Vymyslite pokračovanie príbehu malého platonského vojaka. Všetky školské eseje o literatúre. Rozlúčka s majorom a chlapčenskými slzami

Príbeh Andreja Platonova „Malý vojak“ sa začína popisom stanice. Vlaková stanica, polovičná stanica je dočasným prístreškom. Nejaká tuposť, neistota v ňom, aj v obraze „dávno opusteného domu“. Akoby rozmazaná fotografia, vrytá do pamäte ani nie tak ako obrázky, ale ako dojem. Tento obrázok však oživuje: „na druhej koľaji ticho zasyčal službukonajúci bojový vlak.“ “ V tomto syčaní je počuť niečo teplé, niečo, čo spája túto stacionárnu stanicu, ktorá zaspala niekde „neďaleko prednej línie“, s domovom, s vlasťou, so životom. Rušeň je spôsob pohybu, dúfam.

Samotný názov sa skladá z dvoch častí: „Malý“ a „vojak“. Vojak je bojovník, čo znamená odvahu, pevnosť, vôľu. Vojak je spôsob života, zmýšľanie.

„Malý“ je iba vek, definícia „malého“ priamo neodkazuje na pojem „vojak“. Určitý rozpor, nedôslednosť (antitéza) slúži ako prostriedok na vyjadrenie hlavnej myšlienky. Malý znamená dieťa; vojak nie je dieťa, ani muž, ani starý muž, vojak je naraz.

„Malý vojak“ je už obrazom. Slovo „malé“ v takejto kombinácii sa stáva priestranným epitetom, ktoré nás okamžite zavedie do pocitu tragédie vojny.

V zápletke vidíme vývoj antitézy obsiahnutej v názve, jeho odozva, odozva, ako tlmená streľba. Keď si prečítate popis chlapca: „sivý kabát“, „šiltovka a čižmy“, chtiac-nechtiac chcete zvolať: „Vojak!“ A potom sa objavia „jasné oči dieťaťa, jasne odrážajúce jeho smútok“, akoby boli „živou plochou jeho srdca“, a slovo „vojak“ nedobrovoľne prichádza k definícii - „malé“.

Nezvyčajná je aj kompozícia - dej sa nezhoduje s dejom: začiatkom je obraz domu uprostred vojny, potom je tu popis chlapčenskej rozlúčky s majorom, po ktorej nám autor rozpráva svoj príbeh, striedmo, jednoducho vymenúva Serezhine činy a potom sa opäť vracia k realite toho, čo sa deje. Takýto tok z minulosti do súčasnosti akoby symbolizoval krehkosť väzieb vo vojne, ich násilné prerušenie - stretnutie-rozlúčka, narodenie-smrť, jedným slovom, „ľudia odtiaľ sa ťažko navzájom vracajú“.

Vojna ... Nemožno sa pred ňou skrývať, odchádzať, nevyhnutne sa to týka všetkých, vojna je vo vnútri každého človeka, najmä dieťaťa. Vnímateľná detská duša hlavného hrdinu - Seryozhu - pohlcuje všetko, čo sa deje okolo. Vojna sa stáva súčasťou vnútorného sveta dieťaťa, zbavuje ho detstva a starne: „dieťa už vedelo, aká je vzdialenosť a čas vojny,“ „už začal skutočne chápať, na čo je vojna“, vzal si vojnu k srdcu, už sa stal vojakom. Samotný A. Platonov v jednom zo svojich listov hovorí, že vojna je nenormálny stav, je neprirodzený, narúša život ľudí, ochromuje ich duše. A „Malý vojak“ v mnohých ohľadoch znie ako bolesť z toho, že sa vojna dotkne bezbrannej detskej duše. Ale na druhej strane samotný A. Platonov žije v tejto dobe, vo vojne, a v tomto zmysle znie aj jeho príbeh ako bezmocnosť niečo zmeniť.

Keď som čítal Malého vojaka, predstavujem si, ako by som nakrútil film podľa tohto príbehu. Film je nevyhnutne čierno-biely: stanica - pri všeobecnom zábere, potom samotný chlapec, jeho oči, on - zblízka. Scéna na rozlúčku - detailný záber, presunutie kamery na major, potom na chlapca. Jeho príbeh, príbeh dieťaťa, ktoré vyrastalo vo vojne, vo vojne i mimo nej, mi pripadá ako séria blikajúcich čiernobielych rámov ...

