प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास। पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए सिफारिशें

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, माता-पिता अपनी रचनात्मक क्षमता, सोच, तर्क के विकास के बारे में चिंतित हैं, और कभी-कभी वे सुसंगत भाषण के विकास के रूप में इस तरह के समान रूप से महत्वपूर्ण विवरण को याद करते हैं। अक्सर माता-पिता इस विचार से आगे बढ़ते हैं कि बच्चे उन्हें देखते हुए स्वतंत्र रूप से अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सीखेंगे। लेकिन यह मामला नहीं है; बच्चे को अपने भाषण में तार्किक कनेक्शन स्थापित करने में मदद की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, बहुत सारे अभ्यास हैं, जिन्हें हम इस लेख में वर्णित करते हैं।

जुड़े भाषण क्या है?

कनेक्टेड भाषण अनावश्यक विवरणों के बिना किसी भी बच्चे को अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता है। जुड़े भाषण के मुख्य प्रकार एकान्त और संवाद हैं।

वार्तालाप में, वाक्य monosyllabic हैं, वे intonations और interjections से भरे हुए हैं। वार्तालाप में, अपने प्रश्नों को तेज़ी से और सटीक रूप से तैयार करने और इंटरलोक्यूटर द्वारा प्रश्नों के उत्तर देने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

एक monologue प्रकार के एक भाषण में, बच्चे को मूर्तिकलात्मक रूप से, भावनात्मक रूप से बोलना चाहिए, और साथ ही विचारों को विस्तार से बिना ध्यान के ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का गठन

सुसंगत भाषण के विकास की विधि में न केवल अपने विचारों की तार्किक प्रस्तुति में बच्चे के प्रशिक्षण शामिल हैं, बल्कि उनकी शब्दावली की पूर्ति भी शामिल है।

सुसंगत भाषण विकसित करने का मुख्य माध्यम हैं:

• परी कथाएं;
• शैक्षणिक खेल;
• नाटकीय खेल।

एक बच्चे के साथ कक्षाओं में, आप अपने आयु और रुचियों के लिए सबसे उपयुक्त उपकरण का उपयोग कर सकते हैं, या आप उन्हें जोड़ सकते हैं।

जुड़े भाषण विकास खेल

"मुझे कौन बताओ?"

बच्चे को एक वस्तु या खिलौना दिखाया जाता है, और उसे इसका वर्णन करना चाहिए। उदाहरण के लिए:

• गेंद बड़ी है, रबड़ लाल, प्रकाश;
• ककड़ी - लंबी, हरा, कुरकुरा।

अगर बच्चा अभी भी छोटा है और वस्तु का वर्णन नहीं कर सकता है, तो उसे मदद की ज़रूरत है। पहली बार, माता-पिता स्वयं विषय का वर्णन कर सकते हैं।

"खिलौना का वर्णन करें"

धीरे-धीरे, अभ्यास वस्तुओं की नई विशेषताओं को जोड़कर और उन्हें विस्तारित करके जटिल हो सकते हैं।

इससे पहले कि बच्चे को जानवरों के कुछ खिलौने डालें और उनका वर्णन करें।

1. फॉक्स एक जानवर है जो जंगल में रहता है। लोमड़ी में लाल बाल और लंबी पूंछ है। वह अन्य छोटे जानवरों को खाती है।
2. खरगोश एक छोटा सा जानवर है जो कूदता है। वह गाजर प्यार करता है। खरगोश के लंबे कान और एक बहुत छोटी पूंछ है।

"कौन लगता है?"

एक खिलौना या उसकी पीठ के पीछे एक वस्तु छुपा, मां इसे बच्चे को बताती है। विवरण के अनुसार, बच्चे को अनुमान लगाया जाना चाहिए कि यह किस प्रकार का विषय है।

"तुलना"

बच्चे को जानवरों, गुड़िया या कारों के कुछ खिलौने डालने से पहले। उसके बाद, उन्हें उनकी तुलना करने का कार्य दिया जाता है।

उदाहरण के लिए:

• भालू जोर से उगता है, और माउस की पतली आवाज होती है;
• स्वेता की गुड़िया में लाल बाल हैं, और माशा की गुड़िया गोरा है;
• ट्रक में बड़े पहिये हैं और कार के छोटे बच्चे हैं।

एक सुसंगत भाषण में ध्वनि के स्वचालन के लिए व्यायाम

अगर बच्चे को अभी भी व्यक्तिगत आवाजों को खराब तरीके से स्पष्ट किया जाता है, तो बच्चों को सुसंगत भाषण देने के ढांचे में, आप ध्वनि के स्वचालन में संलग्न हो सकते हैं।

इस अभ्यास चक्र में, साथ ही पिछले एक में, सिद्धांत सरल से जटिल तक सामग्री का अध्ययन करना है।

किसी बच्चे से वांछित ध्वनि को स्वचालित करने से पहले, यह उचित ढंग से सीखना आवश्यक है कि इसे दूसरों से अलग कैसे किया जाए। यह अभिव्यक्ति अभ्यास में मदद करेगा। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक ही कक्षा में एक बच्चे को सिखाने के लिए एक दूसरे के समान ध्वनि या एक ही समूह से संबंधित होना असंभव है।

"कॉल"

छवियों के साथ कार्ड बच्चे को दिखाए जाते हैं। चित्रित वस्तुएं या जानवर होना चाहिए, जिसका शीर्षक स्वचालित ध्वनि होता है। अगर बच्चा सही ढंग से ध्वनि का उच्चारण करता है, तो अगला कार्ड उसे दिखाया जाता है, और यदि गलत है, तो वयस्क घंटी बजता है।

"घंटे"

बच्चे को स्वचालित ध्वनि के साथ एक शब्द को घड़ी देने का काम दिया जाता है जितनी बार घड़ी पर तीर इंगित करता है।

सुसंगत भाषण के तहत एक विस्तृत बयान को समझें, जिसमें कई या यहां तक ​​कि बहुत से सुसंगत अंतःस्थापित वाक्यों को शामिल किया गया है, एक विषय द्वारा एकजुट होकर और एक अर्थपूर्ण संपूर्ण का गठन किया गया है।

पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास केवल लक्षित शिक्षा की स्थितियों में ही संभव है। स्कूली शिक्षा शुरू करने की तैयारी के मामले में यह पूर्वस्कूली भाषण विकास के मुख्य कार्यों में से एक है। इसलिए, किंडरगार्टन कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए बच्चों की सुसंगत वार्ता और एकान्त भाषण की शिक्षा पर काम।

हालांकि, किंडरगार्टन में एक नौकरी पर्याप्त नहीं है। इसे बच्चे के साथ होमवर्क द्वारा पूरक किया जाना चाहिए।

एक सुसंगत भाषण पर काम का अनुक्रम:

सुसंगत भाषण की समझ को पोषित करना;
  - संवाद सुसंगत भाषण को बढ़ावा देना;
  - मोनोलॉग सुसंगत भाषण की शिक्षा, कार्य विधियां:
  - कहानी की तैयारी पर काम - विवरण;
  - साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानी के संकलन पर काम;
  - एक साजिश तस्वीर पर कहानी के संकलन पर काम;
  - रीटेलिंग पर काम;
  - एक स्वतंत्र कहानी पर काम करते हैं।

एक सुसंगत भाषण के गठन पर काम के तरीके।

1. रंगीन चित्रों, अभिव्यक्तिपूर्ण छेड़छाड़, चेहरे की अभिव्यक्तियों, इशारे का उपयोग कर बच्चे के साथ वार्तालाप।

2. कहानियों या कहानियों को पढ़ना, जिसके बाद आपको चित्रों पर विचार करना चाहिए। अगर बच्चे कहानी को समझ गया है, तो वयस्क के अनुरोध पर वह इसमें वर्णित पात्रों को दिखा सकता है, वे जो कार्य करते हैं, इत्यादि। एक वयस्क कारण-प्रभाव संबंधों के बारे में बच्चे की समझ को स्पष्ट करने के लिए कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्न पूछ सकता है (ऐसा क्यों हुआ? दोष कौन था? क्या उसने सही काम किया? आदि) अपने शब्दों में इसे फिर से खोलने की क्षमता से पता चलता है कि कहानी का अर्थ समझा जाता है।

3. बच्चे को बातचीत (संवाद) में भाग लेने के लिए सिखाना आवश्यक है। वार्तालाप में शब्दावली का विस्तार किया जाता है, वाक्य की व्याकरण संरचना का गठन होता है। आप विभिन्न विषयों पर बात कर सकते हैं: किताबों, फिल्मों, भ्रमणों के साथ-साथ यह चित्रों पर बातचीत भी हो सकता है। बच्चे को अपने विचारों के पाठ्यक्रम का पालन करने के लिए हस्तक्षेप करने के बिना संवाददाता को सुनने के लिए सिखाया जाना चाहिए। एक साक्षात्कार में, वयस्कों के प्रश्न धीरे-धीरे जटिल हो सकते हैं, साथ ही साथ बच्चों के जवाब भी जटिल हो सकते हैं। हम विशिष्ट प्रश्नों से शुरू करते हैं जिनका उत्तर एक संक्षिप्त उत्तर के साथ दिया जा सकता है, धीरे-धीरे प्रश्नों को जटिल बनाते हैं, और अधिक विस्तृत उत्तरों की मांग करते हैं। यह एक दूसरे के मनोविज्ञान भाषण के लिए संक्रमण के लिए क्रमिक और अपरिहार्य उद्देश्य के साथ किया जाता है।

आइए हम "जटिल" बातचीत का उदाहरण दें।

इस तस्वीर पर आप किस तरह के जानवर देखते हैं?
  भेड़िया, भालू और लोमड़ी।
  भेड़िया के बारे में आप क्या जानते हैं?
  - वह ग्रे नाराज है और जंगल में रहता है। वह रात में भी चिल्लाता है।
  - भालू के बारे में आप क्या कह सकते हैं?
  - यह बड़ा, भूरा, सर्दियों है।
  - लोमड़ी के बारे में आप क्या जानते हैं?
  - वह बहुत चालाक, लाल है और एक बड़ी झाड़ी वाली पूंछ है।
  - आपने इन जानवरों को कहाँ देखा?
  चिड़ियाघर में, वे पिंजरों में रहते हैं।
  - एक भालू, एक लोमड़ी, भेड़िया के बारे में परी कथाओं के बारे में आप क्या जानते हैं? आदि

4. वर्णनात्मक कहानियों का प्रारूप तैयार करते समय, बच्चे "एक विषय पर" विचारों की एक सुसंगत प्रस्तुति के पहले कौशल को मास्टर्स करते हैं, साथ ही साथ वे दृढ़ता से कई विषयों के संकेतों को सीखते हैं, और इसके परिणामस्वरूप, शब्दावली का विस्तार होता है।

शब्दावली को समृद्ध करने के लिए, प्रत्येक वर्णन वर्णन को संकलित करने के लिए प्रारंभिक कार्य करना बहुत महत्वपूर्ण है, वर्णित वस्तुओं के संकेतों के बच्चे को याद दिलाना या इन संकेतों को फिर से पेश करना भी बहुत महत्वपूर्ण है।

एकल वस्तुओं के विवरण से शुरू करने के लिए, आपको समरूप वस्तुओं के तुलनात्मक विवरणों पर जाना होगा - विभिन्न जानवरों, विभिन्न फलों और सब्जियों, विभिन्न पेड़ आदि की तुलना करना सीखना।

आइए प्रस्तावित योजना के अनुसार एक वर्णनात्मक कहानी बनाने का एक उदाहरण दें।

5. कहानी के विकास के मुख्य बिंदुओं को सही ढंग से ट्रैक करने के लिए बच्चे के लिए कठिनाई सबसे आसान है अगर आप घटनाओं के अनुक्रम में व्यवस्थित साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानी बनाकर शुरू करते हैं।

श्रृंखला में साजिश चित्रों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ जाती है, और प्रत्येक चित्र का विवरण अधिक विस्तृत हो जाता है, जिसमें कई वाक्य शामिल होते हैं। चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानियों को चित्रित करने के परिणामस्वरूप, बच्चे को यह सीखना चाहिए कि कहानियों को चित्रों की व्यवस्था के अनुक्रम के अनुसार सख्ती से बनाया जाना चाहिए, और सिद्धांत के अनुसार नहीं, "पहले क्या याद किया गया था, ऐसा कहें।"

हम लगातार चित्रों के उदाहरण देते हैं।

6. एक कहानी तस्वीर के लिए कहानी लिखते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है कि चित्र निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है:

यह रंगीन, रोचक और बच्चे के लिए आकर्षक होना चाहिए;
  - साजिश खुद ही इस उम्र के बच्चे को स्पष्ट होना चाहिए;
  - तस्वीर में कलाकारों की एक छोटी संख्या होनी चाहिए;
  - इसे विभिन्न विवरणों से अधिभारित नहीं किया जाना चाहिए जो सीधे इसकी मुख्य सामग्री से संबंधित नहीं हैं।

चित्रकला के नाम का आविष्कार करने के लिए बच्चे को यह आवश्यक है बच्चे को तस्वीर में चित्रित घटना के अर्थ को समझना सीखना चाहिए और इसके प्रति दृष्टिकोण निर्धारित करना चाहिए। पहले, एक वयस्क को तस्वीर में वार्तालाप की सामग्री और बच्चे से पूछे गए प्रश्नों की प्रकृति पर विचार करना चाहिए। साजिश चित्रों के उदाहरण:

7. बच्चे, ध्यान और स्मृति, तार्किक सोच, और सक्रिय शब्दावली की रीटेलिंग पर काम करने की प्रक्रिया में विकसित और सुधार किया जाता है। बच्चा व्याकरणिक रूप से सही भाषण मोड़, इसके निर्माण के पैटर्न याद करता है। उनके लिए नई जानकारी की कहानियों और कहानियों में निहित जानकारी के साथ बच्चे की परिचितता उनके सामान्य विचारों की सीमा का विस्तार करती है और पूरी तरह से उनके एकान्त भाषण के सुधार में योगदान देती है।

किसी विशिष्ट पाठ की रीटेलिंग पर काम करते समय, आपको सबसे पहले बच्चे को सामग्री के लिए एक रोचक और सुलभ कहानी स्पष्ट रूप से पढ़ने या बताने की आवश्यकता होती है और फिर पूछें कि उसे यह पसंद आया है या नहीं। आप कहानी की सामग्री पर कुछ स्पष्ट प्रश्न पूछ सकते हैं।

बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाना सुनिश्चित करें। भाषण के "सुंदर" मोड़ों पर ध्यान देना महत्वपूर्ण है। आप चित्रों पर विचार कर सकते हैं। कहानी को दोबारा पढ़ने से पहले, सुझाव दें कि बच्चे एक बार फिर ध्यान से सुनें और याद रखने की कोशिश करें।

उपर्युक्त सभी को ध्यान में रखते हुए, इस कहानी को फिर से लिखने के लिए अपने बच्चे को आमंत्रित करें। कहानी पढ़ने से पहले, बच्चों को जीवनशैली और सफेद और भूरे रंग के भालू के आवास के साथ परिचित करना सुनिश्चित करें, चित्रों पर विचार किया और ब्याज के सभी सवालों का जवाब दिया।

"ध्रुवीय भालू और भूरा भालू"

एक बार जंगल ब्राउन भालू समुद्र में उत्तर में चला गया। इस समय समुद्र ध्रुवीय भालू जमीन पर दक्षिण में बर्फ पर चला गया। वे समुद्र के बहुत किनारे पर मिले। एक ध्रुवीय भालू ऊन में अंत में खड़ा था। उसने कहा:

मेरी भूमि में तुम क्या कर रहे हो, ब्राउन?

