OVZ - அது என்ன? குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்: பயிற்சி, ஆதரவு. ஆலோசனை "ஊனமுற்ற குழந்தையை வளர்க்கும் குடும்பத்திற்கு எப்படி உதவுவது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது

வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளை வளர்க்கும் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது நிபுணர்களின் அனுபவத்தின் விளைவாக எழுந்த சில பரிந்துரைகளை நாங்கள் வழங்குகிறோம். இந்த உதவிக்குறிப்புகள் உளவியல் சிக்கல்களைச் சமாளிக்கவும், வாழ்க்கையில் நம்பிக்கையையும் அர்த்தத்தையும் கண்டறிய உதவும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம்.

குறிப்பு ஒன்று:பயம் மற்றும் விரக்தியை சமாளிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு மிகப்பெரிய சோகமாக உங்களால் உணரப்படுகிறது. ஒரு குழந்தையின் பிறப்பு "எல்லோரையும் போல அல்ல" என்பதுதான், முதலில், அவருடைய பெற்றோராக நீங்கள் அனுபவிக்கும் பெரும் மன அழுத்தத்திற்கு காரணம். உங்களை நிந்திக்காதீர்கள் மற்றும் உங்களை நீங்களே குற்றம் சொல்லாதீர்கள். இப்ப உனக்கு ரொம்ப கஷ்டமா இருக்கு. நீண்ட காலமாக காத்திருக்கும் ஒரு மணி நேரம் வந்து உங்கள் குழந்தை பிறக்கும் என்று நீங்கள் நீண்ட காலமாக காத்திருந்தீர்கள். அவனுடன் அவனுடைய வாழ்க்கையையும் உன்னுடைய வாழ்க்கையையும் கட்டியெழுப்ப நினைத்தாய். இப்போது எல்லாம் சரிந்துவிட்டதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள். வாழ்க்கை உங்களுக்கு முடிவில்லாத ஏக்கத்தினாலும் வலியினாலும் நிறைந்ததாகத் தெரிகிறது. நம்பிக்கையை இழக்காதே! எல்லாம் மிகவும் நம்பிக்கையற்றது அல்ல! உங்களை ஒன்றாக இழுக்கவும்! உங்கள் பிள்ளை, அவர் எப்படிப்பட்டவராக இருந்தாலும், உதவி தேவை, இந்த உதவி உங்களிடமிருந்து வர வேண்டும். அவருக்கு நீங்கள் தைரியமாகவும், வலிமையாகவும், பலவீனமாகவும், உதவியற்றவராகவும் இருக்க வேண்டும். பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் அவருக்கு உதவுங்கள். பயம் மற்றும் விரக்தியை வெல்லுங்கள். இது விரக்தி அல்ல, உங்கள் திறன்களைப் பற்றிய சந்தேகம் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஆனால் குழந்தை மீதான அன்பு மற்றும் பொறுமை, அவருக்கான நிலையான கவனிப்பு ஆகியவை மிகப்பெரிய வெற்றியை அடைய உங்களை அனுமதிக்கும். நிதானமாக எங்கள் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கவும்.

குறிப்பு இரண்டு:உறுதி தேவை. உங்கள் குழந்தை எந்த நிலையில் இருக்கிறார் என்பதை நீங்கள் தெளிவுபடுத்த வேண்டும்.

ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்க, செயல்படுவது நல்லது, கவலைகளில் ஈடுபட வேண்டாம். ஆனால் நீங்கள் சிந்தனையுடன் செயல்பட வேண்டும். பின்வரும் திட்டத்தை நாங்கள் உங்களுக்கு வழங்குகிறோம்.

உங்கள் பிள்ளைக்கு பல்வேறு வகையான உதவி தேவைப்படும்.

• மருத்துவ,
• கல்வியியல்,
• உளவியல்.

குறிப்பு மூன்று:முதலில் உங்கள் குழந்தைக்கும் உங்கள் குடும்பத்துக்கும் என்ன உதவி தேவை என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

சுகாதார பராமரிப்பு.நரம்பியல் நிபுணர், குழந்தை உளவியலாளர் அல்லது குழந்தை மனநல மருத்துவரிடம் நீங்கள் கண்டிப்பாக உங்கள் பிள்ளையை கலந்தாலோசிக்க வேண்டும். மருத்துவர்களின் அனைத்து பரிந்துரைகளுக்கும் கவனமாக இருங்கள் மற்றும் அவற்றை சரியாக பின்பற்ற முயற்சிக்கவும். மருத்துவர்கள் மருந்துகளை பரிந்துரைப்பார்கள் மற்றும் உங்கள் பிள்ளையின் மேலும் மருத்துவ மறுவாழ்வுக்கான திட்டத்தை பரிந்துரைப்பார்கள்.

குடும்பத்தில் மற்ற குழந்தைகளின் பிறப்பைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுகிறீர்கள் என்றால், மரபணு ஆலோசனையைத் தொடர்பு கொள்ள மறக்காதீர்கள். நவீன அறிவியலின் வளர்ச்சியின் நிலை "சாதகமற்ற" குழந்தையின் மறுபிறப்பு அபாயத்தை துல்லியமாக தீர்மானிக்க உதவுகிறது.

நோயறிதல் மற்றும் உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவி.உங்கள் குழந்தையின் பிரச்சனைகளை சரி செய்ய மருத்துவ பராமரிப்பு மட்டும் போதாது. உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திருத்தம் அவசியம். பிரச்சனை தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டு கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டால், அது தீர்க்கப்படும். நம் நாட்டில், சிறப்பு பாலர் மற்றும் பள்ளி கல்வி நிறுவனங்களின் பரந்த நெட்வொர்க் உள்ளது, இதில் பல்வேறு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் (செவித்திறன் மற்றும் காது கேளாதவர்கள், பார்வையற்றவர்கள் மற்றும் பார்வை குறைபாடுகள், கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள், தசைக்கூட்டு அமைப்பின் பலவீனமான செயல்பாடுகள், மனநல குறைபாடுகள். , MA, RDA). இந்த நிறுவனங்கள் தங்கள் பயிற்சி, மேம்பாடு மற்றும் சமூக சூழலுக்கு தழுவல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறப்பு முறைகளைப் பயன்படுத்துகின்றன.

