मोल्दोवा के अंतर्राष्ट्रीय स्वतंत्र विश्वविद्यालय - ULIM। स्वतंत्र मास्को विश्वविद्यालय MeowW उच्च शिक्षा संकट

वर्तमान में 30 वर्ष से कम आयु का लगभग हर दूसरा मस्कोवाइट अध्ययन कर रहा है। विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, वह स्नातक विद्यालय, या एमबीए पाठ्यक्रमों में प्रवेश करता है, या दूसरी उच्च या अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने जाता है। और यह मास्टर कक्षाओं और सार्वजनिक व्याख्यानों के उछाल का उल्लेख नहीं है, जो दुनिया में हर चीज के बारे में बताते हैं - परमाणु भौतिकी से लेकर आणविक व्यंजनों तक।

ज्ञान की प्यास मुख्य रूप से इंडी स्कूलों द्वारा पूरी की जाती है। यह एक बहुत ही हताश सामान्य शब्द है: इसका अर्थ "ब्रिटिश" संघ भी है, जो "रचनात्मक उद्योगों के सर्वहारा वर्ग" को प्रशिक्षित करता है; और स्ट्रेलका संस्थान, जहां शहरीवादियों - रचनाकारों और दूरदर्शी का पालन-पोषण किया जाता है; और रूसी स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स - "सफेदपोश" का निर्माण; और मास्को का स्वतंत्र विश्वविद्यालय, प्रतिभाशाली गणितज्ञों से भरा हुआ। विलेज के मुख्य संपादक एर्टोम एफिमोव ने समझा कि इंडी स्कूल कैसे काम करते हैं और वे पारंपरिक रूसी उच्च शिक्षा को नवीनीकृत करने में कैसे मदद कर सकते हैं।

हाई स्कूल संकट

आधे से अधिक रूसी विश्वविद्यालय राज्य के स्वामित्व वाले हैं। बाकी को राज्य द्वारा विशिष्टताओं में लाइसेंस और मान्यता प्राप्त है। हर कोई जानता है कि वे अन्य विश्वविद्यालयों की तुलना में मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी या एचएसई में बेहतर पढ़ाते हैं। लेकिन औपचारिक रूप से, भव्य विश्वविद्यालयों के डिप्लोमा किसी भी अन्य के बराबर हैं। केवल 2010 में "राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय" का दर्जा दिखाई दिया - इसे विशेष रूप से उसी "एचएसई", "बौमांका", एमजीएसयू, एमआईएसआईएस, एमईपीएचआई, एमआईपीटी, एमएआई, एमईआई, तेल संस्थान और को सौंपा गया था। गैस। और यह मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी का उल्लेख नहीं है, जिनकी विशेष स्थिति "शिक्षा पर" कानून में भी बताई गई है।

उसे ऐसा लगता है कि आगे तनाव नहीं करना संभव है। सशुल्क शिक्षा को सार्वजनिक विश्वविद्यालयों द्वारा बजट-वित्त पोषित स्थानों और बेईमान निजी विश्वविद्यालयों द्वारा बदनाम किया जाता है, जो वास्तव में ज्ञान के बिना डिप्लोमा बेचते हैं।"

डीपीओ क्या है

आर्थिक संकट ने अतिरिक्त शिक्षा के लिए फैशन में बहुत योगदान दिया: कई उद्योग ध्वस्त हो गए, और लोगों को नए व्यवसायों में महारत हासिल करनी पड़ी। आपूर्ति मांग का अनुसरण करती है: निजी स्कूल के नेता पुष्टि करते हैं कि शिक्षा एक फैशन व्यवसाय बन रही है। रूसी मानसिकता के लिए, यह निश्चित रूप से ईशनिंदा लगता है।

2012 के बाद से, सिविल सेवा, शिक्षाशास्त्र या निजी सुरक्षा गतिविधियों जैसे विशिष्ट क्षेत्रों के अपवाद के साथ अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (एपीई) के कार्यक्रम राज्य मान्यता के अधीन नहीं हैं। इसका मतलब यह है कि स्कूल ही, न कि राज्य द्वारा लगाए गए शैक्षिक मानकों के आधार पर, यह निर्धारित कर सकता है कि अपने छात्रों को क्या और कैसे पढ़ाया जाए। स्नातक एक राज्य डिप्लोमा नहीं, बल्कि अपने स्वयं के स्कूल डिप्लोमा प्राप्त करते हैं, जिसका मूल्य पूरी तरह से शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा से निर्धारित होता है। यह माना जाता है कि समय के साथ, पेशेवर समुदायों द्वारा अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा की मान्यता की एक प्रणाली दिखाई देगी।

सीवीई प्रणाली को विनियमित करने के लिए राज्य का इनकार स्कूलों को ब्रांड, गुणवत्ता और शिक्षा की लागत के साथ प्रतिस्पर्धा करने के लिए मजबूर करता है। अतिरिक्त शिक्षा की प्रभावशीलता इस बात से निर्धारित होती है कि यह संबंधित उद्योग की आवश्यकताओं और उद्योग में स्कूल के अधिकार को कितनी अच्छी तरह पूरा करती है। तदनुसार, स्कूल जो केवल राज्य नमूना डिप्लोमा पर मुहर लगाते हैं, इसके लिए ट्यूशन फीस की आड़ में पैसा इकट्ठा करते हैं, सिद्धांत रूप में, नाली से नीचे जाना चाहिए: अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करना "एक क्रस्ट के लिए" अब, सामान्य रूप से, व्यर्थ है।

