ICT: ஒலிகள் மற்றும் கடிதங்களைப் பயன்படுத்தி மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம். வளர்ச்சி பாட குறிப்புகள். தலைப்பு: "ஒலிகளின் உலகில்" (பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம்) பேச்சு ஒலியின் வளர்ச்சி பற்றிய பாடம்

பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு முன் பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள்:ஒலி [F].

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு ஒலி [Zh] அறிமுகம்.

பணிகள்:

1. கல்வி:

· ஒலியின் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் [F]

ஒலியை விவரிக்கவும்

· Z எழுத்துக்கு அறிமுகம் (அச்சிடப்பட்ட பதிப்பு)

இலக்கண திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு பெயரடை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒலியுடன் வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள் [F]

· முக்கிய வார்த்தையின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்

· ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வின் திறனைப் பயிற்சி செய்தல் (ஒலியை [F] ஒரு வார்த்தையில் கண்டறிதல்).

· குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல்.

2. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

· ஒலிப்பு கேட்டல் வளர்ச்சி

· செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனத்தின் வளர்ச்சி

குறுகிய கால மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி

· காட்சி மற்றும் செவிப்புல உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம்.

· பேச்சு திருத்தம்.

3. கல்வி:

· வகுப்பறையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது

· பணிகளைச் செய்யும்போது பரஸ்பர உதவி மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

· படங்கள் (முள்ளம்பன்றி, ஸ்னோஃப்ளேக், ஒட்டகச்சிவிங்கி, வண்டு, கருப்பட்டி, நெல்லிக்காய், கரடி குட்டி, கலைஞர், ஏகோர்ன்ஸ், கத்தரிக்கோல், கத்திகள், லேடிபக்)

· தட்டச்சு துணி

· பணி அட்டைகள்

· பல வண்ண இதழ்கள் கொண்ட அட்டைப் பூ

தேனீ முகமூடிகள்

ஜே என்ற எழுத்தைக் கொண்ட அட்டை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

பாடம் நிலை

டைமிங்

அமைப்பு சார்ந்த

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "சொல்லை சரியாக தேர்ந்தெடு" (ஒரு பந்துடன்). நான் குழந்தைக்கு பந்து வீசுகிறேன்

ஒரு பெயரடை அழைக்கும் போது, ​​குழந்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும்

பெயர்ச்சொல், பந்தை மீண்டும் வீசுகிறது.

வழிமுறைகள்: எனது வார்த்தைக்கு பொருத்தமான பொருளை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

உதாரணமாக: நீலம் ... (வீடு).

வார்த்தைகள்: மஞ்சள், மஞ்சள், மஞ்சள், தோல், சிவப்பு, சிவப்பு.

விளையாட்டு "நினைவில் வைத்து பெயர்." குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், அழைக்கிறார்கள்

கொடுக்கப்பட்ட ஒலி (உயிரெழுத்து அல்லது மெய்).

விளையாட்டு "கெமோமில்".

தரையில், பின்புறத்தில் பல வண்ண இதழ்கள் கொண்ட ஒரு மலர் உள்ளது

இதழ்களின் பக்க படங்கள்: கருப்பட்டி, நெல்லிக்காய், சிறிய கரடி,

கலைஞர், acorns, கத்தரிக்கோல், கத்திகள், ladybug. மூலம் குழந்தைகள்

வரிசைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு இதழ் எடுக்கின்றன, அதன் நிறம் மற்றும் என்ன

சித்தரிக்கப்பட்டது. அவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

வழிமுறைகள்: உங்கள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதையும் இதழின் நிறத்தையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

நண்பர்களே, ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த படத்திற்கு பெயரிடுங்கள். நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்

இந்த படங்களின் பெயர்கள் பொதுவானவை என்ன? (படங்களின் பெயர்களில் ஒலி உள்ளது

[மற்றும்]). எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு "ஒலி [F]".

புதிய பொருள் கற்றல்.

நண்பர்களே, நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​தபால்காரர்

எனக்கு ஒரு கடிதத்தை கொடுத்தார், ஆனால் இந்த கடிதம் அசாதாரணமானது, அதில் ஒரு கடிதம் இல்லை, என்னால் அதைப் படிக்க முடியவில்லை. இதை ஒன்றாகச் செய்வோம். (நீங்கள் படிக்கும்போது, ​​விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகவும்).

"வணக்கம் குழந்தைகளே! என் பெயர்...உக்...ஓரா. நான்... காட்டில் வில்லோ. யு

எனக்கு நிறைய நணபர்கள் உள்ளனர். நான் ட்ரு..யூ வித் இ..ஐக், ...இராஃப், சிறிதளவு

கரடி..oncom. குளிர்காலத்தில் நாங்கள் பனிச்சறுக்கு விளையாட விரும்புகிறோம்... ஆ.

நண்பர்களே, என்ன ஒலி இல்லை? ([F]).மீண்டும் கேளுங்கள்

இந்தக் கடிதத்தைப் படிப்பேன். [Zh] ஒலி இல்லாத சொற்களுக்குப் பெயரிடவும். இந்த ஒலியை ஒரு சங்கிலியில் உச்சரிக்கலாம்.

இது என்ன ஒலி, உயிரெழுத்து அல்லது மெய் என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்?

(மெய்).. ஏன்? (அதைப் பாட முடியாது, காற்று ஓட்டம் சந்திக்கிறது

தடை). சபாஷ்!!! அவர் என்ன வகையான நபர் - குரல் அல்லது காது கேளாதவர்?

(குரல் கொடுத்தார்). உங்கள் கையை கழுத்தில் கொண்டு வந்து ஒலியை [Zh] உச்சரிக்கவும்.

அதிர்வை உணருங்கள். இப்போது உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் காதுகளை மூடிக்கொள்ளுங்கள், இந்த ஒலி கேட்கிறதா? எனவே அவர்... (குரல்) போன்றவர். நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த ஒலி கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா? (நான் ஒலியை [Zh] மிகைப்படுத்தி உச்சரிக்கிறேன்) நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒலி [Zh] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்.

இந்த ஒலியை உச்சரிக்கும்போது நம் நாக்கு எங்கே? (மேலே). மேலும் உதடுகள் சற்று முன்னோக்கி தள்ளப்பட்டு வட்டமானவை. [F] [F] [F].

