Gdz na okolitý pleshakov novitskaya

Ak ste už dokončili prvú časť,

Tradične pokračujeme vo vydávaní série vysokokvalitných hotových domácich úloh pre program Perspektíva. Tentoraz bude v zornom poli študent 4. ročníka so študentom na tému okolitého sveta. Odpovede na 5. vydanie. Autormi učebnice a pracovného zošita sú Pleshakov a Novitskaya. Pracovný zošit na rok 2017.

Svet okolo nás je lekciou, kde je miesto pre kreativitu, kde dieťa potrebuje samo nájsť veľa materiálu v knihách a iných ďalších zdrojoch, a to spravidla trvá veľa času a trvá celý deň na prípravu na hodinu. Preto sme si pre vás pripravili domácu úlohu. Teraz bude lekcie oveľa jednoduchšie, pretože všetky odpovede na našom webe 7guru sú zhromaždené na jednej stránke a nepotrebujete prejsť veľa stránok, aby ste našli potrebné odpovede na úlohy.

Naše GDZ sú testované a schválené učiteľom základnej školy.

Odpovede na úlohy Svet okolo nás 4 časť 1 ročník

SME OBČANMI SPOJENÉHO OTECA

P. 3-5 SPOLOČNOSŤ SME NÁS!

1. Moja prvá spoločnosť je moja rodina.

Naše spoločné ciele: žiť v mieri a harmónii, byť spolu, byť priateľskí, milovať sa.

Naše spoločné podnikanie a záujmy: upratovanie domu, chodenie do prírody, prijímanie hostí, športovanie v telocvični alebo na štadióne, práca v záhrade a zeleninovej záhrade, spoločné prechádzky, cestovanie.

2. Už sme vo 4. ročníku!

Naše spoločné ciele: dobre sa učiť, získavať znalosti, byť priateľský.

Naše spoločné záležitosti a záujmy: školské hodiny, športové súťaže, účasť na prázdninách, matinári, školské olympiády, súťaže, návšteva divadla, kina, vyrazenie do prírody.

3. Do červených kruhov napíšte názvy komunít, do ktorých patríte podľa narodenia a bydliska, do zelených - názvy komunít, ktoré ste si sami vybrali.

V červených kruhoch: rodina, škola.

V zelených kruhoch: krúžok ručných prác, športový oddiel, hudobná škola, šachový klub a pod.

4. Prečítajte si zoznam slov. Zelenou ceruzkou podčiarknite slová, ktorým rozumiete. Zapíšte si nezrozumiteľné slová.

Artel je združenie ľudí, ktorí spolupracujú (brigáda).
Bratstvo je združením ľudí podľa viery.
Krajania - spoločnosť krajanov, ktorí sa narodili alebo žili v rovnakom meste alebo dedine.
Kruh - spoločenstvo ľudí so záujmami, koníčkami, napríklad krúžok ručných prác alebo literárny krúžok.
Koalícia je zjednotenie krajín kvôli niektorým spoločným cieľom.
Liga je zvyčajne združením športových tímov.
Svet je ľudstvo, svetová komunita alebo stretnutie, stretnutie spolubývajúcich z dediny.
Strana - združenie ľudí na základe politických záujmov, politická strana.
Rada - spoločná diskusia ľudí o niektorých problémoch.
Stretnutie - prítomnosť ľudí na jednom mieste na diskusiu o niektorých témach, napríklad o stretnutí rodičov.
Únia je zvyčajne spoločenstvom štátov alebo organizácií.
Plejáda je združením vynikajúcich ľudí, napríklad vedcov.
Partnerstvo je spoločnosť priateľov alebo forma podnikania.
Spoločnosť - skupina priateľov, známych, známych.
Federácia je zjednotenie území v štáte.
Tím je skupina ľudí, ktorých niečo spája.

Slovne vysvetlite, čo je bežné vo významoch týchto slov. Ako sa líšia?

To všetko sú komunity. Líšia sa záujmami, veľkosťou, zložením.

P. 6-9. RUSKÍ ĽUDIA

1. Pozrite sa na fotografie. S pomocou učebnice sformulujte a zapíšte, čo spája všetkých občanov našej krajiny do jedného ľudu.

História, umenie, kultúra, vlastenectvo, práca.

2. Pomocou kresieb alebo fotografií s titulkami zostavte príbeh na tému: Sme iní, sme spolu! “V titulkoch k ilustráciám zamyslite, ktoré udalosti sú spoločným dedičstvom národov vášho regiónu, ktoré teraz vzniká spoločnou prácou v prospech všetkých.

Tu môžete uverejniť fotografie z nasledujúcich akcií: upratovanie mesta (alebo školy), prehliadka 9. mája, deň mesta, výsadba stromov v uliciach mesta, športové súťaže.

Obrázky na tlač:

3. „Môj projekt v prospech Ruska“. Vymyslite a popíšte svoj projekt v prospech svojej domovskej krajiny. Doplňte popis obrázkami a schémami.

Názov projektu: Bezplatná knižnica.

Účel: Pomáhať ľuďom v mojom okolí alebo meste milovať knihy. Vštepte deťom lásku k čítaniu.

Nástroje: Niekoľko starých regálov alebo skriniek, knihy, niekoľko rovnako zmýšľajúcich ľudí, nástroje na inštaláciu „bezplatných knižníc“.

Rada čítam, máme doma veľa kníh. Moji susedia majú veľa kníh, ktoré už nepotrebujú a sú pripravení ich niekomu bezplatne darovať. Navrhujem nainštalovať „bezplatné knižnice“ na niekoľko miest môjho mesta (okres, park). Môžu byť vyrobené zo starých knižníc, ktoré ľudia vyhadzujú.

Každá taká skrinka knižnice musí byť inštalovaná na pochôdznom mieste (v parku, na ulici, na detskom ihrisku). Pošlite oznámenie: „Vážení obyvatelia nášho mesta! K dispozícii je pre vás bezplatná knižnica. Môžete si zadarmo požičať knihy a po prečítaní ich vrátiť na miesto alebo ich nechať doma. Vyplňte prosím aj túto skrinku. Nevyhadzujte preč literatúra! Vezmite sem svoje knihy a oni si nájdu svojich čitateľov! “

Som si istý, že môj projekt zaujme mnoho obyvateľov nášho mesta. A možno mnohé deti budú radi čítať a menej pozerať televíziu a hrať sa na tablete. Toto bude slúžiť dobru Ruska!

Obrázky k projektu:

ÚSTAVA RUSKA, webová stránka GDZ na s. 10-11

1. Prečítajte si články Ústavy Ruskej federácie. Zamyslite sa a povedzte nám, čo tieto články ústavy znamenajú pre vás, vašu rodinu a priateľov.

Ústava je základným zákonom našej krajiny. Zaručuje moje práva a hovorí o mojich povinnostiach. Môžem napríklad získať bezplatné školské vzdelanie alebo lekársku starostlivosť. Moji rodičia musia platiť dane a riadiť sa zákonmi nášho štátu.

2. Z uvedených článkov ústavy napíšte príklady práv a povinností osoby a občana.

Práva: Každý má právo na život. Každý má právo hovoriť svojim rodným jazykom. Každý má právo na odpočinok. Každý má právo na lekársku pomoc. Každý má právo na vzdelanie.

Povinnosti: Každý je povinný chrániť pamiatky histórie a kultúry. Každý je povinný platiť dane a poplatky. Každý je povinný chrániť prírodu.

Strana 12-13. PRÁVA DIEŤAŤA

1. Použitím textu učebnice na str. 16-17, podpíšte, ktoré práva dieťaťa sú znázornené na týchto fotografiách.

Právo na život, rodinu; právo na vzdelanie; právo na zdravotnú starostlivosť; právo na odpočinok.

2. V doplnkovej literatúre alebo na internete sa oboznámte s desiatimi zásadami Deklarácie práv dieťaťa. Napíšte si 2-3 zásady, ktoré považujete za najdôležitejšie. Ich význam môžete vyjadriť svojimi vlastnými slovami.

Zásada 1: Deti na celom svete majú nasledujúce práva.
Zásada 2: Každé dieťa má právo normálne rásť a vyvíjať sa.
Zásada 3: Každé dieťa má právo na meno a občianstvo.
Zásada 4: Každé dieťa má právo na bývanie (domov), stravu, zdravotnú starostlivosť.
Zásada 5: Ak je dieťa telesne postihnuté (zdravotne postihnuté), má právo na osobitnú starostlivosť a pozornosť.
Zásada 6: Každé dieťa má právo na rodičovskú starostlivosť, a ak nemá rodinu, má právo na starostlivosť štátu.
Zásada 7: Každé dieťa má právo študovať a získať vzdelanie.
Zásada 8: Najprv musí byť poskytnutá ochrana a pomoc dieťaťa (ochrana dieťaťa pred ochranou dospelého).
Zásada 9: Každé dieťa musí byť chránené pred násilím a krutosťou.
Zásada 10: Každé dieťa má právo vyrastať v atmosfére lásky a porozumenia a dieťa musí byť chránené pred nenávisťou a diskrimináciou.

P. 14-15. ŠTÁTNA ŠTRUKTÚRA RUSKA

1. Napíšte slová z učebnice, ktorých významu nerozumiete. Pomocou slovníka napíšte významy slov.

Demokratická republika je štát, v ktorom moc volia ľudia.
Referendum je populárne hlasovanie o dôležitých otázkach.
Voľby sú postup, ako niekoho zvoliť tajným hlasovaním.

2. Zistite to z obrázkov v učebnici a podpíšte tieto budovy. Jeden z nich nie je uvedený v návode. Zoznámte sa s ním pomocou iných zdrojov informácií.

Predstavte si, že ste boli zvolení za prezidenta našej krajiny. Popíšte svoje činnosti podľa bodov plánu.

1. Môj cieľ: Nechať ľudí v Rusku lepšie žiť, oživiť štátny priemysel, poskytnúť ľuďom bývanie a zvýšiť platy.

2. Moja prvá vyhláška:

Pridajte platy učiteľom a lekárom na úkor platov poslancov.
(alebo) Vybudujte v našej oblasti novú školu
(alebo) Zvýšiť dôchodky všetkým dôchodcom, aby mali dosť na živobytie

3. Moji asistenti: Priatelia a tím ľudí, ktorým môžem dôverovať.

4. Moja zodpovednosť: Budem sa zodpovedať ľuďom za svoju činnosť prezidenta.

5. Rusko nebude závislé od iných krajín a bude schopné zabezpečiť všetky potreby svojich obyvateľov a ľuďom sa bude lepšie žiť.

Strana 16-19. RUSKÁ ÚNIA ROVNÍKOV

1. Pomocou ilustrácií v učebnici podpíšte vlajky a erby niektorých republík Ruska.
2. Vystrihnite vlajky z dodatku a prilepte ich do príslušných okien.
3. Pomocou textu učebnice spojte názvy niektorých republík Ruska a ich hlavných miest. Spojte sa s linkami.

Adygejská republika - Maykop
Khakassijská republika - Abakan
Karelská republika - Petrozavodsk
Baškirská republika - Ufa
Republika Sakha (Jakutsko) - Jakutsk

4. S pomocou ďalšej literatúry a internetu identifikujte a podpíšte vlajky a emblémy zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

5. Projekt „Cestovanie do jednej z republík Ruskej federácie“
Nájdite informácie a pripravte správu o jednej z republík Ruskej federácie (podľa vášho výberu).

Projekt „Cestovanie do Adygejskej republiky“

1.) Hlavným mestom republiky je mesto Maykop s 144 000 obyvateľmi.

Erb republiky Adygea je kruh na vrchu orámovaný stuhou s nápisom „Adygejská republika“ v Adygejskom a ruskom jazyku. V strede stužky je veľká hviezda, po stranách sú dubové a javorové listy (vľavo), zlaté klasy pšenice, klasy (vpravo). V kruhu je nápis „Ruská federácia“ v ruskom a adygejskom jazyku. Nasleduje národná tabuľka - ane s chlebom a soľou. V strede kruhu je hlavná postava Nartovho eposu Sauseryko na ohnivom lietajúcom koni.

3.) Vlajka Adygea.

Štátna vlajka republiky Adygea je obdĺžnikové zelené plátno s dvanástimi zlatými hviezdami a tromi zlatými kríženými šípkami smerujúcimi nahor. Dvanásť hviezd znamená 12 adygských (čerkeských) kmeňov a 3 šípy - 3 starodávne kniežacie rodiny v Adyghe. Tri prekrížené šípy predstavujú ich jednotu. Zelená farba látky symbolizuje islamské náboženstvo.

Štátna hymna Adygejskej republiky je hudobno - poetickým dielom o veršoch I. Mašbaša, hudba U. Tkhabisimova.

Sláva, naživo, Adygea,
Krajina milá môjmu srdcu.
Zahrialo naše národy
Láskavo súhlasí.

Slnečná krajina,
Republika je náš spoločný domov.
Vyleťte hore krídlami
Republika, posilni sa prácou,
Náš jasný sen.

Predkovia si vybrali
Pre nás úžasné miesto
Odvaha, múdrosť a sila
Dal nám Kaukaz od našich starých otcov.

Hrdo so slobodnou dušou,
Kráčajte s Ruskom,
Tvoje slnko je nad tebou
Búrky nešťastia sú za nami.

Pôvodná obloha a kukuričné ​​polia
Navždy zostane v srdciach
Bude pre nás, pokiaľ budú nažive
V našom osude a skutkoch.

5.) Štátnym jazykom je ruština a adygčina.

6.) Územie republiky je zo všetkých strán obklopené územím Krasnodarského územia.

7.) Významná časť štátnej prírodnej rezervácie Kaukazu je sústredená na území republiky, ktorej všetky bohatstvá sú zaradené do zoznamu svetového prírodného dedičstva. V Adygea sú známe termálne pramene, kaukazská štátna biosférická rezervácia a národný prírodný park Mountain Adygea.

8.) Z pamiatok histórie a kultúry je známa maikopská mohyla „Oshad“, pamätník - kríž popraveným kozákom, pamätný komplex „námestie Družby“. V horských oblastiach sa nachádzajú hroby dolmenskej kultúry strednej doby bronzovej - dolmeny. V regióne Maikop archeológovia nachádzajú náleziská starých ľudí.
Najstaršou kultúrnou pamiatkou etapy Adyghe je Nartova epopej, ktorá je založená na legendách o pôvode a dobrodružstvách hrdinov-hrdinov („Narts“).

9) Medzi vynikajúcich občanov Adygea:
hrdinovia Sovietskeho zväzu (Andrukhaev Kh.B, Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) a hrdinovia Ruska (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - ruský vedec -výtvarník, ľudový básnik republiky Adygea.
Ľudový umelec Ruskej federácie, ctený umelec Adygea, člen Únie výtvarných umelcov Ruska Teuchezh Kat a ďalší občania.

10.) Moderné výdobytky Adygejskej republiky.

Adygejská republika má svoje vlastné potravinové výrobky, rozvíja sa cestovný ruch, chov koní, šport a poľnohospodárstvo. V modernej Adygea existuje asi 90 veľkých a stredných podnikov zastupujúcich 11 odvetví. Podniky potravinárskeho priemyslu vyrábajú konzervované mäso a ovocie a zeleninu, cukrovinky, cestoviny a výrobky z vína a vodky, pivo a mliečne výrobky. Lesné zdroje Adygea sú veľké, ktoré predstavujú hlavne ihličnaté stromy.

P. 20-21. ŠTÁTNE HRANICE RUSKO. Stránka GDZ

1. Napíšte slová z textu hodiny, ktorých významom nerozumiete. Pomocou slovníka si napíšte výklad týchto slov.

Štátna hranica - čiara, ktorá zobrazuje hranice krajiny.
Suverenita je nezávislosť.
Vízum je dokument, pomocou ktorého môžete vstúpiť do zahraničia.
Colníctvo je špeciálna vládna služba, ktorá kontroluje vstup a výstup občanov z krajiny.

2. Pomocou mapy na str. 21 určiť, s ktorými štátmi Rusko hraničí. Napíš to.

Na súši Rusko hraničí s týmito krajinami: Nórsko, Fínsko, Estónsko, Lotyšsko, Litva, Poľsko, Bielorusko, Ukrajina, Abcházsko, Gruzínsko, Južné Osetsko, Azerbajdžan, Kazachstan, Mongolsko, Čína, Severná Kórea (Kórejská ľudovodemokratická republika) .

Na mori Rusko hraničí s Japonskom a USA.

Pomocou mapy porovnajte názvy krajín a ich hlavné mestá. Spojte sa s linkami.

Ukrajina, Kyjev
Čína - Peking
Kazachstan, Astana
Fínsko - Helsinki
Bielorusko - Minsk

Stránky s odpoveďami na strany 22-23. CESTA V ZAHRANIČÍ RUSKO

1. Porovnajte príslovia rôznych národov o dobrých vzťahoch medzi susedmi. Čo majú príslovia spoločné? V čom sú iní? Ako si vysvetľujete rozdiely?

Vyberte si jedno zo zmysluplných prísloví ľudí vo vašom regióne. Napíš to.

Blízky sused je lepší ako vzdialený príbuzný.
Žiť so susedmi znamená byť v rozhovoroch.
Čo sú susedia, taký je aj rozhovor.
Nekupujte dvor, kupujte suseda.
Hosteska na večeru nešetrila, a tak sa zrejme tlačila k susedovi.
Nie je väčších problémov ako zlí susedia.
Je zlé žiť, ak sa nekamarátiš so svojimi susedmi.
Vpustite svojho suseda do domu a choďte k susedom sami.
Priateľte sa so svojim susedom, ale držte sa šable.
Priateľ sa so svojim susedom a tyn sú mestá.
Sused nebude chcieť a svet nie.
Susedstvo je vzájomná záležitosť.
Potom je sused láskavý, keď je taška plná.
Dobrý sused je najväčší príbuzný.
Je dobré, keď je sused blízko a plot nízky.
Ubližovať susedovi je zlé.
Čím viac rozčuľovať suseda, ak nie jazykom?
Bodliak a sejba bodliak od suseda k susedovi pod tynom si razia cestu.
Za tým, čo máte doma, nemusíte ísť k svojmu susedovi.

Myslíte si, že sa tieto príslovia vzťahujú na vzťahy medzi susednými krajinami? Napíšte si vlastnými slovami, aké by mali byť vzťahy medzi krajinami.

Tieto príslovia platia pre vzťahy medzi susednými krajinami. Vzťahy medzi krajinami by mali byť priateľské, rešpektujúce, v ťažkostiach by si krajiny mali navzájom pomáhať.

