எம் எழுத்து A எழுத்துக்கு ஓடுகிறது

நாங்கள் எழுத்துக்களைப் படிக்க கற்றுக்கொள்கிறோம்.

மடிக்கும் கடிதங்கள் அசைகள்நாங்கள் இரண்டாவது படியை நோக்கி செல்கிறோம் வாசிப்பு. சரியாகக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள் எழுத்துக்களைப் படிக்கவும்  இது எளிதானது, கடிதங்களை இணைப்பதற்கான கொள்கையை குழந்தைக்குக் காண்பிப்பதே முக்கிய விஷயம்.
தொடரவும்   வாசிப்பு எழுத்துக்கள்  குழந்தை எழுத்துக்களை மாஸ்டர் செய்து, கொடுக்கப்பட்ட கடிதத்தை வார்த்தையில் எளிதாகக் கண்டுபிடிக்கும் போது.
“எம் எழுத்து A எழுத்துக்கு ஓடுகிறது” என்பது அவ்வளவு விளையாட்டு அல்ல பயனுள்ள கற்பித்தல் முறை  எனது தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் குழந்தை எழுத்து.

நீங்கள் எழுத்துக்களைப் படிக்கத் தொடங்குவதற்கு முன்:

(இது உங்கள் சிறிய மாணவருக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்!).
ரஷ்ய எழுத்துக்களில் பாடும் கடிதங்கள் (உயிரெழுத்துகள்) மற்றும் பாடாதவை (மெய்) உள்ளன என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். அதனால்தான் அவை இரண்டு வெவ்வேறு வண்ணங்களில் சித்தரிக்கப்படுகின்றன. இந்த கடிதங்களைக் காட்டுங்கள், உங்கள் பிள்ளைக்கு தனியாகப் பாடக் கற்றுக் கொடுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக,   AAAAAAA, IIIIIII. மற்றவர்கள் - மெய் - தடுமாறினால் உச்சரிக்கவும், சுருக்கமாக, எடுத்துக்காட்டாக,   எம், பி, எச்.
உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் சரியான உச்சரிப்பை அறிந்துகொள்வது எனது மகனுக்கு எழுத்துக்களை சரியாகப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டது. ஆச்சரியப்பட வேண்டாம், நீங்கள் அவற்றைப் படிக்கக் கற்றுக் கொள்ளலாம், சரியாக இல்லை, பின்னர் குழந்தை எதிர்காலத்தில் முழு வாக்கியங்களையும் படிக்க கடினமாக இருக்கும்.

இப்போது நீங்கள் எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

இதைச் செய்ய, உங்களுக்கு இது தேவைப்படும்:  கடிதங்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைக் கொண்ட துண்டுப்பிரசுரங்கள்; தடங்கள் வடிவில் துண்டு பிரசுரங்கள்.
  உங்களிடம் வண்ண அச்சுப்பொறி இருந்தால், உங்களால் முடியும் ஆயத்த கடிதங்களின் தொகுப்பைப் பதிவிறக்கவும்.

ஆரம்ப எழுத்தைப் பயன்படுத்தி எடுத்துக்காட்டுகளை எவ்வாறு படிப்பது எம்:

கடிதத்துடன் அட்டைகளை வைக்கவும் எம்  மற்றும் கடிதம் ஒரு  ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக. அவற்றுக்கிடையே ஒரு பாதையுடன் கூடிய அட்டை உள்ளது. சொல்ல: "இது கடிதம் எம், இது கடிதம்   ஒரு. கடிதம் எம்  கடிதத்திற்கு சத்தமாக ஓடுகிறது ஒரு  - MMMMMAAAAA (பல முறை செய்யவும்). இப்போது நீங்கள் பீச்சை இழுக்க முயற்சிக்கிறீர்கள் எம்  கடிதத்திற்கு ஒரு. அவள் எப்படி சத்தமாக ஓடுகிறாள் என்று எனக்குக் காட்டு? - எம்.எம்.எம்.எம்.ஏ.ஏ. அதுதான் நடக்கும் - எம்.ஏ (எம்.ஏ. என்ற எழுத்துடன் அட்டையைக் காட்டு) ". கடிதத்தை மாற்றவும்   ஒரு  மற்ற உயிரெழுத்துகளுக்கு, மற்றும் M எழுத்தை விட்டு, தொடர்புடைய எழுத்துக்களைக் காட்டுங்கள்.
பின்னர் குழந்தைக்கு ஒரே அட்டைகளை மட்டும் காட்டுங்கள் MA, MI, MU, ME, ME, ME, MJ, ME.  கடிதத்தை உங்கள் விரலால் இழுத்து அவற்றை ஒன்றாகப் படிக்க முயற்சிக்கவும் எம்  உயிரெழுத்துகளுக்கு. ( எம், ஏ  - எம்.எம்.எம்.ஏ.ஏ.ஏ).

