स्वर दो ध्वनि तालिका को दर्शाता है। रूसी भाषा में सबक का सारांश विषय: स्वर। पत्रों को दर्शाते हुए पत्र। Shulika मरीना Vladimirovna द्वारा तैयार

  विषय:   एक आवाज को दर्शाते हुए स्वर पत्र।

उद्देश्य:
1. पत्रों की भूमिका पर विचार करने के लिए, एक ध्वनि को दर्शाते हुए स्वरों के समूह से परिचित होना

शब्दों में
2. छात्रों के भाषण और मानसिक गतिविधि का विकास।
3. पाठ में गतिविधि के वैचारिक अभिविन्यास को विकसित करने के लिए

प्रस्तावित कार्य

पाठ का कोर्स

I. संगठनात्मक पल।

शिक्षक एक कविता के साथ सबक शुरू करता है और इसे केवल व्यवस्थित करने के लिए उपयोग करता है
ध्यान।
हंसमुख घंटी बजाना।
अपने सभी खिलौने छोड़ दो,
हमें एक साथ नमस्ते कहने की जरूरत है।
और टेबल पर खड़े हो जाओ।

द्वितीय। समर्थन ज्ञान अद्यतन करें।

ब्लैकबोर्ड पर शब्द हैं: भाषण, वाक्य, मौखिक, गणित, लिखित, शब्द, ध्वनि, पत्र।
में:   हम बोर्ड पर क्या देखते हैं?
डी: शब्द।
यू: आप इन शब्दों के साथ प्रदर्शन करने के लिए क्या पेशकश कर सकते हैं?
डी: 1. पढ़ें (पढ़ें)।
2. एक अतिरिक्त शब्द को हाइलाइट करें (मुझे लगता है कि एक अतिरिक्त शब्द है - गणित, क्योंकि साक्षरता की सभी अवधारणाएं, और गणित उपयुक्त नहीं है।)
3. आप शब्दों को एक निश्चित क्रम में रख सकते हैं (बच्चे कॉल, शिक्षक कार्ड डालता है)।
डी: संवाद करने के लिए, एक व्यक्ति भाषण का उपयोग करता है। भाषण लिखा और बोली जाती है। भाषण वाक्य के होते हैं। वाक्य में शब्दों का समावेश होता है। पत्र में शब्द अक्षरों द्वारा दर्शाए गए हैं। भाषण में, हम आवाज सुनते हैं। बोर्ड पर एक योजना दिखाई देती है:

लिखित
प्रस्ताव

तृतीय। धारणा, नई सामग्री को समझना।

यू: आज, मैं आपके पाठ में आपके लिए एक उपस्थिति लाना चाहता था, लेकिन मेरे वर्तमान में परेशानी हुई। एक नज़र डालें
डी: इन संकेतों को जोड़ना जरूरी है।
यू: यह उपहार क्या था?
बच्चे बहस करते हैं। जवाब अलग हैं: सही और गलत, लेकिन आओ
निष्कर्ष: ये पत्र हैं।
यू: कक्षा में उनका उपयोग कैसे किया जा सकता है?
डी: इन पत्रों के साथ शब्दों के साथ आओ। समूहों में अक्षरों को विभाजित करें। कॉल लगता है
जिसे वे नामित (बुलाया)।
यू: एक पत्र और ध्वनि के बीच क्या अंतर है?
डी: ध्वनि - सुनें और उच्चारण करें, पत्र - देखें और लिखें।
डब्ल्यू: अगर हम एक पत्र बुलाते हैं तो हम कितने आवाज सुनेंगे?