Príbeh bol napísaný v roku 1943, autor sa jednoducho neubránil téme vojny a pravdepodobne chcel ukázať, ako sa to odrazilo v duši malého človiečika, ktorý práve vstúpil do života a už bol nútený sám si ho prejsť a podrobiť sa jeho krutosti zákony („jeho postava bola vtiahnutá do vojny“).

Scéna rozlúčky desaťročného Seryozhu s majorom Savelyevom, mužom, ktorý ho všetkých nahradil, sa zdá byť na kusy. Toto je zvýraznené dokonca aj graficky: takmer každá veta sa začína novým odsekom - akoby vzlykal, vzdychal, stonal.

Toto „sväté detstvo, odkiaľ ho vojna vzala“, sa napriek tomu v dieťati odrážalo, odrážalo sa v jeho očiach, znelo v jeho lojalite k „jednému pocitu a jednej osobe“. Tento príbeh, zdá sa mi, nie je iba opisom príbehu Seryozhy Labkova, je to obraz zobrazujúci vojnu z jednej z jej najtragickejších stránok, čo zdôrazňuje aj jej otvorený koniec.

Na konci príbehu ide chlapec do neznáma, ako pravdepodobne odišli tisíce ľudí, ako sa vo vojne rozpustili detské duše. Obraz tohto chlapca, ktorého príbeh popisuje A. Platonov, je ako zamrznutý rám, ktorý „zachytil“ autor. „Všetky osudy sú spojené do jedného“ (V. Vysockij) - skutočne, kto prišiel odnikiaľ, prišiel bez mena (iba „Malý vojak“), chlapec a nikam nevedie. „Malý vojak“ - ako zovšeobecnenie, ako kolektívny obraz, ako nápis na hrobe.

Platonov Andrej

Malý vojak

Andrey Platonovič PLATONOV

MALÝ VOJÁK

Neďaleko prednej línie, vo vnútri prežívajúcej železničnej stanice, červenoarmejci, ktorí zaspali na podlahe, sladko chrápali; šťastie unavenia sa im vrylo do unavených tvári.

Na druhej ceste ticho zasyčal službukonajúci kotol horúcej parnej lokomotívy, akoby z dávno opusteného domu spieval monotónny upokojujúci hlas. Lenže v jednom rohu stanice, kde horela petrolejová lampa, si ľudia občas šepkali navzájom slová, ktoré ju dohovárali, a potom utíchli.

Stáli tam dve veľké spoločnosti, ktoré sa navzájom podobali, nie vo vonkajších znakoch, ale vo všeobecnej láskavosti pokrčených, opálených tvárí; každý z nich držal chlapcovu ruku vo svojej a dieťa úpenlivo hľadelo na veliteľov. Dieťa nepustilo ruku jedného z majorov, potom k nemu pritlačilo tvár a z ruky druhého sa opatrne pokúsilo vyslobodiť. Dieťa vyzeralo asi na desať rokov a bolo oblečené ako ostrieľaný bojovník - v sivom kabáte, obnosenom a pritlačenom k \u200b\u200btelu, v čiapke a čižmách, našitých zjavne na veľkosť detskej nohy. Jeho malá tvár, štíhla, zvetraná, ale nie vychudnutá, prispôsobená a už zvyknutá na život, sa teraz zmenila na jednu veľkú; svetlé oči dieťaťa jasne ukazovali jeho smútok, akoby boli živým povrchom jeho srdca; túžil byť odlúčený od otca alebo staršieho priateľa, ktorý musel byť náhodou major.

Druhý major priťahoval dieťa za ruku a hladil ho, utešoval ho, ale chlapec bez toho, aby ho vzal z ruky, mu zostal ľahostajný. Aj prvý major bol zarmútený a on dieťaťu zašepkal, že ho čoskoro vezme k sebe a opäť sa stretnú o nerozlučný život, a teraz sa na krátky čas rozchádzajú. Chlapec mu uveril, pravda sama o sebe však nemohla utešiť jeho srdce, pripútané iba k jednej osobe a túžiace byť s ním neustále a nablízku a nie ďaleko. Dieťa už vedelo, čo je vzdialenosť a čas vojny - ľudia odtiaľ sa ťažko k sebe vracajú, preto nechcelo rozchod a jeho srdce nemohlo byť samo, bálo sa, že keď bude samo, zomrie. A vo svojej poslednej prosbe a nádeji sa chlapec pozrel na majora, ktorý ho musí opustiť s cudzincom.

No, Seryozha, dovidenia, - povedal major, ktorého dieťa milovalo. - Nesnažte sa zvlášť bojovať, dospejete, potom budete. Nelezte na Nemca a dávajte na seba pozor, aby som vás našiel živého, celého. No, čo si, čo si - vydrž, vojak!

