Dáždnik

sOnT Tento skript vám umožňuje rozdeliť slová na slabiky. Pamätajte si, že pravidlá pre delenie slov na slabiky a pravidlá pre delenie slov sú odlišné pravidlá.

Ako rozdeliť slovo na slabiky

1. V ruskom jazyku sú zvuky rôznej počuteľnosti: zvuky samohlásky sú v porovnaní so spoluhláskami zvučnejšie. Sú to samohlásky, ktoré tvoria slabiky, sú slabičné. Slabika je jeden zvuk alebo niekoľko zvukov vyslovených jedným výdychom vzduchu: voda, na-u-ka.
V slove je toľko slabík, koľko je samohlások.
Súhlasné zvuky sú neslabičné. Pri vyslovovaní slova sa spoluhlásky „naťahujú“ k samohláskam a spolu so samohláskami tvoria slabiku.

2. Slabika môže pozostávať z jedného zvuku (a potom je to nevyhnutne samohláska) alebo z niekoľkých zvukov (v tomto prípade je v slabike okrem samohlásky aj spoluhláska alebo skupina spoluhlások): okraj - o -bo-dok; krajina - krajina; nočné svetlo - no -chnik; miniatúra-mini-a-a-tu-ra. Ak sa slabika skladá z dvoch alebo viacerých zvukov, potom nevyhnutne začína spoluhláskou.

3. Slabiky sú otvorené a zatvorené.
Otvorená slabika končí samohláskou: voda, krajina.
Zatvorená slabika končí súhlasným zvukom: spánok, ležanie.
V ruštine je viac otvorených slabík. Zatvorené slabiky sa zvyčajne pozorujú na konci slova: no-chnik (prvá slabika je otvorená, druhá je zatvorená), o-b-dock (prvé dve slabiky sú otvorené, tretia je zatvorená).
V strede slova sa slabika spravidla končí zvukom samohlásky a spoluhláska alebo skupina spoluhlások stojacich za samohláskou spravidla prejde na ďalšiu slabiku: nochnik, dictor.
Uprostred slova uzavreté slabiky môžu tvoriť iba nepárové spoluhlásky [y], [p], [p '], [l], [l'], [m], [m '], [n], [n'] (zvučné): môžu -ka, Sonya, spolušrot.

4. Niekedy môžu byť jedným slovom napísané dve spoluhlásky, ale môže to znieť napríklad: zbavte sa [izh: yt ‘]. Preto v tomto prípade vynikajú dve slabiky: a žiť... Delenie na časti od živého sa riadi pravidlami prenosu slov, a nie delením na slabiky.
To isté možno vidieť na príklade slovesa odísť, v ktorom kombinácia spoluhlások zzh znie ako jeden zvuk [w:]; takže rozdelenie na slabiky bude - odísť, a delenie slova pre delenie slov je odísť.
Zvlášť často sa chyby vyskytujú pri zvýrazňovaní slabík v tvaroch slovies končiacich na -sat, -sat.
Delenie twist-Xia, press-Xia je rozdelenie na časti na prenos, a nie rozdelenie na slabiky, pretože v takýchto formách znie kombinácia písmen ts, ts ako jeden zvuk [ts].
Pri delení na slabiky sa kombinácie písmen ts, ts úplne vrátia k ďalšej slabike: krútiť, stláčať.

5. Keď sa v strede slova spojí niekoľko spoluhlások: dve identické spoluhlásky musia nevyhnutne prejsť na ďalšiu slabiku: o-ttech, d-d; dve alebo viac spoluhlások zvyčajne idú na ďalšiu slabiku: sha-pka, rovná sa. Výnimkou sú spoluhláskové kombinácie, v ktorých prvá je nepárová (zvuková): písmená p, ry, l, l, m, m, n, n, y: značka, úsvit, bul-ka, stielka, dámy, zákaz , kúpeľ, kôra.

M O hw - zvuk [O] je počuť uprostred slova.

Kolob O k - zvuk [O] je počuť uprostred slova.

Z O ntik - zvuk [O] je počuť uprostred slova (obr. 2).

Mlieko O- zvuk [O] je počuť na konci slova.

Oúhľadný - zvuk [O] je počuť na začiatku slova.

R. O pre - zvuk [O] zaznie uprostred slova (obr. 3).

TO O tik - zvuk [O] je počuť uprostred slova.

Hniezda O- zvuk [O] je počuť na konci slova.

Z toho môžeme usúdiť, že zvuk [O] sa vyskytuje v akejkoľvek časti slova - na začiatku a v strede a na konci. Ale najčastejšie je v slove iba jeden zvuk. [O].

A teraz sa pozrime na naše rozprávkové múzeum, v ktorom žijú rôzni hrdinovia, a ich mená začínajú na rôzne zvuky a písmená. Dnes zistíme, ktorých mená začínajú písmenom O.

Tu O le Lukoye s čarovným dáždnikom (obr. 4).

Ryža. 4. Ole Lukkoye ()

O dedín od mestských hudobníkov Brémy (obr. 5).

Dievča O la, ktorá skončila v Kráľovstve krivých zrkadiel a zmenila sa na Yalo (obr. 6).

Ryža. 6. Olya a Yalo ()

Odvážny O uväznený vojak (obr. 7).

Ryža. 7. Plechový vojak ()

Ak nepoznáte všetkých rozprávkových hrdinov a niekto vám ešte nie je známy, požiadajte dospelých, aby vám prečítali rozprávku o týchto hrdinoch.

Hovorte jazykom a podľa ucha určte, koľko zvukov zaznie [O] je počuť.

Nie ďaleko, ale blízko

Otočilo sa to a spadlo.

Výrazne zvuk [O] v tomto jazykolame ste vyslovili iba štyrikrát, ale keby ste sa na to pozreli očami, videli by ste v tom až osem písmen O... To je taký záludný zvuk [O]... Vie, ako sa zmeniť na zvuk [a].

Cvičte zvuky sluchu [O] a [a]... Vyslovte nahlas názov plemena každého psa a určte, ktoré plemená znejú [O].

Bol O nka (obr. 8). Ozve sa zvuk [O].

O vcharka (obr. 9). Zvuk [O] nie je počuteľný.

Španiel (obr. 10). Zvuk [O] nepočujeme na slovo.

Ryža. 10. španiel ()

TO O(obr. 11). Zvuk je jasne počuteľný [O].

G O noc (obr. 12). Zvuk [O] existuje.

Chow-chow (obr. 13). Žiadny zvuk [O], iba [a].

Bulld O d (obr. 14). Zvuk je jasne počuteľný [O].

Laika (obr. 15). Počúvajú sa iba zvuky [a].