அடுத்த முறை, எழுத்துக்களில் முதல் உயிரெழுத்துடன் விளையாட முயற்சிக்கவும், உயிரெழுத்தை நீடித்ததாக உச்சரிக்கவும், மெய்யில் திடீரென முடிவடையும் - AAAAAM, UUUUUM. கடிதங்களைச் சேர்ப்பதற்கான கொள்கையை குழந்தை புரிந்து கொள்ளும்போது, ​​அவர் எளிதில் எழுத்துக்களைப் படிப்பார்.
ஒரே நாளில் என் மகன் எழுத்துக்களைப் படிக்கக் கற்றுக்கொண்டேன்  ஆரம்ப மெய் (எம்.ஏ, எம்ஐ, பிஏ, முதலியன), மற்றும் ஆரம்ப உயிரெழுத்துடன் இது இன்னும் கொஞ்சம் சிக்கலானது. ஆனால் ஓரிரு நாட்களுக்குப் பிறகு நான் இந்த எழுத்துக்களை ஒரு களமிறங்கினேன். இப்போது சொற்றொடரின் கீழ் “அம்மா, படிப்போம்”  அட்டைகளில் எழுத்துக்களைப் படிப்பது என்று பொருள்.

ஒரு சுவாரஸ்யமான உண்மை! உயிரெழுத்துக்களைப் பாடும் திறன் உங்களுக்குத் தெரியுமா? நேர்மறை விளைவு குரல் மற்றும் பேச்சுகுழந்தை? எனது உறவினர் 30 வருட அனுபவமுள்ள ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், 3.5 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களைப் பாடுமாறு பரிந்துரைக்கின்றனர், குறிப்பாக ஒரு கடிதம் உள்ளது பி, ஒன்றாக உச்சரிக்க, கண்ணாடியில் பார்த்து! ஏன் என்று நினைக்கிறேன் :).

படிக்கக் கற்றுக்கொண்ட எந்தவொரு நபருக்கும், சொற்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிப்பதை விட எளிதானது எதுவுமில்லை என்று தோன்றுகிறது. நடைமுறையில், இது அவ்வளவு எளிதான பணி அல்ல என்று மாறிவிடும், மேலும், இந்த பணியை சரியாக முடிக்க, நீங்கள் சில நுணுக்கங்களை அறிந்து கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் இதைப் பற்றி சிந்தித்தால், எல்லோரும் ஒரு எளிய கேள்விக்கு ஒரு தெளிவான பதிலைக் கூட கொடுக்க முடியாது: “ஒரு எழுத்து என்ன?”

எனவே இது என்ன - ஒரு எழுத்து?

உங்களுக்குத் தெரிந்தபடி, ஒவ்வொரு வார்த்தையும் எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது, அவை எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கும். இருப்பினும், எழுத்துக்களின் சேர்க்கை ஒரு எழுமாக இருக்க, அதில் ஒரு உயிரெழுத்து இருக்க வேண்டும், அது ஒரு எழுத்தை உருவாக்க முடியும். ஒரு எழுத்து என்பது மிகச்சிறிய உச்சரிக்கப்படும் பேச்சு அலகு அல்லது, இன்னும் எளிமையாக, ஒரே மூச்சில் பேசப்படும் ஒலி / ஒலி கலவையாகும் என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது. உதாரணமாக, "ஐ-ப்ளோ-கோ" என்ற சொல். அதை உச்சரிக்க, நீங்கள் மூன்று முறை சுவாசிக்க வேண்டும், அதாவது இந்த வார்த்தை மூன்று எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது.

