FGOS darbo programos skyriai. Tinkamai parengti foso darbo programą

Kokybe reguliavimo dokumentai pagrindinės darbo programos gali būti:

• FSES LLC;
• OOP LLC mokymo įstaiga, įskaitant pagrindinio bendrojo lavinimo programas, visuotinės švietimo veiklos plėtros programą;
• Federalinis vadovėlių sąrašas;

taip pat šias medžiagas:

Apytiksliai dalyko dalykai;

Darbo programos struktūra

Temos darbo programa rengiama 2008 m

dabartinio federalinio valstybinio ugdymo standarto (GEF) pagrindu, atrankos ir autorių programos tema kiekvienai klasei ar lygiagrečiai, atsižvelgiant į:

Pagrindinio ugdymo programos tikslai ir uždaviniai atitinkamo bendrojo ugdymo laipsnio OU;

GEF reikalavimai atitinkamo lygio absolventų pasiekimui;

Maksimalus studentams skirtos mokomosios medžiagos kiekis;

Studijų krūvio valandų skaičius mokyklos dalykui, nustatytas atitinkamo lygio OS mokymo programoje;

Individualios savybės ir pažinimo interesai

studentai;

Patvirtintas OS knygų sąraše

• titulinis puslapis;
• aiškinamoji pastaba;
• teminis pamokų planas;
• planuojami edukaciniai rezultatai;
• ugdymo ir metodinė pagalba ugdymo procese;
• materialinė ir techninė švietimo proceso parama;
• darbo programos pakeitimų sąrašas.

• švietimo institucijos pavadinimas pagal Chartiją;
• patvirtinimo ir patvirtinimo stichijos pagal Universiteto švietimo įstaigos patvirtintą patvirtinimo tvarką;
• mokyklos dalyko pavadinimas, nurodant klasę (lygiagrečiai), kuriai skirta Darbo programa;
• Visas vardas mokytojas, kuris sukūrė darbo programą;
• darbo programos metai.

• reguliavimo dokumentai ir medžiagos, kurių pagrindu buvo parengta darbo programa, įsk. informacija apie autoriaus programą, nurodant jos bibliografinius duomenis;
• apie valandų skaičių per metus, savaitę, už kurią dalykas mokomas;
• apie švietimo veiklos tikslus ir uždavinius šioje klasėje, į kurią nukreipta darbo programa; apie mokytojo padarytus pakeitimus autoriaus programoje šia tema, jei tokių yra, ir jų tikslingumo pagrindimą;

• apie naudojamas studentų edukacinių rezultatų įvertinimo formas, metodus ir priemones (įskaitant metasubjektą) įvairiuose darbo programos įgyvendinimo etapuose: studentų stebėjimas, tarpinis ir galutinis sertifikavimas (pagal švietimo įstaigos reglamentus, bendroji bendrojo ugdymo programa

švietimas), taip pat valandų skaičius kontrolės veiklai vykdyti;

• apie ugdymo formas, metodus ir priemones, technologijas, kurias mokytoja planuoja panaudoti organizuojant švietimą

procesas šioje klasėje, siekiant įgyvendinti sisteminį

veiklos požiūrį, taip pat laboratorijų, praktinio darbo, ekskursijų, mokslinių tyrimų projektų ir kt. valandų skaičių.

• Jis yra parengtas akademiniams metams ir yra sudarytas lentelės pavidalu, tai yra privaloma darbo programos dalis.
• Kadangi darbo programų kūrimas yra švietimo įstaigos kompetencija, teminės plano pristatymo forma nustatoma mokykloje ir turėtų būti užregistruota "Darbo programos nuostatuose". Tačiau, nustatant teminių pamokų plano formatą, reikėtų atsižvelgti į tai, kad privalo atspindėti šią informaciją   : skyriaus pavadinimas (tema) ir jo studijos trukmė, pamokos numeris, pamokos tema ", pamokų temos - egzaminai, pamokos - praktiniai (laboratoriniai) darbai ir kitos studentų veiklos rūšys, planuojami tyrimo rezultatai   skyrius.
• Ateityje pamokų temos įrašas ugdymo žurnale turėtų visiškai sutapti su pamokų temos formatu teminiame pamokų plane.

Planuojami studentų edukaciniai rezultatai

• Tai turi   darbo programos struktūrinis komponentas

atspindi asmens, metaubjekto,

temos rezultatai, kuriems jis skirtas.

• Planuojami šios darbo programos įgyvendinimo rezultatai šioje klasėje yra rengiami atsižvelgiant į federalinio valstybinio švietimo standarto, visuotinės švietimo veiklos plėtros programos, autoriaus programos reikalavimus.
• Meta tema ir asmeniniai edukaciniai rezultatai turėtų būti nurodyti atitinkamų visuotinių edukacinių veiksmų sąrašo forma (metaubjektas - komunikacinių visuotinių edukacinių veiksmų, pažintinių visuotinių edukacinių veiksmų, visuotinių švietimo veiksmų reguliavimo, asmeninių - kaip asmeninių visuotinių edukacinių veiksmų forma)

Švietimo ir metodinė pagalba ugdymo procesui

Komponentas turėtų atspindėti pagrindinę ir papildomą mokymo literatūrą, kitus informacijos šaltinius

studentai, kuriuos mokytoja planuoja panaudoti darbo programai įgyvendinti.

Švietimo proceso materialinė ir techninė parama

Komponentas turėtų atspindėti laboratorijų, praktinių mokymo priemonių ir įrangos sąrašą

darbai, projektų ir tyrimų veikla

Keisti lapą

Turi būti pamokų teminio plano forma. Tai numatyta

įrašyti galimus darbo programos pakeitimus, kurių poreikis gali atsirasti per mokslo metus.

Mokytojas turi teisę keisti darbo programą tik vadovaujantis švietimo įstaigos vadovo įsakymu arba susitarus su pedagogo vadovu.

