தயார் வீட்டுப்பாடம் gdz. வீட்டுப்பாடம்: வெற்றிக்கான படிகள்

பாடங்களை எப்படி செய்வது - தீம் நித்தியமானது. புள்ளிவிவரங்களின்படி, இந்த தொடர்பில்தான் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் பெரும்பாலும் பள்ளி உளவியலாளரின் ஆலோசனையைப் பெறுகிறார்கள். இதற்கான மிகவும் பொதுவான கேள்வி என்னவென்றால்: “யாரும் என்னுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்யவில்லை, என் குழந்தைக்கு ஏன் என் ஆதரவு தேவை? அவர் சார்ந்து முட்டாளா? ”

உண்மையில், வீட்டுப்பாடம் செய்வதில் பெற்றோரின் உதவி எந்தவொரு குழந்தைக்கும் தேவைப்படுகிறது: முதலில் யாரோ, பள்ளி முடியும் வரை ஒருவர். அது நல்லது. நவீன திட்டங்கள் மிகவும் சிக்கலானவையாகிவிட்டன, புதிய தலைப்புகளுக்கான நேரம் குறைவாகவும் குறைவாகவும் உள்ளது, மேலும் குழந்தைகளின் கவனம், சிந்தனை மற்றும் நினைவகம் ஆகியவற்றின் தனித்தன்மை 50-60 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்ததைப் போலவே உள்ளது.

ஆனால் சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறன் ஒரு புதிய சிக்கலான திறமையாகும், இது வேண்டுமென்றே ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். வீட்டுப்பாடம் எங்கே, எப்படி, ஏன் செய்வது என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரியாது. மேலும் இந்த படிப்படியாக அவர்களுக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

நிலை நான் உந்துதல் மற்றும் விதிகளை ஏற்றுக்கொள்வது.

வீட்டுப்பாடம் ஏன் செய்ய வேண்டும் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குவது மிகவும் முக்கியம். உண்மையில் - ஏன்?

• சுதந்திரத்தின் திறனைப் பயிற்சி செய்ய வீட்டுப்பாடம் அவசியம். பள்ளியில், வகுப்போடு ஆசிரியரின் முன் வேலை பெரும்பாலும் தொடர்கிறது, மேலும் குறுகிய நேரம் மட்டுமே சுயாதீனமான வேலைக்கு ஒதுக்கப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், எந்தவொரு கட்டுப்பாட்டிற்கும் மாணவர் சுயாதீனமாக வேலை செய்யும் திறன் தேவைப்படும். எனவே, தொடர்புடைய திறன்களைச் செய்யாமல் செய்ய முடியாது.
• பொருளை ஒருங்கிணைக்க, மீண்டும் செய்ய, விரிவாக்க வீட்டுப்பாடம் தேவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வகுப்பறையில் நாம் கற்றுக்கொண்டது குறுகிய கால மனப்பாடம் வழிமுறைகளை செயல்படுத்த வேண்டும், மேலும் பொருள் நீண்ட காலத்திற்கு கற்றுக்கொள்ள விரும்பினால், அதை வீட்டிலேயே மீண்டும் செய்ய வேண்டியது அவசியம். இல்லையெனில், ஒரு பொதுவான நிலைமை எழுகிறது: குழந்தை வகுப்பறையில் தீவிரமாக வேலை செய்வதாகத் தெரிகிறது, இறுதியில் உள்ள அறிவு மிகவும் துண்டு துண்டாக இருக்கிறது. மற்றும் முற்றிலும் இல்லை.

ஒரு பணியிடத்தை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது, எவ்வளவு சிறப்பாக உட்கார வேண்டும் என்பதைக் கற்பிப்பதும் அவசியம்.

இந்த கட்டத்தில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், வீட்டுப்பாடம் செய்வதற்கான வழிமுறையை உருவாக்குவது. முதல் கட்டத்தில் குழந்தை தொழில்நுட்பத்துடன் நாம் எவ்வளவு அதிகமாக வேலை செய்கிறோமோ, அவ்வளவு வெற்றிகரமான முடிவு. முக்கியமானது: விதிகளை அறிமுகப்படுத்துவது குழந்தையை மேலே இருந்து திணிக்கப்பட்டதாக கருதக்கூடாது - அவருடன் ஒவ்வொரு அடியையும் இழக்க வேண்டியது அவசியம்.

