பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம் ரஷ்ய மொழி விதிகள். குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடம் “பாலினம் மற்றும் எண்ணின் அடிப்படையில் பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு. பெயர்ச்சொற்களுக்கான வரையறை சொற்களின் தேர்வு

1) ஒருமை மற்றும் பன்மையின் பெயரிடல் வழக்கில் பெயர்ச்சொல்லுடன் கூடிய பெயரடை உடன்பாடு.

இலக்கண வடிவங்களில் வேலை வரிசை

ஃபோ கருத்தடை

அதிர்ச்சி ஜன்னல் - பெரிய, உரோமம், நீலம், கம்பளி, விலை உயர்ந்த,
கோஷமிடுதல் இளம், காடு, சிறிய

வலியுறுத்தப்படாத சுவையான, சுற்று, மர, சூடான, இனிப்பு,

முடிவு வெள்ளை, சுவாரஸ்யமான, புதிய, கண்ணாடி, மென்மையான,

வசதியான

பாலினம் மற்றும் எண்ணில் பெயர்ச்சொல்லுடன் பெயரடை உடன்பாட்டை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பணிகளின் வகைகள்.

அ) விளையாட்டு "ஹெல்ப் டன்னோ".

ஒரு பெயர்ச்சொல்லுக்கான அழகான சொற்கள்-அடையாளங்களை எடுக்க டன்னோவுக்கு உதவ பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்கு உதவுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: குளிர்காலம்- ... (பனி, குளிர், உறைபனி, நீண்ட, ஆரம்ப); பனி- ... (வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற, ஈரமான, குளிர்); காற்று- ... (வலுவான, உறைபனி, கூர்மையான); சூரியன்- ... (பிரகாசமான, அன்பான, சூடான); நாட்களில்- ... (குறுகிய, நீண்ட, இருண்ட, உறைபனி)முதலியன

b) விளையாட்டு "கடவுச்சொல்".

போர்டில் படங்கள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, பச்சை புஷ்; சிவப்பு சூரியன்; கருப்பு கையுறைகள்; பெரிய பை; நீல பாவாடை; நீல வாளிமற்றும் பல.

வார்த்தைகளுடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு படத்தை குழந்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்: அவள் என்னுடையவள், அவன் என்னுடையவன், அது என்னுடையது, அவர்கள் என்னுடையவர்கள்.

c) விளையாட்டு "கடை".

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாங்குபவரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார், மேலும் குழந்தை விற்பனையாளராக மாற முன்வருகிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு கேள்வியைக் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக: “உரோமங்களிலிருந்து உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?”, - மற்றும் குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "கடையில் ஒரு ஃபர் கோட், ஒரு ஃபர் காலர், ஃபர் கையுறைகள் உள்ளன."

ஈ) புதிர் கேள்விகளை தொகுத்தல் அல்லது யூகித்தல். ("நீலம், நேர்த்தியான, பட்டு- இது ஜாக்கெட் அல்லது உடையா? "கம்பளி, பின்னப்பட்ட, சிவப்பு- அது தாவணியா அல்லது தொப்பியா? "மஞ்சள், வட்டமானது, இனிப்பு- இது ஒரு ஆப்பிள் அல்லது எலுமிச்சையா.")

இ) பந்து விளையாட்டு "பொருளை யூகிக்கவும்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருளின் அடையாளத்தை அழைத்து, பந்தை குழந்தைக்கு வீசுகிறார். குழந்தை, பந்தைப் பிடித்தவுடன், இந்த பண்புக்கூறு கொண்ட ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் பந்தை திருப்பி அளிக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, சிவப்பு- ரிப்பன், சட்டை, தொப்பி, பை; சிவப்பு- மலர், பந்து, பென்சில்; சிவப்பு- சூரியன், ஆப்பிள், ஆடைமுதலியன

f) ஒரு வாக்கியத்தில் பெயரடை சேர்த்தல்
ஜெனி. உதாரணமாக: யானை பெரியது, கொசு சூப் சூடாக இருக்கிறது,

மற்றும் compote .... ஆரஞ்சு இனிப்பு, மற்றும் எலுமிச்சை .... மரம் உயரமானது, மற்றும் புல்....

ஒருமையில் சாய்ந்த வழக்குகளில் பெயரடை-பெயர்ச்சொல் உடன்பாடு

சரிசெய்தல் பேச்சு சிகிச்சை வேலை பின்வரும் வரிசையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: a) அல்லாத முன்மொழிவு கட்டுமானங்களுடன்; b) முன்மொழிவு கட்டுமானங்களுடன்.

ஒருமையில் (அல்லாத முன்மொழிவு கட்டுமானங்கள்) ஒரு பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு பெயரடை உடன்பாட்டை ஒருங்கிணைப்பதற்கான தோராயமான வகையான பணிகள் மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள்.

அ) விளையாட்டு "யாருக்கு கொடுப்போம்?". ("காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள்" என்ற தலைப்பில் பெயர்ச்சொற்களின் தேதி வடிவத்தை சரிசெய்தல்.)

டிடாக்டிக் பொருள்- விலங்குகள் மற்றும் அவற்றுக்கான உணவை சித்தரிக்கும் படங்கள்.

குழந்தை கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது: "அதை யாருக்கு கொடுப்போம்?" - மற்றும் பொருத்தமான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு மாதிரி பதிலைக் கொடுத்து, அதை ஒட்டிக்கொள்ளும்படி குழந்தையைக் கேட்கிறார். உதாரணமாக: நல்ல மாட்டுக்கு வைக்கோல் கொடுப்போம். திறமையான அணிலுக்கு காளான் கொடுப்போம். நாங்கள் ஒரு ஆப்பிள் கொடுப்போம் சிறிய முள்ளம்பன்றி. வலுவான கரடிக்கு தேன் கொடுங்கள். பாசமுள்ள பூனைக்கு பால் கொடுப்போம்முதலியன

b) "எப்படி முடியும் ...?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் போது வினைச்சொல்லுடன் சொற்களைச் சேர்த்தல். (கருவி வடிவத்தை சரிசெய்தல்.)