Darbo programos patvirtinimo procedūra

• Pirmasis etapas (nurodytas laikas) - Darbo programa nagrinėjama metodinėje mokytojų asociacijoje (nurodomas lygis - savivaldybė, mokykla).
• Antrasis etapas - (nurodytas terminas) - darbo programa peržiūrima pedagoginėje taryboje, rezultatai užfiksuojami protokole;
• Trečiasis etapas (nurodant laikotarpį) - Darbo programą patvirtina švietimo įstaigos vadovas.
• Patvirtinus švietimo vadovui

institucijos. Darbo programa tampa šios švietimo įstaigos įgyvendintu reglamentavimo dokumentu. Patvirtinus darbo programą, mokytojas neturi teisės ją keisti be švietimo įstaigos administracijos sutikimo.

Darbo programos sudarymas

• Darbo programa išleista popierine ir elektronine žiniasklaida. Popierinė versija yra pagaminta ant balto A4 popieriaus. Ribos plotis: kairėje - 30 mm, dešinėje - 15 mm,

viršus - 20 mm, apačia - 20 mm

• Pagrindinio teksto šriftai ir užrašai - "Times New Roman". Pagrindinio teksto šrifto dydis - 14 pt, lentelėse - 12 pt, lentelių antraštėse - 12 pt. Užrašas - įprastas.
• Linijinis tarpas pagrindiniame tekste ir lentelėse - vienas. Pagrindinio teksto derinimas - plotis, antraštės - centre. Pagrindinio teksto punkto įtraukos - 1,25 cm.

Skilčių antraštės (dalys) spausdinamos paryškintu šriftu, didžiosiomis raidėmis be paryškinimo, ir

poskyrių antraštės (pastraipos ir tt) - su didžiosiomis raidėmis be paryškinimo.

• Lakštai skaičiuojami arabiškuosius skaitmenimis viršutinėje tento dalyje centre.

GEF darbo programos struktūra

Reglamentas dėl darbo programos struktūros yra sudarytas pagal sektorių teisės aktus, švietimo įstaigos chartiją ir kitus reguliavimo, vietinius dokumentus. Šiame straipsnyje nustatoma, kas sudaro darbo programos struktūrą ir turinį.

Bendra informacija

Visų pirma turėtų būti atskleista darbo programos samprata. Tai yra teisinė priemonė, privaloma visiškai laikytis. Darbo programos struktūra šiuo klausimu užtikrina antros kartos valstybinio standarto reikalavimų įgyvendinimą. Jis suformuotas pagal švietimo sąlygas ir rezultatus 1-ame ir 2-iuose etapuose. Darbo programos sudarymas yra būtinas norint sukurti tam tikros disciplinos (regiono) mokymo proceso organizavimo, planavimo ir valdymo sąlygas. Tai turėtų užtikrinti pagrindinės medžiagos įsisavinimo rezultatų pasiekimą.

Užduotys

GEF darbo programos struktūra yra tokia, kad:

Sukurti idėją apie praktinį standartinių komponentų įgyvendinimą konkrečios disciplinos studijoje.

Aiškiai apibrėžkite kurso esmę, tvarką, apimtis pagal institucijos ugdymo proceso tikslus, charakteristikas ir tikslus bei studentų skaičių.

Funkcijos

GEF darbo programos struktūra įgyvendinama:

Reguliavimo funkcija.   Tai paaiškinta pačioje šio dokumento apibrėžtyje.

Tikslo nustatymo funkcija.   Tai reiškia, kad darbo programa nustato tikslus ir vertybes, kurių įgyvendinimas iš tiesų yra įtrauktas į vieną ar kitą kursą.

Mokymosi proceso esmės nustatymo funkcija.   Darbo programos struktūra nustato elementų, kuriuos reikia išmokti, sudėtį, nustato jų sudėtingumo lygį.

Proceso funkcija   Šiuo atveju kalbama apie logišką elementų, priemonių ir sąlygų, organizacinių metodų ir formų įsisavinimo seką.

Vertinimo funkcija. Dokumente nurodytas elementų asimiliacijos laipsnis, apibrėžiami vertinimo kriterijai ir objektai, skirti vaikui mokytis.

Kompiliavimas

Darbo mokymo programos struktūrą suformuoja ir patvirtina mokymo įstaiga. Dokumento parengimą gali atlikti vienas mokytojas ir jų grupė. Programa turėtų būti vienoda visiems konkrečios disciplinos specialistams. Ji tarnauja mokytojui kaip metų kalendorinio-teminio plano formavimo pagrindas. Jei valandų pasiskirstymo projekte nėra nurodymų pagal temas ir skyrius, mokytojas juos nustato atskirai, jei tik jų bendras skaičius. Šiuo atveju reikėtų vadovautis atitinkamomis metodinėmis medžiagomis ir sutelkti dėmesį į vaikų asmenines savybes.

Dizainas

Kompiuteriniu modeliu atliekamos darbo programos matematikos, literatūros ar kitoje disciplinoje. Tekstas neturėtų būti ištaisytas. Šis rinkinys atliekamas "Word" redaktoriuje. Šrifto raidėmis turėtų būti Times New Roman 12-14. Atstumas tarp linijų yra vienas. Tekstas yra pagrįstas pločio, iš visų pusių turėtų būti 1-2 cm atstumas. Punktai ir antraštės yra centruojamos naudojant redaktoriaus įrankius. Stalo įterpimas atliekamas tiesiogiai tekste. Pirmasis laikomas tituliniu puslapiu. Jis nėra sunumeruotas. Kalendoriaus teminis planas yra lentelės forma. Darbo programos struktūra turėtų apimti nuorodų sąrašą. Jis sutvarkomas pagal abėcėlę su visais išvesties duomenimis. Dokumentai turi būti tikslūs, visa informacija pateikiama logiškai sujungti. Programos formatas yra A4 formatas. Standarte nenumatytas papildomas mokslo programos dalykų nustatymas ugdymo įstaigoje.

Schema

Mokytojo darbo programos struktūra yra tokia:

Apsaugos pavadinimas pagal chartiją.

Draudimo, kurio dokumentas yra sukurtas, pavadinimas.

Klasės, kuriai rengiama programa, nuoroda.

Grif svarstymas, patvirtinimas, patvirtinimas.

