நினைவில் கொள்ளுங்கள்: நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் கற்பனை செய்து பாருங்கள்.ஜிம் ரான்.

ஆகஸ்ட் 2017 முதல், மழலையர் பள்ளி செயல்படுத்துவதில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது பிராந்திய திட்டம் "நாங்கள் ஒன்றாக படிக்கிறோம்", இதன் நோக்கம்நவீன சமுதாயத்தில் வாசிப்பதற்கான பாத்திரத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குடும்ப வாசிப்பின் பாரம்பரியத்தை புதுப்பித்தல்.

கடந்த இருபது ஆண்டுகளில், வாசிப்பு பங்கு, சமுதாயத்தில் அவரை நோக்கி அணுகுமுறை நிறைய மாறிவிட்டது. பொழுதுபோக்கு தொழில், கணினி மற்றும் இணைய தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியுடன் தொடர்பில், வாசிப்பதில் ஆர்வம் உள்ள குறைவு உள்ளது. ஒரு நவீன வாசிப்பு நிலைமை வாசகர் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முறையான நெருக்கடி ஆகும். 1970 களில், அவர்கள் வழக்கமாக 80% குடும்பங்களில் குழந்தைகளை வாசிக்கிறார்கள், இன்று 7% மட்டுமே. இந்த விஷயத்தில் தற்போதைய நிலைமை வாசகர் கலாச்சாரத்தின் ஒரு முறையான நெருக்கமாக வகைப்படுத்தப்படுகிறது, நாட்டின் படிப்பின் மிக முக்கியமான வரம்பை அணுகும் போது, \u200b\u200b"பத்திரிகையாளர் மற்றும் வெகுஜனத்திற்கான பெடரல் ஏஜென்சி உருவாக்கிய ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான தேசிய வேலைத்திட்டத்தின் முன்னுரிமை கம்யூனிகேஷன்ஸ், ரஷ்ய புத்தக சங்கத்துடன் சேர்ந்து 2007 முதல் 2020 வரை

திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளையும் பெற்றோர்களையும் கையகப்படுத்துதல் கற்பனைப் படிப்பதற்கான கலாச்சாரத்தை கையகப்படுத்துதல், எழுத்தாளர்களின் வேலைகளுடன் பழக்கவழக்கமளிக்கும். குடும்ப வாசிப்பு பாரம்பரியத்தின் மறுமலர்ச்சி.

செயலில் திட்ட பங்கேற்பாளர்களாக நாங்கள் வழங்குகிறோம்.

19.06.2017 தேதியிட்ட PERMER பிராந்தியத்தின் அமைச்சகம் மற்றும் கல்வி அமைச்சு மற்றும் கல்வி. NO. SED-26-01-06-654 "பிராந்திய திட்டத்தின் செயல்பாட்டில்

பிராந்திய திட்டத்தை செயல்படுத்துவது பற்றி பேருந்தின் பிராந்தியத்தின் பிரதேசத்தில் ஒன்றாக படிக்கவும்

Berezovsky Municipal மாவட்டத்தின் பிரதேசத்தில் ஒன்றாக பிராந்திய திட்டத்தை செயல்படுத்துவதைப் பற்றி நாம் படிக்கிறோம்

• குடும்ப வாசிப்பு தளம் "ஒன்றாக படிக்கவும்": http: //wereadbooks.info/zachem-chitat
• நாங்கள் குழந்தையுடன் புத்தகத்தை வாசித்தோம். Palmembook தளம்: http://www.papmbook.ru/articles/2652/

முறையான பொருட்கள்

நிகழ்வுகள்

"மரியாதை பாடம்."

நவம்பர் 3 ம் திகதி, எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் "நாங்கள் ஒன்றாகப் படித்தோம்" திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், நடவடிக்கை onlain நடைபெற்றது - S.ya. இருந்து "மரியாதை பாடம்" படித்து. மார்ஷக், எழுத்தாளரின் 130 வது ஆண்டுவிழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டார். கல்வியாளர்கள், பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள் இந்த நடவடிக்கையில் ஒரு செயலில் பங்கெடுத்தனர். கிட்டத்தட்ட 80 குடும்பங்கள் மாலை நேரத்தில் கணினி எடுத்து, ஒரு கவிதை S.ya. மார்ஷக் "பாடம் என்பது மரபணு", அவரது குழந்தையுடன் ஆடியோ கோப்பை படித்து அல்லது கேட்டது, அவருடன் வாசிப்பதாக விவாதிக்கப்பட்டது.

நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்ற அனைவருக்கும் பல நன்றி. மேலும் ஒத்துழைப்புக்காக நாங்கள் நம்புகிறோம்.

மூத்த குழுவின் கல்வியாளர்: ovchinnikova o.v.

"ஒரு அழகான இராச்சியத்தில்"

பிராந்திய திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் ஒரு பகுதியாக "நாங்கள் ஒன்றாக படிக்கிறோம்", எங்கள் மழலையர் பள்ளியில், ஒரு இலக்கிய விடுமுறை நடைபெற்றது, குழந்தைகள் எழுத்தாளர் லயன் இவனோவிச் குஜ்மினா "ஒரு அழகான இராச்சியத்தில்" 90 வது ஆண்டுவிழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது. "

குழந்தைகள் ஒரு அழகான இராச்சியத்தில் ஒரு கண்கவர் பயணத்தில் சென்றனர். இந்த ராஜ்யத்தை கண்டுபிடித்த எலுமிச்சை இவானோவிச் குஜ்மின் மந்திரவாதியுடன் நான் அறிந்தேன்.

விடுமுறை ஹோஸ்ட், ஆசிரியர் நடாலியா Mikhailovna Dunin ஒரு எழுத்தாளர் சுயசரிதை குழந்தைகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. குழந்தைகளுக்கு ஒரு பெரிய கண்டுபிடிப்பு அவர் ஒரு பேர் எழுத்தாளர் என்று உண்மையில் இருந்தது.

இனிமையான உணர்ச்சிகள் Sivintsene கேத்தரின் பேச்சு மற்றும் Ekaterina Andrevna மற்றும் Mom Olga Anatolyevna கொண்டு பிராகின் Ivan அவரது அம்மாக்கள் ஏற்படுத்தியது, அவர்கள் கவிதை "நட்சத்திரம்" ஒரு பகுதியை வாசித்தனர். முதல் புத்தகம் தொகுதி L.I. Kuzmina, Litvina Ksyusha மற்றும் அவரது தாயார் Elena Vladimirovna "லெனின்கிராட்" வேலை பார்வையாளர்களை அறிமுகப்படுத்தினார். குழந்தைகள், அற்புதமான ஹீரோக்கள் விடுமுறை வந்தது: Dasha மற்றும் Masha Prashchenka கிராமத்தில் இருந்து Dasha மற்றும் Masha, எலெனா எலெனா ஆசிரியர்கள் மற்றும் oksana viktorovna okshannikova நிகழ்த்தப்பட்டது. மற்றும் விசித்திரமான டேல் L. I. Kuzmina "கேப்டன் கோகோ" இருந்து Zavyalova Olga Ivanovna ஆசிரியரால் நடத்தப்பட்ட ரூஸ்டர் ஹீரோ தோழர்களே விருந்தினர்கள் பார்வையிட. அவருடன் சேர்ந்து மகிழ்ச்சியுடன் வாசிப்பதில் ஒரு குழந்தைகளின் எழுத்தாளரின் படைப்புகளை அவர்கள் நினைவுகூர்ந்தனர். L. I. Kuzmin க்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நூலகத்தில் அவர்கள் ஒரு சந்திப்பிற்குச் சென்றார்கள். Rosalina Nagimovna Filippova கல்வியாளரால் நிகழ்த்திய Starvature ஹீரோ "பெற பரலோகத்தின் விடுமுறை" Flashmob இன் விடுமுறை அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.

நிகழ்வு முழுவதும், தோழர்களே தீவிரமாக ஈடுபட்டனர், விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தனர் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நிரப்பினர். மகிழ்ச்சியான, குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் அற்புதமான ஹீரோக்கள் முடிவடைந்த பயணம் பயணம் முடிந்தது. விடுமுறை நாட்களில் அனைத்து பெற்றோர்களுக்கும் நன்றி.

அனஸ்தேசியா சுகானோவா, போதகர்.

Kvn "தேவதை கதைகள் சாலையில்."

பழைய நண்பர்களைப் போன்ற தேவதை கதைகள், அவ்வப்போது அவர்கள் பார்வையிடப்பட வேண்டும்.

ஜார்ஜ் மார்டின்

மே 22 அன்று, மழலையர் பள்ளியில் ஒரு அசாதாரண விடுமுறை நடைபெற்றது, பள்ளிக்கூடம் குழுக்களுக்கு தயார் செய்யப்பட்ட குழந்தைகள் "விசித்திரக் கதைகள் சாலையில்" விளையாட்டு KVN இல் பங்கேற்றனர் ", பிராந்திய திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக" நாங்கள் ஒன்றாக வாசித்தோம். "

நன்கு அறியப்பட்ட மெல்லிசை கீழ் "நாங்கள் KVN" அணிகள் இசை மண்டபத்தில் அழைக்கப்பட்டன. முன்னணி, எலெனா செர்ஜியெவ்னா மாணவர்கள் அணிகள், பார்வையாளர்கள் மற்றும் ஜூரி உறுப்பினர்களை வழங்கியுள்ளனர்:

- டாடியானா லியோனிடோவ்னா போரிஸோவ், மூத்த கல்வியாளர்;

- ஓல்கா அலெக்ஸாண்டிரோவ்னா Pionkovskaya, இசை தலைவர்;

- Oksana viktorovna oksinnikov, மூத்த குழு ஆசிரியர், மழலையர் பள்ளியில் "நாங்கள் ஒன்றாக வாசிக்க" திட்டம் படைப்பு குழு தலைவர்.

அணியின் விளக்கக்காட்சி தொடர்கிறது. தோழர்களே அணியின் பெயரை தயாரித்தனர், குறிக்கோள், சுவரொட்டிகள், கவிதைகள் கூறினர். எனவே, தயாரிப்பு குழு எண் 2 - "Teremok", குழு எண் 3 - "Kolobok".

பின்னர் அவர்கள் போட்டி "வெப்பமண்டல" மாறியது, வழங்குபவர் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்டார், மேலும் அணிகள் பதிலளித்தன. அடுத்த போட்டி "வீட்டுப்பாடம்" "விசித்திரக் கதைகளை நாம் விரும்புகிறோம்?" தோழர்களே பொறுப்புடன் இந்த போட்டியை அணுகினர் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் கவிதைகளை வாசித்தார்கள். பின்னர் ஒவ்வொரு குழுவும் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு வழிவகுத்தன, பொருள்களை ப்ரொஜெக்டர் திரையில் காட்டியுள்ளன, தோழர்களே அந்த விஷயத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையை அழைத்தார்கள். நான் செய்தபின் பணியுடன் சமாளித்தேன்! ஜூரி இந்த போட்டியை மதிப்பிட்டாலும், தோழர்களே மகிழ்ச்சியான நடனம் "பினோசியோ" கீழ் மூழ்கினர்.

கேப்டன்களுக்கான அடுத்த போட்டியில். ஒரு நிமிடத்தில் மூடிய கண்களால் ஒரு மறுபிரதி எடுக்கப்பட்டது என்ற உண்மையிலேயே சிரமம் இருந்தது. இந்த போட்டியில் Katya Sivintsev வென்றது, அணி "Kolobok" என்ற கேப்டன். பிரபல கார்ட்டூன்களில் இருந்து இசையமைப்பாளர்கள் இசை போட்டியில் யூகிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் "புதிர் - flattes", மற்றும் கடைசி போட்டியில் "விரைவாக நினைத்து, ராய் இல்லை", கடவுள் வார்த்தை மேலும் சேகரிக்க, குழுக்கள் செலவு வார்த்தை சேகரித்தது. அவர்கள் விரைவாகவும் சரியாகவும் இந்த பணியை சமாளித்தனர், எல்லா தோழர்களும் வாசிக்க முடியும், நன்றாக செய்ய முடியும்.

விளையாட்டு முழுவதும், அணி தீவிரமாக பல்வேறு போட்டிகளில் பங்கேற்றது, அங்கு அவர்கள் தேவதை கதைகள் தங்கள் அறிவை காட்டியது, அணியில் வேலை திறன் ஒரு இடமாற்று காட்ட காட்டப்பட்டுள்ளது காட்டப்பட்டுள்ளது. விளையாட்டு முடிவில், ஜூரி உறுப்பினர்கள் சுருக்கமாக, டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் இனிப்பு பரிசுகள் கொண்ட குழுக்கள் வழங்கப்பட்டது.

1 இடம் - அணி "kolobok" (subg. №3)

2 இடம் - அணி "Teremok" (SUBG. №2)

அணிகள் வாழ்த்துக்கள், நீங்கள் படைப்பாற்றல் மற்றும் புதிய வெற்றிகள் விரும்புகிறேன்!

கல்வியாளர் 2 ஜூனியர் குழு நடாலியா Mikhailovna dunin.

இந்த திட்டத்தின் திட்ட நடவடிக்கைகள் பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை "Berezovsky மழலையர் பள்ளி №4", பிராந்திய திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக "நாங்கள் ஒன்றாக வாசித்தோம்"

நடுத்தர குழு "Fidget" "ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் புத்தகம்"

கல்வியாளர் லப்ப்டிவா எம்.யு. .