டிடாக்டிக் பொருள் - படங்கள் அல்லது பொருள்கள் (உதாரணமாக, ஒரு பேனா, பென்சில், மண்வெட்டி, சீப்பு, சோப்பு, துண்டு, கோடாரி, ரம்பம்முதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு மாதிரி பதிலை அளித்து, அதை ஒட்டிக்கொள்ளும்படி குழந்தையை கேட்கிறார். உதாரணமாக: அழகான பேனாவால் எழுதலாம். நீங்கள் சிவப்பு பென்சிலால் வரையலாம். நீங்கள் ஒரு பெரிய மண்வெட்டி மூலம் தோண்டலாம். நீங்கள் மென்மையான துண்டுடன் உலரலாம். வாசனை சோப்புடன் கழுவவும்முதலியன

c) விளையாட்டு "என்ன (யார்) இல்லை என்று யூகிக்கவும்." (பிறப்பு வழக்கின் வடிவத்தை சரிசெய்தல்.)

நீல உடை; நீல மலர்; பச்சை தாவணி; மகிழ்ச்சியான பையன்; பெரிய பட்டாம்பூச்சி; மஞ்சள் வாளிமுதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை கவனமாக படங்களை பார்க்க அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் படங்களை ஒவ்வொன்றாக அகற்றி, குழந்தையைச் சொல்லும்படி கேட்கிறார்: "யார் (என்ன) அங்கு இல்லை?", எடுத்துக்காட்டாக, நீல உடை இல்லை; பச்சை தாவணி இல்லைமுதலியன

ஈ) விளையாட்டு "என்னிடம் சொல்லுங்கள், தவறு செய்யாதீர்கள்." (பெயர்ச்சொற்களின் குற்றச்சாட்டு வழக்கை வலுப்படுத்துதல்.)

டிடாக்டிக் பொருள் - படங்கள் (உதாரணமாக, மஞ்சள் ஆடை; சிறிய பெட்டி; கருவாலி மர இலை; பெரிய புத்தகம்; வெள்ளை குளியலறைமுதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியை பெயரிடுகிறார், குழந்தை விரும்பிய படத்தைப் பயன்படுத்தி அதை முடிக்கிறது. உதாரணமாக: அம்மா கழுவுகிறார் ... (மஞ்சள் ஆடை). சிறுவன் கண்டுபிடித்தான் ... (ஓக் இலை). சிறுமி தரையில் விழுந்தாள் ... (ஒரு சிறிய பெட்டி). டாக்டர் கழற்றினார் ... (வெள்ளை அங்கி)முதலியன

ஒருமையின் மறைமுக நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு பெயரடை உடன்பாட்டை ஒருங்கிணைப்பதற்கான தோராயமான வகையான பணிகள் மற்றும் விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் (முன்மொழிவுகளுடன் கூடிய கட்டுமானங்கள்) a) விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்." பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை கவனமாக படங்களை பரிசீலிக்க அழைக்கிறார். பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாக்கியத்தின் ஒரு பகுதியை அழைக்கிறார், குழந்தை அதை முடிக்கிறது. உதாரணமாக: தண்ணீர் ஊற்றப்பட்டது ... (ஒரு பழுப்பு நிற குடத்தில்). ஒரு மலர் வளரும் ... (உயர்ந்த வேலிக்கு அருகில்). அன்யா வெளியே சென்றார் ... (பனி மலையில் இருந்து).

b) விளையாட்டு "டுன்னோவின் தவறுகளை சரி செய்."
பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையை கவனமாகக் கேட்கச் சொல்கிறார்

வாக்கியம் மற்றும் பிழையைக் கண்டறியவும்: "Dunno வாக்கியங்களை எவ்வாறு உருவாக்கினார் என்பது இங்கே: "அம்மா சூடான சூப் கிண்ணத்தை வைத்திருக்கிறாள்."அது சரி? "முயல் தீய ஓநாயிலிருந்து ஓடுகிறது."எப்படி சரி என்று சொல்வது? "குழந்தைகள் ஒரு ஆழமான ஏரிக்கு வந்தனர்."தவறுகளை திருத்தவும்".

c) விளையாட்டு "எதில் என்ன?". (உருவாக்கும் படிவத்தை சரிசெய்தல்
முன்மொழிவு s உடன் டெலிட்டிவ் கேஸ்.)

டிடாக்டிக் பொருள் - படங்கள் (உதாரணமாக, சிவப்பு சாஸருடன் ஒரு கோப்பை; ஒரு சிறிய கன்று கொண்ட ஒரு பசு; மஞ்சள் மலர் கொண்ட குவளை; பெரிய எலும்பு நாய்முதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைக்குப் படத்தைப் பெயரிடச் சொல்லி ஒரு மாதிரி பதிலைக் கொடுக்கிறார்: "சிவப்பு பந்து கொண்ட பூனை".

பெயர்ச்சொல்லுடன் கூடிய பன்மை பெயரடை உடன்பாடு

பேச்சு சிகிச்சை வேலைபன்மையில் பெயர்ச்சொல்லுடன் பெயரடை உடன்படுவதன் மூலம், இது திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: அ) முன்மொழிவு அல்லாத கட்டுமானங்கள்; b) முன்மொழிவுகளுடன் கூடிய கட்டுமானங்கள்.