உங்கள் பிள்ளை பாலர் வயதுடையவராக இருந்தால், அத்தகைய கோளாறுகளால் பாதிக்கப்பட்டிருந்தால், நீங்கள் வசிக்கும் இடத்தில் உள்ள மாவட்டம் அல்லது நகர PMPK, உளவியல் - மருத்துவ - சமூக மையம் அல்லது மறுவாழ்வு மையத்தை தொடர்பு கொள்ளலாம். அனுபவம் வாய்ந்த நிபுணர்கள் (மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள்) உங்களுக்கு தகுதிவாய்ந்த உதவியை வழங்குவார்கள், நோயறிதலை தெளிவுபடுத்துவார்கள் மற்றும் உங்கள் பிள்ளைக்கு அணுகக்கூடிய கல்வியைப் பெறக்கூடிய நிறுவனத்தின் சுயவிவரத்தை தீர்மானிப்பார்கள்.

உதவிக்குறிப்பு நான்கு:உங்கள் பிள்ளைக்கு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளன என்ற உண்மையை ஏற்றுக்கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள்.

உங்கள் குழந்தை எல்லோரையும் போல் இருக்கிறது என்று நீங்கள் யாரிடம் ஆலோசனைக்குச் செல்வீர்கள் என்பதை நிபுணர்களிடம் நம்ப வைக்க முயற்சிக்காதீர்கள். அவர்களின் ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். உங்களுக்கான (UO, RDA, முதலியன) நோயறிதலை உங்கள் குழந்தைக்கு "பயங்கரமானதாக" மாற்ற பயப்பட வேண்டாம். ஆபத்தைப் பார்க்காதபடி தன் சிறகுக்குக் கீழே தலையை மறைத்துக் கொள்ளும் தீக்கோழியைப் போல இருக்காதே. உங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சி குறைபாடுகளின் யதார்த்தத்தை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள். பல பெற்றோர்கள் விலைமதிப்பற்ற நேரத்தையும், முயற்சியையும், சக்தியையும் வீணாக வீணடித்து, ஒரு குழந்தைக்கு இருக்கும் பிரச்சனைகளை மறுத்துவிடுகிறார்கள். சிலர் அவற்றைப் புறக்கணிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். மற்றவர்கள் அவர்களைப் பற்றி அதிகம் சிந்திக்கிறார்கள், உள்நோக்கி கஷ்டப்படுகிறார்கள், மேலும் இந்த குறைபாடுகள் தங்களுக்கு இல்லை என்பதை மற்றவர்களுக்கு நிரூபிக்க முயற்சிக்கிறார்கள்.

தற்போதைய சூழ்நிலையைப் பற்றிய இத்தகைய புரிதல் பயனற்றது. இது உங்களுக்கோ, உங்கள் குழந்தைக்கோ அல்லது பிறருக்கோ பயனளிக்காது. அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், நீங்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்க மாட்டீர்கள், ஆனால் அவற்றின் இருப்பை உங்கள் கண்களை மூடிக்கொள்ளுங்கள். பிரச்சனை இருக்கிறது என்பதை மறுக்காதீர்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் இருப்பதை ஒப்புக்கொள்ள தைரியத்தைக் கண்டறியவும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, சாராம்சத்தில், உங்கள் பிள்ளையின் நோய் அல்லது நிலையின் பெயர் என்ன என்பது அவ்வளவு முக்கியமல்ல. இது வல்லுநர்களால் பயன்படுத்தப்படும் சொல் மட்டுமே. எங்கள் கருத்துப்படி, இந்த கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் என்ன என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம். இது நிபுணர்களுக்கு உதவும் - மருத்துவர்கள், உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள். உங்களை காயப்படுத்தாதீர்கள் அல்லது உங்கள் நோயறிதலைப் பற்றி வெட்கப்படாதீர்கள்.

ஆக்கிரமிப்பு, எரிச்சல், மனச்சோர்வு மற்றும் பயம் ஆகியவற்றிற்கு அடிபணியாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள், இது உங்கள் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய கவலைகளால் இயற்கையாகவே எழலாம்.

மேலும் படிக்கவும்

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு வெற்றிகரமாக பாலர் பள்ளிக்கு எவ்வாறு உதவுவது

பிரச்சனை மற்றும் அதன் காரணம்

குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகள் மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட வகையாகும். இதில் கடுமையான உடலியல் நோய்கள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் செவிப்புலன், பார்வை, பேச்சு, தசைக்கூட்டு, அறிவுசார், நடத்தை கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், "கல்வி பற்றிய சட்டத்தின்" படி, அவரது திறன்களுக்கு போதுமான கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான உரிமை உள்ளது. ஆனால், அவர்கள் பெரும்பாலும் மிகவும் பெரிய திறன் இல்லாததால், EVS இன் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, உடலியல் பலவீனம், குடும்ப உறவுகளின் மீறல்கள் காரணமாக, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் சாதாரண குழந்தைகளை விட குழந்தைகள் நிறுவனத்திற்கு ஏற்ப மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் சாதகமான சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் மட்டுமே வெற்றிகரமான தழுவலின் சிக்கலை முழுமையாக தீர்க்க இது மிகவும் கடினம், சில சந்தர்ப்பங்களில் கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. தவறான சரிசெய்தலின் விளைவாக, குழந்தை வெறுமனே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதை நிறுத்துகிறது, இது பொதுவாக, அவரது மேலும் வளர்ச்சி அனைத்தையும் மோசமாக பாதிக்கிறது.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை மாற்றியமைப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மிக முக்கியமான காரணிகளில் ஒன்று, குழந்தையின் பெற்றோரின் திறமையான மற்றும் பொறுப்பான நிலை, அவர்களின் குழந்தை குழந்தைகள் அணியில் சுமூகமாக "சேர்வதற்கு" உதவுகிறது. பெற்றோர்களுக்கான நிகழ்வு "ஊனமுற்ற குழந்தையை ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க உதவுவது எப்படி" மற்றும் குழந்தைகள் குழுவில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை வளர்ப்பது, கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் வெற்றிகரமாக மாற்றியமைத்தல் மற்றும் திறனை அதிகரிப்பதில் பெற்றோரின் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ICT புலமைத் துறையில், வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும், பெற்றோரின் சுய-வளர்ச்சிக்கும் அவர்கள் மேலும் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டு.