வீட்டுப்பாடம் என்பது பள்ளி மாணவர்களுக்கும் அவர்களது பெற்றோருக்கும் இடையிலான மோதலுக்கு ஒரு பொதுவான காரணமாகும். ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கு இது மிகவும் கடினம்: அவர்களால் இன்னும் தங்கள் நேரத்தை பகுத்தறிவுடன் விநியோகிக்க முடியவில்லை. ஆம், இந்த வயதில் சுய ஒழுக்கம் போதாது. ஆனால் உண்மையில் என்ன இருக்கிறது, அவளும் நவீன உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார்கள். என்ன, அம்மா, பாடப்புத்தகங்கள், விரைவில் எனக்கு ஒரு சோதனை உள்ளது! அல்லது தொடரின் புதிய தொடர் இப்போது தீட்டப்பட்டுள்ளது - அவை புத்தகங்கள் மற்றும் குறிப்பேடுகளுக்காக காத்திருக்கும்!

ஆனால் பாடப்புத்தகங்கள் காத்திருக்கவில்லை. பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் ஒரு ஆன்லைன் ஆசிரியரை பணியமர்த்துவது கட்டுப்பாடு அல்லது EGE போன்ற எந்தவொரு குறிப்பிட்ட பயிற்சிக்கும் அல்ல. அவர்கள் அன்றாட ஆலோசனைக்கு விண்ணப்பிக்கிறார்கள்: மன அழுத்தமின்றி வீட்டுப்பாடங்களை சமாளிக்க தங்கள் குழந்தைகளுக்கு எப்படி உதவ முடியும் - அவர்களின் நித்திய தோழர்கள்.

வீட்டுப்பாடங்களுடன் குழந்தைகளுக்கு எவ்வாறு உதவுவது என்பதைக் கூறும் 10-புள்ளி அறிவுறுத்தலை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்:

எண் 1: அமைப்பு

குழந்தைகள் மேலும் ஒழுங்கமைக்க உதவுங்கள். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு டைரியில் வீட்டுப்பாடம் எழுத அவர்கள் மறக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஆசிரியர்கள் கொடுத்த அனைத்தும் பூர்த்தி செய்யப்பட்டுள்ளன என்ற டைரி உள்ளீடுகளை சரிபார்க்க மாலை நேரங்களில் ஒரு பழக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.

எண் 2: திட்டமிடல்

குழந்தை நீண்ட கால பணிகளைக் குறிக்கும் காலெண்டரைத் தொடங்குங்கள் (அறிக்கைகள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிப்பது போன்றவை). இது தயாரிக்க எஞ்சிய நேரத்தை பகுத்தறிவுடன் ஒதுக்க உதவுகிறது, மேலும் அதை திறம்பட செலவிட உதவும். மிகப்பெரிய படைப்புப் பணிகளுக்கு நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெறுவதற்கு, தினசரி “வீட்டுப்பாடம்” மூலம் அதைச் சிறிது சிறிதாகச் செய்வது நல்லது. நேற்று இரவு தயாராகி வருவது ஒரு மோசமான யோசனை.

எண் 3: கட்டுப்பாடு

ஒவ்வொரு இரவும் வீட்டுப்பாடங்களை கண்காணிக்கவும். உங்கள் வயதுவந்த விவகாரங்களில் நீங்கள் ஏற்றப்படுகிறீர்கள் என்பதையும், வேலைக்குப் பிறகு பொதுவாக சோர்வாக இருப்பதையும் நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம். ஆனால் அரை மணி நேரத்தைக் கண்டுபிடி, அதற்காக குழந்தை உங்களுக்கு பாடப்புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பத்தியை மறுபரிசீலனை செய்ய முடியும் அல்லது கணிதத்தில் ஒரு குறிப்பேட்டைக் காட்ட முடியும். பெற்றோரின் கூட்டத்தில், ஆசிரியர்கள் பெரும்பாலும் பள்ளியில் என்ன சிக்கல்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு அறிவு இடைவெளிகளைக் கூறுவார்கள். வீட்டுப்பாடத்தை சரிபார்க்கும்போது இதில் கவனம் செலுத்துங்கள். எனவே ஆசிரியர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுவீர்கள்.