रूसी स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के रेक्टर सर्गेई गुरिव याद करते हैं कि उनका स्कूल "पहले 13 वर्षों तक बिना मान्यता के काफी सफलतापूर्वक अस्तित्व में रहा है, और सेंट पीटर्सबर्ग में यूरोपीय विश्वविद्यालय और भी लंबे समय तक।" गुरिव के अनुसार, आवेदकों के लिए प्रतियोगिता में "वास्तव में गंभीर विकृत कारक" सेना की भर्ती है। मॉस्को के स्वतंत्र विश्वविद्यालय के विज्ञान के उप-रेक्टर मिखाइल त्सफसमैन, स्वतंत्रता की लागत के बारे में सवाल का जवाब देते हुए, सबसे पहले देरी की अनुपस्थिति को याद करते हैं।

रचनात्मक पेशे

ब्रिटिश हायर स्कूल ऑफ आर्ट एंड डिज़ाइन कई आवेदकों को एक महंगी लेकिन प्रतिष्ठित ब्रिटिश उच्च शिक्षा और हर्टफोर्डशायर विश्वविद्यालय से डिग्री के साथ आकर्षित करता है। मार्च स्कूल ऑफ आर्किटेक्चर, इस साल प्रसिद्ध वास्तुकार येवगेनी अस द्वारा खोला गया, जिन्होंने मॉस्को आर्किटेक्चरल इंस्टीट्यूट को बहुत निष्क्रिय संस्थान के रूप में छोड़ दिया, लंदन मेट्रोपॉलिटन यूनिवर्सिटी के आर्किटेक्चर और स्थानिक डिजाइन के संकाय के संयोजन के साथ विकसित एक मास्टर कार्यक्रम भी प्रदान करता है, और एक ब्रिटिश स्नातक की डिग्री।

अपने आप में एक ब्रिटिश डिप्लोमा और यहां तक ​​कि एक पोर्टफोलियो के साथ एक पैकेज में रूसी "ब्रिटंका" के स्नातकों को कुछ भी गारंटी नहीं देता है जो पश्चिम में करियर बनाने की योजना बना रहे हैं: अपने आप में पर्याप्त "रचनात्मक सर्वहारा" है। हालांकि, रूसियों का अपना फायदा है - एक नया रूप, स्क्रीम स्कूल और मॉस्को फिल्म स्कूल के निदेशक एकातेरिना चेर्केस-ज़ेड कहते हैं। घरेलू बाजार में, एक ब्रिटिश डिप्लोमा, निश्चित रूप से, एक बहुत ही प्रतिष्ठित क्रस्ट है।

रूसी मानकों के अनुसार, ब्रिटिश संघ के सभी स्कूल अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान हैं। एकातेरिना चेर्केस-ज़ेड बताते हैं कि यह स्थिति सबसे बड़ी स्वतंत्रता देती है: "कई पेशे जो हम स्क्रीम स्कूल में पढ़ाते हैं, वे किसी भी रजिस्टर में नहीं होते हैं, इसलिए उन्हें केवल अतिरिक्त शिक्षा के ढांचे के भीतर पढ़ाया जा सकता है। इसके अलावा, कोई भी शैक्षिक मानक कंप्यूटर ग्राफिक्स के विकास के अनुरूप नहीं हो सकता है।" शैक्षिक कार्यक्रमों को प्रभावी बनाए रखने और उद्योग द्वारा मांग में रहने के लिए, उनकी लगातार समीक्षा की जानी चाहिए।

हालांकि, चेर्केसज़ादेह के अनुसार, रचनात्मक उद्योगों में कोई भी डिप्लोमा को नहीं देखता है - वे पोर्टफोलियो को देखते हैं। इसमें अधिकतम प्रयास ब्रिटिश संघ में किया जाता है।

आज़ादी और आज़ादी

सीवीई स्कूल अक्सर उन कंपनियों के लिए छोटी प्रशिक्षण कार्यशालाओं के रूप में उभरे हैं जो कर्मचारियों की कमी का सामना करती हैं और अपने लिए आवश्यक विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने का निर्णय लेती हैं। इस मामले में, शिक्षा मानकों के साथ सब कुछ सरल है: किसी विशेष कंपनी की जरूरतों के लिए उपयुक्त, इसका मतलब एक अच्छी शिक्षा है। तदनुसार, यह कंपनी स्कूल को वित्तपोषित करती है, इसलिए इसके लिए यह आवश्यक नहीं है कि वह अपने दम पर पैसा कमाएं।

इंडी स्कूल इस मायने में अलग है कि यह एक विशिष्ट कंपनी की नहीं, बल्कि पूरे उद्योग की सेवा करता है। जैसा कि वे कहते हैं, यह सभी बाजार के खिलाड़ियों से समान दूरी पर होना चाहिए। तदनुसार, वह किसी एक प्रायोजक पर आर्थिक रूप से निर्भर होने का जोखिम नहीं उठा सकती है, लेकिन आदर्श रूप से उसे अपने दम पर पैसा बनाना चाहिए।

हालांकि, ऐसा स्कूल बाजार पर निर्भर करता है और अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपनी रचनात्मक खोज को सीमित करने के लिए मजबूर होता है। इसलिए स्वतंत्रता की अवधारणा अप्रत्याशित रूप से स्वतंत्रता की अवधारणा के विरोध में आ जाती है। स्वतंत्रता भी गलती करने का अधिकार है: उदाहरण के लिए, एक महंगे शोध पर एक स्पष्ट परिणाम के साथ। जब एक स्कूल एक व्यावसायिक उद्यम होता है, तो वह शायद ही इसे वहन कर सकता है।