2. Prečítajte si popis bieloruskej hry „Mayalka“. Podľa popisu nakreslite jeho diagram.

3. Obľúbenou hrou Mongolov sú šachy. Pozrite sa na fotografie mongolského šachu a zistite, aké zvieratá zobrazujú. Napíšte názvy týchto zvierat.

Odpoveď: zľava doprava: tiger (mačka alebo panter alebo leopard), ťava, pes, kôň.

S. 24-25. POKLADY RUSKA A ICH KEEPEROV

1. Podľa príkladu uvedeného v učebnici vyplňte tabuľku. Zahrňte vo svojej oblasti prírodné objekty. Použite ďalšiu literatúru a internet.

Meno - z ktorého jazyka názov pochádza, čo znamená podľa interpretácií niektorých vedcov.

Moskovský región:

rieka Oka - v preklade z gotickej „rieky“, v starogermánčine - „voda“, „rieka“.
rieka Istra - v preklade z litovského „potoka“, „aktuálneho“.
Rieka Volga - ruský názov Volga (staroslovanský Vlga) pochádza z praslovanského Vьlga, porov. volgly - vologa - vlhkosť.
Rieka Moskva - zo skupiny ugrofínskych jazykov znamená „mokré, bažinaté miesto“, v staroruskom jazyku „Moskva“ - „viskózny, bažinatý“ alebo „močiar, vlhkosť, vlhkosť, tekutina“.

Leningradská oblasť:

rieka Neva - z fínskeho slova „neva“ - močiar (hlboký), zo švédskeho slova „nu“ - nový.
rieka Narva - v preklade z jazyka Vepsian - „prah“.
Ladožské jazero - Ladoga vo fínčine znamená „vlna“.
Kaňon Luga - z názvu rieky Luga, v preklade z estónskych laugov - priehlbina, diera, mláka, diera alebo na rozbitie, rozhádzanie.

Krasnodarský región:

Záliv Tsemesskaya (Čierne more, Novorossijsk) - z Adygu. "tsemeez" - hmyz a les, miesto komárov.
Markhotsky Ridge je pohorie pozdĺž pobrežia Čierneho mora. V jazyku Adyghe - „Ozhinovy ​​hrebeň“. Ozhina (azhina) - černica, lesné bobule.
Záliv Gelendzhik, pomenovaný podľa mesta Gelendzhik (mesto na pobreží Čierneho mora), „gelendzhik“ v arabčine - „topoľ“, v jazyku Adyghe - „malá pastvina“.
Záliv Anapa - z názvu mesta Anapa. „Anapa“ - v preklade z Adyghe znamená „okrúhly stôl“ - polkruhový tvar zálivu pripomína tradičný okrúhly stôl Čerkesov. „Anapa“ v starovekom gréčtine znamená „vysoký mys“.
Abrau (jazero) - v preklade z čerkeska znamená „priepasť“.

2. Prečítajte si čuvashské príslovia. Vyzdvihnite k nim príslovia národov svojej zeme, ktoré majú význam.

V dňoch šťastia buď čistý v srdci, v dňoch smútku buď silný v srdci.

V nešťastí sa nenechajte odradiť, ale prekonajte smútok. (Rusky)
Od radosti sa kučery zvinú a od smútku sa rozdelia. (Rusky)
Smútok je viditeľný na jasných očiach a smútok na bielej tvári. (Rusky)
Mora žerie oblečenie, smútok - muž. (Ukr.)

Voda múdrosti nedrží na vrcholoch pýchy.

Som hrdý na to, že som bol pokladaný za hlúpeho. (Rusky)
Nemôžete skočiť vyššie ako vy. (Rusky)
Nemôžete vyskočiť nad hlavu. (Rusky)
Nemôžete skočiť vyššie ako vy. (Rusky)
Chudoba ponižuje múdrych. (Rusky)

Ak máte priateľov, je hlboká ako Volga, ak ju nemáte, je plytká ako kaluže.

Nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov. (Rusky)
Strom podopierajú korene a osobu držia priatelia. (Rusky)
Ak nemáte priateľa, hľadajte ho, ale ak ho nájdete, postarajte sa o to. (Rusky)
Dobrý kôň nie je bez jazdca, ale úprimný človek nie je bez priateľa. (Rusky)
Držať sa jeden druhého neznamená mať z ničoho strach. (Rusky)

3. V ďalších zdrojoch zistite, kto ako prvý vytvoril abecedu pre váš rodný jazyk. Zapíšte si informácie o tejto osobe. Ak je to možné, zverejnite jeho portrét.

Ako vznikla slovanská a ruská abeceda.

V 9. storočí v Byzancii, v meste Solún (dnes mesto Solún v Grécku) žili dvaja bratia - Konštantín a Metod. Konštantín, ktorý sa stal mníchom, dostal nové meno - Cyril. Bratia boli múdri a veľmi vzdelaní ľudia. Týchto bratov poslal grécky kráľ Michael k Slovanom ako odpoveď na žiadosť slovanského kniežaťa Rostislava.

Cyril a Metod prevzali grécku abecedu a upravili ju pre zvuky slovanského jazyka. Tak bola vytvorená slovanská abeceda, ktorá dostala meno „azbuka“ - podľa mena jedného z bratov. Následne slovanská abeceda slúžila ako základ pre ruskú abecedu.

S. 26-27. KREATÍVNA ÚNIA

1. Porovnaj popis mrazivého počasia v básni K.L. Khetagurov a vo výňatku z prózy Yu.S. Rytkheu na strane 46 učebnice. K jednému z týchto textov nakreslite ilustráciu.

Slovná odpoveď: Obaja autori opisujú krutú zimu svojej vlasti. Ak v Khetagurovovej básni čítame o povahe Kaukazu, potom čukotský spisovateľ Rytkheu pripomína povahu Chukotky. V horách Kaukazu sa na útese týči divoká ovečka, na Čukotke miestny chlapec skúma oblohu, aby pochopil, aké bude dnes počasie.

Môžete nakresliť nasledujúce ilustrácie: horská ovečka na strmej hore alebo chlapec stojaci pri yuranga.

2. Nakreslite ilustráciu k jednému z diel spisovateľov vášho regiónu (podľa vášho výberu), kde je oslavovaná krása vašej rodnej prírody. Môžete lepiť fotografie.

Môžete nakresliť nasledujúce obrázky:

k Prishvinovmu príbehu „Zlatá lúka“
k Biancovmu príbehu „Lesné domy“
k Turgenevovmu príbehu „Bezhin Meadow“

3. Yu.S. Rytkheu ruská kultúra, ktorú dobre poznal a s ktorou sa snažil zoznámiť svojich ľudí. Skúste stručne vysvetliť význam tohto porovnania. Napíšte svoju myšlienku.

Ruská kultúra bola spisovateľovi Chukchimu predstavená ako hora, pretože je rovnako obrovská, veľká, možno až nepochopiteľná. Horu je možné vidieť zďaleka, nemožno okolo nej prejsť a nevšimnúť si ju, rovnako ako nemožno prejsť okolo ruskej kultúry. Magická hora je plná ruského bohatstva a záhad, rovnako ako ruská kultúra. Preto Yu.S. Rytkheu prirovnal ruskú kultúru k magickej hore.

S. 28. V PRÍRODNÝCH PRIESTOROCH

Strany 28-31. MAPA - NÁŠ PRÍRUČKA

1. Pred vami je vrstevnicová mapa Ruska. Porovnajte to s mapou v učebnici. Aké sú podobnosti a rozdiely?

Mapa v pracovnom zošite je novšia a modernejšia. Na ňom je polostrov Krym určený ako súčasť ruského územia. Na obrázku je polostrov Krym zvýraznený červenou farbou.
Obrysová mapa neobsahuje názvy miest, osád, regiónov a území.
Obrysová mapa nemá žiadne sfarbenie územia, je na nej vidieť iba pevninu a more.

2. Pomocou mapy v učebnici zakrúžkujte štátnu hranicu Ruska na vrstevnicovej mape. Podpíšte názov hlavného mesta Ruska.

3. Podpíšte názov svojho mesta ...

4. Prekreslite konvenčné značky.

5. Z textu učebníc (s. 52) napíšte digitálne údaje charakterizujúce územie Ruska.

Rusko zaberá viac ako 1/9 zemskej pevniny. Dĺžka územia Ruska od severu k juhu je viac ako 4 000 kilometrov. Dĺžka územia Ruska od západu na východ je asi 9 tisíc kilometrov.

6. Ak ste navštívili ktorúkoľvek časť Ruska, pošlite sem svoje fotografie alebo kresby.

Ak ste takí leniví, že ste leniví kresliť tam, kde ste boli osobne, alebo vytlačiť a prilepiť osobnú fotografiu, ale dokonca aj na Čiernom mori je možné fotografie miest odfotiť z nášho GDZ na karte 68–72.

S. 32-33. NA PLÁNOCH A HORÁCH

1. Podpisy nájdete na stranách 28-31.

2. Označte vrch a horu na diagrame. Dokončite zostavenie diagramu: šípkami označte časti kopca a hory.

Naľavo je kopec, napravo je hora. Úplne dole je noha, samotný vrchol je vrchol, medzi nimi je svah.

3. Pomocou karty s návodom vyplňte tabuľku.

Názov hory je výška hory

Elbrus - 5642
Klyuchevskaya Sopka 4688
Belukha 4506
Ľudový rok 1895

4. Vytvorte kresby znázorňujúce tvar zemského povrchu vášho okraja alebo umiestnite fotografiu.

Ak žijete v rovine, nakreslite rovinu s trávou, malými kopcami a dierami. Ak ste v horách, nakreslite hory. Ak sú okolo vás kopce, nakreslite kopce a pramene. Každý okraj má svoj vlastný vzor.
Príklad kresby s kopcami a horami:

5. S pomocou ďalšej literatúry, internetu, pripravte správu o akýchkoľvek pláňach alebo horách v Rusku, vašom regióne. Zapíšte si základné informácie o svojej správe. Uveďte zdroj informácií.

Kaukazské hory sú horským systémom medzi Čiernym, Azovským a Kaspickým morom. Delí sa na dva horské systémy: Veľký Kaukaz a Malý Kaukaz. Veľký Kaukaz sa rozprestiera na viac ako 1 100 km. Najslávnejšie vrcholy - Mount Elbrus (5642 m) a Kazbek (5033 m) sú pokryté večným snehom a ľadovcami. Hory blízko Soči - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho hostili účastníkov zimných olympijských hier 2014.

Pohorie Altaj je komplexný systém najvyšších pohorí Sibíri, oddelených hlbokými údoliami riek a rozsiahlymi horskými a medzihorskými povodiami. Altaj sa nachádza tam, kde sa stretávajú hranice Ruska, Mongolska, Číny a Kazachstanu. Najvyšším vrchom Altaja je hora Belukha (4506 m).

Západná sibírska nížina je rovina na severe Ázie, ktorá zaberá celú západnú časť Sibíri od pohoria Ural na západe po strednú sibírsku plošinu na východe. Na severe je obmedzený pobrežím Karského mora, na juhu siaha do Kazašskej pahorkatiny, na juhovýchode Západozápadná sibírska nížina, postupne stúpajúca, je nahradená úpätím Altaja, Salairu, Kuznetsku Alatau a Gornaya Shoria . Rovina má tvar lichobežníka zužujúceho sa na sever: vzdialenosť od južnej hranice k severu dosahuje takmer 2500 km, šírka od 800 do 1900 km a rozloha je len o niečo menšia ako 3 milióny km².

S. 34-35. V HLEDÁNÍ PODZEMNÝCH PRÍBEHOV

Praktická práca „Štúdium minerálov“.

1. Zvážte vzorku minerálu. Zistite názov z ilustrácií v učebnici alebo v Atlasovom identifikátore.

Napíšte: uhlie.

2. Nastavte vlastnosti minerálu. Napíšte:

Uhlie je tuhý minerál, farba je čierna, nepriehľadná, hustá, má lesk a slabý zápach. Bitúmenové uhlie je horľavý minerál.

3. Vyplňte tabuľku pomocou návodu.

Porovnanie ropy a zemného plynu

Ukazovatele na porovnanie - ropa - zemný plyn

Pôvod - vzniká z pozostatkov rastlín a zvierat - vzniká z pozostatkov rastlín a zvierat

Vlastnosti - Hustý, olejnatý, tekutý, tmavej farby so štipľavým zápachom - Bezfarebný, ľahký, horľavý, bez zápachu.

Aplikácia - Palivá, oleje, plasty, vlákna do tkanín - Palivá, plasty, vlákna z cenných materiálov

Spôsoby výroby - Vrtné studne - Studne

Spôsoby prepravy - Ropovod, železničné cisternové autá, ropné tankery - Plynovody, plynové tankery

Úctivý prístup - Únik ropy nesmie byť povolený počas výroby a prepravy - Plyn je potrebné šetriť a v každodennom živote nesmie byť povolený únik.

S. 36-37. NAŠE RIEKY

3. Pomocou mapy a textu učebnice spojte s ľaliami názvy riek a miest, ktoré sú na nich postavené.

Volga - Kazaň
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Rieka Moskva - Moskva
Neva - Petrohrad
Don-Rostov na Done
Ob - Novosibirsk
Jenisej - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Khabarovsk

5. S pomocou ďalšej literatúry pripravte správu o akejkoľvek rieke v Rusku, vašom regióne (voliteľné). Zapíšte si základné informácie o svojej správe. Uveďte zdroj informácií.

Volga je rieka v európskej časti Ruska. Je to jedna z najväčších riek na Zemi a najdlhšia v Európe. Časť ruského územia susediaca s Volgou sa nazýva región Volga. Rieka je dlhá 3530 km a jej povodie je 1,361 milióna km². Na Volge sú štyri milionárske mestá: Nižný Novgorod, Kazaň, Samara, Volgograd. Na Volge bolo postavených 8 vodných elektrární. Volga sa vlieva do Kaspického mora.

Kuban je rieka v Rusku na severnom Kaukaze, ktorá pochádza z hôr republiky Karachay-Cherkess (Elbrus). Názov rieky, v preklade z karachajsko-balkánskeho jazyka, znamená „stúpajúca, pretekajúca rieka“ alebo „potok“. Dĺžka je 870 km, plocha povodia je 58 000 km². Tečie územím Karachay-Cherkessia, Stavropolského územia, Krasnodarského územia a Adygea. Kuban sa vlieva do Azovského mora.

Jenisej je rieka na Sibíri, jedna z najväčších riek na svete a v Rusku. Vlieva sa do Karského mora v Severnom ľadovom oceáne. Dĺžka - 3487 km. Jenisej je prirodzenou hranicou medzi západnou a východnou Sibírou. Od Sajanských hôr k Severnému ľadovému oceánu prechádza Jenisej všetkými klimatickými pásmami Sibíri. Na jeho hornom toku žijú ťavy, na dolnom toku ľadové medvede. Názov pochádza z Evenku „Ioandezi“ - veľká voda.

P. 38-39. JAZERÁ - KRÁSA ZEME

2. O ktorých jazerách hovoríme?

Najväčším jazerom u nás je Kaspické more.
Najhlbšie jazero v Rusku a na celom svete je jazero Bajkal.
Najväčšie jazero v európskej časti Ruska a celej Európy je jazero Ladoga.
Druhé najväčšie jazero v európskej časti Ruska je jazero Onega.
Jedným z najkrajších jazier vo Východoeurópskej nížine je jazero Seliger.
Jedným z najkrajších jazier na Altaji je jazero Teletskoye.

3. Na ktorých jazerách sa nachádzajú tieto atrakcie?

Kláštor Valaam - pri jazere Ladoga.
Drevené kostoly ostrova Kizhi - pri jazere Onega.

S. 40-41. NA MORSKÝCH PRIESTOROCH

3. Pomocou informácií z textu učebnice vyplňte tabuľku.

Vlastnosti Bieleho a Čierneho mora

Vlastnosti morí - Biele more - Čierne more

Hĺbka - 350 m - 2210 m

Teplota vody v lete - od + 6 do + 15 - nad +25

Morský stav v zime - Pokrytý ľadom - Nemrzne

4. Pozrite sa na fotografiu Soloveckého kláštora - jednej zo svätyní Ruska. Napíšte názov mora, na ktorom sa nachádza.

Odpoveď: Biele more.

Povedzte nám, čo viete o tomto kláštore.

Solovecký kláštor je mužský kláštor Ruskej pravoslávnej cirkvi, ktorý sa nachádza na Soloveckých ostrovoch v Bielom mori. Vznikla v rokoch 1429-1430, postavená z kameňa sv. Filip (Kolychev). Za sovietskej nadvlády fungoval na území kláštora prvý účelový tábor (väzenie) v krajine. Kláštorný život bol obnovený v roku 1990. V roku 1992 bol komplex pamiatok rezervácie Soloveckého múzea zaradený do zoznamu svetového dedičstva UNESCO.

S. 42-45. OD SEVERU K JUHU

1. Pred vami je vrstevnicová mapa prírodných zón Ruska. Porovnajte to s mapou prírodných oblastí v učebnici. Aké sú podobnosti a rozdiely?

Podobnosti: hranica Ruska je označená, sú označené názvy riek, jazier, morí.
Rozdiely: na vrstevnicovej mape Ruska je polostrov Krym už ruským územím, na mape v učebnici nie je.
Na mape v učebnici sú prírodné oblasti označené rôznymi farbami. Názvy miest sú v učebnici zakreslené na mape

4. Pomocou mapy v návode vyplňte obdĺžniky v súlade s farebným kódovaním na mape prírodných oblastí ...

Pozrite si návod, strany 74-75.

5. Očíslite hlavné prírodné zóny v poradí ich zmeny zo severu na juh:

1 arktická púšť
2 tundra
3 tajgy
4 zmiešané a listnaté lesy
5 stepí
6 púští
7 subtrópov

7. Zamyslite sa nad tým, čo by ste chceli vedieť o prírodných zónach Ruska. Napíšte svoje otázky. Pri skúmaní prírodných oblastí sa pokúste nájsť odpovede na tieto otázky.

Existujú zvieratá v arktickej púšti?
Je v arktickej púšti leto? Roztopí sa tam niekedy sneh?
Aké rastliny rastú v tundre?
Prečo je polárna žiara iba na severe?
Čo rastie v púšti?
Čo jedia zvieratá v púšti? Kde nájdu vodu?

S. 46-47. V ĽADOVEJ PÚšti

2. Prečítajte si text učebnice na stranách 78-79. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o zóne arktických púští.

Odpoveď: Ľadová zóna, Arktické ostrovy, polárna noc, polárny deň, polárne svetlá, sneh, ľad, vietor, nízka teplota (do 60)

3. Poznáte faunu arktických púští? Vystrihnite obrázky z aplikácie a usporiadajte ich správne. Po kontrole obrázkov nálepky.