எங்கள் மொழியில், ஒரு எழுத்தில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட உயிரெழுத்துக்கள் இருக்கக்கூடாது. எனவே, ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் பல எழுத்துக்கள். உயிரெழுத்துக்கள் ஒத்த ஒலிகளாகும் (ஒரு எழுத்தை உருவாக்குங்கள்), மெய் எழுத்துக்கள் அல்லாத ஒலிகளாக இருக்கின்றன (ஒரு எழுத்தை உருவாக்க முடியாது).

ஒத்த கோட்பாடுகள்

ஒரு எழுத்து என்ன என்பதை விளக்க நான்கு கோட்பாடுகள் உள்ளன.

• காலாவதியான கோட்பாடு.  பழமையான ஒன்று. அவளைப் பொறுத்தவரை, ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை அதன் உச்சரிப்பின் போது செய்யப்படும் வெளியேற்றங்களின் எண்ணிக்கைக்கு சமம்.
• ஒலி கோட்பாடு.  ஒரு எழுத்து என்பது அதிக மற்றும் குறைந்த அளவைக் கொண்ட ஒலிகளின் கலவையாகும் என்பதை இது குறிக்கிறது. உயிரெழுத்து சத்தமாக உள்ளது, எனவே இது ஒரு எழுத்தை சுயாதீனமாக உருவாக்க முடியும், மேலும் குறைந்த உரத்த ஒலிகளைப் போல மெய் எழுத்துக்களை ஈர்க்கும்.
• கட்டுரைக் கோட்பாடு. இந்த கோட்பாட்டில், தசை பதற்றத்தின் விளைவாக எழுத்துக்கள் வழங்கப்படுகின்றன, இது உயிரெழுத்துக்கு அதிகரித்து மெய் நோக்கி குறைகிறது.
• டைனமிக் கோட்பாடு.  முந்தைய கோட்பாடுகளில் பட்டியலிடப்பட்ட பல காரணிகளால் பாதிக்கப்பட்டுள்ள ஒரு சிக்கலான நிகழ்வு என எழுத்துக்களை விளக்குகிறது.

மேற்கூறிய ஒவ்வொரு கோட்பாடுகளும் அதன் குறைபாடுகளையும் நன்மைகளையும் கொண்டிருக்கின்றன என்பது கவனிக்கத்தக்கது, மேலும் அவை எதுவும் “எழுத்து” என்ற கருத்தின் தன்மையை முழுமையாக வகைப்படுத்த முடியவில்லை.

எழுத்துக்களின் வகைகள்

ஒரு சொல் வேறுபட்ட எண்ணிக்கையிலான எழுத்துக்களைக் கொண்டிருக்கலாம் - ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை. இவை அனைத்தும் உயிரெழுத்துக்களைப் பொறுத்தது, எடுத்துக்காட்டாக: “கனவு” - ஒரு எழுத்து, “தூக்கம்-வி-டி-நி-இ” - ஐந்து. இந்த வகையில் அவை மோனோசில்லாபிக் மற்றும் பாலிசில்லாபிக் என பிரிக்கப்படுகின்றன.

ஒரு வார்த்தையில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட எழுத்துக்கள் இருந்தால், அவற்றில் ஒன்று வலியுறுத்தப்படுகிறது, மேலும் அது அழுத்தமாக அழைக்கப்படுகிறது (ஒலியின் நீளம் மற்றும் வலிமையால் உச்சரிப்பால் வலியுறுத்தப்படுகிறது), மற்ற அனைத்தும் அழுத்தப்படாதவை.

எந்த ஒலி முடிவடைகிறது என்பதைப் பொறுத்து, அவை திறந்த (உயிரெழுத்து) மற்றும் மூடிய (மெய்). உதாரணமாக, "தண்ணீருக்கு பின்னால்" என்ற சொல். இந்த வழக்கில், முதல் எழுத்து திறந்திருக்கும், இது "அ" உயிரெழுத்தில் முடிவடைவதால், இரண்டாவது மெய்யெழுத்து "டி" இல் முடிவடைவதால் மூடப்படும்.

சொற்களால் சொற்களை எவ்வாறு பிரிப்பது?