मीडिया संस्थान, वास्तुकला
और स्ट्रेलका डिजाइन

2009 में स्थापित

उदाहरण के लिए, स्ट्रेलका इंस्टीट्यूट फॉर डिज़ाइन, मीडिया एंड आर्किटेक्चर को इस अर्थ में स्वतंत्र नहीं माना जा सकता है कि ब्रिटंका स्वतंत्र है। स्ट्रेलका मुख्य रूप से दो प्रायोजकों के पैसे पर निर्भर करता है - अलेक्जेंडर ममुत और सर्गेई एडोनीव। स्ट्रेलका में शिक्षा मुफ्त है, और बार और व्यावसायिक गतिविधियों (परामर्श) से होने वाली आय लागत के केवल एक छोटे से हिस्से को कवर करने के लिए पर्याप्त है। "यह शुरू में एक परोपकारी परियोजना है," स्ट्रेलका के खुले कार्यक्रमों की निदेशक येकातेरिना गिरशीना, आसानी से स्वीकार करती हैं।

लेकिन स्ट्रेलका, निश्चित रूप से, क्या और कैसे पढ़ाना है, यह चुनने में स्वतंत्र है: यह विशिष्ट उद्योगों के लिए मजबूत पेशेवरों को प्रशिक्षित नहीं करता है, जैसे कि ब्रिटिश संघ, लेकिन निर्माता और दूरदर्शी। "हमारे पास एक मिशन है: परिदृश्य को बदलने के लिए - भौतिक और आध्यात्मिक," स्ट्रेलका के निदेशक वरवरा मेलनिकोवा कहते हैं। - हमें ऐसे लोगों को तैयार करना चाहिए जो बदलाव के नेता बनेंगे, मुख्य रूप से शहरीकरण में। ऐसे लोगों को सरकारी निकायों में, सार्वजनिक संगठनों में, व्यवसाय में, रचनात्मक क्षेत्रों में काम करना चाहिए।"

व्यावसायिक शिक्षा

2000 के दशक के मध्य से हाल तक, रूस में एमबीए (मास्टर ऑफ बिजनेस एडमिनिस्ट्रेशन) कार्यक्रमों में तेजी आई है - मध्यम और वरिष्ठ प्रबंधकों के लिए गहन केस-स्टडी बिजनेस स्कूल। 2004 से 2012 तक, ये कार्यक्रम अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के रूप में राज्य मान्यता के अधीन थे।

1991 में स्थापित

व्लादिमीर अर्नोल्ड, निकोलाई कोन्स्टेंटिनोव और स्वतंत्र मास्को विश्वविद्यालय के अन्य संस्थापक, उल्लेखनीय वैज्ञानिक और शिक्षक, बीस साल से अधिक समय पहले मास्को स्टेट यूनिवर्सिटी के यांत्रिकी और गणित के संकाय को छोड़ दिया, बिना उन मानकों और विधियों को देखे बिना गणित पढ़ाने के लिए जिन्हें वे पुराने मानते थे। . एनएमयू कोई परीक्षा स्वीकार नहीं करता है, उन्हें प्रमाण पत्र की भी आवश्यकता नहीं है। कक्षाओं का कोई शेड्यूल नहीं है: वे कक्षाओं का शेड्यूल पोस्ट करते हैं - और छात्र खुद तय करता है कि कहां जाना है। संगोष्ठियों में, सभी को समान कार्य दिए जाते हैं और समाधान पर चर्चा करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

200 से अधिक लोगों को सालाना एनएमयू में भर्ती कराया जाता है। इनमें से चार या पांच स्नातक तक जीवित रहते हैं। एनएमयू ट्यूशन के लिए पैसे नहीं लेता है और पूरी तरह से दान द्वारा वित्त पोषित होता है। इसके प्रायोजकों में डायनेस्टी फाउंडेशन, यांडेक्स, सोरोस ओपन सोसाइटी इंस्टीट्यूट और यहां तक ​​​​कि फ्रांसीसी दूतावास भी शामिल हैं। "बीस वर्षों के लिए, NMU ध्वस्त नहीं हुआ है," विज्ञान के उप-रेक्टर मिखाइल त्सफसमैन कहते हैं, "जिसका अर्थ है कि यह रूस में लोकतंत्र की तुलना में अधिक स्थिर है।" साथ ही, Tsfasman मानते हैं कि विश्वविद्यालय के लिए राज्य से पैसा लेना बेहतर होगा, "विशेषकर यदि यह स्थिर वित्त पोषण था, विशेष रूप से शर्तों के बोझ से बोझ नहीं।"

कहाँ उगना है

"मैं जिम्मेदारी से पुष्टि करता हूं कि आज स्वतंत्रता [गैर-राज्य विश्वविद्यालय] कोई औपचारिक लाभ नहीं लाती है," एनईएस रेक्टर सर्गेई गुरिव कहते हैं। उन्होंने नोट किया कि हाल ही में, सार्वजनिक विश्वविद्यालयों, विशेष रूप से राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालयों और संघीय विश्वविद्यालयों को स्वतंत्र के रूप में समान शैक्षणिक और प्रबंधकीय स्वतंत्रता प्राप्त हुई है। उसी समय, राज्य के विश्वविद्यालयों ने धन और परिसर की गारंटी (यद्यपि कालानुक्रमिक रूप से अपर्याप्त) दी है।

"गैर-राज्य विश्वविद्यालयों में उनके मिशन की स्पष्ट समझ है - उन्हें क्यों बनाया गया और समाज को उनकी आवश्यकता क्यों है," गुरिव इंडी शिक्षा के मुख्य लाभ बताते हैं और कहते हैं: "सिद्धांत रूप में, युवा राज्य विश्वविद्यालय इस तरह हैं व्यवस्था की - जैसे हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स। और उनमें युवा संकाय - राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था अकादमी के कई संकायों की तरह ”।

गुरिव को विश्वास है कि निकट भविष्य में रूस में पहले इंडी विश्वविद्यालय दिखाई देंगे, जो ऊपर से बनाए गए हैं, जो कि राज्य विश्वविद्यालय पर न्यासी बोर्ड को वास्तविक शक्ति के हस्तांतरण के परिणामस्वरूप है।