அடிப்படை யோசனை

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவலை உறுதிப்படுத்த, பெற்றோரின் தரப்பில் நிறைய ஆயத்த வேலைகளைச் செய்வது அவசியம், தழுவல் காலத்தின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்களின் செயலில் மற்றும் நனவான பங்கேற்பு அவசியம். இதைச் செய்ய, தழுவலின் சாத்தியமான சிரமங்கள், அவற்றின் காரணங்கள், தழுவல் காலத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதன் அம்சங்கள் மற்றும் பாலர் நிபுணர்களுடனான தொடர்பு பற்றிய தகவல்களை பெற்றோர்கள் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

நிகழ்வின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள்

பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்கும் விஷயங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோரின் உளவியல் திறனை வளர்ப்பதே குறிக்கோள்.

பணிகள்:

1) குழந்தையின் திறன்களுக்கு போதுமானதாக இருக்கும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகளின் பெற்றோரின் நனவான தேர்வு;

2) பாலர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு உகந்த நிலைமைகளை குடும்பத்தில் உருவாக்குதல்;

3) தழுவல் காலத்தில் வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பயனுள்ள வழிகளைப் பயன்படுத்துதல் (இணைய தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட).

பயன்படுத்தப்பட்ட முறைகள், நுட்பங்கள், தொழில்நுட்பங்கள்

முறைகள்: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

பயன்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது: உரையாடல்கள், கருத்துக்கணிப்புகள், விவாதங்கள், வீடியோ காட்சிகள், Google ஆவணங்களுடனான ஒத்துழைப்பு, வலைப்பதிவு மற்றும் மன்றத் தொடர்பு

புதுமை

பெற்றோருடன் குழு வேலையில் ICT ஐப் பயன்படுத்துதல், நிகழ்வின் நீடித்த தன்மை (நேருக்கு நேர் சந்திப்பின் முடிவில் - ஒரு மெய்நிகர் முதன்மை வகுப்பு), தொடர்ந்து வைத்திருக்கும் சாத்தியம் ("தழுவல் பள்ளி வடிவத்தில் பெற்றோர்") வெவ்வேறு பெற்றோர் குழுக்களுடன்.

பயன்படுத்தப்படும் இணைய சேவைகள் மற்றும் நிகழ்வின் கட்டமைப்பிற்குள் அவற்றின் பங்கு

வலைப்பதிவு "குழந்தைகளைப் பற்றி மட்டும் பேசுங்கள்" கருத்துக்களைப் பெற, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தழுவல் காலத்தில் எழும் பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான மன்றம் - குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாடு, குறுகிய நிபுணர்களின் ஆலோசனைகள் பற்றிய பெற்றோர்களிடையே தொடர்பு

குழந்தையின் தழுவலின் அம்சங்களைப் பற்றிய பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் - பெற்றோரின் பார்வைகள் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தையின் சாத்தியமான தழுவலின் அம்சங்கள் பற்றிய ஆய்வு.

செயலில் உள்ள நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பாளர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான வழிகள்

PMPK இணையதளத்தில் தகவல்களை வைப்பது, PMPK இல் ஆரம்பப் பதிவின் போது பெற்றோருக்கு தொலைபேசி மூலம் தகவல் அளித்தல் மற்றும் / அல்லது PMPK இல் ஆரம்ப ஆலோசனை

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது, ​​"மூளைச்சலவை" மற்றும் பரிந்துரைகளை வழங்குதல், ஆர்வமுள்ள எதிர்பார்ப்புகளைக் காட்சிப்படுத்துதல் மற்றும் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது பெற்றோரின் செயல்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாலர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவல் விஷயங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோரின் உளவியல் திறனை அதிகரித்தல்;

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் தழுவலின் வெற்றியில் கல்வி விஷயங்களில் அவர்களின் பங்கு மற்றும் செல்வாக்கின் அளவு பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு;

தழுவல் காலத்தில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பயனுள்ள வழிமுறைகளின் (இணைய தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட) பெற்றோரின் செயலில் பயன்பாடு (மற்றும் மட்டுமல்ல :).

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், சிறப்பு சுகாதாரத் தேவைகள் (HIA) குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளுக்கு கணிசமான கவனம் செலுத்தப்பட்டுள்ளது. அது என்ன, அவற்றை எவ்வாறு தீர்ப்பது? அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

உடல்நல குறைபாடுகள் (HIA). அது என்ன?

குறைபாடுகள் உள்ள ஒருவருக்கு அன்றாட வாழ்வில் சில வரம்புகள் இருப்பதாக அறிவியல் இலக்கிய ஆதாரங்கள் விவரிக்கின்றன. நாம் உடல், மன அல்லது புலன் குறைபாடுகள் பற்றி பேசுகிறோம். எனவே, ஒரு நபர் சில செயல்பாடுகளை அல்லது கடமைகளை செய்ய முடியாது.

இந்த நிலை நாள்பட்ட அல்லது தற்காலிகமான, பகுதி அல்லது பொதுவானதாக இருக்கலாம்.

இயற்கையாகவே, உடல் வரம்புகள் உளவியலில் குறிப்பிடத்தக்க முத்திரையை விட்டுச் செல்கின்றன. பொதுவாக, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் தனிமைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், குறைந்த சுயமரியாதை, அதிகரித்த கவலை மற்றும் சுய சந்தேகம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

எனவே, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே வேலையைத் தொடங்க வேண்டும். உள்ளடக்கிய கல்வியின் கட்டமைப்பிற்குள் கணிசமான கவனம் ஊனமுற்றவர்களின் சமூக தழுவலுக்கு கொடுக்கப்பட வேண்டும்.

இயலாமையின் மூன்று-பட்டி அளவு

இது பிரிட்டிஷ் பதிப்பு. இந்த அளவுகோல் 1980 களில் உலக சுகாதார நிறுவனத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது. இது பின்வரும் படிகளை உள்ளடக்கியது.