நண்பர்களே, ஒலி [O] ஒலியை பார்வையிட வந்தது [Zh] மற்றும் எழுத்து JO ஆனது. [F] - [A]; [மற்றும்] - ; [F] - [U]. (நான் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்கிறேன்) அது யார் என்று பாருங்கள்? (தேனீ) மேலும் ஒரு தேனீ பறக்கும் போது, ​​அது என்ன ஒலி எழுப்புகிறது? (J-J-J) அப்படியானால், அவள் என்ன செய்கிறாள்? (சத்தம்).

உடற்கல்வி.

விளையாட்டு "வலையில் தேனீக்கள்".

சில குழந்தைகள் தேனீக்களைக் குறிக்கின்றன (தலையில் தேனீ முகமூடிகள் உள்ளன), மற்ற பகுதி ஒரு வலையைக் குறிக்கிறது. வலையைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகோர்க்கிறார்கள். தேனீக்கள் வலையில் பறந்து சலசலக்கும். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில். குழந்தைகள் தங்கள் கைகளைக் குறைக்கிறார்கள், வட்டத்தில் எஞ்சியிருக்கும் தேனீக்கள் தங்கள் இடங்களில் அமர்ந்திருக்கும்.

விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பொருள் சரிசெய்தல்.

நண்பர்களே, ஜோரா வண்டு எங்களுக்கு மேலும் புதிர்களை அனுப்பியது. அவற்றை யூகிப்போம். ஆனால் இந்த புதிர்கள் எளிமையானவை அல்ல, பதிலில் ஒலி [F] இருந்தால், பதிலை சத்தமாக உச்சரிக்கிறோம், ஒலி இல்லை என்றால் [F], பதிலை அமைதியாக உச்சரிக்கிறோம். எனவே, புதிர்களை கவனமாகக் கேளுங்கள். ..

ஊசிகளைச் சுமந்துகொண்டு ஊர்ந்து செல்கிறது.

ஒரு டூவெட் தரையில் விழுந்தது

கோடை வந்துவிட்டது - போர்வை எல்லாம் கழன்று விட்டது.

நட்சத்திரங்கள் வானத்திலிருந்து விழுந்து வயல்களில் விழுகின்றன, கருப்பு பூமி அவற்றின் கீழ் மறைக்கட்டும், பல, பல நட்சத்திரங்கள், கண்ணாடி போல மெல்லியவை, நட்சத்திரங்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன, ஆனால் பூமி சூடாக இருக்கிறது.

(ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்)

குளிர்காலத்தில் யார் குளிர்

ஒரு கோபம், பசியுடன் காட்டில் அலைகிறதா?

அவர் உயரமான மற்றும் புள்ளிகள்

நீண்ட, நீண்ட கழுத்துடன், அவர் இலைகள், மரங்களின் இலைகளை உண்கிறார்.

(நான் டைப்செட்டிங் கேன்வாஸில் [Zh] ஒலியைக் கொண்ட பதிலுடன் படங்களை வைக்கிறேன்).

சபாஷ் சிறுவர்களே!!!

ஒலி [F] உள்ள பதில்களுக்கு மீண்டும் ஒருமுறை பெயரிடுவோம்.

ஒலி [F] என்றால் என்ன என்று யார் சொல்ல முடியும்? (மெய், கடின, குரல்)

Z என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்

பாருங்கள், இது Z என்ற எழுத்து.

இந்தக் கடிதம் அகலமானது

மேலும் இது ஒரு வண்டு போல் தெரிகிறது.

மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு வண்டு போல

சலசலக்கும் ஒலியை உருவாக்குகிறது:

Z எழுத்து என்ன ஒலியை உருவாக்குகிறது?

குழந்தைகளின் மேஜையில் வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன.

பணி: Z அனைத்து எழுத்துக்களையும் வட்டமிடுங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, உங்கள் இதழின் நிறத்தையும் அதில் உள்ள படத்தையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் இதழைக் கண்டுபிடித்து, படத்திற்கு பெயரிட்டு, அந்த வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்துடன் வாருங்கள்.

சபாஷ் சிறுவர்களே!!!

எனவே, இன்று எங்களைப் பார்க்க என்ன ஒலி வந்தது? (மற்றும்).

அவன் என்னவாய் இருக்கிறான்? (மெய், கடின, குரல்)

சபாஷ்!!!