अपने पूरे इतिहास में, दुनिया भर में उच्च शिक्षा हमेशा अभिजात वर्ग से बड़े पैमाने पर विकसित हुई है, आम तौर पर सुलभ है। बाकी सब कुछ गुणवत्ता और पथ के चुनाव के लिए संघर्ष है: क्या शिक्षा सार्वजनिक, सार्वजनिक या निजी होनी चाहिए। रूस में, और सबसे बढ़कर मॉस्को में, पारंपरिक राज्य स्कूल के साथ, निजी और यहां तक ​​​​कि थोड़ी सार्वजनिक उच्च शिक्षा उभरने लगी। यह वे हैं जो, जहां तक ​​संभव हो, मांग को पूरा करते हैं, जबकि राज्य अगले सुधार पर अपना दिमाग लगाता है।

बस इतना हुआ कि मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट में प्रवेश करने के बाद, मैंने थोड़ा सोचा और फैसला किया कि मुझे ऐसा नहीं करना चाहिए था। और, किसी तरह स्थिति को सुधारने के लिए, उन्होंने FIVT MIPT में स्थानांतरित करने का निर्णय लिया। अच्छा, क्योंकि क्यों नहीं।

आगे देखते हुए, मैं कहूंगा कि प्रयास असफल रहा, और अब मैं गर्मियों के जाने और फिर से असफल होने का इंतजार कर रहा हूं। हालांकि, सब कुछ इतना बुरा नहीं है, क्योंकि विकास के लिए प्रोत्साहन दिखाई दिया, और इस प्रक्रिया में मैं कुछ अच्छे लोगों से मिला, यह बताते हुए कि सब कुछ कैसे चला गया। और - सबसे महत्वपूर्ण - उनमें से एक ने मेरे साथ बातचीत में उल्लेख किया एनएमयू... दिलचस्पी होने के बाद, मैं गूगल पर गया ...

एनएमयू- जगह बहुत दिलचस्प है। आइए इस तथ्य से शुरू करें कि यह कक्षाओं वाला एक विश्वविद्यालय है शाम को(यानी मुख्य संस्थान में कक्षाओं के बाद आना काफी संभव है), और इसके लिए प्रवेश की आवश्यकता नहीं है ... किसी परीक्षा की आवश्यकता नहीं है, किसी उपयोग की आवश्यकता नहीं है। तुम सिर्फ लेक्चर देने आते हो।और बस यही।

इस स्वतंत्रता को बड़ी जटिलता से मुआवजा दिया जाता है: यदि पहले व्याख्यान में लोगों की संख्या कम हो गई, और विशाल दर्शकों में पर्याप्त स्थान नहीं थे (मैंने पहले 2-3 व्याख्यान में खड़े होकर लिखा था या कोने में कहीं बैठा था फर्श / बैकपैक), तब वर्ष के अंत तक 15-20 लोग थे। इसी सेमेस्टर में, गैलोइस सिद्धांत, लोबचेव्स्की ज्यामिति, असतत समूह, बंडल, हमारे पास भी था श्रेणी सिद्धांत, जहां तक ​​मुझे पता है, सामान्य पाठ्यक्रम में काफी दुर्लभ है और पूरी तरह से अकल्पनीय है - पहले सेमेस्टर में। सामान्य तौर पर, कार्यक्रम शिक्षकों पर निर्भर करता है, हर साल यह काफी अलग होता है।

कहीं न कहीं मुझे एक दिलचस्प बयान मिला कि एनएमयूकेवल एचएसई छात्र, स्कूल के कुछ छात्र 57 और यांत्रिकी और गणित और भौतिकी और प्रौद्योगिकी के स्नातक छात्र ... ...

दूसरा: वहाँ केवल गणित... 1 सेमेस्टर में, 3 पाठ्यक्रम लिए जाते हैं: ज्यामिति, बीजगणित, कलन। 2 में, ज्यामिति को टोपोलॉजी (सामान्य) द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। सामान्य तौर पर, विश्वविद्यालय का उद्देश्य पेशेवर गणितज्ञों को स्नातक करना है, और वे वहां गणित का अध्ययन करते हैं, लागू नहीं, बल्कि सैद्धांतिक (मौलिक)। जहाँ तक मैं जानता हूँ, ऐसी ही जटिलता का कार्यक्रम देश में केवल एक और स्थान पर ही मिल सकता है - on गणित के एचएसई संकाय, जो, वास्तव में, पर आधारित है एनएमयूऔर बनाया गया था। लेकिन यह ध्यान देने योग्य है कि गणित संकाय में छात्रों के बीच बहुत अधिक संचार होता है, एक प्रकार का गणितीय वातावरण, जटिल मुद्दों की चर्चा, इसलिए समझ का स्तर (और, परिणामस्वरूप, सीखने) वहां अधिक होता है।

इसके अलावा संभावित उम्मीदवार: यांत्रिकी और गणित, भौतिकी और प्रौद्योगिकी। मैं पक्के तौर पर नहीं कहूंगा, क्योंकि मैंने वहां या वहां पढ़ाई नहीं की।

तीसरा: विश्वविद्यालय गैर-राज्यीय है। यानी कोई मान्यता नहीं है, कोई राज्य डिप्लोमा नहीं है। अपने स्वयं के डिप्लोमा हैं, लेकिन वे निश्चित रूप से कुछ स्थानों पर स्वीकार किए जाएंगे। में केवल हार्वर्ड, हां। और में गणित संस्थान। स्टेकलोवी... यह स्पष्ट है कि एक आईटी विशेषज्ञ की तुलना में गणितज्ञ के लिए इन सबका मूल्य अधिक है, इसलिए एक आईटी विशेषज्ञ को केवल एक चीज के लिए जाना चाहिए वह है गणित की अच्छी समझ। और, ज़ाहिर है, उपलब्धि के लिए।

