காது கேளாதோர் மற்றும் ஊமைகளுக்கான மொழி படிப்புகளில் சைகை. பேராசிரியர்கள் - செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கு - சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர்

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் தொழில் மிகவும் இளமையானது, ஆனால் மிக நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளது. பேரரசி மரியா ஃபெடோரோவ்னாவின் கீழ், அத்தகைய நபர்கள் "சைகை வாசகர்கள்" என்று அழைக்கப்பட்டனர். பேரரசி தான், முதன்முறையாக, காது கேளாதவர்களுக்கு ஒரு மாநில விஷயமாக மாறுவதற்கு பயிற்சியளித்தார். அவர் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் ஒரு காது கேளாத மற்றும் ஊமை பள்ளியை நிறுவினார். அவரது அழைப்பின் பேரில், சிறந்த ஐரோப்பிய ஆசிரியர்கள் ரஷ்யாவுக்கு வந்து, தேசிய காது கேளாதோர் கல்விக்கு அடித்தளம் அமைத்தனர். எவ்வாறாயினும், 1926 ஆம் ஆண்டில் தான் ஆல்-ரஷ்ய சொசைட்டி ஆஃப் காது கேளாதோர் (VOG) நம் நாட்டில் உருவாக்கப்பட்டது, 1929 இல் VOG இன் II காங்கிரசில், சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பின் அமைப்பு குறித்து கேள்வி எழுப்பப்பட்டது.

குறைந்த அளவிலான செவித்திறன் கொண்டவர்கள் மற்றவர்களைப் போலவே அதே நேரத்தில் செய்திகளைக் கேட்க கிட்டத்தட்ட அரை நூற்றாண்டு ஆனது: சில தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள் சைகை மொழியுடன் இருந்தன.

நீண்ட காலமாக, சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் தொழில் ஒரு சுயாதீனமான சிறப்பு என்று கருதப்படவில்லை. 1992 இல் மட்டுமே அவர் மேலாளர்கள், தொழில் வல்லுநர்கள் மற்றும் பணியாளர்களின் பதவிகளின் பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டார்.

ஒரு சுவாரஸ்யமான உண்மை என்னவென்றால், சைகை மொழி உலகளாவியது. உலகில், மில்லியன் கணக்கான மக்கள் அதைப் பற்றி தொடர்பு கொள்கிறார்கள். சில நாடுகளில், எடுத்துக்காட்டாக, நியூசிலாந்து மற்றும் ஐஸ்லாந்தில், சைகை மொழிக்கு இரண்டாவது மாநில மொழியின் நிலை வழங்கப்படுகிறது. உலகளாவிய சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் தொழில் மதிப்புமிக்கது, மதிக்கப்படுகிறது மற்றும் அதிக ஊதியம் பெறுகிறது.

தொழில் வகை மற்றும் வகுப்பு

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் தொழில் “மேன்-மேன்” வகையைச் சேர்ந்தது, மேலும் மற்றவர்களுடன் நேரடி தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது.

சைகை மொழியின் பயன்பாட்டுடன் தொடர்புடையது என்பதால் கூடுதல் வகை தொழில் “மனிதன் - அடையாளம்” ஆகும்.

தொழில் வகுப்பு - அல்காரிதமிக் (செயல்திறன்), கொடுக்கப்பட்ட வழிமுறை, முறை, சில விதிகள், அறிவுறுத்தல்கள், தரநிலைகள் மற்றும் விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது.

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் (டாக்டைலஜிஸ்ட் என்றும் அழைக்கப்படுகிறார்) வாய்வழி பேச்சை சைகை மொழியில் மொழிபெயர்க்கும் ஒரு நிபுணர். சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் செயல்பாடு உயர் அறிவுசார் மற்றும் உடல் செயல்பாடுகளுடன் தொடர்புடையது.

சமுதாயத்தில் காது கேளாதோர் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களின் முழு பங்களிப்பை ஊக்குவிப்பதே சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் முக்கிய பணி.

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் கடமைகள் பின்வருமாறு:

செவித்திறன் குறைபாடுள்ள நபர்களின் தகவல்தொடர்புகளின் போது காது கேளாதோர் மற்றும் டாக்டைலஜியின் சைகை மொழி மூலம் வாய்வழி பேச்சின் ஒரே நேரத்தில் விளக்கம்;

காது கேளாத குடிமக்களின் சைகை உரையின் தலைகீழ் மொழிபெயர்ப்பு மற்றும் டாக்டைலாலஜி வாய்வழி பேச்சுக்கு;

தொலைபேசி உரையாடல்கள், தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகள், திரைப்படங்கள், வானொலி நிகழ்ச்சிகளின் மொழிபெயர்ப்பு;

பயிற்சி அமர்வுகள், விரிவுரைகளின் மொழிபெயர்ப்பு, கருத்தரங்குகள், உத்தியோகபூர்வ வணிகக் கூட்டங்கள்;

இந்தத் தகவல் உள்ளூர் காது கேளாத தலைவர்களுக்கு அனுப்பப்படுகிறது, அவர்கள் உள்ளூர் அதிகாரிகளை தங்கள் சங்கங்கள் மூலம் அதே வாய்ப்புகளைப் பெறத் தள்ளுகிறார்கள். அவை மிகவும் குறைவாக இருந்தாலும், காது கேளாதோர், காது கேளாதோர் சமூகத்தில் காது கேளாமை, மோட்டார் அல்லது மனநல குறைபாடுகள் போன்ற பிற நோய்களுடன் ஏற்படலாம். வழக்கமாக இந்த நபர்கள் கிளப்புடன் வருகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்களுக்கு விசேஷ தேவைகள் இருப்பதால் நெருங்கியவர்களுக்கு மட்டுமே தெரியும். மேற்கூறிய இணைப்புகளுக்கு மேலதிகமாக, சில ஆசிரியர்கள் குறைந்தது 30% காது கேளாதவர்களுக்கு தீவிரம், கற்றல் கோளாறுகள் மற்றும் உணர்ச்சி சிக்கல்கள் இல்லை என்பதையும் கண்டறிந்தனர்.