வோரோன்கோவா இரினா டிமிட்ரிவ்னா

பொருள்: பேச்சு வளர்ச்சி. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு
மெட்டா-பொருள் பணிகள்:
1. ஒரு திட்டம் அல்லது அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்பட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
2. குழு உறுப்பினர்களிடையே பணிகளை விநியோகிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.
பொருள் பணிகள்:
ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
வகுப்பின் முன்னேற்றம்
1. நிறுவன தருணம்.
கே: நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் எத்தனை விருந்தினர்கள் வந்திருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.
டி: வணக்கம்!
கே: வேறு எப்படி ஹலோ சொல்ல முடியும்?
டி: காலை வணக்கம்! மதிய வணக்கம் மாலை வணக்கம்!
கே: இப்போது எப்படி உணர்கிறீர்கள்? (நல்ல). மேலும் நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன்.
- நண்பர்களே, பாருங்கள், என் கையில் ஒரு பந்து உள்ளது, நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்) இந்த விளையாட்டு "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் வார்த்தைகளைக் கொண்டு வருவீர்கள் - "மாறாக", எதிர் பொருள் கொண்ட வார்த்தைகள்.
நல்ல தீமை
வீரம் - கோழைத்தனம்
கடின உழைப்பு - சோம்பல்
பயங்கரமான - அழகான
பலவீனமான - வலிமையான
துணிச்சலான, அடக்கமான - தற்பெருமை
கடினம் - எளிதானது
கோபம் - பாசம்
ஆரம்பமே முடிவு.
குழு டன்னோவிடமிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெறுகிறது: “நண்பர்களே, தயவுசெய்து உதவுங்கள். உண்மை என்னவென்றால், நான் ஒரு விசித்திரக் கதை நாட்டில் இருக்கிறேன், என் சொந்த விசித்திரக் கதையைக் கொண்டு வரும் வரை என்னால் வீட்டிற்குத் திரும்ப முடியாது. விசித்திரக் கதைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று உங்கள் ஆசிரியர் உங்களுக்குச் சொல்வார்.
- நண்பர்களே, நாம் டன்னோவுக்கு உதவ முடியுமா? (ஆம்)
- உங்களால் முடியுமா? (ஆம்)
மேசைகளுக்குச் செல்லுங்கள்
- தயவுசெய்து என்னிடம் சொல்லுங்கள், சதித்திட்டத்தை தொடர்ந்து நினைவில் வைக்க நான் எங்கு தொடங்க வேண்டும்?
- நிச்சயமாக, முதலில் நீங்கள் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டும். நாம் முயற்சிப்போம்.
ஒரு விசித்திரக் கதை என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதை எனக்கு நினைவூட்டுங்கள்? (ஆரம்பம், நடு, முடிவு.) - நண்பர்களே, உங்கள் விசித்திரக் கதை ஒரு விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்.
- நண்பர்களே, விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? விசித்திரக் கதைகள் பொதுவாக எப்படித் தொடங்குகின்றன? (ஒரு காலத்தில்... ஒரு குறிப்பிட்ட ராஜ்ஜியத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையில்... இது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நடந்தது...)
- முதல் பகுதியில் வேறு என்ன சொல்லப்படுகிறது? (கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் முக்கிய தீம் பற்றி.)
- நடுத்தர பகுதியைப் பற்றி யார் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், அது மற்ற பகுதிகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? (நடுவானது மிகப்பெரிய பகுதி; இது ஹீரோக்களுக்கு நடக்கும் நிகழ்வுகளை பட்டியலிடுகிறது.)
- மற்றும் விசித்திரக் கதையில் என்ன ஹீரோக்கள் தோன்றுகிறார்கள் (நல்லது மற்றும் தீமை)
- நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன நல்ல மற்றும் தீய விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் தெரியும்? (பாபா யாகா, அழியாத கோசே, நல்ல சக.)
- ஒரு விசித்திரக் கதையில் எப்போதும் ஒருவித மந்திரம் இருக்க வேண்டுமா? உனக்கு என்ன மந்திரம் தெரியும்? இதை எப்படி வரைய முடியும்?
- முடிவு என்ன? (அது எப்படி முடிந்தது என்று சொல்கிறது.)
- இது எந்த வார்த்தைகளுடன் முடிவடைகிறது? (அவர்கள் வாழவும், நன்றாக வாழவும், நல்ல பணம் சம்பாதிக்கவும் தொடங்கினர். அதுதான் விசித்திரக் கதைகளின் முடிவு, யார் கேட்டாலும் நல்லது!) - இப்போது தோழர்களே அனைவரும் என்னிடம் வந்துவிட்டார்கள், நீங்கள் உண்மையான கதைசொல்லிகளாக மாற பரிந்துரைக்கிறேன். மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்: "இடதுபுறமும் வலதுபுறமும் திரும்பி கதைசொல்லிகளாக மாறுங்கள்!" சரி, இப்போது நீங்கள் உண்மையான கதைசொல்லிகள்.
- இன்று, தோழர்களே, நாங்கள் அணிகளில் விசித்திரக் கதைகளை கண்டுபிடிப்போம்.
இந்த அட்டவணையில் வட்டங்கள் உள்ளன, வட்டத்தை எடுத்து அட்டவணைகளுக்குச் சென்று உங்கள் இடத்தையும் உங்கள் குழுவையும் கண்டறியவும்.
- ஒரு குழு பெயரைக் கொண்டு வருவோம், நான் அதை பலகையில் எழுதுகிறேன்.
- நண்பர்களே, வேலையைத் தொடங்குவோம். எங்கள் திட்டத்தைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.
- நண்பர்களே, நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை கண்டுபிடித்து முடிக்கிறோம்.
அன்புள்ள கதைசொல்லிகளே, ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் யார் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வார்கள் என்பதை இப்போது ஒப்புக்கொள்கிறேன். டன்னோவுக்கு அனுப்ப நான் அதை பதிவு செய்கிறேன்.
முதலில் முடித்த அணி... கேட்போம்
(அனைத்து துணைக்குழுக்களாலும் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கதைகள் தொடர்ந்து கேட்கப்படுகின்றன; ஆசிரியர், தேவைப்பட்டால், துணைக்குழு உறுப்பினர்களை கதையில் சேர்க்க அழைக்கிறார்.)
பகுப்பாய்வு:
- நீங்கள் பணியை முடிக்க முடிந்தது? உங்கள் விசித்திரக் கதை திட்டத்தின் படி வரையப்பட்டதா என்று பார்க்கலாம். விசித்திரக் கதையைத் தொகுக்கும்போது மற்றும் திட்டத்தின் படி அதன் வகை அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டதா என்பதை ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். "தோழர்களே, டன்னோ, விசித்திரக் கதைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதையும் கற்பிப்போம்." நண்பர்களே, ஒரு விசித்திரக் கதை என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒவ்வொரு பகுதியிலும் என்ன சொல்லப்படுகிறது, வேலை எங்கு தொடங்குகிறது என்பதை எங்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள். இப்போது டன்னோ, எங்கள் திட்டத்தின் படி, கதைசொல்லிகளாக மாற முடியும் என்று நான் நம்புகிறேன்.
நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், உங்கள் சொந்தத் திட்டத்தின்படி, வீட்டில் உள்ள உங்கள் பெற்றோரிடம் அதைச் சொல்லலாம்.

இணைக்கப்பட்ட கோப்புகள்

MBOU DOD "DYUTS PRIOBSKY"

சுருக்கம்

பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகள்

தலைப்பு: ஒலி "யு". கடிதம் யு

ஒரு ஆசிரியரால் முடிக்கப்பட்டது

கூடுதல் கல்வி Kozhukhovskaya S.V.

பைஸ்க்

ஆசிரியர் கொசுகோவ்ஸ்கயா ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா.

மாணவர்களின் வயது 5 ஆண்டுகள்

பாடம் தலைப்பு : "யு" ஒலி. கடிதம் யு

இலக்கு: "u" என்ற உயிர் ஒலியின் உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதன் வேறுபாடு,ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறன்.

பணிகள்:

கல்வி :

1) "u" ஒலிகளுடன் பழகுதல்;

2) ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் முடிவிலும் “u” ஒலியை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3) "u" ஒலிகளின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், அதே போல் மற்ற ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் இணைந்து;

4) ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், படிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வளரும்:

1) ஒலிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்

கேட்டல் (ஒலி "u" ஐ அடையாளம் கண்டு அதை வேறுபடுத்தும் திறன்).

2) சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

3) நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்வி:

1) மற்றவர்களிடம் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விஷயத்தில் ஆர்வம்

2) கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3) மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சமூகமயமாக்கல்:

வகுப்பில் உளவியல் வசதியை உறுதி செய்தல்

பாடத்தின் வகை: கல்வி (புதிய அறிவின் படிப்பு மற்றும் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு).