Seryozha začal plakať. Major ho zdvihol do náručia a niekoľkokrát ho pobozkal na tvár. Potom major išiel s dieťaťom k východu a nasledoval ich aj druhý major, ktorý mi dal pokyn, aby som strážil veci, ktoré mi zostali.

Dieťa sa vrátilo v náručí iného majora; pozrel čudne a placho na veliteľa, hoci ho tento major jemnými slovami presvedčil a priťahoval ho k sebe, ako najlepšie vedel.

Major, ktorý nahradil odchádzajúcich, dlho tiché dieťa napomenul, ale dieťa, verné jednému citu a jednej osobe, zostalo bokom.

Neďaleko stanice začali zasahovať protilietadlové delá. Chlapec pozorne počúval ich dunivé mŕtve zvuky a v jeho pohľade sa objavil vzrušený záujem.

Ich skaut prichádza! povedal potichu, akoby pre seba. - Kráča vysoko a protilietadlové zbrane ho nevezmú, musí tam byť vyslaný bojovník.

Pošlú, - povedal major. - Dozerajú tam.

Vlak, ktorý sme potrebovali, sa očakával až nasledujúci deň a všetci traja sme išli na noc do hostela. Major tam nakŕmil dieťa z ťažko naloženej tašky. „Ako ho unavuje vojna, táto taška,“ povedal major, „a som mu vďačný!“

Chlapec po jedle zaspal a major Bakhichev mi povedal o jeho osude.

Sergej Labkov bol synom plukovníka a vojenského lekára. Jeho otec a matka slúžili v rovnakom pluku, a tak k nim vzali svojho jediného syna, aby s nimi býval a vyrastal v armáde. Seryozha mal teraz desiaty rok; vzal si vojnu a prácu svojho otca k srdcu a už začal skutočne chápať, na čo slúži vojna. A potom jedného dňa začul svojho otca, ktorý sa rozprával v zemľanke s jedným dôstojníkom, a obával sa, že Nemci pri odchode definitívne vyhodia do vzduchu muníciu jeho pluku. Pluk predtým opustil nemecké pokrytie - samozrejme, s náhlivosťou, opustil Nemcov s muničným skladom a teraz musel pluk pokračovať a vrátiť stratenú zem a jej tovar na nej, a tiež potrebnú muníciu. „Pravdepodobne priniesli drôt do nášho skladu, vedia, že sa budú musieť stiahnuť,“ uviedol vtedy plukovník, otec Serezhy. Sergej pozorne počúval a uvedomil si, čo jeho otca znepokojuje. Chlapec pred ústupom poznal polohu pluku, a tak on, malý, tenký, prefíkaný, vliezol v noci do nášho skladu, prestrihol výbušný zatvárací drôt a zostal tam celý deň ako strážny strážca, aby Nemci škody neopravili, a ak to napravia, tak znova prestrihnite drôt. Potom odtiaľ plukovník vyhnal Nemcov a celý sklad prešiel do jeho vlastníctva.

Tento malý chlapec sa čoskoro dostal do zadnej časti nepriateľa; tam podľa znakov spoznal, kde je veliteľské miesto pluku alebo práporu, obišiel tri batérie, všetko si presne pamätal - pamäť nebola ničím poškvrnená a po návrate domov ukázal otcovi na mape, ako to bolo a kde to bolo. Otec si myslel, dal svojho syna sanitárovi, aby ho neustále sledoval, a na tieto body spustil paľbu. Všetko dopadlo dobre, syn mu dal správne pätky. Je malý, tento Seryozha, nepriateľ ho vzal za gophera v tráve: povedzme, nech sa pohne. A Seryozhka pravdepodobne nemiešala trávu, kráčala bez povzdychu.

Chlapec oklamal aj usporiadaného, \u200b\u200balebo ho takpovediac zviedol: keďže ho niekam vzal a spoločne zabili Nemca, nevie sa, ktorý z nich, ale Sergej si našiel miesto.

Žil teda v pluku so svojimi otcami a matkami a s vojakmi. Matka, ktorá videla takého syna, už nemohla tolerovať jeho nepríjemné postavenie a rozhodla sa ho poslať do úzadia. Ale Sergej už nemohol opustiť armádu, jeho postava bola vtiahnutá do vojny. A povedal tomuto majorovi, zástupcovi svojho otca, Savelyevovi, ktorý práve odišiel, že nepôjde do úzadia, ale radšej sa bude skrývať ako väzeň Nemcov, dozvie sa od nich všetko, čo potrebuje, a vráti sa späť do jednotky svojho otca, keď ho jeho matka pozná. chýbaš mi. A bol by to možno urobil, pretože má vojenský charakter.

