पीएमपीके 5 साल पुरानी धारणा विशेषताएं। भाषण विकास के स्तर की पहचान। अपने और दूसरों के बारे में विचारों की पहचान करना

पीएमपीसी विशेषज्ञों द्वारा बच्चे की परीक्षा के परिणामों पर चर्चा की जाती है। माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) और बच्चा उपस्थित नहीं हैं। निदान के परिणामों के आधार पर, आयोग के विशेषज्ञों की एक कॉलेजियम राय तैयार की जाती है, शैक्षिक संस्थान का प्रकार, बच्चे की शिक्षा कार्यक्रम और उसके आगे के विकास के लिए सिफारिशें निर्धारित की जाती हैं। इस तरह का निष्कर्ष शैक्षिक अधिकारियों (किसी बच्चे को किसी शैक्षणिक संस्थान में भेजने के आधार के रूप में) और जिस संस्थान में उसे भेजा जाता है (इस संस्थान में उसके नामांकन के आधार के रूप में और सुधारात्मक कार्य के आयोजन पर मार्गदर्शन के रूप में) दोनों को प्रस्तुत किया जा सकता है। उसे)। पीएमपीसी की जांच के लिए बच्चे के रेफरल के आरंभकर्ता को भी पीएमपीसी के निष्कर्ष से परिचित होना चाहिए। हालाँकि, पूर्ण निष्कर्ष केवल माता-पिता की सहमति से अपील के आरंभकर्ता को हस्तांतरित किया जा सकता है। बच्चे की स्थिति के आकलन और उसके आगे के विकास और शिक्षा के लिए सिफारिशों के संबंध में पीएमपीसी विशेषज्ञों के बीच संघर्ष की स्थिति में, बच्चे के आगे के पालन-पोषण के लिए अधिक अनुकूल परिस्थितियों के पक्ष में समझौता निर्णय लिए जाते हैं। ऐसी स्थितियों में, बच्चे के विकास की गतिशीलता और सिफारिशों के संभावित समायोजन की निगरानी के लिए प्राथमिक चिकित्सा शिक्षा की स्थितियों में प्रशिक्षण और पुन: परीक्षा की नैदानिक ​​अवधि की सिफारिश की जा सकती है। पुन: आवेदन की अवधि हमेशा व्यक्तिगत होती है और मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक संकेतों से मेल खाती है।

आयोग की मुख्य संरचना में शामिल हैं: एक मनोचिकित्सक, एक भाषण रोगविज्ञानी, एक भाषण चिकित्सक और एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक, क्योंकि एक बच्चे के अध्ययन में चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक-शैक्षिक परीक्षा दोनों शामिल हैं।

चिकित्सा परीक्षण, एक नियम के रूप में, इतिहास डेटा के अध्ययन से शुरू होता है। इतिहास एक डॉक्टर द्वारा किया जाता है और बच्चे के दस्तावेज़ीकरण और उसके माता-पिता के साथ बातचीत के दौरान प्राप्त जानकारी के विस्तृत परिचय के आधार पर तैयार किया जाता है। चिकित्सा परीक्षण और निदान डॉक्टरों की जिम्मेदारी है। न तो किसी दोषविज्ञानी और न ही किसी मनोवैज्ञानिक को ऐसे मिशन पर जाने का अधिकार है जो उनके लिए विशिष्ट नहीं है। हालाँकि उन्हें यह जानने की ज़रूरत है कि जिन बच्चों की जाँच की जा रही है उनकी शारीरिक और मानसिक स्थिति के कारक बच्चे के विकास को कैसे प्रभावित करते हैं। माँ के साथ बातचीत के दौरान डॉक्टर द्वारा प्राप्त बच्चे के विकास पर डेटा, साथ ही सामग्री के आधार पर बच्चे की स्थिति के वस्तुनिष्ठ संकेतक चिकित्सा रिपोर्टआपको मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के लिए रणनीति चुनने में मदद मिलेगी। इस प्रकार, किसी बच्चे में श्रवण हानि या भाषण हानि के मामले में, परीक्षा के दौरान गैर-मौखिक कार्यों का उपयोग अनिवार्य है। दृश्य दोषों के मामले में, परीक्षा मुख्य रूप से भाषण सामग्री पर आधारित होती है।

दौरान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षाविशेषताएँ उजागर होती हैं मानसिक विकासबच्चा; उसकी आत्म-देखभाल और संचार कौशल के विकास की डिग्री निर्धारित की जाती है, मोटर कौशल की स्थिति निर्धारित की जाती है, आदि। न केवल व्यक्तिगत मानसिक प्रक्रियाओं, बल्कि संपूर्ण व्यक्तित्व का भी अध्ययन करना अनिवार्य है।