முதலாவதாக, சொற்களை ஒலிப்பு எழுத்துக்களாகப் பிரிப்பது எப்போதுமே இடமாற்றத்திற்கான பிரிவோடு ஒத்துப்போவதில்லை என்பதை தெளிவுபடுத்துவது மதிப்பு. எனவே, படி பரிமாற்ற விதிகள்  ஒரு எழுத்து ஒரு உயிரெழுத்து மற்றும் ஒரு எழுமாக இருந்தாலும் பிரிக்க முடியாது. இருப்பினும், இந்த வார்த்தையை எழுத்துக்களாகப் பிரித்தால், பிரிவு விதிகளின்படி, மெய்யெழுத்துக்களால் சூழப்படாத உயிரெழுத்து ஒரு முழு எழுமாக இருக்கும். எடுத்துக்காட்டாக: “யு-லா” என்ற வார்த்தையில் ஒலிப்பியல் ரீதியாக இரண்டு எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஆனால் பரிமாற்றத்தின் போது இந்த சொல் பிரிக்கப்படாது.

மேலே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, உயிரெழுத்துக்கள் இருப்பதால் ஒரு வார்த்தையில் பல எழுத்துக்கள் உள்ளன. ஒரு உயிர் ஒலி  ஒரு எழுமாக செயல்பட முடியும், ஆனால் அதில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட ஒலி இருந்தால், அத்தகைய எழுத்து ஒரு மெய்யுடன் தொடங்கும். மேற்கண்ட எடுத்துக்காட்டு - "யூ-லா" என்ற சொல் இந்த வழியில் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, "யூல்-அ" அல்ல. இரண்டாவது உதாரணம் “a” தன்னை “l” ஐ எவ்வாறு ஈர்க்கிறது என்பதை இந்த எடுத்துக்காட்டு நிரூபிக்கிறது.

ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் ஒரு வரிசையில் பல மெய்யெழுத்துக்கள் இருந்தால், அவை அடுத்த எழுத்தைக் குறிக்கின்றன. இந்த விதி ஒரே மெய் கொண்ட வழக்குகளுக்கும், வெவ்வேறு அல்லாத ஒலிகளைக் கொண்ட வழக்குகளுக்கும் பொருந்தும். "O-tcha-i-n" என்ற சொல் இரு விருப்பங்களையும் விளக்குகிறது. இரண்டாவது எழுத்தில் உள்ள “a” என்ற எழுத்து வெவ்வேறு மெய் - “tch” மற்றும் “s” - இரட்டை “nn” ஆகியவற்றின் கலவையை ஈர்த்தது. இந்த விதிக்கு ஒரு விதிவிலக்கு உள்ளது - இணைக்கப்படாத அசைவற்ற ஒலிகளுக்கு. எழுத்தில் முதன்மையானது குரல் மெய் (வது, இ, எல், மீ, எம், என், என், ப, ப) என்றால், அது முந்தைய உயிரெழுத்துடன் பிரிக்கப்படுகிறது. “ஃப்ளாஸ்க்” என்ற வார்த்தையில் “n” என்ற எழுத்து முதல் எழுத்தை குறிக்கிறது, ஏனெனில் இது இணைக்கப்படாத குரல் மெய். முந்தைய எடுத்துக்காட்டில் - “o-tcha-i-n” - “n” என்பது அடுத்த எழுத்தின் தொடக்கத்திற்கு, பொது விதிப்படி, இது ஒரு ஜோடி சோனர் என்பதால்.

சில நேரங்களில் ஒரு கடிதத்தில் மெய் எழுத்துக்கள் பல எழுத்துக்களைக் குறிக்கின்றன, ஆனால் ஒரு ஒலி போல ஒலிக்கின்றன. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், சொல் மூலம் சொல் பிரிவு மற்றும் ஹைபனேஷனுக்கான பிரிவு வேறுபட்டதாக இருக்கும். சேர்க்கை என்பது ஒரு ஒலியைக் குறிப்பதால், இந்த எழுத்துக்களை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கும்போது பிரிக்கக்கூடாது. இருப்பினும், அத்தகைய கடித சேர்க்கைகளை மாற்றும்போது பிரிக்கப்படுகின்றன. எடுத்துக்காட்டாக, “i-zho-ga” என்ற வார்த்தையில் மூன்று எழுத்துக்கள் உள்ளன, ஆனால் பரிமாற்றத்தின் போது இந்த சொல் “ஐசோ-கா” என்று பிரிக்கப்படும். ஒரு நீண்ட ஒலி [w:] என உச்சரிக்கப்படும் “zh” என்ற எழுத்து சேர்க்கைக்கு கூடுதலாக, இந்த விதி “ts” / “ts” சேர்க்கைகளுக்கும் பொருந்தும், இதில் “ts” / “ts” [ts] போல ஒலிக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, “வன்பொருளை” உடைக்காமல் “கற்றுக்கொள்” என்று பிரிப்பது சரியானது, ஆனால் பரிமாற்றத்தின் போது அது “கற்றுக்கொள்”.