பிரச்சனை: குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரங்களில் உறுதியான இலக்கியம் (வாய்வழி நாட்டுப்புற படைப்பாற்றலுக்கு) வட்டி குறைக்கிறது. சம்பந்தம்: கலை இலக்கியம், குழந்தைகளின் மனநிலை, தார்மீக மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் வழிமுறையாக செயல்படுகிறது. படித்தல் புத்தகங்கள் திறமையான பேச்சு உருவாக்கம் ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன, மனநல நடவடிக்கைகள், பகுப்பாய்வு, ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, வரையறுக்க வேண்டும். படித்தல், ஒரு நபர் முன்னோடிகளின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துகிறார். ஐடியா: வாசிப்பதில் ஆபத்து ஆர்வம், தேவதை கதைகள் கேட்க ஆசை, புத்தகங்கள் குறிக்க கவனமாக அவர்களுக்கு கற்பிக்க. திட்டத்தின் அம்சங்கள்: குழந்தைகள் வயது; கிரியேட்டிவ் படைப்பு; புலனுணர்வு-வளரும்; குறுகிய கால, கலைஞர்களாக பேச்சு. திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: குழந்தைகள் 4-5 வயது; கல்வியாளர்கள்; பெற்றோர்; நூலகர்கள்; மூத்த குழுவின் குழந்தைகள். இருப்பிடம்: Mkdou மழலையர் பள்ளி №2 "சன்னி", நடுத்தர குழுவின் அறை.

திட்டத்தின் நோக்கம்: பல்வேறு வடிவங்களின் நடைமுறையில் அறிமுகம் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளுடன் பணிபுரியும் முறைகள் ஆகியவற்றை அறிமுகப்படுத்துதல். திட்டப் பணிகளை: * குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை ஊக்குவித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்; * ஒரு ஒத்திசைவான பேச்சு, அதன் வெளிப்பாடு; புத்தகம் அறிவின் ஆதாரமாக இருப்பதை உணர குழந்தைகளை தயாரிக்கவும்; * உயர்ந்த தார்மீக குணங்கள், கருணை, நீதி, ஒருவருக்கொருவர் கவனம் செலுத்துதல்; * வாய்வழி நாட்டுப்புற படைப்பாற்றலுக்கான அன்பை உண்டாக்குதல்; * புத்தகத்தின் வலது மற்றும் மென்மையான கையாளுதலுக்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; * பெற்றோரின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கிய பெற்றோரின் பங்களிப்பின் அளவை அதிகரிக்க - திட்டத்தில் உள்ள கூட்டு வேலைக்கு பெற்றோரை ஈர்ப்பதற்காக.

திட்ட நடைமுறை

1. குழந்தைகள் வேலை

ஹீரோஸ் வரைதல்

க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை சேகரிக்கவும்

கருத்தில் கொள்ளுங்கள்

விளக்கங்கள்

விசித்திரக் கதைகள் நடத்தப்படுகின்றன

பரிமாற்றம் நூலகம்

பழுதுபார்க்கும் புத்தகங்கள்

தேவதை புதிர்

உற்பத்தி புக்மார்க்குகள்

வாசிப்பு அறைக்கு வருகை

நூலகத்தைப் பார்வையிடுதல்

குழு "Accidentation"

திறந்த ஆக்கிரமிப்பு "ஃபேரி கேலிடோப்ஸ்"

அற்புதமான ஹீரோக்கள் சந்திப்பு

தயாரிப்புக் குழுக்களுக்கான புக்மார்க்குகள்

2. பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்

குழந்தைகள் கொண்ட நூலகம் வருகை

கூட்டம் "நாங்கள் குடும்பத்தை படிக்கிறோம்"

கோப்புறைகள்-மொபைல்

புத்தகத்தை காட்டு

வரைபடங்களின் கண்காட்சி "எங்கள் பிடித்த ஹீரோ"

1. திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளின் கருத்தை விரிவுபடுத்தினர்.

2. எடுத்துக்காட்டுகள் மீது தேவதை கதை ஹீரோக்களை அங்கீகரிக்க கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள்.

3. புத்தகங்கள் புத்தகங்கள் பசை புத்தகங்களை கற்று.

4. கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் குழந்தைகளுக்கு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன.

5. புத்தகங்கள் புத்தகங்களை சரிசெய்ய கற்றுக்கொண்ட குழந்தைகள்.

6. "ஃபேரி கேலிடோஸ்கோப்" இன் திறந்த ஆக்கிரமிப்பு நடைபெற்றது.

7. குழந்தைகள் "துருப்புக்களின்" பழைய குழுவால் நடத்தப்பட்ட படிப்புகளில் உள்ள நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்தார்கள்.

8. குழுவின் குழந்தைகள் தங்களை நிகழ்ச்சிகளிலும் நடத்தும் பங்கேற்பாளர்களாக இருந்தனர்.

9. மாணவர்களின் பெற்றோர் வாசிப்பதற்கான அன்பின் கல்வி பற்றிய தகவல்களைப் பற்றி அறிந்தனர்.

10. குழந்தைகள் ஒரு மேசை தியேட்டரை உருவாக்கியுள்ளனர், கண்காட்சிகளில் பங்கு பெற்றனர்.

11. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பெற்றோர் புத்தகங்கள் உருவாக்கப்பட்டனர்.

12.டீட்டி பெற்றோருடன் நகர குழந்தைகளின் நூலகத்தை பார்வையிட்டார்.

திட்டத்தின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள்

ஆரம்பகால குழந்தை பருவத்தில் இருந்து புத்தகங்கள் அன்பை நீங்கள் உண்டாக்க வேண்டும், பின்னர் எந்த பிரச்சனையும் ஏற்படாது. இந்த திட்டம் ஒரு புத்தகத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது, வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்காக புதிய அறிவு மற்றும் சுவாரஸ்யமான தகவல்களின் ஆதாரமாக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

மாநில பட்ஜெட் பொது கல்வி

மாஸ்கோ №2120 நகரங்கள்

பாலர் கார்ப்ஸ் எண் 3.

திட்டம்

நடுத்தர குழு "fidget"

தலைப்பில்: "புத்தகம் சிறந்த நண்பர்."

தயாரிக்கப்பட்டு கழித்தேன்

நடுத்தர குழுவின் கல்வியாளர்

"Fidgets"

Y.a. யாதீவ்

மாஸ்கோ. 2017.

நடுத்தர குழுவில் திட்டம்

தலைப்பு: "புத்தகம் சிறந்த நண்பர்."

புத்தகங்கள் இல்லாமல், அது காலியாக உள்ளது.

புத்தகம் எங்கள் நண்பர் மட்டும் அல்ல, ஆனால் ஒரு நிரந்தர நித்திய செயற்கைக்கோள்.

(டெமன் ஏழை)

திட்டத்தின் வகை : கிரியேட்டிவ், தகவல், நடைமுறை சார்ந்த, கலை மற்றும் பேச்சு, குறுகிய கால.

திட்டத்தின் காலம்: நவம்பர் 01, 2017 வரை. நவம்பர் 30, 2017 வரை.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுத்தர குழு, கல்வியாளர்கள், பெற்றோர் குழந்தைகள்.

சம்பந்தம் : நவீன சமுதாயத்தின் முக்கிய பிரச்சினைகளில் ஒன்று, ஒரு குழந்தையை கலை இலக்கியத்திற்கு கையகப்படுத்துதல் ஆகும். துரதிருஷ்டவசமாக, எங்கள் வயதில் தகவல்தொடர்பு, புத்தகத்தின் குழந்தைகளின் அணுகுமுறை மாறிவிட்டது, புத்தக இலக்கியத்தில் நுழைவு ஒவ்வொரு ஆண்டும் வீழ்ச்சியடைகிறது, வாசிப்பதில் ஆர்வம் காட்ட ஆரம்பித்தது. குழந்தைகள் மாத்திரைகள், கணினிகள் மற்றும் தொலைபேசிகள், அதே போல் தொலைக்காட்சிகள் பார்க்கும் விளையாட்டுகள் விளையாட்டு பெருகிய முறையில் ஆர்வமாக உள்ளன.

பாலர் வயதில், குழந்தைகள் கற்பனையின் உலகில் முதல் படிகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு வழிகாட்டிகள் மற்றும் பெற்றோர்களாக மாறும். குழந்தையின் கல்வி, முதலாவதாக, குடும்பத்தில் தொடங்குகிறது. பெற்றோர் தங்கள் மனப்பான்மை, நடத்தை மற்றும் செயல்கள் மூலம் புத்தகத்தை ஒரு அன்பை உணர்ந்தார்கள்.

தற்போது, \u200b\u200bகுழந்தைகள் புத்தகங்கள், எழுத்தாளர்கள் பற்றி குழந்தைகள் மிகவும் குறைவாகவே தெரியும் என்று நாங்கள் காண்கிறோம். எனவே, ஆசிரியர்களுக்கு முன் ஒரு முக்கியமான பணி உள்ளது: இந்த தலைப்பில் உள்ள இடைவெளிகளை நிரப்புக, புத்தகத்திற்கு குழந்தைகளின் சேர்க்கைக்கு போட்டியிடுவது. புத்தகம் கருணையுள்ள மற்றும் குழந்தை வளர்ப்பின் மாற்ற முடியாத ஆதாரமாக உள்ளது. புத்தகம் கலாச்சாரத்தின் ஆவிக்குரிய செல்வம், யார், குழந்தைக்கு அவருடைய சொந்த மக்களுடைய இதயத்தை அறிந்தவர் யார் என்பதை அறிந்தவர். பாலர் வயதில், குழந்தை அற்புதமான, அசாதாரணமான, அற்புதமான, மற்றும் தேவதை கதைகள் எல்லாம் புத்தகங்கள் எழுதப்பட்ட ஒரு வலுவான ஏங்கி வெளிப்படுத்துகிறது.

புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை பாதுகாத்தல் பிரச்சனை இன்று ஒரு செயல்முறையாக வாசிப்பதற்கு எப்போதையும் விட அதிகமாக உள்ளது. தயாராக தயாரிக்கப்பட்ட சமையல், புத்தகம் நேசிக்க ஒரு குழந்தை கற்பிக்க எப்படி, இல்லை, வாசிப்பு மற்றும் புத்தகம் புரிந்துகொள்ளும் சிக்கலான கலை கற்பிப்பது மிகவும் கடினம்.

ஒரு ஆரம்ப வயதில் இருந்து நீங்கள் புத்தகம் சிகிச்சை வேண்டும், மிக பெரிய மதிப்பு, உங்கள் கைகளில் வைத்து, சரியாக overflow, புத்தக அலமாரி தனது இடத்தில் தெரியும், பெயர், ஆசிரியர் நினைவில். புத்தகம் உலகத்தை அறிந்து கொள்ள உதவுகிறது, ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறது. புத்தகம் அறிவின் ஆதாரமாக மட்டுமல்ல - தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியின் பணிகளைச் செய்வதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றின் சொந்த மொழியின் அன்பைத் தூண்டிவிட வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அவற்றின் சொந்த நாட்டிற்கு, அதன் இயல்பு மற்றும் மக்களிடம், சிறந்த உணர்வை உருவாக்கவும். குழந்தைகளின் புத்தகங்கள் ஹீரோக்கள் காரணமாக ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கை மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாகிவிடும். குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bஉரையின் விழிப்புணர்வில், எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு ஒரு சிறப்பு பாத்திரம் வழங்கப்பட வேண்டும். அவர்கள் குழந்தைக்கு உரை வாசிக்க உதவுகிறார்கள்.

இது முழு பாலர் காலத்திலிருந்தும், இலக்கிய படைப்புகளை உணரக்கூடிய திறன் மற்றும் முன்னேற்றத்தை மேம்படுத்துதல், புத்தகத்திற்கான வட்டி மற்றும் அன்பை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், அதாவது, குழந்தை வெற்றிகரமாக ஒரு வாசகராக வெற்றிகரமாக உருவாக்கப்படுகிறது. குழந்தையின் வாசிப்புக்கான புத்தகங்கள் பற்றிய சிந்தனைத் தேர்வு, குழந்தையின் இலக்கிய வளர்ச்சியை தவிர்க்கமுடியாமல், பாலர் குழந்தை பருவத்தின் மேடையில் தனது இலக்கிய அனுபவத்தை உருவாக்கி, புத்தகத்தை நோக்கி மனப்போக்கை உயர்த்துவதற்காகவும் பாதிக்கப்படுவதால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. GEF க்கு இணங்க, புனைகதையின் கருத்து புத்தகங்கள் வாசிப்பதற்கான ஆர்வத்தையும் தேவைகளையும் உருவாக்கும் நோக்கமாகும்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

• புத்தகங்கள் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதை தொடர்ந்து தொடர்க.

திட்டப் பணிகளை:

• கவனமாக கற்றல், கேள் மற்றும் வேலை கேட்க;
• புத்தகங்கள் வாசிப்பதில் ஆர்வம் மற்றும் தேவைகளை உருவாக்குதல்;
• தொடர்ந்து ஒரு புத்தகம் மற்றும் கவனமாக அணுகுமுறை தொடர்ந்து தொடர்ந்து ஒரு ஆசை கொண்டு வர.
• குழந்தைகள் ஆழமான தனிப்பட்ட இலக்கிய முன்னுரிமைகள், அழகியல் சுவை;
• பிரசவங்களைத் தத்தெடுக்கும் செயல்முறையில் புலனுணர்வு, படைப்பு மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியான செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• கூட்டு நடவடிக்கைகள் செயல்பாட்டில் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்கள் ஒத்துழைப்பு குழந்தைகள் கல்வி கல்வி

நடைமுறை முக்கியத்துவம்:

கற்பனையின் மையத்தை நிரப்புதல்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்:

• கற்பனைகளில் குழந்தைகள் ஆர்வம் அதிகரிக்கும்.
• Preschoolers படைப்பு திறன்களை வெளிப்படுத்துதல்.
• இணைக்கப்பட்ட பேச்சு, சிந்தனை, கற்பனை வளர்ச்சி.
• புகுமுகப்பள்ளி வயதுடைய குழந்தைகளின் கல்வியின் புத்தகத்தின் முக்கியத்துவத்தின் பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு.
• பாலர் நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் தொடர்புகளை விரிவாக்குதல்.