A potom nastal smútok a nebol čas poslať chlapca do úzadia. Jeho otec, plukovník, bol ťažko zranený, hoci bitka je podľa nich slabá a o dva dni zomrel v poľnej nemocnici. Matka tiež ochorela, otupela, bola zmrzačená dvoma ranami v črepinách, jedno bolo v dutine a mesiac po manželovi tiež zomrela; možno jej stále chýbal manžel ... Sergej zostal sirotou.

Major Savelyev prevzal velenie nad plukom, vzal chlapca k sebe a stal sa ním namiesto jeho otca a matky namiesto jeho príbuzných ako celej osoby. Chlapec z celého srdca odpovedal aj na Voloďu.

A nie som ich súčasťou, som z iného. Ale Voloďu Saveľeva poznám už dávno. A tak sme sa tu s ním stretli na prednom veliteľstve. Voloďa bol poslaný na doškoľovacie kurzy a ja som tam bol v inej veci a teraz sa vraciam k svojej jednotke. Voloďa Saveľev mi povedal, aby som sa postaral o chlapca, kým nepríde späť ... A kedy sa Voloďa vráti a kam ho pošlú! No to sa tam uvidí ...

Major Bakhichev si zdriemol a zaspal. Seryozha Labkov chrápal v spánku ako dospelý, starý muž a jeho tvár, ktorá sa teraz vzďaľovala od smútku a spomienok, sa upokojila a nevinne potešila a ukazovala obraz svätého detstva, odkiaľ ho vojna vzala.

Tiež som zaspal, využil som zbytočný čas, aby sa nestrácal.

Prebudili sme sa za súmraku, na samom konci dlhého júnového dňa. Teraz sme boli dvaja na troch posteliach - major Bakchičev a ja, ale Seryozha Labkov tam nebol.

Major sa obával, ale potom usúdil, že chlapec na chvíľu odišiel niekam preč. Neskôr sme išli s ním na stanicu a navštívili sme vojenského veliteľa, ale malého vojaka v zadných vojnových davoch si nikto nevšimol.

Na druhý deň ráno sa k nám nevrátil ani Seryozha Labkov a Boh vie, kam išiel, trápený pocitom svojho detinského srdca pre osobu, ktorá ho opustila, možno ho nasledovala, možno späť do regimentu jeho otca, kde boli hroby jeho otca a matky.

Detstvo a vojna

Recenzia príbehu A.P. Platonova "Malý vojak"

Detstvo a vojna

Detstvo a vojna - tieto dve veci sú nezlučiteľné, o tom si v prvom rade myslíte, po prečítaní príbehu A. Platonova „Malý vojak“.
Kus má malý objem a dá sa prečítať jedným dychom. Schopnosť autora presne a opatrne použiť každé slovo sa nezdá skúpy, naopak, frázy sa stávajú plnohodnotnými a zmysluplnými. Originalitu Platonovovho štýlu zdôrazňuje v príbehu obrátená kompozícia, kvôli ktorej okamžite neviete, čo sa stalo s chlapcom Seryozhom a prečo odmietne jedného z hlavných a siahne po druhom. Príbeh vyrastania malého vojaka je jednoduchý a vo vojne bežný. Mnoho detí zostalo sirotami, po smrti rodičov šlo veľa ľudí na front a bojovali na úrovni dospelých. A uvedomenie si, že neprirodzené sa stalo bežnou vecou, \u200b\u200bvytvára dojem strachu. Je možné súhlasiť s tým, aby deti žili bez rodičov, bez rodiny? Ako môže bezbranná detská duša prežiť v pekle bitky? Takéto otázky sa vynárajú pred čitateľom.
Autor vedie s čitateľom pohodový rozhovor, z ktorého pochopíte, že Seryozha nezostane v úzadí. Jeho život deformuje vojna a s najväčšou pravdepodobnosťou nebude môcť existovať v mierumilovnej spoločnosti. Je zrejmé, že Seryozha pravdepodobne zomrie, odíde, ako píše autor „Boh vie kam“, „trápený pocitom svojho detského srdca“, a to napriek tomu, že spisovateľ necháva koniec otvorený.
Aby ste ocenili tento Platonovov príbeh, musíte si ho pozorne prečítať. Aj keď bol príbeh napísaný počas vojnových rokov, som presvedčený, že s potešením ho budú čítať nielen deti, ale aj dospelí, pretože téma zničeného osudu dieťaťa znepokojuje mnohých aj v našich pokojných dňoch.