முந்தைய பிரிவில் ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, ஒரு எழுத்தை திறந்து மூடலாம். ரஷ்ய மொழியில், மூடிய எழுத்துக்கள் மிகவும் குறைவாக உள்ளன. ஒரு விதியாக, அவை வார்த்தையின் முடிவில் மட்டுமே உள்ளன: “ஹே-கெர்”. அரிதான சந்தர்ப்பங்களில், மூடிய எழுத்துக்கள் ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் தோன்றக்கூடும், இது எழுத்துக்கள் இணைக்கப்படாத சோனரில் முடிவடையும்: “பை”, ஆனால் “வாளி”.

ஹைபனேஷனுக்கான சொற்களை எவ்வாறு பிரிப்பது

ஒரு எழுத்து என்ன, அவற்றின் வகைகள் என்ன, அவற்றில் எவ்வாறு பிரிப்பது என்ற கேள்வியைக் கையாண்ட பின்னர், வார்த்தை பரிமாற்ற விதிகளில் படப்பிடிப்பு வரைவது பயனுள்ளது. உண்மையில், வெளிப்புற ஒற்றுமையுடன், இந்த இரண்டு செயல்முறைகளும் எப்போதும் ஒரே முடிவுக்கு வழிவகுக்காது.

பரிமாற்றத்திற்கான ஒரு வார்த்தையை பிரிக்கும்போது, ​​அதே கோட்பாடுகள் வழக்கமான பிரிவில் எழுத்துக்களாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் பல நுணுக்கங்களுக்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு.

ஒரு உயிரெழுத்தை உருவாக்கும் ஒரு எழுமாக இருந்தாலும், வார்த்தையிலிருந்து ஒரு கடிதத்தை கிழிக்க கண்டிப்பாக தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது. இந்த தடை ஒரு மெய்யெழுத்து இல்லாமல் மெய்யெழுத்துக்களை மாற்றுவதற்கு பொருந்தும், மென்மையான அடையாளம் அல்லது டி. எடுத்துக்காட்டாக, “அ-நி-மீ” என்பது இந்த வழியில் எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இதை இந்த வழியில் மட்டுமே மாற்ற முடியும்: “அனி-மீ”. இதன் விளைவாக, பரிமாற்றத்தின் போது இரண்டு எழுத்துக்கள் வெளிவருகின்றன, இருப்பினும் உண்மையில் மூன்று உள்ளன.

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மெய் அருகில் இருந்தால், அவற்றை நீங்கள் விரும்பியபடி பிரிக்கலாம்: te-kstura அல்லது tekstura.

மணிக்கு ஜோடி மெய்  உயிரெழுத்துக்களுக்கு இடையில், அவை பிரிக்கப்படுகின்றன, இந்த எழுத்துக்கள் சந்திப்பில் வேரின் ஒரு பகுதியாக பின்னொட்டு அல்லது முன்னொட்டுடன் இருக்கும்போது தவிர: “வகுப்புகள்”, ஆனால் “குளிர்”. அதே கொள்கை இறுதியில் மெய்யெழுத்துக்கும் பொருந்தும் வார்த்தையின் வேர்  பின்னொட்டுக்கு முன் - பரிமாற்றத்தின் போது மூலத்திலிருந்து கடிதங்களை கிழிக்க முடியும், ஆனால் அது விரும்பத்தகாதது: “கியேவ்”. இதேபோல், முன்னொட்டைப் பொறுத்தவரை: அதன் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் கடைசி மெய்யைக் கிழிக்க முடியாது: "வலம்". வேர் ஒரு உயிரெழுத்துடன் தொடங்குகிறது என்றால், நீங்கள் இன்னும் முன்னொட்டையே பிரிக்கலாம், அல்லது வேரின் இரண்டு எழுத்துக்களை அதனுடன் மாற்றலாம்: “அவசரமற்றது”, “சிக்கல் இல்லாதது”.

சுருக்கங்களை மாற்ற முடியாது, ஆனால் கூட்டுச் சொற்கள் இருக்கக்கூடும், ஆனால் கலவையில் மட்டுமே.