முதலாவது "நோய்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நாங்கள் ஏதேனும் இழப்பு அல்லது ஒழுங்கின்மை (உளவியல் / உடலியல், உடற்கூறியல் அமைப்பு அல்லது செயல்பாடு) பற்றி பேசுகிறோம்.

இரண்டாவது கட்டத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள நோயாளிகள் மற்றும் பிறருக்கு இயல்பானதாகக் கருதப்படும் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் திறனை இழக்கிறார்கள்.

மூன்றாவது நிலை இயலாமை (இயலாமை).

HIA வகைகள்

உடலின் அடிப்படை செயல்பாடுகளின் மீறல்களின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட வகைப்பாட்டில், பல வகைகள் வேறுபடுகின்றன. அவற்றில் இன்னும் விரிவாக வாழ்வோம்.

1. மன செயல்முறைகளின் மீறல்கள். இது கருத்து, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, பேச்சு, உணர்ச்சிகள் மற்றும் விருப்பம் பற்றியது.

2. உணர்ச்சி செயல்பாடுகளில் மீறல்கள். அவை பார்வை, கேட்டல், வாசனை மற்றும் தொடுதல்.

3. சுவாசம், வெளியேற்றம், வளர்சிதை மாற்றம், இரத்த ஓட்டம், செரிமானம் மற்றும் உள் சுரப்பு ஆகியவற்றின் செயல்பாடுகளின் மீறல்கள்.

4. ஸ்டேடிக்-டைனமிக் செயல்பாட்டில் மாற்றங்கள்.

ஊனமுற்ற குழந்தைகள், முதல், இரண்டாவது மற்றும் நான்காவது வகையைச் சேர்ந்தவர்கள், மொத்தத்தில் பெரும் பகுதியினர். அவை சில விலகல்கள் மற்றும் வளர்ச்சிக் கோளாறுகளால் வேறுபடுகின்றன. எனவே, அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு, குறிப்பிட்ட பயிற்சி மற்றும் கல்வி முறைகள் தேவை.

சிறப்புக் கல்வி முறையைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் வகைப்பாடு

இந்த கேள்வியை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம். பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் தேர்வு இதைப் பொறுத்தது.

• வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள். மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கரிமப் புண் மற்றும் பகுப்பாய்விகளின் பலவீனமான செயல்பாடு (செவிப்புலன், காட்சி, மோட்டார், பேச்சு) ஆகியவற்றின் காரணமாக அவை மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியுள்ளன.
• வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள். மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள விலகல்களில் அவை வேறுபடுகின்றன. ஆனால் அவர்கள் தங்கள் சாத்தியங்களை குறைந்த அளவிற்கு மட்டுப்படுத்துகிறார்கள்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ளன. அவர்கள் சமூக நலன்களையும் நன்மைகளையும் அனுபவிக்கிறார்கள்.

மீறல்களின் கற்பித்தல் வகைப்பாடும் உள்ளது.

இது பின்வரும் வகைகளைக் கொண்டுள்ளது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்:

• செவித்திறன் (தாமதமாக காது கேளாதவர், செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர், செவிடு);
• பார்வை (பார்வை குறைபாடு, குருட்டு);
• பேச்சு (பல்வேறு டிகிரி);
  அறிவாற்றல்;
• தாமதமான மனோதத்துவ வளர்ச்சி (ZPR);
• தசைக்கூட்டு அமைப்பு;
• உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம்.

நான்கு டிகிரி உடல்நலக் குறைபாடு

செயலிழப்பு மற்றும் தழுவல் சாத்தியக்கூறுகளின் அளவைப் பொறுத்து, உடல்நலக் குறைபாட்டின் அளவை தீர்மானிக்க முடியும்.

பாரம்பரியமாக, நான்கு டிகிரி உள்ளன.

முதல் பட்டம். குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் வளர்ச்சி லேசான மற்றும் மிதமான செயல்பாட்டுக் குறைபாட்டின் பின்னணியில் நிகழ்கிறது. இந்த நோயியல் இயலாமையை அங்கீகரிப்பதற்கான அறிகுறியாக இருக்கலாம். இருப்பினும், ஒரு விதியாக, இது எப்போதும் நடக்காது. மேலும், சரியான பயிற்சி மற்றும் கல்வி மூலம், குழந்தை அனைத்து செயல்பாடுகளையும் முழுமையாக மீட்டெடுக்க முடியும்.

இரண்டாம் பட்டம். இது பெரியவர்களில் இயலாமையின் மூன்றாவது குழுவாகும். குழந்தை அமைப்புகள் மற்றும் உறுப்புகளின் செயல்பாடுகளில் தொந்தரவுகளை உச்சரித்துள்ளது. சிகிச்சை இருந்தபோதிலும், அவர்கள் அவரது சமூக தழுவலை தொடர்ந்து கட்டுப்படுத்துகிறார்கள். எனவே, அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு கல்வி மற்றும் வாழ்க்கைக்கு சிறப்பு நிலைமைகள் தேவை.

உடல்நலக் குறைபாட்டின் மூன்றாம் நிலை. இது வயது வந்தோருக்கான இரண்டாவது குழுவின் இயலாமைக்கு ஒத்திருக்கிறது. அவரது வாழ்க்கையில் குழந்தையின் திறனை கணிசமாகக் கட்டுப்படுத்தும் மீறல்களின் பெரிய தீவிரம் உள்ளது.

உடல்நலக் குறைபாட்டின் நான்காவது நிலை. இது அமைப்புகள் மற்றும் உறுப்புகளின் செயல்பாடுகளின் உச்சரிக்கப்படும் மீறல்களை உள்ளடக்கியது, இதன் காரணமாக குழந்தையின் சமூக ஒழுங்கற்ற தன்மை ஏற்படுகிறது. கூடுதலாக, புண்களின் மீளமுடியாத தன்மை மற்றும், பெரும்பாலும், நடவடிக்கைகளின் பயனற்ற தன்மை (சிகிச்சை மற்றும் மறுவாழ்வு) ஆகியவற்றைக் கூறலாம். இது வயது வந்தோரின் முதல் இயலாமை குழுவாகும். ஆசிரியர்கள் மற்றும் மருத்துவர்களின் முயற்சிகள் பொதுவாக ஆபத்தான நிலையைத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள்

இது ஒரு சிறப்பு வகை. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் பொது வளர்ச்சியின் சீர்குலைவுகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் உடல் மற்றும் மன அசாதாரணங்களின் முன்னிலையில் வேறுபடுகிறார்கள். இது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட நிலைப்பாடு. ஆனால் இந்த சிக்கலை இன்னும் விரிவாக புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம்.