சுற்றுலா மற்றும் வணிக பயணங்களில் காது கேளாதவர்களின் வருகை, உற்பத்தி கூட்டங்களின் மொழிபெயர்ப்பு, கூட்டங்கள், உரையாடல்கள்;

பேச்சு மற்றும் உதடு வாசிப்பு அறைகளின் பணியில் பங்கேற்பது, மீதமுள்ள செவிப்புலன் வளர்ச்சி மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களின் வாய்மொழி பேச்சு

செவித்திறன் குறைபாடுள்ள மக்களிடையே கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு மற்றும் சமூக மறுவாழ்வு பணிகளின் அமைப்பு;

நாம் இங்கே வலியுறுத்த விரும்பும் மிக முக்கியமான மாறி காது கேளாதோர் உலகில் காணக்கூடிய பலவகையான மொழி. சில மொழியியலாளர்கள் இந்த பன்முகத்தன்மை முறையானது மற்றும் பேச்சாளர் சைகை மொழியைப் பெற்ற நிலைமைகளுடன் தொடர்புடையது என்பதைக் கண்டறிந்துள்ளனர். ஆகவே, காது கேளாத பெற்றோருடன் சில காது கேளாத குழந்தைகளும், ஆரம்பகால சைகை கற்றவர்களும் பார்வையாளர்களால் பயன்படுத்தப்பட்டதை விட வித்தியாசமான இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்த முனைகிறார்கள், இது ஒரு காட்சி இலக்கணம், அதில் சைகை சொற்கள் செய்தியில் அவற்றின் பொருளுக்கு ஒத்த ஒரு வரிசையைக் கொண்டுள்ளன.

தொழிலாளர் அமைப்பில் மற்றும் உற்பத்தித் தளங்களில் காது கேளாத மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள தொழிலாளர்களை திறம்பட நியமிப்பதில் பணியாளர் துறையுடன் இணைந்து பங்கேற்பது;

காது கேளாதோர் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள மாணவர்களின் வருகை மற்றும் செயல்திறன் மீதான கட்டுப்பாட்டை உறுதி செய்தல், அவர்கள் வேலை நடைமுறைகளை செயல்படுத்துதல் மற்றும் நிறுவப்பட்ட ஆவணங்களை பராமரித்தல்;

உற்பத்தித் துறைகளின் தலைவர்களுடன் பணிபுரிதல், காது கேளாதோர் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ள தொழிலாளர்களுக்கு பாதுகாப்பான பணி முறைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான வழிமுறைகளை மொழிபெயர்ப்பது, உற்பத்தி இலக்குகளை விளக்குதல்;

மறுபுறம், செவிவழி பெற்றோருடன் காது கேளாத குழந்தைகளும், பின்னர் சைகை மொழியைக் கற்றவர்களும் வாய்மொழி மொழியின் இலக்கணத்திற்கு ஒத்ததாக இல்லாவிட்டால் நெருக்கமான இலக்கணத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். சைகைகளின் வரிசை எது சரியானதாக கருதப்பட வேண்டும், காட்சி செய்தியில் சைகைகளின் முக்கியத்துவம் அல்லது வாய்மொழி தகவல்தொடர்புக்கு பயன்படுத்தப்படும் இலக்கண வரிசை ஆகியவற்றை நாங்கள் தற்போது கேட்கவில்லை. மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், சைகை மொழியை இயற்கையாகவே இயற்கையாகவே பயன்படுத்துவது, மற்றும் சைகைகளின் வரிசையை உரையாடலில் உள்ளவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

குடும்பத்தின் பங்களிப்பு மற்றும் கல்வி செல்வாக்கிற்கு மேலதிகமாக, காது கேளாத நபர் வரும் புவியியல் பகுதி இலக்கணத்தின் மூலமாகவும், பயன்படுத்தப்படும் சொற்களஞ்சியத்தின் உள்ளூர் நிறத்தின் மூலமாகவும் காது கேளாத உலகின் மொழியியல் பன்முகத்தன்மைக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கும். இந்த கண்ணோட்டத்தில், நாட்டின் பல்வேறு புவியியல் பகுதிகளைச் சேர்ந்த காது கேளாத குழுக்களுக்கு நாங்கள் கொடுக்கும் ஒத்த சொற்களின் பட்டியலுக்கு வெவ்வேறு சைகைகள் இருப்போம் என்பது தெளிவாகிறது. ஒரே தேசிய மொழியைக் கொண்ட பல்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த காது கேளாதவர்களுக்கு இந்த யோசனையை நாங்கள் பரப்பினால், அதையே நாங்கள் காண்போம்.

உற்பத்தி பிரிவுகளின் தலைவர்களுடன் சேர்ந்து தொழிலாளர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான வேலை அமைப்பு.

ஒரு நிபுணரின் அறிவு மற்றும் திறன்களுக்கான தேவைகள்

ஒரு சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் சரளமாக இருக்க வேண்டிய திறன்களின் ஒரு குறிப்பிட்ட பட்டியல் உள்ளது.

தொழில்முறை அறிவு இதில் அடங்கும்:

ரஷ்ய மொழி;

ரஷ்ய மொழியின் சொற்பொழிவு, உருவவியல், ஒத்த, வெளிப்படுத்தும் வழிமுறைகள்;

சைகை மொழி;

டாக்டாலஜி - கையேடு எழுத்துக்கள், இது நீங்கள் வாழும் நாட்டின் மொழியைப் பேச அனுமதிக்கிறது;

ஒரு தொழிலை இணைக்கும்போது மற்றும் வெளிநாட்டு குடிமக்களுக்கான மொழிபெயர்ப்புகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது ஆங்கில மொழி;

குறைவாகப் பயன்படுத்தப்படும் சொற்களின் குழாய் பதித்தல், சைகை செய்யப்பட்ட சொற்களின் காது கேளாதது, சூழலின் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ முறையான தன்மைக்கு ஏற்ப மொழியின் மாறுபாடு போன்ற பிற வடிவங்களை எடுக்கக்கூடிய ஒரு சைகை குறித்த குறிப்பிடத்தக்க வாய்மொழி மொழியைப் பற்றி நாம் இங்கு பேசலாம். . நிச்சயமாக, மொழியியல் பன்முகத்தன்மையின் இந்த வடிவங்கள் வாய்வழி மொழிக்கும் பொருந்தும்.