எழுத்துக்கள்

குழந்தைகளுக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுப்பதில் எழுத்துக்குறி நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. ஆரம்பத்திலிருந்தே, மாணவர்கள் அவற்றிலிருந்து இணைக்கக்கூடிய கடிதங்களையும் எழுத்துக்களையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பின்னர், எழுத்துக்களில் இருந்து, குழந்தைகள் படிப்படியாக வார்த்தைகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முதலாவதாக, எளிய திறந்த எழுத்துக்களான “மா”, “மோ”, “மு” போன்றவற்றிலிருந்து சொற்களைப் படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது, விரைவில் பணி சிக்கலானது. இந்த சிக்கலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பெரும்பாலான ப்ரைமர்கள் மற்றும் முறையான கையேடுகள் இந்த நுட்பத்தில் துல்லியமாக கட்டப்பட்டுள்ளன.

மேலும், குறிப்பாக எழுத்துக்களில் படிக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்காக, சில குழந்தைகளின் புத்தகங்கள் எழுத்துக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. இது வாசிப்பு செயல்முறையை எளிதாக்குகிறது மற்றும் எழுத்துக்களை அங்கீகரிக்கும் திறனை தன்னியக்கவாதத்திற்கு கொண்டு வர உதவுகிறது.

“எழுத்து” என்ற கருத்து மொழியியல் விஷயத்தை இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ளவில்லை. இருப்பினும், அதன் நடைமுறை மதிப்பை மிகைப்படுத்துவது கடினம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இந்த வார்த்தையின் சிறிய பகுதி வாசிப்பு மற்றும் எழுதுதல் விதிகளை கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், பல இலக்கண விதிகளையும் புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. அதையும் மறந்துவிடாதீர்கள், எழுத்துக்களுக்கு நன்றி, கவிதை உள்ளது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ரைம்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை அமைப்புகள் இந்த சிறிய ஒலிப்பு-ஒலிப்பு அலகு பண்புகளை துல்லியமாக அடிப்படையாகக் கொண்டுள்ளன. அவருக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல கோட்பாடுகள் மற்றும் ஆய்வுகள் இருந்தாலும், ஒரு எழுத்து என்ன என்ற கேள்வி திறந்தே உள்ளது.

ஒரு வார்த்தையை எழுத்துக்களாக உடைப்பது எப்படி

1. ரஷ்ய மொழியில் கேட்கக்கூடிய விதத்தில் வேறுபட்ட ஒலிகள் உள்ளன: உயிரெழுத்துகளை விட உயிரெழுத்துகள் அதிக சொனாரஸாக இருக்கின்றன. இது உயிரெழுத்துக்களை உருவாக்கும் உயிரெழுத்து ஒலிகளாகும். ஒரு எழுத்து என்பது ஒரு ஒற்றை ஒலி அல்லது பல ஒலிகள் ஒரு வெளியேற்றப்பட்ட காற்றினால் உச்சரிக்கப்படும்: ஆஹா, வாவ்.
  உயிரெழுத்துக்கள் இருப்பதைப் போல ஒரு வார்த்தையில் பல எழுத்துக்கள் உள்ளன.
  மெய் எழுத்துக்கள் அல்லாதவை. வார்த்தையை உச்சரிக்கும் போது, ​​மெய் எழுத்துக்களுக்கு உயிரெழுத்துக்கள் “அடையும்”, உயிரெழுத்துகளுடன் ஒரு எழுத்தை உருவாக்குகின்றன.

2. ஒரு எழுத்து ஒரு ஒலி (பின்னர் அது ஒரு உயிரெழுத்து அவசியம்) அல்லது பல ஒலிகளைக் கொண்டிருக்கலாம் (இந்த விஷயத்தில், எழுத்தில், உயிரெழுத்துக்கு கூடுதலாக, மெய் அல்லது மெய் குழு உள்ளது): விளிம்பு - ஓ-போ-கப்பல்துறை; நாடு - நாடு; இரவு ஒளி - இரவு ஒளி இல்லை; மினியேச்சர் - மை-நி-அ-து-ரா. ஒரு எழுத்து இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஒலிகளைக் கொண்டிருந்தால், அது அவசியமாக மெய்யெழுத்துடன் தொடங்குகிறது.