NS O vstúpte (obr. 16). Zvuk je jasne počuteľný [O].

Jazvečík (obr. 17). Je počuť iba zvuk [a].

M O ps (obr. 18). Zvuk je jasne počuteľný [O].

Prečo si myslíš, že osol povedal:

Dobrý deň, listová guľa!

Prečo nejazdíš?

O je naj okrúhlejšie písmeno v našej abecede (obr. 19).

Ak považujeme vytlačené za veľké O a malý O, bude zrejmé, že sú obe okrúhle a líšia sa iba veľkosťou.

V tomto liste nie je žiadny roh,

Preto je guľatý.

Do tej doby bola okrúhla

Mohol som sa kotúľať.

E. Tarlapan

Skúste nájsť písmeno O vo veciach, ktoré vidíte.

Obruč, lopta a koleso

List vám bude pripomenutý O.

V starom strome je priehlbina

No ako list O.

O - ako obruč chcem -

Cestou to rozhojdám!

Obruč v aréne sa rozsvieti.

Tiger statočne skočí do ohňa.

Okolo nás je veľa okrúhlych predmetov, ktoré vyzerajú ako písmeno O... Uveďte svoje príklady.

A tak do písmena O lepšie zapamätať si to, skúste to vyrezať z plastelíny alebo skomponovať z akéhokoľvek materiálu. Nie je ťažké to urobiť, pretože písmeno je rovné. Môžete si ho vyrobiť napríklad z gombíkov, korálikov, z listov stromu. List bude krásny. List O môžete kresliť do buniek alebo z nich vymyslieť vtipnú kresbu.

Prečítajte si písmená O a určiť, aké emócie je možné vyjadriť s jeho pomocou:

O?

Zvážte písané listy Oo ... Porovnajte ich s vytlačenými (obr. 20).

Ryža. 20. Tlačené a písané listy O()

Tlačené a písané písmená sa líšia tvarom.

Kruhové tlačené písmená:

Pozrite sa na koleso

A uvidíte písmeno O.

Napísaný list má však tvar oválu:

List O vždy stál

Okrúhle, normálne,

Išiel som spať - pokrčil som boky,

A teraz je to oválne.

G. Vanyukhina

Vytlačené písmeno je kruh a napísané písmeno je ovál.

Veľké písmeno má iba jeden prvok - ovál (obr. 21).

Ryža. 21. Písanie veľké písmeno O ()

Začneme tým, že napíšeme veľké písmeno tesne nad spodný riadok hlavného riadku. Zľava doprava napíšeme semi-oválnu čiaru, dotkneme sa spodnej čiary, zdvihneme písmeno nahor, zaokrúhlime ho doľava, zostúpime a zatvoríme ovál.

Skúste napísať list takto do vzduchu. Napíš to opačná strana držadlá na dlani.

Pri písaní veľkého písmena O môžu existovať chyby: ovál môže byť napísaný veľmi široký alebo veľmi úzky; ovál môže byť nerovnomerný, zúžený v hornej alebo dolnej časti.

Skúste si napísať list do zošita sami, bez chýb. Zapamätajte si správnu polohu notebooku. Musí byť umiestnený šikmo, aby dolný roh smeroval do stredu hrudníka. Držte rukoväť správne.

Malé písmeno O, podobne ako veľké písmeno, tiež pozostáva iba z jedného prvku - oválu. Líši sa od veľkého písmena veľkosťou. Sú dva spôsoby, ako to napísať.

Ryža. 22. Prvý spôsob, ako napísať malé písmeno O ()

Prvým spôsobom (obr. 22) je vhodné napísať písmeno, ak je v slove spojené s ďalším písmenom s nižším spojením. Rukoväť sme umiestnili tesne nad spodný riadok obslužnej čiary. Zľava doprava píšeme semi-oválny riadok. Dotknite sa spodného pravítka a zdvihnite ho. Zaokrúhľujte doľava dotknutím sa horného riadku pracovnej čiary. Sklopíme ho a spojíme ovál.

Zakrúžkujte písmeno vo vzduchu. Napíšte list zadnou stranou pera na dlaň. Skúste si to napísať sami do zošita.

Niekedy, keď píšete list O slovami, je pohodlnejšie použiť druhý spôsob písania listu s horným spojením (obr. 23).

Ryža. 23. Druhý spôsob písania malého písmena O ()

Rukoväť sme dali tesne pod horný riadok obslužnej čiary. Otočíme sa doľava, dotkneme sa horného riadku. Nakreslíme semi-oválnu čiaru nadol, otočíme čiaru doprava a dotkneme sa spodnej čiary pracovnej čiary; zdvihnite semi-ovál, spojte ho so začiatkom písmena. Pohybujeme rukou priamo hore, dotkneme sa horného riadku pracovnej čiary a začneme písať spojovaciu čiaru, podobnú previsnutému lanu.

Zakrúžkujte písmeno vo vzduchu. Napíšte list zadnou stranou pera na dlaň. Skúste napísať list O v zošite sami.

Pri písaní malého písmena O môžu existovať také chyby: veľmi široké, okrúhle písmeno, nie oválne; veľmi úzky ovál; písmeno visí bez toho, aby sa dotklo pomocných čiar obslužného riadku.

Precvičte si písanie veľkých a malých písmen v zošite. A pamätajte si, že čím viac budete písať, tým lepšie budete.

Vedeli ste, že list O- jeden z najstarších? Vynašli ho starovekí Gréci. Od tej doby sa používa v rôznych abecedách. rozdielne krajiny... Na klávesnici uvidíte anglický list O ktorý sa nijako nelíši od nášho.

Naši starí predkovia nazývali náš list O ako "On", ukazovala na tvár.

V matematike existuje číslo, ktoré sa veľmi podobá na písmeno O... Samozrejme ste uhádli, že áno nula.

Ale keď vyrastiete, zistíte, že v chémii je prvok, ktorý sa píše aj s písmenom O. H 2 O- voda, bez ktorej sa nezaobíde žiadny živý tvor na Zemi.

K tomuto listu je dokonca pamätník (obr. 24). Taká je slávna. O- najpopulárnejší list v meste s názvom Vologda. Obyvatelia tohto mesta každý zvuk [O] hovor veľmi dobre. Hovoria o tom "Dobre"... A v mene ich mesta je písmeno O vyskytuje sa dvakrát.

Ryža. 24. Pamätník do písmena O vo Vologde ()

Tu je zaujímavá samohláska, s ktorou ste sa dnes stretli.

Dnes ste sa v lekcii stretli s listom O, ktorého zvuk sa veľmi rád skrýva v slovách a nie vždy sa vyslovuje ako [O] a niekedy to znie ako [a].

