ஆங்கிலத்தில் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை உடற்பயிற்சி செய்யவும். ஆங்கில ஒலிகளுக்கான சிறந்த உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்

சிறந்த பயிற்சிகள்உச்சரிப்பில் ஆங்கில ஒலிகள்.

3.5 (70%) 6 வாக்குகள்

ஒலிப்பியல் படிக்கவும் ஆங்கில மொழியின்நீங்களே செய்கிறீர்கள் என்றால் மிகவும் கடினம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஆங்கில ஒலிகளை உச்சரிப்பதற்கான அனைத்து பயிற்சிகளும் ஆசிரியருடன் அல்லது பாடத்தின் போது உங்கள் தவறுகளை சரிசெய்யக்கூடிய ஒரு நண்பருடன் சிறப்பாக செய்யப்படுகின்றன.

இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில் கூட, நீங்கள் எப்போதும் ஒரு மாற்று வழியைக் காணலாம். இவை ஆங்கில ஒலிப்பியல் கற்றலுக்கான ஊடாடும் தளங்கள். இணையத்தில் ஆங்கிலம் பேசும் பிரிவில் அமைந்துள்ளதால், இத்தகைய ஆதாரங்களைக் கண்டறிவது மிகவும் கடினம். எனவே இன்று நாங்கள் இலவசமாக ஆங்கில ஒலிகளை உச்சரிப்பதற்கான ஒலிப்பு பயிற்சிகளைச் செய்யக்கூடிய சிறந்த தளங்களைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளோம்.

1. கற்றல் அகராதி.

ஆங்கிலத்தின் ஒலிப்பியல் மட்டுமல்ல, அதன் பல அம்சங்களையும் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த தளங்களில் ஒன்று. மாணவர்களுக்கு தலா 5 பாடங்களுடன் 15 நிலைகள் வழங்கப்படுகின்றன. முதலில், மாணவர் அதே ஒலியுடன் ஒரு சொற்களைக் கேட்கிறார், பின்னர் அவை ஒவ்வொன்றையும் மீண்டும் சொல்கிறார்.

முடிவில், நீங்கள் ஒரு சோதனை வினாடி வினாவை எடுக்க வேண்டும், இது ஒலிகளை நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதை சரிபார்க்கிறது. பயிற்சிகள் ஊடாடும் வகையில் வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் நீங்கள் மிகவும் பயிற்சி செய்ய அனுமதிக்கின்றன கடினமான வார்த்தைகள்மற்றும் ஆங்கில ஒலிகள். அனைத்து 15 நிலைகள் மற்றும் ஆங்கில உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை முடிப்பதன் மூலம், நீங்கள் ஒலிப்பியல் முழுவதையும் தேர்ச்சி பெற முடியும்.

1. பல விஷயங்கள்.

இந்த தளம் அமெரிக்க ஆங்கில ஒலிப்பியல் பயிற்சிக்கு. வளம் எம்பி 3 மற்றும் வீடியோ கோப்புகளை விருப்பங்களுடன் வழங்குகிறது ஆங்கில வார்த்தைகள்அறிவிப்பாளருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்ய வேண்டும். இரண்டு வார்த்தைகள் பரிந்துரைக்கப்படும் வளத்தில் ஒரு விளையாட்டும் உள்ளது. அறிவிப்பாளர் அவற்றில் ஒன்றைச் சொல்கிறார், நீங்கள் சரியானதை யூகிக்க வேண்டும். அமெரிக்காவிற்கு இடம்பெயர அல்லது IELTS எடுக்க விரும்புவோருக்கு இந்த தளம் சிறந்தது.

1. பேசும் திறன்கள்.

இந்த தளத்தில் ESL மாணவர்களுக்கு டன் பல பயனுள்ள தகவல்கள் உள்ளன, ஒலிப்பியல் பயிற்சி உட்பட. சொற்கள், சிக்கலான ஒலிகள், சுருக்கங்கள் போன்றவற்றை மனப்பாடம் செய்ய வளங்கள் பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளை வழங்குகிறது.

நிலையான முறையின்படி பயிற்சி நடைபெறுகிறது. உரையின் எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி பதிப்பு உங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. முதலில் நீங்கள் பதிவைக் கேளுங்கள், பின்னர் அறிவிப்பாளருக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும். இருப்பினும், ஆரம்பநிலைக்கு ஆங்கில ஒலிப்பியல் உள்ளது.

மேலும், இந்த ஆதாரத்தின் ஒரு அம்சம் என்னவென்றால், உங்கள் குரலை ஆன்லைனில் பதிவு செய்யலாம். இது உங்கள் பேச்சைக் கேட்கவும் பயணத்தின்போது தவறுகளை நீங்களே திருத்திக் கொள்ளவும் உதவுகிறது.

1. குழந்தைகளுக்கான பிபிசி.

குழந்தைகளுக்கு, எண்ணும் விளையாட்டுகள் அல்லது ஊடாடும் புதிர்கள் பொதுவாக பேசுதல், கேட்பது மற்றும் வாசிப்பதை வளர்க்க உதவும். இருப்பினும், ஒலிப்பதிவை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த விளையாட்டுகளை இந்த தளம் கொண்டுள்ளது. எனவே பயிற்சி ஆங்கில உச்சரிப்புபிபிசி பள்ளி குழந்தைகளுக்கு சிறந்தது.

விளையாட்டுகள் அழகான அனிமேஷன்கள், நல்ல இசை மற்றும் வேடிக்கையான பயிற்சிகளை வழங்குகின்றன. இருப்பினும், தளம் ஆங்கிலத்தில் உள்ளது. எனவே, இடைமுகத்தைப் புரிந்து கொள்ள, ஒரு குழந்தைக்கு வயது வந்தவரின் உதவி தேவைப்படும். ஆனால் இதைப் பற்றி கவலைப்பட வேண்டாம், ஏனெனில் தளம் மிகவும் எளிமையான மற்றும் உள்ளுணர்வு பாணியில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

1. எங்களுக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.

இது உண்மையில் ஆங்கிலம் கற்க ஒரு தளம் அல்ல. ஆதாரமே அடிப்படை சிறுகதைகள்மற்றும் சொந்த ஆங்கிலம் பேசுபவர்கள் குரல் கொடுக்கும் கதைகள். பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவரும் கேட்க சுவாரசியமாக இருக்கும் பல்வேறு கதைகள் இங்கே சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒலிப்பியல் பயிற்சி செய்ய, பதிவைக் கேட்டு அறிவிப்பாளருக்குப் பிறகு உரையை மீண்டும் செய்யவும். பயிற்சிகள் 3 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: ஆரம்பம், இடைநிலை, மேம்பட்ட. எனவே, நீங்களே சிரமத்தின் அளவைத் தேர்வு செய்யலாம் மற்றும் ஆரம்பத்தில் இலவசமாக ஆங்கிலத்தில் எந்த ஒலிப்பு பயிற்சிகளையும் பகுப்பாய்வு செய்யலாம்.

1. சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பீச்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஆங்கில ஒலிகளின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பயிற்சி. இந்த தளம் ஆங்கிலத்தில் முக்கிய உயிர் மற்றும் மெய் ஒலிகளை வழங்குகிறது. மாணவர்களுக்கு எழுத்துப் படியெடுத்தல் மற்றும் எழுத்துக்களின் சரியான உச்சரிப்பு வழங்கப்படுகிறது.

மேலும், ஒவ்வொரு ஒலிக்கும், ஒரு சிறிய வீடியோ வழங்கப்படுகிறது, அதில் ஒரு சொந்த பேச்சாளர் ஒலியை எவ்வாறு சரியாக உச்சரிப்பது என்பதைக் காட்டுகிறது. பிரதான திரையில், நாக்கு, தசைநார்கள் மற்றும் உதடுகளின் சரியான அமைப்பைக் காட்டும் வரைபடம் கூட உள்ளது. இந்த தளத்தில், அனைத்து ஒலிகளும் மிகத் துல்லியமாகவும் நுணுக்கமாகவும் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன. எனவே, கடிதங்களின் எந்த கலவையையும் கற்றுக்கொள்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்காது.

1. ஆங்கிலம் பேசுங்கள்

தளம் ஆங்கிலத்தில் மிகவும் பொதுவான சொற்றொடர்கள் மற்றும் உரையாடல்களைக் காட்டுகிறது. பாடங்கள் பிரிவில் 100 க்கும் மேற்பட்ட சுவாரஸ்யமான உரையாடல்கள் உள்ளன, அவை மெதுவான இயக்கத்தில் கேட்கலாம் மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கவனமாக அலசலாம்.

உரையாடல்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் விரிவான பகுப்பாய்வை வளம் வழங்குவதால், ஆங்கிலம் பேசுவதற்கான ஆங்கில உச்சரிப்பு பயிற்சி எளிதானது. மெதுவான இயக்கத்தில் மீடியாவின் பேச்சை நீங்கள் கேட்கலாம். அதே நேரத்தில், மாணவர்கள் ஆங்கிலம் மற்றும் ரஷ்ய பதிப்புகள் இரண்டையும் படிக்க ஊக்குவிக்கப்படுகிறார்கள். இது உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை கணிசமாக விரிவுபடுத்தி உங்கள் ஆங்கிலச் சொல்லகராதியை மேம்படுத்த உதவுகிறது.

ஆங்கில மொழியின் ஒலிப்பியல் கற்பிப்பதற்கான விளையாட்டுகளின் தேர்வு.

ஒலிப்பு விளையாட்டுகள்.

1. நான் கேட்கிறேன் - நான் கேட்கவில்லை.

இலக்கு : ஒலிப்பு கேட்கும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் : பயிற்சியாளர்கள் அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஆசிரியர் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார். நீண்ட உயிர் கொண்ட ஒரு வார்த்தைக்கு அவர் பெயரிட்டால் ... அல்லது ..., பயிற்சியாளர்கள் இடது கையை உயர்த்துகிறார்கள். பெயரிடப்பட்ட வார்த்தையில் மெய் எழுத்துக்கள் இருந்தால் ... அல்லது ..., அனைவரும் இரண்டு கைகளையும் உயர்த்துகிறார்கள். போர்டில் உள்ள வீரர்களின் தவறுகளை ஆசிரியர் எழுதுகிறார். குறைவான தவறுகளைச் செய்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.

1. பரந்த மற்றும் குறுகிய உயிரெழுத்துக்கள்.

இலக்கு: ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் உருவாக்கம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் வார்த்தைகளை அழைக்கிறார். ஒலி பரவலாக உச்சரிக்கப்பட்டால் பயிற்சியாளர்கள் கையை உயர்த்துகிறார்கள். உயிர் சுருக்கமாக உச்சரிக்கப்பட்டால், நீங்கள் கையை உயர்த்த முடியாது. குறைவான தவறுகளைச் செய்த அணி வெற்றி பெறுகிறது.

1. சரி தவறு.

இலக்கு: சரியான உருவாக்கம், ஒலிப்பு கேட்கும் சிதைவுகளுக்கு உணர்திறன்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம் ஆசிரியர் தனிப்பட்ட வார்த்தைகள் அல்லது சொற்களை வாக்கியங்கள், சொற்றொடர்களில் பெயரிடுகிறார். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒலியை ஒலி சேர்க்கைகளில் படிக்கும் போது பயிற்சியாளர்கள் கையை உயர்த்துகிறார்கள். பின்னர் அவர் இரு அணிகளிலும் உள்ள ஒவ்வொரு பயிற்சியாளரையும் குறிப்பிட்ட சொற்றொடர்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களைப் படிக்கச் சொல்கிறார். ஒலியின் சரியான வாசிப்புடன், பயிற்சியாளர்கள் பச்சை அட்டை (கொடி), தவறான வாசிப்பு - கையை சிவப்பு அட்டையுடன் (கொடி) உயர்த்துகிறார்கள். வெற்றி பெற்ற அணி, அடித்த பிறகு, பிழைகள் இருப்பதை அல்லது இல்லாததை மிகச் சரியாக மதிப்பிடும் அணி.

1. அது என்ன வார்த்தை ஒலிக்கிறது?

இலக்கு: போதுமான ஒலி-கடித தொடர்புகளை நிறுவும் திறனின் உருவாக்கம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பயிற்சியாளர்களுக்கு 10-20 வார்த்தைகளின் தொகுப்பு வழங்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் தன்னிச்சையான வரிசையில் ஒரு குறிப்பிட்ட வேகத்தில் வார்த்தைகளைப் படிக்கத் தொடங்குகிறார். பயிற்சியாளர்கள் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய வேண்டும்:

விருப்பம் 1. பட்டியலில் ஆசிரியரால் உச்சரிக்கப்படும் சொற்களைக் கண்டுபிடித்து, ஆசிரியரால் உச்சரிக்கப்படும் ஒவ்வொரு வரிசை எண்ணையும் அடுத்ததாக வைக்கவும்.