ஆரம்ப வேலை:

• குழுவின் கருப்பொருள் வடிவமைப்பு (மாற்று கலவை);

மூலைகளிலும் (புத்தகம், சமூக-தார்மீக, சுற்றுச்சூழல், படைப்பாற்றல் மூலையில், மன வளர்ச்சி மூலையில்) புதிய பொருட்கள் (புத்தகங்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள்); பல்வேறு உள்ளடக்கம், நியமனம், வடிவமைப்பு) புத்தகங்கள்).

• படித்தல் குழந்தைகள் தேவதை கதைகள், கதைகள், கவிதைகள்.
• கலைஞர்களுடன் டேட்டிங் குழந்தைகளுக்கு ஒரு முன்மாதிரி பொருள் தேர்வு, அதன் படைப்புகள் புத்தகங்கள் மூலம் வழங்கப்படுகின்றன.
• கவிஞர்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் ஓவியங்கள் தேர்வு.
• ஒரு Labbook உற்பத்தி.
• விளக்கக்காட்சியை காட்டு "ஒரு புத்தகத்துடன் அறிமுகப்படுத்துதல்."

குடும்பத்துடன் இணைந்து:

• தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தையின் வளர்ச்சியில் ஒரு புத்தகத்தின் பங்கு."
• தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தை காதல் புத்தகத்தை கற்பிக்கவும்."
• பெற்றோருக்கான குறிப்பு: "பத்து ஏன் நீங்கள் குழந்தைகளை படிக்க வேண்டும்."
• பெற்றோரை கவர்ந்திழுக்கும், "உங்கள் சொந்த கைகளுடன் புத்தகம்" என்ற திட்டத்தில் உள்ள குழந்தைகளுடன் கூட்டு வேலைகளை ஈர்க்கிறது.
• வீட்டில் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில், கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்" என்ற புத்தகங்களில் குழந்தைகளின் நலன்களை அபிவிருத்தி செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்க பெற்றோரை ஈர்க்கிறது.

முறைகள்:

• நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகள்.
• கலை படைப்பாற்றல்.
• சூழ்நிலை சாயல் மாடலிங்.
• கேமிங் செயல்பாடு: இன்டெக்டிக், சதி பங்கு-விளையாடி, மொபைல் விளையாட்டுகள்.
• திட்டத்தின் தலைப்பில் கருப்பொருள் மூழ்கியது.
• பெற்றோருடன் வேலை செய்யுங்கள்.
• விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தி.

திட்டத்தின் நிலைகள்:

மேடை நான் - தயாரிப்பு.

பிரச்சனை உருவாக்கம். தகவல் சேகரிப்பு, முறையான இலக்கியம் வேலை, திட்டத்தில் வேலை ஒரு திட்டத்தை வரைதல். குழந்தைகளுக்கு முன்னால் சிக்கலைத் தீர்க்க "நாம் ஏன் புத்தகங்கள் வேண்டும்?".

நிலை II - பிரச்சனை பற்றி விவாதம்.

பணிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளுக்கு இந்த பிரச்சனையின் முக்கியத்துவத்தை கொண்டு வாருங்கள்: "மனிதனின் நண்பரின் புத்தகம்." கற்பனையைத் தேர்ந்தெடுத்து, திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒரு காட்சி விளக்கப்பட்ட பொருள் தயாரிக்கவும், புத்தகங்கள் ஒரு கண்காட்சியை வெளியிடுகின்றன. ஒரு உறுதியான பணி திட்டத்தை உருவாக்குங்கள். முறையான இலக்கியம் ஆராயுங்கள். ஒரு பொருள் மற்றும் வளரும் சூழலை மேல் மேல்.

III மேடை - முக்கிய ஒன்று.

• புத்தகங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள், குழந்தைகள் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் கவிஞர்களின் ஓவியங்கள்.
• படித்தல் படைப்புகள், அவர்களுக்கு எடுத்துக்காட்டுகள்: A. Barto, S. Mikhalkov, V. Suteev, K. Chukovsky, S. Marshak.
• கலை படைப்பாற்றல் (வரைதல், மாடலிங், applique).
• கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்."
• குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றல் கண்காட்சி "உங்கள் சொந்த கைகளில் புத்தகம்"
• "எனது முதல் கவிதைகள்" கல்வியாளர்களுடன் ஒரு புத்தகத்தை உற்பத்தி செய்யுங்கள்.
• மொபைல், idactic, smotting விளையாட்டுகள் மூலம் நடத்தி.
• கேமிங் மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் தீர்வு.

IV நிலை - இறுதி.

சுருக்கமாக: திட்டப்பணி பொருட்கள் பொதுமைப்படுத்தல்.

குழந்தை பருவ நடவடிக்கைகள் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, தகவல், உற்பத்தி, மோட்டார், படித்தல் புனைகதை.

கல்வி பகுதிகள் ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல், தொடர்பு, கற்பித்தல், கற்பித்தல், சமூகமயமாக்கல், கலை படைப்பாற்றல்.

திட்டத்தின் கட்டமைப்பின் நிகழ்வுகளின் திட்டம் "புத்தகம் சிறந்த நண்பர்" திட்டமாகும்.

நிரல் பிரிவு	குழந்தை பருவ நடவடிக்கைகள் வகைகள்	நோக்கம்
சமூக தொடர்பு அபிவிருத்தி	காட்சி-பங்கு விளையாட்டு "நூலகம்"	நூலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், உலகெங்கிலும் உள்ள உலகின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை உருவாக்கும் திறன், புத்தகத்தை நோக்கி கவனமாக அணுகுமுறை அதிகரித்தது.
	காட்சி-பங்கு விளையாட்டு "புத்தக கடை"	பேச்சு, கவனம், நினைவகம், கற்பனை, தகவல் தொடர்பு திறன்கள், மரியாதை, மரியாதை மற்றும் மற்றொரு நபரின் தேவைகளை கவனித்தல், புத்தகத்தின் அன்பின் வளர்ச்சி
	காட்சி-பங்கு விளையாட்டு "அச்சுக்கலை".	தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் திறன்கள், பாத்திரங்களை விநியோகிக்கும் போது திறன்களின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புடன் குழந்தைகளின் பரிச்சயம்; உலகெங்கிலும் உள்ள உலகின் வட்டி கல்வி, பல்வேறு தொழில்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனைகளை.
	காட்சி-பங்கு விளையாட்டு "ஏபோலிடாவில்"	குழந்தைகளுக்கு பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொண்டு, பொருத்தமான விளையாட்டு செயல்களைச் செய்வதற்கான திறனைப் பூர்த்தி செய்ய, விளையாட்டின் போது மருத்துவ கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்; பங்களிப்பு உரையாடலின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கவும், நோயுற்ற காரணங்களுக்காக நோயுற்ற காரணத்திற்காக ஒரு உணர்திறன் மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி	Didactic விளையாட்டு "நீங்கள் முடியாது - முடியாது",	பல்வேறு அறிவார்ந்த கல்வி காரணங்களுக்காக இன்டெக்டிக் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளின் ஹீரோக்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பது, கவனத்தை வளர்ப்பது, காட்சி கருத்து; சுதந்திரம், எதிர்வினை வேகம், SMELTING, SMELTING, கற்பித்தல் ஆகியவை அவற்றின் கிராஃபிக் படத்துடன் படைப்புகளின் விளக்கத்தை உரையாடுகின்றன. தொடர்பு திறன் மற்றும் பேச்சு உருவாக்க.
	Idactic விளையாட்டு "சவால் ஸ்லோவேஸ்"
	Didactic விளையாட்டு "Fedore உதவி"
	Didactic விளையாட்டு "என்ன ஒரு தேவதை கதை ஒரு ஹீரோ?"
	Didactic விளையாட்டு "ஒரு படம் வெளியே leug"
	Idactic விளையாட்டு "நோயாளிகளுடன் எப்படி நடந்துகொள்வது?"
பேச்சு அபிவிருத்தி	"புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது" (காட்சி காட்சி) எடுத்துக்காட்டுகள் பார்த்து உரையாடல்கள் "ஒரு புத்தகம் என்ன", "யார் எங்களுக்கு எழுதினார்?", "குழந்தைகள் புத்தகங்கள் இல்லையெனில்." சிக்கல் சூழ்நிலைகளின் தீர்வு: "நீங்கள் நூலக புத்தகத்தை இழந்தால்," "நான் ஏன் புத்தகங்கள் நேசிக்கிறேன்", "எனக்கு பிடித்த புத்தகத்தின் ஹீரோக்கள்" படைப்பு கதைகள் வரைதல் "ஒரு தொடர்ச்சியான ஓவியங்கள் மீது சிறு கதைகளை வரைதல்." கண்காட்சி மூலம் கண்கவர் பயணம் "மெர்ரி கவிதைகள்" (வசனங்கள் மூலம் s.ya. Marshak) கற்பனை படித்தல். யூகிக்கிறேன் மர்மங்கள். நீதிமொழிகள் மற்றும் சொற்கள் கற்றல் கவிதைகள்: MNEMOTABITSY இல் BARTO	அத்தியாவசிய குணாதிசயத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் புத்தகத்தை எவ்வாறு மாற்றியமைக்க வேண்டும் என்பதைப் பற்றிய குழந்தைகளை அறிந்துகொள்வதற்கும், புத்தகத்தின் மீது கவனமாக மனப்பான்மையைக் கற்றுக் கொள்வதன் மூலம், ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கி, ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கி, ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கி, புத்தகத்தை அறிவதற்கு பல்வேறு வகையான புத்தகங்களை அறிந்திருங்கள் மற்றும் ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் தங்கள் முக்கிய பங்கை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அத்துடன் ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தவும், ஒரு புத்தகத்தை உருவாக்கும் மக்கள் ஒரு புத்தகம் உருவாக்கும் மக்கள், ஒரு கலைஞர்-இல்லஸ்ட்ரேட்டர் போன்றவை . பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தகவல்தொடர்பை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளின் வாய்வழி உரையின் அனைத்து கூறுகளையும் (லெக்ஸிகல் சைட், பேச்சு இலக்கண முறைமை, பேச்சு உச்சரிப்பின் பக்கமாகும்; இணைக்கப்பட்ட பேச்சு. குழந்தைகளின் ஆசிரியர்களின் வேலையில் குழந்தைகளின் அறிவை ஒழுங்கமைக்கவும். பழக்கமான படைப்புகளின் நூல்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான திறனை ஊக்குவித்தல், வெளிப்படையாக அவற்றிலிருந்து பகுதிகள் வாசிக்கின்றன; படைப்புகளை நாடகப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குங்கள். தோழர்களைக் கேட்கவும், உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும் திறனை ரெய்லிங் செய்யவும். குழந்தைகளுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக இலக்கிய படைப்புகளை உணர வேண்டும். கவிதை வரிகளை இனப்பெருக்கம் செய்ய திட்டமிட்ட வரைபடங்கள் மூலம் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி	தலைப்பில் உள்ள பயன்பாட்டில் இல்லை: "வளையம் மற்றும் கோழி"	பல்வேறு அளவிலான நான்கு-இடங்களில் இருந்து வட்ட வடிவங்களின் வெட்டு நுட்பத்தை பாதுகாக்கவும். தூரிகை உடைமை நுட்பத்தை மேம்படுத்த: மெதுவாக விவரங்களுக்கு பசை விண்ணப்பிக்கவும். நிறம், வடிவம் மற்றும் கலவை ஒரு உணர்வு உருவாக்க.வெற்று சுதந்திரம், நம்பிக்கை, முன்முயற்சி. பறவைகள் ஒரு நல்ல அணுகுமுறை உயர்த்த
	தலைப்பில் வரைதல் மீது முனை: "வொண்டர் ட்ரீ"	Poem K. Chukovsky "வொண்டர் மரம்" உள்ளடக்கத்தை தோற்றத்தை காட்ட குழந்தைகள் கற்பிக்க. இலை முழுவதும் ஒரு படத்தை கொண்ட திறனை மேம்படுத்தவும். இயல்பு பற்றிய அறிவைப் பற்றிய ஆர்வம் மற்றும் காட்சி செயல்பாட்டின் கருத்துக்களின் காட்சி ஆகியவற்றில் ஆர்வமுள்ள ஆர்வம், விரும்பிய நிறங்களைப் பயன்படுத்தி அழகியல் சுவை உருவாக்க. கற்பனையின் மீது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அக்கறையை உருவாக்குதல், இசை

குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கு அபிவிருத்தி சூழலின் அமைப்பு

விளையாட்டு "Pookyna மருத்துவமனையில்".நோக்கம் : புத்தகத்தில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் உருவாக்கம், புத்தகத்தை பயன்படுத்தி விதிகள் அறிமுகப்படுத்துதல். ஒரு புத்தகம் "சிகிச்சை" எப்படி காட்டுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைப்பு வடிவங்களை உருவாக்குங்கள்

ஓரிகமி "ஒரு புத்தகத்திற்கான புக்மார்க்கு."நோக்கம் : அடிப்படை உறுப்பு "முக்கோணம்-க்ளேசினோசா" செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். இடுப்பு சிந்தனை மற்றும் நன்றாக இயக்கம் கைகளை உருவாக்க.