Na hodinách ruštiny sa naučíte, ako vrátiť zvuk na svoje miesto a správne napísať písmeno. Do tej doby sa naučte list O učiť sa, čítať a písať.

Bibliografia

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. - M.: Ballas.
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnica učiteľskej gramotnosti a čítania: ABC. Akademická kniha / učebnica.

1. Nashol.com ().
2. Poskladam.ru ().
3. Malish-nash.ru ().

Domáca úloha

• Nacvičte si písanie listu O... Napíšte vlastný blok a veľké písmená Oo(veľké i malé).
• Nájdite slová tam, kde je písmeno O znie ako zvuk [O].

Gr O pani O nádrž, v O l, d O m, sviatok O zhki, O sánkovať.

• Vyberte si akúkoľvek riekanku z tejto listovej lekcie O a zapamätaj si to.

Natalia Mikhailovna Shlyapnikova
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči detí „Zvuk a písmeno O“

Zhrnutie hodiny o rozvoji reči detí na túto tému:

« Zvuk a písmeno O» .

Téma: Zvuk a písmeno"O".

Cieľ:

Prispejte rozvoj zvukový list analýza.

Prispejte rozvoj fonemický sluch.

Predstavte samohlásku zvuk"O" a jeho symbol - červený štvorec.

Naučte sa určiť miesto zvuky Slovami a označte na diagrame červeným štvorcom.

Naučte sa pozorne počúvať text básne, pomenovávajte slová pomocou zvuk O. ktoré sú v tejto básni.

Predstaviť list Ach, aké písomné označenie zvuk oh.

Naučte sa písať tlačené písmeno O pomocou vzorky.

Naučte sa korelovať slovnú schému s názvom zobrazeného objektu.

Naučte sa porozumieť vzdelávacej úlohe a vykonajte ju sami.

Formujte zručnosť sebaovládania a sebaúcty.

Priebeh hodiny:

1. Organizačná časť: 1. S pozdravom

2. Pristátie.

2. Komunikácia témy a cieľov triedy.

Chlapci, dnes o povolania spoznáme ťa zvuk O., a zistite, ktoré označuje sa písmenom.

3. Hra: Nájsť a zakrúžkovať.

Otvorte svoje zošity tu na tejto stránke (učiteľ ukáže požadovanú stránku).

Pozrime sa bližšie a pomenujme zvieratá nakreslené na obrázku.

Odpovede deti: mačka, slon, zajac, vlk.

Skúsme teraz vysloviť tieto slová a intonačne zvýrazniť zvuk oh... Dobre. Dobre! Chlapci, pripravte si svoje magické ceruzky. Urobme malú gymnastiku pre vaše prsty, aby nelenili.

Do pohára sa mi nalial čaj

A oni povedali, rozhýbte to

Lyžicu zobrali spolu,

Cukor sa rýchlo premieša.

Osol kýval chvostom,

Skoro som ho stratil,

Švihneš, švihneš, švihneš.

Len nestratte chvost.

- Všetko priateľsky:

Správne vezmeme ceruzku,

Dali sme to na stredný prst.

Potom ho stlačte veľkým

A vedieme s indexom,

Aby sa to hojdalo.

V názve zakrúžkujte iba zvieratá, ktoré počujete zvuk oh.

Aké slová si zakrúžkoval?

Odpovede deti: Sloon, vlk, kat.

Aké slovo zostáva?

Odpovede deti: Zajac.

Chlapi, zvuk O - samohláska, je vyslovovaný hladko, ťahane. Vzduch vychádzajúci z úst nespĺňa prekážky. Zvuky hovoríme a počujeme.

4. „Hádaj hádanku“.

Teraz počúvajte a skúste hádať hádanky. V každom záchytnom bode je zvuk - Ach... Musíte povedať, kde stojí, na začiatku slova, uprostred alebo na konci?

1. Nie motory, ale hluk,

Nie piloti, ale lietajúci

Nie hady, ale žihadlá.

(Osy.)

2. Rámy sú drevené,

A steny sú sklenené.

(Okno.)

3. Som na druhej strane

A na tomto brehu

Prejdite rieku

Pomôžem ti.

(Most.)

4. Ak je dobre nabrúsený,

Všetko rozreže veľmi ľahko -

Chlieb, zemiaky, repa, mäso,

Ryby, jablká a maslo.

(Nôž.)

5. Bez krídel, ale letí.

Bez nôh, ale beh,

Bez plachty, ale plachtenia.

(Cloud.)

6. Čo je to?

Naberte kašu

A dajte si to do úst.

(Lyžica.)

7. Kto v dňoch choroby,

Všetko najužitočnejšie

A uzdravuje nás

Zo všetkých chorôb?

(Doktor.)

8. Som v každom ročnom období

A za každého zlého počasia

Veľmi rýchlo v ktorúkoľvek hodinu

Vezmem ťa do podzemia.

(Podzemie.)

5. Hra: „Určite miesto znieť slovom» .

Chlapci, slová na obrázku sú označené vo forme obdĺžnika. Zvuk Označíme to červeným štvorcom. Zvuk O možno nájsť v slovách na začiatku, v strede a na konci.

Vezmite červenú ceruzku a nakreslite štvorec v obdĺžniku, kde budete počuť zvuk Asi v názve týchto položiek.

Pomenujme slová, v ktorých zvuk o sa ozve uprostred slova.

Odpovede deti: dáždnik, hlaveň.

Aké je slovo, v ktorom zvuk Na konci slova je počuť O.

Odpovede deti: kabát.

6. Hra: „Kto je pozorný?“

Chlapci, prečítam vám báseň Z. Alexandrovej, počúvajte pozorne a pamätajte si slová, ktoré obsahujú zvuk oh.

Vlci vyrazili na lov.

Túlajú sa v kŕdli močiarom.

Mimochodom, hovoria

Vlci jedia bobule.

Povedzte mi, s akými slovami ste v tejto básni počuli zvuk O., intonačne zvýrazňujúce zvuk oh.

Odpovede deti: vlci, lov, blúdenie, močiare.

7. Telesná výchova - hra „Počúvaj, rob“.

Teraz si oddýchneme. Všetci ticho stojíme v kruhu.

Ruky do strán, dopredu.

Všetci sme sa pozreli von oknom.

Nebo, videli vtáky,

A potom si sadli, vstali

A bežali na mieste.

(Deti vykonávajú pohyby podľa textu básne.)

8. Kreslenie loptičiek, písanie písmena O.

Chlapci, u zvuk Ach, to má svoje vlastné písomné znamenie písmeno O... Pozrite sa pozorne, je to napísané v ľavom rohu a v pravom rohu je jeho komický obraz. Vypočujte si prosím báseň I. Blumkinu písmeno O.