हालांकि, वहां परीक्षाएं हैं। उन्हें जमा करना पूरी तरह से वैकल्पिक है, क्योंकि उन्हें व्याख्यान और अन्य सभी चीजों में भाग लेने की अनुमति होगी। वे 3 मुख्य लाभ देते हैं: एक छात्रवृत्ति (हाँ, एक गैर-राज्य विश्वविद्यालय में छात्रवृत्ति है!), पुस्तकालय का उपयोग करने की क्षमता और विदेश जाने का अवसर। लैंग (फ्रेंच पहले स्थान पर है, ऐसा लगता है, जर्मन है)। खैर, फिर से, एक उपलब्धि। जिसके बारे में आप अपनी बड़ाई कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, मुख्य विश्वविद्यालय में गणित के शिक्षकों को, सम्मान और सम्मान प्राप्त करना।

यह अलग से लायक है, शब्द " स्वतंत्र विश्वविद्यालय"रूस में किसी भी व्यक्ति के लिए जाना जाता है जो कम से कम गणित में कुछ जानता है, और यह आश्चर्य की बात नहीं है कि मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट के शिक्षक भी उसे जानते हैं। एनएमयूउसके बाद वहाँ क्या अध्ययन किया जा रहा है, और यह सामान्य रूप से कैसा है, इसके बारे में प्रश्न हैं। मैंने शिक्षकों में से एक को समस्याओं के साथ चादरें दिखाईं, उसने एक समस्या के बारे में सोचा और कुछ महीनों के बाद (परीक्षा के दौरान) घोषणा की कि उसने इसे हल कर लिया है (मैंने इसे थोड़ा गलत समझा, निश्चित रूप से, उसने शायद ही इसके बारे में गंभीरता से सोचा था , अन्यथा वह इसे तुरंत हल कर लेता, मुझे लगता है, क्योंकि यह आसान है)। वैसे, उन्होंने, वैसे, कुछ समय पहले, ब्लैकबोर्ड पर (मेरे) द्वारा खींची गई एक बिल्ली को पाकर, मेरे वैज्ञानिक सलाहकार बनने की पेशकश की। मैंने सोचने का वादा किया था, और मैं अभी भी सोचता हूं।

^ अंतर मेरा नहीं है

क्या एनएमयूपूरी गंभीरता देता है, इसलिए यह तथाकथित है गणितीय अंतर्ज्ञान... यह तब होता है जब प्रमेय आपके लिए स्पष्ट होते हैं जो दूसरों के लिए स्पष्ट नहीं होते हैं, समस्याओं को हल करना आसान होता है, सिद्धांत को समझना और याद रखना आसान होता है ... आप एनएमयू कार्यक्रम को केवल टुकड़ों में समझ सकते हैं और केवल एक दर्जन कार्य कर सकते हैं पूरी बड़ी संख्या, लेकिन यह गणित की आपकी समझ को एक नए स्तर पर लाएगा ... कम से कम, ठीक यही मैंने किया, लेकिन मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट में टीएफकेपी कार्यक्रम 2 सेमेस्टर के लिए मटन कार्यक्रम की तुलना में बहुत आसान हो गया (वैसे, मैं बिना तैयारी के 5 के लिए उत्तीर्ण हुआ)। और यह मेरे सहपाठियों के लिए आसान नहीं था।

वैसे, हेलर का भी उल्लेख है:

मैं खुद कभी-कभी लागू गणित पर सभी प्रकार की किताबें पढ़ता हूं ताकि नकदी के रूप में गणित से किसी तरह का निकास हो, और मुझे कहना होगा कि एनएमयू में कक्षाएं शुरू होने के बाद अनुप्रयुक्त गणित का अध्ययन पूरी तरह से प्राथमिक हो गया है और यह मुश्किल नहीं है कि आप अपने दिमाग पर बहुत अधिक दबाव डाले बिना अपने खाली समय में पढ़ सकें।

मैं शायद शिक्षकों के बारे में बात नहीं करूंगा, क्योंकि सब कुछ काफी व्यक्तिपरक है। मैं केवल इतना कह सकता हूं कि मैं उनकी प्रशंसा करता हूं। महान लोग, महान शिक्षक, महान गणितज्ञ। वैसे, छात्रों का गंभीरता से सम्मान किया जाता है, जो अमूल्य है।

पत्रक प्रणाली के बारे में थोड़ा। विचार, वास्तव में, यह है: प्रत्येक व्याख्यान के बाद, कार्यों के साथ पत्रक जारी किए जाते हैं जिन्हें पूरा करने की आवश्यकता होती है। संगोष्ठियों में, एक नियम के रूप में, समस्याओं का कोई सामूहिक समाधान नहीं होता है, इसके बजाय, छात्र मेजबान को चादरें सौंपते हैं और समझाते हैं, समझ से बाहर के क्षण पूछते हैं, आदि। इसके अलावा, कोई सख्त वितरण नहीं है, उदाहरण के लिए, के अनुसार बीजगणितएक बार एक पत्रक छोड़ दिया गया था, और दूसरा एक व्याख्यान के बिना था। द्वारा ज्यामितिव्याख्यान शुरू होने से पहले ही, ज्ञान को ताज़ा करने के लिए एक शून्य शीट दिखाई दी (या सुनिश्चित करें कि यह वहां है)। ज्ञान, वैसे, सभी स्कूल स्तर पर नहीं है (कम से कम, माध्यमिक विद्यालय नहीं), एक अच्छी समझ की आवश्यकता है जटिल आंकड़े, जो वास्तव में हमारे आधुनिक स्कूलों में नहीं दिया जाता है, अगर ये मदर स्कूल नहीं हैं। पहले कार्य प्राथमिक हैं (जैसे " सिद्ध करें कि सम्मिश्र संख्याओं को गुणा करते समय, तर्क जुड़ जाते हैं और मॉड्यूल गुणा हो जाते हैं"), बाद वाले गैर-तुच्छ हैं। खैर, यहाँ एक ही पत्ता है, सामान्य तौर पर:

एक और जिज्ञासु विचार है जो अक्सर सामने आता है: वह सामग्री जिसे व्याख्यान में प्रस्तुत नहीं किया जा सकता है, चादरों में स्थानांतरित किया जाता है और स्वतंत्र रूप से साबित करने की पेशकश की जाती है। मुश्किल, हाँ। लेकिन मस्त।

निम्न के अलावा एनएमयू, चादरों की प्रणाली, जहाँ तक मुझे पता है, का उपयोग किया जाता है एमएसयूतथा एचएसई.

अक्सर आपके सामने कागज की बहुत डरावनी चादरें आती हैं जिन्हें आप देखते हैं और महसूस करते हैं कि आप समझ नहीं पा रहे हैं। आपने जो लेक्चर सुना है, उसके बावजूद आप बिल्कुल नहीं समझते हैं। हालांकि, मैंने नहीं सुना।

वास्तव में, चादरें सबसे महत्वपूर्ण चीजों में से एक हैं, गणित के कुछ क्षेत्रों में महारत हासिल करने का एकमात्र तरीका समस्या समाधान है, और यहां समस्याएं "100 इंटीग्रल को हल करें" शैली में नहीं हैं, बल्कि बहुत अलग जटिलता की हैं, दिलचस्प और वास्तव में अच्छा। सत्यापनकर्ता भी काफी पर्याप्त हैं और अनावश्यक कचरे की आवश्यकता नहीं है, उदाहरण के लिए, आप प्रमेय को कुछ स्पष्ट निष्कर्ष पर ला सकते हैं और आगे साबित नहीं कर सकते, क्योंकि सब कुछ अर्थहीन और स्पष्ट है। या यहां तक ​​​​कि कुछ ऐसा लेकर आएं जो इसे स्पष्ट करता है, और ऐसा होता है, हां। और केवल कुछ समस्याओं को हल करने से, आप पाएंगे कि आप वास्तव में बहुत अधिक स्पष्ट हो गए हैं, और अब आप विषय को समझते हैं, और कभी-कभी स्वतंत्र रूप से भी।

वहां का माहौल भी अद्भुत है, सामान्य तौर पर मुझे ये शब्द मिले कि एनएमयू- विश्वविद्यालय नहीं, बल्कि हितों का एक क्लब। उदाहरण के लिए, आप समझते हैं कि यहां एक सौ पूरी तरह से अपरिचित वामपंथी लोग नहीं बैठे हैं, और आप सुरक्षित रूप से अपना सामान यहां छोड़ सकते हैं, कहीं जा सकते हैं और डर नहीं सकते कि कहीं कुछ गायब हो जाएगा। यह अच्छा है, बहुत। लोग बहुत अलग होने जा रहे हैं, उन्होंने बात की, ऐसे लोग हैं जो पहले ही विश्वविद्यालय से स्नातक कर चुके हैं, स्कूली बच्चे हैं, यांत्रिकी और गणित, टावर, बाउमंकी, मीठी, भौतिकी और प्रौद्योगिकी के छात्र हैं। कभी-कभी यह एक अजीब सा एहसास होता है जब आपको पता चलता है कि आप कुछ ऐसा समझते हैं जो अन्य लोग नहीं समझते हैं, जिसमें यांत्रिकी और गणित विभाग और टॉवर शामिल हैं। यह कैसे हो सकता है यह पूरी तरह से समझ से बाहर है।

वहाँ 3-4 लोग थे और मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट से, बात की (इसके अलावा, साल के मध्य में कहीं मैंने फोन किया एनएमयूमेयोवत्सेव ने समूह को लिखा, कुछ लोग जाना चाहते थे, लेकिन मुझे अभी भी उनके निर्णय के भाग्य के बारे में कुछ नहीं पता), लेकिन फिर उन्होंने चलना बंद कर दिया। यह जानकर अच्छा लगा कि हमारे एक शिक्षक ने एमएआई (अनुप्रयुक्त गणित) से स्नातक किया है।

सामान्य तौर पर, एक राय है कि गणित में अध्ययन करने वालों का एक बड़ा हिस्सा आईटी में जाने वाला है, क्योंकि रूस में गणित किसी तरह बहुत अच्छा नहीं है, अफसोस।

इस साल हमने

पोलीना का जवाब वैज्ञानिक संगठनों को नाम देने के लिए ऐतिहासिक रूप से स्थापित नियमों की तुलना में रूसी नौकरशाही की वास्तविकताओं का काफी हद तक वर्णन करता है। यह आसान है।

संस्थान (लॅट. संस्थान- स्थापना, प्रथा, संस्था) - किसी भी गतिविधि में लगे कोई भी संगठन। रूस का राष्ट्रपति एक संस्था है। प्रेस एक संस्था है। राज्य खगोलीय संस्थान का नाम . के नाम पर रखा गया है स्टर्नबर्ग (वैज्ञानिक संगठन) भी एक संस्थान है। और यहां तक ​​​​कि मॉस्को एविएशन इंस्टीट्यूट (शैक्षिक संगठन) एक वास्तविक संस्थान है। रूस में लगभग सभी शैक्षणिक संस्थान शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अधीनस्थ हैं और इसके द्वारा सीधे नियंत्रित होते हैं।