यदि बच्चों ने अभी तक पढ़ाई नहीं की है, तो स्कूल के लिए उनकी तत्परता का निर्धारण करना आवश्यक है, अर्थात उनके मानसिक विकास, भावनात्मक-वाष्पशील और सामाजिक परिपक्वता के स्तर को स्थापित करना। स्कूल में प्रवेश करने से पहले, एक बच्चे के पास अपने आस-पास की दुनिया के बारे में एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और विचार हो सकते हैं; उसने स्वैच्छिक ध्यान, सार्थक स्मृति, स्थानिक धारणा और उचित रूप से विकसित मोटर कौशल जैसे मनोवैज्ञानिक और मानसिक कार्यों का गठन किया होगा। कल के प्रथम-ग्रेडर के पास कुछ मानसिक संचालन करने, मौखिक संचार कौशल आदि करने की क्षमता होनी चाहिए। ऐसे मामलों में जहां बच्चे पहले ही स्कूल में पढ़ चुके हैं, सीखने में उनकी कठिनाइयों की प्रकृति और कारणों को स्थापित करना, उनके कारणों को प्रकट करना और किसी विशेष दोष की गंभीरता की डिग्री का पता लगाना आवश्यक है। सीखने की क्षमता, सामान्यीकृत मानसिक गतिविधि की क्षमता, विचार प्रक्रियाओं का लचीलापन, शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने की गति और बाहरी मदद पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता पर ध्यान देना आवश्यक है। शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक परीक्षाएं एक दोषविज्ञानी और एक मनोवैज्ञानिक द्वारा की जाती हैं।

वाक् चिकित्सा परीक्षाऐसे मामलों में जहां आवश्यकता होती है, इसे स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा किया जाता है। भाषण विकास की विशेषताओं की पहचान करके, वह मौजूदा दोषों की प्रकृति और कारणों का खुलासा करता है। स्पीच थेरेपी परीक्षा के परिसर में कलात्मक तंत्र, प्रभावशाली और अभिव्यंजक भाषण की परीक्षा शामिल है। शोध लिखित भाषाबच्चे और भाषण स्मृति. भाषण चिकित्सक को भाषण दोष की संरचना की पहचान करने और बच्चों के भाषण अविकसितता की डिग्री स्थापित करने की आवश्यकता है।

आयोग का प्रत्येक सदस्य अपना विशेष कार्य करता है, हालाँकि आयोग का निष्कर्ष, स्वाभाविक रूप से, सभी विशेषज्ञों के काम का परिणाम है और बच्चे के बारे में जानकारी के गहन विश्लेषण पर आधारित है।

पीएमपीके के लिए नैदानिक ​​तकनीकें

प्राथमिक चिकित्सा शिक्षा की स्थितियों में 3 से 9 वर्ष की आयु के बच्चों में मानसिक मंदता की गंभीरता का आकलन करने के लिए मानक मनोविश्लेषणात्मक विधियों का उपयोग किया जाता है। "एक निश्चित उम्र के बच्चों के लिए मनो-निदान तकनीकों के एक मानकीकृत सेट को इसमें शामिल तकनीकों के न्यूनतम सेट के रूप में समझा जाता है, जो सभी आवश्यक गुणों और गुणों में व्यापक रूप से, किसी दिए गए उम्र के बच्चों के मनोविज्ञान का आकलन करने के लिए आवश्यक और पर्याप्त है। संपूर्ण रूप से बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास का स्तर। और व्यक्तिगत गुणों और गुणों के अनुसार, "साइकोडायग्नोस्टिक्स पर पद्धति संबंधी मैनुअल में से एक कहता है।

प्रत्येक बच्चे के अध्ययन के लिए नैदानिक ​​सामग्री का चयन व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

उम्र 3-4 साल

मानसिक प्रक्रियाओं का विकास (स्मृति, ध्यान, सोच, धारणा)

एक क्रॉस की प्रतिलिपि बनाता है, एक वृत्त, एक क्षैतिज रेखा इत्यादि को पुन: उत्पन्न करता है।

प्रस्तावित तीन में से सबसे लंबी लाइन का चयन करता है।

कटे हुए चित्र को 2-3 भागों से मोड़ना।

3-4 तक गिनती.

सेगुइन बोर्ड को मोड़ता है (सरल से अधिक जटिल तक)।

एक पिरामिड को मोड़ना (3 छल्लों से शुरू करना)।

प्राथमिक रंगों को सही ढंग से नाम दें और ढूंढें (स्वीकार्य - 3)।

भाषण विकास के स्तर की पहचान

वे कविताएँ सुनाते हैं और गीत गाते हैं।

वे वस्तुओं को आकार (बड़े - छोटे), मात्रा (एक - अनेक) के आधार पर सहसंबंधित करते हैं।

वस्तुओं का वर्णन करें.