Mama má na ruke prsteň

Obruč gymnastky tiež

Bagely, rožky - no, všetko

Zapnuté písmeno O vyzerá.

V tomto list nemá roh,

Preto je guľatý.

Do tej doby bola okrúhla

Mohol som sa kotúľať.

(E. Tarlapan.)

Povedz mi, ako to vyzerá písmeno O?

Odpovede deti: (na prsteň, na obruč, na rožky, na rožky).

Aký je tvar písmeno O?

Odpovede deti: (okrúhly).

Skúsme sa otočiť písmeno O, pomocou farebných ceruziek na slnku, guličke a vodnom melóne.

(Učiteľ rozdáva letáky deťom s písmeno O a robia to deti

transformácia.)

Chlapci, vezmite si ceruzky a nakreslite loptičku, ako je znázornené na obrázku, najskôr pozdĺž bodov a potom sami.

Skúsme teraz písať písmeno O najskôr bod po bode a potom nezávisle.

9. Hra "Schéma, slovo".

Pozrite sa do zošitov a pomenujte objekty so zvýraznením intonácie zvuk oh.

Odpovede deti: Ooslik, domov, vedro.

Dobre. Pripojte schému slova k predmetu, ku ktorému patrí.

(Deti spájajú slovo - somár s obdĺžnikom, kde písmeno O na začiatku; dom - s obdĺžnikom, kde písmeno O v strede;

Vedro - s obdĺžnikom, kde písmeno O na konci.)

10. Sebaovládanie a sebahodnotenie vykonanej práce.

Deti kontrolujú, či je všetko trieda urobili to správne.

Farby prevzaté na hodnotenie semafor: Zelená - všetko je správne (môžete prejsť na nasledujúcu stránku, žltá - 1,2 - chyby (opravte chyby a môžete ísť aj ďalej, červená) - všetky úlohy boli dokončené nesprávne (dieťa musí dodatočne cvičiť)... Pri kontrole chlapi maľujú na balón umiestnený v pravom dolnom rohu zelenou, žltou alebo červenou farbou.

11 Zhrnutie triedy.

Chlapi, s čím novým zvuk dnes sme sa stretli o trieda?

Ktoré označuje sa písmenom?

Čo si mal rád?

Čo sa ti nepáčilo?

Toto je náš lekcia skončila... Zbohom.

Učiteľ doplnkového vzdelávania

1 ) Prepis slova „dáždnik“: [dáždnik].

LIST/ [ZVUK]				ZVUKOVÉ CHARAKTERISTIKY
s	-	[h]	-	prísl., firma. (pár), zvonenie. (chlapci). Pred zaznením samohlásky nie je spoluhláska nahradená hlasom / bez hlasu.Pred písmenami a, O, o, NS, NS slabiky spárované v tvrdosti-mäkkosti sú vždy vyslovované pevne.
O	-	[O]	-	samohláska, šok; Pozri nižšie. § dvadsať.
n	-	[n]	-	prísl., firma. (pár), zvonenie. (nepárový), zvučný. Zvukové spoluhlásky na rozdiel od hlučných nie sú pred hluchými omráčené (pozri: VN Musatov Russian language: Phonetics. Phonology. Orthoepy. Graphics. Spelling. M., 2012. S. 73). Zvuk [n] sa vyslovuje jemne iba pred tichými [t❜], [d❜], [n❜], [h❜], [w ❜].
T	-	[T]	-	prísl., firma. (pár), hluchý (chlapci). Na konci slova sa nahradenie zvuku vyskytuje iba vo vyjadrených dvojiciach.Na konci slova sa všetky spoluhlásky, okrem nespárovaných mäkkých ([ch❜], [u], [y❜]), vyslovujú pevne.

4 písmená, 4 zvuk

Prispôsobenie

PRAVIDLÁ PRAXE 1

§ 20

§ 20. Písmeno o označuje preškrtnutú samohlásku [o] v týchto polohách: a) na začiatku slova: on, os, O'stry, O'hat; b) za samohláskami: zohahat, zaochnik, na diaľku, proobraz; c) po tuhých spoluhláskach (okrem sykaviek; pre polohu po sykavkách pozri § 22): dom, sumec, podlaha, bok, hľa, hrom, páčidlo, prúd, hrudka, hosť, pohyb, klik.

Rodičia môžu svojmu dieťaťu pomôcť urobiť prvé kroky k porozumeniu zvukovej štruktúry slov.

Na začiatku hier o tvorbe zvukovej analýzy musíte jasne porozumieť postupnosti práce

a nevynechávajte etapy.

Všeobecné pravidlá pre rozvoj zručností zvukovej analýzy:
- dodržiavať prísnu postupnosť pri prezentácii foriem zvukovej analýzy: extrakcia zvuku zo slova, určenie prvého zvuku, posledného zvuku, určenie miesta zvuku (začiatok, stred, koniec slova), úplné zvuková analýza;
- Dodržujte poradie formovania mentálnych akcií: založené na materiálnych zdrojoch, rečovo, podľa prezentácie;
- sledujte postupnosť slov, ktoré sú určené na analýzu.

Celý proces zvládnutia zručností zvukovej analýzy možno rozdeliť na dve veľké obdobia :
- formovanie zručností v elementárnej analýze;
- výučba sekvenčnej analýzy so stanovením presného miesta zvukov v slove vo vzájomnom vzťahu.

Prvé obdobie sa zase skladá z častí:
- extrakcia zvuku zo slova, to znamená určenie prítomnosti daného zvuku v slove (existuje taký zvuk v slove alebo nie);
- definícia prvého zvuku v slove; definícia posledného zvuku v slove;
- nájdenie miesta hlásky v slove, založené na troch polohách (začiatok, stred, koniec slova).

Pokiaľ ide o počet operácií, prvé obdobie je podrobnejšie, ale sú potrebné nižšie navrhnuté cvičenia, pretože môžu viesť dieťa k schopnosti vykonať úplnú zvukovú analýzu slova akejkoľvek štruktúry. Poradie formovania mentálnych činností pri výučbe zvukovej analýzy je nasledujúce:
- najskôr sa dieťaťu vyslovia slová a požadovaný zvuk sa zvýrazní hlasom, dieťa ho vypočuje a vydá podmienený signál, keď počuje slovo s požadovaným zvukom;
- potom musí vybrať tento prehnane výrazný zvuk a pomenovať ho izolovane, mimo slova;
- potom mentálne pôsobenie prejde do roviny reči - dieťa samo vysloví slovo a vyberie z neho daný zvuk;
- a nakoniec, dej sa deje podľa myšlienky, v mentálnej rovine, keď slovo nie je vyslovené a dieťa odloží obrázky s daným zvukom alebo príde so slovami.