இந்த சூழலில், காது கேளாத உலகில் சில கிடைமட்ட பன்முகத்தன்மையை நாம் குறிப்பிடலாம், அதாவது, அதற்குள் உள்ள அடுக்கடுக்காக, தனிநபர்களும் குழுக்களும் தங்கள் நிலையைப் பொறுத்து வேறுபடுகிறார்கள். காது கேளாதோர் உறுப்பினர்கள் தங்கள் ஒற்றுமையை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் பிற காது கேளாத குடும்ப உறுப்பினர்களைக் கருதுகிறார்கள், ஆனால் வெவ்வேறு உறவுகளுடன். குழுக்கள், கிளைகள் மற்றும் நாடு ஆகியவற்றின் தேர்தலின் போது வலியுறுத்தப்பட்ட மற்றவர்களின் நம்பிக்கை, மரியாதை மற்றும் பாராட்டுகளை முன்னர் பெறாமல், முடுக்கிவிடுவதற்காக "முழங்கையில் இருந்து வெளியேறும்" உறுப்பினர்களை இந்த குழு விலக்குகிறது. அரிதாக, காது கேளாத சமூகத்தில் உள்ளவர்கள் இந்த தேவைகளை பூர்த்தி செய்யாத நபர்களிடம் நழுவக்கூடும்.

திருத்தம் கற்பித்தல்;

தகவல்தொடர்பு உளவியல்;

சிறப்பு சொல்.

ஒரு தொழில்முறை சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் இதைச் செய்ய முடியும்:

அவர்களின் செயல்பாடுகளில் கல்வி பொருட்கள், பல்வேறு அகராதிகள்;

சைகை மொழியிலிருந்து வாய்வழி பேச்சுக்கு தலைகீழ் மொழிபெயர்ப்பு சொந்தமானது;

கண்கள், முகபாவங்கள் மற்றும் பாண்டோமிமிக் மூலம் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துதல்;

காது கேளாதவர்களின் உலகில் செங்குத்து பன்முகத்தன்மையும் இருப்பதைக் காண்கிறோம், அதாவது, இரண்டு வகையான தலைவர்கள் தங்கள் திறன்களில் ஒரு குறிப்பிட்ட பங்கை வகிக்க முடியும். முதல் குழுவில் கேட்பவருக்குப் பிறந்த காது கேளாதவர்களைக் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் அவர்கள் வாய்வழி மொழியைப் படித்த பிறகு வளர்ந்தார்கள். காது கேளாதோர் மற்றும் காது கேளாதவர்களுக்கு இடையில் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவதற்கான திறனுக்காக இந்த மக்கள் மதிப்பிடப்படுகிறார்கள், இரு கலாச்சாரங்களுக்கிடையில் இடைத்தரகர்களாக செயல்படுகிறார்கள். இரண்டாவது குழுவில் தங்கள் சமூகத்தின் மொழி மற்றும் கலாச்சாரத்தை நன்கு அறிந்த காது கேளாத பெற்றோரின் காது கேளாத பெற்றோர்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

வணிக ஆசாரம் கடைபிடிக்கவும்;

உங்கள் அறிவையும் சொற்களஞ்சியத்தையும் விரிவுபடுத்துங்கள், சுய கல்வியில் ஈடுபடுங்கள், உங்கள் தொழில்முறை மட்டத்தை மேம்படுத்துங்கள்.

ஒரு நிபுணரின் தனிப்பட்ட பண்புகளுக்கான தேவைகள்

செவிப்புலன் மொழிபெயர்ப்பாளர் தொழில் செவிப்புலன் மற்றும் சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சியில் சிறிது குறைவு உள்ளவர்களுக்கு ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் பணியில் உள்ள முக்கிய பண்புக்கூறுகள், நிச்சயமாக, சைகைகள் மற்றும் முக உச்சரிப்பு.

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் தொழில்ரீதியாக முக்கியமான குணங்கள்:

தகவல்தொடர்பு திறன் (வெவ்வேறு வயது, பாலினம், சமூக நிலை மற்றும் கலாச்சாரம் உள்ளவர்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவுதல், நிறுவுதல்);

நிறுவன திறன்களின் உயர் நிலை;

சிந்தனை செயல்முறைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை, மாறிவரும் சூழ்நிலையில் விரைவாக முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்;

பல தொழில்முறை கேட்போர் மீது அவர்கள் குற்றம் சாட்டுகிறார்கள், அவர்கள் காது கேளாதவர்களுக்கு சேவை செய்கிறார்கள் என்று அறிவித்தாலும், அவர்களுடன் சுதந்திரமாக தொடர்பு கொள்ள முடியாது, இந்த விஷயத்தில் முடக்கப்பட்டுள்ளனர். எப்படியிருந்தாலும், காது கேளாதவர்களுக்கு பல கேட்பவர்களின் அணுகுமுறைகள் மிகவும் சங்கடமானவை. காது கேளாதவர்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் சைகை தொடர்பான பிற மதிப்புகள் அவர்களிடம் உள்ளன, மேலும் இந்த மொழி அவர்களுக்குத் தெரியாததால் சைகை மொழி வெளிப்பாட்டின் சொற்பொழிவு மற்றும் சிறந்த செழுமையை அவர்கள் பாராட்டுவதில்லை.

சமீபத்தில், மேலும் மேலும் காது கேளாத சமூகங்கள் தங்கள் உறுப்பினர்களை ஒரு கலாச்சார மற்றும் மொழியியல் சிறுபான்மையினராக கருதுகின்றன, மற்றொரு வகை மனித மாறுபாடு மற்றும் காது கேளாமை ஆகியவை நோயியல் அல்லாத ஒன்றாக கருதப்படுகின்றன. இதற்கு நேர்மாறாக, காது கேளாதவர்களின் எண்ணிக்கையை பல்வேறு “இயல்பாக்கம்” நடவடிக்கைகள் மூலம் குறைக்க முற்படுகிறது, இது செவித்திறன் குறைபாடு, ஒரு கோக்லியர் உள்வைப்பு, கல்வி மற்றும் பயிற்சி போன்றவற்றை ஒத்திருக்கிறது.