वे भाषण में गुणात्मक विशेषणों का उपयोग करते हैं (मौसम "धूप", "गर्म", "ठंढा", आदि), क्रियाएं (सूरज "चमक रहा है", "गर्म हो रहा है"; पक्षी "उड़ रहे हैं", आदि)।

वस्तुओं के भागों में अंतर करना और उनके नाम बताना।

खिलौने, कपड़े, जूते, बर्तन, फर्नीचर की सामान्य अवधारणाओं को समझें।

जानवरों को दिखाएँ और नाम दें।

ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर की पहचान

कागज की एक शीट को चार भागों में मोड़ें (दिखाने के बाद)।

बटन बांधे जाते हैं और जूतों में फीते लगाए जाते हैं।

वे बुनियादी वस्तुएं बना सकते हैं.

से फैल गया ज्यामितीय आकारवस्तुएँ: घर, कार, खिलौना।

अपने और दूसरों के बारे में विचारों की पहचान करना

वे अपना पूरा नाम, उपनाम (हालांकि उच्चारण अस्पष्ट हो सकता है) और उम्र (वे इसे अपनी उंगलियों पर दिखाते हैं) बताते हैं।

परिवार के सदस्यों को (नाम से) बुलाएँ।

शरीर के अंगों के नाम बतायें और दिखायें।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र

भावनाओं को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट (2-3)।

वयस्कों के साथ बच्चे का संपर्क।

दृढ़ता और ध्यान बदलना।

उम्र 5-7 साल

धारणा और ध्यान पर अनुसंधान

गायब भागों वाले आइटम दिखाने वाली तालिकाएँ।

ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट, प्राथमिक और छायांकन रंगों में चित्रित।

सेगुइन बोर्ड (विभिन्न कठिनाई विकल्प)।

विभिन्न आकार (चौड़ाई, लंबाई, ऊंचाई) की वस्तुएं।

चित्र काटें (5 वर्ष - 4 भाग; 6-7 वर्ष - 4-6 भाग)।

कागज की एक शीट पर अभिविन्यास (बाएँ - दाएँ, नीचे - ऊपर, मध्य)।

सोच अनुसंधान

10 (6-7 वर्ष - सीधी और उलटी गिनती) के भीतर गिनती की कार्रवाई।

"चौथा अतिरिक्त" (रंग, आकार, सामान्य श्रेणियों के अनुसार)।

तालिकाओं के साथ तार्किक समस्याएँलुप्त आकृतियों की खोज करना (रेवेन के प्रगतिशील मैट्रिक्स के प्रकार का उपयोग करके)।

विधियों के रूप "सरल और जटिल उपमाएँ"।

घटनाओं के क्रम को दर्शाने वाली तस्वीरों की एक श्रृंखला (3-4 तस्वीरें)।

कहानी चित्रों का सेट बदलती डिग्रीजटिलताएँ (सरल, वर्णनात्मक, छिपे अर्थ के साथ, बेतुकी सामग्री)।

पहेलियों, कहावतों और कहावतों वाली तालिकाएँ (उम्र को ध्यान में रखते हुए चयन)।

उसका पहला नाम, अंतिम नाम, संरक्षक, उम्र, लिंग, घर का पता देता है।

परिवार के सदस्यों के नाम बताएं.

मौसमों और दिन के हिस्सों के नाम और "दिखाता है"।

6-7 वर्ष के बच्चों के लिए प्रश्नावली का उपयोग करना (स्कूल परिपक्वता का निदान करने की विधि)।

भाषण विकास अनुसंधान

भाषण में सामान्य अवधारणाओं का उपयोग।

वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता.

संकलन वर्णनात्मक कहानीचित्र के अनुसार।

वाणी में संज्ञा, विशेषण, क्रिया का प्रयोग।

संज्ञा, विलोम के लघुरूपों का निर्माण।

संज्ञाओं के साथ अंकों का समझौता (एक अंडा - पांच अंडे)।

अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण (किसकी पूँछ? - "लोमड़ी"। किसका सिर? - "हरे")।

स्मृति अनुसंधान

दृश्य स्मृति: परिचित वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट (6-10)।

श्रवण स्मृति: 6-10 शब्द याद रखना।

एक साधारण पाठ को दोबारा सुनाना।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास का अध्ययन