Tento poriadok mentálnych činností sa používa vo fázach formovania elementárnych foriem zvukovej analýzy.

Keď dieťa zvládne sekvenčnú analýzu slova, bude sa musieť najskôr spoliehať na ďalšie pomôcky: zvuková schéma slová a čipy. Schéma pozostáva zo štvorcov rovnakých ako počet zvukov v slove.

Dieťa počúva slovo, postupne vyberá hlásky a súčasne dáva čipy do štvorcov diagramu.

Potom dôjde k sekvenčnému výberu zvukov bez pripravenej schémy: dieťa vysloví slovo, vyberie každý zvuk a umiestni čipy a potom nakreslí schému podľa počtu čipov.

Keď sa dieťa ľahko vyrovná s vykladaním čipov, môžete mu ponúknuť, aby čipy nahradil samohláskami a položil ich na správne miesto v slove. Spoluhlásky sú stále označené žetónmi. A až potom je dieťa pozvané vykonať zvukovú analýzu slova bez podpory, iba na základe hlasnej výslovnosti.

Na úplnom konci práce na tvorbe zvukovej analýzy bude dieťa schopné pomenovať počet zvukov a postupne ich vyslovovať bez predchádzajúcej hlasnej výslovnosti. Najťažšou úlohou je požiadať o výber slova pozostávajúceho z určitého počtu zvukov.

Aké slová by ste mohli navrhnúť deťom na analýzu ich zvukového zloženia? Nie je možné zadať všetky slová naraz pre daný typ práce. V prvej fáze je jasná postupnosť prezentácie zvukov a v druhej je poradie prezentácie slov. Absolútne silnou pozíciou pre samohlásky je zdôraznená poloha začiatku slova, takže každá forma analýzy by mala začínať prízvučnými samohláskami. Zvukové spoluhlásky L, R, M, N sú v slove dobre počuť, preto sa tieto zvuky používajú aj na počiatočné fázy... Pri zvýrazňovaní posledného zvuku môžete použiť neznelé spoluhlásky, pretože koniec slova pre tieto zvuky je silnou pozíciou a znejú výrazne a vyslovené spoluhlásky sa nepoužívajú, ale na konci slova sú ohromené.

Výbušné zvuky K, G je ťažké zvýrazniť na začiatku slova, je ťažké ich vysloviť intonáciou, splývajú s následným zvukom samohlásky, preto by sa nemali dávať na zvýraznenie prvého zvuku, aspoň na začiatku školenia. Preto sa odporúča použiť vo fáze výučby elementárnej zvukovej analýzy takú postupnosť polôh analyzovaných zvukov.

Rozpoznanie zvuku v slove:
- prízvučné samohlásky (zdôrazňujú sa na začiatku slova, potom sa zdôrazňujú v strede, slová);
- zvuky spoluhlások (najskôr umožňujú vyhľadávať iba zvučné spoluhlásky P, L, M, N alebo neznejúce spoluhlásky K, T, P, X, Ts, Ch, S, stojace na konci slova);
- akékoľvek zvuky v akejkoľvek polohe v slove (okrem jódovaných samohlások, ktoré môžu obsahovať dva zvuky, a preto ešte neboli analyzované).

Na určenie prvého zvuku v slove:
- stresované samohlásky;
- zvučné spoluhlásky;
- štrbinové spoluhlásky С, 3, Ж, Ш, Ч, Щ;
- ostatné spoluhlásky.

Určenie posledného zvuku:
- stresované samohlásky;
- zvučné spoluhlásky;
- štrbinové spoluhlásky.

Na určenie miesta (začiatok, stred, koniec slova) je postupnosť rovnaká ako pri určovaní prvej a poslednej hlásky.

Teraz dajme postupnosť slov predložených na úplnú zvukovú analýzu. Všeobecné pravidlo pri výbere slov nie je používať slová, v ktorých neexistuje úplná zhoda medzi zvukmi a písmenami. Preto slová s jódovanými písmenami I, E, E, Y, s b a b, s vyjadrenými spoluhláskami B, C, D, D, F, 3 na konci slova a uprostred pred spoluhláskami (napríklad lyžica) (posteľ) nie sú vhodné ... Pokiaľ ide o slová s neprízvučnými samohláskami, neberú sa v počiatočných fázach, ale po predbežných prácach s jednoslabičnými slovami a na začiatku majú neslabičné slová neprízvučné samohlásky Y a Y, ktoré sú najmenej predmetom redukcie. Slová by ste nemali úplne opustiť bez prízvukových samohlások, stačí ich vysloviť ortograficky - [koza], a nie [kaza], ako ich vyslovujeme podľa noriem ortoepie. Deti si tieto slová zapamätajú a toto bude propedeutika pravopisu neprízvučných samohlások.

Poradie analyzovaných slov je teda nasledujúce.
- slová s dvoma samohláskami (ako ay);
- slová dvoch zvukov (napríklad mysle);
- slová troch zvukov (napríklad rakovina);
- slová dvoch otvorené slabiky(ako mama);
- slová z jednej slabiky so sútokom spoluhlások (ako vlk);
- slová z jednej slabiky so sútokom spoluhlások (tabuľkový typ);
- slová dvoch slabík (napríklad taška);
- slová troch otvorených slabík (ako krava).

Aby sa rodičia vo výbere nemýlili správne slová na analýzu uvádzame približný zoznam slov, ktoré spĺňajú pomenované pravidlá. Rodičia môžu samozrejme použiť svoje vlastné slová, hlavnou vecou je, že spĺňajú uvedené požiadavky.

Formuláre zvukovej analýzy pre predškolákov

Slová so zdôraznenými samohláskami na začiatku slova (používa sa na rozpoznanie samohlások v slove).
A: adresa, Alla, Anna, Ada, August, autor, abeceda, bocian, šarlát, anjel, oblúk, harfa, astra, atóm;
A: Olya, obruč, mrak, generál, zelenina, ovce, jazero, ostriež, poriadok, jeseň, somár, ostrov, odpočinok, dovolenka;
D: Úľ, kútik, uhlie, udica, večera, uzol, úzky, úľ, pouličný, múdry, orálny, kačací, ranný;
A: Ira, Igor, vŕba, meno, dúhovka, mráz, iskra;
E: Elya, ozvena, toto, toto, toto.