विश्वविद्यालय (लॅट. यूनिवर्सिटी- समुच्चय, समुदाय) - एक जटिल जो दार्शनिकों, विभिन्न विशिष्टताओं के वैज्ञानिकों और उनके छात्रों को एकजुट करता है। विश्वविद्यालय आमतौर पर स्वतंत्र और स्वशासी होते हैं, जिन्हें अक्सर पुलिस और सरकारी अधिकारियों के लिए बंद कर दिया जाता है। अक्सर, जो विश्वविद्यालय बड़े शहरों में स्थित नहीं होते हैं वे "शहर बनाने वाले उद्यम" बन जाते हैं। हीडलबर्ग शहर में, जिसमें मैं अब रहता हूं, प्रति १५० हजार की आबादी पर ३० हजार विश्वविद्यालय के छात्र हैं। आमतौर पर, यह विश्वविद्यालय हैं जो डॉक्टरेट की डिग्री प्रदान करते हैं (रूस में, हाल ही में, यह शिक्षा मंत्रालय के एक विशेष निकाय द्वारा किया गया था), जबकि संस्थान वैज्ञानिकों के प्रत्यक्ष कार्य के लिए आधार हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक विश्वविद्यालय स्नातक छात्र संस्थान के कर्मचारी भी हैं।

इसलिए, वास्तविक, ऐतिहासिक रूप से स्थापित विश्वविद्यालयों के छात्र अक्सर यह पूछना पसंद नहीं करते हैं कि "संस्थान" में चीजें कैसी हैं। एक विश्वविद्यालय एक संस्थान से अधिक है। लेकिन रूसी शिक्षा की नौकरशाही प्रकृति और विश्वविद्यालय की स्वतंत्रता के बजाय शिक्षा मंत्रालय के प्रति इसकी जवाबदेही विश्वविद्यालयों को उस स्थिति से वंचित करती है जो आमतौर पर अन्य देशों में विश्वविद्यालयों की होती है। उदाहरण के लिए, शिक्षाविद सदोवनिची ने लंबे समय तक विश्वविद्यालय के रेक्टर बनने के लिए, विश्वविद्यालय की स्वतंत्रता को पुतिन को बेच दिया - अब राष्ट्रपति मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर की नियुक्ति करते हैं, अकादमिक परिषद नहीं।

अकादमी (ग्रीक से। Ἀκαδήμεια) - एक वैज्ञानिक समुदाय, एक क्लब। आमतौर पर वैज्ञानिक संस्थानों के एक समूह से जुड़े होते हैं, जिनमें से सर्वश्रेष्ठ वैज्ञानिकों को अकादमी में स्वीकार किया जाता है और अन्य शिक्षाविदों से संबंधित शिक्षाविद का दर्जा प्राप्त होता है। अकादमियां अक्सर वैज्ञानिक पत्रिकाएं प्रकाशित करती हैं और एक विशेषज्ञ समुदाय हो सकती हैं। कुछ अकादमियाँ शैक्षिक गतिविधियाँ भी संचालित करती हैं। इस मामले में, अकादमी, सिद्धांत रूप में, किसी के द्वारा भी स्थापित की जा सकती है, लेकिन ऐसे शिक्षाविदों का उपहास किया जाएगा (देखें RANS)। कुछ समय पहले तक, रूसी विज्ञान अकादमी ने रूस में अधिकांश वैज्ञानिक संगठनों को सीधे नियंत्रित किया था, लेकिन 2013 के सुधार के बाद इसने इस अवसर को खो दिया, और संस्थानों को वैज्ञानिक संगठनों के लिए संघीय एजेंसी के अधिकारियों द्वारा प्रबंधित किया जाने लगा।

शिक्षाविद सदोवनिची ने कुछ भी नहीं बेचा - उन्होंने केवल अन्य लोगों की संपत्ति के उपयोग पर ब्याज का भुगतान किया। इंपीरियल मॉस्को विश्वविद्यालय मूल रूप से राज्य से संबंधित था और इसके, राज्य, लक्ष्यों के लिए बनाया गया था, न कि किसी प्रकार के अनुसंधान और विज्ञान के लिए।

यह पोस्ट मेरे अधिकांश पाठकों के लिए रुचिकर होने की संभावना नहीं है, लेकिन यदि आपके बच्चे सटीक विज्ञान के लिए इच्छुक हैं, तो मैं आपको इसे वैसे भी पढ़ने की सलाह देता हूं।

जब मैं मास्को में था, साशा बेलाविन मुझे स्वतंत्र मास्को विश्वविद्यालय (एनएमयू) में खींच लिया। वहां जाने के लिए, आपको स्मोलेंस्काया कोलत्सेवा मेट्रो स्टेशन पर जाना होगा, बाहर निकलना होगा, दाएं मुड़ना होगा, विदेश मंत्रालय की छाया में चलना होगा

मनी लेन के साथ (क्या यह एक अच्छा नाम नहीं है?),

शिवत्सेव व्रज़ेक में, फिर बोल्शोई व्लासयेव्स्की में, और - वोइला - एक बड़े घर के आंगन में एक अगोचर आर्बट हवेली में बदल जाते हैं। मेजेनाइन के साथ तीन मंजिलें।