விருப்பம் 2. ஆசிரியரால் உச்சரிக்கப்படும் வார்த்தைகளை மட்டுமே பட்டியலில் குறிக்கவும்.

விருப்பம் 3. பட்டியலில் இல்லாத சொற்களை காதில் எழுதி, அவற்றை அகராதியில் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யுங்கள், மேலும் அவை கற்பவர்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், அவற்றின் அர்த்தங்களை எழுதுங்கள், அவற்றை எழுதும் போது எழுத்துப் பிழைகள் உள்ளதா என்பதை நிறுவவும்.

சிறந்த தரத்துடன் பணியை முடித்தவர் வெற்றியாளர்.

1. யார் விரைவாக?

இலக்கு: ஒலி-கடித தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் மற்றும் காதுகளால் வார்த்தைகளின் அர்த்தங்கள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பயிற்சியாளர்களுக்கு அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன, அதில் முதல் நெடுவரிசையில் ஒரு விசித்திரமான மொழியில் வார்த்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன, இரண்டாவதாக - அவர்களின் படியெடுத்தல், மூன்றாவது - ரஷ்ய மொழியில் சொற்களின் மொழிபெயர்ப்பு. ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் உள்ள சொற்கள் வரிசையாக எண்ணப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு மாணவரும், ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட வார்த்தையை உச்சரித்தவுடன், அதன் எண்ணை அதனுடன் தொடர்புடைய டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன் மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்க்க வேண்டும் (அல்லது மூன்று போட்டிகளையும் தொடர்ச்சியான வரியுடன் இணைக்கவும்). ஒரு வெளிநாட்டு மொழி வார்த்தை, படியெடுத்தல் மற்றும் மொழிபெயர்ப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை விரைவாகவும் சிறப்பாகவும் அமைப்பவர் வெற்றியாளர்.

1. யார் அதை சரியாகப் படிப்பார்கள்?

இலக்கு: ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கை அல்லது உரையை உச்சரிக்கும் திறனை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: ஒரு சிறிய கவிதை அல்லது அதிலிருந்து ஒரு பகுதி கரும்பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது (எண்ணுதல், விரைவான பேச்சு). ஆசிரியர் சொற்கள், வாக்கியங்களின் அர்த்தத்தைப் படித்து விளக்குகிறார், சில ஒலிகளின் உச்சரிப்பின் சிரமங்களுக்கு கவனம் செலுத்துகிறார். இந்த உரை பயிற்சியாளர்களால் பல முறை படிக்கப்படுகிறது. அதன் பிறகு, மனப்பாடம் செய்ய மூன்று நிமிடங்கள் வழங்கப்படுகிறது. உரை கரும்பலகையில் மூடப்பட்டுள்ளது, மற்றும் பயிற்சியாளர்கள் இதயத்தால் படிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு அணியிலிருந்தும் இரண்டு அல்லது மூன்று வாசகர்கள் ஒதுக்கப்படுகிறார்கள். பிழையற்ற வாசிப்புக்கு புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன; ஒவ்வொரு தவறுக்கும் ஒரு புள்ளி கழிக்கப்படுகிறது. அதிக புள்ளிகள் பெற்ற அணி வெற்றி பெறுகிறது.

1. ஒலியை நிறுத்து

இலக்கு: கேட்கும் புரிதல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிலை: ஆரம்பநிலை.

உகந்த குழு அளவு:வரம்பு இல்லாமல்.

தேவையான பொருள்:ஒவ்வொரு மாணவரின் கைகளிலும் 2 அட்டைகள் உள்ளன (ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் ஜோடி ஒலிகளில் ஒன்று; வார்த்தைகள் மாறுபட்ட ஜோடியை உருவாக்குகின்றன). உதாரணமாக ஒலிகள்[e] மற்றும் [x] , மற்றும் BET மற்றும் BAT என்ற வார்த்தைகள்.

விளக்கம்:

வகுப்பு இரண்டு அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஒலியை உள்ளடக்கிய சத்தமாக வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார், மேலும் மாணவர்கள் அதே ஒலியுடன் வார்த்தை எழுதப்பட்ட அட்டையை எடுக்கிறார்கள். உதாரணத்திற்கு:

ஆசிரியர்: "சந்தித்தார்" மாணவர்கள் எழுப்புகிறார்கள் BET

ஆசிரியர்: "பாய்" மாணவர்கள் BAT ஐ உயர்த்துகிறார்கள்

ஆசிரியர்: "கொழுப்பு" மாணவர்கள் தூக்குதல்வாட்

ஆசிரியர்: "செட்" மாணவர்கள் உயர்த்த BET

ஆசிரியர்: "குறைவாக" மாணவர்கள் உயர்த்துகிறார்கள் BET

ஆசிரியர்: "மனிதன்" மாணவர்கள் எழுப்புகிறார்கள்வாட்

அதிக அட்டைகளை உயர்த்திய அணி (சரியானது!) அந்த சுற்றுக்கு 1 புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

ஆலோசனை: அட்டைகளைத் தாங்களே தயாரிக்கச் சொல்லி, ஒரு ஜோடியில் ஒரு ஒலிக்கும் ஒரு வண்ணத்திற்கும் மற்றொன்றுக்கு மற்றொன்றுக்கும் (எடுத்துக்காட்டாக, BET க்கு சிவப்பு மற்றும் BAT க்கு நீலம்) பயன்படுத்தச் சொல்லுங்கள். உயர்த்தப்பட்ட அட்டைகளை சரியாக எண்ணுவதற்கு வண்ண வேறுபாடு உதவுகிறது. அட்டைகளில், காதுகளால் வேறுபடுத்துவது கடினம் என்று மாணவர்கள் கருதும் எந்த இரண்டு ஒலிகளையும் நீங்கள் இயக்கலாம். நீங்கள் பயன்படுத்தக்கூடிய சில ஜோடிகள் இங்கே:BET / BIT, மூன்று / மரம், மூன்று / மரம், CUT / COT, தலைமை / படிக்க.

8. நீங்கள் கேட்டால், உட்காருங்கள்.(சத்தங்களுக்காக அமரவும்)

இலக்கு: கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நிலை: ஆரம்பநிலை.

உகந்த குழு அளவு:எல்லைகள் இல்லாமல்

தேவையான பொருள்:கீழே உள்ளதைப் போன்ற ஒரு சிறப்பு வார்த்தை பட்டியல்.

விளக்கம்:

அனைவரும் எழுந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நான் 4 வார்த்தைகளைச் சொல்லப் போகிறேன். தொடங்கும் ஒன்றைக் கேட்கும்போது உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள் உடன்ஒலி[D] இது போல். தயாரா? சிறு தட்டு. மிகவும். அந்த. திக். "

சரியான நேரத்தில் அமரும் மாணவர்கள் அடுத்த சுற்றுக்கு உட்காரலாம் அல்லது ஒவ்வொரு புதிய சுற்றுக்கும் அனைத்து மாணவர்களும் எழுந்து நிற்க வேண்டும். இங்குள்ள குறிக்கோள் நீங்கள் எந்த இலக்கைப் பின்பற்றுகிறீர்கள் என்பதுதான்: பின்தங்கியவர்களுக்குப் பயிற்சி அளிக்க (மீதமுள்ளவர்கள் உட்கார்ந்திருப்பார்கள்) அல்லது மாறுபட்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்ய அனைவருக்கும் வாய்ப்பளிக்கவும். தொடக்க, நடுத்தர மற்றும் இறுதி நிலைகளில் உள்ள ஒலிகளை ஒரே சுற்றில் கலக்கக் கூடாது.

காது கேளாத மற்றும் ஒலிக்கும் ஜோடி ஒலிகளை உச்சரிப்பது நல்ல நடைமுறை:, [g / k] ,,,,,,, அத்துடன் மாறுபட்டவை.

ஆலோசனை: மாணவர்கள் தவறு செய்வதை நிறுத்தும்போது, ​​அதையே செய்யுங்கள், ஆனால் அவர்களைத் திருப்புங்கள். அவர்களால் உங்கள் உதடுகளைப் பார்க்க முடியாது மற்றும் என்ன ஒலி எழுந்தது என்று யூகிக்க முடியாது. ஒலிகளின் மாறுபாட்டில் நீங்கள் விளையாடலாம்மற்றும்.

1. வித்தியாசத்தைக் கேளுங்கள். (வித்தியாசத்தைக் கேளுங்கள்)

இலக்கு: ஜோடி சொற்களில் குறைந்தபட்ச வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய பயிற்சி.

வேலை வகை: கேட்டல்.

நிலை: தொடக்க.

தயாரிப்பு: ஒலியில் சற்று வேறுபடும் சொற்களின் ஜோடிகளின் பட்டியல்.

சொல்லகராதி: வரம்பு இல்லாமல்.

விளக்கம்: ஆசிரியர் "குறைந்தபட்ச ஜோடிகளின்" நீட்டிக்கப்பட்ட பட்டியலைத் தயாரிக்கிறார்: உச்சரிப்பில் ஒத்த சொற்கள், ஆனால் ஒரு மெய் அல்லது உயிர் ஒலியில் வேறுபடுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக:

மலிவான / செம்மறி

பை / பின் ஒயின் / கொடி

நீங்கள் சுமார் 30 ஜோடிகளை எடுக்க வேண்டும். ஒலி வேறுபாடுகளின் தேர்வு, நிச்சயமாக, மாணவரின் நடைமுறைச் சிக்கல் மற்றும் ஆசிரியர் மிகவும் பொருத்தமானதாகக் கருதும் சொற்பொருள் பொருளைப் பொறுத்தது.

ஆசிரியர் முதல் ஜோடி சொற்களைப் படித்து, அது ஒரே வார்த்தையா அல்லது வேறுபட்டதா என்று மாணவர்களிடம் கேட்கிறார். அதன் பிறகு, வித்தியாசத்தைக் காண்பிப்பதற்காக சாக்போர்டில் வார்த்தைகளை எழுதலாம்.

பின்னர் ஆசிரியர் இன்னும் சில ஜோடி வார்த்தைகளைப் படிக்கிறார். சில நேரங்களில் அவர் உண்மையில் மலிவான / செம்மறி போன்ற இரண்டு சொற்களைப் படிப்பார், சில சமயங்களில் அவர் அதே வார்த்தையை மலிவான / மலிவானதைப் போல இரண்டு முறை கூறுகிறார். மாணவர்கள் ஒரே வார்த்தையாகவோ அல்லது வித்தியாசமாகவோ தனித்தனியாக அல்லது குழு பிரதிநிதியாக பதிலளிக்கின்றனர்.

விளையாட்டு வேகமாக இருக்க வேண்டும், பல மாணவர்களுக்கு முடிந்தவரை பதிலளிக்க வாய்ப்பு அளிக்கிறது.

ஆசிரியர், வெவ்வேறு மாணவர்களுக்கு ஒரே வார்த்தை ஜோடிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

விருப்பம்: இந்த விளையாட்டின் மற்றொரு வகை என்னவென்றால், ஆசிரியர் வாக்கியங்களை எழுதவும் எழுதவும் கேட்கிறார், அதில் கொடுக்கப்பட்ட ஜோடிகளிலிருந்து பெயர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்த முடியும், எடுத்துக்காட்டாக: கடற்கரையில் ஒரு குல் / பெண் உள்ளது.

1. நாக்கு ட்விஸ்டர்கள். (நாக்கு முறுக்கு)

இலக்கு: பேச்சு உச்சரிப்பு மற்றும் சரளமாக பயிற்சி.

வேலை தன்மை: பேசுவது மற்றும் கேட்பது.

நிலை: ஏதேனும்.

தயாரிப்பு: பலகை.

சொல்லகராதி: நாக்கு முறுக்கு.

விளக்கம்: ஆசிரியர் பயிற்சி பெற விரும்பும் பலகையில் சில நாக்கு முறுக்குகளை வைத்து வகுப்பை இரண்டு அணிகளாகப் பிரிக்கிறார். ஒவ்வொரு மாணவரும் ஆசிரியர் தனக்குத் தேர்ந்தெடுக்கும் நாக்கு முறுக்கை உச்சரிக்க முடியும், அவரால் முடிந்தவரை, விரைவாகவும் சரியாகவும், ஒவ்வொரு சரியான உச்சரிப்பும் அணிக்கு 1 புள்ளியைக் கொண்டுவருகிறது. அவர் தவறு செய்தவுடன், நகர்வு மற்ற அணிக்கு செல்கிறது.