Trieda: 5

Ciele:

• oboznámenie sa s prácou na tému „Vojna a deti“: s príbehom A. Platonova „Malý vojak“; zistiť, aké je tajomstvo dopadu tohto malého kúsku na čitateľa; upevniť schopnosti analýzy príbehu;
• pripomenúť literárne pojmy (príbeh, rozprávač, kompozícia, porovnanie, metafora);
• oboznámiť sa s úlohou detí počas druhej svetovej vojny; podpora vlastenectva u detí, pocit lásky k vlasti.

Vybavenie: príbeh A.P. Platonova, výstava kníh, portréty spisovateľa, plagáty z čias Veľkej Vlastenecká vojna na diapozitívoch, počítač.

POČAS TRIED

1. Nastavenie cieľa (Prihláška, snímky 1, 2)

2. Zobrazenie fotografií spisovateľa

- Poďme upriamiť pozornosť detí na oči tejto osoby, plné smútku a tepla, obáv a dôveryhodnosti, na jemnú, láskavú tvár, zvláštnu príťažlivosť v pohľade. „Vidí priamo“ - ľudia hovoria o takýchto očiach. Naozaj videl niečo ťažké a deštruktívne, čo si mnohí nemohli alebo nechceli všimnúť.

Pripomeňme definíciu tohto literárneho konceptu.

- Čo je zvláštne na rozprávaní, ktoré si si všimol?

- Môžeme rozlíšiť tri časti, tri hlavné epizódy. 1 diel- scéna rozlúčky na stanici, ktorej svedkom je rozprávač. Prvé zoznámenie sa s hrdinami ... Časť 2 - príbeh o osude Serezhy Labkovovej, počutý z pier majora Bakhičeva. 3. časť - útek, možno nazvať slovami „Boh vie, kam šiel“.

(Prihláška, snímka 11)

- Hovorme o originalite každej časti.

3) Expresívne prečítanie 1 časti (domáce zadanie). Konverzácia k otázkam:

• Od koho je príbeh? Kde sa odohráva príbeh? Pamätajte na definíciu pojmu „rozprávač“

(Prihláška, snímka 12)

- Príbeh je rozprávaný v mene rozprávača, ktorý sa z vôle osudu ocitol neďaleko prednej línie, na zázračne zachovanej vlakovej stanici, preplnenej vojenskými a zranenými, kde je neustále počuť hukot protilietadlových zbraní a hučanie lietadiel.

• Čo nás udivuje na vzhľade a správaní dieťaťa pri prvom stretnutí? Ako si to predstavuješ Z textu načrtnite portrét postavy ústne.

(Prihláška, snímka 13)

Je dôležité, aby deti videli protirečenie vo vzhľade a správaní chlapca.

- Dieťa má 9-10 rokov a je oblečené ako ostrieľaný bojovník, malý vojak. Šedý kabát, posádková čiapka, topánky - to všetko je pre neho známe oblečenie, ktoré je dospelým starostlivo šité na mieru. Okamžite je zrejmé, že hrdina bojoval, veľa videl, predčasne dozrel. Ale na povetrnosťou zmäknutej tvári „muža prispôsobeného na život“ si autor zároveň všimne smútok, túžbu, neochotu rozlúčiť sa so starším priateľom. Dieťa jedného z majorov nepustí a tlačí tvár na ruku osoby, ktorá mu je drahá, “a napriek náklonnosti, vrúcne slová iného majstra, sú mu ľahostajné. Pravdepodobne už zažil bolesť pri lúčení s blízkymi a bojí sa nového odlúčenia, pozerá na majora Saveľjeva s modlitbou a nádejou, akoby ho presvedčil, aby ho nenechal s cudzím človekom.
Psychologické podrobnosti nás, čitateľov, vzrušujú a chceme vedieť o hádanke dieťaťa, o jeho osude, nájsť vysvetlenie správania chlapca.
Na začiatku práce si autor všíma zo všetkého rozmanitého ruchu stanice len to, čo pripomína domov, šťastie, rodinu: šťastie odpočinku bolo zachytené na unavených tvárach červenoarmejcov, ľudia, ktorí boli stále hore, akoby si navzájom šepkali presvedčivé, vrúcne slová a dokonca aj spievanie službukonajúceho kotla. zdá sa, že lokomotíva pripomína „monotónny, upokojujúci hlas z dávno opusteného domu“. Takže už na začiatku príbehu začne znieť téma pokojného života, téma domova, rodiny.