நாம் ஏற்கனவே தீர்மானித்த சிறு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையைப் பற்றி பேசினால், சாதகமான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதன் மூலம், வளர்ச்சியில் உள்ள பெரும்பாலான சிக்கல்களைத் தவிர்க்கலாம் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பல மீறல்கள் குழந்தைக்கும் வெளி உலகத்திற்கும் இடையில் வரம்புகள் அல்ல. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான திறமையான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவு, அவர்கள் நிரல் உள்ளடக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறவும், ஒரு விரிவான பள்ளியில் எல்லோருடனும் சேர்ந்து படிக்கவும், வழக்கமான மழலையர் பள்ளியில் கலந்து கொள்ளவும் அனுமதிக்கும். அவர்கள் தங்கள் சகாக்களுடன் சுதந்திரமாக தொடர்பு கொள்ளலாம்.

இருப்பினும், தீவிர குறைபாடுகள் உள்ள ஊனமுற்ற குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு நிலைமைகள், சிறப்பு கல்வி, வளர்ப்பு மற்றும் சிகிச்சை தேவை.

உள்ளடக்கிய கல்வித் துறையில் மாநிலத்தின் சமூகக் கொள்கை

ரஷ்யாவில், சமீபத்திய ஆண்டுகளில், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்புடன் தொடர்புடைய சமூகக் கொள்கையின் சில பகுதிகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. அது என்ன, என்ன பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன, சிறிது நேரம் கழித்து பரிசீலிப்போம். இப்போதைக்கு, பின்வருவனவற்றைக் கவனிக்கலாம்.

சமூகக் கொள்கையின் அடிப்படை விதிகள் நவீன விஞ்ஞான அணுகுமுறைகள், கிடைக்கக்கூடிய பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள், விரிவான சட்ட வழிமுறை, தேசிய மற்றும் பொது திட்டங்கள், நிபுணர்களின் உயர் மட்ட தொழில்முறை பயிற்சி மற்றும் பலவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

மருத்துவத்தின் முயற்சிகள் மற்றும் முன்னேற்றமான வளர்ச்சி இருந்தபோதிலும், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை சீராக வளர்ந்து வருகிறது. எனவே, சமூகக் கொள்கையின் முக்கிய திசைகள் பள்ளியில் அவர்களின் கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதையும், பாலர் நிறுவனத்தில் தங்குவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இதை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

உள்ளடக்கிய கல்வி

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி, சகாக்களுடன் சம வாய்ப்புகளை உணர்ந்துகொள்வதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், கல்வி மற்றும் நவீன சமுதாயத்தில் ஒழுக்கமான வாழ்க்கை.

இருப்பினும், இந்த பணிகளை செயல்படுத்துவது மழலையர் பள்ளி முதல் பள்ளி வரை அனைத்து மட்டங்களிலும் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். இந்த நிலைகளை கீழே பார்ப்போம்.

"தடை இல்லாத" கல்விச் சூழலை உருவாக்குதல்

உள்ளடக்கிய கல்வியின் அடிப்படைப் பிரச்சனை "தடை இல்லாத" கல்விச் சூழலை உருவாக்குவதாகும். குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அதன் அணுகல், சமூகமயமாக்கலின் சிக்கல்கள் மற்றும் சிரமங்களைத் தீர்ப்பது முக்கிய விதி.

தங்கள் ஆதரவை வழங்கும் கல்வி நிறுவனங்களில், தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள் மற்றும் உபகரணங்களுக்கான பொதுவான கல்வித் தேவைகளுக்கு இணங்க வேண்டியது அவசியம். வீட்டுத் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதற்கும், திறமையை உருவாக்குவதற்கும், சமூக செயல்பாடுகளுக்கும் இது குறிப்பாக உண்மை.

கூடுதலாக, அத்தகைய குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்விக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.

உள்ளடக்கிய கல்வியின் சிக்கல்கள் மற்றும் சிரமங்கள்

நடந்துகொண்டிருக்கும் வேலை இருந்தபோதிலும், குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. உள்ளடக்கிய கல்வியின் தற்போதைய சிக்கல்கள் மற்றும் சிரமங்கள் பின்வரும் நிலைகளுக்கு குறைக்கப்பட்டுள்ளன.

முதலாவதாக, குழந்தைகள் குழு எப்போதும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை "தங்களுடையது" என்று ஏற்றுக் கொள்வதில்லை.

இரண்டாவதாக, உள்ளடக்கிய கல்வியின் சித்தாந்தத்தில் ஆசிரியர்களால் தேர்ச்சி பெற முடியாது, மேலும் கற்பித்தல் முறைகளை செயல்படுத்துவதில் சிரமங்கள் உள்ளன.

மூன்றாவதாக, பல பெற்றோர்கள் தங்கள் சாதாரணமாக வளரும் குழந்தைகள் "சிறப்பு" குழந்தையாக ஒரே வகுப்பில் இருப்பதை விரும்புவதில்லை.

நான்காவதாக, அனைத்து ஊனமுற்றவர்களும் கூடுதல் கவனம் மற்றும் நிபந்தனைகள் தேவையில்லாமல் சாதாரண வாழ்க்கையின் நிலைமைகளுக்கு மாற்றியமைக்க முடியாது.

பாலர் பள்ளியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் ஒரு சிறப்பு அல்லாத மழலையர் பள்ளியின் முக்கிய பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும். குழந்தை, பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு பரஸ்பர தழுவல் செயல்முறை மிகவும் கடினம் என்பதால்.