வீட்டில் தொகுப்பு "என் முதல் தேவதை கதை."

நாடக செயல்பாடு மையம்: எடுடெஸ், படைப்புகள் மூலம் நாடகமாக்கல், அலங்காரங்கள், முகமூடிகள், தேவதை கதைகள் ஹீரோக்களின் ஆடைகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு வகையான திரையரங்குகளில் (டெஸ்க்டாப், விரல்).

கண்காட்சிகள்:

"எனக்கு பிடித்த புத்தகங்கள்".பணிகள் : புத்தகங்கள் ஆர்வம், புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர்கள் படைப்பாற்றல், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஒரு உணர்ச்சி பதில் எழுப்புகின்றன. அவர்களுக்கு தெரிந்தவர்களைப் பற்றி சொல்லும்படி குழந்தைகளை பரிந்துரைக்க வேண்டும் (யார் இழுக்கப்படுகிறார்கள், என்ன மனநிலை மற்றும் படத்தை கடந்து வருகிறார்கள்), ஒரு பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் பத்தியில் சொல்லுங்கள். அவரது அன்பான புத்தகத்தின் குழந்தைகளின் விளக்கக்காட்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கூட்டு செயல்பாடு.

« புத்தகம் உங்களை நீங்களே செய்யுங்கள்"- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு படைப்பாற்றல் கண்காட்சி.

திட்டத்தின் விளைவாக:

திட்டத்தின் விளைவாக, குழந்தைகள் சிறுவர்களின் கவிஞர்களுக்கும் எழுத்தாளர்களின் வேலைகளையும் குழந்தைகள் அறிந்தனர். எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் புகைப்படங்களில் எவ்வாறு கற்றுக் கொள்வது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம். புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது என்பதில் இருந்து குழந்தைகள் கற்றுக்கொண்டார்கள். Preschoolers இருந்து புலனுணர்வு நிலை உயர்ந்தது. நான் குழந்தைகளின் புத்தகத்தின் பெயர்களைப் பற்றி அறிந்தேன். கருப்பொருள் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டன (டூ-யுஷன் புக், என் பிடித்த புத்தகம்). திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், புத்தகங்கள் எவ்வாறு புத்தகங்களை சரிசெய்வது என்பதைக் கற்றுக் கொண்டன, மேலும் கவனமாக புத்தகங்களைப் பார்க்கவும். மேலே கூடுதலாக, குழந்தைகள் படிக்கும் படைப்புகளில் படைப்பு வேலைகளை உருவாக்கினர். ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மழலையர் பள்ளி நிகழ்வுகளில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர், முன்முயற்சியைக் காட்டினர். இதற்கு மேலதிகமாக, வாசிப்பதற்கான அன்பின் கல்வி பற்றிய தகவல்களைப் பற்றி அவர்கள் அறிந்தனர்.திட்ட முறை அறிவின் பல்வேறு பகுதிகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்தியது, ஒத்துழைப்புத் திறன்களை உருவாக்கியது. வடிவமைப்பு தொழில்நுட்பம் கல்வித் திட்டத்தில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களுடன் Preschoolers செய்கிறது, குழந்தைகளின் சுய வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது.

இணைப்பு எண் 1.

விளையாட்டு: "Knikkin மருத்துவமனை".

நோக்கம்:

• புத்தகத்தில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் ஆர்வம், புத்தகத்தை பயன்படுத்தி விதிகள் அறிமுகப்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• ஒரு புத்தகம் "சிகிச்சை" எப்படி காட்டுங்கள்.
• ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைப்பு வடிவங்களை உருவாக்குங்கள்.
• உணர்ச்சி அக்கறையை உருவாக்குங்கள்.

WordWork:

• பயன்படுத்த வினைச்சொற்களை பயன்படுத்த கற்றல்: ஸ்மியர், gluitive, பக்கவாதம்.
• ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு முழு சலுகைகளுடன் பதிலளிக்கவும்.
• ரூஸ்டர், நிறங்களின் உடலின் பெயர்களின் பெயரை கட்டுங்கள்.

பொருள்:

• கிழிந்த புத்தகம், டேப், பசை, பசை, துடைக்கும், காகித கீற்றுகள், tassels, கைகளில் napkins.

இணைப்பு எண் 2.

காட்சி-பங்கு விளையாட்டு"புத்தக கடை".

நோக்கம்:

• பேச்சு, கவனம், நினைவகம், கற்பனை,
• தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், மரியாதை, மரியாதை, மரியாதை, மற்றொரு நபரின் தேவைகளை கவனித்தல்,
• புத்தகத்தின் அன்பின் வளர்ச்சி.

விளையாட்டின் தயாரிப்புக் கட்டத்தில், "புத்தக கவுண்டரை" சித்தப்படுத்துவது அவசியம். குழந்தைகள் குழந்தைகள் நூலகத்திலிருந்து பல புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள், மேஜையில் கவனமாக அவற்றை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் அல்லது அவற்றை அமைத்துக் கொள்ளுங்கள். இது "பணம்" (சாக்லேட், காகிதத் தாள், முதலியன) சமைக்க வேண்டும் மற்றும் வாங்குபவர் பொருட்களை மடிந்துகொள்வார். அடுத்த பாத்திரங்களை விநியோகிக்க வேண்டும்.

1. "நான் மிகவும் வாங்க விரும்புகிறேன் ..." ஆசிரியர் ஒரு புத்தகம் தேர்வு பரிந்துரைக்கிறது: மிக அழகான மற்றும் பிரகாசமான படங்கள், மிகவும் பிரியமான, மிகவும் வேடிக்கையான, மிகவும் சுவாரசியமான, முதலியன குழந்தை ஒன்று அல்லது மற்றொரு புத்தகத்தை ஏன் தேர்ந்தெடுத்துக் கேட்க வேண்டியது அவசியம்.

2. "இந்த புத்தகம் என்ன?" கல்வியாளர் ஒரு புத்தகத்தை தனது ஆர்வத்தை காட்டுகிறார், அவளைப் பற்றி சொல்ல குழந்தைக்கு கேட்கிறார். குழந்தை பெயர், முக்கிய கதாபாத்திரங்கள், சுருக்கமாக அல்லது முற்றிலும் சதி சொல்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, சில விசித்திர கதை சொல்கிறது.

3. "என்ன புத்தகம் எனக்கு என்ன காரணம்?" நீங்கள் நல்ல புத்தகங்களை ஒரு பெரிய வகைப்படுத்தலின் பார்வைக்கு ஒரு குழப்பத்தை வகிக்கலாம் மற்றும் உங்கள் சுவைக்கு ஒரு புத்தகத்தை தேர்வு செய்ய குழந்தைகளை கேளுங்கள். அவருடைய விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துவோம்.

4. "எனக்கு ஒரு புத்தகம் தேவை ..." புத்தகத்தின் ஒரு சுருக்கமான விளக்கத்தை கொடுங்கள்: கவர் கவர், அது தொடங்கும் அல்லது விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது, இது புத்தகத்தின் முதல் பக்கத்தில் சித்தரிக்கிறது, முதலியன

5. நான் ஒரு சில வேண்டும் ... "எண் மற்றும் கணக்கை மீண்டும் மீண்டும். உதாரணமாக, "விற்க" குழந்தைகளுக்கு கேட்க, தேவதை கதைகள் கொண்ட மூன்று புத்தகங்கள், ஐந்து மடிப்பு புத்தகங்கள், ஏழு புத்தகங்கள் ஒரு தடித்த அட்டை அட்டைடன் போன்றவை.

இணைப்பு எண் 3.

காட்சி-பங்கு விளையாட்டு"நூலகம்".

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

• நூலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்,
• உலகம் முழுவதும் உள்ள அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்
• விளையாட்டின் சதித்திட்டத்தை உருவாக்க திறன்
• புத்தகம் ஒரு கவனமாக அணுகுமுறை கல்வி.

விளையாட்டு நீங்கள் வேண்டும்: ஒரு bookcard ஒரு புத்தகம் பகுதியில் அலங்காரம், புத்தகம் நிகழ்ச்சி, சூத்திரங்கள், புதிய புத்தகங்கள், தொலைபேசி, குறியீட்டு அட்டவணை, குறிப்பான்கள், தூரிகைகள், கையுறைகள், கையுறைகள், புக்மார்க்குகள், பிளக், ஆப்ரான், டாக்டர் டாக்டர்.

எழுத்துக்கள்:

1. கல்வியாளர் (தலைமை)

2. நூலகர்கள்

3. வாசகர்கள்

4. விற்பனையாளர் கடை

5. "Knikkin டாக்டர்"

விளையாட்டு போக்குவரத்து:

கல்வியாளர்: - தோழர்களே, இன்று நாம் ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு விளையாடுவோம். நீங்கள் புத்தகங்கள் படிக்கும்போது நீங்கள் விரும்பும் அனைத்துமே. நீங்கள் வீட்டில் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் ஒரு நண்பரிடம் கேட்கலாம், ஆனால் நீங்கள் நூலகத்திற்கு செல்லலாம்.

கல்வியாளர்: நான் நூலகம் தலைப்பு. நான் எங்கள் நூலகத்திற்கு உங்களை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்.

விளையாட்டு தொடங்க, நான் நீங்கள் புதிர் யூகிக்கிறேன் பரிந்துரைக்கிறேன்:

புத்தகம் எழுதப்பட்டிருந்தால்,

எனவே நீங்கள் ஒரு எழுத்தாளர்,

நான் புத்தகத்தை வாசித்தால்,

எனவே நீங்கள் ... (ரீடர்)

நன்றாக! நூலகத்தில் நீங்கள் எவ்வாறு வாசகர்களாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (REV. விவரங்கள்)

யார் ஒரு வாசகர் இருக்க வேண்டும்? (குழந்தைகள் தங்களை பாத்திரங்களை விநியோகிக்க)

யார் விளையாட்டு நூலகர் இருக்க வேண்டும்? (குழந்தைகள் வழங்குகின்றன)

நூலகத்தில் என்ன துறைகள் உள்ளன? (சந்தா, வாசிப்பு அறை, கண்காட்சி மண்டபம், இலக்கிய வாழ்க்கை அறை, டெஸ்ட் பட்டறை). குழந்தைகள் பல்வேறு துறைகளின் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார்கள்.

உங்கள் இடங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

குணப்படுத்த புத்தகங்கள் உதவ விரும்பும், தங்கள் வாழ்க்கையை நீட்டிக்க விரும்புகிறேன், நான் "புத்தகம்" பட்டறை சென்று புத்தகத்தின் நேர்த்தியாக அழகான பார்வைக்கு பொறுப்பான ஒரு புத்தகம் டாக்டர் ஆக கேட்கிறேன்.

தோழர்களே, புத்தகங்கள் நூலகத்திற்குச் செல்கின்றன என்று நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்? (ஒரு கிடங்கில் இருந்து, கடையில் இருந்து மற்ற நூலக நிதியிலிருந்து ஒரு கிடங்கில் இருந்து கொண்டு வர வேண்டும்).

எனவே ஒரு புத்தகம் அல்லது கிடங்கு விற்பனையாளர் தேவை.

நூலகத்திற்கு புத்தகங்களை வழங்குபவர் யார்?

பதில்: இயக்கி, இயக்கி.

(குழந்தைகள் பாத்திரங்களை ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள்)

குழந்தைகள் விளையாட்டு தொடங்குகின்றன, புத்தகங்கள் தேர்வு.

காத்யா, இந்த புத்தகத்தை நீங்கள் விரும்பினீர்களா?

நிகிதா, நீங்கள் என்ன விரும்புகிறீர்கள்? நீ என்னிடம் வருவாய், நான் புத்தகத்தை பாடுவேன் (நூலகர் படிவத்தை நிரப்புகிறார்).

நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ள மண்டபங்களுக்கு செல்லலாம் (குழந்தைகள் விருப்பமாக அரங்குகள் மூலம் விநியோகிக்கப்படுகின்றன)

புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதி உங்களுக்குத் தெரியுமா? (போலி)

எங்கள் நூலகத்தில் ஒரு புத்தகம் பட்டறை உள்ளது. புத்தகங்களை சரிசெய்வதில் அனைவருக்கும் நாங்கள் அனைவருக்கும் அழைக்கிறோம், புத்தகங்களைப் பயன்படுத்த வசதியாக அதை செய்ய வசதியாக செய்ய ஒரு புக்மார்க்குகளை உருவாக்கவும் (டாக்டர்'ஸ் பட்டறைக்கு செல்ல விரும்புகிறார்). நூலகத்தில் நீங்கள் புதிய, அசாதாரண புத்தகங்கள், பழைய புத்தகங்கள், பத்திரிகைகளையும் பத்திரிகைகளையும் கருத்தில் கொள்ளலாம். அதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் தங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, அட்டவணையில் உட்கார்ந்து அல்லது சோபாவிற்கு எரியும் இலக்கியம் பிடித்திருந்தது.

தொலைபேசி மோதிரங்கள். கிடங்கு விற்பனையாளர் (கடை) விற்பனையாளர்: - நல்ல மதியம். ஒரு புதிய கல்வி இலக்கியத்தைப் பெற்றோம்: ரெபஸ், குறுக்கெழுத்து, புதிர்கள். வாசிப்பு அறைக்கு நீங்கள் வாங்க விரும்புகிறீர்களா? மிகவும் வண்ணமயமான.