தோராயமான வகையான பணிகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள்

அ) வாக்கியத்தை முடிக்கவும் (படத்தின் அடிப்படையில்). உதாரணமாக: அம்மா வைத்திருக்கிறாள் ... (மஞ்சள் பூக்கள்). அன்யா பால் கொண்டு வந்தாள் ... (சிறிய பூனைக்குட்டிகளுக்கு). அப்பா நிறைய சேகரித்தார்
... (சிவப்பு ஆப்பிள்கள்). விமானம் பறந்து கொண்டிருந்தது ... (நீல ஏரிகளுக்கு மேல்). சிறுவன் மேலே வந்தான் ... (உயரமான மரங்களுக்கு).

b) விளையாட்டு "ஹெல்ப் டன்னோ".

பேச்சு சிகிச்சையாளர் தவறான பெயரடை முடிவுகளுடன் வாக்கியங்களைப் படித்து, டன்னோ செய்த தவறுகளைத் திருத்தும்படி குழந்தையைக் கேட்கிறார். உதாரணமாக: முயல் (தீய) ஓநாய்களிடமிருந்து ஓடுகிறது. பறவை (பச்சை) புதர்களுக்குள் ஒளிந்து கொண்டது. பெண்கள் (புதிய) வீடுகளை அணுகினர். பட்டாம்பூச்சிகள் (அழகான) பூக்கள் மீது பறக்கின்றன.

சொல் உருவாக்கத்தை உருவாக்கும் முறை

வேறுபாடு இலக்கண வடிவங்கள்வார்த்தைகளில் இருந்து மார்பிம்களின் தேர்வு மற்றும் பொருளுடன் அவற்றின் தொடர்பு ஆகியவை அடங்கும். இதேபோன்ற செயல்முறைகள் சொல் உருவாக்கத்தில் நிகழ்கின்றன. இது சம்பந்தமாக, வார்த்தை உருவாக்கத்தின் வளர்ச்சியுடன் நெருங்கிய தொடர்பில் படிவத்தை உருவாக்கும் பணி நடைபெற வேண்டும்.

மனநலம் குன்றிய பாலர் குழந்தைகளில் சொல் உருவாக்கம் செயல்முறை ஊடுருவல் செயல்முறையை விட குறைவாக வளர்ந்தது, மேலும் இது உருவாக்கத்தின் ஆரம்ப கட்டத்தில் மட்டுமே உள்ளது. இந்த வகை குழந்தைகளில் சொல் உருவாக்கும் செயல்முறையை மாஸ்டர் செய்வது குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களுடன் உள்ளது. போது சரி செய்யும் வேலைசொல் உருவாக்கம் உருவாவதில், ஒப்பீட்டளவில் சிறிய அளவிலான சொல் உருவாக்கம் படிவங்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன, முக்கியமாக மனநலம் குன்றிய பாலர் குழந்தைகளின் அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் உள்ள வடிவங்கள்.

ஆன்டோஜெனீசிஸில் சொல் உருவாக்கத்தின் வடிவங்களின் தோற்றத்தையும், சிரமத்தின் தன்மை மற்றும் அளவையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் சரிசெய்தல் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சை செல்வாக்கின் முறை கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பல்வேறு மாதிரிகள்மனநலம் குன்றிய பாலர் குழந்தைகளுக்கான வார்த்தை உருவாக்கம்.

சொல் உருவாக்கத்தை உருவாக்கும் போது, ​​முக்கிய பணியானது வார்த்தை உருவாக்கத்தின் மிகவும் உற்பத்தி வடிவங்களின் அர்த்தத்தை தெளிவுபடுத்துவது, பொருள் மற்றும் ஒலி வடிவமைப்பு மூலம் அவற்றை வேறுபடுத்துவது மற்றும் வெளிப்படையான உரையில் உற்பத்திச் சொல் உருவாக்கம் மாதிரிகளை ஒருங்கிணைப்பதாகும்.

ஒரு தனி சொல் உருவாக்கம் மாதிரியின் வேலை பேச்சு திறன்களின் கட்டம் கட்டத்தை உருவாக்குவதைக் கணக்கில் கொண்டு கட்டப்பட்டுள்ளது (ஆரம்பத்தில் - காட்சி-உருவ சிந்தனையின் அடிப்படையில், பின்னர் - பேச்சு வார்த்தைகளில் மற்றும் இறுதியாக, உள் திட்டத்தில்); பேச்சின் வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் படிப்படியான சிக்கலின் அடிப்படையில், பேச்சு செயல்பாடு வகைகள்; ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சிலிருந்து வெளிப்பாடாக மாறுதல்; பணிகளின் தன்மையின் படிப்படியான சிக்கல் மற்றும் பேச்சு பொருள்மற்றும் பின்வரும் வரிசையில் நடைபெறுகிறது: a) ஒரே வார்த்தை உருவாக்கும் இணைப்புடன் பல சொற்களின் பொதுவான பொருளைத் தீர்மானித்தல்; b) வெவ்வேறு லெக்சிகல் அர்த்தங்களைக் கொண்ட பல சொற்களில் இருந்து ஒரே மார்பிமைத் தேர்ந்தெடுப்பது; c) மார்பிமின் ஒலி படத்துடன் பொருளின் தொடர்பு; ஈ) மார்பீமின் ஒலி பகுப்பாய்வை செயல்படுத்துதல், கடிதம் பதவியின் உதவியுடன் அதை சரிசெய்தல்; இ) வார்த்தை உருவாக்கும் இணைப்புகளின் அர்த்தத்தின் அடிப்படையில் ஒப்புமை மூலம் வார்த்தைகளை உருவாக்குதல்; f) வழித்தோன்றல் சொற்களைச் சேர்ப்பது பல்வேறு வகையானபேச்சு செயல்பாடு; g) ஒரே பொருளின் இணைப்புகளுடன் சொற்களை வேறுபடுத்துதல்.