அதிக அளவிலான கவனம் விநியோகம் (ஒரே நேரத்தில் பல பொருட்களுக்கு கவனம் செலுத்தும் திறன்);

ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட பார்வையாளர்களின் குணாதிசயங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பொருளை முன்வைக்கும் திறன்;

உடல் மற்றும் மன சகிப்புத்தன்மை;

இயக்கம் மற்றும் கைகளின் பிளாஸ்டிசிட்டி, துல்லியமான வெளிப்பாடு;

மரியாதை, தந்திரம்;

வளர்ந்த வாய்மொழி (வாய்மொழி) நினைவகம்.

வேலை நிலைமைகள்

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் பணியிடத்தில் பணிபுரியும் நிலைமைகள் ஊனமுற்றோரின் மறுவாழ்வுக்கான தனிப்பட்ட திட்டத்துடன் இணங்க வேண்டும், இது மருத்துவ மற்றும் சமூக நிபுணத்துவ பணியகத்தால் உருவாக்கப்பட்டது (இயலாமை இருந்தால்).

உற்பத்தி சாதனங்களின் அனைத்து கூறுகளின் வடிவமைப்பும் பணியிடத்தின் அமைப்பும் மானுடவியல், உடலியல் மற்றும் உளவியல் பண்புகள் மற்றும் ஊனமுற்ற தொழிலாளர்களின் வரையறுக்கப்பட்ட திறன்களுடன் இணங்க வேண்டும்.

மொழிபெயர்ப்பாளர் முக்கியமாக பார்வையாளர்களில் பணிபுரிகிறார், வேலை செய்யும் தோரணை “நின்று”, கைகள் மற்றும் முகபாவங்கள் நிலையான இயக்கத்தில் உள்ளன. தனிப்பட்ட கணினி, டேப்லெட், ஊடாடும் கருவிகளின் பயன்பாட்டை இந்த வேலை கருதுகிறது. பெரும்பாலும், உற்பத்தித் தேவைகள் காரணமாக, சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் உத்தியோகபூர்வ வணிகத்தில் பயணிக்க வேண்டும்.

செவித்திறன் குறைபாட்டுடன் ஒரு சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளருடன் பணிபுரியும் போது, \u200b\u200bசெயல்பாடு மேற்கொள்ளப்படும் கட்டிடங்கள் மற்றும் வளாகங்களில் தீ பாதுகாப்பு அமைப்பின் தகவல் குறிகாட்டிகளும், காட்சி குறிப்பு புள்ளிகளும் இருக்க வேண்டும்: பின்னணி மேற்பரப்புக்கு மாறுபட்ட பிரகாசமான வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தி சின்னங்கள் மற்றும் பிகோகிராம்களின் வடிவத்தில் பல்வேறு ஒளிரும் அடையாளங்கள்; மாறுபட்ட வண்ண குறியீட்டு உள்ளீடுகள். உரை தகவல்கள் முடிந்தவரை சுருக்கமாக இருக்க வேண்டும். ஒரு வளாகத்தின் கட்டிடம் மற்றும் கட்டிடங்களின் முழு அளவிற்கும் அடையாளங்கள் திசைக் குறிகாட்டிகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்.

சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் பொதுவாக ஒரு தொழில்முறை ஆடைக் குறியீட்டைக் கடைப்பிடிக்கின்றனர். கைகளின் வரையறைகள் இருண்ட ஆடைகளில் நன்கு “படிக்க” உள்ளன. பிரகாசமான நகங்களை, உரையாசிரியரின் கவனத்தை திசைதிருப்பும் மிகச்சிறிய பாகங்கள் பெண்களுக்கு விரும்பத்தகாதவை.

செவித்திறன் குறைபாடுள்ள நிபுணர்களுக்கு, மருத்துவ அறிக்கையின்படி தினசரி வேலையின் காலம் அமைக்கப்படுகிறது.

மருத்துவ முரண்பாடுகள்

கப்பல் மொழிபெயர்ப்பாளரின் செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதில் முக்கிய முரண்பாடு தற்போதைய சட்டத்தின்படி வழங்கப்பட்ட இயலாமை குறித்த மருத்துவ சான்றிதழ் இருப்பது.

சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் பணிக்குத் தடையாக இருக்கும் மருத்துவ கட்டுப்பாடுகள் பின்வருமாறு:

முழுமையான செவிப்புலன் இழப்பு - செவிப்புலன் முற்றிலும் இல்லை அல்லது மீதமுள்ள செவிப்புலன் உள்ளது, அதன் அடிப்படையில் சுயாதீனமான பேச்சு உருவாக்கம் சாத்தியமற்றது;

கடுமையான பேச்சு வளர்ச்சியுடன் குறிப்பிடத்தக்க காது கேளாமை;

அதிர்ச்சிகரமான மூளை சேதம்;

கைகளின் சிதைவுடன், மேல் முனைகளின் செயல்பாடுகளுக்கு சேதம் விளைவிக்கும் தசைக்கூட்டு அமைப்பின் கடுமையான நோய்கள்;

பேச்சு மற்றும் உச்சரிப்பு கோளாறுகள்;

மன மற்றும் நரம்பு நோய்கள் (கடுமையான மற்றும் மிதமான போலியோமைலிடிஸ்);

கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு இல்லாமை, கை நடுக்கம்;

மன மற்றும் நடத்தை கோளாறுகள் (மிதமான முதல் கடுமையான அல்லது பெரும்பாலும் அதிகரித்த வலி வெளிப்பாடுகளுடன்);

மனநல குறைபாடு;

வலிப்பு;

கடுமையான பார்வைக் குறைபாடு.

ஒரு தொழிலைப் பெறுவதற்கான வழிகள்

இன்றுவரை, சைகை மொழித் துறையில் தொழில்முறை அறிவைப் பெற பல வழிகள் உள்ளன.