ஒருங்கிணைந்த குழுவின் முன்னுரிமை இலக்கு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் ஆகும். அவர்களுக்கு, பாலர் பள்ளி ஆரம்ப புள்ளியாகும். வெவ்வேறு திறன்கள் மற்றும் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் ஒரே குழுவில் தொடர்பு கொள்ளவும் தொடர்பு கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அவர்களின் திறனை (அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட) வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். இது எல்லா குழந்தைகளுக்கும் சமமாக முக்கியமானது, ஏனெனில் அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் தற்போதைய எல்லைகளை அதிகரிக்க அனுமதிக்கும்.

பள்ளியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள்

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கலில் கவனம் செலுத்துவதே நவீன உள்ளடக்கிய கல்வியின் முன்னுரிமைப் பணியாகும். ஒரு பொதுக் கல்விப் பள்ளியில் படிக்க, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான அங்கீகரிக்கப்பட்ட தழுவல் திட்டம் தேவை. இருப்பினும், தற்போது கிடைக்கும் பொருட்கள் சிதறிக்கிடக்கின்றன மற்றும் ஒரு அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை.

ஒருபுறம், பொதுக் கல்விப் பள்ளிகளில் உள்ளடக்கிய கல்வி தோன்றத் தொடங்குகிறது, மறுபுறம், மாணவர்களின் கலவையின் பன்முகத்தன்மை அதிகரித்து வருகிறது, அவர்களின் பேச்சு, மன மற்றும் மன வளர்ச்சியின் அளவைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

இத்தகைய அணுகுமுறை நிபந்தனைக்குட்பட்ட ஆரோக்கியமான குழந்தைகள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் தழுவல் கணிசமாக மிகவும் கடினம் என்பதற்கு வழிவகுக்கிறது. இது ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்துவதில் கூடுதல், பெரும்பாலும் தீர்க்க முடியாத சிரமங்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

எனவே, பள்ளியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றவர்களுடன் சமமான அடிப்படையில் வெறுமனே கற்க முடியாது. ஒரு சாதகமான முடிவுக்கு, சில நிபந்தனைகளை உருவாக்க வேண்டும்.

உள்ளடக்கிய கல்வி அமைப்பில் பணியின் முக்கிய பகுதிகள்

பள்ளியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் முழு வளர்ச்சிக்கு, பின்வரும் பகுதிகளில் வேலை செய்வது அவசியம்.

முதலாவதாக, சிக்கல்களைத் தீர்க்க, ஒரு கல்வி நிறுவனத்தில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் குழுவை உருவாக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. அவரது செயல்பாடுகள் பின்வருமாறு இருக்கும்: குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள் மற்றும் அவர்களின் சிறப்புத் தேவைகளைப் படிப்பது, தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல், ஆதரவு வடிவங்களை உருவாக்குதல். இந்த விதிகள் ஒரு சிறப்பு ஆவணத்தில் பதிவு செய்யப்பட வேண்டும். இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவின் தனிப்பட்ட அட்டை.

இரண்டாவதாக, பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் முறைகள் மற்றும் முறைகளை தொடர்ந்து சரிசெய்தல் அவசியம்.

மூன்றாவதாக, குழந்தையின் நிலை மற்றும் அவரது வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் ஆகியவற்றின் மதிப்பீட்டைக் கருத்தில் கொண்டு, எஸ்கார்ட் குழு பாடத்திட்டத்தின் திருத்தத்தைத் தொடங்க வேண்டும். இதன் விளைவாக, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்காக அதன் தழுவல் பதிப்பு உருவாக்கப்படுகிறது.

நான்காவதாக, உந்துதலை அதிகரிப்பது, அறிவாற்றல் செயல்பாடு, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பது மற்றும் ஒருவரின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி வகுப்புகளை தவறாமல் நடத்துவது அவசியம்.

ஐந்தாவது, தேவையான வேலை வடிவங்களில் ஒன்று ஊனமுற்ற குழந்தையின் குடும்பத்துடன் வேலை செய்வது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியில் தேவையான நடைமுறை அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில் பெற்றோருக்கு உதவி ஏற்பாடு செய்வதே இதன் முக்கிய குறிக்கோள். கூடுதலாக, இது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

• கல்வி நிறுவனத்தின் வேலையில் குடும்பத்தை தீவிரமாக ஈடுபடுத்துதல், உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குதல்;
• பெற்றோருக்கு ஆலோசனை வழங்குதல்;
• அவர்களுக்கு கிடைக்கக்கூடிய உதவியின் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளில் குடும்பத்தை கற்பித்தல்;
• கல்வி நிறுவனங்கள் போன்றவற்றுடன் பெற்றோரிடமிருந்து கருத்துக்களை ஒழுங்கமைத்தல்.

பொதுவாக, ரஷ்யாவில் உள்ளடக்கிய கல்வி இப்போதுதான் உருவாகத் தொடங்குகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

ஒவ்வொரு குழந்தையின் வாழ்க்கையிலும் குழந்தைகள் அணியுடன் முதல் சந்திப்பின் ஒரு முக்கியமான தருணம் வருகிறது. குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு (HIA), பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் சேர்வது குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கது, ஆனால் எப்போதும் வெற்றியடையாது, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தை ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் தங்குவதற்கான வெற்றி மற்றும் மேலும் சாத்தியம் கூட பெரும்பாலும் தழுவல் காலத்தின் வெற்றியைப் பொறுத்தது. ஒரு பாலர் நிறுவனம். பெற்றோருக்கான குழு ஆலோசனை "ஊனமுற்ற குழந்தை வெற்றிகரமாக பாலர் பள்ளிக்கு ஏற்ப எவ்வாறு உதவுவது" என்பது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ப்பு, மேம்பாடு மற்றும் கல்வியின் பிரத்தியேகத் துறையில் பெற்றோரின் உளவியல் திறனை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இணைய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழு ஆலோசனையின் போது, ​​குழந்தைகளின் தழுவலின் அம்சங்களைப் பற்றிய பெற்றோரின் கருத்துக்களைக் கண்டறிந்து விரிவுபடுத்தவும், ஒரு குழந்தையை வெற்றிகரமாக வளர்க்கவும், குடும்ப பயன்பாட்டிற்கான இணைய தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சியை மேம்படுத்தவும், அவற்றைப் பழக்கப்படுத்தவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஒரு உளவியலாளரிடம் இருந்து தொலைதூர ஆலோசனை உதவி பெறும் வாய்ப்பு உள்ளது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைக்கு வெற்றிகரமாக பாலர் பள்ளிக்கு எவ்வாறு உதவுவது