நாக்கு முறுக்குகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:

அவள் கடல் குண்டுகளை கடலோரத்தில் விற்கிறாள்.

சிவப்பு தோல், மஞ்சள் தோல்.

தாகம் எடுத்த தொண்டையில் முப்பதாயிரம் இறகுகள்.

பீட்டர் பைபர் ஊறுகாய் மிளகின் ஒரு பெக் எடுத்தார்.

கரடுமுரடான பாறைகளைச் சுற்றி கந்தலான ராஸ்கல் ஓடியது.

லீத் போலீஸ் எங்களை டிஸ்மிஸ் செய்கிறது.

1. ரைம்ட் பிங் பாங். (ரைம் பிங்-பாங்)

இலக்கு: உச்சரிப்பில் பயிற்சி.

வேலை தன்மை: பேசுவது மற்றும் கேட்பது.

நிலை: ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலை.

தயாரிப்பு: இல்லை.

சொல்லகராதி: வரம்பு இல்லாமல்.

விளக்கம்: ஆசிரியர் குறிக்கோளை விளக்குகிறார்: ஒருவருக்கொருவர் ரைம் செய்யும் வார்த்தைகளைக் கண்டறிதல், பூனை என்ற வார்த்தையை உதாரணமாகப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் மாணவர்களுக்கு ரைம் (உதாரணமாக, சட், தொப்பி, பாட்) ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடிக்கச் சொல்வது. பின்னர் விளையாட்டு இரண்டு மாணவர்களிடையே நடைபெறுகிறது: முதல் வீரர் ஒரு வார்த்தையைச் சொல்கிறார், உதாரணமாக செய், இரண்டாவது ஒரு ரைம் எடுக்க வேண்டும், உதாரணமாக இரண்டு, முதலியன. ஒரு வீரர் ஒரு ரைம் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்றால், அவரது எதிரி 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார். வீரர் (அல்லது ஆசிரியர்) வார்த்தை இல்லையென்றால் அல்லது அது ரைம் செய்யாவிட்டால் நிராகரிக்கலாம். அடுத்த "பந்தயத்தை" முந்தைய சுற்றில் வென்ற வீரர் தொடங்கினார்.

விளையாட்டு 7 புள்ளிகள் வரை தொடர்கிறது, பின்னர் அடுத்த இரண்டு மாணவர்கள் விளையாட்டில் நுழைகிறார்கள். விளையாட்டு ஒரு நல்ல வேகத்தில் நடத்தப்பட வேண்டும், ஆசிரியரால் கைதட்டல்களால் அமைக்கப்பட வேண்டும்.

விருப்பம்: வார்த்தைகள் மற்றும் தாளத்தில் மன அழுத்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் வைப்பதற்கும் மாணவர்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்காக, சரியான பதிலுக்கான நிபந்தனை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வார்த்தையில் அதே மன அழுத்தம் அல்லது எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையாக இருக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக:

மாணவர் 1 கொலை

மாணவர் 2 மாத்திரை

மாணவர் 1 சாப்பிட்டார்

மாணவர் 2 அடித்தார்

மாணவர் 2 துறவறம்

இந்த விருப்பம் மேலும் தயாரிக்கப்பட்ட மாணவர்களுக்கு ஏற்றது.

1. ஒலிகள்

செயல்பாட்டு வகை:பேச்சில் ஆங்கில ஒலிகளை அடையாளம் காணுதல்.

இலக்கு: காதுகளால் ஆங்கில பேச்சின் ஒலிகளை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

உடற்பயிற்சி: ஆசிரியரின் பேச்சைக் கேட்கும்போது, ​​ஆங்கில ஒலியை நீங்கள் அடையாளம் காணும்போது உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.

தயாரிப்பு: ஆடியோ பதிவைப் பயன்படுத்த முடியும்.

விளையாட்டை மேற்கொள்வது.ஒலிகளுக்கு பெயரிடுங்கள் [ O], [o], [n], [n], [Z], [t], [d], [m], [g], [c ], [s], [T], [D], [a], [w], [b]முதலியன

விருப்பம் 1. ஆசிரியர் ஆங்கில ஒலிகளை உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் அதனுடன் தொடர்புடைய டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன் சின்னங்களைக் காட்டுகிறார்கள்.

விருப்பம் 2. டிரான்ஸ்கிரிப்ஷனில் உள்ள வார்த்தைகள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன. அவற்றை சரியாகப் படிப்பதே மாணவர்களின் பணி.

விருப்பம் 3. விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களில் ஒருவருக்கு பந்தை எறிவதன் மூலம் ஆசிரியர் சில வார்த்தைகள் அல்லது வாக்கியத்தை கூறுகிறார். பிந்தையது அதே வரிசையில் அல்லது வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய வேண்டும், ஆசிரியரின் ஒலியை நகலெடுக்க வேண்டும். சிறந்த உச்சரிப்பு கொண்டவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

இலக்கு: ஒலிகளை உச்சரிப்பதில் பயிற்சி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம்: பக்கமாகத் திரும்பி, கடந்து சென்ற ஒலிகளை ஒரு தனித்துவமான கிசுகிசுப்பில் உச்சரிக்கவும். குழந்தைகள், எதிரொலி போல, உங்களுக்குப் பிறகு ஒவ்வொன்றையும் மீண்டும் செய்யவும்.

நூல் விளக்கம்:

முன்னோட்ட:

தொடக்கப்பள்ளியில் ஆங்கில பாடங்களுக்கான பயிற்சிகளின் தேர்வு.

இந்த பயிற்சிகள் பல்துறை மற்றும் அனைத்து வயதினருக்கும் ஏற்றது. நிச்சயமாக சிறந்தது

ஒரு கண்ணாடியுடன் அவற்றைச் செய்யுங்கள்.

இந்த பயிற்சிகளில் ஏதேனும் ஒன்றை விளையாட்டாக மாற்றலாம், உங்களுக்கு கொஞ்சம் தேவை

கனவு.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகள்

1. a) உங்கள் வாயை அகலமாக திறந்து கீழ் தாடையை அப்படியே வைக்கவும். மேல் மற்றும் கீழ் பற்களின் அல்வியோலிக்கு எதிராக நாக்கின் நுனியை மாற்றவும். உதடுகள் இலவசம், பதற்றம் இல்லை.

b) நாக்கின் நுனியை மாறி மாறி, வெளிப்பாடுடன், வலது மற்றும் இடது கன்னங்களின் உள் மேற்பரப்பில் அழுத்தவும்.

c) இரண்டு பயிற்சிகளையும் செய்யுங்கள். நான்கு எண்ணிக்கையில், நாக்கு மேல் மற்றும் கீழ் பற்களின் அல்வியோலியின் மீதும், பின்னர் இரு கன்னங்களிலும் தங்கியிருக்கும்.

1. வேகமாக உங்கள் நாக்கை முன்னும் பின்னுமாக தூக்கி, உங்கள் வாயை மூடாமல் பின்னுக்கு இழுக்கவும் மற்றும் முன்னோக்கி வீசப்படும் போது நாக்கு அகலமாக பரவாமல், குறுகிய நீளமான டேப்பில் சேகரிக்கப்படுவதை உறுதி செய்யவும். நான்கு எண்ணிக்கையில் உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

1. a) உங்கள் வாயைத் திறக்கவும், உங்கள் தாடையை முடிந்தவரை குறைக்கவும்.

b) உங்கள் நாக்கை முடிந்தவரை முன்னோக்கி இழுக்கவும், பின்னர் அதை வேரை நோக்கி இழுக்கவும்.

1. அ) உதடுகளின் மூலைகளை முடிந்தவரை பின்னால் நகர்த்தவும்.

b) உங்கள் உதடுகளை முடிந்தவரை முன்னோக்கி இழுக்கவும்.

c) உங்கள் உதடுகளின் நிலையை விரைவாக மாற்றவும்.

1. அ) உங்கள் உதடுகளைப் பிடுங்கவும், பின்னர் அவற்றை ஓய்வெடுக்கவும்.

b) உங்கள் உதடுகளை உங்கள் பற்களால் கிள்ளுவதன் மூலம் சூடு படுத்தவும்.

1. அ) உதடுகளை முன்னோக்கி இழுக்கவும், பலப்படுத்தலை தளர்த்தவும்.

b) உங்கள் வாயைத் திறந்து மூடு, உங்கள் உதடுகளை இறுக்கமாக அழுத்தவும்.

1. a) உங்கள் நாக்கின் நுனியை அல்வியோலியின் மேல் மற்றும் கீழ் விளிம்புகளில் தொடவும்.

b) உங்கள் நாக்கின் நுனியை கீழே மடியுங்கள்.

c) நாக்கின் நடுவில் ஒரு வெற்று செய்ய.

ஈ) பற்களின் உள் சுற்றளவைச் சுற்றிலும் நாக்கால் வட்டத்தைக் குறைக்கவும்

தாடைகள்.

இ) நாக்கின் முழு உடலையும் முடிந்தவரை கீழ் பற்களிலிருந்து விலக்கி வைக்கவும்.

1. இலக்கு மொழியின் உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்களை உச்சரிக்கவும், உச்சரிப்பு முறையில் (தொட்டுணரக்கூடிய, மோட்டார், செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி பகுப்பாய்வாளர்களின் உதவியுடன்) மற்றும் குரல் கருவியின் தசை பதற்றத்தை உணருங்கள்.
2. a) உங்கள் நாக்கின் பின்புறத்தை தாழ்த்தப்பட்ட பாலாடைன் திரைச்சீலைக்கு தொடவும். வாயை மூடி, "ஸ்வீப்" செய்வதன் மூலம் ஒலியைப் பெருக்கவும் மற்றும் குறைக்கவும்.

b) நாக்கின் பின்புறத்தை மென்மையான அண்ணத்தால் மூடி, ஒலியை முதலில் தனித்தனியாக உச்சரிக்கவும், பின்னர் உயிர் மற்றும் மெய்யுடன் இணைக்கவும்.

1. சுருக்கமாக மூச்சை வெளியே இழுத்து ஒலிகள் [p], [t], [k] (மூச்சுப் பயிற்சி).

மேலும், வெளிப்படையான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸிற்கான சில ஆயத்த விளையாட்டுப் பணிகள் இங்கே.

1. [t], [d] - நாக்கு கால்விரல்களில் நிற்கிறது மற்றும் கூரையில் தட்டுகிறது (அண்ணம்).
2. [ஓ] - ரயில் A லிருந்து O க்குச் சென்றது, ஆனால் காட்டில் பாதியிலேயே, அவர் ஒரு நைட்டிங்கேல் சத்தத்தைக் கேட்டார், நிறுத்தி O ஐ அடையவில்லை. அது A அல்லது O ஆகவில்லை. A இலிருந்து O வரை ஒரு ரயிலைப் போலப் போய் பாதி வழியில் நிறுத்துங்கள் -[ஓ].
3. [ஆர்] -நம் வாயில் இருந்து நீராவி ஊதி நீராவி போல வீசுவோம்: p-p-p ....
4. Q என்ற எழுத்து குழந்தைக்கு. அவள் அம்மா இல்லாமல் புத்தகங்களைப் படிப்பதில்லை - u. அம்மா, நிச்சயமாக, வேலை மற்றும் கடைக்கு q இல்லாமல் செல்கிறார், ஆனால் q ஒருவரை எங்கும் செல்ல அனுமதிக்கவில்லை, ஆனால் அவை ஒன்றாக வாசிக்கப்படுகின்றன, தவளைகள் குரைப்பது போல.
5. [r] - நாக்கு உச்சவரம்புக்கு ஏறியது மற்றும் திடீரென்று உச்சவரம்பு மிகவும் தூசி நிறைந்ததாக இருப்பதைக் கண்டறிந்து அதை வெற்றிடமாக்க முடிவு செய்தது. அவர் அதை கதவிலிருந்து (பற்கள்) தாழ்வாரத்திற்கு (தொண்டை) வெற்றிடமாக்கினார். எனவே, நாங்கள் வெற்றிட கிளீனரை இயக்குகிறோம்: rrr (குழந்தைகள் ரஷ்ய P என்று உச்சரிக்கிறார்கள்) மற்றும் வெற்றிடம் மீண்டும் தொண்டை நடைபாதையில் (ஆசிரியர் எப்படி, படிப்படியாக தொண்டையை நோக்கி திரும்புகிறார், ரஷ்ய P க்கு பதிலாக நாக்கு ஆங்கில ஒலியை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறது[r] ) இப்போது குழந்தைகள் தங்கள் "கூரைகளை" "வெற்றிடமாக்குகிறார்கள்".
6. [w] ரஷ்ய எழுத்து U க்கு நம் உதடுகளை மடித்து, இந்த நிலையில் வைத்து, ரஷ்ய ஒலி வி என்று சொல்லுங்கள்.
7. - பூனையை அழைக்கலாம்!
8. [a:] - உங்கள் தொண்டையை மருத்துவரிடம் காட்டுங்கள்!
9. [N] - விளையாட்டின் நடுவில், அம்மா சொல்வதை கற்பனை செய்து பாருங்கள்: "அவ்வளவுதான், தூங்க வேண்டிய நேரம் இது!" நீங்கள் ஏதாவது செய்ய விரும்பாதபோது நீங்கள் எப்படி சிணுங்குகிறீர்கள் என்பதைக் கவனியுங்கள் (இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் நாம் அனைவரும் செய்யும் நாசி ஒலியை ஆசிரியர் காட்டுகிறார்). இப்போது வாயைத் திறந்து அதே ஒலியைச் சொல்லுங்கள்!
10. [A] - தொண்டை பயிற்சிகள் செய்கிறது, ரஷ்ய ஏ குறுகிய, கூர்மையான தாவல்கள் செய்வது போல்.