भावनाओं को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट।

छवि के साथ कथानक चित्रों का एक सेट विभिन्न स्थितियाँ, नैतिक मूल्यांकन के अधीन।

अनुमोदन और निंदा के प्रति बच्चे की पर्याप्त प्रतिक्रिया।

उम्र 7-9 साल

धारणा, ध्यान का अध्ययन

ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट।

चित्र को 6-8 भागों में काटें।

अंतरिक्ष में और चेकर पेपर की एक शीट पर अभिविन्यास (ग्राफिक श्रुतलेख)।

वस्तुओं की छवियों वाली तालिकाएँ जिन्हें पूरा किया जाना चाहिए।

"अंतर खोजें" तकनीक (उम्र के अनुसार)।

सोच अनुसंधान

विभिन्न कठिनाई विकल्पों की 4 वस्तुओं (उपदेशात्मक खेल "द फोर्थ एक्स्ट्रा") को दर्शाने वाली तालिकाएँ।

रेवेन मैट्रिसेस वाली तालिकाएँ।

जटिलता की अलग-अलग डिग्री के कथानक चित्रों का एक सेट (सरल, छिपे अर्थ के साथ, हास्यास्पद सामग्री)।

घटनाओं के क्रम को दर्शाने वाली तस्वीरों की एक श्रृंखला (6-8 तस्वीरें)।

अलग-अलग जटिलता के पाठ वाली तालिकाएँ।

गिनती की संक्रियाएं (संख्याओं को समझना, अंकगणितीय संक्रियाएं करना, समस्याओं को हल करने की प्रगति को समझना)।

स्मृति अनुसंधान

दृश्य स्मृति के विकास के लिए परिचित वस्तुओं की छवियों वाली तालिकाएँ (संख्याओं, शब्दों, ज्यामितीय आकृतियों को याद रखने के लिए विभिन्न विकल्प संभव हैं)।

श्रवण स्मृति: 10 शब्द याद रखना।

पुनरुत्पादन के लिए पाठ.

भाषण विकास अनुसंधान

पाठ को दोबारा सुनाना।

भाषण में विस्तारित कथनों का प्रयोग। भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का अनुसंधान

विभिन्न स्थितियों को दर्शाने वाले वर्णनात्मक चित्रों के सेट जो नैतिक मूल्यांकन के अधीन हैं।

स्व-मूल्यांकन तकनीक.

अपने और दूसरों के बारे में विचारों का अध्ययन

उसका पहला नाम, अंतिम नाम, संरक्षक, लिंग, आयु कहता है।

नाम प्रथम, संरक्षक, परिवार के सदस्यों, परिचितों आदि के अंतिम नाम।

आपके क्षितिज की चौड़ाई निर्धारित करने के लिए प्रश्नावली (एक बूढ़े व्यक्ति और एक युवा व्यक्ति के बीच क्या अंतर है? सभी कारों में ब्रेक क्यों होते हैं?)।

सीखने की क्षमता का अध्ययन

पढ़ने की तकनीक.

गणित और रूसी भाषा में ज्ञान के अनुभाग (प्रशिक्षण कार्यक्रम के अनुसार)।

ऐसा होता है कि बच्चे को सीखने, साथियों के साथ संवाद करने में समस्या होती है। सामान्य विकास. इस मामले में, माता-पिता शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों से सुन सकते हैं कि उनके बच्चे को मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक आयोग से गुजरना होगा। पीएमपीसी कमीशन, यह क्या है, यह प्रश्न उठ सकता है कि क्या बच्चे को ऐसे परामर्श के लिए भेजना आवश्यक है। क्या होगा ये समझने के लिए आपको इसे विस्तार से समझना चाहिए.

पीएमपीके एक आयोग है जिसके दौरान यह निर्धारित किया जाता है कि अध्ययन के तहत व्यक्ति के पास मानक के अनुसार अध्ययन करने में विशिष्ट निदान और दुर्गम समस्याएं हैं या नहीं स्कूल के पाठ्यक्रम. अक्सर ऐसे निदान होते हैं:

1. मानसिक मंदता।
2. मानसिक मंदता - मानसिक मंदता।

महत्वपूर्ण! बच्चों को ऐसी जांच के लिए भेजा जाता है पूर्वस्कूली उम्रपहली से चौथी कक्षा तक के स्कूली बच्चे। इस उम्र में, यह निर्धारित करना पहले से ही संभव है कि सीखने में बाधाएँ हैं या नहीं और वे क्या हैं।

शिक्षक, शिक्षिकाएँ, यहाँ तक कि स्वयं माता-पिता भी यदि बच्चे के व्यवहार और स्थिति में कुछ गलत देखते हैं तो लोगों को पीएमपीके में भेजते हैं, हालाँकि ऐसा कम ही होता है। इस निदान की पुष्टि पीएमपीसी में की जा सकती है। कार्यों के दौरान निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर प्राप्त करना संभव है:

• क्या वह प्रशिक्षण जारी रखने/शुरू करने में सक्षम होगा? सामान्य शिक्षा कार्यक्रमस्कूल.
• क्या ये जरूरी होगा अतिरिक्त कक्षाएंएक ट्यूटर, प्रूफ़रीडर, मनोवैज्ञानिक के साथ।
• स्थिति की जांच के दौरान पहचानी गई समस्याओं को दूर करने/कम करने के लिए माता-पिता को क्या करना चाहिए।
• अध्ययन किए जा रहे इस विशेष व्यक्ति के लिए कौन सा प्रशिक्षण और कार्यक्रम उपयुक्त है।

अक्सर, जब माता-पिता को इस तरह के आयोग से गुजरने की सिफारिश की जाती है, तो वे मना कर देते हैं। इसका कारण इस पर क्या हो रहा है, इसके परिणाम क्या होंगे, इसकी अज्ञानता और ग़लतफ़हमी है। माता-पिता हमेशा यह देखने और समझने में सक्षम नहीं होते हैं कि उनके बच्चे की शिक्षा में समस्याएँ हैं। यदि आप समय रहते समस्या पर काम करना शुरू नहीं करते हैं और पहले इसकी पहचान नहीं करते हैं, तो आगे के समायोजन से मदद नहीं मिल सकती है। इसलिए मना करने से पहले आपको यह समझ लेना चाहिए कि पीएमपीसी के दौरान क्या होता है और इसके परिणाम क्या होते हैं।

कमीशन पर कौन है?

एक और महत्वपूर्ण बिंदुकमीशन पर कौन है? इसमें शामिल हो सकते हैं:

1. शैक्षिक मनोवैज्ञानिक।
2. आवश्यक प्रोफ़ाइल का दोषविज्ञानी।
3. यदि बच्चा अंधा है, तो टाइफ्लेप्टोलॉजिस्ट।
4. बहरेपन से पीड़ित बच्चे के लिए बधिरों का शिक्षक।
5. वाक् चिकित्सक।
6. बाल रोग विशेषज्ञ.
7. न्यूरोलॉजिस्ट.
8. नेत्र रोग विशेषज्ञ.
9. हड्डी रोग विशेषज्ञ.
10. बाल मनोचिकित्सक.
11. सामाजिक शिक्षक.

महत्वपूर्ण! यदि आवश्यक हो, तो आयोग की संरचना व्यापक हो सकती है; इसमें विशेषज्ञों को आमंत्रित किया जाता है जो शारीरिक या मानसिक स्वास्थ्य के साथ किसी विशेष समस्या की उपस्थिति का निर्धारण करने में मदद कर सकते हैं।

यह मत भूलो कि आयोग की गतिविधियों के परिणाम माता-पिता के लिए सिफारिशें हैं, वे स्वयं निर्णय लेते हैं कि उनकी बात सुनी जाए या नहीं।

आवश्यक दस्तावेज

आयोग का दिन पहले से निर्धारित किया जाता है ताकि माता-पिता इसमें भाग ले सकें। यह परीक्षा, आमंत्रित विशेषज्ञों की संख्या की परवाह किए बिना, निःशुल्क आयोजित की जाती है। पीएमपीसी आयोजित करने से पहले, माता-पिता/अभिभावकों और कानूनी प्रतिनिधियों को दस्तावेजों का निम्नलिखित पैकेज प्रदान करना होगा:

• माता-पिता/अभिभावक का पासपोर्ट।
• बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र.
• यदि बच्चा संरक्षकता में है तो संरक्षकता प्रमाण पत्र।
• बाल रोग विशेषज्ञ का एक उद्धरण, फॉर्म एफ-12, जिसमें बच्चे के विकास पर डेटा शामिल है।
• विशेषज्ञों से स्वास्थ्य प्रमाणपत्र: नेत्र रोग विशेषज्ञ, ईएनटी विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, हड्डी रोग विशेषज्ञ।
• एक शिक्षक या शिक्षक की स्थिति से विशेषताएँ।
• यदि किसी छात्र को आयोग के पास भेजा जाता है तो रूसी भाषा और गणित में नवीनतम कार्यपुस्तिकाएँ। प्रीस्कूलर के लिए - 4 चित्र।

महत्वपूर्ण! डॉक्टरों से प्रमाणपत्र जारी किए जाते हैं और उन पर दस्तावेज़ जारी करने वाले चिकित्सा संस्थान की मुहर होनी चाहिए। यह याद रखने योग्य है कि सभी प्रमाणपत्रों की समाप्ति तिथि होती है - अधिकांश की समाप्ति तिथि 1 वर्ष होती है, मनोचिकित्सक से - 6 महीने।

पीएमपीके कैसे होता है?