பிரச்சனை மற்றும் அதன் காரணம்

குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் பாடசாலைகள் மிகவும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட வகையாகும். இதில் தீவிரமான உடலியல் நோய்கள் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் செவிப்புலன், பார்வை, பேச்சு, தசைக்கூட்டு, அறிவுசார் மற்றும் நடத்தை கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் உள்ளனர். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், "கல்வி பற்றிய சட்டத்தின்" படி, அவரது திறன்களுக்கு போதுமான கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான உரிமை உள்ளது. ஆனால், அவர்கள் பெரும்பாலும் மிகவும் பெரிய திறன் இல்லாததால், EVS இன் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, உடலியல் பலவீனம், குடும்ப உறவுகளின் மீறல்கள் காரணமாக, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் சாதாரண குழந்தைகளை விட குழந்தைகள் நிறுவனத்திற்கு ஏற்ப மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களை அனுபவிக்கிறார்கள். ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் சாதகமான சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் மட்டுமே வெற்றிகரமான தழுவலின் சிக்கலை முழுமையாக தீர்க்க இது மிகவும் கடினம், சில சந்தர்ப்பங்களில் கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது. தவறான சரிசெய்தலின் விளைவாக, குழந்தை வெறுமனே மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்வதை நிறுத்துகிறது, இது பொதுவாக, அவரது மேலும் வளர்ச்சி அனைத்தையும் மோசமாக பாதிக்கிறது.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றுவதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மிக முக்கியமான ஒன்று, குழந்தையின் பெற்றோரின் திறமையான மற்றும் பொறுப்பான நிலை, அவர்களின் குழந்தை குழந்தைகள் அணியில் சுமூகமாக "சேர்வதற்கு" உதவுகிறது. . பெற்றோர்களுக்கான நிகழ்வு "ஊனமுற்ற குழந்தையை ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க உதவுவது எப்படி" மற்றும் குழந்தைகள் குழுவில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை வளர்ப்பது, கல்வி கற்பித்தல் மற்றும் வெற்றிகரமாக மாற்றியமைத்தல் மற்றும் திறனை அதிகரிப்பதில் பெற்றோரின் திறனை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ICT புலமைத் துறையில், வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கும், பெற்றோரின் சுய-வளர்ச்சிக்கும் அவர்கள் மேலும் பயன்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டு.

அடிப்படை யோசனை

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவலை உறுதிப்படுத்த, பெற்றோரின் தரப்பில் நிறைய ஆயத்த வேலைகளைச் செய்வது அவசியம், தழுவல் காலத்தின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்களின் செயலில் மற்றும் நனவான பங்கேற்பு அவசியம். இதைச் செய்ய, தழுவலின் சாத்தியமான சிரமங்கள், அவற்றின் காரணங்கள், தழுவல் காலத்தில் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதன் அம்சங்கள் மற்றும் பாலர் நிபுணர்களுடனான தொடர்பு பற்றிய தகவல்களை பெற்றோர்கள் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

நிகழ்வின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள்

பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்கும் விஷயங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோரின் உளவியல் திறனை வளர்ப்பதே குறிக்கோள்.

பணிகள்:

1) குழந்தையின் திறன்களுக்கு போதுமானதாக இருக்கும் ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் வளர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகளின் பெற்றோரின் நனவான தேர்வு;

2) பாலர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு உகந்த நிலைமைகளை குடும்பத்தில் உருவாக்குதல்;

3) தழுவல் காலத்தில் வளர்ந்து வரும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பயனுள்ள வழிகளைப் பயன்படுத்துதல் (இணைய தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட).

பயன்படுத்தப்பட்ட முறைகள், நுட்பங்கள், தொழில்நுட்பங்கள்

முறைகள்: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

பயன்படுத்த திட்டமிடப்பட்டுள்ளது: உரையாடல்கள், ஆய்வுகள், விவாதங்கள், வீடியோ காட்சிகள், காட்சிப்படுத்தல் (டபிள்போர்டில்), மூளைச்சலவை செய்தல், Google ஆவணங்கள், வலைப்பதிவு மற்றும் மன்ற தொடர்பு

புதுமை

பெற்றோருடன் குழு வேலையில் ICT ஐப் பயன்படுத்துதல், நிகழ்வின் நீடித்த தன்மை (நேருக்கு நேர் சந்திப்பின் முடிவில் - ஒரு மெய்நிகர் முதன்மை வகுப்பு), தொடர்ந்து வைத்திருக்கும் சாத்தியம் ("தழுவல் பள்ளி வடிவத்தில் பெற்றோர்") வெவ்வேறு பெற்றோர் குழுக்களுடன்.

பயன்படுத்தப்படும் இணைய சேவைகள் மற்றும் நிகழ்வின் கட்டமைப்பிற்குள் அவற்றின் பங்கு

வலைப்பதிவு "குழந்தைகளைப் பற்றி மட்டும் பேசுங்கள்" கருத்துக்களைப் பெற, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தழுவல் காலத்தில் எழும் பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.

குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கான மன்றம் - குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாடு, குறுகிய நிபுணர்களின் ஆலோசனைகள் பற்றிய பெற்றோர்களிடையே தொடர்பு

குழந்தையின் தழுவலின் அம்சங்களைப் பற்றிய பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் - பெற்றோரின் பார்வைகள் மற்றும் பாலர் நிலைமைகளுக்கு குழந்தையின் சாத்தியமான தழுவலின் அம்சங்கள் பற்றிய ஆய்வு

Dabbleboard - பெற்றோரின் ஆர்வமுள்ள எதிர்பார்ப்புகளின் காட்சிப்படுத்தல், தொலைதூர பங்கேற்பாளர்களுடனான தொடர்பு

விக்கி - இறுதி கட்டத்தில் ரிமோட் மாஸ்டர் வகுப்பு

கூகிள் - பாலர் பள்ளியில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான தழுவலை உறுதி செய்வதற்கான பரிந்துரைகளுடன் ஒரு கூட்டு ஆவணத்தை உருவாக்குதல்

நிகழ்வின் கட்டமைப்பிற்குள் இணையத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான விருப்பம்

ANKETER.ru முடிவுகளின் உடனடி செயலாக்கம் மற்றும் காட்சி விளக்கக்காட்சியை செயல்படுத்துகிறது, மேலும் கேள்வித்தாள் ஆராய்ச்சியாளரின் தேவைக்கேற்ப தொகுக்கப்படுகிறது. Dabbleboard ஐப் பயன்படுத்துவது உங்களை அனுமதிக்கிறது: 1) சிக்கல்கள், அவற்றைப் பற்றிய யோசனைகள், கூடுதல் நுகர்வுப் பொருட்களை (காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள்) செலவழிக்காமல் நேர்மறையான தீர்வுகளை நோக்கிய அணுகுமுறையுடன் வேலை செய்யுங்கள்; 2) சிக்கல்களை அடையாளம் காண பங்கேற்பாளர்களின் தொலைநிலை நெட்வொர்க் தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்தல், குழுவிற்கு "உரிய உணர்வை" உருவாக்குதல். வலைப்பதிவில் மன்றத்தில் தொலைதூரத்தில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் இலக்கு பார்வையாளர்களின் வரம்பை விரிவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கூகுளில் ஆவணங்களை கூட்டு எடிட்டிங் செய்வதன் மூலம் பெற்றோரின் "பிரச்சினையில் தனிமை" என்ற உணர்வை சமாளித்து ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை உருவாக்குகிறது.

செயலில் உள்ள நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பாளர்களை ஈடுபடுத்துவதற்கான வழிகள்

PMPK இணையதளத்தில் தகவல்களை வைப்பது, PMPK இல் ஆரம்பப் பதிவின் போது பெற்றோருக்கு தொலைபேசி மூலம் தகவல் அளித்தல் மற்றும் / அல்லது PMPK இல் ஆரம்ப ஆலோசனை

கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது, ​​"மூளைச்சலவை" மற்றும் பரிந்துரைகளை வழங்குதல், ஆர்வமுள்ள எதிர்பார்ப்புகளைக் காட்சிப்படுத்துதல் மற்றும் முடிவுகளைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது பெற்றோரின் செயல்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

பாலர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவல் விஷயங்களில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோரின் உளவியல் திறனை அதிகரித்தல்;

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையின் தழுவலின் வெற்றியில் கல்வி விஷயங்களில் அவர்களின் பங்கு மற்றும் செல்வாக்கின் அளவு பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு;

தழுவல் காலத்தில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பயனுள்ள வழிமுறைகளின் (இணைய தொழில்நுட்பங்கள் உட்பட) பெற்றோரின் செயலில் பயன்பாடு (மற்றும் மட்டுமல்ல :).

செயல்படுத்த தேவையான வளங்கள்

1. இணைய அணுகலுடன் கூடிய பிசி பொருத்தப்பட்ட அறை.

2. ஊனமுற்ற குழந்தையின் பெற்றோர் வசிக்கும் இடத்தில் பிசி மற்றும் இணைய அணுகலை வைத்திருத்தல்

நிகழ்வு முன்னேற்றம்

1. அறிமுக செய்தி - நிகழ்வின் சிக்கல்கள் சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு மாற்றியமைப்பதில் சிக்கலின் பொருத்தம், கூட்டு வேலைக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாக்கப்படுகிறது.

2. "Anketer" சேவையைப் பயன்படுத்தும் பெற்றோரின் கேள்வி: உங்கள் குழந்தை எவ்வளவு வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்கிறது? - கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் விவாதத்துடன் (கூகிள் விரிதாளில் பணிபுரிதல் - கூட்டு ஆவணத்தின் ஒரு பகுதியை நிரப்புதல் - சாத்தியமான சிக்கல்களை உருவாக்குதல்)

3. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தை தழுவல் பற்றி பெற்றோரின் அதிகரித்த கவலையை ஏற்படுத்தும் சிக்கல்களின் விவாதம், சாத்தியமான சிக்கல்கள் மற்றும் / அல்லது ஆர்வமுள்ள எதிர்பார்ப்புகளை படங்களுடன் உரை வடிவில் பிரதிபலிக்கிறது.

4. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தையை வெற்றிகரமாக மாற்றியமைக்க உதவும் விதிகள், அணுகுமுறைகள், பெற்றோரின் குறிப்பிட்ட செயல்களை வரைவதற்கு "மூளைச்சலவை" (நாங்கள் தொடர்ந்து Google இல் அட்டவணையை நிரப்புகிறோம்).

5. பிரச்சனைகளைத் தீர்க்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்க வீடியோவைப் பயன்படுத்துதல் (YouTube சேவை)

6. மன்றத்தில் தொடர்பு கொள்ள பெற்றோருக்கு கற்பித்தல், வளர்ந்து வரும் பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் நிபுணர்களிடமிருந்து பரிந்துரைகளைப் பெற வலைப்பதிவு.

பிரதிபலிப்பு.

செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் முறைகள்

அளவுகோல்கள்:

1. பெற்றோரிடமிருந்து நேர்மறையான கருத்து.

2. பாலர் பள்ளியில் குழந்தையின் வெற்றிகரமான தழுவல்.

3. நிகழ்வுக்குப் பிறகு எழும் சிக்கல்களைத் தீர்க்க தொலைதூர தகவல்தொடர்புகளின் (வலைப்பதிவு, மன்றம்) பெற்றோரின் பயன்பாடு.

மதிப்பீட்டு முறைகள்: கேள்வி எழுப்புதல், மன்றத்திற்கான கோரிக்கைகளின் எண்ணிக்கை, வலைப்பதிவு, தழுவல் காலத்தில் பாலர் ஆசிரியர்களிடமிருந்து கருத்துக்களைப் பெறுதல்.