நீண்ட காலமாக நான் "நாவின் கதை" யைத் தேடிக்கொண்டிருந்தேன் ... இப்போது நான் அதை இங்கே கொண்டு வருகிறேன், திடீரென்று யாரோ தேடுகிறார்கள்.

நாவின் கதை.

நாக்குக்கு ஒரு எஜமானர் இருக்கிறார். உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த நாக்கு உள்ளது. நாம் அவரை கீழ்ப்படிதலாக்க வேண்டும். மாஸ்டர் கட்டளையிடுவதை அவர் செய்ய வேண்டும். நாக்கின் நுனியால் நாக்கின் விருப்பமான இடமான குழந்தைகளை உணரச் சொல்லுங்கள் - "உச்சவரம்பு", மேல் பற்களின் அல்வியோலி, நாக்கை கீழ் பற்களில் வைக்கவும் - "தரையில்", உட்புறத்தைத் தொடவும் நாக்குடன் கன்னங்கள் - "நாக்கு வீட்டின் சுவர்கள்", "நாக்கின் உள் மற்றும் வெளிப்புற கதவுகளை" திறக்கவும் - பற்கள் மற்றும் உதடுகள், முதலியன)

பெயரிடப்பட்ட நாக்கு வசதியான சூடான வீட்டில் - அதன் உரிமையாளரின் வாயில் வாழ்கிறது. வீட்டில் இரண்டு சுவர்கள், ஒரு தரை, ஒரு கூரை மற்றும் ஒரு நடைபாதை உள்ளது. நாக்கு அரவணைப்பை விரும்புகிறது, எனவே அது வீட்டில் இரண்டு கதவுகளைக் கொண்டுள்ளது: வெளிப்புறம் - உதடுகள் மற்றும் உள் ஒன்று - பற்கள். நாக்கு தரையில் தூங்குகிறது - அங்கே அவருக்கு மிகவும் வசதியாக இருக்கிறது. நாக்கின் நுனி உச்சவரம்பில் பிடித்த இடத்தைக் கொண்டுள்ளது - மேடையில், மேல் பற்களுக்குப் பின்னால். அவர் விளையாட விரும்புகிறார் வெவ்வேறு ஒலிகள்... நாக்கு எப்படி வாழ்கிறது மற்றும் வாழ்கிறது, அது வெளியே வராது, அது ஒரு குளிர் பயம்.

ஒரு இரவு மோசமான வானிலை வெடித்தது, பலத்த காற்று வீசியது[எச்], மரங்கள் சலசலத்து மழை பெய்தது. நாக்கு எழுந்து வெளியே ஒலிகளைக் கேட்கத் தொடங்கியது. முதலில் அவர் ஒரு ஆந்தை மரத்தில் சத்தம் போடுவதைக் கேட்டார்[u], முள்ளம்பன்றி எவ்வளவு நெருக்கமாக ஓடியது, குறட்டை விடுகிறது . சில அறியப்படாத பறவைகள் மீண்டும் மீண்டும் [ஏ ]. எங்கோ தூரத்தில் ஒரு மாடு முனகியது, ஒரு நாய் கூக்குரலிட்டது மற்றும் வாத்து கூக்குரலிட்டது [ g ]. நாவின் ஜன்னலின் கீழ், கோபமாகப் பேசுகையில், இரண்டு வண்டுகள் மூடிக்காக ஓடிக்கொண்டிருந்தன [ Z, G].

நாக்கு தூங்கியது மற்றும் அமைதியாக மூச்சுவிடுகிறது [கனவில்] கூரையில் மழை அடிக்கும் சத்தம் கேட்டது [p].

காலையில் புயலின் எந்த தடயமும் இல்லை. சூரியன் வெளியே வந்தது, பறவைகள் பாடின, ஈக்கள் முழங்கின[D]. நாக்கு எழுந்தது, பூனை போல நீட்டியது[N] , அவர் ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்பினார். அவர் வெளிப்புற கதவைத் திறந்து முதலில் நுனியை மட்டும் வெளியே நீட்டினார், பின்னர், தைரியமாக, வீட்டை விட்டு குதித்து குளத்திற்கு ஓடினார். நாக்கு மகிழ்ந்து கற்களை [b] குளத்தில் வீசத் தொடங்கியது, பின்னர் நீந்த முடிவு செய்தது. தண்ணீர் மிகவும் குளிராக இருந்தது, ஆனால் நாக்கு எல்லாவற்றையும் மறந்து குளத்தில் நீண்ட நேரம் உட்கார்ந்து, அது உறைந்து போகும் வரை [டி ]. அவர் தனது வீட்டிற்குத் திரும்பினார், அதன் முனை கூரையில் பிடித்த இடத்திற்கு குதித்தது, ஆனால் அங்கேயும் அவர் லேசாக நடுங்கினார். அவசரமாக, நாக்கு வெளிப்புற கதவை மூட மறந்துவிட்டது, அவள் அறைந்தாள் [w]. நாக்கு விரைவாக அதை மூடி, அட்டைகளின் கீழ் படுக்கைக்குச் சென்றது.

நாக்கை ஜலதோஷத்திலிருந்து பாதுகாக்க முடியாது. அவருக்கு தொண்டை வலி இருந்தது, இருமல் [k] தொடங்கியது, காய்ச்சல் வந்து பல முறை தும்மியது[சி]. மருத்துவர் வரும் வரை நாக்கு மெதுவாக அழுது புலம்பியது. முதலில் அப்படி[q], பின்னர் நீண்டது[W] ... இறுதியாக, மருத்துவர் வந்தார், தலையை ஆட்டினார், அவர் குளிப்பது பற்றி அறிந்தபோது ஆச்சரியப்பட்டார்[எல்], மற்றும் சொல்ல நாக்கு கூறினார்[ஆர்] ... ஆனால் நாக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைப் பெற்றது: விசித்திரமான [இ], பின்னர்[I] மற்றும் இறுதியாக [J]. மருத்துவர் அதிருப்தி அடைந்தார், பின்னர் நாக்கு மிகவும் கடினமாக முயற்சித்தது, ஆனால் அவர் மட்டுமே வெற்றி பெற்றார்[ஓ]. மருத்துவர் நாக்குக்கு கசப்பான மருந்தைக் கொடுக்க வேண்டும். நாக்கு சுவையற்ற மாத்திரையை விழுங்கிச் சொன்னது[எக்ஸ்]. அவர் விரைவில் தூங்கி ஒரு அற்புதமான கனவு கண்டார்.

எட்டு சிறிய குள்ளர்கள் அவரைப் பார்க்க வந்தனர். அவர்கள் நாக்கை அறிந்து கொண்டு விளையாட விரும்பினர். மூத்த குட்டி, தனது உதடுகளில் விரலை வைத்து, கூறினார்: "[எஸ்] அவர் தூங்குகிறார், நாம் அவருடன் தலையிட வேண்டாம். " மேலும் மிகச்சிறிய குட்டி மனிதர் கூறினார்: "நாங்கள் அவரை படமாக்குகிறோம், அதனால் நாங்கள் அவரை தொந்தரவு செய்யவில்லை." பின்னர் ஒவ்வொரு குள்ளனும் நாக்கை அணுகி, கண்ணியமாக வாழ்த்தி அவன் பெயரைச் சொன்னான். அதனால் அவர்கள் சந்தித்து நண்பர்களானார்கள் - நாக்கு மற்றும் எட்டு குள்ளர்கள். பின்னர் அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடினார்கள், நாக்கை பிரிப்பதில் குள்ளர்கள் தூக்கத்தில் அடிக்கடி அவரைப் பார்க்கச் சொன்னார்கள்.

ஒலிப்பு சார்ஜிங்கிற்கான பல பணிகள்

எங்கள் குரங்கு முகத்தை மிகவும் விரும்புகிறது. அவளுடன் அவள் உதடுகளால் விளையாட முயற்சிப்போம்.

குரங்கு லேசாக புன்னகைத்தது (உதடுகள் லேசாக நீட்டியது), இப்போது அவள் மீண்டும் தீவிரமாக இருக்கிறாள் (அவளது உதடுகளை நடுநிலை நிலைக்குத் திருப்பி). 5-6 முறை செய்யவும்.

குரங்கு வருத்தமடைந்தது (உதடுகளை நீட்டாமல் அமுக்கி, பின்னர் நடுநிலை நிலைக்கு திரும்பவும்).

குரங்கு "கிண்டல் செய்கிறது" (நாக்கை நீட்டி பின்னர் மறைக்கவும்).

குரங்கு "தாவுகிறது" (நாக்கின் நுனியை கீழ்நோக்கி அழுத்தவும், பின்னர் மேல் பற்களுக்கு அழுத்தவும்).

எங்கள் குரங்கு நிறைய நடந்து, குட்டைகள் வழியாக ஓடி அவள் தொண்டை வலித்தது. அவள் மருத்துவரை பார்க்க வந்தாள். அவள் தன் பெயரை உச்சரிக்க முயற்சிக்கிறாள் மற்றும் ஒலி [m] செய்கிறாள்.

மருத்துவர் குரங்கை கழுத்தைக் காட்டச் சொல்கிறார். ஆனால் குரங்கு வாயை அகலமாகத் திறக்க வலிக்கிறது, அவள் சொல்கிறாள்:.

பின்னர் குரங்கு கிண்டல் செய்யத் தொடங்கியது: அவள் உதடுகளைக் குழாயால் இழுத்தாள்[w], [w], [w] மற்றும் பரந்த புன்னகை[நான்], [நான்], [நான்].

உவுலாவுக்கு ஒரு சிறப்பு உடற்பயிற்சி செய்ய மருத்துவர் குரங்குக்குக் கற்றுக் கொடுத்தார்: இதற்காக, உவுலாவை மேல் பற்களுக்கு (அல்வியோலி) மேலே உள்ள காசநோய் மீது வைத்து அவற்றைத் தட்ட வேண்டும்:[d], [d], [t], [t].

குரங்கு பந்தை விளையாட விரும்புகிறது. உங்கள் உதடுகள் ஒன்றுக்கொன்று மோதிக் கொண்டு உடனடியாக வெவ்வேறு திசைகளில் பறந்த இரண்டு அழகான பந்துகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். இப்போது உச்சரிக்க முயற்சிக்கவும்[b] அதனால் ஒரு இறகு ஊதி[b], [b], [b] ... இறகு பறந்தது, அதாவது நீங்கள் இந்த ஒலியை சரியாக உச்சரித்தீர்கள்.

எங்கள் குரங்கு மழைக்காலங்களில் விளையாட விரும்புகிறது. அவள் வீட்டிற்கு வந்ததும், அவள் பாதங்களை சூடாக்கி, அவற்றை சுவாசிக்கிறாள்[h] ... நாம் கைகளை சூடேற்றுவோம்[h], [h], [h].

இப்போது குரங்கு மணி அடித்து அனைவரையும் நடைக்கு அழைக்கிறது [ nIN] - [nIN] ... ஒலியை உருவாக்க, உங்கள் நாக்கை பின்னால் நகர்த்தி, உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும். நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது "n" என்று சொல்ல முயற்சிக்கவும். இப்படித்தான் ஒலி வெளிவரும்[N], [N], [N].

குரங்கு எழுந்து, நீட்டி ஒரு நடைக்கு சென்றது. அவளை சந்திக்க கொசுக்கள் பறக்கின்றன[z], [z], [z].

மேலும் இங்கு தேனீக்கள் சத்தமிடுகின்றன[D], [D], [D] ... கொசுக்களும் தேனீக்களும் நம் குரங்கைச் சுற்றி சுருண்டு கிடக்கின்றன, , .