நடத்தை படிவம் : வர்க்கம்.

கற்பித்தல் முறைகள்:

பாட உபகரணங்கள்: டிடாக்டிக்:லியோபோல்ட் பூனையின் படம், மீன்பிடி கம்பி, மிதவை, 3 வாளிகள், d/i க்காக ஒட்டப்பட்ட படங்களுடன் கூடிய மீன் நிழற்படங்கள்.

கையேடு: ஃபிளானெல்கிராஃப்கள், பீன்ஸ், சிவப்பு சில்லுகள், எழுத்துகள் A மற்றும் U.

1. ஏற்பாடு நேரம்.

இலக்கு: செயல்களில் பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பணிகள்: 1) மீன்பிடித்தல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும்;

2) உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

குறிப்பு

ஆம்.

மீனவர்கள், மீனவர்கள்.

மீனவர்கள்.

மீன்பிடி கம்பி, மிதவை, வாளி.

மீன்பிடி கம்பி இல்லாமல்.

- நண்பர்களே, எங்கள் நல்ல நண்பர் பூனை லியோபோல்ட் எங்களை சந்திக்க வருகிறார். இன்று அவர் மீன்பிடிக்கச் சென்று உங்களை அவருடன் அழைக்கிறார். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

மீன்பிடிக்கச் செல்பவர்களை என்ன அழைப்பார்கள்?

எனவே, இன்று நாம் யாராக இருப்போம்?

முதலில், மீன்பிடிக்கத் தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். நீங்கள் எதை எடுப்பீர்கள்?

என்ன பொருள் இல்லாமல் மீன் பிடிக்க முடியும்?

இந்த வார்த்தையை நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள். ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில் என்ன ஒலி கேட்கிறது?

இன்று எந்த ஒலியை நாம் அறிந்திருப்போம்?

குறிப்பு 1

நான் படங்களை காட்டுகிறேன்.

மீன்பிடிக் கம்பி என்ற வார்த்தையைச் சொல்கிறேன்.

2.புதிய பொருள் கற்றல்.

குறிக்கோள்: ஒலி "u", "u" என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்.

குறிக்கோள்கள்: 1) ஒலிப்பு கேட்கும் மற்றும் உச்சரிக்கும் கருவியின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

குறிப்பு

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் திரும்பி, ஒலியை (U) உச்சரிக்கிறார்கள்

அவை ஒரு குழாயில் நீட்டுகின்றன.

எந்த தடையும் இல்லை.

உயிரெழுத்து.

சிவப்பு.

ஏனென்றால் உயிர் ஒலிகளை சிவப்பு நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்.

ஒலியைக் கேட்கிறோம், உச்சரிக்கிறோம், ஆனால் கடிதத்தை எழுதுகிறோம், பார்க்கிறோம்.

அவர்கள் நிறுத்துகிறார்கள்.

அவர்கள் தலையை நீட்டி திருப்புகிறார்கள்.

அவர்கள் அணிவகுப்பு வேகத்தில் இடத்தில் நடக்கிறார்கள்.

அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இப்போது ஜோடியாக நின்று, ஒருவருக்கொருவர் திரும்பி, ஒலி (U)

உங்கள் உதடுகளுக்கு என்ன நடக்கிறது?

காற்று எப்படி வெளிவருகிறது?

எனவே இது என்ன ஒலி?

இங்கே ஒலியின் உரிமையாளர் - ஸ்வுகோவிச்சோக். அவன் என்ன நிறம்?

ஏன்?

ஒலி (U) என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது. ஒலிக்கும் எழுத்துக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

இப்போது சாலையைத் தாக்கும் நேரம் வந்துவிட்டது.

நாங்கள் ஒன்றாக நடக்கிறோம், மகிழ்ச்சியுடன்,

ஒன்றாக நாங்கள் ஆற்றுக்குச் செல்கிறோம்,

நாங்கள் அவசரப்படவில்லை, பின்தங்கவில்லை.

நாம் ஓய்வு எடுக்க வேண்டிய நேரம் இது

நாங்கள் நீட்டி பெருமூச்சு விட்டோம்,

தலையைத் திருப்பினேன்

மேலும் அனைத்து சோர்வும் போய்விட்டது.

நாங்கள் மீண்டும் காடு வழியாக நடக்கிறோம்,

மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை.

இது ஓய்வெடுக்க நேரம், நண்பரே,

நாங்கள் ஒரு மரத்தடியில் அமர்ந்து கொள்வோம்.

நான் Zvukovichok காட்டுகிறேன்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நான் கவிதைகளைப் படித்து அசைவுகளைக் காட்டுகிறேன்.

3. நடைமுறை வேலை.

குறிக்கோள்: காது மூலம் "u" ஒலியை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இருப்பிடத்தைக் கண்டறியும் திறனைப் பயன்படுத்துதல்.

குறிக்கோள்கள்: 1) ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

2) தன்னார்வ நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துதல்.

3) சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

குறிப்பு

குழந்தைகள் [u] என்ற ஒலியைக் கேட்டால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் வெளியே சென்று, ஒரு மீனை எடுத்து, அதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, ஒலி (U) எங்கே, ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில் சொல்லுங்கள். சரியான வாளியில் வைக்கவும்.

ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் பீன்ஸில் இருந்து U என்ற எழுத்தை இடவும்.

எனவே நாங்கள் ஆற்றுக்கு வந்தோம்.

நண்பர்களே, லியோபோல்ட் பூனை நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறது. இப்போது நாம் "கவனிப்பு காதுகள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

நான் செய்வேன்ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும், நீங்கள் ஒலி [u] கேட்கும் போது, ​​கைதட்டவும்.

சபாஷ்!

இன்று நாம் அசாதாரண மீன்களைப் பிடிப்போம். ஒவ்வொரு மீனுக்கும் ஒரு படம் இருக்கும். பொருளின் பெயர் ஒலி [y] உள்ளதா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும், அது அமைந்துள்ள இடத்தில்: ஆரம்பத்தில், முடிவில் அல்லது வார்த்தையின் நடுவில். எல்லா மீன்களையும் வாளியில் போடுவோம்.

- முதலாவதாக - வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி இருந்தால், இரண்டாவது - வார்த்தையின் நடுவில் இருந்தால், மூன்றாவது - வார்த்தையின் முடிவில் இருந்தால்.

நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் பீன்ஸ் கொண்ட தட்டுகள் உள்ளன. இப்போது லியோபோல்ட் பூனைக்காக பீன்ஸில் இருந்து (U) எழுத்தை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் இடுவோம்.

நல்லது, நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள், அழகான U கடிதம் கிடைத்தது. லியோபோல்ட் பூனைக்கு அது மிகவும் பிடிக்கும்.

விளையாட்டு "கவனிப்பு காதுகள்".

ஒலிகளுக்கு நான் பெயரிடுகிறேன்: (A), (O), (I), (U), (O), (U), (I), (A), (U).

இணைப்பு 2.

நான் மூன்று வாளிகளை வைத்து மேசையில் படங்களுடன் மீன் அட்டைகளை வைத்தேன்.

கஷ்டப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறேன்.

4. கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

குறிக்கோள்: பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குறிக்கோள்கள்: 1) காது மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதை மேம்படுத்துதல்;

2) ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனைப் பயிற்சி, வாசிப்பு பயிற்சி.

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

குறிப்பு

AU

ஏ.

உயிரெழுத்து.

ஏனென்றால் நம்மால் பாட முடியும்.

சிவப்பு.

குழந்தைகள் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு சிவப்பு சிப் வைக்கிறார்கள்.

யு.

உயிரெழுத்து.

இரண்டாவது சிவப்பு சிப்பை வைக்கவும்.

இரண்டு.

சில்லுகளின் கீழ் எழுத்துக்களை வைக்கவும்: (A), (U).

AU

- லியோபோல்ட் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார். ஒரு நாள் தொலைந்து போய் உதவிக்கு அழைக்க ஆரம்பித்தான்.

காட்டில் யாராவது தொலைந்து போனால் என்ன சொல்வார்கள்?

இந்த வார்த்தையை மீண்டும் கேளுங்கள்.

இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன?

இது என்ன ஒலி?

ஏன்?

ஒலி [a] ஐக் குறிக்க நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

உங்கள் முன் ஒரு சிவப்பு சிப் வைக்கவும்.

- இரண்டாவது ஒலி என்ன?

இது என்ன ஒலி?

இரண்டாவது சிப்பை வைக்கவும்.

இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

- - ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் ஒரு உண்மையுள்ள நண்பர் இருக்கிறார் - ஒரு கடிதம். ஒவ்வொரு சிப்பின் கீழும் தேவையான கடிதத்தை வைக்கவும்.

இப்போது நாம் என்ன வார்த்தையை உருவாக்கினோம் என்பதைப் படியுங்கள்.

சபாஷ்! இப்போது லியோபோல்ட் பூனை நிச்சயமாக கண்டுபிடிக்கப்படும்.

நான் AU என்ற வார்த்தையை உச்சரிக்கிறேன்

இணைப்பு 3.

5. பாடத்தின் முடிவு.

குறிக்கோள்: வகுப்பில் அவர்கள் செய்ததை குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் மீட்டெடுக்க.

பணிகள்: 1) வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

2) தன்னார்வ நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

முறைகள்: வாய்மொழி.

குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்

ஆசிரியர் செயல்பாடு

குறிப்பு

ஒலியுடன் (U).

உயிரெழுத்து.

ஏனென்றால் உங்களால் பாட முடியும்.

சிவப்பு.

இன்று நாம் என்ன ஒலியை சந்தித்தோம்?

இது என்ன ஒலி?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்க நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்?

இணைப்பு எண் 3

“எல்” மற்றும் “எல்” என்ற ஆயத்தக் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடத்தின் ஆசிரியர்: ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சாம்சோனோவா ஏ.பி., முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம், ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண் 73 "டால்பின்", டோலியாட்டி நகர மாவட்டத்தின் அவ்டோசாவோட்ஸ்கி மாவட்டம்.

இலக்கு:

அசைகள், வார்த்தைகள், வாக்கியங்கள் மற்றும் தன்னிச்சையான பேச்சு ஆகியவற்றில் "l" மற்றும் "l" ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துங்கள்.

பணிகள்:

ஒலிகள் எல் மற்றும் எல் வேறுபாடு;
சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
உயிரெழுத்துகள், கடினமான, மென்மையான, குரல் மற்றும் குரலற்ற மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை, ஒத்திசைவான பேச்சு, குரல் வலிமை, ஒலிப்பு கேட்டல், ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு, சிறந்த, பொது மற்றும் உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள், சுவாசம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு.

பாடம் காலம்:

பாடத்தின் வகை:

முன்பக்கம்.

பாடத்தின் வகை:

பொருள் சரிசெய்தல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம்

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "நாக்கைக் கடிக்கலாம்: ta-ta-ta மற்றும் ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து," "குதிரை." மூச்சுப் பயிற்சி "ஸ்டீமர் ஹம்மிங் ஆகிறது."

II. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்"

சீராக, சீராக வசனம் ஓடியது,
சட்டென்று தடுமாறி மௌனமானார்.
அவர் காத்திருந்து பெருமூச்சு விடுகிறார்
வார்த்தைகள் போதாது!
மீண்டும் பாதையில் திரும்புவதற்கு
வசனம் நதியாக ஓடியது,
அவருக்கு கொஞ்சம் உதவுங்கள்
ஒரு வார்த்தை சொல்லு!

சரி, கால்பந்து விளையாடுவோம்!
விரைவாக ஸ்கோர் செய்யுங்கள்... (கோல்)

எங்களுக்கு இருட்டு. அம்மாவிடம் கேட்கிறோம்
நாம் பிரகாசமாக இயக்க வேண்டும்... (விளக்கு)

லியுட்மிலா கைகளைக் கழுவச் சென்றாள்.
அவளுக்கு தேவைப்பட்டது... (சோப்பு)

இந்த லினா ஒரு நல்ல பெண்,
எல்லாவற்றையும் செதுக்குகிறது... (பிளாஸ்டிசின்)

ஒரு ஆடு கதவைப் பார்த்தது,
மிகவும் வருத்தம்... (கண்கள்)

கிறிஸ்துமஸ் மரம், கிறிஸ்துமஸ் மரம், முட்கள்... (ஊசி)

பூனைக்குட்டி சில செருப்புகளை உருவாக்கியது,
குளிர்காலத்தில் அவை உறைந்து போகாமல் இருக்க... (பாவ்கள்)

"பாவ்ஸ்" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன? ("எல்")

"எல்" ஒலியின் பண்புகள்

"எல்" என்ற ஒலி மெய், கடினமானது, ஒலியெழுத்து. நாக்கு பற்களுக்கு இடையில் அமைந்துள்ளது.