Kompiliavimo metai.

Visa ši informacija nurodyta pavadinimo puslapyje. Pedagogų darbo programos struktūra skirsis nuo pateiktos schemos. Jie yra susiję su pačios DOW darbo specifika.

Skirsniai

Visos darbo programos (matematika, užsienio kalba, biologija ir kitos disciplinos) pateikiamos kartu su priedais ir paaiškinimais. Tai apima:

Teisės aktų sąrašas.

Bendros pirminio ir pagrindinio ugdymo užduotys. Jie turi būti nurodyti pagal dalyko (dalyko) specifiką.

Bendros disciplinos savybės.

Kursų pozicijos aprašymas plane.

Tikslus programos pavadinimas disciplinoje su bibliografinėmis charakteristikomis.

Vertybių deklaracija.

Meta tema, asmeniniai, esminiai konkretaus disciplinos įsisavinimo rezultatai.

Regioninio komponento aprašymas. Jis išduodamas lentelėje.

Kalendoriaus teminis planas. Tuo pačiu metu turėtų būti nustatytos pagrindinės švietimo veiklos rūšys, kuriose aprašomi laukiami vystymosi rezultatai.

Reikalavimai vaikams rengti.

Kontrolės ir matavimo medžiagų aprašymas.

Paaiškinimai

Mokytojo darbo programos struktūra turi atitikti standartų reikalavimus. Švietimo programos medžiaga siekiama sudaryti sąlygas formuoti individualius ir metasubjektyvius (visuotinius) veiksmus. Atsižvelgiant į tai, atitinkamame skyriuje turėtų būti nurodytas EAL, kuris yra atliekamas kuriant tam tikrą kursą. Be to, yra tam tikrų užduočių ir metodų tipų, kuriuose yra sukurta universali veikla.

Mokymosi seka

Darbo programos struktūra apima valandų pasirinkimą pagal skyrius ir metus. Turėtų atskleisti medžiagos įsisavinimo seką, parodyti laiko paskirstymą, atsižvelgiant į didžiausią apkrovą. Skyrių (temų) turinio apibūdinime nustatoma tokia seka:

Pavadinimas.

Reikiamas valandų skaičius.

Numatomi įgūdžiai pateikiami atsižvelgiant į dalyko specifiką ("absolventas mokysis / galės išmokti ...").

Metodinė parama

Šiame skyriuje aprašomos atitinkamo komplekso charakteristikos. Švietimo ir metodinės paramos sąrašas turėtų apimti tokias medžiagas kaip:

Teorinis (vadovėlis, programa).

Didaktinė ir metodinė (mokytojų vadovai, testų / testų kolekcijos, savarankiško darbo užrašų knygelės).

Kiti skyriai

Aprašydami praktinių pratimų dalį, turėtumėte nurodyti jų skaičių, kuris yra būtinas pagal programą, ir kurie skirstomi pagal temas. Asimiliacijos lygio įsisavinimo dalyje pateikiamas matavimo medžiagų kompleksas (testai, praktiniai darbai / bandymai). Kiekvienai disciplinai pateikiamos tokios formos:

Rusų kalba - diktavimai, testai, esė, testai, čekis, pasakojimas.

Kūno kultūros ugdymas - fizinio lavinimo standartai.

Matematika - nepriklausomi / bandomieji darbai, testavimas ir kt.

Darbo programos struktūra turėtų apimti matavimo medžiagas, atitinkančias standartą. Projekto autoriaus sukurtos formos turėtų būti pateiktos priede.

Paaiškinimas

Tai turėtų nurodyti:

Adresatas (švietimo įstaigos tipas ir rūšis, klasė.

Programos, susijusios su GEF, ypatybės.

Pagrindinė projekto idėja.

Programos galiojimas.

Teritorija, kurioje yra konkretus kursas.

Trumpai formuluojami bendri švietimo tikslai.

Projekto terminas.

Pagrindiniai medžiagų parinkimo kriterijai, programos kūrimo logikos paaiškinimas. Šiame skyriuje, be kitų dalykų, atskleidžiami pagrindinių ir papildomų disciplinų (jei tokių yra) nuorodos.

Numatomi rezultatai.

Vertinimo sistemos santrauka.

Pagrindinių analizės priemonių aprašymas.

Simbolių sistemos pristatymas.

Kurso ypatybės

Šiame skyriuje pateikiama informacija apie:

Pagrindinės technologijos, formos, metodai, įdarbinimo būdas.

Objekto loginiai ryšiai su kitomis plano disciplinomis / sekcijomis.

Plėtros rezultatai

Šiame skyriuje aprašomi reikalavimai:

Į programoje dalyvaujančių vaikų pasirengimą. Įgijimo rezultatai yra nurodyti tam tikrai klasei ir gali būti diferencijuoti pagal lygius.

Studentams rengti discipliną, kuris visiškai sutampa su standartų reikalavimais ir autoriaus (apytikslės) programos tema ar edukaciniais projektais.

Kuris yra veiklos formos (dėl to absolventai turėtų žinoti, praktikoje naudoti kasdieniame gyvenime).

Temų aprašymas

Darbo programoje yra sekcijų sąrašai ir pavadinimai, disciplinos temos, reikiamas valandų skaičius. Temos turinys nurodo:

Pagrindiniai tyrimo klausimai.

Laboratorinis ir praktinis darbas, kūrybinės užduotys, ekskursijos ir kitos mokymo formos.

Reikalavimai studentų įgūdžiams ir žinioms atlikti studijoje.

Klausimai ir kontrolės formos.

Numatomos savarankiško studentų darbo rūšys.

Suformuota naujiena.

Kalendoriaus teminis planas

Ji sudaroma nurodant pagrindines vaikų veiklos kryptis:

Skyrių sąrašas, tvarka, studijų medžiagos seka.

Valandų skaičius kiekvienam elementui.

Temos, skirtos individualiems pamokoms ir medžiagoms.

Užsiėmimo tipas (praktinis, teorinis), valandų skaičius.

Mokinių renginių rūšys.

Kontrolės metodai ir formos.