ஒவ்வொரு வார்த்தையை உருவாக்கும் வடிவமும் முதலில் ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சில் சரி செய்யப்படுகிறது, பின்னர் அதை ஒரு வெளிப்படையான உரையில் உருவாக்குவதற்கான வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சில் வார்த்தை-உருவாக்கம் பற்றிய புரிதலை தெளிவுபடுத்த, பின்வரும் பணிகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன: a) பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களில் ஒரு படத்தைக் காட்டுங்கள்; b) பேச்சு சிகிச்சையாளர் அழைக்கும் படத்தைத் தேர்வு செய்யவும்; c) நடவடிக்கை எடுக்கவும்.

சொல்-உருவாக்கம் மாதிரிகளின் படிப்படியான சிக்கலைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, சரிசெய்தல் நடவடிக்கையில் 3 நிலைகளை தனிமைப்படுத்துவது சாத்தியமாகும்.

நான் மேடை. சொல் உருவாக்கத்தின் உருவாக்கம் பெயர்ச்சொற்களின் சொல் உருவாக்கத்துடன் தொடங்குகிறது. குறிப்பிட்ட அர்த்தங்களைக் கொண்ட வழித்தோன்றல் வடிவங்கள் நிலையானவை, அவற்றின் வேறுபாடு மிகவும் கடினம். இந்த வடிவங்களின் வேறுபாடு, சொற்கள் அல்லாத மட்டத்தில் உள்ள குறிப்புகளின் பார்வைக்கு உணரப்பட்ட வேறுபாட்டால் மிகவும் எளிதாக ஆதரிக்கப்படுகிறது.

முதல் கட்டத்தில், வார்த்தை உருவாக்கத்தின் பின்வரும் வடிவங்களில் வேலை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

1) சிறு பின்னொட்டுகளின் உதவியுடன் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் (முதல் - உற்பத்தி பின்னொட்டு -ik- கொண்ட வடிவங்கள்; பின்னர் - குறைந்த உற்பத்தி பின்னொட்டுகளுடன் -chik-; -புள்ளிகள்-;-echk-; -c-);

2) பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் -நிட்-கொள்கலனின் மதிப்புடன்;

3) பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம் -மை-;

பாடம் 38

பாடம் தலைப்பு:"பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒப்பந்தம்"

தேதி: 12/06/2106

மாணவர்:அஃபனசென்கோவ் இவான்

வர்க்கம்: 9 (UO)

பாடம் வகை:பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைப்பதில் ஒரு பாடம்.

இலக்கு: இந்த தலைப்பில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

பணிகள்:

1. உரிச்சொற்களின் பாலினத்தை தீர்மானிக்க திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

2. எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, கவனம், சுதந்திரம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு மற்றும் மன செயல்பாடுகளை செயல்படுத்த.

3. பொருள் மற்றும் பொருள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள், சோவியத் கார்ட்டூன்களில் ஆர்வம் மூலம் தேசபக்தி உணர்வு.

உபகரணங்கள்: மின்னணு நோட்புக், கார்ட்டூன்களின் பகுதிகள்.

வகுப்புகளின் போது:

உங்கள் மனநிலை எவ்வாறுள்ளது?

பாடத்தின் முடிவில் அது கெட்டுப்போகாது என்று நம்புகிறேன், ஏனென்றால் இன்று நம்மிடம் ஒரு சாதாரண பாடம் இல்லை, ஆனால் ஒரு ஆச்சரியமான பாடம் உள்ளது. படத்தைப் பாருங்கள். அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? (கேக்)

கேக்கில் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? (கார்ட்டூன் கதாப்பாத்திரங்கள்)

நான் ஏன் திடீரென்று கேக்கின் படத்தோடும், கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களோடும் பாடத்தைத் தொடங்கினேன் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஒருவேளை அது ஏதோ விடுமுறையின் நினைவாக இருக்குமோ?

ஆம், இந்த ஆண்டு Soyuzmultfilm ஸ்டுடியோ அதன் 80வது ஆண்டு விழாவைக் கொண்டாடுகிறது.

எங்கள் பாடம் இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும். உங்களுக்குத் தெரிந்த மற்றும் விரும்பும் சோவியத் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் என்ன?

உடற்பயிற்சி 1.

- எந்த ஹீரோக்களைப் பற்றி இதைச் சொல்லலாம்:

கொழுப்பு, மொபைல், வேடிக்கையானது - கார்ல்சன்.

மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான, கிளப்ஃபுட் - வின்னி தி பூஹ்

சாம்பல், கோபம், பசி - ஓநாய்

முட்டாள், அமைதியற்ற, ஆர்வம் - தெரியவில்லை.

நீண்ட மூக்கு, மர, குறும்பு - பினோச்சியோ.

பச்சை, பெரிய, வகையான - முதலை ஜெனா.

லோப் காது, விகாரமான, பழுப்பு - செபுராஷ்கா.

அழகான, நேர்த்தியான, படித்த - மால்வினா.

இந்த எழுத்துக்களை விவரிக்க எனக்கு உதவிய வார்த்தைகளின் பெயர்கள் என்ன? (பெயரடைகள்)

சொல்லுங்கள், எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்னவாக இருக்கும், எதைப் பற்றி பேசுவோம்? ("பெயரடை")

சரி. பேச்சின் இந்த சுவாரஸ்யமான பகுதியை நாங்கள் தொடர்ந்து படிப்போம்.

பெயரடை என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (பொருளின் அடையாளம்)

பெயரடை என்ன கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது? (என்ன? என்ன? என்ன? என்ன?)

உரிச்சொற்கள் எந்த வார்த்தையைப் பொறுத்தது? (பெயர்ச்சொல் சார்பாக)

"பெயரடைகள் பெயர்ச்சொற்களைப் பொறுத்தது" என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (பெயர்ச்சொற்களின் அதே எண்ணிலும் பாலினத்திலும் நிற்கவும்)

சரி, பெயரடைப் பெயரைப் படிப்பதில் எங்கள் வேலையைத் தொடரலாம். கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் இதற்கு நமக்கு உதவும். யார் முதலில் நம்மிடம் வருவார்கள் என்று கேட்டு சொல்லுங்கள்.

https://www.youtube.com/watch?v=TCvxXvlCTbY - படம் “வின்னி தி பூஹ்” (0.48 முதல் 1.01 வரை)

பணி 2.