கல்வியாளர்: - சரி, ஒரு ஒழுங்கு வைக்கலாம், கூரியர் அனுப்பவும்.

தொலைபேசி கூரியர்: ஒரு ஆர்டரை கொண்டு, அதை கையொப்பமிடுங்கள்.

தலை: நீங்கள் எப்போது நமக்கு ஆர்டர் போடுகிறீர்கள்?

தொலைபேசி கூரியர்: ஒரு மணி நேரத்தில்.

ஆசிரியர் வாசிப்பு அறையில் வருகிறார்: - தோழர்களே, விரைவில் எங்கள் நூலகத்தில் புதிய வருகைகள் இருக்கும், நாம் அவர்களுடன் பழகுவதற்கு உங்களை அழைக்கிறோம். மாடி கூரியர்: ஒரு ஆர்டரை கொண்டு வந்தார், விலைப்பட்டியல் அறிகுறிகள். காசோலைகள் விலைப்பட்டியல் மீது இலக்கியம் கொண்டன.

குழந்தைகள் விளையாட்டு தொடர்கின்றன.

இணைப்பு எண் 4.

குழந்தையின் வளர்ச்சியில் புத்தகத்தின் பங்கு

நவீன குழந்தைகள் லிட்டில் படிக்க வேண்டும் என்பது இரகசியமில்லை, தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் வீடியோக்கள், கணினி திரைப்படங்களை பார்வையிட ஒரு புத்தகத்தை விரும்புகிறது.நாங்கள் முற்றிலும் வேறுபட்ட உலகில் வாழ்கிறோம், சில நேரங்களில் எங்கள் உயர் வேக 21 ஆம் நூற்றாண்டில் உங்களைத் தடுக்க முடியாது, உங்கள் உள் உலகில், ஒரு டிவி மற்றும் ஒரு கணினியை விட பணக்காரர் இருக்க வேண்டும். மற்றும் பணக்கார எங்கள் ஆத்மா ஒரு நல்ல மனிதன் மற்றும் ஒரு நல்ல புத்தகம் தொடர்பு இருந்து மட்டுமே முடியும். இப்போது பெற்றோர்கள் குழந்தைகள் படித்து நிறுத்தி என்று புகார், சில நேரங்களில் அவர்கள் புத்தகம் சுவாரசியமான மற்றும் தேவையான ஒரு குழந்தை பொருட்டு அவர்கள் என்ன பற்றி யோசிக்கவில்லை.

இந்த புத்தகம் ஒரு மூலதன கடிதத்துடன் ஒரு "மனிதன்" வளர உதவுவதற்காக இந்த புத்தகம் உள்ளது.குழந்தைகள் தங்களை வாசிப்பதை சமாளிக்க மாட்டார்கள், அதனால் தான் இது இல்லை. பிறப்பிலிருந்து வேறு யாரும், வாசிப்பதற்கான அன்பு கொடுக்கப்படவில்லை. குழந்தைக்கு பெரிய புத்தகம் செல்வத்தை காண்பிக்கும் பெரியவர்கள், முதலாவதாக, இந்த பெற்றோர்கள், இரண்டாவது ஆசிரியர், மூன்றாவது நூலகர்.

குழந்தைகள் போன்றவற்றைப் படிக்க குழந்தைகளை அனுபவிக்க வழிகள். ஆனாலும்மிக முக்கியமான வழிஅதனால் நீங்கள், பெற்றோர், பத்திரிகை, பத்திரிகையுடன் பங்கேற்கவில்லை.

குழந்தைகளின் வளர்ச்சியிலும், குழந்தைகளை உயர்த்தும் புத்தகத்தின் பங்கு.

பெற்றோர்கள் அவற்றை உரத்த குரலில் படிக்க ஒரு மிகப்பெரிய தேவை. குழந்தையின் பாதுகாப்பான வளர்ச்சிக்கு, குடும்ப வாசிப்பு மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது, குழந்தைக்கு எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்று தெரியவில்லை, ஆனால் பின்னர் வயதில். அம்மா அல்லது அப்பா அவர்களுக்கு நேரம் இருக்கும் போது குழந்தைகள் எதிர்நோக்குகிறோம்.

குழந்தை மனதளவில் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும் என்பதற்காக, அவருடைய பெற்றோருடன் முழு தகவலுடனும் தேவை, தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புடன், தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்புடன் முழுமையாக வழங்கப்படும் போது. மற்றும் கூட்டு வாசிப்பு அத்தகைய வாய்ப்பை அளிக்கிறது.

கூட்டு வாசிப்பு செயல்முறையை பாதிக்கும் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்.

பாதுகாப்பு பாதுகாப்பு. ஒரு குழந்தை அம்மா அல்லது அப்பா (அல்லது அவரது பெற்றோருக்கு அடுத்தபடியாக, அவரிடம் ஒட்டிக்கொண்டது) ஒரு புத்தகம் படித்து போது, \u200b\u200bஒரு புத்தகம் படிக்கும் போது, \u200b\u200bஅவர் அருகாமையில், பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு ஒரு உணர்வு உள்ளது. ஒரு இடைவெளி உருவாக்கப்பட்டது, ஒப்புதல் உணர்வு.

அவரது "நான்" மற்றும் உங்கள் நலன்களின் மதிப்பு மற்றும் முக்கியத்துவத்தின் உணர்வு. பெற்றோர் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமானதாக இருப்பதைப் படித்தபோது, \u200b\u200bஅவருடன் அர்த்தமுள்ள கருப்பொருள்களுடன் விவாதிக்கத் தயாராக இருக்கிறார்கள், முடிந்தவரை அவருடைய கருத்துக்களை புரிந்து கொள்ள முயலுங்கள், குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க நபராகவும், அவருடைய தேவைகளும் நலன்களும் உள்ளன முக்கியமானது (அத்தகைய முக்கியமான மக்களுக்கு அவர்கள் கவனம் செலுத்துகையில் பெற்றோர்).

மதிப்புகள் உருவாக்கம். புத்தகம் குழந்தையின் தார்மீக இலட்சியங்களை பாதிக்கிறது, அதன் மதிப்புகளை உருவாக்குகிறது. புத்தகங்கள் ஹீரோக்கள் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் செய்ய, உலகில் மெய்யான அல்லது அவரை அறியப்படாத பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை அனுபவிக்கும். புத்தகங்கள் வீழ்ச்சியடைந்த சூழ்நிலைகளின் உதாரணங்களில், ஒரு குழந்தை என்ன வகையான நல்ல மற்றும் தீய, நட்பு மற்றும் காட்டிக்கொடுப்பு, அனுதாபம், கடன், மரியாதை ஆகியவற்றைப் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இந்த மதிப்புகளின் பிரதிபலிப்பைப் பார்க்க பெற்றோரின் பணி.

குறிப்பிடத்தக்க அனுபவங்களை மீண்டும் பெறுதல். இந்த புத்தகம் அனுபவங்கள், வலி \u200b\u200bஅல்லது பயமுறுத்தும் குழந்தையின் அனுபவங்கள் (வெளியேற்றும்) பிரதிபலிக்கும் ஒரு வழிமுறையாகும், இதன் மூலம் வழக்கமான சூழ்நிலையை சமாளிக்க எப்போதும் சாத்தியமில்லை. ஹீரோவுடன் சேர்ந்து குழந்தைக்கு அவரது தோல்விகளையும் வெற்றியையும் அனுபவித்து வருகிறது, இலக்கை நோக்கி பயம் மற்றும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறது. இதனால் அவர்கள் சொந்த அச்சங்கள் மற்றும் எதிர்மறை அனுபவங்கள் இருந்து விடுவிக்க.

· புதிய அல்லது தேவையான நடத்தை மாதிரிகள் கற்றல். புத்தகத்தின் மூலம், குழந்தைகள் பல்வேறு நடத்தைகளை (எப்படி நண்பர்களாக இருக்க வேண்டும், எப்படி இலக்குகளை அடைவது, எப்படி மோதல்கள் தீர்க்க வேண்டும்), பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வாசிப்பு ஒரு கூட்டு கலந்துரையாடல் மூலம் திருப்தி அடைந்தால் மிகப்பெரிய விளைவு அடையலாம், யார், தங்களைத் தாங்களே செய்தார்கள், அது நெருக்கமாக இருந்தது, பயமாக இருந்தது, துரத்தியது. பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு ஒப்புமைகளை அவரது சொந்த வாழ்க்கையுடன் படிக்கிறார்கள்.

ஒரு விதியாக, பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் பல குழந்தைகளைப் படித்த குடும்பங்களில், ஒரு இணக்கமான, நட்பு வளிமண்டலம் உள்ளது. பெற்றோர்களிடமிருந்து பெற்றோரின் புத்தகங்களைப் படித்தல், ஒரு வளமான குடும்பத்தின் ஒரு அடையாளமாகக் கருதலாம், அத்தகைய குடும்பங்களில் ஒரு குறைந்த அளவு வன்முறை மற்றும் குடும்பத் துஷ்பிரயோகங்கள்.

படிப்பதற்கான நன்மை சரியாக என்ன?

முதலில் வாசிப்புகளில்பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் நேரடியாக சொல்லகராதி பங்குகளின் தரம் மற்றும் எண்ணிக்கையை பாதிக்கிறது. வாசிப்பதற்கு நன்றி, ஒரு நபர் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கவனம், ரயில்கள் நினைவகம் . புத்தகம் அபிவிருத்தி ஊக்குவிக்கிறதுஅடையாள சிந்தனை மற்றும் எழுத்தறிவு. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபரைப் படிக்கும் போது, \u200b\u200bஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் சரியான வார்த்தைகளையும் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதையும் நினைவுபடுத்துகிறது.

புத்தகத்திற்கு நன்றி, ஒரு நபர் ஆழமான திறன்களை பெறுகிறார்சிந்தனை மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல். வரிசைகளுக்கு இடையில் வாசிப்பதற்கான திறன் இரட்டை அர்த்தத்தை கைப்பற்றுவதாகும். மேலும் இலக்கியம் உருவாகிறதுவிட் . பேச்சாளரின் குழந்தையின் திறனை உரத்த குரலில் உருவாகிறது.

படித்தல் வளரும்புலனுணர்வு நலன்களை விரிவுபடுத்துகிறது மற்றும் அதிகரிக்கிறது. புத்தகங்கள் குழந்தை தன்னை தெரிந்து கொள்ள உதவும்.

புத்தகம் தலைமுறைகளை ஒருங்கிணைக்கிறது. புத்தகங்கள் வலிமை மற்றும் உத்வேகம் கொடுக்கின்றன. அவர்கள் கவர்ந்திழுக்கும் மற்றும் பொழுபோக்கு. அவர்கள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் சிரிக்க மற்றும் அழுகிறார்கள். அவர்கள் தனிமையை குறைக்கிறார்கள், ஆறுதலளிக்கிறார்கள், கடினமான நிலையில் இருந்து ஒரு வழியைக் காட்டுகிறார்கள்.

படித்தல் குழந்தையின் அறிவார்ந்த மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் மன வளர்ச்சிக்கு மிகவும் மலிவு மற்றும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இணைப்பு எண் 5.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சிக்கு என்ன தேவை?

அதனால் முழு கிரகத்தின் சூரியன்,

அதனால் பந்து மற்றும் டெட்டி கரடி,

மற்றும் வகையான, நல்ல புத்தகம் !!!

குழந்தை படிக்க விரும்பவில்லை என்று பெற்றோர்களிடமிருந்து பெற்றோரை அடிக்கடி கேட்கலாம். இது புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. இப்போது குழந்தைகள் புத்தகத்தில் பல போட்டியாளர்கள் உள்ளன: கணினிகள், வீடியோ ... ஆனால் புத்தகம் இன்னும் தேவை. அவள் எப்போதும் இங்கே இருக்கிறாள், எப்போதும் அருகில் இருக்கிறாள். முதல் புத்தகம் உலகத்தை உலகிற்கு திறக்கிறது. புத்தகம், இரக்கம், கோட் மற்றும் பெரியவர்களின் பணிக்காக, குழந்தைகள் ஆத்மாவில் இந்த விலைமதிப்பற்ற திறனை உயர்த்துவதற்கும் பலப்படுத்துவதற்கும் இந்த புத்தகம் கற்பிக்கிறது.

பெற்றோருக்கு, முக்கிய விஷயம் ஒரு குழந்தையை திறக்க வேண்டும், ஒரு புத்தகம், ஒரு புத்தகம், வாசிப்பதில் மூழ்கியிருக்கும் இன்பம்.

ஒரு குழந்தையை வாசிப்பது எப்படி? ஒவ்வொரு பெற்றோரும் அவரது மகள் அல்லது மகனின் இதயத்திற்கு செல்கிறார்கள்.

பெற்றோர் அனுபவத்திலிருந்து சில குறிப்புகள் இங்கே உள்ளன:

புத்தகங்கள் வாங்க, அவர்களுக்கு கொடுங்கள் மற்றும் ஒரு பரிசு கிடைக்கும்

குழந்தை அவர்களை பார்க்க முடியும் எங்கும் அனைத்து இடங்களிலும் அச்சிடப்பட்ட வெளியீடுகள் விட்டு;

குழந்தையின் நலன்களைத் தீர்மானித்தல்: அவர் என்ன விரும்புகிறார்?