எண் 4: வழக்கமான தன்மை

குழந்தை ஒவ்வொரு நாளும் வீட்டுப்பாடம் செய்வதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். நாட்குறிப்பில் எதுவும் பதிவு செய்யப்படாவிட்டாலும் எதுவும் அமைக்கப்படவில்லை என்றாலும் (சாத்தியமில்லை, ஆனால் உங்களுக்குத் தெரியாது) - ஒரு தலைப்பில் இரண்டு சிக்கல்களைத் தீர்க்க அவர்கள் கடினமாக இருக்கட்டும். அல்லது வகுப்பில் செய்யப்பட்ட உள்ளீடுகளைக் காண்க.

எண் 5: சுதந்திரம்

பள்ளி குழந்தைகள் பெற்றோரை அல்லது ஒரு ஆன்லைன் ஆசிரியரைத் தொடர்புகொள்வதற்கு முன்பு தங்கள் சொந்த வீட்டுப்பாடங்களைச் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும். இயற்பியல் அல்லது கணிதத்தில் உள்ள சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும், சமூக அறிவியலின் கருத்துகளையும் விதிமுறைகளையும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தை முயற்சிக்கட்டும். இது ஒரு சுயாதீனமான வேலை. போமுச்சத்யா கொஞ்சம் - அது ஒரு பொருட்டல்ல. மேலும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: தங்கள் சொந்த உழைப்பால் வெட்டப்பட்டவை எளிதில் வராது என்பதை புரிந்து கொள்ள. உங்கள் சொந்த தவறுகளுக்கு பயப்பட வேண்டாம் என்று உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் - அவை கற்றலின் ஒரு பயனுள்ள பகுதியாகும். காலப்போக்கில், தவறுகள் அனுபவமாக மாறும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நீங்கள் மட்டும் பணிகளைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், உங்கள் பள்ளி மாணவனை முற்றிலும் விரக்தியடைய விடக்கூடாது. பெற்றோர் அல்லது ஒரு ஆசிரியர் சரியான நேரத்தில் மீட்புக்கு வர வேண்டும்.

எண் 6: ஒத்துழைப்பு

குழந்தை பிடிவாதமாக இருந்தால், எந்த வகையிலும் சுயாதீனமாக வேலை செய்ய விரும்பவில்லை என்றால் (இது பொதுவாக ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களைப் பற்றியது). அல்லது நான் அதை முயற்சித்தேன், அது பலனளிக்கவில்லை, நான் அதை விட்டுவிட்டேன் - அதனுடன் பாடங்களுக்காக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். பணிகளை ஒன்றாக வரிசைப்படுத்தத் தொடங்குங்கள், பின்னர் மாணவர் தன்னை முடிக்கட்டும்.

எண் 7: விகிதாசார உணர்வு

குழந்தைகளுக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டாம். நீங்கள் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்கலாம் மற்றும் சரியான பதிலுக்குத் தள்ளலாம். ஆனால் அவர்களுக்கு பதில் சொல்ல வேண்டாம். இறுதியில் அம்மாவும் அப்பாவும் எல்லாவற்றையும் தீர்மானிப்பார்கள் என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்தால், அவர்கள் “வீட்டுப்பாடம்” செய்ய முயற்சிக்கிறார்கள் என்று மட்டுமே பாசாங்கு செய்வார்கள். ஆனால் உண்மையில், நீங்கள் வந்து அந்த வேலையைச் செய்யக் காத்திருங்கள்.

பழைய குழந்தைகள் படத்தின் பாடலில் எப்படி இருந்தது? “வாஸ்யாவின் அப்பா கணிதத்தில் வலிமையானவர், அப்பா ஆண்டு முழுவதும் வாஸ்யாவைக் கற்றுக்கொள்கிறார். நீங்கள் அதை எங்கே பார்த்தீர்கள், எங்கே கேட்கப்படுகிறது: அப்பா தீர்மானிக்கிறார், வாஸ்யா வாடகைக்கு விடுகிறார். ” அதே விஷயம்.

