பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு முன் பாடத்தின் சுருக்கம். தலைப்பு: ஒலி. பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "எல்" ஒலிகள் மற்றும் "எல்" பேச்சு வளர்ச்சி ஒலி பற்றிய பாடம்

பொருள்: ஒலி [b - b"] மற்றும் எழுத்து B

ஆசிரியர்: காக்கிமோவா நடால்யா மிகைலோவ்னா,

துலுன் நகரின் MBDOU "குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி "ஹார்மனி"

நிரல் உள்ளடக்கம்:ஒலிகளின் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்துங்கள் [b - b"]; கடினமான மற்றும் மென்மையான ஒலிகளை வேறுபடுத்துங்கள்; பன் என்ற வார்த்தையின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி வார்த்தைகளின் ஒலி-சிலபிக் பகுப்பாய்வு கற்பிக்கவும் ஒரே மாதிரியான வரையறைகள்.

பொருள்

ஆர்ப்பாட்டம்: பொருள் படங்கள்: அணில், டிரம், எழுத்து B கொண்ட அட்டை, விளக்கக்காட்சி "கடிதம் B", விளையாட்டுகளுக்கான காட்சி பொருள், டாம், டிம்.

கையேடு: தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள், குறிப்பேடுகள், பச்சை, நீலம், சிவப்பு சில்லுகள், பென்சில்கள், வெட்டு எழுத்துக்கள்.

கல்வித் துறை "சுகாதாரம்"

மேஜை, தோரணை, இருக்கை விதிகளுக்கு இணங்குவதை சரிபார்க்கிறது

உடல் பயிற்சிகளை நடத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நான். ஏற்பாடு நேரம்

ஒரு நல்ல, நட்பு மனநிலையை உருவாக்குவோம். ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்துக்கொண்டு உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.

அவ்விடத்திலேயே!

அவ்விடத்திலேயே!

II. மூடப்பட்ட பொருள் மீண்டும் (“தொடர்பு”, “இசை”)

இசையைக் கேட்டு, விசித்திரக் கதை நாயகனை யூகிக்கவும் (“தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் பினோச்சியோ” என்ற கார்ட்டூனின் துண்டு

அவரது தந்தை ஒரு விசித்திரமான பையன்,
அசாதாரண - மர.
தந்தை இன்னும் தன் மகனை நேசிக்கிறார்.
நிலத்திலும் நீருக்கடியிலும்
தங்க சாவியைத் தேடுகிறேன்.
மற்றும் அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? (பினோச்சியோ)

அவர் தனது நீண்ட மூக்கை எல்லா இடங்களிலும் ஒட்டுகிறார்,
அவர் பள்ளிக்குச் சென்றுவிட்டார், நண்பர்களே,
என்னால் உள்ளே செல்ல முடியவில்லை.
என்னிடம் எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஆனால் அதுதான் பிரச்சனை,
அவளை என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை!

நண்பர்களே, இந்த புத்தகத்தை கண்டுபிடிக்க பினோச்சியோவுக்கு உதவுவோம்.

இது என்ன மாதிரியான எழுத்துக்கள் என்று பார்ப்போம், இது எளிதானது அல்ல.

என்ன அழகான படங்கள் உள்ளன.

உயிர் மீண்டும்.

- எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுங்கள். இந்த ஒலிகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்? உயிர் ஒலிகள். முதல் ஒலிக்கு மீண்டும் பெயரிடவும், கடைசி ஒலி.

விளையாட்டு "அமைதியான ஒலிகள்"

"சைலண்ட் சவுண்ட்ஸ்" விளையாட்டை எப்படி விளையாடுவது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் என்று பினோச்சியோ கேள்விப்பட்டார். அவருக்கும் இந்த விளையாட்டை எப்படி விளையாடுவது என்று சொல்லிக் கொடுப்போம். டானில் ஒலிகளைக் காண்பிப்பார், நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும். (குழந்தை உயிரெழுத்துகளின் உச்சரிப்பைக் காட்டுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் கோரஸில் சத்தமாக உச்சரிக்கிறார்கள்)

வார்த்தைகளில் கடினமான மற்றும் மென்மையான மெய்யெழுத்துக்களை அடையாளம் காணுதல்.

அடுத்த பக்கம் பார்ப்போம்.

நண்பர்களே, இந்த வட்டங்கள் என்றால் என்ன என்பதைச் சொல்லுங்கள்.

சிவப்பு வட்டத்தைக் காட்டுகிறது.

குழந்தைகள்:சிவப்பு வட்டம் எரிகிறது, அதாவது வாயில் பாதை திறந்திருக்கும்.
வழியில் எந்த தடையும் இல்லை - உயிர் ஒலி என்று பெயரிடுங்கள்.

- நண்பர்களே, பார்க்கலாம். உயிர் ஒலிகள் நினைவிருக்கிறதா? அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

நீல வட்டத்தைக் காட்டு.

குழந்தைகள்:நீல செமாஃபோர் உள்ளது, அதாவது வாயில் உள்ள பாதை மூடப்பட்டுள்ளது.
வழியில் ஒரு தடை உள்ளது - அதை ஒரு திட மெய் என்று அழைக்கவும்.

வார்த்தைகள் கடினமான ஒலியுடன் தொடங்கும் வகையில் பெயரிடவும் [m, n].

- பச்சை வட்டம் என்பதன் அர்த்தம் என்ன?

குழந்தைகள்:பச்சை செமாஃபோர் உள்ளது, அதாவது வாயில் உள்ள பாதை மூடப்பட்டுள்ளது.
வழியில் ஒரு தடையாக உள்ளது - ஒரு மலை போன்ற ஒரு நாக்கு.
மென்மையான மெய்யை அழைக்கவும்.

இப்போது முதல் ஒலி மென்மையான மெய் [m", n"] என்ற பெயரில் உள்ள சொற்களுக்கு பெயரிடவும்.

- III. ஒலியை அறிமுகப்படுத்துகிறது

புதிர்களை யூகித்தல். படங்களை இடுகையிடுதல்.

பினோச்சியோ உங்களுக்கு புதிர்களைச் சொல்ல விரும்புகிறார்.

இது ஷாட் அடித்து நீங்கள் நடக்க உதவுகிறது. (டிரம்)

நான் மரங்கள் வழியாக நேர்த்தியாக முன்னும் பின்னுமாக குதிக்கிறேன்.

என் சரக்கறை காலியாக இல்லை. (அணில்)

சொல்லுங்கள், இந்தப் படங்களின் பெயர்களில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன? அது சரி - ஒலிகள் [b], [b']. இன்று வகுப்பில் நாம் ஒலிகளை [b], [b’] பற்றி அறிந்து, அவர்களுக்கு Pinocchioவை அறிமுகப்படுத்துவோம். கண்ணாடியுடன் பணிபுரிதல் ஒலி பண்புகளை தீர்மானித்தல் [B].