கார்ட்டூன் "வின்னி தி பூஹ் மற்றும் ஆல்-ஆல்-ஆல்" 1969 இல் வெளியிடப்பட்டது. திரைக்கதை: போரிஸ் சாகோடர் மற்றும் ஃபியோடர் கித்ருக். கரடியின் குரல் நடிப்பில் சிரமங்கள் இருந்தன. என படத்தின் இயக்குனர் நினைவு கூர்ந்தார்ஃபெடோர் கித்ருக் , வின்னி தி பூஹ் பற்றிய கார்ட்டூன்களின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு குரல் கொடுக்க நடிகர்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​சிரமங்கள் எழுந்தன. நாங்கள் நிறைய நடிகர்களை முயற்சித்தோம், ஆனால் யாரும் வரவில்லை. முயற்சித்தேன்எவ்ஜீனியா லியோனோவா,

ஆனால் அவரது குரல் கார்ட்டூனை உருவாக்கியவருக்கு பொருந்தவில்லை. பின்னர் ஒலி பொறியாளர் ஜார்ஜி மார்டினியுக் எதிர்பாராத விதமாக டேப்பை வேகமாக ரீவைண்ட் செய்வதன் மூலம் குரலை சிறிது வேகப்படுத்த முன்வந்தார் - விளைவு அற்புதம். குரல் அந்த கதாபாத்திரத்தை சரியாக தாக்கியது. மற்ற கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களுக்கும் இதே நுட்பம் பயன்படுத்தப்பட்டது.

வின்னி தி பூஹ்வுக்கு உங்கள் உதவி தேவை - அவர் படங்களைக் கொண்டு வந்தார். அவர்களைப் பார்த்து சொல்லுங்கள் நீங்கள் என்ன பொருட்களைப் பற்றி பேசலாம்?என்னுடைய?என்னுடைய?என்னுடைய?

அட்டவணையில் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

என்	என்	என்

ஒரு அட்டவணையில் நாம் எழுதிய அனைத்து சொற்களுக்கும் ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுவது எப்படி? (சொற்கள்-பொருட்கள் அல்லது பெயர்ச்சொற்கள்)

பெயர்ச்சொற்களில் நாம் என்ன வரையறுக்கிறோம்? (ஜெனஸ்)

ஏதேனும் இரண்டு பெயர்ச்சொற்களை உரிச்சொற்களுடன் பொருத்தவும். அவர்களின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கவும்.

உரிச்சொற்கள் பெயர்ச்சொற்களைப் போலவே பாலினத்தையும் கொண்டிருக்கின்றனவா? (ஆம்)

ஏன்? (பெயரடைகள் பெயர்ச்சொற்களின் அதே பாலினத்தைக் கொண்டுள்ளன)

Fizkultminutka.

- ரெஸ்ட் எடுக்கலாம். நீங்கள் யாருடன் ஹேங்கவுட் செய்வீர்கள் என்று யூகிக்கவும்.

அவர் சாண்ட்விச் சாப்பிட விரும்புகிறார்

எல்லோரையும் போல அல்ல, மாறாக,

அவர் ஒரு மாலுமியைப் போல ஒரு உடுப்பில் இருக்கிறார்.

பூனையை அழை, எப்படி என்று சொல்லுங்கள்?

(M/f "Three from Prostokvashino" இலிருந்து Matroskin)

கார்ட்டூன் முதன்முதலில் 1978 இல் திரையில் தோன்றியது. எட்வர்ட் உஸ்பென்ஸ்கி எழுதியது. மெட்ரோஸ்கினுக்கு ஓலெக் தபகோவ் குரல் கொடுத்தார் (மீதமுள்ளவர்கள் வாலண்டினா தாலிசினா, போரிஸ் நோவிகோவ், லெவ் துரோவ் ...).

ரஷ்யாவில் வசிப்பவர்களிடையே பொதுக் கருத்து அறக்கட்டளை நடத்திய ஆய்வில், "த்ரீ ஃப்ரம் ப்ரோஸ்டோக்வாஷினோ" என்ற முத்தொகுப்பு "ஷ்ரெக்" என்ற அனிமேஷன் படத்துடன் மூன்றாவது இடத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டது, இரண்டாவது இடத்தை "மாஷா அண்ட் தி பியர்" கார்ட்டூன் எடுத்தது, 1 வது இடம் - கார்ட்டூன் "நீ காத்திரு!"

இன்று நாம் வகுப்பில் உரிச்சொற்கள் மூலம் செல்கிறோம் என்பதால், மேட்ரோஸ்கின் "ஷோ" விளையாட்டை நடத்த பரிந்துரைத்தார். நான் உரிச்சொற்களுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அவற்றை செயல்களால் காட்டுவீர்கள். உதாரணமாக, கடல் - உங்கள் கைகளால் அலைகளை சித்தரிக்க.

உயரமான, தாழ்வான, அகலமான, குறுகலான, இறக்கையுள்ள, நீச்சல்.

பணி 3.

மூன்றாவது பணி எங்கள் அடுத்த விருந்தினர் மூலம் உங்களுக்கு வழங்கப்படும். அவர் யார் என்பதை அறிய, கார்ட்டூனைப் பாருங்கள்.

https://www.youtube.com/watch?v=TZTjr-DN9xY - m / f "கிட் அண்ட் கார்ல்சன்" (3.23 முதல் 3.52 வரை)

"கிட் அண்ட் கார்ல்சன்" என்ற கார்ட்டூன் 1968 இல் உருவாக்கப்பட்டது. திரைக்கதை போரிஸ் லாரின். குழந்தைக்கு கிளாரா ரம்யனோவா குரல் கொடுத்தார், மற்றும் கார்ல்சனுக்கு வாசிலி லிவனோவ் குரல் கொடுத்தார்.