எண் 8: ஊக்கம்

அன்பான சொல் மற்றும் பூனை நன்றாக இருக்கிறது. உங்களுக்கு பிடித்த பள்ளி மாணவனின் சரியான நேரத்தில் பாராட்டினால் அதிசயங்களைச் செய்ய முடியும். ஒரு குழந்தை ஏதாவது சிறப்பாகச் செய்கிறான் என்றால், அதை நீங்கள் கவனித்தீர்கள், பாராட்டினீர்கள் என்பதை அவருக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள்: பாராட்டு, ஊக்குவித்தல்.

# 9: விழிப்புணர்வு

வகுப்பு ஆசிரியருடன் தொடர்பில் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அல்லது குறைந்தபட்சம் பெற்றோர் சந்திப்பைத் தவறவிடாதீர்கள். வகுப்பிலும் வகுப்பறையிலும் குழந்தைக்கு என்ன முன்னேற்றம் மற்றும் பிரச்சினைகள் உள்ளன என்பதை அறிந்து கொள்வது பயனுள்ளது.

10: ஒரு நல்ல உதாரணம்

பெரியவர்களுக்கும் வீட்டுப்பாடம் இருப்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். மாலையில் இறுதி செய்ய நீங்கள் வேலையிலிருந்து கொண்டு வந்த கூட்டாளர்களுக்கான அறிக்கை அல்லது அறிக்கையாக இது இருக்கலாம். அல்லது, எடுத்துக்காட்டாக, வீட்டு புத்தக பராமரிப்பு. பள்ளியில் கற்பிக்கப்படுவது அவர்களின் வயதுவந்த வாழ்க்கையிலும் எவ்வாறு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை பள்ளி குழந்தைகள் பார்க்கட்டும்.

முடிவுக்கு

நீங்கள் தனது வீட்டுப்பாடத்தை நேர்த்தியாகச் செய்து, ஆசிரியர்களுக்கோ உறவினர்களுக்கோ சிக்கலை ஏற்படுத்தாத ஒரு நகட் பள்ளி மாணவரின் பெற்றோராக இருந்தால் நீங்கள் அதிர்ஷ்டசாலி. நீங்கள் ஒரு சாதாரண பள்ளி குழந்தை வளர்ந்து கொண்டிருந்தால், சில நேரங்களில் சோம்பேறியாக இருக்க விரும்பினால், சில நேரங்களில் உங்கள் கடமைகளிலிருந்து வெட்கப்படுவீர்கள், எங்கள் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும். ஒரு சிறிய ஒழுக்கம் உங்கள் ஒன்றாக வாழ்வதை மிகவும் வசதியாக மாற்றும்.

நிச்சயமாக, குழந்தை முதல் வகுப்புக்குச் சென்ற நாளிலிருந்து தொடங்குவது நல்லது. ஆனால் கணினியில் விளையாடிய ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவருக்கு, நேரம் இன்னும் இழக்கப்படவில்லை. எங்கள் பரிந்துரைகள் உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைகளுக்கும் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை தேவையற்ற மன அழுத்தமின்றி செய்ய உதவும் என்று நம்புகிறோம்.

இந்த உரை அவர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைத்தால், மற்ற பெற்றோருக்கு அனுப்ப மறக்காதீர்கள். சிறப்பு பொத்தான்கள் கீழே உள்ளன.

www.site, மூலத்திற்கான பொருள் குறிப்பை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ நகலெடுக்க வேண்டும்.

“ரஷ்யாவுக்கான ஆசிரியர்” என்ற திட்டத்தில் பங்கேற்ற கணித ஆசிரியரான அலெக்சாண்டர் யாட்ரின், “லெடிடோர்” என்பவரிடம், பள்ளி குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை எவ்வாறு சரியாகச் செய்ய வேண்டும் என்று கூறினார்.

ஒரு வீட்டுப் பணியைக் கொடுக்கும்போது ஆசிரியர் வழிநடத்தும் முக்கிய குறிக்கோள், ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தைப் பற்றிய மாணவரின் அறிவை ஒருங்கிணைப்பதாகும். வீட்டுப்பாடம் எரிச்சலை ஏற்படுத்தாமல் இருப்பதற்கும், அதை எளிதாக்குவதற்கும், நீங்கள் சில எளிய விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

பாடங்கள் பள்ளி முடிந்ததும் உட்கார வேண்டும்

ஜேர்மன் உளவியலாளர் ஜி. எபிங்காவுஸின் ஆய்வுகளின்படி, சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய, பள்ளிக்கூடம் வகுப்பறையில் அனுப்பப்பட்ட பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும், குறிப்பிட்ட கால அவகாசங்களை அவதானிக்க வேண்டும் (படித்த உடனேயே, 20 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, 40 க்குப் பிறகு மற்றும் 8 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு).