• Aké neobvyklé porovnania a metafory používa autor pri opise Seryozhu? Pripomeňme definíciu pojmov „porovnanie“, „metafora“

(Prihláška, snímky 14, 15)

- „jasné oči dieťaťa jasne odhaľovali jeho smútok, akoby boli živým povrchom jeho srdca.“
- "... Jeho srdce nemohlo byť samo, bálo sa, že keď bude sám, zomrie."

(Prihláška, snímka 16)

- O očiach a srdci sa hovorí o človeku, o živej bytosti. Pri čítaní týchto úprimných riadkov vzniká pocit súcitu, zľutovania.

Učiteľ zhrnie:Platonov vďaka svojej šikovnosti dokázal niekoľkými frázami sprostredkovať „neodvratný smútok“, dospelú silu pocitov hrdinu, silu lojality, náklonnosti a strachu z odlúčenia.

- Druhá časť príbehu sa líši od prvej intonáciou.

4) Prerozprávanie časti 2 (domáce zadanie). Konverzácia k otázkam:

• Čo povedal rozprávačovi major Bakhichev? Čo prispieva tento príbeh o živote dieťaťa k pochopeniu jeho charakteru?

(Prihláška, snímka 17)

- Bol preniknutý starosťami a starosťami dospelých. Raz pomohol svojmu plukovníkovi otcovi zachrániť muničný sklad, ktorý zostal na zemi okupovanej Nemcami, prerušením výbušného drôtu. Potom sa opakovane dostal do tyla nepriateľa, zapamätal si polohu nemeckých vojsk, dal svojmu otcovi-veliteľovi „správne zárezy“, to znamená, že robil prácu, ktorú zvyčajne robili skúsení skauti.

- Matka, ktorá nedokázala vydržať stres, obávala sa o život svojho syna, rozhodla sa ho poslať do úzadia, ale Sergej už nemohol opustiť armádu. „Jeho postava bola vtiahnutá do vojny,“ píše Platonov a tieto slová obsahujú obrovský význam. Seryozha na seba v ďalšom živote nemyslí, kategoricky odmieta ísť do úzadia. Vojna jeho otca vážne zranila a on čoskoro zomrel. Matka Seryozha dlho nežila bez manžela. A zostala z neho sirota. Je nám jasné, prečo sa Seryozha nechce lúčiť s majorom Savelyevom, pretože nahradil jeho rodičov.
Je dôležité, aby Platonov sprostredkoval nám, čitateľom, tajnú myšlienku: bez ohľadu na to, aké nebojácne výkony Seryozha predvádza, bez ohľadu na to, ako prekvapí dospelých svojou zúfalou odvahou, dieťa je stále dieťaťom. Zdá sa, že počujeme hlas majora Bakhicheva, aj keď autor nezavádza skutočnú priamu reč vojaka. Jeho slová sú jednoduché a nenáročné, skúpy na city, v reči prevládajú fakty, nechýba taká intenzita emócií, psychologické detaily, ako v prvej časti príbehu. V tejto časti je veľa hovorového slovníka, ľudového jazyka, niekedy autor osobitne vyjadruje nedostatky reči („do boja“, „ochorel“, „zatomila“, „ukázal môjmu otcovi na mape, ako to je a kde je“, „povedz matka nemohla tolerovať jeho nepríjemné postavenie “atď.)

• Prečo autor zveruje príbeh únosov malého vojaka majorovi Bakhichevovi?

(Prihláška, snímka 18)

- V jeho ústach vyzerá tento príbeh autentickejšie. Okrem toho vojenský muž najčastejšie venuje pozornosť skôr faktickej než emočnej stránke veci, a tým je jasnejšia hlavná myšlienka príbehu. Pre autora je dôležité pochopiť dušu, pôvod správania dieťaťa: robil to, čo možno nie vždy bolo v silách dospelých, a tomu, čo sa zvyčajne nazýva výkon.

5) Tretia časť príbehu túto myšlienku potvrdzuje. Konverzácia k otázkam:

• Je pre nás koniec nečakaný?