மெய் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடு

உயிரெழுத்துக்கள் பாடப்பட்டு, இழுக்கப்பட்டு, நாம் உச்சரிக்கும் போது, ​​வாய்க்குள் எதுவும் வராது.

விளையாட்டு "யாருடைய விமானம் வெகுதூரம் பறக்கும்?"

"எல்" என்பது மேகங்களுக்கு மேல் பறக்கும் விமானத்தின் பாடல்.
உங்கள் கைகளை விரித்து - இறக்கைகள், "பறக்க", "எல்" என்ற ஒலியை உச்சரித்தல்.

விளையாட்டு "பெரிய மற்றும் சிறிய விமானங்கள்"

காகிதத்திலிருந்து வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு விமானங்களை மடிப்பது.
ஒரு பெரிய விமானம் சத்தமாக ஒலிக்கிறது என்பதை விளக்குங்கள் - "எல்",
சிறிய விமானம் அமைதியாகவும் மென்மையாகவும் ஒலிக்கிறது - "எல்".
அ) குழந்தைகள் ஒரு பெரிய விமானத்தை தூக்குகிறார்கள் - அவர்கள் ஒலியை "எல்" என்று அழைக்கிறார்கள்.
அவர்கள் ஒரு சிறிய விமானத்தை உயர்த்தி, "எல்" என்ற ஒலியை உச்சரிக்கிறார்கள்.
b) பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெரிய அல்லது சிறிய விமானங்களைக் காட்டுகிறார் - குழந்தைகள் பொருத்தமான ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.
c) பேச்சு சிகிச்சையாளர் மென்மையான மற்றும் கடினமான ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் வெவ்வேறு அளவுகளில் விமானங்களை உயர்த்துகிறார்கள்.

விளையாட்டு "எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்"

ஜோடிகளின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் அசைகளின் சங்கிலிகள்.

LA-LA LA-LA-LA LA-LA-LA-LA
லோ-லெ லோ-லோ-லெ லோ-லெ-லோ-லெ
LU-LU LU-LU-LYU LU-LU-LU-LU
LY-LY LY-LY-LY-LY-LY-LY-LY
LE-LE LE-LE-LE LE-LE-LE-LE

விளையாட்டு "எந்த மணி ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவா?"

பெரிய மணி இப்படி ஒலிக்கிறது: "லா-லா-லா" மற்றும் சிறியது "லா-லா-லா" என்று ஒலிக்கிறது. என்ன மணி அடிக்கிறது?
மற்ற ஜோடி ஓனோமடோபோயாவுடன் விளையாடவும்: லோ-லோ-லோ மற்றும் லெ-லெ-லே; லு-லு-லு மற்றும் லு-லு-லு; ly-ly-ly மற்றும் li-li-li; le-le-le மற்றும் le-le-le.

விளையாட்டு "எல்" என்ற ஒலி வார்த்தைகளில் எங்குள்ளது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்

பல வார்த்தைகளில் இருந்து காது மற்றும் உச்சரிப்பில் "l" ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல்:
விளக்கு, டம்ப் டிரக், வார்னிஷ், ஆப்பிள், குச்சி, மரங்கொத்தி, கூடாரம், தேனீ, தரை, விழுங்கு, உடை, கரண்டி, மேஜை, பொம்மை, சோப்பு.

விளையாட்டு "எழுத்து ஏலம்"

இயன்ற அளவு சொற்களைக் கொண்டு எழுத்தைக் கொண்டு வாருங்கள்:
லா - பாவ், விளக்கு, ஹஸ்கி, பெஞ்ச், நல்ல உணவை சுவை அறிந்து சொல்வதில் வல்லவர், பனை, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, விழுங்குதல், அழிப்பான், ஃபிளிப்பர்கள், வார்னிஷ்.
lo - நெற்றி, முழங்கை, எல்க், ஸ்பூன், படகு, காக்கை, குதிரை, பிடி, லாரா.
லு - வில், சந்திரன், பூதக்கண்ணாடி, குட்டை, கதிர், வெங்காயம், லுஷா, லூகா.

வெளிப்புற விளையாட்டு "விமானங்கள்"

விமானங்கள் ஒலித்தன. (மார்புக்கு முன்னால் கைகளால் சுழலும்)

விமானங்கள் புறப்பட்டன.

வெட்டவெளியில் அமைதியாக அமர்ந்திருந்தனர்.
(உட்கார்ந்து, முழங்காலில் கைகள்)

நாங்கள் மீண்டும் காட்டின் மீது பறந்தோம்.
(பக்கங்களுக்கு கைகள், ஒரு வட்டத்தில் இயங்கும்)

வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு

பயன்படுத்தப்படும் சொற்கள்: பாவ், லிண்டன்.

A)
ஒலி வரிகளுடன் வேலை செய்தல். ஒரு வார்த்தையில் ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் உள்ளுணர்வு.

b)
"பாவ்" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி எது? ("எல்")


இந்த வார்த்தையில் இரண்டாவது ஒலி என்ன? ("A")


"பாவ்" என்ற வார்த்தையில் மூன்றாவது ஒலி என்ன? ("பி")
இந்த ஒலியைக் குறிக்க நாம் எந்த சிப்பைப் பயன்படுத்துவோம்? (நீலம்)
ஏன்? (ஏனென்றால் அது திடமான ஒலி.)
இந்த வார்த்தையில் நான்காவது ஒலி என்ன? ("A")
இந்த ஒலியைக் குறிக்க நாம் எந்த சிப்பைப் பயன்படுத்துவோம்? (சிவப்பு)
ஏன்? (ஏனென்றால் அது உயிர் ஒலி.)
இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன? (நான்கு)
எத்தனை உயிர் ஒலிகள்? (இரண்டு)
எத்தனை மெய் எழுத்துக்கள் உள்ளன? (இரண்டு)

V)
"லிண்டன்" என்ற வார்த்தையுடன் இதே போன்ற வேலை.