இங்கே வழக்கு கார்ல்சனுக்கு குரல் கொடுக்க உதவியது. பல நடிகர்கள் அவரது குரல் நடிப்பிற்காகவும் ஆடிஷன் செய்தனர். வாசிலி லிவனோவ் அடிக்கடி குழுவிற்குச் சென்று, சதுரங்கம் விளையாடினார். முக்கிய கதாபாத்திரத்தை கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்று திரைக்கதை எழுத்தாளர் அவரிடம் புகார் செய்தார், திடீரென்று வாசிலி லிவனோவ் கூறினார்: "நான் முயற்சி செய்கிறேன்!" நாங்கள் ஸ்டுடியோவிற்குள் சென்று பதிவு செய்தோம், அனைவருக்கும் பிடித்திருந்தது.

http://learningapps.org/1469208- உரிச்சொற்களின் பாலினத்தை தீர்மானிப்பதற்கான ஒரு பயிற்சி

பாடத்தை சுருக்கவும்.

கண்ணியமான, விடாமுயற்சி

பணிவான மற்றும் கவனமுள்ள.

கனிவான, மென்மையான மற்றும் பணிவான,

மென்மையான, கண்ணியமான மற்றும் அமைதியான,

கோபம், கோபம் மற்றும் சத்தம்,

சோம்பேறி மற்றும் துக்கம் இரண்டும்.

எத்தனை விதமான குணங்கள் - தெரியும்.

உங்களுக்காக எதையாவது தேர்ந்தெடுங்கள்!

எனவே, இன்று நாம் பேச்சின் எந்தப் பகுதியில் வேலை செய்து கொண்டிருந்தோம்? (பெயரடை மேலே)

உரிச்சொற்கள் என்றால் என்ன? (ஜெனஸ்)

பெண் பாலினத்தை அடையாளம் காண உதவும் வார்த்தை எது? (எனது)

இன்று பாடத்தில் எங்களுக்கு யார் உதவினார்கள்?

Soyuzmultfilm ஸ்டுடியோவின் வயது எவ்வளவு? (80)

நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தீர்களா?

வகுப்பில் நீங்கள் எப்படி வேலை செய்தீர்கள்? உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுங்கள்.

நான் சமாளித்தேன் ____

என்னால் ____ முடிந்தது

_____ போது நான் தவறு செய்தேன்

பாடத்திற்கு, நானே தருகிறேன் ___

மேலும் கதாபாத்திரங்கள் உங்களுடன் பணியாற்றுவதை மிகவும் ரசித்துள்ளனர். அவர்கள் உங்களுக்கு பலூன்களை வழங்க முடிவு செய்தனர்.

- "Soyuzmultfilm" ஹீரோக்கள் உங்களிடமிருந்து விடைபெறுகிறார்கள்!

பணி 7.

விடுபட்ட சொற்களைச் சேர்த்து வாக்கியங்களை முடிக்கவும். நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

(மாணவர்கள் தாங்களாகவே பணியை முடிப்பது கடினமாக இருந்தால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் படங்களைப் பயன்படுத்தலாம். வாக்கியங்களைப் படிக்கும்போது, ​​பேச்சு சிகிச்சையாளர் வாக்கியத்தின் முழுமையின்மையை பொருத்தமான உள்ளுணர்வோடு முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும். மாணவர்கள் பதிலளிக்கும்போது, ​​சரியான ஒப்பந்தத்தைப் பின்பற்றவும். பெயர்ச்சொல்லுடன் வினைச்சொல்.)

அ) ஓடியது .... மறைத்து.... ஊதி.... நான் தயங்கினேன்.... இருளடைந்தது. . . . நீர் பாய்ச்சப்பட்டது. . . . இடி இடித்தது. . . . பளிச்சென்று. . .

குறிப்பு வார்த்தைகள்: மேகம், சூரியன், காற்று, தூசி, காடு, மழை, இடி, மின்னல்.

b) மேகம்... சூரியன்... காற்று... தூசி... காடு... மழை... இடி... மின்னல்...

பாலினம் மற்றும் எண்ணில் பெயர்ச்சொல்லுடன் கூடிய பெயரடை உடன்பாடு

பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு. பெயர்ச்சொல்லுடன் ஒரு பெயரடை உடன்பாடு.

இலக்கு. பாலினம் மற்றும் எண்ணில் பெயர்ச்சொல்லுடன் பெயரடை சரியாக ஒருங்கிணைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

பாட முன்னேற்றம்.

I. நிறுவன தருணம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மாணவர்களிடம் இன்று என்ன தேதி, வாரத்தின் நாள், மாதம் என்று கேட்கிறார்.

II. உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம். சொற்றொடர்களின் தொகுப்பு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் விரிவான பதில் தேவையில்லாமல் மாணவர்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்:

இன்று வானிலை என்ன? (நல்ல.)

ஏன் நல்லது? (சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, அது சூடாக இருக்கிறது, காற்று இல்லை, மழை இல்லை.)

சூடாக இருக்கும் நாள் எப்படி இருக்கும்? (சூடான.)

சூரியன் பிரகாசிக்கும் நாள் எது? (சூரிய.)

மற்றும் காற்று இல்லாத போது? (காற்றற்றது.)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அது என்ன நாள் என்று பார்ப்போம். (நாள் வெப்பம், உப்பு, காற்று இல்லாதது.)வானிலை பற்றி எப்படி சொல்வது, அதே பேய்கள் உள்ளதா? (வானிலை சூடாகவும், வெயிலாகவும், அமைதியாகவும் இருக்கிறது.)