கடைசி பாடத்தின் முடிவில், மாணவர் நாளின் தொடக்கத்தில் அவர் கடந்து வந்த 40% பொருள் இல்லை. எனவே, வகுப்புகளுக்குப் பிறகு வீட்டுப்பாடங்களுக்காக உட்கார்ந்துகொள்வது அவசியம், பகலில் பெறப்பட்ட அறிவு என் தலையில் இருந்து முற்றிலும் மறைந்துவிடும் வரை.

தொடக்கப்பள்ளிக்கு வீட்டுப்பாடம் படிப்பினைகளைச் செய்வது ஒரு சிறந்த வழி என்று நான் நம்புகிறேன் (அமைதியான சூழ்நிலை இருப்பதால் குழந்தைகள் “காதுகளில் நிற்க மாட்டார்கள்”). அவர்கள் புதிய பொருள் வழியாக சென்று பாடங்களுக்குப் பிறகு அதை சரி செய்தனர். நடுத்தர மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளியைப் பொறுத்தவரை, ஆசிரியர் வகுப்பு ஆசிரியர் அல்லது பாட ஆசிரியரின் அலுவலகத்தில் வீட்டுப்பாடம் செய்ய முடியும்.

ஒரு குழந்தை மாலையில் வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது அல்லது அதைப் பெற்ற சில நாட்களுக்குப் பிறகு என்ன ஆகும்? பாடசாலை மாணவர் பாடங்களுக்காக உட்கார்ந்திருக்கும் நேரத்தில், அவர் கோட்பாட்டின் பாதிக்கும் மேல் நினைவில் இல்லை. பாடநூலில் ஏறுவது, தேவையான பத்தியைத் தேடுவது, விதிகளை நினைவில் கொள்வது - இருக்க வேண்டியதை விட அதிகமாக திணிப்பது அவசியம் என்பதால், பயிற்சிக்கு எந்த உந்துதலும் இல்லை. ரேஷெப்னிக் அல்லது மேசையில் ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரருடன் எழுதுவது எளிது.

பள்ளிக்குப் பிறகு குழந்தைக்கு ஒரு வட்டம் அல்லது பிரிவு இருந்தால், மறுநாள் காலையில் வீட்டுப்பாடம் செய்வது நல்லது.

மிக பெரும்பாலும், பள்ளிக்கு இணையாக குழந்தைகள் பல்வேறு விளையாட்டுகளில் ஈடுபடுகிறார்கள். உதாரணமாக, நான் பள்ளி மாணவனாக இருந்தபோது, ​​கைப்பந்து மற்றும் கூடைப்பந்து பிரிவுகளுக்குச் சென்றேன். அவர்களுக்குப் பிறகு, அவர் இரவு 10 மணிக்கு வீடு திரும்பினார், பாடங்களுக்கு எந்த பலமும் இல்லை.

என்னைப் புரிந்துகொண்டு, உள்ளுணர்வாக சரியான முடிவை எடுத்த என் பெற்றோருக்கு நன்றி. அவர்கள் அதிகாலையில் வேலைக்குச் சென்றதால், அதிகாலை ஐந்து மணிக்கு அவர்கள் என்னை வளர்த்தார்கள், நான் ஏழு மணிக்கு பள்ளிக்கு வந்தேன். எனது வீட்டுப்பாடம் செய்ய சரியாக ஒன்றரை மணி நேரம் இருந்தது. நான் ஒரு பெரிய வேலை செய்தேன். நன்றாக சிந்திக்க புதிய மனதுடன். நிச்சயமாக, காலையில் வீட்டுப்பாடம் செய்வது வகுப்பிற்குப் பிறகு சரியானதை விட கடினம், ஆனால் நீங்கள் தூக்கத்தை உணரும்போது மாலையை விட மிகவும் சிறந்தது.