ஒலி [b] ஒரு தடையாக உச்சரிக்கப்படுகிறது (உதடுகள் அதில் தலையிடுகின்றன), அதாவது இது ஒரு மெய் ஒலி, குரல் மற்றும் கடினமாகவோ அல்லது மென்மையாகவோ இருக்கலாம். கோல்யா, ஒலியைப் பற்றி பினோச்சியோவிடம் சொல்லுங்கள் [B]. (குழந்தைகள் சுயாதீனமாக ஒலியை வகைப்படுத்துகிறார்கள்)

IV. ஒலிகளின் கடினத்தன்மை மற்றும் மென்மையை தீர்மானித்தல்

விளையாட்டு "யார் கவனத்துடன் இருக்கிறார்கள்"

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் மீண்டும் விளையாடுவோம். நான் கடினமான மெய் ஒலியை [b] என்று கூறும்போது, ​​டாமின் நண்பர்கள் எழுந்து நிற்பார்கள், நான் ஒரு மென்மையான மெய் ஒலி [b’] என்று கூறும்போது, ​​டிமின் நண்பர்கள் எழுந்து நிற்பார்கள். உங்களில் யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் என்பதை பினோச்சியோ பார்ப்பார். B, B', B', B, B, BYA, BA, BY, BI, AB, BE, பன், அணில், வாழைப்பழம், போல்ட், கட்டு)

வி. ஃபிஸ்மினுட்கா

"தி அட்வென்ச்சர் ஆஃப் பினோச்சியோ" என்ற கார்ட்டூனின் ஒரு பகுதி ஒலிக்கிறது

"பினோச்சியோ" நடனம் (குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

VI. அசைகளின் ஒலி வரைபடத்தை வரைதல்

இப்போது பினோச்சியோவுக்கு அசைகளின் ஒலி வடிவங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காண்பிப்போம். வண்ண சில்லுகளிலிருந்து AB என்ற எழுத்தை இடவும். முதல் ஒலி என்ன? சிப்பை எந்த நிறத்தில் வைக்க வேண்டும்? இரண்டாவது ஒலி என்ன? ஏன் சிவப்பு சிப் போட்டீர்கள்? AB என்ற எழுத்தில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன (அதேபோன்ற வேலை BI என்ற எழுத்தில் செய்யப்படுகிறது)

நாக்கைப் பயிற்றுவிப்போம் - தூய வாசகங்களைப் பேசுவோம் /

பா-பா-பா - பலலைகா, விளையாடு!
பியா-பையா - நாங்கள் உங்களை மகிழ்விப்போம்!
பூ-பூ-பூ - ஒரு காக்கை கருவேல மரத்தில் அமர்ந்திருக்கிறது,
இருங்கள் - அவர் எக்காளம் வாசிக்கிறார்!
பயா-பையா- - எக்காளங்கள் ஊதுகின்றன,
பூ-பூ-பூ - அவர்கள் தோழர்களை எழுப்புகிறார்கள்!
பூ-பூ-பூ - டம்பூரைன்கள் ஒலிக்கின்றன,
Byu-byu-byu - தட்டுகள் ஒலிக்கின்றன!

VII. பி என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்

நாம் என்ன கேட்கிறோம், என்ன சொல்கிறோம்? (ஒலிகள்). நாம் எதைப் பார்க்கிறோம், படிக்கிறோம், எழுதுகிறோம்? (எழுத்துக்கள்). அனைவரும் ஒன்றாக விதியை மீண்டும் செய்வோம்: நான் ஒரு ஒலியைக் கேட்கிறேன், நான் அதை உச்சரிக்கிறேன், நான் ஒரு கடிதத்தைப் பார்க்கிறேன், நான் அதைப் படித்தேன், எழுதுகிறேன். ஒலிகள் [B[, [B’] எழுத்தில் B என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகின்றன. B என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்? பி எழுத்து என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது?

காமிக் எழுத்தான பியைக் காட்டுகிறது.

B என்ற எழுத்தைப் பற்றிய வீடியோ மற்றும் விளக்கக்காட்சியைக் காட்டு.

VIII. "பி" என்ற எழுத்துடன் எழுத்துக்களைப் படிக்கும் பயிற்சிகள்

பி என்ற எழுத்து உயிரெழுத்துக்களுடன் நட்பாகிவிட்டது. இதிலிருந்து என்ன வந்தது என்று பார்ப்போம் மற்றும் அனைத்து எழுத்துக்களையும் ஒன்றாகப் படிப்போம்.

நண்பர்களே, நமக்குத் தெரிந்த அசைகளையும் எழுத்துக்களையும் இணைத்தால், சுவையான சொல் கிடைக்கும்.

விளையாட்டு "பறக்கும் வார்த்தைகள்"

அவர்களுக்கு முன்னால் பறக்கும் அட்டையில் பழக்கமான வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன, குழந்தைகள் பழக்கமான சொற்களைப் படிக்க வேண்டும். (நி-னா, மா-மா, அன்-னா, பா-னா-ன்)

IX.குறிப்பேடுகளில் வேலை

பி எழுத்தை நிழலிடு.

எக்ஸ். கீழ் வரி

இன்று நாம் என்ன ஒலிகளை சந்தித்தோம்? அவை எந்த எழுத்தால் குறிக்கப்படுகின்றன?

சுவாரசியமாக இருந்தது என்ன? என்ன கடினமாக இருந்தது?

MBOU DOD "DYUTS PRIOBSKY"

சுருக்கம்

பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகள்

தலைப்பு: ஒலி "யு". கடிதம் யு

ஒரு ஆசிரியரால் முடிக்கப்பட்டது

கூடுதல் கல்வி Kozhukhovskaya S.V.

பைஸ்க்

ஆசிரியர் கொசுகோவ்ஸ்கயா ஸ்வெட்லானா வாசிலீவ்னா.

மாணவர்களின் வயது 5 ஆண்டுகள்

பாடம் தலைப்பு : "யு" ஒலி. கடிதம் யு

இலக்கு: "u" என்ற உயிர் ஒலியின் உச்சரிப்பு மற்றும் உச்சரிப்பை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், அதன் வேறுபாடு,ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறன்.

பணிகள்:

கல்வி :

1) "u" ஒலிகளுடன் பழகுதல்;

2) ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்திலும், நடுவிலும் முடிவிலும் “u” ஒலியை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

3) "u" ஒலிகளின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், அதே போல் மற்ற ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் இணைந்து;

4) ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், படிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வளரும்:

1) ஒலிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்

கேட்டல் (ஒலி "u" ஐ அடையாளம் கண்டு அதை வேறுபடுத்தும் திறன்).

2) சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

3) நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கல்வி:

1) மற்றவர்களிடம் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விஷயத்தில் ஆர்வம்

2) கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3) மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சமூகமயமாக்கல்:

வகுப்பில் உளவியல் வசதியை உறுதி செய்தல்

பாடத்தின் வகை: கல்வி (புதிய அறிவின் படிப்பு மற்றும் முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு).

நடத்தை வடிவம் : வர்க்கம்.

கற்பித்தல் முறைகள்:

பாட உபகரணங்கள்: டிடாக்டிக்:லியோபோல்ட் பூனையின் படம், மீன்பிடி கம்பி, மிதவை, 3 வாளிகள், d/i க்காக ஒட்டப்பட்ட படங்களுடன் கூடிய மீன் நிழற்படங்கள்.

கையேடு: ஃபிளானெல்கிராஃப்கள், பீன்ஸ், சிவப்பு சில்லுகள், எழுத்துகள் A மற்றும் U.

1. ஏற்பாடு நேரம்.

இலக்கு: செயல்களில் பங்கேற்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

பணிகள்: 1) மீன்பிடித்தல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும்;

2) உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்.

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குறிப்பு

ஆம்.

மீனவர்கள், மீனவர்கள்.

மீனவர்கள்.

மீன்பிடி கம்பி, மிதவை, வாளி.

மீன்பிடி கம்பி இல்லாமல்.