4. Predstavte si, že sa nachádzate v arktickej púštnej zóne na vedeckej expedícii. Nakreslite seba a to, čo vidíte okolo.

5. Vytvorte diagram potravinového reťazca typického pre arktické púšte.

Riasy-kôrovce-ryby-vtáky
Ryby-tuleň-ľadové medvede

Pre tých, ktorých táto téma zaujíma, sme pripravili reportáž (prezentáciu) o ľadovom medveďovi >>

S. 48-49. V STUDENEJ TUNDRE

2. Prečítajte si text učebnice na stranách 82-83. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o zóne tundry.

Kľúčové slová: studená rovina bez stromov, dlhá zima, polárna noc, polárny deň, studený vietor, permafrost, močiare, jazerá.

4. Poznáte živý svet tundry? Vystrihnite obrázky a správne ich usporiadajte.

5. Vytvorte diagram potravinového reťazca tundry.

Rastliny - lemmy - sovy a polárne líšky.
Jagel-sob-vlk.

6. V ďalšej literatúre, na internete, nájdite informácie o akejkoľvek rastline alebo zvierati tundry, pripravte správu. Napíšte základné informácie. Uveďte zdroj informácií

Lemmingy sú hlodavce žijúce v tundre. Sú veľmi podobné myšiam, ale o niečo väčšie (10-15 cm). Lemmingy majú hustú stavbu, krátke nohy a chvost. Farba je monochromatická, sivohnedá alebo pestrá. Lemmingy v zime menia kožuch na svetlý, biely a pazúry na predných nohách rastú a nadobúdajú tvar kopýtka. Lemmingy si hniezdia priamo na zemi. Živia sa kríkmi a machmi a jedia dvojnásobok svojej hmotnosti za deň.

Soby žijúce v tundre sú presne jeleňmi z rozprávky „Snehová kráľovná“, ktorá Gerdu preniesla na severný pól. Sob je artiodaktylový cicavec. Neustále migruje, živí sa hlavne lišajníkmi. Hlavným z nich je sobí lišajník. Deväť mesiacov v roku uhasí smäd snehom. Soby sú domestikované a sú dôležitým zdrojom potravy a materiálu pre mnoho polárnych národov.

S. 50-51. MEZI LESMI

2. Zvážte výkres. Stromy tajgy označte zelenou farbou (vyplňte kruh), stromy listnatého lesa žltou farbou.

3. Navrhnite a nakreslite diagramy znázorňujúce rozdiely medzi tajgou, zmiešanými a listnatými lesmi. Nakreslite stromy na diagramy vo forme podmienených siluet.

4. Vytvorte diétu typickú pre tajgu.

Rastliny-los a jeleň-medveď hnedý.
Rastliny voly, chipmunky, vtáky, zajace - rys

5. V knihe „Zelené stránky“ si prečítajte o rastline alebo zvierati v lese. Napíšte 1-2 zaujímavé skutočnosti.

Veverička. Veverička žije v doline alebo si stavia hniezdo z konárov a machu. Steny hniezda sú hrubé - až 50 cm Pri mraze 10 stupňov je vnútro hniezda viac ako 10 stupňov Celzia. Hlavnou potravou veveričiek sú semená ihličnanov. V zime môže toto zviera zničiť 300 šišiek denne.

Fox. Aj keď je líška považovaná za úhlavného nepriateľa zajaca, jej hlavnou potravou sú myši a hraboše. Líška môže zo 100 metrov počuť vŕzganie myši. Lov líšok na hlodavce sa nazýva myšanie.

S. 52-53. V ŠIROKOM KROKU

2. Prečítajte si text učebnice na str. 90-91. zapíšte si kľúčové slová a pomocou nich porozprávajte o stepnej zóne.

Odpoveď: step, suché leto, suché vetry suchých vetrov, prachové búrky, silné dažde, čierna pôda, zorané polia.

3. Poznáte živý svet stepí? Vystrihnite obrázky z aplikácie a usporiadajte ich správne.

4. Deti dostali za úlohu uviesť príklady stepných zvierat. Kto z chlapcov odpovedal bez chýb?

Odpoveď: Taras.

5. Vytvorte si diétny plán typický pre step.

semená rastlín - škrečok - poštolka

S. 54-55. V HORÚCE púšti

2. Prečítajte si text učebnice na str. 94-95. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o púštnej zóne.

Odpoveď: horúce slnko, málo rastlín, holá krajina, púšť, piesočnaté a hlinené púšte, duny, takyr, chudobná pôda, nedostatok vody, málo zrážok.

4. Predstavte si, že ste v púšti na vedeckej expedícii. Nakreslite seba a to, čo vidíte okolo.

5. Vytvorte diagram púštneho potravinového reťazca.

ťavý tŕň - ťava - chrobák skarabeus - ježko ušatý

S. 56-57. DO TEPLÉHO MORA

2. Prečítajte si text učebnice na str. 98-99. Nájdite v texte vysvetlenie dôvodov teplých zím na čiernomorskom pobreží Kaukazu a južnom pobreží Krymu. Napíšte toto vysvetlenie vlastnými slovami.

Odpoveď: Čierne more sa v lete zahrieva a v zime vydáva teplo. A vysoké hory chránia pred studeným vetrom, takže zimy sú tu teplé.

3. S pomocou tutoriálu začnite vypĺňať tabuľku.

Zvieratá Čierneho mora a jeho pobrežia
Obyvatelia zeme: Srnec Cikáda Kaukazský jašter Podalirijský motýľ Stredomorská korytnačka.
Obyvatelia sushi, hľadania potravy v mori: Čajka kormoránová Potápačská kačica Petrel Morský krab.
Obyvatelia mora: Dolphin Medusa Mušle Ryby: parmica, stavridy, morský vlk, goby, morský volán, jastrab oleandrový.

4. Vytvorte schému kŕmenia typickú pre čiernomorské pobrežie Kaukazu, južné pobrežie Krymu.

Motýle, cikády-kudlanky-jašterice
Kormoránske ryby a čajky.

5. Nájdite na internete ďalšie informácie o rastlinách alebo zvieratách pobrežia Čierneho mora. Napíšte 2-3 zaujímavé skutočnosti.

Čierny morský delfín skákavý

Delfíny nie sú ryby, sú to cicavce! V Čiernom mori sú 3 druhy delfínov, najväčšie sú delfíny skákavé, sú tiež najčastejšími obyvateľmi delfinárií.
Vedci dlho študujú delfíny, niektorí veria, že majú inteligenciu. Experimenty a pozorovania ukazujú, že delfíny majú svoj vlastný jazyk, navzájom sa volajú menom.
Delfín skákavý žije až 30 rokov, hmotnosť zvieraťa dosahuje 300 kilogramov. Dĺžka tela - až dva a pol metra.
Delfíny sa živia hlavne rybami a mäkkýšmi. Ponoria sa do hĺbky 200 metrov.
Telesná teplota čiernomorského delfína je 36,6 stupňa, ako u ľudí.

S. 58-59. SME DETI PRÍRODNEJ ZEME

1. Podľa popisu karelskej hry „Gurizeh“ („The Chops“) nakreslite jej schému.

2. Prečítajte si príslovia Komi a Udmurtov. Vyzdvihnite príslovia národov svojho regiónu, ktoré im významovo zodpovedajú. Napíšte ich.

Najprv si pomôžte a potom prijmite pomoc od priateľa.

Rusi
Stratte sa a pomôžte svojmu súdruhovi.
Zachrániť priateľa znamená zachrániť seba.
Ver svojmu súdruhovi a pomôž mu sám.
Ten, kto sa každému postaví tvárou v tvár, nemá chrbát pre dobrých ľudí.
Ten, kto si navzájom pomáha, víťazí nad nepriateľom.

Vlastným záujmom je, aby bola rosa na tráve, bratským prínosom je, že obloha je vysoká.

Príslovia, ktoré zodpovedajú významu:
Šťastie vlasti je drahšie ako život.
Ak je priateľstvo skvelé, vlasť bude silná.
Jednota a bratstvo sú veľkou silou. (ukr)

V krásnom lese a boroviciach sú krásne

Príslovia, ktoré zodpovedajú významu:
Nie je to miesto, ktoré maľuje človeka, ale človek, ktorý maľuje miesto.
Miesto je známe svojim mužom. (azerb.)
Každá borovica robí v lese hluk.
Tam, kde borovica vyrástla, tam je červená.
Existuje mnoho rôznych krajín, ale drahý je každému drahší.

Čo tieto príslovia učia?

Príslovia ťa učia milovať ľudí, pomáhať im, dávať na prvé miesto spoločné záujmy a potom svoje, milovať svoju vlasť.

3. Napíšte na samostatný list rozprávky o zvieratách, rastlinách alebo ľudovej legende o pôvode názvu prírodného objektu.

Tu potrebujete buď len ľudové rozprávky o zvieratách a rastlinách (repa, teremok, žeriav a volavka atď.), Alebo lepšie legendy, ktoré vysvetlia pôvod názvu rastliny, zvieraťa alebo miesta vo vašom okolí.

Napríklad, odkiaľ pochádza názov harmančekového kvetu? Na svete bolo dievča, ktoré malo obľúbeného - Romana. Vlastnými rukami pre ňu vyrobil darčeky a zmenil každý deň života dievčaťa na dovolenku! Roman sa vo sne sníval o jednoduchom, ale veľmi jemnom kvete - žltom strede a bielych lúčoch vyžarujúcich po stranách. Keď sa zobudil, urobil taký kvet a predstavil ho svojej priateľke. A dievča chcelo, aby kvet bol živý, skutočný. Roman išiel hľadať tento kvet a našiel ho v krajine večných snov. Kráľ tejto krajiny však kvet nedal len tak. Vládca povedal Romanovi, že ak mladý muž zostane vo svojej krajine, ľudia dostanú celé pole harmančeka. Dievča čakalo na svojho milovaného veľmi dlho, ale jedného rána sa prebudilo a za oknom uvidelo obrovské biele a žlté pole. Potom si dievča uvedomilo, že sa jej Roman nikdy nevráti, a pomenovalo kvetinu na počesť svojho milovaného - harmanček! Teraz dievčatá hádajú o harmanček - „Miluje - nemiluje!“

S. 60-61. SPOLOČNÉ S PRÍRODOU

1. Prečítajte si popis hry sibírskych národov „Jelen“. Hrajte túto hru so svojimi priateľmi.

Nakreslite ilustráciu k hre alebo si stiahnite fotografiu hry, vytlačte a prilepte.

3. Rybolov je tradičným zamestnaním mnohých národov Sibíri a Ďalekého východu. Zistite pomocou atlasu identifikátorov názvy týchto rýb a podpíšte ich. Ako vyzerá chum losos?

Na obrázkoch je ružový losos a taimen. Ale chum losos:

Stránka GDZ na strany 62-63. AKO ZACHRÁNIŤ PRÍRODU RUSKA

1. 1. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy, ktoré vznikli v arktických pustinách a tundre, vyjadrujú tieto znaky.

Znečistenie morí a ostrovov škodlivými látkami z prechádzajúcich lodí (vykurovací olej, rôzne odpadky). Riešenie: Dodržiavanie špeciálnych pravidiel posádkami lodí a turistami.

Znečistenie pôdy tundry ropou počas jej ťažby. Riešenie: uplatňovať ekologické metódy ťažby ropy.

Poškodenie, zničenie pôdneho a vegetačného krytu tundry ťažkým dopravným zariadením. Riešenie: používanie vozidiel na špeciálnych pneumatikách s extrémne nízkym tlakom.

2. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy vznikli v lesoch, stepiach a púšťach vyjadrujú tieto znaky.

Nadmerné odlesňovanie, posyp lesom po ťažbe. Riešenie: Starajte sa dobre o lesy, vysaďte na mieste ťažby nové stromy. Namiesto dreva používajte odpadový papier.

Nadmerné spásanie v stepnej zóne vedie k vymiznutiu rastlín a zničeniu pôdy, k dezertifikácii. Riešenie: dodržiavajte pravidlá pastvy dobytka, nepásajte dobytok dlhodobo na jednom mieste.

V dôsledku miznutia rastlín v stepi je pôda zničená a je tu viac mobilných pieskov, ktoré napĺňajú domy a cesty. Riešenie: aby sa zabránilo nadmernému spásaniu a miznutiu rastlín.

3. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy v subtropickom pásme sú vyjadrené týmito znakmi.

Znečistenie mora a brehov splaškami a odpadkami z prechádzajúcich lodí. Riešenie: výstavba čistiarní, dodržiavanie hygienických pravidiel posádkami lodí.

Nelegálne výrub horských lesov, ničenie stromov turistami. Riešenie: zákaz odlesňovania, úrady musia prísne presadzovať zákony o ochrane lesov.

Ničenie flóry a fauny rekreantmi. Riešenie: všetci ľudia by sa mali o prírodu dobre starať: nechytajte hmyz, nerobte nápisy na kmene stromov, nelámte konáre, netrhajte kvety.

P. 64-67. PODĽA STRÁNOK ČERVENEJ KNIHY

1. 1. Podpíšte kresby zvierat arktických púští a tundry, uvedených v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

2. Podpíšte kresby rastlín a zvierat lesných zón zahrnutých v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

3. Podpíšte kresby rastlín a zvierat stepí a čiernomorského pobrežia Kaukazu, zahrnuté v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

2. Diskusia podľa učebnice.

3. Projekt „Červená kniha nášho regiónu“. Spoznajte Červenú dátovú knihu svojho regiónu. Napíšte o nej základné informácie.

Stránky 66-67 vypĺňame nezávisle, v závislosti od regiónu bydliska bude mať každý svoje vlastné odpovede.

Názov červenej knihy: napríklad „Červená dátová kniha regiónu Amur“ (alebo Červená dátová kniha regiónu Krasnodar atď.)

Koľko druhov organizmov rôznych skupín je zahrnutých v Červenej knihe vášho regiónu.

Prepisujeme názvy druhov z vašej Červenej knihy, počítame.

Kreslite a lepte ilustrácie. Zaregistrujte ich.

Čerpáme zvieratá alebo rastliny z Červenej knihy vášho regiónu.

Napíšte názvy rastlín a živočíchov z Červenej knihy vášho regiónu, s ktorou ste sa náhodou stretli v prírode.

Píšeme podľa našich pozorovaní.

P. 68-72. ZA REZERVY A NÁRODNÉ PARKY

1. Vyplňte tabuľku pomocou návodu.

Rezervy a národné parky Ruska

Prírodné oblasti - Príklady rezervácií a národných parkov

Arktická púšťová zóna - prírodná rezervácia Ostrov Wrangel, Veľká arktická prírodná rezervácia

Zóna Tundra - prírodná rezervácia Taimyr, prírodná rezervácia Kandalaksha

Lesné zóny - prírodná rezervácia Prioksko -Terrasnyj, prírodná rezervácia Oksky, národný park Losiny Ostrov, národný park Meschera

Stepná zóna - rezervácia Rostov, rezervácia Orenburg, rezervácia Daursky

Polopúšť a púšte - rezervácia Astrachaň, rezervácia „Čierne krajiny“

Subtropická zóna - Národný park Soči, kaukazská štátna prírodná biosférická rezervácia

2. Napíšte zhrnutie správy o zadaní úlohy na str. 119 učebnice.

Rezervy a národné parky sú osobitne chránenými prírodnými oblasťami. U nás sú vytvorené v každej prírodnej zóne za účelom zachovania vzácnych rastlín a živočíchov.

V arktickej zóne sa nachádza prírodná rezervácia Wrangel Island. Jeho obyvatelia: ľadové medvede, mrože, pižmoň.

V tundre - rezervácia Taimyr. Jeho obyvatelia: diví sobi, pižmoň.

Mnoho rezervácií sa nachádza v zóne lesa (pozri tabuľku vyššie). Vzácne zvieratá tejto zóny: bizóny, losy, diviaky, bobry a iné zvieratá a vtáky.

V stepnej a lesostepnej zóne sú rezervácie: centrálna čierna Zem, Rostov, Orenburg, Daursky.

V zóne polopúští a púští sú rezervy: „Čierne krajiny“, „Astrachaňská rezervácia“. Vzácne zvieratá a vtáky: saiga, belladonna, drop.

Národný park Soči a kaukazská štátna prírodná biosférická rezervácia sa nachádzajú v subtropickom pásme.

3. Ak je to možné, urobte si virtuálnu prehliadku rezervácie (národného parku) pomocou internetu. Pripravte si o ňom správu. Zapíšte si základné informácie o svojej správe.

Barguzinského rezervácia

Štátna prírodná biosférická rezervácia Barguzin sa nachádza v Burjatsku na území regiónu Severo-Bajkal. Je to najstaršia prírodná rezervácia v Rusku. Bola založená v roku 1917 ako rezervácia sobolí na zachovanie a zvýšenie populácie sobolí. Toto je jediná štátna rezervácia v krajine, vytvorená pred októbrovou revolúciou v roku 1917.

Nachádza sa na západných svahoch hrebeňa Barguzinsky (2 840 m), vrátane severovýchodného pobrežia a časti vodnej plochy jazera Bajkal. Rozloha rezervácie je 374 322 hektárov, vrátane 15 000 hektárov chránenej vodnej plochy Bajkalského jazera.

V rezervácii sú zachované všetky prírodné komplexy, kde žijú los, pižmoň, zajac biely, medveď hnedý, potočníci, svišť čierny - celkom 41 druhov cicavcov. Vo vodách rezervácie sa nachádza bajkalský omul, biela ryba, jeseter, lipeň, taimen, lenok a ďalšie druhy rýb.

Svet okolo nás, známka 4

Pleshakov, Novitskaya

Perspektíva

Vzdelávanie

Program štvrtá trieda vždy veľmi intenzívne. Cieľom je nielen zopakovať predchádzajúce roky, ale aj naučiť sa nový materiál. Tento „princíp“ sa dodržiava takmer v každom predmete, a svet- nie je výnimkou. Deti si dopĺňajú znalosti tým, že študujú štruktúru krajiny, jej povahu; rozšíriť im obzory. Niekedy však študent nemôže pochopiť podstatu toho, čo bolo napísané, porozumieť úlohám. Obzvlášť ťažké sú témy „Ústava Ruska“ a „Štátna štruktúra Ruska“. Často štvorkári Vidiac, že ​​zlyhávajú, opustia pero, učebnice a odmietajú si urobiť domácu úlohu v strachu, že urobia chybu. Žiaden problém! Pomôcť mu môže online učebnicové riešenie učebnice. „Svet okolo nás, učebnica 4. stupňa Pleshakov, perspektíva osvietenstva Novitskaya“.