डी: हम एक आवाज सुनेंगे।
यू: ये आवाज क्या हैं?
डी: स्वर।
डब्ल्यू: साबित करो। इन स्वरों में हमने किस विशेषता को देखा?
बच्चे स्वर आवाज़ की विशेषताओं को बुलाते हैं। ये स्वर एक स्वर देते हैं
आवाज
डब्ल्यू: चलो एक बार फिर इन स्वरों के एक समूह को बुलाओ।
डी: और, यू, यू, एस, ओ, यू।
निष्कर्ष: उन्हें क्या जोड़ता है?
डब्ल्यू: मुझे लगता है कि एक अतिरिक्त आवाज है। मैंने किस आधार पर पहचान की?
अफवाहों को उदाहरण दिए गए हैं और यह निर्धारित करते हैं कि क्यों अतिरिक्त I यदि बच्चे हैं
इसे मुश्किल लगता है, शिक्षक खुद की मदद करता है।

चतुर्थ। समेकन का अध्ययन किया।

शिक्षक के साथ बच्चों कोरस द्वारा तैयार ब्लैकबोर्ड मुद्रित पाठ पर।
परेशानी के पत्रों के साथ बहुत कुछ
ओह, वे ऐसे लोग हैं।
लेकिन जब बुद्धिमानी से, समझदारी से,
उन्हें एक स्पष्ट पंक्ति में रखो,
पत्र एक शब्द में बदल जाते हैं
और वे आपसे बात करेंगे।
में: क्या देखा जाता है? क्या इस कविता में ऐसे पत्र हैं जिनके बारे में हमने बात की थी?
उन्हें पहले दो पंक्तियों में खोजने का प्रयास करें।
ब्लैकबोर्ड पर एक छात्र स्वरों पर जोर देता है, अन्य सभी उन्हें प्रिंट करते हैं
नोटबुक या विभाजित वर्णमाला में फैल गया।
बाहर की जाँच:
परेशानियों के साथ बहुत सारे पत्र।
ओह, वे ऐसे लोग हैं।
में: लेखक क्यों कहते हैं कि पत्रों के साथ बहुत सारी परेशानी है?
बच्चे बहस करते हैं।
यू: हमें पत्रों की आवश्यकता क्यों है? और कविता के लेखक ने इस बारे में क्या कहा?
डी: अक्षर पंक्ति बनाने वाले शब्दों में खड़े हैं।
यू: क्या होता है यदि शब्दों में स्वर गायब हो जाते हैं? पाठ में, जहां स्वरों पर जोर दिया गया था, वे अब गायब हो गए हैं।
बी वर्ग मीटर एचएल पीटी के साथ एमएन जी
एच टी से एन एन एन आर डी.
निष्कर्ष: स्वरों के बिना कोई शब्द नहीं हैं।
यू: जंगल में कहानी सुनो। लेकिन मुझे आपकी मदद चाहिए। क्या आप मेरी मदद करने के लिए तैयार हैं?
शिक्षक कहानी बताता है। बच्चे - प्रतिभागियों: शब्दों को पढ़ें, आवाज अक्षर कर सकते हैं, दिखाएं कि वे कैसे आगे बढ़ते हैं।
इतिहास:
एक दिन, कॉर्क ने प्रतियोगिताओं में प्रदर्शन किया और एक पदक जीता जिसमें एक शब्द लिखा गया था: विक्टरी। थका हुआ डंठल एक घास के मैदान में लेट गया और सो गया। इस समय, हेजहोग घास के मैदान में चल रहा था। वह पत्र देखता है। एक हेजहोग पहले पत्र की तरह। शानदार गेट प्राप्त किया जाता है। उसने उसे अपनी पीठ पर रख दिया और इसे ले गया। कहीं भालू से नहीं। उदास, गुस्से में। Roars, समझने के लिए कुछ भी नहीं हुआ क्या हुआ। "मेरे पास नहीं है ..." - भालू गर्जना करता है। खैर, पत्रों की मदद की। वे पढ़ते और समझते हैं कि भालू के पास क्या नहीं है: लंच। "यह सही है!" भालू कहते हैं। मेरी बैरल अलग हो गई। और यहां उसके लिए एक उछाल है। मैंने पत्र ओ पकड़ लिया और इसे दूर ले गया। अचानक बनी बाहर कूद गया। उसने शब्द को देखा और जम गया। उसने क्या देखा? टीयूडी - ओह, जहां मुसीबत!
पत्र बी फ्लाई, उसे मारा, और वह झाड़ियों में घुमाया। ऐसे शोर से और डंठल उठ गया। शब्द को देखा और देखा: खाना। स्वादिष्ट शब्द, मैंने खाने का फैसला किया। उन्होंने पत्र ई लिया, इसे एक छड़ी पर रख दिया और एक कांटा की तरह घास में कीड़े की तलाश शुरू कर दी।
डब्ल्यू: क्या आपको कहानी पसंद है? चलो पढ़ते हैं कि पत्र क्या कहते हैं? हाँ। डब्ल्यू: यह कहानी हमें क्या सिखाती है?
डी: पत्र एक बड़ी भूमिका निभाते हैं। आप उन्हें छोड़ नहीं सकते, साफ कर सकते हैं, क्योंकि
शब्द बदलें।
यू: हमारे इतिहास में एक शब्द एक स्वर के साथ शुरू हुआ? लंच (चालू
शिक्षक विवेक आप दूसरों से नए शब्द बनाने के लिए खुद को पेश कर सकते हैं
शब्द।)
20 के साथ पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें
यू: क्या होता है यदि आप अकेले स्वर बदलते हैं? पत्र कैसे बदलता है
विषय वस्तु?
यू: एक कार्य कैसे शुरू करें?
डी: आइटम का नाम दें और लापता पत्र डालें।
करें: वस्तुओं को एक आयत में तुलना करें।
डी: दो अक्षरों टी टी समान हैं और शब्द के अंत में पत्र एल है। वे अक्षरों के साथ चिह्नित हैं
यू और मध्य के बीच में दो अलग-अलग आइटम टेबल और कुर्सी प्राप्त हुई।
आगे के काम शब्दों के अन्य जोड़े के साथ समानता के द्वारा चला जाता है।
निष्कर्ष:
यू: आपके द्वारा दर्ज किए गए पत्र क्या हैं।
डी: स्वर (ओ, यू, आई, वाई)
डब्ल्यू: हमने इन स्वरों के बारे में क्या सीखा है?
डी: वे एक आवाज देते हैं (बच्चे सभी स्वर संकेतों को नामित कर सकते हैं)
पढ़ें: 20 (एबीसी) से