- நண்பர்களே, எங்கள் நல்ல நண்பர் பூனை லியோபோல்ட் எங்களை சந்திக்க வருகிறார். இன்று அவர் மீன்பிடிக்கச் சென்று உங்களை அவருடன் அழைக்கிறார். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

மீன்பிடிக்கச் செல்பவர்களை என்ன அழைப்பார்கள்?

எனவே, இன்று நாம் யாராக இருப்போம்?

முதலில், மீன்பிடிக்கத் தேவையான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். நீங்கள் எதை எடுப்பீர்கள்?

என்ன பொருள் இல்லாமல் மீன் பிடிக்க முடியும்?

இந்த வார்த்தையை நான் சொல்வதைக் கேளுங்கள். ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பத்தில் என்ன ஒலி கேட்கிறது?

இன்று எந்த ஒலியை நாம் அறிந்திருப்போம்?

குறிப்பு 1

நான் படங்களை காட்டுகிறேன்.

மீன்பிடிக் கம்பி என்ற வார்த்தையைச் சொல்கிறேன்.

2.புதிய பொருள் கற்றல்.

குறிக்கோள்: ஒலி "u", "u" என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்.

குறிக்கோள்கள்: 1) ஒலிப்பு கேட்கும் மற்றும் உச்சரிக்கும் கருவியின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

தன்னார்வ கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குறிப்பு

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் திரும்பி, ஒலியை (U) உச்சரிக்கிறார்கள்

அவை ஒரு குழாயில் நீட்டுகின்றன.

எந்த தடையும் இல்லை.

உயிரெழுத்து.

சிவப்பு.

ஏனென்றால் உயிர் ஒலிகளை சிவப்பு நிறத்தில் குறிப்பிடுகிறோம்.

ஒலியைக் கேட்கிறோம், உச்சரிக்கிறோம், ஆனால் கடிதத்தை எழுதுகிறோம், பார்க்கிறோம்.

அவர்கள் நிறுத்துகிறார்கள்.

அவர்கள் தலையை நீட்டி திருப்புகிறார்கள்.

அவர்கள் அணிவகுப்பு வேகத்தில் இடத்தில் நடக்கிறார்கள்.

அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

இப்போது ஜோடியாக நின்று, ஒருவருக்கொருவர் திரும்பி, ஒலி (U)

உங்கள் உதடுகளுக்கு என்ன நடக்கிறது?

காற்று எப்படி வெளிவருகிறது?

எனவே இது என்ன ஒலி?

இங்கே ஒலியின் உரிமையாளர் - ஸ்வுகோவிச்சோக். அவன் என்ன நிறம்?

ஏன்?

ஒலி (U) என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது. ஒலிக்கும் எழுத்துக்கும் என்ன வித்தியாசம்?

இப்போது சாலையைத் தாக்கும் நேரம் வந்துவிட்டது.

நாங்கள் ஒன்றாக நடக்கிறோம், மகிழ்ச்சியுடன்,

ஒன்றாக நாங்கள் ஆற்றுக்குச் செல்கிறோம்,

நாங்கள் அவசரப்படவில்லை, பின்தங்கவில்லை.

நாம் ஓய்வு எடுக்க வேண்டிய நேரம் இது

நாங்கள் நீட்டி பெருமூச்சு விட்டோம்,

தலையைத் திருப்பினேன்

மேலும் அனைத்து சோர்வும் போய்விட்டது.

நாங்கள் மீண்டும் காடு வழியாக நடக்கிறோம்,

மற்றும் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை.

இது ஓய்வெடுக்கும் நேரம் நண்பரே,

நாங்கள் ஒரு மரத்தடியில் அமர்ந்து கொள்வோம்.

நான் Zvukovichok காட்டுகிறேன்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நான் கவிதைகளைப் படித்து அசைவுகளைக் காட்டுகிறேன்.

3. நடைமுறை வேலை.

குறிக்கோள்: காது மூலம் "u" ஒலியை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இருப்பிடத்தைக் கண்டறியும் திறனைப் பயன்படுத்துதல்.

குறிக்கோள்கள்: 1) ஒலிப்பு கேட்டல் மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

2) தன்னார்வ நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை மேம்படுத்துதல்.

3) சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குறிப்பு

குழந்தைகள் [u] என்ற ஒலியைக் கேட்டால், அவர்கள் கைதட்டுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் வெளியே சென்று, ஒரு மீனை எடுத்து, அதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, ஒலி (U) எங்கே, ஆரம்பத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில் சொல்லுங்கள். சரியான வாளியில் வைக்கவும்.

ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் பீன்ஸில் இருந்து U என்ற எழுத்தை இடவும்.

எனவே நாங்கள் ஆற்றுக்கு வந்தோம்.

நண்பர்களே, லியோபோல்ட் பூனை நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறது. இப்போது நாம் "கவனிப்பு காதுகள்" விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

நான் செய்வேன்ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும், நீங்கள் ஒலி [u] கேட்கும் போது, ​​கைதட்டவும்.

நல்லது!

இன்று நாம் அசாதாரண மீன்களைப் பிடிப்போம். ஒவ்வொரு மீனுக்கும் ஒரு படம் இருக்கும். பொருளின் பெயர் ஒலி [y] உள்ளதா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும், அது அமைந்துள்ள இடத்தில்: ஆரம்பத்தில், முடிவில் அல்லது வார்த்தையின் நடுவில். எல்லா மீன்களையும் வாளியில் போடுவோம்.

- முதலாவதாக - வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் ஒலி இருந்தால், இரண்டாவது - வார்த்தையின் நடுவில் இருந்தால், மூன்றாவது - வார்த்தையின் முடிவில் இருந்தால்.

நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் பீன்ஸ் கொண்ட தட்டுகள் உள்ளன. இப்போது நாம் லியோபோல்ட் பூனைக்கான ஃபிளானெல்கிராப்பில் பீன்ஸ் (U) என்ற எழுத்தை இடுவோம்.

நல்லது, நீங்கள் மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தீர்கள், அழகான U கடிதம் கிடைத்தது. லியோபோல்ட் பூனைக்கு அது மிகவும் பிடிக்கும்.

விளையாட்டு "கவனிப்பு காதுகள்".

ஒலிகளுக்கு நான் பெயரிடுகிறேன்: (A), (O), (I), (U), (O), (U), (I), (A), (U).

இணைப்பு 2.

நான் மூன்று வாளிகளை வைத்து மேசையில் படங்களுடன் மீன் அட்டைகளை வைத்தேன்.

கஷ்டப்படும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறேன்.

4. கல்விப் பொருட்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

குறிக்கோள்: பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

குறிக்கோள்கள்: 1) காது மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைப்பதை மேம்படுத்துதல்;

2) ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனைப் பயிற்சி, வாசிப்பு பயிற்சி.

முறைகள்: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குறிப்பு

AU

ஏ.

உயிரெழுத்து.

ஏனென்றால் நம்மால் பாட முடியும்.

சிவப்பு.

குழந்தைகள் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு சிவப்பு சிப் வைக்கிறார்கள்.

யு.

உயிரெழுத்து.

இரண்டாவது சிவப்பு சிப்பை வைக்கவும்.

இரண்டு.

சில்லுகளின் கீழ் எழுத்துக்களை வைக்கவும்: (A), (U).

AU

- லியோபோல்ட் பயணம் செய்ய விரும்புகிறார். ஒரு நாள் தொலைந்து போய் உதவிக்கு அழைக்க ஆரம்பித்தான்.

காட்டில் யாராவது தொலைந்து போனால் என்ன சொல்வார்கள்?

இந்த வார்த்தையை மீண்டும் கேளுங்கள்.

இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலி என்ன?

இது என்ன ஒலி?

ஏன்?

ஒலி [a] ஐக் குறிக்க நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

உங்கள் முன் ஒரு சிவப்பு சிப் வைக்கவும்.

- இரண்டாவது ஒலி என்ன?

இது என்ன ஒலி?

இரண்டாவது சிப்பை வைக்கவும்.

இந்த வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

- - ஒவ்வொரு ஒலிக்கும் ஒரு உண்மையுள்ள நண்பர் இருக்கிறார் - ஒரு கடிதம். ஒவ்வொரு சிப்பின் கீழும் தேவையான கடிதத்தை வைக்கவும்.

இப்போது நாம் என்ன வார்த்தையை உருவாக்கினோம் என்பதைப் படியுங்கள்.

நல்லது! இப்போது லியோபோல்ட் பூனை நிச்சயமாக கண்டுபிடிக்கப்படும்.

நான் AU என்ற வார்த்தையை உச்சரிக்கிறேன்

இணைப்பு 3.

5. பாடத்தின் முடிவு.

குறிக்கோள்: வகுப்பில் அவர்கள் செய்ததை குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் மீட்டெடுக்க.

பணிகள்: 1) வெற்றிகரமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

2) தன்னார்வ நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

முறைகள்: வாய்மொழி.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்

ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்

குறிப்பு

ஒலியுடன் (U).

உயிரெழுத்து.

ஏனென்றால் உங்களால் பாட முடியும்.

சிவப்பு.

இன்று நாம் என்ன ஒலியை சந்தித்தோம்?

இது என்ன ஒலி?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்க நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்?

இணைப்பு எண் 3

பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு முன் பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள்:ஒலி [F].

இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு ஒலி [Zh] அறிமுகம்.

பணிகள்:

1. கல்வி:

· ஒலியின் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் [F]

ஒலியை விவரிக்கவும்

· Z எழுத்துக்கு அறிமுகம் (அச்சிடப்பட்ட பதிப்பு)

இலக்கண திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு பெயரடை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒலியுடன் வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள் [F]

· முக்கிய வார்த்தையின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்

· ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வின் திறனைப் பயிற்சி செய்தல் (ஒலியை [F] ஒரு வார்த்தையில் கண்டறிதல்).

· குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் மற்றும் விரிவாக்குதல்.

2. திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

· ஒலிப்பு கேட்டல் வளர்ச்சி

· செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி கவனத்தின் வளர்ச்சி

குறுகிய கால மற்றும் காட்சி நினைவகத்தின் வளர்ச்சி

· காட்சி மற்றும் செவிப்புல உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தம்.

· பேச்சு திருத்தம்.

3. கல்வி:

· வகுப்பறையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது

· பணிகளைச் செய்யும்போது பரஸ்பர உதவி மற்றும் பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

· படங்கள் (முள்ளம்பன்றி, ஸ்னோஃப்ளேக், ஒட்டகச்சிவிங்கி, வண்டு, கருப்பட்டி, நெல்லிக்காய், கரடி குட்டி, கலைஞர், ஏகோர்ன்ஸ், கத்தரிக்கோல், கத்திகள், லேடிபக்)

· தட்டச்சு துணி

· பணி அட்டைகள்

· பல வண்ண இதழ்கள் கொண்ட அட்டைப் பூ

தேனீ முகமூடிகள்

ஜே என்ற எழுத்தைக் கொண்ட அட்டை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

பாடம் நிலை

டைமிங்

அமைப்பு சார்ந்த

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "சொல்லை சரியாக தேர்ந்தெடு" (ஒரு பந்துடன்). நான் குழந்தைக்கு பந்து வீசுகிறேன்

ஒரு பெயரடை அழைக்கும் போது, ​​குழந்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும்

பெயர்ச்சொல், பந்தை மீண்டும் வீசுகிறது.

வழிமுறைகள்: எனது வார்த்தைக்கு பொருத்தமான பொருளை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

உதாரணமாக: நீலம் ... (வீடு).

வார்த்தைகள்: மஞ்சள், மஞ்சள், மஞ்சள், தோல், சிவப்பு, சிவப்பு.

விளையாட்டு "நினைவில் வைத்து பெயர்." குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், அழைக்கிறார்கள்

கொடுக்கப்பட்ட ஒலி (உயிரெழுத்து அல்லது மெய்).

விளையாட்டு "கெமோமில்".

தரையில், பின்புறத்தில் பல வண்ண இதழ்கள் கொண்ட ஒரு மலர் உள்ளது

இதழ்களின் பக்க படங்கள்: கருப்பட்டி, நெல்லிக்காய், சிறிய கரடி,

கலைஞர், acorns, கத்தரிக்கோல், கத்திகள், ladybug. மூலம் குழந்தைகள்

வரிசைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு இதழ் எடுக்கின்றன, அதன் நிறம் மற்றும் என்ன

சித்தரிக்கப்பட்டது. அவர்கள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.

வழிமுறைகள்: உங்கள் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளதையும் இதழின் நிறத்தையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

நண்பர்களே, ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த படத்திற்கு பெயரிடுங்கள். நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்

இந்த படங்களின் பெயர்கள் பொதுவானவை என்ன? (படங்களின் பெயர்களில் ஒலி உள்ளது

[மற்றும்]). எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு "ஒலி [F]".

புதிய பொருள் கற்றல்.

நண்பர்களே, நான் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது, ​​தபால்காரர்

எனக்கு ஒரு கடிதத்தை கொடுத்தார், ஆனால் இந்த கடிதம் அசாதாரணமானது, அதில் ஒரு கடிதம் இல்லை, என்னால் அதைப் படிக்க முடியவில்லை. இதை ஒன்றாகச் செய்வோம். (நீங்கள் படிக்கும்போது, ​​விடுபட்ட கடிதத்தைச் செருகவும்).

"வணக்கம் குழந்தைகளே! என் பெயர்...உக்...ஓரா. நான்... காட்டில் வில்லோ. யு

எனக்கு நிறைய நணபர்கள் உள்ளனர். நான் ட்ரு..யூ வித் இ..ஐக், ...இராஃப், சிறிதளவு

கரடி..oncom. குளிர்காலத்தில் நாங்கள் பனிச்சறுக்கு விளையாட விரும்புகிறோம்... ஆ.

நண்பர்களே, என்ன ஒலி இல்லை? ([F]).மீண்டும் கேளுங்கள்

இந்தக் கடிதத்தைப் படிப்பேன். [Zh] ஒலி இல்லாத சொற்களுக்குப் பெயரிடவும். இந்த ஒலியை ஒரு சங்கிலியில் உச்சரிக்கலாம்.

இது என்ன ஒலி, உயிரெழுத்து அல்லது மெய் என்று யார் என்னிடம் சொல்ல முடியும்?

(மெய்).. ஏன்? (அதைப் பாட முடியாது, காற்று ஓட்டம் சந்திக்கிறது

தடை). சபாஷ்!!! அவர் என்ன வகையான நபர் - குரல் அல்லது காது கேளாதவர்?

(குரல் கொடுத்தார்). உங்கள் கையை கழுத்தில் கொண்டு வந்து ஒலியை [Zh] உச்சரிக்கவும்.

அதிர்வை உணருங்கள். இப்போது உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் காதுகளை மூடிக்கொள்ளுங்கள், இந்த ஒலி கேட்கிறதா? எனவே அவர்... (குரல்) போன்றவர். நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், இந்த ஒலி கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா? (நான் ஒலியை [Zh] மிகைப்படுத்தி உச்சரிக்கிறேன்) நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒலி [Zh] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்.