साशा ने मुझे इस विश्वविद्यालय का इतिहास बताया (वह वहां पढ़ाती भी हैं)। इस तरह, 1988 में, पेरेस्त्रोइका के बीच में, जब नीचे से पहल पर प्रतिबंध पहले ही कमजोर हो गया था, उत्कृष्ट गणितज्ञों के एक समूह (अर्नोल्ड के बारे में मेरी पोस्ट देखें) ने एक गैर-राज्य गणितीय केंद्र बनाने का फैसला किया। लक्ष्य इस प्रकार था। उस समय यहूदी उपनाम वाले कई मजबूत गणितज्ञों को मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी या स्टेक्लोव्का जैसे किसी भी सभ्य स्थान पर काम पर नहीं रखा गया था। उन्होंने अलग-अलग शरश्कों में पैसा कमाया, लेकिन विश्व मान्यता के बावजूद, वे अपने नाम के लिए "प्रोफेसर" की योग्य उपाधि नहीं जोड़ सके। इस तरह से स्वतंत्र मास्को विश्वविद्यालय और मॉस्को सेंटर फॉर कंटीन्यूइंग मैथमेटिकल एजुकेशन (MCNME) का उदय हुआ। कुछ साल बाद, मूल समस्या अपने आप हल हो गई (जो लोग छोड़ना चाहते थे, और उग्र यहूदी-विरोधीवाद जो पहले मास्को गणितीय प्रतिष्ठान में भड़क गया था), लेकिन केंद्र बना रहा। लोग वहां पैसे के लिए काम नहीं करते हैं (प्रोफेसरों का भुगतान विशुद्ध रूप से प्रतीकात्मक है, वास्तव में, वे स्वैच्छिक आधार पर काम करते हैं), लेकिन एक महान विचार के लिए:
जनता को उच्चतम स्तर की गणितीय शिक्षा देना। तीसरे ग्रेडर से लेकर हाई स्कूल के छात्रों तक, अंडरग्रेजुएट से लेकर ग्रेजुएट छात्रों तक, डॉक्टरेट के छात्रों और उससे आगे तक। और इस विचार को शानदार ढंग से लागू किया गया है। मैं सुरक्षित रूप से कह सकता हूं कि दुनिया में कहीं भी * ऐसी गणितीय शिक्षा - व्यवस्थित, व्यापक, गहन, प्रेरणादायक - प्राप्त नहीं की जा सकती। केवल यहां।
अगर आप चाहते हैं कि आपके बच्चे का गणित में शानदार करियर हो, तो यह जगह आपके लिए है। गैर-मस्कोविट्स के लिए, वे दो-तीन महीने के ग्रीष्मकालीन गणित शिविर आयोजित करते हैं।

सबसे पहले, यह माना जाता था कि एनएमयू एक साधारण दिन विश्वविद्यालय होगा, यानी। छात्रों की भर्ती करेंगे (जिन्हें सेना से छूट मिलेगी) और उन्हें दिन में पढ़ाएंगे। यह काम नहीं किया, उन्हें मान्यता नहीं दी गई। इसलिए, वहां कक्षाएं 3-4 दिनों में शुरू होती हैं, व्याख्यान के श्रोता औपचारिक रूप से अन्य विश्वविद्यालयों में छात्र / स्नातक छात्र होते हैं। एनएमयू में सभी कॉमर्स स्वीकार किए जाते हैं, कोई प्रवेश परीक्षा नहीं। और वे एक स्नातक डिप्लोमा देते हैं, जो दुनिया में प्रिंसटन या हार्वर्ड डिप्लोमा के समान वजन (यदि अधिक नहीं) है। इस कदर!

NMU के अधिकांश प्रोफेसर, जिन्हें पहले नर्क में जीवन यापन करना पड़ता था, अब हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के गणित विभाग में (सुबह में) काम करते हैं और अपेक्षाकृत उचित वेतन प्राप्त करते हैं। हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स का गणित संकाय मास्को के गणितज्ञों के लिए एक नया मक्का है।

अधिक विस्तृत जानकारी

प्रथम और द्वितीय वर्ष के छात्रों के लिए अध्ययन कार्यक्रम।

एनएमयू में भोजन कक्ष।

बच्चों के लिए गतिविधियाँ।

हाई स्कूल के छात्रों के लिए ओलंपियाड।

बच्चों के लिए कंप्यूटर।

बच्चों के ग्रीष्मकालीन शिविर के लिए सेट करें।

संगोष्ठी के बाद सम्मेलन कक्ष में गंभीर चाचा।

रेक्टर।

NMU की एक छोटी रूसी-फ्रांसीसी प्रयोगशाला (पोंसलेट के नाम पर) है, जो फ्रेंच सेंटर नेशनल डे ला रीचेर्चे साइंटिफिक द्वारा प्रायोजित है। यह यहाँ था कि एलोशा ज़मोलोडचिकोव मोंटपेलियर (एक वर्ष के लिए) से आया था, और यहाँ, अचानक, उसकी दुखद मृत्यु हो गई।

हवेली अंदर से काफी जर्जर है। गणितज्ञ बैंकर नहीं हैं, वास्तव में वहां क्या है। लेकिन हर जगह कॉफी मशीनें हैं, वे मुफ्त में कॉफी देती हैं। असंगठित कॉफी-प्रेमी गणितज्ञों को गंदे कपों के ढेर से बचाने के लिए, निम्नलिखित पोस्टर हर जगह लटके रहते हैं:

MCNMO का अपना (पूरी तरह से अनूठा) प्रकाशन गृह है।

उन्होंने रूसी में फेलिक्स बेरेज़िन के बारे में एक किताब प्रकाशित की, जिसे मैंने कुछ साल पहले सिंगापुर में अंग्रेजी में प्रकाशित किया था। प्रकाशक किताबों की दुकान।

ज़्वोनकिन की पुस्तक पर ध्यान दें। यह बच्चों के लिए सिर्फ एक चमत्कार है।

मेरे सामने इस आदमी ने किताबों का एक पूरा डिब्बा खरीदा।

मैं उससे पीछे नहीं रहा। मैंने अपना बैग किताबों से भर दिया। अर्नोल्ड, तबाचनिकोव और फुच्स, लार्किन, आदि।
एनएमयू के आसपास ऐसे दाढ़ी वाले पुरुषों की एकाग्रता चार्ट से बाहर है।