Z čoho sa návod skladá

Príručka je rozdelená do kapitol a súvisiacich tém. Na konci odsekov môžu byť predstavené rôzne úlohy, cvičenia, workshopy - majú problémy. GDZ vám poskytne správne odpovede na všetky čísla - to znamená, že si už nemusíte robiť starosti a horúčkovito kontrolujete každý svoj krok v nespoľahlivých zdrojoch!

Prečo je Reshebnik užitočný?

Ak máte problémy s implementáciou lekcií, ak nerozumiete, riešiteľ- najlepšia cesta. Medzi jeho výhody:

• Dostupnosť a mobilita;
• Menej námahy a času stráveného domácimi úlohami;
• Príležitosť otestovať sa.

Každý z nás sa stretol s problémami absolvovania lekcií, ale nie každý našiel riešenie. Teraz ho už nemusíte hľadať - GDZ vždy na dosah ruky!

GDZ k druhej časti pracovného zošita Svet okolo nás, 3. ročník >>

Odpovede na úlohy v pracovnom zošite na tému svet okolo nás pre 3. ročník, časť 1 pracovného zošita, autori Pleshakov a Novitskaya, perspektívny program. Reshebnik vám pomôže s domácou úlohou. Pracovný zošit je usporiadaný rovnakým štýlom ako v predchádzajúcich ročníkoch 1 a 2 (odpovede na ne sú aj na našom webe), ale úlohy, ktoré sú logické, sú zložitejšie a stále ťažšie je nájsť odpovede im. Naše pripravené domáce úlohy vám pomôžu zorientovať sa vo svete okolo vás a urobiť si domácu úlohu jednoducho a 5 plus!

Ak ste už dokončili prácu s prvou časťou zošita, prejdite na druhú: GDZ k druhej časti zošita Známka 3 okolo sveta >>

Odpovede na úlohy vo svete na celom svete, 3. ročník, 1. časť

Posúvaním sa na stránkach zobrazte odpovede na ne.

GDZ na tému Radosť z poznania

Strana 3-5. Svetlo poznania

1. Vyzdvihnite príslovia národov vášho regiónu o sile rozumu, znalostí a šikovných rúk. Napíšte ich.

Rovnako ako myseľ, také sú prejavy.
Rast z vás, ale myseľ z tela.
Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.
Opakovanie je matkou učenia.
Nie je hanba nevedieť, je hanba neštudovať.
Šikovné ruky nepoznajú nudu.
S modlitbou v ústach, s prácou v rukách.
Rybu bez problémov nedostanete z rybníka.
Od zlej hlavy sa nedá odpočívať.
Vedomosti sú korunou na hlave.

2. ... Vymyslite si a zapíšte si otázky o tom, o čom by ste sa chceli naučiť v triede v škole.

Prečo fúka vietor?
Prečo medveď v zime prezimuje?
Ako funguje slnečná sústava?

Menziesov pseudo-slimák

3. Pozrite sa na roh prírody na fotografii vyššie. Povedzte jej, čo už o tejto rastline viete.

Toto je Menziesov pseudoslut. Druhé meno závodu je douglaska. Jedná sa o vždyzelený ihličnatý strom. Rastie pozdĺž celého pobrežia Tichého oceánu od Britskej Kolumbie po Kaliforniu, Montanu, Colorado, Texas a Nové Mexiko.

Vymyslite si a zapíšte si otázky, čo by ste o ňom ešte chceli vedieť. Skúste nájsť odpovede na svoje otázky.

Aké sú červené kvety na vetvách? Červené kvety sú mladé šišky.
Ako vysoký môže tento strom rásť? Dorastá do výšky 50 metrov.

4. Povedz mi to z fotky na str. 5, čo už viete o Červenom námestí v Moskve.

Červené námestie sa nachádza v samom centre Moskvy. Nachádzajú sa na ňom: Katedrála sv. Bazila, pamätník Minina a Pozharského, Leninovo mauzóleum, moskovský Kremeľ.

Vymyslite si a zapíšte si otázky, čo by ste ešte chceli vedieť o kultúrnych pamiatkach zobrazených na fotografii. Skúste nájsť odpovede na svoje otázky.

Aká je výška Spasskej veže? 71 m.
V ktorom roku bol postavený Kostol svätého Bazila? Katedrála bola postavená v rokoch 1555 - 1561 na príkaz Ivana Hrozného na pamiatku zajatia Kazane a víťazstva nad Kazaňským chanátom, ktoré sa stalo v deň ochrany Najsvätejšej Bohorodičky - začiatkom októbra 1552.

Strana 6-11. Odpovede na lekciu Ako študovať svet okolo

1. Aké metódy štúdia sveta okolo používajú títo študenti?

Zľava doprava: Identifikácia prírodných predmetov, pozorovanie, skúsenosti, modelovanie, meranie.

2. Praktická práca „Pozorovanie“

Sledujte správanie akváriových rýb (alebo iných zvierat) pri ich kŕmení. Zamyslite sa nad fázami práce a urobte si poznámky.

1. Cieľ pozorovania: zistiť, ktoré jedlo rybám chutí viac, suché alebo živé.
2. Plán pozorovania: do akvária vhoďte súčasne suché a živé krmivo, pozorujte ryby, ktoré krmivo jedia ako prvé.
3. Výsledky pozorovania: Videli sme, že ryby najskôr jedli živé jedlo. Prejavili o neho veľký záujem.
4 Závery: Ryby majú radi živé jedlo viac ako suché krmivo.

3. Praktická práca „Skúsenosti“

Experimentujte s magnetom. Zamyslite sa nad fázami práce a urobte si poznámky.

1. Účel experimentu: zistite, aké položky v kuchyni sú vyrobené zo železa.
2. Plán experimentu: pripevnite magnet na predmety, sledujte, či sa na ne lepí.
3. Výsledky experimentu: magnet sa prilepil na niekoľko predmetov.
4. Závery: pomocou magnetu sme sa dozvedeli, že v kuchyni sa nachádzajú železné predmety: chladnička, batéria lyžice, nože, vidličky, drez.

5. Praktická práca „Meranie hmotnosti“.

Vyplňte prosím.

Váha je zariadenie na meranie hmotnosti.

6. Praktická práca „Meranie dĺžky“.

Vyplňte prosím.

Pravítko a zvinovací meter je nástroj na meranie dĺžky.

Strana 12-13. GDZ od 7 guruov po lekciu Kniha je zdrojom znalostí

1. Napíšte si informácie o populárno -náučnej knihe, ktorá sa vám obzvlášť páčila:

Názov: Horúce fakty o ľade

3. Prečítajte si výroky o dôležitosti kníh a vášho rodného jazyka v živote človeka.

Mark Tullius Cicero je staroveký rímsky politik a filozof, brilantný rečník. Informácie čerpané z internetu, Wikipedie.

Konstantin Grigorievich Paustovsky - ruský sovietsky spisovateľ, ktorý písal v žánri romantizmu, je známy predovšetkým ako autor príbehov a príbehov pre deti. Informácie čerpané z internetu, Wikipedie.

4. Vymyslite vlastné tvrdenie o výhodách kníh a čítania. Napíš to.

Čítaním kníh sa dozvedáme veľa nových a poučných informácií a rozvíjame aj svoju reč.

5. V ktorých príručkách môžete zistiť, čím je staroveké grécke mesto Trója preslávené? Napíš to.

V encyklopédii, slovníku, sprievodcovi, atlase.

Strana 14-17. Stránky súvisiace s odpoveďami Poďme na prehliadku

2. Uveďte 1-2 príklady.

Múzeá umenia: Treťjakovská galéria, Ermitáž.

Múzeum-byt, dom-múzeum, múzeum-majetok: Dom-múzeum Chukovského, múzeum-sídlo L. N. Tolstoj.

Rezervy, národné parky: Kaukazská biosférická rezervácia, Národný park Soči, Losiny Ostrov (v Moskve).

4. Internet nezávisle alebo s pomocou ďalšej literatúry určí, ktoré múzeá sú zobrazené na fotografiách v prílohe. Vystrihnite a prilepte ich do príslušných okien.

Strana 18-21. GDZ O čom vám plán povie

Plán lokality je presný nákres lokality pomocou bežných symbolov.

2. Symboly osnovy podpíšte sami alebo pomocou učebnice.

mesto; Ovocný sad; lúka a chodník; špinavá cesta.

3. Vystrihnite konvenčné znaky plánu z dodatku a vložte ich do príslušných okien.

5. Na hodine sa učiteľ opýtal: „Čo znamená mierka plánu zobrazeného v učebnici?“ ... Kto odpovedal správne? Začiarknite políčko.

Odpoveď: Ira ma pravdu.

6. Praktická práca „Turistické plány“

1. Prečítajte si v učebnici plán zoo. Orientujte sa po stranách horizontu a určte, v ktorých častiach zoo žijú:

a) tigre - v severnej časti

b) levy - v južnej časti

c) stehlíci a iné vtáky - v západnej časti

d) ťavy - vo východnej časti.

2. Uvažujte v učebnici o fragmente plánu Moskvy. Aké pamiatky sú na ňom zobrazené.

Odpoveď: Moskovská štátna univerzita, Vorobyovy Gory, univerzita, štadión Lužniki, botanická záhrada, olympijská dedina.

3. Zvážte plán centrálnej časti Petrohradu. Zistite, ako sa dostať z moskovskej železničnej stanice do Zimného paláca. Napíšte, čo môžete na tejto trase vidieť.

Odpoveď: Musíte prejsť po Nevskom prospekte na Palácové námestie. Cestou môžete vidieť: Anichkovský most, Kazaňskú katedrálu, Alexandrov stĺp.

Strana 22-23. Odpovede na tému Planéta na kúsku papiera

1. Pomocou učebnice pridajte definíciu.

Mapa je zmenšený obraz zemského povrchu v rovine pomocou konvenčných symbolov.

3. Vyfarbite podľa obrázku:

voda - modrá, pevnina: roviny - zelená a žltá, hory - hnedá.

4. Pomocou učebnice doplňte definície.

Na pevnine sú obrovské plochy zeme obklopené vodou zo všetkých strán.

Časť sveta je pevnina alebo časť pevniny s blízkymi ostrovmi.

5. Do tabuľky zadajte názvy všetkých kontinentov a častí sveta.

Kontinenty: Eurázia, Afrika, Severná Amerika, Južná Amerika, Austrália, Antarktída.

Časti sveta: Európa, Ázia, Afrika, Amerika, Austrália, Antarktída.

6. Pomocou mapy učebnice uveďte príklady.

More: čierne, žlté, Okhotsk, Laptev, Barents, červené.

Rieky: Ob, Lena, Yenisei, Volga, Mississippi, Amazonka, Ganga.

Ostrovy: Madagaskar, Srí Lanka, Kréta, Tasmánia, Wrangel.

Strana 24-25. GDZ na tému Krajiny a národy na politickej mape sveta

1. Rím je hlavné mesto Talianska. Susedia (susedné štáty) - Švajčiarsko, Francúzsko, Rakúsko, Slovinsko.

3. Zvážte predstaviteľov rôznych národov v krojoch. Zapíšte si názvy ich krajín a hlavných miest.

Bielorusi. Krajina - Bielorusko (Bielorusko), hlavné mesto - Minsk.

Mexičania. Krajina - Mexiko, hlavné mesto - Mexico City.

Turci. Krajina - Turecko, hlavné mesto - Ankara.

Čínsky. Krajina - Čína, hlavné mesto - Peking.

Strana 26-27. Cestovaním spoznávame svet

Vytvorte si plán, ako si pripraviť cestu po svojom meste.

Ak ste v Moskve, napíšte o dome na nábreží múzea miestneho póru, v Petrohrade - o Štátnom múzeu miestneho póru Nevskaya Zastava. V každom meste je múzeum miestnej histórie.

Účel cesty: dozvedieť sa viac o histórii rodnej krajiny.
Miesto cesty: Regionálne múzeum miestneho póru.
Zdroje informácií o mieste cesty: internet.
Referenčná literatúra: oficiálna stránka múzea.
Mapy, schémy, plány, sprievodcovia: mapa mesta, ktorou sa dostanete do múzea.
Vybavenie: pero a notebook.
Predpoveď počasia: Na tom nezáleží.
Dress code: oblek.
Moji spoločníci: rodičia.

V múzeu je veľa zaujímavých starožitností, sprievodca nám podrobne povedal o histórii nášho mesta a regiónu.

3. Na farme „Na okrajoch“ regiónu Belgorod sa naučíme zručnosti včelára. Vystrihnite výkresy z dodatku. Doplňte ich fotografickým príbehom sledujúcim postupnosť práce včelárov a starosti včelára.

Strany 28-31. Odpovede na tému Doprava

1. Nakreslite starodávny dopravný prostriedok medzi ľuďmi vo vašom regióne alebo prilepte fotografiu.

3. Projekt „Zvedavý cestujúci“

Názov projektu: autobus - akvárium.

Názov vozidla: autobus.

Výkresy, fotografie a texty na dekoráciu vo vnútri:

Texty: názvy rýb a ich stručný popis (kde žijú, čím sa živia)

Strany 32-33. Médiá a komunikácia

1. Vymyslite symboly na prenos informácií. Nakreslite ich na vlajky.

Každému písmenu abecedy môžete priradiť fiktívny symbol a zapisovať slová týmito symbolmi.

2. List priateľovi ..

Zadávame naše údaje! Príklad registrácie:

Od koho Ivanova Ivan
Kde Moskva, Nekrasovova ulica 67-98

Kód odchodu 105120

Sašovi Smirnovovi
Do Moskvy, 67-99 Nekrasov st.

PSČ cieľa 105120

3. Umiestnite do rámca informácie z miestnych novín alebo časopisov o prírodných javoch alebo kultúrnych udalostiach, ktoré vás zaujímajú, o ľuďoch vo vašom regióne.

Ak nemáte noviny alebo časopis, nájdite si na svojom mestskom spravodajskom serveri zaujímavé správy a vytlačte si ich.

4. Zapíšte si názvy médií a komunikácie z pamäte.

Odpoveď: Televízia, rádio, noviny, časopisy. Internet - médiá.

Telefón, telegraf, pošta - komunikačné prostriedky.

GDZ do sekcie pracovného zošita Svet je ako domov

Strany 34-35. Svet prírody v ľudovom umení

1. Slovo „ekos“ (oikos) v preklade z gréckeho jazyka znamená „dom“, „obydlie“.

Slovo „logos“ v preklade z gréckeho jazyka znamená „znalosť“, „slovo“.

Starovekí Gréci používali slovo „ekuména“ na pomenovanie krajiny obývanej a kultivovanej ľuďmi.

2. Fragment starého kolovrátku. Určte, koľko úrovní vesmíru je na ňom zobrazených.

Tento fragment starého kolovrátku zobrazuje dve úrovne. Horná je kráľovstvom svetla a slnka, rovnako ako stredná je úroveň, kde žijú zvieratá a ľudia.

V starodávnych legendách mnohých národov Zeme pozostáva jeden svet z troch úrovní. Tu je jedna z legiend.
Nižšia vrstva je príbytkom hada, vládcu podsvetia a vody. Báječný had prehltne slnko večer, keď ide na západ, a pustí sa ráno - na východe.
Horná vrstva je obloha, kráľovstvo svetla, slnka a nebeských životodarných vôd. Odtiaľto mocné svetlo riadi poriadok vo vesmíre.
V strednej vrstve žijú ľudia a zvieratá. Táto úroveň je miestom stretnutia človeka s obrovským vesmírom a so všetkou prírodou okolo. Človek je vo vnútri, v strede sveta. Človek je strednou časťou veľkého celku.

3. Vytvorte reťazec otázok a odpovedí podľa piesne „Kam, Foma, ideš?“

- „Kam, Masha, ideš?“ - "Do obchodu." - "Prečo ísť do obchodu?" - „Na výrobky.“ - „Prečo potrebuješ jedlo?“ - "Uvar večeru." - „Prečo potrebujete obed?“ - „Nakŕmiť rodinu.“ - „Prečo potrebuješ rodinu?“ - "Zbierajte jablká." - "Prečo potrebujete jablká?" - "Koláčová rúra." - "Prečo potrebujete koláč?" - „Postavte stôl, zrolujte hostinu!“

Strany 36-39. Z čoho všetko pozostáva?

1. V každom riadku nájdite ďalšiu fotografiu. Vysvetlite svoj výber.

Odpoveď: v hornom rade je hrnček, pretože ide o ľudský produkt a všetko ostatné sú prírodné objekty. V dolnom rade je sýkorka, pretože ide o prírodný predmet a všetko ostatné sú objekty vytvorené človekom.

2. Uveďte príklady prírodných predmetov:

Objekty neživej prírody: kameň, piesok, voda, vzduch, mrak.

Objekty divej zveri: vták, ryby, mačka, pavúk, kaktus, medúza.

3. Pomocou textu a ilustrácií učebnice vyplňte tabuľku.

Pevné látky, kvapaliny a plyny.

Tuhé látky: kameň, ceruzka, posteľ, hodiny, sklo.

Tekutiny: voda, mlieko, slnečnicový olej, šťava, petrolej.

Plyny: kyslík, vodík, oxid uhličitý.

4. Zistite to podľa popisu látky a napíšte ich názvy do políčok.

Táto látka je súčasťou každého živého organizmu. ľudské telo je 2/3 tejto látky. - VODA

Táto látka sa nachádza vo forme kamenného podzemia a je tiež rozpustená vo vode morí a oceánov. Nájdete ho v každej domácnosti v kuchyni. SOĽ.

Táto látka sa pridáva do mnohých výrobkov - sladkostí, pečiva, koláčov. V prírode sa nachádza v rastlinách. CUKOR.

Táto látka je naším pomocníkom v kuchyni, pretože dobre horí. Ale v prípade úniku sa môže rozšíriť po celom byte, a to je veľmi nebezpečné. ZEMNÝ PLYN.

Tieto látky sú vytvárané umelo. Používajú sa na výrobu domácich potrieb, okenných rámov, hračiek a mnohých ďalších predmetov. PLASTY.

5. Názvy pevných látok podčiarknite modrou ceruzkou a názvy látok zelenou farbou.

Tuhé látky (modrá ceruzka): klinec, podkova, drôt, nádoba na benzín, cencúľ, ľadová kryha, cukríky, soľnička.

Látky (zelená ceruzka): soľ, železo, hliník, meď, plast, benzín, voda, cukor.

