம். ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள், அட்டை கோப்புகள், பட்டறைகள், வசனங்களை, முதலியன குழு உறுப்பினர்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய தகவலை சேர்க்கும் பிக்கி வங்கி,

ICT இன் பயன்பாடு - பாடம் உள்ள தொழில்நுட்பங்கள் அனுமதிக்கிறது:

• மாணவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை தீவிரப்படுத்துதல்;
• கற்றல் (கிட்டத்தட்ட தனித்துவமாக்கல்) ஒரு உயர் பட்டம் வழங்குதல்;
• பாடம் செய்யப்படும் வேலை அதிகரிக்கும்;
• அறிவு கட்டுப்பாடு மேம்படுத்த;
• உண்மையான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திறமைகளை உருவாக்குதல்;
• பல்வேறு குறிப்பு அமைப்புகள், மின்னணு நூலகங்கள், பிற தகவல் வளங்களை அணுகலாம்.
• மேலும், இந்த கூறுகளின் விளைவாக, மாணவர்களின் அறிவின் தரத்தில் அதிகரிப்பு உள்ளது.

DW இன் கல்விச் செயலில் MNEMANICS தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி.

"ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குழந்தைக்கு அவனுக்கு தெரியவில்லை - அது நீண்ட காலமாகவும் வீணாகவும் இருக்கும், ஆனால் இருபது வார்த்தைகளை படங்களுடன் கட்டி வைக்கும், மற்றும் அவர் பறக்க அவர்களை பயப்படுவார்."
K.D. Shushinsky.

Mnemotechnics - செயற்கை தொடர்புகளை உருவாக்கும் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் ஒரு முறை பயன்படுத்தி செயற்கை சங்கங்கள் உருவாக்கும் மூலம் மனப்பரிசை கலை, பயனுள்ள நினைவுகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் உறுதி, பல்வேறு வகையான நினைவகம் மட்டும் (காட்சி, தணிக்கை, மோட்டார் மற்றும் தொட்டுநிலை), ஆனால் சிந்தனை, கவனம், கற்பனை.

இந்த தொழில்நுட்பத்துடன், அனைத்து வகைகளிலும் வகுப்புகளிலும், எங்கள் சொந்த அனுபவங்களிலிருந்தும் எளிதில் அடங்கும், நான் பிரதான சொற்களஞ்சியத்தை திரட்டியதால், குழந்தைகளுடன் 4-5 வயதை அறிமுகப்படுத்த இன்னும் பகுத்தறிவு என்று நம்புகிறேன். என் வேலையில், நான் Mem-Doda, mnemotable (சில தகவல்கள் தீட்டப்பட்ட திட்டங்கள்) பயன்படுத்துகிறேன். பேச்சு அபிவிருத்தி வகுப்புகளில், அவை குறிப்பாக திறமையாகவும், கதைகள், கதைகள், கதைகள், கதைகளை நகர்த்துவதற்கான ஒரு துணை அமைப்பாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. மேலும், MPMOTables மற்றும் Mongo ஆகியவற்றின் உதவியுடன், புலனுணர்வு வகுப்புகளில் வெளி உலகத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவேன். உதாரணமாக, குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில், "பருவத்தின் காலப்பகுதியின் பருவத்தின் கருத்தை உருவாக்க உதவுகிறது, பருவங்களின் அறிகுறிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், ஆண்டின் காலப்பகுதியில் விளக்கப்பட்ட கதைகளை தயாரிப்பதற்கான கொள்கைகளை அறிந்து கொள்ளவும் செல்லப்பிராணிகள் வளர்ப்பு, பல்வேறு பொருட்கள். இந்த அட்டவணையில் பிரதிபலிக்க தேவையான எல்லாவற்றையும் நீங்கள் சித்தரிக்கலாம், ஆனால் அது குழந்தைகளுக்கு தெளிவாக உள்ளது.

Mnemotechnics எடுக்கும் கணித வகுப்புகளில் பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

Mnemotechnical நுட்பங்கள் குழந்தைகள் பயிற்சி நன்றி, கணக்கெடுப்பு முடிவுகளின் படி, குழந்தைகள் ஒரு நேர்மறையான இயக்கவியல் இருந்தது: காட்சி மற்றும் வாய்மொழி நினைவகம் அளவு குறிப்பிடத்தக்க அளவு அதிகரித்தது, கவனத்தை விநியோகம் மற்றும் உறுதிப்பாடு மேம்படுத்தப்பட்டது மேம்படுத்தப்பட்டது, மன செயல்பாடு செயல்படுத்தப்பட்டது. பிள்ளைகள் வாய்மொழி பொருள் நினைவகத்தில் நடத்த படங்களை ஆதரிக்கும் பாத்திரத்தை உணரத் தொடங்கினர்.

நினைவுச்சின்னங்களின் மிக முக்கியமான கொள்கைகள்.

நினைவகம் வளர்ச்சி இரண்டு முக்கிய காரணிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது - கற்பனை மற்றும் சங்கம். புதிய ஏதாவது நினைவில் பொருட்டு, நீங்கள் இந்த புதிய ஏதாவது தொடர்பு, i.e. சில ஏற்கனவே அறியப்பட்ட காரணிகளுடன் இணை இணைப்பு, அவரது கற்பனைக்கு உதவுமாறு அழைப்பு விடுக்கிறது. சங்கம் இரண்டு படங்கள் இடையே ஒரு மன இணைப்பு உள்ளது. மிகவும் மாறுபட்ட மற்றும் பல சங்கம், வலுவான அவர்கள் நினைவகத்தில் சரி செய்யப்படுகின்றன. விசித்திரமான, அப்போஜிக்கல் சங்கங்கள் சிறந்த நினைவூட்டலுக்கு பங்களிக்கின்றன.

அடிப்படை உத்திகள்:

• நினைவூட்டப்பட்ட தகவலின் ஆரம்ப கடிதங்களிலிருந்து சொற்பொருள் சொற்றொடர்களை உருவாக்குதல்
• Rhymmic.
• மறக்கமுடியாத தகவலுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ள பிரகாசமான அசாதாரணமான சங்கங்கள் (படங்கள், சொற்றொடர்கள்) கண்டுபிடித்தல்
• சட்டங்கள்
• பழக்கமான எண்கள்

MMON- பார்க்கும் தகவலை இறக்கிறது, ஒரு புதிய பொருள் "எளிதாக நட்பு" செய்யும்.

வகுப்புகளில் Mnemotechnics ஐ எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதை கவனியுங்கள். உங்கள் அனுபவத்திலிருந்து நான் கவிதை வடிவத்தில் உள்ள தகவல்கள் நீண்ட காலமாக நினைவில் இருப்பதை அறிவேன்.

நேரடி மற்றும் கவுண்டவுன் நினைவில்:

6.7.8.9.10 - நமது எண்ணங்களை எடையிட வேண்டும்.

10.9.8.7 - இங்கே நாம் பெரியவர்கள் அனைவருக்கும்.

6.5.4.3.2.1 - அது உங்கள் இறைவன்.

தற்காலிக உறவு: காலை, நாள், மாலை, இரவு - நாள் வரை;

Geometricic. பொருள்: கற்றை, அலைவரிசை, வளைவு, உடைந்த, வெட்டு.

மாதங்களில் mnemotable, அறிகுறிகள் பெரிய, குறைந்த, கழித்தல், பிளஸ்.

எண்களின் நினைவகம், எண்களின் கலவை, மடிப்பு அட்டவணை. அட்டவணையில் நாற்பது, தொண்ணூறு, நூறு நூறு எண்களின் பெயர்களின் பெயர்.

தொழில்நுட்ப திட்டங்கள்.