விளையாட்டு "பொம்மை கடை"

குழந்தைகளுக்கு கடையில் ஒரு பொம்மை வாங்கும் பணி வழங்கப்படுகிறது, அதன் பெயர் இரண்டு அல்லது மூன்று எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் இடதுபுறத்தில் உள்ள அலமாரிகளிலும், வலதுபுறத்தில் மூன்று பகுதிகளிலும் இரண்டு பகுதி பெயருடன் பொம்மைகளை வைக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "பழமொழியைக் கண்டுபிடி"

பல உறைகளில் ஒவ்வொன்றும் 2 படங்கள் உள்ளன. நீங்கள் அவர்களுக்கு பெயரிட வேண்டும், அவர்கள் ஒன்றாக தோன்றும் பழமொழியை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

Awl, பை: நீங்கள் ஒரு பையில் ஒரு awl ஐ மறைக்க முடியாது.
ஊசி, நூல்: ஊசி எங்கே போகிறது, அதனால் நூல் செல்கிறது.
ஓநாய்கள், காடு: நீங்கள் ஓநாய்களுக்கு பயந்தால், காட்டுக்குள் செல்ல வேண்டாம்.
கல், தண்ணீர்: கிடக்கும் கல்லின் கீழ் தண்ணீர் கூட ஓடாது.
தேனீ, தேன்: ஒரு தேனீ அதிக தேனை உற்பத்தி செய்யாது.

விளையாட்டு "வெளியே சொல்லு"

"எல்" என்ற ஒலியைக் கற்றுக்கொள்கிறோம்: லா-லா-லா, லா-லா-லா,
ஆப்பிள், மரங்கொத்தி, கூடாரம், தேனீ,
விழுங்கு, உடை, கரண்டி, மேசை,
விளக்கு, குழந்தை, பொம்மை, கால்பந்து.

விளையாட்டு "நாக்கு ட்விஸ்டரை மீண்டும் செய்யவும்"

நீங்கள் முதலில் நாக்கு ட்விஸ்டரை ஒரு கிசுகிசுப்பாகவும், பின்னர் அமைதியாகவும், நடுத்தர வலிமையின் குரலிலும், இறுதியாக சத்தமாகவும் (மிதமான வேகத்தில்) உச்சரிக்க வேண்டும்:

அம்மா சோப்புக்காக வருத்தப்படவில்லை,
அம்மா மிலாவை சோப்பால் கழுவினாள்,
மிலாவுக்கு சோப்பு பிடிக்கவில்லை
அவள் அவளை நேசிக்கவில்லை, ஆனால் அவள் சிணுங்கவில்லை.

பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கி பரிசுகளை வழங்குகிறார்.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: பின்னப்பட்ட பனிமனிதன்; "சி" என்ற எழுத்தின் படம்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பலகைகள்; குறிப்பான்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பச்சை, நீலம் மற்றும் சிவப்பு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காகித ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்; "ஒரு சவாரி மீது பையன் மற்றும் பெண்" வரைதல்; பொருள் படங்களின் தொகுப்பு.

(போர்டில் வரையப்பட்ட பைன் மரம் மற்றும் ஒரு ஸ்லைடுடன் வாட்மேன் காகிதத்தின் தாள் உள்ளது).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)

குளிர்காலத்தில் என்ன இயற்கை நிகழ்வுகள் நிகழ்கின்றன: - பனிப்பொழிவு, உறைபனி அமைகிறது, பகல் குறுகியது - இரவு நீண்டது, முதலியன. - நண்பர்களே, நீங்கள் குளிர்ச்சியாகவும் சுருங்கியதாகவும், சூடாகவும், நிதானமாகவும் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம்.

நண்பர்களே, யாரோ நம் கதவைத் தட்டுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, பார்ப்போம்

ஆசிரியர் கதவைத் திறந்து, AFRICA என்று எழுதப்பட்ட கடிதத்தை எடுத்துச் செல்கிறார்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், உங்களுக்கும் எனக்கும் ஆப்பிரிக்கா எழுதப்பட்ட ஒரு கடிதம் வந்தது, அது யாருடையது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

இல்லை, உங்களுக்குத் தெரியாது, ஆனால் அதைத் திறந்து படிக்கலாம். இதற்கு நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்களா?

ஆசிரியர் உறையைத் திறந்து, கடிதத்தை எடுத்து குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்.

கடிதத்தின் உரை: வணக்கம் நண்பர்களே, ஜாக் ஒட்டகச்சிவிங்கி உங்களுக்கு எழுதுகிறார். நான் ஆப்பிரிக்காவில் வசிக்கிறேன், அது எப்போதும் சூடாக இருக்கும், நிறைய சூரியன், பனை மரங்கள், மணல். குளிர்காலம் என்றால் என்ன என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன். அவளைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

2. தலைப்பு அறிமுகம்.ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

நண்பர்களே, நாங்கள் ஜாக் ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு உதவுவோம், குளிர்காலத்தைப் பற்றி அவரிடம் கூறுவோம், இதற்காக நாம் ஒரு குளிர்கால படத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

ஆனால் முதலில், புதிர்களை யூகிக்கவும்:

1. அவர்கள் குளிர்காலத்தில் எங்களிடம் வருகிறார்கள்

மேலும் அவை தரையில் மேலே வட்டமிடுகின்றன.

மிகவும் லேசான பஞ்சு.

இவை வெண்மையானவை... ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.

நல்லது சிறுவர்களே!(குழந்தை வெளியே வந்து வாட்மேன் காகிதத்தில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் படத்தை வைக்கிறது).

2. நீல தாவணி, இருண்ட முதுகு.

சிறிய பறவை. அவள் பெயர்... (titmouse)

படத்திலும் டைட்மவுஸ் போடுவோம். (குழந்தை வெளியே வந்து வாட்மேன் காகிதத்தில் டைட்மவுஸின் படத்தை வைக்கிறது)

குளிர்காலத்தின் மிகவும் சிறப்பியல்பு சின்னம் என்ன - பனி.

"ஸ்னோஃப்ளேக்", "டிட்மவுஸ்", "ஸ்னோ" என்ற வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்.

இந்த வார்த்தைகளில் நீங்கள் முதலில் என்ன ஒலி கேட்கிறீர்கள்?

அது சரி நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன ஒலிகளைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகித்தீர்களா?

3. பொருள் செய்தி. ஒலியின் பண்புகள்.

ஒலி (சி) என்று சொல்லுங்கள்.

இந்த ஒலியைப் பற்றி பேசலாம், அது என்ன (மெய், கடினமான)

இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் குளிர்கால வார்த்தைகள் நிறைய உள்ளன: ஐசிகல், ஸ்லெட், புல்ஃபிஞ்ச்ஸ், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பனிப்பொழிவு;

பனி விழுகிறது - பனிப்பொழிவு, பனியில் நடக்கும் கார் ஒரு ஸ்னோமொபைல்.