Slová so zdôraznenými samohláskami uprostred slova (používané na rozpoznávanie samohlások v slove).
A: hala, mak, rakovina, park, marec, hodina, odpich;
O: príspevok, noc, dáždnik, dom, šrot, sumec, slon, zväzok, prístav;
D: kamarát, bizón, hus, lúč, sprcha, luk, ťuk, volant, zvuk, chrobák, vnuk;
A: hríb, tiger, list, štít, veľryba, ryža;
S: dym, synu.

Slová so zvučnými spoluhláskami na začiatku slova (používa sa na zvýraznenie prvého hlásky v slove).
L, L ": lampa, konvalinka, lastovička, citrón, mesiac, líška, list, čln, lúka, luk, lyže;
M, M “: mak, mama, marec, maska, olej, mier, misa, more, most, mucha, mydlo;
N, N ": nôž, ponožky, nos, poznámky, číslo, vlákno, nízka;
R, R ": rádio, dúha, rakovina, raketa, rám, rosa, ryža, koľajnica, koľajnice.

Slová so zvukovými spoluhláskami na konci slova (používané na zvýraznenie posledného hlásky v slove).
L, L ": stôl, stolička, prach, plával, nosil, kosil, stanica, peračník, uzol, krieda, orol, futbal, roh, podlaha, pravda, pletené, vzdialenosť;
M, M ": veža, smotánka, kopec, páčidlo, sumec, atóm, hluk, dym, hrozienka;
H, H ": bubon, pohovka, oceán, sklo, vrecko, banán, tulipán, žeriav, gaštan, objednávka, javor, tučniak, večera, obchod, páv, karafa, polnice, opasok, kameň, peň;
R, R ": samovar, bazár, cukor, lopta, tiger, céder, ďatelina, koberec, vejár, číslo, tréner, čln, večer, mier, kefír, kalendár, základný náter, slovník.

Slová s neznelými spoluhláskami na konci slova (používa sa na zvýraznenie posledného zvuku v slove).
K: metla, zvon, šteňa, pohár, roh, pančucha, hrad, hodina, klzisko, kladivo, chrobák, luk, pavúk, kravata, býk;
P: sirup, kôpor, kapor, kosák, polievka;
С: kvas, hodina, les, pes, ryža, krabica, nos, čerpadlo;
G: luk, obväz, šalát, župan, brat, balíček, lístok, veľryba, štít;
F: šatník, šatka;
X: mach, hrach, kohút;
C: korenie, batoh, palác, uhorka, polárna líška, otec;
H: lekár, meč, tehla, lúč, lopta;
Ž: chata, sprcha, konvalinka, dieťa, trstina;
U: maskovať, cejn.

ANALÝZA ÚPLNÉHO ZVUKU
Slová z dvoch zvukov: myseľ, fúzy, oh, oh.
Slová z troch zvukov: rakovina, mak, cibuľa, mier, hodina, dom, sumec, syr, ryža, hostina, bór, mačka.
Slová z dvoch slabík: bocian, kačica, ovečka, vŕba, uši.
Slová z dvoch otvorených slabík: mama, rám, váza, husi, kožuch, lyže, mydlo, nože, hodinky.
Slová z jednej slabiky so sútokom spoluhlások: stôl, slon, žeriav, stolička, veža, šatník, plán, plť, plášť, doktor.
Slová z jednej slabiky so zreťazením spoluhlások: vlk, torta, šál, bobor, marec, dáždnik, krík, most, list, výťah.
Slová z dvoch slabík so sútokom spoluhlások: taška, mačka, maska, stôl, palica, lampa, kefa, myš, medveď.
Slová troch otvorených slabík: krava, lopata, slama, vrana, straka, cesta, Marina, pes.

L. M. Kozyreva „Rozvoj reči. Deti 5-7 rokov “

ROZVOJ FONEMATICKÉHO SLUCHU A ANALÝZY ZVUKU.

CVIČENIE č. 1

Dospelý dáva dieťaťu dva kruhy - červený a zelený - a ponúka hru: ak dieťa počuje správny názov toho, čo je na obrázku, musí zdvihnúť zelený kruh, ak je zlý, červený. Potom ukáže obrázok a nahlas, pomaly, jasne vysloví zvukové kombinácie:

BAMANWAVANALBOMALPOM

PAMANDAWAYAIBOMALM

BANANBAVANANBOMALYNOM

BANAMWANAVBOMABLEM

VITAMÍNOVITANIÁLNE BUNKY

MITANINMITAVINKETKVEKTA

FITAMI ANDIFITAINKLETTLEKTA

VITALIMVITANIMAL

Dieťa zakaždým zdvihne príslušný kruh.

CVIČENIE č. 2

Dieťa je požiadané, aby zopakovalo podobné slová, prvé 2, potom 3 v pomenovanom poradí:

poppy-tank-takmotok-roller-flow
tok-knock-takbaton-bud-concrete
býk-buck-bokbudka-flauta-kačica
damsky-dom-komin-vlies-konar
com-house-gnome-cell-riasa-film

tekvica-list-búdka

Poznámka. Pri hraní slov nie je potrebná znalosť pojmov. Zvláštnosťou tohto a nasledujúcich výberov slov je, že sú k dispozícii prostredníctvom zvuková kompozícia, neobsahujú ťažko vysloviteľné zvuky.

CVIČENIE číslo 3

Zo štyroch slov, ktoré dospelý jasne vyslovil, by dieťa malo pomenovať to, ktoré sa líši od ostatných:

priekopa-priekopa-kakaová priekopa

com-com-cat-com

káčatko-káčatko-káčatko-mačiatko

búdka-písmeno-búdka-búdka

skrutka-skrutka-bandážová skrutka

minúta-mince-minúta-minúta

bufet-kytica-bufet-bufet

lístok-balet-balet-balet

fajka-búdka-búdka-búdka

CVIČENIE č. 4

Z každých štyroch slov pomenovaných dospelým si dieťa musí vybrať slovo, ktoré nie je zvukovým zložením podobné ostatným 3:

mak-bak-so-banán, sumec-hrudka-moriak-dom, citrónová-vagón-mačka-púčik, rakovina metly-rakovina metly, naberačka-škriatok-veniec-valček, päta-rúno-citrónová vaňa, vetva- pohovka-klietka-sieť, klzisko-dom-skein-stream.

Atď.

CVIČENIE č. 5

Reprodukcia slabikového radu so zmenou prízvučnej slabiky.

ta-ta-tapa-pa-pa ka-ka-ka
ta-ta-ta pa-pa-pa ka-ka-ka
ta-ta-ta pa-pa-pa ka-ka-ka

fa-fa-fana-na-na

wa-wa-waba-ba-ba

ma-ma-maga-ha-ha

CVIČENIE č. 6

Reprodukcia slabičných kombinácií s jednou spoluhláskou a rôznymi zvukmi samohlásky.

ta-to-tunu-us-nabo-ba-by
ty-ta-totono-na-nubu-bo-ba
moo-we-mada-dopa-poo-po
mo-ma-mydu-du-daku-ko-ka
woo-woo a tak ďalej.