बरी ने उत्तर दिया:

आपके पास यह कब था, पृथ्वी? समुद्र में तुम्हारी जगह! आपकी भूमि बर्फ के फूल है!

उन्होंने पकड़ लिया और लड़ाई शुरू हुई। लेकिन एक दूसरे को दूर नहीं किया। ब्राउन बोलने वाला पहला:

आप सफेद मजबूत हो जाते हैं। लेकिन मैं - अधिक चुस्त, स्मार्ट। इसलिए, हम में से कोई भी शीर्ष नहीं लेगा। और हमें क्या साझा करना चाहिए? आखिरकार, हम भाइयों को सहन करते हैं।

ध्रुवीय भालू ने कहा:

सच है, हम भाई हैं। और हमारे पास साझा करने के लिए कुछ भी नहीं है।

वन भालू ने कहा:

हाँ, मेरे जंगल विशाल हैं। मेरे पास बर्फ में कुछ भी नहीं है।

सागर भालू ने कहा:

और मेरे पास आपके जंगलों में कुछ भी नहीं है।

तब से, जंगल का मालिक जंगल में रहता है, और समुद्र का मालिक समुद्र में रहता है। और कोई भी एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करता है।

बच्चे को अन्य प्रकार की रीटेलिंग में व्यायाम करना महत्वपूर्ण है:

चुनिंदा रीटेलिंग। पूरी कहानी को फिर से नहीं खोलने का प्रस्ताव है, लेकिन इसका केवल एक निश्चित टुकड़ा है।

एक संक्षिप्त रीटेलिंग। यह प्रस्तावित है, कम महत्वपूर्ण बिंदुओं को छोड़कर और कहानी के सामान्य सार को विकृत नहीं करने के लिए, इसकी मुख्य सामग्री को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए।

रचनात्मक कहानी कहानियां। बच्चे के लिए कुछ नई चीज़ों के साथ सुनवाई की कहानी को पूरक करने के लिए जरूरी है, फंतासी के तत्वों को प्रदर्शित करते समय, इसमें कुछ स्वयं लाने के लिए। अक्सर शुरुआत या अंत की कहानी के साथ आने का प्रस्ताव है।

स्पष्टता पर निर्भरता के बिना retelling।

बच्चों की रीटेलिंग की गुणवत्ता का आकलन करते समय, निम्नलिखित पर विचार करना महत्वपूर्ण है:

रीटेलिंग की पूर्णता;
  - घटनाओं का अनुक्रम, कारण-प्रभाव संबंधों का पालन;
- लेखक के पाठ के शब्दों और मोड़ों का उपयोग, लेकिन पूरे पाठ की शाब्दिक रीटेलिंग नहीं है (रीटेलिंग "अपने शब्दों में" है, जो दर्शाती है कि इसका सार्थकता बहुत महत्वपूर्ण है);
  - इस्तेमाल किए गए वाक्यों की प्रकृति और उनके निर्माण की शुद्धता;
  - शब्दों का चयन करने, वाक्यांशों या कहानी को बनाने की कठिनाई से जुड़े लंबे विरामों की अनुपस्थिति।

8. स्वतंत्र कहानी के लिए संक्रमण सभी पिछले कार्यों द्वारा पर्याप्त रूप से तैयार किया जाना चाहिए, अगर यह व्यवस्थित रूप से किया गया था। अक्सर ये बच्चे के व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां हैं।

व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी के लिए बच्चे को सही शब्दों का चयन करने, सही ढंग से वाक्यों का निर्माण करने और घटनाओं के पूरे अनुक्रम को याद रखने और रखने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। इसलिए, आकार के पहले छोटे आकार की स्वतंत्र कहानियों को एक दृश्य स्थिति से जुड़ा होना चाहिए। यह कहानी को लिखने के लिए जरूरी बच्चे की शब्दावली को "पुनर्जीवित" करेगा और उसमें इसी आंतरिक मनोदशा को बनाएगा और उन्हें हाल ही में अनुभव की गई घटनाओं का वर्णन करने में अनुक्रम का अधिक आसानी से पालन करने की अनुमति देगा।

ऐसी कहानियों के लिए अनुकरणीय विषय निम्नलिखित हैं:

किंडरगार्टन में बिताए गए दिन की कहानी;
   चिड़ियाघर (थियेटर, सर्कस, आदि) से मिलने से इंप्रेशन के बारे में एक कहानी;
   शरद ऋतु या सर्दियों के जंगल आदि में पैदल चलने की कहानी

अंत में, मैं एक बार फिर से याद दिलाना चाहता हूं कि यह एक सुसंगत भाषण में है कि सभी भाषण "बच्चे के अधिग्रहण" स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं - ध्वनि उच्चारण की शुद्धता, और शब्दावली की समृद्धि, और भाषण के व्याकरण संबंधी मानदंडों का कब्जा, और इसकी इमेजरी और अभिव्यक्ति। लेकिन बच्चे के सुसंगत भाषण के लिए इसके लिए जरूरी सभी गुणों को प्राप्त करने के लिए, किसी को लगातार उस कठिन, रोचक और सुलभ तरीके से इसके साथ जाना चाहिए।

1. विषयगत समूहों के साथ और बिना दृश्यता के ऑब्जेक्ट्स (संज्ञाएं) का नामकरण।

मुख्य विषय समूह:

पालतू जानवर;
  जंगली जानवरों;
  घरेलू पक्षियों;
  जंगली पक्षियों;
  मछली;
  कीड़े;
  पेड़;
  फूल;
  मशरूम;
  बेरीज;
  सब्जियां;
  फल
  फर्नीचर;
  - व्यंजन;
  उपकरण;
  कपड़े;
  जूते;
  - टोपी;
  परिवहन;
  खिलौने;
  प्राकृतिक घटना;
  भोजन
  - स्कूल की आपूर्ति;
  - विद्युत उपकरण।

इस तरह की अवधारणाओं को जानना महत्वपूर्ण है: मौसम, दिन का समय, महीनों के नाम और सप्ताह के दिन।

आप निम्नलिखित गेम पलों का उपयोग कर सकते हैं:

  "शरद ऋतु के महीने"

गिरावट में, प्रकृति सो जाती है

सितंबर अक्टूबर नवंबर

"चौथा अधूरा" बच्चे को यह निर्धारित करना होगा कि कौन सी तस्वीर अनावश्यक है और बताएं क्यों।
   दिन के दिन

2. शब्द संकेतों का चयन:

रंग से;
   स्वाद के लिए;
   तापमान;
   रूप;
   वह सामग्री जिसमें से आइटम बनाया जाता है;
   इस मद के सामान मानव या पशु (मां, पिता, भालू, खरगोश, आदि) के लिए

लोग और जानवर भी अपनी "विशेष" विशेषताओं (बुराई, भयावह, अच्छे प्रकृति, आदि) में भिन्न होते हैं।

आप पहेलियों को बनाने के लिए, शब्द संकेतों की मदद से वस्तु का वर्णन कर सकते हैं।

लाल दौर
  मीठा, बगीचा।

ऑरेंज, खस्ता,
  विस्तारित, मीठा।

गोल, धारीदार,
  हरा, मीठा।

खेल "किसकी पूंछ?"

खेल "क्या? कौन सा कौन सा किस तरह का?

पीला पीला पीला
  खट्टा
  उज्ज्वल
  शराबी
  अंडाकार
  दौर
  अजीब

3. संज्ञाओं के लिए क्रियाओं का चयन।

सबसे आम क्रिया समूह हैं:

लोगों के कार्यों;

लड़का खींचता है

जानवरों, पक्षियों, कीड़ों के आंदोलन के तरीके;

मक्खियों
  कूद
  ढोंगी

जानवरों, पक्षियों और कीड़ों द्वारा किए गए ध्वनि;

croaking
  Moos

प्रकृति में होने वाली घटना।

बिजली चमकती है
  बारिश हो रही है

4. क्रियाओं के लिए क्रियाओं का चयन।

कार्रवाई के तरीके की क्रियाएँ (कैसे? कैसे?);

धीरे-धीरे नदी बहती है
  धीरे-धीरे उसकी मछली तैरने में,
  चुपचाप बैठे मछुआरे,
  चतुराई से हुक फेंकना।

जगह के विज्ञापन (कहाँ? कहाँ? कहाँ?)

बढ़ती तरंगों ऊपर
  एक गर्जना नीचे नीचे
  दाईं तरफ - केवल एक अंधेरा भरा हुआ है,
  बाईं ओर आप केप देख सकते हैं।

समय की क्रियाएं (कब?)

यह कब होता है?

सर्दियों वसंत गर्मियों शरद ऋतु

कारण और उद्देश्य के क्रियाएँ:

उद्देश्य से, अनजाने में, मौके से, अनजाने में।

ऐसी कई क्रियाएँ नहीं हैं।

5. तुलनात्मक डिजाइन।

स्कूल की कठिनाइयों को रोकने के लिए, बच्चे को पूर्वस्कूली उम्र में पहले से ही ऊंचाई, चौड़ाई, लंबाई, मोटाई इत्यादि में विभिन्न वस्तुओं की तुलना करने के लिए सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है।

नदी में पानी ठंडा है,
  कुएं भी ठंडा है।
  खट्टे सेब हैं,
  नींबू और भी खट्टा हैं।

एक गिलास में चाय गर्म है,
  और केतली गर्म है।
  माँ की आंखें नीली हैं,
  मेरी बेटी भी ब्लूअर है।

बच्चे को यह बताने के लिए जरूरी है कि मोटाई न केवल पेड़ों की तुलना की जा सकती है, बल्कि रस्सी, और किताबें, और पेंसिल भी। संकीर्ण न केवल एक धारा है, बल्कि एक रास्ता, और एक रिबन, और एक नदी है। न केवल हवा ठंडी हो सकती है, बल्कि कॉम्पोट, कोट इत्यादि।

6. समानार्थी का चयन।

भाषण के विभिन्न भाग समानार्थी के रूप में कार्य कर सकते हैं: संज्ञाएं, विशेषण, क्रियाएँ, क्रियाएं।

उदाहरण के लिए:

वह एक दोस्त, कामरेड, दोस्त है।
  आदमी बहादुर, साहसी, बहादुर है।
  अकेले घर पर - उदास, उदास, उदास।
  सड़क पर - उथल-पुथल, बरसात।
  लोग काम करते हैं, काम करते हैं।

7. दृश्यता के आधार पर और इसके बिना एंटोनिम्स का चयन।

खेल "विपरीत कहो"

अच्छा बुरा है
  मोटी पतली
  दिन-रात
  बाएं - दाएं
  खुशी दुख है
  दिन-रात
  अच्छा - बुराई
  जल्दी - देर हो चुकी है
  स्मार्ट - बेवकूफ
  सफेद - काला
  करीब - दूर
  कड़वा - मीठा
  कम संकीर्ण
  मुलायम - कठिन
  चौड़ा - संकीर्ण
  तरल - मोटी
  गहरा - उथला
  बज रहा है - बहरा
  ठंडा - गर्म
  भारी - प्रकाश
  बड़ा - छोटा
  लालची - उदार

8. नए शब्दों का गठन।

उपसर्ग शब्द गठन।

आत्मनिर्भरता, प्रतिबद्धता, समाज में एक जगह खोजना - यह सब सीधे भाषण के विकास से संबंधित है, सही ढंग से और स्पष्ट रूप से उनके विचार व्यक्त करने की क्षमता। कनेक्टेड भाषण एक विशिष्ट विषय को इंगित करने वाले टुकड़ों का संघ है और एक एकल अर्थपूर्ण भार लेना है।

जन्म के समय, बच्चे ने भाषण की रचना रखी। वयस्कों और शिक्षकों का मुख्य कार्य उन्हें सही ढंग से विकसित करना है। आखिरकार, बच्चे का सुसंगत भाषण व्यक्तित्व के भविष्य के सफल विकास का प्रतिज्ञा है। इस अवधारणा का क्या अर्थ है? कनेक्टेड भाषण आपके विचारों को तैयार करने और व्यक्त करने की क्षमता है।

भाषण के प्रकार

सुसंगत भाषण के दो मुख्य प्रकार हैं:

• एकालाप।
• संभाषण।

पहले महान संचार कौशल की आवश्यकता है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि एक विचार व्यक्त किया गया है कि इसके आसपास के लोग कैसे समझेंगे। कथाकार से एक अच्छी याददाश्त की आवश्यकता होती है, भाषण के सही आवेदन, एक विकसित तार्किक सोच, ताकि वर्णन निरंतर और स्पष्ट रूप से लगता है।