அதன் வேலையில் வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்தாமல் ஒரு நவீன கல்வியாளரின் வேலையை கற்பனை செய்வது கடினம். எந்த வருடத்திற்கும் திட்ட நடவடிக்கைகளை நாங்கள் சமாளிக்கிறோம்.

இந்த தொழில்நுட்பத்தில் பல நன்மைகள் உள்ளன: எந்தவொரு தலைப்பை தீவிரமாக ஆராயவும், விரைவான நடைமுறை முடிவுகளைப் பெறும் திறன். திட்ட செயல்பாடு முறை குறிப்பாக மூத்த Preschoolers பணியில் வேலை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தப்படுகிறது. இந்த வயதான நிலை மேலும் நிலையான கவனம், கவனிப்பு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு, சுய மரியாதை, மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஒரு ஆசை தொடங்க திறன், கவனிப்பு, திறன் வகைப்படுத்தப்படும். இளைய குழந்தைகள் கூட திட்டங்களை முன்னெடுக்க முடியும், ஆனால் நேரம் குறைவாக நேரம்: ஒரு நாள், இரண்டு, மூன்று.

இந்த திட்டம், அறிவு பல்வேறு பகுதிகளில் இருந்து கல்வி உள்ளடக்கத்தை இணைக்க முடியும், கூடுதலாக, கூட்டு கல்வி மற்றும் preschoolers, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தேடல் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு பெரும் வாய்ப்புகள் உள்ளன.

திட்ட முறையின் முக்கிய நோக்கம், நடைமுறை பணிகளைத் தீர்ப்பதில் புத்திசாலித்தனமான கையகப்படுத்துதல் அல்லது பல்வேறு விஷயங்களில் இருந்து அறிவுரைகளைத் தேவைப்படும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் உள்ள குழந்தைகளை வழங்குவதாகும். இதன் விளைவாக, திட்ட செயல்பாடு "தலைவர்", "நடிகர்" அல்ல, ஆளுமை, கூட்டு திறன்களின் துயர குணங்கள் உருவாக்க முடியாது.

திட்ட முறையின் நன்மைகள்:

ஏனெனில் வளரும் கற்றல் முறைகளில் ஒன்றாகும் இது குழந்தைகளின் புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டது, சுயாதீனமாக தங்கள் அறிவை வடிவமைப்பதற்கான திறனை அடிப்படையாகக் கொண்டது;

கல்வி செயல்முறையின் தரத்தை மேம்படுத்துகிறது;

இது முக்கியமான மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனைகளின் வளர்ச்சிக்கு உதவுகிறது.

இது ஆசிரியர்களின் திறமையை அதிகரிக்க உதவுகிறது.

குறைபாடுகள்: கல்வியாளர்களின் குறைந்த ஊக்குவிப்பு, பெற்றோர்;

ஆராய்ச்சி திறன்களின் மாணவர்களிடையே போதுமான அளவு உருவாக்கம் இல்லை

திட்ட பணி அல்காரிதம்: தீம், கருப்பொருள் திட்டமிடல், சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு, குழந்தைகளுடன் ஆசிரியரின் கூட்டு வேலை தேர்வு.

திட்ட நடவடிக்கையில் குழந்தையின் ஒரு அகநிலை நிலை உள்ளது, அதன் தனித்துவம் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

குடும்ப திட்டங்கள், தனிப்பட்ட, கூட்டு, குழு.

சுருக்கமாக

கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் சாரத்தின் பகுப்பாய்வு பின்வரும் முடிவுகளை வரையறுக்க அனுமதிக்கிறது:

பயிற்சிக்கான தொழில்நுட்பங்கள் பயிற்சியாளர்களிடம் கவனம் செலுத்துகின்றன, அவற்றின் சொந்த நடவடிக்கைகள் காரணமாக ஒருங்கிணைப்பதை உறுதிப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன;

Pedagogical டெக்னாலஜிஸ் ஒரு நபர் வளரும் மூலம் கற்றல் இலக்குகளை அடைய அனுமதிக்க; தொழிற்துறை கல்வியின் தரத்திற்கான குறிக்கோள்கள் மற்றும் புறநிலை கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டின் ஒருங்கிணைப்பு காரணமாக.

கல்வி நிறுவனங்கள் சம்பந்தப்பட்ட முக்கிய மாநில ஆவணங்களில் பெரும்பாலும் கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் தோன்றும். வகைப்பாடு, அட்டவணை, தனித்துவமான அம்சங்கள் கீழே வழங்கப்படுகின்றன.

நவீன கல்வி வைப்பு

நவீன பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படும் சித்தாந்தம் ஒரு இணக்கமான உருவாக்கப்பட்ட ஆளுமையின் மூன்று முக்கிய புள்ளிகளின் ஒதுக்கீடு அடங்கும்:

• இளைய தலைமுறையின் வளர்ச்சிக்கான பயனுள்ள வழிமுறைகளுக்கான தேடல்;
• ரஷ்ய சமுதாயத்தை மேம்படுத்துவதில் ஒரு உறுதியான காரணியாக பள்ளியை மாற்றுதல்;
• புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் ரஷ்ய கல்வித் திட்டத்தை மேம்படுத்துதல்

ரஷ்ய பாடசாலைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக புதுமை

உண்மையில், வகைப்பாடு (GEF இன் படி அட்டவணை) கிளாசிக்கல் அமைப்பில் இருந்து வேறுபட்டதாக இல்லை, இது பள்ளிக்கூடங்கள் பயிற்சி பல்வேறு மட்டங்களில் ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தும் அனைத்து அதே புதுமையான நுட்பங்களை வழங்குகிறது. வகுப்புகளின் வகுப்பு வகுப்பு அமைப்பு இந்த விஷயத்தில் குறிப்பிட்ட சில திட்டங்களின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது, எனவே கற்பனையான கற்றல் தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட கல்வித் துறையின் தனிப்பட்ட பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது.

தொழில்நுட்பம் என்ன?

"தொழில்நுட்பம்" என்ற வார்த்தை பல விளக்கங்கள் உள்ளன. உதாரணமாக, ஒரு பொது அர்த்தத்தில், இது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முறையின் அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை முன்னெடுக்க ஒரு விரிவான வழி. தொழில்நுட்பத்தைப் பற்றி, ஒரு ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகளை நாம் ஒரு ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவதைப் பற்றி பேசுகிறோம், இது ஒரு கடுமையான காட்சியில் நிகழ்த்தப்பட்ட நடவடிக்கைகளை உள்ளடக்கியது, கணித்துள்ள முடிவுகளின் கட்டாய நீட்டிப்புடன்.

அம்சங்கள் தொழில்நுட்பம்

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு முறையியல் அமைப்பு பின்வரும் கேள்விகளுக்கு பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும்: "கற்பிப்பது எப்படி?", "என்ன கற்பிப்பது?", "ஏன் கற்பிக்கிறார்?"

கல்வி தொழில்நுட்பம் பயனுள்ள பயிற்சியை உள்ளடக்கியது. கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் சாரம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது படி சில நிபந்தனைகள் உள்ளன:

• கற்றல் நோக்கம் கண்டிப்பான மற்றும் தெளிவான அடையாளம் அடையாளம்;
• உள்ளடக்கம் தேர்வு, பொருள் கட்டமைத்தல்;
• கல்வி நடவடிக்கைகள் அமைப்பின் உகந்த தன்மை;
• எடுக்கும் முறைகள், கற்றல் கருவிகள்.

கூடுதலாக, ஆசிரியரின் தகுதிகள் கணக்கில் எடுக்கப்பட வேண்டும், ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டு முறைகள் உருவாகின்றன.

கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தின் அறிகுறிகள்

Selevko உள்ள Pedagogical தொழில்நுட்பங்கள் வகைப்பாடு என்ன? ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட அட்டவணையில், சில அறிகுறிகள் கணக்கில் எடுக்கப்படுகின்றன:

• உத்தரவாதத்தை சாதனை, கற்றல் செயல்முறை செயல்திறன்;
• ஆய்வு கடிகாரங்களின் இருப்பு பொருளாதாரம்;
• ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகளை மேம்படுத்துதல் மற்றும் திட்டமிட்ட முடிவுகளின் சாதனை குறைந்தபட்ச நேர இடைவெளியில் சாதனை;
• பல்வேறு மின்னணு கம்ப்யூட்டிங் மற்றும் audiovisual நுட்பங்கள் பயன்பாடு;
• பல்வேறு நன்மைகள் மற்றும் காட்சி பொருட்கள் வடிவமைத்தல் மற்றும் பயன்படுத்தி.

கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் சார்ந்தவை என்ன?

கீழே ஒரு அட்டவணை: "Pedagogical தொழில்நுட்பங்கள்". வகைப்பாடு குறிப்பிட்ட அளவுருக்கள் அடிப்படையாக கொண்டது:

• கல்வி செயல்முறைக்கு நேர்மறையான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்;
• தொடர்பு சூழலை தீவிரப்படுத்துதல்;
• ஆராய்ச்சி மற்றும் பயிற்சி நடவடிக்கைகள் திறன் கொண்ட ஆளுமை வளர்ச்சி, பின்னர் பயிற்சி தொடர்ச்சியான பயிற்சி, தொழில்முறை தேர்வு தெரியும்;
• பள்ளி மாணவர்களின் பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு.

Peragogy இல் குறிப்பிட்ட தொழில்நுட்பங்கள்

வெளிநாட்டு மற்றும் உள்நாட்டு ஆசிரியத்திலுள்ள GEF கல்வி தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு வேறுபட்ட ஆசிரியர்கள் முற்றிலும் வித்தியாசமாக நடத்தப்படுகிறது. புதிய கல்வி தரத்தின்படி, குழந்தையின் அடையாளம், பின்வரும் தொழில்நுட்பங்கள் முன்னுரிமைகளாக ஒதுக்கீடு செய்யப்படுவதால் ஏதோ ஒன்று உள்ளது:

1. வேறுபட்ட கற்றல். அத்தகைய ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் என்ன? வகைப்பாடு, டோவின் அட்டவணை, குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பல-நிலை அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. கல்வி பொருட்களின் தயாரிப்பில், கல்வியாளர் அதன் வார்டுகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் உந்துதல் மீது கவனம் செலுத்துகிறார். ஒரு அனுபவமிக்க ஆசிரியர் தங்கள் தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் N. P. Guzik வழங்கப்படும் ஒரு வேறுபட்ட அணுகுமுறை கூறுகள் அடங்கும்.
2. திட்ட நடவடிக்கைகள். நவீன ஆசிரியர்களின் வகைப்பாடு வகைப்படுத்துதல் இந்த நுட்பத்தை ஒரு தனி அலகுக்குள் ஒதுக்கீடு செய்கிறது. இது நவீன preschoolers மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்களின் வடிவமைப்புகளில் ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய திறனை உருவாக்கியது. ஆசிரியர் ஒரு வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறார், எனவே இளைய தலைமுறை சுய-வளர்ச்சிக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது, நவீன சமுதாயத்தில் அதன் பங்கை புரிந்துகொள்கிறது. திட்ட தொழில்நுட்பத்தை மாஸ்டர் யார் தோழர்களே தங்கள் ஆய்வுகள் மிகவும் வெற்றிகரமாக, அவர்கள் நவீன உண்மைகளை தழுவி வேகமாக இருக்கும்.
3. விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள். நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு, பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயதில் கற்றல் மற்றும் கல்வியின் ஒரு சிறந்த வழிமுறையாக விளையாட்டின் ஒதுக்கீடு ஆகும். கேமிங் செயல்களின் செயல்பாட்டில், தோழர்களே தொடர்பு திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், புதிய அறிவை சுருக்கவும் ஒழுங்குபடுத்தவும்.

ஆனால் இது முழு அட்டவணை அல்ல: "ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள்". கல்வித் திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட கண்டுபிடிப்புடன் வகைப்பாடு தொடர்ந்து வகைப்படுத்தப்படுகிறது. சமீபத்திய போக்குகளில் ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள் உள்ளன. FGO களின் தேவைகளுக்கு, "ஆசிரிய தொழில்நுட்பம்" அட்டவணை நவீனமயமாக்கப்பட்டது. கே. Seleevko உள்ள வகைப்பாடு இப்போது குழு பயிற்சி நுட்பங்களை குறிக்கிறது. அவர்களுக்கு நன்றி, ஒரு சகிப்புத்தன்மையுள்ள, நேசமான அடையாளத்தின் ஒரு விரிவான பள்ளியில் ஒரு உருவாக்கம் உள்ளது, இது தலைமைத்துவ குணங்களைக் கொண்டுள்ளது. இத்தகைய தொழில்நுட்பங்கள் மென்பொருள் பொருட்களின் கற்றல் செயல்திறனை அதிகரிக்கின்றன.

பிரச்சனை கற்றல்

இந்த நுட்பம் சுருக்கம் (சிக்கல்) அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. மாணவர்கள் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள் செயல்பாட்டில் திறன்களையும் திறன்களையும் பெறுகின்றனர், இதனால் அவர்களின் படைப்பு மற்றும் புலனுணர்வு திறன்களின் வளர்ச்சியை விளைவித்தனர்.

நவீன கல்வி முறையின் நவீன கல்வி முறையின் பயன்பாடு இரண்டாம் தலைமுறை GEF மூலம் அனுமதிக்கப்படுகிறது. தோழர்களே வெவ்வேறு வழிகளில் சிக்கலை தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தற்போதைய சூழ்நிலையின் பிரத்தியேகங்களைப் பொறுத்து குறிப்பிட்ட அறிவைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். இந்த அணுகுமுறையுடன் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க வழிகளை சுதந்திரமாக வரையறுக்கும் வாய்ப்பைப் பெறுகிறது.

கற்பனையான பட்டறைகளின் தொழில்நுட்பம்

அட்டவணை "ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள்" என்றால் என்ன? எல்லா வழிமுறைகளையும் நுட்பங்களையும் வகைப்படுத்துதல், நடைமுறையில் நிரூபிக்கப்பட்ட செயல்திறன், கணக்கில் குழந்தைகளின் வயது, பொருள் முறையின் வழிமுறையாகிறது.

நவீன பள்ளியில் ஆராய்ச்சி

மாடலிங், பரிசோதனை, திட்ட முறை ஆராய்ச்சி தொழில்நுட்பங்கள் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. பள்ளி ஆய்வக நிலைமைகளில், தோழர்களே அஸ்கார்பிக் அமிலத்தின் பல்வேறு பழங்கள் மற்றும் தயாரிப்புகளில் அளவிடக்கூடிய உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், தனிப்பட்ட உணவு அம்சங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்கிறார். ஆராய்ச்சி நடத்தும் போது, \u200b\u200bஆசிரியர்களுக்கு தோழர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக இணைகிறது. ஒரு அனுபவமிக்க ஆசிரியர் மட்டுமே பரிசோதனையுடன் வருகிறார், அதன் வார்டு தேவையான தத்துவார்த்த தகவல்களை வழங்குகிறது, நடைமுறை திறன்களைக் கற்பிக்கிறார். கண்டுபிடிப்பு மத்தியில், கண்டுபிடிப்பு (ஆராய்ச்சி) TRIZ பணிகளை தீர்க்கும் தொழில்நுட்பத்தை நாம் கவனிக்கிறோம். ஒரு மாணவர் சுதந்திரமாக ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட பணியைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுவதற்காக, முதலில் அவர் விஞ்ஞான இலக்கிய மூலங்களை படிக்கிறார். ஆராய்ச்சியாளருடன் சேர்ந்து, பணிகளை அமைக்கிறது, பொருத்தத்தை தீர்மானிக்கிறது, கருதுகோள்களை தனது சோதனைகளை முன்வைக்கிறது. எந்தவொரு திட்டத்திலும், சோதனைச் செயல்களிலும் ஒரு முக்கியமான படிநிலை, ஆரம்பகால கருதுகோள்களுடன் ஒப்பிடுகையில், பெறப்பட்ட முடிவுகளை செயல்படுத்துவதாகும்.