3. எழுத்துக்கள் திறந்த மற்றும் மூடப்பட்டிருக்கும்.
  ஒரு திறந்த எழுத்து ஒரு உயிரெழுத்தில் முடிகிறது: ஆம், நாடு.
  மூடிய எழுத்து ஒரு மெய்யெழுத்தில் முடிகிறது: தூக்கம், பட்டை-நெர்.
  ரஷ்ய மொழியில் இன்னும் திறந்த எழுத்துக்கள் உள்ளன. மூடிய எழுத்துக்கள் பொதுவாக ஒரு வார்த்தையின் முடிவில் காணப்படுகின்றன: நோ-சாக் (முதல் எழுத்து திறந்திருக்கும், இரண்டாவது மூடப்பட்டுள்ளது), ஓ-போ-கப்பல்துறை (முதல் இரண்டு எழுத்துக்கள் திறந்திருக்கும், மூன்றாவது மூடப்பட்டுள்ளது).
  ஒரு வார்த்தையின் நடுவில், ஒரு எழுத்து பொதுவாக ஒரு உயிரெழுத்தில் முடிவடைகிறது, மேலும் ஒரு மெய்யெழுத்து அல்லது மெய்யெழுத்துக்கள் ஒரு உயிரெழுத்தைத் தொடர்ந்து வழக்கமாக அடுத்த எழுத்துக்களுக்குச் செல்கின்றன: நூச்னிக், அறிவிப்பாளர்.
  ஒரு வார்த்தையின் நடுவில், மூடிய எழுத்துக்கள் இணைக்கப்படாத குரல் மெய் [th], [r], [r '], [l], [l'], [m], [m '], [n], [n'] ஆகியவற்றை மட்டுமே உருவாக்க முடியும். (sonrous): மே-கா, சோனியா-கா, எஸ்-ஸ்கிராப்-கா.

4. சில நேரங்களில் இரண்டு மெய் எழுத்துக்களை ஒரு வார்த்தையில் எழுதலாம், ஆனால் ஒன்று ஒலிக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: [Izh: Yt ’] ஐ அகற்றவும். எனவே, இந்த வழக்கில், இரண்டு எழுத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன: மற்றும் zzhit. பகுதிகளாகப் பிரிப்பது சொல் பரிமாற்ற விதிகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது, மற்றும் எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கப்படவில்லை.
  விடுப்பு வினை உதாரணத்திலும் இதைக் காணலாம், இதில் மெய் எழுத்துக்கள் zh ஒரு ஒலி போல ஒலிக்கிறது [w:]; எனவே, எழுத்துக்களாகப் பிரித்தல் - ஒய்-இ-zzhat, மற்றும் பரிமாற்றத்திற்கான சொல் பிரிவு - uez அழுத்தவும்.
  -T, -t இல் முடிவடையும் வினை வடிவங்களில் எழுத்துக்களை தனிமைப்படுத்தும் போது பிழைகள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன.
  பிரிவு திருப்பம், கசக்கி என்பது பரிமாற்றத்திற்கான பகுதிகளாகப் பிரிப்பதே தவிர, எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கப்படுவதில்லை, ஏனெனில் இதுபோன்ற வடிவங்களில் tc, tc எழுத்துக்களின் கலவையானது ஒரு ஒலி [t] போல ஒலிக்கிறது.
  எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கும்போது, ​​ts, ts என்ற எழுத்துக்களின் சேர்க்கைகள் அடுத்த எழுத்துக்களுக்கு முற்றிலும் செல்கின்றன: சுருட்டை, கசக்கி.

5. ஒரு வார்த்தையின் நடுவில் பல மெய்யெழுத்துக்களை இணைக்கும்போது: இரண்டு ஒத்த மெய் அவசியம் அடுத்த எழுத்துக்கு புறப்பட வேண்டும்: ஓ-கசிவு, ஆம்; இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட மெய் வழக்கமாக அடுத்த எழுத்துக்களுக்குச் செல்லும்: ஷா-பிகா, சமம். விதிவிலக்கு என்பது மெய்யெழுத்துக்களின் கலவையாகும், இதில் முதலாவது இணைக்கப்படாத குரல் (சோனரஸ்): p, p, l, l, l, m, m, n, n, th: mark, dawn, bul-ka, insole, அணை, பான், பான், லை.