जब संवाद आमतौर पर कठिन मौखिक मोड़ नहीं होता है। भाषण में स्पष्ट तार्किक अनुक्रम नहीं है। वार्तालाप की दिशा मनमाने ढंग से और किसी भी दिशा में बदल सकती है।

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एक सुसंगत भाषण का गठन कई चरणों में होता है।

चरण 1 - प्रारंभिक, 0 से 1 वर्ष तक। इस स्तर पर, बच्चे ध्वनियों से परिचित हो जाता है। अपने पहले हफ्तों में, वह सिर्फ वयस्क भाषण सुनता है, जबकि वह ध्वनि के निष्क्रिय सेट बनाता है, वह पहली चिल्लाती है। बाद में, बेबिल दिखाई देता है, जिसमें यादृच्छिक आवाज होती है।

इसी अवधि में, वस्तुओं को बच्चे को दिखाया जाता है और उन्हें चिह्नित करने वाली आवाज़ें कहा जाता है। उदाहरण के लिए: एक घड़ी टिक-ऑफ है, थोड़ा पानी एक बूंद टोपी है। बाद में, बच्चा वस्तु के नाम पर प्रतिक्रिया करता है और इसे एक नज़र से देखता है। पहले वर्ष के अंत तक, बच्चे व्यक्तिगत अक्षरों का उच्चारण करता है।

चरण 2 - प्रीस्कूल, एक से तीन साल तक। सबसे पहले, बच्चा ऑब्जेक्ट और एक्शन दोनों को इंगित करने वाले सरल शब्द कहता है। उदाहरण के लिए, एक शब्द "देने" शब्द का अर्थ किसी वस्तु, और उसकी इच्छाओं और अनुरोध दोनों से है, इसलिए केवल करीबी लोग इसे समझते हैं। कुछ समय बाद, सरल वाक्य दिखाई देते हैं, बच्चा अपने विचारों को और अधिक सटीक रूप से व्यक्त करना शुरू कर देता है। तीन वर्षों के लिए, भाषण में preositions का उपयोग किया जाता है। मामलों और लिंग का समन्वय शुरू होता है।

तीसरा चरण - प्रीस्कूल, 3 से 7 साल तक। यह अधिक जागरूक व्यक्तित्व गठन की अवधि है। 7 साल के करीब, आवाज स्पष्ट और सही हैं। बच्चा वाक्यों को सही ढंग से बनाना शुरू कर देता है, वह पहले से ही शब्दावली को भर देता है और लगातार भर देता है।

चरण 4 - स्कूल, 7 से 17 साल तक। पिछले चरण की तुलना में इस चरण में भाषण विकास की मुख्य विशेषता इसकी जागरूक आकलन है। बच्चे बयानों के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों को सीखना सीखते हैं। प्रमुख भूमिका से संबंधित है

इन चरणों में सख्त, स्पष्ट सीमाएं नहीं हैं। उनमें से प्रत्येक आसानी से अगले के लिए चला जाता है।

सुसंगत भाषण preschoolers के विकास

किंडरगार्टन जाने की शुरुआत के बाद, बच्चे का पर्यावरण बदलता है, और इसके साथ भाषण का रूप होता है। 3 साल तक के बाद से, बच्चा हमेशा उसके करीब के लोगों के करीब रहता है, फिर सभी संचार वयस्कों के अनुरोध पर बनाया जाता है। भाषण का एक संवाद रूप है: वयस्क प्रश्न पूछते हैं, और बच्चे उत्तर देते हैं। बाद में, बच्चे को कुछ के बारे में बताने की इच्छा है, चलने के बाद अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए, और न केवल करीबी लोग पहले ही श्रोताओं बन सकते हैं। तो भाषण का एकान्त रूप रखा जाना शुरू होता है।

सभी भाषण जुड़े हुए हैं। हालांकि, विकासशील कनेक्टिविटी के रूप बदल रहे हैं। एक बच्चे द्वारा प्रस्तुत किए गए भाषण में इस तरह से बताने की क्षमता है कि वह जो भी सुनता है वह अपनी सामग्री के आधार पर समझ में आता है।

भाषण घटक

भाषण दो घटकों में विभाजित किया जा सकता है: परिस्थितित्मक और प्रासंगिक। अपने विचारों को व्यक्त करना या स्थिति का वर्णन करना, एक व्यक्ति को एक मोनोलॉग बनाना चाहिए ताकि श्रोता यह समझ सके कि वार्तालाप क्या है। सबसे पहले, बच्चे ठोस कार्यों को निर्दिष्ट किये बिना स्थिति का वर्णन करने में सक्षम नहीं हैं। वयस्क, कहानी सुनकर, बातचीत को समझना मुश्किल है, स्थिति को नहीं जानते। इस प्रकार, प्रीस्कूलर के परिस्थितित्मक सुसंगत भाषण का गठन पहले किया जाता है। साथ ही, प्रासंगिक घटक की उपस्थिति को पूरी तरह से बाहर नहीं किया जा सकता है, क्योंकि भाषण के ऐसे क्षण हमेशा से जुड़े होते हैं।

प्रासंगिक भाषण

परिस्थिति घटक को महारत हासिल करने के बाद, बच्चे संदर्भ को मास्टर करना शुरू कर देता है। पहले बच्चे सर्वनाम "वह", "वह", "वे" के साथ संतृप्त होते हैं। इस मामले में, यह स्पष्ट नहीं है कि वे वास्तव में किसके हैं। "इस तरह" की अवधारणा वस्तुओं को दर्शाने के लिए प्रयोग की जाती है और सक्रिय रूप से जेश्चर द्वारा पूरक होती है: यह हाथों से दिखाया जाता है कि उदाहरण के लिए, बड़े, छोटे। इस तरह के एक भाषण की विशिष्टता यह है कि यह व्यक्त करने से अधिक व्यक्त करता है।

धीरे-धीरे, बच्चा भाषण संदर्भ बनाना शुरू कर देता है। यह ध्यान देने योग्य हो जाता है जब कई सर्वनाम बातचीत से गायब हो जाते हैं और उन्हें संज्ञाओं के साथ बदल देते हैं। कनेक्टेड भाषण किसी व्यक्ति के तार्किक विचारों से निर्धारित होता है।

आप कनेक्टिविटी को मास्टर नहीं कर सकते हैं और तर्क नहीं है। आखिरकार, भाषण सीधे विचारों पर निर्भर करता है। कनेक्टेड भाषण जोर से व्यक्त किए गए विचारों का एक अनुक्रम और तर्क है और व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों में संयुक्त है।

एक बच्चे की वार्तालाप से, यह स्पष्ट है कि तर्क कैसे विकसित हुआ और शब्दावली कैसे मौजूद है। शब्दों की कमी के साथ, यहां तक ​​कि एक तर्कसंगत ढंग से निर्मित विचार भी जोर से बोलने में कठिनाइयों का कारण बन जाएगा। इसलिए, परिसर में भाषण विकसित किया जाना चाहिए: तर्क, स्मृति, समृद्ध शब्दावली। सब कुछ सुसंगत होना चाहिए।

सुसंगत भाषण के गठन के मुख्य प्रकार

बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास विभिन्न तकनीकों के माध्यम से होता है। मुख्य हैं:

• संवाद कौशल का विकास।
• Retelling।
• चित्रों से कहानी।
• वर्णनात्मक कहानियों का प्रारूपण।

पहली बार वार्तालाप जो कि एक बाल स्वामी है - बच्चों को सिखाया जाता है:

• एक वयस्क के भाषण को सुनो और समझें।
• अन्य बच्चों के साथ संवाद करें।
• सवालों का जवाब देकर एक संवाद बनाएँ।
• शिक्षक के बाद शब्दों, वाक्यांश दोहराएं।

4-7 वर्ष के बच्चों को एक मोनोलॉग बनाने के सरल रूप सिखाए जाते हैं।

रीटेलिंग के लिए बाल देखभाल और दृढ़ता की आवश्यकता होती है। शुरू करने के लिए, रीटेलिंग की तैयारी है, फिर शिक्षक पाठ पढ़ता है, और फिर बच्चे पढ़ने वाली सामग्री से संबंधित प्रश्नों का उत्तर देते हैं। एक रीटेलिंग योजना बनाई जाती है, तो शिक्षक फिर से कहानी पढ़ता है, और रीटेलिंग शुरू होती है। बच्चे छोटे से शिक्षक के साथ लगभग सब कुछ करते हैं। बड़े बच्चे खुद को एक रीटेलिंग योजना विकसित करते हैं। इस प्रकार तर्क और भाषण के बीच संबंध बनाए रखें।

चित्र - कनेक्टिविटी विकसित करने के लिए एक उपकरण

सुसंगत भाषण सीखना चित्रों की मदद से होता है। चित्रों की कहानी सामान्य स्वतंत्र रीटेलिंग की सुविधा प्रदान करती है। चूंकि कहानी के पाठ्यक्रम चित्रों में चित्रित किया गया है, इसलिए आपको सबकुछ याद रखने की आवश्यकता नहीं है। छोटी पूर्वस्कूली उम्र के लिए, उन पर चित्रित वस्तुओं के साथ सिंगल-टुकड़ा छवियों का उपयोग किया जाता है। बच्चे, शिक्षक के सवालों का जवाब, छवि का वर्णन करें।

4 साल की उम्र से, बच्चों को एक तस्वीर से कहानी बनाने के लिए सिखाया जाता है। इस तरह की तैयारी की आवश्यकता है:

• तस्वीर की जांच
• प्रश्न शिक्षक के जवाब।
• शिक्षक की कहानी।
• बच्चों की कहानी।

कहानी की प्रक्रिया में, शिक्षक सहायक शब्दों को संकेत देता है। वह भाषण की सही दिशा को नियंत्रित करता है। 5 साल की उम्र तक, बच्चों को योजना बनाने और इसके बारे में बात करने के लिए सिखाया जाता है। 6-7 साल की उम्र में, बच्चे परिदृश्य का वर्णन करने के लिए चित्र में पृष्ठभूमि पर बल देने में सक्षम है, विवरण जो पहली नज़र में महत्वहीन हैं। तस्वीर को बताते हुए, छवि के आधार पर बच्चे को यह बताना होगा कि घटनाओं से पहले क्या हुआ और उसके बाद हो सकता है।

उनके प्रश्नों के साथ शिक्षक इस कहानी की रूपरेखा तैयार करते हैं जो तस्वीर की सीमाओं से परे है। एक बच्चे को बताते समय, वाक्य के सही व्याकरणिक निर्माण, पर्याप्त शब्दावली का पालन करना आवश्यक है।

परिदृश्य चित्रों की कहानियों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। चूंकि इसे एक लाक्षणिक अर्थ में शब्दों का उपयोग करने की क्षमता की आवश्यकता होती है, तुलना करें, समानार्थी और एंटोनिम्स का उपयोग करें।

विवरण स्टोरी

प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास में महत्वपूर्ण महत्व और एक विशिष्ट वस्तु, स्थिति, वर्ष का समय वर्णन करने की क्षमता।

छोटे पूर्वस्कूली में बच्चों को खिलौने पर एक कहानी-वर्णन करने के लिए सिखाया जाता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है और कथाकार का मार्गदर्शन करता है। मुख्य संदर्भ शब्द जिसके लिए विवरण रखा जाता है, माना जाता है: खिलौना का आकार, सामग्री, रंग। जितना बड़ा बच्चा बन जाता है, उतना ही स्वतंत्र वह कहता है। वस्तुओं और जीवित वस्तुओं, दो अलग-अलग वस्तुओं के तुलनात्मक वर्णन करने के लिए शुरू करें। सामान्य विशेषताओं और विरोधियों को खोजने के लिए बच्चों को सिखाएं। वर्णित वस्तुओं को शामिल करने के साथ साजिश कहानियां बनाई गई हैं।

इसके अलावा, वरिष्ठ प्रीस्कूल युग में बच्चे व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां बताते हैं, उनके साथ होने वाली स्थितियों का वर्णन करते हैं, कार्टून की सामग्री देखी जाती है।

जुड़े भाषण का तरीका - निमोनिक्स

तकनीक चित्रों के उपयोग पर आधारित है। सभी कहानियां, कविताओं को चित्रों द्वारा एन्कोड किया गया है, जो बाद में कहानी है। यह तकनीक इस तथ्य पर आधारित है कि पूर्वस्कूली बच्चे श्रवण स्मृति की तुलना में दृश्य स्मृति पर अधिक भरोसा करते हैं। सीखना निमोनिक पथ, एमएनमो-टेबल और योजनाबद्ध मॉडल की मदद से होता है।

शब्द जो एन्कोड करते हैं वे भाषण सामग्री के जितना संभव हो उतने करीब हैं। उदाहरण के लिए, पालतू जानवरों के बारे में बात करते समय, चित्रित जानवरों के बगल में एक घर चित्रित किया जाता है, और जंगली जानवरों के लिए जंगल।

अध्ययन सरल से जटिल तक जाता है। बच्चे नकली वर्गों पर विचार करते हैं, और बाद में - चित्रित प्रतीकों के साथ नकल ट्रैक, जिसका अर्थ वे जानते हैं। कार्य चरणों में होता है:

• तालिका की जांच
• एन्कोडिंग जानकारी, छवियों में वर्णों से प्रस्तुत सामग्री का रूपांतरण।
• Retelling।

Mnemotechnics की मदद से, बच्चों में भाषण मास्टरिंग अंतर्ज्ञानी है। साथ ही उनके पास एक अच्छी शब्दावली है और एक एकात्मकता को सुसंगत रूप से करने की क्षमता है।

भाषण कनेक्टिविटी के स्तर

अपने काम में विभिन्न तकनीकों का अभ्यास करने के बाद, शिक्षक बच्चों में सुसंगत भाषण के स्तर की जांच करते हैं। यदि इसका कुछ विकास निम्न स्तर पर है, तो अन्य विधियों को उन पर लागू किया जाता है जो ऐसे बच्चों के साथ काम करते समय अधिक प्रभावी होंगे।

प्रीस्कूलर के जुड़े भाषण को तीन स्तरों में बांटा गया है:

• उच्च स्तर - बच्चे की एक बड़ी शब्दावली है, व्याकरणिक रूप से और तर्कसंगत रूप से वाक्य बनाता है। कहानी को दोबारा लिख ​​सकते हैं, वर्णन कर सकते हैं, वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं। इसके अलावा, उनका भाषण सामग्री में दिलचस्प, दिलचस्प है।
• औसत स्तर - बच्चा दिलचस्प वाक्य बनाता है, उच्च साक्षरता है। किसी दिए गए कथानक के आधार पर एक कहानी तैयार करते समय कठिनाइयां उत्पन्न होती हैं; यहां यह गलतियां कर सकती है, लेकिन जब वयस्कों को टिप्पणी करते हैं तो यह उन्हें सही कर सकता है।
• निम्न स्तर - बच्चे को साजिश रेखाओं पर कहानी बनाने में कठिनाई होती है। उनका भाषण असंगत और अजीब है, संबंध बनाने के कठिनाइयों के कारण अर्थपूर्ण त्रुटियां बनाई गई हैं। वर्तमान

निष्कर्ष

बच्चों के सुसंगत भाषण का गठन विभिन्न तकनीकों और खेलने के रूपों का उपयोग कर एक शिक्षक द्वारा सीखने की एक सतत प्रक्रिया है। नतीजतन, बच्चे साहित्यिक तकनीकों का उपयोग करने के लिए एक मोनोलॉग्यू आयोजित करने के लिए अपने विचारों को सुसंगत रूप से और व्याकरणिक रूप से सही ढंग से व्यक्त करना शुरू कर देता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए जीईएफ के मुताबिक, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास का बहुत महत्व है। संज्ञानात्मक, भाषण, खेल गतिविधि, विचारों का एक समृद्ध स्टॉक, रचनात्मक कल्पना और कल्पना का विकास बच्चों को रचनात्मक रूप से अपनी मूल भाषा के धन का उपयोग करने की अनुमति देता है।

शोधकर्ताओं ने ध्यान दिया कि पूर्वस्कूली अवधि में रचनात्मक क्षमताओं का विकास, भाषण कौशल में निरंतर सुधार, साहित्यिक भाषा को महारत हासिल करना भविष्य में शिक्षा और बुद्धि के आवश्यक घटक हैं, इसलिए सुसंगत भाषण का गठन, पर्याप्त रूप से और तार्किक रूप से एक बयान बनाने की क्षमता का विकास पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के मुख्य कार्यों में से एक है। यह मुख्य रूप से व्यक्तित्व के गठन में अपने सामाजिक महत्व और भूमिका के कारण है। यह एक सुसंगत भाषण में है कि भाषा और भाषण का मुख्य संचार कार्य महसूस किया जाता है। केवल विशेष भाषण शिक्षा बच्चे को सुसंगत भाषण के लिए लाती है, जिसके विकास के लिए परी कथाओं सहित विभिन्न शैक्षिक खेलों, कक्षाओं को लागू करना आवश्यक है।

बच्चे परी कथाओं से बहुत ज्ञान प्राप्त करते हैं: समय और स्थान के बारे में पहला विचार, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंधों के बारे में, परी कथाएं बच्चे को अच्छे और बुरे को देखने की अनुमति देती हैं।

बड़े पैमाने पर टेलीविजन और इलेक्ट्रॉनिक मीडिया के विकास के साथ, बच्चे बहुत कम पढ़ गए हैं। बच्चा टीवी पर या कंप्यूटर पर अक्सर किताब के मुकाबले बैठता है: शो देखना आसान और दिलचस्प है।

एक बच्चे के लिए, सफल साक्षरता और विकास की कुंजी अच्छी तरह से जुड़ा हुआ भाषण है।

भाषण मानव मानसिकता के उच्च प्रभागों के विकास के लिए एक उपकरण है। बच्चे की मूल भाषा को पढ़ाना, वयस्क अपनी बुद्धि और उच्च भावनाओं के विकास में योगदान देते हैं, स्कूल में सफल शिक्षा के लिए शर्तों को तैयार करते हैं।

सीनियर प्रीस्कूल आयु (5-6 वर्ष पुराना) का बच्चा ध्वनि उच्चारण का उल्लंघन किए बिना स्पष्ट, समझदार होना चाहिए, क्योंकि इस उम्र में मास्टरिंग की प्रक्रिया समाप्त होती है। भाषण गतिविधि बढ़ जाती है: बच्चा न केवल प्रश्न पूछता है और वयस्क द्वारा उत्पन्न प्रश्नों का उत्तर देता है, बल्कि स्वेच्छा से, और लंबे समय तक अपने अवलोकन और इंप्रेशन के बारे में बात करता है।

जुड़े भाषण - बच्चों के भाषण के मौखिक रूप के घटकों में से एक।

कनेक्टेड भाषण लिंक के चार मुख्य समूहों की उपस्थिति से विशेषता है:

तार्किक - उद्देश्य की दुनिया और सोच को भाषण का रिश्ता;

कार्यात्मक रूप से - शैली - संचार भागीदारों को भाषण का रिश्ता;

मनोवैज्ञानिक - संचार के क्षेत्रों में भाषण का संबंध;

व्याकरण - भाषा की संरचना के लिए भाषण का रिश्ता।

ये कनेक्शन उद्देश्य दुनिया को बयान के पत्राचार, addressee के दृष्टिकोण और भाषा के कानूनों के पालन का निर्धारण निर्धारित करते हैं। जानबूझकर जुड़े भाषण की संस्कृति को महारत हासिल करना मतलब है कि भाषण में विभिन्न प्रकार के कनेक्शनों को अलग करना और मौखिक संचार के विभिन्न मानदंडों के अनुसार उन्हें एक साथ जोड़ना सीखना है।

भाषण को तब माना जाता है जब इसकी विशेषता है:

शुद्धता (आसपास की वास्तविकता की सच्ची छवि, शब्दों और वाक्यांशों का चयन जो इस सामग्री के लिए सबसे उपयुक्त हैं);

तार्किक (विचारों की लगातार प्रस्तुति);

स्पष्टता (दूसरों के लिए स्पष्टता);

शुद्धता, शुद्धता, धन (विविधता)।

यह ज्ञात है कि बच्चों में भाषण का विकास वयस्क के मार्गदर्शन में होता है। लेकिन शिक्षक का प्रभाव भाषण गतिविधि के मामले में बच्चे की गतिविधि पर निर्भर करता है। इस मामले में, शिक्षक को इस तरह की भाषण गतिविधि में रुचि के विकास में योगदान देने वाली प्रभावी तकनीकों का उपयोग करके शिक्षण कहानियों पर एक केंद्रित व्यवस्थित काम करना चाहिए।

अपनी विशेषताओं के साथ दो प्रकार के सुसंगत भाषण - संवाद और एकान्त हैं। मतभेदों के बावजूद, संवाद और एक दूसरे से जुड़े हुए हैं।

सुसंगत उच्चारण की प्रकृति भी मन की भावना, भावनात्मक स्थिति और कल्याण से प्रभावित होती है।

रूसी लोक कथाएं प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण को प्रभावित करती हैं, जो बच्चों को भाषा की सटीकता और अभिव्यक्ति को प्रकट करती है, दिखाती है कि मूल भाषण हास्य, जीवंत और रूपरेखा अभिव्यक्तियों में कितना समृद्ध है। अंतर्निहित असाधारण सादगी, चमक, इमेजरी, एक ही भाषण रूपों और छवियों को पुन: उत्पन्न करने की विशिष्टता बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास में एक परी के रूप में परी कथाओं को आगे बढ़ाने के लिए आवश्यक बनाती है।

मुख्य बात यह है कि इस गतिविधि के नियमों के गठन को बढ़ावा देने के लिए बच्चों को नए भाषण रूपों को पढ़ाना है। बच्चे के अध्ययन में, जब वह वयस्क के मार्गदर्शन में एक दिलचस्प तरीके से सीखता है, तो बच्चे के रोजमर्रा की जिंदगी में अपने विचार व्यक्त करना आसान होगा।

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उद्देश्य:  पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत भाषण के शिक्षण और विकास कौशल में शिक्षकों की क्षमता और सफलता में वृद्धि; प्रीस्कूलर के सुसंगत भाषण के विकास के लिए आधुनिक प्रौद्योगिकियों का परिचय दें।

उद्देश्यों:

1. बच्चों के भाषण विकास की समस्या के लिए शिक्षकों का ध्यान आकर्षित करने के लिए।

2. पूर्वस्कूली में बच्चों के भाषण के विकास की विशेषताओं और शर्तों के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए।

3. डीओई में भाषण के विकास पर काम के संगठन के स्तर का विश्लेषण करने के लिए।

4. शिक्षकों के काम को तेज करने के लिए।

एजेंडा:

प्रासंगिकता। लगभग हर कोई जानता है कि कैसे बात करें, लेकिन हम में से कुछ ही बोलने में सक्षम हैं। दूसरों के साथ बात करते समय, हम अपने विचारों को व्यक्त करने के साधन के रूप में भाषण का उपयोग करते हैं। भाषण किसी व्यक्ति की मूलभूत आवश्यकताओं और कार्यों में से एक है।

यह अन्य लोगों के साथ संचार के माध्यम से है कि एक व्यक्ति खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है।

किंडरगार्टन में, पूर्वस्कूली, मूल भाषा सीखना, मौखिक संचार का सबसे महत्वपूर्ण रूप - मौखिक भाषण मास्टर। किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के कई कार्यों में से एक की मातृभाषा पढ़ाना, भाषण और बोलना सीखना सबसे महत्वपूर्ण है।

सुसंगत भाषण के विकास की समस्या ने विभिन्न विशिष्टताओं के जाने-माने शोधकर्ताओं का ध्यान आकर्षित किया है, और तथ्य यह है कि हमारा भाषण बहुत जटिल और विविध है, और यह जीवन के पहले वर्षों से इसे विकसित करना आवश्यक है, यह निर्विवाद रहता है। पूर्वस्कूली आयु बोली जाने वाली भाषा के बच्चे, भाषण के सभी पहलुओं के गठन और विकास द्वारा सक्रिय शिक्षा की अवधि है।

कनेक्टेड भाषण के रूप में यह देशी भाषा को महारत हासिल करने में बच्चे की सभी उपलब्धियों को अवशोषित करता है। जिस तरह से बच्चे एक सुसंगत बयान बनाते हैं, कोई भी अपने भाषण विकास के स्तर का न्याय कर सकता है।

अवलोकन से पता चलता है कि कई बच्चों ने सुसंगत भाषण विकसित नहीं किया है, इसलिए भाषण विकास की समस्या सबसे जरूरी है और शिक्षक का कार्य समय के साथ बच्चे के भाषण के विकास पर ध्यान देना है, क्योंकि नामांकन के समय बच्चे के भाषण के साथ कई समस्याएं हो सकती हैं :

एक मोनोसिलेबिक भाषण जिसमें सरल वाक्य होते हैं (तथाकथित "परिस्थिति" भाषण)। व्याकरणिक रूप से एक सामान्य वाक्य का सही ढंग से निर्माण करने में असमर्थता;

भाषण की गरीबी अपर्याप्त शब्दावली;

गैर-साहित्यिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करते हुए, गड़बड़ शब्दों (टेलीविजन कार्यक्रम देखने का नतीजा) के साथ झुकाव भाषण;

गरीब संवाद भाषण: यदि आवश्यक हो और उचित हो, तो संक्षिप्त या विस्तृत उत्तर बनाने के लिए, सही तरीके से और स्पष्ट रूप से एक प्रश्न तैयार करने में असमर्थता;

एक monologue बनाने में असमर्थता: उदाहरण के लिए, एक प्रस्तावित विषय पर एक साजिश या वर्णनात्मक कहानी, अपने शब्दों में पाठ को फिर से; (लेकिन इस कौशल को हासिल करने के लिए स्कूल के लिए बस जरूरी है!)

उनके बयान और निष्कर्षों के लिए तर्क की कमी;

भाषण की संस्कृति के कौशल की कमी: आवाज की मात्रा और भाषण की दर को नियंत्रित करने के लिए इंटोनेशन का उपयोग करने में असमर्थता;

1. विषयगत के परिणामों पर विश्लेषणात्मक जानकारी "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के सुसंगत भाषण को विकसित करने के लिए शिक्षकों का प्रदर्शन"

उद्देश्य: पूर्वस्कूली आयु के बच्चों में सुसंगत भाषण के शिक्षण और विकास कौशल में शिक्षकों के शैक्षणिक कार्य की स्थिति की पहचान करना।

निम्नलिखित क्षेत्रों में थीमैटिक नियंत्रण किया गया था:

1. कार्य योजना का मूल्यांकन

2. बच्चों के विकास के स्तर की परीक्षा

3. शिक्षकों के पेशेवर कौशल का मूल्यांकन

5. माता-पिता के साथ बातचीत के रूपों का मूल्यांकन।

2. परामर्श "पूर्वस्कूली उम्र में सुसंगत भाषण का विकास।"

वर्तमान में, सुसंगत भाषण के विकास से जुड़ी समस्याएं बच्चों की भाषण शिक्षा का मुख्य कार्य हैं। यह सब से ऊपर, व्यक्तित्व के गठन में सामाजिक महत्व और भूमिका से जुड़ा हुआ है। एक स्वतंत्र प्रकार की भाषण-सोच गतिविधि होने के साथ जुड़े हुए भाषण, साथ ही बच्चों को बढ़ाने और शिक्षित करने की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, क्योंकि यह ज्ञान प्राप्त करने और इस ज्ञान को नियंत्रित करने के साधन के साधन के रूप में कार्य करता है।

"जुड़े भाषण" शब्द का अर्थ क्या है, सुसंगत भाषण का अर्थ क्या है, जो उच्चारण के रूपों को अलग करता है, पूर्वस्कूली वर्षों में सुसंगत भाषण के विकास की विशिष्टताएं क्या हैं, और सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन क्या हैं।

3. परामर्श "युवा पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर लोकगीत का प्रभाव।"

बच्चों की लोककथा हमें न केवल एक बच्चे के जीवन के शुरुआती चरणों में, लोक कविता में पेश करने का अवसर प्रदान करती है, बल्कि भाषण विकास तकनीक के व्यावहारिक रूप से सभी कार्यों को हल करने का अवसर भी देती है। लोककथा सुसंगत भाषण के विकास में एक अनिवार्य सहायता है, यह बच्चों के मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के एक शक्तिशाली, प्रभावी माध्यम के रूप में कार्य करता है।