ஒரு விதியாக, ஒரு சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் ஒரு சான்றளிக்கப்பட்ட ஆசிரியராக உள்ளார், அவர் காது கேளாதோர் அல்லது திருத்தம் கற்பித்தல் பீடத்தில் காது கேளாதவர். இந்த சிறப்பைப் பெறுவதற்கான மற்றொரு வழி, சிறப்பு பயிற்சி மையங்களில் கூடுதல் கல்வித் திட்டங்களில் பயிற்சி பெறுவது. பெரும்பாலும், செவித்திறன் உள்ளவர்களிடையே வளர்ந்து வருபவர்கள் இந்தத் துறையில் நிபுணர்களாக மாறுகிறார்கள்.

மாஸ்கோவில், காது கேளாதோர் கல்வியின் சிறப்பு குறித்த தொழிற்பயிற்சி பின்வரும் கல்வி நிறுவனங்களில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

மாஸ்கோ நகர கல்வி கற்பித்தல் பல்கலைக்கழகம்;

மாஸ்கோ மாநில திறந்த பல்கலைக்கழகம். என் ஷோலோகோவ்;

மாஸ்கோ மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் (MPGU);

காது கேளாதோர் மற்றும் சைகை மொழியின் கல்விக்கான மாஸ்கோ மையம்;

VOG கல்வி மற்றும் முறை மையம்;

பாலிடெக்னிக் கல்லூரி №39 - தொழிற்கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான மையம்.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பிராந்தியங்களில் ஒரு தொழிலைப் பெறுவதற்கான வழிகள்

ரஷ்யா முழுவதும், இந்த சேவைகளுக்கு நூறாயிரக்கணக்கான மக்கள் தேவை. செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கு பயிற்சியளிக்கும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பின்வரும் கல்வி நிறுவனங்களில் சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளருக்கு தேவையான பயிற்சி பெறலாம்:

செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கான செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் இடைநிலை மறுவாழ்வு மையம்;

துலா கல்வியியல் கல்லூரி என் 2;

டான் பெடாகோஜிகல் கல்லூரி;

யூரல் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்;

வோல்கோகிராட் மாநில சமூக மற்றும் கல்வி பல்கலைக்கழகம்;

ஓரெல் மாநில பல்கலைக்கழகம் OGU;

லெனின்கிராட் மாநில பல்கலைக்கழகம் ஏ.எஸ். புஷ்கின்;

ரஷ்ய மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம். ஏஐ ஹேர்சன்;

நோவோசிபிர்ஸ்க் மாநில தொழில்நுட்ப பல்கலைக்கழகத்தின் சமூக மறுவாழ்வு நிறுவனம் (செவித்திறன் குறைபாடு);

மனிதநேயங்களுக்கான மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் டாம்ஸ்க் கிளை ஷோலோகோவ்;

சலாவத் கல்வியியல் கல்லூரி;

செல்லியாபின்ஸ்க் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்;

சைகை மொழி படிப்புகள் - அகாடமி ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட் TISBI, கசான்.

தொழில்முறை அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான புலங்கள்

செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்கள் பணிபுரியும் மற்றும் தொடர்பு கொள்ளும் எல்லா இடங்களிலும் சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் தேவை. சில சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் கலாச்சார நிறுவனங்களிலும், மற்றவர்கள் அரசியல் அல்லது மருத்துவத்திலும் பணியாற்றுகிறார்கள். வெளிநாட்டு மொழி மற்றும் சைகை மொழி நுட்பங்களில் சமமாக சரளமாக இருக்கும் சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் உள்ளனர்.

தொழில்முறை சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் விண்ணப்பிக்கலாம்:

ஊடகங்களில்;

கேட்கும் மக்கள் வேலை செய்யும் நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களில்;

சிறப்பு மறுவாழ்வு மையங்களில்;

கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டு நிறுவனங்களில் (காது கேளாதோருக்கான சிறப்பு ஓய்வு மையங்கள், முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகளின் அரங்கம், பாராலிம்பிக் இயக்கங்களில் போன்றவை);

மருத்துவ நிறுவனங்களில்;

முன்பள்ளி, பொது மற்றும் தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில், செவித்திறன் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது.

தொழில் வாய்ப்புகள்

ஆடியோவிசுவலைசேஷனின் நவீன தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பலவீனமான மக்களுக்கு சமூகத்தில் ஒருங்கிணைப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளையும் வாய்ப்புகளையும் அளிக்கின்றன என்ற போதிலும், சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளரின் தொழில் நம்பமுடியாத அளவிற்கு பொருத்தமானது மற்றும் தேவை.

தொழில் வாய்ப்புக்கள் நிபுணரின் தொழில், ஆர்வங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களைப் பொறுத்தது. சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் பொருளாதாரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் அல்லது ஒரு உளவியலாளர், ஒரு வெளிநாட்டு மொழி ஆசிரியர், ஒரு கலை ஆசிரியர் போன்ற மாஸ்டர் தொடர்பான தொழில்களில் நிபுணத்துவம் பெற முடியும். சைகை மொழி மொழிபெயர்ப்பாளர் ஒரு நிர்வாக வாழ்க்கைப் பாதையையும் தேர்வு செய்யலாம், மேலும் மேலும் மூத்த நிர்வாக பதவிகளை வகிக்கிறார்.

இந்த தொழில் நம் சமூகத்திற்கு மிகவும் அவசியம். சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் பலவீனமான எண்ணம் கொண்டவர்களுக்கு வெளி உலகில் தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை, சாதாரண, முழு அளவிலான, வரம்பற்ற தொடர்புகளை வழங்குகிறார்கள்.