இந்த ஒலியை உச்சரிக்கும்போது நம் நாக்கு எங்கே? (மேலே). மேலும் உதடுகள் சற்று முன்னோக்கி தள்ளப்பட்டு வட்டமானவை. [F] [F] [F].

நண்பர்களே, ஒலி [O] ஒலியை பார்வையிட வந்தது [Zh] மற்றும் எழுத்து JO ஆனது. [F] - [A]; [மற்றும்] - ; [F] - [U]. (நான் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்கிறேன்) அது யார் என்று பாருங்கள்? (தேனீ) மேலும் ஒரு தேனீ பறக்கும் போது, ​​அது என்ன ஒலி எழுப்புகிறது? (J-J-J) அப்படியானால், அவள் என்ன செய்கிறாள்? (சத்தம்).

உடற்கல்வி.

விளையாட்டு "வலையில் தேனீக்கள்".

சில குழந்தைகள் தேனீக்களைக் குறிக்கின்றன (தலையில் தேனீ முகமூடிகள் உள்ளன), மற்ற பகுதி ஒரு வலையைக் குறிக்கிறது. வலையைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கைகோர்க்கிறார்கள். தேனீக்கள் வலையில் பறந்து சலசலக்கும். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில். குழந்தைகள் தங்கள் கைகளைக் குறைக்கிறார்கள், வட்டத்தில் எஞ்சியிருக்கும் தேனீக்கள் தங்கள் இடங்களில் அமர்ந்திருக்கும்.

விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பொருள் சரிசெய்தல்.

நண்பர்களே, ஜோரா வண்டு எங்களுக்கு மேலும் புதிர்களை அனுப்பியது. அவற்றை யூகிப்போம். ஆனால் இந்த புதிர்கள் எளிமையானவை அல்ல, பதிலில் ஒலி [F] இருந்தால், பதிலை சத்தமாக உச்சரிக்கிறோம், ஒலி இல்லை என்றால் [F], பதிலை அமைதியாக உச்சரிக்கிறோம். எனவே, புதிர்களை கவனமாகக் கேளுங்கள். ..

ஊசிகளைச் சுமந்துகொண்டு ஊர்ந்து செல்கிறது.

ஒரு டூவெட் தரையில் விழுந்தது

கோடை வந்துவிட்டது - போர்வை எல்லாம் கழன்று விட்டது.

நட்சத்திரங்கள் வானத்திலிருந்து விழுந்து வயல்களில் விழுகின்றன, கருப்பு பூமி அவற்றின் கீழ் மறைக்கட்டும், பல, பல நட்சத்திரங்கள், கண்ணாடி போல மெல்லியவை, நட்சத்திரங்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன, ஆனால் பூமி சூடாக இருக்கிறது.

(ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்)

குளிர்காலத்தில் யார் குளிர்

ஒரு கோபம், பசியுடன் காட்டில் அலைகிறதா?

அவர் உயரமான மற்றும் புள்ளிகள்

நீண்ட, நீண்ட கழுத்துடன், அவர் இலைகள், மரங்களின் இலைகளை உண்கிறார்.

(நான் டைப்செட்டிங் கேன்வாஸில் [Zh] ஒலியைக் கொண்ட பதிலுடன் படங்களை வைக்கிறேன்).

சபாஷ் சிறுவர்களே!!!

ஒலி [F] உள்ள பதில்களுக்கு மீண்டும் ஒருமுறை பெயரிடுவோம்.

ஒலி [F] என்றால் என்ன என்று யார் சொல்ல முடியும்? (மெய், கடின, குரல்)

Z என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்

பாருங்கள், இது Z என்ற எழுத்து.

இந்தக் கடிதம் அகலமானது

மேலும் இது ஒரு வண்டு போல் தெரிகிறது.

மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு வண்டு போல

சலசலக்கும் ஒலியை உருவாக்குகிறது:

Z எழுத்து என்ன ஒலியை உருவாக்குகிறது?

குழந்தைகளின் மேஜையில் வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன.

பணி: Z அனைத்து எழுத்துக்களையும் வட்டமிடுங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, உங்கள் இதழின் நிறத்தையும் அதில் உள்ள படத்தையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் இதழைக் கண்டுபிடித்து, படத்திற்கு பெயரிட்டு, அந்த வார்த்தையுடன் ஒரு வாக்கியத்துடன் வாருங்கள்.

சபாஷ் சிறுவர்களே!!!

எனவே, இன்று எங்களைப் பார்க்க என்ன ஒலி வந்தது? (மற்றும்).

அவர் என்ன மாதிரி? (மெய், கடின, குரல்)

சபாஷ்!!!

வோரோன்கோவா இரினா டிமிட்ரிவ்னா

குறிக்கோள்: ஒலிகளை (கள் - கள்) தனித்தனியாக, எழுத்துக்களில், வார்த்தைகளில், வாக்கியங்களில் காது மூலம் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றைச் சரியாகப் பயன்படுத்த குழந்தைக்குக் கற்பித்தல்.

பணிகள்:

உச்சரிப்பு பயிற்சிகளின் சரியான செயல்பாட்டை வலுப்படுத்துதல்;

ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை வலுப்படுத்துகிறது s – s;

ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு, நினைவகம், சிந்தனை, மென்மையான மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை நிர்ணயிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (தொடக்கம், நடுத்தர, முடிவு);

சரியாகக் கற்பிக்கவும், மெய்யெழுத்தின் மென்மை மற்றும் கடினத்தன்மையை பொருத்தமான வண்ணத்துடன் (நீலம் மற்றும் பச்சை டிரெய்லர்கள்) குறிப்பிடவும்;

ஒலிகள் மற்றும் s உடன் வாக்கியங்களை இயற்றுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;

நாக்கு முறுக்குகளில், தூய நாக்கு முறுக்குகளில் பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்;

"c" என்ற எழுத்தின் காட்சி படத்தை சரிசெய்யவும்.

பொருள்: s மற்றும் s ஒலிகளைக் கொண்ட படங்கள்", சிறுவன் சாஷா மற்றும் பெண் சிமோனா, சூரியன், s மற்றும் s ஒலிகளுக்கான பறவை தொப்பிகள்", நீலம் மற்றும் பச்சை குவளை, ஒலிகளுக்கான மலர்கள் s மற்றும் s", நீலம் மற்றும் பச்சை டிரெய்லர்கள், தலா 3 துண்டுகள், எழுத்துக்கள் , வண்ண நூல்கள் மற்றும் flannelgraph.

IN.:நண்பர்களே, மொழி நன்றாக வேலை செய்ய, வகுப்பில் நாங்கள் செய்வோம் நாக்குக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

1. "சுவையான ஜாம்":நீங்கள் ஜாம் சாப்பிடுகிறீர்கள் மற்றும் உங்கள் உதடுகளில் கறை படிந்திருப்பீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். அவற்றை கவனமாக நக்க வேண்டும். புன்னகை, உங்கள் வாயைத் திறக்கவும், உங்கள் வாயை மூடாதீர்கள், உங்கள் மேல் உதட்டில் இருந்து ஜாம் "நக்கு". உங்கள் கீழ் உதட்டால் உங்கள் நாக்கை ஆதரிக்க வேண்டாம்.