Strany 40-41. Odpovede 7guru na lekciu Svet nebeských telies

1. Pomocou informácií v učebnici napíšte čísla do textu.

Priemer Slnka v 109 násobok priemeru Zeme. Omša Slnka v 330 tisíc hmotnosť našej planéty. Vzdialenosť od Zeme k Slnku je 150 miliónov kilometrov... Teplota na povrchu Slnka dosahuje 6 tisíc stupňov Celzia a v strede Slnka - 15 miliónov stupňov Celzia.

2. Vyplňte tabuľku.

Rozdiel hviezd podľa farby.

Biela: Regulus, Deneb.

Modrá: Sirius, Vega.

Žltá: Slnko, Capella.

Červené: Aldebaran, Cephea.

3. Zostavte model slnečnej sústavy ...

Vezmite list čiernej alebo modrej lepenky a prilepte naň farebné plastelínové kruhy podľa schémy slnečnej sústavy:

4. Vylúštite krížovku.

2. Planéta s prstencami dobre viditeľnými ďalekohľadom - SATURN.

5. Planéta, na ktorej žijeme, je ZEM.

6. Planéta je susedom Zeme, nachádza sa bližšie k Slnku ako Zem - VENUS.

7. Planéta je susedom Zeme, nachádza sa ďalej od Slnka ako Zem - MARS.

8. Planéta nachádzajúca sa medzi Saturnom a Neptúnom - URANUS.

5. Pomocou rôznych zdrojov informácií pripravte správy o hviezde, súhvezdí alebo planéte, o ktorých by ste chceli vedieť viac.

Mars je štvrtou planétou od Slnka. Hovorí sa mu „červená planéta“ kvôli červenkastej farbe. Mars má dva mesiace - Phobos a Deimos. Vedci študujú Mars už nejaký čas. V súčasnej dobe na povrchu planéty pôsobia rovery Mars. Zdroj - Wikipedia, internet.

Strany 42-43. GDZ z webu Neviditeľný poklad

1. V texte učebnice nájdite odsek, kde je vysvetlený vietor. Pozorne si to prečítajte. Vymyslite a nakreslite diagram pôvodu vetra.

2. Zapíšte do diagramu názvy plynov, ktoré tvoria vzduch. Skúste sa s návodom.

3. Študujte vlastnosti vzduchu a zapíšte si svoje zistenia.

1. Je vzduch priehľadný alebo nepriehľadný? - priehľadný.

2. Má vzduch farbu? Nie

3. Zapácha vzduch? nie 4. Čo sa stane so vzduchom, keď je zahriaty a ochladený?

Táto skúsenosť ukazuje, že vzduch sa zahrievaním rozpína.
Táto skúsenosť ukazuje, že vzduch je pri chladení stlačený.

5. Ako vzduch vedie teplo? Odpoveď: Vzduch nevedie dobre teplo.

4. Ako sa nazýva zariadenie používané v týchto experimentoch?

Strany 44-45. Najdôležitejšia látka

Praktická práca „Skúmanie vlastností vody“.

Test 1... Sklenenú tyčinku ponorte do pohára vody. Je viditeľná? Akú vlastnosť vody to naznačuje?

Prútik je viditeľný. To naznačuje, že voda je čistá.

Test 2... Porovnajte farbu vody s farbou prúžkov zobrazených na tejto stránke. Čo vidíš? Čo to znamená?

Voda nemá farbu, je bezfarebná.

Test 3... Voňať čistou vodou. Akú vlastnosť vody je možné týmto spôsobom stanoviť?

Čistá voda nezapácha, čo znamená, že nemá žiadny zápach.

Skúsenosť 4.

Banku s trubičkou naplnenou farebnou vodou ponorte do horúcej vody. Čo pozeráš? Čo to naznačuje?

Záver: Voda začala stúpať hore trubicou. To naznačuje, že voda sa po zahriatí rozpína.

Test 5... Rovnakú banku položte na tanier s ľadom. Čo pozeráš? Čo to naznačuje?

Záver: Hladina vody klesá, čo znamená, že voda je počas chladenia stlačená.

Všeobecný záver: voda je priehľadná, bezfarebná, bez zápachu, pri zahrievaní expanduje, pri ochladzovaní sa sťahuje.

Strany 46-47. Odpovede na tému pracovného zošita Prírodné prvky v ľudovom umení

1. Vystrihnite fotografie z aplikácie. Držte ich pod názvami prírodných živlov. V spodnej časti tabuľky nakreslite obrázky ohňa, vody a vzduchu, ktoré sú typické pre výtvarné umenie národov vo vašom regióne.

Obrázky ohňa, vody a vzduchu v umení národov vašej krajiny.

2. Napíšte si hádanky o ohni, vode a vzduchu, ktoré boli vytvorené tvorivosťou ľudí vo vašom regióne.

Hádanky o ohni, vode a vzduchu v práci ruského ľudu:

Kŕmiš ho - žije, dávaš mu niečo piť - zomiera. (Oheň)

Červená krava zjedla všetku slamu. (Oheň)

S jazykom, nie štekot, bez zubov, ale hryzenie. (Oheň)

V kvapôčkach letí dnu, hore - neviditeľný. (voda)

Žiadne ruky, žiadne nohy, ale ničí horu. (voda)

Prečo to nezrolovať do kopca, rozhodnúť sa, že to neodnesiete, držať to v rukách? (voda)

Tečie, tečie - nedôjde, dôjde, utečie - nedôjde. (rieka)

Hrach bol roztrúsený po stovke ciest, nikto by ich nezbieral: ani kráľ, ani kráľovná, ani červená panna, ani biela ryba. (vzduch)

Hrach bol rozhádzaný po sedemdesiatich cestách; nemá kto zbierať - ani kňazi, ani úradníci, ani my, hlupáci. (vzduch)

3. Zvážte vzory ľudových výšiviek. Identifikujte obrázky ohňa, vody a vzduchu.

Obraz vody sú vlny nižšie, obraz vzduchu je vták. Obraz ohňa je zvyčajne zobrazený ako koleso alebo slnko. V strede obrazu je slnko - toto je obraz ohňa.

Strany 48-49. Pozemok špajze GDZ

1. Pridajte definície sami alebo pomocou učebnice.

Minerály sú prírodné látky.

Skaly sú prírodné zlúčeniny minerálov.

2. Praktická práca „Zloženie žuly“

Na základe výsledkov štúdie vyplňte diagram.

Zloženie žuly. Žula: živec, sľuda, kremeň.

3. Viete, čo je uložené v komnatách Zeme? Vystrihnite fotografie z aplikácie a vložte ich do príslušných okien.

4. Napíšte názvy minerálov vášho regiónu: ropa, slieň, piesok, hlina, krieda, bridlica (kraj Krasnodar).

Strana 50-51. GDZ na lekciu svet okolo vás Zázrak pod nohami

Praktická práca „Štúdium zloženia pôdy“

Test 1... Hodte hrudku suchej pôdy do vody. Čo pozeráš? Čo to znamená?

Záver: Pôda sa usadzuje na dne, ale nie všetky. V pôde je vzduch.

Test 2... Zahrejte čerstvú pôdu na ohni. Držte studené sklo nad pôdou. Čo pozeráš? Čo to znamená?

Záver: Sklo sa zahmlilo. To naznačuje, že v pôde je voda.

Test 3... Pokračujte v zahrievaní pôdy. Počkajte, kým sa objaví dym a nepríjemný zápach.

Záver: Pôda obsahuje humus.

Test 4... Kalcinovanú pôdu, v ktorej sa humus spálil, nalejte do pohára vody a premiešajte. Sledujte, čo sa najskôr usadí na dne a čo po chvíli. Čo nám táto skúsenosť hovorí?

Záver: Najprv sa na dno usadil piesok, potom hlina. To znamená, že zloženie pôdy zahŕňa piesok a hlinu.

Test 5... Na sklo dajte pár kvapiek vody, v ktorej je pôda už nejaký čas. Držte pohár nad ohňom. Čo sa stalo s vodou? Čo je na skle? Ide o minerálne soli. Čo nám táto skúsenosť hovorí?

Záver: Voda sa odparila, na skle zostal sediment. To naznačuje, že pôda obsahuje minerálne soli.

Všeobecný záver: zloženie pôdy zahŕňa vzduch, vodu, humus, piesok, hlinu, minerálne soli.

Strany 52-55. Svet rastlín

1. Rozpoznajte skupiny rastlín podľa opisov. Do políčok napíšte názvy skupín.

Tieto rastliny majú korene, stonky, listy, kvety a plody, v ktorých dozrievajú semená. KVETINA

Tieto rastliny nemajú korene, stonky, listy, kvety ani ovocie. Ich telo sa nazýva thallus. SEAWEED.

Rastliny v tejto skupine majú stonky a listy, ale žiadne korene, kvety a semená so semenami. Moskovský inštitút umenia.

Tieto rastliny majú všetky časti okrem kvetov a ovocia. Ich semená dozrievajú v šiškách. IHLIČNÉ.

Rastliny v tejto skupine majú korene, stonky a listy, ktoré vyzerajú ako veľké perie. Ale nemajú kvety, ovocie, semená. PALIVÁ.

2. Na hodine učiteľ požiadal o príklady kvitnúcich rastlín. Deti odpovedali takto ... Kto z chalanov odpovedal správne? Kto urobil chyby?

Nadia má správnu odpoveď, Seryozha má jednu chybu (nesprávna odpoveď je borovica), Ira má dve chyby (morské riasy, smrek), Viti má tri chyby (tuje, smrekovec, papraď).

3. Identifikujte tieto rastliny. Podpíšte názvy rastlín a skupiny, do ktorých patria.

Odpoveď: V hornom rade zľava doprava: fuchsia (kvitnúca), salvia (kvitnúca), toadflax (kvitnúca), čakanka (kvitnúca). V dolnom rade zľava doprava: kapradina (papraď), funaria (mechy), jedľa (ihličnany), cédrová borovica (ihličnany).

4. Pomocou knihy „Zelené stránky“ pripravte správu o jednom z rastlinných druhov akejkoľvek skupiny. Napíšte názov druhu, skupinu a krátke informácie pre vašu správu.

Cedrová borovica je ihličnatá rastlina (strom), ktorá rastie na Sibíri a na severovýchode európskej časti Ruska. Medzi ľuďmi sa často nazýva sibírsky céder. Ihly tohto stromu sa zbierajú do zväzkov po 5 kusoch. Chutné semená dozrievajú vo veľkých šiškách - píniových orieškoch.

Strana 56-57. GDZ Úrodná pôda a rastliny v ľudovom umení

1. Vyfarbite vzor, ​​ako chceme. Druhý uterák:

2. Nakreslite ilustráciu pre rozprávku národov vašej krajiny, v ktorej rastlina zohráva dôležitú úlohu vo vývoji akcie.

Rozprávky, do ktorých sú zapojené rastliny: Rozprávka „Kohút-zlatý hrebeň a zázračné dieťa“ (semienko fazule alebo žaluďa vyklíčilo v dome a vyrástlo do neba), „repa“, „Omladzujúce jablká“, „ Divé labute “(dievča tkalo košeľu zo žihľavy).

Ilustrácia k rozprávke „repa“

3. Zoberte a zapíšte si hádanky a príslovia národov vášho regiónu o pestúnke a rastlinách.

Príslovia: Malá zem je čierna a biely chlieb porodí. Zem je tanier: čo vložíte, to vezmete.

Hádanky o zemi: Dážď leje - všetko pije, všetko ostatné sa zazelená a rastie. Každý volá jej matku, každý beží po nohách.

Strany 58-61. Odpovede na lekciu Svet zvierat

1. Napíšte názvy skupín uvedených zvierat.

Žaba, ropucha, čolek je obojživelníky.
Dážďovka, pijavica je červy.
Slimák, slimák, chobotnica, chobotnica sú mäkkýše.
Raci, kraby, krevety sú kôrovce.
Hviezdice, ježovka, morská ľalia sú ostnokožce.
Spider, škorpión, senník je pavúkovce.
Jašterica, had, krokodíl, korytnačka sú plazy.

2. Identifikujte zvieratá. Podpíšte mená zvierat a skupiny, do ktorých patria.

Na strane 58 zľava doprava: slimák jantárový (mäkkýš), stehlík (vtáky), pavúk sena (pavúkovce).
Na strane 59 zľava doprava v hornom rade: vydra (zvieratá), krab kamčatský (kôrovce), chrobák nosorožec (hmyz).
Na strane 59 zľava doprava v dolnom rade: burbot (ryba), rosnička (obojživelníky), už (plazy).

3. Vzhľadovo porovnajte žabu a ropuchu. Povedzte (slovne), aké sú podobnosti a rozdiely.

Po prvé, o rozdieloch. Ropuchy sú zvyčajne väčšie ako žaby. Ropuchy majú hrubé, široké telo a kratšie nohy. Žaby nemajú veľké príušné žľazy, ktoré sa v ropuchách nachádzajú v zadnej časti hlavy. Koža žiab je jemná a vlhká, v ropuchách je suchá a pokrytá hľuzami. Vajcia žiab majú okrúhly tvar a ropuchy vyzerajú ako dlhé šnúry.
Podobnosť: ropucha aj žaba sú obojživelníky. Majú vypuklé oči. Zadné nohy sú dlhšie ako predné. Pohybujú sa skákaním. Žijú častejšie v blízkosti vodných plôch. Živia sa hmyzom.

4. Vystrihnite diely z aplikácie a zostavte vývojové modely.

Vývojové modely rýb, žiab, vtákov.

5. Vymyslite si a napíšte 2-3 otázky do kvízu „Vo svete zvierat“.

Koľko dní sa vyliahne kura z vajíčka?
Ako sa žaba líši od ropuchy?
Živí zajac svoje mláďatá mliekom?

6. Pomocou knihy „Zelené stránky“ pripravte správu o jednom z druhov zvierat akejkoľvek skupiny.

Ružový losos. Ružový losos je ryba, ktorá zvyčajne žije v mori, ale kladie vajíčka do riek. Dĺžka ružového lososa dosahuje 50 cm Ružový losos sa živí malými rybami a kôrovcami. Počas trenia ružový losos mení farbu a samcom sa na chrbte vytvára veľký hrb. Odtiaľ pochádza aj názov ryby. Ružový losos je cenná ryba, ktorá potrebuje ochranu a ochranu.

Strany 62-63. GDZ k téme Naša cesta do sveta zvierat

Strany 64-65. Obrázky zvierat v ľudovom umení

1. Dokončite vzor vyrezávania ...

Môžete lepiť fotografie uterákov s výšivkami kohútov, fotografie s hračkou Dymkovo v podobe moriaka, koňa, drevených dekorácií do záhrady a domova vo forme zvierat.

3. Stručne napíšte zápletku rozprávky národov vášho regiónu, kde čarovné zvieratá pomáhajú ľuďom.

Pripomeňme si rozprávky: „Príbeh Ivana Tsareviča a sivého vlka“, „Malý Havroshechka“, „repa“, „Čarovný prsteň“, „Goby - sud s dechtom“.

Ivan Tsarevich a Sivý vlk.

Kráľ mal troch synov. Vo svojej záhrade mal jabloň so zlatými jablkami a každú noc jablká začali miznúť. Kráľ poslal svojich synov, aby sledovali, kto kradne jablká. Dvaja synovia zaspali, ale Ivan nespal, videl, že Firebird žerie jablká. Kráľ nariadil svojim synom, aby získali ohnivého vtáka. Každý išiel svojou cestou. Ivan vyšiel hore na vidlicu, na ktorej bol stĺp s nápisom. Kto pôjde rovno, bude po celej ceste chladný a hladný. Kto pôjde doľava, umrie a jeho kôň bude žiť. A kto pôjde doprava, zostane nažive, ale kôň umrie. Ivan šiel doprava. Sivý vlk vybehol z lesa, zjedol koňa a potom začal verne slúžiť Ivanovi. Tento vlk pomohol Ivanovi získať ohnivého vtáka a nevestu a zostať nažive.

Malý hrbatý kôň

Roľník mal troch synov. Otec ich poslal strážiť pšenicu. Dvaja synovia spali a Ivan chytil koňa. Kôň mu dal Humpbacked Horse. Malý hrbatý kôň pomohol priateľovi nájsť ohnivého vtáka, prsteň a krásku pre kráľa. Kráľ sa chcel oženiť, ale musel sa okúpať vo vriacej vode. Cár vyzval Ivana, aby plával ako prvý. Kôň Ivanovi pomohol a stal sa z neho fešák. A kráľ bol uvarený. Ivan a cárska panna sa vzali. (Autor: Maxim Egorov)

Strany 66-67. GDZ od 7 guruov po lekciu Neviditeľné vlákna vo voľnej prírode

1. Pozorne si prečítajte text. Podčiarknite názvy zvierat rôznych skupín v rôznych farbách: zelená pre bylinožravce, modrá pre dravce, červená pre hmyzožravce, hnedá pre všežravce.

Leto je štedrým obdobím roka pre množstvo rôznych zvierat. Na oblohe často vidíme lastovičky. Vo vzduchu zachytávajú početný lietajúci hmyz. Žaba loví komáre pri vode. V lese nachádzajú svoju korisť - malé hlodavce - líšku a sovu. Tu je prestretý bohatý stôl pre zajaca a los- sú to rôzne vetvičky, listy, kôra. A pre vrany a diviaky poslúži akékoľvek jedlo - rastlinné aj živočíšne.

Tento GDZ „Svet okolo nás pre stupeň 4 Pleshakov, Novitskaya“ veľmi rýchlo pomáha s prípravou a riešením domácich úloh. To pomôže najmä vtedy, ak si dieťa urobí domácu úlohu samo. Predmet a vydavateľstvo knihy pristúpilo k príprave úloh a ich riešení veľmi kompetentne. Čísla úloh sú v poriadku, takže pri hľadaní úloh rýchlo získate odpovede na svoje otázky.

DÔLEŽITOSŤ PREDMETU

Táto téma je jednou z najpracovnejších, pretože sa od nej často požaduje, aby na nej robili najrôznejšie ručné práce, pripravovali správy s výskumom tých vecí a predmetov, ktoré nás obklopujú. Okrem okolitého sveta existujú aj ďalšie objekty, ktorým je tiež potrebné venovať pozornosť. Preto bol vytvorený náš reshebnik. GDZ z celého sveta pre stupeň 4 Pleshakov potrebné na kontrolu správnosti odpovedí bez sťahovania online. Odpovede by ste nemali iba odpisovať, mali by ste sa nad sebou zamyslieť a skontrolovať správnosť riešenia.