Programos

Jie gali būti pateikti tokia forma:

Projekto temos.

Kurso pagrindinės sąvokos.

Kontrolės ir matavimo medžiagos.

Tos kūrybos užduotys

Darbo pavyzdžiai.

Tekstai diktavimai, čekiai, testai ir tt

Mokyklos atsakomybė

Jis nustatytas Federaliniame įstatyme "Dėl švietimo". Pagal jos nuostatas, švietimo įstaiga bus atsakinga už mokymo programų, kurios nevisiškai atitinka mokymo programą ir mokymo proceso grafiką, įgyvendinimą. Projekto rengimo metu mokytojas turi atsižvelgti į valstybės standartų reikalavimus. Pagrindiniai GEF disciplinos įgyvendinimo principai yra šie:

Planuojamų rezultatų atspindys pagrindinėje švietimo kryptyje (konkrečiai disciplinai).

Sukurti sąlygas, užtikrinančias nustatytų normatyvinių rodiklių pasiekimą kurso plėtrai.

Įtraukimas į programos turinį sukuria visus didaktinius pavyzdinius projekto elementus konkrečiam dalykui.

Persvarstymas ir patvirtinimas

Šios darbo programos tema aptariama metodinių mokyklų asociacijų susitikime. Projektas suderinamas su MO vadovu. Visų pirma įrašoma posėdyje saugomo protokolo data ir numeris, įteikiami įgaliotų asmenų parašai. Darbo programai pritaria švietimo darbo direktoriaus pavaduotojas. Po to projektą patvirtina pati švietimo įstaigos direktorė. Tituliniame puslapyje pažymėtas antspaudas.

Išvada

Taigi programos struktūra atspindi visus švietimo proceso aspektus konkrečiai tema. Šio dokumento rengimas užtikrina mokytojo veiksmų aiškumą ir nuoseklumą, leidžia jums numatyti skirtingas situacijas. Formuojant programą atsižvelgiama į individualias vaikų charakteristikas, disciplinos specifiškumą. Programos kūrimas turi labai svarbią praktinę reikšmę. Tai ne tik apibūdina disciplinos ypatybes, medžiagos studijų ir pateikimo metodus, bet ir nustato rezultatus, kuriuos turi pasiekti absolventai. Programų įvedimas į mokytojų darbo praktiką skatina juos. Atlikus galutinių rezultatų analizę, mokytojai vertina tam tikrų priemonių ir priemonių efektyvumą ar neefektyvumą, randa klaidų, problemų, būdų juos pašalinti. Taip pat svarbu, kad darbo programos įgyvendinimas būtų aktyvus moksleivių dalyvavimas. Dokumentas numato daugybę vaikų veiksmų formų ir tipų, prisidedančių prie medžiagos prilyginimo.

Atsisiųsti:

Peržiūra:

Temos darbo programos struktūra,

kursas pagal GEF LLC reikalavimus

Darbo programa yra dokumentas, sukurtas remiantis pavyzdine ar autoriaus programa, atsižvelgiant į institucijos švietimo programos tikslus ir uždavinius bei atspindint mokyklos dalyko turinio įgyvendinimo būdus.

Darbo programa sudaroma akademiniam ar pakopos lygiui. Kiekvienos mokytojo darbo programa kiekvienai klasei parengta atskirai (lygiagretės). Programos rengimo pagrindas yra GEF reikalavimai.

Individualių dalykų programos rengiamos remiantis pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatais, atsižvelgiant į pagrindinių švietimo programų struktūroje esančių programų pagrindines kryptis.

Individualių dalykų programos, kursai turėtų apimti:

1) titulinis puslapis

2) aiškinamasis raštas, kuriame nurodomi bendri pagrindinio bendrojo ugdymo tikslai, atsižvelgiant į mokyklos dalyko ypatumus;

3) bendri mokyklos dalyko ypatumai, žinoma;

4) mokyklos dalyko vietos aprašymas, studijų programos kursas;

5) konkretaus akademinio dalyko, žinoma, asmeninio, metasubjekto ir dalyko rezultatų dalykai;

7) teminis planavimas, apibrėžiant pagrindines švietimo veiklos rūšis;

8) ugdymo proceso švietimo ir metodinės bei materialinės ir techninės paramos apibūdinimas;

9) planuojami akademinio dalyko studijų rezultatai.

Darbo programos struktūra (GEF LLC)

1. Tituliniame puslapyje   nurodyta:

švietimo įstaigos pavadinimas (visas);

programos patvirtinimo / patvirtinimo laukai;

programos pavadinimas (dalykas, žinoma); taikymas (klasė ar laipsnio lygis)

gyvenamosios vietos, kurioje įgyvendinama darbo programa, pavadinimas;

darbo programos kūrimo metai

2. Aiškinamasis raštas

Aiškinamojo rašto tekste turėtų būti nurodyta:

Darbo programos atitiktį valstybinio švietimo standarto bendrojo lavinimo federalinei daliai

Reglamentuojantys aktai ir švietimo bei metodiniai dokumentai, kurių pagrindu buvo parengta darbo programa (GEF, atitinkamas modelis OOP, pavyzdinė mokymo programa, autoriaus programa);

Bendrieji švietimo tikslai, atsižvelgiant į mokyklos dalyko ypatumus, žinoma;

Mokymo kursų vaidmuo, siekiant gauti planuojamų mokyklos pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo rezultatų (nurodomas programos dėmesys asmeninio, metaubjekto ir dalyko konkretaus dalyko raidos rezultatų formavimui kurso metu);

3. Bendrosios mokyklos dalyko ypatybės

Šiame skyriuje būtina atskleisti dalyko vaidmenį ir svarbą, atsižvelgiant į bendrojo lavinimo tikslus (remiantis atitinkamos GEF samprata), šiuolaikinius reikalavimus absolventams. Tai rodo tęstinumą šio dalyko studijoje, pradinėse ir pagrindinėse mokyklose, pabrėžiami dalykų mokymosi ryšys su praktika ir dabartinėmis mūsų laiko problemomis.

