படிக்க கற்றுக்கொள்வதற்கான அட்டைகள். அச்சிடுவதற்கான படங்கள் கொண்ட அட்டைகள். விளையாட்டு விதிகள் - ஒரு வீரர்

மதியம் சுமார் 5-15 நிமிடங்கள் உட்கார்ந்து, நாங்கள் என்ன செய்வது என்பதைப் பொறுத்தது. நாம் எழுத்துக்களை அறிந்து கொள்வதற்கு குறைந்த நேரத்தை செலவிடுகிறோம். இங்கே மீண்டும் மீண்டும் அதிகரிக்கிறது. அட்டை பெட்டிகளில் மறுபெயரிடுவது குறுகிய காலமாக உள்ளது. 3 நிமிடங்கள் கழித்து 3 நிமிடங்களுக்கு முன்னும் பின்னும் 3 நிமிடங்களுக்கு முன் நீங்கள் எடுக்கும்.

பணியிட அட்டைகளில் உள்ள ஒலிகளின் எங்கள் பொருத்தம் நீண்ட காலமாக இல்லை. ஆரம்பத்தில், அவன் ஒரு முழு காரியத்தை முழு அமர்வுக்காக வாசித்து, அதை ஒரு பிரச்சனையாகக் கொண்டிருந்தால், அது அரை அட்டை மட்டுமே. வார இறுதிகளில் மற்றும் மருத்துவமனையில் பருவத்தில், குழந்தைகள் வீட்டில் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் போது, ​​நாம் இன்னும் பயிற்சிகள் செய்யலாம், உதாரணமாக, 3 முறை ஒரு நாள். நாள் ஒன்றுக்கு 4 அமர்வுகள், இங்கு மிகவும் அரிதாக உள்ளது. முடிவில், நீங்கள் செய்யக்கூடிய பல விஷயங்கள் உள்ளன, உதாரணமாக, ஒரு காகித மீன் மாஷ்.

ஒரு கட்டுரையில் மீண்டும் ஏற்றுதல் தகவலைத் தவிர்க்க, அடுத்த கட்டுரையின் படி, படிப்படியாக படிப்படியாக, படிப்படியாக உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக் கொடுக்கும், அடுத்த பதிப்பில் நீங்கள் காண்பீர்கள். படிப்படியாக படிப்பது எப்படி, விஞ்ஞானத்தை படிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளுடன் செல்லலாம் என்பதற்கான விளக்கத்தின் இரண்டாம் பகுதி இது.

பயிற்சி உயிர் கொண்டு தொடங்குகிறது. இவை குழந்தையின் உரையில் ஆரம்ப குரல்கள். உயிர் எழுத்துக்கள் மற்றும் உச்சரிப்புகளுடன் அட்டை பெட்டிகளுடன் கூடுதலாக, இது தொடர்புகளை குறிப்பிடுவது மதிப்பு. உயிர் வரிசைகள் அடுத்த உயிர்நாடி உயிரினங்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கின்றன.

உலகளாவிய குரல் வெளிப்பாடு வாசிப்பு

பேச கற்றுக் கொள்ளும் அனுபவத்தை உணரலாமா? ஒவ்வொரு தொடர்ச்சியான மெய் எழுத்துக்கும் பின்வரும் உட்பிரிவுகள் பொருந்தும். நீங்கள் எழுத்துகளில் உள்ள மெய் எழுத்துக்களை முதலில் கேட்டால், அவை அனைத்தையும் கடந்து செல்லுதல் ஆகும். இருப்பினும், நீங்கள் முன்னோக்கி நகர்த்தும்போது, ​​மூடப்பட்ட மற்றும் திறந்த எழுத்துகளின் போலி-தளவரிசையைப் படிப்பது போன்ற குறிப்பிட்ட புள்ளிகளை கைவிடலாம்.

நீங்கள் விரும்பும் வரிசையில் நாங்கள் மெய்ஞானங்களை உள்ளிடுகிறோம். தேர்வு வழிகாட்டி பொறுத்து, இது மற்றொரு யோசனை இருக்கும். எங்கள் பணி அட்டைகள் முக்கியமாக ஒவ்வொரு ட்ரிம்மருக்காகவும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் அவர்களில் சிலர் தொடர்ச்சியான மற்றும் தொடர்ச்சியான முறைகள் மூலம் நன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்.

இந்த கட்டத்தில், முதல் எழுத்துகளை திறக்கிறோம், மீண்டும் முதல் குழந்தையின் மொழியில் தோன்றும் அந்த தொடக்கம். மீண்டும் நாம் அட்டை பெட்டிகள் அல்லது புத்தகங்கள் கிடைக்கும். ஏற்கனவே இந்த கட்டத்தில் நாம் பாடத்திட்ட பயிற்சி ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. திட்டம் மாஸ்டர் பிறகு, நாம் அவர்களை கலந்து தொடங்கும். வரைபடங்கள் குழந்தைகள் பாதுகாப்பு உணர்வு மற்றும் நினைவில் எளிதாக கொடுக்க.