आम तौर पर आयोग के सदस्य एक ही कमरे में बैठते हैं. किसी बच्चे के साथ संचार के प्रारूप भिन्न हो सकते हैं। ऐसे हैं:

1. सभी विशेषज्ञ एक मेज पर बैठे हैं, और विषय उनके सामने खड़ा है या बैठता है। यह विकल्प बहुत आरामदायक नहीं है मानसिक स्थितिजिस विषय का अध्ययन किया जा रहा है।
2. आयोग का प्रत्येक सदस्य एक अलग टेबल पर बैठता है, और बच्चा बारी-बारी से उनके पास आता है। यह विकल्प अधिक आरामदायक है और बच्चे की स्थिति को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, क्योंकि विशेषज्ञ बाहर से भी व्यवहार का निरीक्षण कर सकते हैं। आयोग के किसी न किसी सदस्य के साथ संचार के दौरान बच्चा घबरा सकता है, जिसका असर नतीजों पर पड़ता है।

उपयोग किए गए फॉर्म के बावजूद, संचार प्रश्न-उत्तर प्रारूप में होता है; कुछ कार्य दिए जा सकते हैं जो स्थिति का आकलन करने में मदद करेंगे। किसी भी मामले में, ऐसे आयोग बच्चे के लिए आरामदायक नहीं होते हैं, क्योंकि प्रतिभागी अपना काम जल्द से जल्द पूरा करने की कोशिश करते हैं, बच्चे को दौड़ाते हैं और उसे आराम नहीं करने देते। समय के संदर्भ में, हर चीज़ में 1-2 घंटे लगते हैं। चूंकि माता-पिता समझते हैं कि बच्चे का क्या इंतजार है, इसलिए उसे मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार होने और आश्वस्त होने की जरूरत है। यदि प्रश्न कठोर हैं, तो माता-पिता को प्रक्रिया में हस्तक्षेप करने और अपने बच्चे की रक्षा करने का अधिकार है, हर कोई इस अधिकार को नहीं जानता है, इसलिए वे चुप रहते हैं, लेकिन बच्चे को किसी प्रियजन के समर्थन की आवश्यकता होती है, इसलिए वह अधिक आत्मविश्वास महसूस करेगा।

सलाह! भोजन और पानी अपने साथ ले जाने की सलाह दी जाती है ताकि बच्चे को कम से कम भूख न लगे।

सामान्य प्रश्न

आयोग के दौरान, जो प्रश्न पूछे जाएंगे वे काफी मानक हैं, लेकिन वे बच्चे की स्थिति और स्थिति, अपेक्षित निदान के आधार पर कुछ भिन्न हो सकते हैं। नमूना विषय:

1. आपके बारे में, आपके रिश्तेदारों, दोस्तों के बारे में एक कहानी। वे कौन हैं, कहां रहते हैं, क्या करते हैं, उनका कार्यस्थल भी शामिल है, उनकी उम्र कितनी है। बच्चा क्या करता है, वह अपना ख़ाली समय दोस्तों के साथ कैसे बिताता है, वह अपने माता-पिता के साथ क्या करता है, इसका विवरण लिखें। आपको अपने पालतू जानवरों के बारे में जानकारी प्रदान करनी होगी, उनके नाम क्या हैं, वे उनके साथ क्या करते हैं, वे उनकी देखभाल कैसे करते हैं। घर में यह या वह कमरा क्यों बनाया गया है, वहां क्या करने की जरूरत है।
2. उनसे उनके आस-पास की दुनिया के बारे में बात करने के लिए कहा जाता है: लंबाई, आकार, मौसम, सप्ताहांत और कार्यदिवस क्या हैं। वस्तुओं के आकार और आकार, अंतरिक्ष में उनके स्थान को समझना।
3. तर्क और सामान्यीकरण का परीक्षण किया जाता है। ऐसा करने के लिए, बच्चे को विभिन्न वस्तुओं को एक समूह में संयोजित करने और एक अतिरिक्त वस्तु चुनने के लिए कहा जाता है। इस या उस वस्तु की आवश्यकता क्यों है, इसके साथ क्या किया जाता है। शरीर के अंगों और पेशे की समझ होनी चाहिए.
4. मेमोरी टेस्ट। शब्दों को ज़ोर से बोला जाता है और उन्हें पुन: पेश करने और चित्रों को सुझाए गए क्रम में व्यवस्थित करने के लिए कहा जाता है।
5. वाणी की जाँच की जाती है: वह कितने सही ढंग से वाक्य बनाता है, क्या वह सभी ध्वनियों का उच्चारण करता है, क्या वह लिंग के आधार पर शब्दों के अंत को बदलता है। उनसे नाम बताने और समझाने के लिए कहा जाता है कि पर्यायवाची, विलोम और समानार्थी क्या हैं।
6. यह जाँच की जाती है कि क्या बच्चा अपनी इच्छाओं के बारे में बात कर सकता है, जिसमें प्राकृतिक इच्छाएँ भी शामिल हैं - शौचालय जाना, हाथ धोना, खाना।
7. आंदोलनों के समन्वय और मोटर कौशल के विकास के स्तर की जांच करना भी आवश्यक है।