மேலும் பனி என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்கள் நிறைய உள்ளன.

"ஸ்னோ" (ஸ்னோ, புல்ஃபிஞ்ச், ஸ்னோ மெய்டன், ஸ்னோஃபால், ஸ்னோமொபைல், ஸ்னோமேன்) என்ற வார்த்தைக்கான தொடர்புடைய வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

ஒலியை உருவாக்கவும் (C*).

இது என்ன ஒலி? (மெய், மென்மையானது).

இந்த ஒலியுடன் உங்களுக்கு என்ன குளிர்கால வார்த்தைகள் தெரியும்?

4. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.

1) (படங்கள் மேசையில் ஒரு பெரிய கட்டியாக வைக்கப்பட்டுள்ளன)

நண்பர்களே, எங்களிடம் ஒரு பெரிய கட்டி உள்ளது, அதை சிறியதாக மாற்ற வேண்டும், தேவையற்ற படங்களை அகற்ற வேண்டும்.

வார்த்தைகளில் ஒலிகள் (கள்) மற்றும் (C*) இல்லாத படங்களை அகற்றவும்.

ஏதோ இன்னும் பெரிதாக உள்ளது, இப்போது மீதமுள்ள அட்டைகளை கடினமான ஒலி (C) மற்றும் மென்மையான ஒலி (C*) கொண்ட வார்த்தைகளாகப் பிரிப்போம்.

(குழந்தைகள் படங்களை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள், ஏன் அவற்றை ஒன்று அல்லது மற்றொரு குழு அட்டைகளில் வைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்குகிறார்கள்.)

நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களிடம் மூன்று கட்டிகள் உள்ளன, ஆனால் அவற்றில் இருந்து நாம் என்ன செய்ய முடியும்? காட்டுவோம்.

5. உடல் பயிற்சி.

பனிப்பந்து மீது பனிப்பந்து,

மற்றும் ஒரு மூக்கு பதிலாக ஒரு கேரட்

அவர் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை ...

நாம் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று யூகிக்கவா?

சிறிய மற்றும் பெரிய தெரியும்

இது நிச்சயமாக ஒரு பனிமனிதன்!

அது சரி, நல்லது, எங்களிடம் ஒரு பனிமனிதன் இருக்கிறார்.

(ஆசிரியர் பனிமனிதனை பலகையில் வைக்கிறார்)

டவுனி ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் (கைகளை அசைப்பது)

மகிழ்ச்சியாகவும் உயிருடனும்!

நீங்கள் சுழல்கிறீர்கள், மின்னுகிறீர்கள் (சுழல்கிறீர்கள்)

காட்டின் அமைதியில்

நீங்கள் தரையை மறைக்கிறீர்கள் (உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்)

பளபளப்பான வெள்ளி.

6. வார்த்தையின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு.

நண்பர்களே, எங்கள் படத்தில் என்ன இல்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் ஸ்லைடில் சரியாக கீழே சரிய வேண்டும்.

(ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பையனின் படத்தை படத்தில் வைக்கிறார்)

ஒலி (C) அல்லது (C*) உடன் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வாருங்கள். (சிமா மற்றும் ஸ்டாஸ்)

குழந்தைகளைப் பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்குவோம்.(குழந்தைகள் மூன்று வாக்கியங்களின் கதையுடன் வருகிறார்கள்)

சிமா என்ற சொல்லை அலசுவோம்.

(ஒரு குழந்தை பலகைக்குச் செல்கிறது, மீதமுள்ளவை மார்க்கர் போர்டுகளில் வார்த்தையின் வரைபடத்தை வரைகின்றன.)

முதல் ஒலி என்ன? (மென்மையான மெய் (C), என்றால் பச்சை வட்டம்)

இரண்டாவது ஒலி என்ன? (உயிரெழுத்து (I) என்றால் சிவப்பு வட்டம்)

மூன்றாவது ஒலி என்ன? (கடின மெய் (எம்), நீல வட்டம்)

நான்காவது ஒலி என்ன? (உயிரெழுத்து (A), சிவப்பு வட்டம் என்று பொருள்)

ஸ்டாஸ் என்ற வார்த்தையின் பகுப்பாய்வை நீங்களே பலகைகளில் செய்து ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்த்துக் கொள்வீர்கள்.

(குழந்தைகள் பலகைகளில் பணிபுரியும் போது, ​​​​சி என்ற எழுத்து, பரிசு போல மூடப்பட்டிருந்தது, ஸ்லெட்டில் இணைக்கப்பட்டது.)

7. எஸ் என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாருங்கள், குழந்தைகளே, ஸ்டாஸின் ஸ்லெட்டில் ஏதோ இருக்கிறது.

அது சரி, இது சி எழுத்து.

கடிதத்தைப் பாருங்கள், அது எப்படி இருக்கிறது?

“சி” - அரிவாள் போல நாங்கள் உங்களுடன் வரைகிறோம்.

“சி” - மீசையுடன் சுருண்ட கேட்ஃபிஷ்.

பனியில் குதிரைவாலி தடங்கள் உள்ளன.

"சி" - நிழல் பிரகாசிக்கிறது.

காற்றில் "சி" என்ற எழுத்தை விரலால் எழுதுவோம்.

பலகைகளை எடுத்து, பலகையில் கடிதத்தை எழுதுங்கள்.

8. அசைகள் மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலியின் தானியங்கு.பலகையில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்கள்: OS, US, IS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI.

குழந்தைகள் எழுத்துக்களைப் படிக்கிறார்கள்.

உங்கள் பலகைகளில் இந்த எழுத்துக்களை எழுதுங்கள்.

ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்க்கவும்.

9. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நமக்குக் கிடைத்த படத்தைப் பாருங்கள். பனிமனிதன் எதையாவது இழக்கிறான் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் பனிமனிதனிடம் எதையாவது சேர்ப்பீர்கள்.

(ஒவ்வொரு குழந்தையும் பலகைக்கு வந்து ஒரு பொத்தான், வாளி போன்றவற்றை இணைக்கிறது)

புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? ("S" எழுத்து மற்றும் "S மற்றும் S" ஒலிகள்)

உங்களுக்கு என்ன வார்த்தைகள் வந்தன? (பனி தொடர்பான சொற்கள்).

பாடத்தை ரசித்தீர்களா?

பாருங்கள், பனிமனிதன் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை வைத்திருக்கிறார்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் கிடைக்கிறது.