எம்.எஸ்.யு தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை. லோமோனோசோவ் இயற்பியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிறுவனம், ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமி, நிதி பல்கலைக்கழகம் (முன்னர் GUMF) ரஷ்யாவின் AGPS EMERCOM ரஷ்யாவின் AGP EMERCOM ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் கீழ் AMI RANEPA (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ் ANH, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் கீழ் RAGS) . V.S. Popova AEI AEiU ARBI VA RVSN them. பீட்டர் தி கிரேட் (முன்பு. வி.ஏ. அவர்கள். டிஜெர்ஜின்ஸ்கி) VIU MO RF VUNC VVS VVA them. பேராசிரியர். வடகிழக்கு ஜுகோவ்ஸ்கி மற்றும் யூ.ஏ. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்பு அமைச்சின் உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் ககரின் (முன்னர் வி.வி.ஐ.ஏ) (முன்னர் லெனினின் பெயரிடப்பட்ட ஜி.பி.ஏ.). WURCHPS WISS (முன்னர் உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் உயர் கல்வி மற்றும் உயர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி பல்கலைக்கழக உயர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி பல்கலைக்கழகத்தின் உயர் கல்வி மற்றும் பயிற்சி பல்கலைக்கழகத்தின் WURCHPS WISS. ஸ்கெப்கினா டிஐ அவர்கள். சுச்சுகின் (முன்பு வி.டி.யு அவர்கள். சுக்கின்) VIU கேசிஸ் காஸ்க் ஜி.கே.ஏ. மைமோனிட்ஸ் மாநிலம். இர்யா அவர்களை. புஷ்கின் ஜி.எம்.பி.ஐ. இப்போலிட்டோவா-இவனோவா ஆர்ஜிஎஸ்ஏஐ (முன்னர் ஜிஎஸ்ஐஐ) ஹெச்எஸ்இ (எஸ்யூ-ஹெச்எஸ்இ) க A க்ன் (முன்னர் கியூன்) குஸ் குயு எஸ்இ கீட்டி மனிதாபிமான நிறுவனம் IBPIT) IBPU RGIS (VSK) IGU MGIMO MFA RF IGA IGIMU GUU IGUMO IDK INESNEK IZHLT IITEM IIR IC ICIP IKSI AFSB RF IMBO அவற்றை மேம்படுத்துக. கிரிபோடோவ் IMPI IMES IMPPI IME IMEI (உலக பொருளாதாரம் மற்றும் தகவல்மயமாக்கல்) IPV IPO IPP IESEPiP ISB IIS ISBTiSU ISN IССSO INEKBI IEIK IEP INEP IEPP RAMA IEPF IEPiUR IYAIK அவற்றை. எல். டால்ஸ்டாய் லீ அவர்களை. MNEPU MSI இல் கோர்க்கி MATI MVS MIGMT MIM இணைப்பு MIEP MNEPU MIEPP. Derzhavina MUM MUI NOU MTI MAP (International) MGIIT them. யா சென்கெவிச் (முன்னர் MATGR) MAEP MGAVMiB அவர்களை. கி ஸ்கிராபின் (முன்னர் எம்பிஏ) எம்ஜிஏஹெச் எம்ஜிபிஐ மித் எம்ஜிஏஎஃப்கே (மாஸ்கோ ஸ்போர்ட்ஸ் அகாடமி) எம்ஜிஏஎச் எம்ஜி.கே. சாய்கோவ்ஸ்கி எம்.ஜி.யு.டி.யூ. கே.ஜி. ரஸுமோவ்ஸ்கி (முன்னர் எம்ஜிடிஏ, விஜீஐபிபி) பல்கலைக்கழகம் ஓ. ஈ. குட்டாஃபின் (எம்.எஸ்.எல்.ஏ) பெயரிடப்பட்டது, முதலில் எம்.ஜி.எம்.யூ. ஐஎம் செச்செனோவ் (முன்னர் எம்.எம்.ஏ. செச்செனோவ்) மிர்பிஸ் ஆர்.ஜி.ஏ.யு-மாஸ்கோ விவசாய அகாடமி. திமிரியாசேவா MFUA MAI MARHI MBI MVVKU (முன்னர் MVI, RSFSR இன் உச்ச சோவியத் பெயரிடப்பட்ட மாஸ்கோ ஆய்வகம்) MVIREKV MGIU MGPU MGPPU MADI MSAU அவற்றை. கோரியச்ச்கினா எம்.ஜி.ஏ.எச். சூரிகோவ் மாஸ்கோ மாநில மனிதநேய நிறுவனம் RGGRU (MGRI) அவர்கள். Ordzhonikidze MGGU MGIU MGADA (MGIDA, MFA) MGIMO (U) MFA ரஷ்யா MGIMO அவற்றை. Schnittke MGTU MIREA NITU MISIS MIEM NIU HSE MIET MGLU (முன்பு MGPI them. Maurice Torez) MGMSU them. A.I. எவ்டோகிமோவா MGGU (முன்னர் MGOPU) அவர்கள். எம். ஏ. ஷோலோகோவ் எம்.ஜி.ஓ. செர்னொமிர்டின் எம்.ஜி.எஸ்.யூ என்.ஆர்.யு (எம்.ஜி.எஸ்.யு-எம்.ஐ.எஸ்.ஐ) டிஐ எம்.ஜி.யு.டி (முன்பு எம்.ஜி.டி.யு. கோசைஜின்) எம்.ஜி.டி.யு.ஏ எம்.ஜி.டி.யூ. வடகிழக்கு ப man மன் மெக்கானிக்கல் இன்ஜினியரிங் பல்கலைக்கழகம் (மாமி) எம்.ஜி.டி.யு ஸ்டான்கின் மியாகாக் எம்.ஜி.யு.டி எம்.ஜி.யு.இ (முன்பு எம்.ஐ.எச்.எம்) எம்.ஜி.யு.ஜி எம்.ஜி.எல் எம்.ஜி.யு.பி. I. ஃபெடோரோவ் (முன்னர் MPI) MGUPP MGUPB MGUP (சுற்றுச்சூழல் பொறியியல்) MGUPE (MIIT) RSUTiS (முன்னாள் MGUS) MESI MGHPA அவற்றை. ஸ்ட்ரோகனோவ் எம்ஜிஇஐ எம்ஜிஐ அவர்கள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பொருளாதார அபிவிருத்தி மற்றும் வர்த்தக அமைச்சகத்தின் உயர் விமான போக்குவரத்து அமைச்சகத்தில் டாஷ்கோவா என்.