बच्चों को पैटर्न देखना चाहिए और श्रृंखला (वस्तु, पत्र, जिसके साथ वस्तु का नाम शुरू होता है और इसके विपरीत) जारी रखना चाहिए। बच्चे अन्य पत्रों का उपयोग कर सकते हैं, जिनमें पाठ में सीखा नहीं है, आप स्वरों के समूह का उपयोग कर सकते हैं जिनके लिए सबक समर्पित था।

इस लेख में हम विश्लेषण करेंगे स्वर   और स्वर ध्वनियों, साथ ही साथ इस तरह की घटनाओं के रूप में दरिद्र   और मजबूत कमी.

रूसी वर्णमाला के 10 अक्षरों को बुलाया जाता है स्वरक्योंकि ध्वनि को प्रेषित करें, जो आवाज़ की अनिवार्य भागीदारी और मुखर तंत्र द्वारा बाधा के बिना बनाई गई है - एक स्वर ध्वनि। लेकिन रूसी में स्वर लगता है 10 अक्षरों के रूप में नहीं, लेकिन 6: [ए], [मैं], [ओ], [वाई], [वाई], [ई]।   शेष स्वर हैं: ई, वाई, वाई, मैं   - प्रत्येक दो आवाजों को नामित करें; प्रत्येक एक व्यंजन के साथ शुरू होता है वें   (यो), योटिरोवन्नॉय क्यों कहा जाता है: ईआर = []] + []], Ё = []] + [ओ], = []] + [वाई], = = []] + [ए]।

Yotted स्वर   निम्नलिखित मामलों में दो ध्वनियों को दर्शाएं:

1) बी और बी को विभाजित करने के बाद ( खाओ, कास्ट, मोड़, परिवार);

2) स्वर के बाद ( मैं जाऊँगा, मेरे, मैं गाऊंगा, मेरा);

3) शब्द की पूर्ण शुरुआत में ( अगर, पेड़, दक्षिण, स्पष्ट).