ŠTRUKTÚRA

Autori sa pokúsili vybudovať riešenie tak, aby domáce úlohy neboli záťažou. Tiež bol názov reshebnik napísaný s prihliadnutím na to, aké kľúčové slová používa viac ľudí, aby bol rýchlejší a jednoduchší prístup k odpovediam online.

Na tejto stránke sú uvedené GDZ pre okolitý svet, trieda 4, časť 1 - pracovný zošit autorov A.A. Pleshakova. a Novitskaya M.Yu. pre akademický rok 2018 - 2019 v rámci programu „Perspektíva“. Dúfame, že tento „Reshebnik“ pomôže pri príprave domácich úloh na tému sveta okolo vás.

SME OBČANMI SPOJENÉHO OTECA

Page 3 - 5 - Spoločnosť sme my!

Spolu sme silnejší

Veľká sila spočíva v krátkom slove „my“. Nie je to náhodné. Ľudia sa navzájom potrebujú. Napokon, niekoľko ľudí spolu dokáže to, čo je jeden náročný alebo vôbec nie je schopný. Už v dávnych dobách sa ľudia spájali do skupín a rozdeľovali si povinnosti medzi mužov a ženy, dospelých a deti. A každý v takej skupine robil, čo mohol, podľa svojich síl, schopností a veku.
Aj ten najmenší a najslabší urobil pre svoje dobro svoje - ako v známej rozprávke o repe, kde malá myš pomohla vytiahnuť veľkú, veľkú repu.

Rodina je prvou spoločnosťou, v ktorej sa človek ocitne v momente svojho narodenia ... Cítiť svoju jednotu so svojou rodinou
Ľudia, človek je úspešnejší pri riešení svojich osobných problémov a sebavedomejšie chápe normy spoločnosti.

Každý z nás zároveň patrí k iným sociálnym skupinám. V nich ľudí spája nie príbuznosť, ale podobnosť osobných cieľov a záujmov.

Existujú skupiny, ktoré sú malé, ale celkom stabilné. Toto je napríklad kolektív vašej triedy. Všetci ste rovesníci, dobre sa poznáte, dlhé roky vás v škole spája spoločný vzdelávací cieľ. A stáva sa to
veľkú skupinu tvoria ľudia rôzneho veku a povolania, dokonca aj navzájom osobne neznámi.
Takže poslucháčov a interpretov v obrovskej koncertnej sieni spája láska k hudbe na 2-3 hodiny.

Veriacich spája spoločné náboženstvo.

Pocit jednoty spája krajanov - ľudí narodených alebo žijúcich dlhší čas v tej istej dedine, meste,
hrana.

Text z učebnice Svet okolo. 4. trieda. Časť 1.

1. Nakreslite všeobecný portrét alebo prilepte fotografiu svojho prvého v živote spoločnosti.

Moja prvá spoločnosť- toto je rodina.

Napíšte:
Naše spoločné ciele: žiť spolu a šťastne.

Naše spoločné záležitosti a záujmy: spoločné hry, hračky, karikatúry.

2. Prilepte fotografiu svojej triedy.

Moja trieda v škole - Už sme v 4. ročníku

Napíšte:
Naše spoločné ciele: vzdelávanie.

Naše spoločné záležitosti a záujmy: domáce úlohy, projekty, správy, hry, karikatúry, videá na youtube, hudba.

3. Do červených kruhov napíšte názvy komunít, do ktorých patríte podľa narodenia a bydliska; zelenou farbou - názvy komunít, ktoré ste si sami vybrali.

Vyplnime diagram.

4. Prečítajte si zoznam slov. Zelenou ceruzkou podčiarknite slová, ktorým rozumiete. Zapíšte si nezrozumiteľné slová. Na ich vysvetlenie použite vhodné slovníky.

Artel, bratstvo, skupina , spoločenstvo, koalícia, kruh , liga, mier , zásielku , galaxia, radu , stretnutie , zväz , partnerstvo, spoločnosť , federácia, príkaz , škola .

• Artel- spájanie osôb akejkoľvek profesie do skupiny pre ich spoločnú prácu. Tiež sa predpokladá ich spoločná zodpovednosť a samospráva, spoločná účasť na príjmoch (podiel).
• Bratstvo- komunita rôznych ľudí, ktorých spájajú spoločné záujmy, ciele, presvedčenia atď.
• Skupina- zjednotenie viacerých osôb pre niektoré bežné činnosti.
• Spoločenstvo- zjednotenie krajanov, rodákov z jednej lokality, krajiny žijúcej v inej lokalite, krajiny.
• Koalícia- dobrovoľné združenie niekoľkých osôb (skupín osôb) (napríklad: štáty, organizácie, politické strany) na dosiahnutie konkrétneho cieľa.
• Kruh- spoločnosť alebo tematický klub záujmov.
• Liga- verejné alebo politické združenie, zväz štátov, organizácií alebo jednotlivcov.
• Plejáda Je to skupina vynikajúcich osobností jednej éry, jedného smeru.
• Partnerstvo- skupina ľudí spojených spoločnými aktivitami, spoločnými aktivitami; kolektívne.
• Federácia- jedna z foriem vlády rozšírených v modernom svete.

Page 6 - 8 - Rusi

1. Pozrite sa na fotografie. S pomocou učebnice sformulujte a zapíšte, čo spája všetkých občanov našej krajiny do jedného ľudu.

2. Pomocou kresieb alebo fotografií s titulkami zostavte príbeh na tému: Sme iní, sme spolu! “ V titulkoch k ilustráciám zamyslite sa nad tým, ktoré udalosti sú spoločným vlastníctvom národov vášho regiónu, ktorý teraz vytvára spoločná práca v prospech všetkých.

Školské upratovanie

3. „Môj projekt v prospech Ruska.“ Vymyslite a popíšte svoj projekt v prospech svojej domovskej krajiny. Doplňte popis obrázkami a schémami.

Projekt „Pre dobro Ruska“ (možnosť 1)

Názov projektu: Knižnica

Účel: vzbudiť lásku k čítaniu a sprístupniť knihu svojim susedom.

Prostriedky: parapety pri vchode, knihy.

Strana 10 - 11 - Ústava Ruska

1. Prečítajte si články Ústavy Ruskej federácie. Zamyslite sa a povedzte nám, čo tieto články ústavy znamenajú pre vás, vašu rodinu a priateľov.

ústava- základný zákon našej krajiny. Všetkým nám zaručuje rovnaké práva a zodpovednosti. Deti majú napríklad právo na bezplatné vzdelanie v škole, ako aj na bezplatnú lekársku starostlivosť. Naši rodičia sú povinní platiť dane a tiež sa riadiť literou zákona našej krajiny.

3. Spíšte príklady práv a povinností osoby a občana z vyššie uvedených článkov ústavy.

Práva: každý občan Ruskej federácie má právo na život, odpočinok, lekársku starostlivosť, vzdelanie.

Povinnosti: každý občan Ruskej federácie je povinný starostlivo sa starať o kultúrne a historické pamiatky, platiť dane a starať sa o prírodu.

Strana 12-13 - Práva detí

1. Použitím textu učebnice na str. 16-17, podpíšte, ktoré práva dieťaťa sú znázornené na týchto fotografiách.

2. V doplnkovej literatúre alebo na internete sa oboznámte s desiatimi zásadami Deklarácie práv dieťaťa. Napíšte si 2-3 zásady, ktoré považujete za najdôležitejšie. Ich význam môžete vyjadriť svojimi vlastnými slovami.

1. Každé dieťa má právo normálne rásť a vyvíjať sa.
2. Každé dieťa má právo na meno a občianstvo.
3. Každé dieťa má právo na bývanie (domov), stravu a zdravotnú starostlivosť.
4. Ak je dieťa telesne postihnuté, má právo na osobitnú starostlivosť a pozornosť.
5. Každé dieťa má právo na rodičovskú starostlivosť, a ak nemá rodinu, potom má právo na starostlivosť od štátu.
6. Každé dieťa má právo študovať a získať vzdelanie.
7. V prvom rade musí byť zabezpečená ochrana a pomoc dieťaťa.
8. Každé dieťa musí byť chránené pred násilím a krutosťou.
9. Každé dieťa má právo vyrastať v atmosfére lásky a porozumenia, dieťa musí byť chránené pred nenávisťou a diskrimináciou.

Page 14 - 15 - Štátna štruktúra Ruska

1. Napíšte slová z učebnice, ktorých významu nerozumiete. Pomocou slovníka napíšte významy slov.

Demokratická republika Je to štát, v ktorom moc volia ľudia.
Referendum Je populárne hlasovanie o dôležitých otázkach.
Voľby Je postup pri voľbe niekoho tajným hlasovaním.

2. Zistite to z obrázkov v učebnici a podpíšte tieto budovy. Jeden z nich nie je uvedený v návode. Zoznámte sa s ním pomocou iných zdrojov informácií.

3. Projekt: Ak by som bol zvolený za prezidenta Ruska. Predstavte si, že ste boli zvolení za prezidenta našej krajiny. Popíšte svoje činnosti podľa bodov plánu.

Môj cieľ: aby sa v Rusku lepšie žilo, aby sa oživil štátny priemysel, aby sa ľuďom poskytlo bývanie a zvýšili platy.

Moja prvá vyhláška: pripočítať platy učiteľom a lekárom na úkor platov poslancov.

Moji asistenti: priatelia a tím ľudí, ktorým môžem dôverovať.

Moja zodpovednosť: Budem zodpovedať ľuďom za svoje aktivity ako prezident.

Môj výsledok: Rusko nebude závislé od iných krajín, bude schopné zabezpečiť všetky potreby svojich obyvateľov a ľuďom sa bude lepšie žiť.

Page 16 - 19 - Ruský zväz rovných

1. Pomocou ilustrácií v učebnici podpíšte vlajky a erby niektorých republík Ruska.
2. Vystrihnite vlajky z dodatku a prilepte ich do príslušných okien.
3. Pomocou textu učebnice spojte názvy niektorých republík Ruska a ich hlavných miest. Spojte sa s linkami.

Adygejská republika - Maykop
Khakassijská republika - Abakan
Karelská republika - Petrozavodsk
Baškirská republika - Ufa
Republika Sakha (Jakutsko) - Jakutsk

4. S pomocou ďalšej literatúry a internetu identifikujte a podpíšte vlajky a emblémy zakladajúcich subjektov Ruskej federácie.

5. Projekt „Cestovanie do jednej z republík Ruskej federácie“
Nájdite informácie a pripravte správu o jednej z republík Ruskej federácie (podľa vášho výberu).

Projekt „Cestovanie do Adygejskej republiky“

1.) Hlavným mestom republiky je mesto Maykop s 144 000 obyvateľmi.

Erb republiky Adygea je kruh na vrchu orámovaný stuhou s nápisom „Adygejská republika“ v Adygejskom a ruskom jazyku. V strede stužky je veľká hviezda, po stranách sú dubové a javorové listy (vľavo), zlaté klasy pšenice, klasy (vpravo). V kruhu je nápis „Ruská federácia“ v ruskom a adygejskom jazyku. Nasleduje národná tabuľka - ane s chlebom a soľou. V strede kruhu je hlavná postava Nartovho eposu Sauseryko na ohnivom lietajúcom koni.

3.) Vlajka Adygea.

Štátna vlajka republiky Adygea je obdĺžnikové zelené plátno s dvanástimi zlatými hviezdami a tromi zlatými kríženými šípkami smerujúcimi nahor. Dvanásť hviezd znamená 12 adygských (čerkeských) kmeňov a 3 šípy - 3 starodávne kniežacie rodiny v Adyghe. Tri prekrížené šípy predstavujú ich jednotu. Zelená farba látky symbolizuje islamské náboženstvo.

Štátna hymna Adygejskej republiky je hudobno - poetickým dielom o veršoch I. Mašbaša, hudba U. Tkhabisimova.

Sláva, naživo, Adygea,
Krajina milá môjmu srdcu.
Zahrialo naše národy
Láskavo súhlasí.

Slnečná krajina,
Republika je náš spoločný domov.
Vyleťte hore krídlami
Republika, posilni sa prácou,
Náš jasný sen.

Predkovia si vybrali
Pre nás úžasné miesto
Odvaha, múdrosť a sila
Dal nám Kaukaz od našich starých otcov.

Hrdo so slobodnou dušou,
Kráčajte s Ruskom,
Tvoje slnko je nad tebou
Búrky nešťastia sú za nami.

Pôvodná obloha a kukuričné ​​polia
Navždy zostane v srdciach
Bude pre nás, pokiaľ budú nažive
V našom osude a skutkoch.

5.) Štátnym jazykom je ruština a adygčina.

6.) Územie republiky je zo všetkých strán obklopené územím Krasnodarského územia.

7.) Významná časť štátnej prírodnej rezervácie Kaukazu je sústredená na území republiky, ktorej všetky bohatstvá sú zaradené do zoznamu svetového prírodného dedičstva. V Adygea sú známe termálne pramene, kaukazská štátna biosférická rezervácia a národný prírodný park Mountain Adygea.

8.) Z pamiatok histórie a kultúry je známa maikopská mohyla „Oshad“, pamätník - kríž popraveným kozákom, pamätný komplex „námestie Družby“. V horských oblastiach sa nachádzajú hroby dolmenskej kultúry strednej doby bronzovej - dolmeny. V regióne Maikop archeológovia nachádzajú náleziská starých ľudí.
Najstaršou kultúrnou pamiatkou etapy Adyghe je Nartova epopej, ktorá je založená na legendách o pôvode a dobrodružstvách hrdinov-hrdinov („Narts“).

9) Medzi vynikajúcich občanov Adygea:
hrdinovia Sovietskeho zväzu (Andrukhaev Kh.B, Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) a hrdinovia Ruska (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - ruský vedec -výtvarník, ľudový básnik republiky Adygea.
Ľudový umelec Ruskej federácie, ctený umelec Adygea, člen Únie výtvarných umelcov Ruska Teuchezh Kat a ďalší občania.

10.) Moderné výdobytky Adygejskej republiky.

Adygejská republika má svoje vlastné potravinové výrobky, rozvíja sa cestovný ruch, chov koní, šport a poľnohospodárstvo. V modernej Adygea existuje asi 90 veľkých a stredných podnikov zastupujúcich 11 odvetví. Podniky potravinárskeho priemyslu vyrábajú konzervované mäso a ovocie a zeleninu, cukrovinky, cestoviny a výrobky z vína a vodky, pivo a mliečne výrobky. Lesné zdroje Adygea sú veľké, ktoré predstavujú hlavne ihličnaté stromy.

Page 20 - 21 - Štátna hranica Ruska

# 1. Napíšte slová z textu hodiny, ktorých významom nerozumiete. Pomocou slovníka si napíšte výklad týchto slov.

Suverénny štát- štát, ktorý má jasne vymedzené územie, na ktorom vykonáva vnútornú a vonkajšiu suverenitu, má trvalé obyvateľstvo, vládu, nezávisí na iných štátoch, má právomoc a schopnosť vstupovať do medzinárodných vzťahov s inými suverénnymi štátmi.
Štátna hranica- riadok, ktorý ukazuje hranice krajiny.
Suverenita- nezávislosť.
Visa- dokument, pomocou ktorého sa môžete dostať do cudzieho štátu.
Colnica- špeciálna štátna služba, ktorá kontroluje vstup a výstup občanov z krajiny.

2. Pomocou mapy na str. 21 určiť, s ktorými štátmi Rusko hraničí. Napíš to.

Na súši Rusko hraničí s týmito krajinami: Nórsko, Fínsko, Estónsko, Lotyšsko, Litva, Poľsko, Bielorusko, Ukrajina, Abcházsko, Gruzínsko, Južné Osetsko, Azerbajdžan, Kazachstan, Mongolsko, Čína, Severná Kórea (Kórejská ľudovodemokratická republika) .

Na mori Rusko hraničí s Japonskom a USA.

Pomocou mapy porovnajte názvy krajín a ich hlavné mestá. Spojte sa s linkami.

Ukrajina, Kyjev
Čína - Peking
Kazachstan, Astana
Fínsko - Helsinki
Bielorusko - Minsk

Page 22 - 23 - Cestovanie do zahraničia v Rusku

1. Porovnajte príslovia rôznych národov o dobrých vzťahoch medzi susedmi. Čo majú príslovia spoločné? V čom sú iní? Ako si vysvetľujete rozdiely?

Dobrý sused - ahoj môjmu srdcu: v ťažkostiach to pomáha, radosť sa znásobuje. (Rus.)

Vtáka poznajú piesne, suseda podľa podnikania. (Bieloruský.)

Na druhej strane budete žiť v púšti, ale bez priateľa a v rozkvitnutej stepi zmiznete. (Mongol.)

Vyberte si jedno zo zmysluplných prísloví ľudí vo vašom regióne. Napíš to.

Blízky sused je lepší ako vzdialený príbuzný.
Žiť so susedmi znamená byť v rozhovoroch.
Čo sú susedia, taký je aj rozhovor.
Nekupujte dvor, kupujte suseda.
Hosteska na večeru nešetrila, a tak sa zrejme tlačila k susedovi.
Nie je väčších problémov ako zlí susedia.
Je zlé žiť, ak sa nekamarátiš so svojimi susedmi.
Vpustite svojho suseda do domu a choďte k susedom sami.
Priateľte sa so svojim susedom, ale držte sa šable.
Priateľ sa so svojim susedom a tyn sú mestá.
Sused nebude chcieť a svet nie.
Susedstvo je vzájomná záležitosť.
Potom je sused láskavý, keď je taška plná.
Dobrý sused je najväčší príbuzný.
Je dobré, keď je sused blízko a plot nízky.
Ubližovať susedovi je zlé.
Čím viac rozčuľovať suseda, ak nie jazykom?
Bodliak a sejba bodliak od suseda k susedovi pod tynom si razia cestu.
Za tým, čo máte doma, nemusíte ísť k svojmu susedovi.

Myslíte si, že sa tieto príslovia vzťahujú na vzťahy medzi susednými krajinami? Napíšte si vlastnými slovami, aké by mali byť vzťahy medzi krajinami.

Všetky tieto príslovia platia pre vzťahy medzi susednými krajinami. Mali by byť priateľskí, úctiví a v ťažkých časoch by si susedné krajiny mali navzájom pomôcť.

2. Prečítajte si popis bieloruskej hry „Mayalka“ (od slova „mayat“). Podľa popisu nakreslite jeho diagram. Po vyučovaní si zahrajte túto hru so svojimi priateľmi.