ஆர்.என்.யூ மெஃபி மிபுவா மிக் எம்.ஜி.ஏ.எஸ் (விஜிசி) எம்ஐஎம்எஸ்ஆர் எம்ஐஎம்பி எம்ஐபிபி மிக் மியு (மேலாண்மை) எம்.யூ. தேதிகள் விட்டே (முன்னர் MIEMP) MIEPP MKVI கிளை SPBGUKT MNYUI MOSA (முன்னர் MOSE) MPGU (முன்பு MGPI அவர்கள். லெனின்) 1905 லெனின்கிராட் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் நினைவாக மாஸ்கோவில் MPEI MGTA (முன்னர் மெலி) MEFI NOU MEI NIU MEI (MEI TU) MAFU இல் SPFIWESEP மாஸ்கோ என்ஐபி ஐபிபிஐ கண்டத்தில் புஷ்கின்<Евро-Азия> PMUI ITT (மாஸ்கோ கிளை) RAA அவர்கள். Plevako RAZHVZ RAMI RAMS அவர்களை. Gnesinyh RAP (நீதி) RAP (தொழில் முனைவோர்) GITIS RGATiZ RGUFKSMiT (GTSOLIFK) RMAPO RMAT (MF) RPA ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நீதி அமைச்சகம் РТА. G.V. Plekhanov RGAZU RGGU RGAIS (முன்னர் RGIIS) RNIU (முன்னர் RSMU) அவற்றை. NI Pirogov ROAT MIIT (முன்னர் RGOTUPS, VZIIT) RGTEU RGUITP RSUHG அவற்றை. குப்கினா ஐ.டி.எல்.பி எம்.ஜி.யு.டி.யு (முன்னர் ரோஸ்ஜிட்எல்பி) ரோஸ்னோ எஃப்.ஐ.ஆர் செயின்ட் ஜான் இறையியலாளர் ருட்ன் ஆர்.எச்.டி.யூ. மெண்டலீவ் RIU UGMU (முன்னர் RUI) SDI SGA SFGA (NOU SGI) UNIC MAO (UNN - Natalia Nesterova) URAO நிதி பல்கலைக்கழகம் (FA) ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டர் பள்ளி அரசாங்கத்தின் கீழ் (முன்னர் MFPA, MMRIEP) MEPI MGHEI (முன்னர் MGSGI) MIEF MVSHM USSR உள்நாட்டு விவகார அமைச்சகம் (1992 வரை) MPGU PSTGU MTI "VTU" (முன்னர் VTU யுனெஸ்கோ) இல் NOSVI ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் உள் விவகாரங்கள் அமைச்சகம் (முன்னர் ANP FSNP RF) RIPTIB (IMC) இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் பிசினஸ் sa மற்றும் design (முன்னர் InOBO) Collège Universitaire Français de Moscou BBSHD IMSGS NES NID MGTI EI MINRO UML ஐ IGC இல் CPSU NIM BBI OITIR IGTM (முன்பு IAYT) MIRTSHB MosAP இன் மாஸ்கோ அரசாங்கத்தின் கீழ் குய்பிஷேவா IPK PIM IMI UIS IOSO RAO MI 21 MAMARMEN Imli im. கார்க்கி MAOK IMEMO RAS VA BTV GPI PIU AUMP MPI FSB RF (முன்னாள் IRI RAS) IRAI MIAP (மனோ பகுப்பாய்வு) IRAI MIAPP (IAPP) IRAI MIAP (IRA) SV இன் கடந்த IFTI. ИРТ IPIU ISOM SFI VASHGD IGUPIT ITEF EEI SGUE IPEA MAGMU இன் வடிவங்கள் Frunze) INiSB MARTIT IUP IUEPI VGSH them. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ் டப்னோவா (முன்னர் EUM) NISD VEGI IE RAS IZISP IO RAS MIAN IGiP RAS MIU (இஸ்லாமிய) SIII ION (முன்னர் ANO) IE RAS NII SP RF MIOO (முன்னர் MIPKRO) MUI MIA RF IAS RAS VSSR IPU RAS MTI (இறையியல்) ITIRSHB ISPT APK மற்றும் PPRO GNI RNS FTS RF MIPK MGTU இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நீதி அமைச்சகம் (முன்னர் IEFP). ப man மன் ஐஆர்ஐ ராஸ் ஐயுவி என்எம்ஹெச்சி. பைரோகோவ், உயர்நிலை உள்நாட்டு விவகாரங்கள், ஐ.பி.எஸ்., ஆர்.ஏ.எஸ் RAS VNIIVSGE IHO RAO ITTI IOF RAS VSTISP IIP IPD MFPA VVI (முன்பு MBA உடன் WWF. ஸ்கிராபின்) அவர்களை FIAN. லெபடேவ் RZTI MIPK REU அவற்றை. ஜி. வி. பிளெக்கானோவ் இபிஐ அவர்கள். விஷ்னேவ்ஸ்கி ரேம்ஸ் சியஸ் வி.கே.ஏ மெர்ட் ஐபி முசு ஐஓசி ராஸ் மிப்க் ரிஹெச் இன்ப் ராஸ் செமி ராஸ் ஐஇஏ ராஸ் அவற்றை. அவர்களுக்காக என்.என். மிக்லுகோ-மக்லயா மாஸ்கோ ஆராய்ச்சி நிறுவனம். பி. ஏ. ஹெர்சன் IIR RAO ஐ.பி.எம். எம்.வி. கெல்டிஷ் ரான் ஐஏஎஃப் ரான் ஏஜிபிஆர்பி ஐஎம்பிபி ரான் ஐரி யுகே ஐயூ ரான் ஐஐடிபி ராஸ் ஐசிஇ ராஸ் ஐஐஎஸ்டி ராஸ் பி. எம். எர்ஷோவா IV ராஸ் கெட்டி (முன்னர் ASED, அகாடமி “கண்டம்”) மாஸ்கோ அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப தகவல் நிறுவனம் வேதியியல் இயற்பியல் நிறுவனம் RAS MIGIP IAM PGI “கூட்டுறவு” INTUIT MGI IPI IBC RAS \u200b\u200bMVI (வியன்னா) EC RAS \u200b\u200bVNIIFC AIBEC NIN VNShT எம்.என். கெர்செனோவா ஐ.எஸ்.எல்.