CVIČENIE č. 7

Reprodukcia slabičných kombinácií so spoločnou samohláskou a rôznymi spoluhláskami.

ta-ka-dad-ka-ta
ka-na-paga-ba-da
fa-ha-kaka-fa-ha
ba-da-gava-ma-na
ma-na-wa atď. To isté so samohláskami O, U, Y.

CVIČENIE č. 8

Reprodukcia slabičných kombinácií so spoluhláskami, odlišných hlasom / bez hlasu, prvé 2 slabiky:

pa-bata-da
bokom
pu-boof-wa
p-bye-for

ša-ms

(To isté platí pre samohlásky O, Y, Y), potom po 3 slabiky:

pa-ba-pata-da-tava-fa-wa
po-bo-poda-ta-dafa-wa-fa
poo-boo-pooka-ha-kasa-za-sa
py-by-pyga-ha-ha

CVIČENIE číslo 9

Reprodukcia slabičných kombinácií so súhlasnými zvukmi, ktoré sa líšia mäkkosťou / tvrdosťou,
pa-pyapo-pyopu-pyupy-pi
ma-myamo-myomu-myuma-mi
va-vyuvo-vyuvu-vyuvy-vy

t-t-t-t-t-t-t-t-t-t

b-by-by-by-by-by-by-by-by-bi

áno-strýko-strýko-vole-di

fa-fyafo-fofu-fufu-fi

CVIČENIE č. 10

Izolácia zvuku samohlásky v prúde zvuku (A, O, U, I, Y, E). Dospelý pomenuje a zopakuje zvuk samohlásky, ktorý musí dieťa medzi ostatnými zvukmi rozlišovať (tlieskať rukami, keď počuje, sadnúť si, urobiť dohodnuté gesto, zdvihnúť vizuálny symbol atď.). Potom dospelý pomaly, jasne, s prestávkami, vysloví zvukovú sekvenciu, napríklad:

A-U-M-I-S-Y-O-E-R-Sh-F-L-V-Z-J-H-Y-A, atď.

Cvičenie sa opakuje, kým dieťa presne a sebavedomo nezvýrazní každý zvuk samohlásky.

Poznámka pre rodičov. I, E, E, Yu - samohlásky PÍSMENÁ, každý z nich označuje 2 zvuky: I = Y + A; Y = Y + O atď.

CVIČENIE # 11

Izolácia jednej zo spoluhlások v prúde zvuku. Mená dospelých a mnohokrát opakujúce spôsobia, že si dieťa zapamätá jeden zo súhlasných zvukov. Potom vysloví zvukovú sekvenciu, v ktorej dieťa musí vybrať jeden daný spoluhláskový zvuk - tlieskaním, iným dohodnutým pohybom alebo symbolom gesta.

Poznámka. Navrhované symboly gest vyvinul autor príručky. Pripojením vizuálnych a pohybových analyzátorov, ako aj za prítomnosti emocionálneho faktora uľahčujú deťom rozlišovanie spoluhlások. Symboly sú uvedené v poradí podľa priority zvládnutia zodpovedajúcich zvukov v triede.

M - kravský hukot (ukazovákom znázorňujeme rohy)

H - televízor hučí, keď sú programy ukončené (prstom na nos)

B - snehová búrka zavýja, trasie stromami (mávneme rukou nad hlavou)

F - z malej gule vychádza vzduch (narovnáme zaoblené dlane a pritlačíme ich k sebe)

K - hračkárska pištoľ strieľa (ukazovák hore, palec v pravom uhle k indexu)

T - písací stroj funguje (znázornený ukazovákom)

P - prasknutie praskliny (prsty pravej ruky stlačte a uvoľnite)

X - zahrievame si ruky (dýchame na chrbát ruky)

C - roztočte pumpu (zaťaté dlane sa pohybujú hore a dole)

3 - komáre lietajú (palec a ukazovák sú zaťaté, kruhové pohyby ruky)

Ts - tichšie, tichšie, ticho (prstom na pery)

Zvukový rad: A-K-T-P-S-P-I-O-U-Y-A-Zh-Sh-S-Ts-

V-O-E atď.

Poznámka. Spoluhlásky v rade by mali byť vyslovované krátke, približne rovnakým spôsobom, akým je každá spoluhláska počuť na konci slova: kot, banN, ukroP atď. Nezamieňajte si zvuky s písmenami: PE, TE, ER - to sú názvy písmen, vyslovte to isté, čo potrebujete, zvuky.

CVIČENIE číslo 12

Pomenujte prvý zvuk slovami.

Kačica, ucho, učebnica, šikovný, pouličné, uši, myseľ, fúzy, železo, roh, udica, už, úzky, kôpor, urna, ráno, učiteľ, dopoludnia, učebnica, vedec, rešpekt, odísť, utiecť, odletieť , odniesť, cválať, hroznýš, uhryznúť, ocot, odplávať, úroda, slimák, umývadlo, pohodlný, ukazovateľ, lekcia, vzor, ​​pád.

Vysvetlite zvýraznené slová. CVIČENIE # 33

Pomenujte posledný zvuk v slovách (A, O, I, U, Y).

Hlava, hra, stena, noha, klobúk, vlákno, lavice, pero, napájadlo, okno, kabát, kino, dávno, krídlo, vzďaľovať sa, meno, nosenie, svetlá, potoky, knihy, koláče, mak, lopaty, kytice , citróny, stužky, sladkosti, idem, pomenujem, objímem, kakao, hodím, budem kričať, pôjdem, budem sa točiť, prídem.

CVIČENIE # 13

Pomenujte prvé a posledné zvuky v slovách.

Chata, ihla, chuť, ulica, slimák, študent, plagát, bolesť hrdla, ukazovateľ, krvavý pes, zelenina, obruče, bidlá, ok-riki, opera, okná, osy, osly.

Pripomeňte si 5 predmetov, ktorých názvy začínajú zvukom W.

Pripomeňme si 4-5 akcií, ktorých názvy začínajú zvukom W.

CVIČENIE č. 14

Názvové zvuky v kombináciách.

AUUAI
UA AIU
AI AUI
IA IUA
IU UIA
UI IMU

Príklad. AUI: 1. - A, 2. - U, 3. - I.

CVIČENIE číslo 15

Určte prvý zvuk v slovách.

Kúpeľ, vata, vafle, vlny, vosk, vlk, sopka, vlasy, morské riasy, váza, veža, vazelína, koč, voda, brána, vrana, vrabec, plstené čižmy.