நவீன கற்பனையான தொழில்நுட்பங்களின் வகைப்பாடு என்ன? Selevko முன்மொழியப்பட்ட அட்டவணை உலகளாவிய நுட்பங்களை கொண்டுள்ளது. அவர்கள் அனைத்து கல்வி பகுதிகளுக்கும் சமமாக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். உதாரணமாக, ICT இன் மாறுபாடு - தொழில்நுட்பங்கள் மின்னணு கல்வி வளங்கள் (EOR) ஆகும். தோழர்களே பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், சுதந்திரமாக தங்கள் கல்வி வழிகளை உருவாக்குகின்றனர்.

ஆசிரியர் ஒத்துழைப்பு

மாணவர் ஒரு மனிதாபிமான மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை செயல்படுத்த பொருட்டு, நவீன பள்ளிகளில் அனைத்து சூழ்நிலைகளும் தங்கள் எதிர்கால தொழில்முறை நடவடிக்கைகள் தோழர்களே திசைகளில் நனவு தேர்வு உருவாக்கப்படுகின்றன.

பாரம்பரிய சோவியத் கல்வி முறையின் இருப்பின் போது கூட்டு படைப்பு வழக்குகள் குறிப்பாக பிரபலமாக இருந்தன. வயதானவர்கள் வயதானவர்களை விறுவிறுப்பை அகற்றுவதற்கு உதவியுள்ளனர். தற்போது, \u200b\u200bஇந்த தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்களின் வடிவில் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு திரும்பியுள்ளது, அவற்றின் மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, அவர்களது உதவியாளர்களுக்கு உதவுபவர்களுக்கு உதவுகிறது. மாவோ (செயலில் கற்றல் முறைகள்) பயிற்சி நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு செய்வதை இலக்காகக் கொண்ட ஆசிரிய நுட்பங்கள் மற்றும் செயல்களின் அளவு ஆகும். சில நிதிகளின் உதவியுடன், கல்வி நடவடிக்கைகள் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் புதிய பொருள் பற்றிய சுயாதீனமான மற்றும் படைப்பு ஆய்வுக்கு தோழர்களை ஊக்குவிக்கின்றன.

பாரம்பரிய முறைகள் நுணுக்கங்கள்

பாரம்பரிய தொழில்நுட்பங்கள் ஒரு விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கப்பட்ட பயிற்சி விருப்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. அத்தகைய தொழில்நுட்பத்தின் பயன்பாட்டின் விஷயத்தில், அதன் பணியில் ஆசிரியரானது, முடிக்கப்பட்ட கல்விப் பொருட்களின் பரிமாற்றத்திற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறது. பாடங்களைத் தயார்படுத்தும் போது, \u200b\u200bஆசிரியர் புதிய அறிவு, தெரிவுநிலையை முன்வைக்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளை தேடுகிறார். பாடத்திட்டத்தின் எல்லைகளால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட தகவலை வழங்குதல், முக்கியமாக ஒரு pantagog monologue ஐ குறிக்கிறது. இந்த காரணத்திற்காக பல பிரச்சினைகள் கல்வி செயல்முறையில் தோன்றும்:

• சுயாதீன பள்ளி மாணவர்களின் சிறு திறன்கள்;
• குறைந்த கலாச்சாரம் தொடர்பு;
• மறுபரிசீலனையின் கீழ் உள்ள கேள்வியின் பாடசாலைகளின் விரிவான முழு பதிலின் குறைபாடு;
• பார்வையாளர்களுக்கு குறைந்தபட்ச கவனம், ஒரு குழுவில் வேலை செய்ய விரும்பாத ஆசை.

காரணம், குழந்தைகளின் தயக்கம் மற்றும் கற்றுக் கொள்ளவும், கற்றுக் கொள்ளவும், மிகவும் கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தின் பிரத்தியேகங்களில் உள்ளது. பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட பொருள் சொல்லும் ஆசிரியர் கட்டாயப்படுத்தப்படுகிறார், குழந்தை தகவலை கற்பிக்கிறது, பதில் ஒரு மதிப்பீட்டை பெறுகிறது. ஆசிரியர் வகுப்பறைக்கு வருகிறார், அது ஒரு முழுமையான பணியுடன் வருகிறது, ஒரு குறிப்பிட்ட பயன்முறையில் வகுப்புக்கு அடிபணிந்தது, பயிற்சி நடவடிக்கைகளில் தோழர்களே ஈடுபடுத்துதல். இந்த வழக்கில் தனிப்பட்ட எந்த தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பற்றி செல்ல முடியாது பற்றி. அனைத்து மாணவர்களுக்கும் குறைந்தபட்ச அளவு தகவல்களுக்கு ஒதுக்கப்படும் பொருட்டு, பொருள் பல மறுபரிசீலனை ஏற்படுகிறது, இடைநிலை, இறுதி வகை கட்டுப்பாட்டு ஏற்படுகிறது.

பழைய ஆசிரியர்கள் அத்தகைய ஒரு வேலை நுட்பத்திற்கு பழக்கமில்லை, "பன்றிகள்" மட்டுமே வளர்ந்து வரும் தலைமுறையினரால் மட்டுமே அறிவு, திறமைகள், நடைமுறை திறன்களை ஒரு திடமான வழங்கல் மாற்ற முடியும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள். புள்ளிவிவர ஆய்வுகளின் முடிவுகள், 73% கற்பனையான அமைப்புகளில் 73% இது தொடர்பை எடுப்பது முக்கியம் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகளுக்கான தேவைகளை கவனியுங்கள், ஆசிரியருக்கு ஒரு உதவியாளர் மற்றும் வழிகாட்டியாக இருக்க வேண்டும், மேலும் "வார்டன்" அல்ல.

முடிவுரை

ஆசிரியர், கல்வி செயல்முறைக்கு நவீன சமுதாயத்தை முன்வைக்கும் அந்த தேவைகள், புதுமையான நுட்பங்கள் மற்றும் வேலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை பரிந்துரைக்கின்றன. இரண்டாவது தலைமுறையின் கூட்டாட்சி கல்வி தரநிலைகள், பாடசாலை மாணவர்களின் ஹார்மோனிக் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் இத்தகைய வேலை நுட்பங்களைத் தேர்வு செய்வதை உள்ளடக்கியது. ஆசிரியர் பாடம் முக்கிய நடிப்பு நபராக இருந்தபோது கடந்த காலத்திற்கு நாங்கள் சென்றோம். GEFS தன்னை பாடசாலையின் கல்விப் பயன்முறையில் செயலில் பங்கேற்பை உள்ளடக்கியது, எதிர்கால தொழில்முறை நடவடிக்கைகளுக்கு ஒரு திசையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அறிவார்ந்த நிலைகளை அதிகரிக்க பயனுள்ள வழிகளை கண்டுபிடிப்பதில் அவருக்கு உதவுகிறது. கல்வித் திட்டவியல் தொழில்நுட்பங்களின் அனைத்து வகைகளும், OS இன் வகைப்பாட்டின் வகைப்பாடு, ரஷியன் கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தால் அமைக்கப்பட்ட பணிகளை ஆசிரியரை வெற்றிகரமாக சமாளிக்க உதவுகிறது.