हालांकि पत्र ई, वाई, वाई, मैं   एक ध्वनि (स्वर) को इंगित करें, अगर वे तुरंत व्यंजन के बाद हैं ( सौदा, चाक, बैठ जाओ)। वही व्यंजन ध्वनि [क्यू]   न केवल तीन स्थितियों में iotatized स्वरों द्वारा प्रेषित किया जा सकता है, लेकिन पत्र द्वारा भी, यदि यह एक अक्षर के अंत में खड़ा है ( भौंकना, मई, मई, मई) साथ ही ध्वनि [क्यू]   स्वर I से पहले स्वर के बाद होता है। फिर, iotated स्वरों के साथ समानता के द्वारा, इसका उच्चारण अलग से प्रेषित किया जाता है ख: परिवार - परिवार, नाइटिंगल्स - नाइटिंगल्स।

रूसी स्वर (अन्य भाषाओं की ध्वन्यात्मक प्रणालियों की तुलना में) मूल गुण हैं: ए) वे सभी अक्षरों को बनाते हैं ( मो वें); बी) उनमें से तीन ([ए], [ओ], [ई]) एक unstressed स्थिति में तनाव के तहत इतनी स्पष्ट रूप से उच्चारण नहीं किया जाता है, यानी। कम हो जाता है।

कमी   कमजोर और मजबूत हो सकता है। कमजोर कमी   ध्यान से देखा:

ए) शब्द की पूर्ण शुरुआत में: वह [एना];

बी) पहले प्री-अक्षर में, यानी। सदमे के सामने स्थित अक्षर खिड़की में [VAKNO]   (एक साधारण preposition के साथ एक शब्द एक फोनेटिक पूर्णांक माना जाता है)।

इन मामलों में, पहला अक्षर ओ [ए] के समान ध्वनि को दर्शाता है, इसलिए ट्रांसक्रिप्शन में यह [ए] आइकन द्वारा प्रसारित होता है। इस स्थिति में ध्वनि [ई] जैसा दिखता है [और] और आइकन [और]: जंगलों [L'ISA] = लोमड़ी [LIISA] द्वारा प्रेषित किया जाता है। कमजोर आवाजों को कम किया [ए], [ओ], [ई] व्यंजन के बाद पत्र और संबंधित अक्षर ए, ओ, ई और अक्षर I, ई द्वारा प्रेषित किया जा सकता है (ई कम ध्वनि को प्रेषित नहीं करता है, क्योंकि हमेशा लगातार, लेकिन ई के साथ alternates): बर्फ बर्फ [LIDA], बारीक - उथले [ABM'ILETS], गेंद - गेंद [MEACH] के लिए।

मजबूत कमी   ध्यान से देखा:

ए) किसी भी तनावग्रस्त अक्षर (पश्चिम में, शाम को)

बी) दूसरे पूर्व तनाव वाले अक्षर (स्वर्ग, टीवी) में।

दृढ़ता से कम आवाजों को लगभग समान रूप से उच्चारण किया जाता है, और उनकी आवाज की गुणवत्ता उनके पिछले व्यंजन की कठोरता या नरमता पर निर्भर करती है। एक कठोर व्यंजन के बाद एक दृढ़ता से कम स्वर प्रतीक द्वारा प्रतिलेखन में प्रेषित किया जाता है [बी]; एक नरम व्यंजन के बाद आइकन द्वारा प्रतिलेखन में संचरित होने के बाद दृढ़ता से कम स्वर [बी]।