- Nie, mali sme predstavu, že sa niečo stane. Pripravil nás na to celý predchádzajúci príbeh o hrdinovi. Seryozha zostáva verný sám sebe - únik pred dobrým a slušným majorom Bakhichevom nie je náhoda. Seryozha sa správa v rozpore s logikou dospelých. Áno, s majorom Bakhichevom by mu bolo príjemné v každodennom živote: bol by kŕmený, obutý a dobre upravený, v každom prípade by ním bol vždy. Ale srdce dieťaťa sa nechce vyrovnať s novou stratou, je unavené zvykať si a strácať. Čo robí Seryozhu na vojenskej nevyhnutnosti do tej miery, že major Savelyev musí absolvovať kurzy pre pokročilých! Nie je náhoda, že Platonov končí príbeh rovnakým prenikavým tónom, aký začal: „... odišiel, chradol s pocitom detského srdca pre človeka, ktorý ho opustil, - možno po ňom, možno späť do otcovho pluku, kde boli hroby jeho otca a matka.

Hlavná myšlienka príbehu:podľa Platonova je vojna strašná nielen preto, že ľudia zomierajú, ničia sa im domovy, rúca sa im každodenný život, je to tiež hrozné, pretože smútok požiera dušu človeka, najmä dieťaťa, deformuje ju, keďže stratu rodičov, rodiny nedokáže vyrovnať nikto, nič. , priateľu.

(Prihláška, snímky 19, 20)

A za to môžeme všetci dospelí. Aby sa to hrozné už nezopakovalo. Nie je náhoda, že na poslednej strane príbehu opäť zaznie téma šťastia a detstva. Rozprávač a major Bakhičev vidia pred útekom spiaceho chlapca v internátnej izbe a nespoznávajú ho: „Jeho tvár, ktorá sa teraz vzďaľuje od smútku a spomienok, sa stala pokojnou a nevinne šťastnou, ukazuje obraz svätého detstva, odkiaľ ho vojna vzala.“

6. Básne študentov na tému „Deti vojny“

K 65. výročiu Veľké víťazstvo venované deťom vojny:

Vojna hrozivo prešla osudmi detí,
Bolo to ťažké pre všetkých, ťažké pre krajinu
Ale detstvo je vážne zmrzačené:
Vojna veľmi utrpela deti.

Vyžadovalo to odvahu aj odvahu,
Žiť pod okupáciou nepriateľa,
Vždy trpte hladom a strachom
Prešiel tam, kde má nepriateľova noha.

Detstvo nebolo ľahké v zadnej časti krajiny,
Nebolo dosť oblečenia a jedla,
Všetci všade trpeli vojnou,
Deti mali dosť smútku a nešťastia.

Prišiel nádherný jasný deň víťazstva,
Krajina prežila tvrdý boj
Od radosti boli problémy okamžite zabudnuté,
Frontoví vojaci rozkazovali.

Mladí ľudia nepoznajú vojnu,
Ich zlaté detstvo nemá žiadnu hodnotu,
Teraz sú všetci starí ľudia šedí
Sme deťmi hrozivej spravodlivej vojny.

Roky života utekajú stále
Vojak je preč a pamäť je preč s ním,
Ale žijeme, a o čase armády
Zachovajme si navždy svoju pamäť v našich srdciach.

Balada o vojnových deťoch

Sme deti vojny. Z kolísky sme spoznali chaos nešťastia.
Bol hlad. Bolo chladno. V noci som nemohla spať. Nebo bolo horením začiernené.

Zem sa otriasla od výbuchov a plaču. Nepoznali sme detské hry.
A koľko smútku malo dospievajúcich ... Dievčatá, ktoré sa stali vojakmi,

Požiadali o prechod na front a bez strachu bojovali a držali svetlo guľometu.
Víťazstvo bolo sfalšované rukami dievčat. Ich vôľa nepoznala prekážky.

V noci boli na stráži v továrňach. Akákoľvek práca bola na nich.
Ich dievčenskú krásu príroda ušetrila. A neboli žiadne nečinné minúty.

Zamilovali sa. Chlapci ich milovali. Ich láska bola jar.
Z pohára lásky pili čistotu. Oči sa rozžiarili ohňom.

Boli dotyční v črevách. A ich duše boli roztrhané za letu.
Nacisti ich viezli po prašných cestách. A boli vzatí do otroctva ako dobytok.

Niekomu sa podarilo ujsť zo zajatia. A to dokonca niekoľkokrát.
Ako vyspelí bojovníci, aj deti bojovali. Kto šiel k nám partizánom.

Chlapci si pridali roky, aby ich mohli poslať na front.
A nebol to vplyv módy. Z rastliny sa stala rodina niektorých.

Brali sa stroje pre deti, podobne ako pevnosti, ktoré stáli na špičkách v celej výške.
A získali zručnosti dospelých. Dopyt bol zo všetkých rovnaký.