ஆர் ராஸ் ஐபிஇ இபிஎஸ் ஐபிஐ ராஸ் கோஸ்னிட்டி ந OU ஆர்ட் தகவல் - ருத்தேனியா ஜிஐஏ (ஜிஐஏ) ஐஎஃப்இஎஸ் ராஸ் ராஸ் ஐபிஜி ராஸ் ஐபிஇபி மேப்ட் அந்நிய செலாவணி கிளப் ஐனியம். I.S. ப்ரூகா AIS IPE RAS NISK ISV RAW (முன்னர் SRI OPV APN USSR) IAS சான் மரினோ IMASH RAS அவற்றை. ஏ. பிளாகன்ராவோவ் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் இயற்பியல் மற்றும் தொழில்நுட்பம் ஐபிஐபிகி ரைஸ் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் ஐபி & எஸ்ஆர்டி ஐசிடி ஏஐஐ விஜிகேபிஐ ரிஹோவ் ஐ.கே.எம்.ஆர் ஐ.கே.எம்.ஏ ராஸ் ஐ.கே.ஐ.ராஸ் மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் இயற்பியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிறுவனம் ஐ.கே.ஐ ஐ.பி.கே.ஆர் நிபுணத்துவ மாஸ்கோ இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் அறிவுசார் சொத்து எண்ணிக்கைகள் ஐ.கே.ஐ ராஸ் ஐ.கே.பி.ஐ IA RAS IPKON RAS RISI INION RAS ASMS RRC KI UMT ZHDT சர்ச் சர்ச் முதுகலை. சிரில் மற்றும் மெதோடியஸ் மாஸ்கோ ஸ்கூல் ஆஃப் லா, ஸ்கோல்கோவோ எம்.டி.எஸ் மீஇஇபிபி ஐஜென் ராஸ் இன்பி ராஸ் வியாபி அவர்களை. A. A. நிகோனோவ் GU IMEI RTI அவர்கள். ஏ. எல். மின்ட்சா சாப்ஸ் ராஸ் எம்ஐடிபி ராஸ் விஎன்ஐஜியோசிஸ்டம்ஸ் மாசி ஐபிடிக் வினிட்டி ராஸ் ராஸ் (முன்னர் ஐபிசி எம்.பி.எஸ் ரஷ்யா) ஐவிஎஃப் ராவ் அவை. விஏ கோட்டெல்னிகோவ் ஆர்ஏஎஸ் ராஸ் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் இயற்பியல் வேதியியல் ரோஸ் டிராவ் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் OPP RAMS TsNIIS IPKgosserzhby IFBT VIGIS PAPA ITUKiT VNIIDAD IPK DSZN ICP RAO GKNPTS அவற்றை. எம்.வி.குருனிச்சேவ் அகாடமி ஆஃப் ஐ.டி.இ.யுபான் சென்ட்ரோ கிரிகோரியோ பெர்னாண்டஸ் ஆர்மோ ஜிசு எம்.ஜி.ஏ.ஏ எஸ். ஆண்ட்ரியகா இஃப்ஹெ ராஸ் மிஸ் பி.ஏ.ஏ வி.என்.ஐ.என்.டி.பி ஐ.எஸ்.ஓ ராவ் ஐமட் ஸ்ட்ரெல்கா ஐபிஜி ஐஐபிபிஆர் Ulyanova VNIIZhT ABISP MKTA IEUSP BON IPK FMBA ரஷ்யா SAMB ISA RAS VNIIMS SAD TSNIPSSK அவற்றை. மெல்னிகோவ், இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் வைராலஜி, ரஷ்ய அகாடமி ஆஃப் மெடிக்கல் சயின்ஸ், இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் பயோமெடிக்கல் கெமிஸ்ட்ரி, ரஷ்ய அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ், ஓடிஐ ஈயு, அறிவியல் ஆராய்ச்சி நிறுவனம் டிஎஸ்எஸ், கோஸ்னிஜெனெடிகா, இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் பயோமெடிக்கல் ரிசர்ச், ரஷ்ய அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸ், ஐஇஜிஓ ஐரியா ஐஜிபிபி ஐடிஎம் A.N. பாகுலேவா ரேம்ஸ் மிக்டிக் VNIIPVTI VDA IU (மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகம்) ராகோ APK LI (மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகம்) MOSGI MGIMT PU செப்டம்பர் 1 ஐபி பார்டின் ஐ.பி.எஸ்.யூ ஜியோகி ராஸ் 25 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்பு அமைச்சின் ஹிமோடாலஜி மாநில ஆராய்ச்சி நிறுவனம் VIEV மோனிகி அவற்றை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சுகாதார மற்றும் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சின் MF விளாடிமிர் ITP RAO ENSC Sklifosovsky IABiA MARSH INASAN GINFO IMEI (மேலாண்மை, பொருளாதாரம் மற்றும் கண்டுபிடிப்பு) மிகிர் மினிக்பிக் அக்ரா ஐபிஎஸ்ஐ ராஸ் எம்.பி.எஸ் நகர்ப்புற திட்டமிடல் மத்திய ஆராய்ச்சி நிறுவனம் RAACS ESMOD MOSCOU IMG RAS VFEU AVR (முன்பு KI KGB) ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சுகாதார அமைச்சின் சிறுநீரக ஆராய்ச்சி நிறுவனம் MNIIP CBS RPU VNIIGiM. A. என். கோஸ்டியாகோவா INSTEP IHP CITO அவர்களை. என். என். ப்ரியோரோவ் வி.என்.ஐ.என். ஏ. பி. கிரைலோவ் வி.எஸ்.எஸ்.ஐ கான்ஸ்டான்டின் ரெய்கின் எம்.எம்.ஐ "ரீவிஸ்" ஜி.என்.ஐ.டி.சி.பி.எம். V.P. செர்பிய NIIOR அவர்கள். V.A. நெகோவ்ஸ்கி ரேம்ஸ் IFA RAS, VNIA, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் வெளியுறவு அமைச்சகம் அகாடமி. BV பெட்ரோவ்ஸ்கி ரேம்ஸ் ISEPN RAS MBA பள்ளி MEGI RNSRD