हमें याद करते हैं:

1) स्वर [मैं], [वाई], [वाई] रूसी में कम नहीं हैं।

2) लगता है कि कमी के अधीन नहीं हैं अक्षर I, वाई, यू, वाई द्वारा प्रेषित किया जा सकता है।

3) ध्वनियां [ए], [ओ], [ई] कम हो जाती हैं।

4) कम आवाजों को अक्षर ए, ओ, ई, ई, I. द्वारा व्यक्त किया जा सकता है।

5) प्रतिलेख [बी] और [बी] प्रतिलेखन में इसका मतलब यह नहीं है कि पत्र में बी और बी।

रूसी भाषा में सबक का सारांश

विषय: स्वर लगता है। पत्रों को दर्शाते हुए पत्र।

उद्देश्य:   स्वरों और अक्षरों की पहचान करने की क्षमता को ठीक करने के लिए; स्वर ध्वनियों के मुख्य संकेत याद करें।

सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियां:

व्यक्तित्व : सीखने और उनके ज्ञान, रचनात्मक कल्पना के विकास के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन।

नियामक : छात्रों का संगठन सीखने की गतिविधियां: लक्ष्य सेटिंग, योजना;प्रक्रिया और शैक्षणिक गतिविधियों के परिणामों के नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण।

शिक्षा : एक समस्या प्रश्न का उत्तर खोजने, तुलना करने, खोजने की क्षमता।

संचार : समस्याओं की सामूहिक चर्चा में भाग लेने के लिए संवाद में सुनने और संलग्न करने की क्षमता; पारस्परिक सहायता प्रदान करें।

उद्देश्यों:

शैक्षिक:

स्वरों और अक्षरों की अवधारणा को ठीक करने के लिए;

एक शब्द में स्वर ध्वनि को हाइलाइट करना सीखें;

ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर खोजने के लिए जानें;

विकास:

विश्लेषण, संश्लेषण, तर्क के माध्यम से स्कूली बच्चों की सोच विकसित करना;

भाषण, स्मृति, ध्यान के विकास पर काम जारी रखें;

पहले अधिग्रहित ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;

ध्वनियों की सामग्री पर ध्वनिक सुनवाई विकसित करें [ए], [वाई], [और]; [ई], [एस] [ओ];

शैक्षिक:

एक दूसरे को सुनने की क्षमता को सुदृढ़ करें

पक्षियों के लिए रुचि और देखभाल बनाए रखें

उपकरण: महापौर के महापौर, गुड विज़ार्ड, पत्र, एबीसी का देश, शब्द वाला एक कार्डस्वर।

पाठ का कोर्स

मैं . संगठनात्मक पल

लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया जाता है,
सबक शुरू होता है।
पत्रों के साथ लगता है,
आदेश लाने के लिए।
ध्यान, लड़कियों!
ध्यान, लड़के!
अपने पेन पकाओ,
मैश उंगलियों।

दोस्तों, आज का सबक हम एक परी कथा में खर्च करेंगे। हम नए दोस्तों, रोमांच, दिलचस्प कार्यों और बहुत कुछ के लिए इंतजार कर रहे हैं।

द्वितीय। ध्वनियों, अक्षरों, अक्षरों, शब्द की पुनरावृत्ति।

तो, हम शुरू करते हैं ... और परी शब्द कहां से शुरू होते हैं?

एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य (या जीवित थे) में लगता है। यह राज्य बिल्कुल छोटा था, और इसमें कुछ निवासी थे - केवल कुछ ही 31. किसी ने कभी इन ध्वनियों को नहीं देखा है, क्योंकि वे अदृश्य थे।

लेकिन उन्हें सुनना संभव था, क्योंकि उनमें से 6 असली गायक थे: ए, ओ, यू, आई, यू, ई। उन्होंने बहुत पतले और खूबसूरती से गाया: मैं, ई, ई, वाई।

हवा मुंह के माध्यम से स्वतंत्र रूप से चला जाता है,
कोई अलग बाधा नहीं
एक आवाज भाग लेती है, एक आवाज कॉल,
आवाज है ... (स्वर)

स्वर एक मुखर गीत में खींचे जाते हैं,
वे रो सकते हैं और चीख सकते हैं
बच्चे के पालना में खोपड़ी में हो सकता है,
लेकिन स्क्वाक और गड़गड़ाहट नहीं करना चाहते हैं।

– वहां कितनी स्वर आवाज़ें हैं?(6)

ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर करने के लिए, स्क्वायर ब्रैकेट में ध्वनि रिकॉर्ड की जाती है।

– उन्हें अपनी नोटबुक में नाम दें और लिखें? (ए, ओ, यू, एस, और, ओह)   (1 लाइन।)

सभी शब्दों में ध्वनियां होती हैं जिन्हें विशेष आइकन - अक्षरों के साथ रिकॉर्ड किया जा सकता है। भाषण, या फोनेम की आवाज़ का अध्ययन विज्ञान द्वारा किया जाता है।स्वर-विज्ञान । यह नाम पृष्ठभूमि के लिए यूनानी शब्द से आता है - ध्वनि।

– और रूसी वर्णमाला में कितने स्वर हैं?(10)

– रूसी वर्णमाला के स्वर पत्रों का नाम दें और उन्हें अपनी नोटबुक में लिखें।

(और आपके बारे में और एस)(2 लाइन।)

अब हम शब्दों में स्वरों की सुन्दरता और अर्थ के बारे में आश्वस्त होंगे:

1 कार्य   "शब्द में स्वर डालें।" (काम करने के लिए, स्वरों के साथ एक प्रशंसक तैयार करें।)

पी _ से, डी _ एम, एम _ पी, डी _ बी, सी _ पी(तीसरी पंक्ति।) (लाल चाक में ब्लैकबोर्ड आवेषण में एक छात्र।)

– डाले गए पत्र क्या हैं?   (और के बारे में और एस)

– उन्हें क्या कहा जाता है?(स्वर)।

– अतिरिक्त पत्र क्या है? क्यों?

कार्य 2 अविश्वसनीय वर्तनी पर काम करते हैं।

1 . फ्रंटल काम

बोर्ड पर शब्द पढ़ें:

गोभी, टमाटर, सेब, मटर, टमाटर, सेब, आलू, बेरी, रास्पबेरी।

– शब्दों के इस समूह के बारे में आप क्या कह सकते हैं?

– ये शब्द क्या हैं?(शब्दकोश)।

2. स्वतंत्र काम

– उन शब्दों को लिखें जिनमें पहले और आखिरी अक्षर स्वर हैं।

– क्या शब्द लिखे गए हैं?(ऐप्पल, सेब, बेरी।)

– उन्हें क्या जोड़ता है?(प्रत्येक शब्द में 3 अक्षरों हैं; पहला अक्षर दूसरे अक्षरों में एक तनावग्रस्त, अनचेक unstressed स्वर है; अक्षरों से सभी शब्दों में और अधिक आवाजें हैं; सभी शब्द स्वर I से शुरू होते हैं।)

– एक उच्चारण रखें, स्वर पत्र को रेखांकित करें, जिसका अर्थ है बिना तनाव वाली स्वर ध्वनि।

– बेरी शब्द की ध्वनि-पत्र संरचना करें। कितने पत्र हैं? कितनी आवाज़ें हैं? क्यों?

बेरी - [वें , एक जी ए डी ए] 5 बी।, 6zv। (एक नोटबुक में लेखन।)

बेरी पत्र शब्द में, मैंने 2 भूमिकाएं निभाईं, लेकिन हमेशा ऐसी किस्मत नहीं होती। किस मामले में पत्र 2 भूमिका निभाएगा?