4. Mokyklos dalyko vietos aprašymas, kursas mokymo programoje.

Skyriuje nurodomas valandų skaičius, skirtas šiam dalykui pagal mokymo programą.

5. Dalyko dalyko, dalyko ir objekto rezultatų dalykas, žinoma.

Darbo programose būtina įtraukti ne apibendrintus reikalavimus, susijusius su GEF suformuluotais rezultatais, bet įtraukti autorių programų (V.Voronkova) rezultatų formuluotes ar apytikslį atitinkamo bendrojo lavinimo lygmens OOP. Šiame skyriuje atsispindi

• asmeninis, metasubjektinis dalykas ir dalykiniai mokyklos dalyko raidos rezultatai, žinoma, atitinka anksčiau nustatytus darbo programos įsisavinimo tikslus.

Turinio aprašyme pateikiami dalyko studijų skyriai ir temos, reikalingos norint įgyvendinti standarto reikalavimus.

Jei pavyzdyje ar autoriaus programoje nenurodytas skyrių ir temų valandų pasiskirstymas, bet nurodomas tik bendras valandų skaičius, mokytojas darbo programoje skirsto valandas į skyrius ir temas atskirai, daugiausia dėmesio skiriant naudojamiems švietimo ir metodikos kompleksams. Mokyklos dalyko turinys apima:

Programos skyrių pavadinimas ir pagrindinių turinio eilučių charakteristikos,

Laboratorinio ir praktinio darbo sąrašas, ekskursijos,

Studentų projekto veiklos kryptys,

Naudokite rezervo mokymosi laiką.

7. Teminis planavimas, apibrėžiant pagrindines švietimo veiklos rūšis (akademiniams metams)

Temos planavimo formą autorius gali pakartoti su būtinais mokytojo patikslinimais.

Kalendoriaus-teminio plano struktūrą nustato savarankiškai švietimo įstaiga.

Teminis planavimas, apibrėžiant pagrindinę studentų veiklą (švietimo veiklos lygiu): programos dalys; temos, įtrauktos į šį skyrių; pagrindinis turinys pagal temą; pagrindinės studento veiklos charakteristikos (edukacinės veiklos lygiu), visuotinė švietimo veikla, įgyta temos studijoje.

Teminis planavimas, taip pat visa darbo programa rengiama vienerius akademinius metus.

8. Edukacinio proceso medžiagos ir techninio palaikymo apibūdinimas (iki išsilavinimo lygio)

Skirsnis nurodo:

Mokymo įrankiai: mokomoji ir laboratorinė įranga ir prietaisai, techninės ir elektroninės studentų žinių, mokomųjų ir informacinių knygų, skaitmeninių edukacinių šaltinių, demonstravimo ir išdalijamosios pedagoginės medžiagos mokymo ir valdymo priemonės;

Rekomenduojamos pedagoginės ir metodinės literatūros sąrašas turėtų apimti mokytojo-metodinio komplekto, kurį mokytojas naudoja privalomuoju vadovo nurodymu, studentų mokymo priemonėmis, taip pat yra išsamių literatūros šaltinių duomenų;

Papildoma literatūra mokytojams ir studentams;

Mokymo informacinės informacijos, stebėjimo ir kitų kompiuterių programų, naudojamų mokymo procese, sąrašas; (galimi lentelių versija.)

Literatūros sąraše kiekvieno kūrinio aprašymas turi būti išvardytas abėcėlės tvarka ir atitinka bibliotekos aprašo reikalavimus. Pavyzdys: Gorsky D .., Ivin A.A. Trumpas fizinio lavinimo žodynas. - M: apšvieta. 2006 m. Leidžiama registruoti literatūros sąrašus pagrindiniams tiriamojo dalyko dalims.

9. Numatomi mokyklos dalyko studijų rezultatai

(už mokymo lygį)

Pagrindinės bendrojo lavinimo mokykloje pagrindinio ugdymo programos dalyje "Planuojami PLO vystymosi rezultatai" pateikiami kursų pabaigoje pateikti rezultatai, ty pagrindinei mokyklai tai yra 9 klasė. Visos šioje pastraipoje ir darbo programoje pateiktos formuluotės yra parašytos pagal metus.

Dėl pradinių rezultatų "baigs mokytis"

Dėl aukštesnio rezultatų lygio "absolventas turės galimybę mokytis".

Planuojamų rezultatų vertinimo sistema, išreikšta kontrolės formomis ir rūšimis, bandymo ir matavimo medžiagų apibrėžime, atsižvelgiant į studentų sėkmės lygį ("geras / puikus", įvertinimas, portfelis ir tt); individualaus projekto vertinimo ypatumai ir studentų individualūs pasiekimai.

Programos programos

(vienai klasei)

Pagrindinės žinios; - projektų temos; - kūrybos temos; - metodinės rekomendacijos ir kt.

1 iš 21

Atskirų skaidrių pateikimo aprašymas:

Skaidrių skaičius 1

Skaidrės aprašymas:

Darbo programa. Struktūra Biologijos mokytojas MBOU SOSH numeris 37 Kartšova Marija Aleksejevna

Skaidrių skaičius 2

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Programos struktūra yra mokyklos dalyko (kurso) pristatymo forma kaip neatskiriama sistema, atspindinčia vidinę mokomosios medžiagos organizavimo logiką, ir apima šiuos elementus: 1. Titulinis puslapis (programos pavadinimas). 2. Aiškinamasis raštas. 3. Mokymas ir teminis planas. 4. Mokymo turinio turinys. 5. Reikalavimai studentų mokymo lygiui šioje programoje. 6. Švietimo paramos sąrašas. 7. Nuorodos (pagrindinė ir papildoma). 8. Programos programos.