जैसा कि आप देख सकते हैं, जिस बच्चे का विकास सामान्य है उसके लिए प्रश्न और कार्य कठिन नहीं होंगे। लेकिन अगर समस्याएं हैं तो उन्हें पहचाना जा सकता है. लेकिन यह आयोग का एकमात्र कार्य नहीं है, क्योंकि यह समझना आवश्यक है कि वे वास्तव में क्यों उत्पन्न होते हैं।

तथ्य! जिनके पास बच्चे हैं देशी भाषागैर-रूसियों को संभवतः ऐसे आयोग में पर्यायवाची और विलोम शब्द, कहावतों के चयन और उनके अर्थों की व्याख्या में समस्या होगी। इसके अलावा, उनके मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति और विकास का स्तर कम नहीं होगा।

नतीजों का क्या करें

माता-पिता स्वयं निर्णय लेते हैं कि बच्चे की परीक्षा के निष्कर्षों और परिणामों के साथ क्या करना है। फैसले को निम्नलिखित निष्कर्षों में से एक में प्रस्तुत किया जा सकता है:

• सिफ़ारिश अध्ययन पर नियमित विद्यालय.
• प्रशिक्षण पर स्विच करने की सिफ़ारिश विशेष कार्यक्रमया किसी विशेष स्कूल में।
• क्या बच्चे को अपनी स्थिति ठीक करने के लिए किसी विशेष विशेषज्ञ के साथ सत्र की आवश्यकता होगी?

ऐसा होता है कि माता-पिता/अभिभावक आयोग के निष्कर्षों से सहमत नहीं होते हैं। चूँकि इसके सदस्य तय करते हैं कि क्या ग्रेड देना है, इसलिए ऐसा होता है कि उन्हें जानबूझकर कम या ज़्यादा आंका जाता है। यदि परिणाम वास्तविक स्थिति को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं, तो माता-पिता या अभिभावक को उच्च स्तरीय आयोग में अपील करने का अधिकार है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि बच्चे को दोबारा पीएमपीके से गुजरना होगा, जो मनोवैज्ञानिक स्थिति को प्रभावित कर सकता है।

निष्कर्ष

पीएमपीसी आयोग बच्चे और आयोग के कई सदस्यों दोनों के लिए सबसे सुखद घटना नहीं है। लेकिन यह समझने लायक है कि कुछ मामलों में, इसे समय पर पूरा करने से बच्चे को भविष्य में समाज में सामान्य महसूस करने में मदद मिलेगी।

पी एमपीसी एक मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग है जिसमें विकास संबंधी विकारों (एक नियम के रूप में, भाषण विकार, मानसिक मंदता, मानसिक मंदता, दृश्य हानि, श्रवण हानि,) की पहचान करने के लिए विभिन्न विशेषज्ञों द्वारा बच्चे का व्यापक निदान किया जाता है। आदि) और प्रशिक्षण की संभावना या असंभवता का निर्धारण करें माध्यमिक विद्यालय(बालवाड़ी)।

पर पीएमपीके परीक्षावे प्रीस्कूलर और स्कूल-उम्र के बच्चों दोनों का मार्गदर्शन करते हैं, आमतौर पर ग्रेड 1-4 के छात्र, क्योंकि इस उम्र में यह स्पष्ट हो जाता है कि बच्चे के पास नियमित स्कूल में पढ़ने के लिए दुर्गम बाधाएं हैं या नहीं।

आम तौर पर किंडरगार्टन, स्कूल या स्वयं माता-पिता के विशेषज्ञ आयोग को संदर्भित करते हैं जब उन्हें लगता है कि बच्चे को एक अलग प्रकार के संस्थान में अध्ययन करने की आवश्यकता है।

पीएमपीके परीक्षा कैसे आयोजित की जाती है?