– ध्वनियों के रंगमंच में क्या स्वर पत्र 2 भूमिकाएं खेलने के लिए भरोसेमंद हैं?

तृतीय। Fizkultminutka

तो, देश में 10 लोगों के साथ आप पहले ही जानते हैं। शेष 21 भी अच्छी और अच्छी आवाज थीं, लेकिन वे बिल्कुल गा नहीं सकते थे। उन्हें सुनो:

एक तैयार 2 छात्र एक कविता पढ़ता है:

और व्यंजन सहमत हैं,
जंगली, फुसफुसाहट, क्रीक,
यहां तक ​​कि स्नीफ और उसका,
लेकिन वे गा नहीं चाहते हैं।

राज्य में 2 और अदृश्य और अश्रव्य निवासी हैं। क्या आपने अनुमान लगाया है कि यह कौन है? उन्हें क्यों नहीं सुनाया जाता है? (ь और ъ - व्यंजनों की नरमता को दर्शाने के लिए उपयोग किया जाता है)।

चतुर्थ। वर्णमाला के साथ परिचितता।

एक दिन उस राज्य में एक और राज्य से एक जादूगर दिखाई दिया। उसे इतना पसंद आया कि वह तुरंत अपने निवासियों को करीब से जानना चाहता था। और जब मैंने सीखा कि सभी निवासी अदृश्य थे, तो मैं बहुत परेशान था। लेकिन फिर भी, वह एक दयालु जादूगर था और प्रत्येक ध्वनि को जादुई पोशाक देता था, इसके अलावा, उनमें से कोई भी दूसरे की तरह नहीं दिखता था। और जैसे ही ध्वनि एक पत्र में बदल गई, उसे लगाया गया।

योजनापूर्णशिष्य   एक कविता पढ़ता है:

33 बहनें
दोस्ताना सुंदरियां।
हाथ पकड़ना, खड़े हो जाना,
सभी लोग इसे पसंद करते हैं।

और आमतौर पर राज्य में कौन शासन करता है? (राजा या रानी।)

हमारे राजा के पास आज का एक सुंदर नाम है। लेकिन, जैसा कि किसी भी परी कथा में, एक दुष्ट जादूगर प्रकट हुआ और इस पहेली में अपना नाम एन्क्रिप्ट किया:

ए * * ए * और *(पत्र)।

उनके अद्भुत कपड़े में पत्र आपके सामने एक निश्चित क्रम में हैं, प्रत्येक स्थान पर।

आप के लिए वे जल्दी में हैं,
शानदार बहनों,
बहुत सारे लोगों के लिए बहुत पूछना
उनके साथ दोस्त बनाओ।

– आइए पूरे वर्णमाला को सही ढंग से पढ़ें।   (कोरस में)।

किसी तरह एक बुरा जादूगर एबीसी के सुंदर देश में आया था। उसे मिलने के लिए स्वर भेजे गए थे। उसने उन्हें चिल्लाया। इतना है कि वे एक-दूसरे के समान बन जाते हैं। (Bukvyata )

पत्रके बारे में एक जैसा दिखने लगा,ई पर औरऔर परओह और परई। जादूगर गायब हो गया है, और देश में सबसे बड़ा भ्रम शुरू हो गया है। केवल अच्छे जोर पत्रों की मदद कर सकते हैं। उसके लिए स्वर के साथ स्वर को हड़ताल करना पर्याप्त था, क्योंकि भ्रामक जादू मुखौटा तुरंत निकल गया और पत्र खुद बन गया।

– तनाव के तहत पत्र स्पष्ट और समझ में आता है। इसे क्या कहा जाता है?   (सही, सदमे स्वर।) एक मजबूत स्थिति में ध्वनि स्पष्ट रूप से स्पष्ट रूप से सुनाई जाती है।