Skaidrių skaičius 3

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Titulinis puslapis yra struktūrinis programos elementas, kuriame pateikiama informacija apie programos pavadinimą, kuris turėtų atspindėti jo turinį, vietą švietimo procese ir taikymą. Tituliniame puslapyje nurodomi: Programos pavadinimas (dalykas, žinoma); nukreipimas (studijų klasė, stadija arba studentų amžius); informacija apie autorių (vardas, pavardė, kvalifikacijos kategorija ar kategorija); programos metai. Titulinis puslapis

Skaidrių Nr 4

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. (Švietimo įstaiga) "Sutartas" "Patvirtintas" GOU vidurinės mokyklos direktorius Metodikos asociacijos vadovas (dabartiniai metai), (dabartiniai metai), (darbo programa) ((vadovėlis) (vadovo statusas)) Kūrėjo programa Mokytojas (pavardė) ) (Tėvo vardas) Pedagoginė patirtis (pedagoginė patirtis) metai, (kvalifikacinė kategorija). (Einamųjų metų) metai

Skaidrių skaičius 5

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Aiškinamasis užrašas - struktūrinis programos elementas, paaiškinantis šio kurso studijų svarbą, jo tikslus ir specifiškumą, taip pat užduočių (praktinių užduočių, savarankiško darbo, mokymų ir kt.) Metodus ir formas, rekomendacijas jų įgyvendinimui. Kompiliavimo programoms turėtų būti nurodyti medžiagų, iš kurių buvo ruošiama programa, išvesties duomenys (programos, vadovai ir kt.). Aiškinamojoje pastaboje turėtų būti pateiktas siūlomo kurso turinys ir apimtis, turėtų būti nurodytas šio kurso studijoms skirtų valandų skaičius pagal mokymo programą, kontrolės formos ir galimos jo įgyvendinimo galimybės. Studentų pasiruošimo kokybei įvertinti skirtų kontrolės priemonių skaičius ir pobūdis turėtų būti aiškiai pagrįstas. Tuo pačiu metu būtina nurodyti, kaip šios priemonės leidžia atskleisti švietimo rezultatų atitiktį mokymo tikslams ir tikslams. Paaiškinimas

Slide no 6

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Aiškinamosios pastabos tekstas nurodo: modelio (modelio) pavadinimą, autorių ir paskelbimo metus, autoriaus mokymo programą, pagal kurią parengta darbo programa; šios mokymo programos tikslai ir uždaviniai žinių ir įgūdžių formavimo srityje (užduotys yra suformuluotos pagal valstybinį ugdymo standartą ir atsižvelgiant į šios OC ypatumus); pavyzdžio (modelio) arba autoriaus mokymo programos pakeitimai, jų pagrindimas; pagal mokymo įstaigų, patvirtintų Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu, sąrašas, vadovaujantis švietimo įstaigos švietimo programa (nurodyta: F.I. O. knygos autorius, pavadinimas, klasė, leidėjas, leidimo metai); studijų valandų, kurioms sukurta darbo programa, skaičius, įskaitant valandų skaičių kontrolės, laboratorijų, praktinių darbų, ekskursijų, projektų, tyrimų; funkcijos, pageidaujamos ugdymo proceso organizavimo formos ir jų derinys, taip pat vyraujančios dabartinės žinių ir įgūdžių kontrolės formos (pagal dabartinę studentų kontrolę, studentų tarpinio sertifikavimo OU

Skaidrių Nr 7

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Mokymo programa yra struktūrinis programos elementas, kuriame yra temos pavadinimas, bendras valandų skaičius (įskaitant teorines ir praktines klases). Parengta kaip stalas. Mokymo programa ir teminis planas atspindi programos skyrių ir temų studijas, parodo mokymo valandų pasiskirstymą, nustato testų atlikimą, kontrolę, praktinius ir kitus darbo tipus. Mokymo ir teminis planas rengiamas visą studijų laikotarpį (paprastai akademiniams metams). Mokymas ir teminis planas Skyrius Tema valandų skaičius, įskaitant skaitiklius. vergas

Skaidrių skaičius 8

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Kursų turinys yra struktūrinis programos elementas, apimantis kiekvienos temos aiškinimą pagal numeraciją mokymo programoje. Kursų, dalyko, disciplinos (modulio) turinio turinys apima abstraktų kiekvieno skyriaus aprašymą pagal numeraciją mokymo programoje. Mokomosios medžiagos pateikimas tam tikroje seka numato visų didaktinio turinio vienetų specifikaciją. Kurso turinys

Skaidrių skaičius 9

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Taškų Tema pamoka pagrindinis turinys tema, terminus ir sąvokas darbo formų dalykinių žinių Universalus mokymosi veikla Kalendorius sąlygomis plėtros Kognityvinė ACU reguliavimo ekiu Bendravimas ACU numeris Tema cwiczenie studentų Planuojamas esminiai rezultatai Planuojamas metapredmet nye rezultatai Planuojamas asmeniniai rezultatai valandų skaičius data Plan data sakant № pamokos tematika Studentų veiklos charakteristika Planuojami dalyko rezultatai Planuojami metaubjektų rezultatai Planuojami asmenys GERIAUSI REZULTATAI D / C Data planas Data aktas Nr pamoka Tema Turinio elementai Studentų veiklos charakteristikos Kognityvinė UL reguliuojanti UCD komunikacinė UUD asmeninė UL D / C data plano data faktinė

Slide no 10

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. № Data Tema pamoka išspręsti problemos (tikslas) studijavo sąvokas rezultato ACU Asmeniniai rezultatas numeris Data Tema pamokų išspręsti problemos (tikslas) studijavo sąvokas rezultato ACU Asmeniniai rezultatai po valandą veikla numeris Dalyko pamokos elementai veiklos studentų Tema rezultatų metasubject ACU diagnostikos forma priežiūros ir kontrolė Data planas Data faktas Nr pamokos tema Švietimo turinio elementai Studentų veiklos charakteristikos Dalyko rezultatai Meta-dalyko rezultatai Asmeninė data Plan data sakant

Slide 11

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Struktūrinis darbo programos "Valdymas" elementas apima kontrolinių medžiagų (bandymų, testų, testo klausimų ir kt.) Sistemą, skirtą vertinti studentų planuojamo turinio meistriškumą, pateiktą studentų veiksmų, kaip tikslų ir mokymosi rezultatų, sąrašo forma. Klausimų ir užduočių sąrašas. Raštu pateikiamose kontrolinėse medžiagose gali būti kodifikatoriaus (patikrintų įgūdžių grupės), darbo galimybių, darbo analizės schemos. medžiaga nustatoma pagal mokymo ir teminį planą. Taigi, jei planas numato atlikti 5 testus, 5 darbo paketai pridedami prie darbo programos.