பாலினம் மற்றும் எண்ணில் பெயர்ச்சொல்லுடன் பெயரடை பெயருடன் பொருந்தக்கூடிய நடைமுறை திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

உறவினர் பெயரடைகளை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல் மற்றும் தரமான செறிவூட்டல்.

கவனத்தின் ஸ்திரத்தன்மையின் வளர்ச்சி, மாறுவதற்கான திறன், மொழியியல் நிகழ்வுகளின் கவனிப்பு, நீண்ட கால மற்றும் குறுகிய கால நினைவகம், காட்சி-உருவ சிந்தனை, முக தசைகள்.

கற்றலுக்கான உந்துதல் கல்வி, மக்கள், நகரம் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறையை தீர்மானிக்கும் தார்மீக குணங்கள்.

உபகரணங்கள்: பணி எண் 6,8,9 க்கான காட்சி மற்றும் விளக்கப் பொருள்; பணி எண் 7,9, 11க்கான கையேடு; பணி எண் 3, 9 க்கான அட்டைகள்; பணி எண் 8க்கான ஆதரவு திட்டம்.

பாடம் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

(மெழுகுவர்த்தி எரிகிறது)

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் ஒன்றாக மாறுவோம்
பாடம் தொடங்குகிறது
நாங்கள் ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைக்கிறோம்
மற்றும் நாங்கள் ஒன்றாக ஊதி.

(பேச்சு சிகிச்சையாளர் கவிதையை உரக்கப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் "உதடுகளால்" மட்டுமே மீண்டும் மீண்டும் குரல் இல்லாமல், தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள்.)

நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்
தைரியமான மற்றும் மெதுவாக.
தெளிவாக, தெளிவாகச் சொன்னால்
நாங்கள் சிந்திக்கிறோம், அவசரப்பட வேண்டாம்.

II. முக்கிய பாகம்.

1. புதிரை யூகிக்கவும்.

நான் ஒரு வெள்ளை போர்வை
நான் பூமி முழுவதையும் மூடுகிறேன்
வெள்ளையடிக்கும் வயல்வெளிகள், வீடுகள்
என் பெயர்... (குளிர்காலம்)

2. குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகளில் ஒன்று பனி. பனி என்ன நிறம்? (வெள்ளை)

எழுத்தாளர்களும் கவிஞர்களும் பனியைப் பற்றி எப்படி எழுதுகிறார்கள் என்று கேளுங்கள். நான் படிக்கிறேன், நீங்கள் இந்த வகையான பனியை விரும்புகிறீர்களா இல்லையா என்பதை முகபாவனையால் காட்டுகிறீர்கள்?

• பனி வெள்ளை மற்றும் சுத்தமான
• பனி சாம்பல் மற்றும் மந்தமானது
• பனி தங்கம் மற்றும் நீலம்
• பனி நீலம் மற்றும் நீலம்
• பனி மஞ்சள் மற்றும் அழுக்கு
• பனிக் குஞ்சு, வெளிர் இளஞ்சிவப்பு, முத்து இளஞ்சிவப்பு, வெளிர் நீலம்

மான் என்ற வார்த்தையைக் கண்டு நீங்கள் ஏன் ஆச்சரியப்படுகிறீர்கள்?

பனியைப் பற்றியும் சொல்ல முடியுமா?

பனியைப் பற்றி இவ்வளவு அழகாகச் சொல்ல பேச்சின் எந்தப் பகுதி உதவியது? (பெயரடை)

3. ஆனால் முதலில், நாங்கள் மீண்டும் செய்வோம் (அட்டை வேலை: குழந்தை கேள்வியைப் படிக்கிறது, சரியான பதில் யார், பதில் மற்றும் அவரது கேள்வியைப் படிக்கிறார்):

பதில்: உரிச்சொற்கள். கேள்வி: ஒரு பொருளைக் குறிக்கும் மற்றும் யார் என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் பேச்சின் ஒரு பகுதி? அல்லது என்ன? அழைக்கப்பட்டது::

பதில்: பெயர்ச்சொல். கேள்வி: பொருளுக்கு எதிரான சொற்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன

பதில்: எதிர்ச்சொற்கள். கேள்வி: ஒரு பொதுவான பகுதி தொடர்புடைய வார்த்தைகள், அவற்றின் பொதுவான பொருளைக் கொண்டிருக்கும், அழைக்கப்படுகிறது:

பதில்: ரூட். கேள்வி: வேருக்கு முன் வந்து புதிய சொற்களை உருவாக்க உதவும் வார்த்தையின் பகுதி அழைக்கப்படுகிறது:

பதில்: இணைப்பு. கேள்வி: பெயர்ச்சொல், பெயர்ச்சொல், வினைச்சொல்:

பதில்: பேச்சின் பகுதிகள் கேள்வி: பொருள்களின் அறிகுறிகளைக் குறிக்கும் பேச்சுப் பகுதிகள் மற்றும் கேள்விகளுக்கு என்ன பதிலளிக்கின்றன? எந்த? எந்த? எந்த? அழைக்கப்படுகின்றன:

4. ஆனால் பொருள்களை விவரிக்கும் போது, ​​நிறத்தைப் பற்றி மட்டும் பேசாமல், வடிவம், சுவை, அளவு, பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருள், தொடுவதற்கு எந்த வகையான பொருளை உணர்கிறது என்பதைப் பற்றியும் பேசலாம். (உதவி அட்டைகள் வழியில் காட்டப்படும்)

5. நான் இப்போது வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் அதிகமாக தீர்மானிக்க வேண்டும்.

பணி: அனைத்து வார்த்தைகளையும் ஒரு கிசுகிசுப்பில் மீண்டும் செய்யவும், கூடுதல் வார்த்தையை சத்தமாக உச்சரிக்கவும்.