திறந்த எழுத்துகளில் உள்ள மெய் மாற்றங்களை மாற்றுக

குறைந்த பட்சம் எனக்கு ஒரு வாக்கியம் உண்டு. பயிற்சி ஆரம்பத்தில் அனைத்துக்கும் முதலில் இந்த குறிப்பு குறிப்பிடப்பட வேண்டும். பின்வரும் புகழ்பெற்ற கடிதங்களுடன் சேர்த்து, நீங்கள் ஏற்கனவே இது முற்றிலும் தேவையற்றதாக இருக்கலாம். உயிர் எழுத்துக்கள் மற்றும் முதல் மெய் எழுத்துக்களைச் சரளமாகப் படித்து முடித்த பிறகு, கடைசியாக குழந்தைகள் உயிர்களை வேறுபடுத்தி காட்டுகின்றன.

வேறுபட்ட வழிகளில் வித்தியாசத்தை செய்ய முடியும். சில நேரங்களில் நாம் செய்யும் பங்களிப்புகள், இந்த முறை குழந்தையின் பணி கேள்விகள் கேட்க வேண்டும். இப்போது அது ஒரு பெற்றோ அல்லது ஆசிரியரோ, சரியான அட்டைகளை அவர் சுட்டிக்காட்ட வேண்டும். ஒரு பதிலை முன்வைக்க சில நேரங்களில் அவசியம். இந்த பதிலுக்கான குழந்தை பதில். கடைசியாக சரியான பெட்டியைக் காண்பிக்கும் போது அந்த சிரிப்பு அவருடைய முகத்தில் இருக்கிறது. மகிழ்ச்சி போன்ற சிறிய பொது தருணங்கள்.

அதே சமயத்தில் ஒரே சரணையைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட இரண்டு குழந்தைகளை நாங்கள் பெற்றிருக்கிறோம், சில சமயங்களில் ஒருவருக்கொருவர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். இந்தச் சமயத்தில், பெற்றோரின் பங்கு சரியான பதிலைப் பாதுகாக்க மட்டுமே முடியும். அத்தகைய வேடிக்கை கற்றல் ஆரம்ப ஆரம்ப கட்டங்களில் பயன்படுத்தலாம், ஒரு ஒலியுடன் அதே உயிர் அல்லது எழுத்துகளுடன்.

படித்தல் பிரிக்க இன்னும் கடினமாக உள்ளது. கலப்பு எழுத்துகளுடன் கூடிய பெட்டிகளை வழங்கிய குழந்தைகளுடன் நாங்கள் படிக்கிறோம். முதல் ஒன்றாக, பின்னர் தனியாக குழந்தை. இந்த கலையை நீங்கள் மாஸ்டர் செய்த பிறகு, நீங்கள் ஒரு சுற்று ஸ்கோரை உள்ளிடலாம். நாம் நன்கு படிக்கக்கூடிய ஒவ்வொரு எழுத்துக்கும் மணிகளை நகர்த்துவதற்கான மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்துகிறோம். ஒவ்வொரு மெய்ஞும் தனது சொந்த அரசாங்கத்தைக் கொண்டிருக்கிறது, எனவே உங்கள் நினைவகத்தில் எந்த எழுத்துக்கள் சிறப்பாக உள்ளன என்பதை நீங்கள் பார்க்கலாம். சுற்று முடிவில், குழந்தைகள் தங்கள் முடிவுகளை எண்ணுகின்றனர். ஆகையால், ஒரு நேரத்தில் 4 மெய்ஞானங்களை நாம் வேறுபடுத்திப் பார்க்கிறோம், ஆனால் இது ஒரு அறிகுறியாக மட்டுமே கருதுகிறது.

நாம் அசல் ஒரு உயிர் சேர்க்கும் ஒரு சிறிய மாறுபாடு அறிமுகப்படுத்த. நாம் அசாதாரண போலி வார்த்தைகள் கிடைக்கும், ஆனால் அது முக்கியம்? அந்த புத்தகத்தில் நாம் வைத்திருக்கும் இத்தகைய போலி-அறிவிப்புகள், ஆனால் அவை விநியோகிக்கப்படுவதற்கு முன்னால், அவற்றை எங்கள் வேலை அட்டைகளில் நிர்ணயித்தோம். குழந்தைகள் இந்த வடிவத்தை போல இருக்கிறார்கள். வார்த்தைகளைப் பற்றி யோசிக்க நல்லது, அவர்கள் வாசிக்கும் எழுத்துக்களுடன் தொடங்குகின்றன. அவர்கள் கற்பனை மூலம் பைத்தியம் போகலாம், உண்மையான வார்த்தைகள் மட்டுமல்ல, ஆனால் அற்புதமான, வெறும் உருவாக்கப்பட்ட.