2. ஊஞ்சல்: உங்கள் நாக்கை ஊஞ்சலில் ஆடுங்கள்: புன்னகைத்து, வாயைத் திற, "ஒன்று" என்ற எண்ணில், உங்கள் நாக்கின் நுனியை உங்கள் கீழ்ப் பற்களுக்குப் பின்னால், "இரண்டு" என்ற எண்ணிக்கையில் - உங்கள் நாக்கை உங்கள் மேல் பின்னால் உயர்த்தவும். பற்கள். ஐந்து முதல் ஆறு முறை செய்யவும்.

3. "வாட்ச்": வாட்ச் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைக் காண்பிப்போம்: புன்னகைத்து, வாயைத் திறந்து, மாறி மாறி உங்கள் வாயின் இடது மூலையிலும், பின்னர் வலதுபுறத்திலும் செல்லுங்கள். ஐந்து முதல் பத்து முறை செய்யவும்.

4. "பான்கேக்குகள்": என்ன வகையான பான்கேக்குகள் உள்ளன என்பதைக் காண்பிப்போம். புன்னகைத்து, உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் அகன்ற நாக்கை உங்கள் கீழ் உதட்டில் வைத்து, ஐந்து முதல் பத்து வயது வரை அதை அசையாமல் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

1. விரல்கள் நிறைய சாமான்களை எடுத்துச் சென்றன.

மற்றும், நிச்சயமாக, நாங்கள் சோர்வாக இருந்தோம்.

உங்கள் விரல்களை மசாஜ் செய்வோம்

விரைவாக ஓய்வெடுக்க.

(குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை ஒரு வரிசையில் பல முறை தேய்க்கிறார்கள்).

2. நாங்கள் எங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைப்போம்,

அவர்கள் மாவைக் கொண்டு குருடாக்கப்பட்டதைப் போன்றது.

நாங்கள் குறைக்க ஆரம்பிக்கிறோம்

சும்மா அவிழ்க்காதே!

(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைத்து, விரல்கள் மேல்நோக்கி, முழங்கைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் சுட்டிக்காட்டுகின்றன.)

சுவாச பயிற்சிகள்.

1. "பம்ப்ஸ்": பெரிய பம்ப் உள்ளிழுக்கும் மற்றும் வெளியேற்றும் "சி" உடன் வேலை செய்கிறது, சிறிய பம்ப் உள்ளிழுத்து "சி" வெளியேற்றுகிறது. அடிக்கடி செய்யவும்.

IN.:நான் உங்களுக்கு ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேளுங்கள்.

சூரியன் வெப்பமடைந்து வெப்பமடைந்து வருகிறது,

சொட்ட ஆரம்பிக்கிறது.

வயல்களில் இருந்து நீரோடைகளில் பனி பாய்கிறது,

நேரத்தை யூகித்தீர்களா? /வசந்த/

வசந்த காலத்தில் உங்களுக்கு என்ன மாதிரியான மனநிலை இருக்கிறது?

குழந்தைகள்:மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, சோகம், சோகம், இருள், கோபம்......

IN.:வசந்த சூரியன் வானத்தில் உருண்டு, தெளிப்பில் பனியை உருக்கி அழகான பூக்கள் பூத்தன. சாஷாவும் சிமோனும் பூக்களை எடுத்து குழுவிற்கு கொண்டு வந்தனர், ஆனால் அவர்களால் அவற்றை குவளைகளில் ஏற்பாடு செய்ய முடியவில்லை. பூக்களை சரியாக விநியோகிக்க அவர்களுக்கு உதவுவோம். பூவின் பெயரில் கடினமான “C” இருந்தால் அந்த பூக்களை நீல நிற குவளையிலும், மென்மையான “Сь” என்று கேட்டால் பச்சை குவளையிலும் வைப்போம்.

குழந்தைகள்:நர்சிசஸ் - ஒரு நீல குவளை, இளஞ்சிவப்பு - பச்சை, கிளாடியோலஸ், ஆஸ்டர், கருவிழி போன்றவை.

IN.:வசந்த மலர்களின் வாசனையைப் பாருங்கள், யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்?

குழந்தைகள்:குளவி.

IN.:சுத்தமான மொழியின் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டை அவள் எங்களிடம் கொண்டு வந்தாள். நீ விளையாட விரும்புகிறாயா?

SA - SA-SA, எங்களிடம் பறந்தது, யார்? /குளவி/

குழந்தைகளை மீண்டும் தெளிவாக மீண்டும் செய்யவும்.

CO - CO - CO, காரில் என்ன பிரச்சனை? /சக்கரம்/

SY - SY - SY, கெளுத்தியா...? /மீசை/

இஸ்கா - இஸ்கா, மேசையில்...? /ஒரு கிண்ணம்/

ஏசி – ஏசி – ஏசி வாங்கினீர்களா.....? /Kvass/

IN.:சிறுவர்கள் சாஷா மற்றும் சிமோன் டிரெய்லர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். சாஷாவின் டிரெய்லர் நீலமானது மற்றும் மூன்று ஜன்னல்களைக் கொண்டுள்ளது, ஆரம்பத்தில் “சி” என்ற ஒலியைக் கேட்டால், 1 சாளரம், நடுவில் இருந்தால், 2 வது சாளரம், இறுதியில் என்றால், 3 வது சாளரம். . மேலும் சிமோனிடம் பச்சை டிரெய்லர் உள்ளது (அதே செயல்கள், "Сь" என்ற ஒலியுடன் மட்டுமே).

உடற்கல்வி நிமிடம் "பறவைகள்"

பறவைகள் பறக்கின்றன, இறக்கைகளை அசைக்கின்றன,

தண்ணீருக்கு மேல் குனிந்து தலையை ஆட்டினார்கள்.

தங்களை எப்படி பெருமையாகவும் தைரியமாகவும் நடத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்

அமைதியாக, அமைதியாக தரையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

IN.:நண்பர்களே, சூரியனின் சூடான கதிர்களில் குளிக்க பறவைகள் எங்களிடம் பறந்தன, அவை அசாதாரணமானவை, ஆனால் பேசுகின்றன.

குழந்தைகள்:நான் ஒரு விழுங்கி என் பெயரில் ஒரு கடினமான மெய் ஒலி உள்ளது "எஸ்" / கலைஞருக்கு ஒரு முகமூடி உள்ளது, சிப்பாய்க்கு ஹெல்மெட் உள்ளது /.

நான் ஒரு ஆந்தை என் பெயரில் "எஸ்" என்ற கடினமான ஒலி உள்ளது / சன்யாவின் அப்பா ஒரு கலைஞர், அவர் நாடகத்தில் ஒரு தனிப்பாடல் /.

நான் ஒரு டைட், என் பெயரில் ஒரு மென்மையான மெய் "Сь" உள்ளது /வசந்தம் வந்துவிட்டது, பைன் மரம் வளர்ந்துள்ளது/.

/கார் மெக்கானிக் டம்ப் டிரக்கிற்கு ஒரு பம்ப் கொண்டு வந்தார்; ஒரு தளிர் தோன்றியது - ஒரு இலை மலர்ந்தது; செதில்கள் கொண்ட அட்டவணை, அமியின் வானத்திலிருந்து சூரியன்; உருட்டல் முள் கொண்ட நரி. ஸ்கிப்பிங் கயிறு கொண்ட ஸ்வேதா; சன்யாவுக்கு ஒரு நாய் உள்ளது, நாய்க்கு மூக்கு உள்ளது; கம்பளத்திற்கு அடுத்ததாக ஒரு வெற்றிட கிளீனர் உள்ளது, சக்கரத்திற்கு அடுத்ததாக ஒரு பம்ப் உள்ளது; கிண்ணத்தில் சார்க்ராட் உள்ளது, ஆனால் காலியான பான் காலியாக உள்ளது./

விளையாட்டு "எதில் என்ன இருக்கிறது?"