Dupscheva Olga Aleksandrovna, கல்வியாளர், சிட்டி Kurtamysh,Mkdou Kurtamysh District "Kurtamyshensky மழலையர் பள்ளி பொது மாற்றத்தின் №3"

குழந்தை வெவ்வேறு வாய்ப்பு மூலம் எழுப்பப்படுகிறது, அவரது சுற்றியுள்ள. கற்பனையான இந்த வாய்ப்புக்கு வழிமுறைகளை வழங்க வேண்டும்.
வி. எஃப். Odoyevsky.

தற்போது, \u200b\u200bகடவுளின் ஆசிரியர்களின் குழுக்கள் தீவிரமாக புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. எனவே, முன் பள்ளி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்களின் முக்கிய பணி - குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், அடையாள அபிவிருத்தி இலக்கின் நோக்கத்துடன் உகந்ததாக இருக்கும் புதுமையான ஆசிரிய தொழில்நுட்பங்கள்.

புகுமுகப்பள்ளி கல்வியில் நவீன ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் முன்-பள்ளி கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரங்களை நடைமுறைப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

கற்பனையான தொழில்நுட்பத்தில் ஒரு அடிப்படை முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பகுதியாக கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் ஒரு குழந்தையின் நிலைப்பாடு, பெரியவர்களின் குழந்தைக்கு மனப்பான்மைகளில் ஈடுபடுகிறது. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதில் வயதுவந்தோர் நிலைமைக்கு ஒத்துப்போகிறார்கள்: "அருகில் இல்லை, அவருக்கு மேல் இல்லை, ஒன்றாக!". ஒரு நபராக ஒரு குழந்தையின் உருவாக்கத்தை மேம்படுத்துவதற்கு இது சாத்தியமாகும்.

இன்று நாம் Pedagogical தொழில்நுட்பங்கள் பற்றி பேசுவோம், பாலர் நிறுவனத்தில் அவர்களின் பயனுள்ள பயன்பாடு தொழில்நுட்பம்- இது எந்த வணிக, திறன், கலை (விளக்கமளிக்கும் அகராதி) பயன்படுத்தப்படும் நுட்பங்கள் ஒரு கலவையாகும்.

கற்பனையான தொழில்நுட்பம் - இந்த உளவியல் மற்றும் pedagogical தாவரங்கள் கலவையாகும், இது சிறப்பு தொகுப்பு மற்றும் வடிவங்கள், முறைகள், முறைகள், கற்றல் நுட்பங்கள், கல்வி கருவிகள் ஆகியவற்றை தீர்மானித்தல்; இது கற்பனையான செயல்முறை (B.T.LIKHACHEV) ஒரு நிறுவன மற்றும் வழிமுறை கருவியாகும்.

நவீன கல்வி தொழில்நுட்பங்களில் கூறலாம்:

• வெப்பமூட்டும் தொழில்நுட்பம்;
• திட்ட தொழில்நுட்ப
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் தொழில்நுட்பம்
• தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள்;
• தனிப்பட்ட சார்ந்த தொழில்நுட்பங்கள்;
• preschooler மற்றும் கல்வியாளர்களின் தொழில்நுட்ப சேவை
• கேமிங் தொழில்நுட்பம்
• தொழில்நுட்ப "ட்ரிஸ்", முதலியன

தொழில்நுட்பங்கள்புகுமுகப்பள்ளி கல்வி முடியும் நன்கு அறியப்பட்ட கல்வி நுட்பங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது அல்லது அவற்றின் தனிப்பட்ட கூறுகளைப் பயன்படுத்துகின்றன.

உதாரணமாக, ரஷ்ய மழலையர் பெயர்களிடையே பிரபலமான மாண்டிசோரி, நிகிடின், டொமணா, டிமீன்ஸ் (நாங்கள் எங்கள் இரட்டையின் நடைமுறையில் பொருந்தும்) முறைகள் ஆகும்.

1. வெப்பமூட்டும் தொழில்நுட்பம்

நோக்கம்சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் குழந்தை ஆரோக்கியத்தை பாதுகாக்கும் திறனை உறுதி செய்ய வேண்டும், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் மீது தேவையான அறிவு, திறன்கள், திறமைகளை உருவாக்குதல்.

தகவல், உளவியல், உயிர்மெனெமாடிக் ஆகியவற்றில் - பல்வேறு மட்டங்களில் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் ஆசிரியரின் தாக்கத்தின் தாக்கத்தின் அனைத்து அம்சங்களிலும் சுகாதார சேமிப்பு Pedagogical Technologies அடங்கும்.

நவீன சூழ்நிலைகளில், அதன் உடல்நலத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு அமைப்பை உருவாக்காமல் மனித வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரிய தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் தேர்வு:

• முன் பள்ளி நிறுவனத்தின் வகையிலிருந்து,
• அவரிடம் தங்கியிருக்கும் காலத்திலிருந்து,
• ஆசிரியர்கள் வேலை செய்யும் திட்டத்திலிருந்து,
• குறிப்பிட்ட நிபந்தனைகள் முன்
• ஆசிரியரின் தொழில்முறை தகுதி,
• குழந்தைகள் சுகாதார குறிகாட்டிகள்.

சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பின்வரும் வகைப்பாடு (DW தொடர்பாக) ஒதுக்கீடு:

1. மருத்துவ-நோய்த்தடுப்பு (மருத்துவத் தேவைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவப் பணியாளர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், மருத்துவ வசதிகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகளின் ஊட்டச்சத்து கட்டுப்பாடு, தடுப்பு நடவடிக்கைகள், ஒரு ஆரோக்கியமான சேமிப்பு நடுத்தர ;
2. உடல் மற்றும் ஆரோக்கியம் (உடல் ரீதியான அபிவிருத்தியை நோக்கமாகக் கொண்டு, குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை நோக்கமாகக் கொண்டது - உடல்நல குணாதிசயங்களின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம், கடினமாக்குதல், சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போன்றவை);
3. ஒரு குழந்தையின் சமூக-உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதிப்படுத்துதல் (குழந்தையின் மன மற்றும் சமூக ஆரோக்கியத்தை உறுதிப்படுத்துதல் மற்றும் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்தில் சகாக்களையும், பெரியவர்களுடனும் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தையின் உணர்ச்சி ஆறுதலையும் நேர்மறையான உளவியல் நல்வாழ்வை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது; குழந்தையின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கற்பனையான ஆதரவின் தொழில்நுட்பங்கள் இரட்டையின் கற்பனையான செயல்பாட்டில்);
4. சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் சுகாதார ஊழியர்கள் (தொழில்முறை சுகாதார கலாச்சாரம் உட்பட, கல்வி சுகாதார கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் வளர்ச்சியில்; ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை அபிவிருத்தி, சுகாதார தூண்டுதல் (மொபைல் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள், ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (கண், சுவாசம் போன்றவை), ரத்தமோபிளாஸ்டி, டைனமிக் இடைநிறுத்தங்கள், தளர்வு);
5. கல்வி (Preschoolers, தனிப்பட்ட சார்ந்த கல்வி மற்றும் பயிற்சி கல்வி கலாச்சாரம்);
6. ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை கற்றல் (உடல் கல்வி, தொடர்பு விளையாட்டுகள், தொடர் "கால்பந்து பாடங்கள்", சிக்கல்-கேமிங் (விளையாட்டு-விளையாடி, விளையாட்டு, கேமிங்), சுய மசாஜ்) ஆகியவற்றின் பயன்பாட்டிற்கான தொழில்நுட்பங்கள், சுய-மசாஜ்); திருத்தம் (கலை சிகிச்சை, இசை தாக்கம் தொழில்நுட்பம், திறமை, உளவியலாளர்கள், முதலியன)
7. சுகாதார சேமிப்பு ஆசிரியர்களின் நுட்பங்களின் எண்ணிக்கை காரணமாக இருக்கலாம் செயலில் உணர்ச்சி-வளரும் நடுத்தரத்தின் கற்பனையான தொழில்நுட்பம், இது பி.ஐ. எஸ்.நடைமுறை நோக்கங்களுக்காக சாதிக்க பயன்படுத்தப்படும் அனைத்து தனிப்பட்ட கருவியாக மற்றும் முறையியல் முகவர்கள் செயல்பாட்டிற்கான டார்க் மொத்த மற்றும் செயல்முறை.
8. திட்ட தொழில்நுட்ப

நோக்கம்: இயல்புநிலை மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அபிவிருத்தி மற்றும் சோசலிச சமத்துவமின்மை ஆகியவை தனிப்பட்ட முறையில் தொடர்புகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளை சேர்ப்பதன் மூலம்.