Skaidrių skaičius 12

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Šioje programoje dalyvaujančių absolventų išsilavinimo lygis yra struktūrinis programos elementas, kuris nustato pagrindines žinias ir gebėjimus įgūdžiams, kuriuos mokiniai privalo įgyti šio kurso mokymosi procese. Darbo programos "Studentų pasirengimo lygis" struktūra - tikslų ir mokymosi rezultatų, išreikštų studentų veiksmais (veiklos), aprašymas ir faktiškai identifikuojamas naudojant bet kurį įrankį (diagnostinis). Šių tikslų ir mokymosi rezultatų sąrašas apima specialiuosius dalykus ir bendrus ugdymo įgūdžius bei veiklos metodus. Studentų rengimo reikalavimų atrankos pagrindas yra valstybinio švietimo standartas bendrojo lavinimo ir ugdymo turinio (apytikris (tipiškas) ir (ar) autorinis), pagal kurį parengta darbo programa. Todėl reikalavimai, susiję su studentų rengimo lygiu, parašytais darbo programoje, neturėtų būti mažesni už reikalavimus, išdėstytus federaliniame bendrojo lavinimo ir bendrojo lavinimo standarto komponente bei pagrindu priimtoje mokymo programoje. Kurdami reikalavimus studentų mokymo lygiui, būtina atsižvelgti į jų formulavimo ypatumus. Būtent reikalavimai turi būti: aprašomi per studentų veiksmus; nurodyti tam tikrą pasiekimų lygį; būti pasiekiami ir įvertinami; būti aiškiai besimokantiesiems.

Skaidrių skaičius 13

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Bendrieji mokymosi tikslai, veiksmažodžiai suformuluoti konkrečius mokymosi pasiekimus ir svarbiausius klausimus darbo vietų, kad jie galėtų nustatyti buvimą ar nebuvimą (pagal B. Bloomo taksonomijos) Mokymosi tikslai (Level asimiliacijos turinio) Bendra mokymosi tikslus Veiksmažodžiai už konkrečių mokymosi tikslų-rezultatai pagrindinius klausimus formuojant užduotys 1. Žinių apie kategoriją žymi tyrimo medžiagos atmintį ir atgaminimą - nuo konkrečių faktų iki holistinės teorijos. Žinios apie konkrečius duomenis. Žinios apie priemones ir būdus su konkrečiais duomenimis. Žinios apie kategorijas ir bendras sąvokas. Apibūdina, atrenka, nurodo, pasirenka (ty sąvoka), pavadinimai (konkretus faktas, data, įvykis, vieta); nurodo (simbolis), sąrašai (proceso etapai), apibūdina (metodas), citatos (taisyklė), išdėsto (principas, teisė, teorija), primena vardą (teoriją), daugina (struktūra), kiek ... kas ... kas ... kada ... kas ... kur ...

Slide 14

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. 2. Supratimas Medžiagos supratimas gali būti medžiagos transformavimas iš vienos išraiškos formos į kitą, medžiagos interpretacija, tolesnio įvykių ir įvykių eigos prielaida. Vertimas žodžiu Ekstrapoliavimas Perestrukturiruet (sutrumpintai), suformuluoja, pasakoja (jo paties žodžiais tariant), pateikiami pavyzdžiai perdavimų (lentelės aprašas) skiriasi (būtinas, ne esminis) paaiškina (diagramas ir grafikus, naudoti metodus), sumas, apibendrina (faktus) rodo , nustato šių faktų pasekmes. Koks pavyzdys atitinka ... Kokia yra pagrindinė idėja ... Ar aš teisingai suprantu, ką tai reiškia ... Ar galite paaiškinti ... Kaip galite apibendrinti (apibendrinti) ... 3. Taikymas Ši kategorija reiškia gebėjimą panaudoti tirtą medžiagą konkrečiomis sąlygomis ir naujomis situacijomis. Žinių pritaikymas praktikoje (pakeitimai, skaičiavimai, parodymai (teisingas metodo ar procedūros naudojimas), aptinka, manipuliuoja, modifikuoja, veikia, rengia, gamina, susieja, demonstruoja, sprendžia, naudoja (koncepcijos ir principai analizuoti naujas situacijas), taikomi (įstatymai ir praktikos situacijų teorija). Koks bus rezultatas, jei ... Kaip pateikti paraišką ... Ar galiu naudoti ... ... Kaip aš galiu išspręsti ... problemą, naudojant žinias ...

Skaidrių skaičius 15

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. 4. Analizė Ši kategorija reiškia sugebėjimą suskaidyti medžiagą į komponentus, kad būtų aiškiai matoma konstrukcija. Elementų analizė Santykių analizė Organizacinių principų analizė Skiriasi (loginės klaidos, pozicijos, prielaidos ir tt); išskiria, pabrėžia (modelio komponentai); pripažįsta (paslėptos vertybės); nurodo (prielaidos, priežastys), akcentai (panašumai ir skirtumai); pripažįsta (pretekstas, šališkumas), išskiria (faktai iš nuomonių) atskleidžia, schematizuoja ryšius (tarp faktų ir pasekmių); rekonstruoja (sąveika ir santykiai); patikrinimai (su šios informacijos hipotezė) schematizes (modelis), izoliuota (darbo struktūra), kaip ... siejama su ... Koks skirtumas ... Kokie yra pagrindiniai prielaidos ... Kas yra galimų priežasčių ... Kas yra ingredientai ... Kaip galima klasifikuoti ... Kas įrodymai gali sukelti ... Kas liudija apie ... Koks yra santykis tarp ... 5. Sintezė Ši kategorija reiškia gebėjimą sujungti elementus, kad būtų sukurta visa nauja, visuma. Naujų žinių įgijimas remiantis įsisavintais įgūdžiais Sukuria (unikalus pranešimas, originali idėja), sukuria (aparatas, metodas, modelis), sukuria (informacijos, modelio klasifikavimo schema), kompasuoja (poema, istorija, esė), planai, kaupia (eksperimento planas ), integruojantis (sprendžiant problemas), sujungia, kuria (klasifikavimo schema), sujungia, apibendrina (skirtingų sričių žinios tampa problemos sprendimo planu), reorganizuojamos, modifikuojamos į naują vientisumą (idėjas, medžiagą, procesą), daro dedukcines išvadas iš a bstractions, daro indukcines išvadas iš konkrečios informacijos. Kaip galite prisitaikyti ... kurti kažką kita ... Ką galima pasiūlyti siekiant sumažinti (maksimaliai padidinti) ... Kaip galite sujungti ... Kokie kriterijai gali būti derinami ... Ką reikėtų sujungti, kad patvirtintumėte ... Kaip ... įtraukti į ...