குரங்கு சிரித்தது, ஆனால் பரவலாக இல்லை, , .

குரங்கு பாடல்களைப் பாடுவதை விரும்புகிறது. அவள் பாடுகிறாள்[l] - நாக்குகளை மேலே தூக்கி, மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள காசநோய் மீது வைக்கவும்[l], [l], [l].

ஒரு குரங்கு காட்டுக்குள் நடந்து சென்று கிரேன்கள் வானத்தில் அலறுவதைக் கேட்கிறது ... இந்த ஒலி போன்றது ரஷ்ய வார்த்தை"ஏய்", ஆனால் அது கொஞ்சம் வித்தியாசமாக தெரிகிறது, tk. முதல் ஒலி அகலம்[a] ... அதை ஒலியுடன் இணைக்கவும்[u] - உதடுகள் நீட்டப்பட்டுள்ளன. அது ஆங்கில ஒலி என்று மாறியது .

எங்கள் குரங்கு ஒரு நாயுடன் நண்பர்கள், அவள் தன் முற்றத்தில் வசிக்கிறாள். காலையில் அவள் உறுமுகிறாள் ... நாக்கை மேலே தூக்கி, மேல் அண்ணத்திற்கு எதிராக அழுத்தவும். இந்த நிலையில், "rrr" என்று சொல்லுங்கள். நாக்கை அசைக்காமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள். ஒலி மிருதுவாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் மென்மையாக இருக்க வேண்டும் .

எங்கள் குரங்கும் அடிக்கடி ஊர்ந்து செல்லும். அது முனகுகிறது .

குரங்கு நடைப்பயணத்தில் ஒரு கரடி குட்டியை சந்தித்தது. அவன் அவளை வாழ்த்தினான், , .

உச்சரிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்.

1. தொடர்ச்சியான ஒலிகளைக் கேட்டு, கொடுக்கப்பட்ட ஒலியைக் கேட்கும்போது உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.
2. ஜோடிகளின் ஒலிகளைக் கேட்டு, ஒரு புதிய ஒலியைக் கேட்கும்போது உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.
3. வாக்கியங்களைக் கேட்டு, இந்த ஒலி அதில் எத்தனை முறை தோன்றுகிறது என்று சொல்லுங்கள்.
4. வாக்கியங்களைக் கேளுங்கள் மற்றும் ஒரு அறிவிப்பு (விசாரணை, எதிர்மறை) வாக்கியத்தைக் கேட்கும்போது உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.
5. சொற்களின் வரிசையில் (சொற்றொடர்கள், வாக்கியங்கள்), பேச்சாளர் சொல்வதை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
6. வலியுறுத்தப்பட்ட வார்த்தையை வாக்கியத்தில் அடிக்கோடிடுங்கள்.
7. இந்த ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்தி, பேச்சாளருக்குப் பிறகு ஒலிகளை (எழுத்துக்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள்) சொல்லுங்கள்.
8. ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியைக் கொண்டிருக்கும் வார்த்தைகள் யாவை?
9. வாக்கியங்களை உறுதியுடன் படித்து பின்னர் அவற்றை விசாரணை மற்றும் எதிர்மறை வாக்கியங்களாக மாற்றவும். சாவியை நீங்களே சோதிக்கவும்.
10. தொடக்க (முடிவடையும்) நிலையில் உள்ள உயிரெழுத்துக்களின் (மெய்) உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்தி வார்த்தைகளை உச்சரித்து உச்சரிக்கவும்.
11. ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளில் உள்ள ஜோடி சொற்களைக் கேட்டு, ஆசிரியருக்குப் பிறகு ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் உள்ள வார்த்தைகளை மட்டும் மீண்டும் செய்யவும்.
12. பேச்சாளருக்குப் பிறகு ஓரிரு வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள், ஒலிகளின் வெவ்வேறு உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள்.
13. வாக்கியத்தை முதலில் மெதுவாக, பிறகு விரைவாகச் சொல்லுங்கள்.
14. ஒரு பழமொழியை (நாக்கு முறுக்கு, கவிதை, உரை) முதலில் மெதுவாக, பின்னர் விரைவாக பேசுங்கள்.
15. ஆசிரியருக்குப் பிறகு ஒரு தனி ஒலியை மீண்டும் செய்யவும் (ஒலி சேர்க்கை, எழுத்து, சொல், தொடரியல், சொற்றொடர்).
16. எதிரொலியில் மீண்டும் மீண்டும் உயிர் ஒலிகள்: மூடிய / திறந்த; லேபியலைஸ் செய்யப்பட்ட / லேபியல் செய்யப்படாத; நாசி / நாசி அல்லாத; முன் வரிசை / பின் வரிசை; நீண்ட / குறுகிய.
17. எழுத்துக்களின் எழுத்துக்கள் என்ன?
18. நீங்கள் கேட்கும் வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்.
19. ஒரு இடைநிறுத்தத்தில் ஸ்பீக்கருக்குப் பிறகு ஒரு தனி ஒலியை (ஒலிகள், சொல் சேர்க்கை) மீண்டும் செய்யவும்.
20. பேச்சாளர் 2-3 முறை சொற்களை படிக்கும் போது ஒலியுடன் இடைநிறுத்திய பிறகு கேட்டு மீண்டும் செய்யவும்.
21. இடைநிறுத்தங்களில் தொடரியல் உள்ள அறிவிப்பாளருக்குப் பிறகு சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்யவும்.
22. கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்தி, படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
23. பேச்சாளரைத் தொடர்ந்து தொடரியல் உரையைப் படியுங்கள்.
24. தளபாடங்களை சுட்டிக்காட்டி, அதைக் குறிக்கும் சொற்களின் சரியான உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் வகுப்பறையை விவரிக்கவும்.
25. ஒரு கவிதையை மனப்பாடம் செய்யுங்கள் (நாக்கு முறுக்கு, ரைம், உரையாடல்). தெளிவான உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலிக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.
26. உரையின் ஒரு பகுதியை சத்தமாக வாசிக்கவும்.

உணர்வின் ஒலிப்பு சிரமங்களை சமாளிக்க பயிற்சிகள்

1. பின்வரும் வார்த்தைகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் ஒலியுடன் ஒரு வார்த்தையைக் கேட்கும்போது உங்கள் கையை உயர்த்தவும் ...
2. நீங்கள் ஒரு விசாரணை (உறுதிப்படுத்தும், எதிர்மறை) வாக்கியத்தைக் கேட்கும்போது வாக்கியங்களைக் கேட்டு உங்கள் கையை உயர்த்தவும்.
3. வாக்கியத்தைக் கேட்டு, அதில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்.
4. தொடர்ச்சியான ஒலிகளைக் கேளுங்கள், ஒதுக்கப்பட்ட ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்தி பதிவு செய்யுங்கள், முதலில் ஆசிரியரின் உச்சரிப்பைக் கவனியுங்கள், பின்னர் அதைக் கவனிக்காமல்.
5. உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்கேட்ட வார்த்தைகளில் ஒலிகள்.
6. கேட்கப்பட்ட எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்சொற்கள்.
7. சொற்றொடரைக் கேட்டு, கொடுக்கப்பட்ட ஒலி எத்தனை முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது என்று சொல்லுங்கள்.
8. நீங்கள் கேட்கும் சொற்களில் நீண்ட (குறுகிய) உயிரெழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்.
9. பத்திகளில் உள்ள சொற்களை ஒலிக்கும் வரிசையில் பொருத்தமான எண்களுடன் குறிக்கவும்.
10. எழுதப்பட்ட சொற்களின் வரிசையில் நீங்கள் கேட்ட வார்த்தையைக் கண்டுபிடித்து முன்னிலைப்படுத்தவும்.
11. காது மூலம் ஓரினச்சேர்க்கைகள் மற்றும் சொற்களை அடையாளம் காணவும்.
12. அழுத்தத்தின் இடம் மற்றும் அதன் பங்கு (அர்த்தமுள்ள, தருக்க-வெளியேற்ற, மாதிரி) காது மூலம் தீர்மானிக்கவும்.
13. ஒலிக்கும் பேச்சு ஸ்ட்ரீமில் இடைநிறுத்தங்களைக் குறிக்கவும்.
14. சொந்த மற்றும் வெளிநாட்டு மொழிகளில் வாக்கியத்தின் தகவல்தொடர்பு வகையை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும், மேலும் அவற்றின் உள்ளமைவு வடிவமைப்பில் பொதுவான மற்றும் வித்தியாசத்தைக் கவனிக்கவும்.
15. பேச்சாளரின் பேச்சு குறைபாட்டை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும் (விஸ்பர், லிஸ்ப், பர்ர்).
16. ரஷ்ய சொற்களின் பட்டியலில், நீங்கள் கேள்விப்பட்ட வெளிநாட்டு மொழியுடன் தொடர்புடையவற்றை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
17. வாக்கியங்களைக் கேட்டு, நீங்கள் எத்தனை கேள்விக்குரிய, உறுதிப்படுத்தும், எதிர்மறை வாக்கியங்களைக் கேட்டீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.
18. சொற்களின் சந்திப்புகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தி, சொல் சேர்க்கைகள் மற்றும் சொல் குழுக்களைக் கேட்டுப் புரிந்து கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

பேச்சு (ஒலிப்பு மற்றும் ஒலி) செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்

1. காந்தப் பதிவில் வெவ்வேறு பேச்சாளர்கள் படிக்கும் ஒலிகள், எழுத்துக்கள், சொற்கள் மற்றும் வாக்கியங்களைக் கேட்டு, ஆண், பெண் மற்றும் குழந்தைகளின் குரல்களை எண்களுடன் குறிக்கவும்.
2. வாய்மொழியாக நீங்கள் கேட்ட வார்த்தையை ஒலிகளாகப் பிரித்து பெயரிடுங்கள்.
3. நீங்கள் கேட்கும் வார்த்தைகளில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்.
4. சொற்கள் ஒரு சொந்த அல்லது வெளிநாட்டு மொழிக்கு சொந்தமானது என்பதை காது மூலம் தீர்மானிக்கவும் (ஒத்த ஒலி அமைப்பு கொண்ட சொற்கள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, ரஷ்யன்.அமைதி - ஊமை. இன்னும்; ரஷ்யன் தளம் - fr. etage; ரஷ்யன் பிரச்சனை - isp. சிக்கல்).
5. நீங்கள் கேட்கும் சொற்களில் குறுகிய உயிரெழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை அமைக்கவும்.
6. வார்த்தைகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் ரைம் என்று பெயரிடுங்கள்.
7. ஸ்பீக்கர்களில் கண்டுபிடித்து அதனுடன் தொடர்புடைய எண்களுடன் நீங்கள் கேட்ட வார்த்தைகளை ஒலிக்கும் வரிசையில் குறிக்கவும்.
8. முன்பு கொடுக்கப்பட்ட அமைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஒலிக்கும் வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் எதிர்ப்பைக் கவனியுங்கள்.
9. இணைக்கப்பட்ட உரையிலிருந்து பயிற்சி பெற்ற ஒலியுடன் சொற்களை காதில் தேர்ந்தெடுத்து எழுத்துப்பிழையில் எழுதுங்கள்.
10. நீங்கள் கேட்ட வாக்கியங்களில் உள்ள சொற்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கவும்.
11. காது மூலம் தீர்மானித்து, கேட்கப்பட்ட பேச்சின் ஒவ்வொரு வாக்கியத்தின் கடைசி வார்த்தையையும் உச்சரிக்கவும்.
12. நீங்கள் கேட்ட தனிமைப்படுத்தப்பட்ட ஒலிகளிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கி அதை எழுத்துப்பிழையில் எழுதுங்கள்.
13. ஒலிக்கும் பேச்சு ஸ்ட்ரீமில் இடைநிறுத்தங்களை தீர்மானிக்கவும்.