பிடித்த பாடத்துடன் தொடங்க வேண்டும்

ஒரு மாணவர் விரும்பாத பாடத்திலிருந்து வீட்டுப்பாடத்தைத் தொடங்கினால், இது அவரை எரிச்சலடையச் செய்யும். கற்றலுக்கான அவரது உந்துதல் மறைந்துவிடும், மேலும் அவர் தொடர விரும்புவதில்லை என்பதே இதன் பொருள். எனவே, உங்களுக்கு பிடித்த பணிகளில் இருந்து படிப்பினைகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

நீங்கள் ஒரு பிரியமான (ஒளி) பொருளுடன் தொடங்கும்போது, ​​அது வேகமாக மாறும். நான் சில எளிய தலைப்புகளை எடுத்தேன், விரைவாக அதைப் படித்தேன், ஒரு உடற்பயிற்சி செய்தேன் - முதல் வீட்டுப்பாடம் தயாராக உள்ளது. வழக்கின் நேர்மறையான வலுவூட்டல் உள்ளது - வெற்றி, மற்றும் குழந்தை அடுத்த பாடத்தை ஆர்வத்துடன் எடுத்துக்கொள்கிறது.

வீட்டுப்பாடங்களை 25 நிமிட சுற்றுகளாக பிரிக்கவும்

வீட்டுப்பாடம் செய்ய 20 நிமிடங்களுக்கு மேல் எடுத்தால் ஆசிரியர் தனது விஷயத்தை வெறுப்புக்குள்ளாக்குகிறார். மூலம், சான்பின்களில் கூட, ஒரு பாடத்தில் சராசரியாக வீட்டுப்பாடம் இந்த நேரத்தை விட இனி செல்லக்கூடாது.

நேர நிர்வாகத்தின் விதிகளில் ஒன்று, பணியை 25 நிமிடங்களாக பிரிக்க வேண்டும், அவற்றுக்கிடையே குறுகிய இடைவெளிகள் (5-7 நிமிடங்கள்). 20-25 நிமிடங்களுக்கு தொலைபேசியில் டைமரை அமைக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும், இந்த நேரத்தில் இந்த விஷயத்தில் முடிந்தவரை கவனம் செலுத்துங்கள். நேரம் முடிந்ததும், பாடப்புத்தகத்தை ஒத்திவைத்து சிறிது ஓய்வு பெறுவது முக்கியம் (பாடங்களில் இருந்து திசைதிருப்ப எந்த சோதனையும் ஏற்படாதபடி ஒரு டைமரிலும்). பின்னர், புதிய சக்திகளுடன், அடுத்த பணியை மேற்கொள்ளுங்கள்.

நடவடிக்கைகளின் நிலையான மாற்றத்தின் மூலம் அதிகபட்ச கவனம் செலுத்தப்படுகிறது

ஆரம்ப பள்ளியில், ஒரு குழந்தை அதிகபட்சம் 5 நிமிடங்களில் கவனம் செலுத்த முடியும். நடுத்தர மற்றும் மூத்த - 10 நிமிடங்கள். பாடங்களை அதிக உற்பத்தி செய்ய, மாணவர் தொடர்ந்து நடவடிக்கைகளை மாற்ற வேண்டும். அறிவார்ந்த மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளை மாற்றுவதன் மூலம் அதிகபட்ச செறிவு அடையப்படுகிறது. சுற்றுகளுக்கு இடையிலான குறுகிய இடைவெளிகளில், அவர் முழுமையாக ஓய்வெடுக்க வேண்டும். நீங்கள் குதிக்கலாம், ஓடலாம், புஷ்-அப்கள், குந்து. நீங்கள் ஒரு பாடலைப் பாடலாம் - பதற்றத்தைத் தணிப்பதற்கும் மாற உதவுவதற்கும் இது சிறந்தது.

நினைவில் கொள்வது முக்கியம்: குழந்தைக்கு பொருள் பிடிக்கவில்லை என்றால், அவர் அதை புரிந்து கொள்ளவில்லை. ஆசிரியரின் மற்றும் பெற்றோரின் பணி குழந்தையின் நலன்களுக்குப் பொருந்தக்கூடிய பாடத்தை உருவாக்குவதாகும். எடுத்துக்காட்டாக, இயற்பியல் மிகவும் மோசமாக இருந்தால், ஆனால் கூடைப்பந்து விளையாடுவது நல்லது, இரண்டு விஷயங்களை ஒன்றாக இணைக்கவும். இயற்பியல் விதிகளைப் படித்து, பந்தைப் பார்ப்பது - வீசும்போது பந்தின் இயக்க ஆற்றல் எவ்வாறு ஆற்றலாக மாறும் என்பதைக் கூறுங்கள். வடிவவியலில் சிக்கல்கள் இருந்தால், மோதிரம் முடிந்தவரை துல்லியமாக மாற கூடைப்பந்தில் தாக்குதலின் கோணம் என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கணக்கிட முடியும்.