– और स्वरों को क्या कहा जाता है, जो तनाव अभी तक छुआ नहीं है?(Unstressed स्वर।)   एक कमजोर स्थिति में, ध्वनि अस्पष्ट, अस्पष्ट है।

पत्र अभी भी मंत्रमुग्ध हैं और पंखों में इंतजार कर रहे हैं। आप लोग उनकी मदद कर सकते हैं। जादू शब्द याद रखें।

स्वर पर जोर
पत्र स्पष्ट कर सकते हैं।(इन जादू शब्दों को याद रखें।)
अगर पत्र स्वर ने संदेह पैदा किया,
आप तुरंत इसे तनाव में डाल दिया।

और अब एक्सेंट का महापौर आपको अपना काम प्रदान करता है।

छठी। Unstressed स्वरों के साथ शब्दों के साथ काम करें। (शब्दों को पढ़ें।)

ओडी * रेनियम, डी * ब्रो, एपी * syd

– क्या पत्र गुम हैं? हम लापता अक्षरों की वर्तनी की जांच कैसे करते हैं? मैं देखता हूं कि 3 शब्द आपको कठिनाई का कारण बनता है।

– क्या आप इस शब्द का अर्थ समझते हैं?

इस शब्द के रहस्य के द्वार को खोलने के लिए, आपको दयालु, चालाक जादूगरों, किताबों को चालू करने की आवश्यकता है जिनके साथ हमें अभी तक मिलना है। इन जादूगरों में से एक स्पष्टीकरण के ओज़ेगोव शब्दकोश है, जहां शब्दों की व्याख्या दी जाती है। (शिक्षक पढ़ रहा है।)

और अब मैं सुझाव देता हूं कि आप पी 4 पर अपनी वैज्ञानिक पुस्तक में स्पष्टीकरण शब्दकोश से एक टुकड़े देखें

इस शब्द में एक कमजोर स्थिति में स्वर ने कठिनाई का कारण बना दिया। एक चेक शब्द लेने का प्रयास करें। यहां तक ​​कि लहजे के सर्वशक्तिमान महापौर भी मदद नहीं कर सकते हैं। ऐसे शब्द वर्तनी शब्दकोश में एक और पुस्तक में रहते हैं, जहां आप किसी भी शब्द की सही वर्तनी की जांच कर सकते हैं। इस शब्द में मिलने के लिए गलत जगह क्या है?(एक शब्द के अंत में व्यंजन व्यंजन।)

– परीक्षण शब्दों का नाम दें।

शब्दों को उन सभी ऑर्थोग्रामों को याद करते हुए, जिन्हें हम बुलाते हैं, को नोटबुक में लिखें।

फिर से वैज्ञानिक पुस्तक में बारी। इस पृष्ठ पर चित्र देखें।

वी। ड्रैगोन्स्की "एनचेंटेड लेटर" की कहानी के लिए एक दिलचस्प एपिसोड याद करें।

सातवीं। पाठ का नतीजा

राज्य के निवासियों में आज हम गए, वहां 2 बड़े समूह हैं।

– किस तरह का?   (स्वर और व्यंजन।)

– कितने स्वर, लगता है?

– क्या लगता है 2 स्वर मतलब लगता है और कब?

और

मैं

के बारे में

ई

ई

ई

पर

वें

रों

और

(बोर्ड पर।)

– ध्वनि के रंगमंच में क्या स्वर पत्र 2 भूमिकाओं को खेलने के लिए भरोसेमंद हैं?

हमारी परी कथा के सभी नायकों जिनके साथ हम आज मिले थे, मेरी राय में दयालु और बुद्धिमान थे। मेरी इच्छा है कि केवल अच्छी कहानियां हमेशा आपके जीवन में घिरे रहें, और आप जितनी देर तक चमत्कार में विश्वास करते हैं।