"लोकगीत" शब्द का अर्थ क्या है, प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर लोकगीत का क्या प्रभाव है।

4. परामर्श "पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के सुसंगत भाषण के विकास पर दृश्य मॉडलिंग का प्रभाव।"

भाषण प्रीस्कूलर के विकास में शैक्षिक प्रभाव - एक बहुत मुश्किल बात है। आस-पास के जीवन से विभिन्न घटनाओं के बारे में बात करने के लिए, बच्चों को अपने विचारों को सुसंगत रूप से, लगातार, सही ढंग से व्यक्त करने के लिए सिखाना आवश्यक है।

इस बात पर ध्यान देते हुए कि इस समय बच्चों को जानकारी के साथ अतिसंवेदनशील किया जाता है, यह आवश्यक है कि सीखने की प्रक्रिया उनके लिए दिलचस्प, मनोरंजक और विकासशील हो।

एस एल रूबिनशेटिन के अनुसार, ए एम। लुशिनॉय, और एल वी एलकोनिन, जुड़े भाषण बनने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाने वाले कारकों में से एक दृश्य मॉडलिंग की विधि है।

"विजुअल मॉडलिंग" शब्द का अर्थ क्या है, "दृश्य मॉडलिंग" विधि के लक्ष्यों और उद्देश्यों, "दृश्य मॉडलिंग" विधि का उपयोग करने की प्रासंगिकता, जिसमें इस विधि को शामिल किया गया है।

5. व्यावहारिक हिस्सा। - व्यापार खेल।

मैं आपको खेलने के लिए सुझाव देता हूं, लेकिन, जैसा कि आप जानते हैं, आप खेल से बहुत कुछ सीख सकते हैं, बहुत सारे नए, आवश्यक और दिलचस्प। बच्चों की बोली जाने वाली भाषा अच्छी तरह विकसित होने के लिए, शिक्षक को सुसंगत भाषण के गठन पर ज्ञान आधार होना चाहिए।

नए अधिग्रहण और ज्ञान के पुराने सामान के विकास के साथ हम आज से निपटेंगे। मेरा सुझाव है कि आप 2 टीमों में विभाजित हों। आपको कई कार्यों को पूरा करना होगा, मुझे लगता है कि आपके लिए, आपके काम के विशेषज्ञ, यह आसान होगा, लेकिन मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं!

1. खेल "डेज़ी"  (प्रत्येक टीम को पंखुड़ियों पर एक डेज़ी मिलती है, जिनके प्रश्नों का वर्णन किया जाता है)

उद्देश्य:  शिक्षकों के काम को तेज करना; अपने सामूहिक कार्य अनुभव की सुविधा; पेशेवर गतिविधि के व्यावहारिक कौशल में सुधार; शैक्षिक क्षेत्र में आत्म-वास्तविकता में मदद करें।

संवाद संचार, जिसके माध्यम से वस्तुओं और घटनाओं के बारे में व्यवस्थित विचार, वास्तविक व्यक्तिगत अनुभव (वार्तालाप)

सुने गए काम की प्रस्तुति (रीटेलिंग)

एक सुसंगत उच्चारण के रूप क्या हैं (एकान्त, संवाद, वर्णन, वर्णन, तर्क)

पेंटिंग्स, खिलौने (नमूना) (अवलोकन) के विवरण सीखने के पहले चरण में उपयोग की जाने वाली विधिवत तकनीक

स्मृति (अनुभव) से कहानी के आधार के रूप में क्या कार्य करता है

स्पष्टीकरण के लिए बच्चे के द्वारा उपयोग की जाने वाली रिसेप्शन। (प्रश्न)

रिसेप्शन जो आपको बच्चों की कहानी का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है (विश्लेषण)

एक स्थिति से संबंधित विषय पर दो या कई लोगों के वार्तालाप (संवाद)

अर्थपूर्ण बयान (कई सुसंगत संयुक्त वाक्यों जो लोगों की संचार और पारस्परिक समझ सुनिश्चित करते हैं। (कनेक्टेड भाषण)

साहित्यिक कार्यों को रीटेल करने पर पुराने समूहों में रिसेप्शन (नाटककरण)

मौखिक लोक कला का मुख्य प्रकार, एक शानदार, साहसिक या घरेलू चरित्र की कलात्मक कथा क्या है। (परी कथा)

6. बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने में किस प्रकार का काम किया जाता है? (रीटेलिंग, खिलौनों का विवरण और विषय चित्र, अनुभव से कहानी, रचनात्मक कहानी कहानियां)

दर्शकों को संबोधित एक संवाददाता का भाषण क्या है। (एकालाप)

7. एक छोटी सी कहानी का नाम क्या है, अक्सर एक नैतिक निष्कर्ष के साथ एक काव्य, रूपक सामग्री? (कल्पित)

एक लयबद्ध वाक्यांश का उच्चारण करना मुश्किल होता है या कुछ समान शब्दों के साथ कुछ गायन वाक्यांशों (पटर)

8. शिक्षक की सही, पूर्व-कार्य भाषण (भाषा) गतिविधियां। (भाषण नमूना)

2. खेल "दो पंक्तियों को पूरा करें"

पूर्वस्कूली आयु रचनात्मक संभावनाओं के गहन विकास की अवधि है। यह पूर्वस्कूली वर्षों में है कि सभी प्रकार की कलात्मक गतिविधि उत्पन्न होती है, उनका पहला आकलन, स्वतंत्र रचना पर पहला प्रयास होता है। एक बच्चे की रचनात्मक गतिविधि का सबसे कठिन प्रकार मौखिक रचनात्मकता है।

मौखिक रचनात्मकता विभिन्न रूपों में व्यक्त की जाती है:

शब्द निर्माण में (नए शब्दों और मोड़ों का आविष्कार)

रहस्यों, कहानियों, अपनी कहानियों, परी कथाओं की रचना में

कविताओं को लिखने में

शिक्षक को एक विशेष भूमिका निभाई जाती है, जहां तक ​​वह एक रचनात्मक व्यक्ति है।

"मैं आज बगीचे में आया था,

बहुत महिमा मैं खुश था।

मैं उसे एक घोड़ा लाया,

खैर, उसने मुझे एक स्कूप दिया "

"अंत में, सर्दी आ गई है,

वेबसाइट dohcolonoc.ru पर विवरण

दूसरों के साथ परिचित होने पर;

श्रम की प्रक्रिया में;

छुट्टियों और मनोरंजन के दौरान;

गैर-भाषण विशेष कक्षाओं के दौरान: प्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं, चित्रकला, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, शारीरिक शिक्षा, संगीत के गठन पर।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की भाषा के विकास की प्रक्रिया - एक जटिल और बहुमुखी, और इसके सफल कार्यान्वयन के लिए सभी घटकों कि गुणवत्ता और प्रश्न की सामग्री के पक्ष को प्रभावित के संग्रह की आवश्यकता है। ऐसा एक उपकरण कथा है।

प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण विकसित करने के साधन के रूप में कथा का उपयोग

प्रीस्कूलर का भाषण प्राकृतिक परिस्थितियों में विकसित होता है। इसके महत्व के लिए अनुकूल विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक स्थितियों का निर्माण बहुत महत्वपूर्ण है।

संचार का एक साधन के रूप में भाषा की मिलनसार समारोह में यह सोचा के विकास के लिए एक शक्तिशाली साधन बना देता है, और बदले में, सोचा था की विकास बच्चों के मौखिक और लिखित भाषण के विकास के जरूरत पर जोर देता है, उनके भाषण संस्कृति को बढ़ाता है।

सीखने की पूरी प्रक्रिया, अगर इसे सही तरीके से संगठित और सख्त प्रणाली में किया जाता है, तो साथ ही साथ पूर्वस्कूली के तार्किक सोच और भाषण को विकसित करने की प्रक्रिया होनी चाहिए।

एक बच्चे के लिए, अच्छा भाषण सफल सीखने और विकास की कुंजी है। कौन नहीं जानता कि गरीब विकसित भाषण वाले बच्चे अक्सर विभिन्न विषयों में सफल नहीं होते हैं।

बच्चों के भाषण के संवर्द्धन और विकास की व्यवस्था आवश्यक है।

हमें व्यवस्थित काम, स्पष्ट रूप से और निश्चित रूप से मीटरींग सामग्री की आवश्यकता है - शब्दावली, वाक्य रचनात्मक निर्माण, भाषण के प्रकार, एक सुसंगत पाठ को संकलित करने में कौशल

जैसा कि ऊपर बताया गया है, प्रीस्कूलर बच्चे के भाषण के विकास में कथाओं के कार्यों का उपयोग प्रीस्कूलर बच्चे में सही और सार्थक भाषण के विकास में योगदान देता है।

प्रारंभ में, शिक्षकों को बच्चों की व्यापक शिक्षा में कथाओं की भूमिका की खोज करके शुरू करना चाहिए। विशेष रूप से यह नैतिक भावनाओं और मूल्यांकन, नैतिक व्यवहार के मानदंडों, सौंदर्य बोध और सौंदर्य भावनाओं, कविता, संगीत की शिक्षा के गठन के लिए इसके महत्व पर जोर देना आवश्यक है।

साहित्य की शैक्षणिक क्षमता को पूरी तरह से समझने के लिए, प्रीस्कूल बच्चों द्वारा इस प्रकार की कला की धारणा की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और संभावनाओं को जानना आवश्यक है।

कक्षा में पुस्तक के साथ परिचित होने की विधि का अध्ययन करना, आपको सावधानीपूर्वक साहित्य का अध्ययन करना चाहिए, ऐसे प्रश्नों पर ध्यान देना:

- कथाओं को पढ़ने और कहने के लिए शिक्षक और बच्चों की तैयारी;

- बच्चों को काम जमा करना;

- एक सबक में कई कार्यों का संयोजन;

- साहित्यिक काम के साथ परिचित करने के लिए कक्षाओं की संरचना;

- पढ़ने के संबंध में बातचीत;

- पढ़ने का समय और जगह;

- कलात्मक पढ़ने और कहने की तकनीक।

कविताओं को याद रखने की विधि पर विचार करते समय, किसी को इस तथ्य से आगे बढ़ना चाहिए कि काव्य कार्य में दो पक्ष हैं: कलात्मक छवि और काव्य रूप की सामग्री। एक कविता को याद करने में एक काव्य पाठ और इसकी कलात्मक प्रजनन की धारणा शामिल है, जो आपको अपने भाषण में आगे के उपकला का उपयोग करने की अनुमति देती है, जो इसके विकास में योगदान देती है

निम्नलिखित कारक कविता के ज्ञापन और प्रजनन को प्रभावित करते हैं:

- सीखने और याद रखने वाली सामग्री के मनोवैज्ञानिक आयु विशेषताओं;

- कक्षा में इस्तेमाल तकनीकें;

- बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं।

प्रासंगिक साहित्य का अध्ययन, सामग्री के साथ इन प्रावधानों को भरना आवश्यक है। पाठ की संरचना और बच्चों की उम्र के आधार पर कविताओं को सीखने की विशिष्टताओं की कल्पना करना महत्वपूर्ण है

सुसंगत भाषण के विकास के लिए खेल और अभ्यास।

"त्रुटि को ठीक करें"

उद्देश्य: चित्र में चित्रित परिचित वस्तुओं की विशेषताओं के बीच विसंगति को देखना और उन्हें नाम देना सीखना।

वयस्क खुद को आकर्षित करता है या एक तस्वीर दिखाता है और बच्चे को त्रुटियों को खोजने का सुझाव देता है: लाल चिकन गाजर काटता है; एक खरगोश के कान के साथ टेडी भालू; एक पूंछ के बिना लोमड़ी नीला, आदि बच्चा सुधारता है: चिकन पीला है, बीज चापलूसी कर रहे हैं; भालू के छोटे दौर कान होते हैं; लोमड़ी की लंबी पूंछ और एक लाल कोट है।

"विभिन्न जानवरों की तुलना करें"

उद्देश्य: विपरीत संकेतों को हाइलाइट करते हुए विभिन्न जानवरों की तुलना करने के लिए सिखाएं।

शिक्षक भालू और माउस पर विचार करने का सुझाव देता है। - भालू बड़ा है, और माउस है ... (छोटा)। किस तरह का टेडी भालू ... (वसा, वसा, बेकार)? और क्या माउस ... (छोटा, भूरा, तेज, चुस्त)? क्या मिस्का प्यार करता है ... (शहद, रास्पबेरी), और माउस प्यार करता है ... (पनीर, पटाखे)। - भालू के पंजे मोटे होते हैं, और माउस ... (पतला)। भालू जोर से, किसी न किसी आवाज, और माउस में चिल्ला रहा है ... (पतला)। क्या किसी के पास लंबी पूंछ है? माउस की एक लंबी पूंछ है, और भालू है ... (लघु)। इसी तरह, आप अन्य जानवरों - लोमड़ी और खरगोश, भेड़िया और भालू की तुलना कर सकते हैं। स्पष्टता के आधार पर, बच्चे विपरीत अर्थ के साथ शब्दों को कॉल करना सीखते हैं: कत्य एक बड़ी गुड़िया है, और तान्या ... (छोटा); लाल पेंसिल लंबी और नीली है ... (लघु), हरा रिबन संकीर्ण है, और सफेद ... (चौड़ा); एक पेड़ लंबा है और दूसरा है ... (कम); केटी के बाल गोरे हैं, और तान्या ... (अंधेरा)। , वस्तुओं (खिलौने, चित्र) की तुलना करने की क्षमता विकसित करने, पूरे और अपने हिस्से सहसंबंधी (बच्चों समझ और अवधारणाओं (- एक ... कपड़े, गुड़िया, गेंद - - एक खिलौना, एक कप, एक थाली एक मिट्टी के बरतन ड्रेस शर्ट) सामान्यीकरण के उपयोग का गठन लोकोमोटिव, पाइप, खिड़कियां, कारें, पहियों - ट्रेन)। बच्चों को एक ही विषयगत अंतरिक्ष में भाषण के विभिन्न हिस्सों के शब्दों के अर्थपूर्ण संबंधों को समझने के लिए सिखाया जाता है: एक पक्षी उड़ता है, एक मछली ... (तैरना); एक घर, सूप का निर्माण ... (पकाना); गेंद रबड़ से बना है, एक पेंसिल ... (लकड़ी से बना)। वे शब्दों की आरंभिक श्रृंखला जारी रख सकते हैं: प्लेट्स, कप ... (चम्मच, कांटेदार); जैकेट, पोशाक ... (शर्ट, स्कर्ट, पतलून)। स्पष्टता के आधार पर, यह काम कर रहा है और अस्पष्ट शब्दों से परिचित होता जा रहा है (कुर्सी पैर - टेबल पैर - एक मशरूम में पैर, बैग में एक कलम - एक छाता में संभाल - कलम एक कप में, सिलाई सुई - पीठ पर सुई Hedgehog - क्रिसमस वृक्ष पर एक सुई)।

"चित्रों को फैलाएं"

उद्देश्य: कार्रवाई की शुरुआत और अंत को हाइलाइट करने और सही ढंग से उन्हें नाम देने के लिए।

बच्चे लगातार दो दो चरणों (चित्रा 1) का चित्रण चित्रों दिया जाता है। (एक लड़का सो और अभ्यास कर रही है, एक लड़की रात के खाने और कपड़े धोने के बर्तन, माँ धोने है और कपड़े धोने, आदि लटका हुआ है)। बच्चे को पात्रों के कार्यों का नाम देना चाहिए और एक छोटी सी कहानी बनाना चाहिए जिसमें कार्रवाई की शुरुआत और अंत स्पष्ट रूप से दिखाई देना चाहिए।

"कौन कर सकता है?"