உங்கள் சொந்த உதாரணத்தை வாசிப்பதை நேசிப்பது;

கடையில் அல்லது நூலகத்தில் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தையை அனுமதிக்கவும்;

படித்தல் இணைந்த பலகை விளையாட்டுகள் விளையாட;

முகப்பு குழந்தைகள் நூலகம் சேகரிக்க;

குழந்தையைப் பற்றிக் கூறுங்கள், அவர் உங்கள் ஆர்வத்தை உணர வேண்டும்;

படம் (m / f) பார்த்து முன் அல்லது பின் அது அகற்றப்படும் புத்தகத்தை வழங்குவதற்கு;

புத்தகம் பற்றி குழந்தையின் கருத்தை கேளுங்கள்;

குழந்தையின் வட்டி அபிவிருத்தியில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் பின்வரும் நுட்பங்கள் பின்வரும் நுட்பங்கள்: குழந்தையைப் படியுங்கள், மிகவும் சுவாரசியமான அல்லது நிறுத்தப்பட வேண்டும்

இந்த இடத்தை உணரக்கூடிய சிக்கலானது, கற்பனையைக் கொண்ட கேள்விகளைக் கேட்கவும், உதாரணத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

புத்தகம் தொடர்பாக கலாச்சாரம் குடும்பத்தில் தீட்டப்பட்டது. எந்த பிரச்சனையும் இல்லாத குடும்பங்கள் உள்ளன, வாசிப்பதில் ஆர்வம் எப்படி உதவுவது. இது இயற்கையானது, ஏனென்றால், இத்தகைய குடும்பங்களில் குழந்தை பெரும்பாலும் புத்தகத்தை பெற்றோர்களைப் பார்க்கிறது, வாசிப்புகளின் பதிவுகள் எவ்வாறு பரிமாற்றுவது மற்றும் சுவாரஸ்யமான புத்தகத்தை வாங்குவதை மகிழ்ச்சியடைகின்றன என்பதைக் கேட்கிறார்கள். குடும்ப வாசிப்பு ஒரு பாரம்பரியம் உள்ளது, நாள் முதல் நாள், எவ்வளவு குழந்தை தன்னை நினைவில், அவர்கள் குடும்பத்தில் சத்தமாக வாசிக்க. ஒரு குழந்தை வளர்ந்து வரும் போது, \u200b\u200bஅது இந்த செயல்முறையை மாற்றிவிடும். வாசிப்பதற்கான அன்பு அவருடன் ஒரு இயற்கை தேவையாக தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, உணவு மற்றும் கனவு தேவை என.

இது குடும்பத்தில் இல்லை என்றால், அது தொடங்குவதற்கு மிகவும் தாமதமாக இல்லை, இருப்பினும் பல வலிமை மற்றும் பொறுமை இருக்கும்.

பெரியவர்கள் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான புத்தகத்தின் உதவியுடன் வளர்ந்து வரும் நபர் நல்லதிலிருந்து மோசமானதை வேறுபடுத்தி, உண்மையான மற்றும் தவறான மதிப்புகளை புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

மற்றும் மிக முக்கியமாக - பெற்றோர்களில் எந்தப் பகுதியும் இல்லாவிட்டால், புத்தகத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் அனைத்து முழுமையையும் பெற மாட்டார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எந்த கணினியும் ஒரு காதல் மற்றும் சூடான ஒரு குழந்தை கொடுக்கும், நீங்கள் ஒன்றாக புத்தகத்தை வாசிக்க போது அவர் பெறுகிறார் இது.

தொடர்ந்து புத்தகங்களைப் படியுங்கள். வாசிப்பு உங்களுக்கு ஒரு நல்ல பாரம்பரியமாக மாறட்டும்.

லீனா கருப்பு
திட்டம் "நாங்கள் ஒன்றாக படிக்க"

திட்ட வகை:கற்பித்தல்

திட்டத்தின் காலம்:நீண்ட கால (1 வருடம்)

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகள், மாணவர்களுக்கான பெற்றோர், கல்வியாளர்கள் பெற்றோர்.

மூடப்பட்ட கல்வி பகுதிகள்: புலனுணர்வு வளர்ச்சி, பேச்சு அபிவிருத்தி, சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி.

திட்டத்தின் இணக்கம்:

எங்கள் வாழ்க்கை இணையத்தில் நுழைந்தது, இது முழு நம்பிக்கையுடன், சுதந்திரமான நேரம் மற்றும் பெற்றோர்களையும், குழந்தைகளையும் எடுத்துக் கொள்ளலாம். நாம் புரிந்து கொள்ளாமல், இணையத்தளத்திற்கு வெளியே தொடர்புகொள்வதற்கு நாங்கள் நிறுத்தப்பட்டிருக்கிறோம், உண்மையில், உரையாடல்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் நாங்கள் மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருக்கிறோம், கூடுதல் உரிச்சொற்கள், உணர்ச்சிகள் எமோடியான்கள் அல்லது அனிமேஷன் படங்களை எடுப்பது எமது மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்துகின்றன. முரண்பாடு ஒரு கையில், உலகளாவிய நெட்வொர்க் பல வாய்ப்புகள் மற்றும் அறிவை அளிக்கிறது, மறுபுறம் ஒரு உயர் கடிதத்துடன் வாசிப்பதை மறுக்கின்றது, "பெரிய மற்றும் வலிமையான" ஒரு நாட்டில் நாம் ஒரு நாட்டிற்கான ஒரு நாட்டிற்கான பகுதி எப்போதும் இருந்தன முதல் இடம்.

படைப்புகளின் ஹீரோக்கள், அவற்றின் நடவடிக்கைகள், வழங்கல், விளக்கக் கூடுதலான உச்சரிப்புகள், உணர்ச்சிகள் மற்றும் அனுபவங்கள், ஆசிரியர்களால் மாற்றப்படுகின்றன, அவை பெரியவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, குழந்தைகளுக்கு மட்டுமல்ல. பேசுவதற்கு மட்டுமல்லாமல், தொடர்புகொள்வதற்கும், திருப்பு மடிப்பு, ஆனால் சரியாக சிந்திக்க வேண்டும், மேலும் அபிவிருத்தி செய்ய, ஒரு நல்ல, தேவைப்படும், தேவைப்படும், முழுமையாக இணக்கமான நபருக்கு உதவுகிறது.

கலைஞரான இலக்கியம் அவரது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் இருந்து மனிதனுடன் சேர்ந்து கொண்டிருக்கிறது. மற்றும் புகுமுகப்பள்ளி குழந்தை பருவத்தில் ஒரு பெரிய இலக்கிய பாரம்பரியத்துடன் அனைத்து அடுத்தடுத்த அறிமுகம் தொடர்பான அடித்தளத்தை அமைத்தது. குழந்தைகளின் புத்தகங்கள் படித்தல் விசாரணையின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளில் ஒன்றாகும், மேலும் இந்த அடிப்படையில் - மொழியின் கற்றல்.

கல்விக்கான இலக்கியம் ஒரு சக்திவாய்ந்த, தார்மீக மற்றும் குழந்தைகளின் அழகியல் கல்வியின் சக்திவாய்ந்த, பயனுள்ள வழிமுறையாக உதவுகிறது, குழந்தையின் உரையின் வளர்ச்சிக்கும் செறிவூட்டலுக்கும் ஒரு பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது. இது உணர்ச்சிகளை வளப்படுத்தி, கற்பனைகளை எழுப்புகிறது மற்றும் ரஷ்ய இலக்கிய மொழியின் குழந்தைக்கு அற்புதமான மாதிரிகள் கொடுக்கிறது.

இந்த மாதிரிகள் அவற்றின் தாக்கத்தில் வித்தியாசமாக இருக்கின்றன: கதைகளில், அந்த வார்த்தையின் தண்டனையையும் துல்லியத்தையும் குழந்தைகள் அறிவார்கள்; வசனங்களில் அவர்கள் இசையமைப்பாளர், அனுசரிப்பு, ரிதம், ரிதம்; நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல்ஸ் மொழியின் மொழி மற்றும் மொழியின் துல்லியத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, நகைச்சுவை, உயிரோடு மற்றும் அடையாளப்பூர்வ வெளிப்பாடுகள், ஒப்பீடுகள் ஆகியவற்றின் மூலம் பணக்கார மொழியைக் காட்டுகின்றன.

பாலர் வயது குழந்தைகள் கேட்பவர்கள், வாசகர்கள் அல்ல, கலை வேலை அவர்களுக்கு வயது வந்ததாக தெரிவிக்கிறது.

பாலர் வயதில் உள்ள புத்தகத்திற்கான வெயிட் லவ் அவருடன் எப்போதும் இருப்பார். நிறையப் படிக்கும் ஒருவர் நிறைய தெரியும். ஒரு குழந்தை உள்ளடக்கத்தை வாசித்திருந்தால், பின்னர் அவர் நினைக்கிறார், பகுப்பாய்வு செய்கிறார், வாதிடுகிறார்.

பெற்றோர்களிடையே நடத்தப்பட்ட கணக்கெடுப்பு விளைவாக, பின்வரும் முடிவுகளை நாங்கள் பெற்றோம்:

"உங்கள் பெற்றோர் என்ன சொன்னார்கள்" என்று காட்டியது:

கலை இலக்கியம் 23% வாசிக்க.

"ஒரு குழந்தையைப் படிப்பது எப்படி" என்ற கேள்விக்கு பெற்றோருக்கு பதில்கள்:

ஒவ்வொரு நாளும் - 80%;

2-3 முறை ஒரு வாரம் -14%;

பெரும்பாலும் இல்லை - 3%;

அரிய -3%.

குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் கணக்கெடுப்பு என்று தெரியவந்தது:

30% குழந்தைகள் கணினியில் விளையாட்டின் புத்தகங்கள் படிக்க விரும்புகிறார்கள்;

55% - தொலைக்காட்சி பெரும்பாலான நேரம் பார்க்கிறது;

ஒரு பிடித்த ஆக்கிரமிப்பை வாசிப்பதாக அழைக்கப்படும் 15% மட்டுமே.

குழந்தைகள் நூலகத்தில் குழந்தை இல்லை.

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் கல்விக்கான கற்பனையின் முக்கியத்துவத்தின் முக்கியத்துவத்தில் பெற்றோருக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த விரும்புகிறேன், கல்விக் கல்வியில் பங்கேற்கவும், கிராமத்தின் குழந்தைகளின் நூலகத்தில் கூட்டு நிகழ்வுகளிலிருந்தும், மழலையர் பள்ளியில் மொபைல் நூலகம், குழந்தைகள் நான் புத்தகங்களை பரிமாறிக் கொள்ளலாம், வாசிப்பவர்கள் மற்றும் பராமரிப்பாளர்களைப் பற்றி பேசலாம்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரில் கலை இலக்கியம் ஆகியவற்றில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டப் பணிகளை:

தெரிந்துகொள்ளும் திறனைக் கேட்கும் திறனைக் கேட்கவும், ஒப்பிட்டு, ஒப்பிட்டு, வார்த்தைகளில் சிந்திக்கவும்;

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு உருவாக்க;

கவனத்தை வளர்த்துக்கொள்; நினைவு; கற்பனை;

அக்கறை மற்றும் பேரக்கத்தை கொண்டு வாருங்கள்;

விசித்திரக் கதைகள், வசனங்கள், கதைகள், நாட்டுப்புறங்களை கற்றுக்கொள்வது;

புத்தகங்கள் பிரிகேட் கவனமாக மனப்பான்மை.

மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்:

ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளார்;

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நூலகத்தின் அர்த்தத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு விளக்கக்காட்சிகளை வழங்குதல்;

திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒரு வழிமுறை பொருட்களின் ஒரு வங்கியை உருவாக்குவது;

குழுவில் வளரும் சூழலை நிரப்புக;

தகுதிவாய்ந்த வாசகரின் கல்வியின் விஷயங்களில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் திறனை அதிகரிக்கும்;

சமூகப் பங்காளிகளுக்கு இடையேயான நெருக்கமான ஒத்துழைப்பை நிறுவுதல்: நூலகம், ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் புத்தகத்தில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் மற்றும் வாசிப்புகளில் ஆர்வமுள்ளவர்களின் கல்விக்கான விஷயங்களில்.

மேடை I. நிறுவன.

மேடையின் நோக்கம்: ஒரு உறுதியான திட்ட நடைமுறை திட்டத்தின் பிரச்சனை மற்றும் அபிவிருத்தி வரையறை

1. கல்வி பகுதி "பேச்சு அபிவிருத்தி", "கலை - அழகியல் அபிவிருத்தி" (பிரிவு "புனைகதை இலக்கியம் வாசிப்பு"

2. பெற்றோர் "குடும்ப வாசிப்பு"

நிலை II. திட்ட நடைமுறையின் நிலை.

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் முன்னோக்கு வேலை திட்டம்

பாரம்பரியத்தில் உள்ளிடவும்:

திங்கள்: படத்தில் அல்லது வரைதல் இலக்கியப் படைப்புகளைப் பற்றி குழந்தைகளின் கதை;

புதன்கிழமை: ஒரு கலந்துரையாடலுடன் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இலக்கிய படைப்புகளின் பெற்றோரால் படித்தல்.

செப்டம்பர்

குழந்தைகள் / பெற்றோர்

உரையாடல் "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்." பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குடும்ப வாசிப்பு". தலைப்பில் உரையாடல் "புத்தகங்கள் கவனமாக சேமிப்பு." குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து இலையுதிர்கால விழாவில் P. Zyukayka குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம் கூட்டம் (தேநீர் குடிநீர்). . நடுத்தர குழு "Teremok" குழந்தைகள் பெற்றோர்கள் கொண்ட தேவதை கதைகள் படித்தல் மற்றும் அடுத்தடுத்து விவாதம் ("கண் பயம் பெரியது", "ஸ்மோலின் காளை"). பழைய குழுவிற்கு பயணம்.