(225   மதிப்பீடுகள், சராசரி: 4,25   5 இலிருந்து)

2, 3, 4, 5 ஆம் வகுப்புகளின் பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பணிப்புத்தகங்களில் பொருள் தயாரிக்கப்பட்டது:

2 வகுப்பு

"கணிதம். 2 வகுப்பு. 2 பகுதிகளாக ஒரு பாடநூல்.
  “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். தரம் 2: பாடநூல் 2 பகுதிகளாக. [பிளேஷகோவ் ஏ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2012;
  “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். பணிப்புத்தக தரம் 2. [பிளேஷகோவ் ஏ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2012;
  “ஆங்கில மொழி: இன்பத்துடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 2 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ.
  “ஆங்கிலம்: இன்பத்துடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 2 க்கான பணிப்புத்தகம். கல்வி நிறுவனங்கள். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என். ட்ருபனேவா - ஒப்னின்ஸ்க்: தலைப்பு ”
  “ரஷ்ய மொழி. 2 வகுப்பு. பாடநூல் 2 பகுதிகளாக. [ஜெலெனினா எல்.எம்., கோக்லோவா டி.இ.] - எம். அறிவொளி 2006-2012. "

3 வகுப்பு

"கணிதம். 3 வகுப்பு. 2 பகுதிகளாக பாடநூல். [மோரே எம். ஐ, பான்டோவா எம். ஏ, பெல்டியுகோவா ஜி. வி மற்றும் பலர்.] - எம்.
  “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். தரம் 3: 2 பகுதிகளாக பாடநூல். [பிளேஷகோவ் ஏ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2013; “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். பணிப்புத்தக தரம் 3. [பிளேஷகோவ் ஏ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2013;
"ஆங்கில மொழி: மகிழ்ச்சியுடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 3 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என்.
  “ஆங்கிலம்: இன்பத்துடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 3 க்கான பணிப்புத்தகம். கல்வி நிறுவனங்கள். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என். ட்ருபனேவா. - ஒப்னின்க்: தலைப்பு "
  “ரஷ்ய மொழி. 3 வகுப்பு. பாடநூல் 2 பகுதிகளாக. [ஜெலெனினா எல்.எம்., கோக்லோவா டி.இ.] - எம். அறிவொளி 2006-2013. ”

4 ஆம் வகுப்பு

“நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். தரம் 4: 2 பகுதிகளாக பாடநூல். [பிளேஷகோவ் ஏ., க்ரியுகோவா ஈ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2013;
  “நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம். பணிப்புத்தக வகுப்பு 4 2 பகுதிகளாக. [பிளேஷகோவ் ஏ. ஏ.]. எம். அறிவொளி, 2006-2013;
  "ஆங்கில மொழி: மகிழ்ச்சியுடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 4 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என். ட்ருபனேவா - ஒப்னின்க்: தலைப்பு";
  “ஆங்கிலம்: இன்பத்துடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 4 க்கான பணிப்புத்தகம். கல்வி நிறுவனங்கள். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என். ட்ருபனேவா. - ஒப்னின்க்: தலைப்பு "
  "கணிதம். 4 ஆம் வகுப்பு பாடநூல் 2 பகுதிகளாக. [மோரோ எம். ஐ, பான்டோவா எம். ஏ, பெல்டியுகோவா ஜி. வி மற்றும் பலர்.] - எம். அறிவொளி, 2001-2013. ”

5 ஆம் வகுப்பு

"ஆங்கில மொழி: மகிழ்ச்சியுடன் ஆங்கிலம் / ஆங்கிலத்தை அனுபவிக்கவும்: தரம் 5 கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல். / எம். இசட் பிபோலெட்டோவா, ஓ. ஏ. டெனிசென்கோ, என். என். ட்ருபனேவா - ஒப்னின்க்: தலைப்பு";