Preschoolers வளர்ப்பது மற்றும் பயிற்சியளிக்கும் திட்ட தொழில்நுட்பத்தை தீவிரமாக பயன்படுத்தும் ஆசிரியர்கள், மழலையர் பள்ளியில் வாழ்க்கை ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வாழ்க்கை உங்களை மாணவர்களின் உள் உலகத்தை சிறப்பாக கற்றுக்கொள்வதை அனுமதிக்கிறது.

பயிற்சி திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

• "விளையாட்டு" - குழந்தைகள் வகுப்புகள், குழு நடவடிக்கைகள் (விளையாட்டுகள், நாட்டுப்புற நடனங்கள், நாடகமாக்கல், பல்வேறு வகையான பொழுதுபோக்கு);
• "பயணம்", சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் சமூக வாழ்வுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகளை படிப்பதை இலக்காகக் கொண்டது;
• "கதை", வாய்வழி, எழுதப்பட்ட, குரல் கலை (ஓவியம்), இசை (பியானோ விளையாட்டு) வடிவங்களில் தங்கள் பதிவுகள் மற்றும் உணர்வுகளை மாற்றுவதற்கு குழந்தைகள் உருவாக்கும் வகையில் வளரும்.
• "ஆக்கபூர்வமான", ஒரு குறிப்பிட்ட பயனுள்ள தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டார்: கூந்தல் அறையின் ஒரு இலைக்காட்டி, ஒரு க்ளூமஸ் சாதனம்.

திட்டங்களின் வகைகள்:

1. மேலாதிக்க முறை மூலம்:

• ஆராய்ச்சி,
• தகவல்,
• கிரியேட்டிவ்,
• கேமிங்
• சாதனை
• நடைமுறை சார்ந்த.

1. உள்ளடக்கத்தின் இயல்பு மூலம்:

• ஒரு குழந்தை மற்றும் அவரது குடும்பம்,
• குழந்தை மற்றும் இயற்கை
• குழந்தை மற்றும் மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்
• குழந்தை, சமூகம் மற்றும் அதன் கலாச்சார மதிப்புகள்.

1. திட்டத்தில் குழந்தையின் பங்களிப்பின் இயல்பு:

• வாடிக்கையாளர்,
• நிபுணர்,
• நிறைவேற்றுநர்,
• முடிவைப் பெறும் முன் யோசனையின் தோற்றத்திலிருந்து பங்கேற்பவர்.

1. தொடர்புகளின் இயல்பு மூலம்:

• ஒரு வயது குழுவில் நடத்தியது,
• மற்றொரு வயது குழுவுடன் தொடர்பில்,
• உள்ளே தாவப்படுகிறது
• குடும்பத்துடன் தொடர்பில்,
• கலாச்சார நிறுவனங்கள்
• பொது நிறுவனங்கள் (திறந்த திட்டம்).

1. பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை:

• தனிப்பட்ட,
• ஜோடி
• குழு,
• முன்.

1. காலத்தால்:

• குறுகிய,
• நடுத்தர கால
• நீண்ட கால.

1. ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் தொழில்நுட்பம்

மழலையர் பள்ளியில் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் நோக்கம் - preschoolers அமைக்க முக்கிய முக்கிய திறமைகள், சிந்தனை வகை ஆய்வு திறன்.

திட்ட தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு ட்ரிஸ் டெக்னாலஜி (கண்டுபிடிப்பு பணிகளை தீர்க்கும் தொழில்நுட்பங்களைத் தீர்ப்பது) இல்லாமல் இருக்க முடியாது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, ஒரு படைப்பு திட்டத்தில் வேலை ஏற்படுத்தும் போது, \u200b\u200bமாணவர்கள் ஒரு சிக்கல் பணியை தீர்க்க முடியும் என்று ஒரு பிரச்சனை பணி வழங்கப்படும், ஏதாவது ஆய்வு அல்லது பரிசோதனைகள் நடத்தும்.

சோதனை ஆராய்ச்சியின் அமைப்பின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்

செயல்பாடுகள்:

- ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல்கள்;

- ஒரு சிக்கலான இயல்பு பிரச்சினைகள் ஏற்படுத்தும் மற்றும் தீர்வு;

- கவனிப்புகள்;

- மாடலிங் (மாறான இயற்கையில் மாற்றங்களைப் பற்றிய மாதிரிகள் உருவாக்குதல்);

- முடிவுகளை சரிசெய்தல்: அவதானிப்புகள், சோதனைகள், பரிசோதனைகள், வேலை நடவடிக்கைகள்;

- வண்ணப்பூச்சுகள், ஒலிகள், நாற்றங்கள் மற்றும் இயற்கையின் படங்களில் "டைவ்";

- கலை வார்த்தை பயன்படுத்த;

- Didactic விளையாட்டுகள், விளையாட்டு பயிற்சி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக வளரும்

சூழ்நிலைகள்;

- தொழிலாளர் நியமனங்கள், செயல்கள்.

1. சோதனைகள் (பரிசோதனை)

• பொருள் மற்றும் பொருள் மாற்றுதல்.
• காற்று இயக்கம், தண்ணீர்.
• மண் மற்றும் கனிமங்களின் பண்புகள்.
• தாவரங்களின் வாழ்க்கை நிலைமைகள்.

1. சமையல் (வகைப்பாடு)

• தாவர இனங்கள்.
• விலங்குகள் வகைகள்.
• கட்டிடம் கட்டமைப்புகள் வகைகள்.
• போக்குவரத்து வகைகள்.
• தொழில்களின் வகைகள்.

1. வரைபடத்தை சுற்றி பயணம்

• ஒளி பக்க.
• நிலப்பரப்பு நிவாரணங்கள்.
• இயற்கை இயற்கை மற்றும் அவர்களின் குடிமக்கள்.
• ஒளி, அவர்களின் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார "குறிச்சொற்கள்" - சின்னங்கள்.

1. "நேரம் நதி" வழியாக பயணம்

• பொருள் நாகரிகத்தின் "லேபிள்" (உதாரணமாக, எகிப்து - பிரமிடுகள்) "லேபிளில்" கடந்த மற்றும் மனிதகுலத்தின் (வரலாற்று நேரம்).
• வீடமைப்பு மற்றும் தேர்தலின் வரலாறு.

1. தகவல் மற்றும் தொடர்பாடல் தொழில்நுட்பங்கள்

நவீன குழந்தை வளர்ந்து வரும் உலகம் உலகிலிருந்து முற்றிலும் வேறுபட்டது, அதில் அவரது பெற்றோர் வளர்ந்தார்கள். இது தொடர்ச்சியான கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான முன்-பள்ளி கல்விக்கான தகுதிவாய்ந்த புதிய தேவைகளை உருவாக்குகிறது: நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி கல்வி (கணினி, ஊடாடும் வாரியம், டேப்லெட், முதலியன).