D / மற்றும் "யார் மிதமானவர்" (படைப்புகள், டி / மற்றும் "வரிசையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை சேகரிப்பது" (சதி படங்களின் வரிசை) ..

அக்டோபர்

ஒரு கணினி வழங்கல் "மாஸ்கோவில் ரஷியன் கதைகள் அருங்காட்சியகம்" காண்க.

நடுத்தர குழு "Teremok" மற்றும் அடுத்தடுத்த விவாதம் ("Teremok", "ஓநாய் மற்றும் நரி", "ஹாரே மற்றும் ஹெட்ஜ்" சகோதரர்கள் கிரிம், "போர்க் பாட்") குழந்தைகளுக்கு பெற்றோருடன் தேவதை கதைகள் படித்தல். விளையாட்டு "தடை மருத்துவமனை" நடத்தி.

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்) நூலகத்திற்கு பயணம் செய்தல்.

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்கள் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை.

நவம்பர்

வாரம் (4 வாரங்கள்) "ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு" என்ற தலைப்பில் நூலகம் பற்றிய நூலகம்

வாசிப்பு படைப்புகள் மீது நிறம் நிறம் நிறம்

ரஷியன் நாட்டுப்புற "ஹரே மிஷர்", உக்ரேனிய மக்கள் மக்கள் மக்கள் "MITAP", "Neveling மற்றும் நரி", "பிராண்ட் ஹரே" (உஸ்பெக்)

சூழ்நிலை உரையாடல் "இரவுக்கு என்ன புத்தகம் அம்மா என்னைப் படித்தார்"

Tyuy புறப்படும் நாடகம்-ஃபேரி டேல் ஒரு விஜயம்

D / மற்றும் "முதலில் என்ன, என்ன?" (வரிசைமுறை)

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

P / மற்றும் "கர்நாட்னிக்கில் நரி", "ஹேர்ஸ் மற்றும் ஓநாய்"

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

டிசம்பர்

குழந்தைகள் தேவதை கதைகள் "மூன்று piglets"

பெற்றோர் மூலம் தேவதை கதைகள் படித்தல்: ரஷியன் நாட்டுப்புற "சிவப்பு தொப்பி", "Zayushkina குடிசை", "குளிர்கால மிருகங்கள்", ஆங்கில டேல் "மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்"

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்)

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

சூழ்நிலை உரையாடல் "நூலகம்" என்றால் என்ன? "

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

ஜனவரி

உற்பத்தி "கிட்ஸ் கிட்ஸ்"

பெற்றோருடன் KVN "எனக்கு பிடித்த தேவதை கதைகள்"

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்)

விசித்திரக் கதைகள் படித்தல்: ஏ. மில்ன் "வினி-பூஹ் மற்றும் ஆல்-ஆல்-ஆல்-ஆல்-ஆல்" (புத்தகங்கள் இருந்து அத்தியாயங்கள்) மொழிபெயர்ப்பு மொழிபெயர்ப்பு. பி. ஸ்கோடர்

சி / ஆர் / மற்றும் "புக்ஸ்டோர்"

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

டி / எம் / மற்றும் "யூகிக்கிறவன் யார்" (ஒரு விசாரணை வளரும் "(ஒரு விசாரணை வளரும்: குழந்தைகள் இசை பத்திகளை கேளுங்கள்" யார் போன்ற சென்று யார் ", நினைவில், பின்னர் மீண்டும் ஹீரோக்கள் கேட்க)

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

பிப்ரவரி

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்)

பெற்றோர்கள் மூலம் தேவதை கதைகள் படித்தல்: ரஷியன் நாட்டுப்புற "சகோதரி Alyonushka மற்றும் சகோதரர் இவனுஷ்கா", "பூனை, சேவல் மற்றும் நரி", "ஸ்பைஸ்"

சூழ்நிலை உரையாடல்கள்: "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை," "ஃபேரி டேல்ஸ் உடன் வரும்"

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

D / மற்றும் "யார் காணவில்லை?" (வாசிக்க படிப்புகளின் அடுக்குகள் படி)

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

மார்ச்

வாசகர்களின் போட்டி "வசந்த காலத்தில் கவிதைகள்"

கதைகளின் பெற்றோரை வாசிப்பது ஈ. சாருஷினா "பறவைகள் பறக்க எப்படி", "பறவைகள் பறவைகள் பிடிக்கவில்லை", "என்ன ஒரு மிருகத்தின் பறவைகள் பிடிக்காது", "என்ன ஒரு மிருகம்", "வோச்சிகோ", "நிகிதா-ஹண்டர்", "டாம்கா பற்றி"

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்)

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

D / மற்றும் "பெயர் Laskovo"

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

ஏப்ரல்

வாரத்தின் பொருள் (4 வாரங்கள்)

பெற்றோரால் படித்தல்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் "காக்கெரெல் மற்றும் பீன் தானியங்கள்", "ஒரு பூனை சாப்பிட்ட பிறகு கழுவி ஏன்" (லிதுவேனியன், கே. Chukovsky "Fedorino Mount", "Caracanish"

S / R விளையாட்டு "நூலகம்"

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் கூட்டு வரைதல் கண்காட்சி ஒரு போட்டி மற்றும் பதிவு நடத்துதல் "எனக்கு பிடித்த அற்புதமான ஹீரோ"

டி / மற்றும் "ஃபேரி டேல் சொற்றொடர் என்ன?"

D / மற்றும் "பாகங்கள் ஸ்லக்"

P. Zyukayka குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் குழந்தைகள் நூலகம் பெற்றோர் கிளப்பின் கூட்டம்

உரையாடல் "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்"

வீட்டிலேயே வாசிப்பதற்காக குழந்தைகள் இலக்கிய புத்தகங்களின் பரிமாற்றத்திற்கான மொபைல் நூலகத்தின் வேலை

வாசிப்பு படைப்புகள் வண்ணமயமான நிறம் படிப்பின் போட்டியில் வென்றவர்கள் "எனக்கு பிடித்த அற்புதமான ஹீரோ"

பெற்றோருக்கான திட்டத்தை வழங்குதல்

பொழுதுபோக்கு "பிறந்தநாள் புத்தகங்கள்"

MBC இன் குழந்தைகளின் நூலகம் "Zyukayskaya கிராமிய நூலகம்"

இல்லை தேதி தலைப்பு நிகழ்வு இலக்கு பார்வையாளர்கள்

1. 24.09 இலையுதிர் விடுமுறை பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

2. 27.09 பரிசுகள் வனப்பகுதி குழந்தைகள்

3. 25.10 குடும்ப குழந்தைகள்

4. ரஷ்ய இலக்கியத்தின் பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளும் 29.10

5. 22.11 ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை (அவர்களின் உடல்நலத்திற்கான பாதுகாப்பு மற்றும் கவனமாக மனப்பான்மை) குழந்தைகள்

6. 26.11 குளிர்கால பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளில் காட்டு விலங்குகள்

7. 20.12 குளிர்கால பறவைகள் குழந்தைகள்

8. 24.12 நமக்கு புத்தாண்டு பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

9. 24.01 போக்குவரத்து வகைகள் (என்ன கார் தேவை) குழந்தைகள்

10. 28.01 சிறப்பு போக்குவரத்து பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

11. 25.02 குளிர்காலம் கடந்து, வசந்த, அது நேரம்! பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

12. இயற்கை குழந்தைகளில் 28.02 மாற்றங்கள்

13. 25.03 விலங்குகள் வசந்த (காட்டில் அழைப்பு) பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

14. 28.03 நாங்கள் அனைவரும் வித்தியாசமாக இருக்கிறோம் (பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள், பல்வேறு தேசிய இனங்கள், இனங்கள்)

15. 25.04 Primroses குழந்தைகள்

16. 29.04 அழகு வசந்த பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்

III மேடை. மதிப்பீடு.

1. மினி அருங்காட்சியகம் திறந்து "எனக்கு பிடித்த புத்தகம்";

2. குழுவில் நூலகத்தின் பதிவு;

குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி.

இலக்கியம்

1. Aliyeva T. N., Antonova T. V. திட்டம் "Istoki" - M.: Enlidtenment, 2003

2. Gritsenko Z. A. வாசிப்பதில் உங்கள் இதயத்தை வைத்து - எம்.: ஞானம், 2000g.

3. குரோவிச் எல். எம்., கரையோர எல். பி., Logiova v.i. babyj மற்றும் புத்தகம். - எம்.: ஞானம், 1992.

4. Zhukova G. D. குடும்பத்தின் வருடத்திற்கு குடும்ப வாசிப்பு. - எம்: ரஷியன் பள்ளி சங்கம், 2007.

5. சர்வதேச குழந்தைகள் புத்தக நாள். - ஜே.: முன் பள்ளி கல்வி, 2010. - №6.

6. Nezhdanova L. I., Kichenko E. A. குடும்ப வாசிப்பு குடும்பம் மற்றும் ஊக்குவிப்பு - M.: Enlidgtenment, 1996

7. விடுமுறை புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு. தகவல்களுடன் படித்து வேலை செய்ய குழந்தைகளை ஈர்ப்பதற்காக ஸ்கிரிப்டுகளின் சேகரிப்பு. ரஷியன் மாநில குழந்தைகள் நூலகம். - எம்: பள்ளி நூலகம் வாசிப்பு ஆதரவு திட்டம்.

8. ருடென்கோ டி., மெலிக் - பாஷேவா எம். புத்தகங்கள் நல்லவை, புத்தகங்கள் மோசமாக உள்ளன. ஜே.: முன் பள்ளி கல்வி. 2010. - №6.

9. மழலையர் பள்ளியில் வாசிப்பவர் வாசகர். -எம். : குழந்தைகள் இலக்கியம், 2007.

நடுத்தர குழுவில் உள்ள திட்டம் "புத்தகங்கள் குழந்தைகள் படிக்கவும்"

பொருள்: "புத்தகத்தின் குழந்தைகளைப் படியுங்கள்"

திட்ட பாஸ்போர்ட்

திட்ட மேலாளர்: Kotovshchikova Elena Yurevna.

பிரச்சனை: ரஷ்யாவில் வாசிப்பதில் வட்டி குறைக்கப்பட்டுள்ளது

திட்டத்தின் இணக்கம்:

இந்தத் திட்டம் இன்றுவரை குறிப்பாக குறிப்பிட்ட காரணத்தினால், குறிப்பாக நமது நாட்டில் இளைய தலைமுறையினரை வாசிப்பதில்லை, குறிப்பாக, புத்தகத்தில் ஆர்வத்தை குறைக்க மற்றும் Preschoolers இருந்து வாசிப்பு குறைக்க. பெற்றோர் சர்வே தரவு, குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள், அத்துடன் இலக்கியத்தின் ஆர்வம் மற்றும் அன்பின் பாலினங்களை உருவாக்குவதற்கான ஒரு அமைப்பின் பற்றாக்குறை, நம் வாழ்வில் நூலகங்கள் முக்கியத்துவம் பற்றிய புரிதல் இல்லாதது, புதிய, இன்னும் மேம்பட்ட அணுகுமுறைகளைத் தீர்ப்பதற்கு அனுப்பியுள்ளது இந்த பிரச்சனை.

திட்ட வகை: புலனுணர்வு - கிரியேட்டிவ்

Durability- குறுகிய கால (வாராந்திர)

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: நடுத்தர குழு, ஆசிரியர்கள், நூலகத் தொழிலாளர்கள், பெற்றோர் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) மாணவர்களின் குழந்தைகள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: டவ், நூலகம் மற்றும் குடும்பத்தின்கீழ் ஒரு ஒருங்கிணைந்த முறையை உருவாக்குவதன் மூலம் புத்தகம், Preschoolers நிலையான வட்டி உருவாக்கத்தை மேம்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்.

பணிகள்:

புத்தகம், புத்தக உவமையைப் பற்றி குழந்தைகளின் அறிவு உபவாசம். எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களால் உருவாக்கப்பட்ட புத்தகங்களின் சேமிப்பக மையமாக நூலகத்தை அறிமுகப்படுத்த

ஆசிரியர்கள், நூலகத் தொழிலாளர்கள், குழந்தைகள், பெற்றோர்: கல்வித் திட்டங்களில் உள்ள அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் புத்தகத்திற்கு preschoolers அனுமதியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும்;

நூலகத்தில் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் ஆர்வம்;

குடும்ப வாசிப்பின் தோற்றத்திற்கு பங்களிக்கவும்;

புத்தகக்குறிப்பாளர்களைத் தத்தெடுப்பதற்கான பிரச்சனையில் பெற்றோரின் ஆசிரிய கலாச்சாரத்தை அதிகரிக்கும்;

பல மக்கள் வேலை விளைவாக புத்தகத்தை preschoolers கவனமாக அணுகுமுறை கல்வி.

பேச்சு, நினைவகம், கவனத்தை மேம்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கவும்.

கருதுகோள்: புத்தகத்துடன் ஒரு ஆழமான மற்றும் விரிவான அறிமுகம், அதன் படைப்புகளின் தன்மை, அதன் சேமிப்பு - நூலகம் புத்தகங்கள் புத்தகங்களுக்கு மேலும் அடிக்கடி முறையீடு செய்வதற்கு, புத்தகங்கள் படிப்பதற்கான ஆசை, எடுத்துக்காட்டுகள், எடுத்துக்காட்டுகள் , எதிர்காலத்தில், மற்றும் அவர்களின் சொந்த புத்தகங்களை வாசிக்க ஆசை.

மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்:

ஒரு புத்தகத்துடன் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமாக உள்ளார்;

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் நூலகத்தின் அர்த்தத்தைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு விளக்கக்காட்சிகளை வழங்குதல்;

திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒரு வழிமுறை பொருட்களின் ஒரு வங்கியை உருவாக்குவது;

குழுவில் வளரும் சூழலை நிரப்புக;

தகுதிவாய்ந்த வாசகரின் கல்வியின் விஷயங்களில் குடும்ப உறுப்பினர்களின் திறனை அதிகரிக்கும்;

சமூகப் பங்காளிகளுக்கு இடையேயான நெருக்கமான ஒத்துழைப்பை நிறுவுதல்: நூலகம், ஆசிரியர் மற்றும் பெற்றோர் புத்தகத்தில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் மற்றும் வாசிப்புகளில் ஆர்வமுள்ளவர்களின் கல்விக்கான விஷயங்களில்.

தேவையான உபகரணங்கள் : புத்தகங்கள், புகழ்பெற்ற கலைஞர்களின் இனப்பெருக்கம் - இல்லஸ்ட்ரேட்டர்ஸ் Y. Vasnetsova, E. Racheva, E. Charushina, கதைகள் "Ryabina" என்ற வடிவமைப்பிற்கான காரணிகள், கலை படைப்பாற்றல்

திட்ட தயாரிப்பு: காட்சி-பங்கு-வாசிப்பு விளையாட்டு "நூலகம்", ஒரு "தேவதை கதைகள் புத்தகம்" உருவாக்கும்.

திட்ட நடைமுறை திட்டம்:

பொருள் மற்றும் வெளி சார்ந்த சுற்றுச்சூழல் அமைப்பு: ஒரு குழுவில் ஒரு குழந்தைகளின் நூலகத்தின் உருவாக்கம், "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்", விளையாட்டுகள் ஒரு தேர்வு, ஒரு டெஸ்க்டாப் பப்பாஸ்ட் தியேட்டரை உருவாக்குதல் "ரோகா", விமானத் தியேட்டர் "Teremok", ஒரு கையுறை தியேட்டர், பொம்மை தியேட்டர் "Zayushkina Hug" (அதிகம் இல்லை?)

கல்வி நடவடிக்கைகள்:

புலனுணர்வு வளர்ச்சி: "புத்தகம் எங்கிருந்து வந்தது?", நூலகத்திற்கு சுற்றுலா.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி:

ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல்ஸ் "காக்கெரெல் மற்றும் பீன் கிரானுஷோ", "வதந்தி-ரியாபா" ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இதர "kozlik", applique "Knikina Cover" (கூட்டு வேலை)

குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் விளக்கப்படங்கள், வரைபடங்களிலிருந்து "வன விலங்குகளை", "வன விலங்குகள்", கையேடு உழைப்பு ஆகியவற்றிலிருந்து வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

பேச்சு அபிவிருத்தி: வினாடி வினா "பிடித்த அற்புதமான ஹீரோ", டி / மற்றும் பி / ஆர் மூலம்.

ரஷியன் நாட்டுப்புற ஃபேரி டேல் படித்தல்:

"Petushok-Gold Scallop", "வதந்தி-ரியாபா",

"சகோதரி அலியானுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவனுஷ்கா", "லிசா-லாபாதேஸ்", "காக்கெரெல் மற்றும் பீன் தானியங்கள்"

விளையாட்டுகள்:

• "யார் மிதமிஞ்சியவர்"
• "யார் காணவில்லை?"
• "என்ன தேவதை கதை சொற்றொடர்?"
• "என்ன தேவதை கதைகள் குழப்பி?" (தேவதை கதைகள் ஹீரோக்கள் குழுவாக)
• "ஒரு புதிய பெயரை கண்டுபிடி, விசித்திரக் கதைகளின் முடிவை"
• "முதலில் என்ன, என்ன?" அல்லது "பொருட்டு ஒரு விசித்திர கதை சேகரிக்க மற்றும் நேர்மாறாக"
• "என்ன ஒரு விசித்திர கதை மறைத்து?" (படம் புதர்களை காட்டுகிறது, ஏனெனில் இது விலங்குகள் மட்டுமே பாகங்கள் வெளியே ஒட்டிக்கொள்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, வால்கள்)
• "கோணத்தை கண்டுபிடி"
• "பகுதிகள் வெளியே ஸ்லக்", "இந்த விஷயத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதையை அழைக்கவும்" (உதாரணமாக, ஆப்பிள்: "குஸ்-ஸ்வான்ஸ்", "ஹவ்ரோஷ்ச்கா")
• "பத்தியின் விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"
• "யார் யாரோ செல்கிறார்கள்" (ஒரு விசாரணை உருவாக்க: குழந்தைகள் இசை பத்திகளை கேட்க "யார் போகிறது," நினைவில், பின்னர் மீண்டும் ஹீரோக்கள் கேட்க)
• "பெயர் மென்மையான"
• "இல்லை அல்லது இல்லை"
• "ரைம் எடுக்க"
• படங்கள் "பிடித்த தேவதை கதைகள்",
• பி / மற்றும் "கரடி கரடி", "ஹாரீஸ் மற்றும் ஓநாய்", "chickentech உள்ள லிசா", "பன்னி சாம்பல் கழுவி".

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "மாலியா", "புத்தகம்"

Pedagogical கேமிங் சூழ்நிலைகள்: "Pantomime"

விசித்திரக் கதையின் வியத்தகு "ரியாபா கோழி"

S / R விளையாட்டு "நூலகம்".

சூழ்நிலை உரையாடல்கள்: "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை", "இரவுக்கு என்ன புத்தகம் அம்மா என்னைப் படிக்கிறது", "விசித்திரக் கதைகள் கொண்டவர்", "கதைகள் என்ன", "நூலகம் என்ன"? "

FlashMobe இல் பங்கேற்பு "புத்தகத்தின் குழந்தைகளைப் படியுங்கள்"

தொழிலாளர் செயல்பாடு "எங்கள் புத்தகம் தவறாக விழுந்தது."

பெற்றோருடன்: சுருக்கம் "குடும்ப வாசிப்பு"

நூலகத்திற்கு ஒரு "விசித்திரக் கதைகள்" (விசித்திரக் கதைகள் "(விசித்திரக் கதைகள் வரை) உருவாக்குதல்), சர்வதேச Flashmob இல் பங்கேற்பு" புத்தகங்கள் குழந்தைகள் வாசிக்க ", ஆலோசனை" குடும்ப வாசிப்பு "

விண்ணப்பம்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குடும்ப வாசிப்பு"

1. உங்களுக்கு வீட்டு நூலகம் இருக்கிறதா? ______________________________

2. வீட்டுப் புத்தகங்களில் உரையாடலில் உரையாடுகிறீர்களா? __________________________

3. குழந்தையின் புத்தகங்களை நீங்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி படிக்கிறீர்கள்? _____________________________

4. குழந்தைகளின் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு நீங்கள் என்ன அளவுகோல்களை கடைபிடிக்கிறீர்கள்? _________________________________________________________

5. உங்கள் குழந்தை மிகவும் என்ன புத்தகங்கள் மிகவும் நேசிக்கின்றன? _____________________

6. ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு புத்தகத்தை நீங்கள் விவாதிக்கிறீர்களா? __________________

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"குடும்ப வாசிப்பு"

மழலையர் பள்ளியில் மட்டுமல்லாமல், குடும்பத்தில் வீட்டிலிருந்தும் புத்தகத்தை நேசிப்பதற்காக குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பது அவசியம். அநேகமாக தங்கள் குழந்தைகளை விரைவாகவும், வெளிப்படையாகவும் படிக்க விரும்பாத அத்தகைய பெற்றோர்கள் இல்லை, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு புத்தகத்தின் பாத்திரத்திற்காக வாசிப்பதில் ஆர்வம் உள்ளனர், வாசிப்பதில் ஆர்வம் காட்ட வேண்டும். நல்ல புத்தகம் - ஆசிரியர், ஆசிரியர், மற்றும் நண்பர். எல்லா நேரங்களிலும் ஆச்சரியமில்லை, பெரியவர்கள் வாசித்தார்கள். அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் கூறினார்: "உயர்த்த, நீங்கள் ஒரு தொடர்ச்சியான நாள் மற்றும் இரவு வேலை தேவை, நித்திய வாசிப்பு."

இன்று, எங்கள் குழந்தைகள் வாசிப்பு விளம்பரங்களை மட்டுமே புரிந்துகொள்வதன் மூலம், புத்தகத்தை நேசிப்பதற்கு உதவுவது அவசியம், ஏனென்றால் ஒரு குழந்தையின் வெற்றியைத் தக்கவைத்துக்கொள்வதன் மூலம், அதன் பொது வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்கது அல்ல. குழந்தை சிறியதாக இருக்கும் போது, \u200b\u200bபெரியவர்கள் அதிகப்படியானவர்கள் அவரை புத்தகங்களைப் படித்தார்கள். அவர் படிக்க கற்றுக்கொண்டபோது, \u200b\u200bபின்னர் பெருமூச்சு நிவாரண நிவாரணம், இப்போது ஓய்வெடுக்க வேண்டியிருந்தது. ஆனால் அது தவறானது.

சமீபத்தில், எங்கள் குழுவில், குடும்ப வாசிப்பு பற்றி ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்தினோம். பல குடும்பங்கள் மட்டுமே சத்தமாக வாசித்த குடும்பங்கள் மட்டுமே இந்த ஆய்வு குறிக்கிறது. சில பெற்றோர்கள் துல்லியமாக குழந்தையை சமீபத்தில் படித்த புத்தகத்தை பெயரிட முடியும்.

நீங்கள் சூழ்நிலையை மாற்றவில்லை என்றால், ஒரு சில ஆண்டுகளில் பெற்றோரின் கேள்வி: "சரி, புத்தகம் எப்படி இருக்கிறது?" - அது பதிலை பின்பற்றலாம்: "சரி". குழந்தை பெற்றோரை வாசிப்பதைப் பார்க்கும் போது, \u200b\u200bஇதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் தவிர்க்கலாம், குடும்ப வாசிப்பில் பங்கேற்கவும், விவாதிக்கவும். கூடுதலாக, குழந்தைகள் நூலகங்களை பார்வையிடும் அனுபவத்தை குவிப்பது அவசியம்.

இதயத்தின் மூலம் "கீவேட்டரை" நினைவில் கொள்ள வேண்டிய அவசியமில்லை, அதனால் அவர்கள் துரதிருஷ்டவசமாக, சில குடும்பங்களில் செய்கிறார்கள். நீங்கள் 5 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட முறை அதே ஒன்றை படிக்கக்கூடாது. பெரிய வரைபடங்கள் மற்றும் குறுகிய உரைகளுடன் புத்தகங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகள் பாடல்களைப் பயன்படுத்தவும், அங்கு வார்த்தைகள் மற்றும் எழுத்துக்கள் உள்ளன. குழந்தை இருவரும் பார்க்கிறது. புத்தகங்கள் உள்ள வரைபடங்கள் கருத்தில் மற்றும் கலைஞர், வலது, கவனித்தனர், மற்றும் என்ன இல்லை என்று ஒன்றாக கண்டுபிடிக்க முயற்சி. பின்னர் சிறிய வாசகர் மீண்டும் உரைக்கு திரும்புவார், ஆனால் ஏற்கனவே சொந்தமாக. புத்தகங்கள் எடுக்க இன்னும் சிறப்பாக - கலைஞர்கள் வேண்டுமென்றே முரண்பாடாக முரணாக முரண்படுகிறார்கள். இந்த வழக்கில், குழந்தை உரை மிகவும் கவனமாக வேலை, ஒரு வேடிக்கையான incirredness கண்டறிந்தாலும் கூட வாசிக்க மீண்டும். குழந்தைகளுடன் புத்தகங்களைப் படியுங்கள். வாரம் இரண்டு புத்தகங்கள் - போதும். ஏனெனில் வாசிப்பு பிரச்சனை பற்றி விரிவான பார்வை, ஏனெனில் இது அனைத்து பள்ளி பயிற்சி அடிப்படையாகும். அமெரிக்காவால் தயாரிக்கப்பட்ட மெமோவை (இணைந்த) புத்தகத்தின் கஷ்டங்களை கடக்க உதவும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

பெற்றோருக்கான குறிப்பு:

• ஒரு புத்தகம் படிக்கும் முன் அல்லது முன், கடினமான அல்லது பழக்கமான வார்த்தைகளை மதிப்பு கண்டுபிடிக்க.
• யோபு குழந்தையை விரும்பியதை கேளுங்கள், அவரிடம் இருந்து அவரிடம் இருந்து கற்றுக்கொண்டார்.
• முக்கிய ஹீரோ, நிகழ்வு பற்றி சொல்ல ஒரு குழந்தை கேளுங்கள்.
• என்ன வார்த்தைகள் அல்லது வெளிப்பாடுகள் அவரை நினைவில்?
• இந்த வேலை என்ன கற்பிக்கிறது? நூல்?
• புத்தகத்தில் இருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதிக்கு ஒரு படத்தை வரைய அல்லது இதயத்தை கற்றுக்கொள்வதற்கு குழந்தையை உருவாக்கவும்.