Vysvetlite zvýraznené slová.

Určte, ktoré z týchto dvoch slov obsahuje zvuk B.

Vlasy - pruhy, vrana - koruna, veža - crumpet, koč - ohrada, vata - chata, vlk - pluk, krava - koruna, vlny - plné, sova - sama.

Mane , sova, hlava, krava, sedačka, dávať, prikyvovať, vpravo, vľavo, nové, nové, slivka, vaňa, vata, oblátky, vľavo, vpravo, zábava.

Vysvetlite zvýraznené slová.

CVIČENIE # 16

„Stlačte“ na zvuk Ф, vyberte ho slovami.

Priezvisko, obal na cukrovinky, uniforma, futbal, továreň, zástera, vlajka, trik, kúzelník, čiapka, fazuľa, bunda, ovocie, výťah, kaftan, preglejka, svetlomety, mleté ​​mäso, šatka, fontána, hrot, vlajka, odfrknúť si.

Zistite, či je v slove zvuk Ф alebo nie.

More, pochodeň, forma, mince, dom, fontána, okno, ropucha, bochník.

Určte, ktoré z týchto dvoch slov obsahuje písmeno F.

CVIČENIE # 27

Určte prvý zvuk, druhý zvuk v zvukových kombináciách.

AK, OK, UK, IR, AT, OT, UT, IT, AM, IM, UM, OM, ON, OK, OT, OP, AN, IN, AP, IP, AR, OR, IR, UR, AF, IF, UF, AH, OH, IH, UH, ASH, OSH, ISH, USH, AL, OL.

CVIČENIE č. 18

Určte, ktorý zvuk vytiahneme uprostred slova (A, Y, O).

Dolár, rakovina, šťava, polievka, para, var, plyn, nos, manžel, lopta, zub, cieľ, teplo, dom, vôl, sprcha, hala, hrudka, mačka, šrot, los, cibuľa, mak, mach, ústa, volant, soľ, spánok, sučky.

CVIČENIE # 19

Určte, ktorý zvuk (S alebo I) je na konci slova.

Záhrady - záhrady, dáždniky - dáždniky, kríky - kríky, mosty - mosty, nosy - nosy, luky - luky, pasáže - chodci, plte - plte, fúzy - tykadlá, ryby - ryby, hory - kopce, lipy - lepkavé, labky - labky, diery - norky.

CVIČENIE č. 20

Pomenujte všetky zvuky v poradí.

Dolár, hala, var, tvoj, vytie, bzučanie, cieľ, hukot, darček, dym, dom, sprcha, chrobák, teplo, hrudka, mačka, veľryba, šrot, lak, cibuľa, mak, mydlo, malý, mach, nos, náš, para, prach, podlaha, rakovina, ústa, kopať, rum, ja, džús, suka, syn, spánok, polievka, stelivo, tok, so, tuk, refrén, šašek, lopta.

Hry, ktoré pomôžu určiť miesto zvuku v slove

Hra „Zvukoedik“:

Hrací materiál: bábika.

Pravidlá hry: Zvuky majú strašného nepriateľa - Sound Scientist. Živí sa počiatočnými zvukmi (poslednými zvukmi) vo všetkých slovách. Učiteľ prechádza s bábikou v rukách skupinou a hovorí: ... ivan, ... tul, ... lbom, .. ale (sto ..., stu ..., alb ... okno ...) atď. Čo chcela bábika povedať?

Hra „Darčeky pre priateľov“:

Pravidlá hry: Krokodíl Gena strávil dovolenku v Afrike. A odtiaľ priniesol svojim priateľom veľa rôznych darov. Každý z nich dostal takú položku, ktorej názov začína rovnakým zvukom ako meno priateľa, napríklad:

Aibolitu - marhuľa, album, astra;
Zajačik - dáždnik, zámok, zvonček.

Hra na reťazce slov:

Hráči sedia v kruhu a striedajú sa v rozprávaní po jednom slove, ktoré sú spojené v reťazci. Každé ďalšie slovo začína posledným zvukom predchádzajúceho. Napríklad: zima - bocian - tank - krtek - tenisky - hra atď.

Hry, ktoré vám pomôžu počuť mäkké a tvrdé spoluhlásky:

Hra „Nájdi svoj dom“:

Pravidlá hry: na rôznych koncoch skupinovej miestnosti sú pripevnené dva domy: modrý a zelený. Chlapci majú karty s obrázkami predmetov. Všetky deti predstavujú zvuky, t.j. „Lietajte“ po miestnosti a vydávajte vlastný zvuk. Každé dieťa sa stane prvým zvukom v mene predmetu zobrazeného na jeho karte. Napríklad: mak (M), medveď (M *).

Počasie nám prialo, zvuky išli na prechádzku. Obloha sa zrazu zatiahla, začalo pršať, zvuky sa v dome schovávali, ale do modrej a do zelenej sú povolené iba pevné spoluhlásky - jemné zvuky... Tí, ktorí nesprávne identifikovali ich zvuk, neboli vpustení do domu. Tento zvuk je nasiaknutý dažďom.

Ak deti ľahko určia prvý spoluhláskový zvuk tvrdosťou-mäkkosťou, potom zavedieme „pasce na slová“, t.j. tie, ktoré začínajú zvukom samohlásky. Pre tieto zvuky neexistuje „dom“.
Hry, ktoré vám pomôžu vykonať zvukovú analýzu slov

Hra „Hádaj hádanku“:

Pravidlá hry: vytvoríme hádanku a deti napíšu odpoveď čipmi vo forme zvukového modelu.

Napríklad:

Sly cheat
Červená hlava. - FOX

Dieťa napíše odpoveď:

zelená | červená | modrá | Červená

Hra „Pravopis slova podľa modelu“:

Pravidlá hry: Nakreslite slovné schémy farebnými pastelkami na tabuľu alebo rozložte slovné schémy pomocou kruhov rôznych farieb. Napríklad:

modrá | červená | Modrá

Kto vyberie viac slov, ktoré vyhovujú tejto schéme: nos, ústa, mak, mačka atď.

Berieme rôzne modely. Hráme na víťaza.

Dokonalosť fonemické vnímanie a výchova správnych fonematických reprezentácií pomocou herných a didaktických cvičení učí deti rozlišovať a rozlišovať zvuky blízke charakteristikám sluchovej výslovnosti izolovane a na pozadí slova, rozlišovať ich gramatické tvary, na vytváranie fonematickej analýzy a syntézy; prispievať k rozvoju rečových schopností a funkcií potrebných na zvládnutie gramotnosti. A to zase napraví, rozvinie a zlepší písomný prejav všeobecne.