उद्देश्य: जानवरों के विशिष्ट कार्यों को दर्शाते हुए क्रियाओं को चुनने के लिए।

बच्चे को जानवरों की तस्वीरें दिखायी जाती हैं, और वह कहता है कि वे रोते हैं जैसे वे रोते हैं (चित्र 2)। उदाहरण के लिए, एक बिल्ली - मेयो, purrs, खरोंच, lacquered दूध, चूहों पकड़ता है, एक गेंद के साथ खेलता है; कुत्ता छाल, घर स्टालों, gnaws हड्डियों, उगता है, अपनी पूंछ wags, चलाता है।

यह गेम विभिन्न विषयों पर किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, जानवरों और पक्षियों: एक स्पैरो चिंराट, एक मुर्गी कौवे, एक सुअर grunts, एक बतख quacks, एक मेंढक croaks।

"कौन अधिक कार्रवाई करेगा"

उद्देश्य: कार्यों को दर्शाने, क्रियाओं को लेने के लिए।

फूलों के साथ आप क्या कर सकते हैं? (फाड़ने, पौधे, पानी, देखो, प्रशंसा, देने, गंध, एक फूलदान में डाल दिया।) जेनिटर क्या करता है? (स्वीप, सफाई, फूलों को पानी, बर्फ से पटरियों को साफ करता है, उन्हें रेत से छिड़कता है।) विमान क्या करता है? (Flies, buzzes, उगता है, बंद हो जाता है, बैठता है।) आप गुड़िया के साथ क्या कर सकते हैं? (खेलें, चलें, फ़ीड करें, इलाज करें, स्नान करें, ड्रेस अप करें।) प्रत्येक सही उत्तर के लिए, एक बच्चे को रंगीन रिबन दिया जाता है। विजेता वह है जो सभी रंगों के रिबन एकत्र करता है।

"यह अलग तरीके से कैसे कहें?"

उद्देश्य: वाक्यांशों में बहु-मूल्यवान शब्दों को प्रतिस्थापित करने के लिए।

अलग कहो! घंटे जाते हैं ... (जाओ)। लड़का आ रहा है ... (चलता है)। यह बर्फबारी है ... (गिर रहा है)। ट्रेन आ रही है ... (जा रहा है, रेसिंग)। वसंत आ रहा है ... (आ रहा है)। स्टीमर आ रहा है ... (नौकायन)। वाक्यों को पूरा करें। लड़का गया ... लड़की छोड़ दी ...

लोग बाहर आए ... मैं आया ... साशा धीरे-धीरे जा रही है, और वोवा जा रहा है ... हम कह सकते हैं कि वह नहीं जा रहा है, लेकिन ...

एक परी कथा "वन में माशा के एडवेंचर्स" तैयार करना

शिक्षक पूछता है: "माशा जंगल क्यों गए? जंगल में क्यों जाना है? (चलने के लिए मशरूम, बेरीज, फूलों के लिए।) उसके साथ क्या हो सकता है? (खो गया, किसी से मिला।) यह तकनीक समान भूखंडों की उपस्थिति को रोकती है और बच्चों को इसके विकास के संभावित तरीकों से पता चलता है।

"क्या यह सच है या नहीं?"

उद्देश्य: काव्य पाठ में त्रुटियों को खोजने के लिए।

एल। Stanchev की कविता सुनें "क्या यह सच है या नहीं?"। ध्यान से सुनना जरूरी है, तो आप देख सकते हैं कि दुनिया क्या नहीं करती है।

गर्म वसंत अब है,

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प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का विकास

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, माता-पिता अपनी रचनात्मक क्षमता, सोच, तर्क के विकास के बारे में चिंतित हैं, और कभी-कभी वे सुसंगत भाषण के विकास के रूप में इस तरह के समान रूप से महत्वपूर्ण विवरण को याद करते हैं। अक्सर माता-पिता इस विचार से आगे बढ़ते हैं कि बच्चे उन्हें देखते हुए स्वतंत्र रूप से अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सीखेंगे।

लेकिन यह मामला नहीं है; बच्चे को अपने भाषण में तार्किक कनेक्शन स्थापित करने में मदद की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, बहुत सारे अभ्यास हैं, जिन्हें हम इस लेख में वर्णित करते हैं।

जुड़े भाषण क्या है?

कनेक्टेड भाषण अनावश्यक विवरणों के बिना किसी भी बच्चे को अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता है। जुड़े भाषण के मुख्य प्रकार एकान्त और संवाद हैं।

वार्तालाप में, वाक्य monosyllabic हैं, वे intonations और interjections से भरे हुए हैं। वार्तालाप में, अपने प्रश्नों को तेज़ी से और सटीक रूप से तैयार करने और इंटरलोक्यूटर द्वारा प्रश्नों के उत्तर देने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।

एक monologue प्रकार के एक भाषण में, बच्चे को मूर्तिकलात्मक रूप से, भावनात्मक रूप से बोलना चाहिए, और साथ ही विचारों को विस्तार से बिना ध्यान के ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलर में सुसंगत भाषण का गठन

सुसंगत भाषण के विकास की विधि में न केवल अपने विचारों की तार्किक प्रस्तुति में बच्चे के प्रशिक्षण शामिल हैं, बल्कि उनकी शब्दावली की पूर्ति भी शामिल है।

सुसंगत भाषण विकसित करने का मुख्य माध्यम हैं:

• परी कथाएं;
• शैक्षणिक खेल;
• नाटकीय खेल।

एक बच्चे के साथ कक्षाओं में, आप अपने आयु और रुचियों के लिए सबसे उपयुक्त उपकरण का उपयोग कर सकते हैं, या आप उन्हें जोड़ सकते हैं।

जुड़े भाषण विकास खेल

"मुझे कौन बताओ?"

बच्चे को एक वस्तु या खिलौना दिखाया जाता है, और उसे इसका वर्णन करना चाहिए। उदाहरण के लिए:

• गेंद बड़ी है, रबड़ लाल, प्रकाश;
• ककड़ी - लंबी, हरा, कुरकुरा।

अगर बच्चा अभी भी छोटा है और वस्तु का वर्णन नहीं कर सकता है, तो उसे मदद की ज़रूरत है। पहली बार, माता-पिता स्वयं विषय का वर्णन कर सकते हैं।

"खिलौना का वर्णन करें"

धीरे-धीरे, अभ्यास वस्तुओं की नई विशेषताओं को जोड़कर और उन्हें विस्तारित करके जटिल हो सकते हैं।

इससे पहले कि बच्चे को जानवरों के कुछ खिलौने डालें और उनका वर्णन करें।

1. फॉक्स एक जानवर है जो जंगल में रहता है। लोमड़ी में लाल बाल और लंबी पूंछ है। वह अन्य छोटे जानवरों को खाती है।
2. खरगोश एक छोटा सा जानवर है जो कूदता है। वह गाजर प्यार करता है। खरगोश के लंबे कान और एक बहुत छोटी पूंछ है।

"कौन लगता है?"

एक खिलौना या उसकी पीठ के पीछे एक वस्तु छुपा, मां इसे बच्चे को बताती है। विवरण के अनुसार, बच्चे को अनुमान लगाया जाना चाहिए कि यह किस प्रकार का विषय है।

"तुलना"

बच्चे को जानवरों, गुड़िया या कारों के कुछ खिलौने डालने से पहले। उसके बाद, उन्हें उनकी तुलना करने का कार्य दिया जाता है।

उदाहरण के लिए:

• भालू जोर से उगता है, और माउस की पतली आवाज होती है;
• स्वेता की गुड़िया में लाल बाल हैं, और माशा की गुड़िया गोरा है;
• ट्रक में बड़े पहिये हैं और कार के छोटे बच्चे हैं।

एक सुसंगत भाषण में ध्वनि के स्वचालन के लिए व्यायाम

अगर बच्चे को अभी भी व्यक्तिगत आवाजों को खराब तरीके से स्पष्ट किया जाता है, तो बच्चों को सुसंगत भाषण देने के ढांचे में, आप ध्वनि के स्वचालन में संलग्न हो सकते हैं।

इस अभ्यास चक्र में, साथ ही पिछले एक में, सिद्धांत सरल से जटिल तक सामग्री का अध्ययन करना है।

किसी बच्चे से वांछित ध्वनि को स्वचालित करने से पहले, यह उचित ढंग से सीखना आवश्यक है कि इसे दूसरों से अलग कैसे किया जाए। यह अभिव्यक्ति अभ्यास में मदद करेगा। यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक ही कक्षा में एक बच्चे को सिखाने के लिए एक दूसरे के समान ध्वनि या एक ही समूह से संबंधित होना असंभव है।

"कॉल"

छवियों के साथ कार्ड बच्चे को दिखाए जाते हैं। चित्रित वस्तुएं या जानवर होना चाहिए, जिसका शीर्षक स्वचालित ध्वनि होता है। अगर बच्चा सही ढंग से ध्वनि का उच्चारण करता है, तो अगला कार्ड उसे दिखाया जाता है, और यदि गलत है, तो वयस्क घंटी बजता है।

"घंटे"

बच्चे को स्वचालित ध्वनि के साथ एक शब्द को घड़ी देने का काम दिया जाता है जितनी बार घड़ी पर तीर इंगित करता है।

जुड़े भाषण का गठन

ओएचआर वाले बच्चों में एक सुसंगत भाषण का गठन सुधारात्मक उपायों के सामान्य परिसर में सबसे महत्वपूर्ण है। भाषण अविकसितता वाले बच्चों को पढ़ाने के संगठन में भाषण की स्थिति की स्वतंत्रता से नेविगेट करने के लिए, अपने उच्चारण की सामग्री को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने के लिए, अपने स्वयं के उच्चारण की योजना बनाने के लिए कौशल का गठन शामिल है।

एल। एन। इफिमेंकोवा ने अपने काम में "प्रीस्कूलर में भाषण का गठन" ओएनआर वाले बच्चों में भाषण के विकास पर काम के तरीकों को व्यवस्थित करने का प्रयास किया है। सभी सुधार कार्यों को तीन चरणों में बांटा गया है। प्रत्येक चरण में, एक शब्दकोश, phrasal भाषण और एक सुसंगत उच्चारण के लिए तैयारी विकसित करने के लिए काम किया जाता है। एक सुसंगत भाषण का गठन - तीसरे चरण का मुख्य कार्य। बच्चों को वाक्य में शब्दों के संबंध के बारे में एक शब्द की अवधारणा दी जाती है। लेखक ओएचपी के साथ बच्चों को पहले विस्तृत, फिर चुनिंदा और अंततः रचनात्मक रीटेलिंग के साथ बच्चों को पढ़ाने का प्रस्ताव रखता है। किसी भी प्रकार की रीटेलिंग टेक्स्ट विश्लेषण से पहले है। सुसंगत भाषण पर काम व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर एक कहानी तैयार करके पूरा किया जाता है। वी.पी. ग्लुखोव शिक्षण की कहानियों की एक प्रणाली प्रदान करता है, जिसमें कई चरणों शामिल हैं। बच्चे निम्नलिखित रूपों में एकान्त भाषण के कौशल को निपुण करते हैं: दृश्य धारणा के लिए वक्तव्य बनाते हुए, पाठ को सुनकर, विवरण कहानी बनाते हुए, रचनात्मकता के तत्वों के साथ कह रहे हैं।

ओएचपी वाले बच्चों में सुसंगत भाषण के गठन पर काम करते समय, टीए Tkachenko एड्स का उपयोग करता है, जैसे दृश्यता योजना की दृश्यता और मॉडलिंग। जटिलता में वृद्धि के क्रम में अभ्यास की व्यवस्था की जाती है, जिसमें दृश्यता में क्रमिक कमी और उच्चारण की योजना "कमी" होती है। नतीजतन, निम्नलिखित कार्य आदेश इंगित किया गया है:

1) दृश्य कार्रवाई पर कहानी को पीछे हटाना;

2) दृश्य (प्रदर्शन) कार्यों के चरणों में कहानी;

3) फलालैन का उपयोग कर कहानी की रीटेलिंग;

4) कथा चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानी की रीटेलिंग;

5) कथा चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानी लिखना;

6) साजिश तस्वीर पर कहानी को पीछे हटाना;

7) साजिश तस्वीर की कहानी।

इस प्रणाली का उपयोग आपको उन बच्चों में एक सुसंगत भाषण बनाने की अनुमति देता है जिन्होंने प्रारंभिक रूप से विस्तृत अर्थपूर्ण बयान विकसित नहीं किए हैं।