Miestom hrania je vonkajšie ihrisko. Počet účastníkov - od 7 do 15. Vybavenie - lopta. Hráči si vyberú šoféra. Nakreslite kruh na zem tak, aby vzdialenosť od jeho stredu k ľubovoľnému bodu na čiare kruhu bola 2 metre. Nakreslite polkruh 3-4 metre od kruhu. Vodič s loptou stojí v strede, všetko ostatné - na čiare polkruhu. Vodič hodí loptu a rýchlo vyvolá meno jedného z hráčov. Menovaný musí vybehnúť do kruhu, chytiť loptu a podať ju šoférovi. Kto nechytí loptu, je vyradený z hry. keď v polkruhu zostanú 3 hráči, vodič prikáže: „To je ono!“ Vyhráva ten, kto chytí loptu. Rovnakého hráča môžete privolať najviac trikrát za sebou. Ak loptička spadne mimo kruh, hra sa zastaví a je vybraný nový vodič.

3. Obľúbenou hrou Mongolov sú šachy. Pozrite sa na fotografie mongolského šachu a zistite, aké zvieratá zobrazujú. Napíšte názvy týchto zvierat.

Hra Mongoli - šach

Mongolské šachové figúrky zobrazujú tieto zvieratá: tigra (vľavo), potom ťavu, psa a koňa (vpravo).

Page 24 - 25 - Poklady Ruska a ich opatrovníkov

1. Podľa príkladu uvedeného v učebnici vyplňte tabuľku. Zahrňte vo svojej oblasti prírodné objekty. Použite ďalšiu literatúru a internet.

Meno - z ktorého jazyka názov pochádza, čo znamená podľa interpretácií niektorých vedcov.

Moskovský región:

rieka Oka - v preklade z gotickej „rieky“, v starogermánčine - „voda“, „rieka“.
rieka Istra - v preklade z litovského „potoka“, „aktuálneho“.
Rieka Volga - ruský názov Volga (staroslovanský Vlga) pochádza z praslovanského Vьlga, porov. volgly - vologa - vlhkosť.
Rieka Moskva - zo skupiny ugrofínskych jazykov znamená „mokré, bažinaté miesto“, v staroruskom jazyku „Moskva“ - „viskózny, bažinatý“ alebo „močiar, vlhkosť, vlhkosť, tekutina“.

Leningradská oblasť:

rieka Neva - z fínskeho slova „neva“ - močiar (hlboký), zo švédskeho slova „nu“ - nový.
Rieka Narva - v preklade z jazyka Vepsian - „prah“.
Ladožské jazero - Ladoga vo fínčine znamená „vlna“.
Kaňon Luga - z názvu rieky Luga, v preklade z estónskych laugov - priehlbina, diera, mláka, diera alebo na rozbitie, rozhádzanie.

Krasnodarský región:

Záliv Tsemesskaya (Čierne more, Novorossijsk) - z Adygu. "Tsemeez" - hmyz a les, miesto komárov.
Markhotsky Ridge je pohorie pozdĺž pobrežia Čierneho mora. V jazyku Adyghe - „Ozhinovy ​​hrebeň“. Ozhina (azhina) - černica, lesné bobule.
Záliv Gelendzhik, pomenovaný podľa mesta Gelendzhik (mesto na pobreží Čierneho mora), „Gelendzhik“ v arabčine - „topoľ“, v jazyku Adyghe - „malá pastvina“.
Záliv Anapa - z názvu mesta Anapa. „Anapa“ - v preklade z Adyghe znamená „okrúhly stôl“ - polkruhový tvar zálivu pripomína tradičný okrúhly stôl Čerkesov. „Anapa“ v starovekom gréčtine znamená „vysoký mys“.
Abrau (jazero) - v preklade z čerkeska znamená „útes“.

2. Prečítajte si čuvashské príslovia. Vyzdvihnite k nim príslovia národov svojej zeme, ktoré majú význam.

V dňoch šťastia buď čistý v srdci, v dňoch smútku buď silný v srdci.

V nešťastí sa nenechajte odradiť, ale prekonajte smútok. (Rusky)
Od radosti sa kučery zvinú a od smútku sa rozdelia. (Rusky)
Smútok je viditeľný na jasných očiach a smútok na bielej tvári. (Rusky)
Mora žerie oblečenie, smútok - muž. (Ukr.)

Voda múdrosti nedrží na vrcholoch pýchy.

Som hrdý na to, že som bol pokladaný za hlúpeho. (Rusky)

Nemôžete vyskočiť nad hlavu. (Rusky)
Nemôžete skočiť vyššie ako vy. (Rusky)
Chudoba ponižuje múdrych. (Rusky)

Ak máte priateľov, je hlboká ako Volga, ak ju nemáte, je plytká ako kaluže.

Nemať sto rubľov, ale mať sto priateľov. (Rusky)
Strom podopierajú korene a osobu držia priatelia. (Rusky)
Ak nemáte priateľa, hľadajte ho, ale ak ho nájdete, postarajte sa o to. (Rusky)
Dobrý kôň nie je bez jazdca, ale úprimný človek nie je bez priateľa. (Rusky)
Držať sa jeden druhého neznamená mať z ničoho strach. (Rusky)

3. V ďalších zdrojoch zistite, kto ako prvý vytvoril abecedu pre váš rodný jazyk. Zapíšte si informácie o tejto osobe. Ak je to možné, zverejnite jeho portrét.

Ako vznikla slovanská a ruská abeceda.

V 9. storočí v Byzancii, v meste Solún (dnes mesto Solún v Grécku) žili dvaja bratia - Konštantín a Metod. Konštantín, ktorý sa stal mníchom, dostal nové meno - Cyril. Bratia boli múdri a veľmi vzdelaní ľudia. Týchto bratov poslal grécky kráľ Michael k Slovanom ako odpoveď na žiadosť slovanského kniežaťa Rostislava.

Cyril a Metod prevzali grécku abecedu a upravili ju pre zvuky slovanského jazyka. Tak bola vytvorená slovanská abeceda, ktorá dostala meno „azbuka“ - podľa mena jedného z bratov. Následne slovanská abeceda slúžila ako základ pre ruskú abecedu.

Cyril a Metod - tvorcovia abecedy

Page 26 - 27 - Kreatívna únia

1. Porovnaj popis mrazivého počasia v básni K.L. Khetagurov a vo výňatku z prózy Yu.S. Rytkheu na strane 46 učebnice. K jednému z týchto textov nakreslite ilustráciu.

Nebojácne a hrdo stojí na útese Dzhuk-tour strmým rohom v zamrznutom snehu. A celá indeve v horkom mraze, ako perly, horí v karmínových lúčoch. Nad ním iskrí len diamantová koruna V priehľadnom azúrovom neotrasiteľnom Šate, Pri nohách sa v opare Kaukaz topí, Černajú útesy a rieky šumia. K. L. Khetagurov

Obaja autori opisujú krutú zimu svojej vlasti. Ak v Khetagurovovej básni čítame o povahe Kaukazu, potom čukotský spisovateľ Rytkheu pripomína povahu Chukotky. V horách Kaukazu sa na útese týči divoká ovečka, na Čukotke miestny chlapec skúma oblohu, aby pochopil, aké bude dnes počasie.

Ilustrácia k úryvku od Yu.S. Rytkheu

2. Nakreslite ilustráciu k jednému z diel spisovateľov vášho regiónu (podľa vášho výberu), kde je oslavovaná krása vašej rodnej prírody. Môžete lepiť fotografie.

Môžete kresliť kresby pre diela

Ilustrácia k príbehu „Lesné domy“

• Michail Prishvin „Zlatá lúka“
• Ivan Turgenev „Bezhin Meadow“.

3. Yu.S. Rytkheu ruská kultúra, ktorú dobre poznal a s ktorou sa snažil zoznámiť svojich ľudí. Skúste stručne vysvetliť význam tohto porovnania. Napíšte svoju myšlienku.

Ruská kultúra bola spisovateľovi Chukchimu predstavená ako hora, pretože je rovnako obrovská, veľká, možno až nepochopiteľná. Horu je možné vidieť zďaleka, nemožno okolo nej prejsť a nevšimnúť si ju, rovnako ako nemožno prejsť okolo ruskej kultúry. Magická hora je plná ruského bohatstva a záhad, rovnako ako ruská kultúra. Preto Yu.S. Rytkheu prirovnal ruskú kultúru k magickej hore.

V PRÍRODNÝCH PRIESTOROCH

Page 28 - 31 - Mapa - náš sprievodca

1. Pred vami je vrstevnicová mapa Ruska. Porovnajte to s mapou v učebnici. Aké sú podobnosti a rozdiely?

Mapa v pracovnom zošite je novšia a modernejšia. Na ňom je polostrov Krym určený ako súčasť ruského územia. Na obrázku je polostrov Krym zvýraznený červenou farbou.
Obrysová mapa neobsahuje názvy miest, osád, regiónov a území.
Obrysová mapa nemá žiadne sfarbenie územia, je na nej vidieť iba pevninu a more.

Na vyplnenie bude užitočná aj mapa Ruska.

2. Pomocou mapy v učebniciach zakrúžkujte štátnu hranicu Ruska na vrstevnicovej mape. Podpíšte názov hlavného mesta Ruska.

3. Podpíšte názov svojho rodného mesta, alebo ak žijete na dedine, názov hlavného mesta vo vašom regióne. Ak mesto nie je na mape uvedené, nakreslite ho konvenčným znakom a podpíšte ho. (V tomto prípade môže byť poloha mesta zobrazená približne.)

4. Symboly sa používajú na označenie minerálov. Zvážte ich a naučte sa kresliť.

5. Z textu učebníc (s. 52) napíšte digitálne údaje charakterizujúce územie Ruska.

Rusko okupuje 1/9 časti zeme na Zemi. Dĺžka územia Ruska od severu k juhu viac ako 4 000 km... Dĺžka územia Ruska od západu na východ - asi 9 tisíc km.

Povedzte svojim spolužiakom o území Ruska. Zahrňte do svojho príbehu údaje z učebnice.

8 faktov o území Ruska

• Rusko je najväčšia krajina na svete.
• Rusko je 1,8 -krát väčšie ako Spojené štáty.
• Plocha RF je približne rovnaká ako plocha Pluta.
• Permafrost zaberá 65% územia Ruska.
• RF premýva 12 morí.
• Jazero Bajkal na Sibíri je najhlbšie jazero na Zemi.
• Pohorie Ural, ktoré sa nachádza na hraniciach Európy a Ázie, je najstarším pohorím na svete.
• Pohorie Khibiny je najvyššie pohorie ležiace za polárnym kruhom Ruska.

Page 32 - 33 - Nad rovinami a horami

1. Pomocou mapy v učebnici sa na vrstevnicovú mapu (s. 28-29) zapíšte do najväčších plání a hôr Ruska.

2. Označte vrch a horu na diagrame. Dokončite zostavenie diagramu: šípkami označte časti kopca a hory.

Obrázok vľavo je kopec a vpravo hora. Úplne dole je úpätie hory a kopca, samotný vrchol hory a kopec je vrchol a medzi vrcholom a úpätím je svah.

3. Pomocou karty s návodom vyplňte tabuľku.

Zoraďte hory podľa rastúcej výšky; v poradí klesajúcej výšky. Požiadajte svojho spolužiaka, aby vás skontroloval.

4. Vytvorte kresby znázorňujúce tvar zemského povrchu vášho okraja alebo umiestnite fotografiu.

5. S pomocou ďalšej literatúry, internetu, pripravte správu o akýchkoľvek pláňach alebo horách v Rusku, vašom regióne. Zapíšte si základné informácie o svojej správe. Uveďte zdroj informácií.

Kaukazské hory sú horským systémom medzi Čiernym, Azovským a Kaspickým morom. Delí sa na dva horské systémy: Veľký Kaukaz a Malý Kaukaz. Veľký Kaukaz sa rozprestiera na viac ako 1 100 km. Najslávnejšie vrcholy - Mount Elbrus (5642 m) a Kazbek (5033 m) sú pokryté večným snehom a ľadovcami. Hory blízko Soči - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho hostili účastníkov zimných olympijských hier 2014.

Pohorie Altaj je komplexný systém najvyšších pohorí Sibíri, oddelených hlbokými údoliami riek a rozsiahlymi horskými a medzihorskými povodiami. Altaj sa nachádza tam, kde sa stretávajú hranice Ruska, Mongolska, Číny a Kazachstanu. Najvyšším vrchom Altaja je hora Belukha (4509 m).

Západná sibírska nížina je rovina na severe Ázie, ktorá zaberá celú západnú časť Sibíri od pohoria Ural na západe po strednú sibírsku plošinu na východe. Na severe je obmedzený pobrežím Karského mora, na juhu siaha do Kazašskej pahorkatiny, na juhovýchode Západozápadná sibírska nížina, postupne stúpajúca, je nahradená úpätím Altaja, Salairu, Kuznetsku Alatau a Gornaya Shoria . Rovina má tvar lichobežníka zužujúceho sa na sever: vzdialenosť od južnej hranice k severu dosahuje takmer 2500 km, šírka od 800 do 1900 km a rozloha je len o niečo menšia ako 3 milióny km².

Page 34 - 35 - Pri hľadaní podzemného úložiska

Praktická práca „Štúdium minerálov“.

1. Zvážte vzorku minerálu. Zistite názov z ilustrácií v učebnici alebo v Atlasovom identifikátore.

Napíšte: uhlie.

2. Nastavte vlastnosti minerálu. Napíšte:

Uhlie je tuhý minerál, farba je čierna, nepriehľadná, hustá, má lesk a slabý zápach. Bitúmenové uhlie je horľavý minerál.

3. Vyplňte tabuľku pomocou návodu.

Porovnanie ropy a zemného plynu

Ukazovatele na porovnanie - ropa - zemný plyn

Pôvod - vzniká z pozostatkov rastlín a zvierat - vzniká z pozostatkov rastlín a zvierat

Vlastnosti - Hustý, olejnatý, tekutý, tmavej farby so štipľavým zápachom - Bezfarebný, ľahký, horľavý, bez zápachu.

Aplikácia - Palivá, oleje, plasty, vlákna do tkanín - Palivá, plasty, vlákna z cenných materiálov

Spôsoby výroby - Vrtné studne - Studne

Druhy dopravy - Ropovod, železničné cisternové autá, ropné tankery - Plynovod, plynové tankery

Úctivý prístup - Únik ropy nesmie byť povolený počas výroby a prepravy - Plyn je potrebné šetriť a v každodennom živote nesmie byť povolený únik.

Page 36 - 37 - Naše rieky

3. Pomocou mapy a textu učebnice spojte s ľaliami názvy riek a miest, ktoré sú na nich postavené.

Volga - Kazaň
Kama - Perm
Oka - Kolomna
Rieka Moskva - Moskva
Neva - Petrohrad
Don-Rostov na Done
Ob - Novosibirsk
Jenisej - Krasnojarsk
Lena - Jakutsk
Amur - Khabarovsk

5. S pomocou ďalšej literatúry pripravte správu o akejkoľvek rieke v Rusku, vašom regióne (voliteľné). Zapíšte si základné informácie o svojej správe. Uveďte zdroj informácií.

Volga je rieka v európskej časti Ruska. Je to jedna z najväčších riek na Zemi a najdlhšia v Európe. Časť ruského územia susediaca s Volgou sa nazýva región Volga. Rieka je dlhá 3530 km a jej povodie je 1,361 milióna km². Na Volge sú štyri milionárske mestá: Nižný Novgorod, Kazaň, Samara, Volgograd. Na Volge bolo postavených 8 vodných elektrární. Volga sa vlieva do Kaspického mora.

Kuban je rieka v Rusku na severnom Kaukaze, ktorá pochádza z hôr republiky Karachay-Cherkess (Elbrus). Názov rieky, v preklade z karachajsko-balkánskeho jazyka, znamená „stúpajúca, pretekajúca rieka“ alebo „potok“. Dĺžka je 870 km, plocha povodia je 58 000 km². Tečie územím Karachay-Cherkessia, Stavropolského územia, Krasnodarského územia a Adygea. Kuban sa vlieva do Azovského mora.

Jenisej je rieka na Sibíri, jedna z najväčších riek na svete a v Rusku. Vlieva sa do Karského mora v Severnom ľadovom oceáne. Dĺžka - 3487 km. Jenisej je prirodzenou hranicou medzi západnou a východnou Sibírou. Od Sajanských hôr k Severnému ľadovému oceánu prechádza Jenisej všetkými klimatickými pásmami Sibíri. Na jeho hornom toku žijú ťavy, na dolnom toku ľadové medvede. Názov pochádza z Evenku „Ioandezi“ - veľká voda.

Page 38 - 39 - Jazerá - Krása Zeme

2. O ktorých jazerách hovoríme?

Najväčším jazerom u nás je Kaspické more.
Najhlbšie jazero v Rusku a na celom svete je jazero Bajkal.
Najväčšie jazero v európskej časti Ruska a celej Európy je jazero Ladoga.
Druhé najväčšie jazero v európskej časti Ruska je jazero Onega.
Jedným z najkrajších jazier vo Východoeurópskej nížine je jazero Seliger.
Jedným z najkrajších jazier na Altaji je jazero Teletskoye.

3. Na ktorých jazerách sa nachádzajú tieto atrakcie?

Kláštor Valaam - pri jazere Ladoga.
Drevené kostoly ostrova Kizhi - pri jazere Onega.

Page 40 - 41 - Cez more

3. Pomocou informácií z textu učebnice vyplňte tabuľku.

Vlastnosti Bieleho a Čierneho mora

Vlastnosti morí - Biele more - Čierne more

Hĺbka - 350 m - 2210 m

Teplota vody v lete - od + 6 do + 15 - nad +25

Morský stav v zime - Pokrytý ľadom - Nemrzne

4. Pozrite sa na fotografiu Soloveckého kláštora - jednej zo svätyní Ruska. Napíšte názov mora, na ktorom sa nachádza.

Odpoveď: Biele more.

Povedzte nám, čo viete o tomto kláštore.

Solovecký kláštor je mužský kláštor Ruskej pravoslávnej cirkvi, ktorý sa nachádza na Soloveckých ostrovoch v Bielom mori. Vznikla v rokoch 1429-1430, postavená z kameňa sv. Filip (Kolychev). Za sovietskej nadvlády fungoval na území kláštora prvý účelový tábor (väzenie) v krajine. Kláštorný život bol obnovený v roku 1990. V roku 1992 bol komplex pamiatok rezervácie Soloveckého múzea zaradený do zoznamu svetového dedičstva UNESCO.

Page 42 - 45 - Zo severu na juh

1. Pred vami je vrstevnicová mapa prírodných zón Ruska. Porovnajte to s mapou prírodných oblastí v učebnici. Aké sú podobnosti a rozdiely?