माता-पिता और उनके बच्चे को पूर्व-निर्धारित दिन पर आयोग में आमंत्रित किया जाता है। आमतौर पर, एक आयोग की बैठक एक ही कार्यालय में होती है, जहां बच्चे की जांच एक साथ कई विशेषज्ञों द्वारा की जाती है: एक मनोचिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक, एक भाषण चिकित्सक और माता-पिता। वे बच्चे के ध्यान, धारणा, सोच, भाषण के स्तर की पहचान करने, भावनात्मक और व्यक्तिगत विशेषताओं को निर्धारित करने और पहचाने गए विकारों के कारणों को निर्धारित करने के लिए प्रश्न पूछते हैं और कार्य प्रदान करते हैं।

एक बच्चे को पीएमपीके से गुजरने के लिए तैयार करना।

परामर्श से गुजरने से पहले, आपको दस्तावेजों का एक पैकेज एकत्र करना होगा:

• बच्चे के विकासात्मक इतिहास (बाल रोग विशेषज्ञ) से उद्धरण;
• ईएनटी डॉक्टर से प्रमाण पत्र;
• नेत्र रोग विशेषज्ञ का प्रमाणपत्र;
• मनोचिकित्सक से प्रमाण पत्र (4 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे);
• एक न्यूरोलॉजिस्ट से प्रमाण पत्र (4 वर्ष से कम उम्र के बच्चे);
• एक शिक्षक की प्रस्तुति - भाषण चिकित्सक (दोषविज्ञानी);
• एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक की प्रस्तुति;
• शिक्षक की विशेषताएँ;
• 4-5 चित्र,

• माता-पिता का पासपोर्ट (कानूनी प्रतिनिधि), बच्चे का जन्म प्रमाण पत्र।
• पीएमपीसी परिणाम

सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर आयोग तैयारी करता है पीएमपीसी प्रोटोकॉल, जिससे माता-पिता को हस्ताक्षर करते समय स्वयं परिचित होना चाहिए। प्रोटोकॉल पर हस्ताक्षर इस तथ्य की पुष्टि के रूप में रखा गया है कि आयोग माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की उपस्थिति में पारित हुआ है।

PMPK अर्क में जानकारी होगी:

• क्या बच्चे का विकास उसकी उम्र के अनुरूप है? यदि नहीं, तो निदान क्या है (उदाहरण के लिए, सामान्य अविकसितताभाषण, आदि)।
• आगे की शिक्षा के लिए सिफ़ारिशें (उदाहरण के लिए, भाषण विकार आदि वाले बच्चों के लिए एक विशेष समूह में)
• क्या बच्चे को अतिरिक्त शैक्षिक कक्षाओं, भाषण चिकित्सक के साथ कक्षाओं, डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा उपचार और अवलोकन की आवश्यकता है?

पीएमपीसी अर्क के साथ क्या करें?

तोगलीपट्टी शहर जिले में, पूर्वस्कूली बच्चों को सुधारात्मक सहायता प्रदान की जाती है विकलांगस्वास्थ्य (विशेष शैक्षिक आवश्यकताएँ) सेवाएँ निम्नलिखित नगर पालिकाओं द्वारा प्रदान की जाती हैं बजटीय संस्थाएँकिंडरगार्टन:

• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 73, 81, 92, 113, 126, 128, 143, 163, 195, 200, 16, 23, 33, 36, 69, 125, 138, 147, 151, 167, 196, 199, 25, 41, 43, 45, 53, 54, 84, 90, 93, 104, 153, एमबीयू एनएसएचडीएस नंबर 48, एमएओयू
• KINDERGARTENनंबर 79, एमबीयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 3, 9, 18, 26 के किंडरगार्टन के संरचनात्मक प्रभाग - भाषण हानि वाले बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 5, 33, 56 - दृष्टिबाधित बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 43 - श्रवण बाधित बच्चे;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 53, 120, 125, 139, 180, संरचनात्मक इकाई किंडरगार्टन एमबीयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 18 - मानसिक मंदता वाले बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 53, 120, 139 - बौद्धिक विकलांग बच्चों के लिए,
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 120 - डाउन सिंड्रोम वाले विकलांग बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 79 - प्रारंभिक बचपन के ऑटिज़्म (ईडीए) वाले विकलांग बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 5, 20, 26, 27, 116, 135, 147, 197, किंडरगार्टन एमबीयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 26 - मस्कुलोस्केलेटल विकार वाले बच्चों के लिए;
• जिनमें से 2 एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 197 हैं, जो एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 26 की एक संरचनात्मक इकाई है - सेरेब्रल पाल्सी वाले विकलांग बच्चों के लिए;
• एमबीयू किंडरगार्टन नंबर 112 - मधुमेह और अन्य अंतःस्रावी रोगों वाले बच्चों के लिए।