विशेष साहित्य पुरानी प्रीस्कूलर को एक सुसंगत उच्चारण बनाने के लिए कौशल और क्षमताओं को पढ़ाने के सुधार और क्षमताओं को पूरी तरह से प्रतिबिंबित नहीं करता है जिसमें रचनात्मकता के तत्व शामिल हैं, उदाहरण के लिए, जैसे कहानियों और परी कथाओं का आविष्कार करना।

ओएचपी वाले बच्चों के सुसंगत एकान्त भाषण के राज्य का अध्ययन सुसंगत उच्चारण की प्रक्रिया में भाषण रचनात्मकता के लिए बच्चों की तैयारी को प्रकट करने के लिए किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में किया जाता है।

इस समय तक, सफलता के एक निश्चित उपाय वाले बच्चे साजिश चित्र, साजिश चित्रों की एक श्रृंखला, साहित्यिक ग्रंथों, उनके पसंदीदा खिलौने या परिचित विषय का वर्णन कर सकते हैं।

बच्चों की रचनात्मकता के लिए तत्परता का आकलन करने में, निम्नलिखित ध्यान में रखा जाता है:

क्या कहानी का उद्देश्य सही ढंग से प्रेषित किया गया है;

पात्रों का वर्णन करने में सटीकता की डिग्री क्या है;

प्रस्तुति की स्वायत्तता और तार्किक अनुक्रम क्या हैं;

कलात्मक साधनों का क्या उपयोग किया जाता है;

अनौपचारिक अभिव्यक्ति का उपयोग (अर्थपूर्ण विराम, उच्चारण, intonational रंग)।

मनोविज्ञान भाषण की विशेषताओं और रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानियां बनाने की क्षमता की पहचान करने के लिए, ऐसे कार्यों की पेशकश की जाती है।

1. जंगल में एक लड़की (लड़के) के साथ हुई किसी भी घटना के बारे में एक कहानी बनाएं। उदाहरण के लिए, एक तस्वीर पेश की जाती है, जहां बच्चों को एक जंगल में एक जंगल में टोकरी के साथ चित्रित किया जाता है, जो एझातामी के साथ हेजहोग देखता है। बच्चों को स्वतंत्र रूप से अपनी कहानी का आविष्कार करना चाहिए।

2. तैयार शुरुआत (तस्वीर के आधार पर) पर कहानी को पूरा करें। यह कार्य सेट रचनात्मक कार्य को हल करने, कहानी की तैयारी में सुझाए गए भाषण और दृश्य सामग्री का उपयोग करने की क्षमता को हल करने में बच्चों की संभावनाओं को प्रकट करने की अनुमति देता है। बच्चों को हेजहोगी के साथ हेजहोग के बारे में कहानी जारी रखना चाहिए, हेजहोग परिवार को देखने के बाद बच्चों ने क्या किया, इसके बारे में समाप्त होने के साथ आना चाहिए।

3. पाठ को सुनो और इसमें अर्थपूर्ण त्रुटियां पाएं।

("शरद ऋतु में, सर्दी पक्षियों - रोपण, चिड़ियों, नाइटिंगल्स - गर्म देशों से लौट आए।" "जंगल में, बच्चों ने गीत पक्षियों के गीतों - नाइटिंगल्स, लार्क्स, चिड़ियों, दासों के गीतों को सुनी।") अर्थपूर्ण त्रुटियों को सुधारने के बाद, शब्दों का उपयोग करके वाक्यों को बनाते हैं मक्खीअन्य, अधिक विशिष्ट शब्द: घूमना, झलकें निगलती हैं; चिड़ियों के आसपास घबराहट; स्वीप स्विफ्ट्स

4. लघु पाठ को दोबारा हटाएं। रीटेलिंग की संभावनाओं का आकलन करने के लिए, एल एन टॉल्स्टॉय "कत्य और माशा" की कहानी का उपयोग किया जाता है। निम्नलिखित रचनात्मक कार्यों की पेशकश की जाती है:

घटनाओं की निरंतरता के साथ आओ;

कहानी का मंचन;

नए पात्रों का परिचय दें।

5. अपने पसंदीदा खिलौनों या खिलौनों का एक कहानी-वर्णन बनाएं जो आप अपने जन्मदिन पर प्राप्त करना चाहते हैं।

एक भाषण चिकित्सा समूह में अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक, ओएचपी वाले बच्चों में भाषण के सभी घटकों (ध्वन्यात्मक, शब्दावली, व्याकरण) के अपर्याप्त उच्च स्तर का विकास होता है। उल्टा भाषण की समझ उम्र की मानदंड के करीब है, बच्चों ने phrasal भाषण विकसित किया है, शब्दावली में रोजमर्रा की रोज़ाना शब्दावली में पर्याप्त संख्या में शब्दों को शामिल किया जाता है, भाषण में आंदोलन मनाया जाता है, सुसंगत भाषण का गठन काफी पीछे है।

बच्चों को एक तस्वीर, साजिश चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक विस्तृत कहानी संकलित करने में कठिनाई होती है, और कभी-कभी उन्हें घटनाओं के वर्णन में तर्क और अनुक्रम निर्धारित करने के लिए वर्णन के मुख्य विचार की पहचान करना मुश्किल लगता है।

कहानियों में, बाहरी, सतही इंप्रेशन पुन: उत्पन्न होते हैं, कारण-प्रभाव संबंध बच्चों के ध्यान से बचते हैं।

बच्चे जो पढ़ चुके हैं, उनके अर्थों को पूरी तरह समझ नहीं पाते हैं, प्रस्तुति के लिए जरूरी विवरण छोड़ दें, निरंतरता को बाधित करें, दोहराव की अनुमति दें, अनावश्यक परिचय दें, और आवश्यक शब्द चुनना मुश्किल हो।

बच्चों में वर्णनात्मक कहानी खराब है, दोहराव पीड़ित है; कुछ प्रस्तावित योजना का उपयोग नहीं कर सकते हैं; अन्य विवरण को पसंदीदा खिलौने या परिचित वस्तु के व्यक्तिगत संकेतों की एक सरल गणना के लिए विवरण को कम करते हैं। बच्चों की शब्दावली सीमित है, वाक्यांश agrammatic है।

बच्चे रोजमर्रा के भाषण में काफी धाराप्रवाह होते हैं, लेकिन कथा कथा का उपयोग करते समय, अधिक या कम हद तक कठिनाई होती है।

बच्चों के एक सर्वेक्षण से आंकड़ों के आधार पर, अध्ययन के दूसरे वर्ष में प्रारंभिक समूह में रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानियां और पुनर्विक्रय लिखने के लिए ओएनआर के साथ बच्चों को पढ़ाने के लिए सुधार कार्यों के मुख्य निर्देश विकसित किए जा रहे हैं।

रचनात्मकता के तत्वों के साथ शिक्षण की कहानी बच्चों के विभिन्न प्रकार के वाक्य बनाने के लिए कौशल विकसित करने के तुरंत बाद शुरू होती है।

कार्य का चयन किया जाता है:

1. दो विषय चित्रों (दादी, आर्मचेयर; लड़की, फूलदान, लड़का, सेब) के प्रस्तावों की तैयारी, सजातीय परिभाषाओं के वितरण, वाक्य के अन्य मामूली सदस्यों (एक लड़का एक सेब खाता है। एक लड़का एक रसदार मीठे सेब खाता है। एक चेकर्ड कैप में एक छोटा लड़का एक रसदार मीठे सेब खाता है।)

2. शब्दों को तोड़ने पर विभिन्न प्रकार के विकृत वाक्यों की बहाली (जीवन, में, लोमड़ी, जंगल, घने);जब प्रारंभिक रूप में एक या कई, या सभी शब्द का उपयोग किया जाता है (लाइव, इन, लोमड़ी, जंगल, मोटी);जब कोई शब्द छोड़ जाता है (फॉक्स ... एक घने जंगल में);कोई शुरुआत नहीं है (... एक घने जंगल में रहता है)या वाक्य का अंत (फॉक्स मोटी में रहता है ...)।

3. फ्लेनेल पैटर्न पर कार्यों के प्रदर्शन के साथ "लाइव चित्र" (विषय चित्रों के साथ कटौती के लिए) के प्रस्तावों का संकलन।

इस प्रकार का काम बहुत गतिशील है, आपको स्थानिक संदर्भ बिंदु समेत परिस्थितियों का अनुकरण करने की अनुमति देता है, भाषण में कई पूर्वस्थापन और पूर्वनिर्धारित वाक्यों को ठीक करने में मदद करता है (मुर्गा, बाड़- रोस्टर बाड़ पर उतर गया। रोस्टर बाड़ पर उड़ गया। रोस्टर बाड़ पर बैठता है। रोस्टर बाड़ के पीछे भोजन की तलाश में है।आदि)।

4. अर्थपूर्ण विरूपण के साथ वाक्यों की बहाली ("एक लड़का रबर कैंची के साथ कागज में कटौती करता है।" "एक तेज हवा थी क्योंकि बच्चे टोपी डालते थे")।

5. भाषण चिकित्सक द्वारा वर्णित संख्या से शब्दों के साथ वाक्य तैयार करना (लड़का, लड़की, पढ़ना, लिखना, आकर्षित करना, धोना, किताब)।

बच्चे पाठ में सहायक शब्दों को खोजने के लिए, तार्किक अनुक्रम में वाक्यों को रखना सीखते हैं, जो उन्हें योजना बनाने की क्षमता में, प्रचार की थीम निर्धारित करते हैं, मुख्य बात को हाइलाइट करते हैं, लगातार अपना संदेश बनाते हैं, जिसमें शुरुआत, निरंतरता, अंत को हाइलाइट किया जाता है।

बच्चों में इन कार्यों को करने की प्रक्रिया में, शब्दों और वाक्यांशों के अर्थशास्त्र की पूर्व निर्मित धारणा सक्रिय होती है, भाषा का चयन करने का कौशल किसी के अपने विचारों की सटीक अभिव्यक्ति के लिए बेहतर होता है।

भाषण विकास के तीसरे स्तर के बच्चों में, शब्दावली आयु मानक (2.5 - 3 हजार शब्द) तक पहुंचती है। हालांकि, इसमें विकृत रूप में कम आम तौर पर उपयोग किए गए शब्द नहीं होते हैं, वस्तुओं, कार्यों और उनके संकेतों के नामों को दर्शाते हैं।

बच्चों को अर्थ और नामकरण सीखने में कठिनाई होती है:

वस्तुओं और वस्तुओं के हिस्सों (केबिन, सीट, भौहें, eyelashes, माने, hooves);

कार्रवाई के रंगों को व्यक्त करने वाले क्रियाएं (लाह, चाटना, नींबू, काटने, चबानाशब्द से बदल दिया खाने);

विलोम (चिकनी-मोटा, बहादुर, भयावह, गहरे उथले, मोटी तरलआदि);

सापेक्ष विशेषण (ऊन, मिट्टी, रेतीले, चेरी, स्ट्रॉबेरी)।

व्याकरण संरचना के मास्टरिंग की विशेषताओं के बारे में बोलते हुए, त्रुटियों को ध्यान में रखना आवश्यक है:

पूर्वनिर्धारित के उपयोग में में, से, (सह), नीचे, से, बीच, के माध्यम से, ऊपर से("रूमाल जेब में निहित है।" "माँ ने किताब को शेल्फ से लिया।" "लड़का कोठरी में आया", "बिल्ली बिस्तर के नीचे से निकली" आदि;

भाषण के विभिन्न हिस्सों के कनेक्शन में ("मैं दो घोड़ों तक आया"। "मैंने हेजहोग का ख्याल रखा"। "हमने बंदरों को देखा");

प्रस्तावों के निर्माण में ("पीटर पीटर जंगल मशरूम इकट्ठा करने के लिए चला गया।" "हेजहोग इंजेक्शन क्यों दिया।" "वह लड़की क्यों और रो रही है")।

कनेक्टेड भाषण को ध्वन्यात्मक उल्लंघनों सहित सभी सूचीबद्ध सुविधाओं द्वारा विशेषता है। भाषण के सामान्य अविकसितता वाले बच्चों के विस्तारित अर्थात् बयान स्पष्टता की कमी, प्रस्तुति की स्थिरता, खंडन की कमी के कारण हैं। वे बाह्य, सतही इंप्रेशन और कोई कारण-प्रभाव संबंधों को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं। ऐसे बच्चों के लिए सबसे कठिन चीज स्मृति से स्वतंत्र कहानी और सभी प्रकार की रचनात्मक कहानी कहानियां दी जाती है। लेकिन मॉडल पर ग्रंथों के पुनरुत्पादन में, आम तौर पर बोलने वाले सहकर्मियों से एक उल्लेखनीय अंतराल होता है। यह विशेषता है कि बच्चों में कविता और ताल की भावनाओं की कमी उन्हें कविताओं को सीखने से रोकती है।

साजिश तस्वीर और साजिश चित्रों की श्रृंखला द्वारा बताए जाने के तरीके को पढ़ाने के उदाहरण पर सामान्य भाषण विकास के तीसरे स्तर के बच्चों में वर्णनात्मक-कथा भाषण के गठन की प्रक्रिया पर विचार करें। परिशिष्ट 6 में काम के प्रकार प्रस्तुत किए जाते हैं।

तैयार कहानी के आधार पर शिक्षण की कहानी साजिश चित्रों पर काम के साथ शुरू होती है जो केवल एक ही क्रिया को दर्शाती है, और पहले चित्र प्रस्तुत किए जाते हैं, जहां मुख्य पात्र एक व्यक्ति, बच्चा या वयस्क होता है। (एक लड़का खुद को धो रहा है। एक लड़की व्यंजन धो रही है। पिताजी टाइपराइटर की मरम्मत कर रहे हैं। माँ बुनाई करती है। दादी सोफे पर झूठ बोल रही हैं। दादाजी एक समाचार पत्र पढ़ता है।) कई कक्षाओं के बाद, जब बच्चे वाक्यों को जादू करने के लिए सीखते हैं, तो चित्रों की पेशकश की जाती है जहां जानवर चीजें करते हैं। (बिल्ली गेंद के साथ खेलती है। कुत्ता बिल्ली पर छाल जाता है।)