Podobnosti: hranica Ruska je označená, sú označené názvy riek, jazier, morí.
Rozdiely: na vrstevnicovej mape Ruska je polostrov Krym už ruským územím, na mape v učebnici nie je.
Na mape v učebnici sú prírodné oblasti označené rôznymi farbami. Názvy miest sú v učebnici zakreslené na mape

4. Pomocou mapy v návode namaľujte obdĺžniky podľa farebného kódovania na mape prírodných oblastí ...

Pozrite si návod, strany 74-75.

5. Očíslite hlavné prírodné zóny v poradí ich zmeny zo severu na juh:

1 arktická púšť
2 tundra
3 tajgy
4 zmiešané a listnaté lesy
5 stepí
6 púští
7 subtrópov

7. Zamyslite sa nad tým, čo by ste chceli vedieť o prírodných zónach Ruska. Napíšte svoje otázky. Pri skúmaní prírodných oblastí sa pokúste nájsť odpovede na tieto otázky.

Existujú zvieratá v arktickej púšti?
Je v arktickej púšti leto? Roztopí sa tam niekedy sneh?
Aké rastliny rastú v tundre?
Prečo je polárna žiara iba na severe?
Čo rastie v púšti?
Čo jedia zvieratá v púšti? Kde nájdu vodu?

Page 46 - 47 - V ľadovej púšti

2. Prečítajte si text učebnice na stranách 78-79. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o zóne arktických púští.

Odpoveď: Ľadová zóna, Arktické ostrovy, polárna noc, polárny deň, polárne svetlá, sneh, ľad, vietor, nízka teplota (do 60)

3. Poznáte faunu arktických púští? Vystrihnite obrázky z aplikácie a usporiadajte ich správne. Po kontrole obrázkov nálepky.

4. Predstavte si, že sa nachádzate v arktickej púštnej zóne na vedeckej expedícii. Nakreslite seba a to, čo vidíte okolo.

5. Vytvorte diagram potravinového reťazca typického pre arktické púšte.

Riasy-kôrovce-ryby-vtáky
Ryby-tuleň-ľadové medvede

Page 48 - 49 - V chladnej Tundre

2. Prečítajte si text učebnice na stranách 82-83. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o zóne tundry.

Kľúčové slová: studená rovina bez stromov, dlhá zima, polárna noc, polárny deň, studený vietor, permafrost, močiare, jazerá.

4. Poznáte živý svet tundry? Vystrihnite obrázky a správne ich usporiadajte.

5. Vytvorte diagram potravinového reťazca tundry.

Rastliny - lemmy - sovy a polárne líšky.
Jagel-sob-vlk.

6. V ďalšej literatúre, na internete, nájdite informácie o akejkoľvek rastline alebo zvierati tundry, pripravte správu. Napíšte základné informácie. Uveďte zdroj informácií

Lemmingy sú hlodavce, ktoré žijú v tundre. Sú veľmi podobné myšiam, ale o niečo väčšie (10-15 cm). Lemmingy majú hustú stavbu, krátke nohy a chvost. Farba je monochromatická, sivohnedá alebo pestrá. Lemmingy v zime menia kožuch na svetlý, biely a pazúry na predných nohách rastú a nadobúdajú tvar kopýtka. Lemmingy si hniezdia priamo na zemi. Živia sa kríkmi a machmi a jedia dvojnásobok svojej hmotnosti za deň.

Soby žijúce v tundre sú presne jeleňmi z rozprávky „Snehová kráľovná“, ktorá Gerdu preniesla na severný pól. Sob je artiodaktylový cicavec. Neustále migruje, živí sa hlavne lišajníkmi. Hlavným z nich je sobí lišajník. Deväť mesiacov v roku uhasí smäd snehom. Soby sú domestikované a sú dôležitým zdrojom potravy a materiálu pre mnoho polárnych národov.

Page 50 - 51 - Medzi lesmi

2. Zvážte výkres. Stromy tajgy označte zelenou farbou (vyplňte kruh), stromy listnatého lesa žltou farbou.

3. Navrhnite a nakreslite diagramy znázorňujúce rozdiely medzi tajgou, zmiešanými a listnatými lesmi. Nakreslite stromy na diagramy vo forme podmienených siluet.

4. Vytvorte diétu typickú pre tajgu.

Rastliny-los a jeleň-medveď hnedý.
Rastliny voly, chipmunky, vtáky, zajace - rys

5. V knihe „Zelené stránky“ si prečítajte o rastline alebo zvierati v lese. Napíšte 1-2 zaujímavé skutočnosti.

Veverička. Veverička žije v doline alebo si stavia hniezdo z konárov a machu. Steny hniezda sú hrubé - až 50 cm Pri mraze 10 stupňov je vnútro hniezda viac ako 10 stupňov Celzia. Hlavnou potravou veveričiek sú semená ihličnanov. V zime môže toto zviera zničiť 300 šišiek denne.

Fox. Aj keď je líška považovaná za úhlavného nepriateľa zajaca, jej hlavnou potravou sú myši a hraboše. Líška môže zo 100 metrov počuť vŕzganie myši. Lov líšok na hlodavce sa nazýva myšanie.

Page 52 - 53 - V širokej stepi

2. Prečítajte si text učebnice na str. 90-91. zapíšte si kľúčové slová a pomocou nich porozprávajte o stepnej zóne.

Odpoveď: step, suché leto, suché vetry suchých vetrov, prachové búrky, silné dažde, čierna pôda, zorané polia.

3. Poznáte živý svet stepí? Vystrihnite obrázky z aplikácie a usporiadajte ich správne.

4. Deti dostali za úlohu uviesť príklady stepných zvierat. Kto z chlapcov odpovedal bez chýb?

Odpoveď: Taras.

5. Vytvorte si diétny plán typický pre step.

semená rastlín - škrečok - poštolka

Page 54 - 55 - V horúcej púšti

2. Prečítajte si text učebnice na str. 94-95. Napíšte kľúčové slová a použite ich k rozprávaniu o púštnej zóne.

Odpoveď: horúce slnko, málo rastlín, holá krajina, púšť, piesočnaté a hlinené púšte, duny, takyr, chudobná pôda, nedostatok vody, málo zrážok.

4. Predstavte si, že ste v púšti na vedeckej expedícii. Nakreslite seba a to, čo vidíte okolo.

5. Vytvorte diagram púštneho potravinového reťazca.

ťavý tŕň - ťava - chrobák skarabeus - ježko ušatý

S. 56-57. DO TEPLÉHO MORA

2. Prečítajte si text učebnice na str. 98-99. Nájdite v texte vysvetlenie dôvodov teplých zím na čiernomorskom pobreží Kaukazu a južnom pobreží Krymu. Napíšte toto vysvetlenie vlastnými slovami.

Odpoveď: Čierne more sa v lete zahrieva a v zime vydáva teplo. A vysoké hory chránia pred studeným vetrom, takže zimy sú tu teplé.

3. S pomocou tutoriálu začnite vypĺňať tabuľku.

Zvieratá Čierneho mora a jeho pobrežia
Obyvatelia zeme: Srnec Cikáda Kaukazský jašter Podalirijský motýľ Stredomorská korytnačka.
Obyvatelia sushi, hľadania potravy v mori: Čajka kormoránová Potápačská kačica Petrel Morský krab.
Obyvatelia mora: Dolphin Medusa Mušle Ryby: parmica, stavridy, morský vlk, goby, morský volán, jastrab oleandrový.

4. Vytvorte schému kŕmenia typickú pre čiernomorské pobrežie Kaukazu, južné pobrežie Krymu.

Motýle, cikády-kudlanky-jašterice
Kormoránske ryby a čajky.

5. Nájdite na internete ďalšie informácie o rastlinách alebo zvieratách pobrežia Čierneho mora. Napíšte 2-3 zaujímavé skutočnosti.

Čierny morský delfín skákavý

Delfíny nie sú ryby, sú to cicavce! V Čiernom mori sú 3 druhy delfínov, najväčšie sú delfíny skákavé, sú tiež najčastejšími obyvateľmi delfinárií.
Vedci dlho študujú delfíny, niektorí veria, že majú inteligenciu. Experimenty a pozorovania ukazujú, že delfíny majú svoj vlastný jazyk, navzájom sa volajú menom.
Delfín skákavý žije až 30 rokov, hmotnosť zvieraťa dosahuje 300 kilogramov. Dĺžka tela - až dva a pol metra.
Delfíny sa živia hlavne rybami a mäkkýšmi. Ponoria sa do hĺbky 200 metrov.
Telesná teplota čiernomorského delfína je 36,6 stupňa, ako u ľudí.

Page 58 - 59 - Sme deťmi našej rodnej Zeme

1. Na základe popisu karelskej hry „Gurizeh“ („The Chops“) nakreslite jej schému.

2. Prečítajte si príslovia Komi a Udmurtov. Vyzdvihnite príslovia národov svojho regiónu, ktoré im významovo zodpovedajú. Napíšte ich.

Najprv si pomôžte a potom prijmite pomoc od priateľa.

Rusi
Stratte sa a pomôžte svojmu súdruhovi.
Zachrániť priateľa znamená zachrániť seba.
Ver svojmu súdruhovi a pomôž mu sám.
Ten, kto sa každému postaví tvárou v tvár, nemá chrbát pre dobrých ľudí.
Ten, kto si navzájom pomáha, víťazí nad nepriateľom.

Vlastným záujmom je, aby bola rosa na tráve, bratským prínosom je, že obloha je vysoká.

Príslovia, ktoré zodpovedajú významu:
Šťastie vlasti je drahšie ako život.
Ak je priateľstvo skvelé, vlasť bude silná.
Jednota a bratstvo sú veľkou silou. (ukr)

V krásnom lese a boroviciach sú krásne

Príslovia, ktoré zodpovedajú významu:
Nie je to miesto, ktoré maľuje človeka, ale človek, ktorý maľuje miesto.
Miesto je známe svojim mužom. (azerb.)
Každá borovica robí v lese hluk.
Tam, kde borovica vyrástla, tam je červená.
Existuje mnoho rôznych krajín, ale drahý je každému drahší.

Čo tieto príslovia učia?

Príslovia ťa učia milovať ľudí, pomáhať im, dávať na prvé miesto spoločné záujmy a potom svoje, milovať svoju vlasť.

3. Napíšte na samostatný list rozprávky o zvieratách, rastlinách alebo ľudovej legende o pôvode názvu prírodného objektu.

Tu potrebujete buď len ľudové rozprávky o zvieratách a rastlinách (repa, teremok, žeriav a volavka atď.), Alebo lepšie legendy, ktoré vysvetlia pôvod názvu rastliny, zvieraťa alebo miesta vo vašom okolí.

Napríklad, odkiaľ pochádza názov harmančekového kvetu? Na svete bolo dievča, ktoré malo obľúbeného - Romana. Vlastnými rukami pre ňu vyrobil darčeky a zmenil každý deň života dievčaťa na dovolenku! Roman sa vo sne sníval o jednoduchom, ale veľmi jemnom kvete - žltom strede a bielych lúčoch vyžarujúcich po stranách. Keď sa zobudil, urobil taký kvet a predstavil ho svojej priateľke. A dievča chcelo, aby kvet bol živý, skutočný. Roman išiel hľadať tento kvet a našiel ho v krajine večných snov. Kráľ tejto krajiny však kvet nedal len tak. Vládca povedal Romanovi, že ak mladý muž zostane vo svojej krajine, ľudia dostanú celé pole harmančeka. Dievča čakalo na svojho milovaného veľmi dlho, ale jedného rána sa prebudilo a za oknom uvidelo obrovské biele a žlté pole. Potom si dievča uvedomilo, že sa jej Roman nikdy nevráti, a pomenovalo kvetinu na počesť svojho milovaného - harmanček! Teraz dievčatá hádajú o harmanček - „Miluje - nemiluje!“

Page 60 - 61 - V súlade s prírodou

1. Prečítajte si popis hry sibírskych národov „Jelen“. Hrajte túto hru so svojimi priateľmi.

Nakreslite ilustráciu k hre alebo si stiahnite fotografiu hry, vytlačte a prilepte.

3. Rybolov je tradičným zamestnaním mnohých národov Sibíri a Ďalekého východu. Zistite pomocou atlasu identifikátorov názvy týchto rýb a podpíšte ich. Ako vyzerá chum losos?

Na obrázkoch je ružový losos a taimen. Ale chum losos:

Page 62 - 63 - Ako zachovať prírodu Ruska

1. 1. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy, ktoré vznikli v arktických pustinách a tundre, vyjadrujú tieto znaky.

Znečistenie morí a ostrovov škodlivými látkami z prechádzajúcich lodí (vykurovací olej, rôzne odpadky). Riešenie problému: Dodržiavanie špeciálnych pravidiel posádkami lodí a turistami.

Znečistenie pôdy tundry ropou počas jej ťažby. Riešenie problému: používať ekologické metódy výroby ropy.

Poškodenie, zničenie pôdneho a vegetačného krytu tundry ťažkým dopravným zariadením. Riešenie problému: používanie vozidiel na špeciálnych pneumatikách pre extrémne nízky tlak.

2. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy vznikli v lesoch, stepiach a púšťach vyjadrujú tieto znaky.

Nadmerné odlesňovanie, posyp lesom po ťažbe. Riešenie problému: Starajte sa dobre o lesy, vysaďte na mieste ťažby nové stromy. Namiesto dreva používajte odpadový papier.

Nadmerné spásanie v stepnej zóne vedie k vymiznutiu rastlín a zničeniu pôdy, k dezertifikácii. Riešenie problému: riaďte sa pravidlami pre pasenie dobytka, nepásajte hospodárske zvieratá dlho na jednom mieste.

V dôsledku miznutia rastlín v stepi je pôda zničená a je tu viac mobilných pieskov, ktoré napĺňajú domy a cesty. Riešenie problému: zabrániť nadmernému spásaniu a miznutiu rastlín.

3. Zamyslite sa a napíšte, aké environmentálne problémy v subtropickom pásme sú vyjadrené týmito znakmi.

Znečistenie mora a brehov splaškami a odpadkami z prechádzajúcich lodí. Riešenie problému: výstavba čistiarní, dodržiavanie hygienických pravidiel posádkami lodí.

Nelegálne výrub horských lesov, ničenie stromov turistami. Riešenie problému: zákaz odlesňovania, úrady musia prísne presadzovať zákony o ochrane lesov.

Ničenie flóry a fauny rekreantmi. Riešenie problému: všetci ľudia by sa mali o prírodu dobre starať: nechytajte hmyz, nepíšte na kmene stromov, nelámte konáre, nezbierajte kvety.

Page 64 - 67 - Prostredníctvom stránok Červenej knihy

1. Podpíšte kresby zvierat arktických púští a tundry, uvedených v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

2. Podpíšte kresby rastlín a zvierat lesných zón zahrnutých v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

3. Podpíšte kresby rastlín a zvierat stepí a čiernomorského pobrežia Kaukazu, zahrnuté v Červenej knihe Ruska. V prípade potreby nájdete pomoc v návode.

3. Spoznajte červenú dátovú knihu svojho regiónu. Napíšte o nej základné informácie.

Názov červenej knihy: „Červená kniha regiónu Amur“ (alebo Červená kniha regiónu Krasnodar atď.)

Koľko druhov organizmov rôznych skupín je zahrnutých v Červenej knihe vášho regiónu.

Page 68 - 72 - Podľa prírodných rezervácií a národných parkov

1. Vyplňte tabuľku pomocou návodu.

Rezervy a národné parky Ruska

Prírodné oblasti - Príklady prírodných rezervácií a národných parkov

Arktická púšťová zóna - prírodná rezervácia Ostrov Wrangel, Veľká arktická prírodná rezervácia

Zóna Tundra - prírodná rezervácia Taimyr, prírodná rezervácia Kandalaksha

Lesné zóny - prírodná rezervácia Prioksko -Terrasnyj, prírodná rezervácia Oksky, národný park Losiny Ostrov, národný park Meschera

Stepná zóna - rezervácia Rostov, rezervácia Orenburg, rezervácia Daursky

Polopúšť a púšte - rezervácia Astrachaň, rezervácia „Čierne krajiny“

Subtropická zóna - Národný park Soči, kaukazská štátna prírodná biosférická rezervácia

2. Napíšte zhrnutie správy o zadaní úlohy na str. 119 učebnice.

Rezervy a národné parky sú osobitne chránenými prírodnými oblasťami. U nás sú vytvorené v každej prírodnej zóne za účelom zachovania vzácnych rastlín a živočíchov.

V arktickej zóne sa nachádza prírodná rezervácia Wrangel Island. Jeho obyvatelia: ľadové medvede, mrože, pižmoň.

V tundre - rezervácia Taimyr. Jeho obyvatelia: diví sobi, pižmoň.

Mnoho rezervácií sa nachádza v zóne lesa (pozri tabuľku vyššie). Vzácne zvieratá tejto zóny: bizóny, losy, diviaky, bobry a iné zvieratá a vtáky.

V zóne stepí a lesných stepí sú rezervácie: centrálny Černozem, Rostov, Orenburgsky, Daursky.

V zóne polopúští a púští sú rezervy: „Čierne krajiny“, „Astrachaňská rezervácia“. Vzácne zvieratá a vtáky: saiga, belladonna, drop.

Národný park Soči a kaukazská štátna prírodná biosférická rezervácia sa nachádzajú v subtropickom pásme.

3. Ak je to možné, urobte si virtuálnu prehliadku rezervácie (národného parku) pomocou internetu. Pripravte si o ňom správu. Zapíšte si základné informácie o svojej správe.

Barguzinského rezervácia

Štátna prírodná biosférická rezervácia Barguzin sa nachádza v Burjatsku na území regiónu Severo-Bajkal. Je to najstaršia prírodná rezervácia v Rusku. Bola založená v roku 1917 ako rezervácia sobolí na zachovanie a zvýšenie populácie sobolí. Toto je jediná štátna rezervácia v krajine, vytvorená pred októbrovou revolúciou v roku 1917.

Nachádza sa na západných svahoch hrebeňa Barguzinsky (2 840 m), vrátane severovýchodného pobrežia a časti vodnej plochy jazera Bajkal. Rozloha rezervácie je 374 322 hektárov, vrátane 15 000 hektárov chránenej vodnej plochy Bajkalského jazera.

V rezervácii sú zachované všetky prírodné komplexy, kde žijú los, pižmoň, zajac biely, medveď hnedý, potočníci, svišť čierny - celkom 41 druhov cicavcov. Vo vodách rezervácie sa nachádza bajkalský omul, biela ryba, jeseter, lipeň, taimen, lenok a ďalšie druhy rýb.