நூல் விளக்கம்:

1. மைக்கேல் கேரியர் மற்றும் பிரிட்டிஷ் ஆசிரியர்களுக்கான மையம். எடுத்துக்கொள்ளுங்கள் 5. மொழி கற்றவருக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள். - பெர்லின்: சிவிகே, 1980. (இந்த கையேட்டில் இருந்து விளையாட்டுகள் எஸ்என் டோப்ரியக் மொழிபெயர்த்தது)
2. வெர்போவ்ஸ்கயா M.E., ஷிஷ்கோவா I.A. குழந்தைகளுக்கான ஆங்கிலம். / எட். என்.ஏ. போங்க். பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான புத்தகம். - எம்.: AOZT "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ருச்சென்கினா", 1996.
3. Dzyuina E.V. MZ Biboletova, NV Dobrynina, EA Lenskaya "Enjoy English 1" இன் கல்வித் தொகுப்பிற்கான ஆங்கிலத்தில் பாடம் வளர்ச்சிகள்: 1-2 வகுப்புகள். - எம்.: வாகோ, 2007.
4. மஸ்லிகோ ஈ.ஏ., பாபின்ஸ்காயா பி.கே., புட்கோ ஏ.எஃப்., பெட்ரோவா எஸ்.ஐ. ஆசிரியரின் கையேடு அந்நிய மொழி... குறிப்பு கையேடு. மின்ஸ்க்: "உயர்நிலைப் பள்ளி", 1999.
5. ஸ்டீன்பெர்க் டி. 110 ஆங்கில பாடங்களில் விளையாட்டுகள் / ஜே. ஸ்டீன்பெர்க்; ஒன்றுக்கு ஆங்கிலத்திலிருந்து - எம்.: எல்எல்சி "ஏஎஸ்டி பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்": எல்எல்சி "அரிஸ்டெல் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்", 2004.
6. ஃபெடோரோவா ஜி.என். வெளிநாட்டு மொழி பாடங்களில் விளையாட்டுகள். - எம்.: ஐசிசி "மார்ட்", ரோஸ்டோவ் என் / ஏ: வெளியீட்டு மையம் "மார்ட்", 2005.
7. http://www.homeenglish.ru/Othercount.htm

முன்னோட்ட:

"நாவின் கதை"

இந்த நேரத்தில் நம் கதாநாயகன் - "நாக்கு" ஒலிகளின் நிலத்திற்கு செல்கிறது. மேலும் அவருக்கு பல்வேறு கதைகள் நடக்கின்றன.

ஒரு மாயாஜால நிலத்தில் ஒரு முறை பயணம் செய்தபோது, ​​நான் ஒரு ஆங்கில தேனீயின் நாக்கை சந்தித்தேன், ஜுஜ்ஜு, அவளுடைய இனிமையான சலசலப்பை அவர் விரும்பினார் [ - - ].

அவர் ஹம் செய்ய முயன்றார், ஆனால் அவருக்கு ரஷ்ய ஒலி கிடைத்தது [zzz]. தேனீ பார்க்கிறது, அது மோசமாக மாறிவிடும். நான் உதவ முடிவு செய்தேன்: “உங்கள் நாக்கின் நுனியை உங்கள் பற்களுக்கு இடையில் வைத்து [zhz] என்று சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு ஆங்கில ஒலி கிடைக்கும் [ - - ] " அதனால் நாவும் தேனீயும் நண்பர்களாக மாறின, அவர்கள் சென்று சலசலக்கிறார்கள் [ - - ]. தேனீக்கள் சுற்றி பறக்கின்றன: அது அருகில் உள்ளது[ - - is], இல்லையெனில் அது தொலைவில் உள்ளது [ - - t].

குடும்பத்தை அறிமுகப்படுத்த பீ நாக்கை தனது வீட்டிற்கு நாக்கு அழைத்தார்: “இது என் அம்மா. இவர்தான் என் தந்தை. இவள் என்னுடைய சகோதரி. இது என் சகோதரன். இது என் பாட்டி. இது என் தாத்தா. "

தேனீ குடும்ப உறுப்பினர்களை அணுகும்போது அவர்களைக் குறிக்கிறது. ஒரு மகிழ்ச்சியான, நட்பு குடும்பம் தேனீ Zhuzhzhu இல் இருந்தது. அவர்கள் அனைவரும் கைகளைப் பிடித்து பாடினார்கள்:

தாய் தந்தை,

சகோதரி, சகோதரர்.

கை கோர்த்து.

ஒன்றோடு ஒன்றாக.

அவர் தேனீவின் நாக்கோடு தங்கி நடந்து சென்றார். அவன் நடந்தான், நடந்தான், காட்டில் தொலைந்து போனான். காட்டில் ஒரு தீய பாம்பு வாழ்ந்தது. யாராவது அவளை அணுகும் போதெல்லாம், அவள் கோபமாக சிணுங்கினாள்: "css". இதன் காரணமாக, அனைத்து விலங்குகளும் பாம்புடன் நட்பு கொள்ள பயந்தன. இன்று அவள் மிகவும் சோகமாக இருக்கிறாள், அது அவளுடைய பிறந்தநாள், அவள் நண்பர்கள் இல்லாமல் தனியாக இருக்கிறாள். அவர் பாம்பின் நாக்கில் பரிதாபப்பட்டு பிறந்தநாள் பரிசளிக்க முடிவு செய்தார் - அவருக்கு நல்ல ஒலியை உச்சரிக்க கற்றுக்கொடுக்க. அது எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பார்ப்போமா? மேல் மற்றும் கீழ் பற்கள் "ரொட்டி" மற்றும் நாக்கு "சீஸ்" ஆக இருக்கட்டும். "பற்கள்-ரொட்டி" க்கு இடையில் "நாக்கு-சீஸ்" வைக்கவும் மற்றும் "சீஸ்" விழாதபடி சிறிது கடித்து வைக்கவும். இப்போது சொல்லுங்கள்: "css", உங்களுக்கு ஒலி கிடைக்கும் [θ]. பாம்பு அதை முயற்சித்தது, அது வேலை செய்தது [θ]. "நன்றி," பாம்பு மகிழ்ச்சியடைந்தது. மற்றும் நாக்கு அவளுக்கு "பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்" பாடலைப் பாடியது.

மேலும் உச்சரிப்பின் பார்வையில் இருந்து ஒரு சிக்கலான ஒலி [w] க்கான ஒலிப்பு கதை இங்கே.

ரோமாஷ்கோவோவிலிருந்து ஒரு மாய ரயிலுடன் நாக்கு அவரது பயணத்தில் சந்தித்தது. என்ஜின் முன்னோக்கி ஓடுகிறது. இது ஒரு வட்ட குழாய் கொண்டது. மேலும் உதடுகளை முன்னோக்கி நீட்டி அவற்றைச் சுற்றுவோம். புகைபோக்கியில் இருந்து புகைபோக்கி புகை வெளியிடுவது எப்படி? இது போன்ற: . என்ஜின் குழந்தைகளை சவாரி செய்ய அழைக்கிறது. அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக கட்டப்பட்டு முன்னோக்கி செல்கின்றன: இங்கே நாங்கள் அழிப்பில் இருக்கிறோம். ஓய்வெடுப்போம். நாங்கள் எங்கள் புதிய நண்பரை சந்திக்க மறந்துவிட்டோம்: உங்கள் பெயர் என்ன? குழந்தைகள் இந்த சொற்றொடரை கற்றுக்கொண்ட பிறகு, என்ஜின் அவரது பெயர் "பஃப்" என்று பதிலளித்து குழந்தைகளுக்கு கெமோமில் ஒரு நினைவுச்சின்னமாக கொடுக்கிறது.

ஆசிரியர் தங்கள் பாடங்களில் ஆக்கப்பூர்வமாக செயல்படுத்த விசித்திரக் கதைகளின் பல்வேறு சதித்திட்டங்களை உருவாக்க முடியும். உதாரணத்திற்கு பின்வரும் கதையை நீங்கள் குறிப்பிடலாம்:

ஒருமுறை ஆங்கில மொழியில் ஒரு பெரிய பிரச்சனை நடந்தது: அதன் பிரதான வாயில் பூட்டப்பட்டது, மேலும் ஒரு பயணி கூட பல நாட்கள் நகரத்திற்குள் நுழைய முடியவில்லை. "என்ன நடந்தது? என்ன நடந்தது? " - மக்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்டார்கள், ஆனால் இந்த கேள்விக்கு யாராலும் பதிலளிக்க முடியவில்லை. மேலும் பின்வருபவை நடந்தன: யார், என்ன, எங்கே, ஏன் வாயில்களின் முக்கிய காவலர்கள் தங்கள் முக்கியமான கேள்விகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல் பேசுவதையும் நிறுத்தினர். எனவே, அவர்கள் உட்கார்ந்து, வாயிலின் பிரதான கோபுரத்திலிருந்த அனைவரிடமிருந்தும் தங்களை மூடிவிட்டு, ராஜாவின் தலைமை ஆலோசகர் ஏதாவது கொண்டு வருவதற்காகக் காத்திருந்தனர்.

மேலும் விஷயம் என்னவென்றால், W என்ற எழுத்து குற்றம் செய்து மகிழ்ச்சியைத் தேடுவதற்காக காட்டுக்குள் சென்றது. அவள் புண்படுத்தப்பட்டாள், ஏனென்றால் பல ஆண்கள் அதை தவறாக உச்சரிக்கிறார்கள், அவர்கள் விரும்புவதை அழைக்கவும், ஆனால் ஒலி [w] இல்லை. அரச காவலர்களின் பெயர்கள் இந்த கடிதத்துடன் தொடங்குகின்றன, அவள் போய்விட்டதால், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்.

இந்த ஒலியை [w] சரியாக உச்சரிப்போம், பிறகு W என்ற எழுத்தை தேடுவோம்.

எலிசபெத்தின் பிறந்த நாள் இந்த மாதத்தின் மூன்றாவது வியாழக்கிழமை.

கருப்பு பின்னணி, பழுப்பு பின்னணி.

ஏன் அழுகிறாய், வில்லி?

நீ ஏன் அழுகிறாய்?

ஏன், வில்லி?

ஏன், வில்லி?

ஏன், வில்லி? ஏன்?

மிகவும் நல்லது, மிகவும் நல்லது ...

மூன்று மர கிளைகளுக்கு கயிறு கட்டவும்.

மழையே மழையே சென்று விடு

மழையே மழையே சென்று விடு,

இன்னொரு நாள் மீண்டும் வாருங்கள்.

பொம்மை கடை

நான் பந்துகள் மற்றும் வெளவால்கள் மற்றும் கார்களை பார்க்க முடியும்.

நான் படகுகளையும் விமானங்களையும் பார்க்க முடியும்.

நான் வண்டிகள், கயிறுகள், பொம்மைகளைத் தவிர்க்கிறேன்.

நான் கப்பல்களையும் ரயில்களையும் பார்க்க முடியும்.

நான் விளையாட்டுகள் மற்றும் டாப்ஸ் மற்றும் லாரிகளை பார்க்க முடியும்.

நான் கரடி மற்றும் பைக்குகளை பார்க்க முடியும்.

நான் ஸ்விங் மற்றும் ஸ்லைடுகள் மற்றும் ஸ்கேட்களை பார்க்க முடியும்.

நான் டிரம்ஸ் மற்றும் காத்தாடி பார்க்க முடியும்.

நான் பார்க்கக்கூடிய அனைத்து பொம்மைகளிலும்,

எனக்கு ஒன்று வேண்டும்!

என் வீடு

என் வீட்டுக்கு போகலாம்.

எல்லா அறைகளையும் காண்பிப்பேன்

நாங்கள் வேலை மற்றும் விளையாடும் இடத்தில்.

இதோ சமையலறை

எங்க அம்மா எனக்கு சமைப்பார்கள்.

இங்கே வாழ்க்கை அறை

நான் டிவி பார்க்கும் இடம்.

இங்கே சாப்பாட்டு அறை.

நாங்கள் இங்கு தினமும் சாப்பிடுகிறோம்.

மேலும் இந்த அறை எனது அறை

நான் எங்கே தூங்கி விளையாடுகிறேன்.

திங்கள் குழந்தை நன்றாகவும் மெதுவாகவும் இருக்கிறது

செவ்வாய்க்கிழமை குழந்தை போகிறது, போ, போ

புதன்கிழமை குழந்தை மிகவும் வேடிக்கையானது

வியாழக்கிழமை குழந்தை மகிழ்ச்சியாகவும் வெயிலாகவும் இருக்கிறது

வெள்ளிக்கிழமை குழந்தை ராஜாவைப் போன்றது

சனிக்கிழமை குழந்தை நடனமாடவும் பாடவும் முடியும்

ஞாயிற்றுக்கிழமை குழந்தை தன் தலையில் நிற்க முடியும்

அவளுடைய படுக்கையின் கீழ் பேய்களை எண்ணுங்கள்!

நான் தவிர்க்க விரும்புகிறேன்

நான் ஓட விரும்புகிறேன்,

நான் சிரிக்கவும் கத்தவும் விரும்புகிறேன்.

எனக்கு காமிக்ஸ் பிடிக்கும், எனக்கு தொப்பிகள் பிடிக்கும்.

எனக்கு பிஸ்கட், மரங்கள் மற்றும் பூனைகள் பிடிக்கும்.