பிளம்ஸ் மற்றும் பாதாமி பழங்கள் கொண்ட தோட்டம்;

சக்கரங்கள் மற்றும் வால் கொண்ட விமானம்;

வெண்ணெய் மற்றும் சீஸ் கொண்ட செதில்கள்;

பீன்ஸ் மற்றும் பூண்டுடன் சூப்;

மணல் மற்றும் தூசியுடன் கூடிய சாண்ட்பாக்ஸ்;

முட்டைக்கோஸ் மற்றும் முள்ளங்கி கொண்ட பை;

இலைகள் மற்றும் இதழ்கள் கொண்ட சூரியகாந்தி;

மேஜைகள் மற்றும் நாற்காலிகள் கொண்ட சாப்பாட்டு அறை;

பேருந்து மற்றும் தள்ளுவண்டியுடன் கூடிய பாலம்;

கண்ணாடிகள் மற்றும் கிண்ணங்கள் கொண்ட தட்டு;

முட்டைக்கோஸ் மற்றும் பீட் கொண்ட கிண்ணம்;

வெண்ணெய் மற்றும் சர்க்கரை கொண்ட பஃப் பேஸ்ட்ரி;

திராட்சை வத்தல் மற்றும் லிங்கன்பெர்ரி கொண்ட கண்ணாடிகள்;

புஸ்ஸி மற்றும் நாய் கொண்ட பெஞ்ச்;

புதர்கள் மற்றும் பைன் மரங்கள் கொண்ட காடு;

கோடுகள் மற்றும் வடிவங்கள் கொண்ட மேஜை துணி;

பின்புறம் மற்றும் இருக்கை கொண்ட நாற்காலி;

சர்க்கரை மற்றும் பிரட்தூள்களில் நனைக்கப்பட்டு Kvass.

விளையாட்டு "படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்."

உதாரணத்திற்கு:

சாஷா மற்றும் வான்யா தோட்டத்தில் பிளம்ஸ், பாதாமி மற்றும் திராட்சை வத்தல் ஆகியவற்றை சேகரிக்கின்றனர்.

உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் கிழங்கு, முள்ளங்கி மற்றும் பூண்டு ஆகியவற்றை நடவு செய்கிறார்கள்.

நரியும் ஆந்தையும் சண்டையிட்டன.

வலையில் சிலுவை கெண்டை மீன் உள்ளது.

பனிமனிதன் பனியால் ஆனது.

SI, SYU, SY, SE, SIO, SO, SA, SU, SYA ஆகிய அசைகளைப் படித்தல்

IN.:நண்பர்களே, இன்று நாம் எந்த ஒலியுடன் பழகினோம்?

குழந்தைகள்:"சி" மற்றும் "சி"

IN.:நண்பர்களே, ஃபிளானெல்கிராப்பில் வண்ண நூல்களைக் கொண்டு வந்து C என்ற எழுத்தை உருவாக்கி, அதை எங்கள் விருந்தினர்களான சிமோன் மற்றும் சாஷா ஆகியோருக்கு நினைவுப் பரிசாக வழங்குவோம்.

இலக்கியம்:

1. "பேச கற்றுக்கொள்வது" வி.வி. கெர்போவா, மாஸ்கோ 2000.

2. "மழலையர் பள்ளியில் பேச்சு வளர்ச்சியின் வகுப்புகள்" ஓ.எஸ். உஷாகோவா, மாஸ்கோ 1993 "அறிவொளி".

3. "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை", இதழ் எண். 3, 2006.

4. "மழலையர் பள்ளியில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்பு", என்.எஸ். Vorontsova, N.S. ஸ்டார்ஷின்ஸ்கி.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: பின்னப்பட்ட பனிமனிதன்; "சி" என்ற எழுத்தின் படம்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பலகைகள்; குறிப்பான்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பச்சை, நீலம் மற்றும் சிவப்பு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் காகித ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்; "ஒரு சவாரி மீது பையன் மற்றும் பெண்" வரைதல்; பொருள் படங்களின் தொகுப்பு.

(போர்டில் வரையப்பட்ட பைன் மரம் மற்றும் ஒரு ஸ்லைடுடன் வாட்மேன் காகிதத்தின் தாள் உள்ளது).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)

குளிர்காலத்தில் என்ன இயற்கை நிகழ்வுகள் நிகழ்கின்றன: - பனிப்பொழிவு, உறைபனி அமைகிறது, பகல் குறுகியது - இரவு நீண்டது, முதலியன. - நண்பர்களே, நீங்கள் குளிர்ச்சியாகவும் சுருங்கியதாகவும், சூடாகவும், நிதானமாகவும் இருப்பதைக் காட்டுங்கள்.

கதவைத் தட்டும் சத்தம்.

நண்பர்களே, யாரோ நம் கதவைத் தட்டுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, பார்ப்போம்

ஆசிரியர் கதவைத் திறந்து, AFRICA என்று எழுதப்பட்ட கடிதத்தை எடுத்துச் செல்கிறார்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், உங்களுக்கும் எனக்கும் ஆப்பிரிக்கா எழுதப்பட்ட ஒரு கடிதம் வந்தது, அது யாருடையது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

இல்லை, உங்களுக்குத் தெரியாது, ஆனால் அதைத் திறந்து படிக்கலாம். இதற்கு நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்களா?

ஆசிரியர் உறையைத் திறந்து, கடிதத்தை எடுத்து குழந்தைகளுக்குப் படிக்கிறார்.

கடிதத்தின் உரை: வணக்கம் நண்பர்களே, ஜாக் ஒட்டகச்சிவிங்கி உங்களுக்கு எழுதுகிறார். நான் ஆப்பிரிக்காவில் வசிக்கிறேன், அது எப்போதும் சூடாக இருக்கும், நிறைய சூரியன், பனை மரங்கள், மணல். குளிர்காலம் என்றால் என்ன என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன். அவளைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

2. தலைப்பு அறிமுகம்.ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

நண்பர்களே, நாங்கள் ஜாக் ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு உதவுவோம், குளிர்காலத்தைப் பற்றி அவரிடம் கூறுவோம், இதற்காக நாம் ஒரு குளிர்கால படத்தை உருவாக்க வேண்டும்.

ஆனால் முதலில், புதிர்களை யூகிக்கவும்:

1. அவர்கள் குளிர்காலத்தில் எங்களிடம் வருகிறார்கள்

மேலும் அவை தரையில் மேலே வட்டமிடுகின்றன.

மிகவும் லேசான பஞ்சு.

இவை வெண்மையானவை... ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்.

நல்லது சிறுவர்களே!(குழந்தை வெளியே வந்து வாட்மேன் காகிதத்தில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் படத்தை வைக்கிறது).

2. நீல தாவணி, இருண்ட முதுகு.

சிறிய பறவை. அவள் பெயர்... (titmouse)

படத்திலும் டைட்மவுஸ் போடுவோம். (குழந்தை வெளியே வந்து வாட்மேன் காகிதத்தில் டைட்மவுஸின் படத்தை வைக்கிறது)

குளிர்காலத்தின் மிகவும் சிறப்பியல்பு சின்னம் என்ன - பனி.

"ஸ்னோஃப்ளேக்", "டிட்மவுஸ்", "ஸ்னோ" என்ற வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்.