जटिलता का अगला स्तर निर्जीव वस्तुओं के साथ चित्रों का चयन है (गेंद नदी में घुमाया गया है। केतली मेज पर है।) चित्र एक नियम के रूप में दिखाते हैं, रोजमर्रा की स्थितियों, इसलिए 4 से 5 पाठों के दौरान ज्यादातर मामलों में बच्चे प्रस्तावित कार्य से निपटने लगते हैं: बिल्कुल सही ढंग से क्रिया का उपयोग कर तस्वीर में चित्रित कॉल करें। इसके बाद, चित्रों के लिए प्रारूप तैयार करने के प्रशिक्षण पर जाएं, जिसमें दो या दो से अधिक कार्रवाइयां दर्शाती हैं। (लड़की व्यंजन धोती है, लड़का व्यंजन मिटा देता है। लड़का और लड़की स्नोमैन को ढकती है, एक और लड़का स्नोबॉल रोल करता है।) यहां आपको बच्चों को सिखाने और कहानी खत्म करने की ज़रूरत है, कभी-कभी शुरुआत और अंत के लिए विकल्प पेश करते हैं।

किए गए काम से हमें अगले अभिनेता (बच्चे, वयस्क, पशु, निर्जीव वस्तु) की छवि के साथ साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानी संकलित करने के लिए अगले प्रकार के व्यवसाय में आगे बढ़ने की अनुमति मिलती है। बच्चों को चित्रों में कार्यों का अनुक्रम स्थापित करने और इस श्रृंखला के लिए एक कहानी बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। साजिश चित्रों की श्रृंखला प्रत्येक अगली तस्वीर में नई घटनाओं को ध्यान में रखने के लिए बच्चों को अवलोकन विकसित करने में मदद करती है। इस तरह के काम बच्चों में मौजूद विचारों और अवधारणाओं के स्पष्टीकरण में योगदान देते हैं, उन्हें नई जानकारी के साथ समृद्ध करते हैं, और उन्हें जो कुछ दिखाई देता है उसे व्यक्त करने के लिए उन्हें तार्किक अनुक्रम में सिखाता है।

भाषण चिकित्सक पहले उन प्रश्नों का सहारा ले सकता है जो घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करने में मदद करते हैं, और यहां तक ​​कि कहानी का नमूना भी प्रस्तुत करते हैं।

साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर शिक्षण की कहानी के पहले चरण में पहले से ही कुछ रचनात्मक कार्यों को हल करने के लिए बच्चों को पेश किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, आप अपने बच्चे को एक या दो चित्र प्रस्तुत किए बिना पिछले पाठ में किए गए श्रृंखला के आधार पर कहानी को पुनर्स्थापित करने के लिए ऑफ़र कर सकते हैं, स्वयं को अभिनेता के रूप में शामिल कर सकते हैं, पहली व्यक्ति की कहानी बना सकते हैं, स्वयं को चित्रित घटनाओं में मुख्य प्रतिभागी बना सकते हैं, फिर इस श्रृंखला को चरणबद्ध करने के लिए बच्चों के समूह को आमंत्रित कर सकते हैं। संवाद के साथ आने का प्रयास करें, आप अतिरिक्त प्रतिभागियों, अतिरिक्त कार्यों को दर्ज कर सकते हैं। (उदाहरण के लिए, "पीटर और भेड़ियों" श्रृंखला के साथ काम करते समय, बच्चे अन्य नायकों को पेश करते हैं - दोस्तों जो उन्हें जंगल के माध्यम से ले जाना चाहते हैं, सुझाव देते हैं कि लड़का गांव में रहें, वयस्कों की प्रतीक्षा करें, मदद शिकारी आदि पूछें)

चित्रों की एक श्रृंखला को व्यवस्थित करने का एक और जटिल रूप पेंटोमाइम हो सकता है। इस प्रकार का काम हमेशा कठिनाइयों से भरा होता है, क्योंकि उनके फैसले के बिना वस्तुओं के कार्यों की छवि सभी बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है।

एक रचनात्मक प्रकार का काम चित्रों की प्रस्तावित श्रृंखला से अप्रत्यक्ष रूप से संबंधित कहानी के बच्चों द्वारा सृजन है। इस श्रृंखला पर एक प्रारंभिक विश्लेषण और एक संकलन के संकलन के बाद (उदाहरण के लिए, "टिटमाउस" श्रृंखला पर, जिसमें तीन चित्र शामिल हैं: मेज पर रसोई में एक लड़की सर्दियों में टाइम्समिल्क चाय प्रदान करती है), भाषण चिकित्सक या देखभाल करने वाले सर्दी में पक्षियों को खिलाने के बारे में एक संक्षिप्त बातचीत करते हैं और सुझाव देते हैं तो बच्चे इसके बारे में एक छोटी सी कहानी बनाते हैं।

बच्चों के आंतरिक भाषण के गठन के लिए, जो सुसंगत उच्चारण का कार्यक्रम करते हैं और विस्तारित अर्थ को एक संक्षिप्त अर्थात् योजना (एल एस वीगोत्स्की द्वारा शोध) में कम करते हैं, यह सलाह दी जाती है कि बच्चों को निरंतर विषय चित्रों की प्रत्येक श्रृंखला पर काम के अंतिम चरण के रूप में कहानी में मुख्य विचार को बाहर करने की पेशकश की जाए। यह कौशल बच्चों में एक निश्चित कठिनाई के साथ बनाया गया है, इसलिए वयस्कों की मदद कुशलता से उत्पन्न प्रश्नों के रूप में आवश्यक है जो सही उत्तर की ओर अग्रसर हैं। मदद कम हो जाती है क्योंकि बच्चों को साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानी लिखने के कौशल का मालिक है। इस तरह के काम बच्चों को सुनाई गई ग्रंथों को फिर से खोलने की क्षमता में लाता है।

एक तस्वीर से कहानियां बनाने और लगातार चित्रों की एक श्रृंखला बनाने की क्षमता के निर्माण के समानांतर में, दृश्यों के बिना कथन को महारत हासिल करने के लिए बच्चों को तैयार करने के लिए पहले पाठों से संभव है।

एक विशिष्ट शब्द के लिए क्रिया शब्दकोष के चयन के साथ इस काम को शुरू करना आवश्यक है। बच्चे चित्र में खींची गई वस्तु को बुलाते हैं, और उसके बाद याद रखें, आविष्कार करें और नाम दें कि यह वस्तु क्या कर सकती है (उदाहरण के लिए: "बिल्ली सो रही है, खिल रही है, खरोंच कर रही है, आदि), यानी। सवालों का जवाब दें: क्या करता है? या आप क्या कर सकते हैं? इस प्रारंभिक कार्य के बाद विषय चित्रों के प्रस्तावों के मसौदे का सामना करना आसान है।

सबसे पहले, बच्चों के अनुभव का उपयोग किया जाता है, इसलिए आपको बच्चों की तस्वीर के साथ ऑब्जेक्ट चित्रों के साथ शुरू करना चाहिए, फिर वयस्कों, बाद में परिचित जानवरों के साथ चित्र जोड़े जाते हैं, और आखिरी तस्वीरों का उपयोग निर्जीव वस्तुओं को दर्शाता है, लेकिन बच्चों से परिचित होता है।

इसके बाद, विषय चित्र को एक शब्द से बदल दिया जाता है, कार्य दिया जाता है: "बिल्ली के बारे में एक वाक्य बनाएं"। बच्चों द्वारा संकलित प्रस्ताव आमतौर पर वितरित नहीं होते हैं। (बिल्ली चलती है। बिल्ली मेयो। बिल्ली पेटी जाती है। बिल्ली को खिलाया जाता है।)बच्चों को वाक्यों को वितरित करने के लिए सिखाया जाना चाहिए, जिसके लिए एक शर्त लगाई गई है: बिल्ली के बारे में कहें, जो यह है (विशेषण शब्दकोश), या संकेत है कि यह कहां है (बिल्ली सोफे पर झूठ बोल रही है)या उसने ऐसा क्यों किया। (बिल्ली टेबल से सॉसेज का एक टुकड़ा खाने और खींचना चाहता था)।कुछ भाषण संरचनाओं का यह विकास बच्चों को किसी दिए गए विषय के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी के संकलन के लिए प्रेरित करता है।

इस तरह के काम प्रत्येक अध्ययन किए गए व्याख्यात्मक विषय ("सब्जियां", "फल", "पशु", आदि के ढांचे में व्यवस्थित रूप से किए जाते हैं)।

शब्दों के एक नए अर्थपूर्ण समूह की ओर मुड़ते हुए, भाषण चिकित्सक और शिक्षक प्रमुख प्रश्नों वाले बच्चों की सहायता करते हैं, जैसे कि किसी विशेष विषय के बारे में एक प्रोग्रामिंग प्रोग्रामिंग, याद दिलाता है कि इसके बारे में क्या कहा जाना चाहिए। धीरे-धीरे, वयस्कों की भूमिका कम हो जाती है, बच्चे इस विषय के आत्म-विवरण में जाते हैं।

बच्चों के एक विषय चित्र के लिए प्रस्ताव बनाने के कौशल विकसित करने के बाद, दो या दो से अधिक विषय चित्रों में वाक्य और कहानियां बनाने के लिए सीखना आवश्यक है। इस काम में बड़ी मदद फलालैन और समोच्च के साथ कटौती की गई छवियों द्वारा प्रदान की जाती है। अंतरिक्ष में कार्रवाई के लिए विभिन्न विकल्पों के फलालैन पर मॉडलिंग में उनका उपयोग किया जा सकता है, जो बच्चों को कल्पना और रचनात्मक कल्पना विकसित करने में मदद करता है। (उदाहरण के लिए, वे एक बिल्ली की समोच्च छवियों का उपयोग करते हैं जो बाड़ के साथ पक्षी तक चढ़ते हैं, या बाड़ पर चढ़ते हैं, या पक्षी के घोंसले में चढ़ना चाहते हैं।)

एक स्वामी के रूप में चित्रों से कहानी बनाने का कौशल, यह सुझाव दिया जाता है कि सहायक शब्दों के आधार पर एक कहानी तैयार की जाए, बच्चों को ऐसे शब्द दिए जाते हैं जो साजिश से कम संबंधित हैं, उदाहरण के लिए: लड़का, ट्राम, दादी, लड़की, तरबूज, रसोईघर।

समर्थन शब्दों की संख्या धीरे-धीरे कम हो जाती है, और बच्चों को पहले से ही एक वाक्य बनाना चाहिए, और फिर केवल एक संदर्भ शब्द के लिए एक कहानी।

इस चरण में भाषण चिकित्सक और शिक्षक इस विषय के बारे में अपने ज्ञान को शामिल करने के लिए कहानी बनाने में उन्हें कम करने, कल्पना करने के लिए, कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करने में मदद करने की कोशिश करते हैं।

चित्र द्वारा कहानी की कहानी की व्यवस्था, साजिश चित्रों के साथ और बिना साजिश चित्रों की एक श्रृंखला बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग की जाने वाली भाषण श्रेणियों (व्याख्यात्मक, व्याकरण) की आपूर्ति का विस्तार करने की अनुमति देती है, और कुछ हद तक उन्हें स्कूल में रूसी भाषा कार्यक्रम को महारत हासिल करने के लिए तैयार करता है ।

चूंकि बच्चों में एक बयान तैयार करने की क्षमता विकसित की जाती है, इसलिए कल्पना करना जागृत करने और रचनात्मक आजादी को सक्रिय करने के लिए उन्हें अधिक जटिल कार्य करने के लिए नेतृत्व करना आवश्यक है।

इन कार्यों में निम्नलिखित शामिल हैं।

1. एक लड़के (लड़की) के साथ एक मामले के बारे में एक कहानी लिखें, जो साजिश तस्वीर में चित्रित है।

2. तैयार तैयार शुरुआत (चित्र के आधार पर) की कहानी को पूरा करें।

3. समाप्त अंत पर कहानी की शुरुआत के बारे में सोचें। इस प्रकार का काम सबसे कठिन है। इस मामले में, बच्चों को कहानी के दो या तीन नमूने पेश करके मदद की जा सकती है, जो सामूहिक रूप से कहानी की शुरुआत के लिए कई विकल्पों का आविष्कार कर रही है। ग्रंथों को असाइनमेंट की सुविधा के लिए विषय छवियों का चयन किया जाता है जो इनपुट वर्णों की मौखिक विशेषताओं में मदद कर सकते हैं।

4. प्रस्तावित साजिश पर एक परी कथा सोचो।

एमएम कोल्त्सोवा का मानना ​​है कि प्रीस्कूल युग के बच्चों द्वारा रचित परी कथाएं जो उन्होंने सीखी हैं, उनके बारे में एक संलयन है, जो उन्होंने अब देखा है उससे पहले सुना है। सीखा उपयोग करके, वे रचनात्मक क्षमताओं को दिखाते हुए, नए तत्वों को लाते हैं।

इस चरण में सुधार कार्य की सफलता मुख्य रूप से एक प्राकृतिक भाषण पर्यावरण के निर्माण द्वारा निर्धारित की जाती है। उचित रूप से संगठित शिक्षण और भाषण गतिविधि केवल उन्हीं स्थितियों में से एक है जो प्रेरणा का समर्थन करती हैं।

आइए परी कथाओं का आविष्कार करने के लिए कौशल के गठन पर ध्यान दें।

कहानी के विषय की पसंद और साजिश की एक संक्षिप्त रूपरेखा रचनात्मक कहानी कहने के शिक्षण के महत्वपूर्ण पद्धतिपरक पहलू हैं। साजिश बच्चों को एक परी कथा का आविष्कार करना चाहती है, उन्हें बताएं ताकि यह समझा जा सके, और इसमें कुछ विवरण शामिल हों। प्रस्तावित साजिश को अपने मौजूदा अनुभव के अनुरूप, बच्चों के भाषण विकास के स्तर को ध्यान में रखना चाहिए। साजिश के लिए कल्पना के काम को प्रोत्साहित करना, नैतिक और सौंदर्य भावनाओं को प्रभावित करना और भाषण गतिविधि में रुचि को गहरा बनाने के लिए जरूरी है।