நிறுவனத்தின் தகவல்தொடர்பு ஆசிரியர்களுக்கு முன் வைக்கிறது - Preschoolers. பணிகள்:

• டைம்ஸுடன் வைத்துக்கொள்ள,
• குழந்தைக்கு புதிய தொழில்நுட்பங்களின் உலகில் ஒரு வழிகாட்டியாக மாறும்,
• கணினி நிரல்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வழிகாட்டி,
• அவரது ஆளுமையின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை உருவாக்குதல்,
• ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்தையும் பெற்றோரின் திறமையும் அதிகரிக்கும்.

தகவல்தொடர்பு சூழலில் மழலையர் பள்ளி அனைத்து திசைகளிலும் புதுப்பித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்யாமல் இந்த பணிகளின் தீர்வு சாத்தியமில்லை.

டவ் கணினி நிரல் தேவைகள்:

• ஆராய்ச்சி
• சுதந்திர குழந்தைகள் எளிதாக
• திறன்களையும் பிரதிநிதித்துவங்களையும் பரந்த அளவிலான வளர்ச்சி
• வயது இணங்குதல்
• தொடக்கநிலை.

திட்டங்களின் வகைப்பாடு:

• கற்பனை வளர்ச்சி, நினைத்து, நினைவகம்
• வெளிநாட்டு மொழிகளின் அகராதிகள் பேசும்
• எளிய கிராஃபிக் ஆசிரியர்கள்
• சுற்றுலா விளையாட்டு
• வாசிக்க கற்றல், கணிதம்
• மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்தவும்

கணினி நன்மைகள்:

• ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் கணினி திரையில் தகவல் வழங்கல் குழந்தைகளில் பெரும் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துகிறது;
• ஒரு அடையாள அர்த்தமுள்ள வகை தகவல், preschoolers புரிந்து;
• இயக்கம், ஒலி, நீண்ட நேரம் அனிமேஷன் குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது;
• குழந்தைகளின் புலனுணர்வு செயல்பாட்டின் ஊக்கத்தொகை கொண்டிருக்கிறது;
• கற்றல் தனிப்பயனாக்கும் திறனை வழங்குகிறது;
• அதன் நடவடிக்கைகள் போக்கில், preschooler சுய நம்பிக்கை பெறுகிறது;
• அன்றாட வாழ்வில் காண முடியாத வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

ஒரு நவீன ஆசிரியரின் வேலையில் ICT:

1. வகுப்புகள் மற்றும் வடிவமைப்பு, குழுக்கள், பெட்டிகளும் (ஸ்கேனிங், இண்டர்நெட், பிரிண்டர், விளக்கக்காட்சி) விளக்கப்பட பொருள் தேர்வு.
2. வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் புலனுணர்வு பொருள் தேர்வு, விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகளின் காட்சிகளுடன் பரிச்சயம்.
3. அனுபவம் பரிமாற்றம், கால இடைவெளியில் அறிமுகம், ரஷ்யா மற்றும் வெளிநாடுகளில் மற்ற ஆசிரியர்களை வளர்ப்பது.
4. குழு ஆவணங்கள் பதிவு, அறிக்கைகள். கணினி அறிக்கைகள் எழுத மற்றும் பகுப்பாய்வு ஒவ்வொரு முறையும் ஆய்வு செய்ய அனுமதிக்காது, ஆனால் திட்டம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் மட்டுமே தேவையான மாற்றங்களை செய்ய ஒரு முறை டயல் போதும்.
5. பெற்றோருடன் கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும், பெற்றோரில் பெற்றோரில் பெற்றோர் கூட்டங்களை நடத்துவதில் பெற்றோர்களில் கற்பித்தல் திறனையும் அதிகரிக்கவும் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குதல்.

6. Preschooler தொழில்நுட்ப சேவை

சேவை பல்வேறு நடவடிக்கைகள், அதன் வெற்றி, நேர்மறை உணர்ச்சிகள், அவரது வாழ்க்கையின் இனிமையான தருணங்களை சமாளிக்க வாய்ப்பு, இது குழந்தை தனிப்பட்ட சாதனைகள் ஒரு பிக்கி வங்கி, இது ஒரு வகையான குழந்தை வளர்ச்சி பாதை ஆகும்.

பல போர்ட்ஃபோலியோ செயல்பாடுகளை உள்ளன:

- கண்டறிதல் (ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கான மாற்றங்கள் மற்றும் வளர்ச்சியை மாற்றுகிறது),

- அர்த்தமுள்ள (வேலை முழுமையான ஸ்பெக்ட்ரம் வெளிப்படுத்துகிறது),

- மதிப்பீடு (திறமைகளின் வரம்பையும், குழந்தையின் திறமைகளையும் காட்டுகிறது), முதலியன காட்டுகிறது)

ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ உருவாக்கும் செயல்முறை ஒரு வகையான கற்பனையான தொழில்நுட்பம் ஆகும். போர்ட்ஃபோலியோ வகைகள் நிறைய உள்ளன. பிரிவுகளின் உள்ளடக்கம் படிப்படியாக நிரப்பப்பட்டிருக்கிறது, preschooler சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் சாதனைகள் ஏற்ப. I. Rudenko.

பிரிவு 1 "நாம் அறிந்திருக்கலாம்." பிள்ளையின் ஒரு புகைப்படம், அதன் குடும்ப பெயர் மற்றும் பெயர், குழு எண் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது; நீங்கள் "நான் நேசிக்கிறேன் ..." தலைப்பில் நுழையலாம் ("நான் விரும்புகிறேன் ...", "நான் காதலிக்கிறேன் ..."), இதில் குழந்தையின் பதில்கள் பதிவு செய்யப்படும்.

பிரிவு 2 "நான் ரஸ்தா!" இந்த பிரிவில் மனிதாபிமானமிகாந்த தரவு (கலை கிராஃபிக் மரணதண்டனை) உள்ளடக்கியது: "இங்கே நான் என்ன இருக்கிறேன்!", "நான் ரஸ்தா" என, "நான் வளர்ந்தேன்", "நான் பெரியவன்".

பிரிவு 3 "என் குழந்தையின் உருவப்படம்." பிரிவு அவர்களின் குழந்தையைப் பற்றி பெற்றோரின் பாடல்களைக் காட்டியது.

பிரிவு 4 "நான் கனவு ...". "நான் கனவு காண்கிறேன் ...", "நான் இருக்க விரும்புகிறேன் ...", "நான் காத்திருக்கிறேன் ..." நான் என்னை பார்க்கிறேன் ... "," நான் என்னை பார்க்க வேண்டும் ... "," எனக்கு பிடித்த விஷயங்கள் ... "; கேள்விகளுக்கான பதில்கள்: "யார் மற்றும் நான் வளர்ந்து வரும் போது நான் யார்?", "நான் பற்றி சிந்திக்க என்ன நினைக்கிறேன்?".

பிரிவு 5 "அதுதான் என்னவென்றால்". பிள்ளையின் படைப்பாற்றல் (வரைபடங்கள், கதைகள், வீட்டுப் புத்தகங்கள்) மாதிரிகள் அமைந்தன.

பிரிவு 6 "என் சாதனைகள்". பிரிவு சான்றிதழ்கள், டிப்ளோமாக்கள் (பல்வேறு நிறுவனங்களிலிருந்து: மழலையர் பள்ளி, ஊடகங்கள் போட்டிகள் நடத்துகின்றன).

பிரிவு 7 "என்னை ஆலோசனை ...". இந்தப் பிரிவு பெற்றோருக்கு ஒரு கல்வியாளர் மற்றும் குழந்தையுடன் பணிபுரியும் அனைத்து நிபுணர்களாகவும் பரிந்துரைகளை வழங்குகிறது.

பிரிவு 8 "கேள், பெற்றோர்!". பிரிவில், பெற்றோர்கள் தங்கள் கேள்விகளை தங்கள் கேள்விகளை உருவாக்குவார்கள்.