இந்த வார்த்தைகளில் நீங்கள் முதலில் என்ன ஒலி கேட்கிறீர்கள்?

அது சரி நண்பர்களே, இன்று நாம் என்ன ஒலிகளைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகித்தீர்களா?

3. பொருள் செய்தி. ஒலியின் பண்புகள்.

ஒலி (சி) என்று சொல்லுங்கள்.

இந்த ஒலியைப் பற்றி பேசலாம், அது என்ன (மெய், கடினமான)

இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் குளிர்கால வார்த்தைகள் நிறைய உள்ளன: ஐசிகல், ஸ்லெட், புல்ஃபிஞ்ச்ஸ், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பனிப்பொழிவு;

பனி விழுகிறது - பனிப்பொழிவு, பனியில் நடக்கும் கார் ஒரு ஸ்னோமொபைல்.

மேலும் பனி என்ற வார்த்தையுடன் தொடர்புடைய சொற்கள் நிறைய உள்ளன.

"ஸ்னோ" (ஸ்னோ, புல்ஃபிஞ்ச், ஸ்னோ மெய்டன், ஸ்னோஃபால், ஸ்னோமொபைல், ஸ்னோமேன்) என்ற வார்த்தைக்கான தொடர்புடைய வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

ஒலியை உருவாக்கவும் (C*).

இது என்ன ஒலி? (மெய், மென்மையானது).

இந்த ஒலியுடன் உங்களுக்கு என்ன குளிர்கால வார்த்தைகள் தெரியும்?

4. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.

1) (படங்கள் மேசையில் ஒரு பெரிய கட்டியாக வைக்கப்பட்டுள்ளன)

நண்பர்களே, எங்களிடம் ஒரு பெரிய கட்டி உள்ளது, அதை சிறியதாக மாற்ற வேண்டும், தேவையற்ற படங்களை அகற்ற வேண்டும்.

வார்த்தைகளில் ஒலிகள் (கள்) மற்றும் (C*) இல்லாத படங்களை அகற்றவும்.

ஏதோ இன்னும் பெரிதாக உள்ளது, இப்போது மீதமுள்ள அட்டைகளை கடினமான ஒலி (C) மற்றும் மென்மையான ஒலி (C*) கொண்ட வார்த்தைகளாகப் பிரிப்போம்.

(குழந்தைகள் படங்களை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள், ஏன் அவற்றை ஒன்று அல்லது மற்றொரு குழு அட்டைகளில் வைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்குகிறார்கள்.)

நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களிடம் மூன்று கட்டிகள் உள்ளன, ஆனால் அவற்றில் இருந்து நாம் என்ன செய்ய முடியும்? காட்டுவோம்.

5. உடல் பயிற்சி.

பனிப்பந்து மீது பனிப்பந்து,

மற்றும் ஒரு மூக்கு பதிலாக ஒரு கேரட்

அவர் உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை ...

நாம் யாரைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்று யூகிக்கவா?

சிறிய மற்றும் பெரிய தெரியும்

இது நிச்சயமாக ஒரு பனிமனிதன்!

அது சரி, நல்லது, எங்களிடம் ஒரு பனிமனிதன் இருக்கிறார்.

(ஆசிரியர் பனிமனிதனை பலகையில் வைக்கிறார்)

டவுனி ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் (கைகளை அசைப்பது)

மகிழ்ச்சியாகவும் உயிருடனும்!

நீங்கள் சுழல்கிறீர்கள், மின்னுகிறீர்கள் (சுழல்கிறீர்கள்)

காட்டின் அமைதியில்

நீங்கள் தரையை மறைக்கிறீர்கள் (உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்)

பளபளப்பான வெள்ளி.

6. வார்த்தையின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு.

நண்பர்களே, எங்கள் படத்தில் என்ன இல்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் ஸ்லைடில் சரியாக கீழே சரிய வேண்டும்.

(ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை ஒரு பெண் மற்றும் ஒரு பையனின் படத்தை படத்தில் வைக்கிறார்)

ஒலி (C) அல்லது (C*) உடன் தொடங்கும் குழந்தைகளுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வாருங்கள். (சிமா மற்றும் ஸ்டாஸ்)

குழந்தைகளைப் பற்றி ஒரு கதையை உருவாக்குவோம்.(குழந்தைகள் மூன்று வாக்கியங்களின் கதையுடன் வருகிறார்கள்)

சிமா என்ற சொல்லை அலசுவோம்.

(ஒரு குழந்தை பலகைக்குச் செல்கிறது, மீதமுள்ளவை மார்க்கர் போர்டுகளில் வார்த்தையின் வரைபடத்தை வரைகின்றன.)

முதல் ஒலி என்ன? (மென்மையான மெய் (C), என்றால் பச்சை வட்டம்)

இரண்டாவது ஒலி என்ன? (உயிரெழுத்து (I) என்றால் சிவப்பு வட்டம்)

மூன்றாவது ஒலி என்ன? (கடின மெய் (எம்), நீல வட்டம்)

நான்காவது ஒலி என்ன? (உயிரெழுத்து (A), சிவப்பு வட்டம் என்று பொருள்)

ஸ்டாஸ் என்ற வார்த்தையின் பகுப்பாய்வை நீங்களே பலகைகளில் செய்து ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்த்துக் கொள்வீர்கள்.

(குழந்தைகள் பலகைகளில் பணிபுரியும் போது, ​​​​சி என்ற எழுத்து, பரிசு போல மூடப்பட்டிருந்தது, ஸ்லெட்டில் இணைக்கப்பட்டது.)

7. எஸ் என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

பாருங்கள், குழந்தைகளே, ஸ்டாஸின் ஸ்லெட்டில் ஏதோ இருக்கிறது.

அது சரி, இது சி எழுத்து.

கடிதத்தைப் பாருங்கள், அது எப்படி இருக்கிறது?

“சி” - அரிவாள் போல நாங்கள் உங்களுடன் வரைகிறோம்.

“சி” - மீசையுடன் சுருண்ட கேட்ஃபிஷ்.

பனியில் குதிரைவாலி தடங்கள் உள்ளன.

"சி" - நிழல் பிரகாசிக்கிறது.

காற்றில் "சி" என்ற எழுத்தை விரலால் எழுதுவோம்.

பலகைகளை எடுத்து, பலகையில் கடிதத்தை எழுதுங்கள்.

8. அசைகள் மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலியின் தானியங்கு.பலகையில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்கள்: OS, US, IS, AS, ES, IS, SA, SU, SY, SE, SO, SI.

குழந்தைகள் எழுத்துக்களைப் படிக்கிறார்கள்.

உங்கள் பலகைகளில் இந்த எழுத்துக்களை எழுதுங்கள்.

ஒருவருக்கொருவர் சரிபார்க்கவும்.

9. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நமக்குக் கிடைத்த படத்தைப் பாருங்கள். பனிமனிதன் எதையாவது இழக்கிறான் என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா?

இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் பனிமனிதனிடம் எதையாவது சேர்ப்பீர்கள்.

(ஒவ்வொரு குழந்தையும் பலகைக்கு வந்து ஒரு பொத்தான், வாளி போன்றவற்றை இணைக்கிறது)

புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? ("S" எழுத்து மற்றும் "S மற்றும் S" ஒலிகள்)

உங்களுக்கு என்ன வார்த்தைகள் வந்தன? (பனி தொடர்பான சொற்கள்).

பாடத்தை ரசித்தீர்களா?

பாருங்கள், பனிமனிதன் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை வைத்திருக்கிறார்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் கிடைக்கிறது.