Mnoho kilometrov prešlo cesty. Premrhané nervy a sily.
Sirény a vetry za nami zavýjali. Fašista nás lovil ako zviera.

Nacisti brali krv z tenkého venca, čím zachránili nemeckých vojakov.
Deti mierili na steny. Bol vykonaný obrad darebáctva.

A len kôra chleba, olúpané zemiaky, koláč zachránený od hladu.
A bomby padali na hlavy z neba a nenechali všetkých nažive.

My, vojnové deti, sme veľa utrpeli. Víťazstvo bolo odmenou.
A do pamäti sa zapísala kronika strašných rokov. Echo našla odpoveď na bolesť.

(Prihláška, snímky 21, 22).

7. Kresby detí o vojne

8. Zhrnutie lekcie

(Prihláška, snímka 23)

9. Domáca úloha

• Čo som sa dozvedel o vojnových deťoch?
• Nájdite a prečítajte si diela týkajúce sa tejto témy, podeľte sa o svoje dojmy.

Akcia sa odohrala počas druhej svetovej vojny. Na vlakovej stanici vedľa vpredu. Autor urobil z hlavnej postavy tohto príbehu desaťročného chlapca Seryozhu.

Chlapec žil v pluku spolu so svojou matkou a otcom, keďže jeho rodičia slúžili spolu. Sergej pozná všetky nočné mory z vlastnej skúsenosti. Dieťa bolo viackrát v zadnej časti Nemcov, deaktivovalo výbušniny, pokračovalo v prieskumných prácach. Seryozhov otec bol v bitke vážne zranený a čoskoro nato zomrel. Išla za ním aj chlapcova matka. Sergey zostal na tomto svete sám.

Chlapca vzal na svoje miesto zástupca Seryozhovho otca a blízky priateľ major Savelyev, ktorý sa stal veliteľom pluku. Major vychoval Seryozhu a staral sa o neho ako o vlastného syna. Pre chlapca neexistoval žiadny drahší človek ako Savelyev. Po smrti svojich rodičov sa k nemu Sergej veľmi pripútal, ale život znova priniesol dieťaťu skúšky, oddelil ho od majora.

Saveliev bol nútený opustiť Seryozhu so svojím priateľom Bakhichevom. Chlapec však už nedokázal zniesť horkosť rozlúčky s milovanou osobou. Po Savelyevovom odchode Sergej ušiel. Ľudia v jeho okolí nevedeli, kam utiekol, možno pri hľadaní majora, alebo možno tam, kde sú pochovaní jeho rodičia, alebo dokonca išli na vojnu.

Táto práca jasne popisuje brutálnu vojnu, hrdinstvo malého dieťaťa. Vojna a deti sú nezlučiteľné pojmy. Dieťa by nemalo vidieť všetku horkosť vojny, nieto bojovať. Nebojácnosť a odvaha malého chlapca sú dôstojným príkladom pre súčasnú generáciu.

Obrázok alebo kresba Malý vojak

Ďalšie prerozprávania a recenzie do čitateľského denníka

• Zhrnutie Kuprin V cirkuse

  Cirkusovému zápasníkovi Arbuzovovi prišlo nevoľno a išiel k lekárovi. Lekár ho vyšetril a povedal, že sa musí starať o svoje zdravie a na chvíľu sa vzdať tréningov a výkonov, inak by sa to mohlo skončiť zle. Arbuzov uviedol, že podpísal zmluvu

• Zhrnutie lieku Telluria Sorokin

  Je ťažké úplne a dôkladne opísať román, pretože sa skladá z 50 roztrúsených kapitol, ktoré sú detailmi plátna popisujúceho predvečer 22. storočia na území dnešnej Európy a Ruska.

• Zhrnutie rozprávok po telefóne Rodari

  Pán Bianchi mal dcéru. Keď videla svojho otca, pripomenula jej, že si chce vypočuť novú rozprávku. Zaspal som, až keď som poslúchal nový príbeh... A so svojou dcérou sa pred spaním začal deliť o nové rozprávky.

• Zhrnutie Čechov dáma so psom

  Rodinný muž na Jalte stretáva vydatú ženu. Začína sa medzi nimi prázdninový románik. Po návrate do svojich miest však obaja nemôžu zabudnúť na seba a obnoviť svoje tajné spojenie.

• Shay Shrnutie - Poskytovanie šťastia: od nuly k miliarde

  Dielo patrí do obchodnej literatúry a je návod pre úspešný rozvoj vlastného podnikania. Kniha odhaľuje niekoľko tajomstiev