எனக்கு சிலந்தி பிடிக்காது, எனக்கு சீஸ் பிடிக்காது.

எனக்கு எலிகள் அல்லது பெரிய மஞ்சள் தேனீக்கள் பிடிக்காது.

எடு, கீழே போடு, எழுந்து, திரும்ப

இடது கைதட்டல், வலது கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்.

இடதுபுறம் பாருங்கள், வலதுபுறம் பாருங்கள், மேலே பாருங்கள், கீழே பாருங்கள்.

திரும்பவும், உட்கார்ந்து, ஏதாவது தொடவும் ... பழுப்பு!

உங்கள் ஆசிரியரைச் சுட்டிக்காட்டுங்கள், கதவைச் சுட்டிக்காட்டுங்கள்,

ஜன்னலைப் பாருங்கள், தரையைப் பாருங்கள்,

உங்கள் இடது காலில் நிற்கவும், உங்கள் வலது பக்கத்தில் நிற்கவும்.

இப்போது உட்கார்ந்து, ஏதாவது தொடவும் ... வெள்ளை.

உங்கள் கைகளை வைத்து உங்கள் கால்விரல்களை தொடவும்.

உங்கள் விரல்களைக் கடந்து, உங்கள் மூக்கை பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் முழங்கால்களை வளைத்து உங்கள் தலையை அசைக்கவும்,

உங்கள் கால்களை முத்திரை குத்துங்கள், எதையாவது தொடவும் ... சிவப்பு.

முழங்கால்கள் மற்றும் கால்விரல்கள், முழங்கால்கள் மற்றும் கால்விரல்கள்;

தலை மற்றும் தோள்கள், முழங்கால்கள் மற்றும் கால்விரல்கள்,

கண்கள், காதுகள், வாய் மற்றும் மூக்கு.

சிவப்பு, மஞ்சள், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் வெள்ளை.

இரவும் பகலும் பந்து விளையாடுவோம்!

என் குடும்பம்

இது என் குடும்பம்.

நான் அவர்களை ஒவ்வொரு நாளும் நேசிக்கிறேன்.

அம்மா, அப்பா, குழந்தை, ஓ

சகோதரா, சகோதரியே, நீங்கள் பார்க்கலாம்

என் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும்.

காலை வணக்கம்

உங்களுக்கு காலை வணக்கம்,

உங்களுக்கு காலை வணக்கம்,

காலை வணக்கம், அன்புள்ள ஆசிரியரே,

உங்களுக்கு காலை வணக்கம்.

இனிய இரவு

நல்ல இரவு அம்மா,

இனிய இரவு தந்தையே,

உங்கள் சிறிய மகனை முத்தமிடுங்கள்.

நல்ல இரவு சகோதரி,

நல்ல இரவு சகோதரா,

அனைவருக்கும் இரவு வணக்கம்.

பிரியாவிடை

என் வகுப்பு

1, 2, 3. 1, 2, 3.

நான் பள்ளியை விரும்புகிறேன் மற்றும்

பள்ளி என்னை விரும்புகிறது!

ஹர்க், ஹர்க், நாய்கள் குரைக்கிறது

ஹர்க், ஹார்க், நாய்கள் குரைக்கிறது,

பிச்சைக்காரர்கள் ஊருக்கு வருகிறார்கள்

சில கந்தல், மற்றும் சில ஜாகுகளில்,

மற்றும் சில வெல்வெட் கவுன்களில்.

உயிரெழுத்துக்கள்ஒலிகள்

ஒலி [ Λ ]

ஹம்ப்டி-டம்ப்டி ஒரு சுவரில் அமர்ந்தார்,

ஹம்ப்டி-டம்ப்டி பெரும் வீழ்ச்சியடைந்தது;

அனைத்து ராஜாவின் குதிரைகள் மற்றும் அனைத்து ராஜாவின் மனிதர்களும்

ஹம்ப்டி-டம்ப்டியை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்க முடியவில்லை.

ஒலி [ æ ]

கொழுத்த கருப்பு பூனை கருப்பு எலிக்குப் பின் ஓடியது,

ஆனால் கொழுத்த கருப்பு எலி ஓடிவிட்டது இருந்துகொழுத்த கருப்பு பூனை.

ஒலி [ υ ]

பூனை-பூனை, பூனை-பூனை, நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்?

நான் லண்டன் சென்று பார்த்தேன் ராணி.

ஒலி [ ı ]

டிக்கின் தடி தடிமனாக உள்ளது,

நிக்கின் தடி அவ்வளவு தடிமனாக இல்லை,

பிக்கின் குச்சி அவ்வளவு தடிமனாக இல்லை

நிக்கின் குச்சி மற்றும் டிக்கின் தடி.

ஒலி [ αυ ]

சிறிய சுட்டி, சிறிய சுட்டி,

நீங்கள் உங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியே வருவீர்களா?

நன்றி, புஸ்ஸி! சுட்டி சொல்கிறது.

நான் என் சிறிய வீட்டை விட்டு வெளியேற மாட்டேன்.

ஒலி [ இı ]

மழையே மழையே சென்று விடு,

இன்னொரு நாள் வாருங்கள்,

லிட்டில் ஜானி விளையாட விரும்புகிறார்,

மழையே மழையே சென்று விடு.

சிறு சிறுவர்கள் எதனால் ஆனார்கள், எதனால் ஆனவர்கள்?

தவளைகள் மற்றும் நத்தைகள், மற்றும் நாய்க்குட்டி-நாயின் வால்கள்,

அதுதான் சிறுவர்களால் ஆனது.

ஒலி [ υ :]

பலூன், பலூன்,

நிலவுக்கு பறக்க!

ஒலி

ஆரோக்கியமான, பணக்கார மற்றும் புத்திசாலி.

மெய் எழுத்துக்கள் ஒலிகள்

ஒலி [w]

வானிலை நன்றாக இருந்தாலும்,

அல்லது வானிலை இல்லையா,

வானிலை குளிராக இருந்தாலும்,

அல்லது வானிலை சூடாக இருந்தாலும்,

நாங்கள் வானிலையை சீராக்குவோம்

வானிலை எதுவாக இருந்தாலும்,

நாம் விரும்பினாலும் விரும்பாவிட்டாலும்.

ஏன் அழுகிறாய், வில்லி?

ஏன், வில்லி? ஏன், வில்லி?

ஏன், வில்லி, ஏன்?

ஒலிகள் [t], [w]

மின்னும் சின்ன நட்சத்திரமே,

நீங்கள் என்ன என்று நான் எப்படி ஆச்சரியப்படுகிறேன்.

உலகத்திற்கு மேலே மிகவும் உயர்ந்தது

வானத்தில் வைரம் போல.

ஒலி [h]

நாங்கள் மகிழ்ச்சியான சகோதரர்கள், பன்றிகள்,

நாங்கள் மகிழ்ச்சியான பிக்கி விக்ஸ்,

குதித்து விளையாட எங்களுக்கு நேரம் இருக்கிறது,

நாங்கள் நாள் முழுவதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறோம்!

ஒலி [ ∫ ]

அவள் கடற்கரையில் கடல் குண்டுகளை விற்கிறாள்

அவள் விற்கும் குண்டுகள் கடல் ஓடுகள், நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்.

ஒலி [l]

சிறிய பெண் லில்லி தனது அழகான லாக்கெட்டை இழந்தார்,

அதிர்ஷ்ட குட்டி லூசி அழகான லாக்கெட்டை கண்டுபிடித்தார்.

அழகான சிறிய லாக்கெட் லூசியின் பாக்கெட்டில் கிடந்தது,

சோம்பேறி சிறிய லூசி அழகான லாக்கெட்டை இழந்தார்.

ஒலி [ ð ]

இது ஒரு உச்சவரம்பு,

இது ஒரு தளம்,

இது ஒரு சாளரம்,

உங்கள் நாக்கு இல்லாமல் நீங்கள் பேச முடியாது,

உங்கள் கால்கள் இல்லாமல் உங்களால் நடக்க முடியாது,

உங்கள் கண்கள் இல்லாமல் நீங்கள் பார்க்க முடியாது.

உங்கள் இதயம் இல்லாமல் நீங்கள் இருக்க முடியாது.

ஒலி [ Ѳ ]

செல்வத்தை விட ஆரோக்கியம் சிறந்தது.

என்ன செய்வது மதிப்புக்குரியது.

ஒலி [j], [ Ѳ ]

கற்றுக்கொள்ள புதிய விஷயங்கள்,

சந்திக்க புதிய நண்பர்கள்,

பாட புதிய பாடல்கள்,

படிக்க புதிய புத்தகங்கள்,

பார்க்க புதிய விஷயங்கள்,

கேட்க புதிய விஷயங்கள்,

செய்ய வேண்டிய புதிய விஷயங்கள்

இந்த இனிய புத்தாண்டில்!

ஒலி [p]

பீட்டர் பைபர் ஊறுகாய் மிளகு ஒரு பெக் எடுத்தார்.

ஊறுகாய் மிளகு பீட்டர் பைபர் ஒரு பெக்.

பீட்டர் பைபர் ஒரு ஊறுகாய் மிளகு எடுத்தால்,

ஊறுகாய் மிளகின் பெக் எங்கே

பீட்டர் பைபர் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டார்.

பேச்சு சூடு

வணக்கம் நண்பர்களே!

இடியுடன் கூடிய மழை, பறவை செர்ரி குளிர்ச்சியானது, விடுமுறை முடிந்துவிட்டது - கோடை காலம் வருகிறது! உண்மை, என் ஜன்னலுக்கு வெளியே நடப்பது இப்போது இலையுதிர் காலம் போல் தெரிகிறது - நாள் முழுவதும் மழை, காற்று, குளிர். அத்தகைய வானிலையில், ஒருவர் சூடான கடல்கள் மற்றும் சன்னி கடற்கரைகளை கனவு காண்கிறார் - விடுமுறை காலம் ஏற்கனவே தொடங்கிவிட்டது. இன்று நான், ஒருவேளை, சாலையில் என்னுடன் உங்களுக்கு ஏதாவது வழங்குவேன்)). இந்த "ஏதோ" அதிக இடத்தை எடுக்காது, ஆனால் பேச்சு திறன்களை பராமரிக்கவும் வளர்க்கவும் இது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் (அதே நேரத்தில் - கடற்கரை சலிப்புக்கான தீர்வாக). எப்படியிருந்தாலும், பயிற்சிகளில், பங்கேற்பாளர்கள் இந்த கருவியிலிருந்து நிறைய நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைப் பெறுகிறார்கள்.

பள்ளி உடற்கல்வி பாடங்களை நினைவில் வைத்திருக்கும் உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள். நல்ல நினைவுகள், இல்லையா? இந்த அன்பான (நான் நம்புகிறேன்) பாடத்தில் உங்களுக்கு ஒரு நல்ல ஆசிரியர் இருந்தால், தீவிர பயிற்சி சுமைகளுக்கு முன் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை இப்போது நீங்கள் எளிதாக நினைவில் கொள்ளலாம். நிச்சயமாக சூடு! உடலை தயார் செய்யவும், தசைகளை சூடாக்கவும், தசைநார்கள் நீட்டவும் ...

இப்போது உங்கள் இரண்டாவது கையை உயர்த்துங்கள், யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள் - நாம் பேசும்போது என்ன ஒலிகளை எழுப்புகிறோம்? எங்கள் பேச்சு எந்திரம் எதைக் கொண்டுள்ளது? ஆமாம், அதே தசைகள் மற்றும் தசைநார்கள் (பெரும்பாலும்) இருந்து, இது - ஒரு சுமை இருந்தால் - ஒரு நல்ல சூடான தேவை. ஒரு பேச்சில் சூடு!

சரி, இப்போது உங்கள் கைகளைக் கைவிடுங்கள் - ஆனால் தொடர்ந்து இதுபோன்ற சூடுபிடிப்பவர்கள் மட்டுமே. ம்ம்ம் ...

மிக முக்கியமான தகவல்தொடர்பு கருவி - குரலைப் பயன்படுத்தி நாம் ஒவ்வொரு நாளும் உலகத்துடன் தொடர்பு கொள்கிறோம். சிலர் மட்டுமே இந்த சூப்பர் கருவியை தொழில் ரீதியாக நடத்துகிறார்கள் - அவர்கள் உள்ளுணர்வு, ரயில் உச்சரிப்பு ஆகியவற்றைச் செய்கிறார்கள். "வா, முட்டாள்தனம்," நீங்கள் சொல்கிறீர்கள். - எனக்கு ஏன் தேவை? நான் ஒரு செய்தி அறிவிப்பாளர் அல்ல. " நாம் பேசும்போது பேச்சு எந்திரத்தின் கூறுகள் எந்த அளவு துல்லியத்துடன் செயல்படுகின்றன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?