தேர்ந்தெடுத்த வரைபடத்தை மாற்றுவதன் மூலம், நாம் எப்பொழுதும் பத்திகளிலும் படிப்படியாக படிக்கப்படும் உயிரெழுத்துகள் மற்றும் திறந்த மூலங்களின் நினைவூட்டல் மூலம் தொடங்கலாம். அடிப்படைகளை நினைவில் வைத்துக்கொள்வோம், நாம் உயிரினங்களுடன் கூடிய உயிர்களை இணைக்கிறோம். முதல் வாசிப்பு தெளிவாக இருக்க வேண்டும், அதே நேரத்தில் எழுத்துகள் மற்றும் அடையாளத்தை சரியான முக்கியத்துவம். குழந்தைகள் படிக்கும் இடத்தில் தங்கள் விரல்களை சுட்டிக்காட்ட வேண்டும்.

திறந்த எழுத்துகளிலிருந்து சூடோசோவவ் வாசிக்கும்

உயிர் மற்றும் திறந்த மூலங்களுக்கான எழுத்துக்களை இணைப்பதன் நுட்பத்தை படித்த பின், திறந்த மூலங்களில் இருந்து மட்டுமே எளிய சொற்களைப் படிக்கிறோம். திறந்த மூலங்களிடமிருந்து வரும் வார்த்தைகள் முதல் வாசிப்பு உண்மையான வார்த்தைகளை சேர்க்க வேண்டியதில்லை. குழந்தைகள் யூகிக்க விரும்புகிறார்கள், அதனால் அவர்கள் போலித்தனமாக வாசிக்க வேண்டும்.

திறந்த மூலையிலிருந்து வார்த்தைகளைப் படித்தல்

மற்றொரு வாசிப்பு அசல் போலிஷ் வார்த்தைகளைச் சித்தரிக்கிறது.

எளிய மூடிய எழுத்துக்களை படித்தல்

  நாங்கள் ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைப் பற்றி பரஸ்பரத் தகவல்களை அறிந்திருக்கிறோம், அதனால் எங்கள் கண்ணாடி படம். இந்த எழுத்துக்கள் புத்தகத்தில் குழந்தைகளுக்கு காட்டப்படுகின்றன, அட்டை பெட்டிகள் வடிவில், முன்னுரிமை, எந்த விஷயத்திலும். முதலாவதாக, அவர்களுக்கு திறந்த மூலையுடன் தொடர்பு இல்லை, ஏனென்றால் இருள் ஒரு படம். ஒரே விதிவிலக்கு அவர்கள் உண்மையில் வெவ்வேறு எழுத்துக்கள் என்று காட்ட வேண்டும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, குழந்தைகள் இதைப் பற்றித் தெரியாமல் இருக்கலாம். நீங்கள் இத்தகைய சிக்கல்களை எதிர்கொண்டால், தலைகீழ் பயிற்சிகள் இங்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன.

இருப்பினும், இது ஒரு பரந்த தலைப்பு, இது அடுத்த கட்டுரையில் தனித்தனியாக விவாதிக்கப்பட வேண்டும். மூடப்பட்ட எழுத்துக்களுக்கு ஒரு சிறிய அறிமுகமான பிறகு, நாம் எதிர்ப்பைச் செயல்படத் தொடரலாம். இது மிகவும் சிக்கலான கலவையாகும், ஆனால் ஒவ்வொரு பாடத்திட்ட இணைப்பு மிகவும் எளிய மற்றும் நேரடியானதாக இல்லை என்று குழந்தைகளை நினைவூட்டுகிறது.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இந்த வேலை அட்டைகளை செயல்படுத்த வேண்டும். மறுபுறம், மூடப்பட்ட எழுத்துக்களுடன் சிரமப்பட்ட ஒரு மகள் அடிக்கடி இந்த அட்டைகளை நடைமுறைப்படுத்துகிறார், சில நேரங்களில் ஓவர்லோட் கார்டுகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார். ஒரு சில மெய் அறிமுகங்களை அறிமுகப்படுத்திய பிறகு, நீங்கள் முதல் எளிய வாக்கியங்களைப் படிக்க ஆசைப்படுவீர்கள். நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த முறையைப் பொறுத்து, அறியப்பட்ட கடிதங்களின் தொகுப்பைப் பொறுத்து, விரைவில் அல்லது இதைச் செய்யலாம். எப்படியிருந்தாலும், இந்த கட்டத்தில் தயாரிக்கப்பட்ட பயிற்சி எய்ட்ஸ்இதில் படிக்க மட்டும் உரை இல்லை, ஆனால் இந்த தலைப்பில் தொடர்புடைய கிராஃபிக் வடிவமைப்பு.