• நாய், கெமோமில், இனிப்பு, மரம்;
• ஆட்சியாளர், சுற்று, மேகம், புல்;
• குளிர்காலம், பனிப்பொழிவு, ஃபர் கோட், பஞ்சுபோன்ற;
• பெரிய, கரடி, நரி, வீடு;
• புத்தகம், மரம், சாக்ஸ், ஓக்.

(பணியின் போது, ​​​​குழந்தைகள் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள், இந்த அம்சம் என்ன? (சுவை, வடிவம் போன்றவை)

6. என்ன கடைசி வார்த்தைநான் சொன்னேன்? (ஓக்) இது என்ன?

மரங்களின் நிழற்படங்களை உங்கள் மரத்திற்கு இலையுடன் பொருத்தவும். அது என்ன இலை, என்ன கிளை?

ஒரு ஓக் இலை ஓக், மற்றும் ஒரு கிளை:

மேப்பிள் இலை - மேப்பிள், :

பிர்ச் இலை - பிர்ச், :

ஆஸ்பென் இலை - ஆஸ்பென், :

ரோவன் இலை - ரோவன்,:

ஆப்பிள் இலை - ஆப்பிள்,:

எந்த இலை மற்றும் கிளை மிதமிஞ்சியவை? ஏன்? (ஆப்பிள் மரம் - பழ மரம்)

ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இலைகள் தோன்றும்?

வசந்த தெளிவான காலை
செப்டம்பர் தொடக்கத்தில்,
நாங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தோம்
மற்றும் நான் வீணாக இல்லை என்று நினைக்கிறேன்.

இந்தக் கவிதையில் உள்ள அனைத்தும் உண்மையா? ஏன்?

இப்போது நாம் நமது மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோமா இல்லையா?

நீங்கள் கார்டுகளில் வேலை செய்யத் தொடங்குவதற்கு முன், எனது கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: "படிகம் என்றால் என்ன? தார்பூலின்? ... (அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகளில் வேலை செய்யுங்கள்).

8. இப்போது நீங்களே ஒரு உரிச்சொல்லைத் தேர்ந்தெடுத்து முடிவைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். (படத்திலிருந்து கேள்வி மற்றும் இறுதி வரை "பாதை-கயிறு" வரைவதற்கு)

ஃபிஸ்மினுட்கா.

ஸ்லைடு அதிகமாக உள்ளது, உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும், நீட்டவும்

ஆற்றின் ஆழத்தில் உட்காருங்கள்

ஒரு தொலைதூர நட்சத்திரம் எழுகிறது, கைகள் மேலே

மற்றும் தனிமை. கை அசைவுகள் இடது மற்றும் வலது

9. புதிர்களை யூகிக்கவும். க்ளூ-சிலௌட்டைத் தேர்வு செய்யவும்.

புதிர்களைத் தீர்க்க உதவிய வார்த்தைகளை அடிக்கோடிடவா?

அடிக்கோடிட்ட வார்த்தைகளின் வேர் என்ன?

கூர்மையான பல் - இந்த வார்த்தை ஏன் சிறப்பு? (இரண்டு வேர்கள்)

என்ன துப்பு இல்லை? ஏன்? (சூரியன்)

ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் சூரியன் வெப்பமாக இருக்கும்?

கோடைக்குப் பிறகு என்ன பருவம் வரும்?

விரல் பயிற்சி.

கட்டைவிரலைப் பார்வையிடும்போது
நேராக வீட்டுக்கு வந்தான்
குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர
பெயரற்ற மற்றும் கடைசி
சின்ன விரல் தானே
வாசலில் தட்டியது.

10. இலையுதிர் காலம் பற்றி அவர்கள் எப்படி பேசுகிறார்கள்? இன்னும் தங்க இலையுதிர் காலம் என்று சொல்ல முடியும். வேறு என்ன தங்கமாக இருக்க முடியும்?

ஒரு குறிப்பேட்டில்:

மேசையின் மேல்:

முதல் பத்தியில் உள்ள வார்த்தைகள் என்ன?

ஒவ்வொரு சொற்றொடருக்கும் விளக்கம்.

11. மேலும் இலையுதிர் காலத்தில் அடிக்கடி மழை பெய்யும். உரைகளைப் படியுங்கள், முடிவுகளை எழுதுங்கள். மழைக்குப் பிறகு என்ன மாற்றங்கள்? இதை வெளிப்படுத்த என்ன வார்த்தைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன? இந்த வார்த்தைகள் என்ன?

மழைக்கு முன்

குளிர்: முகத்தில் காற்று வீசுகிறது. கனமானது: மேகங்கள் ஆற்றின் மீது மிதக்கின்றன. பலமாக கேட்டது: இடி முழக்கம். நகரத்தின் தெருக்கள் வறண்டவை: .

மழைக்குப் பிறகு.

சூடு: முகத்தில் காற்று வீசுகிறது. எளிதானது: மேகங்கள் ஆற்றின் மீது மிதக்கின்றன. பலவீனமாக கேட்டது: இடி முழக்கங்கள். நகரத்தின் தெருக்கள் ஈரமானவை: .

எங்கள் நகரத்தில் நீங்கள் எந்த தெருக்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? நீங்கள் உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளை உருவாக்கலாம் அல்லது பலகையில் உள்ள வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

சன்னி, அற்புதமான, அசிங்கமான, சிறந்த, அருவருப்பான, அற்புதமான, அழகான, சுத்தமான, அமைதியான, பிரகாசமான, பூக்கும்.

12. பாடத்தின் முடிவில், ஒரு சிறிய ஜோக் செய்யலாம். வரிகளாக வெட்டப்பட்ட கவிதையைச் சேகரித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

இது உண்மையா இல்லையா?
சூட் கருப்பு பனி போன்றது என்ன?
கசப்பான சர்க்கரை, வெள்ளை நிலக்கரி?
சரி, ஒரு கோழை, ஒரு முயல் எவ்வளவு தைரியமானது?