1. கேமிங் தொழில்நுட்பம்

இது ஒரு முழுமையான கல்வி என கட்டப்பட்டுள்ளது, கல்வி செயல்முறை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியை உள்ளடக்கியது மற்றும் ஒரு பொது உள்ளடக்கம், ஒரு சதி, ஒரு பாத்திரம் இணைந்து. இது தொடர்ச்சியாக அடங்கும்:

• விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் என்று பொருள்கள் முக்கிய, பண்பு அம்சங்கள் ஒதுக்கீடு, ஒப்பிட்டு, அவற்றை ஒப்பிட்டு;
• சில அம்சங்களில் பொருள்களின் பொதுமக்களுக்கு விளையாட்டுகள் குழுக்கள்;
• விளையாட்டு குழுக்கள், Preschoolers எந்த செயல்முறை உண்மையற்ற இருந்து உண்மையான நிகழ்வுகள் வேறுபடுத்தி திறன் உருவாக்க;
• விளையாட்டுகள் குழுக்கள் தங்களை சொந்தமாக திறக்கும், வார்த்தை பதில் வேகம், phonmematic கேட்டல், smelting, முதலியன

தனிப்பட்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் கூறுகள் இருந்து விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களை வரைதல் - ஒவ்வொரு ஆசிரியர் பாதுகாப்பு.

விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்களின் உதவியுடன் செயல்பாடுகளில், குழந்தைகள் மன செயல்முறைகளை உருவாக்குகிறார்கள்.

விளையாட்டு தொழில்நுட்ப தொழில்நுட்பங்கள் நெருக்கமாக மழலையர் பெயர்கள் கல்வி மற்றும் கல்வி வேலை அனைத்து பக்கங்களிலும் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் முக்கிய பணிகளை தீர்க்கும். சில நவீன கல்வி திட்டங்கள் குழந்தைகளின் நடத்தை கற்பனையான திருத்தம் ஒரு வழிமுறையாக ஒரு நாட்டுப்புற விளையாட்டைப் பயன்படுத்துகின்றன.

1. தொழில்நுட்ப "ட்ரிஸ்"

ட்ரிஸ் (கண்டுபிடிப்பு பணிகளின் தீர்வுகளின் கோட்பாடு), இது விஞ்ஞானி-கண்டுபிடிப்பாளர் TS ஆல் உருவாக்கப்பட்டது Altshuller.

கல்வியாளர் சிந்தனையாளர் நபரின் நிலையில் ஒரு குழந்தையை உருவாக்காத பாரம்பரியமான வடிவங்களை பயன்படுத்துகிறார். பாலர் வயதில் தழுவி ட்ரிஸ்-தொழில்நுட்பம் தழுவி ஒரு குழந்தைக்கு "எல்லாவற்றிலும் படைப்பாற்றல்!" பாலர் வயது தனித்துவமானது, ஏனென்றால் அது குழந்தைக்கு உருவாகிவிடும், ஏனென்றால் இது அவருடைய வாழ்க்கையிலும் இருக்கும், இது ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறனையும் வெளிப்படுத்த இந்த காலத்தை இழக்கக்கூடாது என்பதற்கு முக்கியம்.

மழலையர் பள்ளியில் இந்த தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி நோக்கம், ஒரு புறம், நெகிழ்வுத்தன்மை, இயக்கம், சுறுசுறுப்பு, இயங்கியல் போன்ற சிந்தனை போன்ற குணங்கள்; மற்றொன்று - தேடல் செயல்பாடு, புதுமைக்காக ஆசை; பேச்சு மற்றும் கிரியேட்டிவ் கற்பனை.

Preschool வயது தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்தி முக்கிய பணி - கிரியேட்டிவ் வயது தொழில்நுட்பம் படைப்பு கண்டுபிடிப்புகள் மகிழ்ச்சியை உண்டாக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முக்கிய அளவுகோல்கள் பொருள் வழங்கல் மற்றும் சிக்கலான வார்த்தைகளில் சைக்கிள் மற்றும் எளிமை ஆகியவை ஆகும், அது நிலைமை என்று தோன்றுகிறது. எளிமையான உதாரணங்களில் அடிப்படை விதிமுறைகளின் குழந்தைகளால் புரிந்துகொள்ளாமல் ட்ரிஸை அறிமுகப்படுத்துவது அவசியம் இல்லை. விசித்திரக் கதைகள், கேமிங், வீட்டு சூழல்கள் - இது பிரச்சினைகள் எழும் முயற்சிகளை எதிர்கொள்ளும் Tryzan முடிவுகளை விண்ணப்பிக்க கற்றுக்கொள்ளும் சூழல் ஆகும். முரண்பாடுகள் முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதால், பல ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்தி சிறந்த முடிவுக்கு அவர் முயற்சி செய்வார்.

ஆசிரியர் மட்டுமே டிரிஸ்-டெக்னாலஜி போதும் போதும், ட்ரிஸின் (கருவித்தொகுப்பு) மட்டுமே பயன்படுத்தப்படலாம்.

முரண்பாடுகளை கண்டுபிடிப்பதற்கான முறையைப் பயன்படுத்தி ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கியது:

• முதல் கட்டம் குழந்தைகளில் தொடர்ச்சியான சங்கங்கள் ஏற்படாத ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வுகளின் தரத்தின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை நிர்ணயிக்க வேண்டும்.
• இரண்டாவது கட்டம் பொருள் அல்லது நிகழ்வின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பண்புகளை தீர்மானிக்க வேண்டும்.
• பிள்ளைக்கு பெரியவர்கள் அவரிடம் இருந்து என்ன வேண்டுமானாலும் புரிந்துகொள்வதற்குப் பிறகு மட்டுமே, அவை பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

பெரும்பாலும், ஆசிரியர் ஏற்கனவே Tryzan வகுப்புகள் வைத்திருக்கிறார், அதை சந்தேகிக்கவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சிந்தனையின் உறவு மற்றும் பணியை தீர்ப்பதில் முடிவுக்கு செல்லக்கூடிய திறனைக் கொண்டிருப்பது, படைப்பு ஆசிரியத்தின் சாரம் ஆகும்.

முடிவுரை: தொழில்நுட்ப அணுகுமுறை, இதுதான், புதிய கற்பனையான தொழில்நுட்பங்கள் preschooler சாதனைகளை உத்தரவாதம் மற்றும் அவர்களின் வெற்றிகரமான பள்ளி உத்தரவாதம் தொடரும்.

ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் ஒரு படைப்பாளியான தொழில்நுட்பம், கடன் வாங்குவது கூட. தொழில்நுட்பத்தை உருவாக்குதல் படைப்பாற்றல் இல்லாமல் சாத்தியமற்றது. தொழில்நுட்ப மட்டத்தில் வேலை செய்ய கற்றுக்கொண்ட ஆசிரியருக்கு எப்போதும் அதன் வளரும் நிலையில் ஒரு புலனுணர்வு செயல்முறை இருக்கும். எல்லாம் எங்கள் கைகளில் உள்ளது, எனவே அவர்கள் தவிர்க்கப்பட முடியாது.

மற்றும் உங்கள் உரைகளை முடிக்க நான் சார்லஸ் டிக்கன்ஸ் வார்த்தைகள் விரும்புகிறேன்

மற்றவர்களை மேம்படுத்த உதவுவதில்லை என்றால் ஒரு நபர் உண்மையிலேயே மேம்படுத்த முடியாது.

உங்களை உருவாக்குங்கள். கற்பனை இல்லாமல் குழந்தைகள் இல்லை என, எனவே படைப்பு ஆமைகள் இல்லாமல் ஆசிரியர் இல்லை. கிரியேட்டிவ் வெற்றி!