Skaidrių skaičius 16

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. 6. Vertinimas Ši kategorija reiškia gebėjimą įvertinti konkrečios medžiagos vertę. Otsenkasobyty, procesai, veikla teisėjų įvertina (loginis nuoseklumas rašytinės medžiagos, tinkamos išvados duomenys) palygina (idėjas), daro išvadą, palygina, kontrastus, kritikuoja, apibūdina atskiriamos pripažįsta (subjektyvumo), paaiškina, patvirtina, interpretuoja, susijęs, apibendrina , palaiko, teigia, patvirtina (įtikinančius įrodymus) Jūs sutinkate ... Kodėl ... Kodėl tai tiksliai pasirinkta ... Ar būtų geriau, jei ... Ką galima pasiūlyti ... Kaip galima įvertinti, iš pozicijos ... Kas yra Prieštaravimai ... Kokios yra stipriosios ir silpnosios pusės ... Koks yra teiginio pagrindas ...

Pristatymas Nr. 17

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Švietimo ir metodinės paramos sąrašas yra struktūrinis programos elementas, nustatantis šio kurso, įrangos ir instrumentų, didaktinės medžiagos diegimui būtinas metodines ir mokymo priemones. Švietimo ir metodinės mokymo priemonės yra: pagrindinė ir papildoma švietimo literatūra (vadovėliai, mokymo priemonės, pratybų ir užduočių rinkiniai, kontrolinės užduotys, testai, praktiniai ir laboratoriniai dirbtuvės, knygų skaitymas); informaciniai žinynai (žodynai, žinynai); vizualinė medžiaga (albumai, atlasai, žemėlapiai, lentelės); informacinės ir kompiuterinės mokymo programos (daugialypės terpės vadovėliai, elektroniniai enciklopedijų leidimai, švietimo programinės įrangos kūrimo aplinka) programos; įranga ir prietaisai, reikalingi darbo programai įgyvendinti. Naudotos mokymo ir mokymosi priemonės gali būti suskirstytos į keturias grupes: literatūrą (pradinę ir vidurinę); Didaktinė medžiaga; Informacinė ir kompiuterinė pagalba švietimo procesui; Įranga ir technika. Literatūra suprojektuota pagal GOST: kiekvieno darbo aprašymo elementai turi būti išvardyti abėcėlės tvarka ir atitikti bibliotekos aprašymo reikalavimus.

Skaidrių skaičius 18

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Nuorodos - struktūrinis programos elementas, įskaitant literatūros autoriaus naudojamą sąrašą. Kiekvieno darbo aprašymo elementai turi būti išvardyti abėcėlės tvarka ir atitikti bibliotekos aprašo reikalavimus. Sąrašų sąrašas sudarytas abėcėlės tvarka, nurodant miestą ir leidėjo pavadinimą, išleidimo metus, puslapio numerį (knygą), jei jis yra išsamiai išnagrinėtas. Leidžiama pateikti nuorodų sąrašą pagrindinėse studijuojamo dalyko dalyse (žinoma). Nuorodos

Skaidrių skaičius 19

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Darbo teksto dizainas. Tekstas įvedamas redaktoriuje "Word for Windows" su šriftu "Times New Roman", 12-14 dydžio, vienos eilutės tarpai, be užrašų tekste, pločio išlygiavimas, 1,25 cm skiriamoji vieta, įprasti viršutiniai 2 cm, kairieji 3 cm, dešinysis 1,5 cm, apatinis 2 cm; Teksto antraštės ir pastraipos derinamos naudojant "Word" įrankius, A4 formato lapus, kraštovaizdžio orientaciją. Lentelės įterpiamos tiesiai į tekstą. Darbo programa yra sujungta, puslapiai yra sunumeruoti, užrašomi švietimo įstaigos ir pasirašo švietimo įstaigos vadovas. Titulinis puslapis laikomas pirmuoju, bet ne sunumeruotu bei paraiškos lapais. Darbo programos sudarymas

Skaidrių skaičius 20

Skaidrės aprašymas:

MBOU mokykla № 37 Карташова M. A. Darbo programos patvirtinimas. Darbo programa kasmet patvirtinama mokslo metų pradžioje (iki einamųjų metų rugsėjo 5 d.) Švietimo įstaigos direktoriaus įsakymu. Programos patvirtinimas apima šias procedūras: diskusija ir programos priėmimas dalyko metodinės asociacijos susirinkime; gauti eksperto nuomonę (patvirtinimą) iš atsakingo direktoriaus pavaduotojo, atsakingo už mokytoją, dalyką, kursą, veiklą ir kt. Leidžiama atlikti programos tyrimą padedant išorės ekspertams. Jei Programos nesilaikoma šių Taisyklių nustatytų reikalavimų, švietimo įstaigos vadovas priima sprendimą dėl tobulėjimo poreikio nurodant konkrečią atlikimo datą. Visi pokyčiai, kuriuos dėstytoja įtraukė į programą per mokslo metus, turi būti suderintas su mokytojo atsakingo direktoriaus pavaduotoja, tema, kursu, veikla ir kt. Darbo programos patvirtinimas

Norėdami atsisiųsti medžiagą, įveskite savo el. Pašto adresą, nurodykite, kas esate, ir spustelėkite