ஒரு மில்லிமீட்டருக்கு மேலே

கற்பனை செய்து பாருங்கள் - ஒரு மில்லிமீட்டரின் நூறில் ஒரு பங்கு! ஒவ்வொரு காலிப்பரும் இதை அளவிட முடியாது. பக்கத்திற்கு நூறில் ஒரு பங்கு, நாங்கள் இனி கேட்கவில்லை மற்றும் தவறாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை - மிகவும் மாறுபட்ட விளைவுகளுடன். முக்கியமற்ற காரணங்களால் மிகப்பெரிய பிரச்சனைகளின் பிறப்புக்கு வரலாற்றில் சில உதாரணங்கள் உள்ளனவா?

எங்கள் மூன்று திமிங்கலங்களை நினைத்துப் பாருங்கள் - ஒரு செயல்திறன் அனுபவத்தின் 38% குரலின் பண்புகளால் "முடிந்தது". நாம் தொலைபேசியில் தொடர்பு கொண்டால்? உரையாசிரியர் எங்களைப் பார்க்காதபோது, ​​குரல் கூறுகளின் முக்கியத்துவம் மிகப்பெரியதாகிறது, மேலும் ஒரு தவறுக்கான விலை அச்சுறுத்தலாகிறது.

பேச்சு அரவணைப்பு விரைவாகவும் எளிதாகவும் நம் பேச்சை சிறப்பாக செய்ய உதவுகிறது - புத்திசாலித்தனமாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், தேவைப்பட்டால் அதிக சத்தமாகவும், சத்தமாகவும்.

கூடுதலாக, வார்ம்-அப் மூளைக்கு இரத்த விநியோகத்தை மேம்படுத்துகிறது, அதாவது, இது சிறப்பாகவும் அதிக உற்பத்தி ரீதியாகவும் சிந்திக்க உதவுகிறது. இந்த அர்த்தத்தில், இது சிறப்பு மாத்திரைகளை விட சிறப்பாக செயல்படுகிறது (நூட்ரோபிக் குடும்பத்திலிருந்து), பொதுவாக மாணவர்கள் தேர்வுகளுக்கு முன் எடுத்துக்கொள்ள பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

சரி, இந்த அரவணைப்பு மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது என்பதும் முக்கியம் - குறிப்பாக நீங்கள் அதை நண்பர்களுடனோ அல்லது குழந்தைகளுடனோ செய்தால் (அவர்கள் மூலம், அவர்கள் சிறப்பாக இருப்பார்கள் - போட்டி) - இது இன்னும் அதிகமாக இருக்கும் கடற்கரை குடையின் கீழ் உங்களை மகிழ்விப்பதை விட பயனுள்ளதாக இருக்கும் ...

எனவே, நான் மிகவும் பரிந்துரைக்கிறேன், என் அன்பான வாசகர்களே - இந்த எளிய மற்றும் பயனுள்ள பயிற்சிகளை தினமும் கற்றுக் கொள்ளுங்கள். அத்தகைய ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுக்கு உங்களுக்கு மிகக் குறைந்த நேரம் தேவை. இதற்கு சிறப்பு உபகரணங்கள் மற்றும் உடற்பயிற்சி அறைகள் தேவையில்லை, எங்கள் நேரத்தை வீணாக சாப்பிடும் "குப்பை" இடைவேளையின் போது நீங்கள் அதைச் செய்யலாம் - கடையில் உள்ள செக் அவுட்டில் உள்ள வரிசையில், காரின் பின்னால் பார்க்கிங் செல்லும் வழியில், பொதுப் போக்குவரத்தில் - வெளியில் உள்ள பெரும்பாலான பயிற்சிகள் நடைமுறையில் கண்ணுக்குத் தெரியாதவை. நீங்கள் உங்கள் முகத்தை ஒதுக்கிவைத்தாலோ அல்லது உங்கள் கையால் லேசாக மறைத்தாலோ, நீங்கள் முழு வளாகத்தையும் பாதுகாப்பாகச் செய்யலாம், சுரங்கப்பாதையில், மினிபஸ்கள் மற்றும் பிற பேருந்துகளில் என் அனுபவத்தை நம்புங்கள்)).

எனவே, நீங்கள் விடுமுறையிலிருந்து திரும்பும் வரை உங்கள் பயனுள்ள தகவல்தொடர்பு திறன்களுக்கான தீவிரமான வேலையை ஒத்திவைக்க முடிவு செய்திருந்தால், இப்போதைக்கு எளிமையானதைத் தொடங்குங்கள். இந்த எளிய (மற்றும் வேடிக்கை மற்றும் சுவாரஸ்யமாக) அழைக்கப்படுகிறது

நான் உங்களுக்கு சில எளிய பயிற்சிகளை வழங்குகிறேன். நாங்கள் அவற்றை பயிற்சிகளில் தவறாமல் செய்கிறோம் - விளைவு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது!

தொடக்க நிலை ஏதேனும் இருக்கலாம், வேலையில் ஈடுபடாத தசைகளை தளர்த்த முயற்சிப்பது மட்டுமே முக்கியம். எனவே, நாங்கள் நிதானமாக, நம்மை உலுக்கி - போகலாம்!

1. "கொட்டாவி".

எனது மாணவர்களின் விருப்பமான உடற்பயிற்சி - குறிப்பாக தீவிர வடிவத்தின் இரண்டாவது நாளின் தொடக்கத்தில்)).

நாங்கள் எங்கள் நேரான கைகளை கீழே மற்றும் பின்புறமாக எடுத்து, சுவையுடன் நீட்டி, வாயை அகலமாக திறந்து, நாக்கால் கீழ் தாடையில் வலுவாக அழுத்தி, "A -a" என்று சொல்கிறோம் - சரிசெய்து 1 வினாடி பிடி.

பின்னர் நாங்கள் வாயை மூடி, உதடுகளை முன்னோக்கி இழுத்து, அதிருப்தி அடைந்த முதிர்ந்த ரோஜாவில் அவற்றை அழுத்திக் கொண்டு "ம்ம்" - 1 வினாடி சரிசெய்து பிடிப்போம். 5-6 முறை.

2. "கார்க்ஸ்ரூ".

நாக்கை செங்குத்தாக வாயில் திருப்புகிறோம் - "விளிம்பில்" இடது -வலது மாறி மாறி வைக்கவும். தாடை சற்று குறைக்கப்பட்டது, வாயைத் திறக்க முடியாது. ஒவ்வொரு திசையிலும் 6 முறை.

3. "மடி".

நாக்கை பாதியாக மடித்து, அதன் நுனியை நாக்கின் நடுவில் அடிப்பகுதிக்கு அருகில் வைத்து, உறுதியாக அழுத்தி, முனையை நடுவில் "துடை", பற்களுக்கு முன்னோக்கி நகர்த்தவும். 5-6 முறை.

4. "வட்டங்கள்".

நாக்கின் நுனியை மேல் பற்களுக்கும் மேல் உதட்டிற்கும் இடையில் வைக்கவும். இறுக்கமான நாக்கால், இறுக்கமான உதடுகளின் கீழ் 6 முறை கடிகார திசையில் பரந்த ஆற்றல் வட்டங்களை உருவாக்குகிறோம், பின்னர் எதிர் திசையில் 6 முறை

5. "குடை முள்".

தாடை சற்று குறைக்கப்படுகிறது, ஒரு பதட்டமான நாக்கால் நாம் ஒரு பதட்டமான கன்னத்தில் உள்ளே இருந்து அழுத்துகிறோம் - 1 வினாடி பிடி. பிறகு இன்னொருவருக்கு. ஒவ்வொரு திசையிலும் 6 முறை.

6. "மசாஜ்".

மெதுவாக, கவனமாக நம் பற்களால் நாக்கை பிசையவும்.

7. "அச்சகங்கள்".

முன் மூடிய பற்களில் நாக்கின் நுனியை வலுவாக அழுத்தவும், அவற்றை முன்னோக்கி தள்ள முயற்சிப்பது போல் - 1 வினாடி பிடி. ஓய்வெடுக்க - 1 நொடி. 5-6 முறை.

8. "கிட்டி".

முழு விமானத்துடனும் நாக்கை விசாலத்துடன் அண்ணத்திற்கு அழுத்தவும் - 1 நொடி பிடி. பின்னர் பலத்துடன் அழுத்தவும் - 1 வினாடி பிடி. - ஒவ்வொரு திசையிலும் 6 முறை.

9. "தூரிகை".

நாக்கின் நீட்டிக்கப்பட்ட நுனியால், பலத்துடன் அழுத்தினால், ஒரு தூரிகை போல, பற்களிலிருந்து குரல்வளை மற்றும் பின்புறம் வரை மென்மையான மெதுவான இயக்கங்களுடன் அண்ணத்தை "பெயிண்ட்" செய்யவும். ஒவ்வொரு திசையிலும் 6 முறை.

10. "குழாய்".

நாக்கின் விளிம்புகளை உயர்த்தி, இதன் விளைவாக வரும் குழாயை முன்னோக்கி வைத்து அதன் மூலம் காற்றை பலமாக வீசவும். 5-6 முறை.

11. "லியோ போஸ்"- யோகிகளுக்குத் தெரியும்)).

நாக்கை முன்னும் பின்னும் இழுத்து நாக்கின் நுனியால் கன்னத்தை வெளியே எடுக்கிறோம். சிறந்த முடிவுகளுக்கு, நாவின் வேரை முன்னும் பின்னுமாக உயர்த்தவும். 5-6 முறை.

ஜலதோஷம் மற்றும் தொண்டையில் ஏதேனும் கரகரப்பு தொடங்கும் போது மிகவும் பயனுள்ள உடற்பயிற்சி - எந்த மருந்தக மிட்டாய்களையும் ஃபிஸியையும் விட சிறந்தது. பாரம்பரிய “அஹெம்-அஹெம்” தொண்டை சுத்திகரிப்புக்கு பதிலாக இதைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இது தொண்டையை எமரி போல கிழித்து அதனால் மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும்.

12. "புலியின் போஸ்"- நான் ஏற்கனவே இதை சொந்தமாகச் சேர்த்துள்ளேன், யோகாவைப் பார்க்க வேண்டாம்))

நாக்கை முன்னும் பின்னுமாக இழுத்து மூக்கின் நுனியை நாக்கின் நுனியால் வெளியே எடுக்கிறோம். சிரமம் ஏற்பட்டால், நீங்கள் உங்கள் கையால் உதவலாம்)). 5-6 முறை.

13. "குதிரை".

இங்கே எல்லாம் மிகவும் எளிது - உங்கள் வாயைத் திறக்காமல், காற்றை சக்தியுடன் வெளியேற்றுங்கள், இதனால் உங்கள் நிதானமான உதடுகள் குதிரையைப் போல குறட்டை விடுகின்றன. உடற்பயிற்சி சோர்வடைந்த தசைகளை தளர்த்தும் மற்றும் மற்ற பயிற்சிகளுக்கு இடையில் ஓய்வெடுக்க பயன்படுத்தலாம்.

உங்கள் நல்வாழ்வுக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளின் எண்ணிக்கையை சரிசெய்யவும், ஒரு தொடக்கத்திற்கு ஐந்து அல்லது ஆறு பிடித்தவற்றை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். ஏழு முதல் பத்து நாட்களுக்குள் நீங்கள் முழு வளாகத்தையும் எளிதில் சமாளிக்க முடியும் - மற்றும் ஐந்து அல்லது ஆறுக்குப் பதிலாக பத்து அல்லது பன்னிரண்டு மறுபடியும்.

நீங்கள் கவனித்தபடி, நண்பர்களே, பயிற்சிகள் 2-12 முக்கியமாக நாக்கை வெப்பமாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இந்த அற்புதமான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் இரண்டாம் பகுதி வேலைக்கு உதடுகளை நன்கு தயாரிக்க உதவுகிறது - அடுத்த முறை பயிற்சி செய்வோம். இப்போது பயிற்சி செய்ய வேண்டிய நேரம் இது!

எனவே - நாங்கள் வாசிப்பை முடித்து, பேச்சின் முதல் பாகத்தின் பயிற்சிகளை பயிற்சி செய்யத் தொடங்குகிறோம்!

பயிற்சிகளை முயற்சிக்கவும், உணர்வுகளைக் கேட்கவும், கண்ணாடியின் முன் உடற்பயிற்சி செய்யவும். ஒருவேளை நீங்கள் சில புதிய பயிற்சிகளைக் கொண்டு வருவீர்கள் - இது குறித்த உங்கள் கருத்துக்களை எதிர்பார்க்கிறேன்!